講一課它是教學改革中出現的新事物，是教學研究、教學交流、教學討論的一種新的教學研究形式，是集體備課的進一步發展。講課稿是為講課準備的手稿，與教案不同，教案上只寫如何教學，講稿的重點是要講清楚為什么要這樣教。 以下是為大家整理的關于讓友誼之樹常青說課稿的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】讓友誼之樹常青說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《朋友之間》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我的說課內容是：是人教版小學《品德與社會》六年級下冊第一單元第二課的內容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內容，本單元教材從高年級學生獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材分為三課，分別涉及了與同學的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內容。《朋友之間》就是講與朋友的交往。
二、說學情
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。
三、說教學目標
依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感、態度與價值觀目標】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標】
能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標】
能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
四、說教學重難點
依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
認識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
【難點】
如何建立健康的友誼。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。
在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
我將采用播放歌曲《朋友》的方式導入新課，使同學們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導入有助于激發學生的學習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環節二：新課講授
在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。
1.好朋友推介會
首先，我會請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業回家了，我被幾道數學題難住了。正在發愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
通過兩個案例，引導學生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進而感受朋友的重要性。并讓學生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。
2.我心目中的朋友
朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候，帶來歡樂;在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。那么，朋友到底是什么呢?我會請同學們思考“在你的心目中把朋友比作什么”?
我先讓學生在小組內學習并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。
設計這樣的活動，能夠更好地幫助學生感悟朋友的內涵，激發學生的情感體驗和形象思維，引導學生用有形的物質把無形的友誼再現出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。
3.讓友誼之樹長青
朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，我會請同學們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?
學生分小組討論、交流。選派小組代表發言。
我會引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。通過這一環節，旨在讓學生結合自身經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。
4.真正的朋友
在學生的這個年齡段，容易對友誼產生困惑，甚至還會有一些錯誤的認識和做法，針對這一現象，我會請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?
同學們思考、發言。
我會根據同學們的回答，進行相應的引導。并請同學們思考以下問題：
結合自己的生活經歷，請同學們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼?
同學們前后桌之間進行討論、交流，發言。
我會根據同學們的回答，進行相應的引導。
我這樣設計的目的，主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，幫助學生建立真正的友誼。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高環節，我會播放歌曲《友誼地久天長》，對本節課的內容進行鞏固提高、并進行情感的升華，使同學們進一步感受友誼的可貴。
環節四：小結作業
根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本節課形成更清晰的認識。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句，下節課跟同學們一起分享。通過布置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，并提高同學們的表達能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點，
【篇2】讓友誼之樹常青說課稿
一、說教材
《讓友誼之樹常青》是人教版道德與法制七年級上冊第五課第一節的內容。本框題重在幫助學生了解建立友誼需要主動，呵護友誼需要掌握技巧和方法。學好本節課對于學生擁有融洽的朋友圈，快樂的生活和學習具有重要的意義。
【情感態度價值觀目標】
樹立正確的友誼觀；
【能力目標】
學會與同學、朋友建立和呵護友誼的方法；
【知識目標】
掌握建立友誼的方法；
懂得呵護友誼的技巧。
【教學重點】
呵護友誼
【教學難點】
呵護友誼
二、說學情
七年級的學生剛剛開始初中生活，由于外界環境的變化，周邊有很多陌生的新面孔，這時候交友可能存在一定的困惑。對于建立和呵護友誼比較關注，但是又缺少方法，因此本節課應從學生的實際情況出發，從學生生活取景，幫助學生解決交友的實際問題。
三、說教法和學法
從本班級學生的學情出發，我主要采取了采訪法、情景模擬法、小組討論法等教學方法和自主探究與小組合作相結合的學習方法。
四、說教學過程
環節一：導入新課
教師播放周華健的《朋友》，采訪學生聽后感受，學生從歌詞解讀，感悟朋友在我們生活中的巨大作用。教師追問，友誼如何建立，在與朋友相處的過程中又應該如何來呵護友誼呢？幫助學生帶著疑問走進新課學習。
音頻的形式幫助學生快速集中精力，有利于本節課的順利開展。學生對歌曲十分熟悉，打開了學生參與課堂的積極性。
環節二：新課講授
(一)建立友誼
活動一交友大采訪
教師提問學生如何與朋友建立的友誼，學生從共同的興趣愛好、住的比較近，因為是同學，彼此父母都認識等各個角度進行分享。教師總結建立友誼需要開放自己，并預設情境如果自己主動交往，但是對方不理睬，你會如何處理。幫助學生感悟建立友誼還需要持續的行動，需要不氣餒，要真誠。
課程標準明確指出，要以學生逐步拓展的生活為基礎，采訪的形式落腳到學生的實際生活，喚起學生日常交友的體驗，同時教師創設情境，學生發言也充分踐行了教師為主導，學生為主體的新課改理念。
活動二生活直播間
教師播放小青生活中的交友困惑，邀請學生結合自身體驗續寫故事。
鏡頭1：小青的朋友最近病了，請了很多天的假……
鏡頭2：體育自助餐上，小青想讓好朋友小迪選排球，但是小迪堅持選乒乓球，小青再也不想和小迪說話了……
鏡頭3：小青把自己喜歡小軍的秘密告訴好朋友小紅，可是小紅轉身就告訴了其他同學……
學生通過續寫故事懂得友誼需要呵護。呵護友誼需要用心去關懷對方，也需要尊重他人的意愿，留有空間，不能替朋友做決定；還要恰當的處理沖突；正確對待朋友對自己的傷害等。
本部分內容是本節課的重點也是本節課的難點，所以在設計課程時候從學生日常生活取景，學生通過續寫故事加深體驗，在幫助小青解決交友困惑的同時能夠反思自己，感悟友誼的可貴，友誼需要呵護。
環節三：鞏固提升
本節課請學生結合本節課所學，繪制思維導圖，并上臺交流分享。
通過思維導圖的形式可以加強學生對本節課的整體感知，上臺交流分享提高學生語言表達能力。
環節四：布置作業
為了加強學生對于知識的學以致用，本節課我布置的任務是課后制作屬于自己的交友小錦囊，下節課交流分享。
五、說板書設計
板書是課程的濃縮，即使在科技發展的現在，板書仍然起到提綱挈領的作用，本節課的板書設計如下：
讓友誼之樹常青
一、建立友誼
1.開放自己
2.持續行動
二、呵護友誼
1.用心關懷
2.尊重
3.處理沖突
4.對待傷害
【篇3】讓友誼之樹常青說課稿
今天我要進行說課的框題是：讓友誼之樹常青。
首先，我對本框題進行分析：
一、說教材的地位和作用
《讓友誼之樹常青》是部編版教材初一道德與法治第二單元第五課第一個框題。在此之前，學生們已經學習了《深深淺淺話友誼》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第二單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內容，繼續談了如何保持和發展友誼，讓友誼之樹常青。
所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題是學生學習生活中不可缺少的部分。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.情感、態度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。
3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發展和保持已建立起的友情。
三、說教學的重、難點
本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：建立友誼的方法
重點的依據：只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青教學難點：呵護友誼的方法。
難點的依據：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法
我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到初一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
由于本框題內容與現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發式、討論式、情境教學、案例教學最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（2—3分鐘）
在學習新課之前我們復習上節課學過的知識，友誼的特質是什么？友誼的澄清有幾方面？由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是教學非常重要的一個環節。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
①通過交流“小麗的案例”、大家談“自己交友的方法”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先引出“建立友誼的方法”。
②結合教材提供的三個探究與分享的案例，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“怎樣呵護友誼”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。
從而自覺地規范自己的言行基礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解道德與法治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
