作文大全1范文(通用4篇)

作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于作文大全14篇 , 供大家參考選擇。

作文大全14篇

【篇一】作文大全1

高考語文專題復習素材：經典作文素材大全（一）

一、友誼

真實的十分理智的友誼是人生最美好的無價之寶。（高爾基《世界名言錄》）

患難之中的友誼，能夠使患難舒緩。——莎士比亞《魯克麗絲受辱記》

用友誼的耙子鏟除敵視和仇恨的種子，再在原來的地方種下和諧的嫩苗。——狄更斯《古玩店》

友誼是不會有感情的破產和快樂的幻滅的。愛情如果獻出的超過本身的能力，最后就會接受多而獻出少了。這在男女雙方都一樣，而友誼則只能增長。——巴爾扎克《假情婦》

有了朋友，生活才顯出它全部的價值；一個人活著是為了朋友；保持自己生命的完整，不受時間侵蝕，也是為了朋友。——羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

在情誼方面，世界好像是一個小商販，它只能把情誼零星地出售。——羅曼?羅蘭《母與子》

交情不像蘑菇，在樹林子里是找不到的；孩子！它是長在心里的。——高爾基《馬特維?科熱米亞金的一生》

我們不應該不惜任何代價地去保持友誼，從而使它受到玷污。如果為了那更偉大的愛，必須犧牲友誼，那也是沒有辦法的事；不過如果能夠保持下去，那么，它就能夠真的達到完美的境界了。——泰戈爾《戈拉》

大地啊，我到你岸上時是一個陌生人，住在你屋內時是一個賓客，離開你的門時是一個朋友。——泰戈爾《飛鳥集》

一旦朋友有難，或者事關道義，他顯得毫無自私自利之心，總是挺身而出，排除萬難。——《馬克?吐溫自傳》

在有骨氣的人看來，送禮的人要是變了心，禮物雖貴，也會失去了價值。——莎士比亞《哈姆萊特》

世界上最相互排斥的兩種性格碰在一起，隱隱地相互摩擦，暗暗地相互傷害，永遠離心離德。——巴爾扎克《十三人故事》

使我們摔跤的往往是我們的朋友。——雨果《巴黎圣母院》

精神生活和肉體生活一樣，有呼也有吸：靈魂要吸收另一顆靈魂的感情來充實自己，然后以更豐富的感情送回給人家。人與人之間要沒有這點美妙的關系，心就沒有了生機。它缺少空氣，它會受難，枯萎。——巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》

人之相知，貴在知心。（巴爾扎克《鄉村醫生》）

根據一般情理而論，在一件事情上靠不住的人，在什么事情上也是靠不住的。——狄更斯《荒涼山莊》

人生是一場賭博，唯有聰明人才能贏；所以第一要看清敵人的牌而不能泄露自己的牌。——羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

對于沒有熱情，只有利害的人來說，他的“犧牲”值不得什么。——羅曼?羅蘭《愛與死的搏斗》

最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息息相通的人。——高爾基《孤獨的人》

千萬不要礙于交情，隨便用人；可是面目全非同等條件的人當中，你還是用你所認識的人為好，用你的朋友，總比用陌生人強一些。——馬克?吐溫《赤道環游記》

善于在字面上翻弄花樣的，很容易流于輕薄。——莎士比亞《第十二夜》

正直、真誠、老實、自信、忠于職守，這些品質在被曲解了的時候，是可以變成丑惡的。不過，即使丑惡，也還有它的偉大；它們的威嚴是人類的良知所特有的，所以在丑惡之中依然存在。——雨果《悲慘世界》

臉色是內心狀態的反映，認為人的思想意識沒有顏色是錯誤的。他的容貌顯然是一種特殊的內心狀態的流露。——雨果《笑面人》

酒食上得來的朋友，等到酒盡樽空，轉眼成為路人；一片冬天的烏云剛剛出現，這些飛蟲們早就躲得不知去向了。——莎士比亞《雅典的泰門》

只要靈魂的火焰在親睦的中蠟燭上燃著，友誼的翅膀就不會脫落一要羽毛。——狄更斯《老古玩店》

保護愛你的人，把必要的東西供給像星辰一樣為你放射光芒的人，再也沒有更甜蜜的事了。——雨果《笑面人》

二、友善

凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。（《莎士比亞戲劇集》）

一把叉子叉不起一堆糞。——高爾基《母親》

要像蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明人應當團結在一起。——高爾基《我的大學》

等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒涼山莊》

我一直確信不移地認為，當我為改變自己的貧窮或默默無聞的處境而奮斗的時候，有一個思想一直給我以力量。——狄更斯《狄更斯傳》

我獲得人家的信任，一不懇求，二不追求；我只是在盡我一切義務的時候，誠心誠意，信念十足，以求人家對我這個人的最大的尊敬，即使在做一件微不足道的事情的當兒。——巴爾扎克《鄉村醫生》

最重要的人是同你在一起的人，因為誰也不知道他以后究竟還會同別的什么人打交道。而最重要的事則是對他做好事，因為人生在世就只為了這個唯一的目的！——托爾斯泰《三個問題》

人只應當忘卻自己而愛別人，這樣人才能安靜、幸福高尚。——托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。——高爾基《世界名言錄》

有能力幫助人的人們必須經常記住，自己決不可以胡亂浪費掉自己的資本，不然的話，他們就會慢慢失去幫助人的能力了。——泰戈爾《沉船》

無論是朋友事是生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克?吐溫《狗的自述》

一個溫存的目光，一句由衷的話語，能使人忍受生活給他的許多磨難。（高爾基《夢》）

溫婉的憐恤來叩門，堅厚的鐵門也開放。——莎士比亞《魯克麗絲受辱記》

與快活的伙伴為伍，憂郁的靈魂活不成；置身于悲哀的團體中，悲哀是感到高興：真摯的苦痛得到了同病相憐的同情，于是乎心滿意足，于是乎感激涕零。——莎士比亞《魯克麗絲受辱記》

人類最難忍的是憐憫之情，尤其是在他值得別人憐憫的時候。仇恨是一劑滋補藥，它能使人活下去，它喚起復仇的念頭；可是，憐憫卻能殺死人，它使我們原來虛弱的身體更為衰弱。——巴爾扎克《驢皮記》

能夠吐出一句箴言是一種安慰。吼叫是狼的安慰，羊毛是羊的安慰，白頰鳥是森林的安慰，愛情是女人的安慰，箴言是哲學家的安慰。——雨果《笑面人》

人有了憐憫之心，就會覺得自己已經做了一切切實實可以做、而且應該做的事情，是的，憐憫之后便心安理得了。——高爾基《馬特維?科熱米亞金的一生》

我的朋友，你的語聲飄蕩在我的心里，像那海水的低吟聲繚繞在靜聽的松林之間。——泰戈爾《飛鳥集》

寬恕人家不能寬恕的，是一種高貴的行為。——莎士比亞《理查二世》

別驕傲，別懷恨，別不肯原諒人。——狄更斯《馬丁?瞿述偉》

仁慈的氣息永遠是一個人心靈高尚的標記。——巴爾扎克《人生的開端》

要知道，愛找別人陰暗面的人，自己也常常失掉光芒。——高爾基《懺悔》

我們既活著做人就必須造就我們所處的實際環境，凡事忍耐些。——泰戈爾《沉船》

從洞穴里看見，天是渺小的，生活是狹窄的。——高爾基《初戀》

三、修養

虔誠的開端，帶來美好的結束。（雨果《呂意?布拉斯》）

愛你自己要愛在最后，珍愛那些恨你的人，誠實比起腐敗會給你贏得更多的好處。——莎士比亞《亨利八世》

你必須對你自己忠實；正像有了白晝才有黑夜一樣，對自己忠實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞《哈姆萊特》

最光明的天使也許會墮落，可是天使總是光明的；雖然小人全都貌似忠良，可是忠良得一定仍然不失他的本色。——莎士比亞《麥克白》

純樸的忠誠所呈獻的禮物，總是可取的。我們不必較量那可憐的忠誠所不能達到的成就，而應該重視他們的辛勤。——莎士比亞《仲夏夜之夢》

如果你想要過的快活，想要禱告上帝，做一個誠實的人，那你就得遵守諾言。——狄更斯《荒涼山莊》

如果你做事缺乏誠意，或者遲遲不愿動手，那你即使有天大本事，也不會有什么成就。——狄更斯《荒涼山莊》

人們傾訴衷腸的聲音更溫柔，更真實，可以絕對信賴，并且可以十分肯定它除了給人以最親切的勸告之外，再無別的。——狄更斯《圣誕故事集》

誠實，像我們所有的情操一樣，應當分成消極的與積極的兩類。消極的誠實沒有發財的機會時，是誠實的。積極的誠實是每天受著誘惑而毫不動心的。——巴爾扎克《邦斯舅舅》

當一個人是一個真正的人的時候，他就應當在大言不慚和矯揉造作之間保持等距離。既不夸夸其談，也不扭捏取寵。——雨果《悲慘世界》

一個誠實的人絕不會白用人家的東西，也決不會白拿人家的東西……——高爾基《崔可夫一家》

有些人相信誠實總是上策。其實這是迷信；有時候假裝誠實要比真正的誠實強好幾倍。——馬克?吐溫《赤道環游記》

你們以誠實獲得了悠久和崇高的聲譽，當然你們是以此自豪的——那是你們的寶中之寶，簡直是你們的心肝寶貝。——馬克?吐溫《敗壞了赫德萊堡的人》

善良的心就是太陽。（雨果《笑面人》）

一只小小的蠟燭，它的光照耀得多么遠！一件善事也正像這支蠟燭一樣，在這罪惡的世界上發出廣大的光輝。——莎士比亞《威尼斯商人》

愛與善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福與真理。——羅曼?羅蘭《托爾斯泰傳》

文明是善，野蠻是惡；自由是善，束縛是惡。但正是這種臆想的知識把人類天性中的那種本能的、最幸福的、原始的對于善的需要給消滅了。——托爾斯泰《盧賽恩》

如果一切皆善，就一切皆美。——《托爾斯泰作品研究》

生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相輔相成。——托爾斯泰《伊凡?伊利奇之死》

功利是一部機器的目的和檢驗機器價值的根據，而善良只是人的目的和意愿。——泰戈爾《民族主義》

善良的、忠心的、心里充滿著愛的人兒不斷地給人間帶來幸福。——馬克?吐溫《鍍金時代》

良心這玩意兒，它譴責起人來，是夠叫我害怕的，對大人是這樣，對小孩也是這樣。——狄更斯《遠大前程》

人心是廣漠寥廓的天地，人在面對良心、省察胸中抱負和日常行動的時候，往往黯然神傷！——雨果《悲慘世界》

不要相信良心的責備，它會帶你走得很遠。不合理的忠貞像地下屋的樓梯一樣落下去。走下一級，兩級，再到目前為走一級，就走進黑暗中。聰明人就回頭走上去，天真的人留在那里。——雨果《笑面人》

每個人的良心上都有污點，但多數人對自己心靈上的這種點綴卻滿不在乎，就像穿著一種漿得筆挺的襯衣一樣輕松。——高爾基《水及其在自然界與人類生活中的意義》

人如果沒有良心，哪怕有天大的聰明也活不下去！——高爾基《我的大學》

良心的法則常常與經典上的法則不同。——泰戈爾《犧牲》

你就這問題作解釋的時候，千萬不能夠歪曲、穿鑿，或牽強附會；更不能仗著自個兒精明，就明知故犯，叫自己的靈魂負上罪名。——莎士比亞《亨利五世》

酒是一種無色的液體火焰，它迅速、準確地把人的心靈中一切人性的東西統統燒盡。——高爾基《掃煙囪的人》

遭到了誹謗，還大事張揚，那是不聰明的，除非張揚起來能得到什么很大的好處，誹謗很少能經得住沉默的磨損的。——《馬克?吐溫自傳》

四、自強

寧愿做一朵籬下的野花，不愿做一朵受恩惠的薔薇。（莎士比亞《無事生非》）

只要他的意志被人尊重，他就是一個寬仁慈愛的人，他有為憐憫而流的眼淚，也有濟弱扶貧的慷慨的手；可是誰不要緊激怒了他，他就會變成一塊燧石，像嚴冬一般陰沉，像春朝的冰雪一般翻臉無情。——莎士比亞《亨利四世下篇》

如果還有點自尊心，就不應該由于疏懶或者忠厚而置人身侮辱和誹謗于不顧。——普希金《試駁某些非文學性指責》

給我幸福，我不拒絕，但要我去祈求，那我不干！——高爾基《母親》

痛苦是免不了的；可是我必須用盡我一切的力量，把自己從一種自我折磨中挽救出來；我決不能認為我的生命受到了什么人的忽視，便失去了它的價值。——泰戈爾《家庭與世界》

她的性格中有一個可怕的優點，就是當她的女性虛榮心、自尊心、可能還有她的美德不被賞識，隱隱地受到傷害以后她永遠不會饒恕這種冒犯。——巴爾扎克《十三人故事》

在激動的時候，一種盲目的自尊心蒙蔽了我們的頭腦，可是當行動果實一個一個成熟的時候，我們忍受這些行動后果的力量卻消失了。——泰戈爾《戈拉》

只要有生命的愿望和對自身力量的自信，那么整個一生將會一座壯麗的時鐘，一座洋溢著精神力量，并以其崇高的業績使人震驚的、偉大的時鐘。——高爾基《時鐘》

有了信心，你就會在你嚴肅的獻身生活中找到樂趣。——泰戈爾《戈拉》

放棄獨立思考，是一切不幸的核心。——羅曼?羅蘭《托爾斯泰：自由精神》

人們之所以常常感到煩惱，就是因為他們總是尋求自我。力求成為自我，在任何時候都忠于自我。力求達到內心的和諧。——高爾基《克里姆?薩姆金的一生》

一個人應該在自己靈魂深處樹立一根標桿，從而把自己個性中與眾人不同的東西匯集在它的周圍，顯出自己鮮明的特點。——高爾基《克里姆?薩姆金的一生》

一個不能他自己負責的人，那就是說，他害怕他自己，那說是說，他一文不值。——高爾基《福馬?高爾杰耶夫》

人的價值，決定于他自己。——高爾基《母親》

我必須創造自己，讓我自己的憂愁變得甜蜜，我把自己的痛苦化為幸福，我帶著這憂愁和痛苦表現自己。——《家庭中的泰戈爾》

最好的光榮應該來自我們自己的行動，而不是倚恃家門。（莎士比亞《終成眷屬》）

一片用努力換來的面包皮比一桌承繼來的酒席好吃得多。——狄更斯《大衛?科波菲爾》

靠別人的恩惠而安排的成名不值得驕傲。——《羅曼?羅蘭回憶錄》

仰仗別人的智慧，反倒會束縛住自己。——《回憶普希金》

給人們自由，讓人們自己判斷什么事是不能干的！讓他們親自去試試各種路子吧。——高爾基《奧庫羅夫鎮》

在我和你的海岸之間，隔著喧嘩的海洋，這便是我渴望要橫渡的，我這洶涌澎湃的自我——泰戈爾《流螢集》

自我的包袱，自嘲時便減輕了——泰戈爾《流螢集》

強者，活動的發酵素，生活的酵母。——《羅曼?羅蘭傳》

一個人占有任何一件東西，都是他自己作代價換來的！譬如用他的智慧，他的氣力，有時候甚至用他的生命。——高爾基《伊則吉爾老婆子》

最偉大的勝利——就是戰勝自己。——高爾基《報仇》

只要我們是自愿的，就不會覺得艱苦。——泰戈爾《流螢集》

五、習慣

習慣雖然可以是一個使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個天使。（莎士比亞《哈姆萊特》）

我們看到一種風俗只要起了頭，就能繼續流行。因為它的基本精神是那種巨大的力量——信念；由于窮年累月的慣例和長期的風俗習慣，信念達到了頂點，能夠產生驚人的效果。——馬克?吐溫《赤道環游記》

習慣創造的奇跡多么驚人呀！習慣的養成又是多少快和多么容易呀——無論地那些無關重要的習慣和那些使我們起根本變化的習慣，都是一樣。——馬克?吐溫《三萬元的遺產》

習慣正一天天地把我們的生活變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時間之流的奴隸。——托爾斯泰《家庭的幸福》

人們想的和做的對他們來說都是理所當然的，只有時間才能慢慢使人改變，而任何合乎理智的論據都不能使人改變對他顯然有害的一下習慣。——高爾基《與世隔絕》

對我們的習慣不加節制，在我們年輕精力旺盛的時候不會立即顯出它的影響。但是它逐漸消耗這種精力，到衰老時期我們不得不結算帳目，并且償還導致我們破產的債務。——泰戈爾《民族主義》

習慣是很難打破的，誰不能把它從窗戶里拋出去，只能一步一步地哄著它從樓梯上走下來。——馬克?吐溫《傻瓜威爾遜》

一種傳統的習慣每每是越沒有存在的理由，反而越不容易去掉它。——馬克?吐溫《湯姆?索亞歷險記》

必須戒絕醇酒和女人。快樂是如此短促，如此模糊，而悔恨是如此巨大。——《托爾斯泰傳》

六、勤奮

這些素質就跟水火一樣，掌握得好，可以為你造福，掌握不好，就遺患無窮。（狄更斯《荒涼山莊》）

智慧越是遮掩，越是明亮，正像你的美貌因為蒙上黑紗而十倍動人。——莎士比亞《一的還一報》

同一個美麗而聰慧的人相處，能使人緊張的神經放松，感情變得柔和。——巴爾扎克《公務員》

對著瘋狂的暴力，只有機智才能抵抗。——雨果《海上勞工》

沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。——托爾斯泰《世界名言錄》

智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。——高爾基《外國名人名言錄》

人聰明就會發財。傻瓜決不會致富。——高爾基《崔可夫一家》

如果傻子給你蜜月，唾棄它好了；如果聰明人給你毒物，喝掉它好了。——高爾基《福馬?高爾杰耶夫》

一頭蟄居山洞、久不覓食的猴子，它的瓜牙全然失去了鋒利。（莎士比亞《一報還一報》

本來無望的事，大膽嘗試，往往就能成功。——莎士比亞《維納斯與阿都尼》

一個人自吹自擂是沒有用的，重要的是讓人家看到你怎么做到這點，并用事實證明這點。——狄更斯《德魯德疑案》

不要關心你無能為力的事。——狄更斯《大衛?科波菲爾》

他聽天由命，對自己的一切缺點置之不顧，他認為得過且過，隨遇而安，是最好的人生哲學。——狄更斯《荒涼山莊》

任何一種美好的行動，都能使最堅強的人跟世界和好，使他對世界充滿信心和希望。——狄更斯《圣誕故事集》

實際上，做一個誠實的人，存于心還不夠，還得見諸行。——巴爾扎克《鄉村醫生》

除了行動，什么都是謊言。只有行動才不是撒謊。不管什么人，只有根據他們的行為來判斷他們！——羅曼?羅蘭《搏斗》

最重要的是，我現在完全知道了，一個人活著不能夠光讀理論和窮究哲理，而必須實實在在地生活，這就是說，必須做一個實際的人。——《托爾斯泰傳》

寧肯你交到我手里一只山雀，不愿你空口答應我天上一只仙鶴。——托爾斯泰《兩兄弟》

手藝高的工人通常總有一個缺點。他們不大相信別人的能力。——泰戈爾《沉船》

在那受著嚴格限制的實際生活中，他們還是像往常一樣——艱苦、勤奮、謹慎、節儉、實事求是。——馬克?吐溫《三萬元的遺產》

七、成功

自信和沉著并不在于一個人的地位顯著，而是有賴于他在所選擇的道路上的成功。——狄更斯《圣誕故事集》）

一切受了挫折的、無邪的愿望，都應該得到更深的同情。——狄更斯《圣誕故事集》

一個人要失敗之后，方始發覺他欲望的強烈。——巴爾扎克《高老頭》

任什么也不像成功那樣容易受挫。——《雨果傳》

有些人，無論在什么事情上面，遇到成功的敵手的時候，馬上不理睬他的一切優點，只看到缺點。反之，也有些人，他們頂希望在幸運的敵手身上找到勝過自己的特點，帶著劇烈的創痛專門尋找長處。——托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

人間的法規仿佛有這么一條，應得的人得不到，而不應得的人卻要什么有什么。——《馬克?吐溫自傳》

生活就好比打仗，它的規律很簡單，不要坐失良機。（高爾基《可笑的奇聞》）

我們要消除這個暗礁，就必須等待時間、機會和有利條件。——狄更斯《荒涼山莊》

一生中的某些機會錯過以后，就無法使后悔來彌補其損失。——狄更斯《圣誕故事集》

機會是極難得的，但他具備三大成功的條件，那說是：像鹿一樣會跑的腿，逛馬路的閑工夫，和猶太人那樣的耐性。——巴爾扎克《邦斯舅舅》

發生的事件只不過是一些機會或借口。它們充其量只能發動一條彈簧而已，而這條彈簧是由內心需要的手慢慢地擰緊的。——羅曼?羅蘭《母與子》

人一旦倒運，他就成了眾人腳下的泥，一旦成泥，就沒有人肯把它再拾起——莎士比亞《維那斯與阿都尼》

命運不玩弄逐漸變化的技術。它的車輪有時轉得那樣快，以至難于辨別一次變化和另一變化之間的間隔，昨天和今天的聯系。——雨果《海上勞工》

道德并不導向幸福，正如犯罪未必引來災禍；良心有一種邏輯，命運又有另外一種邏輯，這兩種邏輯是矛盾的，沒有什么可以預見。——雨果《海上勞工》

有誰看見過雜技演員拋圓球的，就是看見了命運。三只圓球一只落下來，一只升上去，又一只落下來，這就是人類在命運的掌握中。——雨果《笑面人》

命運老是耍弄人的。它會讓一般粗心大意的人漏網，但決不放過那些提防的，謹慎的，有先見之明的人。——羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我——泰戈爾《飛鳥集》

八、樂觀

生活，就應當努力使之美好起來。（托爾斯泰《〈安娜?卡列尼娜〉的創作過程》）

只有利害關系和出眾的才干，才能幫你出起主意來，才認真細到，眼光透徹。——巴爾扎克《都爾的本堂神甫》

理解生活而且還要熱愛生活。——羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

生活著，就是愛。——羅曼?羅蘭《哥拉?布勒尼翁》

面對危險的迫切，人類靈魂中總有勢均力敵的兩種聲音：一種很合理的教人考慮危險的性質和避免危險的方法；另一種則更合理地說，考慮危險太令人喪氣和痛苦了，因為預見一切和回避大勢不在人類能力之內，所以在痛苦的事到來以前還是不去管它而去想愉快的事好。——托爾斯泰《戰爭與和平》

藝術是生活的點綴，是引向生命的一種誘惑。——《托爾斯泰傳》

生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就不斷地充實它。——高爾基《發現》

所謂幸福，是在于認清一個人的限度而安于這個限度。（羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》）

一個知足的人生活才能美滿。——狄更斯《老古玩店》

越是別人都羨慕我的幸福，我就覺得這幸福更有滋味。——巴爾扎克《驢皮記》

承擔更大的責任，他們就更加幸福。——《雨果詩選》

巨大的幸福壓彎了腰。他感覺他的四肢軟弱無力；在他的勝利面前，這人從來沒有被危險動搖過的人，開始顫栗起來。——雨果《海上勞工》

因為真正的幸福就是：成為完全客觀，從而體現自己的抱負。——《羅蘭與梅森葆的通信》

世界上沒有幸福，但有自由和寧靜。——普希金《一八三四》

我們的幸福與否，決不能憑借我們獲得了或者喪失了什么，而只能在于我們自身怎樣。——羅曼?羅蘭《托爾斯泰傳》

哪里有生活，哪里就有幸福。越往前去，它就越多，越多。——羅曼?羅蘭《托爾斯泰傳》

幸福并不存在于外在的因素，而是以我們對外界原因的態度為轉移，一個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸福。——托爾斯泰《童年　少年　青年》

我一生中，還從未嘗到

一滴沒有攙和毒汁的幸福——高爾基《克里姆?薩姆金的一生》

太陽是幸福的，因為它光芒四射；海也是幸福的，因為它反射著太陽歡樂的光芒。——高爾基《瑪莉娃》

幸福只不過是一種期待。——高爾基《小仙女與青年牧人》

幸福這東西就像星星一樣，黑暗是遮不住它們的，總會有空隙可尋。我們在人生的歷程中，不管犯了多少過錯，產生過多少誤解，然而，在過錯和誤解的空隙之中，不正閃爍著幸福之光嗎？——泰戈爾《訣別之夜》

真實的、永恒的、最高級的快樂，只能從三樣東西中取得：工作、自我克制和愛。（羅曼?羅蘭《托爾斯泰傳》）

靜默是表示快樂的最好的方法，要是我能夠說出我心里多么快樂，那么我的快樂只是有限度的。——莎士比亞《無事生非》

愿一年比一年快樂，但愿連我們最卑賤的兄弟或姊妹也不會被剝奪他們應得的一份快樂。——《狄更斯評傳》

不管我到什么地方去，我是去找快樂的。我決不會到什么地方去找痛苦，因為我生來就是個尋歡作樂的人。只有痛苦找到我頭上，我才會痛苦。——狄更斯《荒涼山莊》

歡樂是希望之花，能夠賜給她以力量，使她可以毫無畏懼地正視人生的坎坷。——巴爾扎克《一夫兩妻》

笑，就是陽光，它能消除人們臉止的冬色。——雨果《悲慘世界》

使你自己有更多更多工作，使你習慣于工作。這是人生快樂的第一個條件。——羅曼?羅蘭《托爾斯泰傳》

我相信過，如果懷著愉快的心情談起悲傷的事情，悲傷就會煙消云散。——高爾在《初戀》

只有含辛茹苦，才能獲得真正的歡樂。——《泰戈爾評傳》

在美好的景色、悅耳的聲音和撲鼻的芳香給我帶來的愉快當中，我不會緊鎖住自己感官的大門。——《泰戈爾評傳》

打消了一切憂慮，卸下了一切擔子，一時不由感到滿足，真好比心里搬開一塊大石頭。——馬克?吐溫《傻子出國記》

悲傷可以自行料理；而歡樂的滋味如果要充分體會，你就必須有人分享才行。——馬克?吐溫《赤道環游記》

天地專為胸襟開豁的人們提供了無窮無盡的賞心樂事，讓他們心情受用，而對于心胸狹窄的人們則加以拒絕。——雨果《悲慘世界》

假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心時暫且克制自己，相信吧，快樂之日就會到來——普希金《假如生活欺騙了你》

人生的道路沒有撒滿鮮花。如果不能盡如人意，一個人也不要抱怨……能得到多少，就應該感到快樂。這是對人的考驗。——《家庭中的泰戈爾》

九、莫煩惱

莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。（狄更斯《德魯德疑案》）

天下最苦惱的事莫過于看不起自己的家。——狄更斯《遠大前程》

要是人家騙了你，他也不必生氣，因為人人都想活，生活的門路卻到處都很狹窄，所以就不能不擦碰別人。——高爾基《苦命的巴維爾》

要走的東西會走的；不管你是否坐在那里保衛它，它仍然要走，肯定要走。——泰戈爾《家庭中的泰戈爾》

用不著操心去裝門面，不必苦心焦慮去勾心斗角，也不必為了妒忌別人和患得患失而煩惱。——馬克?吐溫《鍍金時代》

保持健康的秘密就是適當地節制食物、飲料、睡眠和愛情。（雨果《巴黎圣母院》）

專心于健康的事越少，變為不健康的傾向的危險就越大。——狄更斯《雙城記》

有規律的生活原是健康與長壽的秘訣。——巴爾扎克《賽查?皮羅多盛衰記》

風雅的生活，就其廣義而言，是使休息活潑的藝術。——《巴爾扎克論文選》

西班牙斗牛之類的畸形的運動是野蠻表征。但是專門的運動卻是文明的表征。——托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

清新、健康的笑，猶如夏天的一陣大雨，蕩滌了人們心靈上的污泥、灰塵及所有的污垢，顯露出善良與光明。——高爾基《老板》

能生點病是有福的，可以使你擺脫某些不愉快的事情，但是不包括死亡，因為死亡雖說可以使你永遠擺脫人間一切煩惱，可是你卻又要到地獄去受折磨。——高爾基《克里姆?薩姆金的一生》

多和朋友交游無疑是醫治心病的良方。——泰戈爾《沉船》

十、警惕

人生，處處地方都有毒蛇在引誘我們。（馬克?吐溫《傻子出國記》）

人們很少注意別人：有利可圖便爭得面紅耳赤，閑散無事就心事重重。——巴爾扎克《交際花盛衰記》

嘲笑的力量就是把嘲笑的對象殺死。人們的笑聲有時是能夠竭盡力量來殺人的。——雨果《笑面人》

生活中，人與人的關系是這么復雜，每個人都按自己的習慣行事，把自己的習慣當成法律。——高爾基《懺悔》

人和人之間的關系實在是太復雜了。——泰戈爾《沉船》

大自然本身就在人與人之間安置了夠多的柵欄。——泰戈爾《摩訶摩耶》

淌著眼淚的鱷魚，裝出一副可憐相，把善心的過路人騙到嘴里；又如同斑斕的毒蛇，蜷曲在花叢里，孩子見這顏色鮮艷，把它當作好東西，它就冷不防螯你一口。——莎士比亞《亨利六世中篇》

有些兇猛的昆蟲，雖然自己得不到好處，反而會因刺人而死亡，它們也會毫不猶豫地刺人。——雨果《笑面人》

任何人都沒有權利破壞他自己沒有能力建造的東西。——泰戈爾《沉船》

樹林里最兇惡的野獸，比起塢的人類來，它們是要善良的得多了。——莎士比亞《雅典的泰門》

對一個不忠實的合伙人，我們是用不著負責的！——巴爾扎克《邦斯舅舅》

一個人有一種缺點總是他的敵人的奴隸，假如它們知道怎樣牽這條線的話。只有那些曉得控制他們的缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強有力的人。——巴爾扎克《農民》

一個人向感情的高峰攀登，可能中途休息；從怨恨的險坡往下走，就難得留步了。——巴爾扎克《高老頭》

羞恥、悔恨和貧窮，這是地獄里的三個女神。一旦行差踏錯，就一定馬上落在這三個女神手里。——巴爾扎克《高利貸者》

草莽叢中總有瞄準行人的槍。——《雨果戲劇集》

有些精靈奉承你，誘哄你，其實它們也只想咬人，而且都是火辣辣的。——羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

一個人要在全是壞的影響下使自己完善，真困難哪。即使沒有好的影響罷，但是只要還沒有壞的影響，那么在這一個人身上，精神就可以壓倒物質。——《托爾斯泰作品研究》

對于機靈鬼要敬而遠之，十個機靈鬼里面，成功的只有一個，九個是要完蛋的。——高爾基《沒用人的一生》

古老的世俗的鎖鏈，它的鐵銹正銹蝕著人們的心靈，毒害著人們，使人們變得愚昧和落后。——高爾基《意大利童話》

十一、處世藝術

人事關系在社會上是一種資本，若要它經久，就不得不節用。（托爾斯泰《戰爭與和平》）

棋逢對手，勝利才更光榮。——莎士比亞《亨利六世下篇》

無論做什么事情，都不得不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯《荒涼山莊》

為人處世，記住一條原則大有好處：能夠不落筆據在人家手里，那就千萬不要落，因為，誰說得準多早晚會讓人家利用呢。——狄更斯《遠大前程》

一人有任何正當理由信任自己的人，永遠不在別人面前炫耀，以使別人信任他。——狄更斯《大衛?科波菲爾》

在世上所有的手法里面，奉承是最巧妙、最狡猾的一種。——巴爾扎克《鄉村醫生》

能夠討每個人喜歡的人是不能令人真正喜歡的。——巴爾扎克《人間喜劇》

在大膽方面，要學習鳥雀；在多嘴方面，要學習魚兒。——雨果《笑面人》

玩笑也得看時間和地點；應該嚴肅的時候，我會嚴肅得像只驢子。不過人有時候會露馬腳，驢子也忍不住喊叫。——羅曼?羅蘭《哥拉?布勒尼翁》

一分鐘的靜默是一場令人暈眩的交響樂！這個樂曲包含的內容比生活的本質更為豐富。羅曼?羅蘭《母與子》

一個人總是要把自己的愛寄托在什么人身上，雖然有時他的愛會使人苦惱，會玷污人，也還有人可能會用自己的愛使親人煩得要命，因為當他愛的時候，沒有尊重被愛的人。——高爾基《二十六個和一個》

我愛你就是因為你無所不知，但是卻沉默不語。——高爾基《克里姆?薩姆金的一生》

每一個人身上都有一個傻子和一個騙子：傻子就是人的情感，騙子就是人的智慧。情感之所以愚蠢是由于它直率、真實、不會裝模作樣；可是不裝模作樣又怎能生活下去呢？——高爾基《因為煩悶無聊》

在這個世界上，盡如人意的事是并不多的。咱們既活著做人，就只能遷就咱們所處的實際環境，凡事忍耐些。——泰戈爾《沉船》

他看到風向對他不利，就知道瞎忙也是白搭，唯一的辦法是坐下來等待。——泰戈爾《沉船》

從前有一句賀辭，非常美妙，像黃金一般寶貴。“你向富裕的山上攀登的時候，希望你不會遇到一個朋友。”——馬克?吐溫《赤道環游記》

最好的禮貌是不要多管閑事。——狄更斯《德魯德疑案》

用溫柔的手段來處理人家肉體上的創傷，用溫柔的態度來安慰人家精神上的痛苦。——狄更斯《馬丁?瞿述偉》

不要急于譴責人吧！譴責人是極容易的事，您不要專門去譴責。要冷靜地觀察一切，要記住：一切都會過去的，一切都會變好的。——高爾基《我的大學》

經常談論別人的短處只會使一個人心胸狹窄，使一個人變得非常多疑，非常無聊。——泰戈爾《沉船》

十二、處世經驗

經驗變成科學，每走一步都會把生活裝點得更加美好。（高爾基《人》）

同樣價值的東西，往往因為主人的喜惡而分別高下。——莎士比亞《雅典的泰門》

正人君子的話，在當時往往被認為虛偽，奸詐小人的眼淚，卻容易博取人們的同情。——莎士比亞《辛白林》

一個人看不見自己的美貌，他的美貌只能反映在別人的眼里。——莎士比亞《特洛伊羅斯與克瑞西達》

建筑在別人地面上的一座華廈，因為看錯了地位方向，一場辛苦完全白費。——莎士比亞《溫莎的風流娘兒們》

每件東西都會穿破用爛，最后被人丟開的。——狄更斯《我們共同的朋友》

一個人倒霉至少有這么一點好處，可以認清楚誰是真正的朋友。——巴爾扎克《賽查?皮羅多盛衰記》

貓兒上了屋，耗子就在地板上跳舞啦。——巴爾扎克《歐也妮?葛郎臺》

人的生命的大部分都是致力于從心靈深處來拔掉自己青年時代的幼芽。這種手術就叫做經驗的獲得。——巴爾扎克《人間喜劇》

當一團線有那么多線頭的時候就一定會打結。——巴爾扎克《紐沁根銀行》

如果我不愿意得罪一方面的人，就要得罪雙方。——羅曼?羅蘭《哥拉?布勒尼翁》

有經驗的車夫知道，作為一種恐嚇舉著鞭子，比打跑著的牲口的頭好。——托爾斯泰《戰爭與和平》

誰都不滿足于自己的財產，誰都滿足于自己的聰明。——托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

要是害怕狼群，就別到森林里去。——托爾斯泰《兩兄弟》

世界上沒有一匹這樣的馬，它可以馱著你躲開你自己！——高爾基《馬卡爾?楚德拉》

單靠信仰，我們有時候也會把問題看錯，只抓住了虛假的東西的。——泰戈爾《戈拉》

對一根快要倒塌的柱子，你抓得愈緊，它就倒得愈快。——泰戈爾《戈拉》

只有會跑的人才會有摔跤的經歷。——《泰戈爾評傳》

露珠只是在它自己小小球體范圍里理解太陽。——泰戈爾《流螢集》

人世中，歡樂與憂愁，機遇與不幸，疑慮與危險，以及絕望與悔恨總是混雜在一起的。——泰戈爾《法官》

我們只要把事情做得對，并且努力地干，那就能得到別人的贊許；但是我們自己的贊許卻比這個強一百倍；可惜還沒有找到什么辦法，獲得自己的贊許。——馬克?吐溫《赤道環游記》

皺紋不過是表示原來有過笑容的地方。——馬克?吐溫《赤道環游記》

留在外面比從里面擺脫出來要容易一些。——馬克?吐溫《赤道環游記》

需得在記憶中樹起一個危險信號，不致輕易給吹熄或者燒掉，而能固定地樹在那里，永遠起個警戒作用。——《馬克?吐溫自傳》

盡管人們把知識的重要性吹得天花亂墜，但是，人的直覺在指導人正確行動方面，卻比知識還要重要一百倍。——馬克?吐溫《湯姆?索亞出國旅行記》

一個人的經驗是要在刻苦中得到的，也只有歲月的磨練能夠使它成熟。——莎士比亞《維洛那二紳士》

一個人思慮太多，就會失卻做人的樂趣。——莎士比亞《威尼斯商人》

在人生這本書里，多數的人們都會從過分善良的天性里找到簡單的教訓。——狄更斯《游美札記》

傻瓜旁邊必然有騙子。——巴爾扎克《人間喜劇》

假使沒有暴風雨，船帆不過是一塊破布而已，有了暴風雨，這塊破布就發生了作用。——雨果《笑面人》

最上等的酒在釀酒桶里也不免有酒槽。——雨果《九三年》

只有在屬于自己的位置上，才覺得心安理得。——托爾斯泰《〈安娜?卡列尼娜〉》的創作過程

生活不是一條人造的運河，不能把它禁錮在幾條規定好的河道之中。只要我們一旦在自己的生活中看清楚這一點，我們就不會受任何謊言的欺騙了。——泰戈爾《沉船》

如果大家的見解都是一樣，那并不太好；賽馬就是由于意見分歧而產生的。——馬克?吐溫《傻瓜威爾遜》

【篇二】作文大全1

中考作文素材大全：學會感恩

　　敬愛的老師：您辛苦了!
　　老師，您是一只燃燒的蠟燭。您照亮了我們的前途，自己卻越來越短。其實，期末復習的這段時間里，我有好多話想對您說，可是因為太忙，我沒來得及向您說。現在，我就向您說說我的心里話：
　　老師，我是一個自信心很強的女孩，我總是希望事事都搶在最前頭。期末復習的這段時間，我有過好成績，也有過不太理想的成績。不知道您發現沒有，每次取得好成績，我都會向您那邊“偷偷”瞄一眼。那是因為我在乎您對我的看法。我希望，當我每次取得好成績的時候，看到的是您欣慰的笑臉。每當看到您欣慰的笑臉時，我就覺得我的努力沒有白費!
　　記得有一次，您給我們考了一張卷紙，當您宣布誰打一百分時，我聽到了我的名字，當我被同學們羨慕的眼光“圍”住時，我簡直不敢相信，全班只有我一個人考了一百分!我像一個上了發條的玩偶，一下子從座位上蹦了起來，大叫了一聲：“噢耶!”此時，我又忍不住向您那邊偷看了一眼，您露出了欣慰的笑容。此時此刻，您這一笑，讓我的心如此溫暖。我會覺得，這一笑，是您對我努力的認可;這一笑，是您對我成績的滿意;這一笑，包含著您對我提出的更高要求……每當我回想起這件事的時候，我總是想起您那張欣慰的笑臉，想起您往日對我的細心關照，對我學習的幫助，對我母愛般的教育……
　　從此，我對自己的要求更嚴了。我會用百倍的努力取得更高的成績，因為我希望您那張花一般的笑臉永遠綻放在我的生命中。
　　老師，在今后與您相處的最后半年的時光里，我向您承諾：我一定不會辜負您的期望，我會讓那在空中飄揚的紅領巾，在陽光的照耀下，更加鮮紅!
　　祝您
　　永遠年輕，工作順利。
　　這篇，小作者通過寫信的方式，向老師訴說真情，說出了真實的心理。從表達上，這份真實是大膽的。作者寫了藏在心里的事，希望老師能給自己鼓勵的笑容，也期冀著自己用更優異的成績回報老師。也許小作者認為“成績就是對老師最大的回報”，其實不盡然。希望你能有良好的心態，平和的內心，不要太計較得失。
　　

【篇三】作文大全1

【關于夏天的作文】炎熱的夏天作文大全[1]

炎熱的夏天_作文300字

七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空中沒有一絲云彩，太陽把河里的水照得都燙手，走到屋外一陣陣熱浪撲面而來。

太陽把地面烤得滾燙滾燙，知了在樹上拼命叫著，像是在報告：熱浪來了！熱浪來了！狗也熱得一天到晚，趴在陰涼處，吐著紅紅的舌頭。樹葉也被太陽烤得卷了起來。熱得貓咪整天瞇著眼睛，躲在家里睡懶覺。

我走出去火辣辣的陽光，照在我身上，我覺得全身發燙。嚇得我跑回了屋里，還是屋里舒服些。想想那些在外面工做的人，肯定汗流浹背。路上的行人少得幾乎沒有。水泥路面也被曬得滾燙。偶爾有一兩輛車經過，也是速度飛快。只有幾只麻雀無精打采地站在電線上。

夏天真是熱不可耐啊！

炎熱的夏天_作文200字

桃紅柳綠的春天過去了，炎熱的夏天來臨了。

夏天驕陽似火，無情的炙烤著大地，平常精神抖擻的大樹也變得無精打采了。

平時活蹦亂跳的小狗，也懶洋洋的躺在大樹下，露出了紅紅的舌頭。

樹上的蟬不停地鳴叫：知了，知了。好像在說：好熱，好熱啊！

路上的人寥寥無幾，人們大多都躲在空調間里，吹著電風扇，喝著冷飲，再也不要出去了。

啊，炎熱的夏天，快點過去吧！

炎熱的夏天_作文300字

春天已經過去了，夏天又來到了人間。

走在路上，炎熱的太陽照耀著大地，我熱得像熱鍋上的螞蟻，路邊的花都耷拉著腦袋；小狗吐著舌頭，好像在嘮叨著：這天氣也太熱了吧！湖面被太陽照得金光閃閃；知了在樹上練著自己的嗓子。個個攤位上都賣著西瓜&&綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。

我情不自禁的念起了古詩《山亭夏日》其中的一句話，前面正有這樣的美景:傍晚，一幢幢高樓和樹木倒影在池塘中。

晚上，偶爾有陣陣涼風吹來。家家戶戶開著窗，開著電風扇；有的在看電視；有的在拉二胡；也有的在睡覺。這時，天上烏云密布，一會兒就下起了夏天最常見的雷陣雨。

我很討厭夏天，特別是盛夏時節，驕陽似火；還有那嚇人的打雷聲。真希望炎熱的夏天快點過去啊！

炎熱的夏天_作文400字

夏天赤日炎炎似火燒，是一個酷熱而又歡樂的季節。

夏天的太陽公公特別勤快，每天早早晴空萬里，天高云淡。它把一切都鍍上了金黃色。一群群活潑的小鳥在綠樹參天的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱著歌。早晨的空氣清新，涼風習習，帶來了陣陣稻香，說不定今年又是一個豐收年。

下午晴空萬里，太陽象發瘋似的把地面烤得滾燙滾燙，柏油馬路曬得發軟，樹葉卷起，蟬在樹上熱得知了&&知了&&直叫苦，聲音由高變低，沉重而緩慢。熱得連鴨子都在河邊樹陰下乘涼，無精打采連游泳都不愿了。只有那勤勞的螞蟻不停地搬著家，也許它們知道不久的將來會下雷雨呀！這可是人們的期盼呀！

傍晚來臨，累了一天的太陽公公懶洋洋地西去，染紅了半邊大地。河邊上人來人往，有的人洗澡游泳，小孩子在河邊水里尋找貝殼，有的在你追我趕嬉戲，歡笑聲像波浪一樣一陣高一陣低。清涼的河水洗去人們一天的疲勞，一身汗水，使人感到特別涼爽。

夜晚，人們都不約而同來到文昌橋頭花園載歌載舞，享受河風起可。有的人們在夢湖邊錘釣取樂，還有的在公園里的樹木中吸收新鮮空氣，三五成群互相聊天&&

夏天是炎熱的，充滿豐收的活力。夏天使人流連蟬聲、鳥聲和歡笑聲。

炎熱的夏天_作文200字

今年的暑假實在太熱了。我走在路上，迎面的風似熱浪撲來。走了不一會兒就已經大汗淋漓、汗流浹背。知了在大樹上吶喊助威，小狗總把舌頭伸在外面。路邊的大樹像一把巨大的遮陽傘，給人們帶來一絲可憐的陰涼，自己卻泛著耀眼的光。

我想，這么熱的天，要是停電了，那人還怎么活呀！停電了也只能一只泡在游泳池里，或者就是吃冰淇淋等電來為止。

今年的暑假為什么會這么熱呢？聽老師說，因為，環境污染，工廠大量排放廢氣，汽車排放尾氣等，臭氧層受到了損壞。

我們要保護環境，那樣夏天就不會像蒸籠那么熱了！

炎熱的夏天_作文250字

夏天,是一個炎熱而又歡樂的季節。

早上，萬里晴空，云霞滿天。太陽公公把一切都鈹上了一層金黃色的地毯。一群群美麗的小鳥，在綠樹枝頭活蹦亂跳，嘰嘰喳喳地。空氣清新涼爽，而且散發出一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。

下午，天空一片青灰色，強烈的陽光把地面烤得滾燙滾燙的。一陣涼風吹來，卷起一股熱浪。蟬在枝頭上不停的叫著。老人們坐在樹陰下，耐心地搖著扇子，聊聊天。

晚上，吃完飯，我和爸爸一起去華清大橋散步，只見大街上人來人往，汽車響起了歡樂的聲音。天上，月亮婆婆帶著幾顆閃耀的星星向我們揮手。

夏天，真是一個又炎熱又歡樂的季節。

【篇四】作文大全1

101.

You should spend about 20 minutes on this task.

The line graph below gives information about the number of visitors to three London museums between June and September 2013.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

Test Tip

Check the horizontal axis to find whether the graph refers to past, present, future or all three.
We use the present simple to describe the graph: The graph shows … , We can see …
If the graph refers to past period of time, we use the past simple, and if the graph includes future times, we use will or it is predicted that.

Look at the line graph and complete the text with the correct forms of the verbs in brackets and the correct prepositions.

The graph shows (show) how many people visited (visit) three London museums in the summer of 2013. Most visitors went (go) to the British museum between June and September. The number fluctuated (fluctuate) between 500 and 750. By contrast, the Science Museum and the Natural History Museum received (receive) fewer visitors. The number of people who visited the Science Museum dropped (drop) gradually from 400 thousand to 300 from June to August then rose (rise) to 450 thousand in September. We can see (see) that the trend for the Natural History Museum was (be) similar. There was a sharp drop in visitors from June to July. The number remained stable (remain stable) in August and then increased (increase) steadily in September.

102.

You should spend about 20 minutes on this task.

The chart below shows the percentage change in the share of international students among university graduates in different Canadian provinces between 2001 and 2006.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

Source: Statistics Canada, Postsecondary Student Information System

Test Tip

In Task 1 of the IELTS Writing modules, you may be asked to describe a graph which shows changes over a period of time. To do this you need to use language expressing change and appropriate tenses. In the exam, make sure you leave time to edit your written answer. You will lose marks if you make too many mistakes in grammar and vocabulary.

Model answer

The chart shows changes in the share of international students who graduated from universities in different Canadian provinces over a period of 5 years.

In 2001, this share had a relatively narrow range, from 3% in Ontario to 7.0% in New Brunswick. Nova Scotia had the second highest proportion at 6.5%. Five years later, the figures for most provinces had risen, with the exception of Alberta. There, the figures fell by 1% to just over 4%.

By 2006, some parts of Canada experienced a considerable increase in their share of international graduates. Growth in this share was especially strong in the case of New Brunswick, where the figures rose from 7% to 12%. The largest growth occurred in British Columbia, where it more than doubled to 11%.

Over this five-year period, changes in the proportion of international graduates have been very uneven across the provinces of Canada. However, New Brunswick remained the province with the highest percentage overall.

(158 words)

103.

You should spend about 20 minutes on this task.

The chart below gives information about the UK"s ageing population in 1985 and makes predictions for 2035.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

Source: Office for National Statistics, National Records of Scotland, Northern Ireland Statistics and Research Agency

Exam Tip

In Writing Task 1, it is essential to understand what the graph or chart is representing. Look closely at the information in the instructions as well as all details of the graph or chart.

The graph in this task shows the percentage of over 65s in each country of the UK. The following are incorrect statements:

? Wales had more over 65s than England. (The graph is in percentages, not numbers)

? Northern Ireland had 12% of over 65s in 1985. (The countries do not add up to 100% so Northern Ireland did not have 12% of all over 65s. The graph shows that 12% of the population of Northern Ireland was over 65.)

Model answer

The graph shows how the size and distribution of the UK"s ageing population is likely to change over a 50-year period.

Overall, the proportions are predicted to increase in all UK countries. In 1985, 15 per cent of the UK population was over 65, but by 2035, this will account for 23 per cent of the total population.

A closer look at the data reveals that the ageing population is expected to rise more in some parts of the UK than in other. In 1985, Wales had the highest percentage of people aged 65 and over, at 16 per cent. The second-largest group could be found in England and the third in Scotland. Northern Ireland had lowest proportion, with 12 per cent aged 65 and over.

By 2035, Wales is still going to have by far the greatest percentage of over 65s, with figures likely to reach 26 per cent. However, the biggest increases in this age group, relative to the rest of the population, are predicted to occur in Northern Ireland and Scotland. In Northern Ireland, for example, this figure will increase almost double to 23 per cent.

(189 words)

104.

You should spend about 20 minutes on this task.

The diagrams below give information on transport and car use in Edmonton.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

People’s reasons for using the car in cityTest Tip

In IELTS Writing Task 1, when you must describe two figures, ask yourself the following:

1) What do both figures relate to?
2) What kind of relationship is evident? (a similarity, a difference, a cause and effect relationship or some other type of relationship)
3) Which aspects of each figure should be highlighted?
4) Should I describe the figures in separate paragraphs, or should I compare different aspects of the figures within a series of paragraph?

Model answer

The table shows the reason why people in Edmonton use their cars in the city and the pie chart explains what type of transport people prefer to use most of the time.

Looking at the pie chart first, it is clear that the car is the most popular means of transport in this city. 45% of the people say that they prefer to commute by car. The second most popular form of transport is the LRT, while busses and taxis are the main means of transport for the rest of the people.

The table gives more detailed information about why people use their cars. Surprisingly, 55% of the people need to commute to work by car. Cars are also used a lot for taking children to school or business purposes. Only 15% of drivers are doing their shopping and, similarly, 15% need to travel by car for leisure.

Overall, people in Edmonton make good use of alternative methods of transport but there is a heavy dependence on cars for work.

(170 words)

105.

You should spend about 20 minutes on this task.

The bar chart below shows shares of expenditures for five major categories in the United States, Canada, the United Kingdom, and Japan in the year 2009.

Write a report for a university lecturer describing the information below.

Write at least 150 words.

Source: U.S. Bureau of Labor Statistics

Test Tip

In Writing Task 1, it is a good idea to end your answer by summarizing the main information shown by the diagram. You are not required to explain this information.

Read the following sample answer. Complete the answer by filling the gaps with the words in the box.

The bar chart compares how consumers in the United States, Canada, the United Kingdom, and Japan allocated different shares of total spending to categories such as food, housing, and transportation in 2009.

We can see that the United States had the highest housing expenditure share, 26% of total expenditures in 2009. The United Kingdom and Japan followed, with 24% and 22%, respectively. Canada had the lowest housing share at 21%. Housing was the largest expenditure component in all countries except Japan.

By contrast, Canada had the largest transportation share of all four countries at 20%. The United States and the United Kingdom had the next-highest transportation shares, 17% and 15%, respectively. Japan had the lowest, at 10%.

However, in Japan, consumers spent 23% of their total expenditures on food in 2009. The United Kingdom had the second-highest share at 20%. Canada, with 15%, and the United States, with 14% had the lowest food expenditure shares among the countries studied.

Overall, the data indicates that housing and health care shares of total expenditures were higher in the United States than in Canada, the United Kingdom, and Japan in 2009, whereas Americans had the lowest clothing share. Canada had the highest clothing and transportation shares, and Japan had the highest food share, among the countries compared.

Show Answers - Hide Answers

(214 words)

106.

Vocabulary Tip

Notice the following rules for the spelling of the words programme and program:

programme (UK only) = a show on television

program (US only) = a show on television

program (UK and US) = instructions for a computer (a verb and a noun)

You should spend about 20 minutes on this task.

The charts give information about two genres of TV programmes watched by men and women and four different age groups in Australia.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

IELTS Tip

? With graphs, make sure you understand what each axis is measuring.

? With bar and pie charts, there is often a key which tells you what each different bar or area represents.

? With tables, read the data across the rows and down the columns to identify the key features.

Fill in the gaps in the model answer.

The charts give information about the genres of TV programmes that Australian men and women and different age groups watch. It is clear from the charts that women tend to watch more television than man overall, although they watch slightly fewer game shows. The people who watch the most television are in the 45+ age group.

Nearly 70% of women watch reality shows, which is almost twice as many as the percentage of men who choose this genre of programme. Nevertheless, most age groups watch more reality shows than game shows revealing that game shows are generally less popular than reality shows.

The percentage of people watching reality shows increases steadily from ages 16 to 45 with the lowest / smallest percentage of viewers, at just over 50% of the age group 16-24 and the highest / biggest / largest / greatest percentage, at 68% of the over-45s.

However, the pattern is different for game shows. The number of programmes watched by 25- to 44-year-olds is significantly / considerably lower than the number watched by 16- to 24-year-olds and those over 45. Just over 50% of 16- to 24-year-olds watch game shows, but this share is not as high as the share of people aged 45 and over watching game shows, at nearly 70%. Only 41% of 35- to 44-year-olds watch game shows, and the share of 24- to 34-year-olds is slightly / even lower at 38%.

107.

You should spend about 20 minutes on this task.

The graph below shows the changes in food consumption by Chinese people between 1985 and 2010.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

Writing Tip

It is best to use amount and quantity for uncountable nouns, although both are used for countable nouns as well, particularly quantity.

The amount of consumption decreased in the last 25 years.

Answer

The graph shows changes in the amount of fish, salt and meat eaten per person per week in China between 1985 and 2010.

From the graph we can see that people in China consumed more fish than either meat or salt throughout the period. In 1985, the consumption of fish stood at 610 grams, then increased to 700 grams in 1990. Although it dipped in 1995, it then rose steadily and reached 850 grams in 2010.

In contrast, there was a consistent drop in salt consumption. The amount consumed decreased steadily from almost 500 grams per person to only 200 grams by 2010. The amount of meat consumed weekly started at about 100 grams. However, this gradually increased throughout the period. By 2010 it was at the same level as the consumption of salt.

Overall, the consumption of fish rose, while the consumption of salt fell. In addition, the consumption of meat, while at a relatively low level, rose significantly during this period.

108.

You should spend about 20 minutes on this task.

The graph below shows the population change between 1940 and 2000 in three different counties in the U.S. state of Oregon.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

IELTS Tip

The structure of your answer would look like this:

Introduction - Explain briefly in your own words what the information shows. Give more detail than the question and make comparisons where appropriate.

Main Body - Decide how to organise your paragraphs. For example, in the model answer below, paragraph 2 is about 1940-1970, paragraph 3 is about 1970-2000 for Columbia and Yamhill, and paragraph 4 is about 1970-2000 for Washington. Use words such as although and however to make contrasts, and words such as likewise to introduce similarities. Always include the actual data you have been given. The final paragraph is not a conclusion in this type of task.

Model answer

The graph shows the increase in population of three counties, Columbia, Yamhill and Washington in the U.S. state of Oregon, between 1940 and 2000. In 1940, Columbia had the lowest population of the three counties, at around 25,000. This compared with about 30,000 in Yamhill and approximately 75,000 in Washington.

By 1970, Columbia’s population had risen to just under 36,000. Although this appears on the graph to be a gentle increase, it is in fact an increase of approximately 50%. Yamhill’s population also rose by nearly 50% between 1940 and 1970: from 30,000 to just under 45,000. However, the greatest real increase was in Washington, where the population in 1970 had increased by approximately 75,000, to 125,000.

The years 1970 to 2000 saw the populations of Columbia and Yamhill increase by approximately the same amounts that they had increased by the thirty years before. In 2000, Columbia’s population – at approximately 76,000 – was triple what it had been in 1940. Likewise, Yamhill’s population, at around 90,000, was almost triple what it was in 1940.

Although Washington’s increase in population between 1940 and 1970 was large, its increase in the following thirty years was even sharper, rising from about 125,000 in 1970 to more than 240,000 in 2000.

(206 words)

109.

IELTS Tip

You will lose marks if you make grammatical errors in your writing, particularly when errors are frequent and effect meaning. Be careful of the following common mistakes when describing numbers.

amount and number: amount is used with uncountable nouns; number is used with countable nouns, e.g. The amount of meat consumed in China between 1985 and 2010. NOT .

per cent and percentage: per cent is always used with a number; percentage is used on its own without a number, e.g. The percentage of male teachers in the UK. NOT . According to the graph, four per cent of the total household budget went towards transportation. NOT .

You should spend about 20 minutes on this task.

The graph below shows the amount of money spent on books in Germany, France, Italy and Austria between 1995 and 2005.

Write a report for a university lecturer describing the information below.

Write at least 150 words.

Read the following sample answer. Complete the answer by filling the gaps with the words in the box.

The line graph compares the amount of money spent on buying books in Germany, France, Italy and Austria over a period of ten years between 1995 and 2005.

In 1995 Austria spent the least amount of money on books, while Italy and France spent about as much as each other. However, by 2001, the gap in spending between these two countries had widened and considerably more money was spent in France than In Italy.

As can be seen from the graph, the amount of money spent increased in all four countries but rose the most dramatically in Austria. The period between 2000 and 2005 saw a sharp growth and in 2005 the Austrians spent three times as much money as they did in 1995.

However, during this ten-year period, Germany remained the biggest spenders on book, with all three other countries spending much less on them.

110.

IELTS Tip

It is quite common for IELTS Writing Task 1 to involve more than one piece of information relating to the topic. For example, you may get two or three pie charts that you must compare. The pie charts may represent different years and show trends over time. In this case, you will have to describe the changes and similarities/differences between the pie charts.

Related Topic: Comparing pie charts

You should spend about 20 minutes on this task.

The three pie charts below show the changes in annual spending by local authorities in Someland in 1980, 1990 and 2000.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Write at least 150 words.

Expenditure by local authorities in Someland

Model answer

The charts show how much local authorities spent on a range of services in Someland in three separate years: 1980, 1990 and 2000.

In all three years, the greatest expenditure was on education. But while K-12 education saw a fall from 25% in 1980 to only 18% of spending in 2000, higher education remained the largest proportion, reaching 45% of total spending in 1990 and ending at 40% in 2000.

Expenditure on health and human resources had increased to 20% by 1990 before decreasing to only 10% by the end of the period. In contrast, the share of transportation saw an opposite trend. This cost decreased to only 6% of total expenditure in 1990 but rose dramatically in 2000 when it represented 22% of the total budget. Similarly, the cost of environmental services saw a rising trend, growing from only 4% to 9% by 2000.

Overall, higher education constituted the largest cost to local authorities, and while spending increased for transportation and environmental services, there were corresponding drops in expenditure on health and human resources and K-12 education.

(178 words)