我們一起來作文范文600字5篇
我們一起來作文范文600字(1)
我們一起來作文800字
母愛如春風般和煦，如細雨般溫暖，為迷茫的我指引前進的方向。——題記初二那年，一連幾次的考試失利，我逐漸對自己失去了信心，也從未想過今后的自己該何去何從，漸漸地，我迷失了方向。隨著學習壓力的加重，我更是感到疲憊不堪，無所適從。那時每周四都有個數學周周清，剛開始考得還算可以，但后來成績卻一落千丈。再后來，隨著期末的臨近，作業的增多，時間利用越來越差，日日熬夜，以致于白天上課無法集中注意力，形成了惡性循環。又是一個平常的夜晚，應該是期末考試那緊張的氣氛感染了每一個迎接他的考生，氣氛空前緊張，人人都好像置身一個沒有硝煙的戰場，大家都如饑似渴地“啃”著書本，我也不例外。但明顯感到力不從心，所以我異常煩躁。那晚，時間已經是十一點鐘了，我還在焦頭爛額地翻著語文書，卻一點也看不進去，。這時，門輕輕地打開了，母親悄無聲息地進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶，“孩子，明天還要上學，喝了牛奶早點睡覺吧！”母親微笑著關切地說“誰叫你進來的，假惺惺。”我大吼道。母親一怔，嘴張了張似乎很吃驚，但最終沒有說，只是默默地轉身走出了我的房間，還輕輕的帶上了房門。母親轉身的一剎那，留給我一個落寞悲傷的背影。一輪明月在夜空中時隱時現，窗外有風在怒吼就，我不禁打了一個寒戰，渾身都感到刺骨的冷。此時我的心也在隱隱作痛。其實，我真的不想說那些尖酸刻薄的話，可不知為什么，一張口，那些話就像連珠炮一樣射了出來。我打開門看到母親呆呆地站在窗前，似乎在沉思，那背影是那么的落寞傷感。昏暗的客廳里，皎潔的月光映照著母親因勞累而憔悴的臉上，看到那張疲憊憔悴的臉，我的心不禁一陣刺痛。那一晚，我輾轉反側，久久難以入睡，站在窗前，久久地凝望那廣闊的天宇，星星似乎也隱去光輝，讓這漆黑的夜更加顯得空曠孤寂。我呆呆的望著這寂靜的的夜空，不斷的問自己，我這樣做是不是做錯了，我忽然意識到我傷害了一顆愛我的心。于是回到書桌前，鋪開紙寫下了“媽媽，我錯了，對不起。”媽媽，成長的路上因為有你的愛，我走出了迷茫，是你用自己的行動為我指引正確的方向，讓我長大成熟，媽媽，謝謝你的愛。媽媽，你陪我長大，我陪你變老。人生路上，我們一起來。
學習不是一朝一夕的事情，需要平時積累，需要平時的勤學苦練。有個故事：古希臘大哲學家蘇格拉底在開學第一天對他的學生們說：“今天你們只學一件最簡單也是最容易的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范做了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生：每天甩手300下，哪個同學堅持了，有90％的學生驕傲的舉起了手，又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下了80％。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動。還有哪幾個同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手，這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。同學們，柏拉圖之所以能成為大哲學家，其中一個重要原因，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優秀品質。要想成就一番事業，必須有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋二山。正是因為他具有鍥而不舍的精神。戎馬一生，他前十次革命均告失敗，但他百折不撓，終于在第十一次革命的時候，推翻了清王朝的統治，建立了中華民國。這些故事，情節不同，但意義都是一樣的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。”這句話充分說明了一個人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到，沒有恒心，再簡單的事也做不成。學習是一條慢長而艱苦的道路，不能靠一時激情，也不是熬幾天幾夜就能學好的，必須養成平時努力學習的習慣。所以我說：學習貴在堅持！ 當下市面上關于教授學習方法的書籍不少，其所載內容也的確很有道理，然而當讀者實際應用時，很多看似實用的方法用來效果卻并不明顯，之后的結果無非是兩種：要么認為自己沒有掌握其精髓要領，要么抱怨那本書的華而不實，但最終肯定還是會回歸到當初的原點。這本《學會學習》在一開始并沒有急于兜售自己的方法，而是通過測試讓讀者真正了解自己，從而找到適合自己思維方式的學習方法，書的第一部分就是左腦還是右腦思維測試和視覺、聽覺和動覺學習模式測試，經過有效分類后，針對不同讀者對不同思考和接收接受學習的特點，有針對性的分別給出建議，從而不斷強化自己的優勢。在其后書中的所有介紹具體學習方法章節的最開始，都是按照不同學習模式給出各種學習方法不同的建議，這是此書區別于其他學習方法類書籍的最大特點，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開朗的感覺，除了能夠得到最適合自己的有效的學習方法也能更深入的認識客觀的自己，不論對學習還是生活都有幫助。除了“針對性”強外，本書第二大特點就是“全面”，全書都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或者PPT課件合集，每個學習方法的題目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章節內容安排的比較混亂，所幸每一章節關聯性并不太強，每個章節都適合獨立檢索來閱讀學習。其內容從“時間規劃”、“筆記”“閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學習中的常遇問題，文中文字精煉沒有過分的渲染，完全是純純的“干貨”，可以設身處地的想象：當自己面對學海之中手足無措之時，長篇大論的方法肯定會無心查看，明了的編排，讓人從目錄中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時間讓讀者得到最有用的信息，是一部值得學習的人們不斷自我提高的有力武器。曾經看到一個有意思的心理測試:用“正確的方法”、“錯誤的方法”和“積極的行為”、“消極的行為”，來自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結果，“正確方法”配合“積極的行為”無疑是最好的結果，然而我們會很“慣性”想當然的認為，“錯誤的方法”和“消極的行為”搭配是最壞的結果，其實“錯誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結果，這會讓人在錯誤的路上越走越遠，學習也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不論多努力都只會離成功越來越遠，而好的學習方法加上積極的學習態度無疑會讓你如虎添翼。這是每個人都需要的，起碼在學生的時候如果遇到，或者人生會少一些遺憾，我只恨我遇見的晚了點，可是現在已是終身學習的年代，錯過了最恰當的時候，但只要有心又怎會嫌晚呢？本書歸類為學習方法-青年讀物，是本工具書，學習手冊，但不能阻止她成為經典。這本書的副標題為“增加學習技能與腦力”，正是本書的宗旨，本書系統化地闡述了學習技能提升的各個方面，可謂事無巨細的令人發指啊。整體來講主要包括7個方面，分別是學習模式，時間管理和學習技巧規劃，筆記記錄技巧，閱讀技巧，記憶，應試技巧，拾遺。全書的結構采取的是總分的形式，前三個方面是總的部分，算是增加學習技能的準備，從認識自己的學習模式開始，然后采取任何事都需要的時間管理技巧，再總體地講一下學習技巧規劃的事項。然后底下是分的部分，將學習的包含的各個方面的技巧進行分開闡述，分別有筆記記錄，閱讀，記憶，應試以及最后的拾遺。系統地講述了學習的幾乎所有方面。讓讀到她的人如果實踐的話不僅能在學習上得到提高，在腦力上或者說理解力上肯定會受益匪淺。在此，說句題外話，我一直覺得日本人寫書在細節上做的是無與倫比的，但是這本書讓我對這個看法有了一定的動搖，因為她里面的講述部分讓我覺得美國是個應試教育的國家嗎，簡直比我們中國還要應試。那個考試應對細節的部分放在中國，一點也沒有違和感的，好嗎？所以他們能出現這樣的情況，從沒到過日本的人能夠寫出描寫日本人的書，然后讓日本人都覺得是經典的，沒有在企業里做過實務管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全世界……不得不說，美國的教育真不是蓋的。細節上，我印象比較深的是，作者開篇開始傳授如何應該認識自己的學習模式，運用了一些測試題目，然后根據結果找出與自己最近似的學習模式，她把學習模式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有另外的分法，為視覺的，聽覺的，動作的。我看了一下，確實有跟自己近的類型，我就是視覺的，對號入座后就可以比較直接的去揚長避短了。然后，作者說了，做任何事情，時間管理技巧都是不可缺少的，她不僅教導的是學習的技能，還有很多其他的道理，對我們人生都是有益的，我相信，如果我們的孩子從小就學習這些，將會受用終生。還有，作者提到了學習技巧規劃里的家庭檔案系統，將我們現在工作中的管理引進了學習中，這是一個非常好的學習習慣，如果孩子持續的做，嚴格地做，獲得的收益將無法估量，因為，這在我們現在工作中都必須要用的管理信息的技能，實在是太可貴了，孩子將這種技能與閱讀結合起來，保管好自己思維歷程，可以獲得持續的提高，直到最后展翅翱翔，他最可貴的是，可以系統地提升自己，從而達到書中簡介里提到的那樣，碰到不會的領域的時候，可以很快的用這些方法，工具建立起模型，系統，游刃有余地攻克自己之前沒接觸的領域，提升自己的理解力，我想這正是我們學習的比較重要的一個目的吧。最后，我影響比較深的就是作者提供的那些小工具了，包括筆記的表格，輔助記憶的表格，幫助整理文檔的夾子，應對考試的技巧，緩解緊張的方法……我覺得全書對于如何增加學習技能和腦力的講述是有道理的，我也相信通過實踐作者在書上所提到的方法，定能在學習中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我們大家都知道的那個故事，在美國得到諾貝爾獎的科學家說，自己得獎最大的原因都是在幼兒園里學習的最基本的道理，就是說要和郭靖一樣，不要貪多吃不爛，認定他就要好好地堅持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統，雖然不是學習過程中的技能，只屬于學習準備的東西，但是如果堅持井井有條的那樣整理自己的學習思維，對自己的收益將難以估量。稍顯不足的地方是，第一，本書的語言太過精練，感覺就像沒有主觀感情一樣，要命的是有很多詞語或者概念讀的時候甚至不知道什么意思，書中也沒做講解，本來就看的比較費力，現在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一個提綱一樣，直接讓你自己去參考多少多少頁，這個太不習慣了。第三，作者在書中提到各種學習的類型，但是并沒有就這種類型合適他們的學習方法做開展或者介紹，比如，將學習分為好幾種類型的那個部分，有內省的，有外聯的之類，然而并沒有對各種類型進行針對性的指導。從而她的有些觀點就不太適用，像成立學習小組的，這個對于內向的人，在我國這樣的學習環境中是比較的困難，但作者沒有就如何做提出建議，只是告訴讀者這么做，會顯得不夠全面或者落空。
我們一起來作文范文600字(2)
[讓我們一起來讀書]我們一起來讀書
案例1：“這本書講的是什么故事啊？” 人物：多多(4)歲 時間和地點：某天晚上家里 事件：媽媽在給多多讀《三只小豬》的圖畫書 多多看書中的插圖，他正聚精會神地聽媽媽講《三只小小豬》的故事。在講故事的過程中，媽媽不時地停下來問多多一些問題：“故事中有幾只小豬？”“第二只小豬穿的是什么顏色的衣服啊？”“第三只小豬造了什么房子啊？”……故事講完了，媽媽又總結性地問了好幾個問題：“這本書好看嗎？”“這本書講的什么故事啊？”……
圖畫書不等于教科書
關于多多的案例家長肯定很熟悉，因為很多時候，我們 __做的。
的確，在很多時候，我們出于好心，總會在給孩子讀書的時候提很多問題。當每讀完一本書家長就要提問成為習慣時，孩子會有什么感受呢?我們可以試想一下：當你讀完一本小說，正沉浸在無法形容的滿足感當中時，忽然有位關心你的人刨根問底地要跟你談感想，你會有什么反應?偶爾一兩次，也許你還有興趣回答，但若總是這樣，可能就會覺得厭煩!換位思考，孩子不也是這種心情嗎?大人們討厭做的事，孩子也不喜歡。
聽媽媽講故事對孩子來說是件非常快樂的事。從打開書的封面，聽到“很久很久以前”的瞬間開始，孩子就沉浸到故事的世界里去了。而當故事結束以后，有好一陣子，他們還沉浸在故事情節中，進行各種各樣的想象。在這樣寶貴的時間里，大人們各種各樣的提問只會讓孩子感到沮喪。家長能不能站在孩子的立場上讀書給他們聽呢?我們應該認識到圖畫書不是教科書，也不是問題集。
當然在給孩子讀圖畫書的時候，孩子進行自然輕松的對話，還是非常有益的。我們可以這樣做。
智慧樹
●讓孩子看著圖畫書的插圖聽故事
我們在給孩子讀圖畫書的時候，畫面應該面向孩子，讓孩子能看到插圖。如果單純是爸爸媽媽手捧圖畫書念給孩子聽，而孩子看不到書的內容，那只能算是“講”故事，而不是“讀”故事。在閱讀圖畫書的過程中，讓孩子看插圖非常有必要，因為孩子是根據圖畫書中的插圖進行想象的，所以家長要為孩子選擇插圖質量高的圖畫書。
●不要困提問而多次中斷故事情節
經常性的中斷會破壞故事內容的連貫性和孩子聽故事的興致。我們應該漸漸習慣做個引導者和輔助者，幫助孩子去發現圖畫書里那豐富的世界，而不是作為一個灌輸者，把我們認為應該讓孩子知道的統統告訴他。
●不要拒絕重復閱讀
很多孩子可能覺得讀一遍遠遠不夠，他們會要求你讀一遍、兩遍、三遍，甚至更多。在聽和看的過程中，他們每次都會有不同的收獲，那都是他們自己主動獲取的有益的東西。
案例2：“這個字念“兔”，小白兔的“兔”，記住了嗎?”
人物：丫丫(5歲)
時間和地點：某個周末家里
事件：爸爸在給丫丫讀《猜猜我有多愛你》的圖畫書
爸爸翻開書，指著一行文字念給丫丫聽，然后說：“爸爸來教你認幾個字，以后你就可以自己看書了。這個念‘兔’，小白兔的‘兔’。”丫丫點點頭，跟著爸爸念，盯著“兔”字看了老半天。接著又開始認其他字……
早期閱讀不等于早期識字
我們經常把給孩子讀圖畫書為教孩子認為的一個機會。其實，讀書不是讀字，圖畫書本來就是讓不識字的孩子看畫也能明白的，能看著書中的圖畫展開快樂想象的孩子才是圖畫書最好的解讀者。所以說，過于強調早期識字會將孩子的閱讀注意引力引導到識字方面，使得孩子一拿起書本就聯系到早期枯燥、機械、乏味的認字經驗，最終導致孩子厭煩閱讀，喪失閱讀興趣和動機。
讀書應該是一種快樂的享受，對于小年齡的孩子更應采取輕松的方法。過分注重利用圖書教孩子認字會破壞兒童看圖書的真正意義，奪去兒童從圖畫書中得到的真正樂趣。3～8歲是孩子發展基本閱讀能力的關鍵期，在這個階段，孩子的口頭語言發展速度驚人，早期口頭語言的學習對孩子來說很重要，當我們一味強調讓孩子識字時，我們很可能會使孩子喪失語言發展關鍵期的口語學習良機。而大量讓孩子提前學下一階段才該學的文字，更會從根本上剝奪他們語言發展的機會。
智慧樹
我們要充分發揮圖畫書的作用，讓孩子從中發現更豐富的世界。下面我們以《猜猜我有多愛你》這個故事為例。
●讓孩子一邊看著圖畫書，一邊聽爸爸媽媽有感情地讀故事。在讀的過程中，家長最好能尊重圖畫書的原文，避免加入自己的發揮而說一些很口語化的語言。這樣做的好處有兩點，一是讓孩子用多種感官來感受故事，培養想象力；二是潛移默化地讓孩子學習書面語的表達。
●引導孩子用眼睛仔細觀察插圖的畫面，幫助孩子感知圖畫的色彩、動物的形象以及圖畫展示的情節，培養孩子的觀察力、想象力和審美能力。
●讓孩子感受愛。可以把故事中的大兔子和小兔子的對話“轉移到”爸爸媽媽和孩子身上，如媽媽對寶寶說：“我對你的愛有……多。”(加上動作，手勢。)寶寶也會給予回應，可能他們會用故事中小兔子的語言，也可能會用他們自己的語言，只要孩子愿意表達就是件好事情。這種交流不僅可以鞏固對故事的印象，加深對故事情感的理解，還能增進親子的關系，其樂融融。
另外，讀完故事后，父母還可以就故事內容和孩子進行討論或者和孩子共同做一些簡單的和圖畫書有關的游戲。
關于閱讀的溫馨小貼士：
1．親子共讀。每天抽出10～15分鐘，給孩子讀點令人愉快的圖畫書，與孩子建立起共同閱讀的互動關系，引導孩子充分感受閱讀的樂趣。
2．培養閱讀興趣越早越好，就像你在給一棵幼苗澆水時，它不會馬上長出葉子，開出花朵，但它的根一直在靜靜地吸收。
3．時刻要記住給孩子讀圖畫書的目的是讓孩子感受閱讀的快樂，激發孩子閱讀的興趣。
4．努力營造自在、有趣、豐富的閱讀環境，引導孩子與圖畫書對話，幫助孩子成為一個可以獨立閱讀的人。
5．在安全的前提下，無論大書、小書都要放在孩子伸手可及的地方。看完一本書以后，應該讓他自己把書放回原處，從小養成良好的閱讀習慣。
我們一起來作文范文600字(3)
我們一起來
藍天底下我們旋轉，跳躍，不停歇。一起牽著豆蔻年華，唱著青春歲月，嬉打在成長路上，共享陽光。 今生有幸與你相識，我親愛的朋友！ 記得那個純白的咖啡廳，是我們暢游書海的地方。她喜歡在晴朗的午后約會，我便來到這里。 上次她拿著物理，我拿著語文，并坐在長沙發里。她翻開書，指著那些“細小螞蟻”——課堂筆記，不屑地皺眉：“物理就是個折磨人的小妖精！”于是拿起筆，將那些搬到歸納本中。她不時地轉筆，有些急躁地拽著自己的頭發，鼻梁上擠起條條小川。我知道她定又是不會了，于是握下她的手，揉平她的發，微微一笑：“再瞅幾眼呀，你看，這是并聯電路呀！”她將頭低下，眼睛直直地瞪著，湊近題目想了又想，憋出一句：“只要1個小燈泡亮啊。”我尋思，找出筆，在餐巾紙上歪歪斜斜地畫下電路圖，嘴里嘟囔：“這連這，電表在那……”大貝（她的小名）起身轉向我，用手指指點點，殷紅的小嘴莫名地嘟起，連連發問：“錯了吧，電路不通了，肯定是錯了！”我甩下筆，瞪她：“怎么錯了！”大貝拾起筆，端正地坐了坐，在那張餐巾紙上打叉：“別急，我們一起來。” 晴好的陽光慵懶地灑在白色桌面上，像是鋪上了一層碎金，被窗外的微風吹得忽閃忽閃。煙塵裹住了的樹葉上總有一灘鮮綠溢出來，油油的，提著整片葉子亂飛，摩卡香肆意游離，融進書里，甜甜暖暖。 大貝輕放下筆，捏起紙巾彈了彈，瞇起眼，像個領導者一樣笑，說：“你呀，確實畫錯了一條電線。”我搶過，眼睛隨著條條電線竄到東，竄到西，最后不得不自嘲：“原來是這樣。”大貝見狀，笑得更歡了，可與此同時，我一把將紙巾拍向桌面：“不對啊，這是并聯電路啊。”大貝的笑也忽的止住，俯下身子來看。兩個小腦袋碰在一塊，一會兒點頭，一會兒搖頭。我用手指移向我認為錯誤的地方，大貝就把我手指推開，用紅筆在紙上圈畫，我覺得有誤就抽掉她的紅筆，大貝有些惱怒，可又想不到如何反駁，一時間，臉上泛起了薄紅，像拉花一樣，那薄紅在她臉上拉得很是可愛。最終，我起身去點了杯咖啡，待香韻游進大貝嘴里，便冒了一句：“正因為是并聯，所以你是對的。”大貝驚詫了，端了杯黑咖啡遞給我：“干了它。”我無奈地笑了，做舉杯共飲狀：“我們一起來。” 成長像一本合不上的書，里頭藏著萬千點綴，一人執筆寫不出精彩華麗，只有我們一起來，才能將內容絢爛。
我們一起來作文范文600字(4)
我們一起來作文800字
母愛如春風般和煦，如細雨般溫暖，為迷茫的我指引前進的方向。——題記初二那年，一連幾次的考試失利，我逐漸對自己失去了信心，也從未想過今后的自己該何去何從，漸漸地，我迷失了方向。隨著學習壓力的加重，我更是感到疲憊不堪，無所適從。那時每周四都有個數學周周清，剛開始考得還算可以，但后來成績卻一落千丈。再后來，隨著期末的臨近，作業的增多，時間利用越來越差，日日熬夜，以致于白天上課無法集中注意力，形成了惡性循環。又是一個平常的夜晚，應該是期末考試那緊張的氣氛感染了每一個迎接他的考生，氣氛空前緊張，人人都好像置身一個沒有硝煙的戰場，大家都如饑似渴地“啃”著書本，我也不例外。但明顯感到力不從心，所以我異常煩躁。那晚，時間已經是十一點鐘了，我還在焦頭爛額地翻著語文書，卻一點也看不進去，。這時，門輕輕地打開了，母親悄無聲息地進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶，“孩子，明天還要上學，喝了牛奶早點睡覺吧！”母親微笑著關切地說“誰叫你進來的，假惺惺。”我大吼道。母親一怔，嘴張了張似乎很吃驚，但最終沒有說，只是默默地轉身走出了我的房間，還輕輕的帶上了房門。母親轉身的一剎那，留給我一個落寞悲傷的背影。一輪明月在夜空中時隱時現，窗外有風在怒吼就，我不禁打了一個寒戰，渾身都感到刺骨的冷。此時我的心也在隱隱作痛。其實，我真的不想說那些尖酸刻薄的話，可不知為什么，一張口，那些話就像連珠炮一樣射了出來。我打開門看到母親呆呆地站在窗前，似乎在沉思，那背影是那么的落寞傷感。昏暗的客廳里，皎潔的月光映照著母親因勞累而憔悴的臉上，看到那張疲憊憔悴的臉，我的心不禁一陣刺痛。那一晚，我輾轉反側，久久難以入睡，站在窗前，久久地凝望那廣闊的天宇，星星似乎也隱去光輝，讓這漆黑的夜更加顯得空曠孤寂。我呆呆的望著這寂靜的的夜空，不斷的問自己，我這樣做是不是做錯了，我忽然意識到我傷害了一顆愛我的心。于是回到書桌前，鋪開紙寫下了“媽媽，我錯了，對不起。”媽媽，成長的路上因為有你的愛，我走出了迷茫，是你用自己的行動為我指引正確的方向，讓我長大成熟，媽媽，謝謝你的愛。媽媽，你陪我長大，我陪你變老。人生路上，我們一起來。
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 學習是勞動，是充滿思想的勞動。游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。 有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。 生命不等于是呼吸，生命是活動。生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛生命的人。我們只有獻出生命，才能得到生命。內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。如能善于利用，生命乃悠長。當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦。過去的習慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地
我們一起來作文范文600字(5)
我們一起來讀書作文500字
親愛的同學們：
大家好！
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”如果想要進步，書是你必不可少的東西。書是一位老師，在你遇到困難時可以為你解除疑難；書是一個指南針，在你迷茫時，為你指明方向；書又是一個神秘的洞穴，需要你不斷地去探索、研究。書像無邊無際的大海，讓你盡情地遨游。書中有許多知識，給我們帶來了很多收獲：看作文書能讓你下筆如有神，看漫畫書能使你變得幽默風趣，看故事書能讓你擁有豐富的想象力……
但在有一個地方——公略完小，那兒的學生不像我們，書堆滿一柜子。貧困的生活、極少的積蓄使那里的孩子不能與我們一起遨游在書的海洋。他們做完作業就得背起鋤頭，到金黃的穗谷中玩“捉迷藏”。而我們卻可以坐在溫暖舒適的沙發上看書。
4月24日是世界讀書日，而公略完小的學生卻不能開心地度過這個節日。我們是不是該幫助一下他們呢？他們既然缺少書，我們就捐書給那里的孩子吧！讀書日不該只是屬于我們的節日，它也應該是屬于公略完小的同學們。大家趕快行動起來吧，一起為他們捐書，讓他們那渴望知識的眼睛不再迷茫，讓他們那讀書的愿望不再落空，讓他們的嘴角洋溢著幸福的微笑，讓我們一起來讀書吧！
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。刪掉了關于你的一切，唯獨刪不掉關于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當人；在人之下，要把自己當人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽光，人就會從卑微中站起來，帶著封存夢想去擁抱藍天。成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。人只要不失去方向，就不會失去自己。
