海底探險6篇
海底探險(1)
海底探險_優秀作文
眼前是一望無際的大海。頭頂是一望無垠的藍天，身下是疾馳的海艇。今天，我格外的興奮，因為我要完成一項我夢寐以求的愿望，但其中也夾雜著任務的責任，那就是海底探險。 現在我的緯度是在赤道附近，風光迷人的夏威夷島。不辛的是，在這里發生了一件驚奇的事件——一個明朗的夜晚，人們在舉行舞會，這是從海里跑出一個看起來又濕有黏，淡綠色的皮膚在燈光下泛著光澤的怪物。它并沒有做什么，似乎它只是為了引起人們的關注，想成為一名閃耀的“明星”。可是人們一味的害怕。所以為了重新令夏威夷群島重現迷人風光，美國政府同中國政府申請要求中國譴派一名潛水員以協助美國捕捉這只怪物。萬感榮幸的是，我被錄選了。成為了這名潛水員。 穿好了潛水服，背上了氧氣筒，我歡快地潛入水中。我猜想他是夜晚出現的，那么一頂還怕見光。所以我斷定他一頂潛在深水里，于是，我不斷地往深處游。周圍越來越暗了，我還是看不到底，只是幾片還海藻在那輕輕抖動。我大看頭頂特制的手電筒先下射去。隱隱約約地看見了幾只可愛的熱帶魚，還有幾只烏賊。那烏賊給我搞了一個惡作劇。 “好家伙，看我不捉住你。”于是，我便向它游去。和它游得可真快，可惜卻碰到了我這個游泳好手。正當我要趕上是，著家伙向我噴來一團烏水。 “可惡，你敢跟我玩陰的。”不一會兒，烏水散去了。我才想去此次前來的目的。一是急忙，向前游去。“咚”的一聲，不知是哪個東西那么熱情，和我充滿智慧的頭腦接吻了一下，吻得我頭腦發熱。清醒了一下，用手電筒一照，原來是一艘破舊的船，艙門是開的。這時在艙門內出現了一個龐大的身影，皮膚是淡綠色的。惡棍，我終于找到你了。我的心里十分的喜悅，可是卻不免的有一點的緊張和害怕。不好，它想跑了。這時只見他“腳”一蹬，游出了三四米遠。呵！水性不錯。待我這“浪里白條”好好把你收拾一下。我用盡全力追了上去。他不時回頭望了望。那深綠色的眼睛在暗處忽地亮了起來，好象也冒著寒氣。這時，它身子一斜，我猜想可能是前面有障礙物，于是乎，我也做了一個一樣的動作。果然不出所料，在我的身旁有幾棵海藻，若被纏上了，后果就不堪設想。先在離它只有四米遠了，是最好的動手時機了，我掏出縮成像拳頭般大小的網，慌忙地朝它那一灑，就在我揮灑網短短時間內，它竟又逃跑了，我真是不服，我繼續追上去，上一次的失敗給了我一個教訓，這次我輕輕地灑出網。最終它還是難逃我的“五指山”。我上前，發現它的眼神里充滿了無辜，可是命令不可違。我請求救援人下海來支援我將它拉上岸去。由于它的樣子。我們恐慌會嚇到人民。所以我們直到晚上才將它拉上岸…… 夏威夷島的夜色是如此的美，夏威夷島又重新恢復了以往的迷人風光。可我的心里卻在期待能夠有新的探陷……
議論文的寫法
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。 寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。 議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。 一、議論文寫作三要素 議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1. 歸納法 從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。 2. 推理法 從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。 3. 對照法 對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。 4.駁論法 先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。 二、議論文的特點 議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。 三、議論文的寫法 要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。 論點通常在文章的第一段提出。 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。 3.論證要有嚴密的邏輯性。 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。 4.層次要清楚。 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。 議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。 6.論據要充分 欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。 一、議論文三要素：論點、論據、論證 （一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。 1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。 （二）論據： 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。 （三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。 二、議論文結構 1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）。 2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。 例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最后歸結，就是“合”。 b.橫式：并列展開的論述結構 例如： 有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納； 有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。 有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。 總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。 個人經驗,多看看別人寫的好文章,把那些夠新意的小故事\氣勢磅礴的排比句多背背,自己寫的時候加些改動,效果很好 還有就是寫之前記得列個提綱.之后圍著中心,會讓文章緊湊,不易偏題,就算偏了也可以拉回去
范文一
位卑未敢忘憂國 泱泱華夏，五千年漫長歲月。那萬里長城厚厚的城墻，埋葬了多少赤子的尸骸；那萬里長江滾滾的波濤，融入了多少志士的淚水。從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱，”到霍去病的“匈奴未滅，何以家為？”，從陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，到秋瑾的“一腔熱血勤珍重，死去猶能化碧濤。”偉大的歷史人物把他們的一切美好的情感付與了祖國。于是“死去何足道，托體同山阿”，于是“留取丹心照汗青”，于是他們與歷史同在。驀然回首，我不禁悠然神往。 我渴望“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關”的豪壯，可我卻不是一個衛國將領，不能為救國于苦難而浴血奮戰；我感佩“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的忘私，而我卻不是一位國家官員，不能為國富民強而指點江山。作為一名普普通通的國家公民、一名平平凡凡的學生，我接觸得更多的是厚厚的史書載不動的推動歷史前行的普通民眾。魯迅先生說，我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……他們是中華民族的脊梁！ “位卑未敢忘憂國”是人民心中自發的呼喊，是他們忍耐到最后爆發的行動。相比之下，那為“贏得生前身后名”的“了卻君王天下事”，那為衣錦還鄉，封妻蔭子的皓首窮經，在這句話面前，顯得那樣的蒼白和功利。史書沒有記載，當岳飛慷慨激昂，大呼“待直搗黃龍，與諸君痛飲”時，在英雄的身后，在旌旗飄揚，鑼鼓沖天的熱鬧里，人民是如何埋葬了父兄、搽干了淚水、握緊了槍戟、跨上了戰馬。他們何嘗不知道也許踏上的是一條不歸路？他們何嘗不知道從此要流盡閨中嬌妻的淚水？他們也知道勝利從來就只屬于王者，而死亡總是追隨在自己的身邊。但國家是自己的，土地是自己的，妻兒是要保護的。國破家何在？覆巢之下，焉有完卵？于是有了嘲笑“肉食者鄙，未能遠謀”的曹劌，于是有了舍家支援反擊匈奴戰爭的卜式，于是有了以堅強意志和非比尋常的膽魄，義無返顧走上和親之路，用瘦弱的臂膀挑起了民族數十年安定平和的王昭君，更有了浩浩蕩蕩的“王于興師，修我戈矛”的堅強戰士。我們無從知曉他們的生平事跡，甚至不能說出他們的姓名。我們只看到輝煌的華夏文明代代相傳，看到一切企圖分裂國家的野心家的可恥下場，看到“青山依舊在”！ 也許，更值得我們為之感動的應該是那些面朝黃土，背向青天的負載著整個歷史苦痛的，將自己的愛恨無言的交付給死亡的“位卑者”。 怎能忘記，八年抗戰，多少壯士在槍林彈雨中獻出了自己年輕的生命，多少戰士面對敵人的殘忍視死如歸。他們殺身成仁，舍生取義，為祖國捐軀，為民族殉節，他們以鮮血染紅了中華大地，以錚錚鐵骨托起了新中國的太陽！ 怎能忘記，朱自清，一個手無縛雞之力的文人，卻始終高昂著頭，挺直脊梁，寧肯餓死，堅決拒絕敵人的“救濟”。以自己的博大胸懷和崇高氣節，書寫了一首“清芬正氣”的頌歌。 怎能忘記，學習、生活平凡；工作、事跡平凡的雷鋒，他的精神品格鐫刻在人們心中，影響了幾代人。 怎能忘記，抗洪救災中，一聲聲關切的問侯，一份份捐款，一車車賑災物資，那是無數愛國者用心擰成的結。 怎能忘記，緝毒干警面對兇殘的罪犯時，將自己的生死融入人民的利益之中，全然不顧自身安危；守邊戰士長年在高原、沙漠、礁石上，頭頂烈日，腳踏寒風，無怨無悔地為祖國的安寧，奉獻著自己的青春和熱血。 還有許許多多這樣的人，他們雖身不居高位，卻在自己平凡的崗位上用自己的誠實勞動和聰明才智推進著祖國的現代化進程。千百年來，人民的忠誠演化成了強大的凝聚力和推動力，激勵著億萬華夏子孫，以艱苦卓越的辛勤勞動和忠貞不渝的獻身熱情，為民族的生存、發展、振興，前仆后繼，奮斗不息……在人民大眾心中的價值天平上,祖國是最重的砝碼，而愛國更體現為一種責任。 每個時代有每個時代的使命，歲月召喚我們這一代人做纖夫，我們就要一步一個腳印把歷史的船舶拉出淺灘推向滾滾江海。一個民族的希望在于它充滿活力的青年一代，一個民族的驕傲在于層出不窮的杰出人才。 我雖位卑，但我不乏大濟蒼生的慈悲之心；我雖位卑，但我有見義勇為的狹義之心；我雖位卑，但我有“不以物喜，不以己悲”的豁達之心；我雖位卑，但我有“天行健，君子自強不息”的進取之心；我雖位卑，但我有“朝聞道，夕死可矣”的執著之心；我雖位卑，但我更有“位卑未敢忘憂國”的赤子之心！ 未來的我們是船只航行的舵手、是森林中的指南針，我聽見豪言壯語也看見腳踏實地，“位卑未敢忘憂國"！在座的各位同齡人，作為跨越兩個世紀的見證人，將會成為中國強盛的主力軍。我們今天的努力，就是明天的奠基。“往者不可諫，來者猶可追"，讓我們以嶄新的面目，翻開歷史的篇章，為振興中華，為國富民強，攻書不畏難，攻關不怕險；致力于提高我們的民族素質，不懈努力，勇往直前。
范文二：生于憂患，死于安樂
有這樣一個有趣而另人深思的實驗，把一只青蛙冷不防扔進滾燙的油鍋里，青蛙能出人意料地一躍而出，逃離陷境。然后又把同一只青蛙放在逐漸加熱的水鍋里，這次它感到舒服愜意，以致意識到危險來臨時卻欲躍乏力，最終葬身鍋底。由這個實驗我們可以看出，青蛙對眼前的危險反映敏感，對還沒有到來的危險反映遲鈍。由此我想到了人，其實人在這方面也是如此，正如孟子所說的：“生于憂患，死于安樂。” 人生旅途中，逆境催人警醒，激人奮進，而安逸優越的環境卻消磨人的意志，使人耽于安樂，盡享舒適，常常一事無成。有的人甚至在安逸之時沉溺酒色，自我毀滅。這于青蛙臨難時的奮起一躍和溫水中的臥以待斃是何其相似。 “生于憂患”是千古不變的名言，春秋時越王勾踐臥薪嘗膽的故事是它最好的注冊。那時，勾踐屈服求和，卑身事吳，臥薪嘗膽，又經“十年生聚，十年數訓”，終于轉弱為強，起兵滅掉吳國，成為一代霸主，勾踐何能得以復國？這是亡國之辱的憂患使他發憤、催他奮起的結果。這說明，當困難重重、欲退無路時，人們常常能顯出非凡的毅力，發揮出意想不到的潛能，拼死殺出重圍，開拓出一條生路。 但是，有了生路，有了安逸，人們卻往往不能很好地把握，而“死于安樂”。這方面的例子莫過于闖王了。1644年春，闖王攻入北京，以為天下以定，大功告成。那些農民出身的新官僚把起義時打天下的叱咤風云的氣魄喪失殆盡，只圖在北京城中享受安樂，“日日過年”，李自成想早日稱帝、牛金星想當太平宰相，諸將想營造府第。當清兵入關，明朝武裝卷土重來時，起義軍卻一敗不可收拾。這令我想起歐陽修說的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這句話老。險情環生時人們能睜大眼睛去拼搏，因此化險為夷；安逸享樂中卻意志消退，銳氣全無，結果一敗涂地。
范文三、談紀律
俗話說得好“沒有規矩，不成方園”，意思是說：只要有規矩，只要有紀律，我們才能辦成事，成大事。要知道，紀律可是我們所有人必須遵守的。
在抗美援朝戰爭中，有一位叫邱少云的志愿兵戰士，在一次行動中，他和戰友們藏在草叢中，當敵人向他們扔來一顆燃燒彈，烈火在他身上熊熊燃燒，為了不暴露目標，他在草叢中紋絲不動，后來他被活活燒死。這就是邱少云同志遵守紀律，寧可自己犧牲，也不愿意暴露軍隊的目標。
在一個學校里，在其中的某一個班，如果班主任有事不能來上課的話，那些同學都在教室里大喊大叫、大呼小叫，有的吃東西，有的在打架，有的在折紙，那這也太沒紀律了，太沒規矩了吧！如果紀律好的話，在老師沒有來時都應該在自己的座位上坐好，看看自己的課本，復習復習以前所學的內容。這才能算是一個有紀律的班級。
有一天，天氣炎熱，烈日當空，在一個公交站邊，站了好多人，水泄不通。好久才有一輛公共汽車向這邊駛來，可大家一點也不爭先恐后，不擁擠，而是一個個安靜有序地排隊上了車。曾有新聞報道，由于乘客上車擁擠，導致一位老人摔倒有車輪下，被車輪壓死。這正如俗話所說的“紀律是安全的保證”。
每個國家、每個單位、每所學校都有他們自己的規章制度，只要我們每個人都遵守規矩、遵守紀律，那么這個世界會更加美好、更加和諧。
范文三、談學習
活到老，學到老，人這一輩子總是在不斷學習。那么學習對于一個人的確是十分重要的，所以學習就不得不有一定的范圍、方法及目的。
有的人學習領域很廣泛，上通天文，下曉地理，初衷是好的，但若真的想精通天地萬物，恐怕是到死也不能辦到，只是個略知一二而已。也有的人只是在一個方面鉆，出了這個圈子，他便一無所知，這就有了陳景潤做清潔工的悲哀和清華大學畢業生賣豬肉的荒誕。
學習也像建樓房，大量的書藉、知識是水泥和磚瓦，而學習方法便是鋼筋，沒有鋼筋，這個樓怎么也搭不牢固，沒有方法，學習也不會扎實。
學習方法是通過長時間的學習積累出的經驗，是知識與智慧的結晶，沒有它的人，便被稱作書呆子。
學習如果沒有目標，遲早會失去學習的動力，總的來說學習目標大致有兩方面：一是提升自身修養；二是學以致用。中國歷史上最大的教育家孔子讀書時多次磨破串竹簡的牛皮帶子，便有了“韋編三絕”這個成語，他最終成為了令萬世景仰的圣人，而戰國時趙國的趙括從小讀兵書，與他人討論兵法，無人能及，趙王將兵權交給了他，導致長平之戰趙國四十萬人的喪生。這時知道趙括是紙上談兵，晚矣 。
每個人都希望自己有學問，而誰曾想懂得學習也是一門學問，除了范圍、方法、目標，這中間還有太多太多需要我未來細細揣摩的。
不過也罷，不是說活到老，學到老么？怎樣能更好的學習，我終究會讀懂它。
海底探險(2)
海底探險優秀作文
眼前是一望無際的大海。頭頂是一望無垠的藍天，身下是疾馳的海艇。今天，我格外的興奮，因為我要完成一項我夢寐以求的愿望，但其中也夾雜著任務的責任，那就是海底探險。 現在我的緯度是在赤道附近，風光迷人的夏威夷島。不辛的是，在這里發生了一件驚奇的事件——一個明朗的夜晚，人們在舉行舞會，這是從海里跑出一個看起來又濕有黏，淡綠色的皮膚在燈光下泛著光澤的怪物。它并沒有做什么，似乎它只是為了引起人們的關注，想成為一名閃耀的“明星。可是人們一味的害怕。所以為了重新令夏威夷群島重現迷人風光，美國政府同中國政府申請要求中國譴派一名潛水員以協助美國捕捉這只怪物。萬感榮幸的是，我被錄選了。成為了這名潛水員。 穿好了潛水服，背上了氧氣筒，我歡快地潛入水中。我猜想他是夜晚出現的，那么一頂還怕見光。所以我斷定他一頂潛在深水里，于是，我不斷地往深處游。周圍越來越暗了，我還是看不到底，只是幾片還海藻在那輕輕抖動。我大看頭頂特制的手電筒先下射去。隱隱約約地看見了幾只可愛的熱帶魚，還有幾只烏賊。那烏賊給我搞了一個惡作劇。 “好家伙，看我不捉住你。于是，我便向它游去。和它游得可真快，可惜卻碰到了我這個游泳好手。正當我要趕上是，著家伙向我噴來一團烏水。 “可惡，你敢跟我玩陰的。不一會兒，烏水散去了。我才想去此次前來的目的。一是急忙，向前游去。“咚的一聲，不知是哪個東西那么熱情，和我充滿智慧的頭腦接吻了一下，吻得我頭腦發熱。清醒了一下，用手電筒一照，原來是一艘破舊的船，艙門是開的。這時在艙門內出現了一個龐大的身影，皮膚是淡綠色的。惡棍，我終于找到你了。我的心里十分的喜悅，可是卻不免的有一點的緊張和害怕。不好，它想跑了。這時只見他“腳一蹬，游出了三四米遠。呵!水性不錯。待我這“浪里白條好好把你收拾一下。我用盡全力追了上去。他不時回頭望了望。那深綠色的眼睛在暗處忽地亮了起來，好象也冒著寒氣。這時，它身子一斜，我猜想可能是前面有障礙物，于是乎，我也做了一個一樣的動作。果然不出所料，在我的身旁有幾棵海藻，若被纏上了，后果就不堪設想。先在離它只有四米遠了，是最好的動手時機了，我掏出縮成像拳頭般大小的網，慌忙地朝它那一灑，就在我揮灑網短短時間內，它竟又逃跑了，我真是不服，我繼續追上去，上一次的失敗給了我一個教訓，這次我輕輕地灑出網。最終它還是難逃我的“五指山。我上前，發現它的眼神里充滿了無辜，可是命令不可違。我請求救援人下海來支援我將它拉上岸去。由于它的樣子。我們恐慌會嚇到人民。所以我們直到晚上才將它拉上岸…… 夏威夷島的夜色是如此的美，夏威夷島又重新恢復了以往的迷人風光。可我的心里卻在期待能夠有新的探陷…… [海底探險優秀作文]相關文章：
海底探險(3)
《海底探險》讀 后 感
二年級七班 崔誠
最近媽媽給我買了一套《神奇校車》的書，這套書一共有十本，分別是《迷失在太陽系》，《水的故事》，《奇妙的蜂巢》，《漫游電世界》，《地球內部探秘》，《探訪感覺器官》，《在人體中游覽》，《穿越颶風》，《追尋恐龍》，《海底探險》。我先看的是《海底探險》這一本。這是一本即好玩又搞笑的圖畫書，它給我的生活帶來了很多快樂，也讓我懂得了很多知識。
在《海底探險》里，我認識了許多伙伴，我和他們一起去探險，在探險中又見到了海底很多新奇的東西。多樣的海草：海白菜，墨角藻，羽狀珊瑚，星形珊瑚，片狀珊瑚，角珊瑚，扇形珊瑚，腦紋狀珊瑚有……各種有趣的魚：噴水運動的魷魚，碩大的鯨鯊，藤壺螺，貽貝，綠蟹，玉黍螺，石鱸，藍蟹，錘頭鯊，角鯊，長尾鯊，虎鯊，琵琶魚，燈籠魚，叉齒魚，胸斧魚，盲蟹，盲蝦，面條蟲，巨型管狀蟲，海鰻，海牛，瓶鼻海豚，抹香鯨，海貍，沙蟹，藍鯨，白鯨，逆戟鯨，脊美鯨……還認識了很多有趣的海鳥：鸕鶿，鵜鶘，燕鷗。這些多姿多態的各類生物，也許是我第一次看到，聽到和觸摸到的。
書中還有一些小提示，在海底探險的各場情境中，有許多知識問答，比如，海水為什么是咸的，什么是海流等等，我會繼續多讀幾遍讓這些知識住進我的大腦。
《神奇校車》太神奇了，它給我帶來了十足的樂趣，我會把其余的幾本慢慢讀完，大家和我一起來親身體驗這些快樂吧。
海底探險(4)
海底探險
本文是關于小學作文的海底探險，感謝您的閱讀！
一天，我帶著大包小包的21世紀的高科技產品準備去海底進行一次驚險、有趣的探險。我坐著瞬間轉移車一秒鐘就到了海南三亞的沙灘上，旁邊的人都在圍觀我如何潛入海底的。我先把海底定位導航儀裝在潛艇上，再把一件件高科技產品放到潛艇上，自己再從隱形門進入潛艇。 不等旁邊的人說：“他要開始了……”我早已潛到這片海域的最深處了。一下子，單調的藍變成了五彩斑斕，顏色各種各樣，不再是海平面了。我剛想吃潛水藥，可是定位系統的顯示器上突然跳出了告警信號，一條鯊魚闖進來了，且離我越來越近。我趕緊按下潛艇隱身開關，使整個潛艇隱形，鯊魚再也看不到我，游了兩圈，沒趣的走開了。看著顯示器上的鯊魚，我深深的松了一口氣。我吃下了潛水藥，穿好潛水服，帶上語言翻譯機和GPS，離開了潛水艇，開始了真正的探險。游啊游，遇到兩條小魚在爭吃面包，我就用語言翻譯機對它們說：“你們要學會謙讓，大家分一下不就行了。”我幫它們分了面包，它們非常開心。 我又游啊游，突然，翻譯機的零件壞了，只好放到口袋里不用。我有點累，便坐到一塊大石頭上，可是那塊石頭游了起來。原來它不是石頭，是大海龜！它瘋狂地背著我游了很遠很遠，被卷進一個旋渦里，又掉到一個滑梯上。不知道怎么回事，醒來的時候，我被滑到了沙灘上，只好戀戀不舍的結束了這次旅行，坐飛機回到了杭州。
海底探險(5)
海底探險
眼前是一望無際的大海;頭頂是一望無垠的藍天,身下是疾馳的海艇‘今天：我格外的興奮"因為我要完成一項我夢寐以求的愿望“但其中也夾雜著任務的責任：那就是海底探險、
現在我的緯度是在赤道附近?風光迷人的夏威夷島?不辛的是：在這里發生了一件驚奇的事件--一個明朗的夜晚，人們在舉行舞會"這是從海里跑出一個看起來又濕有黏“淡綠色的皮膚在燈光下泛著光澤的怪物”它并沒有做什么‘似乎它只是為了引起人們的關注’想成為一名閃耀的"明星、;可是人們一味的害怕：所以為了重新令夏威夷群島重現迷人風光，美國政府同中國政府申請要求中國譴派一名潛水員以協助美國捕捉這只怪物,萬感榮幸的是?我被錄選了;成為了這名潛水員"
穿好了潛水服。背上了氧氣筒“我歡快地潛入水中、我猜想他是夜晚出現的，那么一頂還怕見光‘所以我斷定他一頂潛在深水里“于是?我不斷地往深處游"周圍越來越暗了“我還是看不到底、只是幾片還海藻在那輕輕抖動?我大看頭頂特制的手電筒先下射去’隱隱約約地看見了幾只可愛的熱帶魚“還有幾只烏賊?那烏賊給我搞了一個惡作劇/
、好家伙;看我不捉住你";于是，我便向它游去、和它游得可真快“可惜卻碰到了我這個游泳好手"正當我要趕上是/著家伙向我噴來一團烏水”
。可惡。你敢跟我玩陰的、，不一會兒’烏水散去了"我才想去此次前來的目的;一是急忙"向前游去;、咚‘的一聲/不知是哪個東西那么熱情，和我充滿智慧的頭腦接吻了一下;吻得我頭腦發熱?清醒了一下“用手電筒一照“原來是一艘破舊的船’艙門是開的。這時在艙門內出現了一個龐大的身影”皮膚是淡綠色的;惡棍‘我終于找到你了/我的心里十分的喜悅?可是卻不免的有一點的緊張和害怕"不好：它想跑了?這時只見他/腳，一蹬;游出了三四米遠"呵！！水性不錯：待我這“浪里白條’好好把你收拾一下"我用盡全力追了上去。他不時回頭望了望”那深綠色的眼睛在暗處忽地亮了起來?好象也冒著寒氣：這時,它身子一斜’我猜想可能是前面有障礙物：于是乎’我也做了一個一樣的動作"果然不出所料‘在我的身旁有幾棵海藻：若被纏上了‘后果就不堪設想。先在離它只有四米遠了;是最好的動手時機了、我掏出縮成像拳頭般大小的網,慌忙地朝它那一灑"就在我揮灑網短短時間內。它竟又逃跑了;我真是不服、我繼續追上去‘上一次的失敗給了我一個教訓/這次我輕輕地灑出網”最終它還是難逃我的,五指山?;我上前“發現它的眼神里充滿了無辜“可是命令不可違：我請求救援人下海來支援我將它拉上岸去，由于它的樣子/我們恐慌會嚇到人民“所以我們直到晚上才將它拉上岸…………
夏威夷島的夜色是如此的美、夏威夷島又重新恢復了以往的迷人風光,可我的心里卻在期待能夠有新的探陷…………
海底探險(6)
幼兒中班教案：海底探險
幼兒中班教案：海底探險 【活動目標】 1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。 2、培養良好的操作習慣。 3、培養良好的操作習慣。 【活動準備】 課件、圖片、習作本。 【活動過程】 1、復習故事《海底探險》，發展幼兒的思維和語言表達能力。 師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎？故事里有誰？它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎？今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢！ 2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。 教師引導，用觀察點數的方法來比較物體的多少。 教師小結：物體數量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。 3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。 師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意？ 請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。 4、幼兒自己完成習作本。 師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎？ 幼兒自己操作，教師指導。 5、集體驗證作業 6、游戲“馬蘭花” 幼兒中班教案：海底探險 主題由來： 幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣，他們經常會問我一些問題。如：海地都生活著那些小動物？他們都長什么樣子呢？他們都吃些什么？根據幼兒的需要，我結合省編教材《幼兒園探究式活動課程》中班《科學—探索》設計了海底世界這個主題。這一單元主要是讓幼兒通過親身感受以及探索觀察去了解神秘的大海。而本節課的學習讓幼兒了解這幾種小動物的特點和生活習性。 活動目標： 1、通過觀察初步認識一些海底動物。能夠引導幼兒說出并掌握它們的外部特征。 2、通過學習本課使幼兒簡單了結部分海洋生物的生活習性。進而發展幼兒的思維能力和口語表達能力。 3、培養幼兒對海底的興趣，以及熱愛大自然的情感。使每位幼兒具有環保意識。 活動重點：了結部分海洋生物的生活習性。 活動準備：掛圖、藍色染料、自制魔法棒、動物卡片、動物頭飾若干。 活動過程： 一、組織教學：兩顆小綠豆。 二、教學活動 導語激趣，揭示課題 小朋友們，今天呀！老師要帶你們去一個神秘的地方，這個地方呀！離我們很遠很遠。那么，我們怎樣去呢？瞧，這就是我們的長江號火車，現在就請小朋友們坐好了。火車要出發了。嗚嗚……，小朋友們請閉上眼睛，聽著老師的描述：那里有軟軟的沙灘，藍藍的水、涼涼的風……那么誰能根據老師的描述，猜出這是哪里呢？大海邊，教師適時給與表揚。 好！今天老師就帶你們走進大海的海底世界去看一看。 巧設提問，導出重點 1、小朋友們，你們知道嗎？海底世界都有哪些動物呢？ 2、出示掛圖： 觀察圖片：現在請小朋友們仔細觀察這幅圖，在這塊海域里游來了哪幾只小動物呢？幼兒答：那你們想不想呢？那么請小朋友們坐好了。睜大眼睛，老師要像魔術師那樣把它們變出來看老師都能變出哪些小動物？ 教師用魔法棒神秘的變出魚這只小動物，貼上動物圖片。 教師順勢小結特點：身上有許多鱗片、有魚鰭、沒有眼臉、睜著眼睛睡覺、腮呼吸。食物：小魚、水藻。 小朋友們小點聲！小點聲！別把他們嚇跑了。我們再來看看在這塊海域里還有哪些小動物呢？和老師一起喊：魔法棒變！變！變！變出海星。貼上動物圖片。 教師順勢小結特點：身體扁扁的、樣子像星星、無眼睛、用皮膚呼吸。食物：貝類、螃蟹等。 看！又游來了哪只小動物呢？貼上動物圖片。 教師順勢小結特點：殼很硬、生活在河、湖、海水庫中，有時上岸。食物：螺類、小魚蝦。也吃植物的莖葉。 小朋友們，我們再來一起喊：魔法棒變！變！變！變出水母。貼上動物圖片。 教師順勢小結特點：外形像傘、有許多觸角、無眼睛；身體主要成分是水。食物：浮游動植物。 最后呀！一只橫著走路的小動物也來了。我們猜猜看它是誰呢？貼上動物圖片。原來是…… 教師順勢小結特點：殼很硬、八條腿、一對大鉗子、橫著走路。腮呼吸。食物：小魚蝦。 課間律動：十指游戲 復習鞏固：找朋友游戲。 活動總結：教師總結性提問，結束課程。 活動延伸： 環境創設：布置海底世界的墻飾。 區域活動：在美工區可以讓幼兒畫海底你最喜歡的小動物。 家園共育：請孩子回家給家長講一個海底世界里你最喜歡的小動物們的故事，和家長一起分享海底世界的神秘。
