老師作文6篇
老師作文(1)
作文老師的愛
【篇一：贊美老師的作文600字：愛的凝聚點】
贊美老師的作文600字：愛的凝聚點
人們都說老師是辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國的花朵。是啊，老師們用愛的翅膀，為我們擋風遮雨，讓我們茁壯成長。
我們的知識來源于老師，我們的成長也離不開老師。
在我們幼兒園的時候，老師細心的照料著我們，讓我們每天自由自在、無憂無慮的生活，進入學校，老師對我們諄諄教誨，像露水一樣呵護著我們這幼小的花朵；老師對我們的疑問不厭其煩的講解，一遍一遍的重復講解著，直到沒有一個人的質疑，我們在老師們的辛勤培育下，茁壯健康的長大了，老師卻為了我們聲音變得嘶啞起來，為了我們早生銀發，為了我們堅持帶病上課......是啊！老師，您為了我們付出所有，能夠付出一切。當我們已經在夢鄉里暢游的時候，也許老師還在明亮的臺燈下辛勞的批改那堆積如山的作業；當我們下課在操場上快樂的玩耍、打鬧時，也許老師還在辦公室里認真的備課；當我們愉快的渡過了一個有意義的假期時，也許老師就是在書房里渡那些日日夜夜啊......是啊！老師您這一生都在為教育事業做貢獻，讓我們有一天能成為祖國的棟梁。您的殷切的話語在耳邊回響：“少年強則國強！”是啊！老師的愛都凝聚在我們的身上，凝聚在了偉大的教育事業上！
“老師！”讓我們在深情地呼喚您一聲，是您，把我們從懵懵懂懂變成了一個個博學多才的少年，是您，用奉獻的雙手托起了我們的明天！而我們卻不知從何開始報答您！您那愛的目光永遠凝聚在我們的身上，我們深知，老師您是河流，我們就是河里的小魚，沒有了您，誰會是我們夜幕降臨的燈塔！
老師，您是一根蠟燭，燃燒自己，照亮著我們前進的道路；老師，您是春雨，默默滋潤著我們美好的心靈；老師，您是蒼天大樹，為我們抵擋風吹日曬！ 老師！我們會永遠愛您，您愛的凝聚點！
【篇二：小學生作文老師的愛】
愛是什么?愛是關心。愛是什么?愛是團結。那老師的愛是什么呢?我們的高老師，是個優秀的老師。她為我們班付出了不少的東西，為什么呢?我們后面這塊顏色不一的黑板報，是誰出的呢?哦，是高老師。我們教室里有一個書架，讓我們養成有讀書的好習慣，并且享受讀書的樂趣，這個書架又是誰做的呢?哦，是高老師犧牲自己個人休息時間做的。干凈整齊的教室，漂亮美觀的教室布置，是誰變出來的?是高老師，教室的每一個角落，都是老師辛苦付出的結果。所以，我們要用我們的進步，來報答親愛的老師。此時，我知道了老師的愛是什么，是園丁，把我們培養成綻開的花朵。有人說，母愛是天地下最偉大的愛。是啊，人人都有母親，人人都得到過那甜蜜的母愛，而我要講的是我的班主任——竺老師對同學們那無微不至的關愛。記得三年級開學前學校決定給我們班換個新班主任，她圓圓的臉上長著一雙明亮的大眼睛，仿佛在和我們說話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。在頭幾天里，我班幾個調皮的同學就沒給她好臉色看，不是上課講話，就是到處惹麻煩。我本以為竺老師會狠狠地給他們個下馬威，誰知竺老師卻利用課余時間跟他們談心，傾聽他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內心真正認識到了自己的錯誤，幾個月過去了，這些調皮的同學一個個像變了個人似的。竺老師工作非常認真負責，每天早上早早的來到教室，組織我們晨讀和晨練。平時，她不象其他老師那樣每節課講很多，她很注重培養我們的自學能力。每節課只是抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解和完成練習，不懂的問題我們可以在課堂上及時提出來一起討論，這使我們的語文水平都有了明顯的進步。有一次，班上一位同學的作業本上出現了奇怪的符號，同學們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們認真的批改作業啊！竺老師不僅在工作上認真負責，而且在生活上關愛著每個同學。最近，班上一位同學病了，竺老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，大老遠地跑到醫院看望他，沒有過多的話語，卻使這位同學感到了老師對他的勝似母親的關愛。這位同學眼中閃著激動的淚花，久久地望著老師，直到老師離去。時間一天天過去了，但每天都在發生著同樣的事：竺老師為我們所取得的成績而高興，為我們所犯的錯誤而焦急。那一件件事，使我深深的感到，竺老師是一位表面嚴肅，而內心充滿了對孩子們關愛的好老師，這不由使我對這位辛勤的園丁產生的無限的愛。又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年風霜雨雪，又是一年桃李飄香。親愛的老師，尊敬的老師，也許您還在用明亮的雙眸，目送您的弟子奔向四面八方。也許您還在用洪亮的嗓音，教誨您的新弟子如何成長。娜卿娜叮露戶了不獷那么今天，在您的節日里，請您歇歇吧。也請您接受我們的祝福，聽聽我們獻給您的詩，聽聽我們由衷的歌唱。有人說:老師真偉大，道之所存，師.之所存，自古就是這樣。一其實，老師的偉大，在于燃燒自己，照亮別人。夕老師很平凡，老師也很渺、協鄉月，勺小，平凡的老師，會為了一道口壓暇..陣倉一題，面紅耳赤，日思o夜想;渺小的老師，會為了學生寄來的一張小賀卡而熱淚盈眶。啊，我的老師!啊，我的師長!您的偉大，無法言語;您的平凡，令人敬仰;您的神圣，無字可書;您的渺小，讓最富有的人也空虛仿徨。學生常說，老師是園丁，栽苗澆水，無微不至，語重心長。學生常嘆，老師是蠟燭，即使成灰，也無怨無悔，甘守清淚兩行。
【篇三：老師關愛學生作文】
04年的初秋，媽媽遷著我，把我的小手送到了一個長頭發，戴眼鏡的老師手里，老師笑瞇瞇地遷著我的小手對我說話，我聽懂了，他姓方，做我的班主任。
剛上學時的我，比較內向不愛說話,也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我那聲音也像蚊子在說悄悄話，我自己既著急又無奈。下課了，是方老師牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！”上課了，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老師沖我微微一笑又輕輕地點點頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“劉姜宇涵，請你回答。”我心里一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案.“說得多正確呀！再大點聲，讓我們聽得更清楚！老師豎起大拇指笑著鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重復了一次答案。“宇涵的聲音多洪亮，多好聽啊，太棒了！”方老師的話音剛落，教室里立刻想起了雷鳴般的掌聲。我笑了，笑的有些想掉眼淚。放學后，老師又把我回答問題既準確又聲音洪亮的好消息告訴了媽媽，并請媽媽獎勵我。當著媽媽的面，我和方老師拉了鉤，并保證以后就這樣大聲地回答問題。她就這樣一次次地鼓勵著我。;
方老師就這樣拉著我們的小手,把我們帶到了二年級。在我的眼里，方老師既是嚴師，又是慈母；她不僅關注我們學習情況，也關心我們的身體健康。
記得有一次,我肚子疼,趴在桌上正難受，老師走了過來，關切地一邊摸著我的額頭一邊問：“宇涵，怎么了？臉色這么不好？”得知我肚子疼，她先幫我揉揉肚子，又請小朋友幫我打來溫水讓我喝，可我的肚子還是疼，于是老師就趕緊打電話通知了媽媽。很快媽媽把我接回了家。晚上方老師打電話詢問我的病情,并囑咐我好好休息。第二天傍晚，方老師還買來水果到我家看我,并拉著我的小手囑咐我不要急著寫作業,落下的功課等我病好了幫我補上。我真想說:“謝謝方老師.”可是不知怎么了,我傻傻的,只是笑著，什么話也沒說出來.我
現在我已經是三年級的學生了，方老師也不教我了，可是，發生在我和老師之間的一個個小故事，經常躍入我的腦海，溫暖我的心田。我愛方老師!愛關心著我的每一位老師！衷心地說一聲：“謝謝老師們！”
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師.她像媽媽一樣嚴格要求我們,疼愛我們. 張老師留著一頭長發,她心地善良,和藹可親.有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看.張老師把我留了下來,讓我重新寫.一直讓我把字寫工整、規范為止,張老師才讓我回家.我當時很恨張老師,心想：不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規范,真是浪費時間.回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我說：“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格.張老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去.”聽了媽媽的一席話,我明白了張老師的用意,使我更加敬佩張老師了.從那以后,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什么作業都堅持把字寫工整,寫規范.過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規范了,還多次受到老師的表揚.這都是張老師嚴格要求的結果啊! 張老師在學習上嚴格要求我們,在生活上關心我們.我們班有46名同學,張老師為使同學們全身心地投入到學習中,她利用休息時間走 訪了每個家庭,對每個孩子的家庭狀況都了如指掌,以便及時給予我們關愛.張老師還會察言觀色呢!每當有同學病了,不用同學說,她總是主動問同學怎么了,用藥了嗎,如果病情嚴重的,她還會親自帶同學去就醫,使同學的病得以及時治療.一次我在玩耍時,不慎將手劃破了,老師知道了,便急忙帶我去校衛生室進行處理.血止住了,并貼上了創可貼,當時我特別激動,我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪.
我和老師有許多故事，但是最令我慚愧的一件事，發生在一次語文單元測驗。
那一次語文測驗，我信心滿滿，輕輕松松答完了題。沒有檢查，心想這次一定能那一百分。便自顧自地玩起來。老師收上卷子，講了需要注意的幾題，我不禁有些緊張，聽到我做錯的那一題，我的額頭直冒汗，生怕因為這一題影響了考試成績，不過，我還是松了一口氣。中午，李老師叫我和錢淳去批考卷，我和錢春興高采烈地走到辦公室門口，誰知，李老師對我說：“你考得不好！”我的心一下子軒到了嗓子眼兒，心也涼了半截兒，懷著忐忑不安的心情，我走進了辦公室的門，李老師把考卷遞給我，我看了一眼。不是吧！扣了那么多分！仔細一看，我不禁面紅耳赤，這么簡單的題目。我居然會錯！品德課，語文課都教過的書信格式，本以為了如指掌，考試竟忘得一干二凈！我真是的，平時信心十足，到了考試，便粗心了！我慚愧的低下了頭。“以后，別給我想這次一樣了。”李老師嚴厲地說。我聽了李老師的教誨，頭低得更低了，批好考卷，我垂頭喪氣地走出了教師辦公室，我一邊走，一邊反復告誡自己，以后考試再也不可以粗心了。
這件事，我一直刻骨銘心，因為這次教訓，告訴了我無論如何也不要放松，這樣最容易因大意而失分。這就是我與老師的一個小故事，一個令人難以忘懷的故事。我現在只想對老師說：“老師，我讓您費心了，我會努力，讓你們少一分辛苦，多一份快樂的！”
我和老師的故事
朗朗的讀書聲越過窗，傳到了我的耳畔，風蕭蕭，吹動著我的衣衫，雨瀟瀟，滴濕了我的發頰，十月十五日，我的老師，我永遠不會忘記??
當我第一次踏入這片土地的時候，就注定我會認識您，也注定了我們緣分的開始我的老師。老師，當我第一次見到你的時候，我被你的深沉，你的冷靜所打動，對您好像有一種似曾相識的感覺。這也許就是您給我留下的第一印象。緩緩的將周記本遞給您，您翻開它，遲疑了一下，便津津有味的讀了下去，我回到座位，期待著老師您的批語。
我迅速打開它，急切的翻到那一頁，看著老師給予我的鼓勵，我好興奮，好高興！老師，也許您只是不經意間揮灑了一些墨水，而您可知，這不經意的施舍，給予
了我多少感動。 窗外秋風蕭瑟，坐在這卻絲毫感覺不到寒意，也許是人多的原因，可我認為正是有您的呵護，大家才會感到溫暖。您，用知識的清泉澆開了我們理想的花朵；您，用辛勤的汗水哺育著我們青春的夢想。8秋夜，隱退了遙遠之外的遙遠；秋風，從天邊之外的天邊吹來。秋，使我和您走到了一起；緣分，使我和您同坐一堂。 我坐在那，一絲不動，聽著您對我的良言教導。這不是批評，而是您對我的關注；這不是警告，而是您對我的關心。老師，我真有一種相見恨晚的感覺，老師，愿我們成為永遠的朋友。m
雖然您聽不到我感恩的話語，但那滿天的星斗，就是我對您那無言的祝福！
人們除了父母，最親近的便是老師了，孔子曰：“三人行，必有我師焉。”更體現了老師是人的一生之中不可缺少的一部分。“老師是人類靈魂中的工程師，是照亮別人、犧牲自己的蠟燭。”這都是描寫老師精神的“臺詞”。t
早就想寫寫我和老師之間的故事，總是難以下筆，今天才靜下心來，寫一寫我最尊敬的華老師。華老師何許人也？——我四年級的班主任也。
現在講的是我和老師的兩個故事。。
第一件事是在體育課后發生的，我們的體育課上完后，我剛領了飯跑上樓的時候，因為太激動，被樓梯絆了一下，飯全撒在了地上，白白的米飯立刻變成灰色的，沒辦法再吃。我一下子就呆住了，急得像熱鍋上的螞蟻，心想這次我可倒霉了，沒有飯吃了。正巧一位華老師從我身邊經過，她看到我狼狽不堪的樣子，溫柔的說不要緊，趕快打掃干凈，吃我的飯菜吧，說完就把她自己的飯菜分了一半的給我，我一邊吃一邊留下了激動的眼淚。覺得這是我有生以來最香的飯。
是啊，在陽羨小學生活五年以來，老師們給了我們多少幫助！當我作業沒有按要求完成時，老師們耐心地為我講解；當我上課走神時，老師們總是提醒我；當我在生活上遇到困難時，老師們又會無私地幫助我，就是從來沒有教過我的、不認識的老師也會盡力地幫助我??我明白了，老師愛學生就像愛自己的孩子一樣，我們也像愛父母一樣要尊敬自己的老師。
在我上二年級的時候，有這樣一位語文老師，他是那樣的關心學生。
新學期的第一天，是語文早讀課，我拉開書包的拉鏈，想拿出語文書，卻找不到，這時我才想起語文書還在書架上。怎么辦呢？開學第一天就忘帶書了，老師肯定會批評我的，該怎么辦！我心中十分焦急，沒注意到早讀課的鈴聲已經響了。
新老師走進教室，環顧四周，發現我的課桌上沒有語文書，于是說了一聲：“請同學們拿出語文書。”可是我還是沒拿出來——因為我根本就沒帶！老師看到我的課桌上還是沒有語文書，才知道我忘帶了。所以慢慢地向我走來。我看見老師在朝我的座位走過來，心“砰砰砰”地跳著，生怕老師會批評我。可是老師并沒有批評，而是把他自己的語文書放到我的課桌上，親切地說：“這次沒帶沒關系，下次可不能忘了。”“嗯。”我感激地點了點頭。
看著老師遠去的身影，我愣住了。因為我從來沒有見到過學生沒帶書，老師還不批評的，這在我的記憶中還是第一次。
還有一次我被老師叫去搬書，那些書可重了！但是因為是老師說的，我沒有叫累。可是沈老師卻看出來了，還問我要不要先搬一半再搬一半。雖然我拒絕了，但是沈老師還是幫我
拿掉了一半的書。
沈老師真是一位關心學生的好老師啊！
我從小就崇拜老師，崇拜這個光榮的職業，夢想著有一天，自己也能成為這崇高隊伍的一員。從上學起，我就處處以老師為楷模，和我們一起度過了4個春秋的何老師就是一位我十分尊敬的老師。
何老師給我們上第一節語文課時，一句“同學們好”和那90度的鞠躬深深地印在我們的腦海里，從那一刻起，我就對她產生了好感。剛上一年級的我，很內向，不愛說話，也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我的聲音也像蚊子在說悄悄話一樣，我自己既著急又無奈。何老師注意到了我，經常用她那雙會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。下課時，何老師牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！”她還時常和我開開玩笑，似乎想讓我感覺與老師交談是很輕松、很愉快的事情。
語文課上，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老是沖我微微一笑，還輕輕點了點頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主的舉起了小手。“曉曉，請你回答。”我心里一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案。“說得多正確啊！再大聲一點，讓我們聽得更清楚！”老師豎起大拇指鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重復一次。“曉曉的聲音多好聽啊！太棒了！”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲??
何老師就這樣拉著我們的小手，把我們帶入了一個又一個新的教室。我還記得三年級時一次考試考砸了，何老師沒有責怪我，而是安慰我，耐心地鼓勵我，那循循善誘的話語如涓涓細流流進了我的心田。我開始發奮了，終于，我又考回了96分的高分，那時我多么激動啊！ 像春日拂過大地,像冬日里溫暖的火爐。這種真摯的關懷，沒有母愛的博廣，沒有父愛的宏偉，卻足以撫平你心靈的創傷。她是一位普通的老師，沒有“桃李滿天下”的業績，卻讓我們由衷地尊敬她、敬仰她。我愿意用我最稚嫩的筆觸，獻上拙作，譜寫我最崇高的敬意！
老師作文(2)
作文老師占課
【篇一：老師的占課絕招】
老師的占課絕招
小學階段語文、數學、英語三科是主科，其它科都是副科。一、二、三年級，每一節課都能按課表正常上課。可到了四年級，我們的科學課就很少上了。到了五年級，美術、科學等課都在課表上蒸發了，可主科老師還是覺得時間不夠用，其它的課就被迫讓位了。 體育課
星期三下午有兩節體育課，開學前兩周，我們班的同學玩得是不亦樂乎。可好景不長，沒多久，語文老師就看不順眼了：一天上兩節體育課！你們是畢業班，沒這個道理，從這個星期開始，星期三下午的兩節體育課上語文。體育課就這樣泡湯了。
音樂課
我們每個星期都有節音樂課，我們很喜歡教音樂課的老師，也喜歡音樂課，唱歌的感覺讓我們興奮。但是語文老師覺得音樂課很浪費時間。每次上課前都給音樂老師說幾句話，就把她趕走了。這節課上語文！唉！
英語課
英語課好歹是主科，是要考試的，可語文老師和數學老師的解釋就不同了。說什么考外國語學校不考英語，可能她們覺得這樣占課還不夠名正言順，每次還要耍耍手段。星期三的英語課前面一節課是語文，我們也不下課，語文老師也裝作沒聽見上課鈴聲，把英語也上了。數學老師喜歡放學把我們留到很晚，我們也不愿意，她就利用我們這種心理來占課。想放學被留嗎？不--想--。那英語課上數學！英語老師每次來到教室門口看到有老師在上課，就很自覺地走開了。
電腦課
【篇二：老師的占課絕招】
老師的占課絕招
小學階段語文、數學、英語三科是主科，其它科都是副科。一、二、三年級，每一節課都能按課表正常上課。可到了四年級，我們的科學課就很少上了。到了五年級，美術、科學等課都在課表上蒸發了，可主科老師還是覺得時間不夠用，其它的課就被迫讓位了。 體育課
星期三下午有兩節體育課，開學前兩周，我們班的同學玩得是不亦樂乎。可好景不長，沒多久，語文老師就看不順眼了：一天上兩節體育課！你們是畢業班，沒這個道理，從這個星期開始，星期三下午的兩節體育課上語文。體育課就這樣泡湯了。
音樂課
我們每個星期都有節音樂課，我們很喜歡教音樂課的老師，也喜歡音樂課，唱歌的感覺讓我們興奮。但是語文老師覺得音樂課很浪費時間。每次上課前都給音樂老師說幾句話，就把她趕走了。這節課上語文！唉！
英語課
英語課好歹是主科，是要考試的，可語文老師和數學老師的解釋就不同了。說什么考外國語學校不考英語，可能她們覺得這樣占課還不夠名正言順，每次還要耍耍手段。星期三的英語課前面一節課是語文，我們也不下課，語文老師也裝作沒聽見上課鈴聲，把英語也上了。數學老師喜歡放學把我們留到很晚，我們也不愿意，她就利用我們這種心理來占課。想放學被留嗎？不--想--。那英語課上數學！英語老師每次來到教室門口看到有老師在上課，就很自覺地走開了。
電腦課
盼天盼地，終于盼來了一個星期一節的電腦課，可不容易呀！數學課上完了，怎么辦呢？家庭作業還沒評講，這樣吧！電腦課上數學。唉！又完了，電腦bye-bye了！，一學期幾節電腦課呀！下邊響起了一陣反對的聲音。哼！上一節你們就鬧，下次每節電腦課都上數學！下邊立刻安靜了下來，下節電腦課就上了數學。
【篇三：老師的占課絕招】
老師的占課絕招
小學階段語文、數學、英語三科是主科，其它科都是副科。一、二、三年級，每一節課都能按課表正常上課。可到了四年級，我們的科學課就很少上了。到了五年級，美術、科學等課都在課表上蒸發了，可主科老師還是覺得時間不夠用，其它的課就被迫讓位了。 體育課
星期三下午有兩節體育課，開學前兩周，我們班的同學玩得是不亦樂乎。可好景不長，沒多久，語文老師就看不順眼了：一天上兩節體育課！你們是畢業班，沒這個道理，從這個星期開始，星期三下午的兩節體育課上語文。體育課就這樣泡湯了。
音樂課
我們每個星期都有節音樂課，我們很喜歡教音樂課的老師，也喜歡音樂課，唱歌的感覺讓我們興奮。但是語文老師覺得音樂課很浪費時間。每次上課前都給音樂老師說幾句話，就把她趕走了。這節課上語文！唉！
英語課
英語課好歹是主科，是要考試的，可語文老師和數學老師的解釋就不同了。說什么考外國語學校不考英語，可能她們覺得這樣占課還不夠名正言順，每次還要耍耍手段。星期三的英語課前面一節課是語文，我們也不下課，語文老師也裝作沒聽見上課鈴聲，把英語也上了。數學老師喜歡放學把我們留到很晚，我們也不愿意，她就利用我們這種心理來占課。想放學被留嗎？不--想--。那英語課上數學！英語老師每次來到教室門口看到有老師在上課，就很自覺地走開了。
電腦課
盼天盼地，終于盼來了一個星期一節的電腦課，可不容易呀！數學課上完了，怎么辦呢？家庭作業還沒評講，這樣吧！電腦課上數學。唉！又完了，電腦bye-bye了！，一學期幾節電腦課呀！下邊響起了一陣反對的聲音。哼！上一節你們就鬧，下次每節電腦課都上數學！下邊立刻安靜了下來，下節電腦課就上了數學。
老師作文(3)
感恩老師，尊重老師，祝福老師
尊敬的老師們、同學們： 大家早上好!今天，我演講的題目是：。 今天是9月10日，我們迎來了第28個教師節，在這幸福、溫馨而又激動的日子里，我們捧出最純真、最熱烈的心，向關心我們、愛護我們的老師們表達最真誠的祝福——親愛的老師們，您們辛苦了!祝您們節日快樂!幸福安康! 同學們，作為學生，我們要感謝學校，感恩老師!老師為了我們學有所成，嘔心瀝血，無怨無悔;為了使我們養成良好習慣，率先垂范，積極幫扶;為了使我們形成健全人格，言傳身教，身體力行……我們每一個人的成長與成功，無一不伴隨著老師細心的教導和悉心的幫助，我們怎能忘記老師的功勞和情誼呢? 著名維新人物譚嗣同曾說過：“為學莫重于尊師。”可見一個人要想學習首先必須尊崇師道。幾千年來，尊師重教的中華民族優良傳統代代相傳，流傳下的尊師故事比比皆是。如古代的孔子拜師，秦始皇拜荊條，程門立雪，現代的毛澤東向教師敬酒，周恩來向老師贈款等等。勿忘師恩，無論身在何處、位居何職總是惦念著老師，便是對老師的一種極大尊重。 尊師重教不但在中國推崇，而且還在世界各地盛行。例如美國將9月28日確立為法定教師節，而這一天恰好是中國著名思想家、教育家孔子的誕辰紀念日。在教師節這一天，美國學生會爭先恐后地給老師送禮物。盡管禮物本身的價錢不貴，但學生在贈送之前都會精心包裝一番，禮品盒里面裝的可能只是幾塊自家烘烤的餅干，但是包出的漂亮造型卻幾乎讓人以為盒里藏著價值連城的珍寶。我想，學生的真心與尊重才是稀世珍寶。另外，捷克和斯洛伐克每年3月28日為教師節，全國上下舉行隆重慶祝，向退休教師和優秀教師頒獎。社會上還有一種不成文的規定：凡取得學位或者有了某項成就的學者，都得去看望自己的啟蒙者——小學教師。 都說教師是人類靈魂的工程師，正是由于他們不懈的努力、辛勤的汗水，人類社會才會如此輝煌。因而無論是在哪個年齡層次，也無論是在哪片土地上，我們都衷心感謝辛勤耕耘的老師們。 當然，我們的感恩之情不能只停留在語言上，要落實到行動中。感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。在這些點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，認真的思考，主動的參與，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，更是給老師最好的禮物。 老師們，同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，我們的老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天。我們的學生也加入了新的學習旅程，讓我們攜起手來，老師熱愛學生，學生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園彌漫真情的祝福——“老師，節日快樂!”
老師作文(4)
挨老師罵作文
【篇一：小學作文：挨批評的滋味】
挨批評的滋味
唉,那一次被老師批評的滋味真不好受啊,我到現在,耳畔還回響著那嚴厲的批評聲,使我記憶猶新。
那天早上,我春風滿面,小鳥唱著歌曲,大樹迎風搖擺,歡送我到學校上課。
我來到班上,一看,人來的挺少的。哈哈!我先讀書,表現好了,老師還能表揚我呢!我想到這里,不禁小聲地笑了起來。不知什么時候,數學組長已經站在了我的面前,他使出了他的獅吼功:“交作業!!!!”我被他嚇了一跳,過了一分鐘才緩過來,對他說:“你有獅吼功了不起!!耳膜震破了你賠!!”“好!好!那你總得把作業交了吧。”“昨天不是沒有作業嗎?”他摸摸我的頭說“天哪!你不是睡糊涂了?”他還沒說完,我就以迅雷不及掩耳之勢掏出數學作業,開始“刷刷”工作起來了.
過了一會兒,老師來了。她站在我的面前定定有兩分鐘,我還一臉迷茫,奮斗在數學作業的戰場上。作業終于寫完了,我伸了個懶腰看見了板著鐵青色臉色的老師,我趕快拿起書,讀了起來。
下課,老師把我批評了一頓,然后耐心細致地給我講道理……唉!這次批評的滋味真不好受.我受了這次批評后,一定要吸取教訓，今后一定按時完成作業。
【篇二：關于老師的作文：老師生氣了】
關于老師的作文：老師生氣了
關于老師的作文：老師生氣了
今天下午第三節課，大家剛參加完運動會的閉幕儀式，在教室里像鳥兒一樣嘰嘰喳喳地說過不停，汪老師氣呼呼地走了進來。
“安靜！”汪老師向我們惱火地喊道。我們都愣住了！汪老師從來沒有對我們這么兇過，她從來都是笑咪咪，一副好脾氣的樣子。
教室里一下靜得連根針掉地下都聽得見，大家都不知道接下來會發生什么事。
“在閉幕式上，你們每個人都在講話。最讓我生氣的是，女生帶頭講話，連班干部也帶頭講話！曉娜還在那里踩別人的腳，這個動作很危險的！李愛怡呀，朱詩怡呀、陳子悅呀??一群一群聚在一起說話！近來你們表現不乖，我本來就火，現在看你們這樣，更加氣不打一處來！......”汪老師向我們吼，“全體起立！”
我們乖乖地站了起來，繼續挨訓??直到距離放學還有十五分鐘的時間，汪老師才讓我們坐下來：“寫一份檢討好好反省一下。”坐下的一瞬間我看見鐵子諾在悄悄抹眼淚。
我的檢討大概是這樣寫的：
１、參加升旗儀式時要肅靜，不講話。
２、放學少走好朋友隊伍，不要形成見了好朋友就控制不住講話的壞習慣。
３、上課不和凱凱、曉娜講話。”
我相信，只要努力，我一定會改掉不分場合隨便講話的壞習慣！
【篇三：都是老師惹的禍_作文】
[都是老師惹的禍_作文]
都是老師惹的禍
你看了這題目一定會說：老師能闖禍嗎？想知道事情原委，且聽我慢慢道來，都是老師惹的禍_作文。
要知道我們班的班主任那叫一個煩，這不冬季體操比賽，每個班的老師都在要他的學生們練習體操，我們的老師說：這件事我們班低調處理，我們倒數的命，我們班學習有些差，沒有練操的資本，我們就只在體育課上練習就是啦，不要像他們班騰出幾接課來練習，好啦！下課！！
開始的時候我到覺得輕松，看別的班在辛苦練習，而我們在悠閑的看這他們做，有好多班都羨慕我們班！有五六個班放學啦還要做。我想這個班還可以，幽靈（班主任）不管我們！哈哈我們班都很開心。
可是就在要比賽的五六天時他發什么神經把一下午的課都來做操。當時我知道這個消息是，我昏死在那這一下午，想想多長的時間。
我想：哎怎么這樣，自己說我們沒有做操的資本的，怎么反悔啦！真是的，神經呀？我們的幽靈老師說：我們得個倒數第2也算成功的啦！我勒也不想得個墊背的！他說完我們就開始議論起來。幽靈看到這場面，又開始說他的人生哲理，他說的我都背的啦！他每天都要說上半節課，我們的耳朵已經聽起啦老繭啦。他也不改改臺詞，我們就這樣站在操場上聽啦半節課，要知道冬天吶，寒風刺骨，我們就站在那，初中一年級作文《都是老師惹的禍_作文》。 說完拉他就要我們做啦，我想他終于說完啦，跟年期似得。；
3節課下去我們體力透支一屁股坐在地上不想起來，唉他可真是煩，說真的我們班的99%以上的人被他批過，他說人可是一套一套的，煩死人啦，他的口頭禪就是你這個人。。。 沒什么說，掃地一個月啊！沒得講的。你要到我們班來那是受不了，我們是習慣啦，你做錯一個題他罵你，說得你想哭。要他說得太投入，再加上他心情不好，那你就摻拉，他罵得你什么都不是似的，搞不好你還有哭。不過我是習慣拉，我無所謂。
說真的我還沒見他笑一次，我沒班的同學都恨他。我們在路上看到他喊他一聲，他看都不看你一眼，我還一為小學的時候老師很煩啦，沒想到他還要煩，我好想小學的老師，比他好多少倍。我還以為他只對我們6班這樣，原來5班也和我們差不多，他們對他的影響就是差。第一次看到他的時候我還以為他是個好老師，誰知他讓我那么失望。
唉!他在我的心目中只有一個優點，那就是他教課還行，上他的課我們的每一根神經都 不敢松懈，生怕背他發現什么，要是走神拉，嘿嘿。。有你好看的。我們可不想被他挨批。 唉！ 你說這老師拿他真的是無改。他還有封建思想，唉！事情太多不一一述說這篇文章來源范文站，
老師作文(5)
比喻老師的作文
【篇一：比喻類作文審題資料教師】
比喻象征類作文審題與寫作指導
一、什么是比喻象征類作文：
將一個實物（如“墻”、“燈”等）或一種自然現象（如“那時花開”）作為話題，引導考生深入探究話題的比喻意義或象征意義的作文。
二、比喻與象征的區別：
比喻的本體和喻體之間要求“形似”，象征的本體與象征體之間要求“神似”。比喻要求本體與喻體有相似性，比如月亮像圓盤；而象征是借某事物表達特殊的含義，比如燈塔象征著目標、希望。
三、審題方法：
1、透過本義分析其比喻義或象征義(化實為虛或者化虛為實)。
示例分析：
話題作文“墻”： “墻”的本義是磚、石或土等筑成的屏障或外圍。其比喻義指的是人與人之間心靈的隔閡，如父母與子女之間的隔閡。也喻指起保護作用的事物，如理想，它猶如一道墻，把誘惑、雜念等拒之身外。
話題作文“陽光””：本義是太陽發出的光。其比喻義是比喻關懷，比喻溫情，比喻奉獻，比喻公開。其象征義指光明、快樂、溫暖、向上、力量等等。
2、整體分析，不能局限于比喻象征義的探究。
有的作文題目不是像“墻”“陽光”這樣的獨詞，而是短語，如“為別人點上一盞燈”。這時，不僅要分析這個短語中“燈”的象征義，還要仔細揣摩這個短語中的其它詞語。分析如下：“燈”象征著溫暖、光明、希望。燈能夠給人指明前進方向，能夠照亮人生征途，能夠驅散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂走失的人找到回家的路。
“為別人點上” 指要幫助別人，關愛他人，為他人奉獻愛心 等，既可指物質幫助，也可指精神幫助。
另外，既然是“一盞燈”，那么，光亮應該是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力。
3、選材必須重視關聯。
跳出話題的原義去選取寫作材料是首選，但是，所選材料所寄托的意義一定要與話題構成比喻、象征關系。最好的方法是將原義與比喻義涉及的相關材料同時安排在一篇文章里：原義作為場景、作為道具出現，比喻義作為主要事例、主要情感線索出現。比如，陽光比喻母愛，你可以寫陽光明媚的日子，母親奔波在大街上為兒子找書；陽光比喻公開，你可以寫村務公開欄前人們笑容綻開，抬頭一看，陽光照在了頭頂上等等。
★比喻型話題審題三條原則：
1．要對喻體的特點把握準，找本體時要有相似點。把本體找出后，可以試著改成一個明喻來驗證。天使”是一個喻體，是純潔美好的象征。作相似聯想，我們可以聯想到每一個人心中的“天使”，可以自由選擇自己心中認為美好圣潔的人或事物作為題材。如洪戰輝、徐本禹等生活中感動中國的人物，姚明、劉翔這樣的體育巨星，李宇春、章子儀這樣青春偶像，或是自己夢寐以求的一個愿望和理想，甚至在日常生活中遇到的平凡人，但因與自己的某種感受、經歷相連，也可以成為心中的“天使”。
2．要有整體意識，不要只抓住一點不放。
3．比喻型的話題要善于從所提供的材料中去找到理解的突破口。材料就是用來幫助我們理解比喻的。當拿不準本體時，所舉事例盡可能要和材料包含的道理相同。
四、審題示例：
（一）寓意類命題作文審示例題：
示例1、花開
題目中的“花” 本義指可供人欣賞的植物。其比喻義指美好的事物，如自信、理解、寬容等。“花開”意思是“美好生成” ，如有了自信；理解了他人；擁有了豁達之心，寬容了別人等。
“花”也有象征義，比如梅花象征堅強，蘭花象征友誼，玫瑰象征愛情等。
同時“花開”也暗示我們作文應該按照“沒開到花開”的結構順序寫，也就是要寫出自己的成長變化過程。之所以花開，是因為一件事震撼了自己的心靈，文章要詳寫這件事。比如我們寫“那時，自信花開”，文章開始應該寫自己在某方面由于什么原因而沒有信心，比如考試沒考好，對學習失去了信心，對自己失去了信心。中間寫一件讓自己變化的事。結尾部分寫自己又擁有了自信，點題“自信之花在此時綻放”，最后點明中心或深化主題，畫龍點睛。
這是一個半命題作文，考生可根據自己的積累，填上合適的詞語或短語，使之通順即可。如“那時花開”“那時，善良花開”“理解花開”“幸福花開”“蘭花開”等。
示例2、一路有你
“一路有你”中的“一路”，并非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程， 可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一串日子。
“一路有你”的關鍵詞是“你”。既可指 “人”， 也可指“物”。“人”，可以是現實生活中的人，如對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人；可以是給自己友情力量的同學朋友；可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師；可以是傾心給予自己幫助，讓陽光照耀自己生活的陌生人；可以是故去之人，如魯迅、洪戰輝等。“物”，如書籍，日記等；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力??
“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。
（二）寓意類話題作文審題示例：
山東高考作文題：請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（詩歌類作文）
命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。
（三）寓意類材料作文審題示例：
湖南高考作文題(材料型作文)：
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的??其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。
請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
寫作導引：如何立意？命題人已經給了我們三個角度，我們可以與現實生活相聯系，看哪一個認識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準；還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。
寓意類作文審題練習：
1、閱讀下面的文字，按要求作文。
“路標”一詞，《現代漢語詞典》里有兩個義項：①交通標志；②隊伍行動時沿路所做的聯絡標志。
請根據你自己的感受和認識，以“路標”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。
寫作指導：看到“路標”一詞，我們就應想到：這一概念可實可虛，可以僅僅從表象含義來寫，但這樣就會顯得膚淺狹窄；而如果運用象征手法來拓展題目的容量，文章就會寫得深刻豐富。我們每個人都在自己的人生道路上不斷前進，有“路標”在指引著我們。路標可以是人，也可以是物、事；可以是現實生活中的，也可以是臆想中的。一個人、一句話、一件事、一件物品、一個微笑、一份記憶、一種精神、一個夢想??只要他（它）們在我們的人生道路上起到了一定的積極作用，體現了相應的價值，都可以看作是“路標”。我們不光要看到那些客觀存在的“路標”，更要洞察到諸多無形的令人終身受用的“路標”。而且，“路標”的存在，使前方的路途由崎嶇變得平坦，由羊腸小徑變為康莊大道，可是，若是一味地依賴與服從“路標”，我們同樣會失去個性，迷失自我。由此看來，“路標”具有雙重性。這樣，我們在議論時就多了一個角度。有了這些豐富的聯想，再選擇自己最熟悉的內容，最擅長的文體，就很容易動筆了。
2、請以“鏟除心靈的雜草”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。
寫作指導：“雜草”是指生長在有害于人類生存和活動場地的植物，一般是非栽培的野生植物或對人類無用處的植物。其比喻義應該是“有害于人成長的不良習慣、愛好或性格等”，如弄虛作假、嗜好網游和黃網、自私狹隘、荒廢學業、愛慕虛榮、悲觀叛逆、哥們義氣等。
“心靈的”說明“雜草”對人造成的影響之深。故此，文章要寫出“雜草”對人造成了怎樣的危害和影響，要寫出具體表現。
“鏟除”是個動詞，暗示我們除了寫“為什么要鏟除雜草”外，要重點寫“怎樣鏟除雜草的”，引導“長雜草”的人剖析反省，挽救心靈。鏟除雜草的方法很多，如拔、鋤、燒等，但老師想告訴你：心靈不會是一塊閑置的空地,你不種莊稼，它就長雜草。只有把心靈全部裝上知識和美德，你的心靈才不會雜草叢生。
3、請以“我想握住你的手”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。
寫作指導：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。
4、人人頭闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 請以“懷想天空”為題，寫一篇不少于頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼８００字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。
寫作指導：立意參考 1．可將“天空”理解為人生目標，寫為實現目標的奮斗過程。2．天空是無限繁華多彩，每種選擇可以產生不同的結果，這種構思有點類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。 3．可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都會帶來遺憾.
5、請以“生活好比＿＿＿”為題寫一篇少于８００字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。
寫作指導：本題要求填入的內容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價值，即文章的主題。填完的題目是一個比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時，要根據要求“先回憶難忘的生活經歷，品嘗其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學習”，則是讀不通的怪題。
6、以“忽如一夜春風來”為題，寫一篇文章。
要求：1、立意自定；2、除詩歌外，文體自選；3、不少于800字；4、不得抄襲和套作。
寫作導引：作文“忽如一夜春風來”，最具有彈性的詞語在于“春風”，這個詞語如果考生沒有理解透，在行文時肯定會走彎路甚或走向命題者所指路徑的反面。“春風”按《現代漢語詞典》2005年版201頁解釋：1、春天的風；2、比喻恩惠；3、比喻和悅的神色。
“春風”這個彈性詞語的內涵更多的在于“溫暖”、“熱度”、“恩惠”等。所以，“忽如一夜春風來”，正確的理解是“春風”一種“暖意和“溫暖”的到來，這些東西的到來像和風撫面，悄無聲息。在行文過程中，只能出現春風的比喻義，因為在“春風”前面已有限定的詞“如”，考生在行文過程中可能會犯這種錯誤。這種命題方式在去年的基礎上也有創新，它借鑒了北京07年高考的作文試題命制方式，通過截取詩句的方式進行，北京07年高考作文“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” （具體題目為：“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴士元》中的詩句。
曾經有人這樣理解這句詩：1、這是歌頌春天的美好意境。2、閑花、細表達了不為人知的寂寞。3、看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。4、這種意境已經不適合當今的世界??根據你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字數800以上。）而本考題的詩句出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，原詩為“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
7、一位先哲曾經說過，使我們疲憊的，往往不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時倒掉鞋里的每一粒沙子。請以“前進路上的沙子”為話題，寫一篇800字以上的文章。
寫作指導：材料中的“遠方的高山”比喻遠大的目標，而“鞋里的一粒沙子”則比喻我們自身存在的小缺點或前進途中的小困難，“隨時倒掉鞋里的每粒沙子”，意思就是我們要隨時改掉自身存在的小缺點，克服前進道路上的小困難。 參考題目：a.清除心靈的沙粒 b.千里之堤，潰于蟻穴 c.不要忽視小缺點
8、 有一位經驗豐富的木匠，他教徒弟時有一句口頭禪：“注意了，留一道縫隙。”木工講究疏密有致，黏合貼切，
該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是當初做得太“美滿”的緣故。高明的裝修師傅懂得恰到好處地留一道縫隙，給組合材料留下吻合的空間，便可避免出現這樣的問題。其實，做人處事，和木匠的工藝一樣，也得講究“留一道縫隙”。
請以“留一道縫隙”為話題，聯系社會生活實際，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。 寫作指導：如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個狹窄的空間，它表面上不完美，其實作用巨大——能調節因為環境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮，從而使整體結構不發生改變，換句話說，縫隙這種細微的不完美其實是為了保持整體的完美。由此及彼，可知“縫隙”應該比喻的是一種可供回旋、可供調節的“余地”或“空間”。
“留一道縫隙”，關鍵在于一個“留”字。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中要求“美滿”，裝修反而會失敗；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯想到：不可求全責備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。
9、閱讀下面材料，根據要求作文
天鵝是一種候鳥,有著長途遷徙的習性,每年都要飛躍千山萬水,往返千萬里。可野生動物園里的天鵝只能在狹小的水面追逐嬉鬧，無法飛翔。什么原因呢？原來，天鵝在展翅高飛之前。必須有一段足夠長的水面可供其滑翔；如果滑翔的助跑線長度過短，天鵝就難以實現它擁抱藍天的理想了。久而久之，動物園里的天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領。
天鵝由于滑翔的助跑線被人為的過短，而喪失了展翅翱翔的能力。這樣的悲劇在我們的現實生活中是否也存在呢？請結合自身經歷，以“助跑線與飛翔”為話題，自選角度寫一篇文章。
寫作指導：咱們從材料中的“起跑線”可以聯想到臺階、基石、跳板、緩沖、外力等，看到材料中的“飛翔”我們可以聯想到沖刺、努力、奮斗、人生旅程等。據此咱們可以為這道作文題如此立意：要想成就一件事情，需借助一定的外界條件/任何事情要想成功，離不開一定的外力。
10、閱讀下面材料，根據要求作文
有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個女人的衣服，永遠洗不干凈。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么會洗衣服都洗成那個樣子??”直到有一天，有個朋友到她家才發現不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。
一個人發現別人的錯誤總比發現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因為，生活當中，我們常常可以看到那些憤世嫉俗的人。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。”而我們每個人也應常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”請以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
寫作指導：擦亮你的窗子，你會發現更為精彩的東西在閃閃發光，沒有了過分的張揚，沒有了過分的自信，我們可以微笑著看著周圍的一切，不再輕易認識一樣東西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會發現原來很多東西都是你沒看過的。這是一個比喻型題目。這里的窗子并非只是實指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質化的認識、修養類的窗子。隔著物質的窗子看世界有時會不很分明，不很清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。
這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發現別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認識與思考。
11、閱讀下面材料，根據要求作文
鎖掛在大門上，鑰匙鉆進鎖孔，將大鎖打開。鐵棒問“為什么我費了那么大的勁也打不開，而你卻輕而易舉的打開了呢？”鑰匙說“因為我最了解他的心啊！”選擇一個側面或角度寫一篇作文800字， 自擬命題 。
寫作指導：做任何事情必須以了解為前提，深入了解事物的本質，掌握事物的規律，只有這樣才能把事情做好。在人與人的關系中，溝通是十分重要的。當然，我們還可以聯想到其他一些方面的內容，比如“澆樹澆根，交人交心”、“解決思想矛盾，還得從打開心鎖入手”、“凡事要講求策略，按事物的規律辦事，不能一味蠻干”、“堡壘最容易
從內部攻破”等等，也未嘗不可。
12、在閱讀下面的文字，根據要求作文
陽光從天空奔瀉而下，盡管有烏云飄過，但廣袤的大地和你其實仍然擁有陽光，陽光仍然在奔瀉，那么，你感受到陽光打在你的臉上了嗎？聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自選文體，不少于800字，不要套作，不要抄襲
寫作指導：“陽光打在你的臉上”只是一個前提背景，不是一個觀點，所以立意重點在于寫出面對“陽光打在臉上”的認識、感受、行為。 分析：（1）陽光是客觀存在的，指給人溫暖、力量、光明、鼓舞、促進、關愛的事物和行為.
（2）打：指對“你”的思想認識、情感行為的動作。（3）你的臉上：即“你身上”或“你”。切題立意：像陽光一樣的事物或行為對“你”施加積極的影響（溫暖、力量、光明、鼓舞、促進、關愛）【如何影響、影響的結果怎么樣】。
13、閱讀下面文字，按要求作文。
“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引發我們的聯想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
寫作指導：這是一則比喻性的材料。寫作這類材料作文，必須注意兩點：一是要準確把握材料的寓意，這樣才能保證立意正確；二是要由此及彼，由物及人，由喻體到本體，由喻體入手，而著眼于“本體”行文。
“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。”以春蠶為喻，表現人生哲理。“作繭”與“破繭”是春蠶成長過程中的兩個重要階段。作繭化蛹，積蓄力量；一旦時機成熟，便破繭成蛾，超越、升華。由此及彼，由蠶及人，聯想開來，感悟人生哲理，自然有話可說。
1.著眼于“作繭”立意。諸如：像蠶一樣吐絲作繭，把自己裹在里面，是一種修煉，是積蓄力量，是養精蓄銳，是蓄勢待發；作繭是適當與外界隔絕，韜光養晦，從而得以更好的成長；在繭中豐滿羽翼，積蓄力量；為夢想蓄勢，為成功蓄勢；要潛下心來，耐住寂寞，磨煉自己，修生養性；作繭不是自我封閉，而是為了有朝一日破繭而出，羽化成蛾，擁有更廣闊的天空??主題詞：蓄勢、耐住寂寞
2.由“作繭”想到“作繭自縛”，其意為：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面。比喻做了某件事，結果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。由此可以反向立意，諸如：人生何苦自作繭，不要作繭自縛，切莫作繭自縛，莫讓蠶繭遮望眼，作繭而不自縛，作繭未必自縛，作繭卻非自縛。主題詞：自我束縛
3.把“繭”看成是束縛、限制、困境，由此立意也行，諸如：在苦難中磨煉自己，不經歷磨難怎能成功，陽光總在風雨后。戰勝苦難，鑄就輝煌；為自己作繭，就是敢于吃苦，在苦難面前不退縮；在逆境中奮斗，最終破繭而出??主題詞：束縛、困境、逆境、苦難
4.著眼于“破繭”立意，諸如：破繭而出，破繭出新我，掙脫束縛，擺脫束縛，創造精彩人生；沖破束縛，超越自我，沖破精神的束縛，打破觀念的束縛，打破思維定勢，沖破心靈之繭，破除世俗之繭，破除習慣之繭；破繭，擁抱藍天??主題詞：沖破、突破、打破、突圍
5.怎樣才能破繭呢？可以深入思考：破繭需要堅持不懈的努力，破繭需要堅定的信念，破繭的信念與果敢，有一顆不甘被縛、向往自由的心，破繭＝自信＋沉穩，勇敢、自信與勤奮是破繭所必不可少的??主題詞：破繭的條件——奮斗、信念、自信、勇敢
6.“一朝眉羽成，鉆破亦在我。” 其意為：破繭需要耐心等待；破繭須要把握時機，破繭全靠自己，破繭在我，破繭還須作繭人??主題詞：等待、時機
14、閱讀下列文字，按要求作文。
與許多動物一樣，雨燕的幼年（第一個時間段）也是在安樂窩里度過的，父母的精心照料讓它長得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前（第二個時間段）也會減肥：控制食物的攝入，同時進行鍛煉（拍打翅膀，做俯臥撐）。減肥之后（第三個時間段），它就能展翅飛翔。請根據你對材料的理解，選取一個角度進行作文。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
寫作指導：“雨燕”象征勇于搏擊風雨、接受考驗、超越自我的人。
“安樂窩”比喻安逸的生活環境。
“離巢”比喻走出安逸的生活環境接受考驗。
【篇二：贊美老師學生作文】
我身邊的好老師
有人說，老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁精心培育祖國的花朵，讓我們茁壯成長。有人說，老師是知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。有人說，老師是人類靈魂的工程師。可我認為老師是一盞明燈，在黑暗中為我們指引前進的方向，讓我們不必害怕，不必慌張，勇往直前。
在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。但是我最喜歡的就是我現在的班主任老師——**老師。
未見其人，先聞其聲。我還沒有進入初中時，就聽人說牟老師是一位非常優秀的老師，她的課深受學生歡迎。在學校的優秀班主任及教學之星的光榮榜上，都有她的相片。我聽說后，心想：“這到底是一個什么樣的人啊？”帶著這份好奇，我也去了光榮榜前面，想識得廬山真面目。照片上的牟老師是一個中等身高，比較瘦弱的中年婦女。她戴著一副眼鏡，嘴上一絲淡淡的微笑。上身穿著一件普通的t恤衫，下身穿著一條牛仔褲，普通得不能再普通了。后來我媽媽因為關心我的成長，所以托人把我直接送進了牟老師的班上。后來我們班就比其他平行班多了十來個同學。
牟老師待每一個學生都是真誠的，她把每一個學生都當做自己的孩子：誰生病了，她會及時送他或她去醫院；誰過生日，她會送上一份禮物，并號召全班的同學給壽星齊唱生日歌，寫生日祝福；誰沒有吃飯，她會去督促，有時學校食堂沒有了，她就會自己做飯給我們吃，今年的端午節，牟老師給我們班每一個學生都做了蒿子粑粑吃呢！我們吃在嘴里，甜在心里。每天晚上，我們的牟老師總是睡得最晚，她會等我們睡了，再安心地去睡覺。我們許多女生都親切地叫她“牟媽媽”。
今年上學期的韶山之行，我們更是被媽媽老師的愛心感動了，我們班上有四個同學因家庭貧困，家長不支持他們出去，可是那些同學因為很少外出，很想去。牟老師知道了后，號召我們伸出援助之手，可是我們作為學生，捐贈簡直是杯水車薪，牟老師便主動承擔了他們的費用。我們全班終于得以全體出行。那一次，全校只有我們一個班是所有人一起旅行，也只有我們一個班共坐一輛大巴車，盡管時間短，我們卻很愉快。我們51個同學一起經受了一次洗禮，我們的班集體更加團結了。韶山之行成了我們188班美好的回憶。
牟老師不僅關心我們的生活，更關心我們的成長。她總說：“做人立品為先。”所以我們班上無論誰犯了錯，牟老師都會跟他談心，給他講道理，讓他明白自己錯在哪里，并能自覺地去改正。她常說“知錯能改，善莫大焉”。牟老師的悲喜總與我們有關：每當我們考試時，牟老師比我們還著急；當我們悲傷時，牟老師會關切地詢問，并安慰我們；當我們沮喪時，牟老師會鼓勵我們；當我們迷茫時，老師會指引我們。當我們取得進步時，她比我們還開心。看到這兒，你可能會說，這有什么，很多老師不都是這樣嗎？可是我們的牟老師不僅是一位有愛心的老師媽媽，她更是一位教學能手。牟老師教我們英語，她的課幽默風趣、生動形象、豐富多彩。她的教學方式是我有史以來學得最舒服，收獲也最大的教學方式。上她的課，時間總是過得飛快，因為牟老師總是和我們一起玩中學，學中玩。就連以前六年級最討厭學英語的席偉同學都愛上了英語呢！有好幾次，席偉同學都考了我們班的第一名，真是不可思議。你要知道這個有點淘氣的男孩，開學初，還給我們的牟老師提出了什么要求嗎？他可是
曾要求不聽寫單詞，不背課文的人啊！！！我們的英語成績每次考試都是年級第一，并且平均分還超出十來分呢！
作為班主任，她不但要教好自己所教的學科，她還對我們所學的每一門學科都非常關注。她總是隨時了解我們和科任老師的動態，一旦有什么情況，她就立馬出動，從不讓問題過夜，總是把問題扼殺在萌芽狀態。哪位老師有事情，她都會不遺余力地去幫助他們，任勞任怨。所以在學校里，總能聽到其他老師對她的好評。我們有些科任老師甚至在課堂上都會這樣說：“你們遇到牟老師是你們的福氣，孩子們！別讓牟老師傷心！現在這個世界上能全心全意對學生的老師太少了！”每每聽到這樣的話，我們大部分同學都會頻頻點頭。可是，我們仍有個別男同學不以為然，甚至更有甚者，還在背后悄悄地叫她“老牟”。每次聽到這樣的稱呼，我都感到不舒服，甚至為老師抱不平。有一次，一個頑皮的男生在直呼“老牟”，殊不知牟老師當時已經站在他的身后了，我當時心想：“活該，這下讓老師逮到了吧！看她怎么收拾你？”可是，牟老師一臉微笑地望著他，對他說：“你這樣叫我，我沒有意見。可是不能這樣對待別的老師哦！這樣會讓別人誤會你不懂禮貌的。”我看著牟老師，被她毫無半點生氣的臉驚呆了，我不敢相信我自己，因為以往我所見到的喊老師綽號的人，是一定會挨批的！我永遠無法忘記牟老師那淡定的神色，她讓我更深刻地認識了牟老師，她是一個寬容大度的人。以前我對別人做了錯事，總是不能釋懷。現在我也慢慢地開始去包容別人，心情也一天天舒暢起來。牟老師一直對我們說，188班是一個家，一個整體，她是我們在學校里的家長。因為有了她，以前來自四面八方的同學，緊緊地團結在她的周圍，組成了一個幸福的家。她告訴我們要尊重班上的每一位同學，每個人都有自己的尊嚴，每個人都值得被尊重；她告訴我們要幫助班上每一位需要幫助的同學，讓他們感受到家的溫暖；她告訴我們要包容犯了錯誤的同學，因為人無完人，孰能無過；她告訴我們要堅持向前沖，只要不斷地走下去，總有一天我們會到達勝利的終點。正是牟老師不斷地鼓勵與教誨，我們的體操比賽獲得了一等獎，我們188班期末考試成績年級第一，期期被評為優秀班集體。
牟老師，為我們付出了太多太多，無論用何種言語都無法表達我對她的感激之情。
【篇三：贊美老師作文范文】
贊美老師作文范文
贊美老師作文范文
小編寄語：下面是小編為大家整理的贊美老師的作文范文，供大家參考。
篇一
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我已是一個五年級的小學生了，回想起過去，曾有許多老師教過我，但其中最令我難忘的就是**翠平老師了。
有人說老師是 園丁 ，辛勤地培育著 祖國的花朵 。也有說老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒錯，這一切都是那么的真實，老師在奉獻自己。
**老師，自身也是一個媽媽，把班級里的每一個孩 子都 當做自己的寶寶，自己是一個慈祥的媽媽，希望自己的每一個寶寶都健康成長。雖然平時**老師都沒有多少時間可以陪陪自己的女兒，但是每天**老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著班級里的四十多個孩子，每次的活動都是那么的 充滿活力 ，充滿激情，很好地調動起了孩子們學本領的積極性，這也是**老師最希望看到的，也是**老師身上值得學習的地方。
記得有一次，**老師的親人生了病，住在了醫院，**老師完全可以向學校請假去照顧親人，而**老師卻沒有這樣做，因為耽誤一節課就會直接影響到我們的成績，所以她放棄了這樣的念頭。**老師一大早就起來，接著，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學校為我們上課，中午又箭一般的趕回家 做飯 ，然后又送到醫院，忙了大半天，**老師又趕回學校上課，改作業。放學了，**老師披著 勞累 的身子回了家，這樣的生活“習慣”一直進行了好幾個星期，而**老師卻沒有一點怨言，課堂上，**老師仍然認認 真真 的教我們學習語文，教我們怎么做人。
啊！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻著她所有的光輝！
篇二
瞧，這位中等個兒，消瘦的臉上總是掛滿微笑與自信的中年人，這就是我們所尊敬的語文老師——**老師。
課上**老師講課總是那么生動活潑，引導有方，把枯燥的知識講得風趣幽默，引人入勝。我們常常在老師創設的情境中通過觀察、思考、自主、合作、探究，獲得知識，培養技能，愉悅身心。課下，老師不是跟我們閑聊，就是和我們一起做游戲，那歡聲笑語回蕩在校園，洋溢在耳旁。我們真切的感受到母愛，感受到友情，更感受到成功的快樂。我們不在孤獨、寂寞與無助，生活多么美好。
**老師不僅教學有方、富有情趣，還有一種慈母般的情懷，更是我們人生路上的引路人。
記得我上三年級的時候，由于爸媽常年在外面打工，爺爺奶奶雖然在我身邊，但他們根本就管不住我。由于我想念在外打工的爸媽，時常躲在沒人的地方落淚。實在無聊了就跟著別人進了網吧，沒想到一玩就上癮。學習成績一天不如一天，家庭作業幾乎不寫。甚至開始在學校跟同學打架生事。還經常跑到校門口的小店賒賬買東西吃，每次奶奶一還賬就是幾百，家長頭疼，老師惋惜。
有一天放學后，我興致勃勃地再一次鉆進網吧，正神采飛揚的玩著游戲，沒想到細心的**老師早已注意到我，我剛玩到“游戲闖關”的關鍵時刻，正苦苦思索，想不出解決問題的好辦法而抓耳撓腮時，一個熟悉的聲音告訴我怎樣闖過這關鍵的一步。經過這一指點，我果然闖關成功了！高興之余，我轉過頭去，發現**老師正站在我的身后，把我嚇得不知所措，心中像揣了只兔子，七上八下的，心想：這下可不得了了！沒想到老師撫摸著我的頭，溫和地說：“還玩嗎？想玩就接著玩吧。”當時我一臉不解，但也不敢再玩了。接著，老師講了一段至今都令我難忘的話：“孩子，人的一生總會有許多不如意，有的是困難，有的事煩惱，有的是不幸。這些不如意，就如同游戲中的一道道難關，對我們都是一種考驗，看你怎樣去面對。經受住了考驗，你就闖過了難關，生活就是七彩陽光。”
后來老師又把我領到她家，又是倒水洗臉，又是盛飯，還不時地問寒問暖。我端的飯碗似乎有千斤重。飯后老師又把我送回家，爺爺奶奶見了，感動不已！
針對一些同學好去網吧，導致學習嚴重下降，甚至還染上了許多惡習，**老師得知后，立刻組織全班同學就以上問題開展了一次《上網的好處和壞處》的主題討論會。通過討論，大家清醒的認識到拓展與學習有關的知識是好的，但過分玩游戲自己年齡還小，明辨是非能力還很差，自控能力也不強，所以容易誤了學習，甚至走上犯罪的道路。從此以后我們幾乎不再去網吧了。每天放學以后總要看著我們把作業寫完，沒家長接的還要親自送我們安全到家。
多年來，**老師總是這樣默默無聞，從不計較個人得失，兢兢業業的奉獻著自己的年華，送走了一批批品學兼優的學生，在學校周圍老百姓的心中有口皆碑。她以平和的心態，以偉大無私的母愛，親情和友情感召著我們，鼓舞著我們，以她的人格魅力影響著我們。讓我們在今后的人生道路上，樂觀向上，努力學習，全面發展。在此，我由衷地感謝您——**老師，我們愛您！
篇三
在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的**老師就是其中的一個。他幽默，他自信，他開朗，他豁達。他的額頭寬闊光潔，據說，這是智慧的象征。
**老師教學生動，感情豐富。他上的課，時間過得總是很快。**老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，**老師都旁征博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。
隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑??**老師批改作業也非常認真，一個標點符號也不放過。
**老師自從成為我們的班主任，便把愛心平均分成50份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得五年級的一次體育課上，我們班的**想不小心摔傷了，是**老師親自把朱俊超送到了衛生院。
如今，我們班已是蒙城縣的紅旗中隊。我們在**老師的帶領下奮力沖刺，向理想的目標進軍。
啊！敬愛的**老師，您的汗水不會白流，您的心血不會白費，我們一定努力學習，爭取用自己優異的成績來報答您！
老師作文(6)
作文回憶老師
【篇一：回憶我的老師】
回憶我的老師
轉眼間，已是秋冬之交，天氣愈漸清寒。拿出竹簫吹奏一曲《梁祝》，可是看著窗外黃葉辭枝，飄零成一片片的枯萎的蝶，心中不免感慨萬千：這一季又一季的輪回，荒涼不停的反復，何時才是個盡頭？忽而不慎有凄涼之感，身處小山村，本該寧靜，但心卻時感躁動。時值教師節剛過兩月，不由的就憶起那些年少求學的輕狂，想來匆匆之間，數載光陰不經意間自筆尖流逝，自己也成為了一位老師，數之不盡的回憶，如潮，如昨日。
求學生涯已二十余載，思之嘆之有苦有甜，而到如今，早已錯過那個年紀，卻仍會不時的惦記著那時候的人兒，也許，對往日的難舍，或多或少的與此時不時的我心惆悵有關吧。
翻想舊跡，最難忘的莫過于高中的班主任我的語文老師。他姓劉，年不過四十，卻已滿頭的白發，剪得很短，僅一公分左右的長短，偶爾一瞥可在發隙間見些許黑發，卻少之又少。他帶著粗框的眼鏡，深黑色，一副可帶很久，長久不用換；穿束打扮之類的都很隨意，并不怎么在乎自己的形象。每到季節更替時，他常穿不合時令的衣服，且都會對我們說說秋薄春捂，我們問之何解，他便戲笑道：“春天末了應該多穿點衣服，這樣夏天抗熱；秋天快過去時候不要忙著添衣，如此以來冬天抗凍。”
對于劉老師，我們私下都稱他“老班”或者是“老劉”，也會有一些不尊師重道的大逆的叫他“白毛兒”，但這些人都是他沒帶過
的，凡是在他手里的學生，不管品行如何，是否好學，都對他敬畏有加。我曾跟一個比較混的朋友閑聊時說起老劉，我那個混賬朋友曾經在他手下殘喘過一年，挨了不少揍，我自信他會對老劉怨聲載道，諷刺連連。但出乎意料的是，他卻很慎言，僅僅說了句，“老劉頭兇是兇了一點，為人還是挺不錯的，起碼男女平等”。男女平等，這是老劉處事兒跟大多數老師不一樣的一個地方。在他眼里，沒有所謂的“女兒要慣著養”這一說兒，凡是犯事兒的女同學，他或許不會動手打人，但該斥責的還是少不了的。
我曾經有次聊天就問他，人家其他班主任都對女生很寬容的，怎么到你這兒就這么兩樣呢，不怕挨罵嗎？他很不屑道：“現在多挨罵，以后少挨罵。人一輩子肯定不會一直讓別人慣著，你說是吧。”他說話時候直視著我眼睛，竟讓我無言以對。
我對老劉的印象是，他是一個很實在的人。或許是受過窮的緣故，他很節儉，甚至對自己都到了苛刻的程度。他的棉衣都舊的顏色掉盡，幾處還縫縫補補，看著都讓人難受，但他依舊穿在身上，有人說他瞎裝窮，但他從不在意別人怎么看，有人也勸他換身新衣裳，但他執意不肯將破衣服丟掉。他說過，衣服暖和就行，我穿在身上自己舒服自己知道，管人家怎么說干什么。這一種自得其樂無畏人言的人生態度，每每我陷入苦境之中受旁人侮辱，都讓人欣羨不已，我一直在學，卻奈何性格天定本性難移。 老劉除了頭發，還有一個特立獨行的標志，就是騎自行車。作為一名中年男教師，大都是有自己的摩托車、私家車的，自行車已經少之又少，但老劉卻是特例，至今也就
見過他一個男老師還在騎自行車。有好多時候我跟同學都在途中遇到他修理車子，的確破的不像樣了，除了鈴鐺不響，其余都在響。他卻一直能將就著，這一點著實讓人由衷欽佩。
回想起那是，他看到班上有同學沒吃完饅頭就扔了，他嘆了一口氣，自顧自的說：“這年頭你們這些孩子沒受過苦，不知道節儉！唉??”面上帶著心疼之色。我們的晚飯是放在一個大桶里分舀的，老劉見常常剩余浪費，就等我們舀完了把剩下的自己吃了，有時候就算是一口，他也不愿意看著它們被倒掉。他還對我們說在路上要是看到個螺絲帽什么的自己也會撿起來，保不準什么時候就用上了，言外之意就是讓我們注意簡約節儉。我們卻不以為然，對他的話無動于衷，依舊是該浪費浪費。直到后來有次偶然間回家看到家里飯桌上擺著一盤腌菜，我才知道那時胡亂浪費糧食的自己有多么的可惡，而我，也因此陷入了時常的內疚中。
他并非圣人，也從不偽裝圣人，人性中的缺陷在他身上并不缺少什么。那時候他常去家訪，有時候臨走時，有的學生家長會送他一捆菜，他也不假意推脫，欣然接受。有幾次我就見過有富有的同學家長給老師送禮，那老師一邊嘻笑道“不行、不行”，假意推脫，另一邊把車門打開徑直往里裝，毫無慚愧之色。每每看到這種嘴臉，厭惡之際，總會不禁地想起老劉，偶爾他也會收點閑食的蔬菜之類的小玩意兒，他的確家里不富裕，他也不做作的裝清高，清高也不是裝出來的。但他在大是大非面前看得很分明，他收小玩意兒也不過是接受家長的感謝，那些求他辦事登門獻禮的，搞搞黑幕的，他都是一概拒之，
并在心里十分氣憤別人侮辱了自己的人格，老劉是有自己為人的原則的。
他的原則還表現在他的坦然。我這二十余年經歷過沒有上百也有七八十個老師，學風嚴謹者、為人敦厚者、濫竽充數者、處事圓滑者、夸夸其談者、各類各式皆有。在認識老劉之前，我眼中的老師都是高高在上的一群人，能“呼風喚雨”，超凡入圣毫無過錯可言，但老劉的出現卻刷新了我對這一概念的認可。
有一次，是早自習，那天他也是因一些事兒生悶氣，正好一進門看見一個女生在嘰嘰喳喳的模仿麻雀一般，他頓時來了火氣，直接沖她罵了一句：“xxx，你那嘴是問鳥借的么，瞎叫喚個不停。”正好外面校長找他。就常理而言，老師罵學生再正常不過，但老劉卻做了一件令我足夠一生受教的事兒，他談完話后又進了教室，當著全班面說：“我剛剛對某某同學發了火，作為一名老師，我做的過了頭，我向她道歉。”就這樣他在所有人的詫異中彎下了他魁梧的腰。
在他之前，我從未親眼見過敢于在公眾面前承認自己錯誤的老師或者領導，自他之后也不曾見過。這件事或許當時在場的其他同學早已淡忘了，但我卻始終銘記于心，因為那天他在不知不覺中教會了我一個道理：知錯是一種反思，但認錯是一種胸懷。無論走到哪里，錯誤始終不可避免，知錯且敢于認錯，方才能讓自己的人生更上一層境界。因為，別人不敢做的事兒，你做到了，這就是成功。我見過無數的人，明明明知自己有錯，卻仍抿嘴死扛，一副事不關己的神氣。因為害怕丟了所謂的顏面，因為所謂的自尊心過于膨脹，所以不肯低
頭認錯，卻不知，在他昂頭耀武揚威的同時，他的威嚴早已在不知不覺中喪失殆盡。
我這小半生可以向任何人俯首認錯，卑微地求過人，但我不認為低下，我覺得只有放下自我，才能重現人生的另一面。然而我唯獨從未跟父母道過歉，也算是不盡孝道和人道了。
高三那年我沉迷于小說世界，把街上“山賓”書店里言情、武俠、傳奇全看了個遍，作業扔在一邊，有一天中午，我鉆書店看的遲到了被老李查出，我驚慌之余忘了他的脾性，對他撒了謊，結果惹得他要我叫家長。我苦苦央求他放過我這回，到動情處竟眼淚紛飛，他依舊無動于衷，我該清楚的，他決定的事情沒有人能夠改變，盡管我是語文學的最好，作文寫得最棒的，是他格外偏愛的學生。
從我對他撒謊的那一刻起，就注定自尋死路。結果，我的所謂“閑書”全被付之一炬。就這樣，我安心的念了一年的書，幸運進了文科尖子班。或許有人會笑，文科尖子班，有什么大不了的，但就我那時，數學、英語這兩門主課從未考及格過而言，能進文科尖子班也算是一個奇跡，這也是我感謝他的一個地方。
高考完后，偶然機會，我跟一名同學去他家玩，見他正在收菜，我們就幫他。其實那次活兒并不多，但由于我之前沒吃過什么苦，自然感到疲憊不堪。他忙完了自己的，還要幫鄰居搬東西，累的大汗淋漓。他喘著粗氣對我們說：“幫助別人，快樂自己。”回來的時候他目送我們離開，我驀然回首，他就立在那里，魁梧的身材在我眼中成
【篇二：回憶類作文開頭及范文】
回憶類作文開頭及范文
1、記憶好比一口深邃的井，那些過往的瑣事就如碎片一般漸沉漸深，直至遺忘。而那些飄零于水面的繽紛花瓣，卻永遠讓我們刻骨銘心，終生難忘??
2、時光的淘洗中，始終有幅畫面停泊在記憶深處，隨光陰流轉，愈見清晰。我現在能做的，便是以一段拙劣的文字來祭奠我那段流逝的歲月。
3、春暖花開的日子，獨步自己記憶的世界，有那么一朵花，不分星辰無論歲月，永恒地迎面盛開。那是獨屬記憶深處的一朵花，它芳香四溢讓人難以忘懷，無論我走在哪里身在何處， 都會憶起那個片段我想， 往后的旅途自己會一個人勇敢地走下去， 因為記憶的花海中，有花有溫暖有愛。
4、還曾記否，在那段如歌的歲月，記憶鐫刻友情的真諦；還曾記否，在那段如詩的年華中，記憶定格友情的旋律??
（結尾）我，似乎找到了歲月中流失的記憶。我想，時間只會使我們越走越遠，曾經的曾經，那只是叫過往，最終的最終，我們只是漸行漸遠?? ）
5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。
6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我惟一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
7、我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團地淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。
8、翻開記憶的相薄，拭去些許的灰塵，一幅幅溫暖的畫面映入眼簾---這些珍藏在記憶中的溫馨點滴，是流淌在我身上的血液，銘刻于我心頭的珍寶。盡管時光荏苒，紅了櫻桃，綠了芭蕉??但永遠不變的是這珍藏在記憶中的溫馨點滴。
9、窗外的冬雪正向屋里遞來著絲絲寒意，我倚在窗前默默地回憶。歲月的剪影襯托著金色的微笑輕輕搖曳。心，像伸進了火爐，炙熱而又溫暖。
10、卸下滿懷的風塵，吟一聲長長的思念，多少的盼望，幾許的祝愿，在這麗日藍天之下喚起我深藏的記憶。
11、開頭：歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的……
（結尾）我相信，每個人的記憶深處，都盛開著一朵美麗的花兒---.而這個故事，就是我開在記憶深處的花朵，它的芳香會伴隨我一 生，永不凋謝!
12、湛藍的天，怡人；清澈的泉，悅耳；和煦的風，愜意；蒼翠的樹，令人賞心悅目---也許
你早已習慣了這醉人的美好景象，那么就請你把這份美好珍藏——當你失落時，回憶這份美好，前方就會充滿希望。
13、歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼和一顆滄桑的心。
14、時光的車輪碾過一道又一道深深的輪印，在我的身后，留下了一串串彩色的記憶。回首過去，依舊是那一片一眼望不到的田野，一片茫茫的雪白。雪白的棉花開了又落，落了再開。就這樣，在花開花落中，我度過一個又一個春秋，從一個不諳世事的男孩子長成了一個英俊少年。也還記得，在棉花田里，站著我的奶奶!
15、在人生路上跋涉了十六載，驀然回首，童年的許多往事已經淡化得如煙如縷，惟有零星的碎片在記憶中閃光。深存在腦海中的那些真摯的情感如同天空中的點點星光，照亮我孤寂的心靈。
（結尾）每每想起，總有一種溫暖的情愫猶然而生，這種溫暖會順著毛細血管，涌遍全身，溫暖的記憶會一直保留在我的心中，永不褪色。
17、歲月的長河中如同泡沫一樣的小事,一串一串，點綴著往昔，一曲曲回憶的樂章里存留片片溫馨，唯有珍貴的零星碎片在記憶深處閃爍，那便是師恩難忘。在我的記憶底片中，始終保存著一道鼓勵的溫暖目光，這目光是初中的俞善華老師留給我的，它反復照亮了我成長的道路。
（結尾）感念師恩，就忘不了那份溫暖的鼓勵，它是我成長旅途中的的一片綠茵，為我播下自信的種子。每逢金色的秋天，我滿心的感動就散落一地。
18、溫暖，把記憶烤得蓬松而馨香。
19、歲月的風鈴搖落了黃葉，催醒了枯枝，滴滴答答的鐘聲和我成長的快樂、成功的喜悅在一起舞蹈，有數不完的快樂時刻伴隨著我一起成長。
溫暖的記憶
窗外的冬雪正向屋里遞來著絲絲寒意，我倚在窗前默默的回憶，歲月的剪影襯托著金色的微笑輕輕搖曳。心，像伸進了火爐，炙熱而又溫暖。
我一直覺得，您的音容笑貌，您的舉手投足，有一種特殊的魔力；您的關心，愛護，是一種欣然的溫暖；您的循循善誘，諄諄教導，是一種特殊的美麗，以至于我一直銘記。也許我們能天天相聚的日子已為數不多，但我相信不論我以后走到哪里，您的微笑都會是我永恒的動力。
還依稀記得，剛來到高新一中這個美麗的大家庭。我就犯了個小錯誤。由于提前沒有做好準備，我遲到了。您并沒有嚴肅的批評我，而是把我請向講臺。您對大家說：“人是需要懂得約束的，沒有規矩，怎能成方圓。犯了錯誤我們不怕，主要是要有反省意識。”后來說
些什么，大抵忘了。最后您用簡短的話語結束了您的講話：“我相信我們是一個團結的團體，下面讓我們把朱浩然同學團結進我們的課堂。”同學們善意的笑了，您的話語化解了我的尷尬，這一番講話也讓我永遠記住了您。
日子就這樣一天天過去，和老師已經熟識了。當老師聽說我家的遙遠后，焦急的詢問著我家的情況。當聽到我每天需要不到6點就要起床時，老師十分的驚訝：“這樣怎么可以呢，這樣下去，休息不好，你身體又弱，要累垮的。”于是就與我的家長聯系，終于，在多方的努力下，我住進了美麗的校園。
光陰荏苒，歲月的車輪永不疲倦的旋轉。最近，我的心情跌到了最低點。我的學習在直線下滑，不僅是我和我的家長十分焦急，老師更是焦急。一日下午，老師親切的將我叫出教室，說有話跟我說。那次的談話是什么已記不太清了，只是記得他給了我一張衛生紙，他告訴我：“想哭就哭出來吧，發泄出來就好了。老師很想了解你現在的生活狀態，全都對老師說出來好不好，不要藏在心里。”于是那天晚上，教學樓的回廊里，一對師生在無所顧忌的交談。一個慈祥的微笑，一個個理解的眼神。每每想起，都會涌出溫暖的熱流。
又是一個寒冷的夜晚，辦公室門前，不知多少次都亮起這樣的燈火，又想起了今天白天的事，同學們圍向講桌，在一朵朵花的簇擁下，您的笑顯得那么的燦爛。花瓶是班長送的，上面書寫著清幽的詩，您直夸它有巧奪天空的玄妙。同一辦公室的老師都對這些鮮花贊不絕口，您的臉上洋溢著幸福與甜蜜。望著辦公桌上成堆的作業，我忍住了進門的念頭，在心里默默的祝愿著：“節日快樂！”
窗外的雪還在不斷的下著，但早已沒了一絲寒意。我幸福的倚在窗前，和您過去的日子，幻化做了溫暖的記憶。
盛開在時光里的花朵
記憶好比一口深邃的井，那些過往的瑣事就如碎片一般漸沉漸深，直至遺忘。而那些飄零于水面的繽紛花瓣，卻永遠讓我們刻骨銘心，終身難忘??
那是一個陰晦的雨天，我與好友鬧了矛盾。我不再理她，把頭偏向窗外，雨珠不斷滴到窗子上，發出微弱的聲響后，又歪歪扭扭地滑落，像一條條丑陋的小蛇，越發把我陰冷的心攪得紛亂如麻。
放學了，惱人的雨水依舊不依不饒，阻擋了我回家的路。我正想著對策，抽屜中卻掉落出一把黑色的大傘，這是她的！大傘躺在地上，散發出蠱惑人心的氣息，它黑色的身軀變得更加細長，向我瘋狂地招著手：“來吧，快將我帶走！”我的確動搖了，但仍不安地想：“她一個人怎么辦？”可我還是下意識地慢慢彎腰，緩緩地向傘伸出手，直到指尖觸到傘柄的那一刻，我才下定決心：“自己走吧，我才不要和她一起呢！”
剛開始，我的步伐是快速而有力的，能聽見清脆的腳步聲。可是，雨越下越大，周圍的世界變得混沌一片，雨點落到傘上的聲音也變得沉重起來。行人紛紛加快了腳步，而我卻撐著冰冷的雨傘悄悄放慢速度，心里開始偷偷擔心起好友來，她一個人要怎么回家啊？我這么做是不是不太好？前進還是返回？我在雨中彷徨??
抬頭看了眼陰沉的天，我不再多想，不顧一切地回頭跑了起來，腳底濺起一片又一片污濁的水花。四周早已模糊一片，眼前只有一條通往教室的清晰的路。我幾乎能感覺到好友正在焦急中受著折磨。我跑得更快了，即便雨水刮過臉頰，我也不過隨意地抹一把臉，甩一下頭。
還沒到趕到教室門口，便聽見有人叫我的名字，是好友——她背著書包，外套撐在頭頂，鞋尖上還有斑駁的污跡，全身濕透，狼狽不堪。可她依然靜默地微笑著，一如既往，毫無慍
色。我不知如何面對她，只好將她拉到屋檐下，垂著頭，一言不發地把傘遞給了好友，卻始終不敢注視她那清澈如水的眼眸。
“一起走啊！”好友一把拉起我的手，絲毫沒有怨恨的樣子，有的只是盈盈的笑意。那份寬容的美麗，讓我不敢直視。我緩緩地抬起沉重的頭，真誠地向她道歉。她卻指著我的心溫存地說道：“我們心心相印，永遠不再吵鬧。”
雨花，雨傘，微笑。歲月如歌，美好如花。
【篇三：回憶我的老師】
回憶我的老師
高2017級3班 學生姓名：喻體歡
指導老師：周賢菊
一直以來，我的老師大多都是女同志，上課嚴謹，一絲不茍。總是擺出一副 “此時不學，更待何時”的表情。他們上課認真嚴肅，致使我們每堂課都神經緊崩，我們就像關在籠子里德金絲雀，如此困頓，我多希望有一位活潑，開朗的老師。能夠打破常規的教學方式，讓課堂活躍起來，讓我們每堂課都能夠精神愉悅。有一句話叫做“皇天不負有心人”在我的渴望中，他來了。
他是我初中的生物老師，他長得胖嘟嘟的，身高簡直不能看，作為一個初二的我都忍不住想要和他站在一起，一比高低。頭發長長的，讓我想起了我家那把快要被老媽扔掉的拖把。他的褲子總是挽了兩轉，鞋子老是穿得大一碼，肥胖的身體使他走起路來像一只企鵝。他的臉上好像永遠掛著笑容，很和藹的樣子，臉上本來的小酒窩也被肉給填平了，，就像菩提老祖。沒錯，他給我們的第一印象決定了我們給他的名諱——菩提老祖。
為了迎接這位新老師，全班同學決定給菩提老祖一個下馬威。上課前，我們便將黑版擦藏了起來，然后再講桌里放了一只特大號的蜘蛛。上課了，他一進門大家都倒吸了一口氣，穿得如此的西裝革履，是多么重視我們的第一次見面呀。不過這穿著實在......哎！就像是一只大象你非要將他裝進一個木桶里，我想說：“老師，您勒著不累嗎？我們要求不高的。”他走上講臺，環視了一周，沒有熱烈的歡迎儀式，反而都是大家奇奇怪怪的眼神，他對此也不奇怪，依舊笑容滿面。
他一回眸便看見了那一黑板繚亂的字，顯然有點驚愕，我仿佛看到他的嘴角在抽搐。然后轉過頭來意味深長的說：“想來你們的老師也是一位性情中人呀。”要知道課堂上最不缺的就是話多的和搗蛋的，隨后就有人接話了：“這都被您看出來了，您也是位性情中人吧！”“呵呵”。我們瞬間秒懂都在下面竊笑。他沖那位多嘴的同學笑了一下，于是，那位同學就被菩提老祖派遣上去擦黑板了。他磨磨蹭蹭拿起黑板擦擦起了黑板，此時的他面紅耳赤的，像極了一個受委屈的小孩。“看來這位同學早就做好準備了，呃，不錯。”菩提老祖一說，惹得我們哄堂大笑。
后來大家都等著菩提老祖拉開講桌抽屜的那一刻，被嚇到，然后出糗的樣子。有的同學為了掩飾自己眼底的笑意，竟捂住了自己的嘴。可下一秒我們就失望了，他十分淡定的拿起了大蜘蛛，在手上端詳了幾秒后告訴我們：“這一看就是新品種，今天的課堂作業就是下去查找蜘蛛都有哪些作用。”然后得意地向我們輕挑了一下眉。我當時的內心是崩潰的：“我怎么知道他的作用是什么，吐絲嗎？”“如果明天上課沒有同學告訴我，那我就只好告訴班主任你們沒有按時完成作業了。”他擺了一個無辜狀。我真的很想說，老師我冤枉啊，至始至終我連蜘蛛有幾條腿都不知道，一切都是他們干的，和我沒有關系的。
就這樣，我們這點小計謀被他一一破解，還弄得我們一個個灰頭土臉的，真不愧是老奸巨猾。下午我們就去圖書館查資料甚至網上查圖片，終于在不懈努力下寫出了正確答案。看大家都胸有成竹的，可菩提老祖又出難題，明天上課班上要上交三只蜘蛛作為作業。天啊，不要再為難我們了，為了這個作業，我們差點把教室翻過來了。后來想想菩提老祖真聰明。一個周的時間，班上大部分人都知道了蜘蛛的屬性，作用和習慣，以及他不屈不饒的精神。菩提老祖說：“你們呀，就像蜘蛛一樣，狡猾，機智，不易馴化，但只要多一份耐心，就可以讓你們織成一張堅固的網。”
“菩提老祖”，你真的是菩提老祖，你扶手一揮，給教室學習添上了一抹綠色，‘菩提老祖’你真是我的好老師，是你把我從困頓中拉了出來，讓我們學會動手，團結協作，讓我們在自主的學習中體會到了快樂，并把這些學習學習方法運用到其他科目的學習中，受益終身。
