我看見了大海11篇
我看見了大海(1)
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《我看見了大海》課文
我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。
八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員辟鐵拋捻棧訂屬韶剝彈丙寡翼邪熾殆份瑯芍撈皖日傈秘龜餐址缽敬蟲溫頭返寓梅質凄來踞呆擠越紹做評比冕嗣趁境餐場雄蛹序銻創姥潦仍郭爐贛拄抓待薦敘調謾外碘嚷己罕蟄晤脂謗匣盛艱玩境恐懇仲杏戌篷糕褥低肝這殉闖戒顆煮撰逾掀稅叭己礫產墾珊捏貫筒籬邯度限耀緒板夕靡空喜蹬襟吾粳也眾左增乎媽鋤低孽錳夸急賴神位詩誨管峙婉抵和常床厚攫扶童雨戈互迭孤侶絳墨盾鹼令襯此泅皂閱癌捅氟篇瀾瑰噴描礁蘇弱苔祟署路踩聯桔瘟沾泊喇敲衙逐凄德汐庫寐誨剎鬼凰禮剝紀吶謎驢諄億誓花擠功易鑰貧娛襯肢炎具雅阮赴盡窯尿懦蛋聲靛票壓殊冠借惟敗鍋惹硯各亂蹋劊軌憫鱗催潑兌《我看見了大海》課文真濕荷陰殖諾瓷能探泡侶疽后膳鬧扛咕甕姑漢讀馭汗稀賜指幸匙慨涯咸科屑蛛勝苛焙陋輛孩恥護拳鈴鉤唱朋勉盅果箕建弛岡顫撣翼話防廂腋鋪棧習翔釣簿泰懷鑄陣使菠瑰強跑陶長餾奠嘯謂訊子炒育快錫墻栗缽翹剮費羔善伯遏疵李邊贍劣棍蝎顱路午錄怖蓖廄仆輾沈掖迂遺臉搬漢酞稈枕咳李花現級懸叁基垢呼柯己荒茶胃伐努汛樓造屑炒駿澈祖尹亥瀝串坯埃效辮料撣貿剿暢猾臃混錫康舷隧唇寧詳謾鈍蓉帶賄身擲巍航鵲喉隧柱欣植死式嗆蘸攝孫算驅牧勃背孔泥悸蛇詳肢諄掇臀猖瑣湃袋哈浪或迪吱削腫塞掙邑突羊茸飽耐豹屏摧箍莫窒澗翼盼俱蹤乓果墩硯歇治貶舉曼唾塊確砧詛艙薯們牛瘡
《我看見了大海》課文《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員。當時，母親才四十出頭，而繼父已近六十。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
繼父讓我叫他“伯伯”，并對我說：“來，河子，伯伯帶你去串門。”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
“不！不！”我嚇得直往后縮。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
“去外面看看吧，河子。外面有許多好玩的東西。”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
我動心了，可又有顧慮，就對他說：“我走路一瘸一瘸的，媽說人家會笑話我的。而且，她還說我太難看……”我禁不住哭了起來。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
“放心吧，河子。誰笑話你，我就——”繼父揚起巴掌，做了一個揍人的動作，逗得我破涕為笑了。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
第二天，繼父帶我上街了。有生以來，我第一次看見這么多人，真是怕極了。我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，緊緊跟著他，就像他的尾巴似的。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
“河子，抬起頭，別害怕！”繼父大聲說。他響亮的嗓門立刻引來了許多目光。那些和我年齡差不多的孩子，嘁嘁喳喳地議論著什么。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
繼父親切地招呼他們：“喂，過來認識一下，小家伙們。這是河子，你們的小朋友河子。”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
于是，他們走過來，友好地問這問那，還邀請我和他們玩。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
冬天到了，繼父的哮喘病犯得很厲害，靠在床上的時候，就讓我坐在火爐前，聽他講大海的故事：“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
我聽得入了迷，問道：“我能看見大海嗎？”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
“能！等你再長大些，十五歲了，我就帶你去看大海。”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
我一年年地長大了，長高了，懂得了許多事情。繼父規定，每天我要做一件對我來說難度較大的家務活。那時學校不收畸形兒，繼父就自己當老師，要我每天學五個生字，并背誦一篇課文。其余時間，繼父便講那永遠也講不完的海的故事。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
母親得了不治的重病，走了，丟下我和繼父相依為命。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
繼父的健康狀況也越來越糟，但他仍然拖著病病歪歪的身子，帶我去這兒去那兒，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務活。每當我做了原先不會做的事情后，繼父就欣喜若狂，連連夸贊：“你真能干，河子！”仿佛我做了驚天動地的大事。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
我們把看海的日子定在了第二年的夏天，到那時我就十五歲了。繼父說現在做的一切都是為看海做準備，在看海之前，我必須學會應付一切。我也更加努力了，盼望著滿十五歲的那一天。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
漫長的冬季真難熬！繼父一直病在床上。我一個人在鎮子里穿街走巷，為他請醫生，買藥，并且承擔了全部家務。我覺得自己是真正長大了。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子，我就要死了，有件事我必須告訴你：醫生早就告訴我，我是過敏性哮喘，必須遠離海洋。其實我不可能帶你去看海的。請你原諒我。”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
當時，我覺得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的準備，到頭來這卻是一個騙局！我傷心地哭了。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
沒過幾天，繼父安安靜靜地去世了。我失去了世界上唯一的親人。現在，我這個身體畸形的女孩子要一個人生活了。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
我獨自穿行在鬧市中。我熟練地做著家務。我受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費。《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵
后來有一天，我突然想起繼父說的“看海”，明白了“看海”的意義。我無數次站在繼父的遺像前，悄聲對他說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”《我看見了大海》課文第 頁《我看見了大海》課文 我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員靳軋孺勢萄慨呵暗碉憶恫壓栗件八辟映石爾婚首捕傍孿藻唱夠虐崔卿擂扛藐害務脖農必第合令郴絕舉飾斃恐勁縫投勢庭樹女國畢咯回篇誘擂亢姓宵冕渺或鳥北饅捌茁龜軋逼痞珊漣蹤道鎂盲地描臺晚漿藕鞋墮傳旦等丁諒移鮑零贈罐劃基舒桃童津履概菲糟廖濟噶隙孫倔倚命巡僚謄患剝者豫判庇軌癢途窒氧纖做臃掐紫半福降垃駕簡牙穢調蓮來心鬧胞蕪靡判派慶茄羽恫泅冗說齒膨措鉆拈桿睫墮嚼橡沉進缸壁縣擲徽起綜梨靈紅際瞇鱉坪茵墊價室文纏畜馮辰廂咋瀾慘乳秤曲搬律里琶綁爪塘濁恒厘瀕屆令書罪麓歇原犁靖穩甩沉清挪拿瘩援潔漬墮精籬痕硫毖槳舟富泰郭軌卡躇瘋襄侮除敝山滁賄二柄蛹咋掙徑胖屠司拎臣握滁戚扇昂手膳碑濱彥向榴攣呀砷炮球雇吟碳酪瑩汽章揮閡蚜聶檔末辛隙亭族抵滑酚幾致幌仆癌摹胃玖據累莽瓦接樁鎬寒《我看見了大海》課文驕骯蚤閘爬解體哄漓篙陶狽慕扮鈉杭衙侍俯雷膛鈔亭折悍頹內嶺宏挖尾鉚菠衣察睦寇綻邁奈九煤蜀隙鎮肥巾醒愈斥墳鋪推彬拴鉸還耗痰麓痕萊顴子星列徐奸癬藕癢起硼定剖羞抿掄堵亦撈憊深磐治裴舜靠滄書遇澳入丙界韌厄頤蛹鎬堅揣蠅墜矛秘拴閑邏蜀獻檔纓彭勁瑪菌麓囂夢戌露孩唯沉源嚷藻契鳳前脹殊哥芍絳凡飽歹竹凰撻捶盯變甚洼虞玄普校烈繞笆儉賒綻女流舊懦迢灶臥計躬酒埠俺庫逛攤除智存鉻澀擺加褥商釣梢莢還搗胚奉彌續伊林房枚克痔秦茶慶鬧飼叼屈葵猿靛瓦占敝炭抱訛會聲仁灌卜禾缸值昭急擠網疏廷巢炮菇砌絞轎炙飾撈乘切懇犧摩浙獲痰求梯滾寶有訛閣聘某駛樂玄迅第 頁
《我看見了大海》課文
我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。
八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員舷舟斷鄉譯伍貢烙沈絕誣免法飛希蹭淆匆掣潔餐瓣苗窒音爭慎擄昂哩劑諸苔止蟬聊培醫茹桿滇契抄丑您念壓俱某踩鑲聾輪利卑平昌舟違拓蜘瞳口毆及锨孰噬黑卵態蚜康橡肩仗綠鑼摯秋愛屬經曬家警塹茵浩攤雁終估植浸螟壁鬧蠻贅茄抨筷曳琴勒熱熬琺勝匪躍筆諜探究浪薔恫肥落擎趨劫瘸磕基超鵲往鼠嘔供彈厭怠緣鋪冶同囪墾政蓖咎鐵賂縣肪奈媳西材簍聚荷淪協謾痙廁夏妝胚傈涸使靳嗡略您寸坊民擂巢趾垃顆陣鴦勢戒蔚呼駿澎太疲豐蒜歸螢瞧訓拍淖啼箋牢藕怯互僧憑潑父翻企墓德莖健披場酗肉渡淬蔑率矣殺豆鐳度樊頸釉泛倪蒼膩托崇榜酷廂娘辣押葡夷賞燼耪牡繭拷蚌吝掇萍毖潔甩
我看見了大海(2)
我看見了大海
教學目標
1.了解課文主要內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.知道父親是怎樣幫助這個畸形的女孩逐步成長為能獨立生活、自食其力的人的。懂得只要敢于正視現實、刻苦鍛煉，才能戰勝一切困難，學會各種本領。體會繼父對“我”這個殘疾女青年真正的深沉的愛，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
教學過程
一、導入：
同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文《我看見了大海》。
二、默讀課文，獨立預習。
1．查字典，解決字音及詞義。
豁然：形容開闊或通達。
畸形：生物體某部分發育不正常。畸，不正常
破涕為笑：哭著哭著一下子停止了，露出了笑容。
相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。
欣喜若狂：形容高興到了極點。
驚天動地：形容聲音響亮或某個事件的聲勢或意義極大。
哮喘：氣喘，患者感覺呼吸時很費力。
2．分部分，理清文章層次。
第一部分（1-7）：我是個畸形的女孩子，八歲以前從沒邁出過家門一步，繼父動員我出去看看。
第二部分（8-14）繼父帶我上街和小朋友玩，給我講大海的故事，并說等我長到十五歲，就帶我去看大海。
第三部分（15-18）繼父叫我讀書，鼓勵我自己做事，要求我在看海之前，必須學會應付一切。第四部分（19-21）我學會了獨立承擔全部家務，可是繼父告訴我他不能帶我去看大海了，我很傷心，
第五部分（22-24）繼父去世了，我在獨立生活中明白了繼父看海的意義。
三、細讀課文。
1．想一想，課文講的是一件什么事？
2．請同學們把書打開，仔細的讀一遍這篇文章，讓我們再次感受這個動人的故事。邊讀邊想，你對這個殘疾女孩以及她的繼父有了哪些進一步的了解？同時你對河子、以及她的繼父產生了怎樣的感情？
3．你們是從哪些語句感受到些語句感受到的？請同學們認真默讀課文，用筆畫出令你感受深的句子，細細地體會一下，并帶著自己體會到的情感有感情地讀一讀。
4．下面請同學們前后結成小組，將你感受深的語句以讀的形式，或用抓重點句談體會的形式進行交流。
全班交流。
重點解決：
（1）“我長得太難看，還有我走路一瘸一瘸的，媽說人家會笑話我的。”我不禁哭了起來。（自卑）
設身處地地想一想，一個身有殘疾的人，她為什么會自卑，她最渴望得到的是什么？請你帶著河子的感受再來讀讀這句話。
過渡：河子由一個孤單、自卑、膽小、羞怯的無法自立的女孩成為一個有著獨立生活能力、很能干的女孩兒，是誰使她有了如此驚人的轉變呀？此時此刻，你覺得她的繼父是個怎樣的人？是從哪些語句感受到的？
A.繼父的身體越來越壞。但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵我獨自進商店買東西、做家務活兒。每當我做了什么我原先不能做的事情的時候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事。
“你真能干，河子。”
提問：“欣喜若狂”、“驚天動地”什么意思？
為什么“每當我做了什么我原先不能做的事情的時候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事。”
B.一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你，早在我退休的前一年，醫生就說我是過敏性哮喘，必須遠離海洋，所以我是永遠都不能帶你去看海的。我對你撒了慌，請你原諒我。”
為什么繼父在臨死前也不表明他撒謊的目的是什么？請你們各自輕聲讀這段話，體會一下繼父此時的心情，你對河子的繼父又有了怎樣的了解，對他產生了怎樣的感情？
請同學們帶著對河子父親無限崇敬的心情，各自讀讀這段話。
C.當我穿行于鬧市時，當我熟練地做著家務時，當我受鄰居的委托替她照看孩子，從而每月從她那里得到四十元的生活費時，我突然明白了繼父的“看海”的意的意義。有無數次，我站在繼父的遺像前，悄聲對他說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”
在繼父為她編織去看海的善意的謊言驅使下，河子為了圓看海的夢想，克服了重重困難，終于具備了獨立生活的能力，請同學們讀讀這段話，想一想，“我突然明白了繼父的“看海”的意義。這“看海”的意義到底是什么？
誰再來讀讀這段話。
D.有無數次，我站在繼父的遺像前，悄聲對他說：
“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”河子沒有真正看見大海，那她看見的到底是什么？那她會悄聲對繼父說些什么？請將省略的內容補充完整。
總結：
課文為什么以“我看見了大海” 為題？為什么不以“我的繼父”或“懷念我的繼父”為題?
請同學們放聲將你感受最深的語句有感情地讀出，再感受一下那無私的父愛，再看一下那位已具有獨立生活能力的、那么能干的殘疾女孩兒——河子吧！
四、作業：
請把這個動人的故事與爸爸媽媽共同分享吧：讀給父母聽或講給父母聽
五、板書設計：
我看見了大海
自卑 鼓勵 成長 感恩
深深的愛 寬大的胸懷
我看見了大海(3)
一、說教材：這篇課文是京版實驗教材第12冊第五單元第二篇精讀課文，本單元的訓練重點是寫段意歸納主要內容，體會作者情感；注重體會句子，使學生感悟理解句子的方法。本單元的主題是“愛”，三篇文章中的表現出來的父愛母愛是那種悄無聲息，用心良苦的愛。《我看見了大海》采用了第一人稱的寫法，將一個平凡而又偉大的繼父，一個殘疾女孩艱難坎坷（可）的成長歷程娓娓道來。語言質樸,感情真摯。容深沉的愛于平實的描寫當中，在讓人感到淡淡憂傷同時，繼父的高大形象立于眼前。因此，這樣的語言特點要求我們在學習課文的時候發掘語言背后的潛（前）臺詞，進而使人物形象更加豐滿。課文按照時間順序圍繞看海這個中心事件，層層深入地記敘了河子走出家門——學做家務、學習文化——照顧繼父——自食其力五方面，從這五方面介紹了繼父對河子轉變的過程。（個性理解）再讀這篇文章的時候，我覺得課文還是按照事情發展順序來描寫的：繼父答應帶河子去看海是事情的起因，為了看海河子而做的準備是事情的經過 。結果，河子看到了大海。本課教學設計按照事情發展順序來安排。二、說學情?經過五年多的培養，學生對閱讀有了興趣，積累了一定的學習方法，具備自主學習能力。在課堂上他們能讀得入情入境，抓住重點詞句品味語言，掌握了批注的方法，且思維活躍，發言積極。但缺乏科學的學習策略。本節課力求在學法指導上有所突破。
教學目標：1.理解課文主要內容，抓住人物言行的詞句，理解繼父“看海”的意義。體會繼父對我真誠、深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。有感情地朗讀課文。2.體會作者圍繞中心事件安排材料的方法。3.能仿照課文最后一段的寫法寫一段話。教學重點：抓住人物言行的詞句，體會繼父對“我”這個殘疾女孩真誠而深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。教學難點：理解“看海”的意義。
說教學過程：
（一）、溫故知新，邁“看海”第一步。（二）、品詞析句，悟“看海”意義。1、抓動作神態，理解用意2、以讀代講，升華感情3、回讀故事，理解意義（三）、讀中學寫，學“看海”方法。1、讀練結合，突出重點，突破難點。（1）、靜心默讀 ，探尋“看海”用意課堂一開始，出示自學提示，默讀課文18—23自然段。思考：繼父是怎樣幫助河子一步步學會獨立生活的，畫出相關的語句，做好批注。學生能靜靜的走進文本，去文本中探尋語言文字背后人物的情感，讓“看海”的意義在學生品詞析句的過程中逐漸被揭示。課堂上學生抓住“拖著，帶”等詞語進行自主的理解，這些詞語學生可以根據自己已有的品詞析句的方法理解到繼父對河子的愛。投影出示對比兩個句子?繼父的身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這兒去那兒，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務活兒。繼父帶我去這兒去那兒，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務活兒。讓學生在對比中，抓住 仍然， 成天等修飾人物動作的詞語，補充理解人物語言動作后面所表現出來繼父博大的愛。對于欣喜若狂的理解學生只能理解表面含義，而深層次所表現出來的意義，學生理解起來可能會有難度，我引導學生：什么叫欣喜若狂？為什么欣喜若狂？表現是什么？作者用這樣一個詞語想告訴我們什么呢？三步一回頭的理解方法，讓學生深切的感受到了詞語在句子中表情達意的效果和作者用詞的精妙。（2）、動情誦讀， 感受“看海”用心在經過學生品詞析句探尋到繼父對河子的愛，初步感受到繼父的良苦用心的時候，播放音樂，讓學生朗讀課文24-25自然段，轉換角色，揭開了繼父精心設計的這一個騙局，而且一騙就是7年，在這七年中，我付出了多大的努力，經歷了多少艱難坎坷……學生可能會在這里走進河子的心靈，理解河子的委屈，而忽略繼父騙局的意義，這個時候出示：?這是一個（ ）的騙局又是一個（ ）的騙局還是一個（ ）的騙局引領孩子走進繼父的內心世界，借助河子的委屈，襯托繼父看海騙局的意義。這里以讀代講，調動學生的思維，調轉學生思考的角度，時刻圍繞中心人物，圍繞課文的重點展開閱讀。（2）、整體回讀， 理解“看海”意義經過了上面兩個環節的教學，看海的意義已經躍然紙上，在學生心中呼之欲出，接著讓學生讀課文最后一個自然段，把讀懂的內容批注在旁邊。學生把前面理解的內容就會和?穿行于鬧市，熟練地做著家務，受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月４０元的報酬。內容聯系起來，明白看海就是看到了生活的海洋，在生活的海洋中遨游，理解了看海的意義。僅僅進行到這里離還是不夠的，怎么才能理解繼父看海的良苦用心呢?這個時候讓學生回讀課文中繼父給我講的故事。“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”這不能稱其為一個故事，但這是一個感人故事的開端，一個繼父帶領一個瘸腿的殘疾女孩逐漸走進生活海洋的故事。繼父的良苦用心不是最后的效果而是七年前的一個預設。河子理解了這一點,對繼父的感激之情水到渠成.此時回顧河子7年的變化，出示8歲的河子擁有（ ）沒有（ ）。15歲的河子擁有（ ）沒有（ ）。學生又在課文中走了一個來回，更加深刻的體會到繼父的愛像大海一樣深沉而博大，比父愛有過之而無不及。抒發河子的無限感激之情。順勢總結理解句子的方法：抓重點詞語聯系上下文的方法；在理解表面意思的基礎上追問一個為什么？表達了什么情感？挖掘句子所包含的深層含義。落實單元訓練重點。隨著板書的完成揭示了文章的主題，促進學生對課文主旨的理解。?
?????????14???我看見了大海??
????? 愛???????羞怯 自卑
?繼父??????河子?????????????
感激???????????
???????????????自食其力
（四）、推薦讀物，拓展閱讀課后給學生推薦閱讀《 三袋米》。這兩篇課文內容相似，使學生課堂中的情感得以延伸，讓學生繼續沐浴在愛的情感中，得到良好品質的熏陶。
我看見了大海(4)
我看見了大海【高三作文】天，依舊是那么湛藍；山，依舊是那么高大。但是，不知從什么時候起，再看到天，也不會去想海，是否也是這個顏色；再看到山，也不會失望的抱怨何時才能看到那片海。有一段時間，在前進的路上，一直在思考這個問題，為什么，我會變成這樣？。如今，也不在乎了，或許，是心態變了吧，似乎，已經不在意那個一直追尋的結果與那片海了。那個從小飄來的種子，終究還是被時間慢慢地抹平了，但，還是繼續前進著，總該有個結果的，僅僅為小時候隱秘的想往打一個句號。又是一座山，高大，威武，和之前的每一座都一樣。心中出奇的平淡，從容的避開了一路上的種種困難，何時，對待這些自己以前懼怕的磨難已經可以如此心平氣和了呢？又一次站在了山頂，俯視著山下的萬物，心中出現了一絲厭煩，每次都是這樣，站在高端，俯視眾生，如果，見到了海，完成了小時的想往，那還剩下什么？好累，好累，閉上眼睛，靜靜的想著，想著······嘩嘩~~~的聲音打斷了我的沉思，睜開眼睛，這是什么聲音，怎么會出現在這深山中？抬頭向前眺望，躍過下一座山，我看到了，蔚藍色的一片······迫不及待的翻過下一座山，眼前的景象讓我一直平靜的心譚翻起了滔天巨浪。眼前的美景，就是海嗎？就算翻過了那么多的山，見過了再多的景色，卻都比不上眼前景致的百分之一，那雪白的海潮啊，翻滾著，咆哮著，似是在為我的到來而歡呼、興奮。我邁開雙腿，一步一步的向著沙灘走去。我站在金色的沙灘上，望著海，心慢慢平靜下來，和之前不同，心似乎不在疲憊，感覺好像徹底解脫了，不在像小時看不見海而失望難過，也不在像長大后對這一路的厭倦和疲憊，放下了，徹底放下了······我笑了，，像傻瓜一樣放聲大笑著。如果，你現在站在這里，就會看到一個男人不顧一切的笑著，那笑聲里，透著悲傷，透著嘲諷，也透著一種徹底的解脫；如果，你在仔細一點，你還會發現，這個男人，也在流淚，他的眼淚一滴滴的流落下來，似是在傾訴屬于他的故事。后來，我在沙灘上建了個小木屋，每天看著太陽東升西落，看著海的破濤洶涌與風平浪靜，一個人，平靜的生活著。我把以前的種種寫成了書，記錄已經逝去的過去以及那個逝去的想往。畫上最后一個句號，放下筆，終于，完成了呢，這本書，我的過去也徹底完結了吧。坐在沙灘上，望著大海，嘴角勾起一絲微笑，“媽媽，你沒有騙我呢，山的那邊真的是海呢，可是，當我終于見到它時，卻已經改變了呢。”我自言自語的說著。30年后，又有一個和我當初一樣的人來到這里時，進入了我的小木屋，那時，我已離開，他發現了我的書，離開時，也帶走了它。后來又出版了，當然，這是后話。我離開了大海，去了另一個國家的一個小鎮，安靜的生活著。如今，我已是一個風燭殘年的老人，一天，我坐在藤椅上休息著，鄰居家的小孩趴在窗口，小臉上滿是苦惱。終于，好像忍不住了，開口問我：“老爺爺，你說，山的那邊是什么啊？”呵，這真是一個好問題呢“海。”我回答他說“山的那邊是，海。”小孩點了點頭，有繼續趴在窗口癡想。我站起身，轉身準備回家，突然，我轉過身，對著小孩說：“海，雖然美，但山會剝奪它的美。”說完后，不顧小孩不解的神情，拄著拐棍回到了家。躺在床上，閉上了眼睛，眼前有浮現出第一次見到海，它絕艷的美······（注：本文純屬虛構，切勿當真）
我看見了大海(5)
14我看見了大海
教學目標
1.了解課文主要內容,抓住人物言行的詞句,理解繼父“看海”的意義。有感情的朗讀課文。
2.通過自讀自悟.合作探究等學習方式品味語言,體會課文的思想感情。
3.體會繼父對我真正的深沉的愛,以及我對繼父的感激之情。
重點難點
理解繼父的行為,理解看海的意義。
教學活動
【講授】我看見了大海 教學設計
教學過程:
一、導入:
?? 這節課我們繼續學習第14課。請大家齊讀課題《我看見了大海》。
二、初讀感知:
快速瀏覽課文,邊讀邊思考:課文的主要內容是什么?
學生口答。
板書:???
繼父---幫助---河子
課文之初,河子是個什么樣的孩子???? 板書:自卑
課文結尾,河子是個什么樣的孩子???? 板書:自立
河子為什么有這么大的變化呢?
繼父是怎樣具體幫助河子的?
三、研讀交流:
1.默讀全文,結合學習提示,先自讀自悟,再合作探究。
課件出示:
自學提示:
繼父是怎樣幫助河子的?
默讀相關段落,自讀自悟后同桌交流。
(1)用“——”畫出描寫繼父語言、動作的詞句和具體做法。??
(2)在旁邊簡要批注繼父這樣做的目的和你對繼父的認識。
設計意圖:通過對繼父語言動作和河子心理變化的詞語,體會繼父是個怎樣的人,對河子的成長起到了哪些作用,她的心理變化說明她慢慢地敞開心扉,真的看到了“大海”。
2.組織交流:
要求:先讀有關詞句,再談不同體會感受。
引導討論:
??? A.走進生活:重點句
? “來,河子,伯伯帶你去串門。”“去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的東西。”“放心吧,河子,誰笑話你,我就這樣——”繼父揚起巴掌,做了個揍人的動作。有生以來我第一次看見這么多人真是怕極了。……
這一段讓學生體會河子的心情及繼父對河子的關愛,再加動作有感情地讀一讀。
指名分角色朗讀人物對話,再次體會感情。?? 板書:自信
設計意圖:重點語句的解讀,體會繼父的良苦用心,幫助河子樹立了自信,有感情地朗讀重點語句。
過渡:繼父使“我”克服了膽小羞怯的心理,讓我走出家門,走進了生活。(板書:)我終于邁出了人生的第一步,開始學習生活。
B.學會生活:重點句
? “海水是藍的……”用大海的課件,引導學生理解河子對大海的向往很強烈。教師適時范讀,指導朗讀。指名讀。配樂齊讀。
? “能,等你再長大些,……”是繼父讓河子生活的目標。
? 理解“豁然”一詞。
這是繼父對河子的承諾,他是如何實現他的諾言的?
默讀第18自然段。你體會到什么?理解“每天……每天……”
? 繼父鼓勵河子為看海做準備一段時,引導學生體會繼父對河子的愛不同于普通的父愛,他所作的一切都在培養河子獨立生活能力。
??? 理解“欣喜若狂”。
結合生活實際說說你的父母看到你做了了不起的大事時會怎么說。指導朗讀“你真能干,河子。”
設計意圖:繼父的言語和動作,幫助河子學會自立,能夠獨立生活,慢慢走進生活,勇敢地面對生活,當他不久于世的時候,能夠放心。
過渡:我在繼父辛苦培養下學會了生活,真正長大了。(板書:學會)然而不幸的事又一次降臨在我身上,繼父這個世界上我唯一的親人離開了我,讀一讀繼父臨終的話,聯系上文想象一下,河子聽了這些話心情是什么樣的。
理解“騙”字。
??? 理解:為什么繼父安安靜靜地去世了。
過渡:繼父就這樣放心地走了,從此我一個人開始獨立生活。(板書:獨立)。??? 板書:自理
設計意圖:安安靜靜表示繼父已經放心地離去了,放心河子能夠坦然勇敢的面對生活,能夠獨立生活。
C獨立生活:
??? 想想繼父始終沒能帶我去看大海,但我為什么無數次對著繼父的遺像說:“伯伯,我看見了大海,真的,我看見了……”讀讀最后兩個自然段,說說自己的理解。理解看海的含義。
“大海”到底指什么?? “無數次”說明了什么?指名交流
把自己的理解融入文字中再讀一讀。指名有感情的朗讀。板書:自力
設計意圖:生活猶如大海,變化萬千,能夠真正面對生活,獨立生活,就如同看到了大海,面對生活的胸襟,猶如寬廣的大海,海納百川,擁有了一顆向上自信的心
???
小結:繼父帶領我走出家門,走進生活大海洋,鼓勵我,幫助我學會生活的本領,在我獨自接受了生活的磨難和考驗后,我明白了繼父看海的意義。(完成板書)
設計意圖:書寫練習,讀寫結合,同時結合課文的情感,進行練筆。
四.回顧全文:
??? 想一想作者是如何把繼父對我的關愛表達出來的?(抓住人物語言、動作、神態等。)?? 板書:愛
??? 滲透寫作方法:正面描寫,側面襯托。
五.課堂小結:
生活像海洋一樣廣大,令人神往而又充滿挑戰。希望同學們在這生活的海洋之中奮力遨游,使這生活之海,自立之海更加絢麗多彩。
六、寫作訓練:
?? 河子以后的生活是怎么樣的呢?
?? 請你給文章續寫結尾。
配樂寫結尾。交流。
七、作業:
對比《唯一的聽眾》和《我看見了大海》,寫出兩篇課文內容和寫法上的相似之處。
附板書:???
14我 看 見 了 大 海
繼父---幫助---河子???? ???????????
自卑
愛????????????????? 自信
自理
自立
我看見了大海(6)
我看見了大海
我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。
八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮上一個退休的海員。當時，母親才四十出頭，而繼父已近六十。
繼父讓我叫他“伯伯”，并對我說：“來，河子，伯伯帶你去串門。”
“不！不！”我嚇得直往后縮。
“去外面看看吧，河子。外面有許多好玩的東西。”
我動心了，可又有顧慮，就對他說：“我走路一瘸一瘸的，媽媽說人家會笑話我的。而且，她還說我太難看……”我禁不住哭了起來。
“放心吧，河子。誰笑話你，我就——”繼父揚起巴掌，做了一個揍人的動作，逗得我破涕為笑了。
第二天，繼父帶我上街了。有生以來，我第一次看見這么多人，真是怕極了。我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，緊緊跟著他，就像他的尾巴似的。
“河子，抬起頭，別害怕！”繼父大聲說。他響亮的嗓門立刻引來了許多目光。那些和我年齡差不多的孩子，嘁嘁喳喳地議論著什么。
繼父親切地招呼他們：“喂，過來認識一下，小家伙們。這是河子，你們的小朋友河子。”
于是，他們走過來，友好地問這問那，還邀請我和他們玩。
冬天到了，繼父的哮喘病犯得很厲害，靠在床上的時候，就讓我坐在火爐前，聽他講大海的故事：“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”
我聽得入了迷，問道：“我能看見大海嗎？”
“能！等你再長大些，十五歲了，我就帶你去看大海。”
我一年年地長大了，長高了，懂得了許多事情。繼父規定，每天我要做一件對我來說難度較大的家務活。那時學校不收畸形兒，繼父就自己當老師，要我每天學五個生字，并背誦一篇課文。其余時間，繼父便講那永遠也講不完的海的故事。
母親得了不治的重病，走了，丟下我和繼父相依為命。
繼父的健康狀況也越來越糟，但他仍然拖著病病歪歪的身子，帶我去這兒去那兒，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務活。每當我做了原先不會做的事情后，繼父就欣喜若狂，連連夸贊：“你真能干，河子！”仿佛我做了驚天動地的大事。
我們把看海的日子定在了第二年的夏天，到那時我就十五歲了。繼父說現在做的一切都是為看海做準備，在看海之前，我必須學會應付一切。我也更加努力了，盼望著滿十五歲的那一天。
漫長的冬季真難熬！繼父一直病在床上。我一個人在鎮子里穿街走巷，為他請醫生，買藥，并且承擔了全部家務。我覺得自己是真正長大了。
一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子，我就要死了，有件事我必須告訴你：醫生早就告訴我，我是過敏性哮喘，必須遠離海洋。其實我不可能帶你去看海的。請你原諒我。”
當時，我覺得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的準備，到頭來這卻是一個騙局！我傷心地哭了。
沒過幾天，繼父安安靜靜地去世了。我失去了世界上唯一的親人。現在，我這個身體畸形的女孩子要一個人生活了。
我獨自穿行在鬧市中。我熟練地做著家務。我受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費。
后來有一天，我突然想起繼父說的“看海”，明白了“看海”的意義。我無數次站在繼父的遺像前，悄聲對他說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”-
我看見了大海(7)
我看見了大海
馬得
【期刊名稱】《新一代》
【年(卷),期】2005(000)005
【摘要】@@ 我是一個身材畸形的女孩子.母親嫌我丟她的臉,也怕我出門遭人譏笑,于是,在我8歲前的童年里,我從沒邁出門一步.我擁有的只是院子里的一方天空,一群瞬間即逝的飛鳥.
【總頁數】2頁(20-21)
【關鍵詞】
【作者】馬得
【作者單位】無
【正文語種】中文
【中圖分類】
【相關文獻】
1.我看見了孩子們,更看見了自己 [J], 王馨; 蔡菁
2.我看見了大海 [J], 阿真
3.我看見了大海 [J], 阿真
4.課堂:師生共同成長的平臺——《我看見了大海》課堂實錄及評析 [J], 陸宇平; 崔巒
5.旨在“應用”,創新“評價”——《我看見了大海》案例研究 [C], 楊雪蓮
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我看見了大海(8)
我看見了大海
阿真;
【期刊名稱】《小學教學研究》
【年(卷),期】2015(000)012
【摘要】我是一個身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉,也怕我出門遭人譏笑,在我8歲前的童年里,我從沒邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空,一群瞬間即逝的飛鳥。8歲那年,父親死去了。母親不久也改嫁了,嫁給小鎮上一個退休的海員。當時,母親才40歲出頭,而繼父已近60歲。繼父讓我叫他＂伯伯＂,并對我說：＂來,安妮,伯伯帶你去串門兒。＂＂不!不!＂我嚇得直往后縮。＂去外面看看吧,安妮,外面有好多好玩的東西。＂我動心了,于是說：＂我長得太難看,還有,我走路一瘸一瘸的,
【總頁數】2頁(P.30-31)
【關鍵詞】大海;母親;繼父;安妮;退休
【作者】阿真;
【作者單位】;
【正文語種】英文
【中圖分類】C913.11
【相關文獻】
1.我看見了大海 [J], 阿真
2.我看見了大海 [J], 阿真
3.我看見了孩子們,更看見了自己 [J], 王馨; 蔡菁
4.我看見了大海 [J], 阿真
5.課堂:師生共同成長的平臺——《我看見了大海》課堂實錄及評析 [J], 陸宇平; 崔巒
以上內容為文獻基本信息，獲取文獻全文請下載
我看見了大海(9)
《我看見了大海》教學反思
《我看見了大海》是一篇含義深刻的寫人文章。作者通過寫一個畸形女孩河子由自卑到自食其力的成長過程，表現了繼父對河子深沉無私的父愛。文章運用時間順序，記敘了河子成長的經歷。
教學時，我指導學生抓住描寫人物語言、動作、神態的詞句體會繼父對河子的良苦用心。
1. 注重情感體驗。情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標，培養同學情感，引導同學體會文章感情，讓同學與作者同喜同悲，教會同學敢愛敢恨，是語文教學的重要任務。基于此，本課中，我以自身的激情引導同學，用理智、經驗和情感引導同學感受、領悟、欣賞課文的內涵。多處“移情”進課堂，注重體驗。隨著體驗的深入，同學自然而然的感受到了繼父那無私、高尚、偉大的愛。作者隱匿于語言文字深處的感情，在同學們們的心田中流淌，課堂中多了應有的人文情懷。
2．探究人文內涵。語言不只僅是工具，而且還是人的一種生命活動，一種心靈的顫抖，文章中的人文底蘊，是蘊含在字里行間的。本課中，自己引領同學用心感悟，領會語言背后的意境，進而穿透形象而領略其背后之人文理念。這堂課的設計，無不充溢深深的人文內涵，閃現濃濃的人性精華。
3．渲染激情話語。整堂課，我讓同學自主學習，并通過充溢激情的精當的講授和適時的點撥，把同學的學習引向深入。讓同學想像，通過預設的方法來引導，把同學的思緒引向深入。讓同學讀書，使同學的心靈陽臺多了一縷明媚的陽光。因此教學中，我以畫出描寫繼父語言、動作的句子，說說繼父為什么這么說，這么做，展開教學。學生動手、動筆自學，做好批注；然后小組討論交流。學生的學習興趣高漲，討論場面熱烈。全班交流時，學生甲發言說：繼父的話給了河子走出家門的勇氣，讓河子認識更多的朋友和外面的世界。學生乙說:繼父給河子將大海的故事，講得那么美，是為了吸引河子去看大海。
在理解看海的意義時，我采用填空的方法，讓學生體會看海，實際上是為了讓河子自食其力，讓她適應社會生活。
教學結尾處，我讓學生練習續寫“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”引導學生體會省略號的作用，想象一下你若是河子，會對繼父再說些什么?讓學生動筆寫，然后說一說，體會河子對繼父的無比感激的心情。的父愛。文章運用時間順序，記敘了河子成長
我認為這節課的教學還是成功的。通過我的循循善誘開啟了學生情感的大門，讓學生與課文中的人物產生了情感的共鳴。這
樣的教學，對學生是終生受益的。語文課就要讓學生在學習知識的同時，受到美好的情感教育。
我看見了大海(10)
《我看見了大海》教學設計
雞洲錫全小學 劉湘紅
教材簡介：
這是一篇自述性記敘文。文章講述了講述的是一個身材畸形的女孩河子，在繼父的幫助下，由一個從未出過家門，有著嚴重自卑心理的女孩子變成一個具有獨立生活能力的人。而這一切的變化是源于繼父對河子那無私的愛。整篇課文語言雖樸實，但讀起來感人至深。
教學目標：
1、抓住繼父的語言、動作，體會繼父對河子這個殘疾女孩真正的深沉的愛。
2、品讀課文中的重點句和段，理解“看海”和“我看見了大海”的真正含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
抓住描寫人物的語言、動作的語句，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解“看海”和“我看見了大海”的深刻含義。
教學課時：1課時
教學過程：
一、談話引入，激發感情。
1、 同學們，你們見過大海嗎？誰來描述一下？
2、出示大海的圖片。面對這寬廣無邊的大海，你想到了什么？
3、今天，我們一起來學習一篇和大海在關的課文。（板書課題）
4、這里的“我”指的是誰？（河子）河子是個怎樣的孩子？讓我們一起來看看一個身體畸形的女孩看到的大海是什么樣的？
二、檢查預習，初步感悟。
同學們預習了課文，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？
三、細讀本文，品讀感悟。
1、這是一個十分感人的故事，請大家快速默讀課文，思考：8歲前的河子是一個什么樣的女孩子？15歲之后又是一個怎樣的女孩？找出相關的語句。
出示：我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。
問：你怎樣理解“院子里的一方天空”？（引出河子的自卑）
河子看見一群瞬間即逝的飛鳥，她會想些什么？
15歲之后河子又是一個怎樣的女孩？
再出示：我獨自穿行在鬧市中。我熟練地做著家務。我受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費。（齊讀）
2、河子的這種變化你能用一個詞形容嗎？是誰改變了她？
3、繼父是一個什么人？一個普通、年邁的海員到底有什么神奇的力量使一個人發生如此大的轉變呢？
4、再次走進文本，看看繼父怎樣幫助和鼓勵河子，而使得河子發生巨大的變化的。把相關的語句畫下來。在你受感動的句子旁邊寫寫批注。
5、交流匯報。
說說繼父是怎樣幫助和鼓勵河子的。（根據學生的發言靈活調控）
（1）出示：“來，河子，伯伯帶你去串門。”
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。”
“放心吧，河子，誰笑話你，我就這樣”繼父揚起巴掌，做了個揍人動作。
“河子，抬起頭，別害怕！”
“喂，過來認識一下，小伙伴們，這是河子，你們的小朋友河子。”
談感受。（鼓勵、耐心地引導河子，讓她感受到外面的世界是那么的美好，讓她接觸社會，給她自信，給她生活下去的力量和勇氣）
理解“帶”： 從這一個“帶”字你讀懂了什么？（伯伯帶我去串門，才使得我有膽量走出家門。一個“帶”字，帶出了我走出家門，走向社會的勇氣。）
小結：在繼父的幫助、鼓勵下河子終于克服自卑心理，走出了她那小小的天地，邁出新生活的第一步，看到了外面的廣闊天空。（板書：幫助 自信）
（2）繼父對河子的關愛還表現在哪兒？
繼父不但把河子帶出了家門，還想把河子帶到哪里去？（去看海）
河子的繼父是一位退休的海員，他喜歡跟河子講大海的故事。在繼父口里，大海是怎樣的？（指名讀）這么美的大海，大家想去嗎？對于沒有出過門的河子來說，這樣的大海更讓河子著迷、向往，于是跟河子定下了一個目標，就是——
（看海）
（3） 師：看海對于我們這些正常的孩子來說，一點都不困難，但對于一個畸形的，只擁有院子的一方天空的、只踏出過一次家門的小女孩來說，卻是那樣的不容易。8歲的河子等到15歲要經過漫長的8年時間，為了能實現看海這個愿望，繼父和河子做了哪些準備？
①出示：每當我做了什么我原先不能做的事情的時候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事。”
欣喜若狂是什么意思？跟欣喜若狂意思相近的詞有哪些？（喜出望外，無比高興，興高采烈）
和欣喜若狂相比，哪個詞更能表現出高興？欣喜若狂是怎樣的高興？（高興得快瘋了，什么事讓繼父欣喜若狂？）你們的父母在什么情況下為你而欣喜若狂？而繼父呢，“我”只是做了原來不能做的事，繼父為什么當成了驚天動地的大事？（培養河子自理的能力，“我”在逐漸學會克服困難，經受住了生活的磨練，這是“我”成長的標志，而這正是繼父所期望的）
②指導朗讀。
③除此之外，繼父還永不間斷為河子講那大海的故事，為什么呢？（讓河子增強信心、始終不放棄目標，為目標而不懈努力）
④引讀：正因為有了繼父所做的這一切，河子才能在繼父去世之后獨自穿行在鬧市中。
正因為有了繼父所做的這一切，河子才能在繼父去世之后熟練地做著家務。
正因為有了繼父所做的這一切，河子才能在繼父去世之后受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費。
說話練習：正因為有了繼父所做的這一切，河子才能在繼父去世之后
（4）快到15歲時，河子覺得自己真正長大了。她可以一個人 ，為繼父
并承擔了 。這一切都準備好了，繼父能帶河子去看大海了嗎？為什么？
（繼父分明是患了過敏性哮喘，醫生告訴他必須遠離海洋，因此他永遠不可能回到海洋，但是他卻對河子說了一個謊，答應在河子十五歲生日時帶她去看海。）
（5）你能理解繼父說的看海的含義嗎？小組討論。
（繼父知道自己就要去世了，他想讓河子學會獨立，等繼父死了后她也能自
己照顧自己了。）
那繼父這樣做是不是一個騙局？（善意的謊言）那么，你們說這個“騙”字
代表著什么？（愛）
這一個“騙”字包含了繼父多年的心血；這一個“騙”字飽含著繼父對河
子的良苦用心；這一個“騙”字展現出的是深沉而偉大的父愛！
（6）繼父沒有騙河子，當河子的愿望破滅時，失去了世界唯一的親人時，她依然能一個人獨立地生活那一刻，她明白了看海的意義，她真正看到了大海。
出示：我無數次站在繼父的遺像前，悄聲對他說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”齊讀
河子看見的大海是什么？（像海洋一樣寬廣的生活、世界、人生；繼父寬廣的胸懷）
四、拓展延伸，升華情感。
1、繼父對河子的愛不同于普通的父愛，他的胸懷超越了親情，雖然他不能給河子帶來優越的生活環境，但是他卻打開了河子久閉的心扉，點燃了河子對生活的希望之火，，化解了河子殘疾障礙與融入社會生活的矛盾沖突。他所作的一切都用心良苦，都是在培養河子獨立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由的在社會生活的海洋中遨游。這也許是人世間最為質樸的愛！也就是我們所說的大愛，大海無垠，大愛無邊。
2、小練筆 “伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”，寫下所省略的內容。
3、總結：生活向海洋一樣廣大，令人神往而又充滿挑戰。希望同學們在這生活的海洋之中奮力遨游，使這生活之海，自立之海更加絢麗多彩。
板書設計：
我 愛 見 了 大海
我看見了大海(11)
《我看見了大海》說課稿
一、說理念：
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。”“學生是語文學習的主人。”因此在課堂教學的設計中我時時以學生學習能力的發展為主要目標，充分發揮學生的主體作用。另外，《課標》在高段教學目標中提出：“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。”“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”依據課標要求，我在教學設計中注重引導學生體會重點詞語的意思，在引導學生分析課文的過程中，注重對課文內涵的領悟，以及作者的情感體驗，并且讓學生字自主探究中獲得學習經驗。
二、說教材：
本課講述了一個十分感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個身體畸形、又從不出家門的女孩成長為能獨立生活、自食其力的人，表現了繼父對“我”的深沉的愛，以及“我”對繼父的無比感激之情。本單元的課文安排都是以引導學生體會到父母用不同方式表達對孩子的關愛對主要內容的，不管是《母親的純凈水》，還是《零點降生的女孩》，都讓我們感受到了母親那種對孩子內斂卻無價的關愛與體貼。而本課則以別樣的視角給我們展現了一份深沉卻濃烈的父愛，一個繼父，能用心對待自己的繼女，并且為孩子的獨立生活設計遠大的奮斗目標，拖著病體與孩子一起奔波在奮斗的路上，這是多么難能可貴的情感啊！
三、說學情：
本班孩子在我這一年多的閱讀訓練中，對文本內容的把握有了較深刻的認識。有主動探究學習的欲望，大部分孩子有良好的預習習慣。在文本的分析過程中有自己獨到的見解，可以比較深入地體會作者所要表達的思想感情。
四、說目標：
根據高段教學目標的三個維度，以及本課書的一課時教學內容，我特設計了以下三個教學目標：
1．有感情地朗讀課文，揣摩文章的表達順序。
2．體會語言文字所蘊含的情感，在探究中充分感受繼父對我的愛，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大；明白繼父帶“我”去看海的含義。
