黨員，即政黨成員，是指同意黨的綱領和政策，遵守黨章，自愿入黨的黨員。黨員是政黨的基石和細胞。 以下是為大家整理的關于黨員教育管理工作中存在的問題及對策的文章6篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】黨員教育管理工作中存在的問題及對策
隴西縣把加強流動黨員教育管理作為“兩學一做”學習教育的一項重點工作，堅持加強聯系、強化學習、豐富載體、健全機制、搭建平臺，著力破解“去向難掌握、教育難開展、活動難組織、黨員難管理、作用難發揮”五難問題，全面構建城鄉流動黨員一體化管理新機制。
一是加強聯系，破解“去向難掌握”問題。以開展黨組織關系集中排查為契機，針對流動黨員人流大、較分散的特點，深入開展“黨組織找黨員、黨員找黨組織”的“黨員雙找”活動，采取鄉村便民服務站點平臺查找、縣直相關部門聯合查找、縣鄉黨建網站在線查找等多種方式，先后排查聯系流動黨員800多名，逐一建立了流動黨員檔案，使流動黨員“流動不流失”。
二是強化學習，破解“教育難開展”問題。建立黨支部委員與流動黨員“1+1”結對聯系機制，采取電話、QQ、微信等方式，實行每月至少推送1次學習資料、每季度至少了解1次思想動態、每半年至少交流總結1次學習成效的“三個一”定期學習聯系模式，為流動黨員搭建學習、交流平臺，確保每名流動黨員學習教育全覆蓋、不掉隊，使他們“離鄉不離黨”。
三是豐富載體，破解“活動難組織”問題。充分利用清明、中秋、春節等傳統節日流出黨員返鄉的有利時機，對流出黨員參加“三會一課”等組織生活制度情況進行督查，了解其外出期間的思想、工作、生活情況，對參加活動不經常的黨員，落實流動黨員回鄉補課制度，進一步加強流動黨員的教育管理。同時，對個別流動黨員家庭的“留守兒童”、“空巢老人”，黨組織及時確定鄰居、親戚或轄區內學校教師結成幫扶對象，最大限度地幫助流動黨員解除后顧之憂，為他們全身心工作、安心創業提供了保障。
四是健全機制，破解“黨員難管理”問題。制定出臺《隴西縣加強和改進流動黨員教育管理工作辦法》，按照“書記抓、抓書記”的要求，明確黨員流出地黨支部書記教育管理第一責任人職責、結對聯系人員直接責任人職責，讓流動黨員教育管理有章可循、責任到人。同時，實行流入地、流出地雙重動態管理，加強與流入(流出)地黨組織的聯系，對流動黨員流動期間參與組織生活、繳納黨費等提出了明確要求，由“兩不管、兩頭松”變為“兩地管、雙落實”。
五是搭建平臺，破解“作用難發揮”問題。加強與外出地黨組織對接聯系，開展流動黨員先鋒崗、我為家鄉建設添光彩等主題實踐活動，引導流動黨員自覺發揮示范帶動、化解矛盾、促進和諧等作用。目前，累計引導流動黨員為家鄉安裝路燈200盞、硬化文化舞臺700平方米，建立種養殖基地36個，聯系發展致富大戶82戶，示范帶動208戶貧困農戶在發展馬鈴薯、中藥材等特色產業中增收致富。
【篇2】黨員教育管理工作中存在的問題及對策
黨員教育治理是黨的建設的重要組成部分。新的形勢下，如何加強黨員的教育治理，不斷提高黨員隊伍素質，增強黨組織的凝聚力、戰斗力，成為我們必須認真研究的課題。下面，就此問題談談自己的看法。
一、當前黨員教育治理存在的問題及原因
“黨要管黨，從嚴治黨”，是我們黨一貫堅持的方針。建黨80多年來，我們黨始終高度重視黨員隊伍建設，取得了豐碩的成果，積累了豐富的實踐經驗。但是，我們也要清醒地熟悉到，由于市場經濟負面效應的影響，黨員隊伍建設仍然存在一些不容忽視的問題。一是對黨員教育治理的重要性熟悉不夠。一些基層黨組織抓黨員教育治理工作思路不清，措施不力；有些基層黨組織片面強調經濟工作和業務工作忙，疏于對黨員的教育治理。二是黨員作用發揮不明顯。一些黨員，不愿走在群眾的前面，熱衷于象普通群眾那樣隨大流；一些黨員干部，在工作中怕得罪人，難以發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。三是黨員黨性觀念淡薄。有的黨員消極落后，不愿參加組織生活，不積極交納黨費，不做黨組織分配的工作。有些“黨員不像黨員”，甚至與黨組織討價還價。四是黨員理想信念動搖。少數黨員革命意志衰退，信仰動搖，對政治教育有抵觸情緒。有的思想出現庸俗化，混淆了黨員和一般群眾的區別，黨員的先進性無從談起。五是宗旨意識弱化。在市場經濟條件下，部分黨員的黨性意識淡漠。他們不能很好地踐行黨的宗旨，嘴上經常說為人民服務，實際上卻不愿為人民犧牲自己的利益，甚至利用共產黨員的身份謀私利，撈好處。
存在以上問題的原因，我認為有以下幾個方面：
（一）黨員隊伍出入不暢，造成黨員隊伍整體素質難以提高。在“入”的方面，一些基層黨委對發展黨員工作熱衷于定指標、下任務，片面追求數量，忽視了發展黨員的質量。在“出”的方面，民主評議黨員工作基本流于形式。許多黨組織在民主評議黨員工作中，怕得罪人，不敢進行評議，即使評議出來，對那些“三不”黨員和其他不合格黨員處理也軟弱無力。
（二）黨員治理機制滯后，造成對流動黨員難于有效治理。一是流動黨員的流入地黨組織不愿接收，流動黨員不愿受治理。二是改制企業、破產倒閉企業黨組織不健全，不能正常開展工作，使下崗職工黨員無法過組織生活。三是下崗職工黨員返回家鄉、外出務工黨員不斷增多。四是離退休黨員逐年增多，退休后返回家鄉、居住外地的不少，流動性增強。
（三）黨員教育形式單一化，造成黨教工作效果削弱。一是組織生活單一化。“三會一課”和組織生活會往往是走形式，不能很好地發揮作用。二是教育模式的單一化。在黨員教育上沒有考慮不同黨員的年齡、文化、職業的特點，教育形式比較單一，效果很一般。
（四）黨員缺乏有效監督，造成一些黨員放任自流，甚至出現違法亂紀行為。對黨員的監督一般只停留在面上的警示上。黨員監督的社會體系也不完善，民主監督氣氛不濃。許多人還存在不敢監督的問題。
二、積極探索新機制、新辦法，全面提高新形勢下黨員教育治理工作的實效性
（一）創新發展黨員工作機制，嚴把發展黨員入口關。要從抓源頭入手，牢牢把住新發展黨員的質量關。一是實行發展黨員全程公示制。每次公示的時間不少于10天。黨委設立舉報電話和舉報箱，接受社會監督。二是實行發展黨員預審制。主要看預備發展的黨員的程序是否合法，材料是否齊全進行審查，被認定合格后方可吸收入黨。三是實行發展黨員責任追究制。對新發展黨員工作實行“誰介紹誰考察，誰審批誰負責”。通過創新發展黨員工作機制，切實保證新黨員質量，實現由追求數量規模向提高質量和優化結構轉變。
（二）創新黨員退出機制，保證黨員隊伍出口暢通。首先，必須明確新形勢下不合格黨員的標準，準確判別和認定不合格黨員。制定的標準要廣泛征求黨內外意見，得到絕大多數黨員和群眾的普遍公認。其次，要改進民主評議黨員的方式方法。應積極嘗試新路子，如實行
“兩票制”評議，即由黨員評議票加上群眾評議票來綜合評定黨員是否合格。還可以實行立體式評議，如機關黨員由本單位支部黨員和縱、橫向有關聯的單位黨員共同評議，綜合評定黨員。最后，對評議認定為不合格的黨員要嚴厲處置。處置的過程及辦法必須做到事實清楚、理由充分、程序規范、處理恰當、手續完備。
（三）創新黨員教育工作機制，增強黨教工作實效性。一要建立黨的領導非凡是黨的“一把手”抓黨教工作的機制。把“一把手”抓黨教的工作列入領導責任制考評的目標之一。二是建立“以塊為主”抓黨教工作的機制。大到黨委，小到黨的小組，必須切實負起黨教工作主抓責任，并把能否抓好黨教工作列入黨建工作重要考評目標。三要建立黨教工作聯席會議制度。堅持和完善以組織部、宣傳部、紀檢部門為主體成立黨教育工作聯席會議制度，提高對基層的指導力度。四要創新黨員教育方式方法。變靜態教育為動態教育，變灌輸式的教育為形象教育，變單一的理論教育為整體素質教育。同時，要加快電化教育和多媒體教育的發展步伐，不斷改進黨內組織生活的質量。
（四）創新流動黨員治理機制，擴大黨管工作覆蓋面。一是運用網絡治理。有條件的基層黨委要充分利用網絡技術，建立自己的黨建網站，積極引導流動黨員到網站上接受教育和治理。二是實行專人聯系治理。流動黨員的各有關黨支部都應確定專人定期與流動黨員聯系，及時了解他們的思想動態和工作情況。三是加強黨員組織治理。在流動黨員相對集中的地方，及時建立臨時黨支部或黨小組。
（五）創新黨員激勵約束機制，增強黨員的自我約束和榮譽感。一是要建立精神與物質相結合的激勵機制。在精神上，堅持對優秀黨員和黨支部進行表彰和在傳播媒體進行廣泛宣傳并重，激發他們再接再勵，永葆先進。在物質上，應建立優秀黨員社會保障制度。可考慮設立黨員建設基金會，對連續二年被評為優秀的黨員，給予一定的物質鼓勵。二是要建立黨員幫扶制度。對困難黨員，建立幫扶工作責任制，由機關副科級以上黨員領導進行幫扶。三要建立和完善黨員的有效監督機制。在推行政務公開、廠務公開的同時，可開設黨務公開專欄，以增進對黨員監督的透明度。不斷強化黨風廉政建設有關條例的宣傳力度，加強對黨員的警示教育。當前黨員教育管理工作存在的問題及對策--------向以用黨員是黨的細胞，黨員干部的教育管理是機關黨委和黨支部的一項基礎性、經常性工作，其成效如何，直接影響到黨在機關和人民群眾中的形象，關系到黨能否保持先鋒隊的性質，關系到黨的領導和路線方針政策的貫徹執行。遵循市委和上級法院有關要求，我院對黨員教育管理工作非常重視，其工作逐步走上制度化和規范化路子，尤其是在今年，結合法院三項工作重點，六大體系建設，通過加強黨員教育管理工作的開展，有利發揮了黨支部黨良好的功能和黨員先鋒模范作用，收到了明顯的效果。但隨著政治、經濟體制改革的深化，面對社會政治、經濟生活以及機關工作中出現的許多新情況、新問題，正確分析黨員干部教育管理的現狀，切實加強和改進對機關黨員的教育管理，是黨建工作的一個經常性課題。按照新時期新形勢下對法院機關黨員教育管理工作提出的新要求,目前我院黨員教育管理工作還存在一些問題，需采取措施加以解決。
【篇3】黨員教育管理工作中存在的問題及對策
加強黨員教育培訓是提高黨員黨性修養、強化黨的建設的基礎性經常性工作。作為中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，大型電力企業應當以《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》為指導，強化黨員教育培訓工作，充分發揮黨員先鋒模范作用、增強基層黨組織戰斗力、實現生產經營目標最大化。
突出問題
一是黨員教育培訓組織工作方面。其一，黨員大規模集中式培訓難以開展。由于電力企業地域分布廣泛，水電站、風電站、光伏電站通常分布在高山之巔、大海之濱、茫茫草原和戈壁沙漠，黨員分散難以集中培訓；海外項目的黨員身處異國他鄉，外部環境因素復雜多變、不確定因素多，難以參加集中培訓。同時，黨員“工學矛盾”突出。電力企業既要保證崗位生產要求，又要滿足員工合理休息的訴求，因此很難抽調人員參加大規模集中式黨員培訓，以致造成培訓時間、培訓周期安排與正常的生產經營安排發生沖突，影響培訓的進程和預期效果。其二，黨員分層分類培訓缺乏統籌實施。隨著大型電力企業黨員數量的擴大化和黨員群體的多樣化，黨員對培訓的迫切需求與電力企業舉辦的黨員培訓班數量有限之間的矛盾日益突出。此外，電力企業集團總部、分子公司、基層企業這三個層面的黨員培訓在培訓內容、培訓師資、培訓方式、培訓管理等方面都不統一，導致培訓效果參差不齊、培訓資源重復浪費，出現“想學的學不著，學著的不想學”的困境。
二是黨員教育培訓實施工作方面。其一，黨員培訓內容有待優化。電力企業在黨員培訓過程中，除基層黨組織書記和黨務工作者之外，缺乏對新黨員、青年黨員、老年黨員、流動黨員等黨員群體的細致分類和個性化培訓，因此黨員培訓內容同質化現象嚴重，黨員培訓工作的針對性和實效性不強。其二，黨員培訓師資有待拓展。具體表現在：外部師資主要以中央黨校、省委黨校、地市級黨校師資為主，其他高校、機關團體、企事業單位師資較少，來源渠道單一；企業內部師資匱乏，培訓內容與本企業黨建工作、黨員發展現狀聯系不夠緊密；對外部師資的選拔、聘用、考核、評價等管理工作較難開展。其三，黨員培訓方式有待豐富。《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》提出，要靈活運用講授式、研討式、模擬式、案例式、互動式、體驗式等教學方式。大型電力企業黨員培訓中“教師講、學員聽”的講授式教學方式仍占較大比重，黨員培訓缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，難以激發黨員同志的學習積極性和主動性。
三是黨員黨性教育實踐基地方面。其一，黨員黨性教育實踐基地時代氣息不足。近年來，延安、井岡山、西柏坡、臨沂等紅色教育基地在大型電力企業黨性教育中發揮了積極的作用，已成為廣大黨員重溫革命傳統、傳承紅色基因、堅定理想信念、加強黨性修養的重要陣地，但是與新時代發展形勢、與當代黨員教育培訓任務要求相比，缺乏黨的優良傳統與時代要求之間的深度融合。當前電力企業中，高學歷、高素質、年輕化的人群逐漸成為黨員隊伍的主力，他們有知識、有思想并追求教育的時代感，因此，需要提供更具時代特色的體驗式教育，將黨性教育與新時期的執政能力、抗腐抗變、改革創新等現實問題結合起來，讓歷史啟迪現實，讓歷史告訴未來，使優良傳統能夠回應現實問題，增強黨性教育的時代感和現實指導性。其二，黨員黨性教育實踐基地行業特色不足。《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》指出，黨員教育要探索“課堂+基地”實訓模式，增強教育培訓的吸引力、感染力。大型電力企業不乏具有深厚歷史的“紅色電廠”、不乏具有本行業時代精神的優秀黨員，但缺少對這些資源的深度開發和利用，沒有形成具有電力企業特色的培訓資源，沒有很好地發揮“電力人”精神的傳播和引領作用。
對策建議
一是加強黨員培訓組織管理工作。一方面，組織線下集中示范引領班。面向骨干黨員、黨支部書記和黨務工作者，由電力企業總部組織舉辦線下集中示范培訓班。邀請各級黨校的專家學者為示范班上課，課前結合培訓需求精心準備課件，課中全程錄像，課后剪輯錄像并制作視頻課件。通過高質量的線下集中培訓，進一步鑄牢骨干黨員的理想信念，增強責任擔當和干事創業的信心；進一步提升黨務工作者的黨務工作能力，啟發新時代做好黨建工作的方法和思路。經過若干期集中示范班的沉淀提煉，形成含標準化視頻課件、情景模擬案例視頻、課程講義、班級管理、培訓教學資料等內容的標準化課程包，為后續輪訓班起到示范引領的作用。另一方面，打造“線上+線下”輪訓班。按照《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》要求，黨員教育培訓要堅持線上線下相結合，探索適應信息化發展趨勢和受眾特點的教育培訓有效方式。電力企業應面向二三級企業黨員開展“線上+線下”融合發展的培訓方式，確保在培訓內容、培訓師資、培訓方式、培訓管理方面實現標準化。具體舉措如下：
線上搭平臺。將集中示范班中錄制的關于黨的基本理論、路線、方針和十九大精神內涵等理論性較強的課程，通過線上方式推送給每一位黨員，從而有效解決二三級單位黨員分散、難以集中培訓的問題，協助緩解工學矛盾，滿足黨員對教育培訓日益多樣化的需求。
線下重聯合。除開展傳統的點對點培訓之外，整合區域培訓需求，以點帶面，在全國范圍內形成華北地區、華中地區、華東地區、華南地區、東北地區、西南地區、西北地區的區域大培訓格局。在實現有效對接、統籌推進的同時，為不同區域黨員提供更多的培訓機會，有效解決各二三級單位黨員的“工學矛盾”問題。在線下培訓中，以開展模擬演練、交流、研討、體驗式學習等互動性較強的課程為主。此外，通過借助外部紅色資源、采取合作辦學模式并建立電力企業特色黨性教育基地，搭建開放式的線下學習、交流場所，使學員置身其中、感同身受，增強教育培訓的吸引力、感染力和震撼力，錘煉黨員的黨性修養，堅定黨員的理想信念。
二是細化黨員教育培訓實施工作。其一，完善黨員培訓內容體系，基礎內容根據《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》，黨員教育培訓基礎內容應涵蓋習近平新時代中國特色社會主義思想、黨員教育基本任務以及國有企業相關知識。首先，大型電力企業黨員教育培訓應當把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，建立健全習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育長效機制。其次，根據《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，黨員教育基本任務包括政治理論教育、政治教育和政治訓練、黨章黨規黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統教育、形勢政策教育、知識技能教育等七個方面。再次，重點圍繞國有企業黨建、國資國企改革、電力行業發展形勢等內容開展黨員教育培訓。特色內容按照“統一規劃、分類指導、按需施教”的原則，結合電力行業發展形勢以及基層黨組織書記、新黨員、青年黨員、老年黨員、流動黨員等不同黨員群體的特點，開展有針對性的、個性化的培訓。
其二，建立健全內外部師資建設機制。對外搭建外部師資信息共享平臺。與中央黨校、各省委黨校以及地市級黨校建立長期戰略合作伙伴關系，與兄弟企業建立師資信息共享機制，推進優秀師資共享；建立健全外部師資選拔、聘用、考核、評價、維護機制，加強外部師資管理工作。對內建立內部黨員培訓專家團隊。在大型電力企業系統內，遴選出一批政治理論功底深厚、黨建實踐經驗豐富的黨員領導干部，組建黨員教育培訓專家團隊，負責電力企業黨員教育培訓指導、咨詢工作；落實領導干部上講臺制度。電力企業領導班子成員、總師、部門主任結合黨的方針政策，圍繞電力企業工作部署和管理思路做專題輔導，并將授課情況與領導干部考評、晉升相結合；培養黨員內訓師。在電力企業系統內通過組建講師團隊、舉辦師資培訓班等多種途徑，開展黨員內訓師培養工作。按照分級考核、分級評聘、分級晉升的培養機制，把黨員內訓師納入大型電力企業專家庫人才政策支持范疇。
其三，靈活運用多種教學方式。《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》中提出，要“靈活運用講授式、研討式、模擬式、互動式、觀摩式、體驗式等教學方法”。在電力企業黨員教育培訓工作中，遵循“教師為主導，學員為主體”的教育理念，強化學員在培訓中的主動性、參與性，以講授式為主，結合研討式教學、情景模擬教學、體驗式教學、案例教學、訪談教學、論壇教學等方法開展培訓。
研討式教學。在黨員教育培訓工作中，研討式教學適用于問題導向性較強的教學專題活動，如“黨員如何保持對黨忠誠的政治態度”、“黨建工作如何與業務工作相結合”“對照《黨章》要求我差啥”等主題；同時也適用于交流心得體會的教學專題活動，如讀原著、學原文、悟原理之后的感悟和體會。通過研討、交流，提高黨員理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力。
情景模擬教學。設計高度仿真的“三會一課”、主題黨日模擬場景，在電力企業打造黨支部規范化建設實訓中心。通過情景模擬教學，進一步提升基層黨組織建設的規范化、科學化水平。
體驗式教學。探索“講授式+體驗式”相結合的教學模式，增強黨員培訓的吸引力和感染力。組織學員到井岡山、延安、沂蒙老區、上海、西柏坡、紅旗渠等紅色教育基地開展體驗式教學，使學員在與歷史事件、革命人物、革命精神的對話中，不斷進行觸及思想、深入靈魂的反思與感悟，實現心靈的震撼和精神的蛻變，從而提升黨性教育的針對性和實效性。
案例教學。對電力企業內部優秀共產黨員、優秀黨務工作者、優秀黨支部的先進事跡進行提煉、總結并開發為案例。通過案例教學，引導學員向先進典型和身邊榜樣學習。
訪談教學。以不同黨員群體普遍存在的問題為主題，邀請電力企業黨員領導干部、優秀黨員、黨務工作者或當期培訓班中的優秀學員作為訪談嘉賓，開展訪談教學。通過訪談嘉賓現身說法，引導學員端正入黨動機，堅定理想信念，提升黨性修養。
三是積極打造黨性教育實踐基地。一方面，建設電力企業特色化黨性教育實踐基地。大型電力企業中，不少歷史悠久的“紅色電廠”都是從革命戰爭年代走過來的，這些電廠中不乏有感人肺腑、催人奮進的紅色故事。例如，大唐南京發電廠在解放前夕，通過電廠拖煤船“京電”號小火輪，運送包括鄧小平、陳毅等6000多名解放軍指戰員過江，為南京解放立下了赫赫戰功。電力企業應當充分挖掘這些“紅色電廠”之中蘊含的教育資源，建設具有電力企業特色的紅色教育基地，傳承紅色基因，踐行初心使命。另一方面，系統內外部合作開發黨性教育實踐基地。與中央黨校、省委及地市級黨校開展合作，在大型電力企業系統內開發并形成一批主題鮮明、內容生動、形式多樣的黨性教育特色課程，建設一批內部特色教學點，挖掘集團內部的“當代精神”，在黨性教育中發揮好“電力人”精神的傳播和引領作用。首先，電力企業黨校要充分發揮黨員干部教育培訓主渠道、主陣地作用，設置“黨性教育主題教室”，展現黨史、國史、電力史、行業精神和奮斗者精神等內容。其次，建設黨支部規范化建設實訓中心，通過打造“聽、看、練、悟”的培訓流程，對黨支部班子成員這一關鍵少數進行重點培訓，強化黨支部規范化建設標準，做到“學有榜樣、看有內容、練有示范、干有目標”，以提高黨支部政治建設水平和組織能力。第三，以弘揚“電力人”精神為宗旨，在電力企業系統內典型先進事跡和優秀人物大量涌現的地方建立黨性教育主題教室，用以展現企業內優秀共產黨員和先進基層黨組織的先進事跡，在黨員教育培訓中充分發揮黨員的先鋒模范作用和輻射帶動作用。
【篇4】黨員教育管理工作中存在的問題及對策
對黨員進行教育管理是黨組織建設最經常、最基礎的工作，是黨章規定的基本任務之一。但隨著社會的不斷發展進步，廣大黨員的思想意識、行為規范、精神狀態、生活方式等都發生了深刻變化，給黨員的教育管理及黨的基層組織建設帶來了新的挑戰。如何建立和完善黨員教育管理長效機制，切實提高黨員隊伍素質，使黨員真正適應新形勢的需要，把基層黨組織的“堡壘”筑得更加堅實成為擺在各級黨組織面前的一個重要課題。對此，我們做了一些調查與思考。
一、當前黨員教育管理存在的問題及原因
(一)黨員教育管理工作的指導思想不甚明確
有部分同志對黨員教育管理工作指導思想的把握，存在模糊認識：一是認為經濟工作是中心，發展是“第一要務”，抓經濟建設要緊，黨員教育工作放一放無關大局。二是認為經濟工作是硬指標，黨員教育是軟指標，只要把經濟建設搞上去了，黨員教育工作就自然抓好了，“一俊遮百丑”。三是認為黨員教育是老一套，教育內容是“老三篇”，教育形式是“三會一課”，在市場經濟條件下，已有些過時了，不太起作用了，是在做“無用功”。四是認為黨員教育管理工作“老辦法不靈、新辦法不明、好辦法難尋”，感到束手無策，思想上存在畏難情緒。五是認為黨員教育工作就是開展政治教育、形勢教育，注重營造“政治氣氛”，形成“教育聲勢”，以強高壓、大聲勢達到教育黨員的目的。
(二)黨員教育管理工作的衡量標準存有偏差
有的同志覺得，能把黨員管住、管死、管得不出問題就是好辦法;有的滿足于本單位黨員“多年沒有掉隊的”，只要黨員不與黨組織作對，不當群眾尾巴，能夠“隨大流”、“過得去”就可以了;還有的滿足于本單位黨員“多年沒有犯罪的”，沒有違法亂紀和不合格的。
(三)黨員教育管理工作的方式方法較為陳舊
時代發展了，社會進步了，形勢變化了，但對黨員教育管理的方式方法卻一成不變。一是“一貫制”。黨員教育基本上以學文件、讀報紙、看錄像為主，采取以會代訓、辦班講課等常規教育方法，教育的手段和形式多年一貫制，缺乏活力和吸引力。二是“一刀切”。黨員教育從上到下“一個聲音”，而下級又不管上級的要求是否符合實際，只是“依葫蘆畫瓢”，形成“上下一般粗”。三是“一鍋煮”。不論是干部黨員還是無職黨員，機關黨員還是企業黨員，離退休黨員還是青年黨員，不分行業，不分群體，不看對象，“一個方子吃藥”。四是“一家忙”。內部把教育活動搞得熱熱鬧鬧，外界則顯得冷冷清清，出現黨務部門特別是從事黨員教育管理工作的同志“一家忙”現象，黨員教育工作陷入自我封閉、自我循環、自我為中心的“小圈子”。
(四)黨員教育管理工作的機制不夠健全
一是缺乏調動黨員積極性的激勵機制;二是缺乏黨員教育經費的保障機制;三是缺乏黨員教育工作的考核評價機制。對黨員教育管理工作如何進行考核評價，特別是不同層次、不同類型黨員的教育效果應該達到什么水平，如何檢測，還沒有一個科學的操作性強的考核標準和辦法，導致一些地方黨員教育管理工作干好干壞一個樣、干與不干一個樣，形成工作一般低水平化。
二、對策建議和實施方法
要解決當前黨員日常教育管理存在的薄弱環節，就要按照黨的十九大的要求，應用現代化信息平臺，加強黨員教育和管理，轉變管理模式，積極探索黨性實踐的新載體，真正使黨員在政治上堅強起來，思想上純潔起來，行動上先進起來，形象上高大起來。
(一)黨員教育上要突出實效性
目前，要充分利用學習黨的十九大精神活動的開展，把農村黨員熟練駕馭市場經濟的能力，善于把最新科技成果運用于生產實踐的能力，具有帶領廣大黨員群眾共同致富的能力作為農村黨員教育的重點，解決好農村黨員在理想信念、宗旨意識、黨性觀念等問題，以及根據農村黨員隊伍素質的千差萬別，做到區分層次，分類指導，有的放矢。對那些思想守舊，無開拓創新精神的農民黨員要作為主要工作目標，采用集中培訓、實地參觀、現場示范等形式，用身邊的人和事，用新技術帶來的可觀效益促其解放思想，開闊視野，增長見識;對那些科技素質低，缺乏致富本領的農民黨員有計劃地進行市場經濟知識和實用技術培訓，使黨員人人都有一技之長，增強致富能力;對那些頭腦靈活，率先致富的青年黨員，有計劃地組織他們參加培訓，逐步、有意識地使他們成為帶領群眾致富奔小康的領頭雁。
(二)黨員管理和教育上要突出靈活性1.創建微信黨課教育新平臺，不斷完善黨員教育新模式積極開創黨課教育新陣地，推行“微信黨課”教育活動。利用微信平臺，將相關的黨課教育內容通過微信的形式發送到農村黨員的手機上，廣大黨員特別是農村黨員，無論是在田間地頭干活還是外出打工掙錢，都能及時得到“微信黨課”的教育。進一步加強了黨員的教育和管理。2.充分利用遠程教育平臺，拓展農村黨員干部教育新渠道充分利用遠程教育網絡，大力開展黨員干部學習培訓，使遠程教育成為了“干部受教育、農民得實惠”的有效載體，為廣大農村黨員和群眾帶來了實惠，同時也加快了農村信息化和新農村建設的進程。3.扎實開展黨建活動，豐富教育管理內容在農村廣大黨員中，開展“黨員活動日”活動;在機關、企事業黨組織及黨員中開展爭創“先進黨組織”和爭當“優秀共產黨員”活動。通過樹立典型，弘揚正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬新的空間。根據形勢的發展和農村黨員隊伍的實際，今后在黨員活動方式中要大膽探索，增強黨組織活動的吸引力。一是以黨員遠程教育為主，發揮電化教育的優勢，對于有條件上網的黨員，可通過網絡來實現網上的學習與交流，激發黨員學習興趣，提高活動的質量和水平;二是從集中活動向小組活動轉變，按照黨員特點和行業分布，劃分若干個黨小組，平時以黨小組活動為主，支部按季活動一次，提高黨組織的戰斗力。
三是以黨性實踐活動為主，引導黨員促其發揮作用，體現黨員隊伍的先進性。
在中青年黨員中可以開展以雙培雙帶為主要內容的黨性實踐活動，以村黨支部或黨總支為單位，根據黨員從事的產業和特長，劃分黨員責任區，劃分黨員幫帶小組;在老齡黨員中開展以發揮余熱，再創輝煌為主題的黨性實踐活動，發揮老齡黨員黨性觀念強，業務時間多的優勢，鼓勵老黨員積極發揮自己的作用。4.健全黨建責任體系，強化教育管理職責
認真貫徹落實十九大精神，嚴格落實鄉鎮黨委書記抓黨建工作責任制，并定期督促檢查，增強遠程教育綜合效果;建立健全黨組織生活、黨員目標管理、民主評議黨員、創先爭優等黨員教育管理制度，并在實踐中不斷探索、不斷完善;加大黨員教育投入，采取積極措施，通過各種渠道盡力解決了黨員教育經費不足的問題，確保每年舉辦一批黨員干部學習培訓班。
【篇5】黨員教育管理工作中存在的問題及對策
黨員是我們黨聯系廣大農民群眾的橋梁和紐帶，是發展地方經濟、推進社會進步的骨干力量，新形勢下如何加強黨員的教育管理，提高黨員素質，已成為基層檢察院黨建工作的一大課題。
近年來，我們不斷加強組織建設，建立健全了黨員干部學習、民主評議等制度，從根本上加強了黨員的管理，基本步入了制度化、規范化的軌道，為發揮黨員的先鋒模范作用，推動縣域經濟和社會持續快速發展提供了有力的保證，但在發展過程當中也暴露出來了一些問題，應引起高度的重視。
一、存在的幾個問題
(一)組織領導思想認識上不到位。對加強黨員教育的重要性和緊迫性認識不夠，存在著重穩定、重發展、輕黨建、輕教育的傾向，黨員教育培訓工作開展不力，活動流于形式。
(二)組織安排工作要求不具體。除規定的主題教育、活動教育外，相對黨員教育的工作比較籠統，導致在黨員教育培訓工作上難以準確衡量，在此項工作上存在時松時緊，抓而不實，實而不全，匆匆過場。
(三)培訓內容不科學，黨員教育形式單一化。一是組織生活單一化。在開展“三會一課”中，許多培訓往往是念念報紙或結合當前工作議一些事。組織生活會往往是走形式，不能很好地開展批評與自我批評，許多黨員沒有得到嚴格的黨內生活鍛煉。二是教育模式的單一化。在黨員教育上沒有考慮不同黨員的年齡、文化等的特點，搞一鍋煮，效果很一般。三是黨員教育導向偏差，削弱了黨教工作的實際效果。新聞媒體對腐敗問題曝光的多，對黨員的先進性宣揚的少，正面的典型沒有樹起來，反面的事卻人人皆知，這無疑對現有的黨員教育是一種挑戰。四是教育體制不科學，難以適應新形勢的要求。在黨員教育方面，紀委、組織部、宣傳部各抓各的，缺乏捆綁合力，造成教育與管理、監督相脫節，因此很難實現教育上的整體效應。
（四）少數共產黨員理想信念淡薄。新時期黨所處的社會環境，肩負的歷史任務發生了很大的變化，加上社會經濟生活中出現了許多新情況新問題，這必然會對黨員干部產生影響，其中少數意志薄弱者在理想信念方面出現了的問題，有的還十分嚴重，主要問題是政治思想方面喪失理想信念；為人民服務宗旨觀念淡化；組織紀律渙散，黨員意識薄弱；部分黨員干部道德缺失。
二、新形勢下黨員管理工作對策
（一）實行發展黨員預審制、責任追究制。預審制即凡準備發展的黨員在黨委審批前由黨委將準備發展的黨員的《入黨對象考察寫實薄》、《入黨志愿書》、入黨申請書、自傳、政審等有關材料送市委組織部審查，主要看準備發展的黨員的程序是否合法，材料是否齊全進行審查，被認定合格后方可吸收入黨。責任追究制即對新發展黨員工作實行“誰介紹誰考察，誰審批誰負責”，對因入黨介紹人和考察人沒有如實向黨組織匯報發展對象真實情況，致使發展黨員工作出現錯誤的，追究介紹人和考察人責任；對因黨小組向黨支部推薦不公開、不慎重，造成發展黨員質量有問題的，追究黨小組長責任；對確定入黨積極分子、發展對象、接受預備黨員和預備黨員轉正不按發展黨員程序或沒有進行公示的，追究黨支部書記責任；對發展黨員手續不全、政審不嚴和違反規定發展黨員及黨委沒有按時召開黨委會研究的，追究分管書記和組織委員的責任；對違反《黨章》規定而被吸收入黨的，不予承認，并在支部大會上公布，上級黨組織要按責任大小對失職者批評教育，違反黨紀的要給予黨紀處分，實現由追求數量規模向提高質量和優化結構轉變。
（二）建立“以塊為主”抓黨教工作的機制。大到黨委，小到黨的小組，必須切實負起黨教工作主抓責任，改變依靠上級抓、部門抓、條條抓的狀況，并把能否抓好黨教工作列入黨建工作重要考評目標。創新黨員教育方式方法。變靜態教育為動態教育，變灌輸式的教育為形象教育，變單一的理論教育為整體素質教育；同時，要加快電化教育和多媒體教育的發展步伐，給黨員教育注入新鮮血液，提高教育的實際效果。
（三）引入黨員退出機制，保證黨員隊伍出口暢通。嚴肅處置不合格黨員，切實疏通黨員出口，確保黨員隊伍“吐故納新”，不僅是黨的紀律要求，也是貫徹從嚴治黨方針基本要求，做好處置不合格黨員工作，必須制定不合格黨員標準，既要充分考慮現實問題，又要適當涵蓋新形勢下可能出現的新情況、新問題，制定的標準要廣泛征求黨內外意見，得到絕大多數黨員和群眾的普遍公認，對評議認定為不合格的黨員要處置，處置的過程及辦法必須做到事實清楚、理由充分、程序規范、處理恰當、手續完備。最終要達到處置少數，教育多數的效果。
（四）建立精神與物質相結合的激勵機制。加強黨員管理必須堅持物質和精神“兩手抓”。在精神上，除對優秀黨員和黨支部進行表彰外，還應通過電視、報紙、廣播等傳播媒體進行廣泛宣傳，讓他們感受到自身價值，激發他們再接再勵，永葆先進。在物質上，應建立優秀黨員社會保障制度。
【篇6】黨員教育管理工作中存在的問題及對策
加強黨員教育管理是從嚴治黨的題中應有之義，也是從嚴治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細抓長上下功夫，著力構建黨員教育管理新常態。當前黨員教育中存在的主要問題：
一是黨員教育實效性不強。黨員隊伍年齡結構、職業結構、知識需求呈現多樣化，但部分基層黨組織開展黨員教育培訓不分行業、不看對象，內容千篇一律、萬人一方，針對性不強，缺乏吸引力。
二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場化、工業化、城鎮化的深入推進，黨員流動性增強，加之部分黨員參與教育的主動性、積極性不高，致使活動難組織、成效難體現。
三是黨員教育信息化水平不高。當前社會已進入移動互聯網時代，移動終端極其發達，網絡資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯網思維，但黨員教育模式仍較傳統。同時，農村黨員遠程教育站點運行效果也不佳。
四是黨員作風發揮不明顯。一些黨員黨性修養不高，宗旨觀念淡薄，對黨員身份沒有認同感，對服務社會沒有榮譽感，對黨規黨紀沒有敬畏感，沒有發揮先鋒模范作用。一些黨組織在執行發揮作用的載體過程中流于形式，走了過場。
加強黨員教育工作，可以從以下幾個方面著力。
一是提升水平，增強時效性。加強整體規劃，整合資源，提升電視欄目、網站建設水平，構建功能完備、互聯互通、資源共享的黨員教育信息網絡平臺，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機報、網站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網絡陣地集群。加強黨員遠程教育站點使用管理，結合遠程教育“雙創雙爭”活動，開展平臺大建設、學用大培訓、操作大比武，推進遠程教育站點提檔升級和進社區、進機關、進學校、進非公經濟組織和社會組織，不斷擴大覆蓋面，提升服務功能。
二是豐富形式，增強選擇性。堅持組織集中學習和個人自主學習相結合，采用“三會一課”、集中輪訓、主題黨日活動、報告會、現場觀摩等形式，有計劃地組織黨員集中學習;采用上網自學、自主選學和學歷教育等方式，鼓勵黨員根據自身實際自主學習。綜合運用電視、廣播、手機、互聯網等信息載體，采用網上黨校、網上論壇、黨建公眾號、黨建APP等形式，開展“菜單式”、“定單式”、“點播式”、在線學習、討論、輔導活動。運用紀實性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開展教育培訓，多出好節目、好報告、好典型、好評論，提高黨員教育的吸引力和感染力。
三是按需施教，增強針對性。在強化黨性教育的基礎上，對機關黨員干部，著眼于提高履行崗位職責應具備的政治和業務素質、依法行政能力和業務技能;對農村基層黨員，運用通俗易懂的方式，加強與“三農”密切相關的法律法規和政策教育和農業科技實用技術培訓;對離退休黨員，開展“夕陽增光彩”教育，引導他們發揮余熱、服務社會;對流動黨員，采取符合流動特點的網絡、手機、郵寄、電話等遠程教學方式，對其進行不斷檔教育;對非公企業和社會組織黨員，在堅持傳統“三會一課”學習的基礎上，開展黨員先鋒崗、黨員責任區、黨員奉獻日和各類技術攻關、生產競賽等活動，做到黨組織活動與生產經營“兩不誤、兩促進”。
四是激發活力，適應新常態。大力推進黨內民主建設，健全完善黨內情況通報、情況反映和重大決策征求意見等黨內民主制度，拓寬黨員群眾民主協商、民主管理、參政議政渠道，激發黨員使命感。深化拓展黨員公開承諾、民主評議等傳統載體，大力推廣黨員志愿服務、黨員到社區報道等新興載體，積極為黨員服務群眾、創先爭優搭建平臺，激發黨員責任感。加大對黨員的關懷幫扶力度，推行“三建四關心”等黨內關懷機制，通過表彰、慰問、幫困等形式，增強黨員歸屬感。嚴格黨內紀律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅持懲罰并重、治病救人原則，嚴肅處理不合格黨員，樹立黨規黨紀威信，讓黨員形成敬畏感。
