袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文15篇

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文15篇

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(1)

“雜交水稻之父”袁隆平

一、簡介

袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業于西南農學院。1953—1970年在湖南安江農校任教，1970年調入湖南省農業科學院繼續雜交水稻研究，國雜交水稻工程技術研究中心暨湖南雜交水稻研究中心主任，湖南農業大學、華中農業大學、西南農業大學、武漢大學教授或博士生導師，中國遺傳學會理事，中國農學會理事，中國作物學會副理事長，湖南省農學會理事長，農業部技術顧問，國家“863”計劃生物領域兩系法雜交水稻技術研究專題責任專家，全國雜交水稻專家顧問組副組長，聯合國糧農組織雜交水稻發展項目首席顧問，中國科協常委，湖南省科協副主席。1995年當選為中國科學院院士。他于1964年開始從事雜交水稻研究，用九年時間于1973年實現了三系配套，并選育了第一個在生產上大面積應用的強優高產雜交水稻組合----南優2號。為此，他于1981年榮獲我國第一個國家特等發明獎，被國際上譽為“雜交水稻之父”。 中國農民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責任制），二靠袁隆平（雜交稻）。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發明之后的第五大發明，譽為“第二次綠色命”。

二、雜交水稻的研究過程

1960年，罕見的人禍天災降臨中國。大饑荒奪去數千萬人的生命。袁隆平新眼目睹了這場遍布神州大地、來勢兇猛的災難。嚴酷而沉痛的現實使他感到深深不安。他1964年開始雜交水稻研究，當時自花授粉作物雜種優勢利用是國際性禁區。學術界流行的經典遺傳學觀點認為，水稻是自花授粉作物，經過長期的自然選擇和人工選擇，許多不良的因子已經被淘汰，積累下來的多是優良的因子，所以自交不會退化，雜交也不會產生優勢。袁隆平頂著研究水稻雜種優勢利用是“對遺傳學的無知”等指責和壓力，堅信搞雜交水稻研究有前途，實踐才是真正的權威，勇敢地向“無優勢”論這一傳統觀念挑戰，提出培育“不育系、保持系、恢復系”三系法利用水稻雜種優勢的設想，拉開了我國水稻雜種優勢利用的序幕 。1964年，袁隆平偶然發現了一株天然雜交水稻，優勢非常強，這給了他很大啟發。 他設想利用水稻雄性不育性，通過培育不育系、保持系、恢復系“三系”配套方法，來代替人工去雄雜交，生產雜交種子，并在中國科學院出版的《科學通訊》1966年第4期雜志上發表了《水稻的雄性不孕性》這篇對雜交水稻研究具有劃時代意義的論文。1970年其助手李必湖在南島尋找普通野生稻過程中發現一株花粉敗育的雄性不育株野生稻（“野敗”），成為突破“三系”配套的技術關鍵。1972年袁隆平育成中國第一個大面積生產上應用的水稻雄性不育系“二九南一號A”和相應的保持系“二九南一號B”，次年育成了第一個大面積推廣的強優組合“南優二號”，實現了三系配套，在世界上首次研究成功強優勢雜交水稻。1974突破制種難關研究出一套水稻產技術。1976年稻開始在全國稻區推廣，開辟了糧食大幅度增產的有效新途徑。這項研究成果，否定了“水稻等自花授粉作物沒有雜種優勢”的傳統觀點，豐富了作物遺傳育種的理論和技術，具有很高的學術價值。生產實踐表明，雜交水稻一般可比常規稻增產20%近年來，雜交水稻年種植面積超過2億畝，水稻總種植面積的50%，而產量占總產的60%，為我國水稻的單產和總產躍上新臺階做出了重要貢獻。三系法雜交水稻成功后，袁隆平開始思索進一步提高雜種優勢潛力的途徑。1986年，他提出了雜交水稻的育種戰略，將雜交水稻育種從選育方法上分為三系法、兩系法和一系法三個戰略發展階段，即育種程序朝著由繁至簡而效率越來越高的方向發展；從雜種優勢水平的利用上分為品種間、亞種間和遠緣雜種優勢的利用三個戰略發展階段，即優勢利用朝著越來越強的方向發展。為實現這一設想，1987年，袁隆平率領兩系法雜交水稻研究協作組開始了全國性的協作攻關。兩系法亞種間雜種優勢利用以水稻光溫敏核雄性不育性為基礎，簡化種子生產程序、降低成本，自由配組，大大提高選育出優良組合的機率，還可避免細胞質不育產生的遺傳負效應。結合廣親和基因克隆秈粳亞種的遺傳不親和性，能夠利用強大的亞種間雜種優勢。目前兩系法雜交水稻研究取得了初步成功。袁隆平與他的合作者在研究中解決了如選育實用光溫敏核不育系技術策略、臨界溫度指標、核心種子生產程序、亞種間組合選配等一些重大技術難題。到2000年全國已累計種植兩系雜交稻近5000 萬畝，共增產稻谷25億公斤以上。到本世紀30年代，中國人口將達到16 億。

21 世紀誰來養活中國人？這是一個國際性的尖銳命題。袁隆平認為我國的作物育種研究可以為解決中國將來的糧食問題發揮重要作用。現在就要大力研究培育比優良雜交水稻增產20%以上的超級雜交水稻，為保障新世紀糧食安全發揮重大作用。從1997 年開始他將自己的主要精力用于研究超級雜交稻。他制定的超級雜交稻目標是每公傾日產100 公斤、米質達到農業部頒布的二級優質米標準、抗兩種以上主要病蟲害，具有比現有高產雜交稻每畝增產150 公斤左右的潛力。同時提出了雜交水稻超高產育種的技術路線與超級雜交稻株形模式，將形態改良與雜種優勢利用有機地結合起來，克服他人單純的形態改良和形態模式設計中庫大源不足的缺點，有效增源，提高光合作用效率。并設計出了以高冠層、矮穗層和高度抗倒伏為特征的超高產株型。目前超級雜交稻研究方面也取得了重大進展，2000年已實現了大面積畝產700公斤的指標，國際學術期刊SCIENCE 兩次專文報道了袁隆平與超級雜交稻，并稱如果最終獲得成功，那將是水稻育種上的一次重大突破。

為了將雜交水稻推向世界，造福世界人民，袁隆平多次赴菲律賓、美國、印度、越南、緬甸、孟加拉、埃及、馬亞西亞、委內瑞拉等國指導雜交水稻育種和繁殖制種技術。同時，主持國際雜交水稻技術培訓班，主持召開國際學術研討會，為這些國家培訓雜交水稻技術骨干。現在越南和印度的雜交水稻發展很快，已應用于生產。袁隆平期望通過生物技術的利用追求雜交水稻的更高境界，與很多國家、地區和國際組織、科研機構如美國得克薩斯水稻技術公司、康奈爾大學、國際水稻研究所、澳大利亞農業分子生物學研究中心及香港中文大學，華大基因研究中心等建立了合作研究。在與康奈爾大學合作研究中，應用分子標記技術，結合田間試驗，從野生稻中發現兩個數量性狀基因位點（QTL），試驗中每個位點具有比現有雜交稻良種“威優64”增產18%的效應。與華大基因研究中心等單位合作實施中國超級雜交稻基因組計劃，獲取高產超級雜交水稻的基本遺傳信息，開發豐產、優質、抗病、耐逆、育性、成熟期有關的資源和功能等重要農藝性狀的基因，闡明水稻雜種優勢的分子機制。目前基因組工作框架圖和精細圖均已完成，成果得到國際學術期刊SCIENCE 的報道。此外還在進行利用生物技術培育高賴氨酸含量稻米、耐低溫、抗早衰、抗病蟲、抗除草劑等雜交稻的研究。

三、貢獻及主要論著

袁隆平研究出的雜交水稻對我國乃至世界的貢獻是巨大的。1950年我國水稻的平均畝產只有141公斤，1998年達到450公斤，增長了3.2倍。在當今中國，有一半的水稻種植面積和60%的水稻產量是袁隆平及其助手培育出來的雜交水稻，從1976年到1998年累計增產糧食3.5億噸，按每噸1000元計算，累計增收3500億元；按人均口糧每年450公斤計算，每年解決了解情況500多萬的吃飯問題。1991年袁隆平獲得了我國頒發的至今第一個特等發明獎，1982年，他被國際水稻所稱為“雜交水稻之父”，1985年獲聯合國知識產權組織“杰出發明家”多質獎，1987年獲聯合國教科文組織“科學獎”，1988年獲英國讓克基金會“讓克獎”，1993年獲美國費因斯特基金會“拯救世界饑餓獎”，1995年獲聯合國糧農組織“糧食安全保障獎”，1996年獲日本“日經亞洲大獎，”1997年獲世界“先驅科學家獎”，1998年獲“日本越光國際水稻獎”。國際水稻所所長斯瓦米納森博士評價袁隆平說：“我們把袁隆平先生稱為雜交水稻之父，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲。他的成就給人類帶來了福音！”他認為，袁隆平一量解決了遠緣雜交水稻優勢的利用，就有希望解決整個世界的饑餓問題。袁隆平的論文和著作也多次獲獎。其中《水稻的雄性不孕性》、《雜交水稻育種的戰略設想》被學術界公認為具有劃時代的意義，是對傳統經典理論的重大突破。他的著作《雜交水稻育種栽培學》1993年獲國家圖書一等獎，該書還被列為“推動我國科技進步十大著作”之一。

其主要論著有：

袁隆平，1996. 水稻的雄性不孕性* 科學通報，17（4）：185—188

袁隆平，1997. 雜交水稻培育的實踐與理論* 中國農業科學，（1）：27—31

袁隆平，1985. 雜交水稻簡明教程（中英對照）* 長沙：湖南科學技術出版社

袁隆平，1987. 雜交水稻育種的戰略設想* 雜交水稻，（1）：1—3

袁隆平，陳洪新主編，1988. 雜交水稻育種栽培學* 長沙：湖南科學技術出版社

袁隆平，1992. 選育水稻光、溫敏核不育系的技術策略* 雜交水稻，（1）：1—4

袁隆平，符習勤，1995.Technology of hybrid rice production. Rome .FAO

袁隆平，1997. 雜交水稻超高產育種* 雜交水稻，（6）：1—6

Li J M, Yuan L p, 1999,Hybird rice: genetics, breeding and seed production. Plant Breeding Reviews,17:17—158

Xiao J, Grandillo. S Ahn S N, McCouch S R, Tankslev S D, Li J, Yuan L,1996, Genes from wild rice improve yield, Nature, 384:223—224

四、小結

袁隆平先生生活清平，淡泊名利，雖然他平均每年手里多的時候掌握著幾千萬元科研經費，生活卻極其簡樸，他沒有名車豪宅，沒有海濱別墅，他就與50多名工作人員吃住在基地。他房里就是一張簡易大床，兩把竹椅，簡陋得不能再簡陋。在他69歲的時候，還是每天工作到凌晨一點，早上七點半起床，做一會兒運動，吃過早飯就進入實驗室，中午稍稍躺一會兒，上午、下午各去一趟田里，晚飯后到海里游一會兒泳，然后與大家一起看新聞聯播。他房里就是一張簡易大床，兩把竹椅，簡陋得不能再簡陋。中心給他買了一臺彩電，他把彩電放在會議室，與大家蹲在凳子上一邊看電視，一邊聊天。看完新聞后，繼續工作。 他腸胃不好，有過敏性腸炎，自己做飯炒菜，清茶淡飯，飯前愛吃一點花生米，從不用筷子，手拈了往嘴里送。他平易近人，幽默風趣，隨和得就像個小孩，走到哪里，哪里就熱鬧。一些溝溝坎坎，年輕人也過不去，他卻身輕如燕，一躍而過。袁隆平有兩個心愿：一是把“超級雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。 這是袁隆平的心聲，一種博大的愛。為了實現這個心愿，他從成績與榮譽兩個“包袱”中解脫出來，超然于名利之外，對于眾多的頭銜和兼職，能辭去的堅決辭去，能不參加的會議一般不參加，夢魂縈繞的只有雜交稻。他希望雜交水稻的研究成果不但能增強我們國家自己解決吃飯問題的能力，同時也為解決人類仍然面臨的饑餓問題做出更大的貢獻。因此，袁隆平把幫助其他國家發展雜交稻當作為人類謀幸福的崇高事業。

因此，不論是從他的為人，還是工作態度我們可以看出，他都是一位真正關心國家、關心人民的科學院士，是我們學習的榜樣。他幾十年如一日的潛心研究，他那種堅持，不怕吃苦的態度更是我們學習的榜樣，在現代這個功力和快速發展的時代，要像袁老一樣學會安靜下來，并且長時間堅持自己的研究不受外界的名利和各種誘惑。從袁隆平身上我們也可以看到他的成功，雜交水稻的發明不是偶然的更不是靠運氣，所有的成功都是努力的結果，所以我們有了目標就得堅持不懈的努力不能坐以待之。還有從他身上我看到了那種深厚的愛國之情和愛民之情，要是他不關系國家不關心人民的話他就不會研究出來雜交水稻，他要只是看中名利的話或許研究出來的是其他的沒有實際用處的東西。所以，關心國家、關心社會、關心他人是我們每個學者每個知識分子都必須要學會的。只有這樣才能更好的和社會合作，和他人建立合作、聯系，才能研究出有價值對人有所幫助西，的東而我認為這樣的研究才能稱的上是正真的好研究，因為它能造福人類，為人所用。

五、參考文獻

[1] 李新奇.著名的雜交水稻專家袁隆平.植物學通報,2003,20,(2):254-256

[2]諾亞. “雜交水稻之父”中國工程院院士、著名雜交水稻育種專家袁隆平

[3]新浪愛問

數學史作業

“雜交水稻之父”袁隆平

姓名：孔艷赟

學號：11440855

班級：研八班

課序號：數學史（2）

任課老師：張文博

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(2)

《雜交水稻之父——袁隆平》_模板

他是中國工程院院士，是中國土生土長的世界級農業科學家。

　　他培育的雜交水稻被稱為”東方魔稻”，確保了我國以僅占世界7%的土地養活占世界22%的人口。

　　他選擇了農校

　　1930年9月1日，一個風和日麗的初秋，在北平協和醫院的產房里，一個新的生命呱呱墜地了。為了紀念次子降生于北平，袁興烈先生按照袁氏家族“隆”字的排輩，為其取名隆平。

　　袁隆平的父親袁興烈畢業于東南大學中文系，是一位典型的中國知識分子。袁隆平的母親華靜是一位揚州姑娘，自幼在英國教會學校讀書，能講一口流利的英語。

　　袁隆平少年時代興趣廣泛，喜歡音樂，愛好體育，尤其酷愛游泳。1949年夏天，袁隆平高中學業期滿，當父親問他將來的志向時，他回答得很干脆：“我惟一的選擇就是成為一個農業科學家。”于是，他決定到重慶相輝學院去學農，開明的父親同意了兒子的選擇。

　　畢業后，袁隆平提著簡單的行李，奔向了安江農校。袁隆平是那里惟一來自大城市的教師。早在重慶讀書期間，袁隆平便接觸到了當時歐美著名的遺傳學家孟德爾和摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，知道它對良種繁殖發揮了重大作用。

　　坐落在湘西深山地帶的安江農校，漸漸地將袁隆平熏陶出了一種莊稼味。他赤腳在稻田里插秧、薅草，以自己的肢體與土地交流，用自己的肢體揣度水田的深淺和紅土壤的松粘。袁隆平逐漸認識到，在這個地球上，玉米種植面積數第一，水稻種植面積數第二。可以這樣說，在日常生活中，人和水稻是須臾不可分的。從某種意義上說，稻米養育了人類。就是從這一年的春天開始，袁隆平選擇了水稻純系選育和人工雜交試驗的科研課題，試驗場地就設在學校分給他的半畝自留地上。

　　從此。袁隆平踏上了一條崎嶇的探索之路。

　　1960年春天，袁隆平在他那半畝試驗田里，把稻種播下去，他認真地觀察著每一株水稻的成長，一次偶然的發現，使得他眼前為之一亮———他發現了一株“鶴立雞群”的水稻，俏麗而挺拔的株形，手掌般的稻穗，那樣生動、那樣鮮活地呈現在他的眼前，它是擁擠的生命中的一位巍然挺立的俊美少年！他發現了它，如同發現了一座金礦，真是快活極了！

　　想不到這個偶然的發現竟然影響了袁隆平的一生。

　　他將這“鶴立雞群”的稻株結出的170粒稻種精心收集起來，次年，播種在瓦罐的培養土里，栽插在窗前的試驗田里。然而，其結果卻令他大失所望，那株原本優勢很明顯的種苗，其后代的性狀竟然發生了分離，居然沒有一株趕上其前代。袁隆平凝視著變異的稻株，突然眼前一亮，靈感頓時涌上心頭：那“鶴立雞群”的稻株，是品種間的雜交優勢現象，很可能是一株天然雜交稻的雜種第一代！

　　水稻雜交有優勢，這是袁隆平從實踐中得到的一個突破性的結論，是具有劃時代意義的結論！

　　就是這一株偶爾被發現的天然雜交稻，帶給袁隆平靈感，帶給他機遇，他的成功之路從這里開始。由此，袁隆平萌發了利用這種雜交優勢提高水稻產量的設想。

　　不久，袁隆平設計的一整套培育人工雜交稻的方案誕生了。水稻不會說話，或者說人們聽不懂水稻的語言，但是，水稻與袁隆平卻可以無聲地交流。每當微風拂過，所有的水稻便相應相和，翩翩起舞，在田間沙沙作響，他以為那正是天地宇宙中最和諧的交響樂曲。

　　伉儷偕行

　　袁隆平說，他生平有一位偉大的女性與他偕行，帶給他慰藉和激勵，使他可以從世俗的黑暗中穿越過去，從而達到成功和幸福的終點。

　　她叫鄧哲，是袁隆平的學生，后來成為他的妻子，也是他事業最堅強的后盾。

　　每當袁隆平大汗淋漓，濕著身子從稻田回來，鄧哲早已替他燒熱了一壺水，倒進木盆里，要他洗個溫水澡。他感到，不管全身多么累，搞科學實驗搞得多么艱難，在妻子的溫情里，一切都冰消雪融了！

　　鄧哲與袁隆平珠聯璧合。婚后不久，鄧哲便于袁隆平一起探討關于水稻雜交優勢的途徑。

　　從1964年的六七月間到1965年的六七月間，袁隆平與愛妻鄧哲在安江農校四周的稻田里尋覓，大海撈針，先后共看勘查了14萬余株正在揚花的稻穗，總共找到了6株雄性不育的植株。成熟時，他們采取了第一代雄性不育植株的種子。經過兩個春秋的試驗，袁隆平將上述觀點整理成第一篇論文，題為《水稻的雄性不孕性》，于1966年2月28日在中國科學院主辦的《科學通訊》上發表了。

　　《水稻的雄性不孕性》這篇論文，內容新穎，見解獨特。這篇論文的發表，對于雜交水稻研究具有劃時代的意義。

　　歷經磨難

　　正當袁隆平全身心地投入到雜交水稻研究中時，“文革”開始了，他也曾遭受誣陷，奇怪的是，造反派和工作組遲遲沒有把他揪進“牛棚”。可以說，國家科委九局局長趙石英是袁隆平生平遇上的第一位伯樂，趙石英以國家科委的名義所發出的那封責成湖南省科委和安江農校支持袁隆平的試驗的公函，當說是對袁隆平具有決定意義的寶貴函件。

　　1967年初，湖南省科委將“水稻雄性不育”課題正式列入省級科研項目，他們時常派人來幫助袁隆平解決一些實際難題。

　　袁隆平與他的助手們從1968開始，利用海南島冬春季節有利的氣候條件，每年到三亞南紅農場進行雜交稻的育種和制種，以加快世代繁殖效應。

　　居住在海南那一望無垠的荒野里，天氣炎熱，夜晚成群結隊的蚊蟲，咬得他渾身青腫。為了防止蚊蟲叮咬，他有時竟要用蓋稻秧的薄膜把全身裹嚴；可是透不過氣，悶如蒸籠，一夜之間就會捂出一身熱瘡。

　　在海南島南繁的歲月，是袁隆平最為自由自在的歲月。袁隆平每年在海南生活4個月，又都在冬季，這樣算來，他在海南過了將近20個除夕之夜。

　　尋找“野敗”

　　就在1970年11月3日的上午，袁隆平的兩位助手馮克珊與李必湖一同來到一座鐵路大橋旁的一塊沼澤地，李必湖突然眼睛一亮，他發現了一株長得很異常的野生稻。它分蘗成三個稻穗，只見這三個正在揚花的稻穗，花藥細瘦，呈火箭形，色澤淺黃，不開裂散粉，當李必湖斷定這是一株野生的雄性不育株后，二人懷著欣喜的心情，小心翼翼地將這株比金子更貴重的野生雄性不育稻株連根帶泥挖出來，用衣服包住，帶到試驗田里，同廣矮3484栽植在一起。同時，李必湖給正在北京作理論探討的袁老師發出去了一封報喜的電報。袁隆平當即為這棵野生不育株命名為“野敗”，其含義就是野生的雄性敗育稻。

　　“野敗”的發現，為袁隆平的雜交水稻事業打開了突破口，這株“野敗”，為雜交水稻科研事業的發展帶來了契機，也是袁隆平和他的助手們在雜交水稻的探索中出現了一個重要的轉機。

　　1971年初，國家科委和農業部決定組織全國性的協作攻關。袁隆平慷慨地把辛勤培育了近一年的“野敗”材料———已表現出非常優越的雄性不育保持功能的雜交F1，分送給我國有關單位，大家廣泛協作，共同進行實驗研究。

　　為了盡快開拓一條雜交水稻的高產之路，1973年初春季節，袁隆平親自在海南島南紅基地配置了10公斤雜交水稻種。回長沙后，分給他的助手們試種。

　　科學的春天

　　1976年10月“四人幫”被粉碎。1978年3月，袁隆平懷著興奮的心情步入全國科學大會的會堂。在這次大會上，袁隆平真正讀懂了“知識分子”的意義，讀懂了“科學家”的含義，讀懂了人生的價值。他想，人生猶如一本書，他參加的這次科學大會則是他生命中最壯美的一頁。

　　由于袁隆平科學成果的廣泛傳播，雜交水稻在全國的種植面積迅速擴大。雜交制種技術已從科技人員的手里轉移到了尋常百姓家，科研成果迅速轉化為生產力。自1976年至1988年，全國累計種植雜交水稻12.56億畝，累計增產稻谷1000億公斤以上，增加總產值280億元，取得了巨大的經濟效益和社會效益。湖南省有位農民說：“我們解決吃飯問題靠‘兩平’，一靠鄧小平(生產責任制)，二靠袁隆平(雜交水稻)。”

　　在國外，人們則把袁隆平研制的雜交水稻稱為“東方魔稻”。

　　不久，袁隆平正式調入湖南省農業科學院。中國共產黨湖南省委組織部的一位領導親自找到他談話，說：“組織上考慮到要充分發揮科學家的作用，考慮到你對國家和人民的重大貢獻，經研究，想讓你擔任湖南省農業科學院院長，正廳級。”袁隆平不假思索地回答組織部的這位領導：“我這個人不適宜當官，在我看來，當官有很大的局限性。別的不說，在搞科研攻關這一點上，它就沒有我現在自由、自在、自如、自得。倘若當上官，整天文山會海，哪里還有搞科研的自由。”

　　自1979年以來，按照菲律賓國際水稻研究所的安排，袁隆平不斷出訪世界各國，幫助不同膚色的民族培育水稻。他多次赴菲律賓、印度、越南、馬來西亞、緬甸等國家，指導當地科學技術人員培育雜交水稻；赴美國、英國、法國、意大利、日本等發達國家登臺講學，傳授技術，培訓農業技術專家。

　　1982年的初秋季節，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮國際水稻研究所，國際水稻界的又一次盛會在這里舉行。會議開始后，國際水稻研究所所長斯瓦米納森博士莊重地將袁隆平引向主席臺。不久，投影機在字幕上打出袁隆平的巨幅頭像，頭像下方，顯示出一行特大號的黑體英文字：雜交水稻之父袁隆平，報告大廳里立刻掌聲雷動，經久不息。

　　一次，袁隆平身著中山裝，在舊金山唐人街與當地《華僑日報》一記者相遇。開頭，記者認為他是來美國學習先進技術的，當得知袁隆平是來美國傳授雜交稻制種技術時，記者大為驚訝，立即跟蹤采訪，并邀請袁隆平到舊金山華僑商會座談。

　　隆平高科出世

　　身為中國工程院院士的袁隆平是一位具有平民意識的科學家，他以全部的心血致力于雜交水稻的研究和實踐。但他并不鄙視金錢，他想擁有一筆財富，但他絕不以擁有財富為目的，只不過是希望經濟搭臺，科研唱戲。

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袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(3)

“雜交水稻之父”袁隆平

　　年月日，北大百年講堂發布中國心靈富豪榜，袁隆平名列榜首。
　　主辦方給他的評語是：他用一粒種子，改變了世界；他創造的物質財富，只有兩個字可以形容——無價。
　　而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實于自我。
　　他以一介農夫的姿態，行走在心靈的田野上，收獲著泥土的芬芳。
　　那里，有著一個民族崛起的最古老密碼。
　　人物小傳袁隆平，年出生于北京，年畢業于西南農學院。
　　最初他研究紅薯、西紅柿的育種和栽培，年開始研究雜交水稻，現任國家雜交水稻工程技術研究中心暨湖南雜交水稻研究中心主任，中國工程院院士，美國科學院外籍院士，聯合國糧農組織首席顧問。
　　由于對雜交水稻事業的貢獻，他先后獲國家特等發明獎、首屆國家最高科學技術獎等國內大獎和聯合國科學獎世界糧食獎等國際大獎，被譽為雜交水稻之父。
　　精華素材雜交水稻之父我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。
　　國際水稻研究所所長、印度前農業部長斯瓦米納森博士曾這樣評價袁隆平。
　　雜交水稻是世界難題。
　　因為水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，難以一朵一朵地去掉雄花搞雜交。
　　這就需要培育出一個雄花不育的稻株，即雄性不育系，然后才能與其他品種雜交。
　　袁隆平知難而進，他認為，雄性不育系的原始親本，是一株自然突變的雄性不育株，也能天然存在。
　　經過千辛萬苦，他終于發現了一株雄性不育植株。
　　年袁隆平配制種子成功，年大面積制種成功。
　　當年冬，國務院作出了迅速擴大試種和大量推廣雜交水稻的決定，投入了大量人力、物力、財力，一年三代地進行繁殖制種，以最快的速度推廣雜交水稻。
　　年定點示范萬畝，在全國范圍開始應用于生產，到年全國種植雜交水稻面積達。
　　億畝，占水稻面積的。
　　％，而總產量占。
　　％。
　　十年間，全國累計種植雜交水稻面積。
　　億畝，累計增產稻谷億公斤以上，增加總產值億元，取得了巨大的經濟效益和社會效益。
　　群眾交口稱譽靠兩平解決了吃飯問題，一靠黨中央政策的高水平，二靠袁隆平的雜交水稻。
　　人們用樸實的語言，說出了億萬中國農民的心里話。
　　現在，已有多個國家引種雜交水稻，聯合國糧農組織把在全球范圍內推廣雜交水稻技術作為一項戰略計劃，上世紀年代以來專門立項支持在世界一些產稻國家發展雜交水稻。
　　雜交水稻在解決世界饑餓問題上正日益顯示出強大的生命力。
　　瘋狂點擊：科學的道路上沒有平坦。
　　只有不畏艱險勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。
　　袁隆平為解決我國和世界糧食問題作出了積極、偉大的貢獻。
　　在這項造福人類的偉大科學成就背后，體現的是一位科學家不斷求索、知難而進的科學精神和崇高的責任感、使命感。
　　稻穗下乘涼的夢想袁隆平不是那種只有大而無當的理想的人。
　　他的理想滲透到他做人的每個方面，那就是他廣博的同情心。
　　所有認識袁隆平的人都說，他是一個十分善良的人，他真心實意地關心身邊的每一個人。
　　有一次，他的助手在他出差期間做了個小手術，袁隆平回來后知道了，就在她的辦公桌上壓了元錢，并留下紙條叮囑她注意休息，加強營養。
　　所有跟隨袁隆平一起出差的人都知道，他們一定會得到袁隆平在當地買的各種小禮物，這些禮物雖然不值什么錢，卻能帶來溫暖。
　　袁隆平還是一個沒有架子、沒有等級觀念的人，他喜歡和所有人開玩笑，喜歡和他遇到的勤雜工、農民、退休老頭老太太們閑聊，聽他們親切地稱呼自己老袁。
　　袁隆平不會忘記每一個幫助過雜交水稻事業的人。
　　他常常向人們提起趙石英、陳洪新等人。
　　趙石英作為原國家科委九局局長，陳洪新作為原湖南省農業廳廳長，都為雜交水稻大面積推廣作出了重要貢獻。
　　袁隆平后來多次去看望這些人，并把他們的貢獻記在心里，掛在嘴邊。
　　袁隆平曾經做過一個夢，這個夢后來廣為流傳：在雜交水稻研究的緊張時刻，袁隆平帶著滿腹思緒進入夢鄉，結果在夢中他驚喜地發現，他種的水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻谷像花生米那樣大，他和他的助手們就坐在稻穗下面乘涼！瘋狂點擊：做事先做人，只有志存高遠、心懷善念、大愛無疆的人才能為人類作出偉大的貢獻。
　　一項復雜、浩大的工程需要眾人齊心協力才能完成，袁隆平在榮譽面前不貪功，他謙虛、禮讓的品質為我們樹立了一個光輝的典范。
　　袁隆平稻穗下乘涼的夢想則為我們描繪了一幅充滿希望的美麗畫卷，充分體現了一位科學家造福天下蒼生的偉大愿望。

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(4)

8.雜交水稻之父——袁隆平

學習目標：

1、感知課文內容，掌握人物通訊的特點，理解典型事例對于表現人物形象的作用。

2、理解細節描寫和運用數據的作用。

3、了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。

重點難點：

理解典型事例對于表現人物形象的作用，理解細節描寫和運用數據的作用。

課時安排：一課時

學習過程：

一、預習

（一）明確學習目標

（二）教材助讀

1、文體知識

通訊是一種能生動而細致地報道新人、新事、新風尚及新經驗的新聞體裁。

通訊具有真實性、新聞性、完整性與靈活性的特點。它的時效性不及消息，但是，它可以通過典型事例和細節描寫對報道的事實做全方位、多側面報道。在表達方式上，除敘述外，還可采用描寫、抒情和議論等方式。

通訊按內容一般分為人物通訊、事件通訊、風貌通訊和工作通訊。本文是一篇人物通訊。人物通訊是用來報道特定人物的一種新聞體裁。

2、簡單的略讀技巧

1）捕捉關鍵詞句法。所謂關鍵詞句，就是那些體現文章故事線索或情感線索（記敘文）、說明順序（說明文）及邏輯順序（議論文）的詞語或句子。對于這篇課文而言，可以找出“50年代末”、“ 從1964年起” 、“袁隆平為之奮斗九年的希望終于實現了”和“袁隆平發明的雜交水稻，還以迅猛之勢沖出亞洲，走向世界”這些詞句，從而保證在最短的時間內把握文章大意。

2）跳讀法，即對于那些文章詳寫的細節段落，可以先跳過不讀，待讀完整篇文章后，視情況需要，再決定是否重讀（包括細讀和略讀），這樣也能保證節約時間，有的放矢地進行閱讀。

（三）請同學們根據學習目標和教材助讀預習課文。

二、展示自讀效果

1、讀準帶下劃線的字音

秈（ ）稻　　 黔（ ）陽　　 衣缽（ ）　　

矢（ ）志不移　　兵不解（ ）甲

2、理解下列詞語在課文中的意思

靈 光：

大相徑庭：

矢志不移：

劫后余生：

3、“窮困，就像秋天陰蒙蒙的雨霧，籠罩在他的頭上”運用了什么修辭手法？有何作用？

4、“1974年冬，僅湖南便組織了一萬多人橫渡瓊州海峽”中的“僅”能否去掉？為什么？

5、這篇人物通訊報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態度和矢志不移的科學精神。請你用簡潔的語言介紹袁隆平。

三、展示探究成果

1、課文選取了哪些典型事例來展現人物形象？

2、 于細微處見精神。精彩的細節往往能加強通訊的思想性和藝術性，具有動人的魅力。文中給你留下印象最深的細節描寫是什么？

3、在人物通訊中，數字是構成新聞事實的重要組成部分，準確無誤的數據能使人物形象更生動、更感人、更具說服力。文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數字。請大家在文中用波浪線畫出來。想想：這些數字究竟對表現人物有怎樣的作用呢？

四、反饋

1、袁隆平“聽了向福財的話”，為何心情很沉重？

2、請你化用中小學生都熟悉的兩句詩，補充某餐館門口貼的對聯，使對聯完整。

________________，棄之可惜

杯里酒口口都香甜，量力而行

五、學習反思：

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(5)

雜交水稻之父——xx

作者：

來源：《作文周刊(小學低年級版)》2006年第16期

袁（ｙｕáｎ）隆（ｌóｎｇ）平年少時特別愛提問題，對大自然中的一切都充滿了好奇。

他的學習成績（ｊì）一直都很好，老師們都非常喜歡他。

１２歲那年，袁隆平進入中學。中學的課程多了，有很多公式需要掌握。很多同學對數理化的定理公式（ｓｈì），多采（ｃǎｉ）取死記硬（ｙìｎｇ）背的方法。袁隆平可不一樣，他對這些抽象的公式很感（ｇǎｎ）興趣。他不背書本，而是總要想辦法知道究竟（ｊｉūｊìｎｇ）。

這種要尋根究底的習慣提高了袁隆平的抽象思維（ｗéｉ）能力，使他的求知欲（ｙù）更強烈（ｑｉáｎｇｌｉè），也使他學到了不少書本上學不到的東西。

為了一個問題，袁隆平會請教很多人，如果還不能得到滿意的答案（àｎ），他就去查閱相關的書籍（ｊí）、資料（ｚīｌｉàｏ）來尋找答案。

中學時代，一次偶（ǒｕ）然的機會，袁隆平去參觀了園藝場。從此，他對生機盎（àｎg）然的花、草、果產生了濃厚的興趣，開始熱衷(zhōng)于對春花秋實等自然規律（ｇｕīｌǜ）的探索。

袁隆平高中學業期滿，當父親問他的志向時，他回答得很干脆（ｃｕì）：“我唯（ｗéｉ）一的愿望就是成為一個農業科學家。”于是，他報考了重慶相輝（ｈｕī）學院的農學系，高高興興地跳進了“農門”。

一生的奉獻，一生的奮斗，造就了永世的輝煌。袁隆平在不斷探索中培（ｐéｉ）育出了高品質（ｚｈì）的雜（ｚá）交水稻，為中國及世界打造了一個神話，被公認為是“雜交水稻之父”。

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(6)

《雜交水稻之父——袁隆平》

導讀：　　教學目標：
　　1、理解典型事例對于表現人物形象的作用
　　2、理解細節描寫和運用數據的作用。
　　3、了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。
　　課時安排：
　　一課時
　　教學過程：
　　一、導入新課：（課件展示人物形象）
　　袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方農校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來共同走進袁隆平的世界，領略他的風采吧。
　　二、讀準字音，理解有關詞語的意思：
　　1、讀準字音（課件展示，師范讀后領讀）：
　　秈（xiān）稻黔（qián）陽衣缽（bō）矢（shǐ）志不移兵不解（jiě）甲
　　2、理解下列詞語在課文中的意思（課件展示，檢查學生課前預習情況）：
　　靈光：指神異的光輝。
　　大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。
　　矢志不移：立下志愿決不改變。矢，發誓。
　　劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。
　　三、整體感知，分析課文：
　　（一）學生自由朗讀，熟悉人物，能寫出袁隆平簡介，師指正。
　　本文是一則人物通訊，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態度和矢志不移的科學精神。請大家自由朗讀課文，熟悉人物，用簡潔的語言來介紹人物。（簡單提示人物簡介的寫作，課件展示，附后）
　　袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年畢業于西南農學院農學系，畢業后，一直從事農業教育及雜交水稻研究。1985年獲聯合國知識產權組織頒發的發明獎，1987年獲聯合國教科文組織頒發的科學獎，1988年獲英國皇家讓克獎。由于其貢獻卓越，被譽為“雜交水稻之父”。
　　（二）面對這樣一個舉世聞名的大科學家，我們大家可能會覺得他很神秘，也可能會認為他天生是一個天才，那么他的青年時代是怎樣度過的呢？他又是如何取得成功的呢？請大家看一段袁隆平的訪談錄，讓我們來了解一個真實的袁隆平。請大家閱讀時摘下其中你感受最深的文字，并請談談，你從中受到了哪些啟發？（課件展示訪談錄，附后）
　　學生討論回答，師小結：
　　提示：“八個字：知識、汗水、靈感、機遇。這幾個字是我幾十年生活工作的總結。”
　　“在最艱難的關頭，一定不能輕易放棄。”（堅強的毅力，執著的精神）
　　“在種種‘權威’的壓力面前，我堅信：真正的權威永遠來自實踐。”（不迷信權威）
　　“在傳統理論的阻力和束縛面前，只有靠實踐云檢驗，去創新。”
　　“在創新中‘知識’尤其重要，有知識，并得以不斷積累更新，是創新重要的基本條件。”（勇于實踐，勇于創新）
　　“有了知識，又不吝惜汗水，發奮努力，才會激發創造的欲望，產生好的靈感。還有，機遇也不應該忽視，任何一項事業的成功都離不開良好的機遇。”
　　“我小時候完全是憑愛好、興趣讀書，把問題理解了也就心滿意足了，不像成績好的同學有那么多的抱負。不過那時我喜歡動腦筋想，喜歡動手做，不知不覺間也培養了自己分析問題、解決問題的能力。”（興趣、愛好廣泛）
　　“神奇的夢想其實就誕生于平凡之中，也能夠在平凡之中成真。這種夢想是不脫離實際的美夢，是指導我事業追求的強大動力，使我付出畢生熱血和精力為之奮斗不息。”
　　“科學研究永無止境。”
　　“有抱負、有知識、有魄力的年輕人”
　　“山外青山樓外樓，自然探秘永無休；最使人陶醉，莫把成果當盡頭。”（有理想，并為之奮斗不止）
　　知識拓展：與“知識、汗水、靈感、機遇”有關的名人名言
　　聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚
　　天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感－－愛迪生
　　靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”－－列賓
　　你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫
　　學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的－－愛因斯坦
　　知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭－高士其
　　1、他的這些精神品質，其實在我們課文中也有所體現，請大家再快速地把課文閱讀一遍，概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現人物形象的？（學生討論、概括）
　　提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現出一個科學家的責任感。隨后，他提出了當時世界上無人解決的大課題――雜交水稻。經過嚴謹的思索，又提出了與當時學術界流行的觀點大相徑庭的設想――通過“三系”來利用水稻雜種優勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了他嚴謹的態度、創造的才能和執著的精神。尤其是寫他在文化在革命這特定環境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。當奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他“又帶領人馬投入再越優勢關和攻克制種關的戰斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。
　　2、于細微處見精神。精彩的細節往往能加強通訊的思想性和藝術性，具有動人的魅力。文中給你留下印象最深的細節描寫是什么？
　　文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗民展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發現了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節描寫，把一個遭受苦難而又執著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。
　　（三）在人物通訊中，數字是構成新聞事實的重要組成部分，準確無誤的數據能使人物形象更生動、更感人、更具說服力。文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數字。請大家在文中用波浪線畫出來。想想：這些數字究竟對表現人物有怎樣的作用呢？
　　如：“十三年來，雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝，增產糧食約一千億公斤，增收近三百億元。根據農業部統計，全國水稻平均畝產三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產八十四公斤。”“中國雜交水稻之花在世界各地結出豐碩之果，產量最高的比當地品種增產百分之五十，一般增產百分之二十到百分之三十。”
　　明確：這幾組數字有力地說明了雜交水稻的優越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。
　　四、全文小結歸納
　　五、寫作練習：
　　請大家將本則通訊改寫成一則消息，要求四百字左右。
　　提示：
　　通訊與消息的區別：
　　1、通訊報道的事實比較詳盡，完整，而消息則是簡略的概述
　　2、通訊比消息更具形象性、生動性，所以也更具感染力
　　3、通訊文體比較自由
　　4、通訊主題鮮明，結構完整
　　5、表現手法不同
　　6、通訊較消息的時效性差
　　舉例說明人物簡介的寫作（課件展示）：
　　概念：人物簡介是我國各個行業在簡單介紹先進集體中的每個先進人物，或英雄、模范人物時，所使用的文體樣式。
　　寫作格式：
　　（1）標題
　　介紹單個人的標題，可用《***簡介》；介紹集體的標題，可在人物簡介前邊加上單位名稱，如《中國女排運動員簡介》。
　　（2）正文
　　正文的內容有：被介紹的人的姓名、性別、年齡、職業、突出貢獻、獲得的榮譽稱號等。寫作時要把上述材料按先后次序寫進簡介中去。在介紹完人物的情況之后，必要的可以寫一半句歌頌、贊揚的話。對其貢獻作出評價，以表明作者的態度。
　　寫作要求：
　　寫作以前，要對被介紹的人物的一般情況有所了解，而且所用材料要真實可靠。
　　例文：
　　中國女排教練簡介
　　袁偉民江蘇人，今年42歲，在60年代和70年代曾是中國男排的優秀二傳手。1976年他擔任中國女排主教練，后根據現代排球的發展趨勢和中國運動員特點，他把歐美式的高舉強攻和亞洲式的快速多變結合起來，經過努力，使這支隊伍形成了自己的一套獨特打法，終于登上了世界排壇的高峰。本屆世界杯賽他獲得了“最佳教練員獎”。
　　鄧若曾四川人，今年45歲，過去也是中國男排的一名優秀運動員。現在是中國女排的副教練。雖然他開始打球的歷史比袁偉民早，但絲毫不計較個人得失，全心全意地配合袁偉民搞好訓練工作。他對運動員既嚴格又親切，常常用自己的切身體會，鼓勵她們不忘重任在肩，自覺磨練意志和提高球藝。
　　附：袁隆平訪談錄
　　“我的體驗就是八個字”
　　記者：回首過往，在您取得舉世矚目的成就以前，長達數十年的艱難歲月里，您的人生信條是什么？有沒有所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”？
　　袁隆平：什么秘訣、信條，我倒是很少去琢磨這一套。我只是一個普通的科技工作者，沒有那么多的傳奇。不過令我感受最深的一些體驗肯定還是有的，大概就是這八個字：知識、汗水、靈感、機遇。這幾個字是我幾十年生活工作的總結。
　　記者：什么促使您把研究雜交水稻作為了自己終身從事的職業？
　　袁隆平：從1953年到1966年，我在安江農校一邊教課，一邊做育種試驗，每年都到田間去選種，就是從植株中篩選具有穩定遺傳優異性狀的品種。1960年，我在田里偶然發現一株“鶴立雞群”的稻株，穗大粒多，結實飽滿。第二年我把它種下去，精心培育，希望有個好收獲，不料大失所望。長出的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一，參差不齊，讓人心灰意冷。那天，我坐在田埂上仔細搜索所學過的科學知識，反復尋思失敗的原因。后來分析推斷，第一年選出的是一株“天然雜交稻”，不是純種，因此第二年遺傳性狀才會出現分離。但如果按照那株“天然雜交稻”來折算，糧食畝產可以達到1000多斤——這在60年代初期可是了不起的奇跡啊！我靈感突發地大膽設想：既然水稻有雜種優勢，為什么非要選育純種呢？從此，我選定了水稻雄性不育的研究課題，致力于雜交水稻的育種。
　　記者：在研究雜交水稻的過程中，困難主要來自哪些方面？
　　袁隆平：如果沒有困難，那就不叫做科學研究了。在最艱難的關頭，一定不能輕易放棄。我那個年代的情況比較特殊。那時有“左”的路線的干擾，有天災，有同行的嫉妒，但最大的障礙還是來自傳統遺傳理論的巨大阻力。當時的權威學者和權威學說認定：搞雜交水稻研究不可能有前途，這是對遺傳學的無知。在種種“權威”的壓力面前，我堅信：真正的權威永遠來自實踐。有三件事對我的鼓舞特別大：一是雜種第一代有雜種優勢的現象；二是1960年發現的“天然雜交稻”也表現了明顯的雜種優勢；三是糯稻田中的“公禾”就是天然的秈粳雜種，也顯露出明顯的雜種優勢。這些都是自然界反復出現的鐵般事實啊！為什么有些人卻偏偏要盲從“權威”，對此視而不見呢？
　　在傳統理論的阻力和束縛面前，只有靠實踐去檢驗，去創新。在創新中“知識”尤其重要。有知識，并得以不斷積累更新，是創新重要的基本條件。有了知識，又不吝惜汗水，發奮努力，才會激發創造的欲望，產生好的靈感。還有，機遇也不應該忽視，任何一項事業的成功都離不開良好的機遇。
　　“我現在還不明白負負為什么會得正”
　　記者：您在求學時代默默無聞，學業成績也并不十分突出，30歲過后大器晚成，現在更是成為了世界級知名科學家。那么您如何看待自己并不顯赫的青年時代？
　　袁隆平：學生階段，我確實是成績平平，不追求考高分。青年時代積累知識，打好基礎，以后的人生將會受益無窮。但我認為終身學習、積累知識是一輩子的大事情，非一朝一夕之功，不能夠太性急。我小時候完全是憑愛好、憑興趣讀書，把問題理解了也就心滿意足了，不像成績好的同學有那么多的抱負。不過那時我喜歡動腦筋想，喜歡動手做，不知不覺間也培養了自己分析問題、解決問題的能力。在武漢博學中學（武漢第四中學前身）讀書時，我對英語、體育很感興趣，這兩門功課成績也就比較突出。我小時候最喜歡游泳，在湖北省運動會上還代表母校獲得過兩塊游泳銀牌呢。這些為我后來從事科研打下了良好的體魄和語言的基礎。但那時我的數學成績特別差，經常請教同桌的林華寶同學（現在也是中國工程院院士）。那時的數學底子沒打好，現在后悔莫及啊！說實話，我現在還搞不清楚負負為什么會得正。去年在北京，我還特意向數學家吳文俊先生請教了這個問題呢！（笑）
　　記者：憑興趣學習的習慣是否一直延續到了您的大學時代，甚至是踏上工作崗位以后？
　　袁隆平：讀大學時，記得學校給我的評價是這樣的——愛好：自由；特長：散漫。我最怕別人給我念緊箍咒。解放初期學蘇聯，學校里實行五分制。說實話當時我不太喜愛功課，奉行的準則是“三分好三分妙，不貪黑不起早，不留級不補考”。學習重天分，每個平凡的人其實都有他的天分，天分所在也就是自己最好的發展方向。打個比方，我從小喜歡學語言，也有一些語言天賦。抗日戰爭期間隨父母四處遷徙，不費大力氣就學會了很多種方言，如重慶話、南京話、武漢話、長沙話等等。對不同語種的外語也有較強的識別能力，比如俄語里的卷舌音“Р”我就發得很準確。還有，在菲律賓、日本等國家的同行英語發音時有很大差別，我能很快適應這些差異，和他們進行交流。語言的天賦，對我從事研究工作有很大幫助。
　　1953年，我大學畢業來到湖南安江農校任教，開始明確自己的主攻方向。“教然后知不足”，感覺到以前學得不扎實。教學相長，這個過程中，我積累了較多的生物學知識和農業生產實踐經驗，還依據傳統理論經常進行無性雜交、營養培養等方面的試驗。盡管大多以失敗告終，但為以后從事科研作了鋪墊，具備了一定的發現問題、分析問題和解決問題的能力。
　　“神奇的夢想其實就誕生于平凡之中”
　　記者：您追求的理想是什么？這些年來您又是如何部署和實踐自己的夢想的？
　　袁隆平：幾十年研究雜交水稻的過程中，我曾多次做過這樣一個夢：在一個仲夏的傍晚，我習慣性地來到試驗稻田邊散步，發現田里的稻子長得比高粱還高，谷穗比掃帚還長，谷粒像花生米那樣大。因為天氣炎熱，我和助手們還躺在稻穗下乘涼呢！
　　1964年選定雜交水稻作為研究課題，在攻關的前十年，我朝思暮想著雜交稻研究成功。1973年秈型雜交水稻配套成功，我又朝思暮想著進一步挖掘雜交稻的增產潛力。三系雜交稻獲得成功后，我又朝思暮想著雜交水稻今后的發展方向，才有了后來的由三系到兩系再到一系，由品種間到亞種間再到遠緣雜種優勢利用。這樣一種宏觀戰略構想的醞釀、形成，都是立足于實際，幾十年來反復實踐的結果。
　　神奇的夢想其實就誕生于平凡之中，也能夠在平凡之中成真。這種夢想是不脫離實際的美夢，是指導我事業追求的強大動力，使我付出畢生的熱血和精力為之奮斗不息。
　　記者：實踐已經證明，您的這些設想相繼都成為了現實。美夢成真之后，您對雜交水稻事業和您自己下一步的人生有何規劃？
　　袁隆平：科學研究永無止境。我已經把雜交水稻深深栽植進了我的人生。盡管三系兩系都取得了成功，已廣泛運用于生產，但要由兩系到一系，路還有很遠，難度還很大。需要運用高科技成果與傳統的育種方法緊密結合、協作攻關。從全球的角度考慮，人口增加，耕地減少，糧食緊缺仍然是擺在人類面前的第一大難題，只要是人，兩餐不吃飯，英雄也會變狗熊！就目前而言，在我有生之年，有兩大心愿：一是把超級雜交稻搞成功，2005年前實現大面積畝產800公斤的超高產第二期目標；二是讓雜交稻進一步走向世界，造福全人類。
　　我只是一個平凡的勞動者，個人的得失榮辱根本算不了什么。這些年來，黨和人民給我的榮譽已經太多了。我今年才73歲，還有很多的時間可以奉獻給雜交水稻事業，奉獻給中國的農民同胞。當然，要探索雜交水稻研究領域的奧秘，需要大批有抱負、有知識、有魄力的年輕人加入我們的集體。在科研上，我向來鼓勵年輕人要大膽地試，大膽地闖。我曾經模仿南宋詩人林升的絕句作了一首打油詩，用來勉勵有志于科學事業的年輕人，也把它送給《中國青年》的所有朋友們：山外青山樓外樓，自然探秘永無休；成功最使人陶醉，莫把成果當盡頭。

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袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(7)

8　*雜交水稻之父——袁隆平

【學習目標】

1．了解人物通訊的特點。

2．理解典型事例對于表現人物形象的作用。(重點)

3．理解細節描寫和運用數據的作用。(難點)

4．了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。

【學習指導】

朗讀法、研討法。

情景導入　生成問題

新課導入：我國有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關注，也就是理所當然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學家，為了雜交水稻的增產增收，他耗費了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個大寫的“人”字的含義。今天就讓我們來共同走進袁隆平的世界，領略他的風采吧。

自學互研　生成能力

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1．人物簡介：袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年畢業于西南農學院農學系，畢業后，一直從事農業教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻領域的開創者和帶頭人，為我國糧食生產和農業科學的發展作出了杰出的貢獻。他的主要成就表現在雜交水稻的研究、應用與推廣方面。

2．文體知識：所謂“人物通訊”，是用來報道特定人物的一種新聞體裁，它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以寫人物生活中的片段，可以寫一個人，也可以在統一的主題下寫一組人。

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3．朗讀課文，給下列加點的字注音。

秈型(xiān)　　　籠罩(zhào)　　　雄蕊(ruǐ)　　　繁殖(fán zhí)

攪拌(jiǎo) 秧苗(yāng) 劫后余生(jié) 兵不解甲(xiè)

大相徑庭(jìng) 矢志不移(shǐ) 壇壇缽缽(bō)

4．重點詞語解釋。

大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。

矢志不移：立下志愿絕不改變。矢，發誓。

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5．袁隆平為什么要進行雜交水稻的研究？

身為教農作物栽培學的袁隆平，看見農民向福財為了換水稻良種來回走了四十公里，他心里難受，覺得是自己的失職。

6．在研究中袁隆平遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？

①水稻是自花授粉作物，對其進行異花授粉十分不易。

解決方法：研究出“三系”培育法。

②文化大革命袁隆平培育出來的秧苗被破壞了。

解決方法：搶救僅存的幾棵秧苗。

7．袁隆平做出了哪些驚人的成績？

培育出水稻品種五百多個；1976年～1989年雜交水稻種植增到兩億畝；十三年雜交水稻增產糧食約一千億公斤，增收近三百億元；全國水稻平均畝產三百五十七公斤，而雜交水稻是四百一十公斤，每畝增產八十四公斤；1987年，國際水稻研究所所長在巴黎把“聯合國教科文組織科學獎”頒發給了袁隆平……

合作探究　生成新知

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8．快速閱讀課文，概括一下，看看作者選取了哪些典型事例，表現了袁隆平哪些方面的高貴品質和崇高精神。

這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現出一個科學家的社會責任感。隨后，他提出了當時世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經過嚴謹的思索，又提出了與當時學術界流行的觀點大相徑庭的設想——通過“三系”來利用水稻雜交優勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了嚴謹的態度、創造的才能和執著的精神。尤其是寫他在文化大革命這特定環境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。當奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領人馬投入再越優勢關和攻克制種關的戰斗。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

9．本文是怎樣通過具體、生動的細節描寫來反映人物性格和心理活動的？

文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發現了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節描寫，把一個遭受苦難而又執著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

10．文章在說明雜交水稻對中國和世界的貢獻時多處運用了數字，請找出來并說說其作用。

如“十三年來，雜交水稻累計種植面積……每畝增產八十四公斤”“中國雜交水稻之花在世界各地結出豐碩之果，產量最高的比當地品種增產百分之五十，一般增產百分之二十到三十”等，運用一系列精確的數字準確地表明了雜交水稻的優越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。

總結寫作手法：

(1)運用典型事例來寫人

(2)生動的細節描寫

(3)用數字說話

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11．從文中我們可以感受到袁隆平具有怎樣的品質呢？

袁隆平具有堅強的毅力，執著的精神，勇于實踐，勇于創新，在雜交水稻的研究道路上，不畏任何困難，具有矢志不移為科學獻身的崇高精神和不息的奮斗精神。

當堂演練　達成目標

12．讀了本文之后，小明打算給袁隆平先生發一條短信，表達心中的敬意與感謝，請你幫他擬寫一條。

尊敬的袁隆平先生，您是中國人理想中的科學家，您是真正會種地的大師，更是人們心中的“菩薩”。感謝您多年來為農民所做的貢獻，為國家所做的貢獻，為人類所做的貢獻。您永遠是我學習的榜樣。

課后反思　查漏補缺

這節課我學到了：

教師評價：

組內評價：

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(8)

雜交水稻之父袁隆平

賈婧

【期刊名稱】《科技創業月刊：財富版》

【年(卷),期】2008(000)002

【摘要】袁隆平，1930年9月7日出生．中國工程院院士，現任國家雜交水稻工作技術中心暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南省政協副主席。中國研究雜交水稻的創始人，世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人。他于1964年開始從事雜交水稻研究，用九年時間于1973年實現了三系配套，并選育了第一個在生產上大面積應用的強優高產雜交水稻組合——南優2號。并于1981年榮獲我國第一個國家特等發明獎，被國際上譽為“雜交水稻之父”。他先后獲得了聯合國知識產權組織“杰出發明家”金質獎、聯合國教科文組織“科學獎”、英國讓克基金會“讓克獎”、美國費因斯特基金會“拯救世界饑餓獎”、聯合國糧農組織“糧食安全保障獎”、日本“日經亞洲大獎”、作物雜種優勢利用世界“先驅科學家獎”、“日本越光國際水稻獎”等八項國際獎。

【總頁數】4頁(18-21)

【關鍵詞】湖南雜交水稻研究中心;袁隆平;聯合國教科文組織;中國工程院院士;聯合國糧農組織;雜種優勢利用;基金會;技術中心

【作者】賈婧

【作者單位】無

【正文語種】英文

【中圖分類】S5-24

【相關文獻】

1.袁隆平：我的夢里水稻長得像高粱那么高——訪“雜交水稻之父”、中國工程院院士袁隆平 [J], 陳昌文

2.一顆改變世界的種子——訪雜交水稻之父、中國工程院院士、湖南雜交水稻研究中心主任袁隆平 [J], 魏塬

3.雜交水稻之父——袁隆平 [J], 史繼

4.“雜交水稻之父”袁隆平 [J], 孫敏

5.袁隆平：從“調皮的小馬駒”到“雜交水稻之父” [J], 彭雨桐（改編）; 馮戈（畫）

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袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(9)

6、雜交水稻之父——袁隆平

教學目標：
　　1、掌握生字詞的音形義；
　　2、掌握人物通訊的特點，了解通訊與消息的區別；??
　　3、理解典型事例、細節描寫和運用數據的作用。??
　　4、學習袁隆平的科學精神，引導學生用科學的態度去認識生活，解決生活中遇到的問題　教學重點：

1、熟悉并掌握略讀的方法。
　　2、能概括所選的典型事例，理解細節描寫和運用數據的作用。
教學難點：?

培養學生嚴謹認真和追求真理的科學觀，用科學的態度親近自然、理解社會。
教學方法： 討論法、問答法、點撥法

教學安排：一課時

教學過程：

一、三讀課文，感知學習。

　　（一）、自讀課文，處理字詞。

　　1、邊讀邊勾畫陌生或新鮮的詞語，補充到課后字詞積累中。

　　2、將自己積累的詞語在小組間交流。

　　3、指名讀字詞積累中的詞語，糾正讀音，板書易讀錯的重點詞語。齊讀。

　　4、指名讀自己積累的詞語。

　　（二）、瀏覽課文，劃分層次。

　　1、標注自然段。（提示學生省略號也算一段。）

　　2、根據人物簡介、研究歷程、突出貢獻將課文劃分為三部分。

　　3、指名回答。有不同意見組織學生分析。

　　（三）、再讀課文，突破重點。

　　1、課文第二部分選取了那些典型事例來展現人物形象，用不超過五個字概括。

　　2、找出給你留下印象最深刻的細節描寫，做批注，體會其對表現人物精神品質所起的作用。

　　3、學生獨立完成后小組內交流。

　　4、代表發言。教師或學生評價。

　　二、教師小結。

　　這篇人物通訊選取了袁隆平的四個典型事例呈現其研究雜交水稻的艱難的歷程。其中又穿插了精彩的細節描寫，于細微處見精神，增強了通訊的思想性和藝術性，具有動人的魅力。

三、布置作業：

課后思考與練習

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(10)

雜交水稻之父——袁隆平

1949年，就在中國人民歡慶中華人民和國成立的時候，美國國務卿艾奇遜卻幸災樂禍地預言“中國共產黨是無力解決5億人吃飯問題的，同歷史中國政府一樣，共產黨必將垮臺。”

1953年的夏天，剛剛結束大專學習的袁隆平來到安江農校任教，當他親自感受到缺糧少食給人們帶來的饑餓痛苦，聽到帝國主義妄圖以糧食問題來扼殺新中國政權時，作為一名農業工作者的責任之心，使他立志要專心農業研究，讓中國人民擺脫饑餓的威脅，使中國不受帝國主義威脅。

袁隆平在通過充分認證后認為：雜交水稻是解決糧食高產問題的關鍵。于是，他開始夜以繼日的雜交水稻研究工作。為了尋找到合適的育種水稻，袁隆平跑遍了湖南、廣西、廣東、海南的山山水水；為了試驗出更優良的雜交水稻品種，他頭頂烈日、腳踩爛泥，駝背彎腰地一遍又一遍試驗。1974年，袁隆平培育的雜交水稻南優2號終于試驗成功，當年畝產達到了1000公斤，中國人終于昐來了自己解決吃飯問題的曙光。

袁隆平視科學為生命，他總結了自己的成功：成功＝知識+汗水+靈感+機遇。他的雜交水稻不僅為中國的農業事業做出了杰出的貢獻，解決了中國人的吃飯問題，還對世界農業發展產生了深遠的影響。

袁隆平是新中國科技工作者的杰出代表，在袁隆平身上，集中體現了我國知識分子的愛國主義情操及中華民族自強不息的優良傳統；集中體現了中國人民強烈的民族自尊心、自信心和自豪感。袁隆平用敢于創新、頑強拼博的精神實現了自己的人生價值，為世界、為祖國、為人民做出了杰出的貢獻。

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(11)

《雜交水稻之父——袁隆平》教案

教學目標：

1、區別通訊與消息的異同。

2、用典型事例表達中心思想。

重點難點：

1、區別通訊與消息的異同，用典型事例表達中心。

2、抒情和議論在文章中作用。

教學時間：二課時。

教學過程：

一、導入新課：

袁隆平是一位被譽為“當代神農氏”的科學家。他掀起糧食生產上的“綠色革命”，席卷了神州，震驚了世界。他從一個普通的農校老師，到取得劃時代的科學成就，歷經了漫長的歲月，終于在這場艱難曲折、高度復雜的科學實踐中脫穎而出。這篇通訊報道了袁隆平的成長以及取得成功的概況。

誰愿意介紹一下袁隆平的一些情況？

誰能說一說通訊與消息的區別？（課文71頁）

二、檢查預習：

1、注意加點字的讀音。

秈xiān 缽bō

2、理解下列詞語的意思。

秈稻：水稻的一種。

靈光：指神異的光輝。

大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

矢志不移：立下志愿決不改變。矢，發誓。

缽：一種敞口器皿，形狀象盆而較小，多為陶制。

劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。

鑒于：考慮到。

3、用上面詞語說一兩句話。

三、深入理解：

1、朗讀課文。

2、用課文中的詞句回答下列問題。

①“聽了向福財的話，袁隆平心情很沉重。”袁隆平為什么心情沉重？

②培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？

③用課文中的數字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻？

④你還能提出其他問題嗎？

3、本文選取了哪些事件？展現了他的什么樣的精神風貌？

4、好的細節描寫，可以使人物形象鮮明，栩栩如生，血肉豐滿。試找出文中一兩處具體、生動的細節描寫，看一看是怎樣反映了人物的性格和心理活動的。

5、試分析本文所使用的表現手法，并探究其作用。

四、總結課文：

同學們，學完這篇通訊，我們深深地被袁隆平的事跡所感動。袁隆平不愧為“當代神農氏”，他掀起的糧食生產上的“綠色革命”，席卷了神州，震驚了世界。他從一個普通的農校教師，取取得劃時代的科學成就，歷經了漫長的歲月，終于在這場艱難曲折、高度復雜的科學實踐中脫穎而出。我們要認真體會并學習他的這種精神，在學習中取得優異的成績。

袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(12)

“雜交水稻之父”袁隆平

楊善清;;

【期刊名稱】《老友》

【年(卷),期】2006(000)001

【摘要】在袁隆平院士的家里,墻上有一首自題詩:"山外青山樓外樓,自然探秘永無休;成功易使人陶醉,莫把百尺當盡頭。"看過這詩的人覺得文字通俗,含意深長。舉世聞名的袁隆平,祖籍江西省德安縣,1930年9月1日生于

【總頁數】4頁(P.4-7)

【關鍵詞】雜交水稻;袁隆平;超級雜交稻;湖南省;世界糧食;院士;農民;科學家;農科院;江西

【作者】楊善清;;

【作者單位】新華社;記者;

【正文語種】英文

【中圖分類】K826.1

【相關文獻】

1.雜交水稻之父袁隆平院士高度關注水稻生產機械化 [J], 宋其福; 易帥

2.雜交水稻之父——袁隆平 [J], 張龍

3.只要有好政策，中國就不會出現糧食危機——專訪“雜交水稻之父”袁隆平院士 [J],

4.喜看稻菽千重浪——訪中國工程院院士、雜交水稻之父袁隆平 [J], 譚良懿

5.雜交水稻之父袁隆平 [J],

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袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(13)

中國雜交水稻之父袁隆平

佚名

【期刊名稱】《《人生十六七》》

【年(卷),期】2019(000)002

【摘要】1960年罕見的天災,帶來了嚴重的糧食饑荒,一個個蠟黃臉色的水腫病患者倒下了……隆平的5尺之軀也直接經歷了饑餓的痛苦。袁隆平目睹了嚴酷的現實,他輾轉反側不能安睡。他想起舊社會,人民受統治階級的剝削壓迫,受戰爭的痛苦,缺衣少食,流離失所。今天,人民當家作主,但仍未擺脫饑餓對人們的威脅。

【總頁數】2頁(P.28-29)

【關鍵詞】雜交水稻之父; 雄性不育株; 雜交稻; 一系法; 三系法; 雄性不育系; 兩系法; 繁殖制種; 高產育種; 核質雜種; 三系配套

【作者】佚名

【作者單位】

【正文語種】中文

【中圖分類】G634.98

【相關文獻】

1.袁隆平和中國雜交水稻推廣歷程守望世界的"飯碗"——記"雜交水稻之父"袁隆平和中國雜交水稻推廣歷程 [J], 黃朝武

2.袁隆平：我的夢里水稻長得像高粱那么高——訪“雜交水稻之父”、中國工程院院士袁隆平 [J], 陳昌文

3."雜交水稻之父"中國工程院院士、著名雜交水稻育種家袁隆平 [J],

4.守望世界的“飯碗”——記“雜交水稻之父”袁隆平和中國雜交水稻推廣歷程 [J], 黃朝武

5.一顆改變世界的種子——訪雜交水稻之父、中國工程院院士、湖南雜交水稻研究中心主任袁隆平 [J], 魏塬

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袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(14)

“世界雜交水稻之父”袁隆平

佚名

【期刊名稱】《世紀行》

【年(卷),期】2006(000)004

【摘要】2006年4月25日，美國科學院外籍院士評選揭曉，世界著名雜交水稻專家、中國工程院院士袁隆平當選，成為我國農業科學界首位入選美國科學院的外籍院士。

【總頁數】1頁(7)

【關鍵詞】雜交水稻專家;袁隆平;世界;中國工程院院士;美國科學院;外籍院士;科學界

【作者】佚名

【作者單位】無

【正文語種】英文

【中圖分類】G327.122

【相關文獻】

1.一顆改變世界的種子——訪雜交水稻之父、中國工程院院士、湖南雜交水稻研究中心主任袁隆平 [J], 魏塬

2.袁隆平：我的夢里水稻長得像高粱那么高——訪“雜交水稻之父”、中國工程院院士袁隆平 [J], 陳昌文

3.一位科學家的人生境界——專訪中國工程院院士雜交水稻之父袁隆平 [J], 陳春江; 李曉珍

4.“他引導我們走向豐衣足食的世界”——記“雜交水稻之父”、美舊科學院院士、中國工程院院士袁隆平 [J], 王學信

5.袁隆平（世界“雜交水稻之父”）：通過科技進步中國人可以養活自己 [J],

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袁隆平雜交水稻之父mdashmdash袁隆平教材原文(15)

《雜交水稻之父——袁隆平》

學習目標：??

1.?積累字詞，感知課文內容。

2.?了解人物通訊的特點。

3.?理解典型事例、細節描寫和運用數據的方法。

4.?理解課文著力表現的袁隆平的科學精神和卓越貢獻。

?文體常識：

1.?作者簡介

?譚士珍，著名記者。

2.?背景資料

袁隆平，男，1930年9月出生于北京，1953年畢業于西南農學院農學系，畢業后，一直從事農業教育及雜交水稻研究。1980－1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯合國糧農組織任國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1971年至今任湖南農業科學院研究院研究員，并任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交水稻工程技術研究中心主任。

袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，為我國糧食生產和農業科學的發展作出了杰出貢獻。他的主要成就表現在雜交水稻的研究、應用與推廣方面。

3.?題目解說

袁隆平是世界上第一個成功地利用了水稻雜交優勢的人，在國際上被稱為“雜交水稻之父”。????

4.?主題分析：

本文報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態度和矢志不移的科學精神。

5.?結構分析

本文按總體簡介～研究歷程～突出貢獻可分三部分。

6.?寫法分析

（1）運用典型事例來寫人．????

這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現出一個科學家的社會責任感。隨后，他提出了當時世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經過嚴謹的思索，又提出了與當時學術界流行的觀點大相徑庭的設想——通過“三系”來利用水稻雜交優勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了嚴謹的態度、創造的才能和執著的精神。尤其是寫他在文化大革命這特定環境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。當奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領人馬投入再越優勢關和攻克制種關的戰斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

（2）生動的細節描寫

于細微處見精神。精彩的細節往往能加強通訊的思想性和藝術性，具有動人的魅力。文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發現了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節描寫，把一個遭受苦難而又執著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

（3）用數字說話

數字是構成新聞事實的重要組成部分，在人物通訊中，準確無誤的數據能使人物形象更生動、更感人、更具說服力。文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數字。如“十三年來，雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝，增產糧食約一千億公斤，增收近三百億元。根據農業部統計，全國水稻平均畝產三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產八十四公斤”，“中國雜交水稻之花在世界各地結出豐碩之果，產量最高的比當地品種增產百分之五十，一般增產百分之二十到百分之三十”，這幾組數字有力地說明了雜交水稻的優越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。

7.通訊的特點及其與消息的區別：

通訊也叫通訊報道。通訊和消息一樣，也是用事實說話，它是一種以寫典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它和消息的不同點是：

（1）它在報道的時間上可以比消息稍從容，允許作者有較充裕的時間搜集材料。但也仍要求及時、迅速，可以在真實的前提下對材料進行選擇和組織，使其更典型、更系統、更完整地反映事物的本質。

（2）通訊與消息比，不僅需要新聞要素齊全，還要報道新聞事實的情節、細節；不僅要寫事，還往往要寫人；不僅要用敘述的方式，還要較多地采用描寫、議論、抒情等方式。