勵志名言高考9篇

勵志名言高考9篇

勵志名言高考(1)

不及格檢討書范文4篇

　　尊敬的歷史老師：
　　您的諄諄教導，您的和藹面龐，您的不辭辛勞，再面對本人的政治考試不及格，常規選擇題當中20道選擇題目就只有一題是對的(還是蒙的)，解答題差不多可以說是全軍覆沒，我的心中現在一股非常強烈愧疚之感，造成我在接受您批評之時內心陷入到痛苦的糾結當中，淚水不禁的就在眼眶當中打滾。
　　面對36分如此的慘不忍睹的分數。我對著蒼天、對著大地吶喊“我對不起您，我有愧于您”面對這樣的一個結果，我真的不知應該如何說好。我想到了您第一天為上課之時和我們講過的話：“政治是非常重要的，不學政治一定自吃敗果”。的確如此的啊，如今我已嘗到了敗果的滋味。
　　您的全心全意，您的盡職盡責，您在深夜當中不辭辛勞的為我們批改政治作文，準備次日的教案，您那偉岸的身影都給我留下非常深的印象，讓我在一個個暴風雨之夜對著蒼天、對著大地吶喊：“我錯了，我對不起您。”
　　我知道如今已經考的非常理想了，我不論再多說什么也都是徒勞的，自己的“能言會道”在現在也顯得“沒有一絲一毫的施展空間”。然而我知道唯有通過在今后的學習當中不斷的認真努力，踏踏實實的提高我的政治成績，才是一份最棒的檢討。
　　檢討人：
　　XX年2月6日寢室衛生不及格檢討書不及格檢討書范文（2）
　　尊敬的班主任：陳老師！您好，我很抱歉惹您生氣了！我們知道嚴重地犯錯了，原因是我們寢室檢查不合格。您一大把年紀了，我們還這么讓您不省心，真是罪大惡極，罪上加罪，罪念深重啊！在此，我代表81寢室全體同學向您表示深切的歉意。
　　古人云：“君子處世之道，重點是要講衛生！”古人又云：“不講衛生，你就離我遠一點。”古人還云：“寢室衛生就是臉面，臉面不凈，便是不敬！”
　　因此，我們出來當學生的，首先是要注重個人衛生習慣、儀表儀容。沒有一個好的儀容儀表和衛生習慣，就不能夠與人很好地接觸來往。說到衛生習慣，寢室的衛生環境尤為突出。我們知道，寢室是學生日常居住生活的場所，寢室衛生與同學息息相關，直接關系同學健康。
　　此次我們寢室衛生不合格，充分暴露出我們寢室對待衛生工作的懈怠與散漫，對待日常衛生值周工作的敷衍了事，歸咎原因如下：
　　首先，工作責任心不強，工作作風散漫，衛生工作不踏實。出現這樣的問題，我們自己都覺得太不應該了，這充分證明我們的思想作風是不正確的，沒有足夠強烈的責任感。
　　其次，這個錯誤說明我們的衛生習慣不好，搞得寢室生活環境就像一個爛攤子。我們生活在寢室當中，就應該視自己宿舍如同家里，每個人都應該養成衛生習慣，保持寢室日常的清潔。
　　通過此次錯誤，我們深刻認識到了錯誤原因所在，我們寢室經過反思，一致決定努力糾正錯誤：
　　第一，誠懇接受老師批評與處罰！從我們的思想根源上認清錯誤，深挖錯誤甘愿，并認識錯誤可能帶來的嚴重后果。
　　第二，徹底改造我們衛生值周工作的懶散、粗心的缺點，通過踏踏實實的寢室衛生打掃工作，努力改善寢室衛生狀況，營造良好的寢室環境，以彌補我們的過錯。
　　第三，與室友加強溝通，以確保以后此類錯誤不再發生。加強寢室同學的衛生意識，讓大家都盡量保持寢室的衛生狀況。
　　現如今，我們已經深深地知道錯了，寢室就像我們的臉面，我們的臉面都知道保持清潔，寢室環境難道就不知道了？！總之，千言萬語不能表達我內心的懊悔、糾結的心情。我譴責自己，埋怨自己。
　　希望老師可以給我改過自新的機會，今后我會努力帶領寢室同學做好寢室衛生工作，使我們的寢室成為干凈、整潔、衛生的模范寢室。語文不及格的檢討書不及格檢討書范文（3）
　　尊敬的語文老師：
　　我這次語文老師成績不及格，而且是全班的倒數第一，我感到很羞愧與懊悔。作為一名中學生，語文是自己的主要學習科目。正所謂“語文是表達思想的工具，不學好語文就可以算是一個啞巴”，而我這次語文不及格恰恰就反映出了自身不重視語文學習，太過片面地認為語文不重要，把很多精力用在了其他科目上。
　　面對我如此糟糕的語文成績，我感到非常羞愧與懊悔。我不應該這么糊涂，語文是一門表達思想的學科，人的關鍵所在就是思想。倘若不懂得如何分配精力與時間，單純的專研數學，只能是腦袋很靈光，可是不能夠很有效地表達思想，這也是徒勞的。
　　現如今，我面對語文成績如此糟糕的情況，心里充滿了無限的悵然與恍惚。我覺得過去片面思考各科目的重要比較是不對的。最后我向老師鄭重保證：我今后一定是要認真學習語文，努力成為一名語文學習成績優秀的學生。
　　此致！地理考試不及格的檢討書不及格檢討書范文（4）
　　尊敬的地理老師：
　　在這次期中考試當中，我的地理成績全班倒數第一，距離全班倒數第二分數相差15分，我這樣差勁的成績嚴重地拖累了班級后腿。為此，盡管您沒有強行要求我寫，我還是特地寫了這樣一份檢討，向您反省我的錯誤。
　　總的來說，我地理考試不及格的情況發生，就充分說明我缺乏對于地理這門課程的重視，在地理學習方面沒有花足夠的精力、時間，才最終導致了地理成績不及格。然而，古往今來人類恰恰就是借助著地理知識才最終開拓了視野，造就了今天的輝煌時代。
　　地理是一門學習地球的學科，簡單來說，我家里住在哪里我總要清楚，家里附近都有哪些地方我總要清楚，家里附近是什么地形地貌，什么樣的氣候，什么樣的地理特點，是不是出于火山口上面我總要清楚。所以啊，地理涵蓋了這么多重要信息，是我應該重視的。
　　這次錯誤發生以后，現在，我經過深刻反省已經知道了自身錯誤的嚴重性。今后我要花大力氣、足夠時間、精力在地理學習上，萬不可讓地理老師再為我的成績而困擾擔憂了。
　　此致！

勵志名言高考(2)

勵志名言高考(3)

姚子豪

（安徽工業大學，計算機學院，2012級）

?摘要：

古往今來，教育事業就像一個巨大的軸輪在推動著社會的發展。如今在全國范圍內全面推行農村義務教育經費保障機制改革，新機制將農村義務教育全面納入公共財政保障范圍，其主要內容是實行“三免一補”政策。“三免一補”政策的施行給農村教育帶來了很大的變化，其影響不容忽視。

關鍵詞：

三免一補、農村、教育

相關內容：

定義

“三免”是指免課本費、免雜費、免文具費。“一補”是指對小學半寄宿制學生和初中困難學生生活給予補助。

實行對象?

正在接受九年義務教育的在校貧困學生。

目的：

了解三免一補對農村教育的影響。

方法：

對所在農村住址周圍的居民進行了詳細咨詢及問卷調查。

關于“三免一補”政策調查問卷

?（1）請問您的孩子或您是正在接受九年義務教育的學生嗎？

A、是 B、不是

（2）關于國家正在實行的“三免一補”政策您了解多少呢？

A、非常了解 B、一點點 C、不了解

（3）您認為此政策能否減輕您的家庭負擔？

A、能 B、還好 C、不能

（4）您認為“三免一補”政策能否促進教育事業的發展？

A、能 B、不能 C、不知道

（5）您認為國家實行的“三免一補”政策的前景如何？

A、可觀，具有很大的發展趨勢 B、一般

C、擔憂，持續不了多長時間 D、不知道

（6）談談您對教育“三免一補”政策的態度如何？

A、支持 B、不支持 C、中立

（7）您認為國家實行的“三免一補”政策的目的是？（可多選）

A、利于貧困家庭或低薪家庭的孩子接受教育

B、有利于多子女家庭的孩子接受教育

C、可促進我國義務教育均衡、健康、持續發展

D、可減輕多數農民家庭負擔

（8）談談國家實行的“三免一補“政策的利與弊？

A、利大于弊 B、利小于弊

調查結果：

問題一

問題二

問題三

問題四

問題五

問題六

問題七（可多選）

問題八

分析：

通過調查，“三免一補”政策對一些貧困家庭、多子女家庭接受義務教育是具有一定幫助的；對推動我國義務教育的發展也具有一定的促進作用。仍而，還有極少數人對“三免一補”政策的一些相關內容表示不滿意，希望國家擴大實行范圍、實行對象。這就說明了，國家所實行的“三免一補”政策的前景很可觀，具有有很大的發展趨勢。

存在問題：

1、“三免一補”政策尚未完全滲入民心，還有不少農村居民不了解“三免一補”政策的情況，甚至有抵觸的看法。

2、“三免一補”政策的實施，雖保證了學校工作的正常運轉，教師普遍反映現在的日子好過多了，但如今許多學校的資金調劑不足，又滋長了亂收費的土壤。

3、現農村中還有許多特困居民，“三免一補”政策雖給孩子上學的機會，但對超過九年制義務教育的學生沒有保障，影響初中到高中的升學率。

4、在當今就業困難的影響下，在初中學生當中，有相當一部分學生存在新“讀書無用論”的思潮，不少學生上完小學就外出打工掙錢。輟學現象有所上升。

建議：

1、希望政府加大宣傳力度，減少信息不對稱所帶來的負面影響。盡量避免由于宣傳不到位而帶來不必要的負面影響。

2、擴大實行范圍、實行對象。建議對幼兒到高中以下學生都應就、實行“三免一補”政策。

3、針對各個市縣的經濟狀況對該市縣加大教育投入，促進該市教育發展。

看法及感悟：

國家實行的“三免一補”政策是農村義務教育經費保障機制的改革，是我國農村義務教育健康持續發展的必然要求，是促進教育公平構建和諧社會的必然要求，是推進公共財政建立，減輕農民負擔的重大舉措，是惠及億萬農民群眾的民心工程。可促進我市義務教育均衡、健康、持續發展。

隨著高科技時代的到來，教育的地位更顯重要。國家實行“三免一補”政策也是為了培養更多的人才，為祖國現代化建設作準備。作為二十一世紀的我們，我們有權利、有義務接受教育。我們只有認真地履行這個義務，我們才會有更廣博的知識，更寬闊的人生境界，更靈活的社會適應能力，更理性的自我認識和更高尚健全的人格。我們要用現代化的知識全面武裝自己，只有這樣，我們的前途才會更光明，我們的明天才會更加美好！祖國才會更加繁榮富強！

勵志名言高考(4)

第一次騎車經歷作文300字

　　在我身邊有許多大大小小的事，但最讓我記憶猶新的就是第一次騎車。
　　前幾天，爸爸給我買了一輛自行車，我很高興，決定明天就練。第二天早上，爸爸叫我起床練騎車，我很高興一骨碌爬起來拿著車跑了下樓。一開始，是媽媽扶著我的，騎著騎著，媽媽就松手了，沒過一會兒，我就摔了個四腳朝天。
　　我爬起來生氣的說：“我不練了！”正當我垂頭喪氣正要離開的時候媽媽對我說：“你看別人也是跟你一樣，也是克服了重重的困難才成功的，不是嗎？”我聽了媽媽的話，又鼓起了勇氣，重新站了起來。再練習的過程中，經過了一次又一次的努力下終于成功了。
　　通過了這件事，我明白了：只要努力，你一定會完成這件事。

勵志名言高考(5)

勵志名言高考(6)

勵志名言高考(7)

2011年浙江省初中學業水平考試(臺州市卷)

科學（化學部分）

考生須知：

1．全卷滿分為200分，考試時間120分鐘。試卷共10頁有4大題，37小題。

2．本卷答案必須做在答題紙的相應位置上，寫在試題巷、草稿紙上均無效。

3．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

4．本卷可能用到的相對原子質量：o一16 K一39 Mn—55

溫馨提示：請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現!

試卷I

一、選擇題(本題有20小題，每小題4分，共80分。請選出各題中一個符合題意的正確選項，不選、多選、錯選，均不給分)

2．當發生火災時，下列行為正確的是

A．高樓起火跳樓逃生 B．先找貴重物品

C．用濕毛巾捂住口鼻 D．乘座電梯逃離

3．下列實驗操作正確的是

6．福島核電站使用阻水材料“水玻璃”進行作業后，2號機組高放射性污水已停止泄漏。“水玻璃”的化學式為Na2SiO3，其中硅元素的化合價為

A．+2 B．+4 C．+6 D．0

10．最近，科學家研發出一種廉價的合成氨技術，在常溫常壓下便能合成氨，其化學反應方程式為N2+3H2鉬2NH3該化學反應屬于

A．分解反應 B．化合反應 C．置換反應 D．復分解反應

14．某品牌爽膚水為藍色溶液，小明懷疑其含有硫酸銅，欲通過檢測硫酸根離子進行初步判斷，應選用的試劑是

A．BaCl2溶液和稀HNO3 B．紫色石蕊試液

C．NaOH溶液 D．NaCl溶液和稀HNO3

18．根據下列實驗現象，所得出的結論不正確的是

試卷Ⅱ

二簡答題(本題有9小題，20空格，每空格3分，共60分)

21、如圖是水發生變化的微觀結構模型，甲、乙兩變化中屬于物理變化的是 ；

從微觀結構分析，該變化的特點是 。

24、人體吸入和呼出氣體的成分如圖，將它們以相同方式分別通入到等質量、等濃度的澄清石灰水中，若先變渾濁的，則其是 ；導致兩者各成分含量發生變化的原因是人體細胞進行了 作用。

27．小明打掃衛生時發現地磚上的鐵銹(主要成分Fe203)用水很難清洗，決定運用所學知識解決這一難題，他進行了如下活動：

①通過測試pH，尋找除銹劑，結果如下表：

②將少量潔廁靈倒在地磚的銹斑上，進行擦拭沖洗，鐵銹很快被清除；

③查閱資料得知．“潔廁靈”主要成分是一些酸和多種其它物質組成的混合物。

根據上述材料，請回答：

(1)鐵銹在水中的溶解性為________(填“易溶”、“可溶”或“難溶”)}

(2)上述物品中，酸性最強的是_________；

(3)如果潔廁靈中某酸的化學式為HR，該酸與鐵銹反應的化學方程式： 。

29．PPR材掌密度0.90—0.91克／厘米3，半透明，用它制水管時需添

加阻光村科，以防止水的二次污染。市場上管材質量不一，劣質 PPR管因摻入碳酸鈣，以致管材強度降低、極易漏水。CCTV一10《我愛發明》攔目介紹了快速識別PPR管材優劣方法，具體如下：

A．如圖所示，觀察管中的明亮程度，若明亮則未添加阻光材料；

B．將管材灼燒，在剩余物中滴加稀鹽酸，若產生氣泡則摻入碳酸鈣；

C．等質量的劣質管材比優質管材略小。據此，取60克PPR管，與2004年后發行的1元硬幣捆綁，一起浸沒水中，觀察管材的浮沉情況。

請據此回答：

(1) 檢測方法B中產生氣體的化學反應方程式為___________________________

(2) 按照方法C檢測，當優質、劣質兩種管材浸沒在水中時，受到浮力較大的是______管材。

(3) 小明認為PPR管材不透光，就是優質管材。你是否贊同這個觀點，請說明理由：___________________________________________________________________________

三、實驗探究題(本題有4小題，15空格，每空格2分，共30分)

32．小明和同學用稀硫酸與鋅制取氫氣時，發現添加少量硫酸銅溶液能加快反應。硫酸銅溶液是稀硫硫酸和鋅反應的催化劑嗎?硫酸銅溶液量的多少會影響反應還率嗎?

(1)他們先進行如圖實驗，觀察到試管B中產生氣泡速度快得多，并有暗紅色固體生成。A實驗的作用是 。他們認為CuSO4溶液不是催化劑，所依據的實驗實驗現象是 。

（2）在6支試管中分別加入2顆大小形狀都相同的鋅粒，倒入等質量、等質量分數的稀硫酸；按下表所示條件進行實驗，并測量收集50毫升氫氣所用的時間。記錄如下：

1 試管D中加入水的體積V1＝=__________毫升；

2 由上表可得出，CuSO4的溶液的量對稀硫酸與鋅反應速率影響的變化趨勢是 。

四、分析計算題(本題有4小題，第34題8分，第35題6分，第36題9分，第37題7分，共30分)

36．在氧氣性質和制取的實驗中，需完成碳和鐵絲在氧氣中燃燒兩實驗，實驗冊提示取用高錳酸鉀的質量為7克。

(1)計算分析：小明實驗時采用容積為125毫升的集氣瓶，如果按實驗冊提示，他能否制得兩瓶氧氣?(氧氣密度為1．43克／升)

(2)實驗操作：

①利用高錳酸鉀制取氧氣，他應選用如圖甲中的發生裝置___ _；

②制氧時，小明未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有____ ___ ；

A．沒有塞緊試管塞

B．試管口放有棉花

C．沒有及時更換收集第二瓶

D加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中

③小明采用圖乙方法收集，從水槽中取出充滿氧氣的集氣瓶，正放于實驗桌上，發現瓶口上方的玻璃片容易滑動，其原因是_______________。

2011年浙江省初中學業水平考試(臺州市卷)

科學參考答案及評分標準

試卷I

一、選擇題(本題有20小題，每小題4分，共80分。請選出各題中一個符合題意的正確選項（不選、多選、錯選，均不得分）

試卷Ⅱ

二、簡答題(本題有9小題，20空格，每空格3分．共60分)

21．乙 分子沒有變化，分子間隙變太(填上述兩項其中之一均給分)

24、呼出氣體 呼吸

27．(1)難溶 (2)潔廁靈

(3)6HR+Fe203==2FeR3+3H2O(化學式寫錯不得分，未配平扣1分)

29．(1)2HCl+CaC03==CaCl2+H2O+C02↑(化學式寫錯不得分，未配平、“↑”符號未標各扣1分) (2)優質 (3)不贊成，其它特性(成分)尚未確認(可能添加了CaCO3導致品質更差等類似答案均給分；理由對未作判斷全額給分；只寫不贊成得1分)

三、實驗探究題(本題有4小題，l5空格．每空格2分，共30分)

32．(1)對照 有暗紅色固體生成(有紅色固體生成也可) (2)①2．5 ②隨CuS04

溶液的量增加，反應速率先增大后減少(分段描述也可得分，若分段不完整得l分)

四、分析計算題（本題有4小題，第34小題8分，第36小題9分，第37小題7分，共30分）

36.（1）解法一：

設生成兩瓶氧氣需要KMnO4的質量為x

兩瓶氧氣的質量：m=ρV=0.25升×1.43克／升=0．3575克 ……………(1分)

2 KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑

316 32

x 0.3575克

= ……………(1分)

x=3.53克 ＜ 7克 ……………(1分)

V===0.5升>250毫升 (1分)

答：7克KMnO4可制得250毫升氧氣。

解法二：

設7克KMnO4能生成氧氣的質量為x

兩瓶氧氣的質量：m=ρV=0.25升×1.43克／升=0．3575克 ……………(1分)

2 KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑

316 32

7克 x

= ……………(1分)

x=0.71克 ……………(1分)

V===0.5升>250毫升 (1分)

答：7克KMnO4可制得250毫升氧氣。

（2）A(2分)， A、C（2分）， 由于瓶內氣壓大于外界氣壓的緣故(2分)

勵志名言高考(8)

他鄉的腳踏琴

? 超大

? 大字

? 普通

上周末，和朋友去酒店吃飯，突然間被一位叫雅力的中年人所震撼和感動，直到現在依然心潮澎湃！

以前，我和他并不太熟悉，只知道他是位頗有名氣的企業家，那天，大家正在大廳里閑聊，雅力陡然見一位女孩坐在大廳里的角落里彈著鋼琴，細細一聽，原來是那首很好聽的《秋日私語》，他禁不住丟下我們，尋聲走了過去，看著姑娘嫻熟的手指，雅力的內心立刻騷動起來，竟然不顧禮貌地央求說：“小妹妹，請您讓我彈一曲，好嗎？我已有好久沒有摸過鋼琴了！”

在朋友的簇擁下，雅力彈了一首日本民歌《北國之春》，眾人和那個小妹妹直夸獎他彈得好，在一片“再來一曲”的歡呼聲中，雅力卻連續彈了兩首兒歌《春天在哪里》和《娃哈哈》，意猶未盡的雅力有點舍不得走下舞臺，我們被他優美的琴聲所陶醉，還為他彈的兒歌所疑惑。誰知道，他卻淡然地說，“你們哪里知道，二十五年前，我為山區的孩子彈了四年的腳踏琴！”

彈了四年的腳踏琴？于是，雅力給我們講了一個他深藏二十多年的故事。

那是一九八五的夏天，雅力中師畢業分配到一個偏遠的鄉鎮教學，那個鄉鎮有80%以上的人都住在山里，少數民族占了一大半，在全鎮近二百名教師中，唯獨他一人是從師范學校畢業的，他的年齡又最小，人送外號“小公辦”。老校長聞訊后高興地率眾人為他接風，歡迎晚宴上，學校六個苗族女教師為他邊唱邊舞《敬酒歌》，那架勢比娶兒媳婦還高興！

第三天，雅力背著簡單的行囊，坐著老校長的自行車，來到離集鎮八公里外的鄉村小學，那所小學建在半山腰上，遠遠地，遠遠地，雅力就看見半山腰上飄動的國旗，鮮紅的國旗在青山的襯托下格外顯眼，他說這是他有生以來見過的最壯觀、最美麗、最煽情的國旗，任何一個人只要看見那面在空中飄動的國旗，內心的沖動和自豪一定會油然而生！從他繪聲繪色的描述中，我完全可以想象他那時的感動；遠遠地，雅力就聽見校園里傳出的大合唱《春天在哪里》，悠揚整齊的曲調把雅力的全部欲望一下子吸引過去了。

進了院，雅力一下子傻了，一排可能還是五十年代的建筑，沒有電燈，更沒有電話，校長的口哨代替了上下課的鈴聲。不過偌大的操場倒是雜草不生，辦公室和班級卻也干干凈凈，和外面破爛不堪的圍墻形成了鮮明的對比。全校大約有三百名孩子在操場大合唱，好像是在賽歌。
?看到老校長帶著雅力進來，全校的孩子欣喜若狂地奔了過去，把他倆團團圍住，老校長站在孩子們中央的椅子上，興奮地對大家說：“孩子們，今天我給大家請來了大學生，他可是我們鄉里最吃香的寶貝，來！我們大家為他唱一首《社會主義好》！”話畢，老校長親自當起了指揮，臨走之前，校長握著雅力的手說：“雅力呀！把你分配到這里，就是因為這里的大合唱是全縣最出名的棒！知道嗎？沒有音樂的生活，是不完美的生活！我也相信，你一定能夠在這里找到自我！”

雅力在學校一共呆了五年，除了教一個班級的語文以外，他主要教全校的音樂。第一年，他用口琴給孩子上課，一年下來，他的嘴巴全是水泡，雅力找到老校長，說出了想調動的愿望，年邁的老校長急得拽著雅力的手幾乎要流淚，沒辦法，雅力提出了想要一架腳踏琴作為留下來的條件，誰知道，老校長當即拍桌定案，說給他十天的時間，如果弄不來的話，他立馬放人。雅力沒有想到，老校長真的在第七天就用拖拉機送來了一架老式的腳踏琴，雖然一條腿是斷的，但是五音俱全，一位家長聞訊后拿來了木頭和工具，修好了那條殘缺的腿；還有一位熱心的家長給腳踏琴做了個紅色的布套子，生怕落灰。

腳踏琴成了學校里最耀眼的風景線，每天上課以前，孩子們像抬國寶似的把腳踏琴抬到班級，小小的腳踏琴在四位小男子漢的合力下，每次都是穩穩當當地落在指定位置，旁邊還有幾位護駕的，老師不在，任何人是絕對不容許摸一下的。雅力說，每一次，都是他親自掀開腳踏琴上的那塊紅布！在他腳踏琴的伴奏下，他們連續四年蟬聯全縣大合唱的冠軍！

記得有一天傍晚，學校有位女孩放學后遲遲不肯回家，雅力問她多少次，她就是站在大門口不說，也不走，等其他學生都回家了，那位靦腆的小女孩走到雅力的面前說：“老師，我要畢業了，媽媽不想讓我上學了，因為我要帶弟弟，可我有一個心愿，我就是想彈一下腳踏琴，可以嗎？我有這個心愿快兩年了，一直沒敢說！”雅力聽后，摟著那位雙眼流淚的小女孩泣不成聲，那天，他教了那位女孩三個小時的琴。雅力告訴我們說：那是他上課最用心的一次！
?

五年后，雅力離開了那所山村小學，臨走前，他把那架腳踏琴擦了幾十遍！那天，他真正懂得了什么叫百感交集！什么叫依依不舍！！什么叫淚流滿面！

前年，雅力又回到了闊別近二十年的鄉村學校—— 那是他人格升華的地方！這次，他是開著卡車去的，卡車里裝了兩架他剛買的鋼琴和二十面嶄新的國旗。讓他最欣慰的是，遠遠地、遠遠地，雅力又看見半山腰上飄動的那面鮮紅的國旗，那面在青山的襯托下格外顯眼、那面他見過的最壯觀、最美麗、最煽情的國旗！雅力說，那一刻，當他再一次看見那面國旗時，他立馬把卡車停了下來，站在路邊，禁不住一次次的潸然淚下！他還說，那份情感，我們永遠不懂！！!

說到這里，雅力動情地哭了，他哭得特別真誠、哭得特別坦然、哭得滿桌子大老爺們和鄰座的朋友陪著他掉淚……他說是山里的那些孩子和大合唱的音樂徹底改變了他的靈魂
（作者簡介：黃宏宣，男，中國散文家協會會員，中國東方作家創作中心會員，江蘇省作家協會會員，國家三級創作員，在各類刊物、網站上發表作品九百余篇，十多篇散文在各級評比中獲獎，并出版散文集《我這十年》和長篇小說《深深嘆息》）

勵志名言高考(9)

保育員教育隨筆

（一）

自開學到現在雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的xxx小朋友就是其中一例。

我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內向，平時不愛表現，也很少與人交流。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家里就她一個人說起來沒個完。帶著對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在一個周末我們三位老師去她家作了詳細了解和觀察，結果正如她媽媽所說的，她是個愛說愛笑，鬧個不停的孩子，一點沒有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們說起在動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……

讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的？這么小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎？我想在以后的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。

（二）

　　幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣。

　　幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子，幼兒從小就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要小心，要細心留意，預防不安全因素發生。

　　中午休息的時間到了，孩子們陸續睡著了，我發現美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不安全因素。“怎么辦”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。

　　嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。”

　　我心高興：這不就是我們要的結果嗎？孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。