演講又叫演講，它是在一個比較隆重的儀式上和一些公開的演講。演講稿是演講的基礎，是演講內容和形式的規范和提示，它反映了演講的目的和手段。演講是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。 以下是為大家整理的關于道德與法治父母多愛我說課稿的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 道德與法治父母多愛我說課稿
一、教材分析
《父母多愛我》是統編教材《道德與法治》三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”中的第一課。
這一課是依據品德與社會課程標準“我的家庭生活”中第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心”而編寫的，其核心主題是體會父母對自己的愛，并嘗試走近父母的內心世界，理解和接納父母愛的方式。
本課時的編寫主要針對這個年齡段的兒童因認識和理解有限，對父母之愛的表達方式有誤解而設計的，意在通過本課的學習，引導學生嘗試走進父母的內心世界，加深對父母的理解，能夠接納父母愛自己的方式。
本課由兩個板塊組成，第一板塊的話題是“父母默默的愛”，為第一課時教學內容，第二板塊的話題是“多一些理解”，為第二課時教學內容。
第二板塊首先通過四幅插圖引導學生傾訴在日常生活中父母有哪些不能讓自己理解的做法；接著提出引導學生辨析的話題，并通過表格給學生提供思考的空間和解決問題的途徑；最后通過書信的形式呈現了一位爸爸不被自己孩子理解時的心聲，并通過提問引發學生的思考，讓學生嘗試走進父母的內心世界，從而對父母多一些理解。
二、學情分析
父母對子女愛的方式是多樣的，課前通過與家長、學生的訪談發現，現在的孩子自我意識比較強，大多是獨生子女，日常與父母相處中，自己的意見和要求不被采納或父母從自己角度出發認為是對孩子好的行為卻不被孩子理解時就容易引發親子間的不和諧音符出現。
例如孩子對新款的玩具、文具等產生興趣，對父母提出購買要求，父母進行綜合考慮后如果認為沒有購買的必要就會拒絕孩子的要求，孩子心里會產生不理解，會對父母有抵觸情緒。
國家二胎政策放開后，家里有二胎的越來越多，父母如果花多一些的時間和精力在二寶身上，孩子會有強烈的被忽視的感覺，內心不免會對父母有所埋怨。
再例如電子產品對孩子是極具誘惑力的，當父母不滿足孩子玩電子產品的需求時，孩子心中就會有不滿情緒。
以上這些都需要教師在課堂上對學生進行正確的引導，讓他們學會在換位思考和辨析、反思中理解父母愛的方式。
三、教學目標與教學重、難點
根據教材第二板塊的編寫目的和結構特點，針對本班學生的認知基礎和學情特點，本課時我確定的教學目標有以下3條：
1.交流日常生活中父母不能讓自己理解的行為和做法。
2.學會換位思考，理解、體諒父母愛的方式。
3.走進父母內心世界，了解父母心聲，學會有效溝通。
其中， “學會換位思考，理解、體諒父母愛的方式”是本課時的教學重點。“走進父母內心世界，了解父母心聲，學會有效溝通”是本課時的教學難點。
四、教學環節和設計意圖
為了讓課堂交流討論的話題更貼近學情，課前我安排學生填寫了調查表，寫一寫日常生活中父母有哪些行為和做法讓自己不理解，使課堂教學更加有的放矢。
圍繞本節課的教學目標和重難點，在進行教學導入后我設計了以下三個活動。活動一：實話實說不理解，活動二：不理解中有愛嗎？活動三：學會溝通促理解。下面我來詳細闡述每一活動環節的具體操作。
導入部分：教師與學生進行談話，在總結第一課時活動的基礎上，借助“曬曬父母的愛”小視頻中“冬冬為什么不開心”即教材69頁情境圖1引導學生思考“在和父母相處的過程中，我們對父母有些行為、做法不能理解，也有過類似的煩惱。到底是父母對我們愛得不夠深，還是我們對他們的理解不夠呢”引出本節課的活動主題（板書活動主題：多一些理解）。
此部分的設計意圖是在總結第一課時學習收獲的基礎上，自然引出本節課交流的話題，引發學生新的思考，承上啟下，自然順暢。且小視頻將教材中靜止的畫面進行動態的播放，一開課就牢牢抓住了學生的注意力，為以下活動的開展起到了很好的鋪墊作用。
活動一： “實話實說不理解”。學生借助課前調查表的填寫，具體講述自己對父母哪些行為和做法不能理解（板書不理解），鼓勵學生積極參與交流討論。交流中通過教師有意識地引導例如“誰也有過類似的感受”將學生遇到的困惑進行歸類，并在交流中使學生明確類似的問題幾乎人人都有，消除他們的畏難心理。
此環節的設計意圖是：本門課程更關注兒童自我的體驗、成長與收獲，更加注重教學內容與兒童自身生活實際的對接。因此我引導學生在平等的對話交流中大膽說出自己對父母不能理解的行為和做法。使下一環節的活動開展成為基于學情的需要，解決學生遇到的真實問題。
活動二： “不理解中有愛嗎？”。仍先以“冬冬的苦惱”為切入點，引導學生討論“（1）如果你是冬冬的父母，想想他們這樣做的理由是什么？（2）父母的做法里有對冬冬的愛嗎？”，讓學生在換位思考中初步學會理解父母的愛（板書換位思考）。接著借助學生已獲得的活動經驗，幫助學生利用教材中提供的表格嘗試著換位思考、辨析、反思活動一中父母讓自己不理解的行為和做法里有父母的愛嗎？幫助學生理解父母愛的方式。活動中關注了學生的自我評價，用“星級”加以體現。此外借助課前錄制好的家長的視頻資料，使學生從內心深入體會到父母的良苦用心，更進一步加深對父母愛的理解。
此環節的設計意圖體現了“德育課程提倡學生在活動中學習”這一理念。讓學生在活動中體驗、活動中感悟，活動中反思。且本環節活動的開展、問題的設計層層遞進，呈螺旋式上升，通過關鍵問題的設問、追問、引導等不斷將學生的思維引向深入，幫助學生學會全方位多角度理解父母愛的方式。
活動三：學會溝通促理解。教師針對以上話題中“自己和父母都有需要改進的地方”隨機引出“我們應該怎樣和父母進行溝通”這一話題，在討論交流中使學生掌握與父母進行有效溝通的技巧（板書：溝通理解）。
此部分適時滲透了《弟子規》中“親有過 諫使更 怡吾色 柔無聲 諫不入 悅復諫”等內容，體現了對傳統文化的傳承。
接著通過“傾聽來信-----說說委屈----表達心聲”這樣三個有序遞進的活動來突破本節課的難點。(PPT19)
首先借助班上家長寫給孩子的一封信讓學生在傾聽中進行思考，并由此及彼，引導學生反思“自己的爸爸媽媽有沒有委屈和傷心呢？你又有哪些心里話想對他們說？”。此時學生內心對父母愛的情感急需表達與宣泄，在舒緩音樂的烘托下，學生在親情卡上寫出對父母愛的理解、愛的表達。隨后在學生匯報交流的基礎上，教師滲透中華傳統美德教育及社會主義核心價值觀教育，將本次活動的最終落腳點引向更深入的層面。
此環節的設計意圖是：在理解了父母對自己不同方式的愛，并學會與父母有效溝通的基礎上，引導學生走進父母內心，想想父母的委屈傷心與不易，再回過頭來對父母的愛進行細細品味，心中會更覺父母之愛的偉大及深沉，此時學生內心一定是不平靜的，想傾訴愛，表達愛，所以設計了“在親情卡上寫寫自己想對父母說的心里話”活動，使學生內心對父母愛的情感達到高潮。此外中華傳統美德教育及社會主義核心價值觀教育有機滲透，體現了本門課程源于生活又高于生活的理念。在活動中教師始終是一個對話者，在參與中分享、引領并促進學生理念和經驗的提升。
這三個活動板塊的設計，就是通過提出問題——解決問題——深化認識----加深情感這樣的過程來達成本課時的教學目標。
五、課堂小結
教師借助板書和學生共同對本課內容進行回顧，并在《讓愛住我家》背景音樂的烘托下，用激情語言對本課時進行總結，指出：“這個世界上最愛我們的人是爸爸和媽媽，他們的愛是清涼的風；是遮雨的傘；是親切的關懷；是真誠的鼓勵；是責備的目光；是諄諄的教誨......這種愛，既偉大又無私！今后無論我們走多遠，他們滿滿的、濃濃的愛會一直伴隨我們前行的每一天！”。并提醒學生課后別忘了，帶上老師送的這把“換位思考 溝通理解”的金鑰匙，和父母好好談談心，把心里話說給他們聽。
第2篇: 道德與法治父母多愛我說課稿
近日，洋縣城南學校進行了名師示范課教學活動。本次活動以我校“5+25+10”的課堂教學模式為依托，充分發揮學生學習的自主性、合作性及教師在課堂教學中的組織、引領與指導作用，調動學生參與課堂教學的熱情。給全校教師尤其是青年教師一次向名師學習交流的機會，提高廣大教師參與課堂教學改革的熱情，最大限度地提高課堂教學效益，提高教育教學質量。
今日，展示由張靜平老師執教的部編版三年級道德與法治第四單元第1課《父母多愛我》教學過程。
執教教師：張靜平
張靜平，中共黨員，從教以來一直擔任班主任及小學語文教學工作，教學態度認真，教學基本功扎實，深受學生喜愛。多次榮獲校級“優秀教師”“教學質量一等獎”等榮譽稱號。
教學實錄
《父母多愛我》第一課時教案
執教教師 張靜平
【教學目標】
1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。
教學重點：
感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
教學難點：
感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛,并以恰當的方式孝敬父母。
【教學準備】：多媒體課件
【教學過程】
一、古詩導入
唐代詩人孟郊曾經寫下了一首流傳千古的詩篇，你們知道是哪首詩嗎？誰能站起來背一背？師出示，生齊讀。
你們知道這首詩表達了什么樣的感情嗎？我們每個人從媽媽肚子里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學步，咿呀學語，直到現在成為一名三年級的小學生，這個過程中浸透著爸爸媽媽對我們無私的愛，今天，就讓我們一起來談談《父母的愛》。教師板書課題
二、感受愛
1、你們覺得爸爸媽媽愛你嗎？怎么知道的呢？（生交流）
2、請大家用心想一想父母每天都為我們做了什么？把他們做的事情記錄在葉子上。（讓學生進行交流，并將其貼在黑板的幸福樹上）
3、思考：從這些事情當中你們發現了什么？
4、古語說“慈母手中線，游子身上衣”父母的愛無處不在，一些看似平常的舉動，一句我們常常聽到的話，我們就都能體會得到。
5、出示《閱讀角》，生自由讀，小組交流討論：外婆和媽媽真的喜歡吃魚頭嗎？他們為什么這樣做？
三、分享愛
1.在你的生活中有沒有發生類似的事情，一起交流一下。
2.的確，父母為我們做的每一件看似普通的事情里面都藏著對我們深深的愛，我們與父母之間肯定還有很多難忘的故事，這些故事共同書寫著愛的詩篇。
3.指生配樂朗讀《媽媽的愛》
愛的分享
四、描繪愛
1、你能用哪個詞語來形容一下媽媽的愛？
2、在我們的成長過程中，除了有媽媽無微不至的關愛外，還有一個人也在默默的關注著，愛著我們，你們知道是誰嗎？
3、插入新聞視頻《父親的背影》
討論：看了這個視頻你有什么樣的感受？
是的，父親的愛可能不像母親的愛那樣明顯，他們的表達方式可能有所不同，但他們對我們的愛卻是一樣的多，因為在這個世界上最愛我們的就是他們了，我們一起來看一看。
4、插入沙畫《感恩父母》
五．回報愛
看，孩子們從小到大我們都在感受享受著父母無私的愛，你們感謝自己的父母嗎？我們該如何會把他們呢？請把你想為父母做的事情寫在粉色的卡片上。
生交流，并把卡片貼在幸福樹上。
師在歌曲《讓愛住我家》中進行總結：孩子們，爸爸媽媽用他們無私的愛滋潤著我們，守護著我們長大，從喂我們吃飯到教會我們說話走路，我們成長的每一步都離不開它們的關懷，父母之愛，深如大海，作為子女，我們在享受愛的同時不要忘了去回報愛，可以是為他們遞上一杯熱茶，為他們洗洗腳，給他們捶捶背，可以幫他們干力所能及的家務活，也可以是一份滿意的答卷，只有用愛去回報愛，才能讓愛住進我們的家，我們家庭的這棵幸福樹才能枝繁果碩！
第3篇: 道德與法治父母多愛我說課稿
教學目標
1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛和養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。
教學重難點
重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。
第一課時
課時目標
1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛和養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。
重難點：
感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
教學過程
活動一：父母的愛是默默的
1.導入
2.學生結合課前完成“親情樹”記錄，從父母為我們做的事的數量上，感受父母的愛無時不在，無處不在。
活動二：感受父母的愛
（一）感受母愛
1.教師出示照片，學生并解說。你從中感受到了什么？
2.讀一讀閱讀角里《媽媽愛吃魚頭》思考：媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什么這么做呢？你遇到過類似的事情嗎？
3.教師小結
4.帶著對媽媽的感激之情朗誦《媽媽的愛》
（二）感受父愛
1.播放錄音
2.出示爸爸照片，在你的眼里父愛像什么？和母愛有什么區別？
3.小結
活動三：制作親情卡
1.在卡上寫下想對爸爸媽媽說的話。
2.學生配樂讀親情卡。
活動四：總結本課，升華主題
板書設計
