師德修養是培養學生、促進教師發展的重要前提如何做一個好老師只有深刻認識這個問題，對教師這個職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，對自己提出更高的要求。 以下是為大家整理的關于幼兒園幼兒園教師行為規范準則的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 幼兒園幼兒園教師行為規范準則
教師的個人形象不僅是個人問題，也是團隊整體素質的反映，是學生學習模仿的榜樣。在創建和諧校園的今天，我們要做文明老師，規范禮儀行為，開啟禮儀之風，建設文明校園，創造素質之美。
一、精神面貌篇:
教師的精神面貌，是教師形象的靈魂。幼兒園教師的精神面貌，應該給人以活力、活力的形象。教師必須努力使自己具備以下心理素質和質量
心情-自尊自信的品質-誠實誠實的性格-活潑開朗的心情-寬容。
二、語言篇:
教師標準的普通話，為自己和幼兒園樹立高素質的形象。
文明術語::
1、接待客人請使用:
積極詢問-你好。你在找誰?有什么事嗎?你需要幫助嗎?
被動被問——對不起，這個還不太清楚，請問。
2、對同事:
上班時進幼兒園見到園里的工作人員，要問你好早上好或點頭。
3.請使用兒童和家長。
問候語-你好!孩子們，你們好!寶寶，你好!早上好!早上好!等等。等等。
請求語-請、打擾、麻煩等。
感謝詞-感謝，感謝等。
對不起語-對不起，對不起，很遺憾，請原諒。
告別語-再見，明天見，等待會見等
寬容語-沒關系，不客氣，應該等等
4.打電話:
打電話-先問，然后介紹自己，然后再說。喂，你好!我是x班的XX老師。你是XXX的母親嗎沒錯。的雙曲馀弦值。
接電話-先問，然后介紹自己，然后再問。喂，你好!我是幼兒園x班XX老師。你在找誰?有什么事嗎?
打電話-對方放下電話后掛斷電話。
5、對上司:
發表意見-我對這件事有意見。因為……
建議-我想，能不能這樣……。
工作是禁忌。
1.接待客人。
禁忌-我不清楚，我不知道。
2.對待幼兒和家長。
討厭-討厭，討厭，討厭，真的沒用，傻，傻，傻，傻，你的事多，給XX，去找領導……
3、同事交往。
不要說粗話，不知道，不知道，無聊，惡心等。不要窺視別人的隱私，語言之間與別人的隱私有關。
三、行為篇:
教師的好行為會給周圍的人們帶來優雅和氣氛。
良好的行為:
1、備課-專注、抓緊時間、認真書寫、分析思維。
2、辦公-辦公室備課要保持安靜，討論問題要輕言輕語。
3.接待父母和客人——起身迎接，微笑問候，點頭示意。詢問理解、提供幫助和反映問題。
4、園內發現果皮紙屑自主撿起，扔進果皮箱，保持環境清潔。
5.帶班教學。
按時上班，按時休息，按時參加各種會議。
坐姿-面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上半身直，雙手自然放置，左手右手放在膝蓋上。
站立-身體誠實，挺胸抬頭，肩膀向后拉，抬起臀部收腹。
雙腿靠攏，雙手自然垂放，或交握在腹前。
指示--指示幼兒行動時用語言加手勢提示，或牽著幼兒的手進行引領指示。
師幼互動--熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。
教學授課--做好準備、教學具擺放有序、控制時間、講解清晰、生動有趣。
6、日常辦公
遵守時間--按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗。
學習開會--準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌，保持會議室的整潔。
使用物品--輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水。
工作忌行：
1、接待來賓
看見后不理不睬、冷漠、無應答。
2、帶班教學
帶班--離崗、串班，扎堆閑談、接待閑散客人，吃早點、吃零食，看休閑雜志，因私隨意換班，干私活，照顧自己的孩子，吃幼兒食物，隨意換班、打手機發短信不管孩子耽誤工作、坐幼兒桌子等。
講話--隨便用手指點別人，有失禮貌。
坐姿--翹二朗腿，腿伸的很長妨礙他人行走。
站姿--雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里等。
行動--手里始終握著茶杯，指示幼兒行動(移動)時拉扯幼兒身體和衣服，入園離園時坐著接待幼兒和家長。
互動--不關心、不應答、不評價，無反饋
3、日常工作
工作時間--遲到，早退，不請假，吃早飯、吃小食品等。
對待工作--消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付，串崗閑聊、損壞浪費等。
環境衛生--隨手亂扔臟物、清掃衛生不徹底等。
開會學習--講小話、發短信、手機鈴響、亂丟紙張果皮、椅子不還原，拍桌子摔東西等。
四、儀表篇
幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝。教師的服飾就是教師職業精神的最好詮釋。
職業儀表：
1、面容--微笑、素面、或淡妝。
2、著裝--穿正裝或休閑裝，上衣應有袖有肩，下裝長度不可太短。
3、鞋子--普通樣式，跟不可過高過細。
4、頭發--披肩發扎起來，染發大眾色。
5、佩飾--點綴即可。
工作忌裝：
1、面容--濃妝、留長指甲，濃指甲油。
2、著裝--超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝、低腰褲。
3、鞋子--上班穿拖鞋，躋拉著鞋，帶班和看寢穿有響聲的高跟鞋。
4、頭發--染色彩鮮艷的顏色，帶班披散長發。
5、佩飾--太夸張復雜的胸飾、耳飾、腕飾、腳飾等。
第二篇: 幼兒園幼兒園教師行為規范準則
一、教師對幼兒道德的具體要求和行為標準。
1、晨間活動(來離園)
(1)幼兒集中來某某，教師應面對活動室門口，面對幼兒和家長來的方向，禁止面對幼兒和家長來的方向。
(2)看到幼兒和監護人后，笑著迎接過去，使用你好";[孩子們好";等問候，熱情接待，不要面無表情，不要問候，老師之間不要直接叫名字。
(3)積極文明地對幼兒進行早晨檢查，讓幼兒感到愛撫和關心。
(4)父母離開時，要注意幼兒說。
(5)合理安排晨間活動，各班分別進行豐富多彩的早操活動。
2.集中活動。
(1)教學活動開始，課前教具準備充足，師資精神飽滿，用簡單明了、生動的語言，吸引幼兒的注意力，以積極的情緒感染幼兒，禁止教師的注意力放在維護紀律上，態度生硬的提出要求。
(2)鼓勵口吻，喚起幼兒參加活動的積極性，不適合口氣平坦、活力不足。
(3)活動過程中，對不舉手的幼兒應尊重其意愿，禁止誰不舉手就叫誰。
(4)評價幼兒作品時，多給予鼓勵。
3、游戲活動。
(1)活動時讓幼兒選擇角色。
(2)游戲結束時，教師作為同伴巡視，參加口吻。
行指導，不能消極評價和維持紀律。
(3)當幼兒遇到困難而中斷游戲時，可以通過眼神和動作來鼓勵，啟發幼兒使用其他方法，并且不容易直接告訴幼兒使用其他方法來剝奪幼兒動腦的機會。
(4)幼兒爭奪同一角色時，請幼兒分別說出自己扮演這個角色的理由，根據情況找出解決問題的好辦法，不要責備幼兒和別人學習。
(5)游戲結束時，建議個別幼兒介紹經驗，引導幼兒評論。
4.生活活動。
(1)幼兒在生活和學習上遇到困難時，用鼓勵的吻說:你可以，試試";等等。
(2)幼兒出現尿布、湯等行為時，教師應該有某人，不能指責孩子。
(3)兒童故意發生不良行為時，應堅持正面教育，嚴禁體罰。
(4)適當安排幼兒輪流值日，給每個幼兒表現的機會。
二、日常行為舉止規范：
1、上課、玩游戲、和人說話時，必須說普通話的公共場合和人很多。
地方，不要大聲喧鬧地笑。不要隨便中斷別人的話。如果有急事，中斷別人的話，首先要說對不起";別人打電話的時候，要降低聲音對話，開門、關門等活動的聲音要輕，不要影響別人的對話。
2.始終保持慷慨的走路、坐姿和站姿。挺胸，收腹，走路時不聳肩駝背，不東張西望，坐著，立刻膝蓋并攏。在孩子面前不抱手臂，不叉腰，不翹腿。遇到熟人和孩子自愿打招呼。
3、關心、愛護幼兒，尊重幼兒的人格和權利，保教并重。堅持正面教育，不歧視，不偏好，不體罰，不體罰幼兒。
4、班級精神飽滿，人心滿意，不擅自離開工作崗位，不交班，不與人閑談，舉止文明，儀容高雅，不留指甲，不穿高跟鞋，班級時間不接電話。
5、對兒童保健和安全負全責。做兒童早上、午睡檢查，發現異常及時報告。認真填寫各種記錄。根據氣溫的變化，隨時給孩子增減衣服，經常注意孩子的安全。室內的所有物品都放在安全的地方，防止事故發生。
6.認真貫徹幼兒一天的生活規則。了解孩子，愛孩子堅持正面教育，堅持面向所有孩子。
7、愛護公物，節約水電，保持周圍環境整潔，養成物歸原處的好習慣。工作結束后可以離開某、電、門窗。
8、儀表端正，服裝美觀、清潔、輕便，工作方便，不奇怪。
衣服，工作時間不穿高跟鞋，不留長指甲，不刷指甲。
9、保持周圍環境整潔美觀，固定配置各種用品，不隨意挪用他人物品，不亂拖，不丟失，勤儉節約，愛護公物。
10.遵守社會公德，遵守教師職業道德規范，遵守園內各規章制度。
11、注意個人衛生，吃飯前洗手，吃飯時不披發。
12.關注幼兒安全，有預防意識，發現安全危險，立即報告處理。
13、遵守園內各項規章制度，上班遲到，不早退，帶班時間不接待來訪客人，幼兒園內不得做私人工作。
三、教師教學行為規范。
1、要有正確的教育態度，認真對待教育工作的所有內容，全心全意地做好教育工作。
2.要激發幼兒的知識欲，不要給幼兒灌輸教育。教育知識，教育法，培養幼兒自學能力。
3、嚴格要求幼兒和尊重幼兒，肯定幼兒的優點，尊重幼兒的特點，避免幼兒對教師產生疏遠傾向。
4、研究業務，認真準備課程，熟悉教案。不斷學習新的業務知識，充實教學內容，提高教學水平。
5、認真準備課程，做好課前準備，科學合理地組織幼兒一天的生活。教育態度自然高雅，親切，語言文明，講普通話。
6、精心指導幼兒學習，認真批改作業及時糾正錯誤。把好的教育過程的每一個環節。
7、定期進行教育質量檢查，及時檢查缺陷，檢查教育質量。
8、熱情耐心地對待幼兒的問題，鼓勵幼兒仔細聽，做課后指導工作。
9、對幼兒的態度要一視同事，不要諷刺幼兒，不要對個別幼兒不滿而在幼兒面前發泄私憤。
10、教育計劃應符合幼兒園要求，不得隨意增加或刪除內容。
11、及時提交各類資料，不拖延。
12.積極參加園內各線組織的活動，積極承擔任務。
四、教師與行政領導之間的人際行為規范。
1、尊重領導，服從安排。幼兒園的教育工作是集體勞動，所有教師都要尊重領導的意見，服從安排。
2、顧全局，遵守紀律。紀律是保持學校正常運行的保證。當教師個人有特殊情況時，他們也應該關注整體情況，把幼兒園的要求放在第一位。
3、相互了解，相互支持。教師對領導的工作不滿是不可避免的，領導對教師的表現反應過強也很常見。原因。
兩者考慮問題的角度不同，一方要體現自己的教育特色，另一方要考慮幼兒園的整體工作，相互理解和支持是解決矛盾和沖突的必要途徑。
4、辦公，團結一致。教師和領導之間因工作性質不同而產生心理差距是不可避免的。教師不應與領導作對，領導也不應困擾教師。雙方在處理問題時應公開，避免個人矛盾，影響團結。
五、教師之間的人際行為規范。
1、互相尊重，不要嫉妒。教師是幼兒學習的榜樣，是人類靈魂的塑造者，為了教育事業的共同利益，心胸要開闊，工作要配合。
2、相互學習，取長補短。謙虛好學是所有教師應有的態度，也是教育幼兒的最好身體教育。
3、平等等待，不卑鄙。教師無論自己的地位如何，都要以平等待遇的態度對待其他教師，表現出不卑鄙的待遇。
4、樂于幫助人，關心同事。教師之間相互關心，相互幫助不僅體現了教師的高尚品行，還有助于增進教師之間的團結和友誼。
六、教師語言行為規范。
嚴格治學，上課前，要認真用各種方法清楚自己不知道的知識，在意義上自己首先不含糊。
1、語言要規范，教師要采用普通話教學。教師語言規范首先要學會普通話的發音形式。
2、語言要規范，盡量不要使用當地方言的土語和少用的語言。
3、語法規范，盡量避免語言組合不當的語法錯誤。
4.語風必須規范。教師各有自己的語言特征，個人特征符合規范，在講課時聲情并茂的表揚時熱情親切的批評時認真而不大聲喊叫。
5、語言內容要規范。避免使用粗俗、不文明的語言。只有教師先做語言文明的模范，才有資格糾正學生中不文明的語言現象。
6、語言要正確。教師在遣詞造句時應避免誤用或誤用。
7、語言必須完整。在教育過程中，盡量減少使用不完整的句子，使幼兒對教師表達的意思理解不正確，簡潔明了。
8.語義必須明確。教師應避免使用含義含糊的詞語。
9、表現簡潔清潔，減少不使用多馀語言的表現和重復性，避免幼兒厭倦或學舌頭。
10、語言要避免矛盾。教師對教育內容要有明確的想法，推論時語言表達要嚴格，整齊，上下一致
語言是合理的。
11、語言要避免表達混亂。教師在講各個內容時需要使用很多語言，哪個先講，哪個后講有規律。
七、教師和家長的人際行為規范。
1、微笑服務家長，熱情接待幼兒，不與家長發生口角。做好家庭聯系工作。掌握全班孩子的家庭情況。經常向家長報告幼兒在園的表現。
2.幫助父母解決問題。父母總是對他們的孩子有很大的希望。他們希望老師能特別照顧他們的孩子。
3.加強聯系，是否相互交流。教育的成功與家庭環境有很大關系，了解幼兒在家庭中的表現，加強與幼兒家長的聯系，掌握幼兒在家的表現，實現教育。
4、了解家長，尊重家長。教師應尊重表現不佳的幼兒家長，理解他們的困難，協商教育和饑餓的良策，不要挖掘他們。
5、齊心協力，教育新人。教師只有得到家長的理解支持，才能取得良好的教學效果。
第三篇: 幼兒園幼兒園教師行為規范準則
(一)精神面貌
1.創設愉快、積極、健康的生活學習環境;
2.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
(二)職業修養
1.有高度的責任感和事業心;
2.善于團結協作,妥善處理與周圍同事之間的`關系。
(三)儀容儀表
原則：自然和諧、秀外慧中
1.著裝：規范、整潔、素雅、大方
(1)服裝——按要求規范，著工作服，便于活動，工作服干凈整潔，無污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無袖背心、低腰褲、過長或過短裙子等過于暴露或透明的服飾。(忌露 忌透 忌緊 忌異 忌亂)
(2)鞋子——上班時不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運動鞋為主。
(3)佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾或項鏈，室內不戴帽子。
2. 儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝艷抹。
(1)頭發——劉海不擋眼，上班不披發，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張頭發(如：紅、藍、金黃等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
(4)眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
(四)行為舉止
原則：自然規范、親切優雅
1.體態：端正、大方、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打開，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)
(2)站姿——挺拔、輕松、自然;(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)
(3)走姿——從容、平穩、輕盈、充滿自信;(速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行)
(4) 蹲姿——下蹲時上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好;
(5)手勢——自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
(6)交談姿態——以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2.行為：文明、得體、規范。
(1)教育教學
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，不腿伸得很長妨礙行走。
指示行為——指示幼兒時用語言加手勢“請”的姿勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點。
帶班行為——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。帶班期間不聊天、不接聽電話、不玩手機或操作電腦辦公，不接待家長(特殊情況除外)。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、根據需要給予幼兒適時適度的幫助。
接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題、客觀準確。
(2)日常生活
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮;
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班;
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌;
物品使用——輕拿輕放，節約能源，按需用電，及時關水，忌損壞浪費;
環境衛生——有序停放車輛，自覺保持環境衛生，提示他人，不亂扔垃圾、不隨便張貼，不隨地吐痰，不邊走邊吃東西;
用餐習慣——文明用餐，按需取食，不挑不浪費，離開時主動清理桌面、座椅歸位，在餐廳不大聲喧嘩;
上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話;
接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看著對方，并用雙手;
外出活動——不推不擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規則，有序排隊。
(五)語言溝通
原則：主動熱情、文明禮貌
語言：全園推廣使用普通話，使用文明用語，語速適中、態度溫和、規范表達、通俗易懂，忌使用口哨、擴音器等。
1、接待來賓
(1)主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
(2)被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話
(1)打電話—— “喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
(2)接電話—— “喂，您好!XX幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什么事么?”
(3)放電話——等對方放下電話，然后再掛機。
3.對待同事
(1)問候——見到園里的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。
(2)稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X媽媽，忌用生活中的稱呼小X、老X……(言談間不涉及他人隱私)
4.對待幼兒
(1)無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
(2)組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
(3)師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
(4)遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
(5)有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
(6)日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛，不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。
5.對待家長
(1)家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
(2)孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。
(3)家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
(4)家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
(5)找個別家長談話——態度平和，講究談話藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
(6)與家長聯系——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
6.文明禮貌用語
問候語——你好!小朋友好!早上好!
請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我;
歡迎語——歡迎光臨;
感謝語——謝謝、非常感謝;
抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒;
道別語——再見、明天見、待會兒見;
寬容語——沒關系、不客氣、應該的;
請托語——請問、拜托您幫忙;
征詢語——需要我幫忙嗎?我能為您做什么?
禮贊語——太好了、美極了、講的真好。
