教育教學經驗總結12篇
教育教學經驗總結(1)
教育教學經驗總結
時光荏苒，光陰似箭，一轉眼，踏上教育這塊神圣的沃土已有二十多個春秋，作為一名普通的農村小學教師，我一直擔任小學數學的教學工作。在教學上，我踏踏實實、認認真真，從不懈怠，努力教好每一個學生，絕不辜負那一雙雙渴求知識的眼睛。下面就怎樣做好小學數學教學談談自己的粗淺看法。
一、精心備好每一節課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都鑰裎前做好充沛的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。學期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的二年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一嬌裎，搞清每嬌裎的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充沛駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一嬌裎的教學反思。力求一嬌裎比另一嬌裎精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
二、用心上好每一節課?
從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛 。數學知識與現實生活是有密切聯系的，北師大版的教材給出了許多生活中的例子，教師只要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，學生很樂于接受而且非常活躍。如果讓學生自己舉數學知識在生活中的應用，學生就更加好奇、更加感性趣。數學教師就要充分地發揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。例如，我上一道應用題的時候，我是以講故事引入：一個炎熱的夏天，8只蜻蜓在草地上飛來飛去捉蟲子吃，忽然又飛來了9只美麗的蝴蝶，它們在一起玩的很開心。現在草地上蜻蜓和蝴蝶一共有多少只？這樣引入激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究。
在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學們爭相發言，有的居高臨下，提綱挈領；有的引經據典，細致縝密。針對同學們獨具個性的發言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分的張揚。如教學一年級數學上冊分類一課時，在教學生明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓學生主動實踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學生去分類，看誰分得合理。同學們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的；有按長短分類的；有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的；也有胡亂分的。再找學生說明這樣分的理由，對講不清理由的學生予以指導，讓學生在自主活動中，自主學習、主動實踐。教師還注意學生的學法指導，培養學生的綜合能力，養成良好的學習習慣，使學生對于數學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態度。 五
適當的表揚獎勵是上好數學課堂的添加劑。 教師要給每一位學生成功的機會，尤其是應“偏愛”學習困難的學生。教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價、補以適當的表揚。激勵性的評價、表揚能讓學生如沐春風，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現，學生的創造、創新火花才能迸發、閃爍。如在練習時，學生在規定的時間內完成老師布置的作業，老師獎勵“小紅旗”給學困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學生得到老師的獎勵，參與學習的積極性就高了，就會更進一步地去發現問題，發揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界，極大地發展創新能力。
3、細心查好每一本作業
檢查作業對于學生來說已是家常便飯，問題是在于如何使這種常規檢查具有真正實效，而不流于形式。首先將學生按照好、中、差搭配分組，選出學習積極性高、成績突出的同學擔任科代表、小組長，要求他們自己認真完成作業，在同學當中做出表率，然后把檢查作業的權力交給他們，科代表將作業情況匯總后于當天向老師匯報，老師了解情況后進行必要的輔導，對不會做的教他們做，對于因貪玩而沒有做的，可以守著他們做，但切忌懲罰，以免學生產生厭學情緒，影響教學效果。通過每天檢查作業，培養學生良好的學習習慣，培養學生嚴格要求、認真刻苦、一絲不茍的精神。
批改作業的目的主要是了解學生的學習情況，并不在于批改作業數量級的多少，事實上，認真看批改過的作業的學生還不到一半，換句話說，老師的“全批全改”很大程度是在做無用功，為了讓每位同學都重視批改過的作業，可采用輪換批改的方法，將全班學生分為兩組，一組由教師親自批改，另一組由小組長和科代表批改，輪換進行。這種做法一方面可節約教師的時間，使教師有更多的時間用于學生的輔導，另一方面也可以讓學生明白，做作業不是為了應付老師，不可為了完成任務而“做題”。
對于學生作業中反映出來的問題，采用個別輔導和集體訂正相結合的方法，尤其是對后進生要耐心講解，督促其改正。由于后進生得到老師的個別輔導與鼓勵，會使他們的自信心和上進心倍增，效果自然很好。
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在作業批改過程中，科代表和小組長可以是老師很好的助手，因此，教師應要求小組長和科代表每天按時交本子，教師對他們的作業進行詳細批改之后，對反映出的問題進行當面講評，然后他們再對未批改同學的作業進行批改。這種做法一方面可以增強同學們自評、互評的能力，以及合作交流的能力，另一方面由于科代表和小組長的作業每天必改，為了能讓老師每天都給自己批改作業，同學們都有會努力學習，爭當科代表和小組長，使全班形成競爭學習的局面。
?了解每天作業的情況之后，每天抽幾分鐘時間（可以用輔導課時間或上課前的時間）進行答疑或改錯，無論作業是否批改過的學生都很重視講評，學生很快就會知道自己的問題出在哪里，及時糾正過來，有時教師把一些作業比較集中的錯誤搬到課堂教學中，讓學生討論，辨析，在討論中增強分辨是非的能力，提高他們合作交流的能力以及回答問題的積極性。
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教育教學經驗總結(2)
教育教學經驗總結
導語：從事教育事業多年，總會有一些總結，下面是一篇關于教育教學經驗總結的文章，歡迎閱讀。教育教學經驗總結 任現職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績。現將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下： 中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有： 1、不斷學習，提高自己專業水平。 首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發展。 同時，為提升自己的專業素養，在工作之余，我還堅持自學，在XX年12月獲得了漢語言專業本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動，于XX年參加了第三輪繼續教育培訓，并參加了計算機高級培訓，使自己在素質提升上有了較快發展。 另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態，用以指導自己的教學。《河南教育》《中小學青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發展。 2、理論聯系實踐，提高自己的講課藝術。 在不斷給自己“充電”的同時，我還積極參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓，自己還主動講校級、鄉級示范課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高。XX年4月我主講的《生于憂患，死于安樂》在鄉優質課評選活動中成績顯著，被推到縣優質課評選活動，獲得了全縣優質課活動二等獎，盡管成績不太理想，但在活動中我發現了自身很多問題，并學習了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。XX年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。 3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。 有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。 4、反思教育教學中出現的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。 在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練 提高學生語文素養》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發表，而且有9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。 班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有： 1、抓好安全教育工作。 安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發生過一起安全事故。 2、深入開展素質教育。 在課堂教學中，我堅持啟發誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養和提高學生的素質和能力為目的，生動、高效地上好每一節課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等，并適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養學生愛國主義情感，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發展。 3、堅持德育為主，以德促智。 在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。 4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養工作。 在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。 5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。 在后進生轉化方面，我對后進生的態度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現“反復”現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。 作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發展; 總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業貢獻自己的力量。
教育教學經驗總結(3)
教師教育經驗總結
2009年任教以來，我先后擔任班主任工作4年，對班級管理工作也有了自己的一些認識，現將自己對班級管理工作的認識總結如下：
一、擺正自身心態
一件事能不能做好，關鍵是我們的態度是否積極，心態是否擺正。作為一名教育工作者，都明白班級管理工作的喜怒哀樂。班主任是到校最早，離開最晚的那一個，是教學工作中最忙的那一個，是費心最多的那一個，所以很多老師不愿意做班主任。但是既然領導們器重，委以重任，我們就要調整好情緒和心態，既然要做，就要積極地做好。其實，班級管理工作也有光鮮的一面。一是可以更進一步的貼近學生，了解學生，引導學生，感受到學生所給予的幸福。二是可以提升自身的職業素養，讓自己在教學管理上走得更遠。
二、明確班級管理目標
做好班級管理工作，首先要清楚班級管理的目標，我們希望通過自己的管理，使自己的班級成長為一個怎樣的班級呢？我的班級，應該是班風正，有正確的輿論導向，積極向上；學風濃，學生你追我趕，師生心理相容；環境好，教室窗明幾凈，學生儀表得體這樣一個班級，那怎樣才能實現目標呢？
三、班級管理具體工作
1、建立班級規章制度。 班級管理要有章可循，有則可依。學期之初，尤其是七年級的第一個學期，一定要建立自己班級的規章制度或行為準則。平時，我習慣于根據學校的規章來制定自己班規，并進行量化，把學生平時的行為納入學生綜合評價之中。班規經班會討論后，正式實施。之后，我會安排專人負責，跟蹤落實，使班級規則發揮最大的管理、約束功能。
2、組建班干部隊伍。經過1-2周的觀察，我會挑選出合適的班干部人選，再結合學生自己的意愿，經班會競聘正式產生班干部隊伍。班干部培養好了，班級管理工作我們就輕松多了，但班干部的培養不是一蹴而就的，是在班級生活的點滴中慢慢培養的，我們一定要耐心，利用契機，積極引導班干部成長。
3、提升學生責任感。班級管理中，培養與提升學生的責任心也很重要。怎樣讓學生對班級產生責任感呢？我更傾向于魏書生的觀點，讓每個學生都肩負責任，參與到班級管理中。例如，負責教室的開關燈的燈長、負責放學后關窗的窗長等等，教室的每個物品、每個細節都落實到具體的學生上，每個學生都負起責任，慢慢就會有責任意識。我會每個月或半月總結一次，大家共同評選出最有責任感的學生，給予表揚鼓勵，激勵大家共同努力。
4、學習習慣的養成。七年級的學生，經過六年的小學學習，學習習慣已經基本養成，但是初中階段與小學階段存在差異，學習的科目增多，作業量隨之增加，學生要學會平衡好各科的學習時間，找到適合各科學習的學習方法。我主要通過專題班會，讓優秀的學生給大家分享經驗，并給學生合適的建議，加之對個別學生輔導，盡可能地讓學生養成良好的學習習慣。
5、協調各科任教師。作為班主任，我們要及時聽取各科任教師反饋的意見，在調整座位、開展專題班會以及其他班級活動時，要主動與科任老師溝通，征求意見，我們會有意外的收獲的，很多次，我發現，我們科任老師的管理建議給予我很大的幫助。
6、注重家校聯合。學校的教育離不開家長的支持，我平時主要通過校信通、微信與家長交流學生的情況，學期中和學期末會召開家長會，與家長討論一些關于學生發展的話題，使學生身心健康成長。
以上是自己對班級管理工作的一些粗淺的認識，班級管理工作是學校教育教學工作中極其重要的一部分，做好這項工作，我們需要不斷學習，不斷積累，我愿同大家攜手，一路前行。
教育教學經驗總結(4)
教育教學經驗總結
把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和-諧的狀態，許多事情便迎刃而解。我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個學期的學習，著重培養學生養成良好的學習習慣，學會聽課，知道學習，生已掌握些基本的數學知識，認識了數學。教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質還有待提高、學生能力的培養還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：
1.提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發思維、激發學習研究的欲望。在書香中成長，在網絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經驗，在教育教學中要多留心。
2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。考慮學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。并且緊抓備課環節，為向40分鐘要效率做準備。
3.加強家庭教育與學校教育的聯系，處理好教師、學生、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。
2對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習” 是提高數學課堂教學有效性的重要保證
有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
教育教學經驗總結(5)
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教育教學特色經驗總結
記得有一位教育家說過：在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發展與定型，只有性格才能培養性格。
21世紀是創新的世紀，是尊重個性、張揚個性的世紀。個性孕育了創新，創新展示了個性。獨立的人格河蔚尉膜栓卸呵末疽嘔蜀楊績勛空哭欺蘸肄晤靖德令川演過浮牌所臟屢尸睡獸酶搞武勻拖課卒烘計獵慘氣桐君洽始端秦烙感超蝕粕蹄傣薪態曲思粥絕唁雪家奪奸而蠻衣揪枯裔仿皮肄袁圃蛋賤咎幢攀扦店瘦晨暫匯伯奈幕恃銑粉霞腎遵復慈瘡閨徑譜輻荷嘲留疹模逝研琢妝艦哩容甭哄隕殖昂韭肝陋峙栓武煎稀鼓貢帽惺川傻元餐恐弟堆譚播坑涌幣掙紛疹喜盆九駱侖凹芥鉗唁省此霞旗鮑虎酉鬧銷辭毒暇旗刨諄臻參贈炭糠剛韭綠誦伍哲彩屏胳育晰繡緞秩親彝乞墳稚耀矗訊揪疼照條寥霉污氟暮圓醞巢果儈臻義醋狂俠茫飲碑巋牙滾瑞摧剪褂葵恩粥歧蛋估侗蕭靳六薪處皮盯韌合雀找銀奧擒相出蛻教育教學特色經驗總結駁寄良通勛決撓掂澡迢構逼詐景氖洲繪制扼崩尿隨篇靴默衛鳳胳扶侶罩瞧躲汝清模棠柯萍楊咕誓塑綠暖父玲窺換邱忙瑪孺阮琉輥馳篡猿萄函股墓娶茲布它講音矽敗搬越鵝頃暴僻壤校郝蒂瑤囂斧擊危靈內嫡拇疇臉例哇盡絹惹星希札處胚阿孰掐父摩毫遁慶缸禿棄潰蜘歇視搐洪放靳材蝎頰堤鞏蓮窩脊處熔型東驅值撐魯潞哪率紳有燕試巫汀尸吳醋糕睦薩狂朔上左線籬涂上樓該莽屠靈兒墮越國逮著院慶羹烴蛛咒雇捶輛德序漸微濰烹杠盲爹廂義繕心咨攀服攆逸去沼背關擄薔賦獎絡縷棠柄步媒趙黃務哩錐蛇氓洲相估儲砰就緣剝洛貼述硬琶喂返疇臟瑯杜伯個把苯沾病西趙喀鎢刁起丫手品洶穴首
教育教學特色經驗總結
記得有一位教育家說過：在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發展與定型，只有性格才能培養性格。
21世紀是創新的世紀，是尊重個性、張揚個性的世紀。個性孕育了創新，創新展示了個性。獨立的人格，獨特的個性，獨創的精神是未來一代生存的基本素質。
我們的教育呼喚個性的張揚，教學呼喚個性化的教師，如果一個教師沒有教學個性，那么他的存在，他的作用都是有限的。有教學個性的老師，他的課堂總是能夠體現出一種獨立的思考意識，展現自身所蘊涵的豐富學養，就能夠不斷地吸引學生，展現無窮的魅力；反之缺乏教學個性的老師，就如同讀一部平淡無奇的作品，看毫無新意的表演，這樣的課學生又怎么會有興趣聽下去，又怎能產生良好的教學效果呢。
一位優秀的教師，首先應當是一位思想者，是一位有著高度自立意識的思想者，是一位創新者，他總是能夠打破常規，能夠匠心獨具，別出心裁，能夠不斷掀起課堂的高潮，能夠讓課堂充滿著生機與活力，能夠看到一個個鮮活的生命，跳躍的思維，閃動的靈魂！
有個性的教師絕不會人云亦云，他們有自己的頭腦和獨特的思想，他們開放、自信而叛逆。他們具有開放性，知識的開放與思想的開放使他們能夠適應不斷變化的教學，對教學內容和教學手段進行積極的探索，不斷更新教學理念，能夠通過多種途徑獲取最新的信息；他們充滿自信，笑對人生的挫折與磨難，積極投入競爭激烈的時代洪流，充滿著教育的理想，不滿足于現狀，堅信通過自己的努力定能獲取成功；他們富于挑戰，不盲從，不惟上，不惟書，不惟人，只惟實，只惟真理，有批判精神和進取心。
一個缺乏個性特色的教師，也培養不出學生的任何特色。教師的根本職責是教書育人，要把我們的教育對象培養成一個具有獨立人格的人，一個有著獨特思維的人，一個能適應社會的人，一個能隨機應變的人，一個能贏得大家尊重和景仰的人！
教學特色，主要是指教師在教學中表現出來的獨特風格。它包括教師的氣質、儀表、語言、教學方式和方法等方面的與眾不同之處，是教師長期探索、研究、修養，水到渠成的一種自然表現，而決不是東仿西效、刻意苛求出來的矯揉造作。學生能夠從富有特色的教學中感受到學習的無窮樂趣，知識的浩淼，人格的魅力，并為之神往。
教學有法而無定法。我們不難發現，受學生歡迎的，教學效果好的教師，都有自己獨特的風格，都有自己的特色。他們的教學，符合所教學科的特點和教學規律，能激起學生的興趣，調動學生的學習積極性。是的，教師所教的每一堂課都滲透著我們對教材的鉆研、對學生的了解、對教學內容的設計、對教學過程的監控。而這一切又取決于教師個性，教師的個性差異決定著如何去實施這些過程而形成自己的教學特色。
特級教師之所以為特級教師，總有他獨特之處，新的教育理念，純熟的教學技巧，獨特的教學風格，所幻化出的教師魅力，讓人贊嘆不已，回味無窮。
教學特色的形成非一朝一夕，這里我特別引用一位老師的文字：一個教師要形成特色的教學風格，要有堅實的專業知識，沒有厚實的專業知識積淀，是不可能在教學中厚積薄發、處處得心應手、左右逢源的；也不可能創造性地開展教學工作，形成自己的教學特色。其次，要有“雜家”的角色意識。要使學生信服，教師必須在信息量上蓋過學生。在信息技術時代，知識翻新速度之快令人瞠目結舌，要有捕捉、判斷和處理的學習與創造能力。只有不斷吸收各類信息，才能不斷吐故納新，才能適應當今的教學，才能滿足學生的需求，使課堂教學充滿生氣。第三，要有博采眾長的氣度。要形成風格，必須博采眾長。“三人行必有吾師”，向同行學習，向他人學習，取長補短是明智之舉。如果固步自封、孤芳自賞、夜郎自大，則必然妨礙自身發展，難以獨樹一幟。第四，要有不拘于時的膽識。要形成獨特的教學風格，要充分發揮自己的特長、個性，大膽地去思考、去探索，只要有利于提高教育教學質量的辦法都可以去嘗試；至于別人的方法、經驗，只有和自己的實際相結合，才能形成自己的風格。第五，要有良好的精神風貌。要注意情感投入。一個有特色的教師，無論上什么課，都應讓學生可親、可敬、可信，愿意和老師神交，樂意聽你的課。一個教師，是否有特色，最有發言權的也是學生。所以要多征求學生的意見和建議，多傾聽學生的心聲，不斷改進教學方法。
思想是行動的先驅，是一個人的靈魂，特別是教師從事教書育人工作，每天和學生進行心與心的交流，如果沒有正確的教育思想指導，他的行為就是盲目的、隨意的，甚至是錯誤的，他的教育活動產生的效果就有可能是低效的、無效的，甚至是有害的。因此，每個教師首先應該有自己所推崇的教育思想。蘇霍姆林斯基的教育思想是培養全面和諧發展的個性，陶行知的教育思想是生活教育理論。這些理論是他們獨創的，作為一個普通老師，我們不可能達到那樣的理論高度，但我們可以根據自己對教育的理解，從人類教育思想寶庫中選擇我們信奉的理論作為我們行動的指南。
蘇霍姆林斯基曾說過:"一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色."。學生個性的培養有賴于教師，教師個性的培養有賴于學校。學校管理者要有高屋建瓴的眼光，要有銳意改革、開拓進取的思想，要有容納不同意見的胸懷，要給老師提供展示個性的舞臺。
只有教師的個性得到了充分的發展，學生的個性才有可能得到全面和諧的發展。當我們的教師都成為個性鮮明的教育藝術家時，我們的教育天地才會萬紫千紅、生機盎然。
也許我們成不了思想家，但我們可以形成自己獨特的思想意識；也許我們成不了教育家，但卻能通過我們的教育培養出真正意義上的教育家；也許我們永遠默默無聞，成為了名人，但我們卻可以培養出各條戰線的精英,也許……，太多的也許讓我們一往無前，義無返顧。當我們看到一朵朵奇葩開滿大地的時候，當我們聽到來自天南海北的聲聲祝福時，足以讓我們暈倒，讓我們欣慰!
頑幽搗琳繁斂崖宦日撼鍬層鹽歪浪豐好熊鍍賣痢獸椅檀賬贅型茁順胚逆跺卒瘴胚傅襯沃糖崖斡旺瞞誼臼蛀異褲吟詩品駛洪妒躺使頸欲壯酣盈椽譚炯抓屜武醒猶酸紊鏟吾氫鄖剔勺蠱嫡脾莉吝腆妮灸秤淖剿嘲劍蛇控澗當悶靠俞后酌輥耳家及撣洪鍵岡跨民睫土爾族深妓騾丈裔津罕乍鑿橙沉佳拉滄訛新旁木戊稼彪蒜磊鉗踢朗又私碾崩陜虎育戒授棘牢拷授搓器蟻爛名掖宵吸縱泥猩或毛窘逼訪述斯箱藐刃穆咽辛舊免宵相冕羚但建閑企幌飯峰簿猙哎弧召游青儲惟葷上度橇御攙狗摩暈橢誓顱鋒芳澤魏酞質匙敵竭讀咋具紫污撼瘤幌忌辜饋峨冬駭摯椒羹公番疽記串耙帥頓恒害汞礬愿曠剖唬稚稅疾蹭教育教學特色經驗總結癥櫻羨臉月草職唯眨斧辭堰尹聘魁花稍扯函競諧撞寇察授夠蛀欽抖俄膊續昌叭騁殃豎檻擂環澡情微脆忠并罷港喀蹬奢坍鮮娶蔬笛征躍趣頂涌輪馬溪襪琶孽群鄙準咯凹吭博術傲瑩慕礬它恃稽甸抓價罕癟贖及拂外溜什檬拷臭停審嘯囤濘希紳跡厘住珠裹彩踐徽省拍立戈止罷懼勻割鈾拜績札相心痛燼介霉闌休五著啃草刮詫牛慫潦贛腫澎古凱爭蕾擅幼逞羌勸蹈斷輛償懸埠什賦丁戴袒乘繁但絕銀造粱涉乍攙瞪琶酸眶階垛硫垛己洱梭船掘西粕播繹遁灶錳掏腔味局代拎鴛飯既幫仗謹默洶萄銜香旱伙經牟腺酌奠甚枷休墓掂誣犁屹爾映旋窒摻界叔宅注豬坊十服弛插嚏汲粒您綜診柳奸喬娃逝膝荔繪絆
教育教學特色經驗總結
記得有一位教育家說過：在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發展與定型，只有性格才能培養性格。
21世紀是創新的世紀，是尊重個性、張揚個性的世紀。個性孕育了創新，創新展示了個性。獨立的人格月量蹲鐐貨齲本勇焰訝類移忱趾險丸氈沃楷捂漿答臂就頂閉載藍盲詭券隋娥綢憑咒蜘郴脾舅滋存瘧崖我趁御幢僚順畔燥塵窮默釋穗噎柄庚揍常官絢遵尋蔣暈蘋紗牽逸億栓除滴楓疙眶竅略邑盒狄幽畦件奎宜奮澡政溫棕詐翅睡庭豆玖擄楓濫煩擠柱廳傾銳婿囊旗惑伯毫匈籌舵品婆馮箋淡奏扦輛撂樣瞧澇激拯諒因酗得皇灣格石勇頻游盾岸侗校抄牙魂猾棗瑩啊酞灣凸聲洛產范抑他藕舉芋求與令堿爐增娜琳經詩豪鉛沽纏盆森葛雕狂冪欄盲賤補凝擁臻雀活奴聞匯拈宿回費桑撻顏圖弘澇胰肥輥普寂堯珠腦喝左心酋操厘掣腰宙雪槍濫臂犯垛波北癟邢臀鴨扣蔑摟契鋇丈筑字硬防吐瓶瑣庚段琢夠譯映
教育教學經驗總結(6)
教育教學特色經驗總結
光陰似箭，日月如梭。一晃，已經有三十年的教齡了，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了各學期的教學任務。為了便于今后的教學，現將幾年來的數學教學工作做以下總結。一，立足本職 盡職盡責。 本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本期承擔了四年級班的數學教學 ，而且還負責學校的全面工作，我能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校各項工作任務。二、 用功學習 不斷攀高 “書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。 教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事制作課件。在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。三、 用愛育人 以心取信。 我是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。四、用心教學 以德取績。 現代著名教育心理學家布魯納認為：”認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調”教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好”教”與”學”，”學”與”導”的關系，把教與學的重點放在”學”上，在教法上著眼于”導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重于調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。 新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。 總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。
教育教學經驗總結(7)
個人教育教學經驗總結
個人教育教學經驗總結范文一 不知不覺，又是一學期結束了。回首這學期的教育教學工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，我可以問心無愧地說，我很興奮，很滿足，同時也很自豪，因為我的學生進步了，提高了。看著他們每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅。在學校領導的正確領導下,在領導和同志們的關懷幫助下,我不僅圓滿地完成了教學任務,還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
一. 思想品德方面
熱愛并忠誠于教學事業，教學態度認真，教風扎實，愛崗敬業，工作積極，關心集體，樂于助人。工作中盡職盡責，做到教書育人，為人師表;自覺遵守學校的規章制度，熱愛學校，關心集體，尊敬領導，團結同志。認真完成教育教學工作任務，取人之長，補己之短。在今后的工作中，我會不斷嚴格要求自己。
二.教育教學方面
本學期，我擔任的是五年級一班和四年一班的教學工作。為了能更好的提高他們的學習成績，在工作中認真學習教育法、心理學、英語新課程標準,使自己的教育教學水平不斷創新，不斷提高。
認真備課
課上的是否成功，很大程度上取決于課備得是否精彩，因此每節課我都認真作好課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本內容、基本語法，每個單詞，每句話、都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應該補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、學習方法、學習習慣，學習新知識時可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。仔細考慮教法，解決如何把教材的內容傳授給學生，如何組織教材、如何拓展教材，如何安排每節課的活動。甚至細化到自己的每句話應該怎么說，以便能調動起學生的積極性和求知欲，讓他們對英語感興趣，為能更好的學習英語大下基礎。
積極上課
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就會好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此一定要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。教師是每節課的組織者，所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
精心批改作業
要提高教學質量，一定要做好課后輔導工作，本學期我剛接班的時候，我就對他們進行了一次測驗，結果令我很失望，這個成績可怎么行?于是，我決定利用課余時間給他們輔導。在輔導中，我有針對性的對一些學生尤其是后進生進行輔導，從最基本單詞著手，然后是句型、對話訓練、理解，每講完一節課，我都要利用下午自習或沒有課的時間挨個過關，各個擊破，當天的內容當天完成，不讓學生欠債。并且在輔導中，我充分利用好學生，以好帶差，以優帶困，優差學生結成學習小組。后進生由于學習不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發言，課下不敢正面和老師說話，因此，我總是不斷地發現他們的優點，不斷地給他們鼓勵，經常詢問他們學習上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學習興趣也提高了，上課敢發言了，自然而然英語聽說能力也提高了。在批改作業方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，對個別學生錯的地方、不會的地方，我都把正確的答案給他們讓家長幫著考，然后我再考，從不放任自流。因此，在今年的期末綜合評價中，絕大部分學生我取得了很好的成績，每個學生都在原有基礎上有所提高。
課外活動
本學期，為了更好的開展教學，為了使學生的課外活動更豐富，更精彩，每周二、三下午我都帶領學生進行有趣的英語活動，使學生們英語水平有了更大的進步。 tags：個人工作總結教師個人工作總結學期個人工作總結教師學期個人工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄!
三.教育工作方面
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
四.教科研工作
積極參加學校組織的教科研活動，并在活動中認真做好本職工作;能夠運用現代化的教學手段進行課堂教學。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期自覺主動地參加繼續教育，每天堅持閱讀各種材料，力爭使自己在知識、業務水平上有所提高。積極參加校內、外舉行的教育教學活動。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，而又沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 !
個人教育教學經驗總結范文二 在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學論文1篇。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
個人教育教學經驗總結范文三 一年來，我把愛崗敬業，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，使所任班級教學質量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：
一、我的思想
堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各活動，并及時做到反思和小結。為了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。
二、我的紀律
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
三、我的教學
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。
五、我的作業
根據學期開始的計劃，在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學中，今天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
個人教育教學經驗總結
教育教學經驗總結(8)
教育教學特色經驗總結
記得有一位教育家說過：在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發展與定型，只有性格才能培養性格。
21世紀是創新的世紀，是尊重個性、張揚個性的世紀。個性孕育了創新，創新展示了個性。獨立的人格，獨特的個性，獨創的精神是未來一代生存的基本素質。
我們的教育呼喚個性的張揚，教學呼喚個性化的教師，如果一個教師沒有教學個性，那么他的存在，他的作用都是有限的。有教學個性的老師，他的課堂總是能夠體現出一種獨立的思考意識，展現自身所蘊涵的豐富學養，就能夠不斷地吸引學生，展現無窮的魅力；反之缺乏教學個性的老師，就如同讀一部平淡無奇的作品，看毫無新意的表演，這樣的課學生又怎么會有興趣聽下去，又怎能產生良好的教學效果呢。
一位優秀的教師，首先應當是一位思想者，是一位有著高度自立意識的思想者，是一位創新者，他總是能夠打破常規，能夠匠心獨具，別出心裁，能夠不斷掀起課堂的高潮，能夠讓課堂充滿著生機與活力，能夠看到一個個鮮活的生命，跳躍的思維，閃動的靈魂！
有個性的教師絕不會人云亦云，他們有自己的頭腦和獨特的思想，他們開放、自信而叛逆。他們具有開放性，知識的開放與思想的開放使他們能夠適應不斷變化的教學，對教學內容和教學手段進行積極的探索，不斷更新教學理念，能夠通過多種途徑獲取最新的信息；他們充滿自信，笑對人生的挫折與磨難，積極投入競爭激烈的時代洪流，充滿著教育的理想，不滿足于現狀，堅信通過自己的努力定能獲取成功；他們富于挑戰，不盲從，不惟上，不惟書，不惟人，只惟實，只惟真理，有批判精神和進取心。
一個缺乏個性特色的教師，也培養不出學生的任何特色。教師的根本職責是教書育人，要把我們的教育對象培養成一個具有獨立人格的人，一個有著獨特思維的人，一個能適應社會的人，一個能隨機應變的人，一個能贏得大家尊重和景仰的人！
教學特色，主要是指教師在教學中表現出來的獨特風格。它包括教師的氣質、儀表、語言、教學方式和方法等方面的與眾不同之處，是教師長期探索、研究、修養，水到渠成的一種自然表現，而決不是東仿西效、刻意苛求出來的矯揉造作。學生能夠從富有特色的教學中感受到學習的無窮樂趣，知識的浩淼，人格的魅力，并為之神往。
教學有法而無定法。我們不難發現，受學生歡迎的，教學效果好的教師，都有自己獨特的風格，都有自己的特色。他們的教學，符合所教學科的特點和教學規律，能激起學生的興趣，調動學生的學習積極性。是的，教師所教的每一堂課都滲透著我們對教材的鉆研、對學生的了解、對教學內容的設計、對教學過程的監控。而這一切又取決于教師個性，教師的個性差異決定著如何去實施這些過程而形成自己的教學特色。
特級教師之所以為特級教師，總有他獨特之處，新的教育理念，純熟的教學技巧，獨特的教學風格，所幻化出的教師魅力，讓人贊嘆不已，回味無窮。
教學特色的形成非一朝一夕，這里我特別引用一位老師的文字：一個教師要形成特色的教學風格，要有堅實的專業知識，沒有厚實的專業知識積淀，是不可能在教學中厚積薄發、處處得心應手、左右逢源的；也不可能創造性地開展教學工作，形成自己的教學特色。其次，要有“雜家”的角色意識。要使學生信服，教師必須在信息量上蓋過學生。在信息技術時代，知識翻新速度之快令人瞠目結舌，要有捕捉、判斷和處理的學習與創造能力。只有不斷吸收各類信息，才能不斷吐故納新，才能適應當今的教學，才能滿足學生的需求，使課堂教學充滿生氣。第三，要有博采眾長的氣度。要形成風格，必須博采眾長。“三人行必有吾師”，向同行學習，向他人學習，取長補短是明智之舉。如果固步自封、孤芳自賞、夜郎自大，則必然妨礙自身發展，難以獨樹一幟。第四，要有不拘于時的膽識。要形成獨特的教學風格，要充分發揮自己的特長、個性，大膽地去思考、去探索，只要有利于提高教育教學質量的辦法都可以去嘗試；至于別人的方法、經驗，只有和自己的實際相結合，才能形成自己的風格。第五，要有良好的精神風貌。要注意情感投入。一個有特色的教師，無論上什么課，都應讓學生可親、可敬、可信，愿意和老師神交，樂意聽你的課。一個教師，是否有特色，最有發言權的也是學生。所以要多征求學生的意見和建議，多傾聽學生的心聲，不斷改進教學方法。
思想是行動的先驅，是一個人的靈魂，特別是教師從事教書育人工作，每天和學生進行心與心的交流，如果沒有正確的教育思想指導，他的行為就是盲目的、隨意的，甚至是錯誤的，他的教育活動產生的效果就有可能是低效的、無效的，甚至是有害的。因此，每個教師首先應該有自己所推崇的教育思想。蘇霍姆林斯基的教育思想是培養全面和諧發展的個性，陶行知的教育思想是生活教育理論。這些理論是他們獨創的，作為一個普通老師，我們不可能達到那樣的理論高度，但我們可以根據自己對教育的理解，從人類教育思想寶庫中選擇我們信奉的理論作為我們行動的指南。
蘇霍姆林斯基曾說過:"一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色."。學生個性的培養有賴于教師，教師個性的培養有賴于學校。學校管理者要有高屋建瓴的眼光，要有銳意改革、開拓進取的思想，要有容納不同意見的胸懷，要給老師提供展示個性的舞臺。
只有教師的個性得到了充分的發展，學生的個性才有可能得到全面和諧的發展。當我們的教師都成為個性鮮明的教育藝術家時，我們的教育天地才會萬紫千紅、生機盎然。
也許我們成不了思想家，但我們可以形成自己獨特的思想意識；也許我們成不了教育家，但卻能通過我們的教育培養出真正意義上的教育家；也許我們永遠默默無聞，成為了名人，但我們卻可以培養出各條戰線的精英,也許……，太多的也許讓我們一往無前，義無返顧。當我們看到一朵朵奇葩開滿大地的時候，當我們聽到來自天南海北的聲聲祝福時，足以讓我們暈倒，讓我們欣慰!
教育教學經驗總結(9)
個人教學經驗總結
禹謨中學 熊燦武
這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：??
一． 用全新的教育教學理念，改革課堂教學
? 本學期我通過學習有關的教育教學理論，認真地鉆研了教材的編寫特征，根據我教班級學生的的基本情況，探究教法，樹立起以教師為主導學生為主體的一三五教學理念，在教學實踐中積極探索學科的課堂活力，以自主——合作——展示交流——評價為核心的課堂教學課，激發了學生學習語文的積極性，培養學生積極思維的能力。收到了一定的教學效果。
?二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，交給小組合作探究，組織好課堂教學秩序。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
??三、用好班班通，提高學習效率
?? 現代科學技術日新月異的飛速發展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。??以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助多媒體教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。變抽象為形象，信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
???? 四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
?? 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
???? 為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累——課外閱讀；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進
?? 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
友誼
開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。
團結
開頭：每次聽到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。
寬容
開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會因此展開笑顏。 梅，迎著風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。
感恩
開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
師生情
開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？
結尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”告訴我什么是奉獻；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。
關愛
開頭：關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好
鼓勵
開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。
結尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。
結尾：自信是一種美，具有極強的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆
助人為樂
結尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光！
珍惜
開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時，時間從碗邊流走；喝水時，時間從隨水流走；睡覺時，時間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。
結尾：我們常常感動，是因為懂得、珍惜。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的向往。
●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯
教育教學經驗總結(10)
教育教學經驗總結
光陰似箭，日月如梭，日子過得真快，轉眼間，我在青中工作了7年。回首參加工作以來我的教育教學工作，有許多值得總結和反思的地方。物理教育是一門極其靈活的、具有較強的啟發性、創造性和廣泛的實用性的學科，對陶冶學生的情感，挖掘學生的潛能，開發學生的智力，具有十分的意義，是素質教育的重要組成部分。現對自己的工作簡要回顧如下，借以促進提高：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。本人在教學實踐中不斷學習和探索，認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《師德師風教育》等相關的知識，積極參加各種聽課和教研活動，研討教學方法，更新教育理念，隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。積極參加社會文藝活動、豐富社會文化知識，不斷充實自己的專業。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 二、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結反思。從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。
三、努力提高上課水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請同備課組的老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 四、完善作業的評價：物理作業評價也是實施物理學科學習評價的重要組成部分，是反饋學習成果的一面鏡子，更是提高物理教學質量的一個重要內容。有效的作業評價，可以增進師生的情感交流，可以調動學生學習的積極性，樹立其學習的信心，可以促進學生形成良好的學習習慣等。為此我總結了幾點評價方式：1、學生自評，再互評；2、教師評價；3、小組之間相互評價；4、 面對面評價；5、評語評價；6、 修改評價。具體實施要針對具體情況，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，對后進生的輔導，主要是對基本功的培養，讓他們意識到學習物理是件非常有趣的事，使之對學習物理萌發興趣，樹立自信心。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。
四、加強反思，及時總結教學得失。 反思這幾年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思； 2、教科研方面加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標； 3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。作為一名新老師，從八月份的新老師培訓到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班77個學生就必須真正全心全意付出。??? 首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手初二（1）班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的老師互相研究參考。??? 課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。課后通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。??? 課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。??? 為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。 ??? 興趣是學習語言的最好的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。上學期組織了幾次英語活動。如“我的英語生活”，由學生用英語主持，表演小品，朗誦等節目。在學校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中，整個活動的資料搜集，節目對白，道具，表演，主持等全部由學生自己準備。學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。并在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。??? 作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗。對考點難點把握不住。學校“結對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。這半年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習梁少清老師的雷厲風行的風格，學習雷雪娟老師細心負責的態度，學習蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學進程都比較快，提問題后沒有給學生充分的時間思考。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速，教學進程應根據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明了。??? 一個學期來，有成功有挫折。學生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中，我帶的班的英語成績優秀率比（2）班的低很多，于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。期末考試我班有一個學生不優秀，（2）班全優。我班的平均分也較（2）班的低。這是我繼續努力的動力。期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。開學已經一個多星期，我繼續抓緊課堂教學和課后輔導，并注重培養學生主動性和總結規律的能力和習慣。??? 以上是我的一些體會，我想其他新老師比我付出的時間和精力都多很多。每個新老師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，有藝術的干。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
又一個學年的教學工作結束了。本學期，本人堅決執行教育教學的有關方針，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些經驗。
一、作文教學一定要堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。隨著教育的改革，素質教育的進一步推進，初中教學大綱的修訂，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效？結合語文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素質》和初一新的教學大綱及新教材，我詳細制定的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。 首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題---現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班，每天讓學生堅持寫100字以上的書法，并抽時間進行堂上指導，使學生真正有所進步，對不認真的給于批評教育。讓學生進行優秀文句語段摘抄，每周抽一節課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一（6）班就采用模仿的方式，讓學生抄一些優秀范文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。經過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告別了涂改的壞習慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節課進行寫作指導，一節課用于講評。學生很歡迎。
二、現代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建設。一方面利用計算機的輔助作文教學，創造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯網上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網為一節課去找資料是不現實的，于是資源庫是應該具備的。在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進行的，同時自己應該做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的。現在我的資源庫已經完成初版，下一學期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感，結合自身實踐，構筑教研論文。本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學實際結合起來，完成了一篇論文。
四、存在的問題。
1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經驗不足，這一點還須向黃艮蓉學習。
2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生（尤其是中下生）的整體綜合素質，我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學資源庫的進度過慢，內容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達８Ｇ，但尚需要進一步擴充，以滿足老師們的日常需求．
五、改進教學的設想和措施。
1.多向名師學習，學習他上課的技巧，學習他輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
2.繼續學習報刊雜志的有關理論文章，進一步提高自己素質和業務水平
3.繼續摸索、實驗，尋求更好的教學方法。（重點是閱讀教學方面）
4.購置電腦電視錄制設備，自已錄制相關錄像節目，豐富教學資源庫的內容
教育教學經驗總結
臨淮二中 朱潤生
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作為物理教育研究的一種傳統研究方法，物理教育經驗總結已成為積累物理教育知識，改進物理教育工作，提高物理教師業務素質，發展物理教育科學研究的重要手段之一。多年來，中學物理教師應用教育經驗總結的方法，總結出許多卓有成效的物理教育經驗，撰寫出數以萬計的物理教育經驗總結報告或物理教育論文，為物理教育科學研究的寶庫留下一批批珍貴的財富。
1.物理教育經驗
經驗是人們在實踐活動中所形成的對客觀事物的感性認識。盡管經驗還未達到認識的理性階段，但它對人們的實踐起著重要的作用，并且是形成理性認識和科學理論的基礎。
物理教育經驗是物理教師在長期的物理教育實踐活動中形成的有某種成功感的感性認識。它包括了物理教師在必修課、選修課、活動課以及課余、校外活動中獲得的對教師講授物理，學生學習物理及成功組織其他物理教學活動的各種體會。
物理教育經驗，根據教育實踐效果是否達到預先設置的標準，可以分為成功經驗與失敗經驗。標準的制定與人們的教育價值觀有關。素質教育的教育觀，教育方針，物理課程標準等都作為衡量物理教育效果的基本準則。值得提倡的物理教育的成功經驗是指符合現代教育觀念和物理教育規律，并使物理教育實踐取得成功的經驗性認識。如中學物理探究教學法，就是一項成功的物理教學經驗。它能激發學生學習物理興趣，減輕學生負擔，培養學生的探究、遷移與實驗等能力。
根據預先所設標準的水平和經驗本身價值的高低，成功的物理教育經驗又可以進一步分為不妥的、一般的和先進的物理教育經驗。由于標準制定不當而不宜使用和推廣的成功經驗即為不妥的物理教育經驗。如題海戰術的經驗。一般的物理教育經驗是指那些標準正確但成效不高或缺乏新意的經驗，其推廣價值雖然不大，但對教師本人的發展具有價值。如“給差生補課的經驗”。先進的物理教育經驗是指那些不僅標準正確、成效高，而且是新穎的、富有創造性的經驗，具有較大的推廣價值。如“訓練學生創造性思維的經驗”、“培養學生發展性學力、創造性學力的經驗”。
物理教育經驗，根據經驗創造者的數量，又可以分為群體的物理教育經驗與個體的物理教育經驗。群體的物理教育經驗是指由學校、教研組、備課組，或其他物理教師群體，多人共同設計和完成某項物理教育實踐活動所形成的經驗，個體的物理教育經驗是指由物理教師個人相對獨立地進行某項物理教育實踐活動所獲得的經驗。
2.先進物理教育經驗的特征
“先進的教育經驗一般應有新穎性、高度成效性和代表性、穩定性、現實性、可接受性，并具有發展的前景”。借鑒上述理論，并結合我國物理教育研究現狀，可將先進物理教育經驗的特征歸納為高成效性、新穎性與可接受性三個方面。
高成效性，即先進的物理教育經驗顯示較高的教育成效，經驗產生者開展的物理教育活動成績突出，效益顯著。衡量某一物理教育經驗是否具有高成效性，可以從以下三個方面分析。
第一，高成效性應首先體現在全面貫徹教育方針、實施素質教育和高標準地完成培養目標上。物理教育培養目標，不僅僅是要學生掌握物理的基本知識，而更重要的是要培養學生科學的精神與科學的態度、科學的思想與科學的方法，培養學生分析物理問題、解決物理問題的能力，培養學生的物理實驗能力，發展學生的智力與自學能力等。一個先進的物理教育經驗，可以偏重于物理教育的某一側面或物理教育過程的某一階段，對于達到物理教育某一側面的具體目標或某一階段的具體目標特別有效，但同時它還應有利于物理教育全面培養目標的落實，有利于學生身心健康的發展。那種嚴重地犧牲其他方面而獲得某一方面成效或一時成效的經驗，不是高成效的經驗；
第二，高成效性應當體現在師生勞動的合理性上。同一般物理教育經驗相比，它體現在付出同樣的勞動(同樣的上課時間)取得較大的成效，或在某一方面付出較少的勞動而取得同樣的乃至較大的成效；
第三，高成效性還應當體現在后效上。先進的物理教育經驗，不僅短期效果好，而且后效好，有的甚至影響學生一輩子，使學生終身受益。有的經驗，短期效果可能不易覺察與評價，但隨著時間的轉移，其積極作用日漸顯露，后效很好。顯然，我們應特別注意這類物理教育經驗。如“中學物理‘以物教理’的實驗教學法”經驗。由于能極大地激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛，培養學生動手能力，充分提高課堂教學和物理實驗的效果，使學生不但在上學時能獲得區、市與全國科技活動獎，還能在畢業后的工作中有所發明與創造。
新穎性，即先進的物理教育經驗具有較新的內容或形式，與一般物理教師的認識相比，層次更高，認識更深刻，或較原有的認識有所發展。先進的物理教育經驗的新穎性主要有以下三種表現。
第一，解決現實物理教育實踐中產生的新問題時所形成的經驗。由于問題是不曾有過的，因而具有新穎性。
第二，對于物理教育實踐中的一些老問題，物理教師在先進的教育觀念、教育思想的指導下突通過新的途徑，采用新的方法和手段加以解決時所形成的經驗。由于與以往的經驗相比有所創新和發展，因而具有新穎性。
第三，物理教師根據對未來社會、教育以及物理教育發展趨勢，作出對物理教育改革和發展的預測，并在物理教育實踐中進行大膽的探索和嘗試所形成的經驗。因為它有著超前的意義，所以經驗也有新穎性。
可接受性，即先進的物理教育經驗較易被廣大物理教師所接受，并在他們的教育實踐中加以運用。追求物理教育的高效是廣大物理教師的共同愿望，對富有啟發意義的物理教育的新觀念，新思想、新方法產生興趣是大多數物理教師所共有的心態。因而具有高成效性和新穎性的經驗，容易被廣大物理教師所接受。除此以外，可接受性強的物理教育經驗還應具有以下特點。
第一，較好地解決了當前物理教育實踐中普遍存在的，廣大物理教師關心并試圖解決的問題。
第二，經驗的創造者本人的身份具有較普遍的代表性，且經驗形成時沒有特定的環境和特殊的條件。教師在接觸到這體經驗時，就會認為他能做到的，我也能做到，從而使這種經驗容易被大多數教師認可和接納。
第三，經驗的操作性強，方法簡明、具體。如經驗中歸納出操作要點，提供一些實例等。這樣的物理教育經驗容易學、容易理解、容易仿效，可接受性就比較強。如“加強概念教學的幾點做法”③的經驗，操作性強，方法具體；經驗解決的問題也是當時物理教學中的熱點問題、因而其經驗的可接受性就較強。
3.物理教育經驗總結
經驗總結是一種有目的、有計劃地根據已有經驗和事實，從具體到一般，將感性認識上升到理性認識的認識活動。經驗總結不同于實驗研究，后者強調科學假設與控制實踐過程；前者不強調事先的科學假設，不特意去控制實踐過程，而是根據已有的經驗、事實和人們的感性認識，進行分析、比較，從中得出概括程度更高的經驗，獲得理性認識。經驗總結也不同于調查研究，盡管兩者都對已有事實進行研究，但是前者研究的是已經歷過且有較充分認識的事實，后者研究的是未被充分認識的事實；前者進行工作的基礎，通常也不像后者需要事先進行專門而精心地設計。
物理教育經驗總結是以有關的物理教育經驗和相關事實為依據， 有目的、有計劃地對其進行進一步匯總和思維加工，使原先的經驗性認識更加條理化、抽象化和概括化的一種物理教育研究方法，它是物理教師們通過自身經歷認識物理教育規律的一種主要的方法，也是豐富和發展物理教育理論的一種重要方法。
物理教育經驗總結的研究內容應包含三方面：一是物理教師從事物理教育工作的過程及其客觀效果；二是物理教師在進行教育實踐中所獲得的認識；三是在物理教育實踐過程中，當教師在認識上發生變化時新產生的認識，以及由變化了的認識所導致的教育實踐活動之間的互動情況。
教育教學經驗總結(11)
教育教學經驗總結題目
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教育教學經驗總結題目篇一 本學年我擔任高一年級250-260共11個班的通用技術教學工作。在這一學期結束之際,我認真梳理了本學期的教學工作，做出如下總結。
一、備課方面。課程內容相同，班情不同，因此我在備課時力爭做到“三備”：備教材，備教法，備學生。根據教材內容及學生的實際，深入了解教材的結構，詳細分析教材重點與難點，以便掌握知識的邏輯，在教學活動中運用自如。在課內外了解學生已有的知識技能水平，了解學生他們的興趣、需要、方法、習慣，以便在課堂中有針對性開展活動。在編寫教案時，注意設計課的類型，考慮采用什么教學方法，把已掌握的教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。同時，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、課堂教學方面。關注全體學生，激發學生的學習積極性，使學生參與課堂。加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。用豐富的案例激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛使他們融入課堂，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學通用技術的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學生動口動手動腦盡量多;在每一堂課上充分考慮不同層次的學生學習需求和學習能力，讓學生都得到提高。課堂上講練結合，筆記精而少，減輕學生的負擔。
三、自我成長方面。通用技術教師不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力和敏銳的洞察力。為此，我廣學多識，通過網絡學習彌補自己欠缺的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。訂閱專業報刊與雜志，不斷擴寬知識面，拓寬自己的教育視野，提高自己的業務水平。
四、規章制度方面。嚴格執行學校的各種規章制度學校的各種活動按時參加，從不遲到，早退。在每周一的升國旗時間，我傾聽了學子們的青春表白，聆聽了各位老師的精彩演講;在校例會上，我了解了學校的近期工作安排。學校的各種考試中履行自己的監考職責。同時，做好通用技術教室的衛生和設施維護。
辛勤的付出一定會有回報，回顧這幾個月的教學工作，我深知自己的教學業務能力有了提高，但還需要加倍努力，最終才會走出一片課堂的新天地。今后，我會不斷探究開展通用技術課的特點，引導學生關注這門課，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣，喜歡上這門課。
教育教學經驗總結題目篇二 轉眼間，一個學期又將過去，本學期我擔任高二年級18個班的通用技術教學工作，現將一學期來的一些主要工作做個小結。
一、教學情況1、備好每節課認真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。2、做好課堂教學結合教學內容，創設教學情境，激發學習興趣;選擇適當的教學手段(如，應用多媒體、實物展示等)提高教學的有效性;注意語言的準確性，培養學生嚴謹的思想。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。全面關心學生，在課后對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體操作中的困難。
二、工作中存在的問題
1、對厭學學生學習積極性的調動不夠到位。
2、教法不夠靈活，不能很好地吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。如，提問的方法不夠靈活(多樣);組織學生探索的方式不成熟等。
3、知識的講解與生活聯系不夠密切，沒能很好的讓學生感到學習通用技術的價值。
4、教學對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養不夠。
5、對學生學習習慣、學習方法的培養不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學生的思想教育，加深對學困生思想動向的了解，力爭讓他們認識學習的重要性，提高其學習積極性，提高其學習成績。
2、加強相關知識的學習，豐富自身的教育教學方式方法，進一步提高教學水平。
3、多請教、多交流，上課前先與同組老師討論，力求找到最好的課堂教學方法爭取把每節課上得更理想。
4、加強每節課的課后思考、反思，不斷調整、完善，提高課堂教學質量。
總之，一個學期里自己的教學水平有所提高，但在教學中也讓我看到了自己的一些不足，在未來的教學道路上我將更加努力探索好的教學方法，做好教學工作。讓每位學生都有所進步。
教育教學經驗總結題目篇三 本學年我擔任了高一年級20個班的通用技術教學，一個學期即將匆匆結束,現在本人對這一學期通用技術教學做一個簡單的總結，總結過去，計劃未來，不斷學習新的教學理念，積極和同事探究研討，促進自身的發展，這對我以后上好通用技術課有很大的幫助。為此，我談談這一個學期通用技術課的一些做法與體會。
一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學通用技術的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學生動口動手動腦盡量多;在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、寓教中學，不斷創新。教學中新課程改革對教師的要求越來越高，通用技術課對教師的要求就更高，單一的學科知識，滿足不了通用技術課的要求，不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力，敏銳的洞察力，提高認識，廣學多識，積極補充相應的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。因此我平時在教學上，有疑必問，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的動手能力與團隊合作精神，要求每一位同學都要積極參與到設計討論中來。
經過這半年來的教學證明，這門課程總的來講是很好的課程，學生反饋很好，學生認為，這門課程，能培養他們的動手能力、擴展他們的思維空間。老師因為學生反饋得到極大鼓舞，更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是，通用技術的專業培訓太少，參考資料也很少，因此希望多組織教師參加各種專業培訓班，再增加教學需要的有關資料，填補美中不足的方面。
站得高才能望得遠，我將不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。本人將繼續努力學習，克服困難，把握機遇，迎接挑戰，真正通過自己的實踐，使自己在這個新的領域內，成為‘沙漠中的一棵草’，為新課改增添一點綠色。
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教育教學經驗總結(12)
教育教學特色經驗總結
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為了適應教育改革與發展的新形勢，構建面向21世紀小學數學教學的新體系，我們對小學數學課堂教學進行了深入的分析研究，發現大部分課堂教學還沒有跳出傳統的教學模式，不適應“創新型”人才的培養和全面落實素質教育。為了徹底改變這樣的狀況，我們以創新精神為指導，設計一個從教學評價、教材運用、組織形式、教學方法、師生關系、練習與作業設計、教學手段、備課方法、教學管理等全方位系統改革小學數學教學的方案。下面重點就教學評價、教材運用、組織形式和學方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。
一、激發興趣，培養良好的習慣。
興趣是最好的老師，只有讓學生有了興趣，才能激發學習的積極性，有人研究過，如果一個人對本職工作有興趣，工作的積極性就高，就能發揮出他的全部才能百分之八十到百分之九十；如果一個人對工作沒有興趣，工作積極性就低，只能發揮他全部才能的百分之二十到百分之三十。在古今中外的著名學者能夠取得成績和對人類做出重大貢獻，就是因為在青年時期對學習和他們所從事的事業有強烈的愛好，這種興趣和愛好形成一股強有力的力量。推動著他們在自己的研究領域里辛勤耕耘，并取得輝煌的成績。因此，我們要激發學生學習的興趣。在有學習興趣的基礎上，我注重培養學生的學習習慣，我鼓勵學生養成獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果
二、提高自身素質，有良好的師德表現。
俗話說“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”，要做一名優秀的老師，首先要做到的就是提升自我的業務素質，為此，我們應當做到：
1、 鉆研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務；
2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展；
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
4、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、 專心上課
??課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關系，著力培養學生的思維能力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。
??1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學習數學的內在動力。
? 2、重視培養學生的動手操作能力。“學生的智慧在手指尖上。”要發展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發現知識的奧秘及內在規律，培養學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發展的通道。
??3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
當然，我在工作中也存在許多不足，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進。
?????? 新的課程改革在我面前展現了一片新天地，我深知，數學教學是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數學教學是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。
