春節（Spring Festival），即中國農歷新年，俗稱新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年。春節歷史悠久，由上古時代歲首祈歲祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈歲祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承， 以下是為大家整理的關于過春節6篇 , 供大家參考選擇。
過春節6篇
【篇1】過春節
春節作文：快要過春節了
以下是筆者為大家整理的《春節作文：快要過春節了》的文章，希望大家能夠喜歡！
出門一看，大街上買年貨的人流忽然變得熙熙攘攘起來；打開電視，關于春運的新聞又多了起來；有關央視春節晚會的事兒總是不斷。
這眼前的信息都在提示著我們：快要過春節了！
春節，對于我們中國人究竟意味著什么？為什么一提到過年，我們心里就有幾分溫馨、幾分激動？為什么年關將至，我們自然地會想家，想親人？還有，那些漂泊在異鄉的游子們為什么要選在春節這幾天里和父母親人團聚？為什么一到過年，我們就開始備辦年貨、采購食品、禮品，添置新衣，把自己累得直不起腰來？
不必再問這么多為什么了，大概過年的習俗已經深入到我們每一個炎黃子孫的骨髓和血液里了吧，這是老祖宗一代一代流傳下來的傳統習俗啊！
“東方風來滿眼春”。春節總是和春天一起來到人間。風兒慢慢地變得柔和，陽光也燦爛起來，花草的根在地下蓄積著力量，等待著和春雨、春風的約會，等待著“萬草千花一晌開”的時候。
一元復始，萬象更新，春天是美麗的、令人憧憬的。而春節總是和春天同步，這大概就是春節值得慶賀的一個自然原因吧。
“每逢佳節倍思親”。是的，春節首先是一個團圓的節日。每逢此時，那些身在天南海北、異國他鄉的游子們都要收拾行裝，不辭辛勞地回家過年，和父母親人團聚在一起，吃幾頓團圓飯，敘敘家常，共享天倫之樂。
就這樣，濃濃的親情、友情和愛情就在這個特殊的日子里得到了升華。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”
按照習俗，在春節前夕，我們要灑掃庭除、張燈結彩，而到了大年三十，我們在門框上張貼紅紅的春聯，在門板上貼上大紅的門神，在門前掛上大紅燈籠；在大年初一，很早我們就燃放鞭炮，然后穿上新衣，向自己的長輩和同族人中的長輩拜年，還要向那些給我們拜年的孩子們發壓歲錢。見了人，不管是誰，都要互道一聲“您過年好！”大家都愿意圖個喜慶和吉祥。
喧天的鑼鼓聲、劈里啪啦的鞭炮聲，到處都是一派辭舊迎新的好景象。
讓笑意洋溢在你的臉上吧，勤勞質樸的中國人啊，在這節日的氛圍里，誰能不露出舒心的微笑呢！
“海上生明月
，天涯共此時。”除夕夜，我們要守歲，吃團圓飯，一家人圍著紅紅的爐火，吃著水果瓜子，看著春節聯歡晚會，拉拉家常，讓濃濃的親情洋溢在四周。大家以虔誠的心情等待著子夜的鐘聲響起，期盼著來年的吉祥如意，每個人都在內心深處虔誠地祈禱，祝愿明天會更好。
“新年納余慶，佳節號長春。”據說這是世界上第一副春聯，是后蜀皇帝孟昶為慶賀春節而作，距今已有一千多年的歷史了。源自春節這一傳統習俗的春聯，是對詩詞文化的一種發展，它幫助人們傳遞著美好的祝福。在舉國同慶的日子里，家家戶戶都張貼著紅紅的春聯，春聯上寫滿了祝福、希冀和豪情，13億人的國度以獨特的方式抒寫著自己的喜慶情懷。
“一年之計在于春。”春節也是新一年的開端。在除夕夜里讓我們悄悄許下一個愿，默默地在心里種下一個夢想，然后在大年初一，在新年伊始，我們就要做出計劃、安排，然后付諸實施了。
“無限風光在險峰”。站在新年的起點暢想未來，一個又一個美麗的夢在前面招引著我們，我們更多的是意氣風發和信心百倍啊。
春節——由于太多的文化積淀和太多的風俗沿襲，使得它在我們每個華人的心中占據著極其重要的位置。不必多問，也不用反思了，既然老祖宗已經給我們設計了這樣一個喜慶、祥和的節日，那么就讓我們來快快樂樂地過年吧！ （指導可愛： 陸可愛）
點評：這篇作文有以下幾方面的特點：
一、題目《快要過春節了》新穎、活潑。
二、材料新穎。創新作文一般要寫別人所未寫的內容，本文從過春節入手，引用了大量的對聯、俗語、名句，略寫了傳統習俗，詳寫了慶賀春節的喜慶和吉祥氣氛。言別人所未言，發別人所未發，選材獨特，讓你驚喜不已。
三、散文體裁，以抒發過春節、慶春節的喜悅之情。
【篇2】過春節
過春節過春節 今年春節，我好不容易回了趟老家過年。這一去，家鄉濃郁的春節習俗真是著實驚呆了我。 大年三十的傍晚，我們全家開車回去，一路上暢通無阻，汽車行駛到了老家的村口，鄉村原本就異常狹窄的道路被返鄉的車輛堵得水泄不通，我們的車也不得不熄火等待。我把頭伸出車窗，一眼望去，看不見車輛末尾，似乎大家都約在這天回老家，這才有了這長長的回家隊伍。好不容易疏通了道路，忽然，啪啪的鞭炮聲響了起來，它是在迎接著我們，也是在迎接著新年的到來。 我早已按耐不住激動的心情，趕忙下了車，一路小跑進村。一進村，家家戶戶張燈結彩，門外都掛著標有各家姓氏的燈籠。那平常不起眼的小賣部，今日也熱鬧非凡，門檻都快被打破了。“轟”的一聲，一朵朵綻放的禮花，騰空而起，只見天藍色的天空中一下子布滿了五彩斑斕的禮花。開放的禮花有的似一個個彩球，有的似一顆顆流星，形態各異，把所有人都迷住了，我站在原地癡癡地望著…… 隨著家家戶戶飄出的飯香，我的肚子也餓了，于是進了家門，陣陣飯香撲鼻而來。每逢這個時候，全家男女老少都換上新衣服，一起圍坐在桌前吃飯，俗稱“圍爐”。飯桌上的菜真是琳瑯滿目，有魚，有蝦，每人有兩個雞蛋，一碗面，還有人人必吃的“長菜”。“長菜”就是菜里最長的那根，據說吃了能使人長壽，能在新的一年里節節高。 晚飯過后，就是最激動人心的時刻了，長輩們紛紛把準備好的紅包拿出來發，晚輩們以最歡快的笑臉和最甜蜜的祝福回報長輩，全家都沉浸在無比歡樂的氣氛中……收好紅包孩子們會去放鞭炮，小一點的孩子放小炮，大孩子會放刺激的沖天炮。整個村莊都洋溢著孩子們的歡笑聲，那響徹云霄的禮花聲將永遠留在人們的心中。 都說“百里不同風，千里不同俗”，我們這這么熱鬧，你們家鄉的春節又會是怎樣的呢?
【篇3】過春節
《過春節》第1課時 教學設計
一、教學內容
人美版小學美術課程標準實驗教材，第三冊，第十九課《過春節》。
二、教材分析
本課為二年級上冊最后一課《過春節》，屬于綜合·探索領域。本課通過引導學生記憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族、民間文化的情感。通過觀察、記憶、想象，表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的樂趣，提高繪畫的技能，學會自己動手裝飾和美化生活，提升學生的手工制作能力、合作學習能力和創造能力。
春節活動繁多，課程中知識內容量過大，所以將其分為兩課時學習。第一課時教師安排進行設計和制作活動(剪窗花、做燈籠)，第二課時安排學生用繪畫的方式表現春節。
三、學情分析
二年級的學生還屬于低年級段，對于低年級段他們通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣，豐富學生的感受。并且在本課中為了適應二年級學生美術學習發展的需求，在課件上多用圖片，在視覺上給學生一個美的感受。在教學過程中多用師生互動的方式，提高學生學習的積極性。
學生此前學習了《百變團花》《繪畫中的節日》《節日的裝飾》，所以學生在本課中可以綜合利用到之前所學知識，并在此基礎上了解春節的文化，培養學生熱愛民間文化的情感。
四、教學目標：
1、知識與技能
了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地域的不同春節習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好的生活情趣。能充分發揮自己的專長，綜合運用已有知識和技能，結合相關的學科內容，完成不同材料的選擇、設計、制作。
2、過程與方法
在體驗中學習剪窗花和制作小燈籠，表達自己美好的心愿。
3、情感、態度和價值觀
啟發學生感受并表現周圍的生活中美好的事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，以及對家鄉傳統文化的熱愛之情。
五、教學重點與難點
1、教學重點
通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的認識。用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日的愉快心情和對他人的美好祝愿。
2、難點：工藝制作時各種材料的選擇、作品的設計、制作要體現出學生的創造性思維。
六、教學準備：
教具：多媒體課件、不同形式的裝飾設計、春節手工禮物作品、民間手工藝作品（如：年畫、門神、對聯等。）
學具：各種彩紙、色卡、剪刀、膠水、雙面膠等。
七、教學過程：
課前預習作業：1、你知道哪些有關春節的知識和習俗？
2、你的家鄉過春節有什么特別的活動？
（一）創設情境，導入新課。
（課前將教室簡單布置的有喜慶氣氛。）
課件演示：仔細觀察并回答：你看到了哪些場面，什么讓你很難忘？
（播放歡慶春節錄像）
師：說說你看到了哪些場面，什么讓你很難忘？
生：看到了逛廟會，迎春燈會，放鞭炮……
師：錄像中人們在慶祝什么節日呀？
生：春節。
師：同學們，你們喜歡春節嗎？為什么？
生1：我喜歡春節，因為過春節有新衣服穿。
生2：我喜歡，因為過春節很熱鬧。
師：你所知道的春節習俗有哪些？
生1：我知道過年的時候，會包餃子吃。
生2：在我的家鄉，過年時會舞獅子，猜燈謎。
生3：過年時，會貼春聯，貼福字。我家的春聯都是我爸爸寫的。
師：大家的知識真豐富呀，那今天我們就來學習——《過春節》（板書課題：過春節）。
（二）探討發現，了解春節的文化。
師：春節歷史悠久，春節又叫陰歷年，俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節也是“團聚”的代名詞，一家人不管天南海北，總要在春節時趕回家。這也是我們中華民族有別于世界其他民族的傳統習俗。
師：你知道有關春節的傳說嗎？
同學們看，這個兇猛的怪獸就是“年獸”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，傷害人命。這一年呀，來了一位老人，他說他能把年獸攆走。半夜，年獸闖進存村里，家家戶戶門上貼著大紅紙，屋內燭火通明，將近門口時，院內突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“夕”嚇得渾身顫栗，狼狽逃竄了。原來呀，“夕”最害怕三樣東西，是哪三樣呢？
生：紅色、火光和炸響。
師：說得太棒了。所以大年三十也被稱為“除夕”，意思是趕走了名叫“夕”的怪獸。從此，每年的除夕，家家貼春聯，燃放爆竹，戶戶燭火通明，守更待歲。大年初一還要走親串友去拜年。春節，也成為中國民間最隆重的傳統節日。我們具體來看一看。
逛廟會：廟會上不光有好吃的，好看的，好玩的，還帶有美好的祝愿。被稱為現代的“清明上河圖”。
舞獅：“舞獅”是我國優秀的民間藝術。每逢節日慶典，民間都以舞獅來助興，以此來增添節日歡快、祥和的氣氛。
貼門神：
師：你知道它們有什么含義，有哪些用途嗎？XX同學在課下查詢了相關的資料，請他上來給大家說說吧！
生：傳說唐王李世明經玄武門之變登基稱帝以后，有一段時間經常做噩夢，夢到自己的哥哥和弟弟帶著妖魔鬼怪來殺他，心中十分害怕，夜間難以入眠，于是讓手下兩員大將秦叔寶和尉遲恭手持兵器站在門前站崗，這樣便能夠安心入睡。可時間長了，兩員大將長期夜不能寐，最后雙雙病倒，李世明只得命人將他們的形象畫在紙上，貼在門上，用來震懾妖魔鬼怪，這就是門神的由來。
師：門神代表了人們祈求平安的心理狀態。比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？
生：左邊這一件，因為左邊這件看上去比較舊。
師：是的，那么都是門神作品，他們有什么相同和不同之處呢？
生1：制作的材質不同，一件是彩繪浮雕武士石刻，一件是木板年畫。但所表現的門神都是身材魁梧，威風凜凜。
生2：他們手持的兵器不同，表情也不同。
放爆竹:小朋友們最喜歡了。
word/media/image5.gif貼春聯
師：你參與過這些活動嗎？門神、春聯、福字可以貼在什么地方，貼的時候有什么講究？
生：春聯貼在大門的兩側，有上聯、下聯、橫批之分。
生：“福”字要倒過來貼，寓意福到了。
word/media/image6.gif剪窗花
婦女們心靈手巧，創作出各種美麗的窗花圖案，表達對生活的美好憧憬。
（三）探究感知，理解春節的美術知識。
師：春節里的新鮮事可真多！過春節可離不開我們的美術呀！
1、發現春節的色彩：
師：你認為中國人在春節期間經常使用哪一種顏色？請同學們選擇。（課件出示：以喜慶的春節場面為背景，動畫出示黃、藍、紫、紅、綠等幾種顏色。）
生：我選紅色。
師：說說你的理由。
生：在過春節時看到最多的紅色，紅色的衣服、紅色的圍巾、紅色的對聯、燈籠……
師：紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火、吉祥如意！在過春節時總少不了紅色！
2、探究春節的禮物的制作：
師：春節快到了今天老師也給大家帶來了好多精致的小禮物，想不想看一看？
生：想！
師：逐個展示手工作品。有：窗花、燈籠。
你們想不想學習制作窗花和燈籠呢？
生：想！
師：請同學們打開課本P45，看到窗花的剪法示意圖，大家可以像剪“團花”一樣剪窗花，也可像圖中按照對折或者對折再對折的方法剪窗花。
再看到下面的小燈籠的制作方法。第一步將彩紙對折；第二步剪一剪，注意不要剪斷；第三步將兩頭用雙面膠粘起來；第四步粘上把手。這樣小燈籠就做好了。
請同學們，選擇剪窗花或者制作小燈籠，并將自己制作的作品，裝飾我們的教室吧！你想制作什么？
生：我想做一個漂亮的燈籠、我想做一個好看的吊飾、我想……
（四）繪畫、制作，表現創造美術作品。
師：看了這么多作品大家一定等不急了，請同學們準備好工具，開始設計和制作吧！
（學生迅速進入構思創作之中，教師巡回指導學生制作。）
（在《春節序曲》的優美的背景音樂中學生們沉醉在創作的樂趣中，很快便有幾件作品呈現在大家面前。）
五、評價交流，共同提高。
師：同學們制作很漂亮，請將你的作品展示出來。窗花貼在窗楞中，燈籠掛起來。（請學生上臺展示）
師：說說你最喜歡哪件作品，為什么？
生：我喜歡那個形狀奇特的《春節的彩燈》，我喜歡這個窗花的花紋很吸引我，我喜歡窗花的整體效果，把窗花貼在窗楞中太美了！我喜歡……
師：同學們的創意太棒了，就連我的也被這么美的作品感染了。大家的想象真豐富，老師真為你們感到高興！這么漂亮的作品你想送給誰呀？能把你的作品介紹給你要送的人嗎？
生：我想送給那些遠離家鄉春節不能回家的人、我想把我的彩燈送給那些生活困難的老年人、我想把我的畫送給春節還上班的叔叔阿姨們、我想把我畫的包餃子的畫送給春節不會家的解放軍叔叔、我想……
師：同學們的想法真好！你們的美好祝愿一定會使他們過一個快樂的春節。
六、拓展欣賞，課后延伸。
師：過春節，人們還會互贈賀卡表達祝福，還會制作吊飾，裝飾房間，寓意吉祥幸福。
通過今天的學習，你有什么收獲？
最后讓我們互相拜個年結束這節可好！
（在喜慶的音樂和笑聲中學生互相拜年祝愿，結束這節課。）
【篇4】過春節
春節怎樣過
【篇一：如何過春節】
春節，民間俗稱的大年。此時我不禁想到：這過年到底過什么？怎么過才好？ 早些年生活物質匱乏，毫無疑問就是過吃喝，想方設法弄點魚肉，全家美餐一頓就算過年了。后來吃穿東西開始多了，覺得光吃喝沒年味兒，就噼噼啪啪放鞭炮，倒是蠻有喜慶的景象。有的地方鞭炮禁放了，覺得過年越發沒意思，就開始到處旅游玩耍，這年過得總還算快樂。沒想到人的想法相同，你也旅游我也旅游，旅游景點看人比觀景多，自然也就漸漸有些厭惡了??總之，這過年的方式全嘗試了，再很少有大的感官剌激，對于過年的興致也就淡了。那么，除了重復傳統的過法，是不是可以考慮考慮，換種別的方法過年呢？
年就是求個好吃喝，敞開肚子“整”多痛快；更有人說，吃喝玩樂睡覺過大年，如此等等，似乎都有濃郁的節日味道。不過要是讓我現在來說，我認為這過年，主要還是過自己的心境。我們不妨想想看，缺吃少穿你有好心情嗎？你爭我斗你有好心境兒嗎？疾病纏身你有好心氣兒嗎？這時就是天天過年，恐怕也不會咋高興。現在提倡和諧社會，除了人與人的和諧，人與自然的和諧，每個人的身心和諧，在我看來也蠻重要。而人的自身是不是和諧，就看有沒有一個暢快的心境，以及一個真正健康的身體。 這會兒的人，生活節奏快，哪有不忙的道理？年輕人想奔個好前程，中年人想掙點大錢，老年人想多活上幾年，就連孩子都想考個好分數，一年365天日子緊緊繃繃，活得實在太累太苦太艱難。好容易盼來個春節，何不趁此長假機會，調試一下自己的身心，讓緊張的神經得到些松弛？比如約一兩位好友，找家茶館坐坐，聊聊輕松話題；再比如到讀過書的學校，重溫一下往日快樂時光；還可以在家翻翻相冊聽聽音樂，讓自己沉浸在悠閑氛圍里，這都是很好的過年方式。干嘛非要過得那么“轟轟烈烈”“地覆天翻”？！ 過年習俗不能變，過年方式可以改，事實上也正在改，例如登門拜年、除夕守歲，這些年好像就不多見了，這說明在對待如何過年上，人們的考慮越來越比較實際了。這實際正是含有不拘禮數但求舒適的意思。舒適自在過大年，就是放松的結果。反正不要給自己身心加碼，而要考慮給自己身心減壓，這才是現代人過年的最佳方式。
【篇二：談談我家鄉的春節是怎么過得？】
談談我家鄉的春節是怎么過得？
開班了！開班了！猴年春節已過，盡管已經在崗位上了，但心還是感覺落家里一樣，還沉浸在過年的輕松歡樂的氛圍中，那么來說說自己家鄉的年是怎么過得？
放假之前就早早準備好了回家年貨，給父母帶些禮物，大多數是衣服等比較實用的東西，在就是一些吃的東西居多了，當然也得給自己準備身新衣服，放假第二天拉上行李箱坐上火車回到家鄉，母親已在車站等著了，坐上父母平常干農活用的小三輪，伴隨著三輪車發出的嘭嘭的聲音回家了，盡管是冬天，還是不禁想要摘下帽子手套感受下家鄉的風，家鄉冬天的風就是如此的樸實，天氣冷的如此醇厚。
回到家后，為了給我接風，母親炒個幾個菜，一家人圍在一起吃的很開心，母親炒的菜有些咸，但我還是吃了很多。飯后母親又開始忙開了，蒸饅頭、蒸菜包子，比起喬東家包子店的包子，感覺母親蒸的包子要實誠許多，餡多皮薄，然后就是家鄉傳統的過油，用面做成動物、面點的形狀，在油鍋里炸熟，每年我都是搶著吃的，當然這之前是要上供的，給老天爺爺及各路神仙先吃的，感謝他們一年的保佑，在我的家鄉每逢春節家家戶戶都會這樣做。忙完這些還不止，除夕要吃年夜飯，每年吃年夜飯的時候，我總是這樣想的，吃些什么并不重要，重要的是一家人能在一起吃團圓飯！
我家鄉的團圓飯必不可少的就是餃子，家人齊聚飯桌包餃子，除夕夜吃餃子，之后還要把過年早上吃的包出來，以前都是看父母包，如今我加入包餃子這個小隊伍已經幾年的，是的，不知不覺自己長大了。包完餃子就是全家人看春晚的時候，伴隨著春晚，全家一起熬年，12點的鐘聲響起，家家開始放鞭炮，慶祝新年。這之后就開始睡覺了，第二天早上就是大年三十還是要早起的，吃過團圓水餃，開始互相喊著鄰居到年長的老人家里去拜年。
如今春節已經結束，我也已經上班，而父母也將開始為了家庭繼續努力奮斗，在淳樸的農村，也只有每年過年的時候家人才能聚的最全，每年難得的幾天清閑，難得陪父母的時間最長，感恩他人，感恩父母，愛我們的父母，愛我們的家庭。
【篇三：怎樣過春節】
怎樣過春節
古人說：“年二十八，洗邋遢。”這句話說的是人們每逢到了十二月的二十八日就把家里打掃干干凈凈。今天我們家也進行了年二十八的大掃除。
今天一大早，大概是六點半吧，媽媽大聲叫喚著：起床啦，起床啦，要大掃除啦！起床啦，起床啦，要大掃除啦！沉睡的我被媽媽的叫喚吵醒了，掀開了被子，一邊伸著懶腰，一邊問：“媽媽，才六點半，叫我起來有什么事呀?”媽媽耐心地對我說：“今天是年二十八，被人們稱為大掃除的日子，待會兒吃完早餐，我們就大掃除。”“哦，我明白了。”我和媽媽洗完了臉，吃完了早餐，就開始了大掃除。首先，我拿起那濕淋淋的布擦起了臟兮兮的窗戶，突然，一個熟悉的聲音傳來，回頭一看，原來是媽媽。她說：“你干嘛擦窗戶呀！趕緊把書本收拾干凈，像個垃圾場似的，那些重活等媽媽來干！”聽了媽媽的勸告，我不得不聽媽媽的話，垂頭喪氣地去收拾書本。收拾書本的時候，我先把書本全部倒在地上，然后再把書本一本一本收拾干凈。差不多過了兩個小時，我才把所有的書本收拾干凈，然后我對媽媽說：“媽媽，我把我的書本收拾干凈了，可以幫你打掃一下嗎？”媽媽激動地說：“當然可以！”就這樣，我幫媽媽掃地、拖地、擦窗戶、擦桌椅、整理房間??
大掃除是我們家的過春節的方式。小朋友們， 過春節的方式還有很多呢，快拿起你的筆寫一寫你是怎樣過春節的吧！
何櫻尚11號
三年（4）班
【篇5】過春節
《過春節》第1課時 教學設計
一、教學內容
人美版小學美術課程標準實驗教材，第三冊，第十九課《過春節》。
二、教材分析
本課為二年級上冊最后一課《過春節》，屬于綜合·探索領域。本課通過引導學生記憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族、民間文化的情感。通過觀察、記憶、想象，表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的樂趣，提高繪畫的技能，學會自己動手裝飾和美化生活，提升學生的手工制作能力、合作學習能力和創造能力。
春節活動繁多，課程中知識內容量過大，所以將其分為兩課時學習。第一課時教師安排進行設計和制作活動(剪窗花、做燈籠)，第二課時安排學生用繪畫的方式表現春節。
三、學情分析
二年級的學生還屬于低年級段，對于低年級段他們通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣，豐富學生的感受。并且在本課中為了適應二年級學生美術學習發展的需求，在課件上多用圖片，在視覺上給學生一個美的感受。在教學過程中多用師生互動的方式，提高學生學習的積極性。
學生此前學習了《百變團花》《繪畫中的節日》《節日的裝飾》，所以學生在本課中可以綜合利用到之前所學知識，并在此基礎上了解春節的文化，培養學生熱愛民間文化的情感。
四、教學目標：
1、知識與技能
了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地域的不同春節習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好的生活情趣。能充分發揮自己的專長，綜合運用已有知識和技能，結合相關的學科內容，完成不同材料的選擇、設計、制作。
2、過程與方法
在體驗中學習剪窗花和制作小燈籠，表達自己美好的心愿。
3、情感、態度和價值觀
啟發學生感受并表現周圍的生活中美好的事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，以及對家鄉傳統文化的熱愛之情。
五、教學重點與難點
1、教學重點
通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的認識。用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日的愉快心情和對他人的美好祝愿。
2、難點：工藝制作時各種材料的選擇、作品的設計、制作要體現出學生的創造性思維。
六、教學準備：
教具：多媒體課件、不同形式的裝飾設計、春節手工禮物作品、民間手工藝作品（如：年畫、門神、對聯等。）
學具：各種彩紙、色卡、剪刀、膠水、雙面膠等。
七、教學過程：
課前預習作業：1、你知道哪些有關春節的知識和習俗
2、你的家鄉過春節有什么特別的活動
（一）創設情境，導入新課。
（課前將教室簡單布置的有喜慶氣氛。）
課件演示：仔細觀察并回答：你看到了哪些場面，什么讓你很難忘
（播放歡慶春節錄像）
師：說說你看到了哪些場面，什么讓你很難忘
生：看到了逛廟會，迎春燈會，放鞭炮……
師：錄像中人們在慶祝什么節日呀
生：春節。
師：同學們，你們喜歡春節嗎為什么
生1：我喜歡春節，因為過春節有新衣服穿。
生2：我喜歡，因為過春節很熱鬧。
師：你所知道的春節習俗有哪些
生1：我知道過年的時候，會包餃子吃。
生2：在我的家鄉，過年時會舞獅子，猜燈謎。
生3：過年時，會貼春聯，貼福字。我家的春聯都是我爸爸寫的。
師：大家的知識真豐富呀，那今天我們就來學習——《過春節》（板書課題：過春節）。
（二）探討發現，了解春節的文化。
師：春節歷史悠久，春節又叫陰歷年，俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節也是“團聚”的代名詞，一家人不管天南海北，總要在春節時趕回家。這也是我們中華民族有別于世界其他民族的傳統習俗。
師：你知道有關春節的傳說嗎
同學們看，這個兇猛的怪獸就是“年獸”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，傷害人命。這一年呀，來了一位老人，他說他能把年獸攆走。半夜，年獸闖進存村里，家家戶戶門上貼著大紅紙，屋內燭火通明，將近門口時，院內突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“夕”嚇得渾身顫栗，狼狽逃竄了。原來呀，“夕”最害怕三樣東西，是哪三樣呢
生：紅色、火光和炸響。
師：說得太棒了。所以大年三十也被稱為“除夕”，意思是趕走了名叫“夕”的怪獸。從此，每年的除夕，家家貼春聯，燃放爆竹，戶戶燭火通明，守更待歲。大年初一還要走親串友去拜年。春節，也成為中國民間最隆重的傳統節日。我們具體來看一看。
逛廟會：廟會上不光有好吃的，好看的，好玩的，還帶有美好的祝愿。被稱為現代的“清明上河圖”。
舞獅：“舞獅”是我國優秀的民間藝術。每逢節日慶典，民間都以舞獅來助興，以此來增添節日歡快、祥和的氣氛。
貼門神：
師：你知道它們有什么含義，有哪些用途嗎XX同學在課下查詢了相關的資料，請他上來給大家說說吧！
生：傳說唐王李世明經玄武門之變登基稱帝以后，有一段時間經常做噩夢，夢到自己的哥哥和弟弟帶著妖魔鬼怪來殺他，心中十分害怕，夜間難以入眠，于是讓手下兩員大將秦叔寶和尉遲恭手持兵器站在門前站崗，這樣便能夠安心入睡。可時間長了，兩員大將長期夜不能寐，最后雙雙病倒，李世明只得命人將他們的形象畫在紙上，貼在門上，用來震懾妖魔鬼怪，這就是門神的由來。
師：門神代表了人們祈求平安的心理狀態。比一比，這兩件門神作品哪一件更古老
生：左邊這一件，因為左邊這件看上去比較舊。
師：是的，那么都是門神作品，他們有什么相同和不同之處呢
生1：制作的材質不同，一件是彩繪浮雕武士石刻，一件是木板年畫。但所表現的門神都是身材魁梧，威風凜凜。
生2：他們手持的兵器不同，表情也不同。
放爆竹:小朋友們最喜歡了。
貼春聯
師：你參與過這些活動嗎門神、春聯、福字可以貼在什么地方，貼的時候有什么講究
生：春聯貼在大門的兩側，有上聯、下聯、橫批之分。
生：“福”字要倒過來貼，寓意福到了。
剪窗花
婦女們心靈手巧，創作出各種美麗的窗花圖案，表達對生活的美好憧憬。
（三）探究感知，理解春節的美術知識。
師：春節里的新鮮事可真多！過春節可離不開我們的美術呀！
1、發現春節的色彩：
師：你認為中國人在春節期間經常使用哪一種顏色請同學們選擇。（課件出示：以喜慶的春節場面為背景，動畫出示黃、藍、紫、紅、綠等幾種顏色。）
生：我選紅色。
師：說說你的理由。
生：在過春節時看到最多的紅色，紅色的衣服、紅色的圍巾、紅色的對聯、燈籠……
師：紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火、吉祥如意！在過春節時總少不了紅色！
2、探究春節的禮物的制作：
師：春節快到了今天老師也給大家帶來了好多精致的小禮物，想不想看一看
生：想！
師：逐個展示手工作品。有：窗花、燈籠。
你們想不想學習制作窗花和燈籠呢
生：想！
師：請同學們打開課本P45，看到窗花的剪法示意圖，大家可以像剪“團花”一樣剪窗花，也可像圖中按照對折或者對折再對折的方法剪窗花。
再看到下面的小燈籠的制作方法。第一步將彩紙對折；第二步剪一剪，注意不要剪斷；第三步將兩頭用雙面膠粘起來；第四步粘上把手。這樣小燈籠就做好了。
請同學們，選擇剪窗花或者制作小燈籠，并將自己制作的作品，裝飾我們的教室吧！你想制作什么
生：我想做一個漂亮的燈籠、我想做一個好看的吊飾、我想……
（四）繪畫、制作，表現創造美術作品。
師：看了這么多作品大家一定等不急了，請同學們準備好工具，開始設計和制作吧！
（學生迅速進入構思創作之中，教師巡回指導學生制作。）
（在《春節序曲》的優美的背景音樂中學生們沉醉在創作的樂趣中，很快便有幾件作品呈現在大家面前。）
五、評價交流，共同提高。
師：同學們制作很漂亮，請將你的作品展示出來。窗花貼在窗楞中，燈籠掛起來。（請學生上臺展示）
師：說說你最喜歡哪件作品，為什么
生：我喜歡那個形狀奇特的《春節的彩燈》，我喜歡這個窗花的花紋很吸引我，我喜歡窗花的整體效果，把窗花貼在窗楞中太美了！我喜歡……
師：同學們的創意太棒了，就連我的也被這么美的作品感染了。大家的想象真豐富，老師真為你們感到高興！這么漂亮的作品你想送給誰呀能把你的作品介紹給你要送的人嗎
生：我想送給那些遠離家鄉春節不能回家的人、我想把我的彩燈送給那些生活困難的老年人、我想把我的畫送給春節還上班的叔叔阿姨們、我想把我畫的包餃子的畫送給春節不會家的解放軍叔叔、我想……
師：同學們的想法真好！你們的美好祝愿一定會使他們過一個快樂的春節。
六、拓展欣賞，課后延伸。
師：過春節，人們還會互贈賀卡表達祝福，還會制作吊飾，裝飾房間，寓意吉祥幸福。
通過今天的學習，你有什么收獲
最后讓我們互相拜個年結束這節可好！
（在喜慶的音樂和笑聲中學生互相拜年祝愿，結束這節課。）
【篇6】過春節
《過春節》說課稿
本課教材是“綜合、探索”領域，意圖是通過春節豐富的多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解到民族文化的多姿多彩，激發學生的學習興趣，學生通過感受和表現，體驗到美好生活的情趣及設計、制作活動的樂趣。
教學目標：
1、認知目標：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗。
2、能力目標：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將春節美好的場景用繪畫的方法表現出來。
3、情感目標：培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
本課重、難點：
1、重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情對他人的美好祝愿。
2、難點：要表現歡快的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝制
作時各種材料的選擇、設計、制作。
本課教學評價：
1、能否積極的參與到學習活動中來；
2、能否大膽的進行想象，并表達自己的創意；
3、能否有序的進行設計與制作活動；
課前準備：
各種顏色的手工紙，剪刀，膠水，欣賞圖片，彩色水筆。教學過程：
一、導言：
同學們，看老師手里拿的是什么啊？（春聯，窗花）你都
在什么時候看到過他們呢？你們喜歡過春節嗎？那么今天就讓我們大家齊動手把我們的教室裝扮起來！讓我們每個人都感受一下過春節的樂趣！
二、講授：
1、你認為春節最讓你難忘的，有趣的場面有哪些？
2、你準備怎樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂、喜慶的場面？
3、欣賞春節的相關資料，欣賞書中的圖片給你什么啟示？
4、小組交流，可以用什么方式來表現喜慶的氣氛？
5、根據自己選擇的表現方式分組，（繪畫小組，手工小組，設計小組）
三、學生作畫：
采用多種繪畫形式，來表現過春節時的喜慶氣氛。
四、展評作品：
1、小組之間評價，哪件作品值得你學習和鑒賞。
2、在節日中最能表達節日氣氛的作品有哪些？
3、你還知道關于春節的哪些故事和事情？
