人類與環境小作文19篇
人類與環境小作文(1)
1、行為：是指主體的活動或對環境的反應。
2、人類行為：簡單地說是泛指人的一切行動。個體為適應環境與滿足需要所表現出來的活動或反應，是遺傳、生理、心理、社會過程等內外因素綜合作用的結果。
3、情境中的人：就是研究社會環境如何影響個人，社會如何讓滿足個人成長的需要，個人如何讓適應發展變化的社會和應對社會壓力。
4、呼吁者：為案主的利益和權利而呼吁的社會角色。
5、自戀人格：人和客體相處，把它當作自體的一部分或該客體對自體起著非常重要、生死攸關的功能。
6、客體：就是與人在其外部世界進行互動的嬰兒、兒童或成人。
7、同一性危機：對原來形成的同一性產生懷疑，從而再重新認識自我、認識自己在社會中的地位和作用的過程中產生自我意識的混亂，突出表現為情感障礙。
8、自律：指兒童自己的主觀價值、主觀標準所支配的道德判斷，具有主體性。
9、社會交換：指個人為了獲得回報，而又真正得到匯報的自愿性活動。
10、高峰體驗：是指人在進入自我實現和超越自我的狀態時感受或體驗到的最完美的心理境界，是對靈性最特殊的體驗。
11、靈性：作為人體核心的部分，也是最深入的層面，是人類在生命過程中自我超越能力的表現，可藉由個人與自我的關系，他人關系及其他關系的交流，體會到生命的意義與價值。
12、增權：意指賦予或充實個人或群體的權力。
13、頭尾原則：即嬰幼兒的發展遵循從頭到腳，由上至下的原則。
14、松果體：在人體的功能就是分泌褪黑激素，監視著體內各種腺體、器官的運作，指揮各種荷爾蒙維持在正常的濃度，能夠減輕精神壓力，提高睡眠品質，調節生物鐘，緩解時差效應，能提高免疫能力。
15、生長陡增：身體外形方面的急劇變化。
16、亞健康：指人體界于健康與疾病之間的邊緣狀態，無器質性病變，但有功能性的改變。
17、更年期：指從生育年齡到無生育能力的年齡之間的過渡階段。
18、產翁習俗：主要是指父親有意識地模仿或模擬其妊娠配偶所經歷到的癥狀，如腹部腫脹、惡心嘔吐、焦慮不安，以及牙痛、頭痛等。
19、生態視角：對個人的適應性潛能和他們的環境的滋養性品質的雙重和即時的關注。
20、系統：是同類事物按一定關系組成的整體。它由一組元素組成，這些元素以一定的方式相互關聯，形成一個功能性的整體。
1、丁克家庭對社會環境的影響。
①對傳統家庭的沖擊：丁克家庭追求的是自身的生活、發展和自我實現以及個人現實生活的幸福，重視夫妻關系，輕視親子關系。在這種思想下，傳統家庭生育和撫育后代的職能被取消了，贍養、娛樂等職能也相應弱化了，從而大大降低了離婚及人口流動的成本，也就帶來了一些不穩定因素。
②對婦女的影響：丁克家庭使婦女從固化的生育工具的地位解脫出來，由于少了親子關系的牽絆，家務勞動大大減少，婦女有充裕的時間和旺盛的精力投入到社會工作中去，這為爭取較高的社會地位創造了條件。
③對人口發展的影響：首先是對人口再生產的影響，這種影響不僅表現在他們本身少生的人口上，而且還表現在他們的生育觀念對其他人的影響上，從而在一定程度上達到少生的目標。其次，對人口質量的影響。因為大多數丁克家庭是知識層次較高、物質條件較好的家庭，他們更有條件培養高質量的子女。最后，是對人口結構的影響。丁克家庭隊伍的不斷擴大會加劇勞動力減少、人口老齡化及社會養老的壓力。
2、了解成年禮。成年禮是為承認年輕人具有進入社會的能力和資格而舉行的人生儀禮,。一個人逐漸走向成熟，脫離了親人的養育、監護，承擔起了所在集團和社會所賦予的權利和義務。人們要舉行一系列的禮儀，來紀念當事人由不成熟走向成熟的過渡
3、社會學習理論的主要特點。
①強調行為是內部因素和外部影響之間復雜互動的產物，理論的焦點集中于認知過程對學習的影響，強調行為受認知的調節和自我調節。
②既承認直接經驗的學習，更強調觀察學習的重要性，認為許多行為模式都是通過觀察別人的行為及后果而學來的，特別強調模式對激發特定行為的重要性。
③注意到了三種強化因素（直接強化、替代性強化和自我強化）對學習的影響，尤其強調替代性強化和自我強化的重要作用。
4、行為主義理論的基本觀點。
①桑代克的“聯結說”和三條基本學習規律：認為學習是一種漸進的嘗試—錯誤的過程，隨著錯誤反應減少，正確反應就逐漸增加，終于形成穩固的刺激—反應聯結，即S—R聯結。桑代克還提出了三條基本的學習規律：效果律、練習律、準備律。
②畢生的“黑箱”觀點：他摒棄意識、意象等太主觀的東西，只研究所觀察到的并能客觀地加以測量的刺激和反應。華生認為學習的實質是形成習慣，而習慣是通過學習將由于遺傳對刺激做出的散亂、無組織、無條件的反應，變成有組織、確定的條件。
③斯金納的“操作性條件作用論”：斯金納把任何刺激反應單元都看作反射，而一切行為都是由反射構成的。他把行為分為兩類：應答性行為、操作性行為。強調的是操作性行為，他認為幾乎所有的人類行為都是操作性條件反射。
④新行為主義：以赫爾等人為代表的新行為主義認為，刺激與人表現出的外顯反應之間有中介體，這個中間變量是指個體當時的生理和心理狀態，包括需求變量和認知變量，它們是行動的實際決定因子。而另一派以斯金納為代表，強調強化的作用。
5、超個人心理學的基本觀點。
①基本假設：人的本性主要是精神，意識是多維的，人的內在生命是智慧之源，生活是有意義的，精神之路是多樣的。②格羅夫認為意識狀態是有層次的，提出全息意識狀態是一種超越正常意識范疇的心理活動狀態，它指向人類存在的完整性和整體性世界。他提出人類的意識狀態應從出生前后、出生后、超個人三個層面去考慮。③塔爾特主張以科學家的立場對精神世界進行科學研究，反對唯科學主義。提倡針對不同的意識狀態采取不同的研究方法。他認為理想的精神追求就是最大限度地利用自己的職能，對自己的感知、需要、反應等進行自我監督，但同時又能理智地對待無法把握的世界。④維爾伯將意識分為心靈層、存在層、自我層和陰影層，將意識發展水平分為三個階段：前個人水平階段、個人水平階段、超個人水平階段。他認為人的全部意識發展過程就是棟下意識向自我意識發展，進而向超越意識發展，由此構成一個完整的意識譜。
6、帕森斯是如何利用AGIL框架對社會進行結構分析的。
帕森斯的結構功能分析模型，從功能分化的角度，將社會結構概念發展成一種龐大的旨在解釋一切人類行動的系統理論。在其最具代表性的著作《社會體系》一書中，所謂社會結構，在他看來，是具有不同基本功能的、多層面的次系統所形成的一種“總體社會系統”，包含執行“目的達成”、“適應”、“整合”和“模式維護”四項基本功能的完整體系。這個完整體系被劃分為四個子系統，分別對應四項基本功能：“經濟系統”執行適應環境的功能；“政治系統”執行目標達成功能；“社會系統”執行整合功能；“文化系統”執行模式維護功能。帕森斯認為，這是一個整體的、均衡的、自我調解和相互支持的系統，結構內的各部分都對整體發揮作用；同時，通過不斷的分化與整合，維持整體的動態的均衡秩序。帕森斯始終認為，總體社會系統中的四個子系統之所以能夠充分發揮功能，其關鍵在于社會擁有那些將其成員整合在一起的共同的價值體系。在帕森斯的筆下，三種結構概念的面向被獨立地鋪陳出來，又被自然地串揉成一體：結構由功能體現；結構是互動關系模式；結構乃規范。同時，這三者是依靠中介變量“地位—角色”作串接的。2、
7、網癮是精神病嗎？
精神病是由于人體內外各種有害因素引起的大腦功能紊亂，導致知覺、意識、情感、思維、行為和智能等障礙的一類疾病，特點是心理狀態的異常，表現為各種各樣的精神癥狀。而網癮是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。其判定標準有：1．行為和心理上的依賴感 2．行為的自我約束和自我控制能力基本喪失 3．工作和生活的正常秩序被打亂 4．身心健康受到較嚴重的損害。
8、論述成年早期社會角色的變化與適應。
綜合各方面因素，我們認為成年早期處于20~22歲至40歲之間，此時個體各方面的發展已經基本成熟，體力、精力達到巔峰，智力與創造力趨于全盛。這段時期一般也是社會角色變化最頻繁的時期，總體來說分為婚姻生活的角色變化與適應：夫妻之間社會角色的適應（情感方面、生活習慣方面、性生活方面、家庭管理與運作方、人際交流方面、價值觀方面的調適），家庭內外社會角色的適應，成為父母后的角色適應和職業領域的角色變化與適應：職業生涯發展，影響職業發展與適應的主要因素（性別，年齡，人格特征和職業興趣，教育、職業訓練與職業能力，其他因素包括健康水平、家庭情況，個人經歷），職業適應的評價
9、從社會變遷的角度論證埃里克森的社會心理發展各階段的核心任務將發生哪些變化。
埃里克森將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。在每個階段，個人都面臨不同的心理沖突，這些沖突主要是個人需要與社會要求之間的矛盾。每個階段都建筑在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。
10、用標簽理論分析大學生的越軌行為。
越軌行為是指違反某一群體的共同規范的行為，而大學生越軌行為就是指與當前社會文化所限定的大學生行為規范相悖的行為，例如逃課、考試作弊、打架斗毆等都可以認定為大學生越軌行為。而標簽理論認為越軌行為是社會互動的產物，該理論主要研究越軌行為產生的過程而非原因。一個人所以成為越軌者，往往是因為在社會互動過程中，在父母、老師以及社會組織處理個人的越軌行為時，被貼上諸如壞孩子、不良少年的“標簽”，而這些標簽是一種社會恥辱性“烙印”，它將越軌者同“社會的正常人”區分開來。而被貼上“標簽”的人也在不知不覺中修正了“自我形象”，逐漸接受社會對其的不良的評價，并開始認同他人的觀點，確認自己是壞人，認為自己就是越軌者，一不做二不休，干脆投身于越軌，從而做出更多的越軌行為來。久而久之，越軌行為者愈陷愈深，最終無法自拔。從標簽理論得出的啟示我們認識到，當大學生出現了越軌行為后，不能簡簡單單地加以叱責、教訓、貼標簽，應該從人文角度出發，施以關懷，從科學的角度出發，運用理論并與實際相結合，從根本上解決大學生的越軌行為。我們即使發現了某些人發生了某些越軌行為，也應該站在他們的角度上考慮，因人而異尋求恰當的解決方法，不要隨意、魯莽、草率的張貼標簽，以免造成傷害。
11、如何理解和評價軻爾伯格的“三種水平六個階段”理論。
軻爾伯格任務，人的道德判斷可分為三種水平，每個水平又分為六個階段
一、前習俗水平：這一水平上的兒童已具備是非善惡的社會準則和道德要求，但他們是從行動的結果以及自身的利害關系來判斷是非。分為兩個階段：①懲罰和服從的定向階段。他們的道德判斷理由是避免懲罰和無條件服從權威，而不考慮其背后的道德準則。②工具性的相對主義定向階段。首先考慮的是準則是否符合自己的服藥，有時也包括別人的需要。好壞以自己的利益為準。
二、習俗水平：這一水平上的兒童有了滿足社會的愿望，比較關心別人的需要。分為兩個階段：①人際關系的定向或好孩子定向階段：認為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫助或受別人稱贊。②維護權威或秩序的道德定向階段：這一階段的兒童意識到餓了普遍的社會秩序，強調服從法律。
三、后習俗水平：人們力求對正當而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不理會權威人士如何支持這些原則，履行自己選擇的道德標準。兩個階段：①社會契約定向階段：認識到法律、社會習俗僅是一種社會契約，是可以改變的。道德判斷靈活了，能從法律上、道義上較辯證的看待各種行為的是非善惡。②普遍道德原則的定向階段：在判斷道德行為時，不僅考慮到適合法律的道德準則，同時也考慮到未成文的有普遍意義的道德準則。
評價，優：1、道德兩難對發展兒童的道德判斷能力，分辨是非善惡有積極意義。2、對傳統道德教育中刻板灌輸、強迫執行等方法的批判，無疑是正確的。3、重視社會環境對兒童道德發展的影響作用。4、強調兒童道德判斷能力的重要作用。缺：1、僅僅強調道德判斷能力，忽視了道德情感、道德意志和道德行為在道德品質形成和發展中的作用。2、關于道德認識和道德行為關系的看法片面。3、過分強調兒童道德判斷能力的作用，忽視了道德行為的訓練。4、不重視習慣在兒童道德發展中的作用。
1、出生缺陷的三級預防體系：孕前干預、產前干預、出生后干預
2、超個人心理學的代表人物：馬斯洛、格羅夫、維爾伯、蘇蒂奇
3、人類行為的特點：①適應性②多樣性③動態性⑤可控性⑥發展性⑦整合性
4、人類行為的分類：①生理行為、精神行為、情緒行為、社會行為②本能行為
習得行為③個體行為、集體行為、組織行為④正常行為、偏差行為
5、死亡五階段：否認期；憤怒期；討價還價期；抑郁期；接受期。
6、同一性狀態的類型：同一性渙散、同一性拒斥、同一性延緩、同一性確定
7、嬰幼兒動作發展遵循規律：頭尾原則、近遠原則、整體到特殊原則
8、斯滕博格的愛情三角理論：親密、激情、承諾
9、學習動機：外在動機、內在動機、直接的近景性動機、間接的遠景性動機
10、青少年期的主要特征：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。
12、如何運用整合理論分析一位艾滋病案主并為他提供一套服務方案。
一、聚焦于個人的取向：1、生理層面：畢生發展理論，不僅關注器質性病變，還要關注并發癥。2、社會關系層面：符號互動理論和角色理論，家庭成員會以更合適的方法來商討角色的轉變；社會學習和交換理論提醒我們應幫助案主形成積極的自我觀念和健康的治療關系；超個人理論，患者利用自己的經驗幫助其他患者，使其對人生意義和價值的理解獲得超越。3心理層面：行為主義理論、社會學習理論幫助案主將焦慮當成一種應對壓力的反應。二、聚焦于環境的取向：1、物質論層面：增權理論幫助案主獲得更好的社會待遇（醫療保險、情感支持）生態視角：病房舒適和美觀。2、宇宙論層面：生態學：去藝術館，與親友共度美好時光。符號互動論的標簽理論，通過互動和支持來形塑案主積極的自我概念，避免負面詞語。3、意識形態層面：沖突理論。4、本體論層面：超個人理論，集體——個人。
人類與環境小作文(2)
人類與動植物
地球是我們的家園，也是其他生物的家園。地球不僅僅屬于人類，也屬于其他生物。動物是人類的好朋友，是地球的一份子，是維護地球生態平衡，人類賴以生存重要支柱。對很多人而言，地球上的生命最顯著的特點就是其種類的豐富多彩。黑暗海水中鮮艷奪目的珊瑚，以真菌為食的螞蟻，通過放電來捕食的魚類……各種造物的奇跡，令人興奮，給人愉悅，讓人迷惑，并給予我們靈感。然而，令人震驚的是，地球上生命色彩正在逐漸褪色。越來越多的物種被人類以高于自然界正常情形好多倍的速度推向滅絕邊緣，我們面臨的危險是與我們人類的生存息息相關的物種走向滅絕。為了讓我們加強保護動物、珍愛生命的意識，我寫了這篇論文。
????????????????? ? 一、動物保護現狀?
據統計，目前全世界平均每小時有兩個物種滅絕，這一滅絕速度，比自然淘汰的速度快2000倍。近2000年來，地球上已有106種哺乳類動物和127種鳥類滅絕；瀕臨滅絕的哺乳類動物有406種，鳥類有593種，爬行動物209種，魚類242種，其它低等動物更是不計其數。現存物種與業已滅絕的物種之比已達：1：6000。我國的大熊貓、西伯利亞虎、亞洲黑熊、印尼馬魯克白鸚、亞洲猩猩、非洲黑犀牛、北美石龜、北美玳瑁等均瀕臨滅絕。從1950年到1992年，非洲的象牙海岸大象從10萬頭銳減到1500頭。如果偷獵活動不加禁止，到下世紀初，非洲大象將滅絕。地球上最大的動物——藍鯨，目前僅存400余只，瀕臨滅絕。由于采用漂網捕魚，許多魚類正面臨滅絕的危險。隨著森林的濫伐和生態環境的破壞，許多野生珍稀生物慘遭浩劫。位于地球赤道一帶的熱帶雨林，是天然的動植物園，是地球的生物寶庫，又是“地球的肺”。
?? ?是什么造成了動物的減少，生物多樣性的減少呢？我認為大致有如下幾個方面：
一、生態環境的破碎化。生物多樣性減少最重要的原因是生態系統在自然或人為干擾下偏離自然狀態，生境破碎，生物就失去了家園。1995年時，有人曾經對造成生態系統退化和生物多樣性減少的人類活動進行了排序：過度開發占35%，毀林占30%，農業活動占28%，過度收獲薪材占6%，生物工業占1%。其中前三項人類活動占93%，而這些破壞最直觀的結果是造成了物種生境的破碎化，棲息地環境的島嶼化。生物多樣性減少的程度取決于生態系統的結構或過程受干擾的程度，例如人類對植物獲取資源過程的干擾（如過度灌溉影響植物的水分循壞，超量施肥影響生物地球化學循環）要比對生產者或消費者的直接干擾（如砍伐或獵取）產生的負效應要大。
?? 二、不可忽視的污染。隨著人類的發展，環境污染也在加劇。社會不斷進步，工業不斷發展，排污量的不斷上升，近年來污染事故發生率也在上升，環境污染會影響生態系統各個層次的結構、功能和動態，進而導致生態系統退化。
三、人口迅猛增加。中國1790年人口約3億，1860年約4億，1970年8億人口，2000年就超過13億人口了。隨著人口的增加和增長速度的加快，就必須擴大耕地面積，滿足吃飯的需求，這樣就對自然生態系統及生存其中的生物物種產生了最直接的威脅，這也是我國境內水土流失面積加快與沙漠化不斷擴大的一個原因。
?????????????? ? 二、保護動物的作用和意義
? ? 一、保護動物就是保護自然環境、保護生態系統、珍愛生命
? ? 讓我們先來了解一下動物與自然環境的關系。自然界是由各種各樣、許多許多的生態系統組成的。生態系統是指在一個特定空間內的環境，包括非生命的成分如空氣、土壤、水、以及有生命的成分如植物、動物。在一個生態系統中，動物和植物形成了一個整體。綠色植物吸收土壤中的養分和太陽光，草食動物，腐食動物，寄生生物和腐生植物以綠色植物為食物來源，同時它們又成為肉食動物的食物，動、植物死亡后，它們的軀體開始腐爛，被細菌、真菌和蚯蚓等有機體所消耗，變成了無機的礦物營養物，又被新一輪的植物吸收，一種生物以另一種生物為食，彼此形成一個食物鏈鎖的關系叫食物鏈。通過食物鏈，生態系統中的物質和能量在不斷地循環流動，保持著整個系統的動態平衡。這種生態平衡表現為生物種類和數量的相對穩定，表現為生物多樣性越豐富，生態系統越穩定。如果生態系統的某個環節或組成部分發生變動，就會影響到整個生態系統，其中有一些影響很長時間才能反映出來。北京地區的貓頭鷹被人捕獵后，常以20~30元的價格出售。貓頭鷹是以老鼠為主食，平均一年能吃一千只田鼠，如果一只田鼠一年吃掉1公斤的糧食，一只貓頭鷹就為人類節約了1千公斤的糧食。伴隨貓頭鷹的日益稀少，田鼠四處泛濫，偷吃糧食損害人類的利益，如果施放鼠藥，又會污染環境，時間稍長，又會產生抗藥性。從全國來看，鼠的天敵貓頭鷹、貓蛇、黃鼠狼……等被濫捕濫殺后，估計鼠類最多時能達30億只，每年能偷吃糧食250萬噸，超過我國每年進口糧食的總量，經濟損失達100億元以上。
? ? 目前監測環境狀況的儀器設備種類繁多，但在一些地方，動物是環境狀況最好的監測者。美國一家化工廠在廠內放養鸚鵡監測有毒氣體，常見的鸚鵡對有“毒”氣體非常敏感。氰酸氣是一種劇毒氣體，極少量的溢出有時連儀器都沒法測出，而鸚鵡卻能發出警報。用魚的生理生化反應可以監測水質，西非的象鼻魚正常脈沖率每分鐘300~500次，水質一旦受到污染，脈沖率就會迅速升高。某個地區動物的畸形或突然滅絕，能反應出這個地區已受到污染。1995年美國明尼蘇達發現了三條腿的畸形青蛙，研究表明是水原中殺蟲劑、重金屬、氯化物等化學物質所致，青蛙對環境的敏感度超出人類，近年來，地球上許多地區青蛙突然急劇減少，就被認為是環境惡化的結果。
生態系統一旦失去平衡，會發生非常嚴重的連鎖性后果。例如，五十年代，我國曾發起把麻雀作為四害來消滅的運動。然而，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現了嚴重的蟲災，使農業生產受到巨大的損失。后來科學家們發現：麻雀在大自然中要吃大量的蟲子。麻雀被消滅了，天敵沒有了，蟲子就大量繁殖起來。結果出現蟲災暴發，引起農田絕收的慘痛后果。生態平衡是大自然經過了很長時間才建立起來的動態平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是靠人的努力而無法彌補的。因此人類要尊重生態平衡，幫助維護這個平衡，絕不要輕易去干預大自然，引起這個平衡被打破。
一些生態學家們不斷向全社會發出警告：“人類已經可以不靠捕獵野生物種為生了，人類的貪欲和畸型的、過度的消費最終將毀滅人類自己。”其實，從餐桌上的食譜可以了解一個人、一個社會的文明程度。所謂野生動物更好吃的說法是沒有多少科學依據，即使有依據，人類也沒有理由為了自己無限膨脹的欲望，去剝奪別的野生物種生存的權利。吃野生動物是一種陋習，人類的后代將會為此而付出沉重的代價。
?? ?二、食用、藥用價值
野生動物是人類的事物來源之一，經過人工馴養后，一些動物成了人的幫手，如牛、馬、狗、駱駝等，另一些動物成為人的持續的蛋白質補給，如牛、豬、雞、鴨等，動物的皮毛還能做衣服。100年前，北美野牛曾經一度幾乎殺絕，后來發現在貧脊的土地上，野牛比菜牛產值高，野牛皮質量好，蛋白質比菜牛高25%，膽固醇含量則低25%，如果野牛滅絕了，至少從經濟上是一種損失。不少的動物還具有藥用價值，美國每年的藥物3%來自于動物，蛇毒可制作非嗜好性鎮痛劑，蜂毒用于治療闌尾炎，取自綠頭蒼蠅的阿蘭申，能治療深度創傷，產于美州的野生動物犰狳是地球上唯一能夠接種麻瘋病的動物，如果犰狳滅絕了，真不知人類何時才能根除麻瘋病。我國傳統中藥含有動物的成份更多，如虎骨（已禁）、犀牛角（已禁）、羥羊角、鹿茸、龜板、麝香等，95年中藥資源普查表明，藥用動物1581種。
?? ?三、科研價值
? ? 動物還能用于科學研究，猩猩、猴等靈長類動物，與人有親緣關系，具有人類學的研究價值，魷魚和海兔，具有不同的神經系統，具有神經學的研究價值，大雁，蝙蝠具有辨別方向的能力，具有仿生學的研究價值。動物具有美學價值。它們能激發藝術家、作家的創作靈感，激起我們對大自然的贊美，漫步在田間小路或樹林中，從身邊奔跑，跳躍而過的松鼠、野兔、青蛙等，令我們驚喜萬分，心曠神怡。
野生動物種源是重要的基因庫，滅絕了一個物種就是滅絕一種基因，科學家能造飛機、計算機、原子彈……，卻無法創造一個基因。
由于生物多樣性問題越來越受到人們的關注，近幾年來我國不少地方都在建立相應的措施解決這個問題。雖然在很多方面我們都做出了巨大的努力，但這遠遠不夠。因為人們對保護生態環境的認識遠遠不夠。每年5月22日是國際生物多樣性日，在這綠色紀念日即將來臨的時候，你是否想到了為保護生物而努力。任何時候我們不希望有一天會看到所有野生動物都因失去自由生存的空間而消亡，那時我們再也不能開心地生活。親近大自然，保護一草一木，那是動物的家園。對動物最好的保護，就是不干擾它們的自由生活，“愛我就別理我”。動物也有尊嚴，不要虐待、折磨、欺辱一切動物。做動物保護志愿者，遇到受傷動物要救助，遇到違法事件要舉報。我們只有保護全世界的生靈，才能最后真正地拯救自己，愛護動物，就是愛護我們人類自己。
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四、結?束?語??
近年來，各國對保護動物工作非常重視，制定了相應的法規，采取了必要的措施。我國頒布了《野生動物保護和狩獵管理條例》。對盜獵國家保護動物和違章狩獵者，給予紀律處分，嚴重者要追究刑事責任。人類為持續利用野生動物資源，要采取新的生產方式和生活方式，要樹立新的價值觀、健全生態意識，制定和實施新的道德原則--環境倫理學，要關心他人和其它生命，保護和合理利用野生動物資源，這不僅是為了動物，更重要的是為了人類自己，因為這是人類走出環境困境的一個方面。愛護動物的人們，讓我們連起手來，獻出我們的一份力吧，讓這社會真正充滿愛！只有這樣，才使我們共有的家園更美好。讓地大物博的祖國更加美麗！
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人類與環境小作文(3)
環境與人類的作文
面對日益嚴重的人口、資源與環境問題，人類開始反思以往的行為對地理環境所造成的嚴重后果，重新認識人類與地理環境的關系，逐步構建了人類與地理環境的新型伙伴關系—人地伙伴論。下面是為大家提供的關于環境與人類的作文，內容如下：
自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎;保護和改善自然環境,是人類維護自身生存和發展的前提.這是人類與自然環境關系的兩個方面,缺少一個就會給人類帶來災難.
我們生活的自然環境,是地球的表層,由空氣、水和巖石(包括土壤)構成大氣圈、水圈、巖石圈,在這三個圈的交匯處是生物生存的生物圈.這四個圈在太陽能的作用下,進行著物質循環和能量流動,使人類(生物)得以生存和發展.
據科學測定,人體血液中的60多種化學元素的含量比例,同地殼各種化學元素的含量比例十分相似.這表明人是環境的產物.人類與環境的關系,還表現在人體的物質和環境中的物質進行著交換的關系.比如,人體通過新陳代謝,吸入氧氣,呼出二氧化碳;喝清潔的水,吃豐富的食物,來維持人體的發育、生長和遺傳,這就使人體的物質和環境中的物質進行著交換.如果這種平衡關系破壞了,將會危害人體健康.
人類為了生存、發展,要向環境索取資源.早期,由于人口稀少,人類對環境沒有什么明顯影響和損害.在相當長的一段時間里,自然條件主宰著人類的命運.到了"刀耕火種"時代,人類為了養活自己并生存、發展下去,開始毀林開荒,這就在一定程度上破壞了環境.于是,出現了人為因素造成的環境問題.但因當時生產力水平低,對環境的影響還不大.
到了產業革命時期,人類學會使用機器以后,生產力大大提高,對環境的影響也就增大了.到本世紀,人類利用、改造環境的能力空前提高,規模逐漸擴大,創造了巨大的物質財富.據估算,現代農業獲得的農產品可供養五十億人口,而原始土地上光合作用產生的綠色植物及其供養的動物,只能供給一千萬人的食物.由此可見,人類已在環境中逐漸處于主導地位.
但是,嚴重的環境污染和生態破壞也隨著出現在人類面前.大氣嚴重污染,水的資源空前短缺,森林慘遭毀滅,可耕地不斷減少,大批物種瀕臨滅絕,人類賴以生存的自然環境正處在危機之中.日益惡化的環境向人類提出：保護大自然,維持生態平衡是當今最緊迫的問題.
人類的生存與發展離不開環境，然而，人類在謀求自身的生存與發展的同時，不斷地將生態破壞和環境污染帶給地球家園。隨著人類改造自然的力量日漸強大，人類環境的破壞變得日益嚴重，人地關系矛盾加劇，現已危及人類自身的生存。
我們不能以犧牲環境為代價來換取一時的經濟繁榮，不能徘徊在無知和狂妄之間對大自然苛求無休。我們既不是大自然的奴仆也不是大自然的主宰。
面對日益嚴重的人口、資源與環境問題，人類開始反思以往的行為對地理環境所造成的嚴重后果，重新認識人類與地理環境的關系，逐步構建了人類與地理環境的新型伙伴關系—人地伙伴論。讓我們以可持續發展的理念和發展模式，在謀求生存與發展的同時，認識和解決好環境問題，永遠與自然和諧相處。
在我們居住的地球上，自然資源的形成與演化，往往需要經歷漫長的發展過程。人類無休止的“征服”自然和“索取”資源，以掠奪性的生產方式，造成了資源和生態環境的嚴重破壞。在世界經濟高速增長的今天，大自然向人類亮出了“紅燈”。
我們無法阻止前人浪費資源、破壞環境，就像后人也無法阻止我們去犯同樣的錯誤。如果我們不能阻止當代人自毀家園的愚蠢行為，那么我們的子孫后代也無資源可用，無立足之地!
人類已經警醒，世界正在行動。珍惜自然資源、保護生態環境是我們義不容辭的責任。把青山留給大地，把潔凈留給天空，把綠蔭留給小鳥，把沃土留給子孫……讓我們在與自然的和諧共處中，求得永續發展。
當我們陶醉于人類創造的現代文明，慶賀“征服”大自然偉大勝利的時候，各種有形、無形的環境污染正從四面八方悄悄襲來：工業“三廢”污染、化肥和農藥污染、生活垃圾污染、惱人的噪聲污染、眩目的光污染、“無形殺手”電磁波污染……毒害著我們健康的肌體，破壞著我們美好的家園。
生存還是滅亡?人類面臨著嚴峻的挑戰。
覺醒吧!人們，勇敢的直面環境污染帶來的生存危機。行動起來吧!人們，重建我們美好的家園。
仰望星空，茫茫宇宙，目前地球是人類唯一的家園。放眼全球，爆炸、森林銳減、水源污染、土地退化……
我們難以恢復地球往日的潔凈。然而，重新營造一個美好的生存世界又是何等艱難。
20世紀70年代以前，對于環境問題采取的主要措施是限制污染物排放和治理污染源。然而在實踐中，人們逐步認識到環境問題并不是單純的污染問題，僅僅采取工程技術措施不能從根本上解決環境治理問題。
保護環境是全人類的共同任務，沒有國際間的廣泛合作，沒有各國政府制定的法律、法規，沒有廣大公眾的積極參與，就不能從根本上治理環境污染和生態惡化。向環境污染宣戰，做堅定的環保衛士，是我們每個人責無旁貸的使命。
從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，用全人類的共同行動創造地球更加美好的明天!
人類與環境小作文(4)
人類與動植物
地球是我們的家園，也是其他生物的家園。地球不僅僅屬于人類，也屬于其他生物。動物是人類的好朋友，是地球的一份子，是維護地球生態平衡，人類賴以生存重要支柱。對很多人而言，地球上的生命最顯著的特點就是其種類的豐富多彩。黑暗海水中鮮艷奪目的珊瑚，以真菌為食的螞蟻，通過放電來捕食的魚類……各種造物的奇跡，令人興奮，給人愉悅，讓人迷惑，并給予我們靈感。然而，令人震驚的是，地球上生命色彩正在逐漸褪色。越來越多的物種被人類以高于自然界正常情形好多倍的速度推向滅絕邊緣，我們面臨的危險是與我們人類的生存息息相關的物種走向滅絕。為了讓我們加強保護動物、珍愛生命的意識，我寫了這篇論文。
一、動物保護現狀?
據統計，目前全世界平均每小時有兩個物種滅絕，這一滅絕速度，比自然淘汰的速度快2000倍。近2000年來，地球上已有106種哺乳類動物和127種鳥類滅絕；瀕臨滅絕的哺乳類動物有406種，鳥類有593種，爬行動物209種，魚類242種，其它低等動物更是不計其數。現存物種與業已滅絕的物種之比已達：1：6000。我國的大熊貓、西伯利亞虎、亞洲黑熊、印尼馬魯克白鸚、亞洲猩猩、非洲黑犀牛、北美石龜、北美玳瑁等均瀕臨滅絕。從1950年到1992年，非洲的象牙海岸大象從10萬頭銳減到1500頭。如果偷獵活動不加禁止，到下世紀初，非洲大象將滅絕。地球上最大的動物——藍鯨，目前僅存400余只，瀕臨滅絕。由于采用漂網捕魚，許多魚類正面臨滅絕的危險。隨著森林的濫伐和生態環境的破壞，許多野生珍稀生物慘遭浩劫。位于地球赤道一帶的熱帶雨林，是天然的動植物園，是地球的生物寶庫，又是“地球的肺”。
?? ?是什么造成了動物的減少，生物多樣性的減少呢？我認為大致有如下幾個方面：
一、生態環境的破碎化。生物多樣性減少最重要的原因是生態系統在自然或人為干擾下偏離自然狀態，生境破碎，生物就失去了家園。1995年時，有人曾經對造成生態系統退化和生物多樣性減少的人類活動進行了排序：過度開發占35%，毀林占30%，農業活動占28%，過度收獲薪材占6%，生物工業占1%。其中前三項人類活動占93%，而這些破壞最直觀的結果是造成了物種生境的破碎化，棲息地環境的島嶼化。生物多樣性減少的程度取決于生態系統的結構或過程受干擾的程度，例如人類對植物獲取資源過程的干擾（如過度灌溉影響植物的水分循壞，超量施肥影響生物地球化學循環）要比對生產者或消費者的直接干擾（如砍伐或獵取）產生的負效應要大。
?? 二、不可忽視的污染。隨著人類的發展，環境污染也在加劇。社會不斷進步，工業不斷發展，排污量的不斷上升，近年來污染事故發生率也在上升，環境污染會影響生態系統各個層次的結構、功能和動態，進而導致生態系統退化。
三、人口迅猛增加。中國1790年人口約3億，1860年約4億，1970年8億人口，2000年就超過13億人口了。隨著人口的增加和增長速度的加快，就必須擴大耕地面積，滿足吃飯的需求，這樣就對自然生態系統及生存其中的生物物種產生了最直接的威脅，這也是我國境內水土流失面積加快與沙漠化不斷擴大的一個原因。
?????????????? ? 二、保護動物的作用和意義
? ? 一、保護動物就是保護自然環境、保護生態系統、珍愛生命
? ? 讓我們先來了解一下動物與自然環境的關系。自然界是由各種各樣、許多許多的生態系統組成的。生態系統是指在一個特定空間內的環境，包括非生命的成分如空氣、土壤、水、以及有生命的成分如植物、動物。在一個生態系統中，動物和植物形成了一個整體。綠色植物吸收土壤中的養分和太陽光，草食動物，腐食動物，寄生生物和腐生植物以綠色植物為食物來源，同時它們又成為肉食動物的食物，動、植物死亡后，它們的軀體開始腐爛，被細菌、真菌和蚯蚓等有機體所消耗，變成了無機的礦物營養物，又被新一輪的植物吸收，一種生物以另一種生物為食，彼此形成一個食物鏈鎖的關系叫食物鏈。通過食物鏈，生態系統中的物質和能量在不斷地循環流動，保持著整個系統的動態平衡。這種生態平衡表現為生物種類和數量的相對穩定，表現為生物多樣性越豐富，生態系統越穩定。如果生態系統的某個環節或組成部分發生變動，就會影響到整個生態系統，其中有一些影響很長時間才能反映出來。北京地區的貓頭鷹被人捕獵后，常以20~30元的價格出售。貓頭鷹是以老鼠為主食，平均一年能吃一千只田鼠，如果一只田鼠一年吃掉1公斤的糧食，一只貓頭鷹就為人類節約了1千公斤的糧食。伴隨貓頭鷹的日益稀少，田鼠四處泛濫，偷吃糧食損害人類的利益，如果施放鼠藥，又會污染環境，時間稍長，又會產生抗藥性。從全國來看，鼠的天敵貓頭鷹、貓蛇、黃鼠狼……等被濫捕濫殺后，估計鼠類最多時能達30億只，每年能偷吃糧食250萬噸，超過我國每年進口糧食的總量，經濟損失達100億元以上。
? ? 目前監測環境狀況的儀器設備種類繁多，但在一些地方，動物是環境狀況最好的監測者。美國一家化工廠在廠內放養鸚鵡監測有毒氣體，常見的鸚鵡對有“毒”氣體非常敏感。氰酸氣是一種劇毒氣體，極少量的溢出有時連儀器都沒法測出，而鸚鵡卻能發出警報。用魚的生理生化反應可以監測水質，西非的象鼻魚正常脈沖率每分鐘300~500次，水質一旦受到污染，脈沖率就會迅速升高。某個地區動物的畸形或突然滅絕，能反應出這個地區已受到污染。1995年美國明尼蘇達發現了三條腿的畸形青蛙，研究表明是水原中殺蟲劑、重金屬、氯化物等化學物質所致，青蛙對環境的敏感度超出人類，近年來，地球上許多地區青蛙突然急劇減少，就被認為是環境惡化的結果。
生態系統一旦失去平衡，會發生非常嚴重的連鎖性后果。例如，五十年代，我國曾發起把麻雀作為四害來消滅的運動。然而，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現了嚴重的蟲災，使農業生產受到巨大的損失。后來科學家們發現：麻雀在大自然中要吃大量的蟲子。麻雀被消滅了，天敵沒有了，蟲子就大量繁殖起來。結果出現蟲災暴發，引起農田絕收的慘痛后果。生態平衡是大自然經過了很長時間才建立起來的動態平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是靠人的努力而無法彌補的。因此人類要尊重生態平衡，幫助維護這個平衡，絕不要輕易去干預大自然，引起這個平衡被打破。
一些生態學家們不斷向全社會發出警告：“人類已經可以不靠捕獵野生物種為生了，人類的貪欲和畸型的、過度的消費最終將毀滅人類自己。”其實，從餐桌上的食譜可以了解一個人、一個社會的文明程度。所謂野生動物更好吃的說法是沒有多少科學依據，即使有依據，人類也沒有理由為了自己無限膨脹的欲望，去剝奪別的野生物種生存的權利。吃野生動物是一種陋習，人類的后代將會為此而付出沉重的代價。
?? ?二、食用、藥用價值
野生動物是人類的事物來源之一，經過人工馴養后，一些動物成了人的幫手，如牛、馬、狗、駱駝等，另一些動物成為人的持續的蛋白質補給，如牛、豬、雞、鴨等，動物的皮毛還能做衣服。100年前，北美野牛曾經一度幾乎殺絕，后來發現在貧脊的土地上，野牛比菜牛產值高，野牛皮質量好，蛋白質比菜牛高25%，膽固醇含量則低25%，如果野牛滅絕了，至少從經濟上是一種損失。不少的動物還具有藥用價值，美國每年的藥物3%來自于動物，蛇毒可制作非嗜好性鎮痛劑，蜂毒用于治療闌尾炎，取自綠頭蒼蠅的阿蘭申，能治療深度創傷，產于美州的野生動物犰狳是地球上唯一能夠接種麻瘋病的動物，如果犰狳滅絕了，真不知人類何時才能根除麻瘋病。我國傳統中藥含有動物的成份更多，如虎骨（已禁）、犀牛角（已禁）、羥羊角、鹿茸、龜板、麝香等，95年中藥資源普查表明，藥用動物1581種。
?? ?三、科研價值
? ? 動物還能用于科學研究，猩猩、猴等靈長類動物，與人有親緣關系，具有人類學的研究價值，魷魚和海兔，具有不同的神經系統，具有神經學的研究價值，大雁，蝙蝠具有辨別方向的能力，具有仿生學的研究價值。動物具有美學價值。它們能激發藝術家、作家的創作靈感，激起我們對大自然的贊美，漫步在田間小路或樹林中，從身邊奔跑，跳躍而過的松鼠、野兔、青蛙等，令我們驚喜萬分，心曠神怡。
野生動物種源是重要的基因庫，滅絕了一個物種就是滅絕一種基因，科學家能造飛機、計算機、原子彈……，卻無法創造一個基因。
由于生物多樣性問題越來越受到人們的關注，近幾年來我國不少地方都在建立相應的措施解決這個問題。雖然在很多方面我們都做出了巨大的努力，但這遠遠不夠。因為人們對保護生態環境的認識遠遠不夠。每年5月22日是國際生物多樣性日，在這綠色紀念日即將來臨的時候，你是否想到了為保護生物而努力。任何時候我們不希望有一天會看到所有野生動物都因失去自由生存的空間而消亡，那時我們再也不能開心地生活。親近大自然，保護一草一木，那是動物的家園。對動物最好的保護，就是不干擾它們的自由生活，“愛我就別理我”。動物也有尊嚴，不要虐待、折磨、欺辱一切動物。做動物保護志愿者，遇到受傷動物要救助，遇到違法事件要舉報。我們只有保護全世界的生靈，才能最后真正地拯救自己，愛護動物，就是愛護我們人類自己。
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四、結?束?語??
近年來，各國對保護動物工作非常重視，制定了相應的法規，采取了必要的措施。我國頒布了《野生動物保護和狩獵管理條例》。對盜獵國家保護動物和違章狩獵者，給予紀律處分，嚴重者要追究刑事責任。人類為持續利用野生動物資源，要采取新的生產方式和生活方式，要樹立新的價值觀、健全生態意識，制定和實施新的道德原則--環境倫理學，要關心他人和其它生命，保護和合理利用野生動物資源，這不僅是為了動物，更重要的是為了人類自己，因為這是人類走出環境困境的一個方面。愛護動物的人們，讓我們連起手來，獻出我們的一份力吧，讓這社會真正充滿愛！只有這樣，才使我們共有的家園更美好。讓地大物博的祖國更加美麗！
人類與環境小作文(5)
一、期末復習相關問題的說明
（一）有關考試形式：半開卷
1．操作方式：一張A4紙，手寫上你考試需要的內容。不能復印，不能打印。進入考場只能帶上這張自己整理好需要內容的A4紙。
2．這種考核形式要達到的目的：
（1）使同學們能自己學會整理所學內容，下面的期末復習指導是在做引領。自考學生的啟示。
（2）引導同學們制作（這張A4紙）學習卡片。在讀以后書籍的過程中，能把主要內容摘錄下來。
3．請老師不要做標準答案（這是對學生學習和思考權利的剝奪），同學們應該自己動手。若發現某考點的答卷雷同，學校將以作弊論。
（二）期末復習指導的解讀：
1．試卷設計依據：教學大綱、考試說明、教材。囿于考試形式的限制，一門學科要掌握的基本知識和基本理論有時難以全部設置在試題中。《人類成長與社會環境》課程期末考試以基本概念、基本原理為主線，適度考核學生對該學科知識和理論的應用能力。試題由中央廣播電視大學統一命題，期末考試形式為半開卷,卷面100分，以70%記入總成績。希望同學們認真、全面復習。
2．題型如下：
單項選擇題：10題，每題2分，共20分；
多項選擇題：5題，每題2分，共10分；
辨析題：5題，每題4分，共20分；
論述題：2題，每題16分，共32分；
案例分析題：1題，共18分。
3．針對性應試策略及答題方法解析：
基本解讀是，通過容易得高分難。好在練習題都在網上了，如果平時認真學習，期末考核不會陌生。
單項選擇和多項選擇題：主要考核基礎知識。網絡課程的每章后面，都有練習題及答案，可以幫助同學們解決這類問題。需要特別提醒的是，考試時看題目要仔細，練習題中出現的題目，在試卷上可能會做出一些調整，比如備選答案ABCD的順序可能會換一下。
辨析題：考核的是同學們的綜合能力。基本思路是先判斷正確與否，然后說明理由。基本上每套試卷從判斷這一個環節，以錯誤居多，每套試卷中也都有正確的。無論正確錯誤，都要說明理由。由于采用的是半開卷，沒有專門設置名詞解釋題，而任何課程的基本名詞都應該是同學們必須掌握的。因此此題型設計時考慮到把一些基本名詞置于其中；能夠進入這類題型中的問題還有對本門課程的基本理念、基本思路。比如：
1．成功的死亡就是壽終正寢。（考核的就是基本名詞）
判斷：（ⅹ）（2分）
說明理由：成功的死亡意味著我們應該像對待生一樣對待死，應該將更多人為的、社會的干預介入到死亡之中去，只有這樣，才能真正保全人的尊嚴。（2分）
2．人到中年，女性會進入更年期，而男性沒有更年期。（基本思路）
判斷：（ⅹ）（2分）
說明理由：人到中年，男性和女性一樣都會進入更年期，只不過表現有所差別。（2分）
3．人類行為與社會環境之間是相互影響的。（基本理念）
判斷：（√）（2分）
說明理由：人類行為能對社會環境產生影響，同樣地，社會環境也能夠影響人類行為。（2分）
論述題：（重點掌握的論述題用**表示）論述題答題要求要把原理解釋透徹，并且要聯系實際分析這一原理。（見考試說明）
1．聯系實際分析，中年期家庭調適的主要內容。
中年期是一個很特殊的時期。對于中年人自身而言，他們有一個完整的家庭需要維護，同時又有一個屬于自己的事業需要去奮斗。（1分）與此同時，中年期正好處于一個夾縫之中，上面有老人，下面有子女，因此中年期的家庭調適就同時表現在三個方面：其一是對老年父母；其二是對成年子女；其三是夫婦雙方自身的調適。（3分）
第一，對老年父母的調適
人到中年，除了年齡的增長之外，在心理和社會適應等方面也在發生著顯著的變化。值得關注的是，中年人與老年父母之間并不總是親密無間的，一些中年人與自己的父母因為種種原因甚至處于非常緊張的關系之中。作為家庭中堅的中年人需要及時調適，盡贍養和慰籍的義務。（3分）
第二，對成年子女的調適
中年期，子女漸漸長大，父母不再像對待嬰幼兒那樣寸步不離、呵護備至。但這并不意味著父母的責任有所減輕。當成年子女結婚或搬出家門后，中年父母心理上出現了深深的空缺，生活中仿佛失去了寄托和支撐，整個生活頓時亂了套，這是一種特殊的危機。（3分）
第三，中年夫婦雙方的調適
中年期對于中年期夫婦來說，既是一個機遇，也是一種危機，這種雙重性同樣也表現在中年夫婦的婚姻生活之中。作為機遇，中年期的變化可能促使中年夫婦重新喚醒他們長期被冷落的感情生活；作為危機，中年期的變化則可能導致中年夫婦婚姻生活出現裂縫。這種裂縫如果得不到及時的修補，很有可能會摧毀中年夫婦苦心經營的婚姻生活。（3分）
能夠結合實際對家庭調適的三個方面進行更深入分析和思考的，可酌情加分。分析充分的，最高可加3分。
案例分析題：（重點掌握的案例分析題所涉及到的基本原理用##表示）案例都在網絡課程上有顯示。本學期增加了一道案例分析題，詳見第十四章。答題要求1．以所學基本原理為思考問題的基本思路；2．用自己的語言解釋給出的案例。需要注意的是，這類題目考核的是學生的聯系實際的應用能力和語言表達能力，基本理論只是答題的基本思路；用自己的理解分析解釋案例是考核的重點。3．有效答題字數要在400字以上。（請見考試說明）
例如，針對“麗鵑的煩惱”這一案例，需要做的有以下幾個步驟：
1．根據所給的案例材料，運用家庭關系中夫妻關系、父母子女關系、婆媳關系及其主要面臨的問題進行分析。（6分）
2．婆媳關系問題的原因有：心理原因，婆媳雙方對家庭權力的爭奪，婆婆和媳婦之間的相互關系，生理和心理問題等。（4分）并提出自己對產生問題原因的分析。（4分）
3．從家庭關系的角度，分別給出麗鵑、婆婆、亞平建議。（2分）
4．符合答題要求的字數不少于400字。（2分）
這套試卷的基本分如何拿到？給出應對考試的建議，大家可以心中有數。
（三）本課程的基本架構：三大塊，可以看錄像課程第一章。
二、各章節習題
第一章練習題
一、名詞解釋
1．成長
2．人的本質
3．社會環境
二、簡答
1．人的成長有什么特征？
2．社會環境主要包括哪些因素？
三、論述
1．結合實際，論述人的行為與社會環境之間的關系。
第二章練習題
一、名詞解釋
1．弗洛伊德
2．賦權理論
3．優勢視角
4．鏡中自我
5．首屬群體
二、簡答題
1．結構功能主義的主要內容有哪些？
2．行為主義的主要內容有哪些？
3．人本主義的內容有哪些？
三、論述題
1．**結合實例，闡述弗洛伊德的精神分析理論的主要內容。
2．結合案例，分析賦權理論在社會工作中的應用。
第三章練習題
一、名詞解釋
1．社會角色
2．性別歧視
3．性別社會化
4．父權制
5．后現代主義的女權主義
二、簡答題
1．性別差異是什么，主要包括那幾方面內容
2．##性別社會化的影響因素
3．女性性別歧視的表現主要有哪些
4．簡述馬克思主義婦女觀。
三、論述題
1．性別的理論基礎有哪些及其主要觀點
2．性別歧視的理論誤區及其主要內容
第四章練習題
一、名詞解釋
1．家庭
2．家庭生命周期理論
3．核心家庭
4．平權家庭
5．養育家庭
二、簡答題
1．家庭的社會特征
2．要構成一個真正的家庭需具備哪些條件
3．##家庭關系及其面臨的主要問題？婆媳關系問題產生的原因。
4．家庭生命周期的階段劃分
三、論述題
1．詳述家庭會產生哪些問題并如何克服
2．**家庭具備哪些功能并詳述各功能是如何發揮調節作用的
第五章練習題
一、名詞解釋
1．組織
2．學校
3．單位
二、簡答題
1．科層制有什么特征？
2．組織主要有哪些類型？
3．簡述學校的產生歷史。
三、論述題
1．**結合實際，論述學校對人的成長有何影響？
2．聯系實際，論述單位的意義。
第六章練習題
一、名詞解釋
1．社區
2．社會行動
3．滕尼斯
二、簡答
1．簡述社區的功能和意義。
2．簡述西方社區發展的過程。
3．簡述社會學關于社區的研究。
三、論述
1．**結合我國實際，闡述羅斯曼的社會工作三種模式。
2．結合目前社區發展新特征，論述我國社區工作中的問題和解決思路。
第七章練習題
一、名詞解釋
1．社會政策
2．社會服務
3．公共政策
4．社會工作
5．社會行政
二、簡答題
1．社會政策的基本特征
2．社會政策的主要論域
3．社會性別主流化的目標分析
三、論述題
1．社會性別主流化的實現方式
2．詳述社會性別主流化的策略分析
第八章練習題
一、名詞解釋
1．胚胎期
2．胎兒期
3．卵細胞期
4．出生缺陷
5．家庭秩序
二、簡答題
1．胎兒期的發育過程可分為幾個階段
2．胎兒的出生過程可分為哪幾個階段
3．在胎兒的分娩過程中需注意哪些問題
三、論述題
1．請闡述影響胎兒發育的因素有哪些
2．##**胎兒的出生對家庭的影響是深遠的，這些影響主要表現在哪些方面
第八章新增案例（網絡課程上沒有）
單獨二胎，你準備好了嗎？
單獨二胎即單獨二孩。單獨二孩是指夫妻雙方一人為獨生子女，第一胎非多胞胎，即可生二胎。隨著第一代獨生子女進入生育高峰，2013年計劃生育成為熱點話題。2013年11月15日，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面生化改革若干重大問題的決定》對外發布，其中提到“堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策”，這標志著“單獨二孩”政策將正式實施。
以獨生子女政策為核心內容的計劃生育政策，自20世紀80年代開始嚴格推行。無論是眾多數據反映我國人口結構老齡化、人口紅利加速消失，還是30多年來中國已經積累了上億個獨生子女家庭，或是中國“失獨家庭”多達百萬，都說明生育政策已經到了調整的時候。據媒體報道，北京和上海都將落地單獨二胎政策，符合這一政策條件的父母，你準備好了嗎？
討論問題：
1．第二個胎兒的出生對家庭的影響是深遠的，請思考這些影響主要表現在哪些方面？（主要從兄弟姐妹關系的調整和家庭秩序的重建這兩個角度分析。10分）
2．對于是否要生育第二個孩子，請你結合“生理心理社會三合一模式”，給出符合這一政策條件的父母以建議。（6分）
3．符合答題要求的字數在400字以上。
第九章練習題
一、名詞解釋
1．強化
2．轉換生成理論
3．移情
4、母愛的剝奪
5、我向期
二、簡答題
1．嬰兒期自我的產生與發展可分為哪幾個階段
2．關于嬰兒期語言發展的研究主要有哪些理論
3．嬰兒運動能力發展的重要意義
三、論述題
1．請詳述皮亞杰的認知理論及內容
2．**論述嬰兒與父母的互動關系及相互影響。
第十章練習題
一、名詞解釋
1．自我評價
2．性別認同
3．奧狄浦斯情結
4．模仿
5．性別圖式論
二、簡答題
1．##幼兒期游戲的意義
2．##幼兒期的發展表現出哪些特征
3．美國心理學家帕騰關于游戲的分類
三、論述題
1．**舉例說明幼兒期自我評價的影響因素。
2．關于兒童早期成長階段的社會性別研究理論及主要內容
第十章新增案例（網絡課程上沒有）
《爸爸去哪兒》，你怎么看？
湖南衛視播出的《爸爸去哪兒》，獲得了電視的高收視率。田亮、林志穎、郭濤等五位父親帶著他們各自孩子及其精彩表演贏得了社會的高度關注。而五個3至6歲孩子的表演，也為我們演繹了原汁原味的幼兒行為實驗。
自我介紹就趣味橫生。Kimi：“我是大家好，我不喜歡大家”。郭濤兒子：“大家好，我是郭子睿，我是純爺們”。游戲中我們看到，李湘、王岳倫的女兒王詩齡和林志穎兒子Kimi特別投緣，全程緊緊粘著小哥哥。玩到興頭上，王詩齡還霸氣的捧著Kimi的臉蛋，小嘴往Kimi臉上蹭，Kimi則一副乖乖就范的表情。
2013年10月11日播出了節目第一期，5對父子從城市到農村，發生了不少趣事。Kimi賣萌依舊。年紀最大的郭子睿行事很有大哥的樣子，和爸爸郭濤你一言我一語猶如說相聲。郭子睿辦起事兒還特別麻利，常常處于暴走狀態的他堪稱小神行太保。最出人意料地還要數田雨橙和王詩齡。田亮女兒先是大秀“哭功”，一副嬌嬌女的模樣，弄得脾氣很好的田亮都忍不住要發火。沒成想這位小公主到了做任務的環節竟然精力無限、一個人當兩個人用，充分展示了奧運冠軍家的良好基因。王詩齡則遺傳了媽媽李湘的能說會道和領導能力，輕松完成任務……
討論問題：
1．從這一幼兒實驗式的案例中，你認為幼兒期的發展表現出哪些特征？（8分）
2．結合案例分析幼兒期游戲的意義。（8分）
3．符合答題要求的字數在400字以上。（2分）
第十一章練習題
一、名詞解釋
1．同齡群體：同齡群體是兒童或青少年由于相近的年齡（一般指相同的年齡，年齡有差異的話通常保持在一歲之間）和相同的社會地位而結成的一個小團體，在同齡群體的支持下，兒童共同游戲、共同學習。
2．兒童亞文化：兒童亞文化的出現 在同齡群體中，為了標新立異，為了確保團體的純潔性、獨立性和完整性，同齡群體往往會發展出一整套獨特的文化“體系”。
3．凈化：亞里斯多德很早就對此種理論有過闡述，在弗洛伊德學派的理論中對此也有過論述。凈化論的基本觀點是，兒童在觀看充滿暴力性畫面的電視節目時，暴力場面會使兒童產生一種宣泄感
4．催化：這種觀點認為，兒童在看電視中的暴力場面時，暴力鏡頭會將兒童心底中潛藏的暴力意識激發起來，從而增加兒童的暴力行為。心理學家的實驗證實了這一點，反復觀看暴力場面之后，人的暴力意識會得到明顯的激發和強化，
5．親子型師生關系：學齡前兒童主要的交往對象是自己的父母，剛剛進入小學時，小學生從心理上還沒有與父母完全斷乳，小學生希望的是能夠找到一個可以替代父母的人，或者是一個準父母。這種師生關系充滿了溫暖和親切，它使兒童很快與老師融為一體，使兒童很快融入學校這個大家庭之中，使兒童在接受學校社會化的過程中減少了阻礙與隔閡；從消極的意義來看，過于濃厚的親子型關系會使兒童更多地沉溺于對父母的依賴之中，很難走出父母的陰影，難以形成獨立的人格。還需要注意的是，親子型師生關系也有可能會誘使老師作出錯誤的判斷，使老師忘卻了自己的教師身份。
二、簡答題
1．兒童友誼的發展可分為幾個階段：
第一階段：前友誼階段。幼兒是主要代表，幼兒沒有能力形成真正的友誼概念，幼兒之間有正常的交往，但幼兒對交往對象的選擇不是從友誼出發，而是以自己為中心，從現實的需要出發，被他選為朋友的原因可能僅僅是因為他們住得比較接近。
第二階段：單向滿足的友誼 六歲到八歲的兒童是主要代表，此時兒童沒能擺脫自我中心主義的影響，兒童對朋友的承認是建立在對自己的愿望和要求的單向滿足之上的。兒童認為朋友就是要聽自己的話，或者是因為他有一個漂亮的娃娃。
第三階段：雙向滿足的友誼。九歲到十二歲的兒童是主要代表，這時，兒童對友誼的理解是建立在平等的基礎之上，友誼是雙向的、相互的。但兒童對友誼的理解依然是不全面的，這時的友誼還是建立于相互的利益之上的，這種友誼是短暫的，是可以同甘苦，但不可以共患難的。
第四階段：真正的友誼。兒童后期或青春前期是主要代表，此時的友誼與成人間的友誼已經很接近，對朋友的選擇突破了特定的現實需要，是以更加崇高、更加抽象的利益為基礎。
第五階段：促進兒童的社會化。同齡群體對兒童而言是一個全新的社會，它不同于親生兄弟姐妹組成的小群體，兄弟姐妹之間有共同的血緣關系，彼此之間有濃厚的親情之愛，而且，兄弟姐妹之間有明顯的年齡差距存在，哥哥和姐姐會忍讓和遷就弟弟和妹妹。但是，在同齡群體中就完全不同了，這里沒有父母的寵愛，沒有哥哥和姐姐的謙讓。這里需要兒童自己努力去爭取，努力去證明。為了與其他小朋友相處更好，兒童需要學會承認他人，需要學會克服自私自利的欲望。需要學會寬容他人，還需要學會與他人的交往技巧。同時，為了證明自己不遜于他人、或者比他人更優秀，兒童還必須學會競爭、學會服從、學會領導。在這種主動學習和被動學習的過程中，兒童的人格相應地也在發生著改變，在家中作為“小皇帝”、“小太陽”而驕橫無度、嬌慣懶散、過分自我中心的兒童，在同齡群體中必須學會放棄和克服這些毛病，否則，就有可能被同齡群體拒絕。兒童對自我能力的提高、對他人的關注、對組織和團體的服從，這本身就是兒童早期社會化的基本要求和具體表現。在此意義上，我們也可以將兒童在同齡群體中的生活視為兒童將來走向社會的一種預演。
2．電視對兒童有哪些影響
3．關于小學生與老師的關系請簡單概述具有代表性的幾種
三、論述題
1．**在學校中，對人的社會化產生影響的因素有哪些？請舉例說明。
2．論述兒童期同齡群體的形成及意義
第十二章練習題
一、名詞解釋
1．分離
2．個別化
3．身體意象
4．失范
5．退卻主義
二、簡答題
1．青春期伴隨著性成熟，生理心理會發生哪些變化？
2．青少年的性教育應圍繞哪幾個方面展開
3．默頓列舉了哪幾種失范類型
4．青少年犯罪的原因
三、論述題
1．**青春期的主要理論及主要內容
2．如何避免或合理解決青少年犯罪問題
第十三章練習題
一、名詞解釋
1．單位人
2．社會人
3．戀父情結
4．戀母情結
5．功能性年齡
二、簡答題
1．成年期劃分的主要內容
2．成年期工作和職業的意義
3．婚姻的本質和意義
三、論述題
1．**請闡述成年期的婚姻調適及成年早期婚姻會出現的異常現象
2．詳述成年期擇偶的理論解釋
第十四章練習題
一、名詞解釋
1．中年危機
2．在職失業
3．家庭調適
4．更年期綜合癥
5．中年期
二、簡答題
1．中年期生理的發展與變化
2．##中年人失業的現實原因
3．中年期容易出現婚姻危機的原因
三、論述題
1．##中年人失業的影響及解決措施
2．**詳述中年期的家庭調適的主要內容
第十五章練習題
一、名詞解釋
1．成功老化
2．亞文化
3．社會疏離
4．老齡化
5．##老年歧視
二、簡答題
1．老年期的界定及其生理特征
2．老年人學習能力的影響因素
3．成功老化的方法
三、論述題
1．**##老年歧視現象產生的原因有哪些？如何克服？
2．論述死亡的幾個階段及成功的死亡
第十五章新增案例（網絡課程上沒有）
“扶與不扶”，我們該換個角度思考
2014年的春晚小品《扶不扶》讓我們感受到了一種正能量，一句“人倒了可以扶起來，人心要是倒了就扶不起來了”傳遍大江南北。老人倒地不扶是技術盲點還是信任缺失，抑或背后還有更深層次的原因？這是個值得全社會思考的問題。作為社工，我們還可以從人類行為與社會環境的視角，思考老年群體的生存環境。
隨著人口老齡化的到來，我國正面臨著有史以來老年人所占比例最多的時期。截止2013年底，我國60周歲及以上人口20243萬人，占總人口的14．9%，65周歲及以上人口13161萬人，占總人口的9．7%。有關專家預測，到2050年，中國老齡人口將達到總人口的三分之一。老年人口的日益增多、會繁衍出日益復雜的社會問題。社會化大生產已取代了老年人的智力與技術，老年人不再是生產力的代表，對老年人的絕對順從也就失去了其必然性。
社會上追求自我，講究功利，社會、家庭中打罵、虐待、拋棄老人以至不贍養老年父母的違法犯罪時有所聞。“人到晚年百事哀”的呼聲越來越強烈。在青年文化、年輕人的面孔占據人們主要視野的社會中，對老年人歧視普遍存在。獨居老人死后家中無人知道；在公共服務上，老人行路難，過十字路口，交通信號燈綠燈間隔太短，老人剛剛走到中間就變燈；老人冬天洗澡，上醫院看病排隊，出門旅行難等一些日常生活小事，背后暴露出對老人生活的“盲點”，表現出老年歧視的傾向。
衰老是大多數人遲早要面臨的自然規律的過程。如果每個人都想到自己的晚年受到什么樣的待遇，那么他還會容忍上述的各種行為嗎？如何正確對待老年人，縮小代溝，消除老年歧視，已越來越突出地擺在人們面前。
討論問題：
1．什么是老年歧視？ 老年歧視現象產生的原因有哪些？（8分）
2．請結合案例提出克服老年歧視的建議。（8分）
3．符合答題要求的字數在400字以上。（2分）
人類與環境小作文(6)
沈陽工業大學
實驗報告
課程名稱： 大學計算機基礎
實驗項目： 文檔編輯與Internet應用
專業班級： 法學1201班
姓 名： 孫琳煊 學 號： 120601128
實驗室號： 實驗組號：
實驗時間： 批閱時間：
指導教師： 倪天宇 成 績：
人類行為與環境的關系
人類活動不斷地影響自然環境，引起環境質量的變化，這種變化又反過來影響著人類正常的生活和健康。在生產活動方式比較簡單、規模比較小時，人類活動對環境影響不大。產業革命推動了人類社會生產力的發展，也影響和破壞了人類環境，特別是生態系統。
人類與環境之間，存在著一種既對立又統一的特殊關系。
所謂對立，即人類的主觀需求和有目的活動，同環境的客觀屬性和發展規律之間，不可避免地存在著矛盾。人類必須認識環境，必須遵循環境的發展變化規律從事生產和活動，不然，就必然會遭到環境的報復和懲罰，不利于人類生存的環境問題就會隨之發生。
所謂統一，即人類以環境為載體，總是在一定的環境空間存在，人類的活動總是同其周圍的環境相互作用、相互制約和相互轉化。人類既是環境的產物，在一定意義上講，也是環境的塑造者，人類的活動不可能無止境地向環境索取，也不可能永遠不加限制地在向環境排放廢棄物。當人類的行為遭到環境的報復而影響到人類本身的生存和發展時，人類就不得不調整自己的行為，以適應環境所能允許的范圍。
一丶人類破壞環境
環境破壞是指人類不合理地開發、利用自然資源和興建工程項目而引起的生態環境的退化及由此而衍生的有關環境效應，從而對人類的生存環境產生不利影響的現象。 如：水土流失、土壤沙漠化、鹽堿化、資源枯竭、氣候變異、生態平衡失調等。
環境破壞造成的后果往往需要很長的時間才能恢復，有些甚至是不可逆的。
環境破壞分為兩大類：
一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如地震、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等。
一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題和“公害”。次生環境問題一般又分為環境污染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業生產造成大氣、水環境惡化等。
人類主要破壞環境的行為：
1.伐木,森林遭受破壞.
2.過度放牧,破壞操場
3.排污,污染河流
4.排放溫室氣體
5.捕獵,使物種滅絕
6.破壞臭氧層
7.大水漫灌,使土壤鹽堿化.
8.使用生化武器污染環境.
9.制造基因生物,威脅生態平衡
10.抽取地下水,使地表下降.
二丶人類保護環境
隨著社會的發展，越來越多的人類認識到環境保護的重要性，很多個人和組織開始采取一系列保護環境的措施。
環境保護包含至少三個層面的意思：
第一：對自然環境的保護，防止自然環境的惡化。
第二：對人類居住、生活環境的保護，使之更適合人類工作和勞動的需要。
第三：對地球生物的保護。
保護環境，人人有責：
1.盡量乘坐公共汽車
2.拒絕使用一次性用品
3.隨手關閉水龍頭
4.一水多用
5.使用節能型燈具
6.垃圾分類回收
7.少用農藥
三丶人與自然和諧相處
人類與自然是一個整體，不可分割，人類作為自然中的一員，我們所要做的，不是一味的向自然索取，破壞，而是努力與自然和諧相處。
人類與環境小作文(7)
人類與環境
一、教材內容的特點
1、 知識學習方面：突出基礎性、發展性、時代性，如對生物圈和全球性環境問題的認識。
2、 能力培養方面：突出了實踐能力、利用多種媒體搜集生物學信息的能力和科學探究能力的培養。如安排了調查環境污染對生物的影響、觀察SO2對植物的影響等研究性課題和實驗、設計并制作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性。
3、 態度觀念方面：突出了人文素質教育，強調了可持續發展的思想。如教材內容始終貫穿了人與自然之間必須和諧統一、協調發展的思想，走可持續發展之路。
二、教學目標
1． 知識方面
（1）生物圈的概念（理解）；
??? （2）生物圈穩態能夠自我維持的原因（理解）；
??? （3）酸雨等全球性環境問題（理解）。
（4）生物圈的多樣性及其保護與實現人類社會可持續發展的關系（理解）
??2．態度觀念方面
? （1）通過學習生物圈的概念，理解生物與無機環境的和諧統一，增強愛護環境的意識；
? （2）通過學習生物圈穩態的自我維持，理解生物圈穩態的原因，樹立人類社會的可持續性發展的觀點；
? （3）通過了解全球性環境問題，理解人類生存與環境的關系、人類發展與環境的關系，提高拯救、優化環境的意識。
??3．能力方面：
（1）自主探究問題，主動獲取知識和信息的能力
（2）理論和聯系實際、聯系熱點的問題
（3）培養發散思維和創新思維的能力
四、? 重點、難點
（1） 生物圈的概念是本節的教學重點。因為“生物圈”是生物與無機環境相互作用、協同發展的統一整體，理解生物圈的概念，是進一步學習生物圈的穩態、生物圈穩態的自我調節的基礎。
（2）酸雨等全球性環境問題也是本節的教學重點。本節以酸雨為例，真切地反映了生物與無機環境的關系，闡述了人類面臨的嚴峻的環境形勢，增強學生的使命感，強調了保護生物圈的重要性。
（3）理解生物的多樣性及其保護。
（4）? 生物圈穩態的自我維持是本節教學的難點。因為在生物圈這一大范圍內理解穩態的維持，是比較抽象的，學生難以理解。但是可以通過理解其中某一生態系統或某一方面穩態的維持（如：生物圈Ⅱ號）來突破難點。
五、實驗
1、實驗一、酸雨等全球性環境問題
2、實驗二、設計并制作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性
六、知識結構及教學法
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七、重難點教學策略
重點一、生物圈的概念（閱讀歸納法）
（1）什么是生物圈？
（2）生物圈是怎樣形成的？你能用簡單圖表的形式表示其形成過程嗎？
（3）人在生物圈中地位如何？
學生在閱讀的基礎上，調用已有的地理知識、生物進化知識歸納出生物圈概念的內涵和外延。
難點、生物圈穩態的自我維護（案例探究法）
問題探討：生態系統依靠太陽不斷的提供能量，而生態系統中的物質卻都是由地球提供的,地球作為最大的生物圈又是怎樣維持相對穩定的呢？
1、 生物圈穩態的概念
復習生物圈II號失敗的原因，師生總結出生物圈穩態的概念
2、 1案例分析：閱讀《“太空水上樂園”與人工生態系統》思考：
1) 在維持8升的生態系統中，為什么除了光以外，還需要不斷的加入魚食？在150升的生態系統中，為什么外部加入的只有光，這個系統就可以運行了13個月
（生產者所固定的全部太陽能，就是流經生態系統的總能量。能量流經生態系統后，就是一切生物生命活動的動力，也是生態系統存在和發展的動力。當生產者所固定的能量不足以滿足該生態系統時，只能不斷加入有機物來維持生態系統的穩定）
2) 科學家們怎樣構建了150升的人工生態系統的？請以關鍵詞、線段和箭頭建構生物與非生物之間關系圖。
水螺
角草 能量 小魚
有機物
劍尾魚
微生物
3) 這個生態系統能永久的維持下去嗎？為什么？
（不能，因為模擬的生態系統畢竟不是自然的生態系統，其中的生態系統各個組成部分簡單，生物種類少，穩定性差）
在以上基礎上，學生解讀教材圖9-2 生物圈的物質循環示意圖
2、2以草原生態系統為例，請分析在自然界中，是如何維持某個生態系統的相對穩定的？
2、3 學生討論分析：人類能夠依靠生物圈的自動調節能力來控制人口增長嗎？
題組互動講練：
樣干題1 有關生物圈的敘述，能說明其功能的是( )
(A)各種生物及其生活環境 (B)能量流動和物質循環
(C)理論環境和生物相互作用 (D)能維持自身的穩態
答案：(B)
【變式訓練1—1】地球上各種生物生存的場所是( )
(A)大氣圈的全部、水圈上部、巖石圈上部
(B)大氣圈的底部、水圈上部、巖石圈的上部
(C)大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈上部
(D)大氣圈全部、水圈的全部、巖石圈的全部
【變式訓練1—2】有關生物圈物質循環的敘述中正確的是( )
(A)只能通過生產者進入生態系統
(B)只能最終通過微生物的分解作用才能返回無機界
(C)只能通過燃燒返回大氣
(D)都能被微生物利用
樣干題2 在氣中化學性污染對人體健康的危害可分為( )
(A)慢性中毒和急性中毒
(B)慢性中毒和致癌作用
(C)慢性中毒、急性中毒和致癌作用
(D)慢性中毒、急性中毒和致癌作用等方面
答案：(C)
【變式訓練2—1】1982年，我國南方某城市降了大面積的“酸雨”，使得效區栽種的西瓜全部爛死。關于“酸雨”的形成，以下說法正確的是( )
(A)空氣中的二氧化碳溶于雨中
(B)空氣中的氯化氫溶于雨中
(C)空氣中的硫氧化物溶于雨中
(D)空氣中的臭氧溶于雨中
【變式訓練2—2】造成溫室效應的原因和緩解全球溫室效應危機的措施依次是( )
(A)煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地
(B)SO等有毒氣體的大量產生；種植夾竹桃等能大量吸收SO的植物
(C)人造含氟制劑的泄漏；采用無氟制冷劑
(D)汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費，限令整改
重點二、生物多樣性及其保護
(1) 什么是生物多樣性
生物多樣性是地球上所有的生物——植物、動物和微生物及其所構成的綜合體。它包括生態系統多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性三個層次的內容。
生態系統是生物與其生存環境所構成的綜合體。所有物種都是各種生態系統的組成部分。生態系統類型極多，所有生態系統都保持著各自的生態過程，即生命所必需的化學無素的循環和各組成部分之間能量的流動。不論是從一個小的生態系統或是從全球范圍來看，這些生態過程對所有生物的生存進化和持續發展都是至關重要的。
物種多樣性是指動物、植物及微生物豐富的種類，物種資源是農業、林業、牧業、副業、漁業經營的主要對象，它為人類提供了必要的生活物質，是人類生存發展的基礎。
遺傳的多樣性是指存在于生物個體單個物種及物種之間的基因多樣性。一個物種的遺傳組成決定著它的特點，包括性狀的多樣性、它對特定環境的適應性以及它的可利用性等特點。遺傳多樣性對人類生產具有重要的現實意義。
對生物多樣性的保護可以影響一個國家、一個地區乃至全球的發展，它已引起國際社會的關注，并已成為全球環境保護計劃的重要組成部分。
(2) 為什么要保護生物多樣性
保護生物多樣性，就是在基因、物種和生態系統三個方面采取保護措施。
人類的生存，人類社會的發展依賴于生物多樣性，因為生物多樣性是生態系統正常運轉、保持穩定的基礎。各種物種，不管它們是細菌、蠕蟲、蜥蜴，還是小型哺乳動物，都在維持生態系統的平衡中起著重要作用。它們為我們人類提供食物、提供新鮮的空氣、調節氣候、控制疾病的流行等，其作用難以被其他物種所替代。
每種生物都有其特有的遺傳特性，使其能適應一定的環境條件。這種遺傳特性對我們人類至關重要，如果加以利用，就會給我們人類帶來巨大的利益。例如，我們人類的大米、小麥、玉米、大豆等糧食作物，還有許多瓜果蔬菜，雖然是從野生物種逐漸演化而來的，但是經過多年的栽種后，物種產生了退化，抵抗病蟲害的能力降低，造成產量下降，品質變差。因此，人類為了改良品種，就得從野生物種中尋找與其相似的物種，將其特有的基因植入現在人類種植的作物上去。這樣做不僅能改變作物抵抗自然災害的能力，而且能大大提高作物的產量和質量。
各種各樣的野生物種還為我們提供了大量的藥材。人類的許許多多藥材都來自野生植物和動物，如止痛藥嗎啡、可卡因，治瘧疾的藥奎寧等分別來自罌粟、可可樹、金雞納樹等。這些藥用植物一方面起到治病救人的作用，另一方面也給制約工業帶來巨大的經濟效益。
野生物種還對現代科學技術的發展做出了特殊的貢獻。許多發明創造的靈感均來自生物，人們從鳥、獸、昆蟲等生活習性和活動中，悟出許多有利于人類的東西，并模仿制造出相應的產品，為人類服務。
此外野生物種還為我們人類提供了豐富的旅游資源，這也是一筆巨大的財富。
題組互動講練：
樣干題1 自然界的生物是極其豐富多彩、千差萬別的，根據所學知識回答下列問題：
(1)從分子水平看，生物多樣性的主要體現者是 ，它之所以能體現生物多樣性是因為 。
(2)從遺傳學角度看，生物具有多樣性的根本原因是 具有多樣性，其實現途徑有 、 、 、影響因素有理、化、生等方面。請各舉一例 。
（3） 從生物與環境以及進化的角度看生物的多樣性是 對生物進行選擇的結果。
(4)目前生物多樣性正在急劇減少，主要原因是 。
解析：(1)蛋白質是生命主要的結構物質和功能物質，是生物多樣性的主要體現者。由于組成每種蛋白質分子的氨基酸的種類不同，數目成百上千，排列的次序變化多端，空間結構也千差萬別，所以，蛋白質分子本身具有多樣性，能體現生物的多樣性。
(2)從遺傳學角度看，生物多樣性的根本原因在于遺傳物質(DNA)具有多樣性。遺傳多樣性的實現(或來源)有基因突變、基因重組和染色體變異。生物遺傳多樣性的影響有理、化、生等多個方面；物理方面如紫外線等；化學方面如秋水仙素；生物方面如雜交(例子任舉)。
(3)生物與環境之間相互作用相互影響，從生物與環境的角度看生物多樣性是多樣化環境對生物進行(多樣性)選擇的結果。
(3) 目前生物多樣性正以驚人的速度減少，主要原因是人類對自然不合理的開發利用和對生存環境的破壞與環境污染等。
答案：見解析
【變式訓練1—1】水稻草叢矮縮病危害水稻生長發育且很難治。后來，科學家發現了一個抗草叢矮縮病的野生水稻種群，并利用它的抗病基因培育出該病的新品系水稻。這是利用了野生生物的( )
(A)直接使用價值 (B)間接使用價值 (C)潛在使用價值 (D)不確定
【變式訓練1—2】下列哪項不屬于生物多樣性( )
(A)遺傳多樣性 (B)物種多樣性
(C)生態系統多樣性 (D)無機環境的多樣性
樣干題2 下列關于我國生物多樣性的敘述中錯誤的是( )
(A)苔蘚、蕨類和裸子植物物種總數居世界第三位
(B)裸子植物物種是世界上最多的國家
(C)大熊貓、白鰭豚、銀杉、水杉等是我國十分古老的物種
(D)鵝掌揪、大葉木蘭、揚子鱷都是我國十分古老的物種
答案：(A)
【變式訓練2—1】我國虎已經處在滅絕的邊緣，造成這種現象的主要原因是( )
(A)虎適應自然環境的能力下降 (B)虎所處的營養級較高，食物不足
(C)環境污染造成虎的出生率下降 (D)虎被濫捕濫殺且棲息的森林減少
【變式訓練2—2】下列野生動物資源的利用，表現為間接使用價值的是( )
(A)藥肜 (B)維持生態系統的穩定 (C)提供工業原料 (D)作為基因庫
八、實驗
實驗一、酸雨等全球性環境問題
1、 探究性實驗：《觀察SO2對植物的影響》
1） 實驗原理：①亞硫酸鈉與稀硫酸反應生成二氧化硫。
②二氧化硫危害植物的機理：二氧化硫從氣孔進入，對植物的傷害，起始于細胞膜，改變膜的通透性，隨之葉綠體和葉綠素相繼破壞。
2） 目的要求、材料用具、方法步驟（略）
3） 實驗現象
指導學生把注意力集中在受害葉片的顏色變化、傷斑的形狀、部位、顏色。同一片葉子受害的順序：新葉、成熟葉、老葉受害時間及程度。
4） 分析討論：
①本實驗中怎樣設計對照實驗？
②實驗前為什么要給幼苗澆足水?
③實驗前為什么要將幼苗在陽光下放置0．5h?實驗過程中為什么要將實驗裝置放在向陽處?
④植物受害癥狀及受害部位的順序是什么？
⑤葉片受害與葉齡有什么關系？
3、學生結合教材P102 圖9-3硫循環學習酸雨的成因、危害、防治：
①二氧化硫的來源是什么？
②二氧化硫的去路是什么？
③酸雨形成的主要原因是什么？為什么大氣中SO2含量會過多？
④酸雨的危害是什么？？
⑤怎樣通過改變能源結構來減少SO2的排放量，控制二氧化硫污染？
4、課后延伸：指導學生在身邊生活中找課題，調查環境污染對生物的影響。如：天河東路木棉花開花異常的原因調查、學校工地對學生學習狀態的影響等。通過研究性學習，激發學生認識人必須與環境和諧發展的重要性。
題組互動講練：
例：SO主要破壞植物的 ，同時使葉肉細胞 而干枯，植物葉片變 。
答案：葉綠體 脫水 黃褐色或土黃色等
實驗二、設計并制作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性
1、實驗目標：
1.初步學會設計并制作小生態瓶。
2.初步學會觀察生態系統的穩定性。
3.進一步理解影響生態系統穩定性的各種因素。
實驗基礎：
2、實習原理
設計生態模型都是完全封閉的，也就是說，在物質上，該模型與環境沒有任何交換，在能量上，除去光線的照射之外，該模型也沒有從環境中獲得其他形式的能源。但是，只要控制好生態系統的食物鏈內的物質與能量的流動以及各營養級之間的數量關系，它就可以在一個很長的時間內保持平衡。這一點，生態系統的理論為此提供了依據。
3、材料、試劑與儀器
(1) 材料
①生產者：健壯的金魚藻(浮萍、滿江紅、黑藻等)。
②消費者：螺螄(蝸牛、蚯蚓、小魚等)。
③分解者：泥土中的各類微生物。
④非生物物質：河水(井水、晾曬的自來水)，泥沙。
(2) 試劑
尿素、凡士林或蠟
(3) 儀器
酒精燈、廣口瓶(帶塞)或廢棄燈泡、大試管
4、方法步驟
①取250mL平底廣口瓶一個，加入一些細沙，再注入河水(池水)至容量的4/5(上面留些空氣)，并加入少量尿素(切忌過多，主要供給生產者用)。
②放入健壯的金魚藻(或其他藻類)一棵，螺螄1—2只，用軟木塞(橡皮塞)塞緊瓶口，凡士林(石蠟)密封，小生態瓶就制好了。
③把密封的小生態瓶放在有較強的散射光處(不能接受陽光直射)，每天把瓶外塵埃擦去，以保持透光，每天觀察瓶中動植物的生活狀況并作好記錄。
④正常情況下1—2周后，可發現瓶中金魚藻有生長現象，且瓶壁上逐漸有綠藻附著。螺螄產卵，附著在金魚藻上。
⑤在天氣溫暖晴朗時，還可看到瓶壁上的綠藻及金魚藻上有氣泡附著或冒出，這是植物光合作用釋放的氧氣。若制作成功，即使瓶內環境與外界環境完全隔絕，但其中的各種生物仍能較長時間保持生存狀態。
5、要點點撥
(1)設計一個人工模擬的微型生態系統(小生態瓶)，可以模擬池塘生態系統，也可以模擬陸地生態系統。但因為湖泊生態系統是一種常見的生態系統，特別是它容易成功，所以，本次活動確定為模擬湖泊生態系統。如果模擬池塘生態系統，其方法相同，但所取的材料有區別。
(2)制造生態系統模型，模擬生態系統的方法，大致如下：
①根據研究的對象和實驗條件確定模擬生態系統的種類。
②調查該種生態系統的主要生物群落及其無機環境，了解它們的基本情況，做到胸中有數。
③從各成分中選典型的種群，確定它們的數量關系，務使它們的基本情況，做到胸中有數。
④設計生態系統的方案。
⑤按照方案制作生態系統模型。
⑥在等到移植到生態系統模型中的生物都成活時，對生態系統進行封閉。
⑦封閉以后，生態系統內的生物數量會發生變化，最后趨于穩定。此時生態系統即達到平衡狀態，該生態系統的模擬可以算作成功。這是由于食物鏈的調節作用引起的生態系統變化。
⑧如果生態系統中的生物(特別是生產者)迅速死亡，生態系統崩潰，我們應當檢查總結失敗原因，進行第二次設計與制作。
(3)應選擇有較強生命力的生物，并計算好生物的不同物種之間量的關系，以免破壞食物鏈。同時應注意容器空間的容納量，不能過多的投放生物個體數量。
(4)生態瓶大小要適宜，若模擬池塘生態系統不能將水裝滿。其大小應根據具體情況而定，是宜小不宜大。
(5)制作的小生態瓶必須是透明且密封的。瓶內的各種生物之間及其無機環境之間，必須能夠進行物質循環和能量流動且能夠長期進行。
(6)由于該生態系統極為簡單，自動調節能力極小，其生態平衡極易破壞，因此要注意溫度光照等因素的影響。
(7)制作好的小生態瓶，應貼上標簽，寫上制作者姓名、日期、模擬生態類型，放在散射光下，不要隨意移動位置。
(8)本實驗可設計多種對照。如水質、植物量、動物量、非生物物質成分、見光與否等。設計的對照實驗應按要求，只能保持一個變量。
6、結果討論
人工制作的小生態瓶，其生態系統可以保持較長時間的穩定。這也說明生態系統具有一定的穩定性。
7、常見錯誤分析
(1)未對標本瓶洗凈，造成誤差。
(2)注入的水樣過多，在某些情況下，瓶內壓力等與自然因素有別，影響生物的生存。
(3)投入的生物過多，導致一些個體死亡，影響水質和生物的生存。
(4)選用的玻璃瓶透明度差，影響光線射入。
(5)放在直射的陽光下，使瓶發內溫度過高，使藻類植物死亡。
(6)瓶口密封欠佳，難以形成獨立的生態系統。
題組互動講練：
例1：設計制作好的小生態瓶應放在( )
(A) 水中 (B)強直射光下 (C)較強散射光處 (D)地窖中
答案：C
例2：制作小生態瓶依據的生態學原理是：任何一個生態系統都必須具備一定的結構和功能，其結構包括兩方面，一方面是 ，另一方面是 ，其功能主要是進行 和 。
答案：生態系統的成分 食物鏈和食物網 能量流動 物質循環
例3：在歐美國家時興一種水晶球的生態球作為家庭擺設。該球密封，內裝有淡水、2或3條小魚或蝦，底部有沙子、珊瑚等，并長著一些水藻。小魚和水藻在很長一段時間內生活正常。請回答：
(1)這個生態球應放在 的地方。
(2)此球內的能量流動情況是 。
(3)小魚和水藻能長時間生存的原因是 。
(4) 此球能較長時間保持相對穩定是因為 。
答案：(1)有陽光 (2)陽光→水藻→小魚(或蝦)
(3)水藻通過光合作用為小魚提供O和養料，小魚通過呼吸作用為水藻進行光合作用提供CO，排泄物被分解者分解成簡單的無機物再被水藻利用。
(5) 小魚、水藻及分解者等生物能夠保持相對穩定，同時具有穩定的能量來源。
(6)
人類與環境小作文(8)
人類疾病與自然環境的關系
專業：自動化
姓名：鄭光
學號：11061336
【摘要】：環境可分為自然環境和社會環境。自然環境是圍繞在人們身邊的自然因素的總稱。人類與自然環境的關系是密不可分的。人類需要利用自然環境中的各種資源來為自己創造更好的生存環境，同時也需要保護自然環境，維護自然環境的平衡。當人類只注重自己的發展而忽略自然環境，人類就將會遭到大自然的報復。人類很多疾病便是因為自然生態遭到破壞而爆發，人類的疾病也會隨自然生態環境的變化而發生變化。
【關鍵詞】：自然環境與人類相互作用 自然疫源性疾病 水污染 肺癌
人類與自然環境的關系是密不可分，自然環境與人類相互作用，人類利用環境，改造環境，同時也被環境所制約。如果在人類的利用自然環境的過程中毫無節制，自然環境將會給人類帶災難，其中就包括疾病。每年人類死亡人數很高，其中很大一部分死于疾病，而且很多疾病都是由自然環境的所引起的。人類賴以生存的自然環境中的許多因素綜合地作用人體，在某些條件下可對人體健康產生有益的作用，在另一些條件下也會產生不良影響。人與環境之間的辯證統一關系，表現在機體的新陳代謝上，即機體與環境不斷進行著物質、能量和信息的交換與轉移，使機體與環境之間保持動態平衡。上述平衡狀態，一旦破壞，即可產生對機體不良影響甚至發生疾病和死亡。
自然疫源性疾病常指某些自然環境為病原體在野生動物間傳播創造良好條件，人類進入這些地區時通過媒介節肢動物或宿主脊椎動物等而受到病原體感染所致的傳染性疾病。這類疾病的病原體的主要宿主有獸類、鳥類、家畜、家禽等，媒介主要有蚊、蜱、螨類等。[1]目前全球一些比較嚴重的傳染病，幾乎均屬于自然疫源傳染病。隨著社會發展、人民生活水平提高及科學技術進步，傳染病防控體系不斷完善，監測水平逐漸提高，我國傳染病預防控制工作取得了很大的進展。近十幾年來，自然疫源性疾病的發病和死亡整體水平下降。根據傳染病疫情報告統計，1991—2006年全國鼠疫、HFRS、狂犬病、乙腦、鉤體病、布病、登革熱、瘧疾等重要自然疫源性疾病報告病例1859295例，死亡39028例，發病比例由90年代初期的7％左右降至2％，下降近70％，死亡比例則由50％降至目前的40％左右隨著生產方式的變化、生活條件的改善、預防控制和免疫措施的推廣應用，以及健康教育的普及，從自然疫源性疾病單個病種的流行趨勢來看，HFRS、乙腦、瘧疾、鉤體病等曾是“強勢”傳染病的疫情有大幅度的回落，截止到2006年，其發病增長速度(定基比)依次-68．79％、-68．60％、-40．59％和-97．85％，呈現穩中有降的態勢；而布病、狂犬病和登革熱等在20世紀曾得到有效控制，但在21世紀之初有所上升，至2006年，其發病增長速度(定基比)依次為2403．58％、56．36％和15．74％，形勢不容樂觀；而處于法定傳染病之首的鼠疫，其疫情雖呈明顯下降趨勢，但步入20世紀90年代以來，隨著世界流行趨勢的發展，其疫情也呈現上升趨勢，鼠間疫情相當嚴重，新疫源縣不斷出現，部分鼠疫靜息疫源地重新活躍，動物鼠疫流行范圍逐漸擴大。[2]在2003年爆發的SARS疫情就是一個典型的自然疫源性疾病。隨著全球的發展以及各國對外開發力度的加強，人員流動變得非常頻繁，使攜帶SARS病毒的人員通過現代的交通工具從一個國家或者地區傳到世界各個角落。在短短數月期間，SARS病毒迅速擴散到全球5個大洲29個國家或地區，造成了世界人民的恐慌。SARS的爆發可以說是自然環境對人類過分掠奪的報復，為人類敲響了一次警鐘。
隨著國家經濟的發展，近年來，人類大規模地砍伐樹木，使地面上植被大量減少，再加上人類對氟氯昂的使用，破壞著大氣層中的臭氧層，致使全球溫度不斷升高。全球變暖問題一直困擾著世界人民，20世紀80年代的平均氣溫比19世紀80年代高出0.7℃，不斷升高的溫度使海平面上升，同時也帶來各種各樣的疾病，而且溫暖的環境也會促進病原體和媒介生物的繁衍。Githeko等[3]研究表明，全球變暖的趨勢還將繼續下去，到21世紀末，全球溫度上升1～3.5℃，將促使多種病媒生物傳染病在新的地區發生。由于長期和短期的氣候變化都會作用于病原體、媒介和宿主，可影響病原體的存活、變異，動物活動區域變遷，使傳染病的格局和流行病學特征發生改變，引起新病原體及其新傳染病的出現,也會影響傳染病的發生與流行。溫度的升高，也會影響病原體在媒介生物體內的繁殖或存活，如乙腦病毒在蚊蟲體內的適宜溫度是25～32℃，受溫度升高的影響，病毒可以持續增殖，其毒力也將隨之增強。近年來，“暖冬”現象越來越明顯，一些媒介昆蟲易于存活并成功越冬，將進一步增加自然疫源性疾病發生和流行的風險。
曾經有人做過調查，人類90%以上的疾病都與水有關。水是生命的源泉，對人類的生活和生存都有重要的影響。然而，由于人類工業的快速發展，水污染日益嚴重。水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進入人體，使人急性或慢性中毒。砷、鉻、銨類、笨并(a)芘等，還可誘發癌癥。被寄生蟲、病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。 重金屬污染的水，對人的健康均有危害。被鎘污染的水、食物，人飲食后，會造成腎、骨骼病變，攝入硫酸鎘20毫克，就會造成死亡。鉛造成的中毒，引起貧血，神經錯亂。六價鉻有很大毒性，引起皮膚潰瘍，還有致癌作用。飲用含砷的水，會發生急性或慢性中毒。砷使許多酶受到抑制或失去活性，造成機體代謝障礙，皮膚角質化，引發皮膚癌。有機磷農藥會造成神經中毒，有機氯農藥會在脂肪中蓄積，對人和動物的內分泌、免疫功能、生殖機能均造成危害。稠環芳烴多數具有致癌作用。氰化物也是劇毒物質，進入血液后，與細胞的色素氧化酶結合，使呼吸中斷，造成呼吸衰竭窒息死亡。 世界上80%的疾病與水有關。傷寒、霍亂、胃腸炎、痢疾、傳染性肝類是人類五大疾病，均由水的不潔引起。各種工廠在排出廢水的同時，也排出了大量的廢氣。這些廢氣隨著空氣的流動進入城市的大氣中，影響的人類的生命健康。國內外環境流行病學研究結果普遍認為，城市內居民肺癌死亡率逐漸上升與大氣污染程度變化有關。因為城市大氣中通常含有一定量的致癌物質（石棉纖維、瀝青煙、油煙、焦爐氣、致癌性多環芳烴等）及某些潛在性的致癌危險。 等曾用英國煤氣工人的調查結果估計城市空氣中多環芳烴的致肺癌作用，認為大城市中的肺癌病例可由大氣污染所引起。美國根據97個城市87個農村地區的調查結果，認為大氣中苯并芘濃度增加0.1ug／100m3 ，肺癌死亡率相應升高5%[4]。二氧化硫也是大氣污染的重要成分之一，在帶來酸雨的同時也對人類的身體健康造成巨大的危害。流行病學研究表明，二氧化硫與肺癌的發生密切相關。胡雁等對青島市肺癌死亡率進行分析表明，青島市區大氣S02與肺癌死亡率增高有一定的相關性。[5]陳士杰等利用灰色關聯度模型。對整體人群的肺癌死亡率資料與S02年均濃度資料進行測算。結果顯示，肺癌死亡率與8年前S02的灰色關聯度最大，提示S02致肺癌的潛伏期為7年。[6]在挪威，對16209名男性進行的隊列研究表明，長期暴露于S02與肺癌危險度有關。Pope等通過美國癌癥協會收集的16年資料，涉及500000名美國人的死亡原因風險因素的數據，發現空氣中的SO2與總死亡率、肺癌死亡率相關。[6]
在漫長的生物進化過程中，人類對環境條件愈來愈適應，其表現為人類通過新陳代謝作用。人在整個生命活動過程中，通過呼吸、進食、飲水等各種新陳代謝作用與其周圍環境進行著多種形式的物質和能量交換，使其機體中的物質組成及其含量與地殼中的元素豐度之間有明顯的相關關系，人體與各環境參數之間逐漸建立并保持著動態平衡關系。這個平衡一旦被破壞，即可對機體產生不良的影響甚至發生疾病和死亡。然而在20世紀以來，人類發展迅速，導致人類的自我意識膨脹，漠視人類與自然環境的互相依賴的關系，利用已有的科技手段對大自然進行了無休止的掠奪與征服。雖然創造了巨大的財富，人類的物質文明也得到了空前發展，但是這個代價卻是人類負擔不起的。過多地掠奪資源，破壞了自然的平衡，最終造成了資源的枯竭，疫病的流行。恩格斯早就 指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一 次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”發展應該以人為本，而不僅僅是對物質的無限擁有。對自然界而言，人與其他生物之間是完全平等的，任何生物都具有同樣的尊嚴和價值。現代工業文明指導下征服 與主宰自然的人類中心主義觀念只承認自然對人的工具價 值及人類對自然界的利用權利，不承認自然存在物的內在 的、固有的價值，導致人類無節制地運用日益發達的科學技術手段向自然掠奪、索取，最終超出自然承受的極限。人類破壞了自然的平衡，獲得了短暫的利益和發展，但是人類始終是生活在自然環境之中，自然環境的破壞將會反饋回人類，人類位于食物鏈的頂層，自然中各種有害的物質終將匯聚在人類身體中，給人類帶來各種各樣的疾病。人類的發展必須與自然相協調，與自然環境互相依賴，人類關愛了自然，自然反饋過來也會是關愛人類，為人類創造一個舒心的生存環境。
【參考文獻】
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[7]黃欣欣，蔡琳.大氣污染與肺癌關系研究進展.北京公共衛生2006,22(12)
人類與環境小作文(9)
論述人與自然關系的和諧發展
立在能源消耗較高、生態環境破壞較大的基礎之上的。無論是維系人們基本生存的耕地、淡水，還是支撐經濟持續增長的能源和礦產資源都相對短缺，如人均礦物資源只有世界平均水平的58%，淡水資源是世界平均水平的25%，耕地資源也只有世界平均水平的40%，且生態環境十分脆弱。
據記載，我國的環境問題已到了非常嚴峻的程度，由于長江兩岸植被遭破壞，水土流失嚴重，1998年，我國長江中下游洪水泛濫，損失巨大。我國西北、華北地區的沙塵暴天氣，幾十年來愈演愈烈，20世紀60年代出現8次，70年代13次，90年代20多次，從2000年春天起，我國西北東部、東北西南部、華北北部多次出現大風揚塵和沙塵暴天氣。 2004年1月至4月，我國共出現11次沙塵天氣過程，涉及我國北方大部分地區以及江淮和長江中下游共19個省、自治區、直轄市，給農業生產、交通運輸、人民生活帶來了嚴重的影響。這些都源于自然生態環境遭到了嚴重的破壞，如北方一些地區過度開墾荒地，草原地帶過度放牧，農灌區過度引用江河水，超采地下水，直接導致大面積的草場沙化，大量的農田被沙漠吞蝕，防風林帶枯萎死亡而失去涵養水分、保護表土的功能。在資源方面，我國的過度消耗是驚人的。2003年，中國GDP占全球的4%，但消耗了全球55%的水泥，36%的鋼鐵，30%的煤炭，25%的鋁。中國每創造1美元GDP所耗能源，是美國的 4.3倍，是日本的11.5倍。
同時，我國水土流失面積已達356萬平方公里，占國土面積的1/3，土地荒漠化和水土流失速度還在加劇，每年沙漠化土地達到3460平方公里，相當于每年損失掉一個中等縣的土地面積，大江大河輸沙量增加，河水變渾，河床抬高，生態環境嚴重惡化，我國生態建設要求更加迫切。生存環境惡化，自然資源枯竭，嚴重影響了社會的發展和人民群眾的生活質量。這一矛盾在今后一個時期將會更加突出。無數事實證明，沒有良好的生態環境，就沒有健康和諧的社會生活，更談不上人的全面發展。所以，我們不能繼續走大量消耗資源能源的傳統工業化道路，而必須重新審視和協調人與自然的關系，實現人與自然和諧發展，建設生態文明。而重建人與自然和諧統一的生態文明，就成為構建社會主義和諧社會的現實基礎和首要任務。
總書記指出：實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安寧有序、人與自然和諧相處的社會。人與自然的關系直接影響著人類社會的存在問題，而對人與自然關系的考察有助于我們從更宏觀的角度來認識社會的發展水平，認識人類文明所達到的高度。因此，黨的十七大報告提出的生態文明是當代全球化和可持續發展為代表的現代文明相結合的理念，使我們更明確了人類的現實困境和擺脫困境的出路，以彌合并化解環境保護與經濟發展的矛盾。
三、生態文明是重建人與自然關系的必然選擇
（一）科學認識人類與自然的關系
人類在地球上耕耘勞作，自然界的博大富饒養育了人類文明。然而隨著工業化的進程，人類社會開始了惡性發展。
從18世紀初到20世紀末，工業革命在200多年的突飛猛進中已經達到了它的頂點，工農業的發展早已突破了增長的極限，科技的進步也基本上達到了極大放飛人類想象力的地步，但是它并沒有始終給人類社會帶來福音，它如同一柄“達摩克利斯利劍”正高懸在人類的頭頂。[5]人類一方面竭盡全力地攫取自然資源，另一方面，人類在拼命地制造種類日益繁多、成分日益復雜的各種廢棄物。人類的活動已經破壞了自己賴以生存的自然條件，使整個地球陷入了資源枯竭和環境污染的危機。F?卡特在《表土與人類文明》中寫道：“文明之所以會在孕育這些文明的故鄉衰落，主要是由于人們糟蹋或者毀壞了幫助人類發展文明的環境”。根據著名的“羅馬俱樂部”預測，如果人類找不到可替代能源，并固守現有的生活方式，地球將會在21世紀中后期的某一天，耗盡最后一滴石油，經濟增長將戛然而止，人類社會將不可避免地陷入衰退。[6]
馬克思、恩格斯是較早反思并科學認識人類與自然關系的圣者，他們一方面歡呼新的文明時代的到來，另一方面又把批判這個制度的腐朽性、不合理性，建立理想社會和新的文明形態作為自己畢生追求的目標。恩格斯毫不客氣地抨擊人類的幼稚和狂妄：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。” [7]人與自然的關系問題，按照馬克思主義的觀點，是一種真正的平等、和諧的統一，即提倡把人類的利益和自然的利益統一起來的自然觀。人類發展到今天，應該而且已有能力主動調整自身行為，實現人與自然的和諧發展。正如恩格斯所說：“我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界，存在于自然界的；我們對自然界的整個統治，是在于我們比其他一切動物強，能夠認識和正確運用自然規律。”[8]從深層次分析人與自然的關系，可以看到，雖然現代人類已處于主動地位，但人始終是自然環境的產物，人的生存、繁衍、發展，要從自然界中獲取物質與能量。人與自然應始終保持共存共榮關系。
（二）人類與自然是一個相互依存的整體
人是生命的存在體，自然生態也是作為“生命存在體”而存在的。一方面，自然生態具有自身不斷進化的生命過程；另一方面，人作為客觀現實世界的一員，其生命狀態與自然生態的生命狀態具有不可分割的聯系，自然生態的死亡必然導致人類生命的衰竭。因此，人與自然的和諧關系首先應當是一種生命維系的關系。基于這種認識，著名學者施韋茲和萊昂波特創立了“生態倫理學”，他們認為生命是自然界的偉大創造，對人類和自然的生命都要給予極大尊重，那種“將生命分為價值高的（人的生命價值）和價值低的（自然生物的生命價值）的做法”是片面的。因此，應該將“善”的觀念加以擴展，應當從自然界而不是局限于人類來認知人們行為的正誤，把善的觀念擴充到自然界中去，“凡是有助于維護生物群落的完整性、穩定性的行為，就應是正當的、善良的、美好的”[3〕233。一種倫理理論如果不包括人影響自然的行為規范，不確認人和生態是一種特別親密、生死攸關的關系，就不能算是完善的倫理理論。因此，應當用生命的紐帶把人與自然有機聯系起來，把生命的完善和正常運轉視做人與自然和諧關系的內在要求。人類不是大自然的“主宰者”或“統治者”，而是大自然家庭中的一員；人類應該成為這個大家庭中的善良公民。大自然中的生物，并不是人類的奴隸，不是為人類而誕生的，它們理應是大自然大家庭中平等的一員。只注意人類自然利益而關心生態平衡是遠遠不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，建立一種新型的人與自然的平等關系，堅持反對“人類沙文主義”。不僅承認人的價值，而且要承認生物的和一切自然物的價值；不僅承認人類的權利，而且要承認生物的乃至一切自然物的權利。看似沒有感覺的樹木、花草、河流、海洋，都有自己的需要和生存權利。它們的價值和權利不是根據對人類有用無用確定的，而是作為一種自然界的平衡鏈所固有的。自然生物同人的基本需要乃是相類似的，都需要水分、氧氣和營養，因此，人類決不應凌駕于自然平等地位的基礎上，實現人與自然的和諧相處、互為依存。如果一味只想“主宰”、 “統治”自然，勢必人為破壞人與自然的“平等”關系，瓦解人與自然的和諧環境，人類與生態都將遭受滅頂之災。
（三）生態文明是重建人與自然關系的必然選擇
自然是人類之本、人類之根，是人類的起點與歸宿。人的發展、社會的發展必須與自然的發展相和諧的思想，表達了對人與自然的本原性和諧的向往和追求。[9〕15生態文明所提供的基本觀念是全球生態環境系統整體觀念和系統中諸因素相互聯系、相互制約的觀念。人類與自然是一個相互依存的整體。以損害自然界的生物種群來滿足人類無節制的需求，只能導致整個生態環境資源的破壞和枯竭，最終危害人類自身。因此，生態文明要求人類重新認識自身與自然的關系。從自然的角度說，人與自然是平等關系，而不是主從關系，更不是征服與被征服的關系。與工業文明相比，生態文明所體現的是一種更廣泛更具有深遠意義的平等，即人與自然的平等、當代人之間的平等、當代人與后代人之間的平等。人與自然的平等意味著在改造自然、利用自然的過程中，人類不僅要遵循經濟發展的客觀規律，還要遵循大自然的發展規律。因為人類是自然界的一部分，必然受自然界的約束和反作用。所以人類必須摒棄過去那種“人類在自然之上”、“人類可以任意主宰自然”的觀念，保護好大自然，使人與自然平等相處。當代人之間的平等、當代人與后代人之間的平等就是指自然界的資源和環境是屬于全人類的，當代人以及后代人都平等地享有自然界的資源和環境。任何國家和地區都不能以資源浪費、環境污染、生態破壞為代價維持其經濟發展。并且當代人也不能肆意揮霍資源、踐踏環境，必須留給子孫后代一個生態良好、可持續發展的地球。也就是說重建人與自然的和諧統一，就應該既關心人，又關注自然，實現人與自然的攜手，生物與非生物的共進，過去與現在的統一，現在與未來的對話，時間與空間的協調。在維護人類自身發展的同時，又維護自然的平衡，確保社會系統和生態系統協調發展。所以，生態文明是重建人與自然關系的必然選擇。
要想把人類從發展的困境中解救出來，唯一的出路就是徹底地拋棄以人類中心主義為指導的發展觀，回歸和諧——人與自然的和諧，人與人的和諧以及所有存在內部和存在之間的和諧，承認自然界具有自身的固有價值，并給予它們以平等的地位，并在此基礎上確立起一種新的發展觀——和諧發展觀。
和諧發展中的和諧是從靜態空間意義上來講的，主要包括三個層次：其一，構成各子系統的諸要素自身的和諧。譬如，在人類這一子系統中，所有個體要實現物化與文化，物質與精神，科學與人文，功利與道德的統一與和諧，否則任何一方的缺失都會導致紊亂。
其二，子系統內部要素之間的和諧。譬如，構成人類這個子系統的各個組成部分之間的和諧，東方和西方，南方和北方的和諧等等。其三，各個子系統之間的和諧。譬如，人與自然的和諧。這三個層次的和諧，必將帶來整個生態系統的和諧。相對于空間靜態意義上的和諧，時間動態意義上的發展也包括三個層次：其一，構成各子系統的諸要素自身的發展。其二，各子系統內部諸要素之間的和諧發展。
其三，各子系統之間的和諧發展。這三個層次的和諧發展同樣會帶來整個生態系統的和諧發展。和諧發展中的和諧，包括時間和空間中的所有存在物的和諧，是動態的和諧，是發展中的和諧；和諧發展中的發展是和諧中的發展，囊括了所有物種乃至所有存在的發展。
為此，我們在人與自然的關系上，必須拋人類中心主義的觀點，確立和諧發展觀，倡導畏自然，尊重自然，和平地利用自然，尊重自存在的價值；在人與人的關系上，要超越個體位和群體本位意識，確立人類本位意識，建立體性的思維方式；樹立全球憂患意識，真正實人與自然，人與人的和諧發展，實現真正的可續發展
人類與地理環境的協調發展
人類的一切活動都離不開環境。隨著科學技術的發展，人類對環境的作用越來越廣，影響程度越來越深，對環境的污染和生態的破壞也日益增強。同時，環境的反作用已使全球的環境問題滲透到我們日常生活的方方面面。對此，大家要行動起來，為解決環境問題盡一
份責任。
人類進入工業文明時期以來，科學水平迅速提高，人口數量急劇膨脹，經濟實力空前提高，人類對自然資源開展了前所未有的大規模開發利用，由此帶來了一系列環境問題，其中包括全球氣候變暖，氧層的破壞、大氣污染與酸雨。
＊工業革命以來，人類大量的燃燒礦物燃料，如煤、石油、天然氣等。向大氣排放了大量二氧化碳等溫室氣體，由此增強的溫室效應會加劇氣候變暖，全球氣候變暖的一個直接后果是冰川消融和海水受熱膨脹，導致海平面上升。隨著氣溫加速上升，預計到2100年，一些沿岸低地和沿海大城市以及一些島國將面臨被淹沒的威脅，海平面上升還會家具暴潮和洪澇災害，造成城市排污系統失效；海水倒灌則導致土地和農田鹽漬化。
＊過多地適用氯氟烴化學物質（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學物質，1930年由美國的杜邦公司投入生產。在第二次世界大戰后，尤其是進入60年以后，開始大量使用，主要作用氣溶膠、制冷劑、發泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗，臭氧層被破壞造成地球紫外線增加，紫外線會破壞包括DNA早內的生物分子增加罹患皮膚癌、白內障的幾率、而且和許多免疫系統疾病有關。海洋中的浮游生物受致命的影響，海洋生態系統受破壞，作物減產，加強溫室效應。
＊大氣污染主要與汽車尾氣中的一氧化碳、氮氧化物、以及煤炭燃燒產生的硫氧化物、煙塵等有關。由大氣污染引起的酸雨是20世紀50年代以后才出現的環境問題。工廠排放的含硫污染物進入大氣層后，與水汽結合形成亞硫酸和硫酸，從而使降水呈現出較強的酸性，落到底面即為酸雨。酸雨毀壞森林，使湖水酸化；腐蝕建筑物、塑料和金屬設施；使土壤酸化，從而影響農作物的生長造成減產。我國長江以南重慶、四川、貴州、廣東、廣西、江蘇、江西、浙江等省市受酸雨污染嚴重。
這一時期，環境問題上升成為從根本上影響人類社會生存和發展的重大問題，危及整個人類的生存，人地矛盾迅速激化。
為解決這一問題，謀求人地關系協調，必須堅持之路可持續發展。
既滿足當代人的需求 ，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展稱為可持續發展，堅持可持續發展必須遵循三項原則：公平性，持續性，共同性。
堅持可持續發展也就是創建一種心的生產方式、新的消費方式、新的社會行為規則和新的發展方式。這需要我們轉變觀念，調整行為，加強國際間的合作。
需要轉變的觀念包括發展觀、資源觀、環境觀、倫理道德觀和消費觀等
※續發展的發展觀認為，經濟增長只是發展的一部分， 用經濟增長代替發展是片面的。可持續發展的發展觀追求社會的進步和人民生活水平的提高以及人的全面發展，其中包括環境質量的改善、人與人之間關系的和諧、人的精神修養的提高、社會風尚的改善，科學技術水平的進步等。
※續發展的價值觀要求人類重新認識和評價自然界對人的價值，并在經濟核算系統中加以考慮。
※照可持續發展的要求，要達到就有可持續意義的經濟增長，必須重視能源和原料的適用方法，以求減少損失，杜絕浪費，并盡量不讓廢物進入環境，以減輕對環境造成的壓力。
※可持續的觀點看，處理人類與其他生物之間關系的倫理道德也是必需的。人類必須和其他生物保持和諧與平衡的關系，如果這種關系被破壞，人類所處的食物鏈將遭到破壞，人類的生存就會受到影響。
※傳統的消費觀念是形成資源短缺、環境污染和生態破壞的重要原因。可持續發展呼吁人們改變傳統的生產方式和消費方式，要求人們在生產時盡可能少投入，多產出，在消費時盡可能多利用、少排放。
調整行為主要是指政府行為、市場行為和公眾行為三種。
政府行為的調整主要包括：落實環境保護有關法律；防污染為主，控污染發生；大力發展環保產業；計算某區域的資源環境承載力；完善各種環境稅費的征收；加強對自然資源開發利用的管理；加強對產品的環境監督管理；樹立環境與發展的綜合決策機制等。
市場行為的調整主要包括：變末端治理為全過程的清潔生產；實行科學管理；行業經營目標兼顧經濟、社會、環境三個目標；策劃企業發展戰略；具體可行的環境行為標準融入員工的考評、獎懲機制；減少流通領域的浪費等。
公眾行為的調整包括；積極參與環保活動；用環保產品；少過度包裝，倡導簡樸生活；普及環保知識；實行垃圾分裝等。
實施可持續發展戰略就意味著一個國家或地區的經濟和社會發展進程。要從現在運行的傳統模式轉換到一個變化很大的新模式中去，這是一個重大的戰略轉變。同時，實施可持續發展戰略要求建立真正的全球合作伙伴關系《21世紀議程》明確了世界各國對于保護地球“共同的但有區別的”責任原則。
走可持續發展道路是人類歷史上最深刻的一次社會變革，它的成敗關系到人類這個物種的生存或者滅絕。我們每個人都以自己的生活方式和消費方式改變著地球環境。因此，我們倡議：
節約資源，減少污染；
對廢品進行回收利用；
綠色消費，選購環保產品；
珍愛生靈，萬物共存。
要做到人類與地理環境的協調發展。必須堅持可持續發展的道路，我們要了解當前人類面臨的主要環境問題，知道這些環境問題的根本原因，進而理解走可持續發展之路是人類的必然選擇。
保護環境
人類只有一個地球，它是人類賴以生存的自然資源，人們要過上幸福美好的生活，就必須自覺地保護自然環境，愛護地球。
然而，近幾年來，地球的環境卻越來越惡劣：全球性氣候變暖，颶風、暴雨等災害性天氣頻繁出現，“非典”、禽流感等傳染性疾病時有發生，給人類的生活和工作帶來嚴重威脅和許多不便。這些都是人們不斷地“傷害”地球的結果。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水成濁流。樹林少了，青山禿了，草原荒了，清水黑了，使人們生存的環境變壞，呼吸的空氣變差，生活的環境被許多有害的東西所“侵占”，病毒就趁機鉆進人們的體內，我們人類就會患上一些可怕的疾病。
前幾天，我在報紙上看到這樣一幅漫畫：一個人坐在樹梢上，正在砍他坐著的那根樹枝。“哼，真好笑。”有些人可能會這么想。難道你就沒有想一想，這僅僅是幅好笑的漫畫嗎？它不正是在諷刺我們嗎？難道你就沒有悟到，它在警告我們：人類在破壞環境的同時，也在不知不覺地傷害自己。
當你走在大街上，如果你想吐痰，你會怎么做呢？如果你選擇了吐在地上，那么你想過沒有，你在害自己嗎？一口痰含有大量的病菌，當太陽著時就會繁殖、傳染。同樣，當你砍伐一棵樹，當你挖掉一片草，當你把臟物倒進河流，難道你沒有覺得這是在破壞環境，“傷害”自己嗎？俗語說得好：“前人栽樹，后人乘涼”，前人給了我們大片大片的森林，綠地，我們留給后人的是什么？是光禿禿的荒漠，還是茂密的樹林，你肯定選擇的是茂密的樹林。那還有什么猶豫的，讓我們大家一起自覺保護環境，自覺愛護環境，自覺綠化環境，改善我們的生活環境，創造美好的未來！
濕地：人與自然和諧共存的家園
（ 2006-02-09 作者: 中國工程院院士、東北林業大學教授馬建章 出自: 國家林業局網 ）
近日，收到國家林業局副局長趙學敏先生贈送的一本書《濕地：人與自然和諧共存的家園》。托在手中，沉甸甸的，有著收獲的喜悅，這畢竟是我國10多年來在濕地保護方面做出的喜人成績；也有著重任的肩負，畢竟濕地保護還需我們乃至下一代甚至幾代人的繼續努力。
濕地這個詞可能并不是每一個人都熟悉，用一個最簡單最恰當的比喻來形容，濕地相當于“地球的腎臟”。大家可以想一想，如果哪個人沒了腎臟或是腎臟出了毛病，這個人會怎樣？這就不難想象，如果地球的“腎臟”濕地出了故障，地球會怎樣？生存在地球上的生物乃至我們會怎樣？后果很嚴重！
事實上，濕地的價值不僅僅是“地球之腎”，這只是它最關鍵的一個功能。
英國《自然》雜志1997年公開評估認為，全球生態系統的價值是每年33萬億美元，其中全球的濕地生態系統占總價值的45%%，估計為每年14.9萬億美元。然而，濕地的價值遠不止這些。濕地除了是生命和文明的搖籃以外，還體現為直接利用價值和間接利用價值。直接利用價值表現為水資源、濕地產品（魚、蝦、貝、藻類、蓮、藕、菱、泥炭、木材、蘆葦、藥材等）、濕地礦產、能源（如泥炭）、水運等。濕地的間接利用價值表現為流量調節（降水時吸納大量的水，干旱時又能釋放水）、防止海水入侵、調節地下水位、營養物質的沉積、調節氣候、生物多樣性和生態功能、保護海岸、文化遺產、景觀價值、教育與科研價值等。直接利用價值可以用金錢來衡量，間接利用價值是難以用金錢來衡量的。比如，中國水稻專家袁隆平院士創造的雜交水稻，其中一個遺傳系材料是采自海南省濕地的野生稻。再如，目前出現的溫室效應。據研究表明，全世界所有濕地面積之和僅占地球陸地面積的6%%，但它卻擁有陸地生物圈碳素的35%。可以肯定，濕地是全球最大的碳庫，碳總量約770億噸，超過農業生態系統（150億噸）、溫帶生態系統（159億噸）和熱帶雨林（428億噸），這在全球碳循環中發揮著重要的作用。如果濕地喪失或退化，二氧化碳和其它溫室氣體便會大量的釋放到大氣層。保護濕地是維護現有碳儲存庫，防止二氧化碳和其它溫室氣體排放的最可行辦法。
“濕地”一詞最早源于1956年美國聯邦政府開展濕地清查過程中。1971年2月2日，由前蘇聯、加拿大、澳大利亞等36個國家在伊朗小鎮拉姆薩爾簽署了《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》（簡稱為《濕地公約》），《濕地公約》中把濕地定義為：“濕地是指天然或人工的、永久性或暫時性的沼澤地、泥炭地和水域，蓄有靜止或流動的淡水或咸水水體，包括低潮時水深淺于6米的海水區。”1975年12月21日這個公約正式生效，這是全球第一個環境公約。這標志著濕地定義的誕生，也標志著濕地保護的開始。
目前，全世界約有濕地5.14億公頃，加拿大濕地面積居世界首位，約有1.27億公頃，占全世界濕地面積的24%；美國1.11億公頃，之后為俄羅斯，中國濕地面積約3848.55萬公頃（包括稻田和人工濕地），居世界第四位、亞洲第一位。可見，中國的濕地在世界濕地中占有重要地位，中國濕地保護的成效關系著世界濕地保護的成效。
我國是世界上濕地類型齊全、數量較多的國家之一，自1992年7月31日正式加入《濕地公約》以來，各級政府和有關部門在濕地保護方面作了大量工作。目前，我國已有約40%的自然濕地被納入自然保護區得到保護，并先后有扎龍等幾十個國家及保護區列入《濕地公約》國際重要濕地名錄。此外，歷時6年的《中國濕地保護行動計劃》于2000年6月編制完成；歷時9年的中國濕地資源調查工作于2004年圓滿結束；國家領導人就濕地保護作出了重要批示；黑龍江省和甘肅省率先通過并公布了《省濕地保護條例》；濕地研究中心也于2003年應時成立；2004年國務院辦公廳發出了《關于加強濕地保護管理的通知》，這是中國中央政府第一次就濕地保護作出的政策聲明；2004年6月國家林業局在北京召開“全國濕地保護管理工作會議”，這是國家林業局第一次就濕地保護召開的高規格會議；2004年12月濕地國際授予中國國家林業局“全球濕地保護與合理利用杰出成就獎”。
可以說，中國的濕地保護工作處于發展的新形勢。在這種全國上下樹立和落實科學發展觀、人與自然和諧共存漸成潮流的大背景下，《濕地：人與自然和諧共存的家園》的出版是應時而生，這標志著我國濕地保護工作又邁進了一個新臺階，是我國濕地保護的一個里程碑。
《濕地：人與自然和諧共存的家園》一書詳細論述了我國在濕地保護方面所做的大量工作，圖文并茂地介紹了濕地的生態學地位、濕地生態系統的價值、濕地保護與國家生態安全、濕地保護法律評估以及中國的重要國際濕地。優美的圖片讓我們看到了祖國美麗的大好畫面，簡潔的文字讓我們了解到了濕地的功能、價值以及與我們人類的關系。可以說，這本書的出版具有一定的現實意義和深遠的生態建設意義。
我認為每一個人都應該讀一讀這本書，不管工作有多忙，不分專業不分學歷，哪怕是隨手翻一翻，也是一番令人驚嘆的感觸，這是我們美麗祖國的一面，它需要我們的精心呵護，我們每一個人都應伸出一只手、分出一點時間來為我們的濕地保護做出一份貢獻。基于此，我強烈地向讀者乃至每一個人推薦這本書。謹此，也向趙學敏先生及其同仁能夠在百忙之中寫出如此“深厚”的一本書致以深深的感謝
古老的濕地孕育了人類，人類在此生存、繁衍、發展。濕地猶如和睦的大家庭，碧水、蘆蒿、樹木、飛禽、魚群和諧相處、相得益彰，智慧的人類融入其中，賦予這個大家庭以靈氣和文明，構成一幅幅美麗的畫卷，濕地是人與自然和諧共存的綠色家園。
人類對濕地的認識不少于１萬年,對濕地的開發利用也具有上千年的歷史,利用方式多種多樣。德國威悉河下游的日耳曼人在公元46年就已將泥炭作為民用燃料，中國對湖泊的圍墾開發從春秋戰國時代就已經開始。“山有多高，水有多高”的梯田，是祖祖輩輩依山傍水生活的人類順應自然，用勤勞智慧的雙手，歷經數千年躬耕而成，是人類利用濕地造福的典范。“茵茵綠野，大地牧歌”，是人類保護性的利用濕地資源謀福利的代表。距今已有2000年歷史的都江堰的成功修建，使大約300萬畝農田得到灌溉，使原來旱、澇多災的成都平原變成了“沃野千里”的“天府之國”，是中國乃至世界古代水利工程最杰出的代表，是人與環境和諧相處的又一個典范。2000年11月，這項“世界上歷史最悠久、設計最科學、保存最完整、至今發揮作用最大的以無壩引水為特征的大型生態水利工程”，被作為文化遺產列入《世界遺產目錄》，成為世界人民共同的文化瑰寶。
濕地是慷慨的，但又是脆弱的。曾幾何時，人類懷著改造自然的夢想，消滅沼澤、圍湖造田、束水行洪、開發灘涂，天然濕地大面積縮小，大批植物和水生生物死亡，水土流失加劇，調節氣候等生態功能明顯下降。21世紀之初，聯合國有關報告認為，一個世紀以來世界至少一半的濕地面積由于開發和改造而喪失，這些濕地支持著1萬余種魚類和4000余種兩棲動物的生存。在亞洲，濕地長期被用作種植稻米或其他農作物，已經令許多原始濕地體無完膚。西亞底格里斯河和幼發拉底河兩河流域的濕地，因為河流開發建壩蓄水而得不到更多水量的補充逐漸走向消亡。在北美洲、歐洲、前蘇聯，139條最大的河流水系受到水壩等人為的干擾。中國濕地在20世紀中后期以來，由于人口的劇增，資源過度利用，濕地圍墾和開墾等諸多因素，濕地面積大幅度縮小。歷史上中國的濕地總面積曾經達到過65.70萬平方千米，約占國土總面積的7％。而2004年的一項調查顯示，中國的濕地總面積為38.48萬平方千米，降到了國土總面積的4％，遠低于世界6％的平均水平。中國已有50%的濱海灘涂濕地不復存在；約13%的湖泊消失；此外還有約40％的濕地面臨著嚴重退化的危險。
征服自然在給人類帶來巨額財富的同時也造成了巨大的災難，生物絕種、水質下降、海岸失去保護、洪水泛濫、加速地球暖化、地下水咸化……1998年長江發生特大洪水、2004年印度洋海嘯、2007年太湖藍藻泛濫，人與自然和諧面臨著有史以來最嚴峻的挑戰。回首損失慘重的一次次重大自然災害，人類在反思，假如保留更多的湖泊沼澤，假如不破壞珊瑚礁、紅樹林、海灘，假如……保護濕地、可持續利用濕地，實現人與濕地的和諧相處已是當務之急，刻不容緩。建構濕地監測體系、保護體系、立法體系、行動計劃和政策決策以及對濕地的經濟價值、社會價值和文化價值的綜合評估審批機制，勢在必行。
1971年2月2日，來自18個國家的代表在伊朗南部海濱小城拉姆薩爾簽署了一個旨在保護和合理利用全球濕地的公約——《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，簡稱《濕地公約》。該公約于1975年12月21日正式生效，國際上已把保護濕地提升到保護生態安全的高度。《濕地公約》是世界上最早、也是唯一針對單一生態系統保護的國際性政府間公約。至2008年，《濕地公約》共有158個締約國，1757塊濕地被列入國際重要濕地名錄，保護面積達161萬平方千米，是迄今最大的全球性保護區網絡體系。為了提高人們保護濕地的意識，1996年3月《濕地公約》常務委員會第19次會議決定，從1997年起，將每年的2月2日定為“世界濕地日”。全世界迎來了濕地保護的春天。
高原濕地常被稱作“世界水塔”，這類濕地的保護是全球濕地保護的重要工作之一。在安第斯山脈高山濕地，自1994年以來，在濕地公約秘書處等組織的幫助下，建立了有效的信息交流網絡和協調機構，以及監測哥倫比亞高山濕地的系統，并開展對泥炭地與農村生態評估活動，對濕地生態環境實施了良好的管理，其濕地受益人口超過1億。喜馬拉雅山脈的高原濕地是恒河、印度河、湄公河、長江和黃河等大河的發源地，其流域人口超過10億，濕地國際等國際組織與中國、印度、尼泊爾等國家政府合作，采取多項措施保護這一地區的高原濕地。青藏高原濕地是中國乃至亞洲生態安全的重要保障，在生態平衡、生態建設和經濟社會發展中發揮著重要作用。為保護的青藏高原濕地，中國在青海省建立了三江源國家級自然保護區、青海湖國家自然保護區、玉樹隆寶國家級自然保護區等4處自然保護區，保護面積達15.8萬平方千米；在西藏自治區建立了羌塘國家級自然保護區、雅魯藏布江國家級自然保護區等5處自然保護區，保護面積達34.38萬平方千米。
濕地流域管理面臨許多復雜的問題，尤其是跨國、跨地區的流域管理，但也不乏成功事例。多瑙河及其沿岸濕地的生態系統在過去的100多年中遭受到破壞，目前此地的流域管理工作正在使沿岸10國的濕地生態系統得以改善。1998年成立的國際多瑙河保護委員會已成為綜合管理這一流域并引導沿岸各國可持續使用流域資源的決策機構，它在經濟分析、跨界問題、評估地面及地下水質、制訂防洪策略、減少污染等方面，對各沿岸國進行指導，非政府組織也在其生態系統恢復中起到了積極作用。
20世紀70年代，中國開始建立濕地自然保護區。1992年1月3日，中國政府加入《濕地公約》。1996年8月，濕地國際中國項目辦事處在北京成立，這是在中國設立的第一個專門從事濕地保護的國際環境保護組織。2000年6月，經過6年的艱苦努力，《中國濕地保護行動計劃》編制完成，國家林業局等17個部委聯合頒布實施。2001年12月，六大林業重點工程之一的“全國野生動植物保護及保護區建設工程”正式啟動，其中濕地保護和恢復示范、濕地監測等內容也納入其中，成為國家重點支持項目。2003年6月，黑龍江省人民代表大會常務委員會通過并頒布了《黑龍江省濕地保護條例》，于同年8月1日起實施。這是中國第一個地方濕地保護法規，對全國濕地保護的法制化建設具有重要示范意義。2004年6月，國務院辦公廳發出了《關于加強濕地保護管理的通知》，這是中國中央政府第一次就濕地保護作出的明確聲明，表明濕地保護已經納入國家議事日程，具有里程碑的意義。2006年2月，中國濕地保護工程正式啟動……至2008年，中國共建成各類濕地自然保護區550余處，保護了18萬平方千米的天然濕地，占中國濕地總面積的47％，36塊濕地被列為國際重要濕地，近200塊濕地被列為中國重要濕地；建立國家濕地公園18處，面積2700平方千米；建立國家城市濕地公園26處，中國已初步形成了以濕地自然保護區為主體，濕地保護小區、濕地公園、海洋功能特別保護區、濕地多用途管制區等多種管理形式相結合的濕地保護網絡體系。
中國還參加了多個與濕地保護有關的國際公約，已加入的國際公約有：《濕地公約》、《生物多樣性公約》、《聯合國氣候變化框架公約》、《聯合國防治荒漠化公約》、《國際捕鯨管制公約》、《瀕危野生動植物種國際貿易公約》、《聯合國海洋法公約》、《防止傾倒廢物及其他物質污染海洋公約》、《保護世界和自然遺產公約》等。中國政府還與聯合國開發計劃署、世界銀行、亞洲開發銀行、濕地國際、國際自然保護聯盟、國際鶴類基金會、世界自然基金會等國際機構和組織在濕地野生動物保護、濕地調查、濕地自然保護區建設以及人才培訓等方面進行了合作。中國與許多周邊國家和地區簽訂了一系列有關濕地保護的協議或協定，先后與日本、澳大利亞、韓國簽署了《中日候鳥保護協定》、《中澳候鳥保護協定》、《中韓候鳥保護協定》等雙邊合作協議；與俄羅斯簽訂了《中俄兩國共同保護興凱湖濕地的協定》；與俄羅斯、蒙古簽訂了《中蒙俄三國達賚湖國際自然保護區合作協議》。中國濕地保護工作得到國際社會的高度贊譽。
人類與環境小作文(10)
淺析人類與環境的關系
王洪江
【期刊名稱】《北方園藝》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】環境是作用于人的所有外界事物與力量的總和.人類的生存和發展,存在與滅絕,都和環境息息相關.環境問題不斷直接影響著人類的生存,同時也是世界各國不斷深入研究,急于解決的問題,只有解決好這些問題,人類才能認識自然、適應自然、改造自然,最終將良好的反作用于自然環境.
【總頁數】2頁(81-82)
【關鍵詞】環境;自然環境;環境問題
【作者】王洪江
【作者單位】黑龍江省齊齊哈爾師范高等專科學校,161005
【正文語種】中文
【中圖分類】X24
【相關文獻】
1.人類面臨的十大環境問題！ [J], 景禹
2.人類健康與環境 [J], 周澤人
3.環境適應性與環境工程的關系 [J], 李立雄
4.試論二種“顛倒的”應對環境問題的觀點——以人類與環境的關系為視角 [J], 陳原笑; 施燕; 蘇倪
5.對馬克思關于人與環境關系的重新透視 [J], 商大恒; 劉海濤
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人類與環境小作文(11)
如何預防與改善土壤鹽堿化現象
【摘要】土壤鹽堿化（soil salinization）是指土壤底層或地下水的鹽分隨毛管水上升到地表，水分蒸發后，使鹽分積累在表層土壤中的過程。是指易溶性鹽分在土壤表層積累的現象或過程，也稱鹽漬化。中國鹽漬土或稱鹽堿土的分布范圍廣、面積大、類型多，總面積約1億hm 2。主要發生在干旱、半干旱和半濕潤地區。(1)鹽堿土的可溶性鹽主要包括鈉、鉀、鈣、鎂等的硫酸鹽、氯化物、碳酸鹽和重碳酸鹽。硫酸鹽和氯化物一般為中性鹽，碳酸鹽和重碳酸鹽為堿性鹽。本文通過分析土壤鹽堿化形成的原因,提出預防及改良鹽堿化的一些方法和措施。
【關鍵詞】 土壤鹽堿化 水文地質 防治措施 改良
鹽堿土也稱鹽漬土，包括鹽土和堿土兩種性質不同的土壤。當土壤表層中的可溶性鹽類超過0.1%時，即為鹽化土壤，當總鹽量超過1%時，成為鹽土。而當土壤表層含較多碳酸鈉時，會使土壤呈強堿性，交換性鈉離子占陽離子交換量的百分比超過5%時，稱為堿化土壤，超過15%時便形成堿土。鹽堿土在我國分布范圍很廣，總面積約占3667萬hm2，居世界第四位，其中鹽堿耕地近670萬hm2，約占全國總耕地的5%，主要分布在干旱、半干旱地區。
1.土壤鹽堿化的原因
形成鹽堿土要有兩個條件：一是氣候干旱和地下水位高（高于臨界水位）；另一是地勢低洼，沒有排水出路。 地下水都含有一定的鹽份，如其水面接近地面，而該地 區又比較干旱，由于毛細作用上升到地表的水蒸發后，便留下鹽分：日積月累，土壤含鹽量逐漸增加，形成鹽堿土；如是洼地，且沒有排水出路，則洼地水份蒸發后，即留下鹽份，也形成鹽堿地。（2）居延海濕地位于阿拉善盟額濟納旗，是黑河下游因河床擺動而形成的大面積沼澤濕地。20世紀60年代初和90年代初，由于一些原因導致黑河水極度匱乏，居延海濕地及周邊地區植被大面積死亡，裸露土壤遭受風蝕，演變成為沙化鹽堿化土地。
1.1地下徑流滯緩與地下水位的升高
地下水在運動過程中,能溶解巖石或成土母質的鹽分;河水在補給地下水時,也同時把水中的鹽分帶到地下水中,這些都促成了地下水含有一定的鹽分。在地下水運動過程中,有受地形、地貌、成土母質的影響,在不同的地貌部位,地下水埋藏深淺、徑流通暢與滯緩、地下水礦化度高低等均有差異,而影響到土壤的積鹽狀況。一般地勢越低,地面和地下徑流不暢通,地下水埋藏越淺、礦化度越高,土壤越易發生鹽堿化,反之則不宜發生鹽堿化。農田灌溉本來是缺水地區增加農田生產的有效措施。但是,如果灌溉不合理,例如單純引地表水灌溉,有灌無排,灌水定額過高,大水漫灌,渠道滲漏等,都會給地下水增加新的補給量,破壞地下水的天然收支平衡,引起地下水位升高。上升的速度與地形和巖性有關,在地形坡度較大的地方,原來水位埋藏較深,地下水流坡度和流速也較大,水位上升速度較慢,一般不宜形成次生鹽堿化。在低平的地段則相反,原來地下水位埋深就較小,地下水流坡度和流速都小,多呈停滯狀態,灌后極易加速地下水位上升。由于不斷地蒸發,土壤表層逐漸積鹽。
地下水位是決定性因素。一般地下水位埋深越淺,則潛水蒸發量越大,土壤積鹽越重。即使在地下水礦化度較低的情況下,如果地下水埋深較淺時,由于地下水因蒸發進入土壤中的水分較多,也攜帶較多鹽分,使土壤積鹽。如地下水礦化度在2~3g/l左右,地下水埋深在1
人類與環境小作文(12)
淺談人類與環境的關系
近幾年來，地球的環境卻越來越惡劣：全球性氣候變暖，颶風、暴雨等災害性天氣頻繁出現，“非典”、禽流感等傳染性疾病時有發生，給人類的生活和工作帶來嚴重威脅和許多不便。這些都是人們不斷地“傷害”地球的結果。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水成濁流。樹林少了，青山禿了，草原荒了，清水黑了，使人們生存的環境變壞，呼吸的空氣變差，生活的環境被許多有害的東西所“侵占”，病毒就趁機鉆進人們的體內，我們人類就會患上一些可怕的疾病。
然而近百年來，由于人口的急劇增加和人類對資源的不合理開發，加之城市化、農業發展、和環境污染、森林減少等原因，地球上的各種生物及其生態系統受到了極大的沖擊，生物多樣性也受到了很大的損害，自然區域變得越來越小了，使得地球上越來越多的物種已經或正在遭到滅頂之災。
恩格斯說：“……我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”不是嗎？從2300萬年前到1800萬年前森林古猿的出現到現在人類高度發達的文明時代，人類從未停止過向大自然索取，大自然也是“有求必應”，這更滋長了人類的貪欲。他們在地球上大肆砍伐樹木，建立化工廠，排污排廢……。于是，曾經山青水秀，一片蔚藍的地球母親望去已是滿目瘡痍，污煙瘴氣。這怎不叫人寒心呢？
至此，人類還沒有意識到問題的嚴重性，依然我行我素，以環境的污染，生態的破壞來換取經濟的發展，舉一個最近的例子：
某市的木蘭溪，在50年代初本是一條清澈見底，魚蝦成群的河流，處處可見嬉水的孩童和淘米洗菜的婦女，但是近年，由于溪上游的木蘭糖廠等工廠不重視環保和對污水的正確處理，任意地排放廢水廢渣，致使木蘭溪水質變壞，魚蝦絕跡。望著溪面上漂浮著黑色的泡沫和死雞，死鴨，還有誰敢下河游泳，用河水洗衣作飯呢？河兩岸的農民因用了污染的水灌溉莊稼，使莊稼減產……。農民曾多次要求縣里主管部門解決污染問題，不知什么原因，一直拖了下來。
木蘭溪中的泡沫及牲畜尸體，不是給我們敲響了警鐘嗎？溪中絕跡的魚蝦何日再歸來？
這是為什么呢？有這么幾點主要原因：1、人口迅猛增加；2、環境污染； 3、大型水利工程建設破壞環境；
人口迅猛增加：人口增加后，必須擴大耕地面積，滿足吃飯的需求，這樣就對自然生態系統及生存其中的生物物種產生了最直接的威脅。隨著我國人口增長和經濟發展,對自然資源的需求不斷增大。亂砍濫伐、過度放牧、不合理的圍湖造田、沼澤開墾、過度利用土地和水資源,都導致了生態環境的破壞甚至消失,影響物種的正常生存,有相當數量的物種在人類尚未察覺的情況下便已悄然滅絕。環境也就被破壞了。
環境污染：隨著人類的發展，環境污染也加劇。環境污染會影響生態系統各個層次的結構、功能和動態，進而導致生態系統退化。由于生物對突然發生的污染在適應上可能存在很大的局限性，故生物多樣性會喪失; 污染會改變生物原有的進化和適應模式，生物多樣性可能會向著污染主導的條件下發展，從而偏離其自然或常規軌道。城鄉工農業污水、大氣污染物等大量排放,特別是酸雨的危害、重金屬以及長期滯留的農藥殘毒的富集,使許多水陸生物及生態系統因環境惡化而瀕臨滅絕；還有我國的湖泊及一些主要河流已被工業廢水嚴重污染。至于海洋,特別是近海的海岸污染,也是環境破壞的主要因素。
大型水利工程建設破壞破壞環境：修大型水利工程造成江湖阻隔,破壞了水生生物棲息的生境,阻塞某些魚類的洄游通道,也使一些物種瀕臨危境，導致環境遭到破壞。津關段是“四大家魚”的產卵場,大壩截流后,流速、水溫等水文條件發生變化,使長江中段“四大家魚”魚苗呈減少趨勢。大壩截流阻擋了中華鱘溯江而上至金沙江產卵的通道,許多中華鱘滯留于壩下江段,有的甚至撞死于壩下,這對中華鱘的生存造成嚴重威脅。
防治措施
隨著生活水平的提高，人們對周圍生活環境的要求也越來越高，也就是說高度發達的文明社會需要良好的自然和社會環境。而良好的環境又需要高度發達的經濟作為支撐，沒有一定的經濟基礎，環境保護與文明發展就很難協調發展。如何處理好文明發展與環境保護的關系呢？我覺得應該從以下幾個方面做起：
1、科學地管理。現代文明產生的各種環境問題與管理不到位是有關的。就像一個班級一樣，如果管理得好，則整個班級會形成良好的學風、班風，管理不好就會出現很多問題，如上課遲到、講話、打架等等不良現象。環境保護也需要科學地管理，有些污染很大的企業該關閉的就要關閉，該遷徙的則遷徙，有些地區如長江、黃河的源頭地該保護的則重點保護，再如，北京已經倡導并實施減少車輛、增多自行車的方法，還把首鋼搬到了唐山。只有這樣，人類與環境才能友好相處，我們的生活才會變得更加美好。
2、節約資源，資源再利用。我國資源總量巨大，但人均資源較少，為了合理地開發利用，一方面要控制我國的人口總量，另一方面更應從節約資源入手，工業上盡量使用低能耗、高效率的生產工藝；農業上采用節地、節水型的農業技術；生活上形成適度消費、勤儉節約的習慣。同時，我們又要在資源再利用上狠下功夫，建立“資源——產品——廢物——再生資源——再生產品”的循環生產新模式，徹底改變傳統的“資源——產品——污染排放”的單向線性模式和“先污染，后治理”為特征的末端治理模式。
3、大力推廣使用清潔能源。我國的能源構成中，70%是煤，其次是石油，煤和石油都是污染型的能源。在物質文明高度發達的城市，總是存在大量的工業企業，能源的消耗是必不可少的，但也帶來了大量的污染物，影響了人們的生活質量。為了解決這個矛盾，我國應大力推廣使用清潔能源。清潔能源是指使用過程中產生少量或沒污染的能源，如水能、風能、太陽能、潮汐能、沼氣等等，現在有部分城市已推廣使用太陽能熱水器就是一件非常好的事情，有的海濱城市利用潮汐能發電也非常不錯，丹麥的風能占總能源的20%。
4、生產更多的綠色產品。文明的發展為人類提供了種類繁多的生活用品，為生活帶來了極大的方便，但很多生活用品在使用的過程中卻會產生污染，影響到人類的健康。如電視、電腦、手機產生電磁輻射對人體健康有害；汽車產生的尾氣污染了空氣；豪華裝修后的甲醇污染；塑料袋的使用造成了白色污染等等。因此，研究、開發和推廣綠色產品勢在必行，只有這樣，我們才有可能在享受高度物質文明現代化生活的同時，呼吸新鮮空氣，飲用新鮮凈水。
5、提高全民環保意識。有高度發達的物質文明，還需高度發達的精神文明，保護環境是精神文明的一個重要組成部分，一個社會要保護環境，單憑一兩個人是不行的，更要全社會的人共同努力。因此，需要一大批有環保意識的公民，要大力普及環保科學知識，提高全民環境保護意識，把協調人與自然關系的科學理念同中華民族關愛自然、勤儉節約的優良傳統美德結合起來，從我做起，從身邊的小事做起，通過多種途徑，普及環保科學知識，在全社會形成了解國情、珍愛環境、保護生態、節約資源、造福后代的共識，大力倡導生態工業、生態農業、生態服務業，以及生態環境、生態人居和生態文化建設，摒棄盲目追求過度消費，倡導正確的生活方式。
我們只有一個地球，我們共有一個家，請讓我們齊心協力，共同創造一個美麗的綠色家園。
我們倡導：轉變觀念和思路，加強引導，樹立綠色低碳發展觀。發展綠色低碳經濟、促進可持續發展是人類社會未來發展的必然選擇。政府部門要從政策層面上支持和引導大力發展綠色低碳產業，引導、支持社會樹立綠色發展和低碳發展的理念。以發展綠色低碳經濟實踐和探索為起點，尋求適合國情的綠色低碳經濟發展模式。為遏止氣候變化不斷惡化的勢頭，積極采取自主行動，從多種環節入手，節能減排降耗，減輕環境災害，切實履行量化減排義務
我們希望：加強科技創新，提倡低碳生活，建設生態環境。世界各國、全球企業應負擔起共同但有區別的責任，應對資源環境壓力。以已開展的生態環境保護治理為榜樣，尋求經濟發展新模式，承擔企業社會責任，加大節能減排和低碳技術的研發，加快節能環保和裝備的推廣應用，推動技術創新和制度創新，發展低碳能源技術，推行能源高效利用、清潔能源開發、綠色GDP核算等研究，建立低碳經濟發展模式和低碳社會生活消費模式。
我們期待：開展低碳技術國際交流，發展碳排放權交易國際合作。加強政府間國際合作，進而推動企業合作，有序推進低碳生態產業轉移，促進低碳和生態經濟在全球的合理分布和共同發展。積極建立環境權益交易市場，探索清潔發展機制，推動全球統一碳交易市場形成，改善發展中國家的碳定價權
我們努力：推廣發展低碳綠色金融的成功經驗，積極探索發展綠色低碳經濟的投融資途徑，不斷探索創新投融資機制，將減排降碳納入金融體系的服務范疇，制定和完善符合國情的促進低碳產業發展的經濟激勵措施，利用碳金融體系的支撐使碳減排獲得持續不斷的融資，從碳減排權中提高能效及可持續發展的收益，努力爭取全球低碳經濟競爭的主動權
讓我們團結起來“發展綠色經濟，倡導低碳生活，共贏綠色未來
當然環境問題還不只這些，如世界八大公害，日本的水俁病，痛痛病等等無一不是人類對自然界的無知而自掘墳墓。的確，環境問題無時不刻地困繞著整個世界。然而，這一出出悲劇又是誰一手導演的呢？是人類。當災難再度落到了人類自己身上，到了大自然對人類無休止報復時，人類終于覺醒了，明白了環境保護的重要性。人類如果想征服自然，就必須尊重自然。對于改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協調發展。
面對我國嚴峻的環境問題，我們絕不能重蹈西方發達國家“先污染，后治理”的覆轍。“先污染，后治理”是十分不明智的選擇，其治理的代價很高。我們既要加速發展，擺脫環境問題對我國經濟的制約，又要貫徹以防為主，防治結合的方針來保護環境。
參考資料：
[1] 《環境保護法 》；
[2] 王進,《我們只有一個地球》,北京,中國青年出版社；
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[4] 《中國環境管理》 1988年02期
[5] 《普通高中課程標準實驗教材地理》
[6]中國環境管理;1986年03期
[7]環境與可持續發展;1987年03期
[8]中國城市建設與環境保護實踐——城市建設與環境保護學術研討會論文集[C];1997年
[9]中國環境報;2000年
[10]甘肅環境研究與監測;1987年01期
韓嘉琪
服裝101班
201017041009
人類與環境小作文(13)
02任務
試卷總分：100 測試時間：-- 試卷得分：0
單項選擇題 判斷題
一、單項選擇題（共 5 道試題，共 30 分。） 得分：30
1. 形成酸雨的主要物質是
A. SO2和NOx
B. CO2和H2O
C. H2S和H2O
D. CO和CO2
滿分：6 分
2. 下列污染物中，不屬于水體污染物的是
A. POPs
B. 制革工業廢水
C. 生活垃圾及人畜類便
D. CO和CO2
滿分：6 分
3. 下列危害人體健康的原因，不屬于水體污染的
A. 地方性氟中毒
B. 地方性砷中毒
C. 使血流載氧能力降低，致以昏迷死亡
D. 日本水俁病
滿分：6 分
4. 下列說法錯誤的是
A. 據統計：汽車等移動源產生的CO占世界排入大氣的CO總量的70%
B. 我國每年有1/3以上的工業廢水和90%的生活污水未經處理就排入水域
C. 目前，全國有監測的河流中，2/3以上受污染，90%以上的城市水域遭到污染
D. 酸雨主要由SO2和NOx形成，它一般對氣體發生源地產生嚴重危害
滿分：6 分
5. 下列污染物中，不屬于大氣污染物的是
A. 顆粒物質（TSP）
B. 過氧乙酰硝酸酯（PAN）
C. 含硫化合物（SO2、H2S）
D. 氮氧化物（NOx）
滿分：6 分
二、判斷題（共 10 道試題，共 70 分。） 得分：70
1. 中國環境狀況的特征是“點上治理”和“面上惡化”。“點”指的是原有對環境損害大的項目受到注意，并在有關部門監督下進行治理，取得效果；“面”指的是在全國范圍內，相對分散的行為繼續造成環境退化。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：7 分
2. 自然環境要素主要的組成只包括水、大氣、生物要素。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：7 分
3. 環境問題是具有全球性的普遍問題。典型的環境問題事實有酸雨危害、溫室效應、臭氧層變薄，以及南北兩極冰層中也發現了各種各樣的污染物質。
人類與環境小作文(14)
人與動物以及水資源的關系論文
學習了《人與環境》這門課程不僅讓我明白了環境與人類生活的關系，還讓我了解了環境對人類生活的影響。一方面好的自然環境可以為人類提供一個舒適的生活環境，一種祥和的生活氛圍，一個充足的生活空間，例如人類的居住、衣食、甚至人類的生存都受環境直接或間接的影響。另一方面人類的行為也在直接影響著環境的好壞,隨著人口的迅速增長，人類行為對環境的壓力越來越大,使環境不斷在惡化，對人類的生活長生了嚴重影響，改變了人類的居住環境。
?????? ???一：?人與動物
一、動物保護現狀?
據統計，目前全世界平均每小時有兩個物種滅絕，這一滅絕速度，比自然淘汰的速度快2000倍。近2000年來，地球上已有106種哺乳類動物和127種鳥類滅絕；瀕臨滅絕的哺乳類動物有406種，鳥類有593種，爬行動物209種，魚類242種，其它低等動物更是不計其數。現存物種與業已滅絕的物種之比已達：1：6000。我國的大熊貓、西伯利亞虎、亞洲黑熊、印尼馬魯克白鸚、亞洲猩猩、非洲黑犀牛、北美石龜、北美玳瑁等均瀕臨滅絕。從1950年到1992年，非洲的象牙海岸大象從10萬頭銳減到1500頭。如果偷獵活動不加禁止，到下世紀初，非洲大象將滅絕。地球上最大的動物——藍鯨，目前僅存400余只，瀕臨滅絕。由于采用漂網捕魚，許多魚類正面臨滅絕的危險。隨著森林的濫伐和生態環境的破壞，許多野生珍稀生物慘遭浩劫。位于地球赤道一帶的熱帶雨林，是天然的動植物園，是地球的生物寶庫，又是“地球的肺”。
?? ?是什么造成了動物的減少，生物多樣性的減少呢？我認為大致有如下幾個方面：
一、生態環境的破碎化。生物多樣性減少最重要的原因是生態系統在自然或人為干擾下偏離自然狀態，生境破碎，生物就失去了家園。1995年時，有人曾經對造成生態系統退化和生物多樣性減少的人類活動進行了排序：過度開發占35%，毀林占30%，農業活動占28%，過度收獲薪材占6%，生物工業占1%。其中前三項人類活動占93%，而這些破壞最直觀的結果是造成了物種生境的破碎化，棲息地環境的島嶼化。生物多樣性減少的程度取決于生態系統的結構或過程受干擾的程度，例如人類對植物獲取資源過程的干擾（如過度灌溉影響植物的水分循壞，超量施肥影響生物地球化學循環）要比對生產者或消費者的直接干擾（如砍伐或獵取）產生的負效應要大。
?? 二、不可忽視的污染。隨著人類的發展，環境污染也在加劇。社會不斷進步，工業不斷發展，排污量的不斷上升，近年來污染事故發生率也在上升，環境污染會影響生態系統各個層次的結構、功能和動態，進而導致生態系統退化。
三、人口迅猛增加。中國1790年人口約3億，1860年約4億，1970年8億人口，2000年就超過13億人口了。隨著人口的增加和增長速度的加快，就必須擴大耕地面積，滿足吃飯的需求，這樣就對自然生態系統及生存其中的生物物種產生了最直接的威脅，這也是我國境內水土流失面積加快與沙漠化不斷擴大的一個原因。
二、保護動物的作用和意義
? 讓我們先來了解一下動物與自然環境的關系。自然界是由各種各樣、許多許多的生態系統組成的。生態系統是指在一個特定空間內的環境，包括非生命的成分如空氣、土壤、水、以及有生命的成分如植物、動物。在一個生態系統中，動物和植物形成了一個整體。綠色植物吸收土壤中的養分和太陽光，草食動物，腐食動物，寄生生物和腐生植物以綠色植物為食物來源，同時它們又成為肉食動物的食物，動、植物死亡后，它們的軀體開始腐爛，被細菌、真菌和蚯蚓等有機體所消耗，變成了無機的礦物營養物，又被新一輪的植物吸收，一種生物以另一種生物為食，彼此形成一個食物鏈鎖的關系叫食物鏈。通過食物鏈，生態系統中的物質和能量在不斷地循環流動，保持著整個系統的動態平衡。這種生態平衡表現為生物種類和數量的相對穩定，表現為生物多樣性越豐富，生態系統越穩定。如果生態系統的某個環節或組成部分發生變動，就會影響到整個生態系統，其中有一些影響很長時間才能反映出來。北京地區的貓頭鷹被人捕獵后，常以20~30元的價格出售。貓頭鷹是以老鼠為主食，平均一年能吃一千只田鼠，如果一只田鼠一年吃掉1公斤的糧食，一只貓頭鷹就為人類節約了1千公斤的糧食。伴隨貓頭鷹的日益稀少，田鼠四處泛濫，偷吃糧食損害人類的利益，如果施放鼠藥，又會污染環境，時間稍長，又會產生抗藥性。從全國來看，鼠的天敵貓頭鷹、貓蛇、黃鼠狼……等被濫捕濫殺后，估計鼠類最多時能達30億只，每年能偷吃糧食250萬噸，超過我國每年進口糧食的總量，經濟損失達100億元以上。
?生態系統一旦失去平衡，會發生非常嚴重的連鎖性后果。例如，五十年代，我國曾發起把麻雀作為四害來消滅的運動。然而，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現了嚴重的蟲災，使農業生產受到巨大的損失。后來科學家們發現：麻雀在大自然中要吃大量的蟲子。麻雀被消滅了，天敵沒有了，蟲子就大量繁殖起來。結果出現蟲災暴發，引起農田絕收的慘痛后果。生態平衡是大自然經過了很長時間才建立起來的動態平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是靠人的努力而無法彌補的。因此人類要尊重生態平衡，幫助維護這個平衡，絕不要輕易去干預大自然，引起這個平衡被打破。
一些生態學家們不斷向全社會發出警告：“人類已經可以不靠捕獵野生物種為生了，人類的貪欲和畸型的、過度的消費最終將毀滅人類自己。”其實，從餐桌上的食譜可以了解一個人、一個社會的文明程度。所謂野生動物更好吃的說法是沒有多少科學依據，即使有依據，人類也沒有理由為了自己無限膨脹的欲望，去剝奪別的野生物種生存的權利。吃野生動物是一種陋習，人類的后代將會為此而付出沉重的代價。
二：人與水的關系
全國水資源分布極不均衡。據水利部2011年水資源公報顯示，全國北方6區2011年水資源總量為4，918億立方米，占全國水資源總量的21.1%，但總用水量卻占全國的45.3%。（見圖表3）
生活污水的排放數量超過工業廢水。2011年我國生活廢水排放量428億噸，占廢水排放總量的65%；而工業廢水排放量231億噸，占35%。
水污染情況仍然非常嚴重。隨著工業發展、城鎮化提速以及人口數量的膨脹，我國面臨著十分嚴峻的環境形勢。全國主要流域的I~III類水質斷面占64.2%，劣V類占17.2%，其中，海河流域為重度污染，黃河、淮河、遼河流域為中度污染。湖泊(水庫)富營養化問題仍然突出，56個湖(庫)的營養狀態監測顯示，中度富營養的3個，占5.2%；輕度富營養的10個，占17.2%。雖然1995年后國家就啟動了對"三河三湖"的治理(三河：遼河、海河、淮河，三湖：太湖、巢湖、滇池)，但是這些區域目前仍然處于嚴重污染的狀態。
四：海河流域為重度污染，黃河、淮河、遼河流域為中度污染
近幾年，中國重大環境污染以及事故頻頻發生，水污染事故占一半左右。監察部的統計分析，國內近幾年每年水污染事故都在1700起以上。2013年1月山西天脊集團發生苯胺泄漏事故，當地政府事后瞞報，導致苯胺污染了漳河下游，影響了山西、河北和河南等多地居民的正常飲水和生活。2012年2月的廣西龍江鎘污染，2010年7月紫金礦業水污染和吉林松花江哈工污染，是近幾年來影響非常嚴重的水污染事故。
五：個人體會
總之，人類與環境的對立統一關系無處不有，無時不在，要消除對立，強化統一，就必須協調人類與環境的關系，在經濟建設中做到經濟效益、社會效益、生態效益的高度協調，只有當人類的活動要能夠源源不斷地從環境中獲得物質和能量，獲得良好的生存環境和長久利益，必須把利用環境與養護環境結合起來。人與自然、人與人之間能夠建立起一種相互補償的良性關系，達到協調系統各要素的有機結合，互成一體，只有這樣，才能保證人類的持續發展與環境的和諧的高度統一。
【參考文獻】
[1].馬克平.試論生物多樣性的概念, 生物多樣性,1993.1(1):20~22.
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[7].陳昌篤.景觀生態學與生物多樣性保護.暨第二界景觀生態學學術討論會論文集京,1996.
人類與環境小作文(15)
人類健康與環境的關系
作者：韓先芹
作者機構：淄博職業學院 山東淄博 255314
來源：經濟生活文摘(下半月)
ISSN：1009-5535
年：2012
卷：000
期：012
頁碼：376-377
頁數：2
正文語種：chi
關鍵詞：環境;環境污染;疾病;生活質量
摘要： 本文討論了自然環境、社會環境等對人體健康與疾病產生的影響，分析了避免環境污染對人身體影響的處理措施，明確了環境與人類的關系。
人類與環境小作文(16)
人類行為與社會環境
1、行為
（1）定義：
①狹義：直接可觀察到的表現、動作、活動。
②廣義：即個體對環境所做的一切反應。指個體的一切外顯行為、思想、感受、期望、自我觀念等，包括人的內在和外在的變化。舉凡一切外在的活動（如語言、表情、作為）與內在的心理歷程（包括思想、意念、態度）均是。
（2）特點
①、適應性（能動的適應） ②、復合性（多種因素的影響）
③、變化性（一生不斷變化） ④、多樣性（個體群體之間的差異）
⑤、累積性（學習、代際傳承）
（3）行為的種類
①依范圍，分為「廣義的行為」、「狹義的行為」。
②依先天或后天，分為「本能的或天賦的行為」、「適應行為」。
③依行為的功能，分為「生理行為」、「精神行為」、「情緒行為」、「社會行為」。
④依是否符合常模、社會規范，分為「正常行為」、「偏差行為」。
（4）正常和異常,一般有以下劃分標準：
①、要符合社會普遍認可的價值規范，或與社會中絕大多數人的行為相似或一致。如團結友愛、尊老愛幼、組建家庭、生兒育女等。
②、要符合人類行為在生理和心理方面的一般發展規律，而且發展良好。如從棄老到尊老養老等。
③、行為要在生理、心理和社會等多方面的發展是平衡的、和諧的。如上學“適齡兒童”、天才兒童班等。
但是在這里要強調的是，我們對行為的正常和異常的劃分并不代表價值判斷，不意味著異常的行為就是不好的、有問題的。
2、環境
（1）涵義
環境只是任何一個中心事物周圍與此事物密切相關的客觀存在。
（2）分類
①自然環境，是指與人類生存發展相關的地球表層各個自然因子的總和，即人們通常所泛指的自然界。它是人類賴以生存發展最根本的條件。
A主要由大氣、水體、巖石、土壤、生物5大因子組成。
B自然環境與人類的關系
a.自然環境提供了社會生產和生活資料的來源
b.自然環境影響社會發展速度
c.自然環境影響人們的心理、行為、生活方式和社會文化習慣。
d.人類行為改變自然環境面貌。
e.科技發展水平和社會制度影響自然資源的利用。
f.合理開發、利用自然環境、保護生態平衡。
②社會環境
A、定義（廣義）：是指由人類自身能動行為作用外化而成的人類生存發展條件的總和。
社會環境與人類生存發展的關系及作用機制，比自然環境要復雜得多。
B、社會環境與人類行為的關系
人類行為是個體與環境相互作用下的產物，個體通過行為適應和改變環境來滿足自身需要。影響人類行為的因素包括：「個人生理狀態」、「心理狀態」、「物質環境」、「社會環境」
生理因素是基礎，心理因素是核心（動機和動力），環境因素是根本。環境特別是社會環境因素有著決定性影響。
第一、社會環境影響個人行為。環境影響個人行為的定則：自出生至幼兒期，環境的影響最大。
第二、個人必須適應環境，處于一定社會環境中的人有能力改變自己的行為和學習社會環境所贊許的行為。
第三、個人對社會環境有一定影響。
第四、人類行為與社會環境相互影響的力度并不對等。相對而言，在許多情況下社會環境對人類行為的影響要大得多。
3、生命歷程
嬰兒期（0-3歲）→兒童期（3-12歲）→青年期（11、12-21、22歲）
成年期（21、22-60歲）→老年期（60- 死亡）
4、基因決定論與環境決定論
（1）基因決定論
①家庭成員因為遺傳導致相似，但因為“非共享環境”導致產生差異。
②基因通過決定人們選擇環境的類型來影響人們的行為，差異源自基因偏好
③基因決定論的支持者認為，基因或遺傳決定了我們的生活:像基因決定一顆種子最后是長成參天大樹還是小草一樣，基因決定我們的天賦，我們能做什么是由基因決定的,手指的長短決定我們的職業,基因決定我們的氣質、性格，甚至能活多久也是基因決定的。
（2）環境決定論
華生著名“教育萬能論 ”。華生否認遺傳的作用，在他看來一切復雜的行為都是由各個簡單的反應動作發育和發展而成的。認為環境和教育是行為發展的唯一條件。其中有兩個經典的實驗就是對嬰兒阿爾伯特（Albert）恐懼情緒的喚起及對彼得（Peter）恐懼情緒的解除實驗。
5、家庭
（1）定義
由那些按家庭方式進行生活的人組成的群體，通常由兩人或兩人以上具有特殊關系的成員所組成。
（2）形式
①按成員的身份演變，可分為養育家庭（扮演兒女）和生殖家庭（成為父母）
②按關系和規模，可分為核心家庭和擴大家庭。
③從居住地點可分為：從男居（嫁娶）、從女居（入贅上門）和新居制（不嫁不娶）。
④按家庭權力分配可分為：父權家庭、女權家庭（戰爭、疾病等男人缺席或女方社會地位及經濟收入高等情況）和平權家庭。
⑤按婚姻形式可分為：一夫
（3）家庭生命周期
在家庭生命周期理論中，最具有影響力的是伊夫樸·杜瓦爾的家庭生命周期八段論：
第一階段：夫婦家庭。尚未生育孩子。婚姻滿意度高。
第二階段：撫養孩子的家庭。第一個子女出生到2歲半左右。
第三階段：學前兒童家庭。第一個子女兩歲半到6歲。
第四階段：入學兒童家庭。第一個子女6歲到13歲。
第五階段：青少年子女家庭。第一個子女13歲到20歲。
第六階段：家庭成員出走階段。因為上學、工作和結婚等原因，子女陸續搬離父母的家庭。
第七階段：中年夫婦家庭。從空巢家庭開始一直到父母退休。
第八階段：老年夫婦家庭。從退休一直到雙親去世。婚姻滿意度高。
（4）家庭關系
家庭關系簡單說來就是家庭成員的關系，家庭關系的好壞直接關涉到我們每個人的生活。
家庭關系一般包括：夫妻關系、親子關系、兄弟姐妹關系、祖孫關系、婆媳關系、姑嫂關系、妯娌關系、連襟關系等
①夫妻關系：是家庭的核心、從形式上看，夫妻關系表現為在法律的許可之下的男女兩性相對穩定和持久的結合。
②親子關系：父母親和子女構成了家庭中的基本三角。
③婆媳關系：婆媳關系歷來是家庭關系的一個焦點。婆媳關系的好壞直接決定了整個家庭的和睦和緊張程度。
④兄弟姐妹關系：是同輩群體中最親密、最強烈、最深刻的關系
（5）家庭功能
①滿足家庭成員的需要。提供支持、保護、生活照顧、情感慰藉等。
②繁衍后代及子女的養育。孩子的成長需要有住所的提供、食物的保障和情感的慰藉。家庭的出現，還有一個關鍵意義，它確認了子女在家庭和家族意義上的身份，并為子女提供了一個現實的社會地位和社會身份，社會對孩子的認識和接納往往是通過孩子的家庭背景來展開的。這對孩子的成長有利有弊。
③子女的教育、促進社會化。孩子要從家庭的教育中習得，什么是對錯，什么是社會所認可的行為，什么是不被接納的行為等。
（6）變化中的家庭
①單身生活成年人增加。 ②年輕人結婚年齡普遍推遲。
③夫婦生孩子的數量減少。丁克家庭越來越多。 ④大多數婦女有社會職業。
⑤離婚率上升。 ⑥家庭空巢期變長。
6、群體
（1）定義：群體是一群地位和角色相互關聯的人。由持續的直接的交往聯系起來的有共同利益的人群。或是面對面地進行互動以獲取某個目標的人組成的任何小型集合。
（2）特征
①群體當中必須有明確的成員關系。 ②有持續的相互交往。 ③有一致的群體意識和規范。
④有一定的分工協作。 ⑤有一致行動的能力
（3）分類
①按成員關系親密程度劃分：初級群體和次級群體
②依據群體內人際關系發生的緣由和性質劃分：血緣群體、地緣群體、業緣群體、趣緣群體。
7、文化
①廣義：人類創造出來的一切物質和非物質產品的總和。
②狹義：主要是指人類創造出來的非物質產品。包括語言、文字、哲學、宗教、藝術、法律、習俗、社會規范、價值觀、意識形態（如對人種、民族、性別年齡、階級的認識）等。
8、母親對胎兒的影響
（1）母親的年齡；（2）母親的身高、體重、孕史；（3）母親的營養；（4）母親的疾病；
（5）母親使用藥物、煙、酒的影響； （6）母親的情緒 （7）母親所處的環境
9、攻擊行為擊的含義通常是負面的，但為了生長、發展以及成長，我們必須具備攻擊性的生物學驅力。研究者把攻擊分為兩種形式：敵意攻擊和工具性攻擊。小的學前兒童傾向于用踢和擊打的方法表達憤怒情緒，攻擊也主要是工具性的。而大一點的學前兒童傾向于使用口頭攻擊，如嘲笑、起綽號、流言等。他們的攻擊行為變的更有敵意，并且意在傷害別人。
一般而言，在4歲以后，當兒童學會協商、口頭解決分歧以后，攻擊行為會減少。
10、游戲
（1）定義：游戲是一種社會性活動，是兒童反映現實生活的一種特殊方式。游戲是兒童運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界的活動。游戲是幼兒最主要的活動形式。
（2）類型
①無所事事；②單獨游戲；③旁觀游戲；④平行游戲；⑤聯合游戲；⑥合作游戲
11、同輩群體是由于年齡和社會地位的接近而形成的非正式群體。
12、老化
（1）定義
老化是人類在生命過程中整個機體的形態、結構和生理功能逐漸衰退現象的總稱。
（2）分類：年齡老化、生理老化、心理老化、社會老化。
補充部分：（注意這部分可以不用打印與復習）
1、社會環境影響人類行為的理論
（1）角色理論：
角色是指與某一特殊社會位置相關聯的行為模式。依照取得該一角色或地位的方式，可區分為歸屬的角色或地位與贏得的角色或地位。
（2）常模理論：經由觀察或測試一團體全體成員的行為，所訂定的行為標準，稱之常模。
（3）社會化理論
社會化是將個人模塑成為社會分子的過程，亦即是社會對個人傳授其文化、生活模式與團體價值的過程。
（4）自我概念理論：自我概念系指個人對自己的看法或評價。
（5）參考團體理論
參考團體指個人選擇某種團體當作模仿或指導的對象作為其判斷及行動的參考，也就是說被個人用作為其行為評價標準的社會團體。參考團體有預期社會化及提供一種比較的作用等二項功能。
2、人類行為發展的基本過程（四個階段 ）
（1）被動發展階段：生命早期主要靠遺傳和本能的力量驅使為主完成行為發展的階段
（2）主動發展階段：2.歲半至3歲起的很長時間內，具體表現為總愛說"不"，總愛顯示自己的力量。是形成自我的關鍵期
（3）自主發展階段： 當人認識到自己，即開始學習調控自己時，便進入到行為的自主發展階段。
（4）不斷完善階段。
3、人類行為發展的基本內容
（1）生理特征和功能發展：是一切發展的基礎，其發展主要受遺傳控制。常見的發展規律有三：
①首-尾發展規律，即頭頸部在先，下肢在后；
②中心-外周發展規律，即軀干先發展，四肢后發展；
③整體-特殊發展規律，即全身的、總的大系統優先發展，而局部的、特殊的、小型的部位的發展在后。
（2）心理特征和能力的發展：包括語言和智能兩個方面。
（3）社會特征和能力的發展：
4、影響人類行為的心理層面
（1） 精神層次理論
精神層次理論是闡述人的精神活動，包括欲望、沖動、思維，幻想、判斷、決定、情感等等、會在不同的意識層次里發生和進行。不同的意識層次包括意識，前意識和潛意識三個層次
①意識即自覺，凡是自己能察覺的心理活動就是意識；
②前意識又稱下意識，是調節意識和無意識的中介機制。前意識是一種可以被回憶起來的、能被召喚到清醒意識中的潛意識；
③潛意識又稱無意識，則是在意識和前意識之下受到壓抑的沒有被意識到的心理活動，代表著人類更深層、更隱秘、更原始、更根本的心理能量。“潛意識”是人類一切行為的內驅力，它包括人的原始沖動和各種本能（主要是性本能）以及同本能有關的各種欲望；
（2）人格結構理論
晚年的弗洛伊德認為，人格結構由本我、自我、超我三部分組成。
①本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。快樂原則
②自我，其德文原指“自己”，是自己可意識到的執行思考、感覺、判斷或記憶的部分。現實原則
③超我，是人格結構中代表理想的部分，它是個體在成長過程中通過內化道德規范，內化社會及文化環境的價值觀念而形成內在的良心、良知和理性 ，其機能主要在監督、批判及管束自己的行為，超我的特點是追求完美。道德原則
5、群體的功能
（1）生存上相互依賴。
（2）情感的滿足。身份感、歸屬感、安全感、成就感、被需要、有價值、愛和被愛、被尊重。
（3）分享經驗、獲得成長。
（4）獲得社會認同。如大學生群體、志愿者群體。
（5）提供給個人改變社會的力量和影響力
6、社區的類型
（1）空間性的：
①法定的社區：行政村落、鄉、區、縣、市等
②自然的社區：城市、鄉村、自然村落、聚居民族等
③專能的社區：經濟特區、工業社區、文化社區、生活社區等
（2）非空間性的：
①精神社區：職業社區、宗教社區、種族社區等
②虛擬社區：網絡社區
7、嬰幼兒：新生兒指從出生到第四周(俗稱“滿月”)這段時期。嬰兒指剛出生至滿1歲；幼兒指1歲至3歲未滿。
8、新生兒的特征
新生兒出生后即有反射動作，稱為原始反射。原始反射是新生兒與生俱來的，有些出生數月后消退。
（1）握持反射：把手指或小木棍放在新生兒手心里，新生兒就會把手握起來，抓緊，以至于可以把新生兒的身體吊起。
（2）擁抱反射：新生兒受驚或頭部突然向下倒時，或握住新生兒雙手，把新生兒悄悄抬起，又突然放下時，新生兒兩手突然向前做擁抱狀。
（3）覓食反射：用奶頭或手指輕觸新生兒面頰，新生兒就會把頭轉向手指或奶頭。
（4）吸吮反射：用奶頭或手指放入新生兒口中，新生兒就會開口吸吮。
（5）游泳反射：將新生兒面朝下放入水池，新生兒會產生像游泳一樣的踢蹬動作。
9、嬰兒運動和運用物體能力的發展意義
（1）接觸和認識的方式增多；
（2）擴大兒童的認識范圍，不但主動接觸物體，還能從各方面來認識物體。
（3）智力的發展、心理的變化； （4）發展兒童的獨立性； （5）社會交往增加。
10、學前兒童的心理發展
（1）信息處理、存儲能力，操演能力、重復能力、識別能力增強。
（2）自我中心、萬物有靈：不能在自我與他人、自我與外部世界之間作出區分。
（3）自我意識的覺醒，自我評價的建立：用第一人稱來稱呼自己。兒童對自己的看法和評價在這一時期形成。
11、親社會行為指人們在社會交往中所表現出的謙讓、幫助、合作、分享，甚至為他人利益而做出自我犧牲的一切有助于社會和諧的行為及趨向。
(1)幫忙屬層次較低的親社會行為，是對別人提供一些幫助和安慰，這些幫助一般不需要犧牲個人利益。
(2)分享屬于較高層次的親社會行為，需要將自己的現有利益減少甚至取消，從而分配給他人。
12、現代兒童生理發展的大問題：肥胖；近視；脊椎彎曲；身體的殘疾
13、同齡群體對兒童的影響
（1）兒童小社會的形成；（2）兒童亞文化；（3）同伴交往的增加
（4）友誼的產生；（5）促進兒童的社會化
14、電視對兒童的影響
（1）有觀念認為，電視之所以產生負面影響并不是因為它提供了什么，而是它阻礙了什么。
（2）它阻礙了家人的互動。（3）它使兒童更為被動，不是一種互動的學習方法。
（4）它強化了非現實的觀念。
（5）兒童識字不多，現在的電視節目吸引力強。但看電視時間過長，容易造成兒童運動過少，近視，轉向自我封閉，孤獨癥，減少與其他兒童的交往，削弱了社會適應能力。
15、多動綜合征是一種常見的兒童行為異常問題，又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙。
表現為注意力不易集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動以致影響學習成績。在家庭及學校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。
16、男孩的早熟與晚熟
（1）早熟
①優點
a身材及運動能力較好、易成為領導者、較受歡迎較有自信、較積極、異性關系佳
壓力
b朋友視其為領袖；c成人會將他視為已成年般的要求
（2）晚熟
外表較不吸引人，因此可能會表現不成熟的行為，為引人注意，因此有些會嘗試從其他方面進行補償。
進入成人期，差異性變小
17、早熟的女孩在剛開始時，較晚熟者有不利情況.
（1）易有抽煙、喝酒、憂郁等行為問題，較為獨立，易有性經驗
（2）低自尊、身體意向的自我概念低
（3）不利情況會在青少年晚期（上高中以后）消失
（4）早熟對女孩的長期影響，研究結果不一致
18、青少年自我意識的特點
（1）對自己身體形象的關注（身體意向）； （2）成人感的產生
（3）對自己內心世界和個性品質的關注； （4）敏感而強烈的自尊心
（5）自我評價與自我控制能力進一步提高
19、成年早期的一般特點
（1）這是一個穩定下來的時期；（2）這是一個繁衍子女的時期
（3）這是人生的頂峰期； （4）這是一個有問題的時期
（5）這是一個情緒緊張的時期
20、中年期的生理改變
（1）生理功能的改變
多數人健康及精力仍佳，但是身體系統的狀況逐漸弱；
精力逐漸衰退，因此漸漸無法勝任體能工作。
（2）健康的改變
代謝減緩，因此要吃少動多，才能維持健康
死亡三大原因：癌癥、心臟疾病、意外
（3）生理特征的改變
白發增多、頭發稀疏、皺紋增多、皮膚干燥松弛、肥胖
此時外表仍具吸引力者，多為較有錢及事業有成就者
（4）老化的雙重標準
外表改變對男女影響不同，男人會被視為成熟，女人則被視為失去吸引力（人老珠黃）
先生會對妻子減低性趣，因此較易形成不忠誠
（5）感官器官的改變
視覺最明顯，老花；其它聽覺、味覺、觸覺等也會逐漸衰退
（6）身體的力量和反應時間的改變
體能、協調性、反應力都會減弱
21、女性更年期
（1）定義：更年期是指個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態明顯改變的時期。
（2）停止月經來潮，以及不再有生育能力
（3）發生的時間
年齡的中位數：51歲
年齡范圍：45-約55歲
女性在更年期生理心理的改變，會持續二到五年
（4）開始更年期的征兆：月經期不規則、血量減少
（5）生理上的改變：卵巢變小、輸卵管變短、子宮縮小
（6）其它內在的改變：荷爾蒙分泌、熱潮紅（流汗、臉紅、暈眩）
（7）外在的改變 ：發質稀疏、皮膚松弛、變胖
（8）心理反應：良好的情緒調整的重要性
22、男性的更年期
（1）在50歲左右出現，仍有生育的能力
（2）中年生活的再評估（中年生活的危機）
①會再評估其婚姻及家庭生活
②再評估其人生意義
（3）生理因素：逐漸減少睪丸素的生產和相關的表征
（4）心理因素：害怕老化：因為生理、心理能力減弱，伴隨性能力衰退；沮喪；對工作的不滿意
23、家庭暴力
（1）定義：
家庭暴力是指發生在家庭成員之間的，以毆打、捆綁、禁閉、殘害或者其它手段對家庭成員從身體、精神、性等方面進行傷害和摧殘的行為。
家庭暴力直接作用于受害者身體，使受害者身體上或精神上感到痛苦，損害其身體健康和人格尊嚴。
（2）類型：配偶間、父母對子女、子女對父母、兄弟姐妹間，對同住者的虐待。
人類與環境小作文(17)
第1節 人類發展與環境問題
〖教學目標〗
1、 了解人類社會不同發展階段與環境的關系，并能通過閱讀圖表來獲得信息并對其進行描述，認識人類與環境的緊密關系。
2、 了解什么是環境問題，能通過一些具體事例說明環境問題的危害和產生原因，引導學生關注環境問題。
〖教學重點〗
要建立人類社會發展受到環境制約，人類發展和環境有互相依存的關系等一些基本觀念。
〖教學用具〗
圖表、輔助課件
〖授課時數〗
1課時
〖教學過程〗
引言：人類的生存依賴與生物圈的資源與環境，人類的活動也在影響和改變著生物圈。
一、人類和環境
讀圖：4—1 世界人口在最近幾個世紀的迅速增長
了解人口數量在不同各個歷史時期的增長變化情況：
世界人口增長
1575年 1830年 1930年 1960年 1975年 1987年 1992年 1994年
人口(億) 5 10 20 30 40 50 55 56.5
世界人口翻一番和每增10億所經歷的時間
人口(億) 2.5 5 10 20 30 40 50 60 70
經歷的時間(年) 630 255 100 45 33 12 11 10
現在地球上的人口已超過60億，想象再過50年、100年地球上的人口將會是多少？
討論：世界人口在最近幾個世紀增長迅速，你知道有哪些原因？
（隨著醫療衛生水平的提高，嬰兒死亡率不斷下降，人的壽命逐步延長。從1930年起，世界人口每增長10億所需的時間已從30年縮短為10余年。1994年世界人口總數已達56.6億。到本世紀末已突破60億。1750年以前，生產力水平低下，生產關系落后，人口增長緩慢。后來經濟的高速發展，也帶來了人口的增長。）
講述：地球上人類的出現和繁衍是以一定的環境背景為依托的。人類生活在地球的表面，地球的自然界中，陽光、空氣、水、土壤、巖石、植物和動物等，為我們提供了生存的空間和物質生活的條件。人類是環境的產物，環境是人類賴以生存和發展的物質基礎。人與環境是互相依存、互相影響、對立統一的整體，它們之間建立了生態平衡。
人類與一般生物不同，特別是隨著社會生產力和生產關系的發展，人類利用自然的廣度和深度在不斷擴大和加深，從環境中索取的資源、能源越來越多，向環境排放的廢棄物也越來越多，這是其他生物不能比擬的。在人類發展自身的過程中，通過生活和生產等活動不斷地影響和改變著環境，與此同時，環境也總是將這些影響和變化反作用于人類。
討論：談談你對人類和環境的認識。
二、環境問題的產生和發展
1、環境問題：指組成環境的某些要素發展變化，破壞了自然界的生態平衡，從而導致人類或生物種群受到傷害甚至滅絕的種種問題。
2、環境問題成因： 自然現象和自然災害 舉例：火山、地震、臺風、缺碘帶等
特點：局部性
人為原因 特點：發生面廣、危害方式多樣
3、按照環境問題的性質分類：生態破壞
環境污染
生態破壞類環境問題：指不合理開發、利用自然資源所造成的環境破壞和資源浪費。
舉例：盲目開墾荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂挖濫采、過量抽取地下液體資源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、鹽堿化、沼澤化，森林面積急劇縮小，礦藏資源遭破壞，水源枯竭，野生動植物資源和水生生物資源日益減小，旱澇災害頻繁，以至流行性、地方性性疾病蔓延等問題。
污染類環境問題：指城市化和工農業高速發展而引起的“三廢”污染，噪聲、放射性和農藥污染等環境問題，包括大氣污染、水污染、土壤污染等，也包括上述污染所衍生的環境效應，如溫室效應、臭氧層破、酸雨等。
4、人類發展不同時期，主要環境問題及產生的原因
遠古時期：（原始捕獵階段）盲目亂采濫捕，導致森林破壞、獵物缺乏，引起饑荒。
農業社會時期：（農牧階段）盲目開墾、破壞森林、草原，導致水土流失、土地沙漠化、鹽漬化等環境問題。
工業階段：過度開采資源，排放“三廢”，造成生態破壞和環境污染。
小結：環境問題并非現在特有，而是伴隨人類社會的產生而出現，隨著人類社會的不斷發展，環境問題變得日益突出。當今人類面臨的環境問題，主要是長期以來人類在發展自身的同時，不注意對環境保護的結果 。
閱讀：圖4—3、4—4、4—5
實現社會、經濟、環境的統一，必將成為全人類的共識。
1992年6月在巴西里約熱內盧召開的聯合國環境發展大會上，通過了《里約環境與發展宣言》、《21世紀議程》。
環境保護是一個全球性的問題，我國積極參與聯合國主持的有關環境保護與發展問題的討論，簽署了多項環境保護的國際公約和條約，并把環境保護列為一項基本國策。
思考：為什么解決環境問題需要全球各國的一致行動？
作業：作業本
選做：課后練習
教后反思：
對這方面的知識比較欠缺，上課時很難展開。
人類與環境小作文(18)
1、行為 ：是指主體的活動或對環境的反應。
2、人類行為 ：簡單地說是泛指人的一切行動。個體為適應環境與滿足需要所表現出來的活動或反應，是遺 傳、生理、心理、社會過程等內外因素綜合作用的結果。
3、情境中的人 ：就是研究社會環境如何影響個人，社會如何讓滿足個人成長的需要，個人如何讓適應發展 變化的社會和應對社會壓力。
4、呼吁者 ：為案主的利益和權利而呼吁的社會角色。
5 、自戀人格 ：人和客體相處，把它當作自體的一部分或該客體對自體起著非常重要、生死攸關的功能。
6、客體： 就是與人在其外部世界進行互動的嬰兒、兒童或成人。
7、同一性危機： 對原來形成的同一性產生懷疑，從而再重新認識自我、認識自己在社會中的地位和作用的 過程中產生自我意識的混亂，突出表現為情感障礙。
8、自律： 指兒童自己的主觀價值、主觀標準所支配的道德判斷，具有主體性。
9、社會交換： 指個人為了獲得回報，而又真正得到匯報的自愿性活動。
10、高峰體驗： 是指人在進入自我實現和超越自我的狀態時感受或體驗到的最完美的心理境界，是對靈性 最特殊的體驗。
11、靈性： 作為人體核心的部分，也是最深入的層面，是人類在生命過程中自我超越能力的表現，可藉由 個人與自我的關系，他人關系及其他關系的交流，體會到生命的意義與價值。
12、增權： 意指賦予或充實個人或群體的權力。
13、頭尾原則： 即嬰幼兒的發展遵循從頭到腳，由上至下的原則。
14、松果體： 在人體的功能就是分泌褪黑激素，監視著體內各種腺體、器官的運作，指揮各種荷爾蒙維持 在正常的濃度，能夠減輕精神壓力，提高睡眠品質，調節生物鐘，緩解時差效應，能提高免疫能力。
15、生長陡增： 身體外形方面的急劇變化。
16、亞健康： 指人體界于健康與疾病之間的邊緣狀態，無器質性病變，但有功能性的改變。
17、更年期： 指從生育年齡到無生育能力的年齡之間的過渡階段。
18、產翁習俗： 主要是指父親有意識地模仿或模擬其妊娠配偶所經歷到的癥狀，如腹部腫脹、惡心嘔吐、 焦慮不安，以及牙痛、頭痛等。
19、生態視角： 對個人的適應性潛能和他們的環境的滋養性品質的雙重和即時的關注。
20、系統： 是同類事物按一定關系組成的整體。它由一組元素組成，這些元素以一定的方式相互關聯，形 成一個功能性的整體。
1、丁克家庭對社會環境的影響。
1對傳統家庭的沖擊：丁克家庭追求的是自身的生活、發展和自我實現以及個人現實生活的幸福，重視夫 妻關系，輕視親子關系。在這種思想下，傳統家庭生育和撫育后代的職能被取消了，贍養、娛樂等職能也 相應弱化了，從而大大降低了離婚及人口流動的成本，也就帶來了一些不穩定因素。
2對婦女的影響：丁克家庭使婦女從固化的生育工具的地位解脫出來，由于少了親子關系的牽絆，家務勞 動大大減少， 婦女有充裕的時間和旺盛的精力投入到社會工作中去， 這為爭取較高的社會地位創造了條件。
3對人口發展的影響：首先是對人口再生產的影響，這種影響不僅表現在他們本身少生的人口上，而且還 表現在他們的生育觀念對其他人的影響上，從而在一定程度上達到少生的目標。其次，對人口質量的影響。 因為大多數丁克家庭是知識層次較高、物質條件較好的家庭，他們更有條件培養高質量的子女。最后，是 對人口結構的影響。丁克家庭隊伍的不斷擴大會加劇勞動力減少、人口老齡化及社會養老的壓力。
2、了解成年禮。 成年禮是為承認年輕人具有進入社會的能力和資格而舉行的人生儀禮 , 。一個人逐漸走向
成熟，脫離了親人的養育、監護，承擔起了所在集團和社會所賦予的權利和義務。人們要舉行一系列的禮 儀，來紀念當事人由不成熟走向成熟的過渡
3、社會學習理論的主要特點。
1強調行為是內部因素和外部影響之間復雜互動的產物，理論的焦點集中于認知過程對學習的影響，強調 行為受認知的調節和自我調節。
2既承認直接經驗的學習，更強調觀察學習的重要性，認為許多行為模式都是通過觀察別人的行為及后果 而學來的，特別強調模式對激發特定行為的重要性。
3注意到了三種強化因素（直接強化、替代性強化和自我強化）對學習的影響，尤其強調替代性強化和自 我強化的重要作用。
4、 行為主義理論的基本觀點。
1桑代克的“聯結說”和三條基本學習規律：認為學習是一種漸進的嘗試一錯誤的過程，隨著錯誤反應減
少，正確反應就逐漸增加，終于形成穩固的刺激一反應聯結，即 s—R聯結。桑代克還提出了三條基本的學
習規律：效果律、練習律、準備律。
2畢生的“黑箱”觀點：他摒棄意識、意象等太主觀的東西，只研究所觀察到的并能客觀地加以測量的刺 激和反應。華生認為學習的實質是形成習慣，而習慣是通過學習將由于遺傳對刺激做出的散亂、無組織、 無條件的反應，變成有組織、確定的條件。
3斯金納的 “操作性條件作用論” ：斯金納把任何刺激反應單元都看作反射， 而一切行為都是由反射構成的。 他把行為分為兩類：應答性行為、操作性行為。強調的是操作性行為，他認為幾乎所有的人類行為都是操 作性條件反射。
4新行為主義：以赫爾等人為代表的新行為主義認為，刺激與人表現出的外顯反應之間有中介體，這個中 間變量是指個體當時的生理和心理狀態，包括需求變量和認知變量，它們是行動的實際決定因子。而另一 派以斯金納為代表，強調強化的作用。
5、 超個人心理學的基本觀點。
①基本假設：人的本性主要是精神，意識是多維的，人的內在生命是智慧之源，生活是有意義的，精神之 路是多樣的。②格羅夫認為意識狀態是有層次的，提出全息意識狀態是一種超越正常意識范疇的心理活動 狀態，它指向人類存在的完整性和整體性世界。他提出人類的意識狀態應從出生前后、出生后、超個人三 個層面去考慮。③塔爾特主張以科學家的立場對精神世界進行科學研究，反對唯科學主義。提倡針對不同 的意識狀態采取不同的研究方法。 他認為理想的精神追求就是最大限度地利用自己的職能， 對自己的感知、 需要、反應等進行自我監督，但同時又能理智地對待無法把握的世界。④維爾伯將意識分為心靈層、存在 層、自我層和陰影層，將意識發展水平分為三個階段：前個人水平階段、個人水平階段、超個人水平階段。 他認為人的全部意識發展過程就是棟下意識向自我意識發展，進而向超越意識發展，由此構成一個完整的 意識譜。
6、 帕森斯是如何利用 AGIL 框架對社會進行結構分析的。
帕森斯的結構功能分析模型，從功能分化的角度，將社會結構概念發展成一種龐大的旨在解釋一切人類行 動的系統理論。在其最具代表性的著作《社會體系》一書中，所謂社會結構，在他看來，是具有不同基本 功能的、多層面的次系統所形成的一種“總體社會系統” ，包含執行“目的達成” 、“適應”、“整合”和“模 式維護”四項基本功能的完整體系。這個完整體系被劃分為四個子系統，分別對應四項基本功能： “經濟系
統”執行適應環境的功能； “政治系統”執行目標達成功能； “社會系統”執行整合功能； “文化系統”執行 模式維護功能。帕森斯認為，這是一個整體的、均衡的、自我調解和相互支持的系統，結構內的各部分都 對整體發揮作用；同時，通過不斷的分化與整合，維持整體的動態的均衡秩序。帕森斯始終認為，總體社 會系統中的四個子系統之所以能夠充分發揮功能，其關鍵在于社會擁有那些將其成員整合在一起的共同的 價值體系。在帕森斯的筆下，三種結構概念的面向被獨立地鋪陳出來，又被自然地串揉成一體：結構由功 能體現；結構是互動關系模式；結構乃規范。同時，這三者是依靠中介變量“地位—角色”作串接的。 2、
7、 網癮是精神病嗎？
精神病是由于人體內外各種有害因素引起的大腦功能紊亂，導致知覺、意識、情感、思維、行為 和智能等障礙的一類疾病，特點是心理狀態的異常，表現為各種各樣的精神癥狀。而 網癮是指上網
者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而
難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。其判定標準有： 1 ?行為和心理上的依賴感 2 ?行為的自我約束和自
我控制能力基本喪失 3 .工作和生活的正常秩序被打亂 4 .身心健康受到較嚴重的損害。
8、 論述成年早期社會角色的變化與適應。
綜合各方面因素，我們認為成年早期處于 20?22歲至40歲之間，此時個體各方面的發展已經基本成熟，體
力、精力達到巔峰，智力與創造力趨于全盛。這段時期一般也是社會角色變化最頻繁的時期，總體來說分 為婚姻生活的角色變化與適應 ：夫妻之間社會角色的適應（情感方面、生活習慣方面、性生活方面、家庭 管理與運作方、人際交流方面、價值觀方面的調適） ，家庭內外社會角色的適應，成為父母后的角色適應和
職業領域的角色變化與適應 ：職業生涯發展，影響職業發展與適應的主要因素（性別，年齡，人格特征和 職業興趣，教育、職業訓練與職業能力，其他因素包括健康水平、家庭情況，個人經歷） ，職業適應的評價
9、 從社會變遷的角度論證埃里克森的社會心理發展各階段的核心任務將發生哪些變化。
埃里克森將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為 8個發展階段。在每個階段，個人都面臨不同的心
理沖突，這些沖突主要是個人需要與社會要求之間的矛盾。每個階段都建筑在成功完成較早的階段任務的 基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。
階段名稱
時間
主要心理危機
中心任務
嬰兒早期
約0?1歲半
信任VS不信任
接受照料
嬰兒期
約1歲半?3歲
自主VS羞愧和懷疑
模仿
兒童早期
約3~6歲
主動VS內疚
認同
兒童中期
約6~12歲
勤奮VS自卑
教育
青少年期
約12?18歲
自我同一性VS角色混亂
同輩群體
成年早期
約18~35歲
親密VS孤獨
關心
成年中期
約35~60歲
繁殖VS停滯
創造力
老年期
約60歲?去世
自我整合VS失望
反省
10、用標簽理論分析大學生的越軌行為
越軌行為是指違反某一群體的共同規范的行為，而大學生越軌行為就是指與當前社會文化所限定的大學生 行為規范相悖的行為，例如逃課、考試作弊、打架斗毆等都可以認定為大學生越軌行為。而標簽理論認為 越軌行為是社會互動的產物，該理論主要研究越軌行為產生的過程而非原因。一個人所以成為越軌者，往 往是因為在社會互動過程中，在父母、老師以及社會組織處理個人的越軌行為時，被貼上諸如壞孩子、不 良少年的“標簽”，而這些標簽是一種社會恥辱性“烙印” ，它將越軌者同“社會的正常人”區分開來。而
被貼上“標簽”的人也在不知不覺中修正了 “自我形象” ，逐漸接受社會對其的不良的評價，并開始認同他
人的觀點，確認自己是壞人，認為自己就是越軌者，一不做二不休，干脆投身于越軌，從而做岀更多的越 軌行為來。久而久之，越軌行為者愈陷愈深，最終無法自拔。從標簽理論得岀的啟示我們認識到，當大學 生岀現了越軌行為后，不能簡簡單單地加以叱責、教訓、貼標簽，應該從人文角度岀發，施以關懷，從科 學的角度岀發，運用理論并與實際相結合，從根本上解決大學生的越軌行為。我們即使發現了某些人發生 了某些越軌行為，也應該站在他們的角度上考慮，因人而異尋求恰當的解決方法，不要隨意、魯莽、草率 的張貼標簽，以免造成傷害。
11、如何理解和評價軻爾伯格的“三種水平六個階段”理論。 軻爾伯格任務，人的道德判斷可分為三種水平，每個水平又分為六個階段
一、前習俗水平：這一水平上的兒童已具備是非善惡的社會準則和道德要求，但他們是從行動的結果以及 自身的利害關系來判斷是非。分為兩個階段：①懲罰和服從的定向階段。他們的道德判斷理由是避免懲罰 和無條件服從權威，而不考慮其背后的道德準則。②工具性的相對主義定向階段。首先考慮的是準則是否 符合自己的服藥，有時也包括別人的需要。好壞以自己的利益為準。
二、 習俗水平：這一水平上的兒童有了滿足社會的愿望，比較關心別人的需要。分為兩個階段：①人際關 系的定向或好孩子定向階段：認為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫 助或受別人稱贊。②維護權威或秩序的道德定向階段：這一階段的兒童意識到餓了普遍的社會秩序，強調 服從法律。
三、 后習俗水平：人們力求對正當而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不理會權威人士如何 支持這些原則，履行自己選擇的道德標準。兩個階段：①社會契約定向階段：認識到法律、社會習俗僅是 一種社會契約，是可以改變的。道德判斷靈活了，能從法律上、道義上較辯證的看待各種行為的是非善惡。
②普遍道德原則的定向階段：在判斷道德行為時，不僅考慮到適合法律的道德準則，同時也考慮到未成文 的有普遍意義的道德準則。
評價，優： 1、道德兩難對發展兒童的道德判斷能力，分辨是非善惡有積極意義。 2、對傳統道德教育中刻
板灌輸、強迫執行等方法的批判，無疑是正確的。 3、重視社會環境對兒童道德發展的影響作用。 4、強調
兒童道德判斷能力的重要作用。缺： 1、僅僅強調道德判斷能力，忽視了道德情感、道德意志和道德行為在
道德品質形成和發展中的作用。 2、關于道德認識和道德行為關系的看法片面。 3、過分強調兒童道德判斷
能力的作用，忽視了道德行為的訓練。 4、不重視習慣在兒童道德發展中的作用。
1、 出生缺陷的三級預防體系：孕前干預、產前干預、出生后干預
2、 超個人心理學的代表人物：馬斯洛、格羅夫、維爾伯、蘇蒂奇
3、 人類行為的特點：①適應性②多樣性③動態性⑤可控性⑥發展性⑦整合性
4、 人類行為的分類：①生理行為、精神行為、情緒行為、社會行為②本能行為
習得行為③個體行為、集體行為、組織行為④正常行為、偏差行為
5、 死亡五階段：否認期；憤怒期；討價還價期；抑郁期；接受期。
6、 同一性狀態的類型：同一性渙散、同一性拒斥、同一性延緩、同一性確定
7、 嬰幼兒動作發展遵循規律：頭尾原則、近遠原則、整體到特殊原則
8、 斯滕博格的愛情三角理論：親密、激情、承諾
9、 學習動機：外在動機、內在動機、直接的近景性動機、間接的遠景性動機
10、 青少年期的主要特征：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。
12、如何運用整合理論分析一位艾滋病案主并為他提供一套服務方案。
一、聚焦于個人的取向： 1、生理層面：畢生發展理論，不僅關注器質性病變，還要關注并發癥。 2、社會
關系層面：符號互動理論和角色理論，家庭成員會以更合適的方法來商討角色的轉變；社會學習和交換理 論提醒我們應幫助案主形成積極的自我觀念和健康的治療關系；超個人理論，患者利用自己的經驗幫助其 他患者，使其對人生意義和價值的理解獲得超越。 3 心理層面：行為主義理論、社會學習理論幫助案主將 焦慮當成一種應對壓力的反應。二、聚焦于環境的取向： 1、物質論層面：增權理論幫助案主獲得更好的社 會待遇（醫療保險、情感支持）生態視角：病房舒適和美觀。 2、宇宙論層面：生態學：去藝術館，與親友
共度美好時光。符號互動論的標簽理論，通過互動和支持來形塑案主積極的自我概念，避免負面詞語。 3、
意識形態層面：沖突理論。 4、本體論層面：超個人理論，集體——個人。
人類與環境小作文(19)
1、行為：是指主體的活動或對環境的反應。
2、人類行為：簡單地說是泛指人的一切行動。個體為適應環境與滿足需要所表現出來的活動或反應，是遺傳、生理、心理、社會過程等內外因素綜合作用的結果。
3、情境中的人：就是研究社會環境如何影響個人，社會如何讓滿足個人成長的需要，個人如何讓適應發展變化的社會和應對社會壓力。
4、呼吁者：為案主的利益和權利而呼吁的社會角色。
5、自戀人格：人和客體相處，把它當作自體的一部分或該客體對自體起著非常重要、生死攸關的功能。
6、客體：就是與人在其外部世界進行互動的嬰兒、兒童或成人。
7、同一性危機：對原來形成的同一性產生懷疑，從而再重新認識自我、認識自己在社會中的地位和作用的過程中產生自我意識的混亂，突出表現為情感障礙。
8、自律：指兒童自己的主觀價值、主觀標準所支配的道德判斷，具有主體性。
9、社會交換：指個人為了獲得回報，而又真正得到匯報的自愿性活動。
10、高峰體驗：是指人在進入自我實現和超越自我的狀態時感受或體驗到的最完美的心理境界，是對靈性最特殊的體驗。
11、靈性：作為人體核心的部分，也是最深入的層面，是人類在生命過程中自我超越能力的表現，可藉由個人與自我的關系，他人關系及其他關系的交流，體會到生命的意義與價值。
12、增權：意指賦予或充實個人或群體的權力。
13、頭尾原則：即嬰幼兒的發展遵循從頭到腳，由上至下的原則。
14、松果體：在人體的功能就是分泌褪黑激素，監視著體內各種腺體、器官的運作，指揮各種荷爾蒙維持在正常的濃度，能夠減輕精神壓力，提高睡眠品質，調節生物鐘，緩解時差效應，能提高免疫能力。
15、生長陡增：身體外形方面的急劇變化。
16、亞健康：指人體界于健康與疾病之間的邊緣狀態，無器質性病變，但有功能性的改變。
17、更年期：指從生育年齡到無生育能力的年齡之間的過渡階段。
18、產翁習俗：主要是指父親有意識地模仿或模擬其妊娠配偶所經歷到的癥狀，如腹部腫脹、惡心嘔吐、焦慮不安，以及牙痛、頭痛等。
19、生態視角：對個人的適應性潛能和他們的環境的滋養性品質的雙重和即時的關注。
20、系統：是同類事物按一定關系組成的整體。它由一組元素組成，這些元素以一定的方式相互關聯，形成一個功能性的整體。
1、丁克家庭對社會環境的影響。
①對傳統家庭的沖擊：丁克家庭追求的是自身的生活、發展和自我實現以及個人現實生活的幸福，重視夫妻關系，輕視親子關系。在這種思想下，傳統家庭生育和撫育后代的職能被取消了，贍養、娛樂等職能也相應弱化了，從而大大降低了離婚及人口流動的成本，也就帶來了一些不穩定因素。
②對婦女的影響：丁克家庭使婦女從固化的生育工具的地位解脫出來，由于少了親子關系的牽絆，家務勞動大大減少，婦女有充裕的時間和旺盛的精力投入到社會工作中去，這為爭取較高的社會地位創造了條件。
③對人口發展的影響：首先是對人口再生產的影響，這種影響不僅表現在他們本身少生的人口上，而且還表現在他們的生育觀念對其他人的影響上，從而在一定程度上達到少生的目標。其次，對人口質量的影響。因為大多數丁克家庭是知識層次較高、物質條件較好的家庭，他們更有條件培養高質量的子女。最后，是對人口結構的影響。丁克家庭隊伍的不斷擴大會加劇勞動力減少、人口老齡化及社會養老的壓力。
2、了解成年禮。成年禮是為承認年輕人具有進入社會的能力和資格而舉行的人生儀禮,。一個人逐漸走向成熟，脫離了親人的養育、監護，承擔起了所在集團和社會所賦予的權利和義務。人們要舉行一系列的禮儀，來紀念當事人由不成熟走向成熟的過渡
3、社會學習理論的主要特點。
①強調行為是內部因素和外部影響之間復雜互動的產物，理論的焦點集中于認知過程對學習的影響，強調行為受認知的調節和自我調節。
②既承認直接經驗的學習，更強調觀察學習的重要性，認為許多行為模式都是通過觀察別人的行為及后果而學來的，特別強調模式對激發特定行為的重要性。
③注意到了三種強化因素（直接強化、替代性強化和自我強化）對學習的影響，尤其強調替代性強化和自我強化的重要作用。
4、行為主義理論的基本觀點。
①桑代克的“聯結說”和三條基本學習規律：認為學習是一種漸進的嘗試—錯誤的過程，隨著錯誤反應減少，正確反應就逐漸增加，終于形成穩固的刺激—反應聯結，即S—R聯結。桑代克還提出了三條基本的學習規律：效果律、練習律、準備律。
②畢生的“黑箱”觀點：他摒棄意識、意象等太主觀的東西，只研究所觀察到的并能客觀地加以測量的刺激和反應。華生認為學習的實質是形成習慣，而習慣是通過學習將由于遺傳對刺激做出的散亂、無組織、無條件的反應，變成有組織、確定的條件。
③斯金納的“操作性條件作用論”：斯金納把任何刺激反應單元都看作反射，而一切行為都是由反射構成的。他把行為分為兩類：應答性行為、操作性行為。強調的是操作性行為，他認為幾乎所有的人類行為都是操作性條件反射。
④新行為主義：以赫爾等人為代表的新行為主義認為，刺激與人表現出的外顯反應之間有中介體，這個中間變量是指個體當時的生理和心理狀態，包括需求變量和認知變量，它們是行動的實際決定因子。而另一派以斯金納為代表，強調強化的作用。
5、超個人心理學的基本觀點。
①基本假設：人的本性主要是精神，意識是多維的，人的內在生命是智慧之源，生活是有意義的，精神之路是多樣的。②格羅夫認為意識狀態是有層次的，提出全息意識狀態是一種超越正常意識范疇的心理活動狀態，它指向人類存在的完整性和整體性世界。他提出人類的意識狀態應從出生前后、出生后、超個人三個層面去考慮。③塔爾特主張以科學家的立場對精神世界進行科學研究，反對唯科學主義。提倡針對不同的意識狀態采取不同的研究方法。他認為理想的精神追求就是最大限度地利用自己的職能，對自己的感知、需要、反應等進行自我監督，但同時又能理智地對待無法把握的世界。④維爾伯將意識分為心靈層、存在層、自我層和陰影層，將意識發展水平分為三個階段：前個人水平階段、個人水平階段、超個人水平階段。他認為人的全部意識發展過程就是棟下意識向自我意識發展，進而向超越意識發展，由此構成一個完整的意識譜。
6、帕森斯是如何利用AGIL框架對社會進行結構分析的。
帕森斯的結構功能分析模型，從功能分化的角度，將社會結構概念發展成一種龐大的旨在解釋一切人類行動的系統理論。在其最具代表性的著作《社會體系》一書中，所謂社會結構，在他看來，是具有不同基本功能的、多層面的次系統所形成的一種“總體社會系統”，包含執行“目的達成”、“適應”、“整合”和“模式維護”四項基本功能的完整體系。這個完整體系被劃分為四個子系統，分別對應四項基本功能：“經濟系統”執行適應環境的功能；“政治系統”執行目標達成功能；“社會系統”執行整合功能；“文化系統”執行模式維護功能。帕森斯認為，這是一個整體的、均衡的、自我調解和相互支持的系統，結構內的各部分都對整體發揮作用；同時，通過不斷的分化與整合，維持整體的動態的均衡秩序。帕森斯始終認為，總體社會系統中的四個子系統之所以能夠充分發揮功能，其關鍵在于社會擁有那些將其成員整合在一起的共同的價值體系。在帕森斯的筆下，三種結構概念的面向被獨立地鋪陳出來，又被自然地串揉成一體：結構由功能體現；結構是互動關系模式；結構乃規范。同時，這三者是依靠中介變量“地位—角色”作串接的。2、
7、網癮是精神病嗎？
精神病是由于人體內外各種有害因素引起的大腦功能紊亂，導致知覺、意識、情感、思維、行為和智能等障礙的一類疾病，特點是心理狀態的異常，表現為各種各樣的精神癥狀。而網癮是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。其判定標準有：1．行為和心理上的依賴感 2．行為的自我約束和自我控制能力基本喪失 3．工作和生活的正常秩序被打亂 4．身心健康受到較嚴重的損害。
8、論述成年早期社會角色的變化與適應。
綜合各方面因素，我們認為成年早期處于20~22歲至40歲之間，此時個體各方面的發展已經基本成熟，體力、精力達到巔峰，智力與創造力趨于全盛。這段時期一般也是社會角色變化最頻繁的時期，總體來說分為婚姻生活的角色變化與適應：夫妻之間社會角色的適應（情感方面、生活習慣方面、性生活方面、家庭管理與運作方、人際交流方面、價值觀方面的調適），家庭內外社會角色的適應，成為父母后的角色適應和職業領域的角色變化與適應：職業生涯發展，影響職業發展與適應的主要因素（性別，年齡，人格特征和職業興趣，教育、職業訓練與職業能力，其他因素包括健康水平、家庭情況，個人經歷），職業適應的評價
9、從社會變遷的角度論證埃里克森的社會心理發展各階段的核心任務將發生哪些變化。
埃里克森將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。在每個階段，個人都面臨不同的心理沖突，這些沖突主要是個人需要與社會要求之間的矛盾。每個階段都建筑在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。
階段名稱
時間
主要心理危機
中心任務
嬰兒早期
約0~1歲半
信任VS不信任
接受照料
嬰兒期
約1歲半~3歲
自主VS羞愧和懷疑
模仿
兒童早期
約3~6歲
主動VS內疚
認同
兒童中期
約6~12歲
勤奮VS自卑
教育
青少年期
約12~18歲
自我同一性VS角色混亂
同輩群體
成年早期
約18~35歲
親密VS孤獨
關心
成年中期
約35~60歲
繁殖VS停滯
創造力
老年期
約60歲~去世
自我整合VS失望
反省
10、用標簽理論分析大學生的越軌行為。
越軌行為是指違反某一群體的共同規范的行為，而大學生越軌行為就是指與當前社會文化所限定的大學生行為規范相悖的行為，例如逃課、考試作弊、打架斗毆等都可以認定為大學生越軌行為。而標簽理論認為越軌行為是社會互動的產物，該理論主要研究越軌行為產生的過程而非原因。一個人所以成為越軌者，往往是因為在社會互動過程中，在父母、老師以及社會組織處理個人的越軌行為時，被貼上諸如壞孩子、不良少年的“標簽”，而這些標簽是一種社會恥辱性“烙印”，它將越軌者同“社會的正常人”區分開來。而被貼上“標簽”的人也在不知不覺中修正了“自我形象”，逐漸接受社會對其的不良的評價，并開始認同他人的觀點，確認自己是壞人，認為自己就是越軌者，一不做二不休，干脆投身于越軌，從而做出更多的越軌行為來。久而久之，越軌行為者愈陷愈深，最終無法自拔。從標簽理論得出的啟示我們認識到，當大學生出現了越軌行為后，不能簡簡單單地加以叱責、教訓、貼標簽，應該從人文角度出發，施以關懷，從科學的角度出發，運用理論并與實際相結合，從根本上解決大學生的越軌行為。我們即使發現了某些人發生了某些越軌行為，也應該站在他們的角度上考慮，因人而異尋求恰當的解決方法，不要隨意、魯莽、草率的張貼標簽，以免造成傷害。
11、如何理解和評價軻爾伯格的“三種水平六個階段”理論。
軻爾伯格任務，人的道德判斷可分為三種水平，每個水平又分為六個階段
一、前習俗水平：這一水平上的兒童已具備是非善惡的社會準則和道德要求，但他們是從行動的結果以及自身的利害關系來判斷是非。分為兩個階段：①懲罰和服從的定向階段。他們的道德判斷理由是避免懲罰和無條件服從權威，而不考慮其背后的道德準則。②工具性的相對主義定向階段。首先考慮的是準則是否符合自己的服藥，有時也包括別人的需要。好壞以自己的利益為準。
二、習俗水平：這一水平上的兒童有了滿足社會的愿望，比較關心別人的需要。分為兩個階段：①人際關系的定向或好孩子定向階段：認為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫助或受別人稱贊。②維護權威或秩序的道德定向階段：這一階段的兒童意識到餓了普遍的社會秩序，強調服從法律。
三、后習俗水平：人們力求對正當而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不理會權威人士如何支持這些原則，履行自己選擇的道德標準。兩個階段：①社會契約定向階段：認識到法律、社會習俗僅是一種社會契約，是可以改變的。道德判斷靈活了，能從法律上、道義上較辯證的看待各種行為的是非善惡。②普遍道德原則的定向階段：在判斷道德行為時，不僅考慮到適合法律的道德準則，同時也考慮到未成文的有普遍意義的道德準則。
評價，優：1、道德兩難對發展兒童的道德判斷能力，分辨是非善惡有積極意義。2、對傳統道德教育中刻板灌輸、強迫執行等方法的批判，無疑是正確的。3、重視社會環境對兒童道德發展的影響作用。4、強調兒童道德判斷能力的重要作用。缺：1、僅僅強調道德判斷能力，忽視了道德情感、道德意志和道德行為在道德品質形成和發展中的作用。2、關于道德認識和道德行為關系的看法片面。3、過分強調兒童道德判斷能力的作用，忽視了道德行為的訓練。4、不重視習慣在兒童道德發展中的作用。
1、出生缺陷的三級預防體系：孕前干預、產前干預、出生后干預
2、超個人心理學的代表人物：馬斯洛、格羅夫、維爾伯、蘇蒂奇
3、人類行為的特點：①適應性②多樣性③動態性⑤可控性⑥發展性⑦整合性
4、人類行為的分類：①生理行為、精神行為、情緒行為、社會行為②本能行為
習得行為③個體行為、集體行為、組織行為④正常行為、偏差行為
5、死亡五階段：否認期；憤怒期；討價還價期；抑郁期；接受期。
6、同一性狀態的類型：同一性渙散、同一性拒斥、同一性延緩、同一性確定
7、嬰幼兒動作發展遵循規律：頭尾原則、近遠原則、整體到特殊原則
8、斯滕博格的愛情三角理論：親密、激情、承諾
9、學習動機：外在動機、內在動機、直接的近景性動機、間接的遠景性動機
10、青少年期的主要特征：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。
12、如何運用整合理論分析一位艾滋病案主并為他提供一套服務方案。
一、聚焦于個人的取向：1、生理層面：畢生發展理論，不僅關注器質性病變，還要關注并發癥。2、社會關系層面：符號互動理論和角色理論，家庭成員會以更合適的方法來商討角色的轉變；社會學習和交換理論提醒我們應幫助案主形成積極的自我觀念和健康的治療關系；超個人理論，患者利用自己的經驗幫助其他患者，使其對人生意義和價值的理解獲得超越。3心理層面：行為主義理論、社會學習理論幫助案主將焦慮當成一種應對壓力的反應。二、聚焦于環境的取向：1、物質論層面：增權理論幫助案主獲得更好的社會待遇（醫療保險、情感支持）生態視角：病房舒適和美觀。2、宇宙論層面：生態學：去藝術館，與親友共度美好時光。符號互動論的標簽理論，通過互動和支持來形塑案主積極的自我概念，避免負面詞語。3、意識形態層面：沖突理論。4、本體論層面：超個人理論，集體——個人。
