勞動技術教育是使學生初步掌握基本的勞動技術知識和技能，培養學生正確的勞動觀，形成良好的勞動習慣。 以下是為大家整理的關于小學勞動技術教育實施方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 小學勞動技術教育實施方案
一、指導思想
勞動教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，從“自我服務”“班級勞動”“家務勞動”和“公益活動”四方面培養學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開發相關校本課程，開展常態化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
二、建立勞動教育機制
（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定班級勞動方案。
（二）注重學科滲透，科任教師根據語文、數學、道法、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。
三、開展常態化勞動教育活動
（一）自我服務。結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學儀器；普及環境美化知識，讓學生認領綠植并進行養護。在勞動中享受快樂。
（二）班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次打掃環境區和教室衛生工作，班主任或者家長親自到場指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。
（三）家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買菜任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。形成班級勞動教育課程。查看附1。
（四）公益活動和簡單的生產勞動。學校以“研學旅行”為載體，組織公益活動，創造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假，父母要創造機會讓學生走進新農村一次，體驗勞動人民的智慧與文化，讓家長對活動進行及時反饋。
四、宣傳評價
學期末，班級要以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，每一學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示。
在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不勞而獲是可恥的，每一個人都應該勞動，不僅用腦來勞動，而且要動手。因此，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔家務勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養成勞動習慣。
第二篇: 小學勞動技術教育實施方案
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見（中發〔2020〕7號）》及省市文件精神，發揮職業院校在勞動教育中的獨特作用，構建德智體美勞全面培養的現代職業教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就新時代高素質勞動者和社會主義接班人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。
一、重要意義
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
廣泛開展勞動教育，是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是現代職業教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品格。
在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義，中等職業學校要緊密結合“服務發展宗旨和促進就業導向”，緊密結合經濟社會發展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業。結合學生專業學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
三、主要目標
以立德樹人為根本，培養學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，增強學生職業榮譽感，樹立崇高的職業理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。通過勞動實踐教育，培養學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
用3-5年時間，爭創省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現中職勞動教育常態化，形成學校、企業、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統籌區域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業教育勞動教育體系。
四、工作措施
（一）科學建構勞動教育課程體系
將勞動教育納入中等職業學校人才培養方案，根據培養目標，結合專業特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程,勞動教育課每周不少于1課時,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合，發揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。每學年設立一個集體勞動周，根據專業、年級實際情況自主安排。根據需要編寫職業學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養，鼓勵學校與企業合作或自主開發勞動教育校本課程，結合學校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動實踐課程。開發校外勞動實踐教育課程。職業學校要圍繞新一代信息技術、現代農業、先進制造業、現代服務業及其他戰略新興產業，結合專業設置，基于技術技能人才培養，開發企業勞動實踐課程。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐
發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據中等職業學校學生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參與校園衛生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統圖譜，引導學生自主制定校內勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業，參加校外勞動鍛煉。基于產教融合的企業勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業交流，引導學生尊重規范和標準，積累職業經驗；將勞動教育和創新創業相結合，鼓勵創新型勞動，激發學生勞動的內在需求和動力。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動
充分發揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力。合理安排勞動作業。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
（四）大力推進社會勞動實踐教育
明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式，保障學生勞動實踐活動數量和質量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯合社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。
（五）加強勞動教育載體和平臺建設
充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協調和引導企業公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組織動員相關力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區治理。建設部分校內勞動教育實踐基地。制定校內勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地，率先建成一個規模適度、課程完備、管理規范、運營良好的校內勞動教育實踐基地（職業體驗中心），并向所在地區中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區域種植農作物，開展適宜的養殖活動，在教師指導下讓學生承擔養護、種植和養殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統籌各類社會優質資源，因地制宜，面向行業、企業建設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式提供支持。
（六）創設勞動文化傳承主陣地
積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結合植樹節、五一勞動節等時間節點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結協作、精益求精等相關勞動文化相結合，與二十四節氣、“中國農民豐收節”等中國傳統勞動所包含的人生智慧相結合，農村學校可結合地域特點和新農村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
（七）建立科學的勞動教育評價體系
將學生勞動素養納入學生綜合素質評價，規范評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、企業、家庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優、畢業的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
五、保障機制
（一）加強組織領導
把勞動教育作為職業教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統籌開發和整合勞動教育資源，協調學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
（二）加強師資隊伍保障
建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優樹先、培養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業、社會聘請能工巧匠、專業技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據規模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業特長的專任教師和管理人員。
（三）建立經費保障機制
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。可爭取采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發揮專業技能優勢，適當開展一些經營性創收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。
（四）加強安全保障
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業學校要制定勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。
（五）加強宣傳引導
職業學校要結合職業教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
第三篇: 小學勞動技術教育實施方案
根據《教育部、共青團中央、全國少工委關于加強中小學勞動教育的意見》（教基一〔2015〕4號）精神,為抓好我縣中小學勞動教育，改變時下學生勞動教育被弱化、軟化、淡化現象，培養學生勞動興趣、磨煉學生意志品質、激發學生的創造力、促進學生身心健康和全面發展，落實新時代立德樹人的根本要求，全面實施素質教育，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，使他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、組織保障
為切實抓好全縣中小學勞動教育工作，織金縣教育科技局成立中小學勞動教育工作領導小組：
組 長：
韋剛縣教育科技局黨組書記
胡慧縣教育科技局局長
副組長：
高 翔縣教育科技局正科級督學
曾華祥縣教育科技局正科級督學
劉光熙縣教育科技局黨組成員、營養辦主任
杜培偉縣教育科技局黨組成員、副局長
付國暉縣教育科技局黨組成員、副局長
成員：各相關股室負責人
領導小組下設辦公室在縣教育科技局，付國暉同志兼任辦公室主任，柯真付同志任辦公室副主任，張襲義同志負責日常辦公。
職責：領導、組織、督導全縣勞動教育課程的有效實施。
各鄉鎮（街道）教育管理中心、縣直各學校要加強組織領導，成立工作領導小組，明確專人負責此項工作。
三、工作內容
（一）目標任務
通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養，提升勞動技能，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的生活態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，增強學生實踐能力和社會責任感，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
用1-2年時間，統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，在全縣各級各類學校打造出一批特色鮮明，示范引領的先進示范校，形成普遍重視勞動教育的氛圍。
（二）基本要求
1.落實相關課程。根據《義務教育課程設置實驗方案》和《普通高中課程方案（實驗）》，義務教育階段一至二年級利用品德與生活課程、地方課程，三至九年級利用綜合實踐活動勞動與技術教育課程、地方課程，普通高中階段利用綜合實踐活動、通用技術課程、地方課程開設勞動教育課，在課表上注明，開齊開足開好課程。
2.培育師資隊伍。各中小學要積極探索建立專兼職結合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學，聘請能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師，條件成熟的學校可設立勞動教育首席教師崗位，讓比較成熟的勞動教育課程教師引領勞動教育課向可持續高質量的方向邁進。同時，各中小學要統籌資源，加強對勞動教育教師的專業培訓，配備專兼職教研員，組織經常性的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業化，提高勞動教育課程教師工作水平，不斷提升勞動教育教學質量。
3.細化內容安排。各校結合實際，在國家課程、地方和學校課程實施過程中加強勞動教育，例如開設家庭內務、美食烹飪、特色手工、園藝、非物質文化遺產研修、學農助農活動、參與其他社會實踐活動等相關課程，在語文、歷史、道德與法制等學科教學中加大勞動觀念和生活態度的培養，在物理、化學、生物等實驗學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養，在其他學科教學和團隊活動課中有機融入勞動教育內容。
（三）活動區域
1.校內勞動。各校在課程設置上保證每周一節勞動教育課，同時在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與清潔環境、美化校園活動。校內一切勞動任務歸于學生，學校活動場地衛生、樓道衛生、教室衛生、廁所衛生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負責衛生打掃和剪枝，不能將衛生區域承包給保潔人員。有條件的學校可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，以活動為載體，營造氛圍，提高學生勞動意識。
2.校外勞動。各中小學要將校外勞動納入學校教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段日常及假期都要安排一定時間的美麗鄉村建設、農業生產、商業和服務業實習等勞動實踐作業。建立勞動教育實踐基地，充分利用勞動教育實踐基地或其他社會資源，落實每學年小學高年級學生不少于5天，中學生不少于7天的社會實踐要求，組織學生參加公益勞動與志愿服務等實踐活動。
3.家務勞動。學校每周要安排適量的家庭勞動作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，假期要明確一定家務實踐勞動任務，教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。要密切家校聯系，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
（四）實施路徑
1.強化組織保障。各鄉鎮（街道）教育管理中心、縣直各學校要成立黨政主要領導任組長親自抓，分管教學領導具體抓，相關部門和人員配合抓的領導小組，確保該項工作落到實處。
2.建構實施方案。各鄉鎮（街道）教育管理中心、縣直各學校、各鄉鎮中小學校要根據實際，以學期為單位規劃建立好一套行之有效的勞動教育實施方案，引領保障好教育活動有序開展。
3.加強資源開發，編制校本教材。各校應放眼長遠，講求實效，因時因地因校制宜，立足自身優勢，強化特色，內外結合，綜合加強勞動教育場地建設或校外勞動教育場所運用，滿足勞動教育課程實施的需要。要積極爭取政府和有關部門支持，安排落實學生勞動實踐基地。有條件的學校可建設專門的勞動與技術教育教室，配置相應設備和所需耗材，建成質量保證的勞動教育課程實施場所。各校均應積極探索適合本校學生發展的勞動教育模式，完善地方及校本課程研修，充分結合地方民族傳統勞動特色，以及地方非物質文化遺產的傳承，開設具有地方特色的特色勞動教育課程，如織金水八碗、宮保雞丁、苗族蠟染、刺繡等，通過計劃的擬寫、授課內容的編制，不斷實踐、反思、總結，形成科學實用的校本教材體系。
4.建立三結合工作機制
各中小學要建立學校、社會、家庭三結合勞動教育機制，確保勞動教育的時間、師資、場地、設備等落實到位。加強校內統籌，既要發揮班主任、任課教師的積極性，也要發揮共青團、少先隊、學生會的引領作用。加強校外協調，積極借助家庭、社會的力量，并結合我縣實際，把勞動教育與國家鄉村振興戰略結合起來，讓學生積極融入鄉村人居環境整治工作，發揮“小手牽大手”作用，使全社會共同傳承和建構適宜的鄉風文明，打造生態宜居環境，讓家庭、社會共同關心支持勞動教育，讓農村成為安居樂業的美麗家園。
5.規劃建設專用的宣傳平臺。各校要在校園內醒目位置，建立專用宣傳平臺，不定期發布學校勞動教育課程實施過程中涌現的先進典型、先進經驗，引領師生積極參與該項有益于學生身心健康成長的活動。
（五）推進措施
1.以活動為載體，營造勞動教育的良好氛圍。一是開展班級學生勞動課展示活動，二是開展校內勞動教育主題大型匯報評比活動，三是各鄉鎮（街道）教育管理中心、縣教育科技局每學年開展勞動教育優質課競賽活動，四是根據勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級大型觀摩活動，五是開展縣級勞動教育特色示范校評選活動，多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。
2.以培訓為主體，提高師資隊伍的工作水平。一是開展走出去、請進來的專家培訓講座，開拓視野；二是開展勞動教育教研活動，夯實基礎。通過專家引領、校本研修、反思總結，提高師資隊伍的業務能力，提升師資隊伍的工作水平，保障勞動教育的高質量實施。
3.以督導考核為主導，推進勞動教育工作的落實。各級各類學校要建立學生勞動評價制度，評價內容包括參課加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優的重要參考。各鄉鎮（街道）教育管理中心負責對轄區內學校勞動教育課程實施情況進行量化考核。縣教育科技局負責對縣直學校勞動教育課程實施情況進行量化考核，同時對鄉鎮（街道）教育管理中心管理考核轄區內學校勞動教育課程實施情況進行督導；對工作開展不實、工作推進滯后、工作落實無特色的鄉鎮或學校在月常規暗訪督查和年度目標考核時扣減相應考核分，對做得好的鄉鎮和學校進行表彰，對做得差的鄉鎮和學校進行通報批評，并限期整改，確保勞動教育的有序推進。
四、進度及有關安排
（一）我縣勞動教育課程的開設立足于引領全縣廣大師生弘揚傳統美德，尊重勞動、熱愛勞動，形成良好的生活習慣及品性素養。為保障工作的有效實施，縣教育科技局從2019年5月初正式啟動，2019年5月中下旬各鄉鎮（街道）教育管理中心、縣直各學校根據文件精神因時因校因地開展調研建構方案，2019年6月縣直各學校、各鄉鎮（街道）教育管理中心按方案試驗推進開展好勞動教育工作，2019年8月全縣全面展開，力爭2020年8月起形成實效。
（二）各鄉鎮（街道）教育管理中心、縣直各學校每學期（春季學期6月中旬、秋季學期12月上旬）將勞動教育課程實施情況報告、總結、活動圖片（不少于6張）、特色案例報縣教育科技局基礎教育股，聯系人：張襲義，聯系電話：0857-7629828，電子郵箱：ywg7629828@126.com。
