文集，漢語詞語，拼音是wén jí，意思是匯集一個作家的詩文而成的書， 以下是為大家整理的關于毛澤東文集讀后感10篇 , 供大家參考選擇。
毛澤東文集讀后感10篇
【篇一】毛澤東文集讀后感
生之無息，心尚足矣
——讀《史鐵生文集》有感
“夜晚，我們仰望滿天繁星，當流星在天空劃過一道美麗的弧線，我們不會想到，有一個只能用頭腦工作的人，正在為揭開宇宙的奧秘而沉思。陽光明媚的日子，當我們泛舟湖上，在碧波清風中流連的時候，我們也不會想到，在幽深的湖底探尋的是一個身體截癱的人……殘疾人甘愿忍受痛苦，展示自己生命力量的欲望，或許是健全人所難以想象的。活著就要創造，就要探索，即使肢體已經殘疾，思想的火花也決不停止迸發。”
——題記
一零年的鐘聲敲響最后一個尾音時，所有的生命都雀躍著迎接新的開始，但中國文壇上卻有一顆流星悄然隕落，在最壯麗的年華里。
他是史鐵生。
曾幾何時，他像一只受驚的獅子仇視著周遭一切；曾幾何時，他愛獨坐在玉砌雕闌已坍圮褪色的地壇里，聽雨燕寂寞高歌，思考死亡；曾幾何時，他會因病痛的一連串打擊淚喪絕望，感嘆人生悲哀。
繁華褪盡的地壇里花草蟲鳥頑強的生命力振顫了他的內心，他不再把病痛當作光明前途中的桎梏，而把它放在同臺競技的對手位置上，看病痛陰影更大，還是自己毅志更強。他無法像劉翔那樣躍過鮮紅的終點線，甚至連個孩子也賽不過，但他的思想不停，像雄鷹一樣輕盈堅定，想夸父一樣執著前行。他用細膩的筆展觸堅毅的心，在文壇里打造出一片落在玉壺里的冰心。
從《務虛筆記》、《我與地壇》到《病隙碎筆》。他到古園里去了，我們也隨他到那古園里去，去他的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。
他的苦難是顯而易見的，不僅因為他有一具殘疾的身體，更因為他有一個豐富的精神世界。一個原本健全的人，活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，那種痛苦和煎熬，那種絕望和驚恐，足以讓人崩潰。
在活蹦亂跳生機正蓬勃的20歲上遭遇截癱，經歷過求死而不得的煉獄之后才動筆寫作。他，有著比目前任何一個名熟臉熟的作家更多的冥思。
他幾乎無時不在思索，而思索的內容就是上帝是神靈是命運，因而也就是關于死關于天堂關于地獄關于生命關于人生的偉大話題。“我向往這樣的寫作——當白晝的一切明智與迷障都消散了以后，黑夜要我用另一種眼睛看這世界。”他的文字于是蒼涼悲愴，在這種苦苦的思索中孕育出他那些震懾人心魂的句子。
莊子說：“人莫鑒于流水，而鑒于止水。”鐵生算得上經歷過絕境的人了，絕境從來是這樣：要么把人徹底擊垮，要么使人歸于寧靜。“滄浪之水清兮，可以濯吾纓。”寧靜中，淡泊間，他依舊在地壇思考。
“十年前我搬了家，離地壇遠了，加之行動不便，現在很少去了。偶爾請朋友開車特意送我去看它，發現它已面目全非；這正是日新月異的布景和道具之所為吧。惟園中那些老柏樹依然令我感動——歷無數春秋寒暑依然鎮定自若，散發著濃厚而悠遠的氣息，不被流光掠影所迷。”
讀史鐵生那些蒼涼的文字，那些文字來自他的內心深處。沒有經歷過痛苦的人是寫不出那樣凝重悲壯的文字來的，也永遠感受不到在那蒼茫的底色下而汩汩滾落的熱流。 我多想，多想守候在他生命的端口，多想在那兒望著遠去的他，在心底默默的祝福：一路走好。
史鐵生，當我寫下這個名字的時候，心里真的會泛起隱隱的痛。心疼他殘缺的身體，心疼他那么年輕就沒有了母親。可是，可是他卻用殘缺的身體訴說了最豐滿的思想，他卻依然會守望在合歡樹下，尋找著那點點的關于母親的記憶。他并不孤單，因為心存希望。 北海的菊花正絢麗的開著，像是小時候他的笑臉。是啊，他總愛笑，總是那么的樂觀。“死是一件無論怎么耽擱都不會錯過的事，一個必然會降臨的節日。”我不敢想是要有多大的勇氣才說出這樣參透生死的話，但我卻一直知道，那希望的火光，就是他生命的光亮。史鐵生啊，命運總是為他設下重重阻礙。可是他卻一直在行走。用一個殘缺的身體和一直禿筆完成者最堅定的行走。于是我看見，看見地壇上他對生命的思考，走不出也不必走出。我看見那清明的淡水河畔被撫摸過的老黑牛和紅犍牛。看見衣衫襤褸的窮吹手。我不知道要需要有多大的毅力才會赴得這場文學的盛宴，但我是那么清楚的聽見，他那命若琴弦的探索的腳步是那樣的堅定，沒有一絲猶豫。是啊，他用他的堅定和毅力告訴了活著的人應該更堅定的活下去。
史鐵生，像他的名字一樣，一個鐵一般的生命，是這樣的值得我們敬畏與沉思。若莫言所說：“他不僅是一位杰出的作家，他更是一個偉大的人." 車轍，文字，秋天的公園，還有那母親的腳印，他那對夢想的追求和那秋天的懷念，是那么的讓我心疼。
2010年最后一個深冬日。那天，是他的節日。他帶著一個人的落寞，急急地奔赴了一場遠方的約會。那里，他可找到了他的夢想，他可見到了他朝思暮想的母親。
生命一行，他匆匆來過，卻留下了超出生命的消息——精神生命終有一天會離開這個世界，擁有靈魂的文字卻是永生的。
先生永不孤獨！
【篇二】毛澤東文集讀后感
畢淑敏文集讀后感
本文是關于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
畢淑敏文集讀后感（一） 孝，是中華民族的傳統美德，它表達了我們對父母、對長輩的尊重。然而，現在的我們，有幾個人真正的做到了孝呢？我讀了畢淑敏的《孝心無價》這篇文章，有了很多的感觸。 這篇文章主要表達了畢淑敏對“孝”的理解。我對她文章中的語言有著自己的理解，有著自己的感悟 。“父母走了，帶著對我們深深得掛年，父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。” 或許我們每個人都對自己的父母說過長達以后要孝順他們，可這句話是有期限的，我們卻都忽略了這一點，總想著拼命的學習、工作，總想以更好的條件來孝順自己的父母，從而使我們對父母的孝一拖再拖，但人生 是短暫的，父母可能在我們盡孝之前離開我們。 那是對父母深深的愧疚，是在我們心中永遠無法彌補的對父母造成的傷害。作者在文中也提到了兩個關于“孝”的例子，其中一個是苦孩子求學的故事，他的家庭十分困難。 父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，母親只有去賣血供他上學……我認為他很自私，或許他是想通過自己的努力使生活 更好，但他在實現這個理想的過程中已經對母親造成了莫大的傷害，這種傷害是無法愈合的。 孝，其實很簡單，它可以是父母勞累時遞過來的一杯熱茶，可以是父母工作一天回到家后吃到的噴香的飯菜，可以是父母辛苦時的捏肩捶腿……無論這種行動是大是小，是輕是重，只要是我們發自內心的，這就是孝，就是我們對父母無限的愛！ 畢淑敏文集讀后感（二） 我們的一生中會作出無數充滿痛苦的選擇，這些決定會讓我們傷心 ，流淚……而今天，我讀了畢淑敏的《我的五樣》這篇文章，對人生中的選擇又有了新的認識，新的感悟 。 這篇文章主要講的是老師讓我們在紙上寫出我們生命中最寶貴的五樣東西，而“我”卻猶豫了很長時間，在片刻的斟酌之后，我寫下了水、空氣、陽光、鮮花和筆這五樣東西。接著，老師要求我們劃掉其中不那么重要的一樣，我劃掉的鮮花，在劃掉的那一刻，我頓覺四周慘失顏色。 然后，老師要求在劃掉一樣，接著在劃一樣……直到最后，我只剩下了一樣：筆。我在做這道題的時候異常的艱難，每劃掉一種對自己很重要的事物后內心就會很痛苦，但是劃到了最后，我的內心也漸漸的平靜了下來。 讀了這篇文章，我明白了一個道理：我們在決定每一件事情的時候，內心就會有一番痛苦的掙扎，但是當我們作出了選擇后，內心會在一瞬間平靜下來。這個痛苦的過程，可以讓我們清楚的知道我們真正需要的是什么，能帶給我們的真正意義的是什么。 我們的一生總是徘徊在十字路口的中央，此時的我們會感到無比的迷茫、無助。可是，當我們找到了那個正確的方向，知道了自己的航向和終點，就會變得清醒，會用自己無限的力量戰勝困難，迎接風浪，直至找到自己的意志終點。 一本好書可以讓人受用一生，同樣，一篇好的文章也會讓我們受益匪淺，讓我們一起翱游在書的海洋中吧！ 畢淑敏文集讀后感（三） 近段時間，我讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。 “愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。 閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。 “說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。 文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。 從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。 “愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你。 是啊！作為教師，“愛”顯得猶為重要。只有愛，我們才能為自己鐘情的事業無私奉獻；只有愛，我們才能讓我千萬幼苗更加絢爛。 感謝閱讀，希望能幫助您！
【篇三】毛澤東文集讀后感
《毛澤東文集》讀后感
從小到大，我一直以為毛澤東的文字很難讀懂，但當我看了《毛澤東文集》，才發現，原來偉人的話語也是那么的親切，平實，字里行間都能看到偉人的智慧，有時讀著讀著仿佛看到毛主席披著衣服，坐在桌子前揮灑他的智慧，他的見解，也感覺到他是那么和藹可親，平易近人，看著看著，簡直入迷了。
毛澤東說：治國舊的東西要一下子去掉很不容易，新的東西要一下子接受也不容易。就是江山易改，本性難移啊。可是與國外相比，我們有很多不足，相比之下，更加讓我們很想馬上改變自己，改變社會。但是又不能著急，一下子是不可能改變的，我們的社會主義，科學建設，改革開放，都是一步步循序漸進的。我們的學習也是如此， 性格的改變也要慢慢來，一天進步一點，才能不反彈。還有一切會有變化。腐朽的大的力量要讓位給新生的小的力量。力量小的要變成大的，因為大多數人要求變。 只有知道自己要什么，才能會知道去做什么，選擇什么。
在認真學習后，從當初的不理解到理解，從不懂到領會，這是一個循序漸進的過程。他在《論持久戰》中有這樣的精辟之言：中國會亡嗎？答復：不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復：不能速勝，抗日戰爭是持久戰。而之所以是持久戰，他理論聯系實際進行論證，中國大而弱，日本小而強。只有有了對抗日戰爭的明確定位，他才能運籌帷幄，決勝于千里之外。教育又何嘗不是呢？教育事業是千秋萬代的事業，他關乎一個民族的興亡，急不得，馬虎不得，只能是循序漸進。從這一意義上看，教育事業也是一個持久戰。如何能打個漂亮的仗？我想，靠的是我們每一位教育工作者齊心協力。教育強則國強，教育弱則國弱！
步入二十一世紀，在信息高度豐富的今天，各種錯誤思潮蜂擁而來，我們就更要堅定自己的信念，不要象迷途的羊羔一樣迷失了自我。毛主席在一九三七年就提出“我們主張積極的思想斗爭”，即批評與自我批評，杜絕自由主義的各種表現。在工作中，要不斷總結教訓，不搞個人攻擊報復，不損害群眾利益，不得過且過，不敷衍了事，保持艱苦奮斗的革命優良傳統，辦事求實效，把集體利益放在第一位。毛澤東同志指出：自由主義是機會主義的一種表現，是和馬列主義根本沖突的。它是消極的，我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。我們應弘揚革命優良傳統，在工作中不斷進取，勇于開拓創新，以積極的姿態迎接新的挑戰！在忙碌的工作中，我們有時可能在思想上會有所疏忽，有所松動，這就會給自由主義以可乘之機。所以，在工作之余堅定地抓思想建設，確實具有現實意義。 情況是逐漸了解的，需要繼續不斷的努力。認識世界，不是一件容易的事。 只有我們不斷的學習，科學的認識世界，觀察世界，我們才會逐漸成長。在學習的過程中，我們學到的不僅是理論經驗，更是主席的一種態度，對人對事，對待學習，主席都一貫謙虛謹慎，有著學者嚴謹治學的風范。主席指出：一個偉大的革命運動政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻了解，要取得勝利是萬萬不可能的！由此可見一代領袖對于學習的孜孜不倦的態度。在學習中主席完善了毛澤東思想，建立了完整的理論體系，完成了從馬克思主義到毛澤東思想的第一次飛躍，今天我們在學習中要學習的正是主席的這種態度，因為態度決定一切。
個人，地主，革命與反革命。在這部調查中，毛澤東將個人地主劃分為大地主、中地主、和小地主。而這些地主與封建社會農村鄉村治理之間的關系是鄉紳治理。由于這些個人地主具備較好的經濟條件，因此對教育投入也比較積極，并且作為謀求政治權力的一種重要手段。由于其受教育的動機在于維護自己的生活秩序和家庭利益，因此，這些人大多成為共產黨領導的革命運動的阻撓者或鎮壓者。從根本上說，沒落的地主階層政治活動的目標是維護土地為核心的封建秩序，而非救國自強。加上當時鄉紳治理幾乎可以等同于土皇帝，因此，卑鄙的、沒有遠大目標的、粗俗的地主們采取聯合“罷免”上級任命行政首長，勾結土匪，篡養武裝，勾結軍閥發行“貨幣”橫征暴斂等行動。沒有公權意識，只有“天大地大，我最大”的霸主權術意識，這是舊中國最可怕的政治普遍現象，在這種意識支配下，在“皇權不下縣”的前提下，神權的愚弄和地主的暴力的肆意胡作非為成為經常上演的例行節目。
要說忙，主席當時不能說不忙；要說志向遠大，主席的志向不能說不遠大；要說層次高，主席的思維層次不能說不高；要說責任重大，毛澤東主席日常處理的工作不能說不重要。但毛澤東主席就是在那樣的情況下仍然從最基礎的事情做起，仍然從最細微的工作做起，堅自己深入基層，深入到鄉村，深入到農民中間了解情況。正是因為這樣細致的調查研究，有了第一手資料，有了對中國社會各階級、階層深刻的認識和全面的了解，才會有中國革命的主要問題是農民問題、中國革命的主要力量是農民階級的科學論斷，才會有農村包圍城市武裝奪取革命政權道路的正確戰略決策。
讀《毛澤東文集》，可以全面認識毛澤東思想逐步發展的艱難曲折和發展脈絡。如抗日民族統一戰線的形成，就經歷了 “反蔣抗日”到 “促蔣抗日”，再到 “聯蔣抗日”，直至抗日民族統一戰線的歷史過程。以毛澤東主席為代表的共產黨人對抗日民族統一戰線的認識是一步一步完善起來的。讀《毛澤東文集》，可以清晰感受戰術層面的東西更多，指導一線部隊具體工作的文章更多。
讀后讓我更加崇拜和敬仰毛澤東主席了，更加要好好學習他的智慧，辦事方法，要以毛主席為榜樣，緊緊跟隨在毛主席開拓的中國共產黨，努力學習，為社會和國家做出自己的貢獻，奉獻社會，完善自我！
【篇四】毛澤東文集讀后感
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讀《毛澤東自傳》有感
由于時過境遷，許多青年人對于當時的時代背景、歷史掌故缺乏了解。我卻是那時過境遷中遺忘了當時一切的人之一，其實也和我的興趣有關，因為從初中起，我就一直不喜歡學習歷史，雖然我知道，作為一個中國人，還是有責任去了解我們國家的發家史等。可即使是強迫我去背，我還是記不住，更別說那些歷史人物了。但是有一天去圖書館無意間看到了這本《毛澤東自傳》，它以故事的形式把毛爺爺當時所經歷的一切描述出來，瞬間就勾起了我的興趣。細細的品味下去，才發現其實歷史也可以很有意思的去了解的。
《毛澤東自傳》這本書是1936年10月由毛澤東口述，美國著名記者埃德加??斯諾筆錄，吳黎平現場口譯的一部毛澤東英文自傳。而這本書以著名翻譯家汪衡的譯本影響最大。而我讀的這本書是“青島版”的校訂版，這本書為了使讀者更有親切感，更有身臨其境的感覺，他們還大段地引用了吳黎平先生的許多譯文和說明，補足了《毛澤東自傳》其他版本的一些背景資料的不足。最最重要的是書內還選配了大量珍貴的歷史照片，使這本書圖文并茂，形神兼備，更具可讀性。可以這么說《毛澤東自傳》這本書是中國革命史的重要文獻，也是唯一以自傳形式出版的中共領袖傳記，可謂“中國 第一自傳”。這本書以事說人，更以事說史，在給予讀者一個更真實的中共偉大領導人的形象的同時，還歷史一個更加真實貼切的面貌。《毛澤東自傳》對于我來說便具備了這兩個特點。讀這本書有三個好處，一是通過閱讀可以有助我熟悉那段歷史，具體地去觸摸和感受當時的一些情況；二是本書可以幫助我思考，教導我面對生活的態度和在工作學習中切實可行的一些方法； 再者如果一個人的著作可以幫助我們去了解一個人的話， 那么你也可以親身通過具體的文字透過歷史來近距離地看看毛澤東這個人物。 從上世紀 20 年代開始至今，毛澤東這個名字便與中國歷史不可分割的聯系在一起。對于中國，他有功有過，而且是瑕不掩瑜的功大于過，他雖然不是很完美，但無疑卻是最有領袖魅 力的偉人。下面就請大家跟著我去大概的暢游這本書吧。
如果現在讓大家說一說你認識的毛爺爺，或許很多人都知道的就是毛爺爺，叫毛澤東，字詠芝，后改為潤之，于1893年12月26日出生于湖南湘潭縣韶山沖。他是我們偉大的主席。他帶領我們創造新生活，是我們新生活的先鋒人物。所以現在在北京他的遺像還一直保留著讓人們瞻仰。或許對歷史了解的人們還可以說出他的具體貢獻呢。而此書的開頭就是毛澤東的自述，而他自述的不是他自己，而是他的家庭的發展情況和家里的人。他的父親先是貧農，因負債累累而去投軍，當了一年多的兵后靠著做小生意和其他事業只有買回了原來的土地，然后就使家里變成了中農，接著又節省再買地變成了富農。毛澤東從八歲開始學習的，他的第一個成功的“罷工”或許應該是“罷課”是在他十三歲的時候，而自從他罷課成功后，他開始敢于與父親爭辯了。從這里就可以看出他從小那種敢作敢為的性格。他曾開玩笑的把自己家里的成員分成了兩個黨派，一個是執政黨，既是他的父親。一個是反對黨，是由他，他的母親和弟弟所組成的。我們又可以看出他風趣的幽默感。幼年見證父輩從負債累累到歲末有余糧，從貧農到富農的創業史，他下過地、記過賬、臨聽私塾里頭先生的“之乎者也”，不顧告誡讀完先生所深惡的那些不正經的書〔《岳飛傳》、《水滸傳》、《三國》、《西游記》〕，進校讀到自然科學和西方學術的新課程，在母親的慈祥仁愛和父親的嚴厲苛刻中，“矛盾”的童年成長。后來，毛澤東自己私下攢錢最后離開家到外面闖蕩。正是他的獨自出外闖蕩，讓他看到了人們的苦難生活，于是他想改變人們的生活，想拯救中國這條巨龍！遙想當年中國,軍閥混戰,匪患猖獗,民不聊生,官僚惡霸殘民以懲,苛捐雜稅民不堪命。外患 熾烈,政府喪權辱國,喪師失地,唯槍殺名士、鉗制輿論、電刑逼供、血腥屠殺不同政見人士。 日本帝國主義強占遼吉,炮轟機關,捕禁官吏,追炸列車,大學逃散,特務漢奸招搖過市,毒販賭 鬼,洋洋得意.偌大中國,哀鴻遍野,江河橫溢,人或為魚鱉,數以億計的災民和難民四處逃亡,或 易子而食,或賣兒救窮,中國人民成為辮子、苦力、文盲、流浪漢、亡國奴、災民和難民的代 名詞.我東北民眾在日寇鐵蹄皮鞭下含垢忍辱,九死一生.國民黨統治中國大陸 22 年，就是內戰、反共、獨裁、賣國、殘民的歷史，就是中國人民的受難史。毛澤東（1893--1976）的生命歷程充滿了奮斗、追求、思索、斗爭、挫折、堅持、艱辛、勝利、失敗、陰霾和輝煌等等，從兒時與父親的抗爭到 17 歲出鄉關，從同學少年指點江山到秋收起義，從井岡山革命根據地到五次反 圍剿，從萬里長征到延安革命根據地，從抗日戰爭到三年解放戰爭，從建立新中 國到大躍進，從廬山會議到十年浩劫的文化大革命，一直到逝世。毛澤東是偉大的、堅定的、不倦的探索者，在中國革命和建設的歷史長河中，正 是他， 領導中國共產黨和中國人民， 勝利實現了馬克思列寧主義同中國實際相結合的第一次 歷史性飛躍，形成了被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確性的理論原則和經驗總結， 創立了毛澤東思想。 毛澤東思想史中國共產黨和中國人民的寶貴精神財富， 它長期指導我們的行動。在中國剛剛進入社會主義大門的1956 年，又是他，向全黨和全國人民及時地提出 了我們要進行馬克思列寧主義基本原理同中國革命和建設具體實際的第二次結合，找出在中國怎樣建設社會主義的道路這一新的歷史性任務，并身體力行、率先垂范，在大規模調查研究的基礎上，以蘇聯經驗為鑒戒，探索中國自己的建設道路取得了可喜的成果。 毛澤東通融古今,兼收并蓄,在軍事領域尤為出色。 毛澤東通過閱讀大量的古代兵書,繼承了中 國古代兵書的思想精華。他批判地繼承中國古代軍事思想。毛主席在閱讀古代兵書時,反對 教條讀書、紙上談兵。他主張批判地繼承古代兵書的合理成分,并要結合實際,為我所用。早在《中國革命戰爭的戰略問題》中,毛主席就指出:“讀書是學習使用也是學習,而且是更重要 的學習。從戰爭中學習戰爭—這是我們的主要方法。”又說“做一個真正能干的高級指揮員, 不是初出茅廬或僅僅善于在紙上談兵的角色所能辦到的,必須在戰爭中學習才能辦得到。 ”這 些話充分反映了毛主席對于讀兵書的基本觀點,即重視理論聯系實際,重視實戰價值。如《孫子兵法》中說:“窮寇勿追”,毛主席則反其道而行之,說:“宜將剩勇追窮寇” 。這些例子說明客觀條件變化了,人的主觀認識也要隨之變化,不能完全拘泥于兵書上的片言只語。毛主席就 是這樣地對中國古代兵書進行了馬克思主義的揚棄,從而為毛澤東軍事思想的形成奠定了基石。毛主席的詩詞歌賦，獨領風騷。有人說，皇帝或國家領導人，如果喜好詩詞歌舞，便耽誤治理國家，最終只能將國家搞的亂七八糟，比如南唐后主李煜和宋徽宗。但是，毛澤東不僅僅是偉大的政治家、軍事家，在舞文弄墨方面，他直抒胸臆，不拘一格，自成一體，其詩詞歌賦所體現出來的那種氣勢更是無法超越。毛澤東才華橫溢，揮灑自如，指點江山，豪氣萬丈。成大事者必有大智慧，我們的毛主席即如此。生活儉樸，一心只為了勞苦大眾的解放事業。對自己要求嚴格，卻寬厚對待身邊的同志。讓人感動的是紅燒肉是他的最愛，吃上一次卻都覺得奢侈。自然他有他的不足，但是瑕不掩瑜，他的功績是后人難以企及的豐碑。
毛澤東作為一個軍事家、政治家、詩人和馬克思主義者走完了不平凡的一生。 毛澤東同志從默默無聞的農家子弟走到中國的歷史的前沿，其豐功偉績決 、不是我們現代人用語言文字所能表述的，在那個艱難困苦的年代，更不是我們隨 手手機、出門轎車的現代人可以想象的。這一幕幕的史章譜寫出的是以毛澤東同志為核心的黨的第一代領導人嘔心瀝血建設新中國的波瀾壯闊光輝歷程。毛澤東的一生是積極投身社會實踐的一生，也是不斷進行理論思考和理論創造的一生。他在年輕的時候，就注重探求事物的大本大源。
現在很多人擇業都是想著以后要做什么樣的工作，才能夠賺很多的錢，才 能夠讓自己過上富裕的生活。能夠讓自己過上富裕的生活。似乎我們已經沒有以前毛澤東時代人們的那種純樸的念頭了，要精忠報國，要為國捐軀……或許人們都覺得只有亂世才能出現毛澤東那樣的英雄，可我覺得在國家有危難的時候我們還沒有出生，已經失去一次為自己的國家做貢獻的機會了。現在中國正在不斷地建設著，在不斷地壯大，這時候正需要我們，我們不能再失去這次機會了！要我們，我們不能再失去這次機會了！
同時，看完毛澤東傳之后，我發現了他很多很多值得我去學習的地方，首先他是一個很果斷的人。在思考之后，他總是能夠很快的做出正確的決定。這也是我所缺少的吧！在很多時候我做事總是毛毛躁躁的，猶猶豫豫的，而很多事情就因為自己不果斷的性格總是處理的一團糟。其次。在書中我們可以看到毛澤東遇到困難時，選擇的是迎難而上，是與困難斗爭到底。例如他的農民主張曾被黨內其他同志懷疑，但他并沒有放棄，一如既往地深信中國的革命需要農民的力量，最終他勝利了，帶領著中國人民取得偉大的勝利。毛澤東曾說孩子們，你們要隨時做好準備。隨時做好準備，不是你想著我要準備我要準備你就能真正的解決問題的。人生的道路不可能是一帆風順的，途中肯定充滿著坎坷與挫擇。逃避退縮不是我們的選擇，勇敢地正視并戰勝它們才是智者的行為。因為永遠會有困難呈現在我們的面前，這是一堂不會停止的課，我們總是在實踐中成長。只有經歷過暴風雨，我們的心理才會更加成熟，能力上才能得到提升，知識才能得到實踐。同時僅僅只有接受困難的觀念還是永遠不夠的，所以我們隨時都要準備好，就像一句老話，機會是留給有準備的人的。
此書的最后是附錄三和一些問題的回答，附錄三是斯諾眼里的毛澤東，寫的是他自從采訪毛澤東以后，和毛澤東接觸后的一些平常小事，也就是從這些平常小事中都可以看出毛主席的一些性格。而《毛澤東自傳》是一本真實生動、自然親切，又撼人心魄的好書，捧讀它，就好象是在面對面地聆聽毛主席他老人家給你講述他自己的故事，沒有做作，沒有浮躁，沒有功利，也沒有傳奇。這些故事有的平常得猶如發生在我們自己的童年，有的意外得超乎我們的膚淺的想象，但讀起來仍然是那么的從容而又漫不經心，寬容中又蘊藏著堅忍不拔，善良、英勇、頑強、自信、拼搏等等這些形容詞，在毛澤東的故事面前已經黯然失色。所以，這真的是一部很值得去品嘗的一本好書，長到老，學到老，那讓我現在就開始像毛主席學習，靜下心，認真的經營好我們的生活，過好每一天吧！
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以下無正文
【篇五】毛澤東文集讀后感
讀懂生活 品味生活
——《劉墉文集》讀后感
枕邊，一直放著《劉墉文集》，之所以選擇這本書，一是因為劉墉的作品大部分都是散文、小故事，通過很小的故事總結、升華。讀過之后，帶著一種滿足悄悄地入睡。更多地，我是被劉墉這種有深度而又不脫離現實的文字吸引。他對于點滴小事的細膩、敏感令人震驚，他的故事中仿佛就有自己的影子，加上到位的分析，會使你的疑問瓦解。
他的文字很難歸納類型，因此他的作品適合各種年齡段的人閱讀，凡是會用心體味故事的人都可以是他的讀者，不過各種經歷的人讀起來領悟不同罷了。
他的很多文字會給人很多啟迪，很多勵志的文字，并不像有些書那樣，告訴你人生的路應該怎樣走，劉墉的作品講述著人生路上你顆顆絆腳石的作用，不告訴你他所出現的地點，讓你自己去體會、嘗試，因為在我看來，只有受過傷害，體會過痛苦的人生才比較只得珍惜，我們就要看著他的作品一步一步認真地走下去，體會每一顆小石頭。
《我不是教你詐》更是把人性的弱點和人生的艱難表現得淋漓盡致！書中講述的是將一些婦孺皆知的成語演繹成了日常生活中我們不注意的平常故事，然而在實際生活中卻很少被想到，如“越俎代庖”、“防微杜漸”、“有備無患”、“三思后行”等等。經過劉墉先生的解析，它們竟然變得字字珠璣，深深銘刻進腦海里。仔細想想,幾乎每個故事中的角色，都可能是身邊的人或我們自己。劉墉在書中提到這個世界上，很難說有永久的朋友和永久的敵人。當原來的“互利”變成“互害”，在利益上有了沖突，則原來的朋友可以變成敵人；當原來的“敵對”變成“共榮”，在利益上可以結合，則原來的敵人可以成為朋友。同時教我們要學會換位思考。正所謂的“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。有一天，你也可能站在對方的立場，那時你就會了解對方的苦衷，給別人一個機會，也給自己留一條退路。
不管是《創造自己》《肯定自己》《超越自己》的經驗之談，還是《漂泊人生》的溫馨，或者是《我不是教你詐》的貼切，都帶給過我不少的感動。讀他的作品。我不會再空想，會多一些實干，而且在思考問題的時候，少了一些徘徊，多了一些嘗試著去做的勇氣，少了一些對于過去的事情的埋怨，多了一些前進的勇氣。
一種深入社會的歷練,一種人情練達的哲思……帶領我取讀懂生活，品味生活。
【篇六】毛澤東文集讀后感
毛澤東讀后感
毛澤東讀后感（一） 讀了毛澤東傳這部書，對毛澤東有了深深的了解。 這部傳記將毛澤東放在一個普通農家子弟的歷史起點上來客觀的描述他的成長和成熟過程。毛澤東17歲才“出鄉關”。與早期其他一些著名的共產黨人比較起來，他接觸外部世界和新知識。新思想也許要晚一些。但是，從書中我們看到，他隨和同時代許多人一樣經過一段曲折后才走上馬克思主義的道路。但他具有一種更執著、更實在。更不與理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和否定自我的精神。這就使得他能做成前人未你能夠做成的事業，達到前人未能達到的高度：這也就是的當許多和他同時代的，達到前人未能達到的高度：這也使得當許多和他同時代的。曾經也是出類拔萃的任務徘徊不前，甚至不如企圖的時候，而他卻一步步走向成熟，并帶領更所人取得成功。 毛澤東的一聲是積極投身社會實踐一生，也是不斷進行理論思考和理論創造的一生。他在年輕的時候，就注重探求事物的“大本大源”。在他掌握了馬克思主義的基本立場、觀點和方法以后，這一特質和思想源頭得到了升華和充分的發展。他對問題從不滿足于就事論事的去解決。而是力求抓住事物的本質，從中找出帶普遍性的規律和解決問題的根本方法，并從理論上作出新的概括。書中對理論問題的敘述和分析，由于進口住中國革命的歷史進程和具體實踐，先的寄深刻又生動，清晰地展示了毛澤東重要思想理論觀點形成發展的脈絡，也從一個重要側面集中反應贏了作為中國共產黨人集體智慧結晶的毛澤東思想科學體系的形成發展過程。 毛澤東讀后感（二） 讀《毛澤東傳》讓人不得不欽佩毛澤東的孜孜不倦的工作精神，樸實的生活作風，簡明扼要的文風，指揮若定的作戰風格，充滿辯證法的工作思路，處處體現為人民服務的精神，不自傲，沒有架子，時時刻刻對革命的各項工作保持清醒的頭腦。他是古今中外最偉大的人物之一，他的各個方面，都值得我們現代黨員干部學習。共和國前進道路中的曲折和倒退，從毛澤東的身上和《毛澤東傳》中往往可以找到有價值的參考資料。《毛澤東傳》寫了毛澤東同志的所見、所聞、所思、所感、所寫、所說、所作、所為，反映他所處的歷史環境中，他所處的歷史變化中，寫出了前因、由來，寫出了歷史的后果。 一、學習毛澤東思想內涵 讀了《毛澤東傳》有了深刻的了解，毛澤東對新知識、新思想認識，在曲折中走上馬克思主義的道路，他具有一種更執著、更實在、更富于理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和自我否定的精神。一步步走向成熟，帶領中國人民走向勝利。毛澤東的很多思想，包括政治上、軍事上的思想都是在實踐中一點點積累，是馬列主義同中國具體實際結合的產物，理論實踐，他琢磨、探究、思考、實踐，終于超越很多難以預料的困難和挑戰，革命生涯生命幾起幾落，生死早已置之度外，歷經多少風雨才建立了偉大的新中國。 毛澤東的一生是積極投身革命和社會實踐的一生，是不斷進行理論思考和理論創造的一生。他掌握了馬克思主義的基本立場、觀點和方法以后，從實質和思想源頭得到了升華和充分的發展。緊緊扣住了中國革命的歷史進程和具體實踐，清晰地展示了毛澤東重要思想理論觀點形成發展的脈絡，集中反映了作為中國共產黨人集體智慧結晶的毛澤東思想科學體系的形成發展過程，他以馬克思主義的價值與目標，為中華民族事業而奮斗終生。 毛澤東的一生，是為人民群眾的利益的一生，關心群眾、維護群眾、實現好人民群眾的利益，毛澤東始終把調查研究作為工作的出發點。毛澤東以“實事求是”汲取中國文化中精神食糧，從中國的社會中尋找革命的力量，從自己的思索中不斷摸索前進的方向，從中外博大的教育理論中吸收營養，勤思考、勤實踐。毛澤東在中國革命中吸取全黨和群眾的智慧，逐漸形成他的文韜武略。他憂國憂民，不畏艱難困苦，勇往直前的革命精神，毛主席的人生是閃光的人生。 二、學習毛澤東求學的精神 通過閱讀《毛澤東傳》，使我們找到了學習實踐的道路。毛澤東常對同學們講，不僅要讀“有字之書”，還要讀“無字之書”。這無字之書，就是實際的社會。為了不斷提高自己在新的革命戰爭環境中的革命能力，毛澤東帶頭讀書、學習。尤其是在革命的重要關頭，他更是強調認真學習，提高理論修養。讀書伴隨著毛澤東度過了一生，成為他生活中不可分割的重要部分。很多人不知道，毛澤東在年邁時期，仍然以極大的精力學習英語，這對一位日理萬機的領袖，是需要多么大的學習熱情和毅力啊！直到臨走的前一天，他仍在讀書。我們黨員干部向毛澤東那樣“活到老，學到老”！黨員干部應該做一個終身學習的人，做一個積極思考的人。只有多學習，我們才能與時俱進，做一名合格黨的工作者！ 毛澤東在新的歷史條件下，不斷增強為人民服務的能力，帶頭讀書、學習。他始終強調認真學習，提高理論修養。他除了工作，其它時間都是看書本，不斷收獲知識。他的光輝一生和不懈追求的精神永遠激勵我們學習，學習毛澤東始終堅持不懈的學習、學習、再學習。學習毛澤東的學習精神。關鍵是始終堅持一種不斷學習的態度，一種反思的態度，一種進取的態度。 毛澤東是一個擅長思考、勤于思考的人。他老人家幾乎是走到哪里就思考到哪里，是個不停地思索的人。毛澤東是一個身體力行的人，有奮斗的目標人，充分發揮自己的主觀能動性去著手實現。給我們今天的黨員干部和年輕人，樹立了很好的榜樣。毛澤東畢生所倡導的“理論與實踐相結合”、“從實踐中來，到實踐中去”的那樣，毛澤東用畢生的精力為自己的目標奮斗著。學習毛澤東的歷史，我們可以從中學到許多……，閱讀他奮斗的一生，我們可以從中得到許多的啟迪和幫助。毛澤東博學好思，終身熱愛讀書，從年輕到終身書陪伴他一生。毛澤東的心里想著人民，通過不斷的學習，增強為人民服務的領導能力，這就是偉大的毛澤東。 讀《毛澤東傳》有一種很強的感觸，特別是對做好自己本職工作有這么大的促進作用，希望黨員干部從書中吸取有利益國家經濟發展的經驗教訓，結合自己所從事的工作，將深厚感情化成工作能量，充分發揮自己智慧，去影響和帶動群眾。黨員領導干部要好好繼承毛澤東的思想，學習他的精神，盡力使自己成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個智慧的人、一個愛國的人、一個有為的人、一個對國家有用的人！讀《毛澤東傳》以學習偉人思想，使黨員干部受教育、受熏陶、受啟迪的目的。 毛澤東酷愛讀書，孜孜不倦地讀書生活伴隨著他的一生，用他自己的話說是“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，()書不可以一日不讀”。他在書山學海中遨游，他研讀馬列著作、中外哲學和古今文史書籍，他勤于思考，善于發現，從讀書中不斷得到解決實際問題的靈感。毛澤東的讀書精神、讀書方法永遠是我們取之不盡的寶貴精神財富。毛澤東把畢生精力獻給了祖國和人民，為了國家的獨立和繁榮富強，他勤勉工作，廢寢忘食，日理萬機；為了中華民族的偉大復興，他不辭辛勞，調查研究，勇于探索；為了人民的幸福，他殫精竭慮，無私奉獻，奮斗到生命的最后一息。毛澤東倡導艱苦奮斗，畢生保持樸素節儉的生活作風。作為人民領袖，他始終嚴于律己，克己奉公，從不利用自己的地位和權力為親友謀取任何私利。他的思想品格和道德情操，永遠激勵著我們后世子孫。 毛澤東是共和國的締造者，他的理想、他的信仰、他的無私、他的艱苦奮斗、他的治學精神、他的燦爛詩篇和不朽文章、他本人和他的家庭為中國人民解放事業付出的巨大犧牲、他與人民同呼吸共命運、他的赫赫戰功和卓越政績，為中國的獨立、為人民的自由和權利、為捍衛國防、為改善人民生活、為懲治腐敗實現社會公正、為改革開放事業的奠基、他對中華民族的生存和復興所立下的不可磨滅的功勞。他是中華民族不屈不撓自強不息精神的象征，是共和國之父，現代中國的靈魂。 毛澤東讀后感（三） 我曾經在大學的自習室里面跟著考研的同志們打過幾個月的醬油，其間接觸過政治。在政治中占了很大一塊的便是毛澤東思想。我曾經非常討厭政治課程，當然現在也不喜歡。但是我現在還是有一點點進步了，至少開始關注新聞，至少我也看是看各種政治人物的傳記了。前些時間我就剛剛看了金沖及的《毛澤東傳》。 我很佩服兩種成功者，一種是博覽群書、廣泛涉獵知識的那種人；另一種是抱著幾本經典書籍研究了一個透透徹徹然后靈活運用的人。我覺得毛澤東是兩種人的結合，在他剛剛投入革命的初期他沒有多少書籍、思想可以學習借鑒，但是憑借手中的半本《三國演義》加上別人翻譯的馬克思便使自己在思想上有了很大的進步。后來，尤其是當他被大家看重之后他便是博覽群書的典型代表了。 現在研究毛澤東思想的人很多，還有人在學習了毛澤東思想之后還大有作為。華為的老總任正非據說就是一個毛氏理論的堅定踐行者。我沒有很系統、仔細地研讀過毛澤東的各個著作，體會一下真正的毛氏思想，但是看看毛澤東的生平事跡我覺得這似乎還真值得仔細地學習一下。能夠從戰爭的夾縫中生存下來，并且由劣勢轉為優勢最終拿下天下的這段故事都像是一種脫離現實的傳奇。由此總結而來的經驗之談自然比那些純粹的理論文字要實在的多。 我覺得毛澤東領導革命成功的很大一個原因就是他并不跟張國燾、博古等人那樣死死地抱著那些經驗之談不放手，而是自己親自踐行檢驗。“沒有調查就沒有發言權”，現在的社會中似乎也很需要這種論斷啊！絡上鋪天蓋地的各種評論，有多少是真真正正經過了一番調查的呢？我覺的似乎不是很多！毛澤東給人們留下的最大的一筆財富便是他的“毛澤東思想”。但是我覺得與其說他是一個思想理論的締造者倒不如說他是一個自我思想的踐行者、一個自我行動的總結者。 對于總結的重要性我似乎也有點親身的體驗，那是我讀高中的時候。從一個全班倒數的學生一下子躍居到全班第一并且多次保持，我覺得一次次的自我總結還是發揮了很大的作用的。當然，我還是把我當時最成功的原因歸于出色的模仿能力。然而，一次次的總結的作用我覺得還是很重要的，這讓我每隔一段時間便能夠經受一次思想上的自我洗禮。說道思想洗禮，我想到了一個詞語——“洗腦”。我覺得毛澤東是我最佩服的一個“洗腦大師”。我一直弄不清楚為什么在他那段時間人們的思想覺悟會那么高，而到了現在我們絕大多數的人的覺悟都跑到哪里去了呢？我實在是不知道原因，但是我覺得毛澤東的洗腦功無疑發揮了超級重要的一個角色。看看那個時候盛行的毛澤東語錄便知道毛澤東洗腦功夫之高強了。最近的十幾二十年里似乎也有以為洗腦大師，他的名字叫做李洪志。李給人洗腦的功夫確實了得，但是最終差點把自己也給洗白了。 最近剛剛走進了濰柴動力，成為了濰柴的一個不起眼的小兵。經過一系列的培訓也寫了幾篇總結，想起了剛剛讀過不久的《毛澤東傳》，特來總結一下。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
【篇七】毛澤東文集讀后感
膀讀《毛澤東傳》有感
莇雖然我不是一個很愛讀書的人，但也是一個比較喜歡讀書的人，比較喜歡那些古今人物傳記以及一些青春勵志小說。傳記也就是寫一個人的一生，每個人都必須走一條路，那就是人生，可是很多人平凡的走過了，而他們的路上充滿了驚心動魄，他們的人生大起大落，他們沒有神話般的出生，也沒有帝王般的背景，他們是平凡人中不能再平凡的人，但最終成為了曠世偉人。因為他們比其他人付出了雙倍的努力；他們向往新思想，勇于接受新思想，傳播新思想；他們是現代人眼中的憤青，有強烈的愛國精神，這種精神大于愛家；他們也是博愛的，不僅愛自己的家人，而且愛自己的同胞們。我想他們就是為了新思想而生，為了新世界而生。
蒞今天我寫的這一位，他有軍事家的氣魄，更有思想家的聲色；他有政治家的遠見，更有哲學家的智慧。他就是在天安門城樓上莊嚴宣告中國人名從此站立起來了的毛澤東。他所處的時代，是一個令人眼花繚亂的年代，全國像準備了一百場節目的狂歡舞臺，代言的節目都在謀求公眾的允諾后以便隨時登場。共產黨人、國民黨人、軍閥、土匪、教徒、外國探險家及冠以其他名稱的人物，全都旋轉著擁擠在一起。興起、敗落、曇花一現的聯盟，方生方死的新運動計劃，在這種勢境中，一個意志堅強的人，有著千載難逢的良機與世爭雄，變革社會。他的人生多姿多彩、復雜多變，決定了他就是一個不平凡的人。他前半生為了理想、目標不達目的不罷休的韌勁在前進途中他琢磨、探究、思考、實踐終于超越很多人的預言更快地建立了新中國。他幾起幾落不曾退出大舞臺，因為他還為這個國家心存希望，他不能放棄這個國家。他是一個很有個性的人，不管別人怎樣的不理解他，他總是有自己的想法，自己的原則。如果說周恩來是穩穩地泰山，那毛澤東就是棱角分明、熱烈火爆、毫無遮攔、毫無顧忌宣泄個性的明快性格般的黃山，黃山給人最切膚的感受是奇、險、危、懸，正如毛主席的人生。那一塊塊的巨石就如毛主席堅如磐石的意志力拔群山的個性。但我也從這本書里看到了我不曾了解的毛澤東，他是一個生活過于隨性的人，從來不管自己的形象，給人一種很懶散的感覺，他常常不修邊幅，在飯店吃飯時，他用袖子擦去桌上的飯粒和酒，他常常是穿鞋不穿襪子，或是將襪子搭在鞋面上。他好像就是一個知識瘋子，為了學知識不惜一切代價。身體是革命的本錢，他不斷然自己強壯，在寒冷的冬天用冷水洗澡，每天跑步鍛煉。
蝕到我翻開這本書是，他首先介紹了少年時的毛澤東，在稻田的竹臺上，坐著一位穿著燈籠藍褲的少年，一頭濃密的黑發在陽光下熠熠發亮，一雙炯炯有神的大眼睛充滿幻想，身材單薄，但個頭對他那尚未成年的年齡來說頗高了點。手里卻拿著一本水滸英雄傳，經常沉迷于這本書中，也沒少挨他那個治家嚴謹父親的批評，甚至辱罵，他總是努力干完父親交給他的任務然后看小說。但是隨著他的長大，他不在認同父親這種封建理念，他也不甘于這種生活，在這里就好比是井底之蛙，他想看到更多的藍天，他想沖破韶山這座禁錮思想的大山。韶山位于湖南，如果說湖南人的性格是山嶺的粗獷與平原的柔和相結合的話，那么毛澤東則是一個地地道道的湖湘子弟，在他身上既有上地人的特性：粗陋樸實、反叛精神、英雄豪杰意識，又繼承了平原人的傳統：熱愛讀書、擅長組織和關心世事。由于他憎惡那些私塾的清規戒律，所以他十三歲就離開了私塾。當他讀到一些帝國主義瓜分中國的小冊子時，他開始認識到國家興亡，匹夫有責，一本倡導維新和技術改良的書——《盛世危言》，讓毛澤東有了中學為體，西學為用的感觸，他考慮到為了中國的命運，他應該走出韶山，去學習更多的知識。在一個金秋的早晨，他拿著簡單的行李和《水滸傳》、《三國演義》走出了韶山。在那歷史變遷的特殊時期，他成了一位典型的叛逆者，少時的他把自己的父親看做是第一個和自己斗爭的資本家，但是我想他的父親也是影響他一生的人，因為他和自己的父親還是存在著同一性，他在一個更大的范圍內，成為了向父親一樣的權利主義者。他以后革命的成功和他成為那一類型的革命領袖，都可溯源于他在韶山的少年時代。新思潮和舊中國的社會狀況是毛澤東成為一位反叛者；在韶山的家庭的磨練則是他比其他人更為堅忍不拔。
羀他在求知的過程中，他的剛直他的鎮定自若讓別人欣賞。他在到處學學習，求知，最后從一所師范學校畢業，他有一個風格就是不斷完善自己，與任何放縱自滿都格格不入。在任何情況下，他都是把利刃，他將挑戰、探索、鑒別、反抗。他有一個習慣就是拿著書到嘈雜喧鬧的大街邊去看，以此作為考驗，培養自己的注意力，這是成為英雄的一條小徑。他與楊教授的另外兩個學生肖子升和蔡和森成為“三豪杰”，他們都是具有戰斗激情的青年。在此之后他還和蔡和森及他的妹妹蔡暢立下誓言“永不結婚”，但是他們三人都違背了這一誓言，毛澤東則違背了三次。這并不說明他們的誓言是戲言，他們認為沒有時間談情說愛，但是愛情悄然而入，而且常常為他們的事業增添光彩。此外他還對男女問題有自己的看法，為此他還寫了《婚姻問題敬告男女青年》，他呼吁讀者“振臂一呼”，并砸碎迷信的枷鎖。后來楊教授死后，他跟楊開慧也就是楊教授的女兒開始了“試婚”，但是在不到一年的時間里他們有了第一個孩子，五四精神鼓舞下的毛楊結合是自由戀愛的結晶，這時舊中國罕見的。中共二大在上海召開，毛澤東卻沒參加，他說他忘記了開會地點，我先他這么一個熱衷于黨的人竟然會忘了地點，顯然他并不重視這次會議。中共四大他被趕出了中央委員會，他毅然決然返鄉回到他出生的地方韶山，在那里他做著自己覺得有意義的事，他并沒有放棄黨和人民，在他的不斷努力下重新又回到了他所得心應手的場地。秋收起義失敗后他又一次失去了領導地位，被趕出中央委員會，他知道黨的官僚們對他不滿，所以他遠遠離開了，他打算使用槍桿子走自己的路。他的每一次選擇都給后來的中國帶來很大的影響，我想他的選擇并不是他隨便做出的，是深思熟慮的結果，這是我們現代的每個人該學的品質，對自己的每一個選擇都要慎重。
膄他轉身上了井岡山，這一刻多么想被逼上山的梁山好漢，我想他是開心的、興奮的，在這里可以任由他發揮。他在這里收復了兩個土匪頭，他并沒有把土匪看成是土匪，他就像水滸英雄一樣覺得他們也是好漢，他在這里建立革命根據地，他不是帶領農民掀起革命高潮，而是帶領群眾殺富濟貧，水滸傳的卻影響他很深。他的家人相繼被國民黨殺害，他沒有像別人一樣被恨沖昏頭腦，表現得心平氣靜，這就是成大事之人的風范，這是很多人都做不到的，但是他卻做到了，為大家而舍小家，這又一次表現出梁山好漢的俠肝義膽。一個人若想要成大事，則要餓其體膚，勞其筋骨，空乏其身，他也是一個平凡人，也會有疾病的纏繞，1929年他得了瘧疾，持續了三個月，好多次都在生與死之間徘徊，最終從鬼門關走了出來，他又繼續他的革命，之后有幾次舊病復發他卻總是拖著虛弱的身子拼命的工作根本不把自己的病放在心上，他在為一個國家奉獻著，在為幾十萬中國人奮斗著。他在一次次失敗中總結經驗，讓中國共產黨逐漸強大，最后我們的新中國成立了。
蒃盡管他有過失，但他是二十世紀魅力超群的政治家，他是中國有了一個新的開端。雖然沒有他中國也同樣會產生強有力的共產主義運動，無論它存在與否，騷亂和非正義都會共產主義極具魅力。但是如果他不在三十年代成為領袖，那么中國共產黨就不可能在1949年掌權。一場沒有毛的共產主義運動肯定會遜色不少，它將失去其應有的、區別于其他各國工產主義運動的特色。毛具有火一樣的熱情，隨著中國末代王朝的衰落點燃了自己。他很自信，堅信他的軍隊最終會勝利，這不僅僅是對權力的渴望，也是賦予他堅如磐石德意志。他作為一位統治者，他可與隋朝和明朝的開國皇帝并駕齊驅。甚至可以其壯舉與他崇拜的英雄、叱咤風云的秦始皇相提并論。毛從不自滿，他總在追求一種更有人情味和極具影響力的社會主義，這是他的優點所在。他一生中的大部分時間都把事業和熱情局限于中國，其他國家或者干涉了中國，或者它們具有中國能學習的思想和經驗才會引起他的興趣。他的偉大在于他的不屈不撓，在于他的精神銳氣以不可抵御之勢注入世界意識中。
肀不論怎樣，他是我了解到的歷史人物中最偉大者之一，不論歷史舞臺怎樣變幻，他永遠與中國與世界同在。
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【篇八】毛澤東文集讀后感
追隨偉人的腳步
——《毛澤東傳》讀后感
黑發下溫和的面容，細長而有力的雙手，盯著對象不放的犀利目光，在沒有皺紋的臉上尤顯突出的下顎上的黑痣，使得寬闊、略顯蒼白的面孔有了立體感。一個偉大的導師，一個偉大的政治家、軍事家，一位典型的中國大人物，在中國的近代史上深深地烙上了他的標記。任何一個想了解中國歷史的人，任何一個真正尋求被壓迫民族解放的人，都無法回避這個偉大的名字——毛澤東。
“毛澤東”這個名字對于中國人而言，再熟悉不過了！他創建了新中國；他結束了中國人民被壓迫、被剝削的苦難歷史……
《毛澤東傳》主要介紹了毛澤東從一個普通的農家子弟成長為一個真正的中國政治家領袖的經歷過程，作者站在西方人的特有角度對毛澤東進行了全面的分析，毛澤東在書中體現出的是立體豐富深邃的多面，我們可以看到他的少年時代，青年時代，他的奮斗，他的決心，他的點點滴滴，以及日后的縱橫捭闔掀起的紅色風暴，一切的發展都有根源，一切的根源又是從上一次的發展而來，我們能看到毛澤東的脈絡，也能和他靠得更近。這本由羅斯·特里爾寫的《毛澤東傳》用通俗易懂的語言給我們展示了一個有血有肉的毛澤東，他的一生是充滿了奮斗、追求和輝煌的過程。
印象中的他，是孝敬父母的，可事實上的他，卻是叛逆的。
他出生在湖南韶山一個小山村里的一個農民家庭里，在那個兩千多個居民組成的一個小世界，開始了他的生命。他的童年不知是幸還是不幸，有著一個守財奴父親，和一個觀世音媽媽。因為爸爸的死板與固執，造成了他痛恨儒家學派以及生他的父親；因為母親的溫柔與耐性，鑄成了他善良與大度。毛澤東當時的中國正一步步走向敗落，毛澤東雖然出生在這種黑暗的環境下，但他從小酷愛讀書，少年時代的不斷閱讀，對他的文化知識積累做出了巨大的貢獻。后來，他在父親及教書先生的打罵教學中，心中燃升起走出韶山、看看外面世界的欲火，也更加增加了他對父親的憎恨。在他16歲時，他為自己制定了穩妥可行的計劃。終于，他爆發了！自己私下攢錢并向母親的娘家人借錢為自己行動做準備。當他那貪婪的父親向他索取長工的工資時，他拋下12元錢義無反顧地走了。正是他的獨自出外闖蕩，讓他看到了人們的苦難生活，于是他想改變人們的生活，想拯救中國這條巨龍！如果說他在成為一名叛逆者之前就是任性的，那么在成為一個革命者之前就是一個充滿激情的少年。
毛澤東17歲才"出鄉關"，與早期其他一些著名的共產黨人比較起來，他接觸外部世界和新知識、新思想也許要晚一些。但是，從書中我們看到，他雖和同時代許多人一樣經過一段曲折后才走上馬克思主義的道路，但他具有一種更執著、更實在、更富于理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和否定自我的精神。這就使得他能做成前人未能做成的事業，達到前人未能達到的高度；也使得當許多和他同時代的曾經也是出類拔萃的人物徘徊不前甚至步入歧途的時候，而他卻一步步走向成熟，并帶領更多人取得成功。
這部傳記沒有把民主革命時期的毛澤東當作天生的"救世主"或"完人"來寫，而是把他放在一個個具體的歷史環境中，努力反映客觀的社會歷史環境對他的影響。對于中國革命，毛澤東也不是一開始便什么都成竹在胸，而是順應歷史潮流，審時度勢，汲取全黨和群眾的智慧，逐漸形成他的文韜武略。在中國革命過程中，對許多新情況、新問題的出現，他也不是都有足夠的思想準備的。他自己還說過，在中央蘇區時期，他在工作方式上有缺點，長征中他也指揮打過敗仗。這部傳記沒有回避這些，而是一一做了客觀的敘述和評價，從而保持了全書的歷史真實性。
整本《毛澤東傳》看完，給我留下最深印象的還是毛澤東的英勇與豐功偉績。
毛澤東的生命歷程充滿了奮斗、追求、思索、斗爭、挫折、堅持、艱辛、勝利、失敗、陰霾和輝煌等等。他的一生是積極投身社會實踐的一生，也是不斷進行理論思考和理論創造的一生。從兒時與父親的抗爭到17歲出鄉關，從同學少年指點江山到秋收起義，從井岡山革命根據地到五次反圍剿，從萬里長征到延安革命根據地，從抗日戰爭到三年解放戰爭，從建立新中國到大躍進，從廬山會議到十年浩劫的文化大革命，一直到逝世，毛澤東作為一個軍事家、政治家、詩人和馬克思主義者走完了不平凡的一生。
不得不承認，毛澤東是中華民族的驕子，是共和國的締造者，是一個時代的象征。他幾乎總能在中國革命的生死攸關的時刻，準確而清晰地指揮著中國革命的方向，振奮人民的精神。他的理想、他的信仰、他的無私、他的艱苦奮斗、他的治學精神、他的燦爛詩篇和不朽文章、他本人和他的家庭為中國人民解放事業付出的巨大犧牲、他與人民同呼吸共命運、他的赫赫戰功和卓越政績，為中國的獨立、為人民的自由和權利、為捍衛國防、為改善人民生活、為懲治腐敗實現社會公正、為改革開放事業的奠基、他對中華民族的生存和復興所立下的不可磨滅的功勞。他是中華民族不屈不撓自強不息精神的象征，是共和國之父，現代中國的靈魂。
他的一生不僅改變了整個中國，而且也影響了整個世界。所以，毛澤東不僅是屬于中國的，也是屬于世界的！
【篇九】毛澤東文集讀后感
毛澤東讀后感
毛澤東的爸爸毛順生住在一棟湖南農村常見的“凹”字形農舍，屋前有兩口水塘，屋后是滿山的蒼松翠竹，他們就住在這里。
公元1893年12月26日（清光緒十九年十一月十九日）,毛順生的妻子文七妹生下了第三個男孩。孩子出生的第三天，毛順生請了一位很有學問的人，給孩子起了個響亮的名字：毛澤東，字潤之。可見毛澤東一生下就很有出息。
毛澤東生活非常辛苦。他17歲就開始當家理事，后來因為欠債太多就去當了幾年兵。回到村子里，通過做小買賣小生意，積下點兒錢，慢慢來還清債務。可辛苦非辛苦，他自耕了15畝地，年收約60擔谷呢！可就是這樣他學習也不放過，老師一點點講，可他背得滾瓜爛熟，因此還被老師同學起了個“省先生”的外號呢！
毛澤東是我們的國家主席，也是戰無不勝的人。毛澤東想：特權本來是在中國的，德國反倒要把特權給日本，我們不要讓事情發生，不要讓中國滅亡！他們開始行動了，從這一天起，中國人的斗志燃燒了。他們開始干了。終于，特權回來了。
我喜歡毛澤東，喜歡他的斗志！
【篇十】毛澤東文集讀后感
《天空》文集讀后感
云兒在悠然的天空飄蕩，鳥兒在高遠的天際翱翔，星星在湛藍的夜空閃耀，月亮獨掛在那一隅照亮，你的思想在深邃中綿延成長。
每個人都有屬于自己的那片天空。老人的天空是鏡湖，是白紗，青年人的天空是風雨，是彩虹，那么，12歲的天空又是個什么樣子呢？它明凈到高遠，身無旁騖，所以自由；它坦實到澄澈，因為一色，所以公平；它固執地存在，因為自然，所以寫意；它渾然自天成，通體泫然，所以美好。
我注目著，你的天空。
青澀的禮花徐徐綻放開心意，瞬間的美好擔負了多少期待，那撩開夜的紗窗，羞怯怯地把黑色的眼睛點亮，我敬意，你靈魂的存在，雖然只是一剎那，卻凝成黑夜明眸里最冷的精神。
海天相接的地方，完美風暴的中心，你用手臂撕扯起巨浪，扯斷大地的精神末梢，收起一束凌亂的思想，于是，地心的汁液倒著流淌進你的身體，澄澈的你也因此有了土地、綠樹和樓房，我敬意，你靈魂的存在，因著自然的力量，而變得愈發堅強。
春日的一場雨，澆歡了一塊土地；夏日的一朵云，遮出了一片陰涼；秋日的那陣風，吹來了一排鴻雁，天上地下相思的心啊，靜靜躺在月亮身旁。你饑餓地掠食著，這個世界上的愛憐和感傷。你吞食了春日土地歡快的叫聲、你收走了夏日炙熱下的清爽，你掬起秋日孤寂戀人溫情的張望，把它寫意成冬天雪地純凈潔白的模樣。
我徜徉在，你的天空。
我化身一朵白云，在你平靜的日子里，輕飄飄地，聚散，飄逸，聚散，飄逸，我感受你的自由和平等，我借你的高遠，在你美麗的世界里，悠悠地閑游。
我化身一滴雨露，在你憂郁的日子里，沉甸甸地，凝結，滴落，凝結，滴落，我感受你的明凈和坦實，我借你的深邃，在你優柔的世界里，靜靜地滑落。
我化身一只蒼鷹，在你激揚的日子里，興沖沖地，盤旋，搏擊，盤旋，搏擊，我感受你的廣袤和無垠，我借你的泫然，在你渾然的世界里，仄仄地張望。
我化身一陣清風，在你歡快的日子里，樂呵呵地，舞蹈，嬉戲，舞蹈，嬉戲，我感受你的愛憐和憂傷，我借你的情懷，在你溫暖的世界里，深深地呼吸。
我化身一顆凡星，在你寂寞的日子里，靜悄悄地，閃爍，沉寂，閃爍，沉寂，我感受你的博大和殷實，我借你的學識，在你寬廣的世界里，寂寂地明滅。
我感受到，你的天空廣大包容，一塵不染；我感受到你的天空深邃自由，純凈圣潔；我更看到，你用思想的筆在天空中的寫意，空靈嫵動，流光熠熠。
那青澀的文字啊，流淌下來變成了山，變成了海，變成了大地。
