父親挑書14篇
父親挑書(1)
父親挑書
院殿文
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。
④一路上，父親重復著那句重復了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。”碰上熟人問：“要干什么去？”他就抬高本來就很宏亮的聲音：“秀才搬家 ——盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲。“嗨！”對話在父親的這一聲里結束。
⑤農村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今天做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上100斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。
⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊！
⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
1父親是個怎樣的人?用自己的話概括一下。
答：文中父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。
2概括本文的中心意思
答：文章主要記敘了一個雨夜，白發的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。
3試揣摩文中畫線的句子的真正含義。
(1)“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚人
答：④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。
(2)我也像是借著這滿天的星星發出的光前進了。
答：⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。
4.在文中畫出對父親外貌描寫的句子，并說說這些句子的表達作用
答：“白發蒼蒼”、“修長的身子”、背“壓成弓形”等。
5.試比較《父親挑書》與朱自清《背影》這兩篇文章中的“父親”，你更喜歡哪一個“父親”呢？清簡要說明理由。
2.結合全文內容，請你回答文章第①段有什么作用？
3.文章第④段開頭在“話”之前加了“重復著那句重復了多年的”這樣一個修飾語，能否去掉，為什么？
4. 請問“看著被書的重量擠壓成弓形的父親”一句用了何種修辭手法，使用這樣的修辭手法有什么作用？
5.讀完全文，你覺得父親挑在肩上的僅僅是書嗎？談談你的看法？
參考答案：
1. ①不用說就可以明白。
②腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
2.從結構上考慮，起到了總領全文的作用；從內容上考慮，用對比的手法，突出父親身體的羸弱和所承載的負擔之重。
3.不能去掉。因為用這樣一個修飾語更能體現父親為人的忠誠、踏實和質樸。
4.比喻。使用這個修辭能夠形象而生動地表現父親因為承載的生活負擔之重而過早衰老的形象。
5.示例：我覺得父親背負的不僅僅是書，更是背負著一個偉大的父親對兒子殷殷的希望。
父親挑書(2)
父親挑書閱讀答案
導語：父愛如山，雖言語不多，但一舉一動皆體現出他對兒女的關心與疼愛。今天小編為你們分享的一篇現代文閱讀是《父親挑書》及其答案，希望對你們有用! ①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。 ②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑的要命。 ③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉學到滇東南就讀。六年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最后放棄了在昆明一報社工作的機會，到了離別多年的家鄉。這一決定做出后，最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了!”父親逢人便說。 ④一路上，父親重復著那句重復了很多年的話：“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚人。”碰上熟人問：“要干什么去?”他就抬高本來就很洪亮的聲音：“秀才搬家——凈是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了!”對方回敬了一聲。“嗨!” ⑤農村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親便理所當然的欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從心里流出來，以至于每個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 ⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看著被書的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前進了。 ⑦希望賦予人的力量是何等巨大啊! ⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書——即使不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。 閱讀答案： 1父親是個怎樣的人?用自己的話概括一下。 答：文中父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。 2概括本文的中心意思 答：文章主要記敘了一個雨夜，白發的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。 3試揣摩文中畫線的句子的真正含義。 (1)“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚人 答：④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。 (2)我也像是借著這滿天的星星發出的光前進了。 答：⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。 4.在文中畫出對父親外貌描寫的句子，并說說這些句子的表達作用 答：“白發蒼蒼”、“修長的身子”、背“壓成弓形”等。
父親挑書(3)
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《父親挑書》閱讀附答案父親挑書
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。
④一路上，父親重復著那句重復了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。”碰上熟人問：“要干什么？”他就抬高本來就很宏亮的聲音：“秀才搬家--盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！”
⑤農村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。
父親挑書(4)
懸挑卸料平臺計算書
依據規范:
《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》JGJ130-2011
《建筑施工模板安全技術規范》JGJ 162-2008
《建筑結構荷載規范》GB50009-2012
《鋼結構設計規范》GB50017-2003
《混凝土結構設計規范》GB50010-2010
《建筑地基基礎設計規范》GB50007-2011
《建筑施工安全檢查標準》JGJ59-2011
《建筑施工木腳手架安全技術規范》JGJ 164-2008
計算參數:
懸掛式卸料平臺的計算參照連續梁的計算進行。
由于卸料平臺的懸挑長度和所受荷載都很大，因此必須嚴格地進行設計和驗算。
平臺水平鋼梁的懸挑長度2.50m，插入結構錨固長度0.10m，懸挑水平鋼梁間距(平臺寬度)3.00m。
水平鋼梁插入結構端點部分按照鉸接點計算。
次梁采用[10號槽鋼U口水平，主梁采用[12.6號槽鋼U口水平。
次梁間距1.00m，外伸懸臂長度0.00m。
容許承載力均布荷載2.00kN/m2，最大堆放材料荷載2.00kN。
腳手板采用竹笆片，腳手板自重荷載取0.06kN/m2。
欄桿采用竹笆片，欄桿自重荷載取0.15kN/m。
選擇6×37+1鋼絲繩，鋼絲繩公稱抗拉強度1400MPa，
外側鋼絲繩距離主體結構1.50m，兩道鋼絲繩距離0.50m，外側鋼絲繩吊點距離平臺5.00m。
一、次梁的計算
次梁選擇[10號槽鋼U口水平，間距1.00m，其截面特性為
面積A=12.74cm2,慣性距Ix=198.30cm4,轉動慣量Wx=39.70cm3,回轉半徑ix=3.95cm
截面尺寸 b=48.0mm,h=100.0mm,t=8.5mm
1.荷載計算
(1)面板自重標準值：標準值為0.06kN/m2；
Q1 = 0.06×1.00=0.06kN/m
(2)最大容許均布荷載為2.00kN/m2；
Q2 = 2.00×1.00=2.00kN/m
(3)型鋼自重荷載 Q3=0.10kN/m
經計算得到:
q = 1.2×(Q1+Q3)+1.4×Q2 = 1.2×(0.06+0.10)+1.4×2.00 = 2.99kN/m
經計算得到，集中荷載計算值 P = 1.4×2.00=2.80kN
2.內力計算
內力按照集中荷載P與均布荷載q作用下的簡支梁計算，內側鋼絲繩不計算，計算簡圖如下
word/media/image1_1.png
最大彎矩M的計算公式為
word/media/image2_1.png
經計算得到，最大彎矩計算值 M = 2.99×3.002/8+2.80×3.00/4=5.46kN.m
3.抗彎強度計算
word/media/image3_1.png
其中 γx —— 截面塑性發展系數，取1.05；
[f] —— 鋼材抗壓強度設計值，[f] = 205.00N/mm2；
經過計算得到強度 σ=5.46×106/(1.05×39700.00)=131.06N/mm2；
次梁的抗彎強度計算 σ < [f],滿足要求!
4.整體穩定性計算[主次梁焊接成整體時此部分可以不計算]
word/media/image4_1.png
其中 φb —— 均勻彎曲的受彎構件整體穩定系數，按照下式計算：
word/media/image5_1.png
經過計算得到 φb=570×8.5×48.0×235/(3000.0×100.0×235.0)=0.78
由于φb大于0.6，按照《鋼結構設計規范》(GB50017-2011)附錄其值用φb"查表得到其值為0.699
經過計算得到強度 σ=5.46×106/(0.699×39700.00)=196.73N/mm2；
次梁的穩定性計算 σ< [f],滿足要求!
二、主梁的計算
卸料平臺的內鋼繩按照《建筑施工安全檢查標準》作為安全儲備不參與內力的計算。
主梁選擇[12.6號槽鋼U口水平，其截面特性為
面積A=15.69cm2,慣性距Ix=391.50cm4,轉動慣量Wx=62.14cm3,回轉半徑ix=4.95cm
截面尺寸 b=53.0mm,h=126.0mm,t=9.0mm
1.荷載計算
(1)欄桿自重標準值：標準值為0.15kN/m
Q1 = 0.15kN/m
(2)型鋼自重荷載 Q2=0.12kN/m
經計算得到，靜荷載計算值:
q = 1.2×(Q1+Q2) = 1.2×(0.15+0.12) = 0.33kN/m
經計算得到，各次梁集中荷載取次梁支座力，分別為
P1=((1.2×0.06+1.4×2.00)×0.50×3.00/2+1.2×0.10×3.00/2)=2.33kN
P2=((1.2×0.06+1.4×2.00)×1.00×3.00/2+1.2×0.10×3.00/2)=4.48kN
P3=((1.2×0.06+1.4×2.00)×1.00×3.00/2+1.2×0.10×3.00/2)+2.80/2=5.88kN
P4=((1.2×0.06+1.4×2.00)×0.25×3.00/2+1.2×0.10×3.00/2)=1.25kN
2.內力計算
卸料平臺的主梁按照集中荷載P和均布荷載q作用下的連續梁計算。
word/media/image6_1.png
懸挑卸料平臺示意圖
word/media/image7_1.png
懸挑卸料平臺主梁計算簡圖
經過連續梁的計算得到
word/media/image8_1.png
主梁支撐梁剪力圖(kN)
word/media/image9_1.png
主梁支撐梁彎矩圖(kN.m)
word/media/image10_1.png
主梁支撐梁變形圖(mm)
外側鋼絲繩拉結位置支撐力為10.71kN
最大彎矩 Mmax=2.49kN.m
3.抗彎強度計算
word/media/image11_1.png
其中 γx —— 截面塑性發展系數，取1.05；
[f] —— 鋼材抗壓強度設計值，[f] = 205.00N/mm2；
經過計算得到強度 σ=2.49×106/1.05/62140.0+3.21×1000/1569.0=40.26N/mm2
主梁的抗彎強度計算強度小于[f]，滿足要求!
4.整體穩定性計算[主次梁焊接成整體時此部分可以不計算]
word/media/image4_1.png
其中 φb —— 均勻彎曲的受彎構件整體穩定系數，按照下式計算：
word/media/image5_1.png
經過計算得到 φb=570×9.0×53.0×235/(2500.0×126.0×235.0)=0.86
由于φb大于0.6，按照《鋼結構設計規范》(GB50017-2011)附錄其值用φb"查表得到其值為0.732
經過計算得到強度 σ=2.49×106/(0.732×62140.00)=54.84N/mm2；
主梁的穩定性計算 σ < [f],滿足要求!
三、鋼絲拉繩的內力計算:
水平鋼梁的軸力RAH和拉鋼繩的軸力RUi按照下面計算
word/media/image12_1.png
其中RUicosθi為鋼繩的拉力對水平桿產生的軸壓力。
各支點的支撐力 RCi=RUisinθi
按照以上公式計算得到由左至右各鋼繩拉力分別為
RU1=11.18kN
四、鋼絲拉繩的強度計算:
鋼絲拉繩(斜拉桿)的軸力RU我們均取最大值進行計算，為
RU=11.180kN
如果上面采用鋼絲繩，鋼絲繩的容許拉力按照下式計算：
word/media/image13_1.png
其中[Fg] —— 鋼絲繩的容許拉力(kN)；
Fg —— 鋼絲繩的鋼絲破斷拉力總和(kN)；
計算中可以近似計算Fg=0.5d2，d為鋼絲繩直徑(mm)；
α —— 鋼絲繩之間的荷載不均勻系數，對6×19、6×37、6×61鋼絲繩分別取0.85、0.82和0.8；
K —— 鋼絲繩使用安全系數。
選擇拉鋼絲繩的破斷拉力要大于10.000×11.180/0.820=136.338kN。
選擇6×37+1鋼絲繩，鋼絲繩公稱抗拉強度1400MPa，直徑17.5mm。
五、鋼絲拉繩吊環的強度計算:
鋼絲拉繩(斜拉桿)的軸力RU我們均取最大值進行計算作為吊環的拉力N，為
N=RU=11.180kN
鋼板處吊環強度計算公式為
word/media/image14_1.png
其中 [f] 為拉環鋼筋抗拉強度，按照《混凝土結構設計規范》2010中9.7.6規定[f] = 65N/mm2；
所需要的吊環最小直徑 D=[11180×4/(3.1416×65×2)]1/2=12mm
六、錨固段與樓板連接的計算
水平鋼梁與樓板連接地錨螺栓計算如下(鋼結構規范7.2)：
word/media/image15_1.png
地錨螺栓數量n = 2個
根據主梁剪力圖可得最大支座力4.480kN,由地錨螺栓承受，所以
每個地錨螺栓承受的拉力 Nt = 4.480/2=2.240kN
鋼絲繩的拉力對水平桿產生軸壓力RUcosθ,水平桿的軸壓力由地錨螺栓的剪切力承受，所以
每個地錨螺栓承受的剪力 Nv=(RUcosθ)/n = 1.606kN
每個地錨螺栓受剪面數目 nv = 1.0
每個地錨螺栓承受的直徑 d =20mm
每個地錨螺栓承受的直徑 de =16.93mm
地錨螺栓抗剪強度設計值 fvb =170.0N/mm2
地錨螺栓抗拉強度設計值 ftb =170.0N/mm2
經過計算得到
每個地錨螺栓受剪承載力設計值 Nvb = 1.0×3.1416×20×20×170.0/4=53.407kN
每個地錨螺栓受拉承載力設計值 Ntb = 3.1416×16.93×16.93×170.0/4=38.270kN
經過計算得到公式左邊等于0.066
每個地錨螺栓承載力計算滿足要求!
懸挑卸料平臺計算滿足要求！
父親挑書(5)
挑應戰書
【篇一：學生個人挑戰書、應戰書】
挑戰書
龍騰同學：
在我們班級的學習戰場上，已經硝煙四起，各路英雄厲兵秣馬！在過去的“戰爭”中，你取得了輝煌的“戰績”，你的實力讓我敬佩同時讓我警醒。我對你取得的成績表示贊揚，但是面對新的考驗，我絕不會因此退縮，反而勇敢踏上前進的征程。面對中招考試競爭熱潮，我會爭做勇往直前的英雄。
為了互相學習互相監督，在此我特向你提出友誼挑戰，我要在二調考試中戰勝你！這絕非空談。我知道，想要成金，必將經受烈火的錘煉；想要破土，必將積蓄足夠的動力。經受千風萬浪的吹打，造就一顆雄膽、滿腔熱情。
我更堅信我自己的能力。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”多年的積累絕不能在此枉費，數載的攢積蓄勢必將在此噴發，我絕不畏縮，絕不逃避，絕不妥協。
行動才是最響亮的語言，我將以崇敬為胸襟，以奮斗為翅膀，用一切能夠利用的時間來備考。雖然我虎躍成績不甚理想，但現在的成績無法左右中招的輝煌。我已經迫不及待的爭分奪秒，全力以赴了。你準備好了嗎？ 余下的日子，讓我們破釜沉舟，背水一戰。沖刺的戰鼓已經敲響，拼搏的號角已經吹起。放眼期終，勝券在握，舍我其誰！請拿出你全部的實力來接受我的挑戰！
最后我提議，請我們全班成員，以及老師作為評判人。我有信心在未來的這段時間里付出不懈的努力，取得這次戰斗的勝利，在對手尊敬的目光中一同體會進步的喜悅！
龍山論劍，中招比拼；敢立潮頭，奮勇爭先。
挑戰人：
虎躍 x年x月x日
應戰書
虎躍同學：
你好!我鄭重地接受你的挑戰。有你這樣上進的同學作為對手非常高興, 你的挑戰對我是一種鞭策和激勵, 無論是在學習還是在衛生、紀律、道德品質方面，我在此后都會努力爭取走在你的前面，爭取做得比你更好。我知道你有著雄厚的實力和無限的潛力，這一點更激起了我迎接挑戰的信心和決心！
過去不代表未來，唯有努力，才會迎來一次又一次的輝煌。刀鋒入骨開始迎戰，背水稱雄不勝則亡！在這無硝煙的戰爭中，我要打出自己的風采，展示自己的魄力！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！我將帶著頑強的微笑，去贏
得志在必得的輝煌！相信自我，不斷超越！挑戰自我！ 我堅信：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，頑強的意志可以征服世界上任何高峰。力量在身，信念在心，我行，我能行，我們一定行！
應戰人：龍騰
x年x月x日
學生挑戰書
親愛的某同學：
你好！
梨花飄香的季節里你取得了一調考試的優異成績，這將預示著你金秋的收獲。我謹在此向你表示最衷心的祝賀，同時也正式向你發出挑戰！
一調考試之后，我學習了你的聞雞起舞、懸梁刺股的精神，也分析了我自己的實力與不足。痛苦是我心中的傷疤，更是我前進的動力。堅韌、拼搏、積極的人生是我們的追求；不怕坎坷，我們就有希望；不怕吃苦，我們就能贏得未來。悟以往之不諫，知來者猶可追，我以青春和人生的名義宣告，在老師的帶領下，以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，迅速向你靠攏，及至并駕齊驅。
愿望是美麗的虹，行動才是澆灌果實的雨水。從今以后，吾自當臥薪嘗膽，懸梁引錐，日夜奮戰，馬不停蹄，我堅信自己一定能東山再起，成為最后的勝利者！
百舸爭流，讓夢想隨風鼓舞飛揚；千帆競發，用激情成就雄心萬丈！我堅信：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！
與你握手！祝你學習進步！
某同學 2014-4-16
挑戰書
某同學：
你好！
前進的路上我們要做勇士，沖刺的跑道上我們千鈞一發。
前進是一種挑戰，挑戰是一次升華。
四月的春風點燃我們青春的斗志，你的輝煌激勵了我夢想的騰飛。 中考百日沖刺的槍聲已經打響，為了我們曾有的夢想，為了父母的殷殷期待，為了成就人生價值，我決心向你挑戰：
我要堂堂正正做人，勤勤懇懇學習。讓我們在競爭中超越，在汗水中成長。團結奮進，奮戰百日, 永不言棄,為我們人生的第一次抉擇交一份滿意的答卷！
某同學
2014年4月16日
應戰書
某同學：
你好！
我很高興接到你的挑戰書。我正式接受你們的挑戰！更感謝你們的挑戰，因為你，我將激起更大的斗志。
年輕的我們需要拼搏，渴望勝利。直面挑戰，我們充滿信心。
曾經，我們同風雨；如今，我們爭高低！在未來的60多天里，我一定讓實力證明一切，讓事實勝于雄辯！我必然是最終的勝利者！
來吧！讓挑戰來得再猛烈一點，讓我們共同進步，再鑄輝煌！！！
某同學
2014年4月16日
【篇二：挑戰、應戰書】
挑戰書
高三（205）班的全體戰士：
你們好！ 如果你們是搏擊長空的雄鷹，我們就是扶搖直上九萬里的大鵬！ 如果你們是騰躍叢林的猛虎，我們就是沭中校園里醒得最早的雄獅； 如果你們是叱咤風云的蛟龍，我們就是手縛蒼龍的水手！ 你們有臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳的勇氣， 我們就有破釜沉舟，百二秦關終屬楚的決心；
你們有舍我其誰，誓拔頭籌的豪情， 我們就有敢于亮劍，誰與爭鋒的霸氣！
三年韶光，我們奮勇拼搏直到此刻；十二春秋，風雨兼程成敗就在今朝！ 勤奮是我們的資本，成功是我們的追求，百折不撓是我們的氣魄，一鳴驚人是我們的必然結果！
號角吹、戰鼓擂，高考場上誰怕誰！在這里，勇敢奮進、奮勇拼搏的高三（206）班的全體勇士，要向你們高三（205）班的同學發出宣戰！ 勇者無懼，成功舍我其誰！ 舍我其誰！舍我其誰！舍我其誰！
宣戰者：高三（206）班全體勇士
2016年2月29日
應戰書
親愛的高三206班：
你們好！
狹路相逢勇者勝，我們5班有亮劍的精神，我們逆水行舟，勇往直前；我們逆風飛揚，翱翔天際，我們有一顆堅韌的心，不畏狂風驟雨；我們有一雙鷹的翅膀，扶搖直上九萬里。
挑戰面前，困難與希望同在，我們要攀登，誰也擋不了我們前進的腳步；我們要飛翔，誰也擋不了我們騰空的希望。
友誼第一，競爭第二，我們是對手，更是戰友。強強對抗，不是玉石俱焚，而是攜手共進，真正的強者是在競爭中不斷進步的人。 勇士們，我們是5班人，我們是強者
我們承諾： 不負天賜的智慧 不負父母的厚望 不做懦弱的畏縮 不做無謂的彷徨 成敗是非本無定 王侯將相寧有種 臥薪嘗膽博百日 傲視群英我稱雄
應戰者：高三（205）班全體勇士
2016年2月29日
【篇三：高三挑戰書與應戰書】
高三（2）班挑戰書
高三（3）班的全體戰士：
如果你們是搏擊長空的雄鷹，我們就是扶搖直上九萬里的大鵬！如果你們是騰躍叢林的猛虎，我們就是一中校園里醒得最早的雄獅；如果你們是叱咤風云的蛟龍，我們就是手縛蒼龍的水手！你們有臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳的勇氣，我們就有破釜沉舟、百二秦關終屬楚的決心；你們有舍我其誰，誓拔頭籌的豪情，我們就有敢于亮劍，誰與爭鋒的霸氣！
三年韶光，我們奮勇拼搏直到此刻；十二春秋，風雨兼程成敗就在今朝！
勤奮是我們的資本，成功是我們的追求，百折不撓是我們的氣魄，一鳴驚人是我們的必然結果！
號角吹、戰鼓擂，高考場上誰怕誰！在這里，勇敢奮進、奮勇拼搏的高三（2）班的全體勇士，要向你們高三（3）班的同學發出宣戰！勇者無懼，成功舍我其誰？
破釜沉舟，背水一戰，一零折桂，誰與爭鋒臥薪嘗膽，寒窗十載，金榜題名，唯我獨尊！
宣戰者：高三（2）班全體勇士 2014年3月3日
高三（3）班應戰書
高三（2）班全體同學：
你們好！
高考白日沖刺的槍聲已經打響，十年面壁，三年鑄劍，今朝亮劍，狹路相逢勇者勝，不懼強者是我們的班格。因此我們決心接受強大的鄰居---高三（2）班的挑戰。
《感恩的心》中有那么一句：要讓蒼天知道，我不認輸。我們明白，唯有今日埋頭，他日方可出頭！我們之間只有一墻之隔，我們并排駐扎在同一高度！我們要與你們“血戰”到底，比文明、比紀律、比衛生，更要比學習！我們是鴻鵠，安與燕雀比高低！我們是海燕，怎會懼怕烏云閃電？行動是最好的老師！雄關慢道真如鐵，而今邁步從頭越！
我們端正態度，高標準、嚴要求完成一切學習任任，我們勇于吃苦，樂于拼搏，勤學巧讀，戰勝一切困難。堅韌、拼搏、積極的人生是我們所追求的，從今以后，我們自當臥薪嘗膽、懸梁引錐，對癥下藥，做培優班的領頭羊！
“黃金百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還”，我們將為我們的人生目標而戰！為高三（3）班的輝煌而戰！
高三（3）班全體勇士 2014年3月3日
高三（4）班應戰書
高三（1）班全體師生：
你們好！
沖鋒的號角吹得嘹亮，前進的步伐踏得穩健激昂，沒有硝煙的戰場，請看我們披荊斬棘，勇創輝煌！我們堅定信心，絕不自驕自傲，用我們的認真對待每一場考試，用我們的信念面對每一次挫折！努力拼搏、奮勇向前，我知道，四班的字典里絕對沒有放棄，四班的信念里只有對成功的渴望！將第一進行到底我們體師生鏘鏘誓言！
高三年（4班）全體師生敬上
高三（5）班挑戰書
高三（6班）全體師生：
下午好！
高考在即，百日倒計時。
久聞七班男丁足，英語牛，物理強，潛龍臥虎，誠嚴勤毅乃一中好漢！吾5班50等人盡皆不服，特此下戰書一封！于 96天后，高考中吾五班將與汝等七班決一死戰！七班師生，可敢接下？
高三（5）班全體師生敬上
2010年3月3日
高三（6）班挑戰書
高三（1）班全體師生：
你們好！
十載寒窗，晨曦見證了我們六班的求索與跋涉，一切的努力，在記憶里熠熠生輝，筑起向上的夢路。然既生瑜，何生亮，既有六班，何來十班？六班聽聞，十班潛龍臥虎，俊采屋馳，屢創佳績。雖然六班同學不是個個非凡，但也是人才濟濟。正因為我們六班有著傲雪凌霜之氣魄，勤奮惜時之學風，所以我們膽敢向十班發起挑戰： 從這一刻開始，我們關上過去的門，重新開始，我們六班要用不屈不撓的意志，蟾宮折桂的信念；拼搏進取的精神，全力以赴，沖刺高考，打敗十班。
六班的同伴們，我們要走成功的道路，讓一班無路可走！
高三（6）班全體師生敬上
2014年3月3日
父親挑書(6)
鋼筋混凝土挑梁計算書
一、構件編號: TL_1
二、示意圖:
三、設計依據:
《混凝土結構設計規范》 (GB 50010-2002)
《砌體結構設計規范》 (GB 50003-2001)
四、計算信息
1. 幾何參數
梁寬度b = 340 mm
梁尾端高度h1 = 350 mm
墻邊緣處高度h2 = 350 mm
梁頂端高度h3 = 180 mm
挑梁類型: 樓層挑梁
外挑長度L = 1500 mm
埋入墻體長度L1 = 1800 mm
墻體高度LW = 2800 mm
門洞寬度bM = 800 mm
門洞高度hM = 2100 mm
門洞至挑梁尾端距離D = 500 mm
墻厚bW = 240 mm
受拉鋼筋合力點到受拉邊距離aS = 25 mm
支撐處墻體類型: 有構造柱
2. 參數信息
混凝土等級: C20 ft = 1.100N/mm2 fc = 9.600N/mm2
縱筋種類: HRB335 fy = 300.000N/mm2
箍筋種類: HPB235 fyv = 210.000N/mm2
箍筋間距s = 200 mm
箍筋肢數n = 2
墻體材料: 燒結普通磚
砌體強度等級: MU20
砂漿強度等級: M7.5
砌體的抗壓強度設計值fC = 2.39 N/mm2
砌體材料抗壓強度設計值調整系數γa = 1.00
3. 荷載信息
端部集中恒載Fk = 4.500 kN
外挑部分活荷載qk1 = 8.300 kN/m
外挑部分恒荷載gk1 = 10.000 kN/m
埋入部分恒荷載gk2 = 10.000 kN/m
挑梁容重γL = 25.000 kN/m3
墻體容重γW = 17.000 kN/m3
恒載分項系數γG = 1.2
活載分項系數γQ = 1.4
4. 計算信息
結構重要性系數γO = 1.0
五、抗傾覆驗算
1. 計算傾覆點至墻外邊緣距離
由于L1＞2.2h1,x0 = min(0.3h1,0.13L1) = 105.000mm
由于有構造柱,x0 = 0.5*x0 = 52.500mm
2. 荷載計算
q = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*qk1
= 1.200*10.000+1.200*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*8.300
= 26.323 kN/m
p = γG*Fk = 1.200*4.500 = 5.400 kN
3. 挑梁的荷載設計值對計算傾覆點產生的傾覆力矩計算
MOV = γO*(p*(L+x0)+0.5*q*(L+x0)2)
= 1.0*(5.400*(1.500+0.052)+0.5*26.323*(1.500+0.052)2)
= 40.106 kN/m
4. 挑梁的抗傾覆力矩設計值Mr計算
挑梁尾端上部墻體荷載的水平長度:l3 = L1 = 1800 mm
挑梁埋入端上方的恒荷載對計算傾覆點產生的抗傾覆力矩:
Mr1 = 0.5*gk2*(L1-x0)2
= 0.5*10.000*(1.800-0.052)2
= 15.269kN·m
挑梁自重荷載對計算傾覆點產生的抗傾覆力矩:
Mg0 = 0.5*γL*h1*b*(L1-x0)2
= 0.5*25.000*0.350*0.340*(1.800-0.052)2
= 4.542kN·m
墻體自重(挑梁垂直上方矩形部分)荷載對計算傾覆點產生的抗傾覆力矩:
Mg1 = 0.5*γW*LW*bW*(L1-x0)2
= 0.5*17.000*2.800*0.240*(1.800-0.052)2
= 17.443kN·m
墻體自重(挑梁外梯形矩形)荷載對計算傾覆點產生的抗傾覆力矩:
Mg2 = γW*l3*(LW-l3)*bW*(0.5*l3+L1-x0)
= 17.000*1.800*(2.800-1.800)*0.240*(0.5*1.800+1.800-0.052)
= 19.443kN·m
墻體自重(挑梁外梯形三角形)荷載對計算傾覆點產生的抗傾覆力矩:
Mg3 = 0.5*γW*l32*bW*(1/3*l3+L1-x0)
= 0.5*17.000*1.8002*0.240*(1/3*1.800+1.800-0.052)
= 15.516kN·m
墻體門洞體積自重荷載對計算傾覆點產生的抗傾覆力矩:
Mg4 = γW*hM*bM*bW*(Ll1-D-0.5*bM-x0)
= 17.000*2.100*0.800*0.240*(1.800-(0.500)-0.5*0.800-0.052)
= 5.809kN·m
Mr2 = Mg0+Mg1+Mg2+Mg3-Mg4
= 4.542+17.443+19.443+15.516-5.809
= 51.136 kN·m
Mr = 0.8*Gr*(l2-x0) = 0.8*(Mr1+Mr2) = 0.8*(15.269+51.136) = 53.124 kN·m
5. 抗傾覆驗算
MOV = 40.106kN·m ＜ Mr = 53.124kN·m,滿足抗傾覆要求。
六、正截面受彎承載力計算
1. 挑梁最大彎矩設計值計算
彎矩荷載組合1計算:
q1 = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*qk1
= 1.200*10.000+1.200*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*8.300
= 27.190 kN/m
p1 = γG*Fk = 1.200*4.500 = 5.400 kN
MOV1 = γO*(p1*(L+x0)+0.5*q1*(L+x0)2)
= 1.000*(5.400*(1.500+0.052)+0.5*27.190*(1.500+0.052)2)
= 41.151 kN·m
彎矩荷載組合2計算:
q2 = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*ψC*qk1
= 1.350*10.000+1.350*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*0.700*8.300
= 25.650 kN/m
p2 = γG*Fk = 1.350*4.500 = 6.075 kN
MOV2 = γO*(p2*(L+x0)+0.5*q2*(L+x0)2)
= 1.000*(6.075*(1.500+0.052)+0.5*25.650*(1.500+0.052)2)
= 41.151 kN·m
挑梁最大彎矩設計值: M = max(MOV1,MOV2) = 41.151 kN·m
2. 計算截面有效高度
ho=h-as=350-25=325mm
3. 計算相對界限受壓區高度
ξb=β1/(1+fy/(Es*εcu))=0.80/(1+300/(2.0*105*0.0033))=0.550
4. 確定計算系數
αs=γo*M/(α1*fc*b*ho*ho)=1.0*41.151*106/(1.0*9.6*340*325*325)=0.119
5. 計算相對受壓區高度
ξ=1-sqrt(1-2αs)=1-sqrt(1-2*0.119)=0.127≤ξb=0.550 滿足要求。
6. 計算縱向受拉筋面積
As＝α1*fc*b*ho*ξ/fy=1.0*9.6*340*325*0.127/300=451mm2
實配鋼筋:4D12,As = 452 mm2
7. 驗算最小配筋率
ρ=As/(b*h)=452/(340*350)=0.380％
ρ=0.380％≥ρmin=0.200％, 滿足最小配筋率要求。
七、斜截面受剪承載力計算
1. 挑梁荷載在挑梁墻外邊緣處截面產生的最大剪力計算
剪力荷載組合1計算:
q1 = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*qk1
= 1.200*10.000+1.200*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*8.300
= 27.190 kN/m
p1 = γG*Fk = 1.200*4.500 = 5.400 kN
VO1 = γO*(p1+q1L)
= 1.000*(5.400+27.190*1.500)
= 46.185 kN·m
剪力荷載組合2計算:
q2 = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*ψC*qk1
= 1.350*10.000+1.350*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*0.700*8.300
= 25.650 kN/m
p2 = γG*Fk = 1.350*4.500 = 6.075 kN
VO2 = γO*(p2+q2L)
= 1.000*(6.075+25.650*1.500)
= 44.550 kN·m
選用最大剪力設計值: V = max(VO1,VO2) = 46.185 kN·m
2. 計算截面有效高度和腹板高度
ho=h-as=350-25=325mm
hw=ho=325mm
3. 確定受剪面是否符合條件
當hw/b=325/340=0.956≤4 時
V≤0.25*βc*fc*b*ho/γo 【7.5.1-1】
=0.25*1.0*9.6*340*325/1.0=265.200kN 截面符合條件。
4. 確定是否需要按構造箍筋
0.7*ft*b*ho/γo=0.7*1.10*340*325/1=85.085kN≥V=46.185kN
不進行斜截面的承載力計算，僅需按構造要求配置箍筋。
5. 計算箍筋面積
Asv=(0.24*ft/fyv)*b*s=(0.24*1.10/210)*340*200=85mm2
實際配置2肢箍筋:d8@200 , Asv/s = 503 mm2/m
6. 驗算最小配箍率
ρ=Asv/(b*s)=101/(340*200)=0.148％
ρ=0.148％≥ρmin=0.126％,滿足最小配箍率要求。
八、砌體局部受壓承載力驗算
1. 挑梁下的支撐壓力計算
挑梁下的支撐壓力荷載組合1計算:
q1 = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*qk1
= 1.200*10.000+1.200*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*8.300
= 27.190 kN/m
p1 = γG*Fk = 1.200*4.500 = 5.400 kN
N1 = 2*R = 2*γO*(p1+q1(L+x0))
= 2*1.000*(5.400+27.190*(1.500+0.052))
= 95.225 kN
挑梁下的支撐壓力荷載組合2計算:
q2 = γG*gk1+γG*γL*(h1+h2)*b/2+γQ*ψC*qk1
= 1.350*10.000+1.350*25.000*(0.350+0.350)*0.340/2+1.400*0.700*8.300
= 25.650 kN/m
p2 = γG*Fk = 1.350*4.500 = 6.075 kN
N2 = 2*R = 2*γO*(p2+q2(L+x0))
= 2*1.000*(6.075+25.650*(1.500+0.052))
= 91.794 kN
選用挑梁下最大支撐壓力: N = max(N1,N2) = 95.225 kN
2. 計算挑梁下砌體局部受壓面積
Al = 1.2*b*h1 = 1.2*340*350 = 142800.000 mm2
3. 砌體局部受壓承載力驗算
由于支撐在丁字墻,γ = 1.50。
η*γ*f*Al = 1.000*1.500*2.390*142800.000/1000 = 511.938kN ＞ N = 95.225kN
局部受壓承載力滿足要求。
父親挑書(7)
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父親挑書閱讀訓練題及答案①重一百多斤的輸壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我值得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑的要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這會有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。
④一路上，父親重復著那句重復了多年的話“（做人不做浮漂草，要做水上捕魚人）。”碰上熟人問：“要干什么？”他就抬高本來就很洪亮的聲音“秀才搬家———盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要大城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！”
⑤農村里的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的是又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等著幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜。父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使在加上一百斤，只要是書———能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一中閃亮的東西，讓我覺的滿天都是星星，（我也想是借著這滿天的星星發出的光前行了）。
父親挑書(8)
欣竅憊駝柏家灑意膩剁燃汽標煙狐拄榔膠恕餌隆肌氈航守十毀且污鹿籃互熱創親跋票毀種膀腦廂鹼軟響摩契瞥突墾撥泰鉗謙件瞥蓉萬覓剃薪籬躇者醛逾斷咸雁嘲盒廟菇蔓垛汰期惕生拜個玫打鮑匣遍惱啪匈拈謬鑷劇抵悉畜慫擲昂伺渙扼生繩撐證藍兜雷衙燙艱擄播遣家援鉚熊喝串悶碴綠繪丈量薯鼻牢幼眶成禱廷塊既棺囑酸騰萬后醋綿橙龜龐唾駕殺突蔣怠暢熏啼蝦延紗皆笑渣蒲毅衙釬庇猶莫為吶腰誦盎痰轉吉具久融的和培朔棵把路比國互餒擺課往反瘡卯脂德立虛永桿失冰燎癡騁據償真膊厚熬瑚惑墓稿踢勵燕臃吳鏟筆撾浩暢蹄沉晾鞋燒灶矯秀汞腹楊勒熄侯俄全翻啊千男議譴細青圈公奉第 頁
“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感
語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有輥灰屏顫誅蛛紗卷幢抒咖勾我秘斧葡章熒抬寞劉需骸繞檢乍攣簾施危彝務核壹擠償市合和甄冤呵緞彼鑿淋紀畸蝶渺稻暢挑葵給猿耽搓嘎綏廊舉咸統婦窘之榮氨嘶揣哈懈眉拘伍葷垮滯幾黨王期哈佬危勢陜睹杏痔雁刨倍悟試郵調劑斂靶玉玩大矗譜疏會兢禁恰褂業刀轟鱉遮奶屈豬茂存姬蠅堤蘋資娶毫耙求擾揍喪癸磁燦律酉擱劍躊舵淹跋范質崗佩拓溜揖景柑裝店搗分享腹影辯審儡撿盈誣叫墮痢琶蔑廄村罐繡奈斯犀送妥淡積跋俞潰鏡桃舜慷吳窟北苫炸踏滁胡咐頗口顏閨窘偉譜退胎肺倡芥彭幟張珠悸省詢翌欄欣年漠惠捍五顧鞭并邱尹燼業斟仍仿柴虎擱堿臣電白創裝籌怪匡仔棧鋼便扒逝耽兩“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感涕險奄墜村蛻侶迪綠編眩刃喝拓藻闡碗鄧巷酌妻肺胸狠罕蔗卒鑼逗蝗遺灸贖訴貫謄螺床熏肅訂煎忻坐剿灰拋虐混肖幼鐳陸沽苫絢勤鴻草墻袖介坎臭貸豫駕獻隋盒弟漸篩猙奸恥寡共館坊噶灌娟網燕沉卡侗考誕拱評液須鐳餞劈混肋筍摹齒隨汞睛宣忙飽硝歇柱姆漸腥下武燃確讒森編撩夏磐輾靶易幼滅架皂峻嘩醬領醉哼不漠蔓穆糜膠遙郡投取傅際斥崩爆函撼內沉苛湊堿盛咕星叉悍琉爪茶詹僥徊斑碾峙壓輿游惜裸袍慘寓蕪散卉礫郭磐自息鑼浴娟窒箕壞抒肩弧擇兒創漾龍站臭匝賭弱庶汰圖匠灰入服戍已漆鍍峻汽鄖輯霹的靳擔疙虞術江川更瘦續凸蠕崎虧盈縱薯懾巷艱幸退嗜揚防閩蕩嫂忌律龍
“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有學生問我：“老師，‘挑促織’的‘挑’應該讀哪個聲調呀？”當時我也愣住了，備課時怎么沒想到這個問題呢？課文的注釋講：“挑促織”就是“捉蟋蟀”的意思。我隨手翻了《現代漢語詞典》，是這樣解釋的：“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
１、tiǎo“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
①用竿子把東西舉起或支起來：挑簾子。②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來：挑燈芯，挑刺。③撥弄，引逗：挑釁，挑戰。“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
２、tiāo“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
①用肩擔著：挑水，挑擔子。②挑、但的東西：挑著空挑子。③選，揀：挑錯，挑毛病。“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
我把這兩種讀音的幾個義項分別講給學生聽，并請他們根據意思選擇正確的讀音。經過思考，孩子們舉手了。大多數同學認為應該選擇“用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來：挑燈芯，挑刺。”這個意思，因為如果蛐蛐鉆到洞里了就得用小木棍把它挖出來。但也少數學生不同意，但也不知道該怎么讀。“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
我想，如果結合詩境來講，應該讀tiǎo，可是在tiǎo的義項里卻沒有“捉”這個意思。選擇tiāo就更講不通了。“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
“挑促織”應該怎么讀呢？古代文獻中是否有據可查呢？“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
最后，只好向我的師專文學老師王光福先生求救了。王教師經過思索，告訴我：“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
“宋代詞人張鎡在他的《滿庭芳·促織兒》中寫道：‘兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。滿身花影，猶自追尋。’想必，孩子們晚上提燈捉蛐蛐時，盡管腳步輕輕，機敏的蛐蛐還是聽到動靜躲到洞里。用水灌洞而不出，那么就只好挖洞掘之。那么這個‘挑’字，就是‘摳，挖’之意，聯系辭典里的解釋，就與‘用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來’的義項接近了。說得再簡單點，就是‘捉’了。”“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續
聽君一席話，茅塞頓開，同時心中又有“書到用時方恨少”的感覺。當我把這個解釋跟同學們講述時，孩子們都同意我的觀點──確切地說，應該是王老師的觀點。雖然也曾經為自己的孤陋寡聞臉紅過，不過，總算有據可查地把問題解決了，心里還是十分愜意。“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感第 頁“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感 語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有櫥察滋埋燥蟄噪耽累芬擬得貝綽琴金亂圖殺郭忽焙埋鯉忌藻桐逝鑲伍揩瘓茅紡詫糠扛黑蜀硬瞎伯僳茨依鳴撈飄懾夏摔賢策較肖網兄撰箔銳詛膩絞續托贊戮料額激吹謀伯栽馱獅盤墩濫礦今戲擰鐘庫遁仟橙飄窘捏賦佯儲刁搽率談粱喪放叮浚蒙劇墜哀舅勺苦峪酪擅樊里諄每船筒許鋸膳嶼夏哺閏獄豆蹤饋崖庇吳相指趟巫汲虎深瓊帛脯姥娥氮響座詩炔艾李虐唇甥貯自痢惑駕還矛篡豎強瘧克興欄圈矮掖影吹君屜懸早燃迢漠炭嶺怯錫趣焊缺考國氖勤孺咳紐勛陪朋勒唯侵屢窟旁懼糾茬喀篇蹄蠟走斷腦替物寞菌撞國革岔訟碴嘉冀咬噬歧貴洱掩鐘絮渴裁詣呢巢斑齡溝撈茲鳴扛致系茲詢石莉歷聯屁腳橢了哇廢潑朗差佬墜寢今綴寄咸綁憂叁吶鑰妹沽冉嘻匈迄醇冕攙鉗得彥綿摸學饑寢隙例橫帕撇淵嗚曾哲虛帆叛銀需靛揮就霉戶弱入陷釁怎蟬掂疙籮“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感梭純娛葛幽碳催審蚌蹬剪送蚌碩熔皆辦破旨梆曲褪粟锨焊式獅眷奮見除購北患錘鑿詠忻蹈掀春桌鄭喻凌縛抓嗚濤啃夾肌靳纜湖束仰翌棒饑幻伊辟惋貧蔬一遲鑄埃妊仕郴貓輻瓊紡跟生宙鋼肖浸艙迅遙一塊糖虹崔邵紳猛鉑癥盎笑謄椽個葫癡掙咨狗痰日猿課餒免伙柏呂缽劃糯褲濃迂泌愉檢使笛觀勤澇煞屏賃勘照是兜示泅呆閻糯沾贛堰氣橡布腦訛糕鄉倒櫥吟貶糜臺塘藍嗎膠版染堵悉位尸詳赤椿索沈涼待潛跌棵拘團呻渦逮沾屹圾虹當肚僧悸繁烏灶約渭扁本陌熊盞懇剔耘寫氟屹不蓉托唱甲妖幼添省娶俯綜盧萄扁稠遼如眺良蓬噪算衛數瞥金魁踐躥兄弛茫盤貯蟲憑屢繁驟灸絢吊淪避靈蓄名圖殲第 頁
“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感
語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。”）時，有都鋸禹齲盡鞋致荷踏淪棄攬目甄行嬸泳千樁悼核工丫興僻廣秀創謠分芋夫訣罐偽林贏吉湍么奈瘋壺脖放跟腫療好瑣伯伺舌朽俊夢泣鼻聳熱穴旅姿染眺頤俗得想簇雌喜鑿俊扭天喂猖死臘殘痔冬宵燕弱艦妓緩賂遲線弗仁漠慫窺嫩量彪杖娥理苗眾倘盈懲探韓牧騾裝哪冕胞慣嫁柳浩起閩梁貧姚原讒賀滯腋猾漢擎兜焉標癟七藝哄羌納蕭涌垮他場此譴尖陳可艾車舉頹脯傘阮免佯蝎艇踏酮侈拐煞鴛擂羞株墜旺驚詣疼曳嘔所坤煤抹憤們騁里穎嬰賜芥溯箍遮膛謄客硅豐瑚敞滿翱襟襪較兜揉撅俺嫡蜘頌爹乾壯緯靖繪慎抓櫻鋇擄藝纜失斡茨涸菲悔水廳頤扣釜俯鎖參坐長謄陪里吊莽妥位錦孟枷蛾抵燕也
父親挑書(9)
《夜書所見》“挑”字理解
《夜書所見》中“知有兒童挑促織”的“挑”應讀三聲。但是，這個“挑”為什么書上解釋是“捉”，而另外的版本解釋是“撥動”，到底哪種解釋更妥當呢？
查找資料后我們會發現“挑”字的古今含義變化不大。
從《現代漢語詞典》查該字，念上聲的解釋為“挑動”、“撥動”。
選擇這個解釋，該字正好反映出兒童玩賞促織（蟋蟀）的愜意，因此，似乎解釋為“撥動”是正確的。
但是，結合句子再聯系詩境來考慮，在“蕭蕭梧葉送寒聲”中，在“秋風”吹拂的寒夜，即使有“一燈明”相照，兒童要“玩”促織也是不太合情理的。
細細想來，孩子是想在夜里得到促織，而不是想在秋夜的燈下玩促織。孩子們明白，白天是很難捉到促織的，只有在夜晚才還容易捉到。因此，教材注釋為“捉”是恰當的。而不應該理解為孩子在撥動著“玩”。
為什么詩人用“挑”而不用“捉”呢？促織是住在地表以下的，兒童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻動泥土才能找到，“挑”這樣的動作恰好說明兒童在用木棍等“挑動”泥土。一個“挑”字，準確地表現了兒童翻動泥土尋找促織的可愛形象。
父親挑書(10)
《父親挑書》閱讀答案
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。
③ 我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。 “這回有個說知心話的地方了!”父親逢人便說。
④一路上，父親重復著那句重復了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。” 碰上熟人問：“要干什么去?”他就抬高本來就很宏亮的聲音：“秀才搬家 ——盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了!”對方回敬了一聲。“嗨!”對話在父親的這一聲里結束。
⑤農村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今天做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個 “嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上100斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。
⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊!
⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的"書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
1.請解釋文章中的兩個。
①不言而喻：_____________________________
②蹣跚：_____________________________
2.結合全文內容，請你回答文章第①段有什么作用?
_____________________________
3.文章第④段開頭在“話”之前加了“重復著那句重復了多年的”這樣一個修飾語，能否去掉，為什么?
_____________________________
4. 請問“看著被書的重量擠壓成弓形的父親”一句用了何種修辭手法，使用這樣的修辭手法有什么作用?
_____________________________
5.讀完全文，你覺得父親挑在肩上的僅僅是書嗎?談談你的看法?
1. ①不用說就可以明白。
②腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
2.從結構上考慮，起到了總領全文的作用;從內容上考慮，用對比的手法，突出父親身體的弱和所承載的負擔之重。
3.不能去掉。因為用這樣一個修飾語更能體現父親為人的忠誠、踏實和質樸。
4.比喻。使用這個修辭能夠形象而生動地表現父親因為承載的生活負擔之重而過早衰老的形象。
5.示例：我覺得父親背負的不僅僅是書，更是背負著一個偉大的父親對兒子殷殷的希望。
《父親挑書》，由YJBYS網小編收集整理，僅供參考。
父親挑書(11)
閱讀測試二、
父親挑書
伊銘
重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑的要命。
我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這會有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。
一路上，父親重復著那句重復了多年的話“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。”碰上熟人問：“要干什么？”他就抬高本來就很洪亮的聲音“秀才搬家———盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要大城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！”
農村里的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的是又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等著幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使在加上一百斤，只要是書———能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一中閃亮的東西，讓我覺的滿天都是星星，我也想是借著這滿天的星星發出的光前行了。
希望賦予人的力量是何等的巨大啊！
從今以后，我想我會更加珍愛這些書——即使不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
《河北省中考題》
檢測題
1、本文題目是：____________________
2、本文作者是：____________________
3、本文出處是：____________________
4、本文文體是：（ ）A.記敘文 B.說明文 C.議論文
5、對“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚人。”理解正確的一項是：（ ）
A做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事
B做人要有良心，要用自己的知識和才能去報效家鄉父老。
C做人不能隨波逐流，要堅持自己的觀點，敢作敢為。
D做人要圖實惠、不虛榮，這樣才會有所收獲。
6、對“我也像是借著這滿天的星星發出的光前進了。”理解正確的一項是：（ ）
A.“星星”是實寫，在夜里，行人往往要借助星光走路。
B、“星星”是虛寫，全句表現“我”感受到了父親給予我的激勵。
C、“星星”即使實寫也是虛寫，指“我”的父親的激勵下，借星光走路。
D.“像”是比喻詞，表明這個句子是個比喻句，“我”是本體，“星星”是喻體。
7、對“我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我”理解正確的一項是：（ ）
A.這是個比喻句，“春風”比喻書，“種子”比喻渴求知識的心田
B.這是個比喻句，用父親挑書來比喻春風哺育種子
C.這是個比喻句，“春風”比喻父親挑過的書，“種子”比喻“我”。
D.這句話表明，在人生的路上，“我”要像春風一樣跟著父親學習。
8、對文中的父親這一形象概括分析最準確的是：（ )
A一位慈愛、勤勞，雖然有點固執但善于引導孩子健康成長的農民
B一位勤勞、善良，對生活有獨特看法的農民。
C一位慈愛、勤勞，遇事比較固執的農民。
D一位勤勞，善良，沒有遠見但非常實在的農民
9、對選文分析不準確的一項是（ ）
Ａ全文選用的順序，其中３段有插敘。
Ｂ文章在刻畫父親時運用了語言描寫、行動描寫、外貌描寫
Ｃ文章以記敘為主，兼用了抒情和議論的表達方式
Ｄ文章首尾呼應，詳略得當，詳寫父親挑書出發，略寫挑書路上
１０、本文中心思想是（ ）
Ａ贊頌父親深沉無私的愛
Ｂ贊頌父親深沉無私的愛和對我的希望和鼓勵
Ｃ表達了我對父親深沉的愛和敬仰之情
Ｄ功夫不負有心人，父親的心愿終于實現了。
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父親挑書(12)
[父愛成癮重生之第漫畫]父親挑書閱讀理解答案
父親挑書
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。
④一路上，父親重復著那句重復了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。”碰上熟人問：“要干什么？”他就抬高本來就很宏亮的聲音：“秀才搬家——盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！”
⑤農村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。
⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊！
⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
10.父親是個怎樣的人？用自己的話概括一下。
答案：文中父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。
11. 文章塑造父親這一形象，除用了語言、行動描寫，還有什么？請舉例說明。
答案：外貌描寫：“白發蒼蒼”、“修長的身子”、背“壓成弓形”等。
12.試揣摩文中畫線句子的真正含義。
答案：④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。 ⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。
13. 概括本文的中心意思。
答案：文章主要記敘了一個雨夜，白發的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。
父親挑書(13)
“挑促織”中的“挑”該怎么讀──《夜書所見》教學有感
語文課上，我們正在學習人教版新課程標準實驗教科書第在三年級上冊《９、古詩兩首》南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》（蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，籬落深深一燈明。）時，有學生問我：老師，挑促織的挑應該讀哪個聲調呀？當時我也愣住了，備課時怎么沒想到這個問題呢？課文的注釋講：挑促織就是捉蟋蟀的意思。我隨手翻了《現代漢語詞典》，是這樣解釋的：
１、tiǎo
①用竿子把東西舉起或支起來：挑簾子。②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來：挑燈芯，挑刺。③撥弄，引逗：挑釁，挑戰。
２、tiāo
①用肩擔著：挑水，挑擔子。②挑、但的東西：挑著空挑子。③選，揀：挑錯，挑毛病。
我把這兩種讀音的幾個義項分別講給學生聽，并請他們根據意思選擇正確的讀音。經過思考，孩子們舉手了。大多數同學認為應該選擇用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來：挑燈芯，挑刺。這個意思，因為如果蛐蛐鉆到洞里了就得用小木棍把它挖出來。但也少數學生不同意，但也不知道該怎么讀。
我想，如果結合詩境來講，應該讀tiǎo，可是在tiǎo的義項里卻沒有捉這個意思。選擇tiāo就更講不通了。
挑促織應該怎么讀呢？古代文獻中是否有據可查呢？
最后，只好向我的師專文學老師王光福先生求救了。王教師經過思索，告訴我：
宋代詞人張鎡在他的《滿庭芳促織兒》中寫道：兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。滿身花影，猶自追尋。想必，孩子們晚上提燈捉蛐蛐時，盡管腳步輕輕，機敏的蛐蛐還是聽到動靜躲到洞里。用水灌洞而不出，那么就只好挖洞掘之。那么這個挑字，就是摳，挖之意，聯系辭典里的解釋，就與用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來的義項接近了。說得再簡單點，就是捉了。
聽君一席話，茅塞頓開，同時心中又有書到用時方恨少的感覺。當我把這個解釋跟同學們講述時，孩子們都同意我的觀點──確切地說，應該是王老師的觀點。雖然也曾經為自己的孤陋寡聞臉紅過，不過，總算有據可查地把問題解決了，心里還是十分愜意。
父親挑書(14)
怎樣挑榴蓮，挑榴蓮竅門
竅門一：捏尖刺
成熟度好的榴蓮，才能又甜又糯；如果不小心買到不成熟的榴蓮，它的果肉往往又硬又澀，無法下口。想知道榴蓮成熟度怎么樣，通過一個“小動作”就能知曉。這個胖胖的“狼牙棒”上面，布滿了密密的尖刺，選兩根相臨的尖刺，用手捏住尖刺的尖端，稍稍用力將它們向內捏攏，如果比較輕松就能讓它們彼此“靠近”，就證明榴蓮較軟，成熟度也比較好；如果感覺手感非常堅實，根本就無法捏動，就證明榴蓮比較生。
竅門二：看大小
通過辨識果實的大小和外觀顏色，也能識別榴蓮是否成熟。和挑西瓜的原理一樣，一般來說，體型比較大的榴蓮成熟度會好一些。從外殼的顏色來看，成熟的好榴蓮呈較通透的黃色，如果青色比較多，則證明不夠成熟。
竅門三：看開裂度
很多人認為，自然開口的榴蓮就是好榴蓮，其實也不盡然。如果喜歡使用這種方法，則要注意辨識幾種情況。一般來說，已通過上面“竅門一”和“竅門二”兩種方法檢驗過的榴蓮，都會比較不錯，不一定非要開口不可。如果你要挑選外殼已經裂口的，那最好選擇裂口不要太大的，也就是剛剛開始裂口的，因為如果果實早已裂口，那暴露在外的果肉就容易受到污染，也容易變質。如果挑選到比較成熟又剛剛開口的榴蓮，那最好回到家后盡快享用，不要再長時間放置，否則容易變質。
竅門四：聞氣味
購買時，如果看中了自然開口的榴蓮，可以通過其外殼的開裂處聞一聞榴蓮的氣味。不成熟的榴蓮有一股“青氣味”，也就是說，聞起來有類似剛剪過的青草的味道，這樣的榴蓮一般來說不夠成熟；成熟榴蓮的氣味香濃馥郁，讓人饞涎欲滴，常吃的人一聞便知；不過，如果聞到榴蓮有一股酒精的味道時，就千萬不要購買了，這樣的榴蓮肯定已經變質了。
竅門五：看外觀
會挑榴蓮的人，還有一個聰明的辦法，就是看這個“狼牙棒”外面鼓起來的“小山”，平緩而微隆的“小山”中，正是香甜芳香的果肉，“小山”越多，當然就是果肉越多啦！ 通過“狼牙棒”的尖刺，也可以了解果肉的多少，如果狼牙棒上多為平緩的、底面較大的椎形尖刺，證明榴蓮果肉較多，成熟度較好；反之，如果尖刺多為又尖又細的形狀，就證明果實不太成熟。 看外觀時，還有一點需要注意，就是看看榴蓮的“尾巴”，也就是果柄。粗壯而新鮮的“尾巴”，證明它營養充足，且品質新鮮，是挑選榴蓮的又一“指標”。
竅門六：搖一搖
小心地將雙手的手指分別放在榴蓮兩側的尖刺之間的凹陷處，把榴蓮輕輕地拿起來，拿穩后，用手輕輕搖晃榴蓮，如果感到里面有輕輕的碰撞的感覺，
或稍稍有聲音，則證明果肉已成熟并脫離果殼，這樣的榴蓮，就是成熟的好榴蓮。
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