天才在左瘋子在右18篇
天才在左瘋子在右(1)
讀《天才在左，瘋子在右》有感
這個世界，究竟是什么樣的？? 看了這本書，我覺得-----這個問題的回答可以有無數種。就是，你想它是什么樣的，它就是什么樣的。? 這本書里，有關于人的心理，精神，物質，世界的本源各種各樣的追尋，極大的滿足了我的好奇心，那些“極品”的精神病人，幾乎都有著極強的邏輯思維能力，學習能力，分析能力，不可不稱之為“牛人”。他們的一些思想真的很強大，但是他們過于偏執，就像有點走火入魔一樣，就這樣成為了不被認可的異類。還有一種可能，可能他們說的都是對的，都是真的，但是超越了這個時代，所以不為這個時代認可，甚至是排斥，所以他們是異類。? 除了好奇心的滿足，一個個真實的案例讓我咋舌，感觸頗多。? 我寧愿自己是一個不特殊的人，沒有特異功能，沒有高深的思想，平平凡凡，隱沒在人群中有一種安寧的幸福感，歸屬感。而不是作為一個特殊者的孤獨，畢竟高處不勝寒；但是，平凡下去么？不去追尋探討了么？又總有什么在你的內心深處癢癢的，躍躍欲試的，想要知道這世界上一切究竟是為什么，想要更好，更完美，想要不平凡。這個問題很矛盾。? 現在在社會中，大家都在拼命的賺錢，買房，買車，享受，最好能夠承擔得起奢靡。我想起了那個只身一人追尋史前瑪雅文明的人，只是因為對這個有著難以割舍的興趣，便辭了工作，放下一切，甚至為此癡狂，只是做自己喜歡做的事，我想----他過得很幸福吧！試問，有多少剛剛考完高考填報志愿時是因為熱愛哪個專業呢？恐怕絕大多數都是把就業放在首位吧？我想起了那個“閉關修煉”的人，他描述的那種蘋果的美味我不得而知，他所說得感官的那種敏銳程度是否夸張也有待商榷。只是，我們似乎真的太過沉醉在這個物質的世界，縱情娛樂，每天接受大量的信息量，不管是有用無用的，高尚的低俗的，感官都麻木了吧！多少是有一點的。那兩個案例都過于極端了，我知道。但是這并不代表著我們就是完全清醒著的，孰對孰錯，各人心中都有一把不一樣的秤 ，只是我覺得我只是缺乏勇氣，很容易大家做什么，我就跟著做，我害怕孤獨，我害怕排斥，我喜歡有安全感，歸屬感。但是這樣或許就沒有了人生 最大的樂趣，或者很累很累。這個問題又很矛盾，但是終究需要抉擇，或者妥協，或者孤獨地堅持，或者…反正這個世界有無數種可能，雖然這個問題挺煩惱的，但是不要把自己推入死胡同。? 關于愛與被愛。記憶最深的是關于那個多重人格的故事，剛看完覺得不寒而栗的那種，細細回想很是可憐那個主人公，因為小時候得不到愛，就分裂了多重人格自己愛自己，然后就以那么悲傷的情節落幕。肯定是等待了很久，都沒有人關注他，關心他，所以絕望了最后才會這樣吧！每個人心中都是深深地渴望被愛的吧！就像《小王子》里面那只等愛的狐貍，我們每個人都渴望被關心，被關注，被愛。不管是多么強大多么厲害的人物都渴望，甚至是在被傷害的很深，冷冷的對朋友說不要任何人的陪伴，只想一個人靜一靜的時候，內心深處也是想要有個人在身邊，哪怕什么也不說，只是靜靜的陪伴。沒有一個人可以孤孤單單的一個人正常的生活下去。所以很感謝我的親人，我的朋友，特別是在我最難過的那段時光靜靜陪著我的人們，那樣的時光盡管艱難-----每每想起，就像心里燃燒起了一團的火焰，暖暖的-----故而倍加珍惜。? 天才在左，瘋子在右。而我，只是一個普通到不能再普通的人。這些瘋子的言論不能真正的左右我，但我也不是完全無動于衷。我會有所不同，會有所改變。但是每個人眼中的世界都不一樣，每個時刻世界都在變，每個地點觀測的世界都不一樣，還有著那么多那么多等著我們去探索，去發現，所以生活就變得分外精彩了。就像塔塔說得“朝生暮死”，每一天都活在當下，就會發現激情不會減退，對生活有著一樣的熱情，因為又是新的一天啊！因為又是一次新生啊！
天才在左瘋子在右(2)
角度不同，世界便不同
——《天才在左 瘋子在右》讀后感
這是一本關于精神病人的書，但內容并不是對精神病患者的嘲諷或者同情，相反，更多的是一種對精神病人的尊重，對他們異于常人的世界觀的尊重。作者通過四年的時間，和精神病人接觸，了解他們的世界觀，看他們是怎么看待這個世界的，并將其訪談結果凝結為此書，讓我有幸可以在閱讀此書之后開拓了自己的世界觀。
角度不同，世界便不同。這是我看完這本書之后最大的感悟。生活中對精神病人的聯想或許最直觀的便是瘋瘋癲癲，對人身具有危險性，況且精神病人犯罪是不需要負法律上的責任的，所以還是遠而避之為好。但是在閱讀此書過后，我發現許多精神病人比自己想象的要聰明的多，之所以將他們定義為精神病人，只是因為他們的世界觀和我們正常人的世界觀不同罷了。可是用辯證法的觀點去看，在精神病人的眼里，我們才是那個不正常的人。
每閱讀完一個精神病人的故事，我都會不自覺的發出一聲感嘆，也為他們開闊的思維和豐富的想象力所折服。也許是一致生活在既定的模式中，隨意一切過于跟著習慣走，思維也變得僵化。在看書過程中發現精神病人不僅有著出色的邏輯思維能力，有的還有著深厚的知識儲備，他們雖是患者，但思維卻獨特得令人驚呆。他們對世界本質的探討遠超在我之上，他們看似胡說八道的理論，卻是邏輯縝密，有時候看到新奇的觀點，在佩服他們的想法的同時，也會點頭同意。比如在第14個故事角度問題中，患者所講有一次她在超市買東西，發現一個小男孩在貨架前很驚恐地看著牛肉干，詢問后小男孩說牛很勇敢，因為那個牛舉著自己的肉告訴大家這個很好吃。同樣在我們的肉食包裝上都是這樣的——一只或幾只鴨子舉著一個鴨脖子伸出大拇指；一頭豬憨厚地托著一大塊肉排贊美；一頭牛美滋滋地介紹著牛肉多么誘人……生活中這類包裝數不勝數。這個小故事也引起了我的反思，之前并沒有考慮過牛舉著自己身上的肉怎么會開心呢，只是覺得在牛肉食品包裝袋上加個生動的牛圖案會更符合審美和更滿足人的需求，而沒有考慮到這個中的邏輯是不是太滑稽了，也從沒有發現過此類包裝中存在的問你，或許我們真得是生活得太過于習慣了。另一位精神病患者也提出了類似的觀點， “想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用風的眼睛去看風，用花草樹木的眼睛去看花草樹木，用石頭的眼睛去看石頭，用大海的眼睛去看大海，用動物的眼睛去看動物，用人的眼睛去看人。”當然，她也提出了一個很辯證的結論：“有一天你認為我瘋了，其實是你瘋了。”
天才在左瘋子在右(3)
《天才在左 瘋子在右》導讀
一、作者及作品簡介
1．作者簡介
高銘，男，本職工作是影視策劃，1974年生于北京，初二輟學，對于探索未知事物總是有無盡渴望。他曾一度沉迷于宗教、哲學、量子物理、非線性動力學、心理學、生物學、天體物理等學科。
當作者好奇“這個世界，究竟是什么樣的呢”并開始饒有興趣地問身邊那些熟悉的人：“在你看來，世界到底是怎樣的？”時，并沒得到態度認真的回答。很多人對作者的行為表示不解，同時還半真半假地表示關注：“你瘋了嗎？”于是，作者決定去問另一個人群——“精神病患者”們，或者說，我們眼中的精神病人。作者帶著復雜的心態，開始接觸這個特殊的群體，想知道他們是怎么看待這個世界的。從2004-2008年，作者通過各種渠道，利用所有的閑暇時間，探訪精神病院、公安部等機構，對一百多名“非正常人群”進行近距離接觸。后來，作者決定把積累的那些寫出來，于是也就有了我們現在看到的這本書。
2. 作品簡介
《天才在左 瘋子在右》原名《精神病人的世界》，是國內第一本精神病人訪談筆記。2009年8月17日在天涯鬼話上發表，作者為“塔塔的死亡周刊”（網名），里面是樓主整理的與精神病人談話的內容，后于2010年2月經武漢大學出版社出版，更名為《天才在左 瘋子在右》。本書以訪談錄的形式記載了生活在另一個角落的人群（精神病患者、心理障礙者等邊緣人）視角獨特的所思所想，讓人們可以了解到瘋子亦或是天才真正的內心世界。此書是一本具有人文情懷的訪談錄形式的文學作品，內容涉及生理學、心理學、佛學、宗教、量子物理、符號學以及瑪雅文明和預言等眾多領域。
二、主要內容
這個世界，究竟是什么樣的呢？這是一個看似很簡單的問題，不過必須注意的是：看似。
世界是什么樣的？
進化慣性
這名患者認為人們的生活、周圍很奇怪，你為什么那么做？你這么做是因為大家都這么做，大家都這么做是因為身處社會之中，幾千年來都是這樣的，因為從十幾萬年前人類就是群居的，那時候個體不夠強大，所以聚在一起彼此保護。但是現在為什么還聚集在一起，就不能突破嗎？比如愿意的、自動改變習慣的人回到野外,依舊選擇生活在城里的那些人應該免費為野外的人提供生存必需品。
角度問題
這名患者與作者的談話從孩子的教育開始，她認為絕大多數從事兒童教育的人并不懂孩子，成年人不該用自己的態度去教育孩子。孩子會質疑，我們不會，因為我們：習慣了。她認為很多我們習以為常的東西，本身是有問題的，但是沒人發現。她喜歡用新鮮的態度看待世界，而不是必須跟別人一樣的態度，這是她喜歡的事情。很多人不理解她，其實這只是價值觀的問題，說白了就是角度問題。
真正的世界
這名患者身邊的很多人形容她被“附體”了（“附她體”的都是活人），因為她幾年前開始模仿別人，模仿得惟妙惟肖，除了生理特征，眼神、語氣、習慣、行為等沒有一點不像的。這么做的原因是她認為我們看到的世界也許本身不是這個樣子，她對別人眼中的世界感到好奇，于是選擇了通過模仿來換個角度看世界。她的模仿說白了是變成她所模仿的對象，時間久了之后會了解被模仿者的心態，知道對方在想什么，因此她的朋友覺得她很可怕。最后她認為，完全不帶思維和主觀意識地去看還看不到真正的世界，想看到真正的世界就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，……用人的眼睛去看人。
在墻的另一邊
這名患者被稱為“思想上的危險人物”，他不被允許看報紙，因為他能從報紙上吸收很多東西，幾天后沉淀下來形成新的想法。他覺得這個世界有些不對勁，一切都好像有點問題，但是又說不清到底是什么不對勁，最后只好用哲學解釋這一切，但是那些解釋仍是似是而非的，不夠明朗。他說世界實際上很大，大到超越思維。當你換個角度看世界時，你會發現原來你不認識這個世界。他認為想象是依托于認知的，思維是限制我們的一堵墻。
滿足的條件
這是這位患者的思維方式，即無論話題延伸到哪里，他總能說很多很多。如他與作者討論了殺人這個問題，作者認為殺人是錯的，他則認為殺人到底是對是錯的概念不是由個人決定，而是由個人所在的群體決定。他知道他自己的目的是活著，希望明白“為什么活著”，所以做什么事情都很簡單，而很多人想得是“活著怎么才能更好”，把“為什么活著”放在一邊，其實并不真的知道自己需要什么。他原本是名精神科醫師，后來覺得“這里”才是正常人居留地，有問題的是別人。
另一種生命，另一個世界
生命的盡頭
本來是一名很好的女教師，突然間就變了。每天除了吃飯睡覺上廁所就是蹲在石頭或花草前仔細研究，有時甚至趴在那里低聲地嘀咕。她如此執著的做著那些事，以至于好幾年沒跟任何人說過一句話。這名患者認為既然生命有多種形式，也許身邊的一些東西就是生命，只是我們不知道它們是生命罷了。她認為螞蟻、石頭都是不一樣的生命形式，每一個螞蟻、石頭都是細胞，整個蟻群、聚在一起的石頭才是完整的生命，她命名為松散生命。
四維蟲子
作者在成功地與這名17歲的少年交流前，花了大量的時間奔波于圖書館、拜會物理學家和生物學家，并且在真正溝通時還帶來了一位量子物理學教授。這名患者認為我們雖然存在于時間軸上，但我們只能順著時間流推進，即遵循因果關系，不能逆反。而“它”是真正存在于四維中的生物，它身體的一部分不是三維結構性的，是非物質的。由于“它”的部分組成是非物質性的，只能感覺到，這名少年感覺到了“它”。“它”的眼界跨越了時間，我們在“它”看來，都是蠕動的蟲子一樣的東西。絕對四維生物可以先看到我們死亡，再看到我們出生，沒有前后因果。
生化奴隸
這名患者每天洗N次手，如果沒沒人攔著會洗N次澡，而且必須用各種殺菌的東西洗，不計代價地洗。因為他認為我們都是細菌的奴隸：地球形成有46億年，多細胞生物形成最多不過10億年，在之前的那么長時間里細菌也在進化，形成了人類看不見摸不著、無法理解的細胞文明；寒武紀時期的生物爆炸其實是細菌制造的，多細胞生物包括人類必須和細菌共生才能存活，我們是細菌文明的生物工廠，為它們提供養分；人類只能殺死細菌的個體而無法殺死所有的細菌，因為它的繁殖方式是自我復制。
時間的盡頭
橘子空間：這名慈眉善目的六十多歲的患者被稱之為“鎮院之寶”，他的想法很有趣，周圍的人常常會受到“感染”。他認為在另一個世界有時間的盡頭。他用一張塑料薄膜、一個句子和一顆小鋼珠向作者形象地展示出了一個扭曲的空間，而太陽系就是一個扭曲的空間。他又用薄膜和大鋼球向作者解釋了重力扭曲造成的平衡，并認為有一顆處于那個平衡點的星球，就是時間的終點。
瞬間就是永恒：這名患者聲稱自己去過時間的盡頭，說“想去隨時能去”。當他說自己已經“回來了”的時候，作者十分懷疑。但他解釋的是：那里是時間的盡頭，就是沒有時間這個概念，與地球不屬于一個時間，在那里不占用地球一絲一毫的時間，即使他去了，別人也看不到。他向作者描繪的時間的盡頭：沒有了時間的約束，脫離了因果關系，你可以占滿整個空間，但其實你就在某個點上，因為你的身體具有三維特性。并且，他認為意識相對來說存在于比我們的身體更多維的地方。
偽裝的文明
這名患者聲稱接觸過外星人，并且這次外星人是受害者。外星人告訴她：現在的地球文明是偽裝的低等狀態，實際上科技、文明程度很高，其中60多億的的地球人都是不知道真相的人，是地球偽裝的一部分。它們調查了十幾年，發現它們中的一些人是被高科技的地球人綁架走的，也發現了地球隱瞞的高度文明的部分。它們也懼怕地球人真正的科技能力，因此想找一些能夠幫助它們的不知道真相的地球人。
迷失的旅行者
精神傳輸：他說他來自另外一個世界，一個月后的那個宇宙的地球。他通過時間旅行悖論向作者講述了目前存在著很多個宇宙，如有你已經老了的宇宙，有你還是嬰兒的宇宙。在他們的那里已經能夠確認多宇宙的存在，那個世界的科技比這個宇宙的地球發達很多，有了反重力運輸工具。他是通過惠勒泡沫來到這個地球的——通過將他的個人信息變成數據，按照腦波的信號用電子排列，這樣他就成為一串長長的電子訊號，電子通過惠勒泡沫來到這個宇宙，傳輸到這個宇宙的他的大腦中。
壓縮問題：用壓縮技術模擬出一個虛擬軀體，和大腦的主神經連接就可以和大腦互動，刺激大腦記憶部分，讓記憶釋放那部分的弱電，再從中提取記憶信息，然后按照大腦本身的模式即時到這里。開頭部分加一個強信號定位，結尾部分加一個回傳定時記憶，好像在線傳輸那樣傳過來。于是，他就到了。
回傳：他的這次傳輸是一個名為“旅行者”的政府項目，一共有20多個人，相互間不知道身份。他應該在幾天前回去，但是那邊出了問題，他回不去了。真正的原因是：即便回傳了，他將仍然在這里，因為他回傳了記憶，等于拷貝了一份回去，他和原來那個世界的他將是分開的靈魂。
果凍世界
物質的盡頭：這位30歲上下、動人的女患者，有眾多的追隨者，其中包括物理專家。她告訴作者我們看到的發生在兩個粒子上的精神感應，是因為這兩個粒子間相互作用關聯的部分目前我們看不到。她認為時間和空間其實是一體的，只是人為的從概念上給拆了。多宇宙或超弦理論只是針對一個現象作解釋，而不是企圖作所有的解釋，現有的學術觀點、理論還依托在現有的對時間、空間的認知上，遲早會被推翻。她認為這一切，過去的、現在的、將來的，其實全部都在一起，沒有過去、現在、將來，不用時間概念來劃分，它們本身就是一體，所有的一切全部在一起，就像一塊大果凍一樣。
幕布：在果凍世界里也包含了無數種可能，可以改變或者有新的選擇，改變就在于大塊果凍里的極其微小的氣泡，那就是精神。有時精神上的認可能直接支配肉體。精神不屬于物質但卻受限于物質。
夢
夢的真實性
這名女患者整日生活在恐懼中，她的恐懼來自她的夢境。她夢里的生活基本上和現實一樣，是隨著時間流逝、因果關系而連貫的。她的夢越來越恐怖，像一個永遠不會完結的恐怖連續劇。而夢中除了她自己唯一的人——以前經常救她的影子先生，開始拉著她跳樓。開始的時候剛跳她就醒了，后來每一次跳下來，都會比上一次更加接近地面才醒過來。醫院對這名女患者的睡眠觀察報告顯示，她做夢的時候身體有十分異常的表現。
孤獨的守望者
這名患者在現實生活里已經結婚，有了孩子，一切都很好，別人都羨慕他。但是從小到大，每隔幾年他就會做同一個夢。在夢中，只有他一個人存活了下來，沒有任何活動的東西，視線里只有冰山、海水，他覺得無比孤獨，甚至絕望。即使他醒了，也沒有辦法逃脫，孤獨的感覺仍然會如影隨形。
預見
預見未來
這名患者說他可以預見未來，但是在發生前根本不知道那是什么，沒辦法判斷什么是線索，直到事情真的發生了，才能想起來曾經做過的、想過的不是無意義的。如美國“911”事件前，他搜了很多世貿雙子大廈的資料；他莫名其妙的、甚至不知道為什么買了一個和家里一樣的杯子，幾天后，舊的杯子摔碎了……最初他的預感是從夢中延伸出來的，如任何能吵醒他的東西或事情都沒辦法吵醒他，因為他會提前半分鐘醒來。從幾年前開始，預知已經延續到現實。他由于無法抓住那些流過眼前的信息而變得狂躁。
雨默默的
她是個極聰明的女孩，小時候是公認的神童。據她所說，她從小就能看到每天的顏色，在屋里看不出來，必須去外面。淡淡的灰色表示這一天很平淡，黃色說明會有一些意外的事，藍色會有好事，黑色會發生不高興的事。而粉色和紅色是患者最不喜歡的顏色，粉色說明她會聽到一些人去世，而紅色則是表明會有和她很親近的人去世，如她的奶奶。作者用一支藍色的筆換來的另一個秘密是：在她看來每滴雨都是淡淡的藍，因此她喜歡下雨。
妄想？
女人的星球
這名患者有焦慮+嚴重的恐懼癥，還失眠，而他恐懼的對象是女人。他認為女人是外星人，進化得比男人完善。他的證據就是男女的最后一對染色體，男人的是X/Y，女的是X/X，X包含了兩三千個活動頻繁的基因，Y只包含了幾十個基因。Y對X，幾十對好幾千，女人比男人多了那么多基因信息，說明女人進化得比男人高級多了。他認為女人早晚會統治這個世界，到時候男人可能會滅亡。
角色問題
這名妄想癥患者認為現實世界是一部小說，身邊的人是他創造出來的角色，而他自己正是小說的主角和作者，他沉浸在整個故事里。但是他又強調，他的身份是小說的主角，他不是也不能是作者身份，因為什么都清楚了讀者看著沒意思。他的世界觀堅不可摧，當作者問他：“你怎么不讓時間過得快一點，打發過去這段時間？”，他回答：“小說的時間流逝是遵從書中的自然規律，三年在讀者面前只是短短幾行字，但是小說里面的人物都是老老實實地過了三年。”更令人驚奇的是，早在作者與其第一次見面的時候，他就刻下了“半年后離開”的準確預言。
顱骨穿孔
異能追尋者：他是主動找上門與作者交談關于顱骨穿孔腦科手術的問題。他研究了顱骨穿孔的手術四年，他想做這個手術，因為他相信手術后大腦會二次生長，人會得到異能，如能見到鬼魂或預知未來。他打定主意要做這個手術，并且聯系了包括作者在內的一系列腦科醫生、神經科醫生和民俗學家，他希望這些人可以在他手術后參與進來研究他手術后的反應。
如影隨形：手術后三周，這位異能追尋者要求見作者。他說他看見了鬼，在光找不到的地方，別人看不見。它到處跟著他，只要是黑一點兒的環境，它就出來了，民俗學家的符對它不起作用。但最后，作者從給這名患者做手術的醫生那里得知：他根本沒做顱骨穿孔手術，只是做了個表皮創面，削薄了一小片頭骨。因此，患者說他看見了鬼是屬于徹底的自我暗示。
永遠，永遠
這名患者在她丈夫過世后仍然很自然地認為它還活著：家里的擺設都是兩個人用的生活用具，習慣性的和他聊天，在吃飯時擺著一副多余的碗筷……她像她的丈夫還在世時那樣生活，完全沒有意識到她的丈夫已經不在了。據患者的子女所說，他們父母親的感情一直很好，父親去世后母親非常難過，雖然經常有子女的陪伴，但一直沒有從悲痛中緩過來，有一天子女們再去看她時，患者就變成了現在這個狀態。
超級進化論
這名患者認為人類一直在不斷地進化、進化。從胚胎開始，微縮了整個進化過程：單細胞到多細胞形式，然后到魚一樣的東西，到爬蟲的樣子，到有尾巴的哺乳動物的外形，然后尾巴和體毛退化，形成了人形。每個胎兒從形成到出生將人類上億年的進化過程走了一趟。人類從開始在和媽媽斗爭（吸取母體營養），出生后脫離了自然競爭，變成人類之間的競爭。而目前處于超級進化的階段，雖然指甲、牙齒已經退化，但是人類進化進化了大腦，并且現在周圍競爭對象都有聰明的大腦，大腦的進化比原來更重要、更高速。
盜尸者
這名患者因為想制造出生命而偷了許多尸體。他打算通過一些機械裝置來解決如血液流通、神經系統、呼吸系統等問題，但許多復雜的問題如內臟、消化系統仍然無法解決。但是作者發現，這名患者實驗的真正目的是為了復活他2個月前因病去世的妻子。他還保存著她妻子的大腦，希望有一天能真正的復活她。
死亡周刊
這名患者在殺死他的女友后，堅持認為她沒有死，他的說法是：“她沒死，只是我殺了她。”而他殺死她的理由是：她喜歡患者殺她，于是存心找茬，為了讓患者殺死她。在這名患者的認知里，每周她都會打電話給他，叫他帶上一本時裝雜志，遠遠的在窗前看著他，穿著一件寬大的白色睡裙對他笑。
別人看不見的？
飛禽走獸
這是一個19歲，看上去很開朗很漂亮的女孩。她能把人看成動物，不是比喻，而是真真切切的動物。她從記事起看到的人就是雙重的，如果模糊著去看，就是那種發呆似的看，眼前有點兒虛影的感覺，看到的人就是動物，除非正式地看才是人。比如她看作者是蜘蛛，看自己的父母親分別是一種很大的魚和貓，看自己是一只鼴鼠。她只有在看照片、看電影、電視的時候看到的都是人。當作者在整理思路的時候，她看到了“蜘蛛在織網”，作者猜她看到的“織網”是他的思考過程。作者覺得這名患者可能具有一種比普通人強烈得多的感覺，她看到的人類直接映射為某種動物。而她看到的每一種動物確實符合相應人的性格特點。
伴隨著月亮
這名患者恐懼夜晚，準確來說，他恐懼有月亮的夜晚。他說在有月亮的夜里，很多人都變了，并且會有奇怪的東西出現，月亮越大、越園，人就變得越怪、怪東西就越多，滿月時最嚴重。很多人看不到這個現象，但是他能看到。他覺得那些怪物有些怕他，只是現在力量不夠，還在積蓄力量。他認為月亮絕不是反射太陽光那么簡單，一定帶著一種奇怪的射線。
偷取時間
這名患者有嚴重的被害妄想癥，她說她見到過偷取時間的人。雙手手掌都有四條橫紋的人就是她所說的能偷取時間的人，有些有四條橫紋的人的人不知道自己能偷取時間，就會和普通人一樣老去、死去，會偷時間的人很少，但是能不老不死。他們從脖子上和肩膀上偷取時間，但是脖子不好接觸，所以從肩膀上偷得多。被偷取時間的人會加快變老，比別人老得快得多。
精神分裂與雙子
三只小豬
不存在的哥哥：這個患者是個五大三粗的男人，又高又壯，但說話聲音卻是細聲軟語，作者通過反復觀察，發現稱呼為“她”更合適。“她”認為自己有個哥哥，實際上沒有，或者說很早以前（在她出生前）就夭折了。但“她”在小時候知道了曾經有過哥哥后，就逐漸堅信自己有個很會體貼照顧自己的哥哥，會講《三只小豬》的故事給“她”聽。對這名患者進行催眠后，整個過程中“她”都是反復在講《三只小豬》的故事。作者后來通過對“她”的全天候觀察錄像分析，得出的結論是：“她”那不存在的哥哥，是“她”的多重人格。
多重人格：一個月后，患者體內的“她”突然消失了，他也清楚地知道自己是多重人格。當作者再次坐在他面前時，他急于被法律制裁并告訴作者，他把“她”殺了。他告訴作者的真相是一個真實版的《三只小豬》的故事，他們曾經是三個人，最初的他已經死了，死在與一個強大的怪物的搏斗中，最小的那只小豬后來也被怪物發現，被怪物殺死，唯一的那只小豬發誓和怪物同歸于盡。不久之后，他自殺了。
永不停息的心臟
這位50多歲的生物學家曾在37歲到41歲間患過精神分裂，后來痊愈了。發病的原因是不明白為什么人類像花草樹木、動物昆蟲處在一個不可打破的模式下。之后，他出現了嚴重的幻聽、幻視：總能看見自己的分身在各種地方量不同的東西，量完了就問他：“為什么會這樣？”那段時間，他十分痛苦，也清楚地知道自己不對勁。后來，他終于找到了答案：這就是人類的不同，因為人類有一顆充滿好奇、期待、希望，永不停息的心臟。在找到答案的那一刻，所有的分身都消失了，他回來了。
雙子
這位患者母親那邊的家族，只要是女性，都是雙胞胎。她有一個妹妹，外表與她十分相像，但是性格相反，姐妹間感情很好。她們之間不用什么特別的方式就能知道對方在想什么、干什么，身體、情緒是不是不好。在患者的妹妹過世后，她在鏡子中見到了她妹妹。剛開始她以為是眼花，但是后來她的丈夫也在鏡子里看到了。最后患者在采用了作者的建議——和她妹妹溝通后，情況穩定了下來。
最后的撒旦
這是個20歲左右的年輕男性，他曾和他的父母一樣是虔誠的天主教徒，但是突然間就變了。他給自己設計的未來是繼承父母的遺產，活多久算多久，沒錢了就殺人搶劫什么的。他在家里所有的墻壁上畫滿了惡魔形象，他信仰所有被人稱為邪惡的。他認為人天生就是不純潔的，每個軀殼在一開始就被注入了兩種特性：神的祝福和惡魔的詛咒；又或者人類本質上就是競爭動物，跟自然、生物、人類競爭。沒有對比就沒有光明，他認為他存在的意義就在于激發出人的高尚情操，他將是最后一個撒旦。
蘋果的問道
這名患者無意間看到了達摩面壁9年參禪的事，對此，他極度好奇。于是從4年前，他開始每年一次“閉關”。“閉關”時不作任何事情，渴了喝水，餓了吃沒有任何調味的饅頭，困了睡，醒了起，盡可能地與現代文明斷絕了一切聯系。開始的時候，腦子里亂糟糟，后來開始想起一些原來想不起起來的事，快48小時的時候，朦朧間覺得有什么東西不一樣了，他體會到了感覺的存在，他認為感覺平時被各種感官帶來的信息淹沒了。四五天后，感覺也被淡化，浮現出他稱之為“精神的存在”，有了很多原來沒有的認識。每次“閉關”后，他會準備一個蘋果作為“重新回來”的開始，她對蘋果味道描述時的激動溢于言表。吃完蘋果后，他找回自己的感覺，找回了被放逐的精神。
控制問題
這名患者認為我們的身體目前處于“相對控制”狀態，很多功能被擱置了，如適應野外生存的能力已經退化。他認為人類身體里大部分的能力從未離開過，只要掌握控制自己身體的能力就足夠成為超級人類，如毫不費力地跳起幾米的高度，奔跑達到時速五六十公里……加強對自己身體控制的鍛煉方法是控制血小板，而不是運動員式加大基礎系數式的提高。
行尸走肉
這名患者雖然沒有出家，但是自認為一心向佛，很虔誠。對于不聽他勸的人，他稱之為“邪魔”。他信奉的是救人濟世，不是小乘，不是自己滿足就可以。他說人們總是有太多事情放不開，是因為斷不了塵緣，親情友情愛情都是幻相，不能沉迷其中。活在人世是因為修的還不夠，要無生死、無牽掛、無悲喜才能明白什么是真正的快樂。
雙面人
這名患者發病成因不祥，發病表現為在睡眠時面部表情極度猙獰，他的妻子由于其睡眠時的表情提出離婚，4年零3個月后，患者徹底自愈，同樣原因不詳，目前為止沒有復發跡象。患者看自己錄下自己睡眠后的錄影帶時，也被嚇壞了。許多醫師由于對他的表情感興趣而研究他的病例，但是大家從患者的心理、面部神經、腦神經及睡眠時的唇語方面都沒有找到答案。最終的結果是：暫時無解。
還原一個世界
遺失的文明：這名作者稱之為“神人”的患者曾經是位公務員，辭職后研究史前文明，后來，由于他整天說著別人聽不懂的語言，四處寫誰也看不懂的圖畫、文字而被判定為精神病人。他說自己是對史前文明感興趣才研究這些。他認為通過殘存的雕刻文字和圖案能直接的看到某個文明曾經有過什么樣的生物、什么樣的活動。他所分析的瑪雅文化是被西班牙殖民者人為抹殺的。他認為瑪雅文字并非不能破解，并說出了自己的見解，瑪雅文是三維結構的，瑪雅文化的核心是藝術，他們的文字已經和圖畫融合了。
暗示：患者發現了瑪雅文化有許多疑點和未知，好像那是一個發展不平衡的文明狀態：社會結構簡單、原始，生活上落后，表達方式低齡化，但卻擁有復雜的文字構成，高度發達的天文知識，還有對獻祭的崇拜……患者認為這些都是暗示，可能瑪雅文明是另一個文明監護下的附屬文明，他們只要負責天文和藝術，其它的不用管，但由于某種原因，宗主文明離開了，瑪雅社會失去了供給者而不得不回到半原始狀態。
未知的文明：沒有文字和語言就無從入手，瑪雅人的文字特性是組合式的表意文字符號結構，是建立在一個以藝術為核心的文化基礎上的，患者認為可以根據這個通過對瑪雅文化的現有分析來推測更多。如他分析了“瑪雅火箭”的問題。他的邏輯思維一直很清晰，認為應該扎扎實實的、態度認真地去還原那個曾經的文明，至少先得把已知的、能夠確認的部分做足。
薩滿
這名姓怪（音同“貴”）的先生說他家從公元前很早以前就世代都是薩滿，而他是薩滿祭司。他的祖先以血脈的弱勢來換取薩滿的傳承，如他家歷代最多兩個孩子，但最后血脈傳承的只有一個。他的家中保留著一些古老的圖騰地板和他父親、祖父的頭骨，用來占卜。他們在這個時代有自己的生活，積極地參與到社會當中，但是他們始終謹記自己薩滿的身份。他們禁止將那些發揚光大，只會傳給自己的后代。
永生
這位男士主動找到作者是因為希望找到和他一樣的人。他說他自己是能不斷重生還帶著前世記憶的人。他記得前世，不是一個而是很多個。朝代、年號這些沒有印象了，只記得和自己有關的事，記得自己前世是誰、經歷過什么、記得前世是怎么死的……他由于這些而嚴重失眠，夜深人靜的時候，前世會浮現在他腦海里。他很成功，但現在沒有朋友，父母去世，不結婚，沒有孩子，他不在意這些，只希望有個能理解這種蒼涼的同伴。他前世嘗試過自殺，但只是終結了那一世，終結不了再次重生。
關于作者
靈魂深處
她曾經是位精神科醫師，她覺得自己出了點問題，因為她不僅能深刻地理解患者們的世界觀和看法，對有的還很認同。她和作者意外的合拍，說對方觸及到了自己的靈魂。他們由于都接觸過許多患者，常常有類似的感覺，如接觸一些患者的時候，發現面對的其實就是自己。他們都發現了精神病人或者非精神病人也有的一個秘密：一種孤獨感，他們為此痛苦不堪，但是又盡力維護著那種孤獨感。
朝生暮死
在這一篇里，作者將自己作為案例，解釋了他接觸精神病人的原因。幾年前，作者做過一次深度催眠，聽了自己催眠的錄音后不敢置信，于是萌生了接觸精神病患者的想法。他從根本上質疑這個世界，想嘗試一個人看很多個世界，希望了解別人的世界、世界觀，他反復考慮后挑選了精神病人這個群體，因為他們相對很容易告訴別人：我的世界是這樣的。作者發現自己和精神病患者接觸得越多，疑惑就越多，總是達不到他要的那個點，他感到很崩潰。作者找到的解決方法是：死。他每天睡覺前都會自我暗示：“我即將死了，但是明天會重新出生”。作者用精神上的仿生淋巴系統來自我保護，“朝生暮死地”面對每一天。
三、結語
這本書從精神病人的角度了解這個世界，也許他們是瘋子，但是他們做到了我們未曾做到的事，他們是獨特的、唯一的，沒人敢說天才不是瘋子，瘋子不是天才的。
在讀這本書的過程中，我一邊震驚于這些不可思議的故事，一邊開始重新審視這個世界；一邊嘆服于作者非同常人的學識、毅力、耐心以及理解力，一邊又對作者本身產生了濃厚的興趣。也許這本書中的案例并非完全真實，不可避免地帶有文學修飾色彩，但已足夠為我們打開一扇窗。看完這本書后，能有自己的想法和思考，這個比什么都重要。
四、思考
在看這些案例中，是否有時會有似曾相識的感覺，會發現自己的影子？只不過我們不是精神病人，不像他們那樣極端地表現了出來。狄德羅說“沒有一個偉大的心靈不帶一粒瘋狂的種子”，叔本華說“天才和瘋狂相互為鄰”，作者說“在每個人的內心深處，都有一種叛逆，又有誰能說我是正常人呢”。你覺得呢？
天才在左瘋子在右(4)
天才在左瘋子在右讀后感
本文是關于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
天才在左瘋子在右讀后感（一） 天才和瘋子是個怎樣的界定？什么是天才，什么是瘋子？小時候也和大多數人一樣想，天才就是高智商，瘋子就是精神病，仿佛一個在天，一個在地，永遠不可能有交集。《天才在左，瘋子在右》這本書改變了很多我對這兩者的看法。 這是我看過最好看的書之一，即使是有之一，也不影響我所表達的對這本書的喜愛，好久沒遇到一本自己如此喜歡的書了。喜歡這本書，不僅因為作者輕松的筆調，更重要的是這本書展示了的一個自己幾乎沒有接觸過的世界，展示出來的獨特視角。 在大多數人的眼里，瘋子都是精神病院里，精神出了問題，神經錯亂，舉止怪異的人，簡而言之，即是腦子有病。然而看過《天才在左，瘋子在右》后，我發現瘋子不應該被這樣子定義的，他們中很多有自己的思想，頁很清楚自己在想什么，甚至很多想法是很有科學性的，就像書中的“四維蟲子”和“時間的盡頭”等節所提到的，患者的思維是很嚴密的，所講到的量子力學也是有根有據的，講述時思路清晰嚴謹，若是在大學課堂講課，相信是很有資深教授的范兒的。但是這樣的人卻被送進了精神病院，人們把他們當成瘋子，只是因為他們的思想被絕大多數人所不能理解和接受。若是人們能寬容地對待這樣的思想，換個角度來看“瘋子們”一些天馬行空式的想法，或許他們就是坐在研究院的科學家了。 天才和瘋子有時只是時代的差別，如果在一千多年前有人整天拿電腦，航天飛機什么的來說事，人們肯定也覺得他們是瘋子，可是在今天，生活在現代社會的每一個人都不會對此有絲毫的質疑，它們都成為了現實。再如，尼采，梵高，愛因斯坦等天才都有不被大家所理解的時候。尼采是西方哲學的開創者，同時也是卓越的詩人和散文家。他最早開始批判西方現代社會，然而他的學說在他的時代卻沒有引起人們重視，這位自稱是太陽的哲學家后來還被送進了精神病院。梵高也因自己的畫風和當時的主流不同而不被大家所待見，后來也進了精神病院。天才若是生不逢時，便也成了瘋子。 天才在左，瘋子在右，理解萬歲。我想在以后的日子，即使我不懂“瘋子們”的世界，我也會尊重他們的想法，有時并不是別人的想法怪異，只是那是自己沒法達到的高度。 天才在左瘋子在右讀后感（二） 文/胡子昂 在智者的領域中，天才站在左，瘋子站在右，那中間是誰呢？——題記 周末兩天，恰好時間充足，我便乘此機會讀完了《天才在左瘋子在右》這本書，這是一本精神病人訪談手記（我可從未聽說過這類書籍）。作者高銘用了四年時間，接觸了數百名“非常態人類”才完成這本著作。 書中講述了作者與多位精神病人接觸的經歷，每一個故事都簡單明了，又撲朔迷離。總而言之，它們（故事）清楚到讓人感覺身臨其境，以致于更加迷霧重重。在他（作者）所接觸到的患者中，有研究哲學、心理學、人體、生物學、宗教（主要是佛教）、量子物理學、符號學、瑪雅文明的各種各樣的人，還有一些多重人格者，“永生者”，“小說”家以及俱怕夢境、細菌甚至是月亮的人。作者的寫作水平很不一般，他將每個人物的形象、性格和已知的內心世界刻畫得栩栩如生，仿佛他們就在你眼前與你交談。由此可見，作者在收集素材與寫作上下了很大功夫，才讓我們讀者閱讀時體會到了一種特別的樂趣。 讀完書之后，多數患者給我留下的深刻印象是：知識淵博，機智過人。他們中間相當一部分具備了天才所具備的天資，可謂天賦異稟。然而，過人的天賦與他們極端的思想所結合之后，所誕生的便是一個畸形（心理上）天才——瘋子。例如：有位少年因研究量子物理學太過癡迷，結果漸漸產生了幻覺（也許他所說的東西真實存在，但我們無法看見，目前的科學也無法解釋），最后進了精神病院治療。還有一位公務員，為了研究瑪雅文明及其預言，不惜辭去工作，將全部精力投入研究，時間長了后精神開始出現異常，終于被判定為精神病人。但是，不管怎樣，他們的智慧與能力不可否認，盡管在我們眼中他們是“非常態人類”，但這或許是因為他們了解了一些我們所不知的事物，讓我們誤認為他們有“問題”。因此，瘋子即是超能智者，也是另一種意義上的天才。 盡管瘋子的智慧超于常人，但由于他們思維方式不同常人，甚至會產生危害，所以總要被關在鐵門與鐵窗的后面，與囚犯無差。然而一些天才有時也會透露出瘋子的影子。如果說瘋子是另一種天才，那么天才就是沒被關起來的瘋子。因此，這讓我不禁聯想到了一個詞——中庸。所謂中庸，就是中正和永恒持久，這是一種為人之道，處世哲學。中庸的智慧，不僅利于人際關系的建立與發展（這恰好填補了精神病人不善于打交道的短處），也是在做人做事上實用的學問。學習中庸，可以讓你受益終生，也許中庸之道不能讓你成為最聰明的人，但它可以讓你成為人際關系最好、為人處事精明的人才，而這樣的人才，恰好介于瘋子與天才之間。所以，我希望我自己和所有正在努力的人，一定要學會中庸，切不可走兩個極端，否則你不是名垂千古便是一事無成，這樣對人而言精神壓力不是太大了嗎？與其這樣，不如學習中庸，讓自己感受到生活中的樂趣。 為了實現這個目標（成為人才），我將會繼續努力，決不偏左或右，筆直地走下去。 天才與瘋子并排站著，中間有條粗線將他們一分為二，而人才便站在這條線上。 天才在左瘋子在右讀后感（三） 文/陳貝希 你有沒有過從自己的視角去審視“精神病人”呢？“精神病人”到底又是怎樣的呢？翻開《天才在左，瘋子在右》這本書，你會像在與精神病人談話一般，書中便會有你所好奇的答案。 本書作者高銘耗時四年，深入醫院精神科、公安部諸多神秘機構，得以與數百名“非人類”直接接觸，最終產生了—國內第一本精神病人訪談手記。 本書的封頁有些詭異，在一塊長方形內有許多眾人所看不懂的奇怪的畫中，左右兩邊各有半塊人臉的影子，大概代表天才和瘋子的關系吧。 在此好奇心的驅使下，我翻到了第一面，題目是“生命的盡頭”。我頓時一驚，與精神病的談話竟然談如此高深的話題，難道這是一個哲學家精神病？ 我帶著許多疑問往下看，漸漸地，我的臉色變了。這篇文章講的是一個女人，在地球上找到了一種新的生命形式。比如她說：螞蟻是一種生命的細胞。蟻后是大腦，兵蟻是身體的防衛組織，工蟻是細胞，嘴、手用來找食物，用來傳遞，維持大腦。它們聚在一起，就是生命。石頭也是一樣，但是是另一種生命形式，其實它在動，只是太慢了，我們感覺不到而已。 宇宙如此之大，除了地球上的人類，其實還有許多不同生命，只不過生命形式不同罷了。只有用于探索、執著，善于發現的人才會注意。她注意到了不同尋常的事物，而其它人卻認為她是精神病，實際上是其它人的無知與愚蠢。就像哥白尼發現的“日星說”，就像凡高早年畫的畫一樣。 許多天才都是埋沒在人們的質疑聲中，堅信真理的天才，只有碰上相信真理的人，真理才會發出金光，造福于人類。 倘若有一天，你覺得你在和一位精神病患者講話，沒準，他便是潛在的天才！ 《天才在左，瘋子在右》寫的給我帶來的不僅僅是驚奇，還有思想的震撼…… 感謝閱讀，希望能幫助您！
天才在左瘋子在右(5)
天才在左瘋子在右讀后感
天才在左瘋子在右讀后感（一） 天才和瘋子是個怎樣的界定？什么是天才，什么是瘋子？小時候也和大多數人一樣想，天才就是高智商，瘋子就是精神病，仿佛一個在天，一個在地，永遠不可能有交集。《天才在左，瘋子在右》這本書改變了很多我對這兩者的看法。 這是我看過最好看的書之一，即使是有之一，也不影響我所表達的對這本書的喜愛，好久沒遇到一本自己如此喜歡的書了。喜歡這本書，不僅因為作者輕松的筆調，更重要的是這本書展示了的一個自己幾乎沒有接觸過的世界，展示出來的獨特視角。 在大多數人的眼里，瘋子都是精神病院里，精神出了問題，神經錯亂，舉止怪異的人，簡而言之，即是腦子有病。然而看過《天才在左，瘋子在右》后，我發現瘋子不應該被這樣子定義的，他們中很多有自己的思想，頁很清楚自己在想什么，甚至很多想法是很有科學性的，就像書中的“四維蟲子”和“時間的盡頭”等節所提到的，患者的思維是很嚴密的，所講到的量子力學也是有根有據的，講述時思路清晰嚴謹，若是在大學課堂講課，相信是很有資深教授的范兒的。但是這樣的人卻被送進了精神病院，人們把他們當成瘋子，只是因為他們的思想被絕大多數人所不能理解和接受。若是人們能寬容地對待這樣的思想，換個角度來看“瘋子們”一些天馬行空式的想法，或許他們就是坐在研究院的科學家了。 天才和瘋子有時只是時代的差別，如果在一千多年前有人整天拿電腦，航天飛機什么的來說事，人們肯定也覺得他們是瘋子，可是在今天，生活在現代社會的每一個人都不會對此有絲毫的質疑，它們都成為了現實。再如，尼采，梵高，愛因斯坦等天才都有不被大家所理解的時候。尼采是西方哲學的開創者，同時也是卓越的詩人和散文家。他最早開始批判西方現代社會，然而他的學說在他的時代卻沒有引起人們重視，這位自稱是太陽的哲學家后來還被送進了精神病院。梵高也因自己的畫風和當時的主流不同而不被大家所待見，后來也進了精神病院。天才若是生不逢時，便也成了瘋子。 天才在左，瘋子在右，理解萬歲。我想在以后的日子，即使我不懂“瘋子們”的世界，我也會尊重他們的想法，有時并不是別人的想法怪異，只是那是自己沒法達到的高度。 天才在左瘋子在右讀后感（二） 文/胡子昂 在智者的領域中，天才站在左，瘋子站在右，那中間是誰呢？——題記 周末兩天，恰好時間充足，我便乘此機會讀完了《天才在左瘋子在右》這本書，這是一本精神病人訪談手記（我可從未聽說過這類書籍）。作者高銘用了四年時間，接觸了數百名“非常態人類”才完成這本著作。 書中講述了作者與多位精神病人接觸的經歷，每一個故事都簡單明了，又撲朔迷離。總而言之，它們（故事）清楚到讓人感覺身臨其境，以致于更加迷霧重重。在他（作者）所接觸到的患者中，有研究哲學、心理學、人體、生物學、宗教（主要是佛教）、量子物理學、符號學、瑪雅文明的各種各樣的人，還有一些多重人格者，“永生者”，“小說”家以及俱怕夢境、細菌甚至是月亮的人。作者的寫作水平很不一般，他將每個人物的形象、性格和已知的內心世界刻畫得栩栩如生，仿佛他們就在你眼前與你交談。由此可見，作者在收集素材與寫作上下了很大功夫，才讓我們讀者閱讀時體會到了一種特別的樂趣。 讀完書之后，多數患者給我留下的深刻印象是：知識淵博，機智過人。他們中間相當一部分具備了天才所具備的天資，可謂天賦異稟。然而，過人的天賦與他們極端的思想所結合之后，所誕生的便是一個畸形（心理上）天才——瘋子。例如：有位少年因研究量子物理學太過癡迷，結果漸漸產生了幻覺（也許他所說的東西真實存在，但我們無法看見，目前的科學也無法解釋），()最后進了精神病院治療。還有一位公務員，為了研究瑪雅文明及其預言，不惜辭去工作，將全部精力投入研究，時間長了后精神開始出現異常，終于被判定為精神病人。但是，不管怎樣，他們的智慧與能力不可否認，盡管在我們眼中他們是“非常態人類”，但這或許是因為他們了解了一些我們所不知的事物，讓我們誤認為他們有“問題”。因此，瘋子即是超能智者，也是另一種意義上的天才。 盡管瘋子的智慧超于常人，但由于他們思維方式不同常人，甚至會產生危害，所以總要被關在鐵門與鐵窗的后面，與囚犯無差。然而一些天才有時也會透露出瘋子的影子。如果說瘋子是另一種天才，那么天才就是沒被關起來的瘋子。因此，這讓我不禁聯想到了一個詞——中庸。所謂中庸，就是中正和永恒持久，這是一種為人之道，處世哲學。中庸的智慧，不僅利于人際關系的建立與發展（這恰好填補了精神病人不善于打交道的短處），也是在做人做事上實用的學問。學習中庸，可以讓你受益終生，也許中庸之道不能讓你成為最聰明的人，但它可以讓你成為人際關系最好、為人處事精明的人才，而這樣的人才，恰好介于瘋子與天才之間。所以，我希望我自己和所有正在努力的人，一定要學會中庸，切不可走兩個極端，否則你不是名垂千古便是一事無成，這樣對人而言精神壓力不是太大了嗎？與其這樣，不如學習中庸，讓自己感受到生活中的樂趣。 為了實現這個目標（成為人才），我將會繼續努力，決不偏左或右，筆直地走下去。 天才與瘋子并排站著，中間有條粗線將他們一分為二，而人才便站在這條線上。 天才在左瘋子在右讀后感（三） 文/陳貝希 你有沒有過從自己的視角去審視“精神病人”呢？“精神病人”到底又是怎樣的呢？翻開《天才在左，瘋子在右》這本書，你會像在與精神病人談話一般，書中便會有你所好奇的答案。 本書作者高銘耗時四年，深入醫院精神科、公安部諸多神秘機構，得以與數百名“非人類”直接接觸，最終產生了—國內第一本精神病人訪談手記。 本書的封頁有些詭異，在一塊長方形內有許多眾人所看不懂的奇怪的畫中，左右兩邊各有半塊人臉的影子，大概代表天才和瘋子的關系吧。 在此好奇心的驅使下，我翻到了第一面，題目是“生命的盡頭”。我頓時一驚，與精神病的談話竟然談如此高深的話題，難道這是一個哲學家精神病？ 我帶著許多疑問往下看，漸漸地，我的臉色變了。這篇文章講的是一個女人，在地球上找到了一種新的生命形式。比如她說：螞蟻是一種生命的細胞。蟻后是大腦，兵蟻是身體的防衛組織，工蟻是細胞，嘴、手用來找食物，用來傳遞，維持大腦。它們聚在一起，就是生命。石頭也是一樣，但是是另一種生命形式，其實它在動，只是太慢了，我們感覺不到而已。 宇宙如此之大，除了地球上的人類，其實還有許多不同生命，只不過生命形式不同罷了。只有用于探索、執著，善于發現的人才會注意。她注意到了不同尋常的事物，而其它人卻認為她是精神病，實際上是其它人的無知與愚蠢。就像哥白尼發現的“日星說”，就像凡高早年畫的畫一樣。 許多天才都是埋沒在人們的質疑聲中，堅信真理的天才，只有碰上相信真理的人，真理才會發出金光，造福于人類。 倘若有一天，你覺得你在和一位精神病患者講話，沒準，他便是潛在的天才！ 《天才在左，瘋子在右》寫的給我帶來的不僅僅是驚奇，還有思想的震撼……
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
天才在左瘋子在右(6)
推薦閱讀：
《天才在左，瘋子在右》
推薦理由：
《天才在左瘋子在右》以訪談錄的形式記載了生活在另一個角落的人群（精神病患者、心理障礙者等邊緣人）深刻、視角獨特的所思所想，讓人們可以了解到瘋子抑或天才真正的內心世界。此書是國內第一本具有人文情懷的訪談錄形式的文學作品。內容涉及生理學、心理學、佛學、宗教、量子物理、符號學以及瑪雅文明和預言等眾多領域。
作者耗時4年，深入醫院精神科、公安部等諸多神秘機構，得以和數百名“非常態人類”直接接觸，最終產生了——國內第一本精神病人訪談手記，有關人體、心理學、哲學、生物學、佛學、宗教、量子物理學、符號學、瑪雅文明及預言的震撼探討！?部分內容已發帖?《精神病人的世界》，4個月內天涯點擊率突破300萬!?內容已引起?劍橋物理研究院?等機構的關注和重視!? 有關人體、心理學、哲學、生物學、佛學、宗教、量子物理學、符號學、瑪雅文明及預言的震撼探討!
作品評價：
想挑戰的話就一口氣讀完它，并且為此而自豪吧，因為沒幾個人能做到。而當我用去一周時間認真讀完全部的時候，感受到的已不僅僅是震撼。
——KelIy Guo（Stock Harverd Business School首席執行宮）
這是常常會被當作報告文學來閱讀的文字，但它其實遠遠高于報告文學。當你從一個正常人的角度看待精神病人這個群體時， “精神病人”也在審視著我們“正常人”這個群體。感謝作者讓我們有機會站在“精神病人”的角度審視自己。
——杜民（北青傳媒常務副總裁執行董事）
這是一個非常好的作者，他成功地把閃光的思想隱藏在一段段的敘述中，如果我們有足夠的能力，通過閱讀把它們釋放出來，它將可以使我們跳出慣常的思維，以一個個全新的角度審視并思考自己關心的一切——世界的本來面目以及生命的意義。
——王嚴（青年工筆畫家）
這是一本很神奇的書，從那些所謂“瘋癲”的話語中你或許能得到對自己世界觀的一種啟迪和思考，有句話叫做“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數”，在跟隨作者的筆觸閱人無數之后，你會發現，天才和瘋子或許真的只有一線之隔。
——韓墨菲（旅美建筑設計師）
序言：這個世界，究竟是什么樣的呢？這是一個看似很簡單的問題.不過必須注意的是：看似。? 多年前我曾經收到過一張生日卡，上面寫的那句話很動人：最精彩的，其實就是世界本身。也就是看到這句話不久。我希望在有生之年能夠環游世界，因為總覺得有必要認識下自己生活的這個星球。也就是有了這個愿望后不久，我想到了剛剛提到的問題：這個世界究竟是怎樣的。? 在好奇心驅使下，我通過各種各樣的渠道和方式。花了很多時間和精力去尋找答案。但是我發現，誰也說不清這個世界到底是怎樣的。? 就在我為此困惑的時候，某次聽一個是精神科醫生的朋友說起了一些病例。然后好像明白了一些：明白為什么沒人能說清這個世界到底是怎樣的了。? 道說：這里是人間；佛說：這里是六道之一；上帝說：這里是天堂和地獄之間的戰場；哲學說：這里是無窮的辯證迷霧；物理說：這里是基本粒子堆砌出來的聚合體；人文說：這里是存在；歷史說：這里是時間的累積。所有的解釋都在這里。? 看來，這個世界是有無數面的不規則體。? 于是我開始饒有興趣地問身邊那些熟悉的人：“在你看來.世界到底是怎樣的？”不過，并沒得到態度認真的回答。? 為什么呢？大概因為很少有人想過這個問題，也很少有人真的愿意面對這個問題，因為大家都在忙著掙錢，找老婆，升職……很少有人在乎這個世界到底是怎樣的。更多的人對于我這種不忙著掙錢，不忙著找老婆，不忙著升職的行為表示不解，同時還半真半假地表示關注：你瘋了嗎？? 那么好吧，我決定去問另一個人群——“精神病患者”們，或者說，我們眼中的精神病人。我帶著復雜的心態，開始接觸這個特殊的群體，想知道他們是怎么看待這個世界的。
目錄：
第一篇《角色問題》第二篇《夢的真實性》第三篇《四維蟲子》
第四篇《三只小豬——前篇：不存在的哥哥》第五篇《三只小豬——后篇：多重人格》
第六篇《進化慣性》第七篇《飛禽走獸》第八篇《顱骨穿孔——前篇：異能追尋者》
第九篇《顱骨穿孔——后篇：如影隨形》第十篇《生命的盡頭》
第十一篇《殺戮動物》第十二篇《蘋果的味道》第十三篇《生化奴隸》
第十四篇《永遠，永遠》第十五篇《真正的世界》
第十六篇《時間的盡頭——前篇：橘子空間》第十七篇《時間的盡頭——后篇：瞬間就是永恒》
第十八篇《孤獨的守望者》第十九篇《雨默默的》第二十篇《最后的撒旦》
第二十一篇《女人的星球》第二十二篇《在墻的另一邊》第二十三篇《死亡周刊》
第二十四篇《迷失的旅行者——前篇：精神傳輸》第二十五篇《迷失的旅行者——中篇：壓縮問題》
第二十六篇《迷失的旅行者——后篇：回傳》第二十七篇《靈魂的尾巴》
第二十八篇《永生》第二個篇外篇《精神病科醫生》第二十九篇《表面現象》
第三十篇《超級進化論》第三十一篇《永不停息的心臟》第三十二篇《禁果》
第三十三篇《朝生暮死》第三十四篇《關于預見未來》第三十五篇《行尸走肉》
第三十六篇《活死人》第三十七篇《角度問題》第三十八篇《關于時間》
第三十九篇《雙子》第四十篇《棋子》第四十一篇《偽裝的文明》
第四十二篇《大風》第四十三篇《雙面人》第四十四篇《滿足的條件》
第四十五篇《薩滿》第四十六篇《偷取時間》
第四十七篇《果凍世界——前篇：物質的盡頭》第四十八篇《果凍世界——后篇：幕布》
篇外篇：
篇外篇一：《有關精神病的午后對談》篇外篇二：《精神病科醫生》
篇外篇三：《人生若只如初見》
天才在左瘋子在右(7)
天才在左瘋子在右書評
道說：這里是人間;佛說：這里是六道之一;上帝說：這里是天堂和地獄之間的戰場;哲學說：這里是無窮的辯證迷霧;物理說：這里是基本粒子堆砌出來的集合體;人文說：這里是存在;歷史說：這里是時間的積累，所有的解釋都在這里。 《天才在左，瘋子在右》是一本令我欲罷不能的書。這也是最近我想周邊朋友推薦最多，反響最強烈的一本書。它很像一本暢銷的通俗小說，不過，他不是一本小說，甚至不是一本通俗讀物。這本書充滿密密匝匝的專業科學內容，但又明了通俗，邏輯清晰，頗有張力和震撼效果。部分內容已經發帖《精神病人的世界》，4個月內天涯點擊率突破300萬。內容已引起劍橋物理研究院等機構的關注和重視。 作者在這本書里寫了48個案例和2個篇外篇，共50篇。涉及內容非常廣泛，以對我的震撼程度排序：量子物理學、宇宙觀、人的心理與精神世界、哲學、生物學、人體學、宗教、佛學禪修(不少人都很喜歡《蘋果的滋味》，我也是)、符號學、瑪雅文明以及預言等等。但作者高銘并非精神病醫生，甚至不是心理學方面的專業人士。但他憑借對探索未知事物的無盡渴望，對精神病患、心理障礙者以及邊緣人的內心世界的強烈好奇。他耗時4年，深入醫院精神科、公安部等諸多神秘機構，得以和數百名“非常態人類”直接接觸，最終產生了國內第一本精神病人訪談手記。 我們需要一個能夠并善于和“瘋子”對話的青年作者;我們需要這本叫《天才在左，瘋子在右》的書——需要它打開的那扇窗，是生活在所謂正常軌道的我們，第一窺見來自另一個人群迥異的內心世界和那些讓人膛目結舌的思想。 只要你不麻木讀者本書的時候，你對精神世界的認識定會慢慢改變，甚至可以體驗思想造反和沸騰的興奮和快感。高銘在這本書里以最直接簡單的對話形式，再現了他與多位精神障礙者的交流。與他們對話絕對不是一件簡單的事情。你不但要有人體學、心理學、哲學、生物學、佛學、宗教學、量子物理學、符號學等知識，還要有死纏爛打，非要和一個沉默者對話的執著毅力，更要有邏輯思維和客觀辯析的強大本能，因為即便受過專業訓練的精神科大夫，也有可能被蠱惑成瘋子。 說到這，不免要贊嘆一個完全憑借自己探索精神的人，除了工作生活，還可以了解如此豐富的專業知識和高端科學;居然可以用4年的時間(班還是要上滴，但是幾乎是所有的休息時間)通過各種人脈，得以和精神病人、心理障礙患者等奇奇怪怪的邊緣人近距離接觸。作者說有時候和一個精神病患接觸有可能要接觸10余次，才有一次有效溝通。當他們在發病狀態下，對話或者其他形式的交流太困難而幾乎不可能得到什么確實的交流。但他們什么時候發病，程度如何，卻完全不可控。只能一次一次的去探訪，直到積累到足夠多的資料和對話錄音，知道了這個案例的始末。 在這本書中，相當一部分的“患者”充滿睿智，喜歡在獨特思維、嚴密邏輯中跟作者斗智斗勇，不斷讓高銘領教他們超出一本人類思想范疇的認知體系、思維模式、推理能力。這些瘋子的敘述對話都可以拍成相當精彩的科幻片，驚悚片，其思維構想程度絕不亞于更和一位出色的美國編劇，有些內容的發表甚至引起劍橋物理研究院的關注。 我們都只是在認識世界的路上，誰又能說，瘋子認識的世界沒有更接近世界的本質?如同一個瘋子說的：“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用風的眼睛去看風，用花草樹木的眼睛去看花草樹木，用石頭的眼睛去看石頭，用大海的眼睛去看大海，用動物的眼睛去看動物，用人的眼睛去看人。” 不過在看著本書的時候真的很快樂。仿佛身上所有的毛孔都打開，那些文字化作一股氣被吸入體內。又仿佛整個靈魂從眉心鉆出，上升到宇宙的高度去俯視這個星球，俯視著整個人類的從遠古到現如今的工業文明的發展。從心底里的愉悅，那一刻我感謝自己的存在，我為自己的生而為人驚奇萬分。這種體驗是高就未曾遇到的了，那種視野一下子開闊許多，世界猛然間增添萬分顏色的感覺真好，看完以后，我比以前更加的充滿對于生命的敬畏，充滿對自然法則的崇高敬意。 在21世紀的今天，現代高科技已經能讓我們上天入地，但對于人自身內心世界的探索依然徘徊在層層迷霧外。正如書名所揭示的一樣，天才與瘋子其實僅僅只隔一步之遙。 其實我們每個人都會胡思亂想，每個人都曾有過異想天開，每個人都會不經意的做著不著邊際的夢。而我們之所以是正常人，是因為我們用總所周知的常識，用約定俗成的規矩把自己的言行加以約束，裝在一個安全套里。所以我們既不是瘋子，也不會成為天才。 我們習慣只相信能用現代技術手段證明的東西，只相信公開發表的資料數據、專家觀點，而不會去想：假如一切另有可能，那會是什么? 瘋子沒有這種界限，于是他們可以天馬行空，而他們中有一部分人比我們想象中的要更聰明，這部分人從某種意義上更接近天才，他們的想法、發現和獨特的視覺會令人感到不可思議。 胡適先生說：大膽假設，小心求證。但我說：你我皆凡人，生在人世間，這本書看看而已，千萬別太認真。
天才在左瘋子在右(8)
“時間不是流逝的，流逝的是我們。”你是否相信這是一個精神病人說出來的話？很多時候，這個世界在不同的人眼里是不同的。而精神病人及各種患有心理疾病的特殊群體，其實并沒有傳言中的那么恐怖。他們天馬行空的思維方式，或許顛覆了這個世界，違背了科學的客觀事實，但是總能讓人從他們眼里看到些不一樣的東西。都說天才與瘋子只有一線之隔，守住那條線便是守住了整個世界。
《天才在左瘋子在右》算是一部訪談錄，作者通過與生活在另一個角落的人群的對話來讓我們了解到瘋子抑或說是天才真正的內心世界以及他們不同于尋常人的世界觀。正如一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的人對于同一件事有不同的看法。
在書中有這樣一個事例。在一個具有全面的理論知識卻陷入心理困境的少年眼里，“人們是一個長長的蟲子怪物，從床上延伸到大街上，延伸到學校，延伸到公司，延伸到商場，延伸到好多地方。因為我們的動作在每個時間段都是不同的，所以跨越時間來看，我們都是一條條蟲子，從某一時間段開始，到某一個時間段結束。而這個世界上還存在著絕對四維生物，它們先看到我們死亡，再看到我們出生，沒有前后因果。”或許這個世界根本不存在思維蟲子，但少年強大的想象力確實令人震驚。雖然不能以正常的思維去看待他的觀點，但是，兒時的我們也都曾有過一些天馬行空的想象，我們也會不理智，也會幻想，我們又何嘗不是瘋狂的呢。
只是我們習慣于這個世界是我們認為的那個樣子，而他們只是從不同的角度來看待這個世界。我們覺得這個世界什么都是正常的、理所當然的，但是他們會打破砂鍋問到底，從各個方面來看待我們習以為常的事情，對一切都充滿好奇心。而我們都沒有錯，只是我們都有各自的認知方式。
我們肯定都吃過蘋果，可是在你看來，蘋果是什么味道呢？甜？脆？還是清香？或許看起來完全相同的兩個蘋果吃起來卻是完全不同的味道。但是在一個精神病人的世界里，他是拿著預先準備好的蘋果，一步一步的品嘗著，陶醉地回味蘋果的滋味。他心有堅持，偏執成癮，但我們又何曾有過他那樣的用心去感知事物。
通過閱讀這本書，我對于這個特殊群體充滿了敬畏，因為他們創新了我們看到事物的方式，他們教會我們凡事要充滿好奇心，這樣會發現不一樣的世界。
在我們所處的工作環境中，很多我們所做的所遵循的工作都來自于前輩們的經驗總結，我們中的很多習慣于一味地接受并且運用在我們的實際工作中，忘了去創新我們的工作方式，沒有積極地去思考有沒有更好的方法完成工作任務。那么在往后的工作中，我們要在原本方式方法的基礎上，努力思考，敢于創新，爭取為公司創造更好的效益。
在生活中，在與同事的相處中，由于我們每個人對于同一件事都有不同的看法，我們要試著去理解別人的世界，容納別人的觀點，多傾聽他人的想法和意見，因為我們總能從別人眼里看到不一樣的東西，這樣一來，充實了自己對于某件事的看法，這遠遠比自己慢慢琢磨學得更多來得更快。
天才在左瘋子在右(9)
《天才在左，瘋子在右》讀后感 魏力夫 在繁華都市的大街上，人總會擠在一起的。在各式各樣衣著的人身邊擠過，就像一陣陣洪流，在各色的大樓之間擁著，填塞了這座都市。 在這片人的海洋之中，有一座座無法被沖垮的海島--一棟棟的的高樓，與真正的大海相同的是，在這人海之中也有一塊塊礁石。相比那大海，這礁石并不高大，反之，還顯得十分的佝僂與丑陋，我們將其稱之為"神經病"。他們所到之處，總能在"波濤洶涌"的人海中開出一片空曠的境地--密集的人群會迅速地散開。這樣的行為，與其說是"敬而遠之"倒不如說是一種骨子里的厭惡了。 之前的我也是如此，但是之后，我卻意識到了這是多么的錯誤與愚蠢。是這本書洗禮了我的心靈。 這是一本以報告文學為形式的書，書的作者是任某公司經理的高銘，他花費四年的時間，深入全國各地的多所精神病院調查，探訪了精神病人生活，寫下了這本書，以一次次采訪記錄的形式，展現出了那不為人知的，精神病人的世界。倘若這位作者不是擁有許多普通人欽佩的學歷與資質話，或許人們也會以為他就是精神病人，他本應該進神經病院的。可見，在這人與人之間，存在這多么深的誤解。 其實，當我們稱那些患者為"精神病"時，就已經帶上了無法泯滅的誤解了。他們與我們樣，同屬于"人"這一種族，但我們省略了末尾的一個"人"字，足以體現了我們心底里根深蒂固的偏見了。我們是正常人，他們則為"精神病"--就如同我們稱自己為"好人""良民"稱犯罪為"壞蛋""勞改犯"一樣，我們之所以可以毫無壓力的說出這樣的話，是因為"好人"在數量上遠遠的超過了其他"另類"如果有一天，犯罪的數量遠遠超過你了"好人"那么，或許在那個時候，我們就不再是好人了。 在讀這本書的過程中，我逐漸認識到，"精神病"之所以是病，是因為那些病人對他們自己獨特的思想與愛好過分的熱愛與投入，而他們的思想，通常并不為常人所理解，正是我們憑借著數量上的優勢，肆意去歧視他們。在許多故事中，里面的患者都有學歷的。()在他們所講述的內容里，不乏我們所理解的，但是仍然有許多我們不理解的，也許他們的想法是正確的，但是以今天人的科技與智慧無法去解釋罷了，于是被稱為"瘋子"了。或許在未來的某一天，他們的理論會像現在的那些定律一樣，成為世人皆知的真理。而那些現在的真理，或許在未來的某一天被推翻。 瘋子與天才，似乎并沒有本質上天與地的差別，相反，他們之間有驚人的相似之處，反之，卻是十分貼近的。在歷史上那些偉大的人中--哥白尼，布魯諾，巴德斯也不被人所理解，也被稱為瘋子。但是，時間卻證明了他們偉人的存在。而我們所熟知的一些人--托爾斯泰，牛頓，梵高，都有一定程度的精神分裂癥。人的知識是隨著時間而進步，更新的，在這個時代所劃定的界限外，超前者稱為瘋子，落后者即曰腐朽。或許，在這個時代中稍稍超前的人，才可以稱為"偉人""天才"他們是為人所理解的病人，而正是世界上存在病人，我們才以極緩慢的速度進步著。 瘋子與天才，或許只是在一個觀念，一個思維方式的差距，天才在左，瘋子在右。不成功，變成仁。
天才在左瘋子在右(10)
天才在左瘋子在右
作者：郝寧靜
來源：《北方音樂》2016年第17期
????????【摘要】在《strange fish》這部作品中，紐森始終以人文的態度觀測人與人之間復雜的狀態，并大膽地將日常生活的陰暗與丑陋搬上舞臺。他不僅要挑戰觀者的視覺，更企圖對靈魂最底層的欲望、心性與動機作嚴峻的檢查。
????????【關鍵詞】strange fish；dv8；肢體劇場 ；天才
????????在因特網中輸入“strange fish”，彈出的關鍵字有DV8（dance video）、Physical Theatre、肢體劇場、當然還有紐森……，提到了strange fish、提到了紐森、就不得不說DV8。該劇場創立于1986年，DV8一語雙關；首先他是Dance Video的簡稱，說明舞團在影像運用上的跨領域舞蹈表現；另一方面，DV8的發音與deviate相似，有反常規、違背、脫離之意，引申出來“背離、違反”之意。1991年DV8成立了影像制作部門，將影像與舞蹈相結合，基于舞臺劇，第二年就完成推出了， 1992》（怪魚）的影像錄制，獲得了四樣獎項。
????????根據查找的資料記錄，據他本人創作《Strange Fish》時所言：“這是一個關于友誼也探討信仰的作品。他質疑我們對愛的需要究竟是拯救還是奴役著我們，對信仰的忠貞又常常扭曲我們的感知是我們對現實永遠也無法滿意。”它把象征和比喻搬到臺面上來一直讓我覺得是了不起的事，紐森就是這樣一個了不起的人。
????????作品開篇是一位婦人對著十字架祈禱，女主以第三視角在旁邊旁觀，裸體的圣母瑪利亞，卻一直以扭曲的姿態在逃離。
????????第一段，是對生活的片段表現，在影像運用的方法上由一扇門的打開作為空間上的切換，場景切換至小酒吧，動作的捕捉、細節的刻畫就像默片時代的喜劇表演。男子伴著肩膀上的蠟燭，翩翩起舞。繼而是男子和兩個假發女人的調情，女子各有風騷難以抉擇，而在一個女子脫去假發之后與男子俄然忽然真情流露。兩人靠著墻壁舞動，在技法上更是環環相扣，自上而下相互的圈套、連綿不斷的勾連，無法自拔，可謂是這部影像中雙人舞片段的杰出代表。此時女主又以第三人的視角在旁邊看著二人纏綿，放佛有一種愛而不得的失落。
天才在左瘋子在右(11)
假期里，我讀了一本關于精神病人的世界的書。它并不是一本介紹精神病人生活或者治療的書，而是一本關于精神病人異于常人的世界觀。這是一本極具有人文情懷的精神病患訪談錄，作者通過多次接觸二十多個精神病人，了解他們的世界觀，根據筆錄和錄音記載了生活在另一個角落的人群的獨特深刻的所思所想。
當大家聽到精神病人時，就會想起那些行為怪異，冷血殘酷，瘋瘋癲癲的人。這就是精神病人嗎?先前我以為是，后來讀這本書時我才發現，有時天才和瘋子真的只是只差一步，精神病人之所以被判為患有精神疾病，只不過是他們的世界觀與我們正常人(在我們看來我們是正常人，在精神病患看來我們才是不正常)的世界觀不一樣，與主流的世界觀不一樣，而我們正常人難以接受他們的世界觀，因此為了維護社會的和諧，把與我們正常世界觀不一樣的人界定一個圈，把他們圍起來。
在這本書里，很多都是一些精神病人對于世界的本質的一種看法。里面有一個精神病人使我印象非常深刻，他稱自己是另外一個宇宙的地球人。他支持多宇宙論，多宇宙論就是宇宙不是一個，而是很多個，舉一個例子，假設讓你回到五十年前殺死你的祖父，那么就不會有你的存在，但是沒有你的存在，怎么殺死你的祖父呢?于是會有你存在的宇宙，也會有你殺不死你祖父的宇宙，也有你不存在的宇宙。更令人難以相信的是他來到我們目前存在的這個宇宙是通過精神傳輸。精神傳輸，聽起來讓人覺得不可能，但其實如果量子力學達到一定的高度，是可行的。此時此刻我們還能認為他真是一個瘋子嗎?可是他的真實性無法得到證明，因為我們的技術沒有達到這樣一個程度，也不能接受他的說法，因為多宇宙論在物理屆里還存在著爭議。
關于精神病人，我還覺得他們很可悲。這本書記載了一個可憐的人，他每隔一段時間就會做一個可怕的夢，他夢見自己睡了很久很久，當他醒來的時候卻是一個陌生的地方，包裹著他的是一種類似于雞蛋薄膜的物質，他憑著生存本能撐破物質，走出來時發現是一個陌生的房間，他逃到房外，看到都是十間一模一樣的房間，里面同樣有雞蛋膜一樣的物質，可是里面包裹著的確實已經干癟的死尸，再走出這一層，才發現他正在一只大船上，周邊都是一望無際的海，沒有任何生物，他哭了，哭得嘶聲裂解，，因為他知道，這個世界只剩下他一個人了，他很絕望。這一篇目就叫《孤獨的守望者》。那種無所不在的孤獨，不是寂寞，吞噬著僅有的一絲靈魂，無法解脫，只能承受，直到崩潰。
在看這本書的過程中，我覺得有一種難過的感覺，甚至覺得可怕的。它顛覆了我對精神病人的看法。其實精神病人的思維是如此的開闊，想象力如此的豐富，并且比正常人更優秀的是他們能夠不斷思考世界的本質，他們的知識如此的深厚，甚至能提出量子力學，相對論等深厚的學術研討。他們表達他們的世界觀時，絕大部分不是瘋言瘋語完全聽不懂，而是非常具有邏輯性。正是如此我才覺得可怕，從邏輯上講，雖然他們很主觀，但是并沒有明顯的漏洞來讓我們推翻，我們會在潛意識中認可這些東西，會不自覺的改變我們的世界觀和社會觀。此時讓我迷惑的是，他們是真天才還是莫名其妙的瘋子?
最后我覺得書中以為精神病人說的話很有意思，于是摘抄了下來：想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用風的眼睛去看風，用花草樹木的眼睛去看花草樹木，用石頭的眼睛去看石頭，用大海的眼睛去看大海，用動物的眼睛去看動物，用人的眼睛去看人。有一天你認為我瘋了，其實是你瘋了。
天才在左瘋子在右(12)
天才在左瘋子在右小說 讀《天才在左瘋子在右》感想總結
【--主持詞大全】
1，幾乎每一篇都是一個巨好的電影劇本，題材、故事、人物，無不精彩，合情合理，又出人意料，因為幾乎每一位精神病人，都有超強的邏輯思維，絲毫不擔心劇情上邏輯出紕漏，而電影又是很好的手段，去完全構建起他們眼中的世界，可以完全依照他們的規則來建制起另一個迥異的世界，這多么有趣，
2，借書里的話說，我自己也有成為精神病的潛質，這讓我擔心又興奮，興奮的是我發現了一個很大很大的新鮮領域，讓我饒有興致，這起碼在接下來較長的時間里我有一個好的興趣點，我是知道的，生活里若無讓你興奮的事物將多么平淡無奇，擔心的是，我太弱小了，而這個領域如此強大，有可能讓我尸骨無存，哦，不，尸骨太物質了，再說，尸骨為何要存在?
3，一次閑聊時，一個同學說我的字能唬人，乍看挺好，細看不行，若遮住字的上半部分，就會發現所有字的下半部分都不扎實，根基不穩。同學說完嬉笑連連，說，說笑了，說笑了。我倒是很認同，字如其人，客觀上跟我練習書法時間太短有關，主觀上卻是反應我的行為處事——看完這書我怎么覺得“行為處事”“等待” 這類字眼如此膚淺呢?
我一度認為，準確說現在也有這種想法，玩笑調侃說就是，我看的書夠多了，現在輪到我來寫給別人看了，這種自得——我覺得就是造成根基不穩的根源了，縱觀這兩年我的履歷也可知——是源于我接觸到太多無知而自大的人，且我常被認為是自以為是，我想，自以為是畢竟是不好的，所以向他們靠攏吧，于是逐漸將許多價值觀念在心里自我強化，比如好好工作，掙錢結婚生子，
而實際上就我個體而言，我對這種聽從和放棄，是很排斥的——這大概也是我說自己有成為精神病潛質的原因，不僅排斥，而且蔑視。有次同學說要玩人就得了解他想要什么，我說那你遇到我就難辦了，因為幾乎沒有什么事物是我太想要的，他不以為然，這大概就如我也不會理解為什么有人會那么渴望一些事物一樣!
正是這種聽從和蔑視之間產生了無比的尷尬，于是在很年輕的時候我就寫過許多撕裂的文字，到以為聽從已經是一種無奈的現實時，我又用小聰明說服自己去理解，不要被迫的接受，理解是為求得認同，只在深夜時，對曾經的撕裂表示驚訝。
蔑視使得放棄不 __，在這個許多人追求現世物質享受的時代成了不合群;聽從又使得蔑視不堅定，于是總得承載悲傷。
偶爾有那么一兩個也有煩惱的人和我聊天，我總是、只好說，時代變了嘛，時代在發展，哦，不，現在不說發展了，也不說變了，那么就——小小不語!
本文：
內容僅供參考
天才在左瘋子在右(13)
《天才在左，瘋子在右》之讀書心得
這是國內第一本精神病人訪談手記。作者高銘是一家公司的項目總監。由于對精神病患、心理障礙者以及邊緣人的內心世界產生了強烈的好奇，在2004—2008年間，通過各種渠道，利用所有的閑暇時間，探訪精神病院、公安部等機構，對“非常態人群”進行近距離訪談，并最終整理出了這本書的內容。
其實當我們從一個正常人的角度看待精神病人這個群體時，“精神病人”也在審視著我們“正常人”這個群體。這個給我很大的啟發，讓我開始換個角度看待自己、看待自己的行為，看待自己所處的這個世界。讓我反思地更全面。印象很深刻的是，作者與一個兒童態生活方式的人交談，這個人說到：“我看過一些給孩子看的文章，例如說早上出門吧，會用孩子的口氣去說：天空很藍，朝陽很美，樹木青翠，空氣新鮮，諸如此類。”可是事實上并不如此。她曾問過不下100個孩子。因為兒童的身高沒成人高，也就沒興趣看那么多、那么遠、那么宏觀。他們比成人更靠近地面，地面才是最吸引他們的。他們會看蟲子；會注意走路踢起來的石頭；會留意積水的倒影；會看到埋在土里一半的硬幣；會認真地研究什么時候踩下去才會發出踩雪特有的咯吱聲；他們會觀察腳下方磚的花紋 他們注意的太多了，但是沒幾個仰頭看天、?朝陽、說空氣新鮮的。其實很多兒童讀物是成年人的角度。成人看這種文字，會覺得很新鮮，而孩子看著會覺得很無聊。孩子很聰明，但是他們不大會表達，他們只能直接反應為：沒興趣。
這么一段談話，讓我不禁思考，在我們課堂上w我們自認為有意思的環節，學生真的感興趣嗎？而我們不在意的細節，可能正是學生喜歡的。記得有次課上，由于新課教學例題中，涉及的是西瓜運輸的問題，我臨時想到了一個導入的問題，就問了學生一句：暑假時，給你們印象最深的是什么水果？結果讓我震驚，全班百分之九十五的同學都舉手了，而且個個都躍躍欲試。我不禁感慨，其實老師有時不用費盡心思去創造學生感興趣的情境，最單純的事才是學生最感興趣的。
在工作的日子里，我也不斷勉勵自己多關注學生的喜惡，讓在收獲知識的同時，也讓學習變成學生很喜歡的一件事。
天才在左瘋子在右(14)
天才在左瘋子在右(15)
高銘：天才在左瘋子在右
作者：;
作者機構：;
來源：城鄉統籌
年：2017
卷：000
期：008
頁碼：P.17-17
頁數：1
中圖分類：TU712.2
正文語種：CHI
關鍵詞：天才;項目總監;精神病人
摘要：高銘，生于1974年的北京。任職于某公司項目總監。出版了《天才在左瘋子在右》，他本人因為這本書為大家所熟悉。自嘲自己是“死心眼一根筋”，對于探索未知事物總是有無盡渴望。4年里他密集接觸了一百多號精神病人，
天才在左瘋子在右(16)
[鍵入文字]
天才在左瘋子在右_950 字
曾看過這樣一道測試自己是哪一類人的題：別人給你一元和一毛，你如何選擇？
其下，又看到這樣的答案：兩張都要的是天才，只拿一元的是正常人，拿一毛的是笨
蛋，兩張都要然后撕了的是瘋子。也許大多數人看這道題會懷疑答案的真實性，也許
會在意自己屬于其中的哪一類人，也許會有人關心的是另一個問題--天才和瘋子的聯
系。
?天才和瘋子兩張都拿了，區別在于，瘋子拿到后撕掉了。這么看來，平時看起來截
然不同的兩類人，似乎是聯系最為密切的。
?仔細想想，倒也不會覺得多驚奇。我們所熟識的許多歷史人物中，有不少天才跟’
瘋子’脫不開關系。
?偉大的物理學家牛頓，一生鋒芒畢露，創造了不可估量的社會價值，但同時，他患
有嚴重的自閉癥，他除了在科學領域上取得驚世成就外，也是一位沉溺于煉金術的神
秘主義者，還是一位基督教異端教派的信仰者。他曾將懷表當做雞蛋去煮，也曾在向
別人發出共進晚餐的邀請后，竟忘了自己是否已經吃過晚餐，甚至牛頓還經常對著空
無一人的報告廳進行演講。50 歲時，牛頓終于徹底精神失常。
?如果說牛頓種種異于常人的行為只是他忘我工作的表現，似乎也不足為奇。但與此
相比，梵高則是個不折不扣的瘋子。
?才華橫溢的畫家梵高生前總是停留在幻想之中，啃食作畫顏料充饑，割下自己的耳
朵獻給妓女當做定情信物，更令人匪夷所思的是，他最后的作品竟是用子彈洞穿腹部
流淌出的鮮血來完成的。
?回到現代也有不少例子。張國榮因抑郁癥而跳樓，崔永元因抑郁癥而冷寂，著名笑
星憨豆先生也因抑郁癥而不得不接受治療。若將人類社會中被當做瘋子或確實是瘋子
的天才的事例全部列舉出來，恐怕要汗牛充棟。
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天才在左瘋子在右(17)
天才在左瘋子在右
《天才在左，瘋子在右》這本書是2010年由武漢大學出版社出版的圖書，作者是高銘。不管你看過還是沒看過，肯定都有耳聞。 該書以訪談錄的形式記載了生活在另一個角落的人群（精神病患者、心理障礙者等邊緣人）深刻、視角獨特的所思所想，讓人們可以了解到瘋子亦或是天才真正的內心世界。
本書的作者高銘，1974年生于北京，初二輟學，對于探索未知事物總是有無盡渴望。他曾一度沉迷于宗教、哲學、量子物理、非線性動力學、心理學、生物學、天體物理等學科。
從2004年至2008年的4年間，高銘通過各種渠道，利用所有的閑暇時間，探訪精神病院、公安部等機構，對一百多名“非正常人群”進行近距離接觸，2010年2月出版國內第一本精神病人訪談手記――《天才在左瘋子在右》，內容引起劍橋物理研究院等機構的關注。
高銘曾經說過“有人說這本書有意思，我覺得這本書不好玩，我在寫一個大悲劇。他們知道很多東西很了不起，但是他們沒有釋放出來，你不能了解到他們的目的。我跟他們接觸很多，并沒有看不起他們，我很尊重他們的存在，但并不代表我認同。”
本職工作是影視策劃的高銘，2004年純粹出于好奇，開始接觸精神病人，也不抱什么研究的心態。“起初是在跟一個精神科醫生朋友聊天時，她說起一個病例，我當時聽了覺得真有意思，我們一般看東西是從外往里看，精神病人直接鉆到東西里面，從里往外看。”
帶著復雜的心態，他開始接觸精神病人這個特殊群體，從一個正常人的角度窺探精神病人的非正常世界。4年里他密集接觸了一百多號精神病人，把大多數空閑時間都搭在這上面。“就像有的人喜歡去K歌、泡吧一樣，與精神病人聊天成為我的樂趣。”
?
成年后高銘曾一度沉迷于宗教、哲學、量子物理、非線性動力學、心理學、生物學、天體物理等學科。21世紀以來又開始對精神病患、心理障礙者、邊緣人的內心世界產生了強烈好奇。
這本書原文名《精神病人的世界》，2009年8月17日在天涯鬼話上發表，那時候高銘的網名為塔塔的死亡周刊。當時帖子里面是樓主整理的與精神病人談話的內容，后于2010年2月經武漢大學出版社出版，更名為《天才在左 瘋子在右（國內第一本精神病人訪談手記）》。
這是一本很神奇的書，從那些所謂“瘋癲”的話語中你或許能得到對自己世界觀的一種啟迪和思考，有句話叫做“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數”，在跟隨作者的筆觸閱人無數之后，你會發現，天才和瘋子或許真的只有一線之隔。
這個世界，究竟是什么樣的呢？
這是一個看似很簡單的問題，不過必須注意的是：只是看似。
沒人能說清這個世界到底是怎樣的，?我們眼里的世界是主觀的，每個人眼里都有一個世界，但是很少有人去仔細思考，這個世界究竟是個什么樣。
同樣的身體構造，同樣的社會環境，雖然造就了不同的想法，但是精神病患者他們看世界的角度和想法那么堅定不會被輕易動搖，他們不受各種外力所干擾！
這是為什么呢？我想精神病患者跟正常人之間最大的問題就是，他們的主觀世界可能更強大，更豐富。正常人可以通過學習，認同客觀規律，進而共同生活和協作，他們同時也失去了對世界更多的想象。但精神病患者就可能對客觀規律發起挑戰，所以挑戰成功就是天才，挑戰失敗就成了瘋子。
如果有一個瘋子坐在你左邊，一個天才坐你右邊，你會更靠近哪邊呢？正常人的答案幾乎全是右邊，我的答案也是一樣。但讀完《天才在左，瘋子在右》后，我決定坐中間。作者高銘是個十萬個為什么，什么都要問為什么，他問周圍的正常人，在你看來，世界到底是怎樣的呢？作者從這個疑問出發，帶領我們走入這個神奇的殿堂。
本書一共48篇對話，那些打破了常規的對話，以及對話時患者們異常清晰的思路，讓人了解到精神患者的世界觀是令人匪夷所思的，他們不是難以溝通，而是在他們的世界里，和正常人很難溝通。
了解這些精神病患者的世界，也許可以給我們這些正常人，一個新的思路去看待世界。
四維空間，平行宇宙，多重人格，夢里的世界，我們平時不乏對這些領域總是充滿探索的好奇心，那精神患者的世界，是想太多而被打上異類的標簽，還是都是子虛烏有的想法呢，仁者見仁，我們一起來進入患者們的神奇精神世界。
四維空間一直是大家熱議的話題，蟲洞是否存在？四維空間如果真的存在，那四維生物又是以什么形態呈現？文章中的第三篇《四維蟲子》中，17歲的少年做出了他的思考：
?
“其實我們都是四維生物，除了空間外，在時間線上我們也存在，只是必須遵從時間流的規律…………我們并不是絕對的四維生物，我們只能順著時間流推進，不能逆反，而它不是。 絕對四維生物’它是真正存在于四維中的生物，四維對它來說，就像我們生活在三維空間一樣。它身體的一部分不是三維結構性的，是非物質的，如果把時間劃分成段落的話，那么在每個時間段人類只能看到的它的一部分，而不是全部。
跨越時間的看，我們是一個長長的蟲子怪物，從床上延伸到大街上，延伸到學校，延伸到公司，延伸到商場，延伸到好多地方。因為我們的動作在每個時間段都是不同的，所以跨越時間來看，我們都是一條條蟲子。從某一個時間段開始，到某一個時間段結束。絕對四維生物可以先看到我們死亡，再看到我們出生，沒有前后因果。其實這個我很早就理解了：時間不是流逝的，流逝的是我們。”?????
聽起來是不是特別匪夷所思，和作者一同前去的量子物理學教授都無法解釋少年的想象，歌德說過的一句話：真理屬于人類，謬誤屬于時代，少年若真的是個天才，那么他也只能是一百年后、甚至更遙遠未來的天才。
????
這篇告訴我們，人類的認知能力極其的有限，世界上有太多的事件是我們不能解釋的，我們不能急求于否定它們，文中所說，專業的人給那位少年做了物理測試，成績并不理想，原因很簡單，因為我們用了自己的知識去衡量他所學過的知識，這是不科學的做法，畢竟不是一個維度的知識。
夢里的世界，到底預示著什么？
相信很多人都做過這種夢，第二篇【夢的真實性】中，女患者夢中的的事情會在下一次做夢時延續或者重演，文中女患者已做此夢數年，此夢根據時間的推移會有延續性，夢中除她以外的唯一人物是一個和她生活毫不相干的，憑空捏造出來的，這就是最大的差異。
影子先生是存在于女患者噩夢里除她自己外唯一的人。衣著和樣子看不清，總是以模糊的形象出現，而且，影子先生經常救她。但是現在，影子先生已經拉著她跳樓了。
每次都是影子先生拉著女患者跳同一棟樓，那棟樓其中一層的一個房間有個巨大的吊燈。每一次跳下來，都比上一次低幾層女患者才能醒過來。每次跳的位置不一樣，但是那個樓的房間有很多窗戶，所以后來每一次從一個新位置跳下去，女患者都會留意35層，能從不同的角度看到那個巨大的吊燈。????
女患者說影子先生是怪物，他認得所有的路，所有的門，所有的出口入口，只要影子先生拉住她的手，就沒辦法再松開，只能跟著他跑，喊不出來，也不能說話，只能跟著他跑，跑到那棟樓頂，跟著他跳下去。??
而且女患者描述影子先生的臉時說過，那不是人的臉，影子先生的五官，在不停的變換著形狀，彷佛很多人的面孔，快速的交替浮現在同一張臉上。?
弗洛伊德曾說過：“夢是欲望的體現”，但是此夢沒有一點符合這個結論。患者可以在夢中自由活動，而且可以記得住一些細節，她可以在自己的大腦當中建立一個地圖，就像虛擬游戲，又像真的存在一個這樣的夢境空間，影子先生真的就是實實在在的夢中人物，只會在人睡著時去找女患者嗎？
關于夢里的世界，我聽過許多解釋，有人大膽猜測存在平行宇宙，有人覺得那是預示著未來，這篇女患者的講述太過真實，實在讓人覺得，不可思議。
你見過殺人犯迷失在自己殺一個人的過程中，反復循環嗎？
那是科幻片才有的死循環橋段吧，文章中第二十三篇《死亡周刊》中，男主人公就深陷在了自己的謀殺局里面。
他記得他殺了一個女人，他說他每周都會殺那個女人一次，可那個女人已經死了兩個月，男主人公卻不斷強調：“她沒死，只是我殺了她而已，第一次殺她后，每周她都會打電話給我，說想我了，讓我去陪她，還要我帶一本時裝雜志去。
快到的時候，轉過那個路口，就能看到路盡頭的窗戶，她站在窗前。她總是穿著那身寬大的白色睡衣站在窗前等我，看著我笑，很乖的樣子。我上樓后自己開門，她通常都站在窗前，抱著肩說想我了。
我們就坐在窗前的那張大床上聊天，她漫不經心的翻著雜志。每次聊一陣她就開始存心找茬，為了讓我殺她。她喜歡我殺她。于是我就用各種方法殺她。有時候用手掐住她的脖子，有時候用繩子或者其他東西勒。等她睡著后我就穿衣服走了。
我猜我剛出門她就跳起來整理好自己衣服站在窗前等著，因為每次出了她們院走到她樓下窗口的時候，她都站在窗前對著我笑，揮手……很可愛的……”
而當作者說到：“你在1個多月前勒死了她，之后你用很多鹽把尸體做了防腐處理，再用保鮮膜和膠帶纏好，穿上那件白色的睡裙，放在窗臺下的地板上。有人看到你以后每周都會去一趟，帶著一本雜志“時，男主人公反倒不解。
他沉迷在這個反復的過程中，就像周刊一樣，每周一次，他成了那個死去的女人的死亡周刊。
天才瘋子一念之間，在這個故事男主人公的世界里，殺人對他來說，大概是種藝術吧。
你覺得時間是什么形態存在的？
文章第三十八篇《關于時間》中，作者采訪了一個曾是某科學院的院士的患者，他認為：時間這個問題，其實不是什么大問題。時間是不存在的。
這位患者認為：時間只是我們、人類對于自身感受的一個標簽，或者叫刻度。而且是共識標簽。如果沒有詳細的這個標簽或者刻度，那么很多事情會很混亂。時間的刻度是我們定下的，我們人只是生活在某個刻度上罷了。
他還否定了“如果物體運行超過光速，時間會倒流其實超光速”的相對理論，他說超光速也是一種速度的表現，而不是超過那個界限了就會發生什么奇特的事情。假設，你在一光年以外看到地球了，那么其實你看到的是一年前的地球。如果用射箭來比方以上所說，那就是一個人對你射箭，箭到了你的眼前，假設你動作很快，你頂多也是就看到那支箭懸在空中。如果你用超光速到了射箭人的跟前，那支箭會回到弓上？不對吧？那支箭，已經不在弓上了，已經射向你剛剛所在的位置了。你的高速，頂多也就是造成你看到了一個靜止的世界，而不是逆流。
最后這位患者的結論是：我們現在的時間建立依據，是根據所在位置——這個星球上而來的。例如年、月、天，都是根據公轉、自轉、四季氣候變化來的。假設沒有這些了，時間上就沒有任何依托了。我們只能想別的辦法。實際上有辦法嗎？肯定會有的，還是要看我們到底打算依據什么來制定。時間，不存在，只是我們的一種態度，一種眼光。實際上，沒有時間。
我們曾幾何時也好奇過平行宇宙，或者時空穿梭，當年《星際穿越》里的大膽創作，更是讓人對時間的維度充滿探索心，這篇《關于時間》不禁讓人思考：如果沒有了這些刻度的存在，時間該以哪種方式進行依托?
????
你們認為，精神和物質的存在，兩者有什么必要聯系？
文章中最終篇47-48篇《果凍世界》里，那個30歲臉上還留著青澀氣息的女患者，將我們的世界比喻為果凍，我們的精神，就是果凍里存在的氣泡。
她對于多宇宙存在的觀點持這種態度：她覺得那種想法還是用時間來劃分了。其實時間和空間，不是兩回事兒，是一體的，只是我們人為的從概念上給拆了。因為我們對于空間、時間這個概念，只是因為自身存在于某一處、自身只能存在于某段時間，所以我們用這個來劃分出了一部分：現在。
她認為精神，依托于物質而存在于物質世界，但是并不同于物質，也不屬于物質世界。
她認為人本身是過去，也是現在，也是將來。你的精神，可以想象過去，可以分析現在，可以預演將來，但是你的精神又被肉體限制的，所以你沒辦法用現在的眼睛，去看到將來。也所以你的肉體把現在反應給你，造成了一種循環狀態——你的精神不屬于物質，但是卻受限于物質。因為你的精神不屬于物質，所有也就只能依托于物質才能感受到這個物質的世界。
最后這位女患者總結：平行宇宙的問題在于努力想用‘現在的時刻’這個概念去劃分過去現在將來；全息的問題在于還是用物質去證明物質；而超弦更夸張，干脆否定那藍幕前的那條蛇，認為那只是幻覺，其實蛇頭蛇尾都是一種東西穿越過時間，在用肉眼看不到的速度來回竄。這些不管怎么說，都是限制于物質的，并不是對于物質的探索，而是用物質去證明。
這篇的女患者所言，不禁讓人深思：如果精神是不屬于物質世界，那么人沒有了肉體的限制，比如死去，那精神的存在即靈魂的存在嗎？或者，其實夢境是你的精神帶著你在看平行宇宙里的你自己的從前和未來？
這是一本精神病人訪談手記，然而訪談的內容許多讀下來，都覺得好像就是那么回事，會很認可。除了以上的幾位患者，其實文章中大多數患者的所言所行，在觀看的過程中，你會認為非常有趣味性，比如在《蘋果的味道》一篇里面，主人公“閉關”尋找感覺、精神以及精神之后的東西，也并不涉及什么佛教之類的修行，要是有這樣的環境條件的話，也會有人愿意去試一試。
《角度問題》一篇，只是闡述了一番看問題的角度，但并沒有什么非正常認識。所謂患者，言辭幽默，邏輯嚴謹，也沒有發表什么標新立異的言論，行為不過就是把家里布置得像個孩子的房間，但這對于一名職業插畫師來說也沒有什么特別的啊？為什么會被認為是精神病？
在《迷失的旅行者》一篇，如果這不是在一本精神病訪談錄里面以對話的形式所記載，我絕對會把它劃分為一篇科幻小說。相信閱讀過程中，你也會和和作者一樣，想要惡補一下量子物理和什么非線性動力學的基礎知識。
《飛禽走獸》里面這個19歲的小姑娘，可以把人形象地看成各種動物，這種超能力多酷！當然，排除那些過于偏執的，以及那些所謂的“有邪教教主”潛質的個例。
回到這本書的作者高銘，他沒有表達自己對任何一位精神患者所說的話的態度，只是在番外篇《人生若只如初見》里寫道：很多精神病人都能夠快速的找到某種解釋作為答案。甭管是鬼狐仙怪也好，物理生物也好，總是很堅定的就確認了。我更加迷茫了，難道說，我有問題了？而后又恍然大悟：如果你認為這是真的，那么我會告訴你：假的，都是假的。如果你認為這是假的，那么我會告訴你：真的，都是真的。
我總結了下作者在番外里閑聊所表達的一點觀點，我們一起來看看：
1、?所有很牛的人，都有一套自己的思想體系，并且很完整
2、?對于未知，不推薦輕易的去否定，或者沒通過真正自己的思考去否定
3、?面對未知，也沒必要害怕，而是學會尊重未知的存在。其實那也是對自己的尊重，給自己一個嘗試著去了解、辨析的機會。
最后這本書對我們有什么樣的借鑒意義呢？
每個人看完這本書，肯定都會有不同角度的思考，而對于宇宙神佛人格思想，我們應該持尊重和敬畏的心態去看待，我想這也是作者所想。
現實中生存的人，都被罩在一張無形的網里，這張網就是從小形成的。
世界觀、人生觀。但是，精神病人是由于某種原因或者刺激脫離了這張網的人。
他們站在網外，質疑現實那張網的合理性，并在編織自己的那種網。
這本書，雖沒有多么華麗的辭藻，沒有跌宕起伏的情節，但是就是這樣一本書，讓人會忍不住一口氣讀完。有時候，用精神病人的眼光去看待這個世界，我們更能去了解這個復雜多變的世界。
天才在左瘋子在右(18)
觀“天才在左瘋子在右”總結
它并不是一本介紹精神病人生活或者治療的書，而是一本關于精神病人異于常人的世界觀。這是一本極具有人文情懷的精神病患訪談錄，作者通過多次接觸二十多個精神病人，了解他們的世界觀，根據筆錄和錄音記載了生活在另一個角落的人群的獨特深刻的所思所想。
當大家聽到精神病人時，就會想起那些行為怪異，冷血殘酷，瘋瘋癲癲的人。這就是精神病人嗎?先前我以為是，后來讀這本書時我才發現，有時天才和瘋子真的只是只差一步，精神病人之所以被判為患有精神疾病，只不過是他們的世界觀與我們正常人(在我們看來我們是正常人，在精神病患看來我們才是不正常)的世界觀不一樣，與主流的世界觀不一樣，而我們正常人難以接受他們的世界觀，因此為了維護社會的和諧，把與我們正常世界觀不一樣的人界定一個圈，把他們圍起來。
我國偉大的思想家、文學家魯迅，當人們夸贊他是“天才”時，他卻說：“哪里有天才，我把別人喝咖啡的工夫用在工作上了。”這就說明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會取得那么大的成就的。
我國偉大的思想家、文學家魯迅，當人們夸贊他是“天才”時，他卻說：“哪里有天才，我把別人喝咖啡的工夫用在工作上了。”這就說明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會取得那么大的成就的。
連環夢——相信很多人都做過這種夢，此次夢中的的事情會在下一次做夢時延續或者重演，文中患者的連環夢與他人所說的連環夢有少許的差異，第一，患者已做此夢數年，第二，此夢根據時間的推移會有延續性，再有，夢中除她以外的唯一人物是一個和她生活毫不相干的，憑空捏造出來的，這就是最大的差異，弗洛伊德曾說過：“夢是欲望的體現”，但是此夢沒有一點符合這個結論。患者可以在夢中自由活動，而且可以記得住一些細節，這可以證明一點，患者的腦容量不一般，她可以在自己的大腦當中建立一個地圖，就像虛擬游戲，聽起來類似《到夢空間》，但是這個是真實的，不可思議。
在這本書里，很多都是一些精神病人對于世界的本質的一種看法。里面有一個精神病人使我印象非常深刻，他稱自己是另外一個宇宙的地球人。他支持多宇宙論，多宇宙論就是宇宙不是一個，而是很多個，舉一個例子，假設讓你回到五十年前殺死你的祖父，那么就不會有你的存在，但是沒有你的存在，怎么殺死你的祖父呢?于是會有你存在的宇宙，也會有你殺不死你祖父的宇宙，也有你不存在的宇宙。更令人難以相信的是他來到我們目前存在的這個宇宙是通過精神傳輸。精神傳輸，聽起來讓人覺得不可能，但其實如果量子力學達到一定的高度，是可行的。此時此刻我們還能認為他真是一個瘋子嗎?可是他的真實性無法得到證明，因為我們的技術沒有達到這樣一個程度，也不能接受他的說法，因為多宇宙論在物理屆里還存在著爭議。
關于精神病人，我還覺得他們很可悲。這本書記載了一個可憐的人，他每隔一段時間就會做一個可怕的夢，他夢見自己睡了很久很久，當他醒來的時候卻是一個陌生的地方，包裹著他的是一種類似于雞蛋薄膜的物質，他憑著生存本能撐破物質，走出來時發現是一個陌生的房間，他逃到房外，看到都是十間一模一樣的房間，里面同樣有雞蛋膜一樣的物質，可是里面包裹著的確實已經干癟的死尸，再走出這一層，才發現他正在一只大船上，周邊都是一望無際的海，沒有任何生物，他哭了，哭得嘶聲裂解，，因為他知道，這個世界只剩下他一個人了，他很絕望。這一篇目就叫《孤獨的守望者》。那種無所不在的孤獨，不是寂寞，吞噬著僅有的一絲靈魂，無法解脫，只能承受，直到崩潰。
在看這本書的過程中，我覺得有一種難過的感覺，甚至覺得可怕的。它顛覆了我對精神病人的看法。其實精神病人的思維是如此的開闊，想象力如此的豐富，并且比正常人更優秀的是他們能夠不斷思考世界的本質，他們的知識如此的深厚，甚至能提出量子力學，相對論等深厚的學術研討。他們表達他們的世界觀時，絕大部分不是瘋言瘋語完全聽不懂，而是非常具有邏輯性。正是如此我才覺得可怕，從邏輯上講，雖然他們很主觀，但是并沒有明顯的漏洞來讓我們推翻，我們會在潛意識中認可這些東西，會不自覺的改變我們的世界觀和社會觀。此時讓我迷惑的是，他們是真天才還是莫名其妙的瘋子?
最后我覺得書中以為精神病人說的話很有意思，于是摘抄了下來：“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用風的眼睛去看風，用花草樹木的眼睛去看花草樹木，用石頭的眼睛去看石頭，用大海的眼睛去看大海，用動物的眼睛去看動物，用人的眼睛去看人。有一天你認為我瘋了，其實是你瘋了。”
在看這本書的過程中，我覺得有一種難過的感覺，甚至覺得可怕的。它顛覆了我對精神病人的看法。其實精神病人的思維是如此的開闊，想象力如此的豐富，并且比正常人更優秀的是他們能夠不斷思考世界的本質，他們的知識如此的深厚，甚至能提出量子力學，相對論等深厚的學術研討。他們表達他們的世界觀時，絕大部分不是瘋言瘋語完全聽不懂，而是非常具有邏輯性。正是如此我才覺得可怕，從邏輯上講，雖然他們很主觀，但是并沒有明顯的漏洞來讓我們推翻，我們會在潛意識中認可這些東西，會不自覺的改變我們的世界觀和社會觀。此時讓我迷惑的是，他們是真天才還是莫名其妙的瘋子?
本書是一位原本是公司項目總監的高銘，由于對精神病患、心理障礙者以及邊緣人的內心世界產生了強烈的好奇，于是工作之余利用閑暇時間，各種手段傾聽這部分特殊人群的心聲后整理成的筆記，也是國內第一本精神病人的訪談手記。一開始，我的確是抱著看看“精神病人”的熱鬧的娛樂心態進行閱讀的，可是沒看兩篇，這本書的內容就讓我對這個世界，這個維度有了全新的視角和認知。
我非常喜歡這本書，它讓我明白了一個很大的做人道理：大人們也會做許多蠢事，大人們不一定都是對的。所以，我們小孩子在成長的過程中，永遠要保持著一顆純潔的心，這樣，才能找到我們真正所追尋的東西!’
《平凡的世界》的作者是路遙。當代作家。路遙的小說多是農村題材，但又不局限于農村生活的描寫和城市“交叉地帶”發生的人和事。特別是著重表現年輕人的生活，通過他們愛情的波折反映出新生活中一代年輕人的價值觀。
