軍事，古代又稱軍事，是與一個國家和政權的國防武裝力量有關的知識和事務。有人認為軍事是政治的一部分，但在中國古代，軍事和政治是分開的。更正式的觀點是，軍事是一種政治延續。 以下是為大家整理的關于軍事理論論文2000字的文章12篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 軍事理論論文2000字
《影響中國國防經濟制度變遷的主要因素》
[摘要]從新制度經濟學的角度看,中國國防經濟六十年來的快速發展,其實質是一個持續的漸進性的制度變遷過程。文章探討了影響中國國防經濟制度變遷的因素,主要包括國家安全形勢、軍事戰略方針及國家經濟體制等。
[關鍵詞]國防經濟制度變遷影響主要因素
任何制度都是一定社會歷史條件的產物,隨著社會歷史條件的變化而變遷。國防經濟制度的變遷,本質上是自身矛盾運動的結果,但同時也必然受到種種社會因素的影響和制約,正是這些因素的聯系和影響,構成了國防經濟制度變遷的內在規律。影響中國國防經濟制度變遷的因素很多,概括起來主要有四個方面。
一、國家安全形勢
國家安全形勢是指一個國家在一定時期內生存與發展所面臨的基本態勢及其走向。國家安全形勢是動態發展的,其決定因素在于國家或地區之間在經濟、政治、軍事等方面的力量對比。一個國家對自己所面臨的安全形勢的判斷和把握,直接影響著國家關于戰爭與和平可能性的評判與選擇,從而在制度安排上做出相應的調整。國家安全形勢對國防經濟制度變遷的影響主要表現在:
第一,國家安全形勢的變化直接影響國防經濟的總體規模和結構。國防經濟的特性決定了它在整個國民經濟系統中的比重和規模,但國家安全形勢的變化會迅速改變這種局面。當國家面臨現實的戰爭威脅、安全形勢趨于緊張時,為保證整個國家生存和發展的根本利益,國民經濟中的很大一部分會迅速轉入國防領域,國防經濟的總體規模就會迅速擴張,國防工業生產和武器裝備采購就會急劇擴大;當國家安全形勢趨于緩和、戰爭危險解除時,原來緊急轉入戰爭軌道的那部分國民經濟就會逐步復員,國防經濟的總體規模和結構也就隨之改變。國防經濟的這種伸縮性就要求國家在不同的安全形勢下做出不同的制度安排。
第二,國家安全形勢直接影響國民經濟動員制度的變化。在相對和平時期,國民經濟動員制度主要是致力于提高國家的國防潛力,同時應對各種突發性公共事件;而當國家安全形勢惡化、戰爭危險來臨時,國民經濟動員就會迅速轉入應戰體制,國民經濟動員制度作用的內容、方式和強度等,都以服務戰爭和贏得戰爭為根本指針。
第三,國家安全形勢直接影響軍隊后勤保障制度的變化。不同的國家安全形勢,會對軍隊后勤保障提出不同的制度需求。當國家安全受到威脅、戰爭一觸即發時,就要求軍隊后勤保障以直接服務戰爭、最終贏得戰爭為中心,在戰備物資采購、儲備、投送等方面進行科學的制度安排,以保障戰爭的順利進行,并加快戰爭勝利的進程;當戰爭結束或戰爭危險解除后,軍隊后勤保障制度服務于戰爭的功能并不會隨之褪去,但此時就要求軍隊后勤保障制度更多地關注后勤保障效益的提高、促進國防和軍隊建設與國民經濟建設協調發展以及改善軍人福利待遇等方面。
二、軍事戰略方針
軍事戰略方針“是指導戰爭全局的方略,是戰爭指導者運用戰爭力量和手段達成戰爭目的的一種藝術”,是對戰爭中一些帶有全局性、長遠性問題的籌劃和經略,贏得戰爭是其唯一使命。它是敵對(現實的或潛在的)雙方經濟、政治、軍事、文化等各種因素綜合作用的產物,體現著國家的根本利益。軍事戰略方針的確立和調整,對國防經濟制度的變遷有著深遠的影響。
第一,軍事戰略方針的確立和調整決定著國防經濟的總體規模和結構。一個國家如果奉行擴張性的軍事戰略方針,就必然會安排相應的制度刺激其國防經濟超常發展,以滿足其擴張戰爭的需要,其國防經濟的總體規模和結構也就超出了本國防御的實際需要。建國以來,我國的軍事戰略方針雖然幾經調整,但“積極防御”的總體性質始終沒變,這就有利于我們在國防經濟制度安排上保持適度的國防經濟規模,既能保證國家安全的需要,又不妨礙國民經濟的健康發展,并且不會對任何國家構成威脅,從而有力地維護了世界的和平與穩定。
第二,軍事戰略方針的調整,會對國防工業生產、武器裝備的采購及其管理體制、國民經濟動員體制、軍隊后勤保障等方面提出新的制度要求。不同的軍事戰略方針,要求國防經濟在武器裝備生產的數量和結構、國民經濟動員的方式和強度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排。
三、國家經濟體制
國防經濟制度作為一個子系統,既從屬于國家的國防制度,又從屬于國家的經濟制度。因此,當國家經濟體制轉型時,國防經濟制度也會隨之變遷。
第一,國家經濟體制轉型引起國防經濟生產資料所有制形式的變化。傳統計劃經濟體制下,國防經濟在生產資料占有形式(產權制度)上實行單一的社會主義公有制;社會主義市場經濟體制條件下,國家實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度,社會主義公有制具有了多種實現形式,這就必然引起國防經濟尤其是國防科技工業產權制度、投資制度變遷。
第二,國家經濟體制轉型引起國防經濟資源配置方式的變化。傳統計劃經濟體制下,國防經濟資源由國家以指令性計劃的形式統一配置,完全排斥市場的作用;社會主義市場經濟體制條件下,資源配置采用計劃和市場相結合的方式,市場在資源配置中起基礎性作用,這種資源配置方式的變化,對國防科技工業制度、裝備采購制度、國民經濟動員制度和軍隊后勤保障制度均會產生直接的影響。
第三,國家經濟體制轉型引起軍隊后勤保障方式的變化。傳統計劃經濟體制下,軍隊后勤保障自成體系,軍隊后勤社會功能齊全;社會主義市場經濟體制條件下,國家建立起包括養老保險、失業保險、醫療保險等在內的社會保障體系,這必然促進軍隊后勤保障的社會化改革,引起軍隊后勤保障制度變遷。
當然,影響中國國防經濟制度變遷的因素還有很多,但上述因素無疑是最主要的。在一定階段,當這些主要因素相對穩定時,國防經濟制度也較為穩定;當主要因素發生重大變化時,國防經濟重大就會隨之發生質的變遷。
第2篇: 軍事理論論文2000字
[摘要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內容。堅持融合發展，注重結合實際，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合，促進黨委政府、企事業單位履行國防職能，推動經濟社會發展，維護社會和諧穩定，為建設強大國防，實現全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻。
[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育
“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障。國家的生存發展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統一和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家長治久安和人民安居樂業，都不能沒有強大的國防。居安思危，防患于未然，開展全民國防教育，是維護國家安全穩定，鞏固國防的重要內容。
一、國家安全新形勢對加強國防教育提出了新要求。
當今世界風云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發展已成為世界的主流，但各個國家和地區之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發展和前進。
這種政治經濟軍事格局，使我國的周邊環境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼備，自然環境差異大;東強西弱，經濟發展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數分裂勢力影響邊疆安全穩定等等諸多挑戰。這些因素都對維護國家主權、安全和發展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。
當前，中國正經歷從“大國”走向“強國”的過程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內形勢，既要重視傳統安全，又要重視非傳統安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開展全民國防教育，增進全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念、國防能力，捍衛國家主權、領土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅的必然要求。
二、國家安全新形勢為推動國防教育提供了新動力。
國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。要進一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎。
黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發展路子，堅持富國和強軍相統一，加強軍民融合式發展戰略規劃、體制機制建設、法規建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進軍民融合發展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛國擁軍熱情轉化為推進經濟建設和國防后備力量建設協調發展的實際行動，不斷深化國防教育成果。
當前，我國正處在發展的重要戰略機遇期，國家安全形勢保持總體穩定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經濟社會發展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發展觀要求相適應的國防觀。要著眼推進經濟建設與國防建設協調發展，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發展利益的觀念，樹立富國和強軍相統一的觀念，樹立軍民融合式發展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基。
把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統一規劃、同步實施、共同推進。動員全社會共同參與國防教育，調動各層面、各類群體的積極性，依法開展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業單位開展思想政治工作、提高員工素質、履行國防職能的實際成果，轉化為雙擁共建、推動經濟社會發展、促進社會和諧穩定的實際行動，增強國防教育的系統性、針對性和實效性。
要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規定，健全黨委、政府統一領導，國防教育辦公室組織協調，軍地有關部門各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性。統籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。
三、國家安全新形勢下深化國防教育的新舉措。
雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革，經濟社會持續向好發展的總體趨勢不會改變。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩中求進，開啟全面建成小康社會新的偉大征程，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經濟社會發展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創新舉措，加強思想引導，開展輿論宣傳，注重實踐培養，突出工作重點，使國防教育與時代發展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎。
第3篇: 軍事理論論文2000字
《國家安全新形勢下的國防教育探析》
[摘要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內容。堅持融合發展，注重結合實際，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合，促進黨委政府、企事業單位履行國防職能，推動經濟社會發展，維護社會和諧穩定，為建設強大國防，實現全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻。
[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育
“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障。國家的生存發展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統一和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家長治久安和人民安居樂業，都不能沒有強大的國防。居安思危，防患于未然，開展全民國防教育，是維護國家安全穩定，鞏固國防的重要內容。
一、國家安全新形勢對加強國防教育提出了新要求。
當今世界風云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發展已成為世界的主流，但各個國家和地區之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發展和前進。
這種政治經濟軍事格局，使我國的周邊環境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼備，自然環境差異大;東強西弱，經濟發展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數分裂勢力影響邊疆安全穩定等等諸多挑戰。這些因素都對維護國家主權、安全和發展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。
當前，中國正經歷從“大國”走向“強國”的過程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內形勢，既要重視傳統安全，又要重視非傳統安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開展全民國防教育，增進全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念、國防能力，捍衛國家主權、領土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅的必然要求。
二、國家安全新形勢為推動國防教育提供了新動力。
國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。要進一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎。
黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發展路子，堅持富國和強軍相統一，加強軍民融合式發展戰略規劃、體制機制建設、法規建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進軍民融合發展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛國擁軍熱情轉化為推進經濟建設和國防后備力量建設協調發展的實際行動，不斷深化國防教育成果。
當前，我國正處在發展的重要戰略機遇期，國家安全形勢保持總體穩定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經濟社會發展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發展觀要求相適應的國防觀。要著眼推進經濟建設與國防建設協調發展，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發展利益的觀念，樹立富國和強軍相統一的觀念，樹立軍民融合式發展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基。
把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統一規劃、同步實施、共同推進。動員全社會共同參與國防教育，調動各層面、各類群體的積極性，依法開展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業單位開展思想政治工作、提高員工素質、履行國防職能的實際成果，轉化為雙擁共建、推動經濟社會發展、促進社會和諧穩定的實際行動，增強國防教育的系統性、針對性和實效性。
要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規定，健全黨委、政府統一領導，國防教育辦公室組織協調，軍地有關部門各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性。統籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。
三、國家安全新形勢下深化國防教育的新舉措。
雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革，經濟社會持續向好發展的總體趨勢不會改變。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩中求進，開啟全面建成小康社會新的偉大征程，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經濟社會發展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創新舉措，加強思想引導，開展輿論宣傳，注重實踐培養，突出工作重點，使國防教育與時代發展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎。
第4篇: 軍事理論論文2000字
摘要：改革開放以來，為激發大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養都產生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
一、當代大學生國防觀念的現狀
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
二、如何加強大學生的國防觀念
如何培養并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產力。當代大學生是祖國社會主義現代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規定，從高校的實際發展情況出發，不斷完善教學內容、保障教學時間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現高校國防教育的規范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環境中，學習軍事知識，培養自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業課程中的軍事國防知識，尋找其他專業課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
三、結束語
總而言之，和平和發展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發展貢獻自己的一份力量。
第5篇: 軍事理論論文2000字
當今世界，經濟全球化已經成為不可逆轉的時代潮流。經濟全球化的加速發展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內流動，推動著世界經濟的發展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發展機遇，參與到經濟全球化的進程中去，努力分享經濟增長的成果，吸收發達國家的先進技術和先進經驗，優化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經濟效益，又好又快地實現我國的發展，從而對世界作出更大的貢獻。
愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。
1、借助升旗儀式培養學生的民族自尊心
我們知道，國旗是國家的標志之一，尊敬國旗是維護祖國尊嚴的表現。因此，每周一次的升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的有力時機，不能把它當作普通的例會輕易放過。而要抓住這個機會進行愛國主義教育。在升旗時對學生提出明確的要求：服裝整潔、佩戴好紅領巾、立正站穩、注視國旗肅然敬禮、唱國歌時，要發音準確，聲音洪亮。用生動富有感染力的國旗下講話，把學生的思緒帶入那血與火的戰場;帶入國家領導人為國事操勞而徹夜不眠的夜晚;帶入科研工作人員忘我鉆研的場景;帶入共和國取得的輝煌成就之中，帶入運動健兒那拼搏的運動賽場……
2、經常進行形勢教育
形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。
我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發布的關于國家建設和社會發展方面的各種數字，作師生家庭經濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發動學生寫家鄉變遷的作文和城鎮市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內外政治、經濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。
外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。
3、創設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感
濃厚的充滿愛國主義教育內容的校園文化環境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學家、醫學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。
愛國主義教育內容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。
3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發學生的愛國情感。
3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。
五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業獻愛心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現實的活動更富真情實感。
愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。
第6篇: 軍事理論論文2000字
軍事發展與國防
軍事發展對當代的國家來說至關重要，在當前復雜的國際形勢下軍事發展成為鞏固國防的重要手段。從建國到現在中國軍事飛速發展，尤其是在改革開放以后中國軍事更是飛速發展，軍事力量躍居世界前列。國防涉及國家的安危，是國家的大事。中國式社會主義國家，其國防的性質集中體現為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國防是中國現代化建設的戰略任務,是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障。
國防本質是國家一系列國家防務活動。中國近代百年的屈辱史告訴我們國防對國家領土，居民，政府和主權的重要性，軍事發展是加強國防的主要手段經濟發展也是必要手段，為軍事發展提供物質和人才的條件。軍事的發展在于國防科技的發展，國防科技與軍事和國防是一個國家至關重要的幾個方面，軍事上的需要促成了國防科技領域的形成與發展;國防科技的發展為軍事提供所需要的物質技術手段，在此同時還會促使軍事領域不斷發生變革，甚至導致出現軍事革命;軍事上的變革和戰爭提出了新的需要又會給國防科技發展以新的推動力。國防科技與軍事之間相互關系的這種機制或邏輯是一種客觀存在的規律。
現階段我國的國防建設的基本道路主要是三個方面走國防建設與經濟發展協調發展的道路。國防建設與經濟發展必須是通
用性強的軍用設施做到軍民合用，以提高國防和經濟雙重效益。加強人才的培養和科技發展。在現在世界的形勢下國防成為了各國國策重要方面，中國軍費每年呈兩位數增長，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養。第二次世界大戰結束以后，從50年代至80年代末，在長達40余年的冷戰歲月，美蘇兩國進行了激烈的軍備競爭，兩國都執行優先發展國防科技的戰略，并要求國防科技部門為軍隊研制出一批又一批、一代又一代在戰術技術性能上超過對方的先進武器裝備。在軍事需求的強烈刺激下，兩國的國防科技發展獲得了強大的推動力，達到了極度的繁榮。許多其他國家在這種臨戰狀態下也被迫采取相應的對策加速國防科技的發展。據統計，到80年代中期，世界各國每年的國防科研經費累計高達800~1000億美元。就這樣，在冷戰的軍事需求的推動下，軍事發展進入了軍事高技術時代。
走投入少，效益高的國防建設道路，走機械化與信息化的發展道路。國家產生以后，為了維護國家的領土主權以及維護和獲取國家的根本戰略利益，便產生了國防和國家間的戰爭。為了鞏固國防或為了奪取戰爭的勝利，各國都力圖掌握更先進的軍事技術手段，于是便組織專門力量研制武器裝備，國防科技便由此產生。由于新的武器的發明和使用可以造成軍事上的巨大優勢，從而使得最幼稚的公理論者，也從手槍戰勝利劍的鐵的事實中，越來越清楚地認識到國防科技對于軍事及戰爭的重要影響，同時對軍事人才的培養各國也是極其重視，開辦軍校從在校大學生當中
選拔有知識和能力的人為軍隊服務，加快軍事發展鞏固國防。
近些年來，精確制導武器的發展，提高了軍隊作戰的精確度，高技術作戰平臺，包括地面，海上和空中作戰平臺的發展更是極大的加強了國防，更是國家政治獨立的象征，綜合國力的重要體現和軍隊戰斗力的重要體現。近些年來，軍用航天裝備的發展極大的加強了國家的空中的作戰能力，科技更是用與軍事裝備的發展，例如，電子戰裝備和計算機網絡戰武器，自動化指揮系統的發展更是極大的加強了軍隊作戰的靈活性，核武器的發展成為了一個國家地位的象征。化學武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術的武器發展提高了軍事科技的力量，加強了國防。
軍事發展是國防至關重要的方面，在現在復雜的國際環境要求下，發展軍事成為了保護國家主權的最有效手段，軍事人才的培養表現了一個國家的軍隊素質，是國家軍隊作戰能力的體現，是保護國家的一個方面，國防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個國家的存亡。國防和軍事發展對國家和個人都是責任。
第7篇: 軍事理論論文2000字
大學生軍事理論課是一種課堂教學活動，要提高它的教學實效，雖然主要取決教育內容的真實性、教育方式的針對性和講授語言的藝術性，但與課前的“導入”也有著必然的聯系。教育心理學研究表明，一堂思想教育課，如果一開始就引起教育對象的興趣，吸引住教育對象的注意力，教育效果就容易實現。在實際的教學中一些有經驗的軍事課教師，常常在授課前或道個“開場白”，或講個“小故事”，或來段“小插曲”，或設計個“小序幕”，其目的也是為了把大學生的情緒和注意力引導到教學內容上來。那么，軍事理論課的“導入”有何規律可循呢?據對部分示范課例的總結分析和我們在不同大學教學的體會，大學生軍事理論課的“導入”主要有以下幾種方法：
一、設置懸念導入。
人們在欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發展和人物命運總是產生關切心情，這主要是因為作品中存在懸念的緣故。同理，設置懸念導入軍事理論課，就是緊密結合教學內容，恰如其分地設置疑問，甚至是自相矛盾的疑問，引發教育對象的思考興趣，在課堂上造成一種“欲知后事如何，且聽下文分解”的心理效應。如在講“中國國防建設”課時，軍事教師就可以設計一個“連環包袱”導入，軍事教師可以說：“今天上課，我要給大家透露一個軍事秘密!”這是設置的第一個懸念，軍事教師要透露軍事秘密了，自然把學生的胃口吊了起來，一下子吸引學生的注意力，都想知道會說出什么樣的軍事秘密。接著，軍事教師可以說：“在我國國防建設的大軍中，有一支特殊的部隊。
他們不拿槍，不駕駛坦克和飛機。”聽到這里學生們開始嘀咕了，沒有武器那是什么部隊啊?其實，這是設置好了第二個懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著說：“他們的任務是每年給全國新入學的500百多萬大學生講軍事理論課，這支部隊的名稱叫派遣軍官!”。這個巧妙的“連環包袱”，既宣傳了派遣軍官隊伍的重要價值與功能，也傳遞了黨和國家對大學生國防教育的重視，對下面的教學自然起到了推波助瀾的作用。
二、講述故事導入。
即授課前軍事教師講述一段與教學內容有內在聯系的小故事、小傳記，使教育對象聽后感到有趣，受到感染，激發思維，急想知道蘊藏于故事之后的新知識、深道理，從而體現教學內容的重要性。如我們在講“新中國國防建設成就”課時，軍事教師可以講：“同學們，1962年9月8日上午九點多，在江西省南昌市北郊的上空，我們的雷達發現了臺灣當局派出的U-2高空偵察機，當敵機有恃無恐的偵察完返回時，我軍地空導彈部隊突然開啟雷達發射導彈，導彈呼嘯著飛向高空，準確無誤地將一架偵察機擊落，這是我軍保衛祖國神圣領空的首次保衛戰…”。通過講述故事開頭，打動學生，感染學生，讓學生有愿意繼續聽下去的欲望。
三、點將問答導入。
這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想，抽點若干人直接了當進行提問，甚至把大家問“悶”住，以激發教育對象的求知欲和期待欲，使其大腦進入積極的思維狀態，從內心產生急于聽課的愿望。如講《中國國防》課時，軍事教師就可以設置：國防的含義、國防的作用和我國國防建設成就等問題，連續提問了4-5名，學生對這些耳熟能詳的問題，現場回答的都不夠全面，課堂氣氛一時沉悶起來，這便引出了要講的課題，“國防這個名詞，同學們每天都在接觸，但要讓你比較準確的講出國防的定義和作用，大家不一定能將的清楚，所以也就不清楚自己承擔的責任和義務，本堂課就專門來學習這個問題。”點將問答導入，最好結合大學生的所學專業來確定，提問與他們專業相關，但大家有容易混淆的問題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學的教學內容上了。
四、引發爭議導入。
就是根據教學內容將要灌輸的思想和觀點，有針對性地提出幾種有爭議的觀點和見解，或借他人之口陳述彼此相悖的看法，讓大學生去辨析和判斷，在激發“異議”、形成“分歧”中引入課題進行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時，就可以設置：有人說：人民戰爭思想與現代戰爭形態不相符已經過時了!也有人說：人民戰爭對現代戰爭仍然有指導意義!你是怎樣看的?這樣觀點相左的問題，立刻能引起大學生的認真思考和熱烈爭論，使其揣著驗證是非或尋求道理的思想心態認真聽下去。
五、激發情感導入。
人的情感是對外界刺激肯定或否定的心理反應。激發情感導入，即圍繞教學內容，或通過軍事教師抒發個人愛憎分明的真情實感，或通過播放相關內容的錄像錄音片段等，觸發大學生的喜樂、憤怒、悲傷、愛慕、厭惡之情，從而在教育者與被教育者之間產生情感共鳴和思想對流，為導入新課創造必要條件。如《中國武裝力量》課，軍事教師要在聲音語氣上加大力度，以慷慨激揚的情緒在課堂上講述我國最新的一些新型武器裝備情況，同時在投影儀打出相關照片，如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語言和體態語言，把自身的情感淋漓盡致地發揮到對我國武器裝備研發成績的贊揚上，讓學生受到充分的感染，愛國之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎樣愛國奉獻”的問題上來。
綜上可以看出，大學生軍事理論課的“導入”，既有其內在規律性，也有其方式方法的靈活性，有時一個教學內容可以選擇幾種方法考慮導入。因此，在具體的教學實踐中，要運用好“導入”的環節，除了把握其基本規律外，還應注意以下幾點：
一是要緊扣教學主題。也就是說，無論采用哪種方法，都應從服務主題出發，緊緊圍繞教育的目的和內容進行構思和設計，以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠，甚至風馬牛不相及，那樣就會弄巧成拙，事與愿違。
二是要合乎邏輯。每次“導入”設置的問題、表述的現象、列舉的事例、涉獵的知識，都應貼切實際，符合事理，縝密準確，做到高而不玄，大而不空，驚而不失真，奇而不離譜，使被大學生聽了無“玄、空”之感，無嘩眾取寵之疑。同時軍事教師呈現出的心態和情感，也要真誠樸實，恰到好處，以烘托教學的思想內容。切不可矯揉造作，故弄玄虛。
三是要嚴謹利落。“導入”的環節，既然是“小插曲”、“小序幕”，就應以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過簡練自然、新穎活潑的語言盡快地凝聚大學生的思想，吸引他們的注意力，使其適時進入“角色”和“意境”。只有這樣，才能達到應有的“導入”效果，切實增強軍事理論課的吸引力和有效性。
第8篇: 軍事理論論文2000字
改革開放以來，為激發大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養都產生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
一、當代大學生國防觀念的現狀
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
二、如何加強大學生的國防觀念
如何培養并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產力。當代大學生是祖國社會主義現代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規定，從高校的實際發展情況出發，不斷完善教學內容、保障教學時間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現高校國防教育的規范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環境中，學習軍事知識，培養自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業課程中的軍事國防知識，尋找其他專業課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
三、結束語
總而言之，和平和發展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發展貢獻自己的一份力量。
第9篇: 軍事理論論文2000字
中國新形勢—大國崛起
學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高．
本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變．從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變．在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系．在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠
下面就中國的就中日釣魚島問題看中國周邊安全形勢據新浪網報道，2010年5月27日，日本首相鳩山由紀夫在全國知事會議上表示，如果日中兩國圍繞釣魚島發生軍事沖突，美國也將根據《日美安保條約》共同應對。釣魚島（日本稱其為“尖閣列島”）位于中國東海大陸架的東部邊緣，在地質結構上是附屬于臺灣的大陸性島嶼。有史以來，釣魚島主權一直歸中國所有。1972年美國將琉球主權移交日本時，一并將釣魚島列嶼的行政管轄權也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚島問題叫囂，侵犯我國主權。自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的保釣運動。我國政府從發展中日關系出發，在堅持我一貫立場的前提下，與日方達成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀。自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的保釣運動。我國政府從發展中日關系出發，在堅持我一貫立場的前提下，與日方達成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀。
從中日邊境釣魚島爭端問題中，我們可以看出中國周邊安全形勢存在威脅。
從世界歷史我們可以得知一國的周邊安全環境對一個國家的發展起著非常重要的作用。如美國的崛起具有非常好的周邊環境：北邊與加拿大有著不設防的邊界，南邊是國力遠弱于己的墨西哥，東西是兩大洋。
而我們中國的周邊安全環境趨勢不容樂觀的：邊界線較長，相鄰國家最多。中國陸上有10余個鄰國，海上與6個國家隔海相望，這使中國成為世界上鄰國最多的國家之一，周邊國家人口眾多，大國集中。我國及周邊國家地區是世界上擁有上億人口國家最集中的地區。在周邊國家中，俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國都是世界或地區大國，經濟實力雄厚，軍事力量強大。周邊國家發展差距大，民族、宗教矛盾交織，安全環境復雜。另外，我國與鄰國地緣關系特殊，形成相互制約和影響的大國關系。
目前，雖然周邊國家與中國保持著“太平”狀態，但由于種種原因，中國與這些國家還或多或少的存在著領土與領海的爭端，利益的爭端，綜合觀察我國周邊環境安全格局，我國周邊安全環境面臨的威脅主要有：
一、祖國統一面臨的復雜形勢。近年來，隨著大陸對臺工作力度的進一步加大，臺獨分裂勢力受到沉重打擊，島內局勢穩定，兩岸關系呈現新局面。但反臺獨軍事準備斗爭不能放松，要時刻警惕臺獨勢力。
二、日本對我國安全的潛在和現實威脅。中國和日本的摩擦主要集中在：歷史問題；釣魚島問題；臺灣問題和日本擴軍問題。日本與我國戰略禮儀日趨突出，將我國列為主要潛在對手。另外，日本軍國主義抬頭，積極發展軍事力量，企圖邁向軍事強國，對我國的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭端無疑就是東海大陸架和釣魚島問題，還有東海石油問題。近年來，日本右翼分子態度囂張，加強對中日有爭議島嶼和海域的控制，無視我國主權。其次日本插手臺灣事務也使得中日關系極不穩定。
三、中印邊境懸而未決。我國與印度存在著十二萬平方公里的領土爭議，印度占領著我國大約九萬平方公里的領土。中印之間曾因邊界爭端爆發過武裝沖突，此后長期對峙多年。近幾十年來，兩國多次邊界談判，但至今仍無實質性進展。
四、與南亞諸國的海島歸屬爭端。東南亞南海周邊國家一直占領著我國大量島嶼和領海，并在南海開采石油。
五、與韓國存在黃海大陸架爭端，韓國一直在黃海中國海域開采石油，另外韓國還侵占了我國的蘇巖礁等島嶼。
六、美國對我國安全的綜合性的威脅。政治上，美國對中國加緊實施“西化”、“分化”戰略。軍事上，對我國全面遏制和防范。另外，美國企圖利用臺灣問題對我國進行戰略牽制。阿富汗戰爭和伊拉克戰爭之后，美國在中亞建立了軍事基地。對我國存在潛在軍事威脅。
七、其他因素。其他影響中國周邊安全的因素還有西部的恐怖勢力、俄羅斯對中國的不信任感等。
面對如此復雜險峻的周邊安全形勢，中國必須堅定不移地堅持獨立自主的和平外交政策，堅持互相尊重主權和領土完整，互不干涉內政，互不侵犯，平等互利，和平共處的原則，高舉和平、發展、合作的旗幟，一如既往地與周邊國家地區，世界各國友好往來，建立和平友好的外交關系。
當今世界，和平與發展是兩大主題。中國要想在21世紀完成大國崛起的歷史使命，毫無疑問，一個和平安定的周邊安全環境是必不可少的。就目前形勢來看，我國周邊環境盡管復雜，但總體趨于緩和，周邊安全環境處在建國以來比較好的時期，大規模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經與我國發生過武裝沖突的國家，都與我國實現了關系正常化。雖然如此，但我們要有危機意識，要有強烈的緊迫感和使命感，以智慧、勇氣、策略為我國的周邊安全環境應在和諧氣氛，為我國的發展創造良好的環境。
路漫漫其修遠，我將上下而求索！在機遇與挑戰同在的我國周邊安全形勢中，戰略平衡將是我國處理與周邊各國爭端的積極策略。在我國與周邊國家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應該以“求同存異”外交策略為指導，妥善應對紛繁復雜的國際安全形勢，與周邊國家保持和平相處的關系，不斷地發展與周邊國家的安全合作，增強與周邊國家的互信。同時，也要維護國家主權、統一和領土完整，維護國家發展利益，為國家崛起而奮斗。
第10篇: 軍事理論論文2000字
《淺談新形勢下高校大學生軍事理論課的教改思路》
摘要：本文通過對當今高校開設軍事理論課重要性的論述，以及高校開設軍事理論課現狀的分析，提出了軍事理論的教學改革思路，以期提高軍事理論課教學質量。
關鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路
大學生的軍事理論課是一門通識教育必修課，也是大學生進入高校的第一門課，更是高校的“窗戶”課，因此我們必須認真對待軍事理論課的教學工作。當今國際安全形勢錯綜復雜，在以“和平與發展”為主題的大背景下，局部戰爭依然存在，以政治斗爭、經濟斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下，必須加強大學生的軍事理論教育。
一、高校開設軍事理論課的重要性
(一)國家有關文件的制定是開設軍事理論課的依據
我國軍事理論課的開設要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關規定的條例，一直到2006年修訂的教育部、總參部、總政治部聯合印發的《普通高等學校軍事課教學大綱》，在這二十多年的時間內，我國相繼出臺了多個開設軍事理論課的重要文件。比如，1984年《兵役法》明確規定：高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練，于是全國許多大學開展了學生軍訓，此時主要是集中搞軍事技能訓練。
2001年，我國頒發了【2001】48號文件，文件規定了從2002年開始，全國要將學生軍訓納入普通高校本、專科生的必修課，并要求制定教學計劃，同時列為考查科目。2002年6月19日，教育部、總參部、總政治部聯合印發了《普通高等學校軍事課教學大綱》(以下簡稱《大綱》)，該《大綱》作為普通高等學校實施學生軍事訓練和軍事理論課教學的基本依據，明確規定了軍事理論課是一門通識教育必修課。2006年修訂版的《大綱》強調指出：軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，其教學時數為36學時，除完成規定的學時外，還應積極開設相關選修課和增強學生愛國主義情懷的講座。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監督，并對學校國防教育工作定期進行考核。由此可見，國家出臺系列的法律法規等文件為全國各高校開設軍事理論的教學起到了保駕護航作用，使我們在制定教學目標及大綱時有法可依。
(二)當今大學生亟需加強國防觀念和國防意識教育
從古到今，每個國家都把國防放在極為重要的位置。“國無防不立、民無軍不安”，說明一個國家沒有強大的國防，則這個國家將不能長久安全地發展下去。當今的大學生生活在和平幸福的年代，沒有經受過戰爭的洗禮，導致他們國防觀念淡薄，憂患意識缺失，對國際形勢漠不關心，甚至有個別人為了自己的利益不惜出賣國家機密等。因此，必須大力培養當今大學生的國防意識教育，包括民族憂患意識、國家安全意識以及愛軍尚武意識。
通過民族憂患意識的培養，使大學生樹立一種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的居安思危的愛國主義憂患意識;通過國家安全意識的培養，使大學生認清當今國際局勢總體處于和平時期，但是局部戰爭、恐怖主義、霸權主義以及我國周邊環境等諸多威脅仍然存在，從而促進他們形成國家安全意識;通過愛軍尚武意識的培養，不僅要繼承毛澤東同志“槍桿子里出政權”的優良傳統，更要讓學生樹立一種強國興邦和愛軍習武的國民意識。每所學校都把大學生的國防教育工作放在重要位置，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。
二、高校開設軍事理論課的現狀
目前，我國高校軍事理論課的教學雖然取得了很大進步，但仍然存在一些問題，有些學校不夠重視，隨意減少授課學時，授課地點安排在軍訓期間或周末或晚上，教學質量令人堪憂。
(一)重視不夠，對軍事理論課教學投入不足
《學生軍事訓練工作規定》第十一條：普通高等學校(包括高校)應當把學生軍事訓練工作納入學校教育教學計劃、統籌安排。第十二條：普通高等學校軍事教學機構與人民武裝部共同負責軍事技能訓練、軍事理論教學的計劃安排和具體組織實施。明確指出了軍事理論教學工作應該納入學校的教育教學計劃，由軍事教學機構(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實施。很多高校對軍事理論課教學重視程度仍顯不足，主要表現在軍事理論的教學管理機制不健全，即沒有單獨建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設)合署辦公，大部分高校是由設立的武裝部與學工部(或保衛處)合署辦公，在這種模式下作為二級機構的軍事教研室的職權和地位非但沒有得以加強，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了，甚至有個別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室，導致軍事理論教學的保障設施與經費的投入不足，不利于形成專業化的師資隊伍，教師以非專業教師和兼職教師居多，嚴重影響了軍事理論教學任務的質量。
(二)師資隊伍參差不齊，結構不合理
目前，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業的，大多數是從學校相近專業調劑過來的大學教師或學生輔導員。因此，他們的學歷層次、教學水平以及專業背景都有很大差距。在教學時，有些教師脫離國內外軍事現狀，只會照本宣科，很少會去更新知識，教學內容陳舊。此外，學歷層次和專業背景的不一樣，導致他們教學和科研能力截然不同，甚至會出現沒有獲得教師資格證的教師承擔教學任務。追根溯源，這是由于缺乏一只專業化、職業化的軍事理論課教師隊伍，而不是由“雜牌軍”擔當大任。
(三)教學內容不規范，教學方法單一
軍事理論課的授課時間被減少，沒有達到《大綱》要求的教學時間――36學時，不能完成軍事理論課的教學任務，缺少系統而全面持續性的軍事理論教育教學。普遍存在上大課、上統課的現象，課時不夠，很多高校就會分專題或章節授課，這樣做存在很大的弊端，就是每個教師只關注于講課的專題或章節，而缺乏對整個學科內容的掌握，教學效果差強人意，教學內容極不規范。加上很多教師在上課時教學手段單一，采用單純的“灌輸式”教學方式，很少與學生互動，缺乏吸引力，這樣就會大大降低學生的學習熱情和興趣，達不到預設的教學效果。
三、高校軍事理論課的教改措施
(一)精心選取教學內容，采用靈活多樣的教學方法
高校的軍事理論教學內容豐富，知識涉及面較廣，要想在有限的學時內完成教學目標，就要求我們在《大綱》規定的教學任務上，精心選取教學內容，合理安排教學計劃，在圍繞國防教育這條主線的基礎上，優化整合學校整體師資力量，直擊當前熱點和敏感話題，把握學生動態，力求把當今國際形勢和課本中的教學內容結合起來，引起學生的反思和共鳴。
在進行教學設計時，應靈活運用多種教學方法，大膽突破傳統的滿堂灌式的教學方法，要不斷探索適合學生知識結構和身心特點的新型教學方法，如案例教學法、開放式教學方法、導問式教學方法、分層次教學法等，使用這些方法把教學內容的重點、難點講透，確保軍事理論教學質量。
此外，在完成《大綱》規定的教學任務外，還可采取寓教于樂式教學方法，將理論教學與實踐體驗活動結合起來，創造性地開辟一條國防教育實踐路線。校園里可以組織一些國防教育類的活動，比如以革命題材為主的演講比賽、觀看愛國戰爭電影、舉辦國防教育講座以及針對當前國內外熱點話題開展社會調查研究。學校可以根據情況，組織學生參觀革命烈士紀念館、革命遺址、博物館等紅色圣地，通過這些載體中的國防教育元素使他們增強國防觀念和國家安全意識。
(二)加大引進高素質軍事理論人才，調動現有教師的積極性
教學活動的主導者是教師。建設一直政治強、業務精、素質高的軍事理論教師隊伍，是提高軍事理論課教學質量的關鍵，同時也是加強大學生國防教育的重要保證。因此，必須加大力度引進高素質軍事理論人才，并充分調動現有軍事理論教師的積極性。
在引進人才的時候，要本著寧缺毋濫的原則，候選人最好是博士研究生或具有高級職稱的軍事人員，有強烈的事業心和責任感，有豐富的軍事方面教學經驗者最佳。
對現有的軍事教師，學校要實行獎勵機制。一方面，學校領導及有關部門應高度重視軍事教師職稱評聘工作和生活待遇情況，每年選派一部分教師出去參加專題培訓或研討會，提高他們的教學能力、理論水平和綜合素質。以待遇留人、關愛留人的方式解決軍事教師的生活問題，充分調動他們工作的積極性與主動性。另一方面，對不稱職的軍事理論教師要給予一定的懲罰，甚至撤換。
(三)建立合理的考核體系
高校軍事理論課的考核分為理論部分和實踐部分。理論部分的考核主要是由學生平時成績和期末試卷成績組成，分值的比例可以設為4：6。學生的平時成績可以分為課內和課外，課內成績依據上課出勤率和課堂表現情況確定，課外成績可體現在學生組織或參加國防教育、社會調查等活動方面，建議課內和課外的平時成績比例設為7：3。期末試卷的考核以閉卷方式考試，題目及題量恰當，題型由客觀題和主觀題相結合，可以建立相應的題庫。
實踐部分的考核主要是學生的軍事訓練，這部分成績可以根據軍訓時的出勤情況和軍訓情況來給分值，具體分值可以由軍訓教官和輔導員來打分，然后取其平均值，這樣更能客觀反映學生的軍事訓練情況。
合理的考核體系既是學生學習效果的最后檢測，也是為以后軍事理論課程建設提供有益參數，因此，建立清晰合理的軍事理論考核體系對軍事理論課程建設至關重要。
第11篇: 軍事理論論文2000字
摘要：愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。
關鍵詞：自尊心; 文化氛圍; 社會實踐
當今世界，經濟全球化已經成為不可逆轉的時代潮流。經濟全球化的加速發展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內流動，推動著世界經濟的發展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發展機遇，參與到經濟全球化的進程中去，努力分享經濟增長的成果，吸收發達國家的先進技術和先進經驗，優化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經濟效益，又好又快地實現我國的發展，從而對世界作出更大的貢獻。
愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。
1、借助升旗儀式培養學生的民族自尊心
我們知道，國旗是國家的標志之一，尊敬國旗是維護祖國尊嚴的表現。因此，每周一次的升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的有力時機，不能把它當作普通的例會輕易放過。而要抓住這個機會進行愛國主義教育。在升旗時對學生提出明確的要求：服裝整潔、佩戴好紅領巾、立正站穩、注視國旗肅然敬禮、唱國歌時，要發音準確，聲音洪亮。用生動富有感染力的國旗下講話，把學生的思緒帶入那血與火的戰場;帶入國家領導人為國事操勞而徹夜不眠的夜晚;帶入科研工作人員忘我鉆研的場景;帶入共和國取得的輝煌成就之中，帶入運動健兒那拼搏的運動賽場……
2、經常進行形勢教育
形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。
我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發布的關于國家建設和社會發展方面的各種數字，作師生家庭經濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發動學生寫家鄉變遷的作文和城鎮市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內外政治、經濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。
外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。
3、創設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感
濃厚的充滿愛國主義教育內容的校園文化環境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學家、醫學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。
愛國主義教育內容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。
3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發學生的愛國情感。
3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。
五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業獻愛心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現實的活動更富真情實感。
愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。
第12篇: 軍事理論論文2000字
摘要：改革開放以來，為激發大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養都產生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
一、當代大學生國防觀念的現狀
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
二、如何加強大學生的國防觀念
如何培養并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產力。當代大學生是祖國社會主義現代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規定，從高校的實際發展情況出發，不斷完善教學內容、保障教學時間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現高校國防教育的規范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環境中，學習軍事知識，培養自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業課程中的軍事國防知識，尋找其他專業課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
三、結束語
總而言之，和平和發展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發展貢獻自己的一份力量。
參考文獻
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