桂林山水甲天下課文原文11篇
桂林山水甲天下課文原文(1)
桂林山水甲天下
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漓江春水綠悠悠
細雨昊天結伴游
兩岸奇峰看不盡
碧蓮峰下泊行舟
水如羅帶山如屏
奇秀蓮峰古有名
東嶺朝霞新面貌
錦繡河山壽陽城
桂林山水甲天下！
不過去在我國的北方有聞名于世的萬里長城，在祖國的南方也有一處聞名于世界
的風景區，它就是山水清秀的桂林。
一座風景秀麗的文化古城，位于廣西東北部，漓江西岸。以盛產桂花。桂樹成林而得名。典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，它以山青、水秀。洞奇。石美而享有“山水甲天下”的美譽。
在碧綠的漓江中，水面平靜得沒有一點波浪，清澈得可以見底；漓江兩岸奇峰羅列，姿態萬千，眼前可以看到象鼻山、駱駝峰等；青山圍繞著碧水，碧水倒映著青山，山中有水，水中有山，幾只小船正蕩漾在碧波之上。
漓江的水真平啊，平得像一面光滑的鏡子。
漓江的水真柔啊，柔得像母親溫情的手。
桂林有許多奇峰；象鼻山獨秀峰疊彩山……
象鼻山在市內桃花江和漓江匯流處。山狀似巨象伸鼻吸水，遠看近觀，都很逼真，故此得名。西麓有登山盤曲山道通山頂，山頂平展，有明代建筑的實心磚塔，塔身為圓形寶瓶式。塔的兩層基座正面嵌有普賢菩薩像，故名普賢塔。山下有水月洞，是由象鼻與象身形成的圓洞。江水貫流，可通小舟。每當明月之夜，看水月洞側影，酷似皎月浮江。
獨秀峰位于市中心。它拔地而起，孤峰矗立，陡峭高峻，氣勢雄偉，故有“南天一柱”之稱。一千五百多年前的南朝劉宋時，在桂林做太守的詩人顏延之，曾寫下“未若獨秀者，峨峨郛邑間”的詩句，獨秀峰因此得名。每逢朝陽。晚霞照耀時，獨秀峰似披上紫袍金帶一般，故又名紫金山。從西麓上山，共306級達山頂南天門，縱目眺望，峰林四立，云山重迭，桂林全城浮現眼底。
疊彩山橫列于市區偏北，由于山石層層橫斷重重相迭，如堆疊的彩緞，故此得名。疊彩山包括四望山。于越山和仙鶴。明月兩峰，上面建有于越閣。疊彩樓。仰止堂。一拳亭。疊彩亭。望江亭。拿云亭等。山南麓有登山古道，林木茂盛。登于越閣了望漓江景色，歷歷在目。風洞是疊彩山最奇特之處，它南北對穿，中間狹小，僅能通人，前后則開敞為廳，四季清風習習，清幽別致。明月峰頂，景色迷人，佇立于此，俯視全城，極目千里。疊彩山上多石刻，著名的有唐代元晦的疊彩山記和四望山記，宋代朱顏的訪疊彩巖詩，李秉綬的蘭竹畫，瞿式耜和張同敞的成仁碑以及浩氣詩，還有唐宋的摩崖造像等。
桂林的山真奇，真秀，真險；桂林的水真靜，真清，真綠啊！
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桂林山水甲天下課文原文(2)
2、桂林山水
教學目標:
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文.
3.感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的方式寫一段話。
教學重點、難點
1、理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點，想像其美景。
2、運用多媒體技術，圖文結合、品詞析句，入情臨境地朗讀、解析、總結課文。
3、學習作者觀察和表達的方法。
教學準備
PPT
教學過程
導入：人們都說桂林的山水甲天下，耳聽為虛，眼見為實。今天就讓我們隨作者乘船游覽漓江，一起去觀賞桂林的山水！
漓江水
我們先來看看漓江的水。請同學們子自課文第2自然段，勾畫出描寫漓江水特點的句子，并圈出關鍵詞。PPT
師：讀完課文，請同學們用自己的話概括一下漓江的水有幾個特點？分別是什么？
生：漓江水有三個特點：靜、清、綠。（板書）
師：這一段作者既然寫漓江水，為什么開始提到大海和西湖？找同學讀一下這句話，試著解釋加點的詞語。ppt
波瀾壯闊：大波浪雄壯開闊
水平如鏡：水面平靜得像鏡子一樣。
師：大海、西湖的縱然美得讓人驚嘆，文中卻以一個卻字轉折引出漓江水，作者這樣安排有什么好處呢？
生：這樣安排是為了對比突出漓江水的美。
師：下邊咱們就跟隨作者一覽漓江水的美。我們來感受漓江水的靜。請找出描寫漓江水靜的句子讀一下
生：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。
師：哪些詞語讓你感受到了漓江水的靜。
生：我透過“感覺不到它在流動”感受到了漓江水的靜。
師：請你再讀一下這句話，讀出水的靜。
指導朗讀：“真靜啊”一句， “靜”輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。
師：誰還能讀都得更好一些。
師：哪句話還讓你感受到了漓江水的靜？
生： “船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。”ppt
師：誰能試著讀一下這句話，讀出漓江水的靜，其他同學閉上眼想象一下這個畫面。
師：同學們請睜開眼，我看有的同學已經沉浸其中了，誰能結合課本插圖試著用自己的話描述一下那是什么畫面？
生：平靜的江面上一點風都沒有，只看見江面有只小船，船槳劃破了江面的平靜，一道道博文擴散開來，小船緩緩移動。
師：請你帶著這種體會再來讀一下這句話。
師：這兩句話雖然不是緊挨在一起，但卻都表達了一個意思,下面大家一起來讀一下這兩句話，注意語氣。
師：體會了漓江水的靜，咱們再來找一下描寫漓江水清的句子。
生：漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石。PPT
師：哪些詞語讓你感受到了漓江水的清。
生：我從“可以看到江底的沙石”感受到了漓江水的清。
師：同學們想象一下除了可以看到江底的沙石以外還有可能看到什么？
生：還有可能看到游動的魚兒和隨水流緩緩擺動的水草。
師：漓江的水到底有多清呢，你想不想親眼見識一下？PPT
師：下面我找同學來讀一下這句話
師：讀得真好，我仿佛看到了江底的沙石。
師：誰還能讀得更好？
師：看完了漓江水的清，同學們看一下老師給出的圖片，這描寫的是漓江水的什么特點？PPT
生：描寫的師漓江水的綠。
師：漓江的水為什么這么綠呢？
生：因為兩岸的山是綠的，山倒映在水中，水就是綠色的了。
師：你解釋得很有道理，看一下文中描寫漓江水綠的句子。
生：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
師：請同學們看一下這個句子有什么特點？生：這是一個比喻句，把江水比喻成無瑕的翡翠。
師：翡翠在這里指的是綠寶石，無瑕是什么意思？
生：沒有有斑點、瑕疵。
師：作者這樣用有什么好處？
生：形象、生動地說出了江水的綠。
師：誰來讀一下這句話？
生1讀
師：老師聽出來你重讀了這個綠字，讀得非常好，誰再來讀一下？
生2讀
師：眼前翡翠一般的江水真得是很美，同學們一起讀一下這句話。讀出美的感覺來。
師：同學們讀得真好，老師把文中的這三個句子放到了一起，咱們再來看一下這個句子有什么奇妙之處？
生：這里有比喻修辭。形象、生動地說出了漓江水的綠。
生：這是一個排比句。
師：排比修辭的使用有什么好處？
生：使句子有節奏感，生動、形象寫出了漓江水的特點。
師：在讀排比句的時候語氣要逐漸加強，要有節奏感。
師：下面我找同學來讀一下這句話，注意語氣的變化。
單個讀、教師引讀、男女生互讀。
師：咱們一起讀一下描寫漓江水的句子，讀的時候要讓自己靜下來，仿佛此時你就已經泛舟漓江之上。
師：作者將漓江的水描繪得如詩如畫，讓我們深深感受到了語言的魅力。請同學們仿照作者的寫作方法完成下面的句子。
漓江的水真甜啊，甜得——————；
漓江的水真涼啊，涼得——————；
師：老師注意到這一段中除了描寫漓江水之外還介紹了其他景物，是什么？（大海和西湖），既然寫漓江水，為什么提到大話和西湖，這是不是在浪費筆墨呢？誰明白作者是怎么想的？
生：這樣安排是為了對比突出漓江水的美。
師：所以作者在這里寫大海、西湖并非浪費筆墨而是為了做比較突出漓江水之美。板書
師總結：回過頭來咱們看一下，作者為了突出漓江水的靜、清、綠，作者首先用大海和西湖做對比，后又運用比喻、排比的修辭手法。
桂林山
過渡：漓江水真是太美了！但是我們可不要只顧著低頭看水，而忘了抬頭看兩岸那美不勝收的山！課文的第三自然段描寫的是桂林的山，請同學們自讀課文第三自然段，感受桂林山的美。
師：通過朗讀我們發現這一段與描寫水的段落有著相似的結構，結合漓江水的學習方法，咱們一起來學習桂林的山。請問桂林的山有幾個特點？
生：桂林的山有三個特點：奇、秀、險。
師：如果我要在這里板書的話，你建議我什么？
生：泰山、香山。
師：在描寫桂林的山之前作者依然是沒有直接寫山，而是先寫泰山和香山。誰能說說作者這樣安排的用意。
生：用泰山和香山與桂林的山做比較引出桂林的山美。
師：下面我們學習桂林山的什么呢？
師：學習桂林上的奇。
師：你能把描寫桂林山水奇的句子讀一下嗎？
生讀句子，出示PPT
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；
師;誰能結合圖片描述一下“拔地而起”是什么意思？
生：從地面上陡然聳立。
師：看一下這個句子有什么特點 ？這樣用有什么好處？
生：這是一個比喻句，把桂林的山比喻成巨象、駱駝，形象生動得說出了山的姿態多。
師：同學們想一下，除了文中提到的還有可能會像什么呢？
生：可能像山羊、老虎等。
生：同學們的想象力也很豐富啊，像…… 像 …… 像……，這么多的形象描寫，對應的事劇中的哪個詞語？
生：形態萬千。
師：那么奇峰羅列對應的是什么？
生：一座座拔地而起，各不相連。
師：同學們仔細看老師給出的圖片，一座座上像從地上長出來一樣，各不相連，漓江靜靜地從中間闖過。
師：誰能試著讀一下這句話，讀出桂林山的奇。
生讀句子（指導語氣的變化：驚喜）
師：看完山的奇，接下來咱們看什么?
生：看山的秀。
師：找出描寫桂林山秀的句子。
生：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。
師：這個句子怎么分析呢？
生:這是一個比喻句，把桂林的山比作翠綠的屏障、新生的蘆筍，形象生動地說出了山奇。
師：屏障師什么意思？
生：像屏風一樣用來保護的東西。
師：這里是誰在保護誰？
生：兩岸的山保護漓江。
師：什么是新生的竹筍？
生：剛長出來的、嫩嫩的。
師：用來打比方的兩個事物肯定有相似處，誰能說以下作者是抓住了它們的什么相似點？
生;抓住了它們翠綠的顏色。
師：眼前青山綠水，山水相依，給人什么感覺？用文中的詞語回答。
生：色彩明麗。
師：生讀句子，讀出山的奇。
師：看完了山的奇和秀，剩下的事什么？
生：山險。
師：找出來讀一下。
生：桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
師：文中用到了哪些詞語描寫桂林的山？
生：危峰兀立、怪石嶙峋
師：結合圖片談談對著兩個詞的理解？
生：危峰兀立：高峰直直地聳立。怪石嶙峋：奇怪的石頭突兀地重疊在一起。
師：句中哪些詞語讓你感到了山的險。
生：“好像一不小心就還會再到下來”讓我感受到了山的險。
師：面對如此之山，作者發出了由衷的感嘆------
生接讀：桂林的山真險啊！
師：女生讀上半句，男生讀下半句，讀出桂林山的險。
師：同學們一起讀。
師：下面老師把描寫桂林山的句子放一起，同學們思考一下，作者運動了哪些方法寫出桂林山的特點？
師：運用比喻、排比，形象生動寫出了山的奇、秀、險。
師：找同學讀這段話，注意預語氣的變化。
總結升華
師：桂林的水美，山也美，如果將山水聯系在一起那將是一幅怎樣的畫面呢？請同學們跟隨音樂，一起讀課文的最后一個自然段。
師：這一段中除了描寫桂林山水還描寫了哪些景物？
生：還有云霧、綠樹紅花、竹筏小舟
師：同學們想象一下這將是一幅怎樣的畫面呢？
生想象畫面、師總結：
水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，山水交融，水因山而增色，山因水而添秀，就像來到了人間仙境，內心的感受無以言表，所以他引用了一句古人的話“舟行碧波上，人在畫中游”你能試著談一下對這句話的理解嗎？
生：人們乘著小船在碧綠的江水上觀賞桂林的山水，就好像在畫中游覽一樣。
師：這篇課文學完了，咱們根據黑板上的提示，試著背誦課文。
作業：
背誦全篇課文
桂林山水甲天下課文原文(3)
《桂林山水》教案
一、 教案背景
1、學習對象：小學四年級學生 學科：語文
2、課時：兩課時
3、學生第一課時學習內容：
（1）初讀課文，用自己的語言總結文章主要內容。
（2）標出自然段。自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。
二、 教學課題：
《桂林山水》
三、 教材分析
《桂林山水》是人教版課標本小學語文四年級上冊第七單元的第一篇課文。文章字字珠璣，意境優美，結構清晰。作者按照總分總的順序，首先從“桂林山水甲天下”講起，概括說明桂林山水在祖國名勝中的地位和作者觀賞桂林山水的緣由。然后，采用對比手法描述了漓江水和桂林山的突出特點。最后，作者引用詩句“舟行碧波上，人在畫中游”點出山水相依之美而結束全文，表達了作者對桂林山水的喜愛、留戀和贊美之情。本文同時也是一篇對學生進行熱愛祖國壯麗河山教育不可多得的精彩文章。
四、教學目標
1.知識與技能
（1）有感情朗讀課文，熟讀成誦。
（2）聯系上下文理解重點詞語，了解桂林山水的特點。
2.過程與方法
（1） 學習文章“總-分-總”的敘述方法，領悟作者抓住特點，運用對比描寫景物的方法。
（2）讓學生初步體會比喻、排比、對比等修辭方法的妙處。
3.情感、態度與價值觀
指導學生體會作者對桂林山水的喜愛、留戀與贊美之情，激發學生熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
教學重點：
1．學會本課9個要求會寫的生字，認識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。
2．聯系上下文，了解課文中關于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區神秘感。
3．憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解文章行文的順序，并學會遷移，在作文中能學以致用。
教學難點：
學會抓住特點描寫景物。
五、教學方法：
授課中，教師始終以學生為主體，綜合運用講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種教學方法，并提供大量的學習資源，指導學生進行自主探究學習。通過大膽質疑、自學匯報等環節完成課文教學，培養學生語文綜合實踐能力。利用多媒體作為認知工具，將詩情畫意音韻相融通，以提高學生的閱讀能力和審美能力，培養學生的語感以及觀察能力、表達能力，發展學生的想象能力和邏輯思維能力。
六、教學過程：
第一課時
一、導入新課：
桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。這個美稱的背后有哪些美麗的傳說呢？今天咱們共同走進陳淼先生的文章《桂林山水甲天下》。
二、初讀指導
1．自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。
（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯系上下文理解。
2．檢查自學情況
（1）讀生字詞，教師正音。
（2）指名讀，注意讀音嘔（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 誦sòng 閣gé。
（3）指名試讀課文，了解掌握情況。
3．全班通讀課文，思考分段交流
第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說。
第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱的由來。
第三段（3～5）：獨秀蜂及桂林石頭。
第四段（6）：寫陽朔山水甲桂林。
4．質疑問難
三、再讀課文，整體感知
第二課時
一、導入
1．同學們，今天我們繼續學習朵云的桂林山水甲天下。
師：下面給同學們兩分鐘的時間，默讀再重溫課文，并思考你從文中了解到哪些內容？（考查學生從原文中迅速提取信息的能力）
（桂林山水是中國山水風景的一大奇觀；桂林山水形成的傳說；“桂林山水甲天下”美稱的又來，關于獨秀峰的傳說；陽朔的山水奇景。）
對文章有一個整體的把握，接下來咱們具體看一看這篇文章在語言，景物描寫，結構安排上有何特點。
二、精讀課文
1．全文圍繞哪句話來展開全文，這句話是什么？ （ 桂林山水甲天下）
2．誰來讀讀文章的第一段？其他同學思考一個問題，為什么說桂林山水是中國山水風景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現的？
（首先文章第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認為是側面描寫突出桂林山水的奇。）
3．請結合課文內容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關。學生寫作的時候尤其是寫景文章必須在頭腦中構思好景物描寫的順序。）
全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水的奇觀。而且每段段首也是先總說， 再分說，給人的感覺思路特別清晰。
4．師：文章不僅結構緊湊，思路清晰，而且語言也很優美，運用多種修辭手法。現在讓我們一起感受下桂林山水之美。請同學們在文中分別找出桂林山水的特點，以及分別運用了什么修辭手法。
生：桂林的水：靜、清、綠；桂林的山：奇、秀、險。分別運用了排比、比喻、擬人的修辭手法。
學習第二自然段
漓江水特點分析。師：作者是怎么樣描寫漓江水的靜的？生讀。師：靜到如此地步，令你想到什么？生。師：請讀一讀關于描寫漓江水清的句子。指生讀。師：請問，清得你還能在水中看到什么？預設生：小魚、浮萍。師：描寫漓江水最后一個特點的句子誰來讀？生讀。師：你認為綠得還像什么？生。師：對于這句話的描寫，細心的同學發現沒有，作者都運用了哪些修辭方法？預設生：排比和比喻。師：讀排比句應由弱到強，讀出它遞進的語勢，誰再來展示讀？生讀。師：漓江水這么美，我們不由贊嘆起來，應該怎么讀？（變陳述為感嘆）預設生：漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！師：面對這么靜，這么清，這么綠的水，你最想做什么？預設生：歌唱、洗臉等。
學習第三自然段
這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運用比喻排比的修辭手法，形象生動的寫出了孤峰的千奇百怪，增強行文的氣勢）再比如寫到書童山，很像一個寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。（學生可以大膽談自己的體會，學會欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵學生）
三、拓展練習
用一段話寫一寫家鄉的某處景物，要寫出特點來，另外要注意寫景順序，不少于400字。
湯遜湖
人們都說：“桂林山水甲天下。”我倒是覺得是：“湯遜湖山水甲天下”吧！在這一天，我們懷著欣喜若狂的心情，來觀賞仙湖的山水。
我游過水平如鏡的西湖，玩賞過潭面無風的洞庭湖，卻從沒看見過仙湖這一帶的水，仙湖的水真清啊，清的可以看見里面的小魚兒在歡快的嬉戲；湯遜湖的水真綠啊，綠的仿佛是一塊無瑕的碧玉；湖水是那么碧綠，湖邊的白橋和紅色的亭子倒映在水中，真是一幅美麗的風景畫。我們上了一艘船，劃著劃著，就發現有小魚跟在我們的小船后面，好像是我們的小跟班，這個情景倒成了湯遜湖上的獨家風景；坐在船上，觀察四周的景色，那可是賞心悅目啊！一陣微風吹來，我聞到了樹木的清新，我的心沉靜下來了，就像是和尚打坐那樣，我也靜下來了。湯遜湖的景色實在太多了，湯遜湖正等著你細細游賞呢！
桂林山水甲天下課文原文(4)
桂林山水甲天下
暑假，我參加了游泳、彈琴、旅游等活動，我最感興趣的是旅游。
8月25日，我和媽媽乘飛機到廣西去旅游。我們游覽了北海、南寧、桂林等地方，給我印象最深的是桂林。
在桂林，我們乘船游了漓江，漓江的水很美。漓江的水和北海的水不一樣，北海的水是咸的，有洶涌的波濤，而漓江是淡水，它靜靜的流。桂林的山也很美，他們形狀各異、姿態萬千，有九馬畫山、象鼻山、伏波山、疊彩山……我最喜歡的還是桂林的巖洞，我們游了最大的兩個巖洞——銀子巖和蘆笛巖。這兩個巖洞里奇形怪狀的石頭都是天然形成的，叫“鐘乳石”，它們有的像水果、有的像蔬菜、有的像動物、有的像人……千奇百怪，好看極了。
桂林山水甲天下課文原文(5)
桂林山水甲天下
桂林山水甲天下
早就聽說、桂林的景色非常美、去年，五一、，媽媽帶我到桂林去玩“我高興極了！！
5月2日"我們乘火車到達了夢寐以求的桂林：
桂林桂林’桂樹成林；桂花桂花"桂花飄香：這就是桂林的由來、
俗話說,,桂林山水甲天下、?的確如此"今天、我有幸揭開了桂林的真實面紗“領略到了這奇麗的風光“桂林有四大奇觀/山清"水秀”洞奇’石美‘這里僅僅介紹青山“綠水?巖洞三大景觀/
首先"我們來到了象鼻山和疊彩山，
象鼻山在漓江上面"是桂林的城徽/在山的左下方。有一個洞"是由大象的鼻子和左前腿組成,山的姿態正好像一只大象在河中吸水。在漓江水漲滿的時候,它又像一輪滿月浮在江面"波光粼粼’象鼻山旁邊還有很多風景區“如‘愛情島等：
疊彩山"是桂林市內風景薈萃之地“包括于越山;四望山、明月山和鶴山峰。因山石重疊"在灌木和花草的襯托下;顯得五彩斑斕"故而得名,傳說能一口氣爬到山頂的人可以活到130歲/爬到半山風洞口"可以活到99歲;半山腰中的洞叫‘太級閣;‘其中的摩崖造像和石刻是旅游人觀賞的好地方、藝術價值很高、我們一口氣爬到了山頂/站在山頂朝下俯視、桂林城全景盡收眼底。漓江"解放橋”中正橋?伏波山"象鼻山等都能清晰地看見，難怪古人稱此"江山會景處。‘
5月3日‘我們從陽朔到楊堤坐了4個多小時的船"逆流而上。游覽了漓江"漓江是珠江的主干流：全長437公里;漓江的水清凌凌得?嘩嘩地流著,一望無際：像無邊無際的白色‘大草原’”
峰巒疊嶂’碧水如鏡“青山浮水。倒影翩翩。兩岸景色猶如百里畫廊：主要景點有：螺絲山，九馬畫山"黃布倒影等’這里景色秀美、因水的流動”山也仿佛流動起來?因此"20元新版人民幣背面的圖案采用了黃布倒影’山的姿態隨船的位子不同不斷變化：漓江之奇還在于山光水色之變化“在早晨‘在中午‘在黃昏“各有其姿勢，千變萬化,尤其是雨中的桂林?人們說"。桂林最美的時候是雨桂林";我們正趕巧"碰上了雨中的漓江?一上船"不一會兒就下起了大雨;這場雨足足下了半個多小時"終于停下了，雨過天晴/太陽笑，空氣清新：江面上浮動著一層輕紗般的雨霧"此時的山水更有一種朦朧之美“
九馬畫山是漓江中的名山;峭壁面江而立"巖石輪廊,呈現出許多層次/這些線條的陰暗及色彩的變化：仿佛壁上有九匹駿馬‘我們敬愛的周總理和陳毅將軍曾到此一游‘游人到此“都要一一點數、
5月4日。我們去了蘆笛巖?
蘆笛巖/在桂林市西北7千米處的光明山上，因洞口長有蘆荻草而命名”它是一個地下溶洞/深240米，長約500米/最寬約90米”洞內石鐘乳“石筍“石帳“石幔;石花玲瓏多姿"景象萬千‘比如，;瓜菜豐收/’，寶鏡照蜈蚣"?、瓜菜豐收"上長有像豆角"像西瓜/像絲瓜"像包菜等形狀的"瓜果蔬菜，‘’寶鏡照蜈蚣”是一面像鏡子的石頭照著一條蜈蚣”其神態和形象逼真極了！！桂林的山水有一個特點,是‘三分原形。七分想象‘越想越像，不想什么也不像“因此‘組成了雄偉。宮殿’，奇峻?山峰、"擎天’玉柱”?無邊，林海/‘無不雄偉瑰麗"耀眼奪目“故蘆笛巖享有,天然藝術之宮：的美稱"蘆笛巖洞內還有很多景象：景色壯麗迷人’美不勝數?
…………
美麗的桂林/在全國乃至全世界都鼎鼎有名、八山一水一分田：兩江（是指桃花江"漓江）四湖（是指杉湖?榕湖"西湖"桂湖,桂湖在疊彩山腳下‘已被人工填平）一條路（是指中正路）"風景異常美麗：真不愧是，桂林山水甲天下，陽朔風景甲桂林;群峰倒影山浮水。無山無水不入神‘/和;行在桂林市,人在畫中游;“
桂林山水甲天下課文原文(6)
桂林山水甲天下----桂林游記
桂林山水甲天下----桂林游記
2014年4月22日---4月23日 天氣:22日晴轉陰，23日陰有小陣雨
去桂林旅游的決定很倉促，4月20 日與旅游公司接洽，4月22日11:08分便乘k21次火車出行了。經過25個多小時的煎熬，第二天12:30分到達了桂林。桂林四月天，淅淅瀝瀝的小雨下個不停，氣溫比北方略低一些。其他旅游團接站的導游高舉著游客的姓名，把他們的游客接走了，唯獨我們的導游不見蹤影。我們在車站廣場上冒雨轉了幾圈，鞋已濕透，身在異地他鄉。心一下涼了半截，趕快給地接導游打電話，才知導游還沒動身，同時組團的七個人不時地給導游打電話，過了十幾分鐘，導游姍姍來遲。旅游的第一印象極壞。
下午乘游船游覽桂林環城水系'一江四湖'，四湖是:榕湖，杉湖，桂湖，以岸邊種植著成片的榕樹，杉樹，桂花樹命名，木龍湖以前是沒有的，為了兩江(漓江，桃花江)四湖的環城水系，依托宋代東鎮門和宋城墻遺址，參照清明上河圖的許多宋代建筑改建了宋城公園，人工造了這個湖，木龍湖是四湖中最漂亮的。四湖與漓江落差有三米，船行至漓江大壩，船后的大壩關上，游船像在水盒之中，湖水順著預埋的管道將水抽到漓江中，水位緩緩下降，與漓江水位一致時大壩打開，游船駛入漓江，疑似三峽大壩的縮影在漓江重現。游船緩緩地行走，我們欣賞了桂林城徽'象鼻山'，被稱為漓江的守護神'伏波山'，桂林山水匯景之地'疊彩山'等桂林名山，接站不愉快的情緒跑到九霄云外去了。晚飯后觀看了蜚聲世界藝壇的中國天創國際演藝制作交流公司最新推出的一臺并與美國拉斯維加斯媲美的超大型山水全景演出，超強的舞臺效果，強大的演員陣容，雜技、芭蕾、舞蹈并重，讓人看后終身難忘。演出結束后，演員在劇場大廳歡送人們，與觀眾合影留念，場面十分感人。
2014年4月24日 天氣:陰，小雨時有時無
來到桂林，漓江的景色是必看的。早上我們乘車到磨盤山碼頭，乘坐游船游覽5A級景區—漓江。漓江西岸的大黃山，筆架山，文筆山，獅諸峰錯落，牙列岸際，形成峽谷。江東鳳凰山，觀音山，白兔山比肩而立......游人仿佛置身于一幅流動的山水畫之間。導游告訴我們，桂林已經下了四個月的雨了，漓江的水漲了許多，江水清澈見底要在每年的七、八月份才能看到。今天小雨時有時無，天氣陰沉，江上煙波浩渺，群山若隱若現，浮云穿行于奇峰之間，雨幕似輕紗籠罩江山之上，煙云繞萬峰，處處皆景。江岸上終年碧綠的鳳尾竹似少女的裙子隨風搖曳，白鴨花鴨在江邊悠閑的游動，頭不時地伸到江水中尋覓者美味，一只只竹筏在江中悠閑地劃動，一葉葉小漁船在江中撒網打魚，漓江的雨，蝦，蟹鮮美可口，漓江啤酒魚極受游客的歡迎，但是桂林做魚都是不刮魚鱗的。我們站在甲板上，張開雙臂，任漓江的春風吹亂了我們的頭發，任漓江的細雨噴灑著我們的衣衫，我們沐浴著漓江的春風細雨，真是心曠神怡!欣賞"楊堤煙雨"真真切切，在陽光下，清澈的江水中才能看到的"黃布倒影"的壯觀景象只能望江興嘆了。民間流傳：馬畫山前來數馬，數得七匹是榜眼，數得九匹狀元郎。在九馬畫山前，大家專注地數著馬，因為是凡夫俗子，我數到四匹馬時，游船已駛離了九馬畫山。
"興坪佳境"的風景因蜚聲國際早已印在新版的二十元人民幣的背面，面對青山碧水的實景，祖國美好河山的自豪感油然而生。陽朔碼頭下船，導游自費增加三個旅游景點，游客不買帳，導游的臉上立刻出現了不高興的表情。為了緩和局面，我們違心地交了一百元錢，游覽天籟.蝴蝶泉景區。山洞中觀看經過人工開鑿的鐘乳石蝴蝶及石蝴蝶下小股泉水，走過已經氧化了的溶洞，搖搖晃晃地過了吊橋，下著高高的石階，欣賞了當地侗族人的歌舞表演，因為沒有聽到非物質文化遺產—侗族大歌，好乏味呀。汽車開到劉三姐對歌的大榕樹景區，以前不封閉的大榕樹早已被圍墻阻隔，自費三十元才能進入，車上的四名年輕人進去觀賞，其余的人在車上等候。在熟悉地形的人的倡導下，征得導游的同意，免費游覽了月亮山。所謂月亮山，是山頂上天然形成的一個窟窿，酷似半個月亮。導游給我們介紹，這個洞在不同的角度觀看，可以看到滿月虧月的不同景象。我們在月亮山下擺出手托月亮的造型，留下了美好的瞬間。夜逛陽朔西街，人流如潮，磨肩擦踵，流光異彩，好不繁榮。陽朔西街多是外國人開的酒吧和民族服飾工藝品購物的地方，天公不作美，小雨把我們這些沒帶傘的游客澆得抱頭狼狽逃竄。
2014年4月25日 天氣:早上大雨 轉陰
漓江古東森林瀑布位于桂林的市郊，是國家4A級景區，也是為數不多的可以玩耍瀑布的地方。景區以幽瀑，碧潭，紅楓辟蹊，以原始生態，地質奇觀，清新空氣取勝。林區森林覆蓋率達96%，古樹參天，紅楓誘人，藤纏樹，樹纏藤，野趣橫生，鳥語花香，風吹林動，令人有回歸自然的親切感。景區最大的特點是將人文，環保的宣傳貫穿于整個景區。上午近九點鐘進入景區，碧波蕩漾的湖水平靜的流淌，像一位美麗的母親張開懷抱迎接著來自四面八方的兒女。游人可以坐竹筏或陸路去瀑布，我們走過了彎彎曲曲的長橋，來到古東的圖騰 ---怪臉木雕前，一番拍照后，兵分兩路，一路走瀑戲浪，一路叢林穿梭。走水路的游客每人買了一雙特制的防滑草鞋和雨衣，租了安全帽， 穿戴整齊后向瀑布進發。遠遠地聽到水聲嘩嘩作響，第一瀑水流湍急立陡石崖，攀行者在陡峭的瀑布中向上攀爬，激流拍打著他們的身體，手抓鐵鏈在空中搖擺，陸地上的人都為他們捏了一把汗。人們互相攙扶，互相鼓勵，體現了團隊精神，攀行者攀行于九瀑十潭之間，這也是勇敢者的活動。我們則拾級而上，欣賞神秘之水的魅力，呼吸著高負氧離子含量的新鮮空氣。城市的喧囂，嚴重霧霾的污染，心中的煩惱全都拋到九霄云外了。古東瀑布是我國唯一一個由地下涌泉形成的多級串聯瀑布，水中碳酸鈣含量極高，是一個因地質作用(鈣活化沉積)可逐漸長高而改變景致的瀑布。一路爬坡，九級瀑布形態各異:有的如蛟龍噴水，有的如鴛鴦戲水，有的在長滿青苔的巖壁上瀑水如布，有的水流集中下注，跌入深潭濺起水霧浪花......當我們氣喘噓噓地爬上第九個瀑布時到了山頂，攀爬瀑布的年輕人和我們同時到達，他們在與水石親密接觸中，衣服幾乎全都濕了，身心的悸動和快樂是無法言表的。山頂上沒有一覽眾山小的感覺，狹小的山頂放不下幾十個人，沒有休息的地方，隨著人流向前行，來到吊橋邊。吊橋長二百多米，高一百多米，修在兩山的懸崖峭壁上，這是勤勞的侗族人民世世代代通行的道路。我們走在長長的吊橋上一步幾搖地前行，目睹著國內獨有的三千多畝的紅楓林。如若在暮秋，那漫山紅遍，層林浸染，霜葉紅于二月花的景色是否勝過北京香山呢？俗話說:上山容易下山難，一步一步地下著臺階，盡管沿途有環保的游戲器具可以緩解疲勞，還是歇了幾次才來到山下。導游帶我們到黃龍度假村吃午飯。飯店建在半山腰，疲勞過度的腿不聽使喚了，若不是午飯的誘惑，我真的爬不上去了。吃飽喝足后，年輕人又去爬山，我們在汽車上稍事休息。
下午游覽創兩項世界吉尼斯記錄的國家4A級景區_冠巖。古東到冠巖的路況很差，一路顛簸，骨頭架都要顛散了。旅游城市不把路修好，這是領導的失職，也是游客的失望。漓江的中段有一個像古代帝王紫金冠的冠山，因其山而得名的一個具有千年人文歷史的溶洞—冠巖。古代探險家、旅游家徐霞客三次游覽于此。冠巖巖口，是地下河的出口，一股清流一年四季從洞中緩緩流出。冠巖分四門，可乘竹筏，可坐滑道車，也可坐觀光電梯。我們在半山的青云梯乘觀光電梯直入洞內。走出電梯抬頭觀望上邊的電梯口，好高呀！導游看出了我們的疑惑，介紹說已經下到地下三十六米了，足有十三層樓房那么高。我們一邊走一邊聽導游的講解，洞里鐘乳石叢生，有的像雄鷹展翅，有的像海底鯊魚，有的像怪獸張牙舞爪......，更美的美景要靠我們的豐富想象力了。我們在一個氣勢恢弘的大廳停下，這里有大型的鐘乳石柱，形如熱帶雨林的棕櫚樹，命名為棕櫚大廳。導游指著一個高聳的鐘乳石說這叫生命之光，這個鐘乳石每年還在生長，再過五千年就要和洞頂相接。偌大的洞中彩燈照耀，五彩繽紛，宛如仙境。這是冠巖景觀最集中最壯觀的地方。
從棕櫚大廳往下走，來到地下有軌車站，順序地坐上電車，地下峽谷高大而深邃，上下峭壁懸垂，危巖若墜，兩側及洞頂上的怪石像魔鬼一樣要把我們吞噬掉，我們真的有點毛骨悚然了。電車坐得意猶未盡，導游又把我們帶到地下曲橋，可以在這憑欄聽濤，來到洞內深潭瀑布，這里水聲轟然，巨大的水幕斜鋪而下，直落深潭。走過瀑布，曲橋后面，來到了地下碼頭，穿上救生衣，兩人一排十人一船坐好。沿著幽暗地下河向那未知的前方而去。只憑每人手中的一盞小燈，幫助船夫辨別方向，照看那千奇百怪的地下河巖。河水清澈見底，我把手伸到水中，巨大的沖擊力把我的手沖起，嘩嘩的水聲在洞中回蕩，好愜意呀！有人喊了一聲"船來了"，回聲在黑洞洞的洞中回響，船上笑聲一片。在冠巖里，我們坐電梯，坐有軌車，水中泛舟，這是游覽其他溶洞所不能比擬的。"鬼斧神工雕鐘乳，地下河清瀑如幕，溶洞泛舟車代步，游在冠巖何思歸"，我詩興大發。
從冠巖到停車場很遠，要坐觀光滑道車出來。這是采用國內外最新技術國內首創的環保高科技的交通工具，與冠巖景觀同獲世界吉尼斯記錄。滑道全長3.2公里，滑道車每秒行程15米，操作簡單，動感十足，是極具趣味性的觀光旅游項目。本來我們已經交了滑道車的車費，因為排隊的人很多，只好改乘十人坐的電瓶車返回停車場，留下了遺憾。
2014年4月26日。 天氣:早上大雨，轉陰，下午有一個多小時的太陽
大雨過后，早7:40我們坐大巴去龍勝縣游覽天下一絕的龍脊金坑梯田，一路經過瑤族的村寨，兩層或三層的竹樓與人字型黑色的屋脊色調搭配的十分漂亮。途中在瑤族的飯店吃午飯，飯菜簡單，瑤族女孩唱歌敬酒，飯店里飄著優美的旋律，吃飯的氣氛一些子熱鬧起來。路經長發瑤族(紅瑤族)的山寨，導游告訴我們長發瑤族的女性從幾歲就要留頭發，一生都不剪發，她們把淘米水發酵后篦出水，留下稠汁涂摸在頭發上，然后來到河邊沖洗干凈，頭發又黑又亮。姑娘媳婦的發型不一樣，區分女人結婚與否，一看發型便知。龍脊梯田建于元朝，完工于清朝，距今已有六百三十多年的歷史了。開山造田的祖先們當初都未曾想到，他們用血汗和生命開出的梯田竟成了世界的藝術杰作，竟變成了如此嫵媚瀟灑的曲線。這里一年四季景色各異，春天水滿田疇，如串串銀鏈山間掛;夏至佳禾吐翠，似排排綠浪從天瀉;秋天稻穗沉甸，像一條條金龍降環宇;隆冬瑞雪降祥，如環環白玉砌云端。可惜我們沒有趕上農歷的四月十五或八月十五最佳旅游季節，不過那一片片綠油油的猶如龍的脊梁一樣的梯田在我們的眼中也是一幅濃墨重彩的山水畫。
爬龍脊梯田的最高峰—金頂可不是一件容易的事，是這次旅游最累的一個景點。六十歲以下的人躍躍欲試，決定爬上山坐纜車下來。我們年齡大一些的人很知趣，決定上下山全都坐纜車。我們在纜車里聽音樂，觀看沿途的風景，半個多小時到達了山頂。俯首向下望，梯田優美的曲線一條條一根根或平行或交叉，顯示了動人心魄的曲線美。線條如行云流水，瀟灑柔暢，其規模磅礴壯觀，氣勢恢弘。凡是有泥土的地方都開辟了梯田，最大一塊田不過一畝，大多數田只能種一二行禾稻。每個看見這個景觀的游客的心靈被震撼，這是一種難以言表的，一種被大自然的雄奇與人定勝天的偉力所引起的震撼。金坑梯田有"梯田世界之冠"的美譽，比精致的巴厘島德格拉朗梯田壯麗了許多。
再尋找爬山的人們，他們像大蟲子一樣一點一點地向前蠕動，身影閃爍在悠悠小路上，蜿蜒在跌宕有致的梯田里。難得一見的太陽出來了，過了近兩個小時，一只小黑狗首先出現在我們的視線中，趴在山頂上休息，爬山的人們才陸續地爬到山頂，有的人汗流浹背氣喘吁吁，有的人幾近虛脫，人們說他們問路后，這只小黑狗一直帶著他們向上走。導游告訴我們，這里的民風淳樸，游客問路，男女老少都很自愿地當向導。難道這只小黑狗也是游客的向導嗎?人與動物的和諧讓我們很感動。我當時也有爬山的欲望，看到比我年齡小的人都支撐不住了，我為我的選擇慶幸。
2014年4月27日 天氣:大雨，小雨轉陰
上午到達靖江王府參觀，大雨如瓢潑，打著雨傘，只有上身是干得的， 褲子和鞋襪全都濕透了。桂林下雨的特點是說下就下，一會就停，不過天還是陰沉沉的。靖江王府是全國重點文物保護單位，建于明代，距今已有630 多年歷史了，比北京故宮建筑得還早。靖江王府是歷史最長，保存最完好的明代藩王府，清朝為廣西貢院，現為廣西師范大學音樂系美術系所在地，濃縮了幾百年桂林歷史文化。王府院內，古樹稱奇，小龍穿樹而過，枝干猶如龍爪。我們在貢院里參加了考試，體驗了一把進京趕考的滋味。位于王府內的獨秀峰孤峰獨 起，陡峭高峻，氣勢雄偉，被稱為南天一柱。宋人王正功的著名詞句"桂林山水甲天下"就刻在這里。王府內有神密莫測的千年古穴--太平巖，相傳為獨秀峰龍脈兆祥施福之地。巖壁上刻供著六十星宿即太歲保護神像，仙風道骨，規模之壯觀為國內罕見。我們根據自己的出生年代找到了自己的太歲，在太歲的摩崖石刻前合手禮拜。洞內隱藏一脈幽泉，四季不涸，流水如歌。
我們來到日月雙塔，日月雙塔地處桂林市中心，與象山水月相鄰，象山是桂林的城徽，雙塔則是新桂林的標識。日月雙塔是在唐代鑒真和尚的木塔的地基上于2001年重建的。日塔塔高41米共九層，通體為黃銅裝飾，耗純銅350噸，金碧輝煌，有電梯供游客觀光。整座塔創下了三個世界之最--世界最高的銅塔，世界最高的銅質建筑，世界最高的有電梯的水中塔。月塔高35米共七層，為琉璃塔，每層雕花彩繪門窗賦予寓意不同的主題，富含中國傳統韻味。月塔通過地下18米長的水族館與日塔相連，日塔地宮博物館有桂林明代青花梅瓶大型壁畫，并展出了唐代佛塔出土的最珍貴的出土佛物--十二屬相皇家密典，是佛教密宗千年密法在國內首次大公開。坐電梯到了日塔七層(八、九層是人們在佛像前祈福的地方)，俯瞰桂林市容，山水環抱著建筑，青山綠樹碧水，我們深深呼吸著沒有污染的空氣，祈禱著家鄉早日治理霧霾，還我們一個清淩淩的水藍盈盈的天。
晚上8:55乘K22次火車返回保定，第二天晚9:00抵達。
再見了美麗的桂林！漓江煙雨、桂林風光深深地印在了我們的心中。
后序
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林，桂林山清，水秀，石美，洞奇，空氣清新，相比之下我們的家鄉霧霾嚴重，治理家鄉的環境污染，是我們這一代人和幾代人的任重而道遠的使命。
僅以此游記與我同行的朋友及親朋好友共勉。
桂林山水甲天下課文原文(7)
桂林山水甲天下
我國西南的桂林，山奇水秀，風景如畫。一條玉帶似的小河從城中流過，這就是著名的漓江。漓江的水十分清澈，猶如一塊巨大的水晶石，可以看到江底的沙石。兩岸的奇峰，天上的白云，倒映在水中，水光山色，令人陶醉。在漓江中泛舟，如同在畫景一般。桂林不但有秀麗的山水，還有神奇迷人的溶洞。洞內有倒掛的鐘乳石，從地面”長出來的石筍、石柱等。其中七星巖溶洞的面積巨大，可容納1萬多人。離市區6公里的光明山上的蘆笛巖洞，因洞附近有好多可以做蘆笛的蘆草而得名。蘆笛巖長500米，洞內有著造型奇特的各種景物；有莽莽的原始”森林，高聳挺拔的”寶塔，還有潔白鮮嫩的”竹筍........桂林山青、水秀，因此得了”桂林山水甲天下的贊譽。
桂林山水甲天下課文原文(8)
桂林山水甲天下課文分析
《桂林山水》一文作者用富有詩意的優美語言，描繪了桂林山水的美麗景色。把這一天下奇觀生動形象地展示在人們面前，使沒有去過桂林的人們產生一種身臨其境的感覺，受到了美的陶冶，這主要得益于作者在文中運用的大量的修辭手法。小編準備了桂林山水甲天下課文分析，供大家參考。
桂林山水甲天下課文
人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
教學分析
《桂林山水》系游記散文之上佳名篇。該文描寫的景色個性特征鮮明，靜態美如一幅水墨畫，動態美令讀者似隨作者信舟漓江，節奏美似一部優美的交響曲，令人心曠神怡。
景色的個性特征。海是波瀾壯闊，西湖是水平如鏡，而漓江的水則柔情刻骨——靜、清、綠；泰山是峰巒雄偉，香山是紅葉似火，而桂林的山則豪氣沖天——奇、秀、險。作者通過與其他景物的對比，把桂林山水的個性特征生動鮮明地展現在讀者面前，令人浮想聯翩，讓人盡情感受它的美輪美奐。
靜態美。課文第二小節寫漓江的水既靜又清又綠，“感覺不到它在流動”，“可見江底的沙石”，而色彩又如“無瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色調，令人聯想到這是夏夜從母親口中送出的一支搖籃曲。第三小節中所寫桂林的山又“一座座拔地而起”、“形態萬千”：有奇峰羅列，“像老人，像巨象，像駱駝”，像“屏障”，像“竹筍”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牽出險峻，險峻照應平奇，使畫面跌宕起伏，錯落有致而絕無凝重呆板之感。第四小節寫“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”，山水互相映照互相襯托，嫵媚秀麗的主體形象揮灑已就。作者再從次要方面略添幾筆加以點綴鋪墊。層次：“空中”——“山間”——“江上”；色彩：云霧——白，樹——綠，花——紅。這一切的景物是靜止不動的。這樣的描寫展現在我們面前的是一幅鬼斧神工的大自然杰作的臨摹水墨畫。捧卷而讀，恰似飲露沐曙般賞心悅目。
動態美。蕩舟漓江觀賞桂林山水之美，切不可突兀行事，只可輕上船，徐揮槳，方得要旨。于是，通過“船槳激起的微波”與岸、與船三者比照，方知“船在前進，岸在后移”。如此徐揮槳、緩行船、細觀察、多咀嚼，終感甲天下之桂林之水如一幅“連綿不斷的畫卷”，一襲水路觀賞如手捧碩大無朋的畫卷而徐徐打開，細細品味，忽覺自己也成畫中一物——“人在畫中游”，景不醉人人自醉。這景、這情、這意，實在是美妙無比。也只有這溫和的動與秀美的靜相結合，才會產生出如此奇特迷人的美學效果來。
作為四年級的講讀課文，在完成各教學目標的前提下，應在“激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情”這一目標上多動腦筋，多下功夫，充分利用教材的語言文字所提供的信息資源，對學生進行美的鑒賞能力的培養，進而實實在在地從學生心底激發起最真切、最樸素的熱愛祖國大好河山的思想感情，使“文”、“道”得到盡可能完美的結合與統一。
一、激發興趣導入新課
可以先列舉我國一些的自然風景區，然后引出：廣西的桂林山水也是其中的風景區。還可以事先編輯一部介紹桂林山水風光的錄像節目在此播放，以限度地激發起學生對桂林山水的艷羨與向往之情，然后引導學生隨著課文，跟著作者的筆，去領略桂林山水的秀麗風光。
二、閱讀理解加深認識
1、理解對比。漓江的水與大海、西湖的水對比，更顯出漓江水的靜、清、綠，更顯出它的嫵媚柔情、流光溢彩。桂林的山與泰山、香山之比，尤突現桂林山那獨樹一幟的奇、秀、險之獨特風韻與氣度。
2、理解比喻。這也是本文教學與訓練的重點。本文表現桂林山水的嫵媚秀麗、風姿綽約多是采用比喻的手法。全文共有四個比喻句，七個比喻，教學中應牢牢把握。可以按如下三個步驟進行。首先弄明白這個比喻句主要的意思是要告訴讀者什么。如第一個比喻句“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”，可提問“這一句主要寫水綠，那么后半句要告訴我們什么？”以此讓學生知道這個比喻句寫出了漓江水既綠又潔，而且色澤又是那么的光亮。其次讓學生明白這個比喻句把什么比作什么。如上句是把漓江水比作翡翠。還有的比喻句中有幾個比喻，把一物比作幾物，如“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍”一句中把山比作屏障、比作竹筍。最后理解這樣比喻的好處，這也是教學訓練中的難點。
在教學中先逐句理解，到總結時加以歸納總結：
⑴能把句子意思寫具體、寫生動；
⑵能使人產生聯想，如形狀、光澤等；
⑶能產生美感。在方法上可先讓學生按上述三步分步口頭敘述分析，反復誦讀，切身體會比喻的作用；再讓學生按此學法把三個步驟捏作一團，分小小組進行口頭分析敘述。以此初步理解比喻句的形式、作用，并在這過程中獲得對桂林山水之美的欣賞能力。
3、理解動靜結合。山水為靜態，就連水的流動都趨于靜止不動。“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是互為襯托，互為映照，是二個靜物的結合，卻呈動的趨勢。揮槳蕩舟漓江的整個過程是一個動態過程。中間的“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感到船在前進，岸在后移”一句中應抓住一個“才”字，理解到這突出了水靜的特點，以動襯靜，達到動靜結合的效果。文末“讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”一句中既有人的動——“走進了……畫卷”、“人在畫中游”的動感，更要理解到人走進“畫卷”后，隨著游程的推進，這一“畫卷”也漸次展開呈現，因而這“連綿不斷”也就獲得了動的屬性而表現為動態。至此，人與自然融為一體，人、物皆為畫中景物，而此畫又是動態的，隨著觀察點的轉移而不斷變幻著的自然景觀，動與靜達到了最理想、最完美的統一。惟自然才有如此偉大力量！
三、立體參與嘗試游覽
學生在進入本課學習時興趣已得到激發，在閱讀理解過程中又已獲得了不少既外在又理性的認識，但還顯得比較支離破碎。在教學實踐中我探索了一條整體捏合、整體參與、嘗試“游覽”的方法，獲得了意想不到的效果。方法是：在總結課文階段，可以放錄音，讓學生閉上眼睛，想象自己跳上小船跟隨作者去漓江“游覽”一番。“游畢”進行交流。我們的這一番“游覽”留給學生想象的空間巨大無比，孩子們的感受更是無與倫比，必欲吐之而后快，將來必欲一游而卻愿。
至此，如何“激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情”這一目標就得到了實實在在的落實。
課文分析
《桂林山水》一文作者用富有詩意的優美語言，描繪了桂林山水的美麗景色。把這一天下奇觀生動形象地展示在人們面前，使沒有去過桂林的人們產生一種身臨其境的感覺，受到了美的陶冶，這主要得益于作者在文中運用的大量的修辭手法。
一、排比美
文章的二三兩段運用了同樣的寫法。“漓江的水真靜啊……真清啊……真綠啊……”，“桂林的山真奇啊……真秀啊……真險啊……”。這種排比的寫法，形象地寫出了桂林山水的特點。一個“真”字表達了作者對美景的贊嘆。句式上的嚴謹，增強了朗讀時的語勢，也能加強表達感情的力量，給讀者以強烈的震撼。
二、比喻美
“像老人，像巨象，像駱駝”和“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”運用這樣的比喻生動逼真地再現了桂林山的千姿百態和色彩明麗，展示出了桂林山的靜態美，使讀者更加領略到桂林山水的壯美景色。
三、對比美
作者在寫漓江水時與大海、西湖相比，這些景物人們都比較熟悉，甚至有的曾經游覽過西湖、大海，作者用“從來沒有看見過漓江這樣的水”，充分表達了作者看見漓江美景時的驚喜與贊嘆之情，也更加引發了讀者的興趣，使人產生一種立刻就想去觀賞一番的沖動。
四、引用美
“桂林山水甲天下”，一個“甲”字，寫出了桂林美景在世人心中的地位，一下子就吸引了讀者，使人產生一種急于往下讀的感覺，真是“一字妥貼，頓然生輝”呀！課文結尾處一句“舟行碧波上，人在畫中游”，既照應了開頭，使文章內容更加融為一體，又仿佛把讀者帶入美景之中，讓人流連忘返，回味無窮。
閱讀本文可以感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山；仔細品味詞句，反復誦讀積累語言，從中要吧學到作者的表達方法。
一、開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地。
于是很自然地產生了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。
二、第二自然段寫漓江的水。
作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來，后用一個“卻”字轉折，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人！
接著運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。用“感覺不到流動”突現“靜”；用“能看見江底的沙石”體現“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺，再現漓江之水的風姿。
三、第三自然段以同樣的手法寫桂林的山。
先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當的形容，給人以親臨其境的感覺。
四、文章的末段描繪了山和水交相輝映，異彩紛呈，加上空中的云霧，山間的綠樹紅花，江上的竹筏小舟點綴其間，交織成一幅絕妙的山水畫。
最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。
桂林山水甲天下課文原文(9)
桂林山水甲天下課件
教學目標：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
教學重點：
通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法。
教學難點：
通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法。
課前準備：
1、布置學生按要求預習課文。（要求：1、自學生字、新詞。2、借助工具書和聯系上下文理解有關詞語。3、讀通課文。）
2、教師準備：教學課件和小黑板
教學時間：
二課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是啊！桂林的自然風光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧！（出示課件）
2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的山水是很美。哪今天我們就來學習作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，理清文章脈絡
1、按要求自由閱讀課文。（課件或小黑板出示要求）
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）看看課文是怎樣評價桂林山水的？找出來用“▲”標出。
（3）文章是怎樣寫的，主要寫什么？
（4）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意？
2、檢查預習情況。（利用小黑板或課件）
（1）檢查生字學習情況。
漓：注意右邊的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進行比較。注意右邊上面左邊不封口。
翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。
巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
筏：上下結構，右下不要丟撇。
（2）檢查對新詞的學習及理解情況。
觀賞：觀看欣賞。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。漓：注意右邊的寫法。
瑕：玉石上的斑點，無暇，是說玉很純凈，沒有斑點。
奇峰羅列：羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。
危峰兀立：兀：高聳突出。高高的山峰直直地立著。
怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
3、匯報學習情況。
（1）課文是怎樣評價的？（桂林山水甲天下）
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
（2）文章是怎樣寫的，主要寫什么？（出示課件）
先寫“水”再寫“山”最后寫“山水相融”
（5）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意？
第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。
第二段寫了漓江的水。
第三寫了桂林的山。
第三段寫了桂林的山和水。
4、小組討論
（1）題目和內容有什么關系？
課文內容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。（板書：山水 ）
（2）課文是按怎樣的順序寫的，怎樣的結構形式
順序：“先總起，再分述，后總結”。結構：“總——分——總”
三、精讀課文，感悟特點及方法。
1、學習第2自然段。
導語：同學們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水！
（1）按要求自由讀第2自然段。（要求：A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點的?C、找出體現漓江的水與眾不同的句子。）
（2）匯報學習情況。
A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。
相機板書:靜清綠
B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣寫出水的特點的?（讓學生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達方法。）
漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！（感嘆概括）
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）
2、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）
特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。
特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。
特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。
3、指導學生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。（真靜啊（ā）!真清啊（ā）!真綠啊（yà）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
4、引導學生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫。
5、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?
這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情。”
6、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。
7、總結學習方法：體會特點，感悟寫法，感情朗讀，想象仿寫。
四、課堂小結：
同學們，學習得很認真不僅體會到了作者對文章的寫作特點，感悟到寫作方法，還進行了感情的朗讀和想象仿寫，從而學習到了很多的知識，希望你們在下一課時里再接再厲。
五、布置作業
1、抄寫生字新詞。抄寫描寫水特點的句子，（要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。）
2、仿照作者描寫漓江水的特點的句子寫一個排比句。
3、預習課文第3、4自然段，背誦1、2自然段。
第二課時
一、復習導入
導語：同學們，上節課我們學習作者描寫漓江水的特點。誰來說一說它的特點是怎樣的，在寫法上是采用了怎樣的表達方法。（指名說。）
二、精讀課文，感悟“山”的特點及方法。
1、學習第3自然段
導語：剛才我們復習了有關作者描寫漓江水的特點，那么桂林的山又是怎樣的呢？
（1）帶著問題自由讀（問題：這段寫了桂林的什么，它的特點怎樣，作者采用了怎樣的表達方法。）
（2）結合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點的詞和句。
2、匯報學習情況（出示課件）。
（1）作者主要寫了桂林山的幾個特點，用簡單的幾個詞說說。
板書： 奇秀險
（2）所表達的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫。）
3、探究學習。
（1）體會作者再寫桂林山的特點時所采用的表達方法？（出示課件。）
A、特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……（用了比喻把句子寫具體）
指導學生讀出感受，理解詞語。 模仿句式練習，說說像什么。譬如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童……
B、特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。（用比喻來突出）
C、特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會。（采用形象的詞語來表現）
4、練習朗讀。
A、讀描寫桂林山的奇、秀、險，特點的句子。指導讀好“真奇啊（yá）”“真秀啊”(ā)“真險啊(ā)”。
B、讀描寫山和水特點的句子，讀出對桂林山水的喜愛之情。
5、想象說一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。
6、體會理解句子的方法。（出示課件：1、讀句子，2、想用什么方法寫具體，如果用比喻句說出是把什么比作什么。3、說出這樣寫的好處。）
三、自主學習第四自然段。
導語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。
1、自由讀第四自然段。
2、聯系上下文，借助工具書理解有關的重點詞、句。
理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。‘舟行碧波上，人在畫中游’為什么用“單引號”
（1）字面意思，畫卷：繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。
（2）從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。”
（3）‘舟行碧波上，人在畫中游’用“單引號”是因為它是作者引用別人的話。
3、再讀第四自然段。
（1）邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。
（奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山，山和水聯系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟。”讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”）
（2）找出課文中的對偶句。在句子下面畫上“＿”
四、總結寫法，感悟作者情感。
1、在寫法上你學到了什么？(對比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫方法，以及總——分——總的文章結構形式。)
2、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？
（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，進入了仙境。）
3、體會作者為什么能寫得這樣美？（因為他熱愛大自然，熱愛桂林山水。）
五、拓展延伸。
1、自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風格和表達方法。
2、（出示課件）讓學生了解古代名人對桂林的贊譽，以及我國其他一些名勝古跡和自然風光。激起學生熱愛大自然的意念。
六、總結全文
是啊！地球上是有很多的風景名勝地區，我國也不少，這些景給我們帶來了美的感受，舒服的感覺，我們應該感謝它們，保護它們，熱愛它們。
七、布置作業
1、抄寫描寫桂林山特點的句子。（要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。）
2、抄寫第4自然段中的對偶句。
3、背誦課文。
桂林山水甲天下課文原文(10)
文星小學“二三六生本互動課堂教學模式”集體備課教案
課題
2、桂林山水甲天下
課型
初讀課
課時
一
主備人
李莎
年級
四年級
備課時間
2月
教學
目標
知識與技能
1、學會本課9個要求會寫的生字，認識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。 2．聯系上下文，了解課文中關于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區神秘感。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
采用多種形式的朗讀，整體感知全文，再重點研讀描寫山水的部分。
情感態度
感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
重點
學習本課生字、新詞，了解課文結構。
難點
學習本課生字、新詞，了解課文結構。
教具
生字、詞卡片，桂林山水圖片。
方法
講授、研讀。
教案
使用
授課時間
授課班級
班級人數
作業題數
執教老師
?
?
?
?
?
導學
流程
教師活動
學生活動
設計意圖
集體合備
個人細備
激動機，趣導入
桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。今天咱們共同走進 《桂林山水》。
學生搜集有關桂林山水的資料然后與同學交流。
課前學習。
初讀文，識字詞
1、自由讀課文，要求： （1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。 （2）畫出生詞及不理解的詞語，聯系上下文理解。 （小組合作完成） 2、檢查自學情況 （1）讀生字詞，教師正音。 （2）指名讀，注意讀音。 3、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
學生自讀課文，畫出生字、詞。教師巡視，根據學情對個別學困生做出指導。
小組匯報自學成果，教師根據情況作適當補充。
自主學習后小組合作。
再讀文，讀順暢
1、聽錄音，整體感知課文。
2、自由朗讀課文。
3、指導朗讀。 采用研讀法，即該怎樣讀，為什么這樣讀，讓學生真正做到由感而發。描寫漓江水特點的句子，讀時語氣要緩，要輕。“真靜啊、真清啊、真綠啊”讀得稍重些即可，不要過分強調重音，以免使得整體不和諧。“靜”字讀得稍慢，“清”略顯示輕快，“綠”讀得更加明快。讀這一段，整體感覺輕緩，富有起伏。
聽錄音，小聲跟讀。在理解字詞的基礎上研讀課文。
學習朗讀技巧。
三讀文，明大意
再次讀文，劃分課文結構。 第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因,是全文的總起段。 第二段（第2—3自然段）分別寫了漓江的水和桂林的山的特點。 第三段（第4自然段）感受桂林山水的美。
默讀課文，劃分課文段落大意。
質疑難，促思考
獨立思考漓江的水和桂林的山有什么特點？
漓江水：靜、清、綠
桂林山：奇、秀、險
質疑難，促思考。
作業設計
1、熟讀課文，有感情地朗讀描寫桂林山、水的部分。
2、抄寫本課生字、新詞。
板書設計
2、桂林山水
第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因,是全文的總起段。 第二段（第2—3自然段）分別寫了漓江的水和桂林的山的特點。 第三段（第4自然段）感受桂林山水的美。
教學反思
?
?
文星小學“二三六生本互動課堂教學模式”集體備課教案
課題
2、桂林山水甲天下
課型
精讀課
課時
第二課時
主備人
李莎
年級
四年級
備課時間
2月
教學
目標
知識與技能
1、理解漓江水的特點和桂林山的特點。 2、學習“總—分—總”的敘述方法，分點把特點突出來；培養熱愛祖國山河的感情。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1、采用多種形式的朗讀，整體感知全文，再重點研讀描寫山水的部分。
2、了解作者語言表達的特點，能模仿課文例段，學習用相同的方式寫一段話。
情感態度
感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
重點
理解環境描寫的段落，了解漓江和桂林山水的特點。
難點
培養學生的觀察力、想象力和理解力。
教具
桂林山水圖片。
方法
講授、研讀。
教案
使用
授課時間
授課班級
班級人數
作業題數
執教老師
?
?
?
?
?
導學
流程
教師活動
學生活動
教學意圖
集體合備
個人細備
巧引課題，整體感知
通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？
分享自己喜歡的課文內容。
鞏固學習。
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?
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提煉焦點扣文眼，
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緊扣文段品詞句
提煉焦點扣文眼，
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緊扣文段品詞句。
提煉焦點扣文眼，
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緊扣文段品詞句。
?
提煉焦點扣文眼，
?
緊扣文段品詞句。
學習課文第一段。 （1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？ （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統領全篇，引出下文的作用。） （2）講解“觀賞”與“欣賞”的異同。 （“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂”這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”。而“觀賞”卻非看不可。） （3）指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。 （4）試背這一段，指名背誦。 學習第二段 （1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？ （大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。） （2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）一句講漓江的水與其他地方的水不同，強調漓江的美有獨特的地方；第二句講漓江水的特點是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。） （3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。 （漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。） （4）學習這個排比句的寫法。 （先寫出特點，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。） （5）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學生讀后半句。 （6）指導朗讀 ①“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。 ②“真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”。 ③“真綠啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機的感覺。 （7）學生仿讀后齊讀。 （8）啟發想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。 ①假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？ ②假如我們往江底看，可以看見什么？ ③抬起頭，向遠處看，漓江的水多綠啊！書上打了個什么比方？這個比方用什么比什么？ 學習第三段。 課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學生自學為主。 （1）分小組討論、自學第三段，結合對課文內容的理解、解決以下問題。 ①輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。 ②再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？ 先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點。 ③觀察圖畫中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？ a“奇”。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態萬千”羅列，排列。“形態萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接 b“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現：郁郁蔥蔥，色彩明麗。“屏障”起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。 c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。“危峰兀立”，即高峰聳立。“怪石嶙峋”指奇形怪狀的石頭重重疊疊。 ⑤動手畫一畫桂林的山都是什么樣子？可自由發揮想象，比一比看誰畫的最好，找幾名同學到黑板演示。 ⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。 ⑦引讀排比句，老師讀每一分句的前部分，學生讀后一部分。 ⑧指導朗讀 練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。（重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。） ⑨啟發想象桂林山“奇”“秀”“險”是怎樣的一種意境？A．桂林的山“奇”在哪里，當游客看到那些奇峰羅列、形態萬千的景象，會有怎樣的感受？他們又會發出怎樣的贊嘆！ B．“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的？為什么用它來比喻桂林的山？ C．桂林的山“險”表現在哪里？“好像一小心就會栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來？ 5．學習第四段 （1）剛才同學們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受。現在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。 （2）學生自學，教師點撥，認識寫得好的原因。 ①桂林的山和水有什么樣聯系？ （水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀） ②山水交融，已經很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？ （因為桂林山水的景色太美了，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受。 “畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷”十分貼切。 （3）學生個別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
學生通讀全文，找出有關評價桂林山水的句子與大家分享。
查閱資料，弄清楚兩個詞語的異同。
學習作比較的說明方法，運用到學習中。
學生讀文，找出文中的排比句并畫上橫線，品味排比句的優美之處并學習排比句的寫法。
教師范讀后學生再自由朗讀。
發散思維，想象漓江水的意境。
小組合作學習并解決問題。
觀察圖畫，將桂林的山與自己熟悉的山進行比較。畫出有關“奇、秀、險”的句子。
根據書中的描繪，畫畫自己心中桂林的山。
通讀課文后進行小組探討學習。
反復朗讀，讀出語感。
自讀自悟。
通過查資料的方式積累詞語、掌握新詞語。
學習排比句的寫法。
指導朗讀，讀出美感。
拓展升華。
培養小組合作學習的能力。
培養學生的觀察能力。
發散思維。
小組合作學習。
朗讀訓練。
?
?
回歸整體，鞏固提高
總結全文
這篇課文是看圖學文，畫面與課文內容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。
回顧全文，并總結全文。
歸納總結。
?
?
實踐運用，拓展延伸
（1）桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？
（2）有感情地朗讀課文。
（3）學習排比句及分號的用法。
拓展運用。
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作業設計
以一個小導游的身份，結合課文內容，具體介紹桂林的山水。
板書設計
水：靜清綠
桂林山水
山：奇秀險
教學反思
桂林山水甲天下課文原文(11)
桂林山水甲天下----桂林游記
XX年4月22日---4月23日天氣:22日晴轉陰，23日陰有小陣雨 去桂林旅游的決定很倉促，4月20日與旅游公司接洽，4月22日11:08分便乘21次火車出行了。經過25個多小時的煎熬，第二天12:30分到達了桂林。桂林四月天，淅淅瀝瀝的小雨下個不停，氣溫比北方略低一些。其他旅游團接站的導游高舉著游客的姓名，把他們的游客接走了，唯獨我們的導游不見蹤影。我們在車站廣場上冒雨轉了幾圈，鞋已濕透，身在異地他鄉。心一下涼了半截，趕快給地接導游打電話，才知導游還沒動身，同時組團的七個人不時地給導游打電話，過了十幾分鐘，導游姍姍來遲。旅游的印象極壞。 下午乘游船游覽桂林環城水系"一江四湖"，四湖是:榕湖，杉湖，桂湖，以岸邊種植著成片的榕樹，杉樹，桂花樹命名，木龍湖以前是沒有的，為了兩江四湖的環城水系，依托宋代東鎮門和宋城墻遺址，參照清明上河圖的許多宋代建筑改建了宋城公園，人工造了這個湖，木龍湖是四湖中最漂亮的。四湖與漓江落差有三米，船行至漓江大壩，船后的大壩關上，游船像在水盒之中，湖水順著預埋的管道將水抽到漓江中，水位緩緩下降，與漓江水位一致時大壩打開，游船駛入漓江，疑似三峽大壩的縮影在漓江重現。游船緩緩地行走，我們欣賞了桂林城徽"象鼻山"，被稱為漓江的守護神"伏波山"，桂林山水匯景之地"疊彩山"等桂林名山，接站不愉快的情緒跑到九霄云外去了。晚飯后觀看了蜚聲世界藝壇的中國天創國際演藝制作交流公司最新推出的一臺并與美國拉斯維加斯媲美的超大型山水全景演出，超強的舞臺效果，強大的演員陣容，雜技、芭蕾、舞蹈并重，讓人看后終身難忘。演出結束后，演員在劇場大廳歡送人們，與觀眾合影留念，場面十分感人。 XX年4月24日天氣:陰，小雨時有時無 來到桂林，漓江的景色是必看的。早上我們乘車到磨盤山碼頭，乘坐游船游覽5A級景區—漓江。漓江西岸的大黃山，筆架山，文筆山，獅諸峰錯落，牙列岸際，形成峽谷。江東鳳凰山，觀音山，白兔山比肩而立……游人仿佛置身于一幅流動的山水畫之間。導游告訴我們，桂林已經下了四個月的雨了，漓江的水漲了許多，江水清澈見底要在每年的七、八月份才能看到。今天小雨時有時無，天氣陰沉，江上煙波浩渺，群山若隱若現，浮云穿行于奇峰之間，雨幕似輕紗籠罩江山之上，煙云繞萬峰，處處皆景。江岸上終年碧綠的鳳尾竹似少女的裙子隨風搖曳，白鴨花鴨在江邊悠閑的游動，頭不時地伸到江水中尋覓者美味，一只只竹筏在江中悠閑地劃動，一葉葉小漁船在江中撒網打魚，漓江的雨，蝦，蟹鮮美可口，漓江啤酒魚極受游客的歡迎，但是桂林做魚都是不刮魚鱗的。我們站在甲板上，張開雙臂，任漓江的春風吹亂了我們的頭發，任漓江的細雨噴灑著我們的衣衫，我們沐浴著漓江的春風細雨，真是心曠神怡!欣賞“楊堤煙雨”真真切切，在陽光下，清澈的江水中才能看到的“黃布倒影”的壯觀景象只能望江興嘆了。民間流傳：馬畫山前來數馬，數得七匹是榜眼，數得九匹狀元郎。在九馬畫山前，大家專注地數著馬，因為是凡夫俗子，我數到四匹馬時，游船已駛離了九馬畫山。 “興坪佳境”的風景因蜚聲國際早已印在新版的二十元人民幣的背面，面對青山碧水的實景，祖國美好河山的自豪感油然而生。陽朔碼頭下船，導游自費增加三個旅游景點，游客不買帳，導游的臉上立刻出現了不高興的表情。為了緩和局面，我們違心地交了一百元錢，游覽天籟.蝴蝶泉景區。山洞中觀看經過人工開鑿的鐘乳石蝴蝶及石蝴蝶下小股泉水，走過已經氧化了的溶洞，搖搖晃晃地過了吊橋，下著高高的石階，欣賞了當地侗族人的歌舞表演，因為沒有聽到非物質文化遺產—侗族大歌，好乏味呀。汽車開到劉三姐對歌的大榕樹景區，以前不封閉的大榕樹早已被圍墻阻隔，自費三十元才能進入，車上的四名年輕人進去觀賞，其余的人在車上等候。在熟悉地形的人的倡導下，征得導游的同意，免費游覽了月亮山。所謂月亮山，是山頂上天然形成的一個窟窿，酷似半個月亮。導游給我們介紹，這個洞在不同的角度觀看，可以看到滿月虧月的不同景象。我們在月亮山下擺出手托月亮的造型，留下了美好的瞬間。夜逛陽朔西街，人流如潮，磨肩擦踵，流光異彩，好不繁榮。陽朔西街多是外國人開的酒吧和民族服飾工藝品購物的地方，天公不作美，小雨把我們這些沒帶傘的游客澆得抱頭狼狽逃竄。 XX年4月25日天氣:早上大雨轉陰 漓江古東森林瀑布位于桂林的市郊，是國家4A級景區，也是為數不多的可以玩耍瀑布的地方。景區以幽瀑，碧潭，紅楓辟蹊，以原始生態，地質奇觀，清新空氣取勝。林區森林覆蓋率達96%，古樹參天，紅楓誘人，藤纏樹，樹纏藤，野趣橫生，鳥語花香，風吹林動，令人有回歸自然的親切感。景區最大的特點是將人文，環保的宣傳貫穿于整個景區。上午近九點鐘進入景區，碧波蕩漾的湖水平靜的流淌，像一位美麗的母親張開懷抱迎接著來自四面八方的兒女。游人可以坐竹筏或陸路去瀑布，我們走過了彎彎曲曲的長橋，來到古東的圖騰---怪臉木雕前，一番拍照后，兵分兩路，一路走瀑戲浪，一路叢林穿梭。走水路的游客每人買了一雙特制的防滑草鞋和雨衣，租了安全帽，穿戴整齊后向瀑布進發。遠遠地聽到水聲嘩嘩作響，瀑水流湍急立陡石崖，攀行者在陡峭的瀑布中向上攀爬，激流拍打著他們的身體，手抓鐵鏈在空中搖擺，陸地上的人都為他們捏了一把汗。人們互相攙扶，互相鼓勵，體現了團隊精神，攀行者攀行于九瀑十潭之間，這也是勇敢者的活動。我們則拾級而上，欣賞神秘之水的魅力，呼吸著高負氧離子含量的新鮮空氣。城市的喧囂，嚴重霧霾的污染，心中的煩惱全都拋到九霄云外了。古東瀑布是我國唯一一個由地下涌泉形成的多級串聯瀑布，水中碳酸鈣含量極高，是一個因地質作用可逐漸長高而改變景致的瀑布。一路爬坡，九級瀑布形態各異:有的如蛟龍噴水，有的如鴛鴦戲水，有的在長滿青苔的巖壁上瀑水如布，有的水流集中下注，跌入深潭濺起水霧浪花……當我們氣喘噓噓地爬上第九個瀑布時到了山頂，攀爬瀑布的年輕人和我們同時到達，他們在與水石親密接觸中，衣服幾乎全都濕了，身心的悸動和快樂是無法言表的。山頂上沒有一覽眾山小的感覺，狹小的山頂放不下幾十個人，沒有休息的地方，隨著人流向前行，來到吊橋邊。吊橋長二百多米，高一百多米，修在兩山的懸崖峭壁上，這是勤勞的侗族人民世世代代通行的道路。我們走在長長的吊橋上一步幾搖地前行，目睹著國內獨有的三千多畝的紅楓林。如若在暮秋，那漫山紅遍，層林浸染，霜葉紅于二月花的景色是否勝過北京香山呢？俗話說:上山容易下山難，一步一步地下著臺階，盡管沿途有環保的游戲器具可以緩解疲勞，還是歇了幾次才來到山下。導游帶我們到黃龍度假村吃午飯。飯店建在半山腰，疲勞過度的腿不聽使喚了，若不是午飯的誘惑，我真的爬不上去了。吃飽喝足后，年輕人又去爬山，我們在汽車上稍事休息。 下午游覽創兩項世界吉尼斯記錄的國家4A級景區_冠巖。古東到冠巖的路況很差，一路顛簸，骨頭架都要顛散了。旅游城市不把路修好，這是領導的失職，也是游客的失望。漓江的中段有一個像古代帝王紫金冠的冠山，因其山而得名的一個具有千年人文歷史的溶洞—冠巖。古代探險家、旅游家徐霞客三次游覽于此。冠巖巖口，是地下河的出口，一股清流一年四季從洞中緩緩流出。冠巖分四門，可乘竹筏，可坐滑道車，也可坐觀光電梯。我們在半山的青云梯乘觀光電梯直入洞內。走出電梯抬頭觀望上邊的電梯口，好高呀！導游看出了我們的疑惑，介紹說已經下到地下三十六米了，足有十三層樓房那么高。我們一邊走一邊聽導游的講解，洞里鐘乳石叢生，有的像雄鷹展翅，有的像海底鯊魚，有的像怪獸張牙舞爪……，更美的美景要靠我們的豐富想象力了。我們在一個氣勢恢弘的大廳停下，這里有大型的鐘乳石柱，形如熱帶雨林的棕櫚樹，命名為棕櫚大廳。導游指著一個高聳的鐘乳石說這叫生命之光，這個鐘乳石每年還在生長，再過五千年就要和洞頂相接。偌大的洞中彩燈照耀，五彩繽紛，宛如仙境。這是冠巖景觀最集中最壯觀的地方。 從棕櫚大廳往下走，來到地下有軌車站，順序地坐上電車，地下峽谷高大而深邃，上下峭壁懸垂，危巖若墜，兩側及洞頂上的怪石像魔鬼一樣要把我們吞噬掉，我們真的有點毛骨悚然了。電車坐得意猶未盡，導游又把我們帶到地下曲橋，可以在這憑欄聽濤，來到洞內深潭瀑布，這里水聲轟然，巨大的水幕斜鋪而下，直落深潭。走過瀑布，曲橋后面，來到了地下碼頭，穿上救生衣，兩人一排十人一船坐好。沿著幽暗地下河向那未知的前方而去。只憑每人手中的一盞小燈，幫助船夫辨別方向，照看那千奇百怪的地下河巖。河水清澈見底，我把手伸到水中，巨大的沖擊力把我的手沖起，嘩嘩的水聲在洞中回蕩，好愜意呀！有人喊了一聲‘船來了’，回聲在黑洞洞的洞中回響，船上笑聲一片。在冠巖里，我們坐電梯，坐有軌車，水中泛舟，這是游覽其他溶洞所不能比擬的。‘鬼斧神工雕鐘乳，地下河清瀑如幕，溶洞泛舟車代步，游在冠巖何思歸’，我詩興大發。 從冠巖到停車場很遠，要坐觀光滑道車出來。這是采用國內外最新技術國內首創的環保高科技的交通工具，與冠巖景觀同獲世界吉尼斯記錄。滑道全長3.2公里，滑道車每秒行程15米，操作簡單，動感十足，是極具趣味性的觀光旅游項目。本來我們已經交了滑道車的車費，因為排隊的人很多，只好改乘十人坐的電瓶車返回停車場，留下了遺憾。 XX年4月26日。天氣:早上大雨，轉陰，下午有一個多小時的太陽 大雨過后，早7:40我們坐大巴去龍勝縣游覽天下一絕的龍脊金坑梯田，一路經過瑤族的村寨，兩層或三層的竹樓與人字型黑色的屋脊色調搭配的十分漂亮。途中在瑤族的飯店吃午飯，飯菜簡單，瑤族女孩唱歌敬酒，飯店里飄著優美的旋律，吃飯的氣氛一些子熱鬧起來。路經長發瑤族的山寨，導游告訴我們長發瑤族的女性從幾歲就要留頭發，一生都不剪發，她們把淘米水發酵后篦出水，留下稠汁涂摸在頭發上，然后來到河邊沖洗干凈，頭發又黑又亮。姑娘媳婦的發型不一樣，區分女人結婚與否，一看發型便知。龍脊梯田建于元朝，完工于清朝，距今已有六百三十多年的歷史了。開山造田的祖先們當初都未曾想到，他們用血汗和生命開出的梯田竟成了世界的藝術杰作，竟變成了如此嫵媚瀟灑的曲線。這里一年四季景色各異，春天水滿田疇，如串串銀鏈山間掛;夏至佳禾吐翠，似排排綠浪從天瀉;秋天稻穗沉甸，像一條條金龍降環宇;隆冬瑞雪降祥，如環環白玉砌云端。可惜我們沒有趕上農歷的四月十五或八月十五最佳旅游季節，不過那一片片綠油油的猶如龍的脊梁一樣的梯田在我們的眼中也是一幅濃墨重彩的山水畫。 爬龍脊梯田的最高峰—金頂可不是一件容易的事，是這次旅游最累的一個景點。六十歲以下的人躍躍欲試，決定爬上山坐纜車下來。我們年齡大一些的人很知趣，決定上下山全都坐纜車。我們在纜車里聽音樂，觀看沿途的風景，半個多小時到達了山頂。俯首向下望，梯田優美的曲線一條條一根根或平行或交叉，顯示了動人心魄的曲線美。線條如行云流水，瀟灑柔暢，其規模磅礴壯觀，氣勢恢弘。凡是有泥土的地方都開辟了梯田，最大一塊田不過一畝，大多數田只能種一二行禾稻。每個看見這個景觀的游客的心靈被震撼，這是一種難以言表的，一種被大自然的雄奇與人定勝天的偉力所引起的震撼。金坑梯田有‘梯田世界之冠’的美譽，比精致的巴厘島德格拉朗梯田壯麗了許多。 再尋找爬山的人們，他們像大蟲子一樣一點一點地向前蠕動，身影閃爍在悠悠小路上，蜿蜒在跌宕有致的梯田里。難得一見的太陽出來了，過了近兩個小時，一只小黑狗首先出現在我們的視線中，趴在山頂上休息，爬山的人們才陸續地爬到山頂，有的人汗流浹背氣喘吁吁，有的人幾近虛脫，人們說他們問路后，這只小黑狗一直帶著他們向上走。導游告訴我們，這里的民風淳樸，游客問路，男女老少都很自愿地當向導。難道這只小黑狗也是游客的向導嗎?人與動物的和諧讓我們很感動。我當時也有爬山的欲望，看到比我年齡小的人都支撐不住了，我為我的選擇慶幸。 XX年4月27日天氣:大雨，小雨轉陰 上午到達靖江王府參觀，大雨如瓢潑，打著雨傘，只有上身是干得的，褲子和鞋襪全都濕透了。桂林下雨的特點是說下就下，一會就停，不過天還是陰沉沉的。靖江王府是全國重點文物保護單位，建于明代，距今已有630多年歷史了，比北京故宮建筑得還早。靖江王府是歷史最長，保存最完好的明代藩王府，清朝為廣西貢院，現為廣西師范大學音樂系美術系所在地，濃縮了幾百年桂林歷史文化。王府院內，古樹稱奇，小龍穿樹而過，枝干猶如龍爪。我們在貢院里參加了考試，體驗了一把進京趕考的滋味。位于王府內的獨秀峰孤峰獨起，陡峭高峻，氣勢雄偉，被稱為南天一柱。宋人王正功的著名詞句‘桂林山水甲天下’就刻在這里。王府內有神密莫測的千年古穴--太平巖，相傳為獨秀峰龍脈兆祥施福之地。巖壁上刻供著六十星宿即太歲保護神像，仙風道骨，規模之壯觀為國內罕見。我們根據自己的出生年代找到了自己的太歲，在太歲的摩崖石刻前合手禮拜。洞內隱藏一脈幽泉，四季不涸，流水如歌。 我們來到日月雙塔，日月雙塔地處桂林市中心，與象山水月相鄰，象山是桂林的城徽，雙塔則是新桂林的標識。日月雙塔是在唐代鑒真和尚的木塔的地基上于XX年重建的。日塔塔高41米共九層，通體為黃銅裝飾，耗純銅350噸，金碧輝煌，有電梯供游客觀光。整座塔創下了三個世界之最--世界最高的銅塔，世界最高的銅質建筑，世界最高的有電梯的水中塔。月塔高35米共七層，為琉璃塔，每層雕花彩繪門窗賦予寓意不同的主題，富含中國傳統韻味。月塔通過地下18米長的水族館與日塔相連，日塔地宮博物館有桂林明代青花梅瓶大型壁畫，并展出了唐代佛塔出土的最珍貴的出土佛物--十二屬相皇家密典，是佛教密宗千年密法在國內首次大公開。坐電梯到了日塔七層，俯瞰桂林市容，山水環抱著建筑，青山綠樹碧水，我們深深呼吸著沒有污染的空氣，祈禱著家鄉早日治理霧霾，還我們一個清淩淩的水藍盈盈的天。 晚上8:55乘22次火車返回保定，第二天晚9:00抵達。 再見了美麗的桂林！漓江煙雨、桂林風光深深地印在了我們的心中。 后序 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林，桂林山清，水秀，石美，洞奇，空氣清新，相比之下我們的家鄉霧霾嚴重，治理家鄉的環境污染，是我們這一代人和幾代人的任重而道遠的使命。 僅以此游記與我同行的朋友及親朋好友共勉。
