經典現代名人名言13篇
經典現代名人名言(1)
【2015年】語病練習
2015年高考語文試卷分類病句題匯編?
?1.(安徽)下列各句中，沒有語病的一句是(4分)(???)?
??A?具有自動化生產，智能識別和系統操控等功能的工業機器人，正成為國內不少裝備制造提高生產效率，解決人力成本上漲的利器。?
??B?如何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關注的問題。?
??C?對南極地區海冰融化現象在南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區域，加強科研觀測精度，改進實驗設計方法。?
??D?各級各類學校應高度重視校園網絡平臺建設，著力培養一批熟悉網絡技術，業務精湛的教師，以便扎實有效地開展網絡教育教學工作。?
答案：D(A項成分殘缺，“裝備制造”后加上“企業”；B項偷換主語，最后一個分句前加上“這些”；C項缺少主語，“對??的認識”介賓短語作狀語)?
2.(福建)下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。(3分)??
????①某科學研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹紀念為生命科學研究而獻身的實驗動物”的銘文。④善待實驗動物的尊嚴，是科學工作者的責任。???⑴有語病的一處的序號：????(1分)???⑵修改：??????????????????????。(2分)?
答案：⑴④ ⑵把“善待”改為“維護”(或刪去“的尊嚴”)
3.(廣東)下列句子中，沒有語病的一項是(3分)(???)?
??A?今年五一節前夕，發改委發出緊急通知，禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰的手段進行不正當競爭。?
??B?據報道，某市場被發現存在銷售假冒偽劣產品，偽造質檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規范經營行為。?
??C?隨著個人計算機的廣泛應用，互聯網以不可阻擋之勢在全世界范圍內掀起了影響社會不同領域、不同層次的變革浪潮。?
??D?打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。?
答案：C(A?否定不當，“禁止”“不得以”就是強調“要用”；B?成分殘缺，“存在??的現象”；D?搭配不當，“但”改為“不管”，刪去“無論”)?
4.(湖北)下列各項中，沒有語病的一項是(3分)(???)?
??A?2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》，是我國首部關于全民閱讀的地方政府規章，普通人的閱讀權益因此獲得了法律保障。?
??B?近年來，生態保護意識漸入人心，所以當社會經濟發展與林地保護管理發生沖突時，一些地方在權衡之后往往會選擇前者。?
??C?2014年底，我國探月工程三期“再入返回飛行”試驗獲得成功，確保嫦娥五號任務順利實施和探月工程持續推進奠定堅實基礎。?
??D?對血液和血液制品進行嚴格的艾滋病病毒抗體檢測，確保用血安全，是防止艾滋病通過
采血與供血途徑傳播的關鍵措施。?
????答案：D(A項中，謂語動詞“是”缺少主語，將“實施了”改為“實施的”還原主語即可。B項中“前者”指代不明。C項句式雜糅，“確保??推進”和“為??奠定堅實基礎”兩種句式雜糅)?
5.(江蘇)下列各句中，沒有語病的一項是(3分)(????)?
??A?英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。?
??B?一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。?
??C?批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違犯法律法規，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態對待。?
??D?今年5月9日是俄羅斯衛國戰爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。?
答案：C(A項“推行”缺賓語，應在“‘基準測驗’”后加“的政策”；B項“接受、理解和掌握”不合邏輯，應改為“理解、接受和掌握”；D項主賓搭配不當和表達上有歧義，“5月9日”不是“70周年”，將“5月9日”去掉，“30個國家和國際組織的領導人”有歧義)?
6.(山東)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(3分)(???)?
??A?除了駕駛員要有熟練的駕駛技術、豐富的駕駛經驗外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。?
??B?幫助家境不好的孩子上大學，是我們應該做的，況且這孩子各方面都很優秀，我們一定要幫助她圓大學夢。?
??C?說到人才培養，人們往往想到要學好各門課程的基礎理論，而對與這些理論密切相關的邏輯思維訓練卻常常被忽視。?
??D?這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。?
答案：B(A?不合邏輯，應是“駕駛員除了”；C?主客顛倒，去掉“被”，應是“人們對訓練忽視”；D?表意不明，“一個身患重病的工人的女兒”有歧義)?
7.(四川)下列各句中，沒有語病的一項是(???)?
??A?首屆“書香之家”頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業、書香社區等獲獎名單。?
??B?專家強調，必須牢固樹立保護生態環境就是保護生產力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態意識，構建與生態文明相適應的發展模式。?
??C?市旅游局要求各風景區進一步加強對景區廁所、停車場的建設和管理，整治和引導不文明旅游的各種頑疾和陋習，有效提升景區的服務水平。?
??D?《四川省農村扶貧開發條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規，將精準扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老鄉過上好日子。?
????答案：B(A?句式雜糅，“是設在??”和“是在??舉行的”，兩種句式糅雜在一起C?搭配不當，“引導”與“頑疾和陋習”搭配不當，D?語序顛倒，“首次”與“四川”位置對調，“首
?次”修飾“針對”而非“四川”，故選B)
?8.(天津)下列各句中沒有語病的一句是(???)?
??A?“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活。?
??B?“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現百姓精神追求的生活方式。?
??C?由于自貿區致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環境，使更多金融、物流和IT等專業人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水平的“國際工資”。?
??D?一個民族的文明史實質上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經歷了深重災難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進自我發展的精神升華歷程。?
????答案：D(A?“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當。B?中途易轍，去掉“是”。C?成分殘缺，去掉“由于”)?
9.(新課標I)下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(???)?
??A?為紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。?
??B?根據國寶統計局發布的數據，4月份我國居民消費價格指數出現自去年12月以來的最大的漲幅，但仍低于相關機構的預測。?
??C?這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。?
??D?為進一步保障百姓餐桌的安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。?
答案：B(A?錯在狀語位置不當，“從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出”，“從現在起到年底”這個狀語是修飾動詞“承辦”的，而不是修飾動詞“宣布”的，所以修飾語要緊跟著被修飾語，正確說法應該是“國家大劇院宣布從現在起到年底將承辦31場精心策劃的演出”。C?選項錯在句式雜糅，“面對”是主動的，“引起”不能是“人們”主動發出的，“人們”只能是“引起”的賓語，是被動的，因此前后矛盾、雜糅，所以應該改成“這類形象引起人們的深深思索”。D?選項錯在偷換主語，“因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號”這句話的主語應該是“《食品安全法》”，而前一句的主語是“國家”，前后兩句話主語不一致應該補全主語，沒有補全主語則是犯了偷換主語的問題)?
10.(新課標II)下列各句中.沒有語病的一句是(3分)(???)?
?A．“地壇書市”曾經是北京市民非常喜愛的一個文化品牌，去年更名為“北京書市” 并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。（結構混亂，偷換主語，“依舊熱情不減”的是“北京市民”。）
????B．“絲綢之路經濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經濟格局，促進全球的和平與發展。
????C．在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。（搭配不當，一面對兩面。）
????D．父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（1.搭配不當，“種種”修飾“苦難”“不幸”可以，用來修飾“幸福”不當；2.表意不明，“也不例外”應該是“也無例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也無例外”更適用于自己和平時比；3.表意不明，“也不例外”是指“陪伴在他身旁”還是指“聽他講述”，還是同時指“這兩件事”。）
????（簡評：常規考點，有一定難度。）
11.(浙江)下列各句中，沒有語病的一項是(???)?
??A?只有當促進藝術電影繁榮成為社會共識，從源頭的創作方到受眾方的各環節都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現飛躍。?
??B?據說當年徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。?
??C?工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲。?
??D?我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。?
????答案：A(B?重復累贅，“婦孺”指婦女和兒童，同后面的“孩童”重復；C?雜糅，“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低”“為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲”；D?暗換主語，最后一分句加上“《食品安全法》”)?
12. (2015年新課標Ⅰ卷高考真題)????下列各句中，沒有語病的一句是（3分）?
A．為紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。?
B．這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。?
C．根據國家統計局發布的數據，4月份我國居民消費價格指數出現自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關機構的預測。????
D.為進一步保障百姓餐桌的安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。?
答案：B【解析】本題考查正確使辨析語病的能力。A．?狀語位置不當。“從現在到年底”調至“將”前。C.主客顛倒。應是引起人們深深的思索。D.偷換主語，應該在“因加大懲處力度”前加“這部法律”。?
13.（2015年新課標II高考真題）下列各句中．沒有語病的一句是（3分）?
A．“地壇書市”曾經是北京市民非常喜愛的一個文化品牌，去年更名為“北京書市”?并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。?
B．?“絲綢之路經濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經濟格局，促進全球的和平與發展。?
C．在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。?D．?
父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和
幸福，她就算再忙再累，也不例外。?
答案：B【解析】A前后主語不一致。可將“熱情”改為“魅力”。C兩面對一面，可改為“能否激發人們的愛國熱情”。D“也不例外”表述不當，可改為“也會這樣做”。
經典現代名人名言(2)
經典現代名人名言(3)
個人精準扶貧走訪記錄【三篇】
扶貧是保護貧困戶的合法權益，取消貧困負擔。
政府幫助貧困地區加大人才開發、完善農民工市場。
臨時工基本待遇，建立發展工農業企業、促進生產擺脫貧困的一種社會工作，旨在扶助貧困戶或貧困地區發展生產，改變窮困面貌。
我們的扶貧工作,不應該僅僅只停留在脫貧的階段,更多地是想群眾之所想,急群眾之所急。
上午10點，我和王主任一起乘車前往村里，經過1個多小時路程的顛簸到達了漣源石馬山鎮排掌村，老遠就看見村支書梁建社站在家門口等著，我們會同村委其他主要成員村主任和秘書等一班人就聯戶幫扶工作溝通了情況。
全村有11個村民小組，常住農戶312戶，人口1194人，勞動力484人，外出打工260人。
參加農村合作醫療297戶，參保率951。
2019年全村共有貧困戶159戶，享受低保73人。
貧困戶中有16人殘疾，8位孤寡老人，無房危房戶39戶，貧困戶人均年收入僅480元。
在村支書的引領下，我隨王主任走訪了10多戶村民，這些村民的房屋大多坐落在山坡上的位置，結構簡陋，家里的壯勞力基本都到南部城市打工去了，一般只有老人帶著孫輩們留守。
他們的生活過得很節儉，家居卻收拾的很整潔，老人們說要給孫輩們提夠盡可能好的生活環境，讓他們能好好讀書，讓在外打工的兒女能安心做事。
我想，老人說的幾句樸實的話，就是我們祖輩們傳承下來的樸實的優良傳統啊，不管他們自己生活的多么艱難，卻一心想著不能苦了兒孫。
一路走下來，看了這許多情景，我的心底已是為之一振，止不住一種辛酸的滋味涌上心頭。
今年，市委組織開展學寧鄉經驗，實施加速趕超作風建設主題活動，活動要求有關部門聯村聯企，領導聯點聯項，干部聯戶聯人。
今天上午，局領導研究確定把聯村事項的點放在排掌村，排掌村是我局對口建設的扶貧點，現在已進入扶貧工作第二個年頭。
作為建扶工作干部，我從心底里為之高興，聯村點的確定再一次彰顯了局領導對扶貧工作的領導和支持力度，更能夠為排掌村多做些實事。
經典現代名人名言(4)
我的春節英語作文四篇
對于傳統的春節,中國人的腦海里會浮現出一些抽象的概念或者具象的物,如紅色、春聯、鞭炮等等。這些傳統春節符號是我國勞動人民千百年來生活與勞動過程的積淀。下面是 為大家整理的我的春節英語作文四篇相關資料，供大家參考!
I like spring festival because we are very happy on that day.Last festival we had a good time and I will never forget it .In the morning all my family were busy preparing for it .I helped to clean the house and my parents were cooking some delicious food.On that afternoon we had a big dinner .At night we made jiaozi and set off fireworks to celebrate the festival.In the meanwhile we watched TV .My parents gave me much lucky money .The next morning we said happy new year to everybody from door to door.
我的春節英語作文四篇二My spring festival
This year I have a happy spring featival with my family.
On New Year's Eve,all the family people get together to have a big dinner in the resturant.During the dinner we have a small talk and play some games.We say some good hope to each other.For example,keep good healthe,try your best to do everything,have a good mood in this year,happy everyday and so on.
Thanks to this spring festival,it make our family people get toghther.We enjoy ourselves and in the new year we all fighting.
我的春節
今年我有一個與我的家人快樂的春節.
在除夕夜,全家人聚在一起吃頓大餐.吃飯的時候,我們有一個聊天和玩游戲.我們說一些好希望對方.例如,保持良好的健康,盡力去做每一件事,今年有一個好心情每天,快樂等等.
感謝這個春節,它使我們的家庭團聚.我們享受自己在新的一年里我們的戰斗.
我的春節英語作文四篇三Spring Festival is an important festival in China.In the festival,all family members go together and have a big dinner together.We have chicken,duck,fish,pork and such as. Dumplings are the most traditional food .Children like the festival very much ,because they can have delicious food and wear new clothes .They can also get some money from their parents. After the dinner, we watch the Spring Festival party on television.We have chatting each other.People visit relatives and friends with the words “Have all your wishes ”. People enjoy the Spring Festival ,during this time they can have a good rest .
春節在中國是個重要的節日.
在節日里,所有的家庭成員相聚一團,并一起享用晚餐
我們吃雞鴨魚肉和類似的食物.餃子是最傳統的食物.
孩子們非常喜歡這個節日,因為他們可以享用美味,穿新衣.他們可以從父母那兒拿到壓歲錢.
晚飯后,我們在電視上看春節聯歡晚會.
我們互相暢談.
人們訪問親朋好友并互相祝福好運.
人們喜歡春節,在這個時候,他們能好好休息一下.
我的春節英語作文四篇四This winter holiday I stayed at home. I am happy because my father and my mother could spend more time with me during the Spring Festival. Besides, on the eve of the Spring Festival, we had a great family reunion dinner and then we watched Spring Festival Party on CCTV1. Sometimes, I reviewed my lessons. I had a very wonderful holiday.
整個寒假我都呆在家里，我很高興因為春節期間我的爸爸和媽媽能夠花更多時間和我在一起。而且，在新年前夕，我們一家吃了團圓飯，然后我們看中央電視一臺的春節聯歡晚會。有時，我復習功課。我度過了一個非常愉快的假期。
我的春節經歷英語作文
經典現代名人名言(5)
學校教育脫貧攻堅工作計劃
工作計劃是針對每個項目所指定的方向與規劃，在項目實施過程中起到了引導的作用，下面就是整理的學校教育脫貧攻堅工作計劃，一起來看一下吧。
學校教育脫貧攻堅工作計劃幼兒園48所、走教點56個、義務教育學校67所;14205名貧困家庭學生，其中：在園幼兒2159人、小學生5707人、初中生3041人、高中生1908人、中職629人、大學生761人及有技能培訓需求的勞動力人口。
二、目標任務
從2016年起，把推進教育精準扶貧作為全市教育工作的重要任務，對接建檔立卡的貧困村、貧困戶和貧困人口，努力構建到村、到戶、到人的教育精準扶貧體系，保障貧困地區孩子享受基本教育公共服務。到2020年，全市農村和貧困地區全面實現十五年普及免費教育，構建從幼兒園到大學“無縫銜接、全程覆蓋、城鄉一體”的資助體系。農村貧困地區幼兒園合格率達100%、標準化率達70%以上，農村義務教育鞏固率達到95%以上、農村學校辦學條件基本達到義務教育學校的辦學標準，農村普通高中辦學條件和水平有較大提升，職業教育體系更加完善，實現勞動力技能培訓全覆蓋，農村新增勞動力平均受教育年限達到13.5歲。
三、進度安排
根據市委市政府“三年集中攻堅，兩年鞏固提升”的總體部署，結合學前教育二期三年行動計劃和全面改薄項目建設，計劃投資3億元實施教育脫貧建設項目171個，其中爭取省級資金1.8億元，市級配套資金0.2億元，縣級配套資金1億元，分年度有序組織實施。
2016年，計劃投資0.9億元，實施9個學前新建、改擴建和56個走教點改造及8個農村學校改薄項目。實施家庭貧困學生15年免費教育。建立貧困家庭學齡人口、“兩后生”職業教育、貧困家庭勞動力職業技能培訓臺賬，基本滿足職業教育培訓需求。
2017年，計劃投資1.6億元，實施30個學前新建、改擴建
和23個農村學校改薄項目。完善教育結對幫扶機制，強化義務教育控輟保學。
2018年，計劃投資0.5億元，實施9個學前新建、改擴建和36個農村薄弱學校改造項目。各類學校辦學條件基本達到相關標準，各類教育指標達到目標要求。
2019年至2020年，健全完善教育脫貧長效機制，全面鞏固提升攻堅行動成果。
四、主要措施
(一)推進農村和貧困地區幼兒園“全覆蓋”。啟動農村幼兒園專項布局建設規劃，引導社會力量投資舉辦標準化幼兒園。健全學前教育獎補資助政策，重點推進學前教育資源向貧困村延伸，鼓勵農村閑置校舍舉辦學前教育，在人口集中、有條件的行政村建設普惠性幼兒園，保留必要的“走教點”，基本形成縣、鄉、村學前教育網絡。實施《西寧市學前教育中長期發展規劃(2015-2020)》和二期學前教育三年行動計劃，計劃新建改擴建學前教育項目共計48個，其中大通縣實施寶庫鄉俄博圖村幼兒園等27個項目(新建項目19個，改造及設備購置8個)，湟中縣實施土門關鄉中心幼兒園等18個項目(新建項目7個，改造及設備購置11個)，湟源縣實施寺寨鄉陽坡灣幼兒園等3個項目(新建項目3個)。2016年，完成56個走教點改造項目,其中大通縣實施良教鄉松林走教點等10個項目，湟中縣實施魯沙爾鎮青石坡走教點等36個項目，湟源縣實施寺寨鄉上寨走教點等10個項目，實現20名以上學前幼兒建檔立卡貧困村學前教育資源全覆蓋。
(二)進一步改善義務教育辦學條件“兜底線”。以提高農村義務教育水平為目標，根據城鎮化進程、新農村建設和區域人口分布趨勢，科學規劃城鄉中小學布局結構，因地制宜建設寄宿制學校，辦好必要的“教學點”，滿足學生就近上學需要。加大財政投入力度，保障農村學校、特別腦山地區小規模學校的公用經費保障水平。統籌各類教育項目并向貧困地區傾斜，2016—2018年計劃實施義務教育薄弱學校項目共計67個，其中大通縣計劃實施長寧鎮中心學校等22個項目，湟中縣計劃實施海子溝鄉溝腦教學點等37個項目，湟源縣計劃實施大華鎮學校等8個項目。著力加強體育器材、藝術教育器材、理化生和科學實驗器材、圖書資料等配套建設，推進農村貧困地區義務教育學校標準化建設，使貧困地區的義務教育學校教學設施、活動設施、生活設施基本符合教學、安全和生活需要。實施義務教育集團化辦學，構建義務教育學校合作共生管理機制，努力縮小校際差距、城鄉差距和區域差距。加快推進教育信息化建設，重點支持農村地區學校基礎設施建設，加快“網絡學習空間人人通”、“優質資源班班通”、“寬帶網絡校校通”及公共服務平臺建設，推進遠程教學系統建設，提高遠程教育應用水平，力爭到2020年，寬帶網絡覆蓋農村山區所有中小學和教學點，擴大資源共享面，讓貧困地區學生享受到優質數字教育資源，實現優質教育資源城鄉共享。
經典現代名人名言(6)
自閉歷程觀后感(精選多篇)
《自閉歷程》觀后感
自閉歷程是一部勵志電影，它講了一個從小患有自閉癥的人在學習和生活中遇到的困難，最后憑借其他人的幫助和自己在圖像方面的天才思維而獲得成功。這部電影給我的感觸很深。俗話說，上帝給你關上一道門，必會給你開上一扇窗。女主人公temple雖然從小患有自閉癥，但她是一個天才，有驚人的視覺思維，同時，她有一個愛她的媽媽一直不放棄的幫她，不厭其煩地教她講話，即使遇到困難也不放棄。為了讓temple學到知識和學會與人相處，就算有多么不放心，也還是讓她上寄宿學校，也使她在那里遇到了影響她一生的卡洛克博士。母愛真的很偉大，它讓我們明白付出與收獲并不一定成正比。父母的付出從來都不求回報，他們唯一的希望也只是我們能健康成長。這讓我想起我的父母，他們辛苦工作，賺錢給我們讀書，省吃儉用，但從不會讓我們吃不飽穿不暖，有好吃的也只會留給我們，而自己就吃我們剩下的，他們也許是世界上唯一會無怨無悔的為我們付出的人了，我們無以為報，只能盡自己所能好好孝順他們。
電影中對temple影響最大的莫過于卡洛克教授了，他對她說過一句話，把未知的世界想象成一扇門，打開它，就能看到嶄新的世界。正是這句話，讓temple迎接勇于迎接一個個挑戰，迎接屬于她的嶄新世界。這句話對我們也同樣受益匪淺，我們在人生的道路上總會遇到各種各樣的“門”擋住我們前進的路，我們可以選擇打開也可以選擇繞開，但打開我們就能看到一片新天地，而繞開我們就會一直停滯不前，這些門就是一個個挑戰，只有勇于面對，我們才能看到未來的曙光。
這部電影讓我們看到很多，也讓我們想了很多，不管是情感方面，還是對人生的思考，對社會現象的深思，都能讓我們獲益匪淺。另外，社會各界應該更加對自閉兒童的關注，對自閉兒童父母的給予理解與支持，自閉兒童也可以有一個成功的人生。
自閉歷程觀后感
打開一扇扇門，沖破一道道枷鎖。
最近，我們觀看了一部名為《自閉歷程》的電影。這部電影沒有請來大牌影星，沒有華麗的特效，甚至在電影上映前沒有進行大肆宣傳。然而就是這樣的一部電影，給我留下了深刻的印象與反思，也給我帶來了啟示。
影片講述了一個出生在美國的自閉癥患者坦布爾，她對于擁抱極度敏感，同時社交能力極弱。所以她從小就受到了欺負與各種歧視，而唯一關心她的，也只有她的家人與卡洛克博士了。但即使坦布爾遇到了這些種種的麻煩，卻依然沒有放棄自己的理想。她努力去打開一扇扇門，并最終憑借她卓越的洞察能力所發明的一個屠宰場設施設計取得成功。而她卻依然嘗試更上一步，她發表過上百篇論文，并到各地區演說，嘗試去幫助更多的自閉癥患者。
在那個特殊的年代，每個人都對精神疾病一無所知，坦布爾能發展到這種程度確實令人驚訝。但是仔細想想，其實我們跟坦布爾有著多大的區別？我們不也是擁有自己的理想并為之奮斗，在中途中有無數個嘲笑并打擊我們的人，而我們大多數最終都選擇了放棄。其實我們跟坦布爾沒有差別，只不過她一直堅貞不移地走著路并沒有因受到別人影響而放棄自己。
但是真的要說到坦布爾為什么會成功，那么這就僅僅只是原因之一。坦布爾是十分幸運的，因為那些幫助她的人都是真心去幫助她的。而她自己的心態也十分重要，她并沒有把那些挫折看做是挫折，而是把它看做是打開一扇門之前的歷練。也正是因為這樣，她才能將她面前的門一扇一扇地打開。
打開一扇扇門，沖破一道道枷鎖，唯有這樣，才能取得成功！
《自閉歷程》觀后感
2014級軟工2班學號：20144201418姓名：朱云霞 一部很真實的電影，沒有那些票房電影中的勾心斗角，或是逗人開懷的情節，有的只是一個孤獨癥患者—坦普爾的成長經歷。電影中有坦普爾的母親堅定的愛、姑姑的理解與引導、中學老師的點播式教導，還有牛的尊嚴、門的想象以及變形又久違的擁抱。電影靜靜的放完，結束于坦普爾一個自信滿足的微笑。教室外的天空依然明朗，可是我的腦中卻翻騰著那些質問那些畫面。擁抱，一個簡單的動作。可于坦普爾而言卻那么的艱難，她無法忍受別人的擁抱，也注定無法理解那傳遞著體溫更傳遞著愛意的擁抱。片中坦普爾通過自制的木夾板來體味被裹脅的抱住，成為她平定情緒的必需品，以至于因為學校拒絕她帶木夾板進寢室而拒絕讀書。坦普爾的母親每每因為坦普爾拒絕她的擁抱而神傷。當在中學老師的葬禮上，提前離開的坦普爾在臨出門的一刻，克服自己的不適給母親一個淺短的擁抱時，坦普爾的母親幾乎呆住，然后便是巨大的欣慰與驚喜。身體是一種無聲的語言，依戀，依賴，關愛，寵愛，往往通過不自覺的肢體動作無意識的流露出來。現在想想，我都無法記住上次擁抱別人是什么時候了，對此的記憶少的可憐。當今社會，我們往往都是自己一個人躲在角落里環住雙臂，靜靜的平復情緒，鼓勵自己。卻忘記了，無論是傷還是愛，都是需要表達的，而中國人一向是含蓄的，那些外國人隨口而出的情啊愛啊，對于我們而言往往顯得肉麻做作，也讓聽
者覺得不自然。所以，擁抱反而成了我們表達情感的一種方式。愛自己，擁抱自己，獨處時環了雙臂抱住自己，愛別人，輕輕的一個擁抱表達了我們的善意，相處時少些言語，多些挽扶，多些擁抱。
尊重，是人與人和諧相處，人與大自然和諧相處的基本。因為對人的不理解，過度敏感的坦普爾經常被日常生活中的正常現象驚嚇到，所以面對著注定要走向死亡的牛，坦普爾善良的希望可以減少對牛的驚嚇，夢想著牛兒們平靜的走向死亡，就像它們回家一樣，這是對牛的尊重，也是對牛的善良。同樣的，既然人也是一定要死的，我們該怎樣不叫死亡的恐懼成為黑影的噩夢，怎樣對于承受著病痛只求解脫的病人以尊重呢？因為曾經親身體驗過那種噬心的痛，所以更能體會那些痛的只想解脫，一了百了的病人的心，我們，看著疼痛慢慢的一口口呑食掉一個人所有的美好，溫和變成暴躁，豁達變成疑嫉，豐滿變成枯縞，眼見著人慢慢的變成鬼，這就是我們對生命的尊重嗎？我們是不是比那些牛還可憐，牛們尚且有坦普爾呼喊著“大自然是無情的，但人可以有情”，那作為我們自已的人呢？是否有死亡的教育，是否有更仁道的對病痛的態度，是否有瀕死的安撫和引領。獨獨的，我們被拋棄了，真的希望離去時可以更美好一些，夢想著有一天中國有聲音呼喊“生命是無常的，但人可以有情”。
自閉癥，影片中無數次提及，以前，那對于我們而言只是一個代表生病的名詞，卻從不曾想過其中的痛苦與無奈。對自己不
理解外界的痛苦，對外界不理解自己的無奈。這些，都足以讓那些身處自己世界，以自己為中心，活在自己夢中的人感到痛苦，從而不肯走出自己的世界。即使是現在，對于它的了解，我依然不多，可有一點我卻知道了，面對患有自閉癥的孩子 我們應該再多一點耐心，多一點關愛。
在中國，這樣的電影基本上還沒發現，純粹的教育電影，通過畫面的形式讓我們了解關于自閉癥，關于愛與尊重的概念，提醒我們要多關愛那些患有身體障礙的孩子，讓他們感受到溫暖。這樣的電影，無關利益，而是關注人性。希望有一天，中國的電影市場不再是全充斥豪賭、無厘頭的作怪搞笑，或是黑社會的打架斗毆，而是一些宣揚人性的電影。那樣的中國才是進步的，才有發展空間。那樣的中國才真的算是富強了。
《自閉歷程》觀后感
作者:鄭麗娜
一、影片簡介 天寶·葛蘭汀雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學畜牧科學碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學的畜牧科學博士學位。她是當今少數的牲畜處理設備設計、建造專家之一。她在此專業領域中，發表過上百篇學術論文，并經常性地巡回各地發表演說。本片即根據她的自傳改編。講述了天寶·葛蘭汀從自閉癥孩子成長的經歷以在她成長過程中，她的母親、老師等人對她的幫助。
二、對影片的分析
1、從temple觀自閉癥
精神病學家leo kanner教授對自閉癥兒童的臨床觀察研究后，于1943年發表了 影片中的女主角將自閉癥的這些特征很好地展現給了我們。在影片的開頭，她和阿姨夸張的描述，并且在腦海中會不斷浮現那些畫面，可以說她是靠畫面來交談的，而后來和阿姨的農場里的人夸張的打招呼的方式讓我感覺她不知道怎么和別人交流溝通。吃飯的時候，我觀察到她的腿是一直在抖，并且盯著魚缸里的金魚看，堅持只吃果凍。堅持她的房間的門上必須貼著她的名字。當她看到她的房間門上沒有他的名字時，她表現出了強烈的不安的感覺。陌生的環境會讓她沒有安全感。
她有很好的圖片聯想能力，很好的記憶能力，在別人的眼中，她是一個怪胎。她通過與別人不同方式來獲得安全感和愛的需要。她拒絕擁抱，但是我覺得她比任何人都需要擁抱，渴望擁抱。但是，她害怕受傷，她有比任何人都強烈的保護意識，所以，她把自己封閉在了自己的世界里，這樣，就沒有人能夠傷害她。所以，她通過擠壓機來讓自己放松。我覺得，擠壓機在某種意義上可以說是擁抱，在一個擁擠的空間里，好像四周都在擁抱自己，同時又將自己與外面的世界隔絕開來，能夠給予temple她想要的愛和安全感。
在劇中，對于沖突，她會有比別人更加強烈的反應。因為，一個小舉動可能都會傷害到她。所以，她很容易做出過激的行為來進行自我防衛。當別人來欺負她時，她會做出強烈的攻擊反應。
當她來到新漢普郡寄宿學校時，在秋千上旋轉的她讓我感覺她很平和，那時候的她讓我感覺她就是一個需要保護的小女孩。還有，她很喜歡和動物在一起。所以她對動物表現出給多的關愛的心情。我覺得她和那只被稱為“栗子”有著很多的相像之處。她們都以強烈的攻擊性來防止外界的接近，但是，她們都需要外界的關心和愛。當你以愛的心情來接近她時，她是不會拒絕的。所以，我覺得對于自閉癥的孩子，我們可以用愛來慢慢地感化她們，只是
需要更長的時間。
從影片中，我們無可否認的一點就是：temple有很高的智商。她對于事物的有著超出常人的學習能力。這或許也是她成功的一個很重要的因素之一吧！
2、自閉癥的治療方法
自閉癥的造成因素有很多：腦的生理和化學因素、環境因素、認知神經理論、遺傳因素。而在影片的開始，心理醫生對temple的診斷就是可能試音為temple小時候需要愛的回應的時候，母親表現出淡漠，冷淡而導致的。在各類研究中葉提出了各種治療方式：行為干預、交流和語言教學干預、社交能力干預、游戲干預、促進情感和智力成長的干預等方式。
卡洛克教授就對temple進行； 交流和語言教學的干預，促進情感和智力成長的干預。卡洛克教授觀察到temple對圖片有很強的記憶和聯想能力，有很強的記憶力。智力驚人，她用圖片學習。在所有老師都打算放棄她的時候，她堅持要教她。他通過視錯覺的放映來引起temple的興趣，一步步引導她開始科學追求。
就是在這個學校里，卡洛克教授的引導，從而激發了她后來對科學的不懈追求。卡洛克教授不是直接教授她科學知識，而是通過引導她探索，就像孔子說的：不憤不啟，不悱不發。最后他探索出來了，于是，她對于科學的追求更加的自信和堅定。克洛克教授適時地進行獎勵和引導，發掘了一個天才的潛能。
所以，在她大學的時候，對于學校不允許她在教室里使用擠壓機而向學校提出要通過自己的實驗證明自己制作的擠壓機的用途。得到了一個好成績的同時，也能夠得到在寢室里保留自己的擠壓機的許可。
在后來，她做她的研究生，碩士論文過程中取得了很大的成功也有很大的作用。卡洛克教授在開始的時候給她開啟了一扇門，于是在后來的人生之路上，她不斷通過一扇扇門。 影片中最讓人感動的是母親對她的一直不放棄也 讓她能夠得以獲得更多更好的教育。我覺得，母親更多的是對她進行社交能力干預、行為干預、生活的干預。讓她雖然無法和其他人一樣在社交場合中應對自如，但可以很好地應對生活中的一些小問題。像她做論文時門衛不肯放她進去，因為她是一個女性。但是很快的，她想到了自己能夠進去農場的方法。所以，她得以靠自己生存下來。母親和阿姨都對她進行了情感和社交的干預，從而使她能夠在這個社會中生存下來。
在影片的最后，母親是在感動中落下了眼淚。自閉癥的女兒愿意給自己一個擁抱，這是世界上最好的獎勵。就算temple不是成功的，只要她愿意給母親一個擁抱，母親便會覺得得到了整個世界。
二、反思和感悟
1、如何對待自閉癥
首先，我覺得與動物的相處可以減輕自閉癥患者的焦慮，從而進行進一步的干預，以及生活和社交上的教育。從temple身上，我們可以看到她對動物的好感，以及在于動物相處時的放松和愉悅。所以，我覺得餓對于自閉癥患者，應該多進行與大自然、與動物的接觸。
另外，我相信自閉癥是可以治愈。所以，作為教師，我們不應該放棄任何一個學生。對于自閉癥兒童，我們要海蜇她可以喝我們正常的孩子一樣生活學習的信念，用愛來幫助他們。即使最后失敗了，但我們仍然可以開心地面對結果。
其次，我覺得自閉癥患者是大多是缺乏愛而導致的，所以我們還需要做的一個工作就是對準媽媽準爸爸進行教育，讓他們意識到愛的重要性。預防孩子自閉癥的發生，吧這種心
理障礙扼殺在搖籃里。
第三，我覺得游戲也是一個對于治愈自閉癥的很好地方法之一。
我覺得，我們可以通過這部電影看到很多關于治療自閉癥的方法。
2、自我感悟
上帝關上你的一扇門的同時，一定會給你開啟一扇窗。
temple智力超常，但是，她有著我們無法克服的自閉癥。在母親和卡洛克教授的幫助下，從自閉癥中慢慢地走了出來并獲得了成功。這讓我想到我自己，雖然我沒有temple那么超常的智力，但是，我有正常的心理和生活能力。她都能夠克服一個有一個的障礙，那么我為什么不可以。從temple身上，我感受到，我們需要克服的最大障礙永遠來自自身。如果，我們能夠超越自我，勇往直前，我相信我們一定可以收獲更璀璨的人生。
電影《自閉歷程》觀后感
每個人都是一顆小小的珍珠，都有閃光的一刻，只要拂去上面的灰塵，變會釋放出自己的光芒。
天寶，一個普通女孩的名字，但她注定要走一條不普通的道路。四歲時，她被診斷為自閉癥，醫生說，她可能永遠也不能說話。但天寶的媽媽有一種堅持與執著，她不相信天寶從此不能與人溝通。她從早到晚一直和天寶說話，教她識字，終于她能開口說話了。
在她姨媽家度過的暑假里，她與動物在一起很快樂。同時也發現一種讓牛冷靜下來的機器能讓她自己冷靜下來。于是她為自己制作了這樣一個簡易的機器，在自己受刺激時冷靜。在她上學時，她被一個男孩侮辱，于是天寶用書砸了那男孩，結果被學校開除了。
轉學過程中，她遇到了人生中的一位重要的老師——卡洛克。卡洛克老師不僅挖掘了天寶的各種優點，忽視她的癥狀，還向全校展示天寶的成果。當天寶問他大學怎么辦并表示不想再上時，卡洛克老師告訴她：大學是一扇門，推開它，你會看到更廣闊的視野。是啊，人生漫漫長路上的種種困難正如一扇門，推開后，將收獲成功與喜悅。
還有一個人，天寶的盲人朋友。當外出時，看電視時，天寶就是盲人女孩的一雙眼睛。天寶用活潑的語調，生動的文字來充當這一角色。而盲人朋友給予天寶的，是一種珍貴的友誼，她對天寶的心靈小心地呵護著。她倆在路上彼此扶持，互相幫助。這兩個人的出現，給天寶缺少愛的內心世界中，添進了溫暖。
看完這部電影，我對其中三個人深有感受：一是天寶的媽媽，她使天寶學會了溝通。二是天寶的老師卡洛克，他挖掘了天寶的潛能，讓她以新的一面展示給大家。三是天寶的盲人朋友，她不怪天寶，讓天寶內心的就溶化了。
愛是一種無所不治的藥，它把封閉在內心世界的人救了出來，拿起肩上的十字架，露出開朗的一面。它是雨天的一把傘，是寒冬里的一把火。我們，生活在一個沒有天生障礙的世界，更不應該去歧視他人。對于那種“奇怪”的人，更不應該疏遠他們，要以愛感染他們，理解他們，將心比心，幫他們在內心世界中打開大門，走向成功。
經典現代名人名言(7)
北卡羅來納大學夏洛特分校與南達科他州立大學本科教學質量哪個好?
院校信息
本科教學質量對比
注：上表師生比值X，也即表示該校師生比為1：X；如某校師生比為1:10，則上表便記為10。
上述排名，共統計有美國900所學校。
經典現代名人名言(8)
眾所周知，現在的國企和私企已經不一樣了，以前的國企傻瓜都能進，完全不需要什么技能，只要會使用打印機會開電腦就可以了，進國企后就如同喪失夢想的咸魚四肢都蛻化了，但是現在的國企完全不同，還是需要一定的技能要求專業要求的，而進入國企后，工作量也適度了，不會像以前一樣過少，還能學習到東西，總結來說，應屆畢業生還是能應該進國企的，理由如下：
一、薪資待遇優厚
說到國企薪資，很多人都會嗤之以鼻，在很多人眼里，國企的工資是少的可憐的只要一兩千，但是事實上，一兩千只是試用期的工資，轉正后呆幾年后基本工資都4000+，加上福利年終獎年薪也能輕松到8萬，且試用期間都有餐補，還會提供宿舍，綜合起來看，試用期花銷很少，相對來說薪資一兩千也是夠用的，至少沒那么少，更別提轉正后的薪資了，待遇好薪資高是國企的一個特點，而目前國企招聘以校園招聘為主，所有想進國企的應屆畢業生可要抓緊了，畢業后想進國企就困難了！
二、工作輕松不累
比起來私企，國企真的很輕松了，可能很多人還是不相信，例如網上很多人說，我就在國企我怎么感覺不輕松？ 國企也是非常累的，說這種話的人我只能表示很羨慕你了，說明你沒在私企呆過，尤其是北上廣的私企，不管你是技術崗還是非技術崗，基本天天加班，晚上七八點下班是常事，加班到九點十點也有，再美滋滋的坐一個多小時地鐵才到家，到家天就快亮了，什么？加班費？不存在的！ 私企大多都默認加班4小時以上才算加班，且加班也只給調休，沒有加班費。每天6點起7點出門8點半到公司，晚上8點下班到家9點半是經常的，所以和私企比起來，國企真的輕松不累，應屆畢業生剛畢業都是溫室里的花朵，國企輕松不累適合你！
三、穩定體面有發展
國企輕易是不會裁員的，你的上司哪怕再討厭你也不會把你開了，頂多是把活都給你干，但是即便這樣你也不會很累，因為本身工作量就很少，開除你的原因只有一個，就是你犯了特別嚴重讓公司造成重大損失的的錯誤，所以都是在國企呆了很多年呆閑了，想找點事做的才辭職跳槽到私企，但是真正的有技術的且智商情商不低的，在國企混很多年都會升職當官，混很多年也無所作為的人也有，但基本都是自己不思進取，國企輕松有發展也很適合應屆畢業生！
總結起來，如果你是一家老小都要你養，壓力特別大的應屆畢業生，那么你不太適合去國企。除此以外其余都適合，但是現在應屆畢業生基本都沒有經濟壓力，國企輕松不累穩定體面薪水還不低，你還有什么理由和國企say NO 呢？
經典現代名人名言(9)
經典現代名人名言(10)
新建地方本科院校如何走出依附發展的困境
陳慶文
（玉林師范學院 教育系，玉林537006）
摘要：新建地方本科院校作為我國高等教育的新生力量，在其發展過程中還存在許多依附現象。我們認為新建地方本科院校要走出依附發展的困境，就要堅持特色辦學，如明確的辦學定位、創新人才培養模式，突出學科專業特色、創新管理機制等。特色發展是新建地方本科院校的必然選擇。
關鍵詞：新建地方本科院校；依附困境；特色發展
作者簡介：陳慶文（1978- ），男，玉林師范學院教育系副主任，講師，主要從事高校管理、課程與教學論研究。
聯系地址：廣西玉林市教育中路299號（537006）；電話：138********；cqw0911@163.com。
How Newly-established Local Universities Break away from the Dilemma of Dependent Development
CHEN Qingwen
Abstract:Newly-established local universities, new power of higher education in our country, have some situations of dependency during the process of their development. This paper suggests that if newly-established local universities want to break away from the dilemma of dependent development, they should insist on characteristic education, such as definite location of education, cultivating models of talents, emphasizing of subjects’ features, innovation of management’s system and so on. Characteristic development is an inevitable choice of newly-established local universities.
Keywords: newly-established local universities; dilemma of dependence; characteristic development
隨著高等教育大眾化的推進，新建地方本科院校應運而生。1998年全國本科院校590所，2008年全國本科院校1079所，除去合并中減少的數量不計，十年間我國增加的各類本科院校至少有489所，占2008年本科院校的45.32%。以廣西為例，2010年廣西有本科院校20所，其中8所是2000年以來在專科學校基礎上合并重組升格的本科院校。從數量上看，新建地方本科院校幾乎占居我國本科院校的半壁江山。目前，新增地方本科院校因“教育質量低下”和“辦學特色不明顯”，日益為人們所詬病。個中的原因很多，其中“依附發展”可謂是“深層次的原因之一”。因此，“新建地方本科院校如何走出依附發展的困境”是一個很值得探討的課題。
一、依附發展：新建地方本科院校發展的現實困境
依附發展是一種較為普遍的社會現象，依附關系（即“核心—邊緣”的關系）不僅存在于國與國之間，而且存在于一個國家內部的各系統之間，高等教育亦如此。依附理論主要是分析第三世界高等教育發展的解析框架，阿特巴赫認為就一國高等教育而言，也存在依附性。在發達國家（如美國）小部分公認的“中心”大學主宰著大部分的高校，對于第三世界國家，在國際上處于邊緣地位的大學可能在國內發揮“中心”大學的作用，它們在人才培養，科學研究等方面影響其他高校。這些高校往往被稱為“區域性中心大學”。
由于辦學基礎較薄弱，新建地方本科院校對國內“中心”大學（如 “211”、“985”大學）的依附性，不管人們是否承認，客觀上是存在的。在此我們重點不想討論依附論本身，而是以依附論的觀點檢視我們的高等教育實踐，從而促進新建地方本科院校發展。我們認為新建地方本科院校的依附性主要體現在辦學理念、人才培養模式、課程設置與教學方式、管理機制等方面。
（一）辦學理念的依附性
辦學理念是大學的靈魂，它在教育實踐中起到引領作用。潘懋元先生認為教育理念包含兩個方面內涵：一是對教育的本質、功能、規律等的認識；二是對教育的理想追求。可見辦學理念是一種意識形態，也是一種實踐方式。也就是說辦學理念是一種價值取向，而這種價值取向必須通過實踐體現出來。
不可否認，當前我國許多新建地方本科院校還沒有明確的辦學理念。如本科教學水平評估中對辦學理念一項很重視，許多新建地方本科院校也希望在評估中能總結出自己的辦學理念，但這一做法并非如人所愿。有學者在對某師范學院做個案研究時發現，對辦學理念學院領導和教師分歧很大，有人主張把學院辦成多科性綜合大學，有人堅持師范特色，最終爭執不下，把學院辦學理念定為：“以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，堅持科學發展觀……以本科教育為主，積極發展研究生教育，努力拓展繼續教育，……建設成為多科性、綜合化、富有教師教育特色的師范大學”。這里所舉的個案并非特例，而是具有普遍性。又如廣西新建地方本科院校有八所，在這八所院校中，有師范教育的七所，這七所師范院校均有小學教育專業，顯然培養小學教師的重任就落在新建地方本科院校肩上。但這些師范院校中卻沒有初等教育系（學院），而是掛靠教育科學系（或稱教育學院、教師教育學院）。從院系稱呼上來講，體現了新建地方本科院校對老牌師范大學的依附性。
（二）人才培養模式的依附性
模式是解決某一類問題的方法論。人才培養模式包含了人才培養目標、實現目標的手段和方法、對實現目標情況進行評價以及整個過程的管理。人才培養模式是對人才培養工作各個環節的整體性把握，它是教育質量的首要問題。聯合國教科文組織將高等學校分為三種基本類型，即綜合性研究型大學，多科性或單科性專業型大學（學院）或者稱應用型的本科院校、應用型高等學校，多科性或單科性職業技術型院校（高職高專）。第一類型是傳統大學，如211、985工程大學，他們的辦學定位明確，人才培養模式相對較成熟；第三類高校理論研究和實踐體系也不斷走向成熟，特別是國家推出百所示范性高職院校建設后，逐漸形成自己的人才培養特色。新建地方本科院校大多則屬第二類，即應用型本科院校，這一類學校本科辦學歷史較短，經驗積累較少，人才培養模式不夠成熟。新建地方本科院校由于是新辦，改革的阻力相對較小，但由于這一類學校是應用型高校，而我們國家的應用型本科院校辦學經驗不多。大多數新建地方本科院校沿用傳統本科人才培養模式，即以系統掌握學科專業知識為人才培養取向，以學科知識的傳授為主要方法。這種模式重學科知識體系，輕社會需求；重知識傳授，輕能力培養；學生實踐技能薄弱，缺乏職業素質。這就產生了人才培養模式的依附性。
新建地方本科院校是應用型高校，有她獨特的歷史使命。培養任務的不同，決定了培養目標、手段和方法、評價及管理的獨特性。新建地方本科院校應該擺脫“中心”大學的依附性，探索自己獨特的人才培養模式。如師范專業，就必須緊緊圍繞“能上講臺”這一目標制定人才培養模式，在實踐能力培養上下功夫。有些學校延長實習時間、采取頂崗實習方式、把中小學教師請進大學課堂、把大學課堂搬到中小學等。這些都充分體現了新建地方本科院校應用型人才培養模式的特點。
（三）課程設置與教學方式的依附性
如果說辦學理念屬于學校辦學的宏觀層面，那么人才培養模式則屬于中觀層面，而課程與教學則屬于微觀層面，也是具體層面，是對人才培養質量最直接的影響。新建地方本科院校對“中心”大學的依附性體現在以下三個方面。
一是課程設置的依附性。課程設置的依附性大多體現于培養方案，許多新建地方本科院校照抄照搬老牌大學的培養方案，隨意性、盲目性比較大。這樣一來，新建地方本科院校培養出來的學生，既達不到老牌大學的“學術性”，也沒有形成自己應有的特點。
二是教學內容的依附性。教學內容的依附性大多體現于教材。在我國師范教育改革之前，還有許多“大中專”教材，應該說這些教材很好地體現了學校的培養目標。當今，隨著高職院校的發展，他們也形成了許多有特色的教材，唯獨針對新建地方本科院校培養目標而編寫的教材少見。同一門學科，培養目標不同，其教學內容也應有所不同，但新建地方本科院校所使用的教材基本上是由老牌大學學者撰寫，其應用性特點不明顯，以師范專業基礎課《教育學》為例，到目前為止，國內教育學版本幾百種，但尚未有一本針對應用型本科師范院校而編寫的教材。而且許多新建地方本科院校還以使用“211”高校教材作為一項重要指標。
三是教學方式的依附性。新建地方本科院校是我國高等教育發展的生力軍，在她們的發展過程中，引進了大批年青教師，而這一批年青教師大多來自老牌大學的學術型研究生，他們的教學方法有意或無意受他們的老師的影響。對于這批教師我們應該重視校本化培養，使他們明確學校的培養目標，并在教育教學中貫徹執行。比如，有些年青教師畢業后連中小學都沒去過，然后就教授教學法課程，這明顯是欠妥的。
（四）管理機制的依附性
管理機制是管理機構和管理規范的統一。有人提出新建地方本科院校有4-25年不等的“新建期”，很明顯新建地方本科院校在高校辦學體系中并非處于有利地位。要想提高教育教學質量，辦出特色，使學校在競爭中生存與發展，加強學校管理，狠抓管理制度的建設與健全是關鍵性因素。處于轉型期的新建地方本科院校管理面臨兩個方面的挑戰，一是要改變人們幾十年形成的原有辦學層次管理行為習慣的挑戰。二是要擺脫其對“中心大學”管理模式的依附性。新建地方本科院校在我國屬新生事物，沒有太多的經驗可循，既不能照搬辦學歷史較長的學術型大學和高職院校的辦學經驗，也不能完全抄襲國外應用型大學的辦學模式。而是要實現管理機制的創新，探索符合新建地方本科院校發展之路。
然而在實踐中新建地方本科院校的管理還存在依附現象。比如，在教學管理上推行學分制。“學分制”源于選課制，1872年美國哈佛大學校長艾略特認為，人的能力、素質等差異，不能按同一僵硬的模式培養。他主張擴大課程科目，允許學生有充分的選擇范圍，安排自己的學習內容，從而實現學生的充分發展。也許正是基于學分制的初衷，許多新建地方本科院校積極推行學分制，但他們往往沒有做好準備。學分制的核心是選課制，選課制的前提是學校能夠開出足夠多的課程，但現在新建地方本科院校面臨著大規模的擴招，而師資隊伍又薄弱這樣雙重矛盾，明顯是無法滿足學分制的條件。許多學校只是把課程的學時換算成學分或者再增加幾門選修課罷了。又如新建地方本科院校的科研管理，我們都知道大學具有科學研究的功能，但很明顯科學研究并不是新建地方本科院校的主要職能，因此，新建地方本科院校的科研工作思路不能走學術型大學發展模式。
二、發展特色：新建地方本科院校發展的根本之道
從國際經驗看，一所高校要在激烈的競爭中立于不敗之地，主要有兩條基本途徑：一是提高學校的綜合辦學實力，以整體優勢取勝；二是培育和發展自己的特色，以局部優勢取勝。從綜合實力來看，新建地方本科院校與國內絕大多數高校相比，整體上還處于劣勢，唯有做好“特色”這篇文章，滿足地方經濟社會的特殊需要，才能屹立于高等教育之林。
特色主要彰顯的是個性，是一事物區別于其他事物獨具的標志，集中表征為差異或多樣化，“與眾不同”是其最顯著的特征。依附發展是一種典型的“去特色”辦學行為，是一種扼殺辦學特色或辦學個性的行為。特色具有開放性和發展性，即特色是分層次的，品位有高低之分。學校的辦學特色不能停留在低水平的“人無我有”的狀態，而應不斷提升自己的品位，繼續追求高水平的“人有我優，人優我強”的境界，進而為學校的發展搭建新的、更高的舞臺。發展特色是系統性的，學校的辦學理念、學科專業設置、人才培養模式、課程與教學等都與之密切關聯，都是學校發展特色的著力點。
（一）明確辦學定位
從中國高等教育發展的歷史來看，一所高校要發展就必須有明確的辦學定位。如蔡元培提出“思想自由，兼容并包”，梅貽琦提出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，張伯苓提出“自強之道，端在教育”。正是先輩們的憂患意識，也使北大、清華、南開等名校在民族危難時刻起到了先鋒作用。改革開放后，中國的高等教育快速發展，經過多年的培育“211”、“985”大學逐漸走向成熟，而最近實施的高職示范院校工程，也使許多高職院校形成了鮮明的辦學理念和辦學定位。新建地方本科院校本科辦學經驗弱，但也沒有歷史包袱和思維慣性，容易吸收先進的教育思想，形成鮮明的辦學定位。
高等學校的職能主要有三，即培養人才、科學研究和社會服務。不同類型的學校其則重點是不同的。新建地方本科院校是應用型高校，其主要職責是為地方培養應用型人才。潘懋元先生認為，這類高校的特點是以培養應用型人才為主；以培養本科生為主；以教學為主。因此，新建地方本科院校的辦學理念應體現“面向大眾”、“服務地方”、“追求實用”的思想。如廣西的某師范學院升本僅有十年，他們就把學院的辦學理念定位為：培養“下得去、留得住、有作用”的義務教育師資。我們認為這個辦學定位是科學的。
（二）創新人才培養模式
新建地方本科院校人才培養模式沒有現成的經驗可循，我們既不能走北大、清華的路子，也不能走高職院校的路子，只能創新人才培養模式。新建地方本科院校的人才培養模式必須緊扣“應用”和“本科”，一般不追求學術型大學的“高深學問”，但也有別于高職高專。應當具有適度堅實的理論基礎，較寬的專業適應而，著重于培養學生將理論知識轉化為實踐的創新能力。也就是說在人才培養實踐中我們要著重處理好理論與實踐兩者的關系。一方面我們要做好人才培養模式整體設計，包括目標選擇和表述、課程的編制、教學的評價等；另一方面我們要保證人才培養模式有效運行，即教育教學活動層面。對于新建地方本科院校單靠課堂教學是不夠的，還必須以“實踐”為載體，培養學生的實踐能力。如高職高專院校把設備投到了工廠，把教室搬到了工廠，把教師派到工廠，突出了人才培養的應用性，新建地方本科院校應該借鑒其成功經驗，大膽創新人才培養模式。
（三）突出學科專業特色
學科和專業是大學組織的基本組成元素，是辦學特色的基礎和載體。對于新建本科院校來說，創辦有特色的學科和專業是體現辦學特色、增強辦學實力的最直接、最現實的選擇。新建本科院校不可能像老牌本科院校那樣，學科專業大而全，而要在已有優勢學科專業的基礎上，有所為而有所不為，打造有特色的學科專業。比如，很多學校有師范教育的傳統，這就是一個非常鮮明的特色。另外，還要特別重視與地方經濟結構和產業特色密切相關的學科和專業的建設，這是新建本科院校凸現辦學特色的重要支撐力量。作為新建地方本科院校只有立足地方，服務地方，在辦學中走出自己的特色，才能成為同類學校中的一流高校。
（四）創新管理機制
高等學校是一個復雜的系統，如何使各種資源得到合理使用并取得最優整體效益，管理是關鍵。正如前所述，當前許多新建地方本科院校在管理上還存在依附發展的現象。新建地方本科院校面臨許多新的挑戰，如辦學定位不明確、硬件設施落后、教學質量不高、學科專業建設薄弱、師資力量不足等，這些跟老牌本科院校相比，明顯校情不同。假如我們照搬照抄老牌本科院校的管理模式，那必然是牽強附會，甚至適得其反。
對新建地方本科院校而言，創建符合高等教育發展規律和高校發展自身特點的健全的管理機制，是高校辦學特色的一個表現，也是高校創建辦學特色的堅強保障。比如教師隊伍的管理。高等院校的定位和特色最終要靠教師來實現，而新建地方本科院校面臨著由學科專業發展引起的人才緊缺與師資隊伍底子薄弱的雙重矛盾，如何造就一支能滿足自身發展需要的教師隊伍就顯得很重要了。許多學校采取了多種措施，如以優厚的待遇從引進人才；制訂教師培訓、進修計劃；改革教師評聘制度等等。但是從根本上、長遠上來說，更重要的是構建一種能夠促進大學教師自我發展的管理機制，從大學教師學術職業的特殊性出發，著重教師主體性的發揮，重視教師的自主性、個性化發展，激勵教師自我實現，使之達到學校預定的目標。又如教學科研管理，假如我們一味地“申碩申博”，走學術型大學發展之路，而忽視了新建地方本科院校“服務地方”的功能，輕視了應用型人才的培養，那就走入了發展的歧途。相反，應該構建相應的教學科研管理機制，立足地方、面向地方、服務地方，也只有這樣才能為學校的發展贏得時間和空間。
三、結語
在美國，很少有高校專門談論辦學特色問題，高等教育研究者也沒有提出什么高深的高等教育特色化理論，但美國的所有高校都有自己的特色，因為那些沒有特色和個性的高校早已在激烈的市場競爭中被淘汰出局。反觀國內，幾乎所有的高校都想辦成“大而全”的綜合性、多學科性大學，都千方百計地爭取辦學層次的提升，都朝著向研究型、教學研究型大學規劃和發展，辦學“趨同現象”異常嚴重。
我們認為競爭是高校辦學特色培育和發展動力之源。新建地方本科院校要從根本上解決辦學趨同和特色缺乏問題，首先要提高競爭意識，主動參與到我國、甚至國際高等教育市場競爭中去。其次，新建地方本科院校自身要結合實際、科學定位，通過差異化、錯位發展孕育自身特色，即綜合考慮社會發展的需求以及自身具備的優勢等因素，準確定位學校的辦學理念、學科專業特點及服務面向等，以此為基礎挖掘、發展特色。
注釋：
經典現代名人名言(11)
教學設計--廢物利用
課題背景：
“生活即教育”，綜合實踐活動是一門向學生生活領域延伸的經驗性課程。它所關注的不僅是學生的學校生活，還包括學生的社會生活與家庭生活。所以，我校在開展綜合實踐活動時，一直著力引導學生從日常生活中選取探究的主題。通過這樣的主題，引發學生探究的熱情。
根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合我校責任感研究專題，并結合相關學科活動的要求，為更好的注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，從注重學生親歷和體驗的獲得入手，全面提高學生的綜合素質。為學生打開一個開放的更為廣闊的學習途徑，讓學生在親歷實踐中，主動學習、綜合學習、探究學習、實踐學習。
活動目標：
1、通過對“低碳生活”的學習與實踐活動，了解環保的基本常識，了解環保的重要性，認識到環保給人們乃至地球帶來的影響及意義。
2、通過對“低碳生活”的學習與實踐活動，激發學生的好奇心和求知欲，激發學生主動探索和研究的精神，培養學生獨立思考與解決問題的能力和終身學習的能力。
3、通過對“低碳生活”的學習與實踐活動，學會有效提問，培養學生合作團結，提高交流能力……
活動準備：
結合我校校本課程的“小學生責任感教育的研究”的大主題，使得綜合實踐活動能夠具有“生活性”，考慮到“低碳生活”也應該是對自己、對他人負責的一個重要方面，而且“環保”這個專題也很貼近學生的生活，有利于五年級學生研究的展開。于是，在課前我上網查閱了大量有關中環保的資料，調查了環境污染的情況，還搜集了一系列的有關“低碳生活”環境保護的短片。
學生也準備了自己“低碳生活”方面的材料和數據及錄像，以及變廢為寶的、可以再利用的物件。
活動內容
1、搜集資料
2、討論資料搜集的方法：
環境調查（網上學習，報紙摘要、書籍上、詢問家長）
實踐（品嘗，感受，變廢為寶再利用）
3、、制定個人調查記錄表
4、寫資料搜集檔案。
5、記錄活動的心得及體會
6、分組活動要有條理地進行。
7、資料的整理與匯總
日 期
我的行動
我的發現
我的感想
活動方法及步驟
（一）首先在師生的親切交談中，確立研究的大方向。
《綱要》強調“在指導過程中，教師要努力成為一個傾聽者和交往者，重視小學生內心世界，傾聽他們的認識和感悟，并給予相應的認可和鼓勵，使他們的天性得以充分地發展。在傾聽學生自己的想法的基礎上，幫助學生在活動中產生新的、更精彩的觀念。”由于五年級學生知識經驗不足，考慮問題難免不全面，所以我在教學設計中通過一聯串的提問去引導學生發現問題。課堂上可以人文的進行關懷，通過學生與學生之間，學生與教師之間的共同探討商定出研究的大方向為“低碳生活我能行”。因為主題十分貼近學生的生活，孩子們研究的熱情就會一下被調動起來，因為問題是從他們的角度，由學生自己提出的，所以積極性會非常高。
（二）細化主題，確立研究的小問題
下一步就是幫助學生細化主題，確立研究的小問題了。要想使主題的研究具有可行性，問題就不宜過大。著名學者張力曾經說過：“應該寫小題目，不要搞大題目，小題目能寫出大文章，大題目容易寫得很膚淺，沒有價值。”我通過追問學生“那么，關于環境保護的問題，你又對什么感興趣呢？”學生們開始興奮熱烈的討論、交流起來。通過引導學生交流和思考，學生逐步發現這個大問題可以分成幾大類。同時，通過分類也啟發了學生又想到了更多、更全的類型及問題。不僅更進一步細化、深化了主題，還促使學生發現有關中環境保護的更多學問和奧秘。激發了想繼續研究下去的興趣。
（三）學生自由組合活動小組。
讓學生根據興趣相同，自由組成研究小組的原則，去組合研究小組，為了讓孩子們人人有事干發揮每個孩子的作用，讓每個小組更夠更加合理的分工，教師在孩子們自由組合后，在自愿的情況下適當的對小組成員進行調整。
（四）制定活動計劃
在學生自己的活動計劃制定得差不多的時候，請一組計劃制定較為具體全面，而且比較有本組特色的，展示給全班同學看，大家一起出謀劃策，主要目的是為了拋磚引玉，給其他同學一啟發，讓孩子們能夠取長補短。這是教師要做好一名點撥者和引導者，幫助學生更加完善自己的計劃。接下來，小組要再次討論修改，然后互相展示交流。最后結合同學的建議及老師的點撥，再次完善班組的計劃。
注意事項：
根據五年級小學生的認知水平，課題涉及的內容如果太多，不便于孩子們的研究，于是我便引導孩子將主題繼續細化成一個個小的子課題。結合自身興趣，去選擇感興趣的問題類別。因為五年級學生受年齡所限，還不具備完整的設計活動方案的能力，為了便于條理清楚、有的放矢，教師可以讓學生先以填空的方式，以老師已給的活動綱目為基礎，大體制定計劃，然后小組要再次討論研究，發揮自主性自由設計出具有小組特色的活動計劃。
活動評價：
1、活動中，你調查到了環保的哪些知識？整理調查結果給予簡單評價。
2、調查過程中，給你感受最深、震憾最大的是什么？在小組內部口頭交流，同時要關注差生，在本次活動中有明顯進步的同學以提高其自信心，通過活動也增強了學生之間的合作意識。
3、將交流的結果整理成書面材料，以活動后的體會及感受為主要內容，寫一篇作文，在班級習作園地中展出。
4、組織大家“變廢為寶再利用 ”進行一些制作進行展覽。
5、搞一些在環保大主題下進行小項目的游戲活動，寓教于樂，體現團隊精神。
6、 學生總結活動收獲，在小組之間橫向交流。對活動成就較大或活動積極分子在適當范圍內予以獎勵
7、班級資源匯編，在組內將多方的調查資料進行整理，完成調查報告，編排制定展示方案。
活動實錄：
一、導入
師：同學們，新學期開始了，同學們準備了許多筆，不用的時候你把它們放在哪呀？
生：筆筒里。
師：你喜歡筆筒嗎？說說看！（實用、美觀美化環境等）
的確，提到筆筒早在明清時代已經盛行，古代人把“筆墨紙硯”稱為“文房四寶”，而第五寶就是筆筒。今天老師搜集很多筆筒的圖片，大家一起欣賞。（幻燈展示）
師：：這些精美的筆筒大家有的見過嗎？一般在哪里見到的多？
生：商場
師：如果我們不想花錢，還能有個精美的筆筒那該多好呀！你說能實現嗎？
生：能，可以自己制作。
師：用什么做？
生：廢舊的薯片桶、衛生紙筒、瓶子什么的等。
師：大家真了不起，懂得廢物利用，變廢為寶。（板書）
師：（再出示一組圖片）看，老師也帶來一些不用花錢的手工制作的筆筒，看上去也是讓人愛不釋手。你們想不想也親自做一個精美的筆筒呢？這可需要精心的設計和構思，有信心嗎？
二、實施指導
幻燈出示材料單：1、薯片筒、八寶粥盒、衛生紙筒等。
2、彩色卡紙、雙面膠、彩筆、剪刀。
3、各種廢舊的小飾物。
幻燈出示評比標準：1、小組內發揮想象，團結合作，盡可能研發出多種作品。2、筆筒的材料、造型與結構、色彩與圖案、制作方法精美而獨特。3、筆筒有一個好聽的名字。4、制作速度快。
師：看了評價標準，先請同學們在小組內商量一下，要做什么樣的筆筒？怎么做？請選一個代表說說，大家共同借鑒。下面大家分頭合作制作
三、作品展示
小組長進行展示。
師：你對你們小組的作品滿意嗎？在什么地方最滿意？還有哪些地方不太滿意？同學之間可以互評。
生：我很滿意，以為大家的想法很獨特而且制作很快，大家合作很好。
師：請大家把作品拿到前面講臺來，每組選2名代表進行投票，認為喜歡的筆筒給他頭上幸運卡片放到里面，看哪個組的幸運卡片最多？那個小組過的最佳創造獎。
學生投票，氣氛高漲。
四、拓展
師：像制作筆筒這樣的生活廢舊物品還有很多，只要我們有一雙發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。其實“廢物利用”是一種變廢為寶的行為，也是“低碳生活”的體現，“低碳”一詞，在不久以前對我們來說很陌生，但隨著哥本哈根奇虎大會的召開，我們知道了“低碳”對我們的重要意義。
生：我查到有關低碳方面的資料，我讀給大家聽、、、、
（5個人讀查到的有關資料）
五、問題再生成
師：是呀，如果我們不限制碳的排放量，如果死亦揮霍地球資源，將來人類只能自掘墳墓，那么電影《2012》也許是我們現實生活的演繹，氣候變化每天都在發生，就讓我們用低碳生活小竅門來拯救地球家園！
師；我們作為小學生能為環保做哪些事情呢？
生：小組討論，形成表格式，組長匯報。
師：讓我們每個人都成為環保小衛士，共同愛護地球我們的家！
六、作業 ：環境保護我能做點什么？。
活動點評：
一、課題的選擇符合學生的需要
在課題的選擇上從學生出發，以生活為基石，學生往往對自己身邊的事物尤為關心，因而探究時興趣濃厚，并且能積極主動地參與到探究活動中去。易于體驗、易于操作
二、目標準確體現了課程理念
把“提高學生在生活中發現問題、解決問題的能力。”這一目標作為教學重點充分體現了探究型課程的理念。又根據學生的實際，將“用恰當的方法去收集各種信息，提出改進建議。”作為教學難點，以學生為本，更具科學性、可操作性。
人美版小學美術第4冊第14課
《做筆筒》教學設計
戶縣西街小學?何曦嬋
一、教材分析
在我國古代，筆、墨、紙、硯被視為文房四寶，此外還有一個十分重要的文房用具——筆筒。許多古代能工巧匠為世人留下了大量精美的筆筒作品，有竹制的、木制的、玉制的，瓷制的……爭奇斗艷，美侖美奐。后來隨著社會的發展，筆筒被注入了更多時尚的元素，從造型到材質更加豐富多彩。本課教材版面中分別展示了三件做工精細的清代筆筒作品和學生利用廢舊瓶子美化、裝飾成的筆筒。
根據對教材的分析，本課的教學不僅要注意加強美術學習與生活的聯系，讓學生在學習過程中感受燦爛的筆筒文化，提高其審美素養。更重要的是引導學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，在體驗造型活動樂趣的同時達到培養其設計能力與創造能力的目的。
二、教學設計????????????? ??????????????????????????
教學目標：
????1、了解筆筒中蘊含的歷史和文化。
????2、學會筆筒的裝飾方法，提高學生的動手能力和創新精神。
????3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
教學重點:用廢舊瓶制作、裝飾成實用的筆筒。
教學難點:裝飾設計的美感與創新。
教學準備:
教師：課件、示范作品。
學生：彩色紙、剪刀、膠水以及塑料瓶（各類闊口的筒型環保瓶）。
教學過程
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三、課后反思
（一）在學生的認知水平基礎上展開教學，對教學設計進行了推敲，努力激發學生的學習興趣。
1、改進課件，處理好主次關系。
隨教學實際需要改進課件，將欣賞的范圍縮小，深度加深，使學生能在欣賞的同時有所思、有所悟。
2、確定學生的主體地位。
我時刻提醒自己要善于傾聽，鼓勵小組的學生大膽交流，上臺演示方法時盡量讓學生自己動手，制作之前引導學生暢談筆筒的構思，相互啟發。同時對學生課堂中積極的表現及時采用表揚、微笑、點頭等形式給與肯定，使課堂成為學生們展示自己的舞臺。
（二）經過推敲教學目標改為:
?1、利用塑料瓶（各類闊口的筒型環保瓶）做筆筒，學會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進行美化裝飾。
2、初步感受筆筒文化，通過自主探究和交流掌握設計制作筆筒的方法，啟發創意。培養學生動手操作能力，創造思維能力及審美能力。
3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
經典現代名人名言(12)
《錦瑟》情景默寫練習
1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是： 錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年。
2、《錦瑟》一詩的頸聯是 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。。它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
3、《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： 此情可待成追憶，只是當時已惘然。
5、古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是“滄海月明珠有淚，藍田玉暖日升煙 ”。
6、往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》表達這種感受的兩句是“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。
7、“夢境虛渺，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。
8、李商隱在《錦瑟》一詩中借物發端，以埋怨的口吻引發華年之思的兩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”
?9．《錦瑟》一詩的頸聯是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。?
10．《錦瑟》表達“聆聽錦瑟之繁弦，勾起對華年往事之追思，音繁而緒亂，悵惘以難言”的詩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”?
11．《錦瑟》中表達“華年往事”如夢般凄迷、如杜鵑啼春般傷感的詩句：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是：滄海
月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。?
12．《錦瑟》詩中“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”抒發“此情”的無盡悵惘，別說現在追憶，就是當時就已經無盡的悵然若失了。
13．杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中有這樣兩句“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。”，《錦瑟》也有一聯提到杜鵑“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”。?
經典現代名人名言(13)
