親人6篇

親人6篇

親人(1)

不是親人卻勝似親人的作文

　　以前，我家樓下住了一位叔叔，他看上去很兇，但是和藹可親，聽鄰居們說，他姓吳，所以別人都叫他為老吳。

　　他很喜歡花草，有一次，我來到他家發現他家全都是植物—花草，哦，怪不得我每天在陽臺上都能聞到一股清香。進門一看，哇！陽臺上，客廳里，臥室里……到處都是五顏六色的花朵，看上去美極了！他一看原來是我，就急忙跑出來，他有些愧疚，說：“對不起，我在種花，沒有注意到你來，所以沒有時間來招待你，請多多見諒。”我說：“沒關系，我正在觀賞花呢！你這兒的花真好看，咦？那是什么花，怎么長怎么好看？”“噢，那是茉莉花。”“原來這就是茉莉，好漂亮呀！”“如果你喜歡就送給你吧。”“真的嗎？謝謝。”“好了，不要再說了，快來看看我的‘秘密花園’吧，我想花兒們已經等不及了！”“好吧。”來到陽臺什么花都有，真是了不起呀！后來，我跟他熟了，他就教我種花，我發覺他人真好！

　　同時他也非常喜歡照顧小孩子。有一次，爸爸媽媽都出差了，所以家中沒人，然而，我還要上學，所以我只好不顧弟弟的哭鬧，就把他留在了家里，他的哭鬧是幾乎快要轟動整個世界，我來到樓下，覺得很內疚，這時，吳叔叔。來到我面前，看我一副苦惱的樣子，對我說：“是不是弟弟沒有人照顧了，不要擔心，我會還好好照顧他的，你就安心的去上學去吧。”我半信半疑的答應了。放學回來，只見家中很平靜，沒有一點哭鬧，走進一看，弟弟正在和吳叔叔玩游戲，我這才放下心來，我走到吳叔叔面前，對吳叔叔說：“謝謝你，吳叔叔！”只見他微微一笑，說：“好孩子，不用謝。”說完就離開了家……

　　啊！吳叔叔，您真像我的親人！多年不見您還好嗎？……

親人(2)

《親人》教案示例

　　教學要求

　　1．通過看圖學文，體會苗漢兩族人民親人般的情誼，懂得關心、幫助老人和有困難的人，是少年兒童應有的品質。

　　2．學習本課14個生字；理解“硬朗、畢竟、靈便、替換、熱乎乎”等詞語，理解句子，了解課文內容；會用“照顧、及時”造句；學習作者觀察事物的方法和是怎樣用詞句表達圖意的。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　讀懂句子，學習觀察方法。

　　教具準備

　　放大的教學掛圖。

　　教學時間 2課時

　　第一課時：初看圖，揭示課題；自讀課文；教學生字生詞；再自讀課文；理清課文層次：范讀課文；寫字。

　　第二課時：復習生字詞；再看圖；細讀課文；練習。

教學過程

第一課時

　　（一）初步看圖，揭示課題。

　　（出示掛圖）圖上畫著什么人？她們在做什么？可能會說些什么？老奶奶和小姑娘這么親熱，在你的猜想中他們是什么關系？（結合學生回答板書、揭示課題：親人）

　　（二）自讀課文。老奶奶和小姑娘像親人一般，她們是親人，還是像親人，請讀課文。

　　（三）讀后提問，了解大意，出示生字詞。

　　1．老奶奶和小姑娘究竟是什么關系？

　　（出示：鄰居 苗族 漢族）

　　2．老奶奶的女兒在縣城工作，她有什么困難？

　　（出示：困難 靈便 及時）

　　3．“我”和媽媽怎么幫助老奶奶，給老奶奶做哪些事？（出示：買鹽 擦桌子 替 換 縫洗 晾 ）

　　（四）教學生字詞。

　　鄰居：（讀準前鼻音。“鄰”左邊是“令”，一點不能忘。字義， 聯系學生生活經驗。）

　　漢族：我們祖國是個多民族的國家，你們知道有哪些少數民族？

　　（苗、回、藏等56個民族）（再用“漢”組詞：漢字、漢文、漢語、漢朝、男子漢、漢族。）

　　困難：（字義讓學生們講。用“困”組詞：圍困、困境等。）

　　靈便：靈活，方便。

　　及時：馬上、立刻、不耽誤。

　　替換：就是換的意思。

　　縫洗：“縫”讀第二聲。（“縫”筆畫多，指導學生把握結構，把字寫緊湊。）

　　晾：曬干。所以“晾”是“日”，讀準后鼻音。

　　經濟：本文指生活來源。

　　熱心腸：本課指樂于助人。

　　照顧：照料。

　　（五）自讀課文，想想每個自然段說的是什么。

　　我們村寨只有我家是漢族，大多是苗族人。

　　鄰居老奶奶一個人生活。

　　老奶奶手腳不靈便，生活上遇到一些困難。

　　媽媽常幫助老人，也讓“我”去照顧老人。

　　星期天“我”幫老奶奶洗衣，老奶奶很感激。

　　“我”聽了老奶奶的夸獎，不好意思。

　　（六）范讀課文。

　　指點：對照圖畫，課文中主要是哪幾個自然段描寫了畫面的內容？（5、6節）

　　范讀課文第五、六自然段。

　　（七）寫字。

　　（八）作業：朗讀課文，寫生字。

第二課時

　　（一）復習生字詞。

　　（二）細讀課文。

　　1．從哪里知道老奶奶是苗族人？

　　2．課文第二、三自然段介紹了老奶奶幾方面的情況？（年紀大，身體還算硬朗；一人在家；手腳不靈便。結合解釋“硬朗”形容老人身體好。比較：“身體硬朗”與“身體還算硬朗”，加上“還算”表示身體基本上可以，但不是很好。）

　　指點：課文之所以要寫這些，是補充說明圖意，一是讓我們知道老奶奶是少數民族；二是告訴我們老奶奶有困難，需要幫助。

　　指名讀第一至第三自然段。

　　3．“熱心腸”的人是什么樣的人？課文上從哪兒看出媽媽是個熱心腸的人？（抓住“每天、總要、有時……有時……、常對我說”等理解）（結合教學“熱心腸、熱心人、好心的人”。）

　　4．指名讀媽媽常對“我”說的話。你們認為媽媽說的話對嗎？

　　指點：媽媽不僅自己熱心幫助老人，還教育自己的子女照顧老人。

　　5．讀第四自然段，指導學生分層次。這一段既寫了媽媽幫助老奶奶，又寫了“我”小時候和現在照顧老奶奶。那么這一段說了幾層意思，用筆做上記號。（共三層：第一層寫媽媽怎樣幫助老奶奶；第二層寫媽媽怎樣教育“我”；第三層寫“我”是怎樣做的。）

　　6．看看圖，再讀讀第五自然段，想想圖文描述了什么內容。

　　7．說圖意，再細讀第五自然段。

　　①比較：“我背起竹簍……然后又回到院里。”

　　“我（悄悄地）背起竹簍……然后又（悄悄地）回到院里。”

　　②啟發：句子中加上兩個“悄悄地”，仿佛讓我們看到了“我”背著奶奶，不聲不響地到河邊幫老奶奶洗衣物，又回到院里的情景；還讓我們懂得了“我”幫助老奶奶非常真心，惟恐讓老奶奶知道了，阻攔“我”去河邊洗衣物。）

　　③看圖試述：當“我”晾衣服時，被老奶奶發現了，那情景你會講嗎？看圖說一說。

　　比較：“老奶奶從屋里走出來……捧著我的頭，把臉貼著我的臉……”

　　“老奶奶高興地從屋里走出來……雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉……”

　　啟發：第一句你覺得怎么樣？第二句加上帶點的詞語，你又覺得怎么樣？

　　“高興地走出來”仿佛老奶奶滿面笑容。

　　從老奶奶用“雙手捧”，把“熱乎乎的臉”“緊貼著我的臉”，告訴我們老奶奶內心的激動，對“我”的感激和喜歡。

　　誰來做老奶奶，“笑咪咪地”、“激動地”讀對“我”說的一段話？

　　指名讀，再齊讀。

　　8．分角色讀老奶奶和“我”的對話。

　　（三）總結課文。

　　1．如果你是老奶奶的鄰居，你會怎么做？

　　2．講述：漢族和少數民族之間情誼很深，就像一個大家庭的兄弟姐妹一般。所謂“親如一家人”這篇課文寫的僅僅是其中的一個小故事，課文用“親人”做題目，意思就在這里。同學們也應該像課文中的“我”一樣，尊敬、照顧老人，關心、團結少數民族的親人。

　　（四）練習。

　　用“及時”、“照顧”造句。

　　（五）作業：用“及時”“照顧”書面造句。朗讀課文。

親人(3)

《天亮了》，很多人都應該在3.15晚會上看見過，這個歌曲很美，但是，誰又知道這天籟之聲背后隱藏著多少？1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區， 正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。 而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦， 用雙手托起了自己兩歲半的兒子。 結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。 這樣的故事感動了韓紅，她創作的靈感就源于自己也沒有父親，知道失去父母的滋味是何等的難受。

親人(4)

時間：2017-12-23 20:14:15 | 作者：學霸

在苗族的一個村寨，有一位可愛、伶俐的漢族小姑娘叫媛媛，她跟隨爸爸、媽媽一起去苗鄉支教，住在苗寨里。她們一家的隔壁住著一位年逾古稀的老奶奶。

有一天，媛媛在放學回家的路上，看見老奶奶家的門半開著。媛媛在想：老奶奶家的門怎么開著呀？家里是不是進小偷了呀。她得進去看看。于是，媛媛就走了進去。看見老奶奶家一個人也沒有，媛媛看見地上積滿了灰塵，就決定要把老奶奶家打掃一下衛生。

媛媛放下了書包。拎來一桶水，把拖把放進水里洗了洗，就拖起地來了。拖了一次、兩次，終于把地拖干凈了。媛媛發現門邊桶里有許多衣服沒有洗，她決定給老奶奶洗衣服。先端來一盆水把衣服一件一件地浸泡在水里，然后用肥皂在衣服上搓了又搓，一件件地漂洗過去，洗好后，她又把衣服晾在竹竿上。這時候，在山上砍柴的老奶奶回來了，看見媛媛在曬衣服，老奶奶放下手里的柴，走了過去，擁抱起小姑娘，感動得流出眼淚，說：“謝謝你，好孩子，幫了我這么多的忙，我怎么感謝你？”媛媛說：“不用謝，我以后都來幫你的忙，陪您聊聊天，就這么決定了吧！”

從這以后，媛媛每天放學后，都去幫老奶奶干活，陪她聊天，實現了自己的諾言。

親人(5)

不是親人，勝似親人作文

　　在一個風和日麗，萬里無云的日子里，在一個普通小院里，一位年近八旬的老奶奶正用自己枯瘦的手撫摸著一位小姑娘的臉。你可能認為，這是一對祖孫倆吧！不，這是一對沒有血緣關系的鄰居。事情是這樣發生的，在一天清早，一個美麗的小村莊，那位老奶奶的鄰居小麗，正蹦蹦跳跳，自由自在的跑到奶奶家。這位老奶奶的丈夫很久以前就離她而去，女兒在縣城外教書，小麗的媽媽經常幫助老奶奶，小麗默默看在眼里，記在心里。今天有時間了，她本想幫助老奶奶，沒想到卻吃了一個閉門羹。嘿嘿，小麗可不怕這個，她躡手躡腳繞到后門，又躡手躡腳走了進去，她叫了一聲“奶奶”，沒人應。她又叫了一聲“奶奶，我來了，我是小麗。”她一看沒人應，她又到各個屋看了個遍，還是沒人。她就知道了，老奶奶肯定是有急事走了。事后，她才知道，老奶奶的女兒得了重病，出去看望她去了。
　　這時，她發現，有一攤衣服還沒有來得及洗，她便操起搓衣板，穿著圍裙，帶勁地搓呀搓呀搓，不一會兒，衣服洗得干干凈凈、一塵不染，小麗把衣服搭在晾衣桿上。這時，老奶奶回家了，她看到此情此景，眼角里不時地流出一些淚水，她伸手抱住了小麗，并用自己枯瘦的手撫摸著小麗，這時，便發生了前面的一幕。
　　其實，我們每一個人都應該有一顆善良的心，去幫助那些陌生人、熟人……，不管是誰，我們都應該幫助他們。
　　劉炯楠

親人(6)

不是親人勝似親人的小學作文

　　“是3月5日，是向雷鋒叔叔學習的日子。”小蘭一邊看著日歷一邊喃喃地說，似乎在想。“哦，對了，我去幫助樓下的張奶奶干活。”小蘭高興得跳了起來。
　　張奶奶是一位上了年紀的內蒙古人，兒女都在城里工作，一年難得回來幾次，家里只用張奶奶人孤苦伶仃地生活，況且家里又窮，她整天悶悶不樂。
　　小蘭來到張奶奶家，張奶奶在家。小蘭見床上有幾件臟衣服，于是決定幫張奶奶洗衣服。
　　小蘭從家里拿來一塊肥皂和盆子，又抱起臟衣服到河邊去洗。小蘭平時是勤勞的女孩，洗起衣服來得心應手，一會兒，就把衣服洗干凈了。
　　小蘭回到張奶奶家。張奶奶正坐在凳子上盯著房頂發呆。小蘭把洗好的衣服地上，走上前，甜甜地叫了聲：“奶奶！”張奶奶連忙起身，迎上前去，抱住小蘭，一手摸著小蘭的臉，用蒼老的臉緊貼著小蘭的額頭，激動地說：“孩子，我的兒呀！你我的親人，卻比親人更親呀！奶奶經常麻煩你，真不好意思。”小蘭聽了奶奶的話，雙手不住地在的圍裙上擦，仰著頭微笑著說：“奶奶，你別客氣，就當我是你的親孫女吧！”
　　小蘭和奶奶結伴來到院子里，把洗好的衣服晾在衣架上，一陣風吹來，一件件衣服高興地向小蘭招手，好像在說：“謝謝你給我洗了個澡，讓我變得這么白。”
　　晾完衣服，小蘭給張奶奶講了許多笑話和故事，張奶奶笑得前俯后仰。
　　這時，不知誰家傳出了動聽的歌曲：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……。小蘭聽了，心里像吃了蜜一樣甜，臉上露出了滿意的笑容。