匯報，漢語詞語， (動)綜合材料向上級報告，也指綜合材料向群眾匯報。匯報是向上級機關報告工作、反映情況、提出意見或者建議，答復上級機關的詢問時使用的公文。以下是小編收集整理的創建語言文字達標建設工作匯報范文(精選4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇一】創建語言文字達標建設工作匯報
近年來，我局依托廣播電視新聞媒體和公共文化傳播雙重優勢，對內完善制度、強化管理，對外以宣傳示范、加快推廣，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為推進全縣的語言文字規范化工作做出了積極的貢獻。現將工作情況匯報如下：
一、強化領導，發揮制度保障作用
為了加強語言文字工作的領導，我局成立了以局長為組長，副局長為副組長，下屬有關單位負責人為成員的語言文字工作領導小組，下設專門辦公室，負責指導、協調、檢查、督促全系統的語言文字規范化工作。
語言文字規范化，完善制度是基礎。我局先后制定了《固始縣文廣新局加強語言文字工作三年規劃(2015-2017年)》《固始縣縣文化廣電新聞出版局迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》《固始縣文化廣電新聞出版局語言文字工作制度》等規章制度，明確規范用字用語和考核獎懲標準，從而保證了語言文字規范化工作扎實有效地開展。
二強化管理，提升自身工作水平
為了充分發揮文化廣電新聞出版部門在全縣語言文字推廣中的榜樣示范作用，我局重點抓了三個環節。
一抓素質提升。把規范使用語言文字作為全系統廣大干部職工的一項基本素質來要求。組織機關工作人員和有關部位的工作人員參加語言文字規范化培訓、基礎知識考試和普通話水平測試。同時，把好人員入口關，把普通話水平和語言文字工作水平作為錄用的必要條件下屬單位新招錄(聘用)人員的主要條件。目前，局機關適齡公務員和下屬公共服務窗口、新聞媒體從業人員普通話水平測試合格率為100%。
二抓機制完善。把示范推廣語言文字工作作為一項基本職責，把講普通話、規范使用語言文字作為一項基礎性工作來安排，健全制度，完善機制，明確標準，獎罰分明，使講普通話、規范使用語言文字成為全員的自覺行為。
三抓環境營造。設立規范使用語言文字宣傳欄，在辦公場所和服務窗口醒目位置設立永久性宣傳標語，營造了良好的規范使用語言文字工作氛圍。同時，對以前設置的各類標語、標牌和宣傳品進行全面排查和整治。
三、強化宣傳，發揮推波助瀾作用
公共文化服務和新聞媒體既是語言文字工作的窗口，又是宣傳、推廣規范使用語言文字的主要平臺。在縣委、縣政府、縣語委會的安排部署下，我們在宣傳推廣規范使用語言文字方面主要做了一下四項工作：
一是媒體宣傳引導。開設廣播電視欄目，播發公益廣告，面向全縣受眾，宣傳推廣規范使用語言文字方面的法律法規、基本知識以及爭創語言文字工作三類城市的意義、步驟、任務、措施等，使全縣上下形式共識合力，有效地推進了規范使用語言文字工作的開展。
二是全民閱讀活動。2017年4月23日，是第22個世界讀書日，縣圖書館在少兒閱覽室舉辦《今天你讀書了嗎》專題讀書會活動，吸引了廣大讀者的踴躍參與。4月25日，圖書館與永和惠民幼兒園聯合在少兒閱覽室舉辦了親子閱讀活動，參加活動的家長和少兒有100多人。5月初，圖書館參加“尋找最美讀書聲”——“悅”讀河南朗讀大賽，選送的10個作品，分別獲得2個二等獎、2個三等獎、6個優秀獎，圖書館獲得了優秀組織獎。在“2016全民閱讀——河南省少年兒童閱讀年”活動中，圖書館獲得了優秀組織獎;在“愛國情、中國夢”經典誦讀大賽中，獲得2個優秀獎。通過圖書館牽頭開展全民讀書活動，對全民規范使用語言文字工作起到了潛移默化作用。
三是群眾文化活動。我局多次組織文藝工作者進農村、進社區、進學校、進企業，采取展覽展示和送文藝、送春聯、送文明用語等形式，普及語言文字知識。2017年2月5日—2月22日，縣文化館與縣書畫院聯合舉辦了“固始縣2016迎春書畫展”，展出作品200幅。4月29日-5月7日，與縣書法家協會聯合舉辦了“固始縣首屆書法臨帖展”，展出作品100多幅。借助“舞臺藝術送農民”和“農村電影放映工程”，把規范使用語言文字知識送到千家萬戶。
四是文藝演出活動。2017年6月22日，我局舉辦“群星耀中原”喜迎十九大暨2017年河南省群眾文化系列活動(固始片區)展演，來自各條戰線的演員通過歌舞、快板、春羅、詩朗誦等藝術表演形式，宣傳了推廣使用普通話、使用規范字的重要性，同時也活躍了城鄉文化生活。
四、建檔備查，著眼語言文字工作達標
根據上級語委辦有關文件精神，按照《三類城市語言文字工作評估實施細則》的要求，為語言文字工作辦公室配備了檔案柜、檔案盒等，從2015年開始對語言文字工作建檔，收集整理有關資料，保證了檔案的真實性和完整性，為檢查驗收打下了基礎。
規范使用語言文字，既是全縣三類城市語言文字達標的需要，更是我們文化新聞廣電出版系統的本職工作。我們將以此次評估為契機，繼續做好規范使用語言文字的各項工作，為提升城市文明形象，提高城鄉居民文化素質做出積極的貢獻!
【篇二】創建語言文字達標建設工作匯報
語言文字工作達標匯報重慶市萬州區太龍學校(籌)創建重慶市中小學語言文字工作達標學校匯報材料各位領導、專家：今年以來，我校扎實開展語言文字達標學校創建工作，根據重慶市中小學語言文字工作指導標準，結合學校實際，逐條對照落實。現將創建軍情況報告如下：
一、學校語言文字工作的基本情況萬州區太龍學校是根據區委區政府改革發展規劃和區教委的統籌安排，將原太龍中心小學和太龍初級中學整合資源，于年9月創辦而成的九年一貫制學校，辦學地點設在原太龍初級中學。兩校合并后，各項工作有序推進，師生齊心協力，共同致力于打造有內涵有特色的九年一貫制學校。
我校在開展語言文字工作的過程中，從實際出發，積極創造有利于普及普通話寫規范字的語言環境，不斷提高師生普通話和規范字的水平，全面推進我校的語言文字工作。全校師生講普通話，寫規范字，已經由不適應到適應，至今能自覺運用于教學和日常生活中。我們力求引導學生在愉快學_中熱愛語言、感受語言、運用語言，力求培養一批具有良好語言文字素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
二、學校語言文字工作的主要做法(一)加強領導，高度重視成立以王傳權校長為組長，分管教學的校級領導牽頭，各科室為成員的領導小組。有專設的辦公機構，由王本火任1同志擔任語言文字辦公室主任，鄧仕林為語言文字工作專職人員。責任到人，措施到位。
(二)建章立制，規范管理學校從上而下十分重視語言文字工作，切實把語言文字工作置于推進素質、提高教學質量的重要位置。加大管理力度，完善工作機制。為確保語言文字規范化工作地順利進行，把語言文字工作納入日程管理，體現在今年制定的學校發展規劃之中。學校制定了語言文字工作實施計劃，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校制定了太龍學校語言文字工作實施方案太龍學校語言文字規范工作要求太龍學校學生語言文字應用能力培養方案太龍學校行政巡課制度太龍學校語言文字規范使用制度太龍學校語言文字檢查落實制度，同時修訂了太龍學校教師教學常規考核方案太龍學校語言文字工作表彰制度等規章制度，明確規定師生在教學活動中語言文字規范化方面的要求。
學校重視各項制度的實施，有定期的檢查落實和獎懲機制，檢查結果與績效工資掛鉤，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。我們認識到：只有認真執行、規范管理才能真正提高語言文字工作的良好使用，才能真正為教學服務。
加強后勤保障，兩校合并后，到處都需要用錢，資金十分緊張，但是在語言文字工作的經費投入上，學校舍得花，規范用，把錢用在刀刃上，收效顯著。
(三)強化應用，完善資料學校充分認識到語言文字工作對學校發展對師生發展2產生的重要作用，鼓勵師生講普通話、寫規范字，促進師生全面發展。
1.強化教師能力的培養學校是語言文字工作的基礎陣地，開展好語言文字工作是學校義不容辭的責任。我們要求教師熟悉語言文字法律法規、方針政策，自覺規范使用語言文字。把語言文字工作落實到備上輔改考等日常教學的各個環節。一是采取推門聽課方式，檢查教師講普通話寫規范字的情況，當時通報，每周匯總。
二是每月檢查教師的教學設計和作業批改，查看教師的政治業務學_記錄，發現寫字不規范的問題，及時指出，及時糾正。三是每學期舉辦兩次校本培訓，強調培訓效果，助力教師成長。
2.強化學生能力的培養把學生對語言文字的規范意識和應用能力納入學生培養目標，提高學生語言文字應用能力。每個班級都專門開設了書法課，增強學生愛寫字、寫好字意識，達到字跡規范、書寫工整。舉辦誦讀社團，培養學生講好普通話，韻味傳統文化之美。
3.強化學校的科學發展學校重視師生語言學_和傳統文化的研究，積極搭建平臺，鼓勵教師在語言文字工作方面的相關學術成果，探索學校語言文字工作的新途徑和新方法。
4.完善檔案資料學校根據重慶市中小學語言文字工作指導標準，分類建檔，內容齊全，規范有序，管理完善。
(四)注重活動，加強滲透3精心規劃，科學組織，開展豐富多彩的活動。我校語言文字工作的活動安排是：1.古詩誦讀比賽(年5月)六一兒童節前夕組織游園活動中加入古詩背誦比賽。
2.推普周活動(年9月)在"推普周"活動中，學校組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽、口語競賽等活動，各班以"講普通話、用規范字"為主題開展班團活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學_、工作產生的影響。
3."我講誠信故事"比賽(年10月至11月)由各班、各校點在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦兩名學生參加學校匯報比賽。
4.朗讀比賽(年12月)以班級、校點為單位，全體參加，朗讀內容：年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現行教材全文、精彩的章節。
5.讀書演講比賽(年1月)以"與書為伴，親近書籍"為主題，由各班、各校點在班級初賽后推選兩名學生參加學校比賽。
學校語言文字工作只有做到讓師生入腦入心，滲透到學生的每個情境，才能讓學生切身感受到祖國語言文字的博大精深，提高語言文字的運用能力。校內制作有永久性的宣傳標語"講普通話，寫規范字"，在教學樓的每層樓都設置了相應的提示語。全校用語用字規范標準，讓每一處景每一幅字都滲透著語言文字的魅力。我校還利用周一國旗下講話、集會、班會等形式和途徑營造宣傳普通話的良好氛圍。利用學生周4末時間，帶動家長一起講普通話，在社區和場鎮查找并糾正錯別字。
三、學校語言文字工作需要改進的地方(一)講普通話寫規范字的質量需要提升。我校整體而言，教職工老齡化較嚴重，雖然師生人人能講普通話，但是因為多種原因，仍然存在讀音不夠標準，不流暢現象，尚需提升。
寫規范字方面，也需要進一步提高書寫質量。
(二)語言文字工作的研究還還需要加強。教職工對語言文字學術方面的研究的積極性還有待提高，研究的方法還需要學_。
我們深知：搞好語言文字工作是人光榮的職責和____，做好語言文字工作是長期而又艱巨的任務。我們將通過本次督導檢查提升我校語言文字工作水平，對照標準，尋找差距，相信通過不懈努力，學校語言文字工作將取得更大的成績
【篇三】創建語言文字達標建設工作匯報
在各級領導的大力支持下，近年來，xxx小學扎實展開語言文字工作，積極創建語言文字特色學校。在創建過程中，我校真抓實干，充分利用學校現有教育資源，積極開展推廣普通話和文字規范化工作，現匯報如下：
一、制度建設與宣傳培訓相結合
（一）高度重視，建章立制
學校建立健全了領導小組、工作機構，形成上下一致、全員參與的工作格局。制定了工作計劃、相關制度，使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。學校將語言文字工作納入教師教學考核和學生的培養目標，積極改革評價制度。
（二）營造氛圍，提高認識
學校通過教師會議、各種宣傳活動和陣地大力宣傳，營造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。學校還將語言文字工作與校園文化建設相結合，在走廊、樓梯口，臺階等處張貼語言文字宣傳標牌；校內公文、文件、網站以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用字規范；教室里的班規、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設等都體現了語言文字規范化的良好氛圍。
（三）校本培訓，教學相長
1.三筆字培訓
學校為每個辦公室配備了一塊小黑板，要求教師每天堅持練粉筆字。為每位教師統一購買了鋼筆字、毛筆字字帖、訓練紙，每月上交優秀作品。每學期初，學校都組織骨干教師給全體教師上書法課，上寫字教學指導課。2017年6月，學校還組織教師參加了區“最美教育人.書法贊天心”毛筆字、鋼筆字比賽活動，全員參與，人人上交了作品，展現了教師們良好的素養。
2.普通話培訓
近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話培訓。學校統一購買普通話培訓書籍和碟片發放到教師手中，供老師自學和練習使用。2016年8月，我校組織全體教師參加了由普通話測試員湖南一師一附小校長余運群主講的普通話培訓。學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。目前，在全校32名教職工中，普通話達標率為100%。學校舉行了以“我的愛心教育”為主題的演講比賽。全體教師人人參與，用真實的感情講真實的教育故事。以賽代訓，讓校園成為教學相長的共同樂園。
3、常規培訓
為落實新課標對寫字教學的要求，進一步促使廣大教師重視課堂教學常規，促進學生樹立規范書寫的意識，培養學生良好的學習習慣，學校組織全體教師認真學習了《課堂教學常規》。校長就如何進行小學生的課堂教學常規進行了細致解讀，并找來了相關的教學視頻，供全體老師觀摩學習，并提出要求。
4、閱讀分享
從去年開始的青年教師共讀一本書，到今年教師的閱讀分享，學校一直提倡教師閱讀，希望教師愛讀書的榜樣力量感染學生，形成良好的學風、校風。
二、常規管理與實踐活動相結合
（一）加強過程監管，落實工作制度
教導處狠抓常規落實，堅持做到各項工作統一規范、要求明朗、定期檢查。每天行政值日檢查課堂常規、每周二隨堂聽課、每月中、月末教案作業檢查，每期末教案作業評優。
1．監控作業質量:減輕學生課業負擔,控制作業數量。教導處每月中旬的作業抽查和月底的全面檢查，第一目的是監控作業量，第二目的是對作業質量的把關，力爭做到量少而精。制定了《新開鋪小學優秀作業評比方案》，每學期期末進行全校優秀作業展評，以評比促管理，提高課堂教學的有效性和學生的寫字能力。
2．落實書寫督查：通過每周隨堂聽課、“創新杯”教學競賽、家長開放日公開課等，督查課堂常規。課堂板書是教師練字的好場所，每天行政值日將板書規范列為課堂巡查重點，隨堂聽課的評價重點。培養學生良好習慣，每學期開展規范書寫督查，對班級進行驗收評比。2016年在天心區“愛閱讀?善表達?規范書寫”活動中獲得特等獎。
3.開展常規競賽：每年定期開展“聽寫大會”和“書法比賽”，通過比賽，我們既關注了學生的書寫常規，又了解到本學期學生對基礎知識掌握的基本情況；既是對常規教學工作的督促，也是對學生學習的激勵和促進。學校櫥窗和各班黑板報常年有學生優秀書法作品、作業展示板塊，經常更新。
（二）提供良好環境，培養閱讀習慣
全新的學校圖書室新進了一萬多冊書，每天早晚對師生開放。新建的班級圖書角和樓道圖書角，定期更換書籍，鼓勵學生多看書、愛看書。
學校每天安排20分鐘的午間閱讀時間用于學生的集體課外閱讀，閱讀經典美文。如：一乙班弟子規誦讀，二乙班《日有所誦》等。經過兩年的努力，學生的閱讀習慣得到了培養。語文老師跟著學生一起閱讀，也成為了一種習慣。廣大師生將傳承祖國悠久語言文字變為自覺行動，并在濃郁的語言書香中受到民族文化的熏陶。
（三）開展實踐活動，深化文字應用
1.推普進社區活動：2017年9月，2--6年級學生代表來到橋頭社區開展推普活動。每個班都表演了一個推普小節目。同時，小小宣傳員還向社區居民發放宣傳資料200份，宣傳說普通話，寫規范字的意義。此次活動以學校為中心，輻射到家庭、社會，使普通話由校園語言邁向社會語言，在語言文字規范化工作中起到了示范、輻射作用。紅網、中國未成網都對此次活動進行了報道。
2.語文綜合實踐活動。低年級自制識字卡，中高年級通過搜集資料制作古詩配畫、遨游漢字王國、經典閱讀手抄報、詩歌推薦卡，以及開展規范漢字糾錯行動等等。
3.假期快樂體驗活動。2017年元月，少先隊員們和社區居民們一起參加新開鋪街道橋頭社區組織的寫春聯、送春聯活動。
三、經典誦讀與主題活動相結合
經典浸潤童心，誦讀傳承文明。中華經典是中華民族優秀傳統文化的精華。開展中華經典誦讀活動是加強校園文化建設的主要途徑和有效實踐。
1．主題班隊活動：大隊部組織開展豐富多彩的主題活動，各班結合主題，通過多種形式的經典誦讀，實現德育目標。在“呵護童心，學會感恩”、“喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話”、“優秀傳統文化就在我們身邊”、“感恩父母·努力學習”、“三愛三節”等主題活動中，通過誦讀經典詩文名句、蒙學課堂、現代名篇美文，背誦《三字經》、《弟子規》，或是講反映民族精神的傳統故事，如“精忠報國”、“聞雞起舞”、“一諾千金”、“孔融讓梨”等，誦讀內容涉及廣泛，學生誦讀形式新穎有趣、豐富多樣。在誦讀中感受蘊涵其中的家國情懷和精神追求，學習和弘揚中華傳統美德。
2.主題升旗儀式：學校每周的升旗儀式由三到六年級各中隊承辦，以班級誦讀方式進行國旗下講話。本學期，六年級兩個班用情景劇的形式分別做了推普和兩型主題的國旗下講話，五年級用詩歌朗誦《我的祖國》和《紅領巾心向黨》表達了隊員們對十九大的期盼和十一三建隊日的慶賀。四甲則采用童謠新唱的形式，用一曲載歌載舞的《憫農》宣傳世界糧食日的意義。四乙中隊用清脆的快板朗誦充滿著孝與敬的三字經，倡導大家尊老、敬老、孝老、助老，關愛身邊的每一位老人。三甲班《垃圾分類》情景劇，三乙班《消防安全》快板表演等等
3.六一慶祝活動:在六一“承中華美德，亮文明童心”文明校園主題活動中，孩子們的《三字經》表演唱、食品安全小品《麻辣烤串》等語言類節目贏得了陣陣掌聲。
4.朗讀啟動儀式:4月23日是世界閱讀日，二乙中隊代表學校參加了由湖南交通頻道主辦的“心愿湖南朗讀春天——720分鐘全民朗讀馬拉松啟動儀式”，朗讀詩歌《少年強》獲得了好評，并獲得了湖南省廣播電視傳媒中心頒發的“優秀組織獎”。
5.幼小銜接活動：5月，金色搖籃興威幼兒園四十多名大班幼兒來到學校，和二乙班的孩子坐在一起，一起上了一堂古詩新唱《春曉》課，為孩子們進入小學學習奠定了良好的基礎。
四、課改教研與社團活動相結合
（一）開展教學研究，探索“雙推”新路
1.2016年9月，學校《童心教育校本課程資源開發研究》的課題成為了長沙市教育科學規劃辦的立項課題。目前，童心繪本校本課程是童心教育下的主打課程,深受學生的喜愛。經過一年的時間，學校已成功舉辦了兩次童心繪本大賽，涌現出許多優秀自編繪本；編印校本教材《童心繪本》2冊，向學生免費發放.
2.積極開展識字寫字課課型研究。2016年下學期，南大橋小學、金峰小學和新開鋪小學三所學校聯合開展了“三校聯動，共話成長”語文校本研訓活動。我校主持研訓活動的主題是低段語文教學“如何把握識字課的特點”，由尹曦婕和龍安琪兩位老師帶來了二年級的兩節識字課，有幸請到了黃祖訓教授的親臨指導。校內，李游、伍戀名等老師先后上了4堂識字寫字教研課。
3.教師們善于總結經驗，積極撰寫論文。周并老師撰寫的《新課程背景下關于語文評價的設想》獲區二等獎；劉娟老師撰寫的《讀寫結合在寫作教學中的應用探討》獲市三等獎；劉佳利老師的《每一個漢字就像一個故事》獲2016年長沙市第十二屆“我與語言文字”征文一等獎。
（二）開設童心社團，感受語言魅力
為進一步豐富課程體系，滿足不同學生的發展需要，學校積極探索課程改革新模式，從2017年下學期開始，在每個雙周的星期二下午開展“選課走班”活動，開設了朗讀者、弟子規、趣味語文、書法、童心劇本、童心繪本閱讀社團等二十多個特色社團。
回顧過去，我們欣喜地發現，語言文字的規范使用，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育質量，推進了素質教育的發展，提升了學校的辦學水平。講普通話、寫規范字是一項長期的工作，我校將在各級語委的正確領導下，不斷加強學習，更新觀念，狠抓落實，推動語言文字規范化工作再上一個新的臺階。
【篇四】創建語言文字達標建設工作匯報
我校按照市、縣教育局有關文件精神，以及鄉聯校工作部署，積極啟動和推動語言文字規范化示范校創建活動，全面推動語言文字規范化工作，以《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為指導思想，大力推進我校語言文字向規范化發展。將語言文字規范化要求納入學校常規管理、納入學校教育教學基本技能訓練，滲透到德、智、體、美等各項教育活動中，推動我校語言文字工作整體水平不斷提高。現從以下幾方面簡要向領導匯報：
一、大力加強學校管理。
把語言文字工作列入學校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育的教學主渠道來對待。
1、機構健全，責任落實。
學校建立了語言文字規范化管理機構，成立了創建市級語言文字規范化示范校領導小組，由校長王九仲同志擔任領導小組組長，學校其他領導任成員，直接領導開展工作；領導小組下設辦公室，由學校主任魏章華同志任主任，學校骨干教師參與其中群策群力；同時落實了年級分管和班級分管人員。
2、制定制度、措施、計劃，健全檔案。
由校委會討論制定了《張寨鄉實驗小學語言文字規范化工作制度》、《張寨鄉實驗小學備課、作業、聽課筆記檢查制度》、《張寨鄉實驗小學語言文字規范化工作計劃》、《張寨鄉實驗小學語言文字規范化工作規劃》等制度措施，并建立了一系列檔案，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。
3、大力開展宣傳工作。
在校門口鋁合金櫥窗醒目位置張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，學校內醒目位置制作安裝了長期性的“普通話是教師的職業語言”、“請說普通話，請寫規范字，用文明語，做文明人”等20塊大幅宣傳標牌，并面向教師、學生、家庭以及社會分發了倡議書，要求家庭、社會都來關心和重視語言文字規范化工作。建立普通話規范字校報，日常用語糾錯欄、學校普通話活動宣傳欄、“我是推普小標兵”欄，對日常用語用字進行監督、糾錯、帶動、宣傳。
開展學生教師普通話朗誦比賽等豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師日常工作中，滲透到學生的各種活動中，注重塑造一個良好的語言文字大環境。
4、加強常規管理，做到獎懲制度健全。
學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，師生課后見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規范達標納入學校工作計劃，在校規、教學管理與評估方、教師評先(優)、教師錄用、學生評比、教師業務考核等各方面都有具體的規定。學校領導小組和值日教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正。
二、全面推廣、普及普通話。
1、加強培訓，提高師生的普通話水平。
對于普通話的培訓，我校領導高度重視，通過培訓，自學、“一幫一”等形式，使我校教職工的普通話水平上了一個新臺階。
2、強化意識，形成使用普通話的良好氛圍。
學校利用集會、學習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話、使用規范字的意識，要求普通話作為“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。
具體措施：
普通話成為教學語言，所有課程教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的.硬性指標，不用普通話者嚴禁進課堂。
普通話成為工作語言，學校集體活動、會議等均使用普通話。
普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。
3、強化口語實踐，豐富校園生活。
學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力。通過朗誦、演講、廣播、文娛匯演、主題班會、書法比賽、作文展評等生動、有趣的活動，豐富了校園生活，并通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會之中。
三、正確認識不規范用字，規范校內用字。
1、實行負責制，規范校內用字。
教導處：負責公文、公章、標語的用字。
總務處：負責各類名稱、標志牌、指示牌、校內黑板報的用字。
語文教師：負責所教班級黑板報的用字和作業用字。
2、加強課堂、課下檢查，規范教師用字。
為規范教師用字，學校專門成立了檢查組，由領導小組成員、教導處主任、骨干教師組成。檢查方式：通過聽課，檢查教師板書用字；與教學檢查相結合，檢查教師教案用字；檢查教師批改作業、書寫評語用字；檢查教師政治筆記、業務筆記、會議記錄用字。通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。
根據以上我們對學校管理、普及普通話、校內用字的認真自查，我們認為，我校在推廣、普及普通話和使用規范文字方面已經扎下了一定的根基，我們將在以后的工作中突出特色，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，力爭把學校建設成為一所高質量、高效益的示范學校而不斷努力。
