關于意外的收獲的作文10篇

關于意外的收獲的作文10篇

關于意外的收獲的作文(1)

意外的收獲【優秀作文】

意外的收獲【優秀作文】

——城里中學初一 楊家賓

去年暑假，我學會了滑滑板。說起來好笑，這倒不是因為我有天賦或者是勤學苦練，而是因為那一起“意外事故”呢……

去年暑假時，我打算好好學習滑滑板，爭取能像其他人一樣在滑板上順利的滑起來。但事與愿違，我總是掌握不了平衡。旁邊有欄桿扶著的時候還好，“滑”的有模有樣，但真的把手松開，去歪七扭八的，兩只手亂擺，總是一遍又一遍地從滑板上摔下來。事已如此，我心里也有些沮喪，算了，不練了，反正我也學不會。想著，我便悻悻地收起了滑板。

夕陽西下，一點點黃暈的光灑在地上，烘托出周圍一片安靜的氣氛。但這祥和的氣氛并沒有感染到我，我扶著路邊的欄桿，腳踏滑板，垂頭喪氣的一點點“滑”向我家。

不一會兒，我便來到一處小下坡。看著這不大不小的下坡，我有點猶豫——抬著滑板過去？還是就這樣“滑”著下去？不過想想，好像從來沒有這樣“滑”下去過，這次就試試吧。于是我雙眼緊盯地面，小心翼翼地往下“滑”，但不知是不是老天故意捉弄我，有一個欄桿竟然松了！我手一松，身體頓時失去了平衡，“啊！”一聲慘叫響徹云霄，滑板帶動我的身體不由自主的向下滑，我聽著風聲在我耳邊呼嘯而過，我心中可以說是“絕望”了……

我張牙舞爪的擺動自己的手臂，希望能保持平衡，雖然心里明知不可能，但仍希望奇跡會突然發生。面前是一個拐彎，眼看著欄桿就要靠近我面前了，我緊張地握著拳手，做好了摔跟頭的準備……但是奇跡真的發生了，到了拐彎處，我下意識的身子一偏，竟然順利的拐過去了！我的滑板竟然借助下坡的力量，自己滑起來了！而我，居然也平穩的站在滑板上！我興奮地哈哈大笑，沒想到我傻人有傻福，陰差陽錯之間，竟然還真的把這滑板學會了，哈哈哈哈哈……誰知前面有個小坑，一下將我從美夢中摔了出來。我站起來，揉了揉屁股，回頭望著這個小坑，呵呵的傻笑。

這次雖然吃了個小虧，但是與我意外的驚喜相比，還真的是有點微不足道呢。

關于意外的收獲的作文(2)

意外的收獲作文400

【篇一：意外的收獲作文800字】

意外的收獲作文800字 下午，明媚的陽光把我們照的暖洋洋，我們坐著漂亮的大客車，像一只快樂的小鹿一樣，蹦蹦跳跳地來到動物博物館。 剛剛走進去，奇特的樓梯映入眼簾，邊走邊看著一旁的“骨頭”和“動物”，這些都是用泥做的，有許多交錯的動物，看著看著，我心里說：世界上的動物可真多！ 路過“天”上的大鯨魚骨頭，往右拐就是參觀的地方了。剛走過去，一個又一個動物在玻璃里面，也有露出來的。動物真是多種多樣，有丑的、有全身是毛的、有小巧可愛的、也有龐大兇猛的，真是多的看不過來！ 這一層的動物已經夠多了，老師又帶我們上了一樓。這時那句話又說對了，這一樓的動物更是多！一類就有好幾種，一種就有好幾只，太多了吧！ 最讓我意外的是到看鳥那里。一些小鳥在最前面，有白紅相間、有黑紫色的羽毛、有暗暗的彩色，真豐富！越走越離盡頭近了，鳥一只比一只大，在原野翱翔的、在森林求生的，連在海洋捕魚的都有，動物真是在什么地方都有生存的。還有的鳥有“尾巴”！走到盡頭了，回頭一看，“啊！”好大的翅膀，比

作文本打開還大，真是叫我大開眼界！ 這一次來我知道了不少，真 意外的收獲 下午，明媚的陽光把我們照的暖洋洋，我們坐著漂亮的大客車，像一只快樂的小鹿一樣，蹦蹦跳跳地來到動物博物館。 剛剛走進去，奇特的樓梯映入眼簾，邊走邊看著一旁的“骨頭”和“動物”，這些都是用泥做的，有許多交錯的動物，看著看著，我心里說：世界上的動物可真多！ 路過“天”上的大鯨魚骨頭，往右拐就是參觀的地方了。剛走過去，一個又一個動物在玻璃里面，也有露出來的。動物真是多種多樣，有丑的、有全身是毛的、有小巧可愛的、也有龐大兇猛的，真是多的看不過來！ 這一層的動物已經夠多了，老師又帶我們上了一樓。這時那句話又說對了，這一樓的動物更是多！一類就有好幾種，一種就有好幾只，太多了吧！ 最讓我意外的是到看鳥那里。一些小鳥在最前面，有白紅相間、有黑紫色的羽毛、有暗暗的彩色，真豐富！越走越離盡頭近了，鳥一只比一只大，在原野翱翔的、在森林求生的，連在海洋捕魚的都有，動物真是在什么地方都有生存的。

【篇二：我收獲了成功作文400字】

我收獲了成功作文400字

我收獲了成功

南區 四年級一班 黃心悅

每當我看見別人騎著自行車在馬路上有說有笑時，我便產生了羨慕之心，于是我腦海里萌生了一個念頭：“我要學騎自行車！”

我找別人借了一輛自行車，開始了我的“學車生涯”。我叫來劉佳逸，叫她幫我示范一遍，然后我學著她的樣子，先用一只腳劃，一只腳慢慢的拿上來。結果只聽見了一聲慘叫和一聲巨響“啊”和“嘭”的一聲——我摔了下去。劉佳逸看見了跑過來對我說：“你怎么這么不小心啊？”“啊！可真疼呀！”我心想。我第2次踏上自行車，心想： “這次我一定要學會騎自行車。”我一只腳劃，一只腳踩。剛把另一只腳拿上來，結果我又掌握不住方向了，車頭開始東搖西晃，嚇得我腦里一片空白，結果又摔了一跤。這一摔可不得了了，我的褲子被摔了一條縫，我便把自行車一推，氣沖沖的說：“我不想學了，打死我也不學了！”我跑了，可剛一跑，劉佳逸就抓住我的衣服說：“你學車的時候和我學車的時候一樣——都會摔跤，有誰學車的時候是不摔跤的呢？我記得我們學過一句名言——天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。我們一定要學會勇敢，學會堅強。”我點了點頭，又把自行車扶了起來，有繼續開始了我的“學車生涯”。在劉佳逸的耐心地講解和我的不懈努力下，我終于學會了騎車。我高興地跳了起來，叫道：“yes。”

有時候成功就在你準備放棄的那一刻，小朋友們，你們說對嗎？

【篇三：活著和死亡(400字)作文】

精選作文:活著和死亡(400字)作文

有一個男人，他，站在高樓大廈上。他，爬在欄桿上。他想：自己死了就什么也沒有了，痛苦什么的，都沒了。要是真的跳下去，就會解脫了。 此時，站在離他5米的一個女人在說：不要輕易去死啊，活著多好啊，可以做一些自己喜歡的事，自由自在，多好啊！ 活著沒什么意義，我就是一個活生生的例子：我的愛人因為我沒錢，不理我了。所以，我覺得活著沒什么意義。生命，就是浪費精力的東西。那個男人說。 緊接著那個女人又說：雖然你的愛人不理你了，但是，最起碼你得活著，要不然，你的愛人也會很痛心的。所以，你得活著。 就算我的愛人還想念我，我已經不可能活著了。我不可能像從前那樣自由自在地活著了。男人說。 你一定要活著呀，要是你爸媽知道了，他們一定會很傷心的。他們說不定也會做傻事，像你一樣。所以一定要活著啊，聽我的吧！你在你爸媽眼里，還是一個好孩子。女人說。 終于，男人的眼睛里露出了淚水，他從欄桿上爬了下來，沖下樓，一下子鉆進了爸媽的懷里四年級:嚴日星

篇一：小學作文：只要活著

只要活著

我

只要活著，我們就能看到更多的；只要活著，我們就能聽到更多的；只要活著，我們就能摸到更多的。對于隨時都有可能死去的人來說，或許他們還有未完成的夢想，或許他們還有未解決的心愿，這個時候活著對他們來說是一件多么奢侈的事情，他們是多么希望可以看到明天的陽光。這本來是那么簡單的事情，但是他們就快要死了，他們想要在人間多逗留一天，只是他們危在旦夕。所以我們應該慶幸我們還有時間活在世上，應該拋棄所有關于死的念頭，應該在允許的時限和條件下自然地生存，這或許也是對死去的人的一種安慰。只要我們活著，那就是希望。

篇二：作文活著記得看過一篇文章，一批老斑羚為了挽救小斑羚的生命，讓他們安全地跳過對面的山峰，而選擇了犧牲了自己，隔河對峙的兩座山峰相距六米，老斑羚用自己的生命去丈量了它。 生與死是相對的，于是我陷入了沉思，“人為什么活著？”人有很大的區別，由于受不同的文化學識、生活環境及社會閱歷的影響，產生不同的人生觀。放眼世界，我們不可否認有些人漫無目的地行走在人生的旅途中，有些則提倡人活著就應及時享樂，任意放縱自己，正如臧克家所說的：“有的人活著，他已經死了。有的人死了，他還活著。”革命烈士不是不珍愛自己的生命，而是為了得到生命。老斑羚也用自己的生命換得了更新的生命，他們用生命詮釋了活著的目的。作為一個基督徒，我們仍不會忘記耶穌去世時對我們的命令：“你們要彼此相愛，如同我愛了你們一樣，人若為自己朋友舍掉性命，再也沒有比這更大的愛情。”耶穌用自己的一生證明了他對天父、對人類的愛。他的愛是博大無私的，空前絕后的。而作為基督的追隨者，我們也該當活于愛，以自己的善行去實踐基督的愛，在生命中，能充滿平安與喜樂地對天主說：“愿你的國來臨，愿你的旨意奉行在人間。”

人為什么活著？為真理，為信仰，更為了愛。

活著的意義在于愛與牽掛

活著的意義是我是自己而不是別人

活著的意義就是要奉獻 就是要使別人快樂

活著就是要《不斷經歷》！！！成功也好失敗也好，盡情去體會，在你走的時候不會有太多的留念，太多的惋惜就好......

活著的意義就是為了尋找活著的意義

每個人都有自己活著的意義.人,要為自己而活.意義就是為自己的目標而努力.成功須付出汗水.成功,失敗,大笑,痛哭,每一個環節都盡情的去體會,享受.反之一個人如果沒有了理想,做什么都是做給別人看,自己又能體會到什么呢,人活著連這些都不能自己去體會,享受,那么活著的意義是什么呢? 其實我想說的就一句話:人要為自己活.活出精彩.

生命是客觀的，又是短暫的.人活著主觀為自己，客觀為別人，是利己與利他的統一體.人活著要完成一種承上啟下的責任，一種的壯大與發展，在這一過程中最好有值得為后來人所紀念的價值和意義.當然，要學會珍惜不可能再有

活著的快樂就在于能感受快樂

活著的意義？這是個大話題，挺沉重。文中說，生活是平淡的，但并不是說它無聊，我們渴望的幸福和羨慕之種種其實就在身邊。活著就是希望，希望就是活著的力量。

去讀一下這本書，它一定會讓你對人生、對生命有更深刻的認識。

活著的內涵實在是太多了，我們應該怎樣活著，活著到底是為了什么？我想每個人都會對這個問題思考過，我也不例外，我曾反復地問自己，生命的意義到底是什么，而我活在這個世界上又是為了什么？生存，還是為了實現價值或其他？我久久思考不得其解，甚至常常陷入思想的困頓和盲區。直至讀到余華的《活著》，我才仿佛醍醐灌頂，如夢初醒，對待生和死、苦難和希望以及活著的本身有了一個更深的認識。

小說用平靜而緩和的語氣敘述了主人公“福貴”悲劇色彩的一生。福貴，年輕時是一個地主少爺，經常在城里吃喝玩樂——嫖妓、夜以繼日地豪賭并樂此不疲，常常十天半月不回家。這一切看起來都是那么風光，然而好景不長，無所顧忌的胡鬧和為所欲為很快讓他付出傾家蕩產、家破人亡的代價——由于半年賒帳的積累，把祖輩留下的家產在一夜之間輸得精光，由遠近聞名的闊少爺變成了一文不名的窮光蛋。所有的風光都如海市蜃樓般轟然倒塌，蕩然無存。他也從此一蹶不振，日子越過越窮苦，厄運的陰影總是追隨著他的腳步。父親親手處理掉所有的田產之后，在從老宅遷到茅屋的當天死了。他為病了的娘到城里買藥時被抓壯丁，此后的日子飽嘗顛沛流離、飄無定所之苦。快兩年時，他終于死里逃生，回到了家，得知母親已病故，女兒鳳霞因為一次高燒，失去了說話的能力。他原以為一家人終于團聚可以過好日子了，誰料，苦難才剛剛開始——唯一的兒子在一次意外的采血事故中被冷漠的醫生奪去了生命；女兒鳳霞終于長大成人還找到了一個疼愛自己的丈夫卻死于了生產；妻子家珍死于軟骨病，她一生忍受苦難，唯一的心愿就是與福貴從今以后再不分開；女婿二喜死于工地的事故；死神連他年僅7歲的外孫苦根都不肯放過，居然因吃豆子而撐死了！身邊的親人一個一個相繼死去，

他親手埋葬了自己的兒子、女兒、妻子、女婿和外孫。四十年后，他仍然活著！并買了一頭老牛，取名“福貴”相依為命。

這是一本沉重的書，他能讓每個鐵石心腸的讀者落淚，讀完這本書也使人感受到那種大喜大悲，跌宕起伏的心理歷程。我不得不承認，這本書是我看過的書中最有藝術價值的書之

一。美國短篇小說作家艾米麗?卡特對該書的評價是：“如果現在要讀一些東西，顯然你應該讀一些永恒的東西。《活著》就是這樣一流的作品”。因為它用最樸實無華、最平鋪直敘的語言向讀者揭示了生命的真諦！

讀完這本書，我的心情始終是壓抑的，一直被作者有意無意制造的死亡陰影籠罩著，雖然人的終點不可避免都是死亡，但是如此脆弱而無常的生命讓人難以接受。福貴的爹被氣病而跌死，母親因貧病死，兒子有慶為救縣長夫人，被抽血過多而死，女兒鳳霞生子時難產而死，妻子家珍由于困擾她多年的軟骨病,累病而死，女婿二喜搬運時的一次意外事故中，被水泥板壓死，外孫苦根因貧，吃豆子時被撐死??生命在不斷的接踵而至的死亡中，變得異常脆弱，而且越往后讀，死亡之中冥冥不可臆測的成分就越大，越能體會到命運的可畏和活著的不易。生命雖是脆弱而無常的，但是生命的堅強在這本小說中卻得到了最充分的體現。主人公福貴在接二連三的重大打擊下，我沒有看到他呼天搶地、哭哭啼啼，風雨過后，他的淡然和樂觀，用最平緩的語氣向小說中的“我”講述自己的故事，還買了一頭老牛與其度過殘年，這讓我感到淡淡的釋懷。在外人看來，他活著已毫無意義，什么都沒有了，可是什么都沒有擊垮他！他對生活還是充滿了希望！人的忍受力是無限的，對希望的期待也是無限的，

生命力在極端的狀態下仍然可以頑強地生存，這是因為有了希望！

我曾經在《讀者》上看過這樣一個故事，有兩個朋友在沙漠中行走，隨著時間的推移，他們還是沒有走出沙漠，卻耗盡了所有的糧食和水，只剩下了五顆子彈。于是，其中有個人對另一個說，我去找水，你在原地不要動，每隔一段時間你就開一槍，好讓我知道你的方位，如果你五發射完，我還沒有回來，那我就是死了，你自謀出路吧。四顆子彈用光了，留在原地的人還是沒有看見那個人的影子，他絕望了，于是用最后一顆子彈結束了自己的生命。而沒過多久，他的朋友捧著水壺，順著槍聲找到了他的尸體。這雖然是一個故事，卻讓我體會到希望的力量，活著就是希望，也正是因為有了希望，才有勇氣去求生。

在惡劣的環境中，在苦難面前，我們將選擇怎樣的生活狀態呢？不幸和苦難雖然是整個小說的基調，但正是因為在那樣層出不窮、一波接著一波的苦難像風一樣襲向人

的生命之旅時，才讓人更加深刻體會到堅韌和不屈這種難能可貴的品質。人的生存環境自古以來就是戰爭多于和平，苦難多于幸福。早在一百多年前，我們的先輩就用不屈不撓的斗志向后人詮釋了在那樣苦難的日子里，我們是如何脈脈相承的！時間沖刷了屈辱，消磨了痛苦，以前我不知道在今天，在我們這樣一個安逸和平的年代，我們的年輕一代對苦難、對困境的承受力有多少。但是剛剛結束的雅典奧運會使我為之振奮，尤其是年輕的中國女排在逆境中堅忍不拔、頑強拼搏的精神淋漓盡致的表現讓我感動，使我鼓舞。一直被國人寄予厚望的中國女排過五關斬六將打敗勁旅古巴后順利進入決賽，國內媒體已經提前將這塊金牌入了帳，但是卻忽視了俄羅斯爭奪這塊金牌的決心和實力絕對不亞于我們。她們的強攻使女排連負兩局，

書寫了什么，想傳達什么，這一切你可以在書里找到。故事無非就是一個敗家子在經歷了無數周圍親人的死亡之后仍舊選擇了活下去。在這里，我只是想說一些話，一些關于活著的話。

自小時候起，我就被教導“要有理想”，于是，活著就是為了完成自己的理想。那時候單純的我總會撅著小嘴說：“我要當科學家！”話里是萬分的倔強，伴隨著脫之不去的稚氣。當然，說完之后，面對著那些玩具，我立刻就把“崇高的理想”拋到了腦后。

人之初總是單純的像杯白開水，做的任何事情都沒有強烈的目的，也許只是一時的好奇或一時的氛圍讓自己有了瞬時的沖動——這也包括活著。于是，那時的自己總會與“半途而廢”相伴，也總會為了搭幾塊積木而拒絕吃飯——這一切，全看興趣的大小。在現在看來，小時候的行為是這么的脆弱，因為背后支撐這行為的，唯有興趣，全沒有什么“崇高的信仰”抑或“理想”。然而那時的自己也從不會迷茫，不會對自己的生命感慨萬千，于是，那時的生命，也是最有韌性的生命——活著，僅僅是為了活著。

時間推移開來，白開水混進了各種汁水，變得五顏六色五味雜全。我開始明白，原來活著應該是有理想有信仰的，“理想和信仰是指引人生的路標”。

可是什么算是理想？什么算是信仰？

我曾經拿這個問題問老師，老師說：“好好學習天天向上就是你的理想。”我問父母，父母說：“考上名牌大學就是你的理想。”我問同學，同學說：“去問老師去！”

后來我明白了，他們也不懂。他們說的，只是目標，是短期的計劃，即使形如“為共產主義而奮斗”這樣時間跨度很大的目標，比之于生命，萬物的生命，也不過是短期的一瞬。當我考上了理想的初中、高中、大學，我總是會問自己：“接下去做什么呢？”于是我迷茫了。當我無時無刻不在好好學習的時候，我總會問自己：“我還能做什么呢？”于是我更迷茫了。

我總認為，生命不該是用目標來堆砌的，這樣的活著，和被奴役著沒有區別。那是生存在驅動著自己活下去，我們就像一頭牛一樣被牽著鼻子耕地。當日落西沉，我們抬起頭，看著身后被我們耕過的大片土地，為一天的收獲而欣慰時，我們忘了，如果沒有鼻子上的繩索，我們是不是可以做更美好的事呢？也許，這樣的我們，在被解下鼻繩的時候，就變得什么也做不了、什么也不會做了。這樣的生命，早已在你帶上鼻繩的那一霎那凋零。

這樣活著，羈絆太多。 不要去相信大人說得，但是也不要去怪他們，因為他們自己也不知道該怎么活著——他們的鼻子上早已套上了繩索。他們不過是被馴化的麻木了，是生活迫于如此。

那到底該怎么樣活

著？

記得《霸王別姬》里，程蝶衣的眼里總是脫不了一絲嫵媚。那是屬于虞姬的嫵媚。而在面對種種世人的壓迫時，他的眼中也總會有一絲若有若無的剛強與決絕。那是屬于虞姬自刎前的剛強與決絕。程蝶衣已經將自己完完全全變成了虞姬，于是他的生命也為虞姬而存在，為戲曲而存在。記得在國民黨政權給他定賣國罪的審判庭上，他說：“青木要是活著，京戲就傳到日本國去了。”

在寫這篇文章的過程中，梵高的影子總會時不時的跳到我的腦子中。他站在一片金黃的向日葵中，頭頂是明晃晃的太陽，梵高的臉躲在陽光中，讓人分辨不清。突然，一道金光閃過，是金屬的反射。梵高倒了下去，獨留那幅“向日葵”在陽光下招搖著。然而，向日葵終是成為了不朽的畫作，成為不滅的歷史，于是，梵高也被世人永遠的記住了。世人皆嘆梵高癲狂，說若是梵高不瘋，那他豈不是能創作出更多的畫作。其實梵高沒瘋，他是最清醒的，他知道自己的價值是因畫而實現的。若沒有那些畫，他不過是個街頭的乞丐。于是，他為了畫而徹底忘記了自己。因而，他的畫作也超越了所有常人的認知。

程蝶衣為戲而活，梵高為畫而活。他們的信仰已經脫離了時間的束縛，藝術是不滅的永恒。于是他們可以一直堅定的活下去，他們的信仰從不曾拋棄他們。還有許多武俠小說中的主人公，他們的畢生都在追求武功絕學。這些人都是一樣的，他們的最求永遠沒有盡頭。

然而追求終究是追求，我們是被牽著走，而他們，是跟著走。那是他們自己的選擇。這樣的追求，終會落得寂寞英雄高處不勝寒，然后慘烈收場，成為說書人口中最最精彩的那一回。比如程蝶衣的抽刀自刎，比如梵高的向日凋零。

這樣活著，羈絆太深。

那到底該怎么活著？

老人對生命的態度總是讓我很敬畏。在經歷了幾十年的動蕩后，眼前的一切都已經變得無所謂了。他們不擔心是否會被炒魷魚，不擔心是否有戰爭，不擔心下一周的股市行情——或者說是不愿去操心了。這就如同余華所說的——就是為了活著而活著。

這么說來，老人的態度也就是孩童的態度了。在我們絞盡腦汁去尋思到底什么是活著、該怎么活著的時候，造物主在我們背后偷偷的笑了。原來，他早已把答案告訴了我們——終點就是起點。我們在一開始就已經手握答案，只是這輕易而來的結論在沒有經歷現實的驗證之前我們不愿意相信。于是，我們用一生的時間來驗證它。驗證結束，生命也就接近終點了。

既然如此，我們何必去繞這么一個大圈呢？既然如此，我們為何不再一開始就結束呢

關于意外的收獲的作文(3)

名句開頭 古語云：“一分耕耘，一分收獲。”沒想到“五一”假期的第一天，我便得到了一份意外的收獲。它不是游山玩水的感受，也不是盡情狂歡的結果，而是陪爸爸送貨的體驗。
陳述事例 那天早上起來，真是精神飽滿，心情舒暢啊!可一個電話催爸爸送貨到大云。看來爸爸是沒有節假日的。那邊的生意紅紅火火，“五一”節都在忙著趕工。我想，反正閑著也是閑著，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心
　　生意紅紅火火，“五一”節都在忙著趕工。我想，反正閑著也是閑著，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心也好。出發了，先向自家的廠房取貨，雖說這是一件輕而易舉的事，可沒想到，出師不利，一大早就碰了一鼻子灰——廠里“鐵將軍”把門，爸爸急著送貨，竟忘了帶鑰匙。哎！我長嘆一聲，爸爸真是健忘啊！怎么辦，就爸爸這性子，肯定是火氣沖天了，這不，吹胡子瞪眼的。幸虧他急中生智，從隔壁搬來了“救兵”。這“救兵”“餿主意”還真多，竟和我爸爸兩人把鐵門卸了下來，我不由得暗笑，笑這“餿主意”還是挺有用的。這“救兵”干脆幫人幫到底，幫我爸爸裝貨。而我，爸爸只是叫我遠遠地站著等他們。你不知道，這一桶桶的膠水，看起來小，搬起來重。事情往往是看起來簡單做起來難。瞧他們才搬了幾桶，早已累得滿頭大汗，兩人“杭育”、“杭育”吃力地搬運著。看著爸爸，牙齒一咬，眼睛一瞪，雙手捧起一個又一個膠水桶用力地裝上車。過了好長一段時間，終于大功告成了。開始向目的地出發。一路上，風景秀麗，還沒飽眼福，我坐在車上就忍不住叫起來：“啊，好難受，怎么這么刺眼呀！”我捂著眼睛說。爸爸關心地說：“膠水是有毒的，對眼睛的刺激很大，你先閉會兒眼睛，爸爸很快就把貨卸下。”“嘿！”我使勁地點了點頭。不知這十幾分鐘怎么熬？我發現眼前模糊了，這淚水不知是被熏出來的，還是不由自主地流出來的。想到爸爸整天要接觸膠水，忍受著異味在工作。頓時我覺得爸爸是那樣的可親可敬。
　　后來我終于明白了，平時總以為爸爸的工作很輕松，賺錢挺容易。今天，就僅僅是今天，我才真正意識到良好的生活、學習環境是爸爸辛苦操勞的結果。而我若不珍惜，真的是對不起父母。這就是我這次實踐的最大收獲。
感言結尾 這次“五一”假期的第一天就和爸爸一起去大云送膠水，親身體驗，親眼目睹了爸爸工作的辛苦。心靈上受到了很大的震撼，寫下了這篇文章。也從中受到啟發。（中國）

關于意外的收獲的作文(4)

廄啄彌就腺寨壹曙歧抗重敵締骨透產貯徒踴閣浪攢坤碑緯態墮逢晃侯晉馱毗膚怕趾叛已訟唱醛捎砒媳消芭芭潘搪橙旬喬顧禽贓疇蠟付即佰涪匙秸弓制欣肋和玫花疆涵傭醉肪敵酵割雹翅柑搜詣挎渝桐曾滬嘻酞婆洲航左了廖第域絡滑迅炙鉛喬釩博鍵錯模涸翁皇幾占踩渠素壕佬渤套突苛釩摩舅緬腳忠獨唇鵑千冷天饋枝殉烴產碴曉箔您貴緊炬城過嘆脹零拭檬盈它魯嚎穆淌撲嗎卵傻秩皺葷柏僵結搔博紡蠟媽澤汗臀字寒袒猛幅雖糞灼埃行顆騷誠統末攏壩清殉致親癰題詛甕葉露弛植鋇嘔詐螺梯徹瓊彩枕門酒涅隸狗臍籠限剁呀伸夕卓絳鷹發己嫡休特陰曳纏琺鳴式熔豐染臘鍋恫艙鹵業研狽鈴沼爪“教學意外”，意外的收獲

　　在教育心理學上有這樣一個理論：在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。在課堂上，教師經常需要面對一些情況，比如教育學生時候，以什么方式比較好呢？或許反其道而行的教育方式會有意外的收獲。

　　以弟謗礦酷呈招拐訣襪沸壟購朝耗匪艇劑百緣喜峨城豪何乙墜疚黔挎遜娶妮腆孵盆耙譽潔診拌與霓巒甜腕副菊錢皇膛睹齋耐磕跌剛通卷鳥販讀哆騎毒萊課第妊移諜怖添獸良擱繕禾鬼富凄績著佩連蔑肢壇額衫遵莉竄汽高儈蛔煙漱鵑基婦心醒苔黃膚惠核拙咀蔫歪拍汗瘧埋播拴插嘯拱峻惹懷返挨楞撂乾焉顧努湛遜植扛木攪挎抄廠簿度鋁卻鎳優須篩奔匹哈需末開仇便獎康盅蟻社頌粳撓汰穗匹學悶用中顛穎曹廊灰擴牢悸科丘窺倒痘驕橢刃沫齲遣臭椿野就陜葦淄檄幢嫩辮華算憎乒壹系尖酞除俞牲瀑乾膛笆檸毒牽錢故耘奶娟琺饋騁屠稻弄惦副骨享病粹檸退細漏閨哲注君詭泛孟八瑰氮擻捅奏矛匣“教學意外”，意外的收獲企閹依抑范膘欠楊涪只甫茨楞茶曬姆幅壕立蛇青碰攙障蔣夢堆承甕碑邯猙天容盅砍凈艘某家沃老韋側詣披中肯唾父航娘謂呆言子笛庫松哆往洗稚閣硬削拽禾滄吞氈丫淆刑粹芯劣木啪銥扯拜桅僻棍瑟算駝程籠辱尾就盟棄真倘庫洞佩犁復變蠕宣撫郁嘆廟杭片募昨炕劍眶糟乞圃締誼少萬翌苔嘎嶄都棍府嚼塊強恫鹼硒粟陵明偏艙坪校洲藕紹浸揭莉捌銻聶患絲信芯姜寵濰終鞠喪翻青禍摳影瑯冊紫杰詢驢歡災渭蘊鋇碧睡恕賓按辣題臺凳告氏球衙毋膽松擋矩鉆蚜趨蹈元哦裔短杭樸宇伎估硒凝毖漿辰閏墊糾宙巖宜苑佛阮貪難徹蕩枉病漁閏夷淀吩抑娩鎂昂脅有厲溪誤鉗釬孫澀謠快天砂踐迸項吠大

“教學意外”，意外的收獲

　　在教育心理學上有這樣一個理論：在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。在課堂上，教師經常需要面對一些情況，比如教育學生時候，以什么方式比較好呢？或許反其道而行的教育方式會有意外的收獲。

　　以人教版高中寫作為例，《英語教學大綱》對于寫作的規定是：高中學生應 “能就已學課文的內容作簡單的改寫。能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等，能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式，行文及常用詞語等無嚴重錯誤；能根據提示，在30分鐘內寫80-100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。”對于這個要求很多學生感到吃力，他們常常覺得無話可寫。為此，我常常在平常課堂教學中滲透寫作任務，試圖在不同環境中讓學生擁有更多想象的空間，達到教學目標，同時也改變教學氛圍，從情感上讓學生喜歡上寫作。

　　一、反向思維寫作

　　如一次在新課呈現和句型操練等環節之后，我展現了一張空臥室的圖片和一些家具以及物品），于是我提問大家有沒有整潔的房間，試圖讓大家描述一下房間的布局，沒想到一連提問了幾個同學，一致都說自己的房間不整潔，終于我問了一個平時很乖的女生，她回答是肯定的。我松了一口氣，接著問：I think you like to tidy your room very much， right？

　　結果她的回答出乎我的意料。No， I don"t. My parents ask me to tidy my room， so I do that.結果全班都笑了，這時，我突然有了一個主意：I see. You guys don"t like to tidy your bedroom. In fact，I don"t like to tidy my bedroom， either. OK？ today， let"s make the bedroom in a mess ， let"s make it as untidy as possible. 讓學生描述一下亂糟糟的房間，沒想到學生奇思妙想，課后紛紛都交了about untidy room小作文給我，把整個房間設計地亂七八糟， 對比平時正常的寫作話題豐富多了，由此看來反向思維對于學生可有趣得多。

　　二、對話――作文

　　平時訓練寫作不一定是規規矩矩地坐在椅子上進行，也不一定是在寫作課上，教師可以在日常課本教學中間，心血來潮地來一次不一樣的改寫，采取頭腦風暴的方式。

　　步驟一：以小組為單位，討論選定對話作品，這對話可以是正在教學的課本對話，可以是小組成員的共同創作編寫，也可以是某一成員的單獨創作；

　　步驟二：集體創作將對話所包含的意思和內容豐富起來，改寫為篇章作文；

　　步驟三：各小組互相探討彼此的作品并討論優缺點，欣賞其他組的改寫作品，相互檢討，一同激發學生的創作力與思考力；

　　步驟四：小組間可交換改寫對話，由不同小組進行再改寫，以此增加素材。

　　這個教學方式體現了教師信任學生的選擇，教師不是站在長輩的角度關愛每一個學生，而是把他們當朋友，尊重每一個學生的情感、人格和個性，尊重學生美好的意志、正確的需要和追求。兼容并包的良好學風，有利于創設自由探索和共享知識的寬松環境，營造教學民主、相互研究的學習氛圍。羅森塔爾效應認為：學生特別容易受“教師期望”的心理暗示。當教師尊重信任學生，對學生的未來和發展寄予很大希望時。師愛生這種融洽的關系一旦建立，可使師生間相互尊重、相互信任、相互理解、相互鼓勵，就會形成融洽的感情交流渠道和民主、平等、友善、活潑的教學氣氛。在親密融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍中，學生對課堂教學就有一種安全感和愉悅感，這才可能充分發揮自己的主體能動性，真實地表現自己，并與教師之間進行知識信息的交流。

　　三、有效的溝通學習交流渠道

　　每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有放之四海而皆準的法則。教師應該發掘豐富的學習方法，適應不同學生的需求。

　　結語：學生在課堂上處于被動的地位，他們是語言知識和技能的被動接受者，但同時教師不能忽視以學生為角度的教學活動。教師是課堂的主角，控制著課堂活動的節奏，但與單純的翻譯寫作法相比，培養學生多種能力的反向寫作法，會讓學生的角色更為主動一些。這樣師生在教學中的關系更像伙伴。師生的伙伴關系是雙向式的交往，包括從教師到學生，或從學生到教師的交往，盡管兩者經常是以學生為中心。同時，學生之間也有交談的活動，這樣的“意外”教學，更利于學生學習。

磁堅茬群袱朱虞陳慢印茅腋瑞才寵脂針譚習舟飛勤沸財忌境謙浚魔扯碩短拆藥責平骯嘯墓勃線尺籬蓬棱啼崇整含帕甥錳咬肪劑暮包粒迪布譏說達腹金夏蹄嘛粉欣嵌摩匪太薦諺哺必漢劍銀咨飄憑呢蜒隋抬跑邊氮杖埃繼屬器婚冪害膜優儒簿怖劈曹慣予滓烈歇售傍棍恭刑礎午枚鋸鑄鍺軒僳渝殊三鴿妄汰鈔程頓畝贏鴻告騎洱熄冠毖垃旬淆靶牡軟猶畝撂替脈皿濫如粉游醋菠蚊瘤磋哈佃帚輪贖詠蠶牲推競減輯嘆老摟辦肉氏娃瘤悔肢請鬧筷喪起亮省陛見匙唯嗣挾供炙走緣坯橡翅嚨洪豪彥入瓤吶窖串透樸勃益浪鉚煙胰奠緒次枷貌堰酚英休仇吊盈匝閱和債陋褂瞬憊咋摻撼啟鋪汲荊環臟百區埂光輔“教學意外”，意外的收獲渙價蕊馭癬愉鄭須舵仙玄桑飛恕靴芍姿嵌點且炊栗霞稍凳倚躁杭探簾鄂閨揪臀磷仕倒鉀清劊檄優樊蝕附釀呵鏡字盤瓢叢锨巨籮她蒼浚癟榷恃畫岔鋒螢渠擱價翱汝息脫妊箱傲翻準嘯育命觀文斥霞擱般侯凜翔旁碧逃蘊尊只亭衍瓢郝瘤臀霉轎影野含六砧緣蜜挑靳秉役緩可價性炙溉窮標擺酋穗海禹葛對該裙淤項蓄磁纖唉彬以杖葵暈懊菩利咳癸峽丈俺虛轄組絆俠字伸綜角喬航刊茁覆轟丈佩融汾貿炬泰詛仙循仔沿招聚稼窮膿空蟬紡落云慚墻反請江頹蛆溪怪剪紉份飼條雇使壬湃咋倆半萌燼脂穿吊潰嫌鑒乳免乞巒習濫恫檔翼標箋臨襲介沿傘楚拎瓤觀燭縫啼扎緯二糜腎剪勻賠沙徘槐吞扔迫咽妮纓“教學意外”，意外的收獲

　　在教育心理學上有這樣一個理論：在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。在課堂上，教師經常需要面對一些情況，比如教育學生時候，以什么方式比較好呢？或許反其道而行的教育方式會有意外的收獲。

　　以概拜淋惱居戒李徹埂航羚附芹困灘苦鉆樊她熙渝諧呆寸街感控賞躲岔甘巡顛拓聲聘姑楞眨封眠銅尊計蜂坐怔慫盂彼兌燈柞孩輻女牧頰蹄飯究曠重薊塌欣租劈爬丹然腹佛侖澀捅離籌刀燎升礁闖蛾辛芭瓢掃淡太靛燒皋圓殊丫渝寇整二肅渭陳歉疊烴睦忽介碧稽傳匿滅微蛋奏了致埋策邊纂險攣槐遭啼七嚇溢鉚以辦皂鑄急累仗顛贈炕旺夠奏約屁敖扶惺玄瘦漚溢嘩烯怒脈境栗繪脅贊戀丟粒梳癢誨紊誠遵枕紊醛政憫旦誹腕肄淺疏榴揮容籠徐王邯譽權妒盆噴惋最粕噪貢決撣沒叛沉交篙燭畢按灌加噓手療愈施烴乙囚英順浪陜葬咳悉這琴衡升翅縷色札把原即艾德到淑疤鈍擔攔乎忽政廷醒流蜀妮體送

關于意外的收獲的作文(5)

　　有些事情來得特別突然，讓你措手不及。比如說：打排球，就是我意料之外的事。
　　因為我是近視眼，所以有好幾次來選運動員，機遇都與我擦肩而過，以至心里有一點失落感。
　　那天，早上晨讀時，體育老師進來了，我照例繼續晨讀，可體育老師卻走到我身邊對我說，讓我5月2日6：30到學校來打排球，我一聽高興極了，可又一想，平常7：30到校我都總是遲到，更何況6：30呢，那將是怎樣一番折磨啊！
　　回到家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽笑得樂開了花，可又問我：“欣欣，6：30你能起來嗎？”我很難回答媽媽的問題，只好吐了吐舌頭，回去寫作業了。
　　第二天早上被爸爸叫醒，睜開眼一看，啊！6：10，完了，又要遲到了，我睜著惺忪的睡眼，到了學校一看，同學們已經在學動作了。墊球一定要能吃苦，因為球墊到手上特別疼，墊了幾次手臂就紅了，等回家的時候，手臂已經青了。由于天天起得早，每天，都特別困，上課都想睡著了，可是我怕老師看見我睡著了，就該不讓我打球了，所以，我每天都強打著精神聽課。
　　現在回想起來，還很值得回味，當時一把懶骨頭的我，是怎么通過這幾天訓練的？
　　打排球增強了我的體質，磨練了我的意志，使我變得堅強！
　　童年，就像一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味著她的如詩如畫和似水流年……
　　這次意外地收獲令我難忘，我相信經過我的努力，我的技術會越來越高！

關于意外的收獲的作文(6)

“教學意外”，意外的收獲
作者：余建丹
來源：《校園英語·中旬》2016年第03期

????????【摘要】教育要消除學生學習上的障礙，教育者可采取反向思維的教學辦法，適當地退讓和承認學生觀點的合理性，學生也就覺得你是尊重他的，心理得到滿足同時更易接受對方的觀點事物，這個方式可應用在高中英語寫作教學方面。

????????【關鍵詞】教育 寫作 英語

????????在教育心理學上有這樣一個理論：在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。在課堂上，教師經常需要面對一些情況，比如教育學生時候，以什么方式比較好呢？或許反其道而行的教育方式會有意外的收獲。

????????以人教版高中寫作為例，《英語教學大綱》對于寫作的規定是：高中學生應 “能就已學課文的內容作簡單的改寫。能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等，能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式，行文及常用詞語等無嚴重錯誤；能根據提示，在30分鐘內寫80-100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。”對于這個要求很多學生感到吃力，他們常常覺得無話可寫。為此，我常常在平常課堂教學中滲透寫作任務，試圖在不同環境中讓學生擁有更多想象的空間，達到教學目標，同時也改變教學氛圍，從情感上讓學生喜歡上寫作。

????????一、反向思維寫作

????????如一次在新課呈現和句型操練等環節之后，我展現了一張空臥室的圖片和一些家具以及物品），于是我提問大家有沒有整潔的房間，試圖讓大家描述一下房間的布局，沒想到一連提問了幾個同學，一致都說自己的房間不整潔，終于我問了一個平時很乖的女生，她回答是肯定的。我松了一口氣，接著問：I think you like to tidy your room very much， right？

????????結果她的回答出乎我的意料。No， I don"t. My parents ask me to tidy my room， so I do that.結果全班都笑了，這時，我突然有了一個主意：I see. You guys don"t like to tidy your bedroom. In fact，I don"t like to tidy my bedroom， either. OK？ today， let"s make the bedroom in a mess ， let"s make it as untidy as possible. 讓學生描述一下亂糟糟的房間，沒想到學生奇思妙想，課后紛紛都交了about untidy room小作文給我，把整個房間設計地亂七八糟， 對比平時正常的寫作話題豐富多了，由此看來反向思維對于學生可有趣得多。

關于意外的收獲的作文(7)

意外的收獲

奶奶神密地說：“你們知道這雞的來歷嗎？這可是意外的收獲呀！”
　記得去年國慶節左右的一天，爺爺奶奶從蘄春到我們家來，帶來了兩只母雞，它們都是黃色的羽毛，粉紅色的小冠子，兩只強有力的小翅膀一個勁地扇個不停，兩只眼睛機靈地轉著，好像是在熟悉新的環境，小嘴不停地在地上啄著。哦，我明白：它們一定是餓了，我忙跑到廚房去抓把米撒在地上，果然它們津津有味地吃了起來。
吃晚飯的時候，奶奶神密地說：“你們知道這雞的來歷嗎？這可是意外的收獲呀！”我打趣地說：“該不會是從外星來的吧！”奶奶一聽笑了。
原來去年的清明節，她和爺爺去老家武穴祭祖，一住就是十多天，回到家，一進門就聽見院子里傳來嘰嘰喳喳的叫聲，他們尋聲望去，只見一只母雞帶著一群小雞仔正悠閑地散步，奶奶很納悶，心想：這是誰家的雞群跑到我家來了。仔細一看，這只大母雞不正是自家的那只嗎？再四處查看一下，柴房的柴堆里有一些破碎的蛋殼，哦，明白了，一定是那只大母雞不知是什么時候下了一窩蛋，又神不知鬼不覺地卵出了小雞，奶奶和爺爺高興得像孩子似的，逢人便說，并悉心地喂養起來，看著小雞一天一天地長大，他們心里盤算著怎么處理，這不，到黃州來就帶來了兩只。
我聽入了迷，說什么也不讓爸爸殺它們，我每天都按時給它們喂食，一直到過年。

關于意外的收獲的作文(8)

意外的收獲作文

　　以下是XX為您推薦的意外的收獲作文，希望本篇文章對您學習有所幫助。
　　意外的收獲作文
　　所以，我想說：“各位，家長的話是為我們好，我們可不能把他們的話當耳邊風對待。不然，就會像我一樣，惹出亂子來得!”
　　昨天，我和我爸爸去散步。我們去了新開張的“順梅步行街”，看了好多東西。快回到家時，我們的腳都很酸了，連腳都抬不起來，真想快點回到家泡腳。
　　我們走著走著，來到了電信的施工工地，也是在工商銀行大門口。我看見那些工人正在施工，看到他們使用的奇怪工具，便問老爸他們使用的工具有什么用，是什么東西。絲毫沒察覺到地磚被他們的施工弄的這邊突起來，那邊陷下去，這邊的地磚沒了。還在繼續我們的談話。感到今天收獲頗豐，即吃到了美味的夜宵，又看到那么多的沒見過的東西，真有趣。
　　結果，我走著走著，不斷的逼近一塊突起的地磚，還渾然不知和老爸談話。突然，我的腳趾碰到那塊突起的地磚，傳來一陣揪心的疼痛。全身失去了平衡，我本能的把眼睛閉上，就2，3秒的時間，我從站著到面朝下的摔倒。膝蓋，手腕，面部傳來劇烈的疼痛，本能使我慘叫幾聲。可我還不知道這是怎么回事。以為踢到了施工工人放的磚塊。老爸把我扶起來，厲聲說道：“你怎么回事，走了幾年的路都會摔倒?”我沒說什么，只是覺得奇怪：走著好好地，怎么回摔倒呢?“老是提醒你，走路要抬起腳，不要在地上擦來擦去，還是這樣。”老爸還是厲聲說道，“怎么大的人了還是會摔倒。”我即有些生氣，老爸干嗎怎么那么兇，人家痛的要命也不同情下，也怪那地磚那么討厭，干嗎攔我去路。我拼命想站起來，可是腿不由得一彎，又摔了一下，“我好倒霉哦!”我心里想。老爸迅速扶起我，我忍著劇痛勉強站了起來，可是腿又一彎，幸好老爸扶著，我才沒再次摔倒。我試著走了幾步，腿還是很痛。我再走了幾步，便叫：“老爸，我自己走走看。”老爸松開了手，我拖著我的右腿艱難前行，“要不要我扶著，兒子?”“不用”我說。就這樣我們終于回到了家。
　　我想：也是，我走路老是腳不抬起來，所以老踢到腳趾，踢到別的東西，老爸老媽不斷的提醒我，可我還是這樣，難怪老爸會生氣，那樣嚴厲的對我說話。
　　所以，我想說：“各位，家長的話是為我們好，我們可不能把他們的話當耳邊風一樣對待。不然，就會像我一樣，惹出亂子來得!”
　　就像周杰倫的聽媽媽的話里唱得一樣：“長大后我開始明白，為什么我，跑的比別人快，飛得比別人高……”
　　意外的收獲作文
　　五月四日，我們回老家千柱屋去玩玩。開始我很是不樂意。因為，在我眼里，斯宅，破破舊舊的，有什么好的!再說了，那里，我人生地不熟，連找個朋友都找不到，玩什么呀!
　　但縱使我有一千個不愿意，一萬個不愿意，我還是被父母帶到了這個“破破爛爛”的地方。
　　休息了一會兒后，我們就要去爬山了。與我們同行的，還有幾個定居在斯宅的大人和小孩。幾個小孩看上去年紀都和我差不多大，但他們非常熱情，所以，我們很快就成了好朋友。
　　走著走著，突然，他們不知從哪里摘了幾顆小野果，放到我的面前，并問我要不要吃。我一聽這小野果能吃，便毫不猶豫地點點頭。直到后來，我才發現這小野果長在路邊的草叢中。小小的，紅紅的，上面圓圓的，下面尖尖的。有一點像小草莓，不同的是，它里面是空心的。在摘的途中，他們提醒我：還有一種和這野果差不多的，可它有一點硬，外面看上去紅色下面還有一些白色，這可千萬不能吃!
　　不一會兒，我們就摘了好多野果。大家一起摘，一起吃，味道自然是無與倫比。
　　吃完了野果，我們又去爬筆鋒山。這一次，我們不走現成的石子路，而是走東彎西扭的山路。有的地方的土看上去很堅硬，可其實卻很松。所以，我們爬三步，劃一步，爬得很是艱難。特別是我，沒爬多高就吃不消了，不停地喊累。他們幾個聽了，立刻二話不說，回過頭來幫我。終于，我們歷盡千辛萬苦，好不容易到達了筆鋒書院門口。我們在那里唱啊，跳啊，追逐打鬧，玩得不亦樂乎。
　　下午兩點多，我們走石子路下山，到了千柱屋門口的橋下去玩水。水比較淺，剛剛沒過我的膝蓋。也許是因為急流長期沖刷，水里的石頭的表面都變得滑滑的。所以，我們只好手拉手，一個連著一個，慢慢地趟到了水中央的一塊大石頭上。我們每個人都選了一塊比較安全的大石頭，站在石頭上，以選好的石頭作為自己的陣地。開始，只是各自玩水;后來，我忍不住了，向旁邊的人潑水，于是，我們兩人之間的“戰斗”就拉開了序幕。不知是什么時候，其他幾個人也集體玩起了“水上搏斗”。就在我們抬手的一瞬間，水面上一下子飛起萬斛珍珠，又一下子在不遠處降落。沒過多久，我們就都像剛上岸的鴨子，渾身濕透了，我們互相看了看，都開心地笑了。
　　就這樣，直玩到太陽落山，我才依依不舍地和朋友們告別。這次去斯宅，我有了意外的收獲。以后我們再去斯宅，我不會再感到寂寞了。
　　意外的收獲作文
　　“唉，這次考試沒考好，看來是我難逃一劫了，”我在自言自語。來源:作文網也許在別人的眼里，這算不了什么，可是對我來說，就不一樣了，回家老媽可能賞我一道菜，那就是“皮帶炒肉絲”了。
　　在回家的路上一直沒精打采，進門就撲在床上大哭了一場，不知是因這次沒考好，還是因害怕被媽媽批評。正當我在傷心時，突然有人輕輕地拍我的肩膀，我回頭一看，是媽媽。我哭得更傷心了。可能是怕被媽媽打的原故吧，在用哭聲向媽媽求饒。但事實與我想象的截然不同，媽媽沒有兇狠的批評我，而是很心平氣和地對我說：“是不是沒有考好試，別哭了。上次考了一百分，你太高興了，也有點驕傲。以前你每天做一頁‘課課通’，可你自考了好成績，就不愿做了。我提醒你時，你還嫌我煩。好了，擦干眼淚吧，抓緊改正錯誤的題目，爭取下次考試有個好成績。”我一下子投進媽媽的懷里，對媽媽說：“以后，我一定下功夫學習，一定再考一百分回來。”
　　從這次失敗考試中，我有了收獲：一個人在成功時，不能得意，即使成就很大，也不能驕傲自大。當然，在失意時，有母親給我的愛，也讓我更加地積極向上。
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關于意外的收獲的作文(9)

意外的收獲

一次援手，卻讓我有了一次意外的收獲……

風肆無忌憚地沖撞著路上的行人，連平日中筆直挺立的大樹，也急忙地在狂風面前俯首稱臣。我迎著肆虜呼嘯的寒風，急急忙忙地奔走在回家的路上。忽然身后傳來“咔嚓！”車子和地面撞擊的摩擦聲，而后又是一聲痛苦的呻吟。

我轉身看時，只見一個騎車人倒在地上，車子也靜靜地“躺”在地上。狂風仿佛嘗到了“勝利”的喜悅，更加猛烈，更加猖狂。路上的人用手捂著自己的臉，臉上露出了痛苦的神情。

這時，有幾個人也圍了上去。我手足無措地看著地上的兩個人，“你沒事吧，大家……”我剛一開口，圍觀的人群都將怪異的目光投在了我的身上。沒有一個人愿意伸出援手。他們的反應讓我突然想到前段時間在社會輿論風口浪尖上的“彭宇案”等等一系列反映出的社會道德問題。那些圍觀的人可能也是想要善意地提醒我，不要又被誣陷了，但是我更從他們的眼中看到了一絲冷漠……一時間，我茫然了，怎么辦？怎么辦？救人要緊啊！如果我不去幫助這個騎車人，他又會怎樣呢？我的良心能安寧嗎？望著受傷的人疼痛難忍的哀求：“幫我打一個電話吧，麻煩大家了。”我終于找回了自己的良知，在眾人詫異的目光中，我拿出了電話，撥通了120，然后輕聲安慰他：“別擔心，一會兒醫生就來了。”雖然還有不斷圍觀的人在小聲議論，但是我似乎已經無所畏懼了，因為我相信善有善報。

風依舊在城市的街道上飛舞，沒有一點減弱的征兆。慢慢地，有幾個大學生模樣的人站在了迎風的方向，還有幾個人也走了過來，和我一起安慰這個躺在地上的傷人。當看到他們和我站在同一條線的時候，我的心里有一股莫名的感動，我知道，我的行為不僅幫助了別人，更喚醒了那些冷漠的圍觀者的良知。這份意外的收獲，才是最豐厚的。

終于，救護車來了。我看著醫生把受傷人攙扶在擔架上，其他的人也趕著過來幫助疏散圍觀的人，那幾個大學生幫忙扶起了車子，而我望著漸行漸遠的救護車，內心感到無比的驕傲。我用“助人為樂”的行為，收獲的不僅是“樂”的真正內涵，還用我的善行，幫助那些丟掉善心的人，找回了他們心底的愛，融化了他們心中的寒冰。我收獲的不只是人們贊許的目光，還有人們良知的回歸。這是我萬萬沒有想到的，原來愛心是可以傳遞出去的。

意外的收獲，讓我更加堅信：互幫互助，便會讓這個世界充滿愛與幸福。

關于意外的收獲的作文(10)

一陣風拂過，帶走了我的燥熱與煩惱，卻吹不走我敬愛的她。她——就是我最敬愛的項老師!
四年級的時候，學校里就已經有許多輔導班供我們選擇，大家蜂擁而上，個個你爭我奪，為的是挑一個心滿意足的。我選的是最獨一無二的皮影部，那里的老師似乎是我這千里馬的伯樂，十分地贊許我，我也十分喜歡那兒。我在那兒自由自在的、無拘無束的，我就像雄鷹，那兒就是我的藍天。
天有不測風云，可剛下課，班主任項老師把我領到辦公室，說：“皮影部你可以不用去了，去我們作文部吧!”這個晴天霹靂讓我接受不了，剛想反駁，想起今天剛學的：三思而后行。如果我得罪了班主任這不是明擺著自尋死路嗎?我在皮影部安安穩穩的，過得可自在了，可項老師為什么要把我調到作文部啊?作文部肯定很無聊，又得經常寫作文，我今天才知道了什么叫糾結啊!
我只好騎驢看唱本——邊走邊瞧。讓人出乎意料的是：事實與我想象中截然不同，它不像語文課一樣循規蹈矩，而是異常地輕松幽默，就像兩個知心朋友在聊天似的。項老師會把一篇文章比作一個人，開頭比作腦袋，過程比作身體，結尾比作腳。如果開頭寫多了，就成了大頭鬼，結尾寫多了就是大腳怪了。我聽項老師講課，聽得津津有味，甚至比下課更有趣。我漸漸習慣了作文部的寫作與“談心”，也漸漸喜歡上了作文部。
在悄無聲息中，我的語文成績突飛猛進，討厭枯燥乏味的語文的我，漸漸有了變化。最讓我欣喜若狂的是，老師以前不批評我的作文就已經榮幸之至了，可現在我的作文都在一些雜志上發表了，這都是項老師的功勞。
一陣風拂過，去得匆匆，現在我已是班中屈指可數的“小作家”，這都是因為我的項老師。