風往北吹簡譜6篇

風往北吹簡譜6篇

風往北吹簡譜(1)

“風”吹“草”動
作者：陳彥如
來源：《北方文學》2018年第26期

????????摘要：如果將記人敘事散文中所記之人、事比作有形的“草”；那么作者才是無形的“風”。“風”的力量帶動了“草”，文章表面寫“草”，實際也是在寫“風”。在高中語文寫人敘事散文教學實踐中，不少教師的教法僅僅停留在關注作為客觀對象的人物身上，而忽視了文章背后的作者。本文結合新課程標準對閱讀、寫作教學的要求，以人教版必修一課文《記梁任公先生的一次演講》為例來探討此類寫人敘事散文的教學。

????????關鍵詞：《記梁任公先生的一次演講》；中學語文；寫人；閱讀教學

????????一、課標及教材對寫人敘事散文教學的要求

????????選入中學語文教材中的現代散文，大致可以分成寫人敘事類、哲理類和寫景抒情類這三種類型。寫人敘事類散文的可讀性較強，有情節、有故事，學生往往更感興趣。初中教材選入的寫人敘事類散文比重很大，并從閱讀教學和寫作兩個角度對教學提出了要求。如部編本七年級下冊第一單元中，單元前說明中明確提示：“注意結合人物生平及其所處時代，透過細節描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。”該單元后的寫作板塊中也就“如何寫出人物的精神”這一問題提供了指導。這里的教學重點放在理解作家筆下的人物本身。要求學生能夠走進作品，和作品的人物對話，同時借鑒一些淺層的寫人敘事的方法。

????????高中各版教材依然選取了一定篇目的記人敘事類散文。如蘇教版必修二中選入了《金岳霖先生》（汪曾祺）、《亡人逸事》（孫犁）；人教版必修一中選入了《記梁任公先生的一次演講》（梁實秋）。其中魯迅的《紀念劉和珍君》分別選入了蘇教版必修五和人教版必修一，部編本七年級下冊和蘇教版必修三中都選入了《老王》（楊絳）。人教版必修一第三單元的單元前說明值得注意。“作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入了真摯的情感和深刻的感悟。這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代精神和人生意義。”“看作者如何在人物描寫中體現對人物品行的評價，如何在敘事中表現或隱或現的情感傾向。”不難看出，較之初中階段而言，高中階段記人敘事類散文的教學將寫作主體——作者的地位加以凸顯，學習作者品評人物的方式、分析理解其創作心理和蘊藏的深層情感才是重點。2017年版普通高中語文課程標準學習任務群中也突出了“以正確的價值觀鑒賞文學作品”、“把握作品內涵，理解作者的創作意圖”等要求。

風往北吹簡譜(2)

吹一吹四季的風

　　2017-06-23日復一日，年復一年，我們經歷過數個春夏秋冬。
　　大自然總是給予我們很多，有的是啟示，有的是美景，還有的，是特定季節、特定人物、特定事情帶給我們的刻骨銘心。
　　大自然從不吝嗇。
　　桃紅柳綠、欣欣向榮，那是春的奮發；濃蔭蔽日、鳥語蟬鳴，那是夏的熱烈；楓林盡染、月圓花謝，那是秋的安恬；心含晶雪、風霜舞發，那是冬的寂靜。
　　踏上漫漫征途，看沿途的風景，我們會發現，許多從未被注意的一草一木，都染著不一樣的顏色。
　　來，吹一吹四季的風，用一顆平實的心，感悟生命中的氣定神閑、恬淡隱忍、逍遙自在、激越、傲然、平靜。
　　在春天。
　　林妹妹提著小鋤頭，挽著花籃，將一地的落花收了，埋成一個花冢。
　　一曲葬花吟流傳千古。
　　儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”林妹妹傷春傷己，多愁善感的她，哭成了淚人。
　　春天常在，我們在每一個春天，埋下一個又一個的故事。
　　生命短暫，時間永恒，沉浸在春日，我們守盼盛夏。
　　來，繼續吹一吹四季的風。
　　在夏天。
　　李清照在小溪邊的亭子旁，喝得大醉。
　　駕著一葉小舟，駛進了一叢荷花中，卻驚動了紛紛撲翅飛起的鷗鷺。
　　《如夢令》簡練清新，因為這小令，她也成了有名的才女。
　　趙明誠讀了她的詞，并且，機緣巧合之下，他們走到了一起。
　　夏天常在，我們在每一個夏天，聆聽一個又一個的步履匆匆。
　　生命短暫，才華永恒，沉溺在夏日，我們期待涼秋。
　　來，繼續吹一吹四季的風。
　　在秋天。
　　嫦娥危急之下，吞進長生不老藥，于是飄離地面，奔向皎潔的玉盤。
　　嫦娥與后羿相親相愛，于是她奔到了離地球最近的月亮，而后羿也思念妻子，于是在月亮的影前看到了嫦娥，終有了中秋賞月吃月餅的習俗。
　　秋天常在，我們在每一個秋天，回憶一個又一個的事情的過往。
　　生命短暫，情感永恒，沉迷在秋日，我們企盼嚴冬。
　　來，繼續吹一吹四季的風。
　　在冬天。
　　孫康因為家境貧寒而無法夜讀。
　　但求知若渴的他費盡心思想到了借雪光讀書。
　　他倦意頓消，捧著書本，一門心思的讀起來。
　　最后終成了一代名士。
　　冬天常在，我們在每一個冬天，思考古人留給我們的一個有一個的啟示。
　　生命短暫，學識永恒，沉醉在冬日我們回味又一載春秋。
　　驀然回首，往事又無痕的記載了抹不去的點滴。
　　吹過了四季的風，可下一個春又匆匆地來了。
　　我們無法逃避，不可避免的迎接來了又一個春秋。
　　有些人，他們的故事被記入了史冊，可我們的日子一天天過去，沒人記錄下來。
　　也許，我們該給世界留下點印跡，讓四季的風吹的溫暖，吹的充實，吹得讓我們明白：時間無痕，生命永恒，享受和記錄下的不僅是生命與生活，更應該是精神上我們自己吹過的四季的風。
　　哈爾濱市虹橋學校初一:喬羽純

風往北吹簡譜(3)

風輕輕地吹

汪蓓

風輕輕地吹，

帶來一絲暖意。

送來一縷沁香，

吹來鮮花一片。

風輕輕地吹，

吹去惱人的秋風。

送來溫柔的你，

怎不讓人心醉？

風輕輕地吹，

吹去心頭的憂愁。

吹來愛人的吻，

吹去一片燦爛的天。

風輕輕地吹，

吹去化雨的云，

留住綿綿的相思，

裝點激情的人生。

懷遠縣第二界教育系統師生詩詞楹聯大賽

風輕輕地吹

單位：姚山初級中學

性別：汪蓓

年齡：36

電話：138********

時間：2014,10,22

楹 聯

汪蓓

勤儉節約耀中華美德

艱苦奮斗光優良傳統

三尺講臺育桃李芬芳

十年寒窗鑄壯志凌云

風往北吹簡譜(4)

風繼續吹

我勸你早點歸去你說你不想歸去

只叫我抱著你

悠悠海風輕輕吹冷卻了野火堆

我看見傷心的你你叫我怎舍得去

哭態也絕美

如何止哭只得輕吻你發邊讓風繼續吹

不忍遠離

心里極渴望希望留下伴著你

風繼續吹不忍遠離

心里亦有淚不愿流淚望著你

過去多少快樂記憶何妨與你一起去追

要將憂郁苦痛洗去柔情蜜意我愿記取

要強忍離情淚未許它向下垂

愁如鎖眉頭聚別離淚始終要下垂

我已令你快樂你也令我癡癡醉

你已在我心不必再問記著誰

留住眼里每滴淚為何仍斷續流默默垂

為何仍斷續流默默垂

風往北吹簡譜(5)

時間：2017-05-24 09:45:35 | 作者：蘭彬彬

秋天，已經向我們款款而來。風，在太陽的映照下，顯得那么渾濁，讓人難以呼吸。

楓葉，怎么那么難受，你的淚怎么一滴一滴的下落呢？難道你有什么難過的事嗎？那讓人難以忘記的操場上，站著一個非常“標志”的人，他們有的笑得前俯后仰，就像秋天里獨自開放的花，隊員們穿著紅艷艷的球服，“紅”是否象征希望，勝利團結呢？

裁判員的哨子吹響了，隊員們都努力地奔跑，都為了一個共同的目標，為了把球搶到，然后使勁往籃球網投，啦啦隊們使勁地拉著嗓子拼命地喊：加油，加油！看，人家那排場真大，人人都大聲地呼喊，而這班呢？簡直就像沒有人一樣，一切都是沉默。難道他們認為沉默是最好的加油。他們每一個人臉上都洋溢著“青春”的氣息，覺得喊出來，說出來是很難辦到的事情。

但是在這看起來非常冰冷的場景里，還有少數支持者在那里不停的吶喊，因為他們相信，一個成功的集體需要團結，雖然人很少，但在他們心中是一個力量在吶喊，嘶啞的聲音在那里回蕩。

淚，情不自禁地從他們的臉頰悄然滑落。勝利的隊員們將球拋的很遠，他們手中的球好像是我們心中的勝利，被拋得很遠。

風，輕輕地吹。歡呼聲夾在風中，被吹得很遠……

風往北吹簡譜(6)

風，你往哪里吹
作者：徐文寧
來源：《中國收藏》2017年第03期

????????明清瓷器上的繪畫藝術，很多人注重研究的是青料、粉彩、紋飾，還有就是歷史故事、人物等等，而很少有人研究風在瓷器上的藝術表現手法。其實早在唐代，畫家吳道子繪畫里便有“吳帶當風”之稱。他筆下的佛像，筆勢圓轉，所畫衣帶如被風吹拂，故借所畫人物、衣袖、飄帶的迎風起舞的動勢，突出了人體曲線和衣著自然結合的美。

????????風和花織地

????????古代詩詞中有不少描繪風的句子，也不乏異國詩人描寫的好句子。比如朝鮮保光法師在四川峨眉山報國寺題有一聯：“風和花織地，云凈月滿天”。這樣的句子在明代天啟朝的一個青花缽畫面上有所體現。

????????明天啟青花山水花鳥紋圓筒香爐，器身描繪的是四幅通景畫面：月兒彎彎倒影在湖中，兩岸花開爛漫，一群蝴蝶煽動著翅膀，湖水一下子風起水涌，驚起山雀啼叫。天啟一朝，時間雖然只有短短的七年，卻為青花瓷的繪畫歷史開啟了一代新風。瓷器紋飾布局趨于疏朗簡潔，完全突破了以往官窯器物圖案規格化的束縛。詩中有畫，畫中有詩，繪畫內容、意境和筆法與當時文人水墨畫風格一致，體現出寄情山水田園的隱逸思想。

????????雍正時期，粉彩花卉盤上也常有像“風和花織地”的題材。桃花、牡丹迎風搖擺，愛情的使者蜜蜂在勤勞地傳花送粉，這樣的畫面體現出風和花的親和，在古代民俗畫中，風借蜂的諧音，可是象征著兩性交好的意境哦。

????????如沐春風中

????????天啟與崇禎相隔很近，但崇禎時期的青花瓷器工藝水平，卻出現過一段異乎尋常的高超時期，特別是崇禎七年以后所出之瓷，被宋應星贊譽為“上品細料器”。這一時期瓷器的諸多紋飾蘊涵濃厚的文人氣息。

????????明崇禎青花韓信拜將圖瓷花插，所繪史稱：韓信足智多謀善用兵，為蕭何賞識，向劉邦推薦，劉邦拜韓信為大將軍，并采納了韓信迎三秦東向以爭天下之策，完成了西漢統一大業。此花插造型，殊為少見。外壁通景繪青花人物紋，山石掩映的點將臺上，軍帳前旌旗林立，大將韓信頭戴盔纓，身穿鎧甲，面露微笑。臺下劉邦立于地毯之上，頭頂鹵簿導蓋，身著百花袍呈作拜將揖狀。身后眾官員交頭接耳，滿臉詫異，周圍站立幾名武士，手持各式兵器，人物形象極為生動。但全圖不見樹搖、不見旌旗招展。