以下是為大家整理的關于八年級下冊語文作文6篇 , 供大家參考選擇。
八年級下冊語文作文6篇
【篇1】八年級下冊語文作文
八年級語文作文教案第一單元：記敘的線索
課時安排：2個課時
學習目標：注意記敘的六要素，能夠將事情的經過寫的清楚、完整。
教學過程：
一、 出示題目及要求
“想念”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文
二、 寫作指導
1. 生活中，總有些人或物牽動著我們的心，讓我們時常想念。請你回 憶，搜索，確定寫作對象，寫一篇作文。
2?話題要求寫作對象明確，可以是一個讓你牽掛的人，也可以是一個 你曾經擁有的物品，想一想他（它）讓你想念的原因。并能在文中設 置一條貫穿始終的記敘線索。
三、 寫草稿
接下來請同學們依據自己的體會，確定寫作對象，爭取在下課前
完成草稿。要求：
1 .能夠圍繞中心，選擇典型材料。
2 .語句通順完整，能準確地表情達意。
3 ?文中能設置一條線索，并自然而然地隱含在文中。
4 ?語言生動，合理運用多種修辭手法。
5 ?書寫規范認真，不少于600字。
四、 修改草稿
1 ?選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。
2?互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。） 主要修改的內容：①剛才所提出的問題在口己的文章中是否存在;
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3?自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
五、 譽寫要求
1、 書面整潔，字體規范；
2、 段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
六、 教后記
第二單元：借物抒情
課時安排：2個課時
寫作目標：恰當地運用多種表現方法，具體描寫事物，寫出它的特征, 并融入自己的感情。
教學過程：
一、 板題
以“仰望大樹”為題寫一篇作文
二、 寫作指導
1 ?城市里，鄉野間，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝干，撐 起繁密的枝葉，如一把巨傘，隱蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時會 沉醉在綠蔭中，有時會產生一種莫名的感動，或許還有敬畏和滄桑感。 仰望大樹，你會有怎樣的情感呢？不妨發揮想象，細細體會，然后確 定你想抒發的情感。
2.情感確定了，就要圍繞這一感情選擇描寫事物的點。抒發沉醉之感, 則可以多寫寫那濃的化不開的綠蔭；抒發敬畏之情，就可以多寫寫大 樹與天公“試比高”的氣勢……
3?注意描寫的視角是“仰望”。
三、列提綱
接下來請同學們依據寫作目標和要求自己審題，列出提綱，安排好文 章的結構層次、詳略、中心等。
①指名三名學生上臺板演。②其他學生在練習本上列提綱。
（提示學生：準備分幾部分，每一部分寫幾段，每段大概多少字？怎 么開頭，怎么結尾？）
②學生開始打草稿。要求：
1 ?能夠圍繞中心，選擇典型材料。
2?語句通順完整，能準確地表情達意。
3?恰當運用語言、心理等描寫手法。
4?語言生動，合理運用多種修辭手法。
5?書寫規范認真，不少于600字。
（師在下面認真巡視，做有心人，隨吋發現學生提綱中存在的問題并 梳理歸類。這一步耍放手讓學生自己大膽地去寫，不耍怕學生寫不好、 不怕亂、不怕雜，要讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮。）
四、 修改草稿：
1?師生共同修改黑板上3個學生列的提綱。
2?互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。） 主要修改的內容：
1 剛才所提出的問題在自己的草稿中是否存在；
2 草稿中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3?口改：在相互修改的基礎上，自己再次修改。
五、 譽寫作文。
草稿寫好以后譽寫到筆記本上。
譽寫要求：
1、 書面整潔，字體工整、規范；
2、 段落分明，一字一格；
3、 正確使用標點符號。
教后記：
第三單元：合理安排說明的順序
課吋安排：2個課吋
學習目標：說明事物要條理清晰、言之有序
教學過程：
一、 出示題目及要求
以介紹一處名勝古跡或旅游景點為內容寫一篇說明文
二、 寫作指導：
假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你 準備怎樣介紹呢？不妨趁周末去你所選的景點實地考察一下，收集第 一手資料；或者到該景點的官網，查找關于歷史沿革、建筑特色、專 家評價等方面的資料。
請以介紹一處名勝古跡或旅游景點為內容寫一篇說明文。寫作時，注 意圍繞中心組織材料，注意材料的詳略安排。同時我們要注意：
1. 確定一個說明的對象應該是你最熟悉的景點。
2?選擇一個主要的說明順序，并在局部穿插運用其他說明順序，增強 說明的豐富性。
3?開頭適當對景點做些整體介紹，結尾再做一點總結，既增加文章的 吸引力，也會使文章更完整。
三、 寫草稿
爭取在下課前完成草稿。（師在下面巡視，發現寫作過程中出現的較 普遍的問題。）
1. 說明順序選用合理，文章脈絡清晰。
2?首尾呼應，結構完整。
3?語言通順，表達清晰準確。
4. 書寫認真規范，不少于600字。
四、 修改草稿
1、選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。
2?互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。） 主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章屮是否存在;
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3?自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
五、 譽寫耍求
1. 書面整潔，字體規范；
2. 段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
六、 教后記：
第四單元：記敘中的描寫和抒情
課吋安排：2個課吋
教學目標：在記敘文中適當的加入描寫和抒情
教學過程
一、寫作指導：
真in的朋友，總會在你最困難、最無助的時候挺身而出；真正的朋友, 能夠傾聽你的煩惱，愿意了解你真實的內心；真正的朋友，不會常常 把“你是我的好朋友”之類的話掛在嘴邊……請以“真正的朋友”為
題，寫一篇記敘文。
二、打草稿
要求：1?選取體現“真止”二字的事件，進行細致的記敘和描寫。
2?在記敘、描寫時，自然貼切地抒發自己的情感。
3?抒情要做到貼切自然，水到渠成，情緣事而發，情有感而生。
4?語言生動，運用多種修辭手法。
5?書寫規范認真，不少于600字。
第二課時
教學內容：學生寫作，教師巡冋指導
第五單元：學寫書信
課時安排：2個課時
學習目標：以《給爸爸媽媽》為題，寫一封信。
教學過程：
一、寫作導引：
漸漸長大的你，是否還愿意跟父母分享自己的歡樂和煩惱？以往跟父 母無話不說的你，是否開始選擇沉默？這個年紀的你，一定有著許多 困惑無法解答，也一定有著許多煩惱無處傾訴。如果不愿意跟父母面 對面交流，那就試著以書信的形式，向父母敞開心扉，傾訴心曲吧。 題目自擬，體裁、字數不限，要盡量敞開心扉，吐漏心聲。
二、作文要求：
1?要根據你真實的情況來寫，寫出你最想對父母說的話，不要虛構。 寫完后不妨拿給你的父母讀一讀，讓他們更加了解你的心聲。
2?態度要有禮貌，言辭要委婉平和，語言要簡明、得體，注意多用敬 語。
3. 熟悉書信的正確格式。
4?書寫認真，不少于600字。
第二課時
教學內容：學生寫作，教師巡回指導，譽寫
第六單元：學寫游記
課吋安排：2個課吋
教學目標：選材真實、典型、新穎。
教學過程
一、寫作導引：
在生活中，我們應該都有過岀游的經歷。旅途中，我們不僅觀賞自然 風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產牛很多思考和 遐想。自擬題目，寫一篇游記。
1. 可以先畫出當時的游覽的路線圖，按照游覽順序擬出寫作提綱。
2. 概括出游覽時最深刻的印象及總體感受，根據這一點確立材料的選 擇和敘述的詳略。
3. 在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些文化知識的 介紹，或引用他人的描寫、評價等，豐富文章的內容。
4?書寫認真規范，不少于500字。
二、 打草稿
要求：
1?選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。（主要
選敘事不夠完整的，沒有細節描寫的。）
2?互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。） 主耍修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否止確。
3?自改：在和互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
三、 修改草稿
1?選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。（主要
選敘事不夠完整的，沒有細節描寫的。）
2?互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。） 主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3?自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
四、 譽寫要求。
1、 書面整潔，字體規范；
2、 段落分明，一字一格，標點符號也耍規范，獨占—格。
五、教后記
第十六中學八年級語文組
【篇2】八年級下冊語文作文
八年級語文作文教案
第一單元：記敘的線索
課時安排：2個課時
學習目標：注意記敘的六要素，能夠將事情的經過寫的清楚、完整。
教學過程：
一、出示題目及要求
“想念”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文
二、寫作指導
1.生活中，總有些人或物牽動著我們的心，讓我們時常想念。請你回憶，搜索，確定寫作對象，寫一篇作文。
2.話題要求寫作對象明確，可以是一個讓你牽掛的人，也可以是一個你曾經擁有的物品，想一想他（它）讓你想念的原因。并能在文中設置一條貫穿始終的記敘線索。
三、寫草稿
接下來請同學們依據自己的體會，確定寫作對象，爭取在下課前完成草稿。要求:
①.能夠圍繞中心，選擇典型材料。
②.語句通順完整，能準確地表情達意。
③.文中能設置一條線索，并自然而然地隱含在文中。
④.語言生動，合理運用多種修辭手法。
⑤.書寫規范認真，不少于600字。
四、修改草稿
1.選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
五、謄寫要求
1、書面整潔，字體規范；
2、段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
六、教后記
第二單元：借物抒情
課時安排：2個課時
寫作目標：恰當地運用多種表現方法，具體描寫事物，寫出它的特征，并融入自己的感情。
教學過程：
一、板題
以“仰望大樹”為題寫一篇作文
二、寫作指導
1.城市里，鄉野間，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝干，撐起繁密的枝葉，如一把巨傘，隱蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時會沉醉在綠蔭中，有時會產生一種莫名的感動，或許還有敬畏和滄桑感。仰望大樹，你會有怎樣的情感呢？不妨發揮想象，細細體會，然后確定你想抒發的情感。
2.情感確定了，就要圍繞這一感情選擇描寫事物的點。抒發沉醉之感，則可以多寫寫那濃的化不開的綠蔭；抒發敬畏之情，就可以多寫寫大樹與天公“試比高”的氣勢……
3.注意描寫的視角是“仰望”。
三、列提綱
接下來請同學們依據寫作目標和要求自己審題，列出提綱，安排好文章的結構層次、詳略、中心等。
1 指名三名學生上臺板演。②其他學生在練習本上列提綱。
（提示學生：準備分幾部分，每一部分寫幾段，每段大概多少字？怎么開頭，怎么結尾？）
2 學生開始打草稿。要求：
1.能夠圍繞中心，選擇典型材料。
2.語句通順完整，能準確地表情達意。
3.恰當運用語言、心理等描寫手法。
4.語言生動，合理運用多種修辭手法。
5.書寫規范認真，不少于600字。
（師在下面認真巡視，做有心人，隨時發現學生提綱中存在的問題并梳理歸類。這一步要放手讓學生自己大膽地去寫，不要怕學生寫不好、不怕亂、不怕雜，要讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮。）
四、修改草稿：
1.師生共同修改黑板上3個學生列的提綱。
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：
①剛才所提出的問題在自己的草稿中是否存在；
②草稿中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次修改。
五、謄寫作文。
草稿寫好以后謄寫到筆記本上。
謄寫要求：
1、書面整潔，字體工整、規范；
2、段落分明，一字一格；
3、正確使用標點符號。
教后記：
第三單元：合理安排說明的順序
課時安排：2個課時
學習目標：說明事物要條理清晰、言之有序
教學過程：
一、出示題目及要求
以介紹一處名勝古跡或旅游景點為內容寫一篇說明文
二、寫作指導：
假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢？不妨趁周末去你所選的景點實地考察一下，收集第一手資料；或者到該景點的官網，查找關于歷史沿革、建筑特色、專家評價等方面的資料。
請以介紹一處名勝古跡或旅游景點為內容寫一篇說明文。寫作時，注意圍繞中心組織材料，注意材料的詳略安排。同時我們要注意：
1.確定一個說明的對象應該是你最熟悉的景點。
2.選擇一個主要的說明順序，并在局部穿插運用其他說明順序，增強說明的豐富性。
3.開頭適當對景點做些整體介紹，結尾再做一點總結，既增加文章的吸引力，也會使文章更完整。
三、寫草稿
爭取在下課前完成草稿。（師在下面巡視，發現寫作過程中出現的較普遍的問題。）
1.說明順序選用合理，文章脈絡清晰。
2.首尾呼應，結構完整。
3.語言通順，表達清晰準確。
4.書寫認真規范，不少于600字。
四、修改草稿
1、選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
五、謄寫要求
1. 書面整潔，字體規范；
2. 段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
六、教后記：
第四單元：記敘中的描寫和抒情
課時安排：2個課時
教學目標：?在記敘文中適當的加入描寫和抒情
教學過程
一、寫作指導：
真正的朋友，總會在你最困難、最無助的時候挺身而出；真正的朋友，能夠傾聽你的煩惱，愿意了解你真實的內心；真正的朋友，不會常常把“你是我的好朋友”之類的話掛在嘴邊……請以“真正的朋友”為題，寫一篇記敘文。
二、打草稿
要求：1.選取體現“真正”二字的事件，進行細致的記敘和描寫。
2.在記敘、描寫時，自然貼切地抒發自己的情感。
3.抒情要做到貼切自然，水到渠成，情緣事而發，情有感而生。
4.語言生動，運用多種修辭手法。
5.書寫規范認真，不少于600字。
第二課時?
教學內容：學生寫作，教師巡回指導
第五單元：學寫書信
課時安排：2個課時
學習目標：以《給爸爸媽媽》為題，寫一封信。
教學過程：
一、 寫作導引：
漸漸長大的你，是否還愿意跟父母分享自己的歡樂和煩惱？以往跟父母無話不說的你，是否開始選擇沉默？這個年紀的你，一定有著許多困惑無法解答，也一定有著許多煩惱無處傾訴。如果不愿意跟父母面對面交流，那就試著以書信的形式，向父母敞開心扉，傾訴心曲吧。
題目自擬，體裁、字數不限，要盡量敞開心扉，吐漏心聲。
二、作文要求：?
1.要根據你真實的情況來寫，寫出你最想對父母說的話，不要虛構。寫完后不妨拿給你的父母讀一讀，讓他們更加了解你的心聲。
2.態度要有禮貌，言辭要委婉平和，語言要簡明、得體，注意多用敬語。
3.熟悉書信的正確格式。
4.書寫認真，不少于600字。
第二課時?
教學內容：學生寫作，教師巡回指導，謄寫
第六單元：學寫游記
課時安排：2個課時
教學目標：?選材真實、典型、新穎。
教學過程?
一、 寫作導引：
在生活中，我們應該都有過出游的經歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。
1.可以先畫出當時的游覽的路線圖，按照游覽順序擬出寫作提綱。
2.概括出游覽時最深刻的印象及總體感受，根據這一點確定材料的選擇和敘述的詳略。
3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些文化知識的介紹，或引用他人的描寫、評價等，豐富文章的內容。
4.書寫認真規范，不少于500字。
二、打草稿
要求：
1.選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。（主要選敘事不夠完整的，沒有細節描寫的。）
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
三、修改草稿
1.選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。（主要選敘事不夠完整的，沒有細節描寫的。）
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
四、謄寫要求。
1、書面整潔，字體規范；
2、段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
五、教后記
第十六中學八年級語文組
【篇3】八年級下冊語文作文
八年級語文作文教案
第一單元：記敘的線索
課時安排：2個課時
學習目標：注意記敘的六要素，能夠將事情的經過寫的清楚、完整。
教學過程：
一、出示題目及要求
“想念”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文
二、寫作指導
1.生活中，總有些人或物牽動著我們的心，讓我們時常想念。請你回憶，搜索，確定寫作對象，寫一篇作文。
2.話題要求寫作對象明確，可以是一個讓你牽掛的人，也可以是一個你曾經擁有的物品，想一想他（它）讓你想念的原因。并能在文中設置一條貫穿始終的記敘線索。
三、寫草稿
接下來請同學們依據自己的體會，確定寫作對象，爭取在下課前完成草稿。要求:
①.能夠圍繞中心，選擇典型材料。
②.語句通順完整，能準確地表情達意。
③.文中能設置一條線索，并自然而然地隱含在文中。
④.語言生動，合理運用多種修辭手法。
⑤.書寫規范認真，不少于600字。
四、修改草稿
1.選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
五、謄寫要求
1、書面整潔，字體規范；
2、段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
六、教后記
第二單元：借物抒情
課時安排：2個課時
寫作目標：恰當地運用多種表現方法，具體描寫事物，寫出它的特征，并融入自己的感情。
教學過程：
一、板題
以“仰望大樹”為題寫一篇作文
二、寫作指導
1.城市里，鄉野間，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝干，撐起繁密的枝葉，如一把巨傘，隱蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時會沉醉在綠蔭中，有時會產生一種莫名的感動，或許還有敬畏和滄桑感。仰望大樹，你會有怎樣的情感呢？不妨發揮想象，細細體會，然后確定你想抒發的情感。
2.情感確定了，就要圍繞這一感情選擇描寫事物的點。抒發沉醉之感，則可以多寫寫那濃的化不開的綠蔭；抒發敬畏之情，就可以多寫寫大樹與天公“試比高”的氣勢……
3.注意描寫的視角是“仰望”。
三、列提綱
接下來請同學們依據寫作目標和要求自己審題，列出提綱，安排好文章的結構層次、詳略、中心等。
1 指名三名學生上臺板演。②其他學生在練習本上列提綱。
（提示學生：準備分幾部分，每一部分寫幾段，每段大概多少字？怎么開頭，怎么結尾？）
2 學生開始打草稿。要求：
1.能夠圍繞中心，選擇典型材料。
2.語句通順完整，能準確地表情達意。
3.恰當運用語言、心理等描寫手法。
4.語言生動，合理運用多種修辭手法。
5.書寫規范認真，不少于600字。
（師在下面認真巡視，做有心人，隨時發現學生提綱中存在的問題并梳理歸類。這一步要放手讓學生自己大膽地去寫，不要怕學生寫不好、不怕亂、不怕雜，要讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮。）
四、修改草稿：
1.師生共同修改黑板上3個學生列的提綱。
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：
①剛才所提出的問題在自己的草稿中是否存在；
②草稿中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次修改。
五、謄寫作文。
草稿寫好以后謄寫到筆記本上。
謄寫要求：
1、書面整潔，字體工整、規范；
2、段落分明，一字一格；
3、正確使用標點符號。
教后記：
第三單元：合理安排說明的順序
課時安排：2個課時
學習目標：說明事物要條理清晰、言之有序
教學過程：
一、出示題目及要求
以介紹一處名勝古跡或旅游景點為內容寫一篇說明文
二、寫作指導：
假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢？不妨趁周末去你所選的景點實地考察一下，收集第一手資料；或者到該景點的官網，查找關于歷史沿革、建筑特色、專家評價等方面的資料。
請以介紹一處名勝古跡或旅游景點為內容寫一篇說明文。寫作時，注意圍繞中心組織材料，注意材料的詳略安排。同時我們要注意：
1.確定一個說明的對象應該是你最熟悉的景點。
2.選擇一個主要的說明順序，并在局部穿插運用其他說明順序，增強說明的豐富性。
3.開頭適當對景點做些整體介紹，結尾再做一點總結，既增加文章的吸引力，也會使文章更完整。
三、寫草稿
爭取在下課前完成草稿。（師在下面巡視，發現寫作過程中出現的較普遍的問題。）
1.說明順序選用合理，文章脈絡清晰。
2.首尾呼應，結構完整。
3.語言通順，表達清晰準確。
4.書寫認真規范，不少于600字。
四、修改草稿
1、選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
五、謄寫要求
1. 書面整潔，字體規范；
2. 段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
六、教后記：
第四單元：記敘中的描寫和抒情
課時安排：2個課時
教學目標：?在記敘文中適當的加入描寫和抒情
教學過程
一、寫作指導：
真正的朋友，總會在你最困難、最無助的時候挺身而出；真正的朋友，能夠傾聽你的煩惱，愿意了解你真實的內心；真正的朋友，不會常常把“你是我的好朋友”之類的話掛在嘴邊……請以“真正的朋友”為題，寫一篇記敘文。
二、打草稿
要求：1.選取體現“真正”二字的事件，進行細致的記敘和描寫。
2.在記敘、描寫時，自然貼切地抒發自己的情感。
3.抒情要做到貼切自然，水到渠成，情緣事而發，情有感而生。
4.語言生動，運用多種修辭手法。
5.書寫規范認真，不少于600字。
第二課時?
教學內容：學生寫作，教師巡回指導
第五單元：學寫書信
課時安排：2個課時
學習目標：以《給爸爸媽媽》為題，寫一封信。
教學過程：
一、 寫作導引：
漸漸長大的你，是否還愿意跟父母分享自己的歡樂和煩惱？以往跟父母無話不說的你，是否開始選擇沉默？這個年紀的你，一定有著許多困惑無法解答，也一定有著許多煩惱無處傾訴。如果不愿意跟父母面對面交流，那就試著以書信的形式，向父母敞開心扉，傾訴心曲吧。
題目自擬，體裁、字數不限，要盡量敞開心扉，吐漏心聲。
二、作文要求：?
1.要根據你真實的情況來寫，寫出你最想對父母說的話，不要虛構。寫完后不妨拿給你的父母讀一讀，讓他們更加了解你的心聲。
2.態度要有禮貌，言辭要委婉平和，語言要簡明、得體，注意多用敬語。
3.熟悉書信的正確格式。
4.書寫認真，不少于600字。
第二課時?
教學內容：學生寫作，教師巡回指導，謄寫
第六單元：學寫游記
課時安排：2個課時
教學目標：?選材真實、典型、新穎。
教學過程?
一、 寫作導引：
在生活中，我們應該都有過出游的經歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。
1.可以先畫出當時的游覽的路線圖，按照游覽順序擬出寫作提綱。
2.概括出游覽時最深刻的印象及總體感受，根據這一點確定材料的選擇和敘述的詳略。
3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些文化知識的介紹，或引用他人的描寫、評價等，豐富文章的內容。
4.書寫認真規范，不少于500字。
二、打草稿
要求：
1.選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。（主要選敘事不夠完整的，沒有細節描寫的。）
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
三、修改草稿
1.選一篇有代表性的習作，請一名同學來讀，大家幫助修改。（主要選敘事不夠完整的，沒有細節描寫的。）
2.互改：組長負責，小組內相互修改。（主要是優等生幫助差生。）
主要修改的內容：①剛才所提出的問題在自己的文章中是否存在；
②文中的錯別字、病句以及標點符號的使用是否正確。
3.自改：在相互修改的基礎上，自己再次閱讀草稿，進行修改。
四、謄寫要求。
1、書面整潔，字體規范；
2、段落分明，一字一格，標點符號也要規范，獨占一格。
五、教后記
第十六中學八年級語文組
【篇4】八年級下冊語文作文
《語文人教版八年級下冊作文.doc》
芒果·成熟·我·成長
“毛毛蟲們拼命地吃著葉，吐著絲并‘作繭自縛’，它們漫長的等待痛苦的蛻變只是換來瞬間的輝煌，這樣的生命有價值嗎？毛毛蟲們在犯傻嗎？
———題記
那只芒果，是誰手塞給我的？青青的，澀澀的，硬硬的，分明是不能吃的。于是，我也隨手把它扔在書柜上，日子還是一天天地過，我還是照舊每天對著“狐朋狗友”“作業題海”。偶然得空，欲尋書填“空”，卻愕發現：那個被遺忘了的芒果，居然
———成熟了！
多么奇妙啊！平平常常，一切一如既往，它就這么悄悄地待著，靜靜地待著，一聲不吭。可一刻不停地盡情地吸收著春季的陽光，水分、朝氣、美麗和溫柔。它青澀的心兒一天一天的積攢、醞釀、成熟，最終在外皮泛出燦燦的金黃色。果內也柔軟而鮮嫩起來，以致整個房間都溢滿了充滿大自然氣息的、野性果香。它現在的樣子是以“人見人愛，人見垂涎。”了！
我的張氏理論142條有言：“過程如何無需問，只管結果好與否。”略有一些偏激的我，自然又忽略了芒果身上所發生的這一切過程，只是在不慌不忙中盡情享受那不期而至的“天降之樂”。驀地，覺得這芒果竟像極了自己！初中一年，在悲傷與快樂之間，在壓力與責任之間，在煩惱與困難之間，我靜靜地，一點一點地去聽去看去想，去嘗試去體驗，從而學習著成長。看看現在自心，大方、活潑的我；想想當被有點迷茫有點膽怯有點幼稚的我，真的，我已經長大了。
長大好嗎？我不知道亦矛盾著，悲哀著，“成熟”正一點點擊退“純真”的位置。但人怎能不在成長中舍棄點什么么，比如那些天真的歡笑，簡單的快樂？但人怎能即要成熟又兼童真？
無論怎樣，人都不能拒絕成長，正如芒果無法拒絕成熟，進而落入人腹一樣。
切開，甜香立刻彌漫開去，似乎空氣都被凈化的更鮮活了。一個清澈，無絲毫雜質的聲音蒙中隱約在唱：“愛好美麗，充滿香氣……”
深吸一口氣，我有特別的體驗；成長就如這甜的芒果。
毛毛蟲等待痛苦的蛻變后，搖身變又美麗的蝴蝶，對它們來說生命的價值就這樣而已。它們比我更智慧！
【篇5】八年級下冊語文作文
八年級語文下冊理解性默寫試題
八年級語下冊理解性默寫試題 八年級語下冊理解性默寫試題
5 c 八年級（下）理解性默寫
1、《與朱元思書》
①總領全的句子
②江水清澈
江水湍急
③化靜為動（勢高峻）
④大自然美妙的交響曲
⑤從側面表現鄙棄功名，淡泊人生
2、《五柳先生傳》
①表明先生最主要的性格
②“好讀書”的方法
態度
③安貧樂道
④贊語
3、《馬說》
①寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是
②描寫千里馬終身遭遇的句子
③千里馬的才能被埋沒的根本原因
④直接原因
⑤食馬者淺薄愚妄表現
⑥主旨是
⑦懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是
4、《送東陽馬生序》“樂以忘憂”
5、《小石潭記》
①小石潭記環境美麗怡人
②寫游魚
③能夠反映心境感傷（觀潭的獨特感受）的句子是
6《岳陽樓記》
①贊揚滕子京政績的句子是
② 表現遠大抱負的名句是
③概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”
④表達曠達胸襟的名句是
⑤中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是
⑥寫游魚花卉
⑦從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是
⑨從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是
⑩ 由”四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話
⑾ 面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“ ”的心態。
⑿中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指
⒀“進亦憂”“退亦憂”分別指
7、《醉翁亭記》
①寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是
②人們常用《醉翁亭記》中的成語“ ”比喻言在此而意在彼，也比喻別有用心。
③中描繪瑯琊間朝暮之景的句子是
④中描繪四時之景的句子是
⑤中點明全主旨的句子是
⑥表達復雜感情的句子是
⑦中貫穿全主線的句子是
⑧中與”飲少輒醉，而年又最高”相照應的字是
⑨描寫“眾賓歡”的成語
⑩直接寫“醉翁亭”的六字
8、《酬樂天揚州初逢席上見贈》
①飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是
②詩中運用典故的詩句是
③常用它說明新事物必將取代舊事物（表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神）（喻含新事物不斷涌現的理趣）
9、《赤壁》蘊含機遇造人的哲理（評價古戰爭）的詩句是
10、《過零丁洋》
①概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是
② 寫出國家和個人的境遇的詩句是
③概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是
④表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是
11、《水調歌頭 明月幾時有》
①詞中直接寫明月的詩句是
② 表達了曠達胸襟，表現了感悟人生哲理的詞句是
③ 從“隔千里兮共明月”演化而的，通過寫明月表達對人生美好祝愿
④”此事古難全”里的“此事”是指
⑤寫出詞人矛盾心理的句子是
12、《坡羊 潼關懷古》
①暗示潼關是兵家必爭之地的句子是
② 言戰爭災難
③主旨句是
13、《飲酒》
①表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是
②反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他優游自在的隱居生活的名句是
③蘊含只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無”喧囂”之感的哲理
④表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是
⑤描寫中佳景
14、《行路難》
①反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅信抱負必能實現的積極昂揚的豪氣)的名句是
②詩中最具憂愁、苦悶之意的名句
③表明詩人的政治出路全初權貴堵塞（含“行拂亂其所為”）的詩句是
④暗用典故的詩句是
15、《茅屋這秋風所破歌》
①杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思
②表現杜甫舍己為人，無私奉獻精神的語句是
③含“黑云壓城城欲摧”的句子
16、《白雪歌送武判官歸京》
①寫北方邊地風狂雪早的句子是
②以春花比喻冬雪的千古名句是
③沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩句是
⑤寫送別時依依不舍的心情（與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似）的詩句是
17、《己亥雜詩》
①寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是
②龔自珍辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運（形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神）的詩句是
③與“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”意義相反的句子
18、《送杜少府之任蜀州》①知心朋友聲息相通
②高適在送別友人時用“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”勸慰友人要樂觀、豁達，而王維在《渭城曲》則用“ ， ”表達了相反的感情。
19、《登幽州臺歌》空前絕后
20、《送元二使安西》真摯的惜別之情
21、《宣州謝眺樓餞別校書云》
①李白在行路難中最能表現他面對挫折積極向上,對理想執著追求的詩句是
② 詩中最具憂愁、苦悶之意的名句
③評價前人
④“中國現代學館”中趙樸初先生借用李白的《宣州謝眺樓餞書叔云》中的詩句為“冰心館”題詞，你認為最有可能的一句是 。
23、《早春呈水部張十八員外》寫春雨春草特色
24、《無題》①以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是
② 常用比喻教師的工作，被人們用贊美無私奉獻的精神（表現愛情堅貞）（鞠躬盡瘁，死而后已）的詩句是
25、《相見歡》用巧妙地比喻寫”愁”
26、《登飛峰》與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”（“會當凌絕頂，一覽眾小”）兩句有異曲同工之妙的兩句詩
27、《清貧樂 村居》寫小兒頑皮淘氣的句子是
28、《浣溪沙 下蘭芽短浸溪》抒發感慨，表現雖處困境，仍力求振作精神的句子是
5 c
【篇6】八年級下冊語文作文
【八年級】八年級下冊語文暑假樂園答案一、基礎知識和運用。(共15分，每小題3分1.下列詞語中加點的字注音有誤的一項是(A.蹣跚(shān愜意(qiè怦然心動(pēngB.旌旗(jīng澎湃(bài舉世矚目(shǔC.浸沉(jìn翕動(xī囫圇吞棗(lúnD.恢宏(huī肅穆(sù返璞歸真(pú2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(A.凝滯屏障疲憊不堪B.儼然?惜一泄萬丈C.黯然墨守別出新裁D.蹣跚捷徑絡繹不決3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是(
⑴就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，出一種喜悅的光。
⑵那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里。
⑶他用的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里。A.發射捧起顫抖B.閃現托起顫動C.閃現捧起顫動D.發射托起顫抖4.下列各句中有語病的一項是(
A.由喬布斯本人及其家人唯一正式授權的傳記《喬布斯傳》10月24日已在全球同步發行。
B.路透社調查顯示，有一半以上的受訪者樂見中國實力增強。
C.天宮一號上航天員的生活空間大約為15立方米左右，是載人飛船上空間的2倍多。D.城運會田徑男子4X100米接力決賽，有著奪金實力的武漢隊卻因為第三棒選手的意外摔倒，最終無緣冠軍。Xkb1.com5.下面的句子順序排列正確的一項是(
①直到此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解而無聲的哀怨。
②但是直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。
③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。
④本來，我以為淚水只是為人類所專有，而動物因沒有情感，它們也就沒有淚水。⑤第一次看到動物的淚，我幾乎是被那一滴淚珠驚呆了。A、④⑤①③②B、⑤④③②①C、④①⑤②③D、⑤④②③①二、(共9分，每小題3分閱讀下面的文字，完成第6～8題。更全面地理解無車日
⑴一年一度的無車日來臨，系列宣傳活動即將在全國各地開展，一些城市還設立無車區，鼓勵市民在這一天少開車或不開車。新課標第一網
⑵無車日活動最先在法國發起，隨后，在全球范圍得到廣泛響應，我國于2021年啟動首屆中國無車日活動，參與城市甚眾。
⑶近年來，中國城市的汽車保有量不斷攀升，許多城市陸續進入汽車時代。另一方面，汽車規模的膨脹也帶來交通堵塞、大氣污染、能源消耗、交通事故等方面的問題。問題無須回避，然而正是因為汽車成為現代社會的基本生活方式，才會有這些問題。
⑷汽車是現代文明的組成，它提升了人們的出行速度，成為現代城市不可或缺的生活品。無車日并不是要拒絕汽車，把汽車趕出社會生活，而是通過宣傳與實踐活動，提醒世人關注汽車帶來的社會問題。無車日活動也沒有必要變成對汽車或汽車文明的集體控訴，而是要客觀而全面地看待汽車社會。
⑸汽車帶來的便利與問題同時存在。因為巨大便利而覺得問題不重要，恐怕與用問題壓倒便利一樣，都是偏頗的看法。目前而言，汽車的時代重要性仍然是第一位的，這不僅是因為汽車極大方便了人們的生活，還因為在相當多的國家，汽車的積極作用尚未得到充分釋放，許多人還不具備購買汽車的物質條件，沒有充分享受到汽車生活的便利，而非他們打算遠離或拒絕汽車。
⑹汽車帶來的諸多問題，可能需要仔細分辨。一方面，包括汽車在內的許多現代技術生活方式，都是便利和問題相生相伴的，汽車問題并沒有表現出更多的特殊性和復雜性。另一方面，汽車給環境和社會生活帶來的問題，并非都是不可逆轉、不可克服的，社會制度和技術本身的進步，其實可以在很大程度上緩解這些問題，減輕乃至避免現代生活方式的一些消極后果。
⑺中國的汽車普及程度與發達國家相比，還有很大差距，在可見的未來，中國社會的汽車會越來越多，問題可能會有越來越明顯的表現，這就讓無車日等相關活動顯得格外有意義。盡早重視問題，拿出解決的對策，學會與汽車相處，與問題長期被忽視，積累到一定程度再去想辦法相比，在社會代價、經濟代價上要小得多。
⑻無車日是世界性活動，除此之外，還有世界熄燈日等許多世界性活動，這些活動也都有非常廣泛的參與。它們并非意味著汽車、電是人們的敵人，這些宣傳紀念活動的最終目的，也不是要不開車、不用電，將這些事物從人類生活中清除出去，回歸到田園牧歌式的生活。
⑼從根本上說，無車日應該成為建設性的活動，始終將問題放置在社會關注視野之內，提醒人們注意汽車生活的限度，從而致力于克服問題，讓更多人享受到技術成果和生活便利。
6.下列對本文中心意思的概括最為準確的一項是(
A.汽車成為現代社會的基本生活方式，汽車規模的膨脹帶來的問題無須回避。B.無車日活動是世界性活動，是對汽車或汽車文明的集體控訴，號召世人將汽車從自己的生活清除出去。
C.無車日活動是通過宣傳與實踐活動，提醒人們關注汽車帶來的社會問題。D.無車日活動就是限制廠家生產汽車、消費車購買汽車的活動。7.下列符合文本內容的一項是(
A.無車日活動于2021年在法國發起，隨后在全球范圍得到廣泛響應，參與城市甚眾。B.汽車自發明以來帶來的便利與問題就同時存在，且問題大于便利。C.汽車給環境和社會生活帶來的問題，都是不可逆轉、不可克服的。
D.無車日提醒人們注意汽車生活的限度，從而致力于克服問題，讓更多人享受到技術成果和生活便利。
8.依據文本內容判斷，下列說法錯誤的一項是(
A.正在看電視直播的小敏說：“無車日活動和其他世界性活動一樣，需要大家的廣泛參與，我們的生活才會更美好。”
B.汽車銷售商在無車日活動中致辭：“無車日活動不是要我們少賣汽車，而是提醒我們將汽車問題始終放置在關注視野之內。”
