邯鄲學步造句15篇
邯鄲學步造句(1)
邯(hán)鄲(dān)學步
據說，趙國的首都邯鄲的人走路的姿態很好看，動作非常優雅、輕快。燕國有一個少年聽到這個傳說，非常羨(xiàn)慕(mù)邯鄲人，就走了很遠的路去趙國，想學習邯鄲人走路的方法。剛開始，他整天站在街頭，仔細研究每個人走路的姿態，再慢慢模仿他們，可是都沒有成功。后來，他想可能是受到過去走路習慣的影響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時候起，他更專心研究邯鄲人走路的姿勢，不過，再怎么努力他還是學不會，最后他只好放棄。可是，因為他把以前走路的方法忘得一干二凈，已經不知道該怎么走路，只好一路爬著回去。別人看到他的樣子，都忍不住笑話他。
邯鄲學步造句(2)
邯鄲學步邯鄲學步
【拼音】hándānxuébù
【釋義】邯鄲：戰國時趙國的都城；步：邁步走路。步伐；相傳戰國時趙國人走路的步伐、姿勢特別優美大方；威武好看。燕國壽陵地方有幾個年輕人結伴到趙國去學習邯鄲人的走路姿勢。結果不但沒有把趙國人的走路姿勢學到手；反而連自己原來的走法也忘記了；只好爬著回去。比喻模仿別人不成；反而把自己原有的技能丟掉了。
【示例】示例：清·李綠園《歧路燈》第101回：“盛希瑗道："是邯鄲學步，失其故步幺？"”
【用法】作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人。
【結構】偏正式
詞性整理
【反義詞】標新立異、獨辟蹊徑、自我作古、擇善而從
【近義詞】鸚鵡學舌、東施效顰、照貓畫虎、生搬硬套、亦步亦趨
【同韻詞】進退無路、銀花火樹、路長日暮、無孔不入
【燈謎】1.最喜歡趕時髦的人
2.邯鄲學步（打法律用語二）謎底：法人、行為
【含義】不要盲目崇拜別人
【辨形】鄲：不能寫作“單”。
【辨析】 “邯鄲學步”和“數典忘祖”都有“忘本”的意思。但“數典忘祖”僅有此意；而“邯鄲學步”還有“別的什么也沒學到”的意思。
成語典故
莊子·秋水
《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。”
《漢書·敘傳上》：“昔有學步于邯鄲者①，曾未得其仿佛②，又復失其故步③，遂匍匐④而歸耳。”
①昔（xī）——從前，過去。步——行走，走路。
②曾(ceng)——這里相當于“乃”，意思同“卻”。仿佛——大略、大概。
③故步(gubu)——原來走路的步法。
④匍匐（púfú）——爬行。
典故
邯鄲學步
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
釋讀
故事出自《莊子?秋水》。成語“邯鄲學步”，比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優點和本領也丟掉。
成語新解
“回車巷窄和為貴，學步橋寬嘉壽陵。”這是今人馬新民創邯鄲學步作《邯鄲賦》中的一句對句。作者認為壽陵少年來邯鄲學習的是類似現今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。
壽陵少年刻苦學習，把腳跳到了腫脹而無法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應該褒獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來笑話前來刻苦求學的人。
所以，邯鄲學步，也可喻作刻苦學習，忘卻了自己的精神，值得褒獎。
成語應用
《邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事里講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。可這個人不僅沒有學會邯鄲人走路，反而把自己原來的走路方法也給忘了，最后只好一步一步爬回了燕國。
在學校里，這種事情常常發生。一次，美術老師讓大家隨便畫一幅畫。一位同學想來想去也不知道該畫什么好，這時，他回頭看見美術課代表正在畫他自己設計的戰斗機。于是，他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎么畫了，沒一會兒，只聽他驚叫了起來，“唉呀，什么啊？怎么成了一個四不像啦！”。沒辦法，他只好又重新取來一張紙，并按照自己的設想從頭到尾畫了一架戰斗機，最后老師還給他畫的畫打了一個“優”呢！顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發是我們學習的一種方法，但如果是照抄，其結果可想而知。
這種事情不光在學校里常常發生，在社會上也比比皆是。
譬如，近年來，國外企業的經營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業認識，并如饑似渴地去了解、學習、接受，從中可以知道什么是好的、什么是先進的、我們的不足在什么地方，有效的借鑒和學習確實能給企業的經營帶來極大的好處。但有一家企業，凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當地辦起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當地建立了倉儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建一座規模空前的大賣場。但企業的經營效果并不好，負債累累，被人戲稱為“人家借東風，他在吃東風！”。這說明一些企業對先進的運作模式和手段，采用的是一種最簡單的處理邯鄲學步方式——模仿，而且初期模仿的“轟動”和“成功”也著實讓模仿者嘗到了一些甜頭，更堅定了企業“模仿”的信心，只可惜，很多企業在風光過后逐漸暴露出“東施效顰”甚至“邯鄲學步”的缺陷。囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那里能有所成就和效益？
又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農業縣，又同有種植棉花的傳統。A縣嘴里喊著“大膽向山東壽光學習，實現經濟大跨越”的口號，逼著農民種大棚菜。在政府不斷“加大工作力度”的推動下，大棚搭起來了，菜也種上了，但終于因為技術和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進了美國抗蟲棉，減少了農藥投資和勞動強度；推廣了立體種植，實現了一年兩熟甚至三熟，增加了效益；還充分利用棉花的副產品發展食用菌養殖，把棉花的優勢戲唱了個足。種大棚菜并沒有錯，山東壽光就是一個很好的例子。學壽光也沒有錯，但必須立足于本地實際，否則就會如“邯鄲學步”，別人的沒學成，自己原來的步子也走不成了。
關于踮屣
真是不到邯鄲體會不到燕趙文化的博大精深，不探索燕趙文化體會不到燕趙文化的深長厚重。無論是趙武靈王的胡服騎射，還是廉頗藺相如的和為貴，無論是精忠舍己的托孤程嬰，抑或是鋒芒畢露的自薦毛遂，都給人留下膾炙人口的動人佳話，都給中華文明增添了熠熠生輝的驕人光彩。
最使我耳目一新的是在邯鄲居然有兩種版本的“邯鄲學步”，故事令我大開眼界增長了不少識見。一個是人們熟知的“邯鄲學步”。
故事源于《莊子·秋水》，說是燕國有個壽陵少年聽說邯鄲人走路姿勢很美便跑來學步，但學習方法不對，不但沒學到趙國人走路的優美姿勢反而將自己原來怎么走路也忘掉了，到頭來居然不會走路，只好以手著地爬回老家去。
李白據此寫詩說“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”，又為這一故事濃墨重彩添上一筆。多少年來一說“邯鄲學步”，人們都會想起那個愚蠢可笑的壽陵少年，都以他為戒力避再出此類洋相。
沒想到這次在邯鄲“學步橋”旁一位鶴發童顏的老先生卻向我講述了一個完全不同的“邯鄲學步”的故事。他說那個壽陵少年不遠千里來到趙國，其實不是來學走路。走路人人都會，姿勢再美也美不到哪里去有什么好學的？人家是來學舞步即來學跳舞的。
春秋戰國時趙國邯鄲人很善于跳舞，當地有一種舞步叫“踮屣”就是抬起腳跟用腳尖著地旋轉飛舞，與現代流行西方的芭蕾舞有些相似。那位從燕國來趙國邯鄲留學的少年學舞非常刻苦，很快得其要領，初具模樣。只可惜那孩子在獨自練舞時意外摔傷了腿骨，從此不能站立只好匍匐而行。
到了這份上人都傷殘了哪里還能再練那古代芭蕾？可他矢志不移決不半途而廢表示就是用一條腿也要把“踮屣”舞技學到手。趙國的舞師被他的決心所感動，千方百計從遠方為他請來當時的名醫妙手回春治愈了他的斷腿。壽陵少年蹦跳如初更加發奮努力，終于學得“踮屣”真傳成了一代舞蹈家。
此人學成后回到燕國成了燕王舞師。據說荊軻刺秦王告別于易水，太子丹給他送行時高漸離為他擊筑，宋玉為他唱歌。這位從邯鄲學成歸來的少年舞師激動得一步跨到酒桌上，跳了一曲激昂慷慨的“踮屣”舞。只見他金雞獨立一只腳尖在酒桌上飛速旋轉，看得壯士荊軻都目瞪口呆拼命鼓掌。
但邯鄲有“踮屣”之舞卻是有史為據的《漢書·地理志》曾說“趙地女子彈弦踮驪”《史記·貨殖列傳》中也說趙國“女子則鼓鳴瑟踮屣游媚貴富”可見這位邯鄲老先生所言并非空穴來風。近有學者考證也認為“邯鄲學舞”言之有據起碼應屬一家之言。也有人說到邯鄲學習的壽陵少年應該并非一人，等等。
倒不是要否認“邯鄲學步”說，后者自有其幽默理趣和警示作用，殊為可貴。而“學舞”之說對于激勵后生學子矢志不渝、萬難不屈、拼搏成才應該說同樣有積極意義。本著“百家爭鳴”原則兩說并立有何不可。比利時的布魯塞爾那個小尿童號稱“第一公民”說法就有五六種之多。何況我中華文化幾千年博大精深豐富多彩呢。
學步橋
學步橋位于邯鄲市內沁河之上，為古城南北交通要沖，沁河原名牛首水，西出紫山，東貫邯鄲，注入滏陽河。昔日河水蕩漾，夾岸楊柳成蔭，為趙都一大景觀，北魏酈道元《水經注》云：“洪湍雙逝，澄映兩川。”當時學步橋是跨越沁河的唯一橋梁。
學步橋原為木質浮橋。據《邯鄲縣志》載：每逢秋水暴漲，沁河兩岸咫尺天涯，交通極為不便。明萬歷四十五年（1617年）改建為石拱橋。取名“學步橋”是根據《莊子·秋水》篇記載“邯鄲學步”的典故借題于此。
邯鄲學步造句(3)
文言文練習一：邯鄲學步
《莊子·秋水》
壽陵①余子②之學行③于邯鄲④，未得國能⑤，又失其故行⑥矣，直⑦匍匐⑧而歸耳！
【注釋】①壽陵：戰國時燕國地名。②余子：少年。③學行：學走路。④邯鄲：戰國時趙國都城，今河北邯鄲。⑤國能：指邯鄲人走路的優美姿態。能：態。⑥故行：指壽陵人原來走路的步法。⑦直：只好。⑧匍匐（púfú）：四肢著地爬行。
【譯文】
燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學習步法。可是，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且還忘記了自己原來走路的步法，結果只好爬著回家了。
【練習】
1．
邯鄲學步造句(4)
邯鄲學步 出處：《莊子·秋水》 原文： 且子獨不聞夫壽陵馀子之學行于邯鄲？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 譯文： 燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學習步法。可是，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且忘記了自己原來走路的步法，結果只好爬著回家了。簡析這位壽陵少年的學習熱情是可嘉的，但他不是根據自己的原有條件，取人之長，因時制宜，而是生搬硬套，亦步亦趨，所以結果是失敗。學習別人的長處，固然十分重要，但是更值得注意的，是學習的方法一定要對頭，要實事求是。
折疊典故
邯鄲學步
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。 親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
邯鄲學步造句(5)
《邯鄲學步》邯鄲學步 齊人:哎，做人真難！做個好男人更難！做個不怕老婆的男人呢是難上加難！想我堂堂七尺男兒，在外面那是頂天立地，可一回到家就低聲下氣，人家讓我往東我不敢往西，真可謂一切聽從黨的指揮。什么，你問我為什么這么說？因為我老婆姓黨啊!昨天我一回到家，她就說我走路不好看，我二話不說就到了邯鄲，人家說邯鄲人走路特帥，對不對朋友們？（對！）那我可要好好學學。旁白：來的森安的見他們，讓我們一熱類的掌聲歡迎著名模特。。。上場！（音樂起）齊人：恩？怎么回事呢？（模特兒上）模特兒：大家好！我是中文系禮儀隊的，大家看我怎么樣啊？齊人：verygood!太漂亮了！模特兒：謝謝！齊人：你這走路的姿勢太漂亮了！模特兒（白眼兒）：嗯？（淡淡的）謝謝。齊人：你可以教教我嗎？模特兒：教你？想學什么啊？齊人：就是您這獨特的走路姿勢啊，簡直太漂亮了！模特：噢！你想學這個呀？好說，交錢吧！齊人：交錢？交什么錢啊？模特兒：廢話！現在什么不要錢啊！齊人：那要多少啊？模特兒：不多！就這個數吧！（伸出五指手）齊人：五毛啊？模特兒：五毛？你想什么呢？最少五十！齊人：啊啊！這么多啊！模特兒：不學拉倒！我還有兩場演出呢！（欲走）齊人：好好好！我交還不行嗎?(掏錢)這可是我的血汗錢啊！我老婆這個月就給我這五十元的零花錢啊！模特兒（搶）：拿過來吧！看好了！走！（繞場走一圈，下），抬頭，挺胸，一二一，好了，慢慢練吧！（下）呵呵今天碰見一個傻帽，還是演出去吧！（音樂響起）街舞女孩：朋友們，接下來我給大家表演一段舞蹈，希望大家喜歡！（跳著街舞上）齊人：停！街舞女孩：誰喊的停啊？齊人：我！街舞女孩：你欠揍啊？齊人：對！街舞女孩：嗯？（做打人狀）齊人：不不不！我是說你這步子挺好看的，可以教教我嗎？街舞女孩：想學這個呀！哈哈，交錢吧！齊人：又要錢！多少啊？街舞女孩:五十吧！齊人：我沒零錢！刷卡可以嗎？街舞女孩：什么卡呀？齊人：就咱邯鄲學院的飯卡！街舞女孩：飯卡？咱邯鄲學院的飯能吃嗎？廢話少說，交錢吧！（齊人從鞋底掏錢）齊人：給你！街舞女孩：你這沒味兒啊！齊人：就這了，將就著用吧。街舞女孩：好吧！跟我走吧！（街舞女孩下，八字腳上）八字腳：唉就那傻帽！不要在那抽筋了！過來！齊人：你是說我嗎？八字腳：對就是你！齊人：怎么了？有事嗎？八字腳：就你啊，找人學走路啊？齊人：是啊！八字腳：你看我這步子怎么樣啊？多新潮！多前衛啊！你難道不想學嗎？齊人：想學啊！八字腳：那交錢吧！齊人：多少啊？八字腳：就交一百吧！齊人：啊！怎么這么多啊！八字腳:看好了，我這是兩只腳！要不你交五十，我教你一只腳.齊人：算了我還學兩只腳！要不就不平衡了！（掏錢）八字腳：就是啊！好了跟我走吧！一二一，一二一，慢慢走啊，別著急，我走了啊（八字腳下，撞上乞丐）八字腳：沒長眼啊！怎么走路的這是！乞丐：先生行行好！給倆錢吧！八字腳：去去！那邊有個學走路的，你向他要去！乞丐：學走路的?（乞丐走向齊人）齊人“你這步子挺別致的！乞丐：別致？齊人：是啊！可以教教我嗎？乞丐：這個啊？可以！那交錢吧！齊人:啊？乞丐也要錢啊？乞丐：廢話！我們乞丐也有知識產權！我們要的就是錢！齊人：那給你十塊吧！乞丐：你還真打發要飯的呀！齊人：你不就是要飯的嗎？那你要多少啊？乞丐：少五十不干!齊人：不行！再給我就是二百五了！（掏錢）乞丐（搶）：拿過來吧！你本來就是二百五！看好了！跟我走吧！走，兄弟你要嫌麻煩，直接找一汽車撞一下更方便！（乞丐下，奸笑：哈哈哈！）齊人：要飯的也這么猖狂？電話響。齊人：喂！啊，老婆大人！有什么吩咐啊?老婆：你在哪呀？齊人：我在邯鄲啊！老婆：你在邯鄲作什么啊？齊人：你不是讓我學走路嗎？老婆：我什么時候讓你學走路了？齊人：你不是說我走路不好看嗎？老婆：我是讓你直起腰來走，不要總是駝背！齊人：你怎么不早說啊！害我白花了二百五！老婆：你說什么？你在外面………齊人：不是！我是說我是二百五！老婆：你給我快點滾回來！齊人：是！老婆大人！（放下電話）齊人：唉！白學了！我還是按我原來的姿勢走吧！（抬腳，停）嗯？我原來是怎么走來著？啊！老天啊！你怎么這么殘忍啊？算了我還是按老婆的意思滾回去吧！不行！難度系數太大了！我還是爬回去吧！（做爬狀下）
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邯鄲學步造句(6)
邯鄲學步
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人選自.家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
【出處】故事出自《莊子秋水》。
【釋讀】成語邯鄲學步，比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優點和本領也丟掉。
邯鄲學步造句(7)
邯鄲學步作者：翟和喜來源：《閱讀(中年級）》2016年第04期
????????且子獨不聞①夫壽陵余子之學行②于邯鄲與？未得國能，又失其故③行矣，直匍匐④而歸耳。
????????從前，燕國有一個少年，他聽說趙國都城邯鄲的人走路的姿勢特別好看，于是他決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢。可是，他不僅沒有學會邯鄲人走路的姿勢，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了，最后只好爬著回家了。這個成語比喻模仿不成，反而失去自己原有的長處。
????????《邯鄲學步》的故事，出自戰國時期道家學派的代表人物莊周的作品《莊子》。莊周，字子休，戰國時期著名的思想家、哲學家和文學家，是繼老子之后道家學派的主要代表人物之一。
????????莊周的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱為“文學的哲學，哲學的文學”。其中“只可意會，不可言傳”、“君子之交淡如水”等名句含義深刻，耐人尋味，是文學長河中一朵朵絢麗多姿的浪花。
????????1. 下列成語都出自《莊子》這本書，你能根據意思連一連嗎？
????????朝三暮四 指做事因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
????????越俎代庖 比喻眼界狹窄、見識淺陋的人。
????????東施效顰 比喻超過權限辦事或包辦代替。
????????井底之蛙 比喻盲目模仿，效果適得其反。
????????望洋興嘆 形容變化不定，反復無常。
????????2. 請選擇出自《莊子》的名句填空。
????????（1）（ ）這句話的意思是：“為了要滅火而用火，這不僅不能滅火，反而會使火勢變得更劇烈。同樣的，如果引水來救水災，不僅水不止，反而會助長其勢。”
????????A.視死若生者，烈士之勇也。
????????B.以火救火，以水救水。
????????C.遠水難救近火，遠親不如近鄰。
????????（2）諷刺那些只顧眼前利益，不顧身后禍患的人，常用（ ）這句話來形容。
邯鄲學步造句(8)
用邯鄲學步造句子
邯鄲學步,生搬硬套,是學不會真正的東西的。 ? 不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。 ? 裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。 ? 自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說：“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自己發奮圖強，才能發揮自己的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自己造了這個句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚。 ? 只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩"超級追星"，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣子非常滑稽，只能惹人發笑。 ? 我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。 ? 裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。 ? 前人論述已經十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學步。 ? 有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。 ? 學習是創造性的活動，邯鄲學步或人云亦云都不是正確的學習方式。 ? 他這樣邯鄲學步的做法肯定不會有什么出息的。 ? 如果我們不顧實際情況，不認真加以研究，而一味地模仿別人，無異于邯鄲學步。 ? 引進新科技時，最忌諱硬生生地模仿，此種邯鄲學步，註定要失敗。 ? 無論學什么，都不可邯鄲學步，否則將一事無成。 ? 學習別人的經驗，不能邯鄲學步，要從自己的實際需要出發。 ? 我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。 ? 我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！ ? 我們教育改革，在借鏡外國經驗時，可不能如邯鄲學步，生搬硬套。 ? 搞現代化建設不能不像西方發達國家學習，但切記邯鄲學步，不能因此而丟掉了自身的優秀傳統。 ? 有本事把應試教育玩好玩轉的學生，課余想咋給自己素質教育都無所謂，應試教育都學不好，瞎BB素質教育，簡直是邯鄲學步。 ? 老一輩國學史學文學語言學哲學泰斗的風骨，現今已然不復存在了。更多的只是可笑的，道貌岸然，邯鄲學步，以及其他。 ? 每一個人都是舉世無雙的，可是很多人偏偏愛好依照別人的眼力跟說法生涯。就像寓言中那個邯鄲學步的人一樣，這種人將會喪失自我及其所能帶來的所有。本質最美，“走自己的路吧!” ? 有些事是命中注定的，叫命運!有些人是與生俱來的，叫天賦!非洲人長跑成績好，我想原因就是他們從小光著腳被野獸追保命，或者追著野獸跑獵食，悲劇的命運，造就了樂觀和運動的基因，傳承到文明時代，就成了超越所有養尊處優人們無法企及的高度!今天想學他們的跑法，結果如東施效顰，邯鄲學步，可笑。 ? 從前我好愛一個人，按我的希望，做我們愛做的事。后來我還是愛這個人，可我們沒有都愛的事，我按別人的希望，模仿改變，邯鄲學步。最后，我不知道怎么去愛，不知道我希望什么別人希望什么，也不知道該去做什么。我思索，探討，杞人憂天，深夜自泣。不用刻意而為卻改變了的事，連去責怪誰的資格都沒有。 ? 天使艾美麗。既是一部法國藝術電影，也是一部中國以海南航空為背景題材的電視連續劇。不知是英雄所見略同的題目還是有意無意地或因循或抄襲。如出一轍，之間到底有何關系，是否契約了彼此。大家都很入戲。短期行為的年代，久違了最珍貴的原創精神和獨辟蹊徑的探索的枯寂。邯鄲學步，別忘記自己的步履。 ? 每個人都有自己的風格，不要去刻意模仿誰，你做不來，別人也做不來你的風格。不要邯鄲學步。 ? 我也不太懂了，這是江郎才盡所以賣弄堆砌一些虛無混沌的東西?還是邯鄲學步，時隔幾年并沒有什么長進，反而失去表達能力，不如兢兢業業的其他作家吧! ? 明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。 ? 媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了 ? 我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。 ? 明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也"丟"了，寫出來的作文不綸不類的。 ? 后來，人們用“邯鄲學步”或“學步邯鄲”這句成語，比喻只知道盲目地模仿別人，結果連自己原來的技能也丟掉了。 ? 學習外國經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。 ? 據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。共頁:下一頁。 ? 如果只從形式上生搬硬套別人的經驗,忽視自身優勢,結果肯定和邯鄲學步一樣。 ? 學習外國的先進經驗,應立足于本國的特點,結合實際,有所去取,切忌采用邯鄲學步那種生硬模仿的方法。
邯鄲學步造句(9)
邯鄲學步造句
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邯鄲學步造句 1、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。 2、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。 3、明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。 4、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。 5、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。 6、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。 7、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。 8、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。 9、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。 10、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。 11、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說：“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自己發奮圖強，才能發揮自己的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自己造了這個句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚。 12、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。 13、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！ 14、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。 15、只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣子非常滑稽，只能惹人發笑。 感謝閱讀，希望能幫助您！
邯鄲學步造句(10)
邯鄲學步怎么造句
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【詞語】： 邯鄲學步 【拼音】： [hándānxuébù] 【解釋】： 比喻一味地模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟了。 【造句】： 1.邯鄲學步,生搬硬套,是學不會真正的東西的。 2.不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。 3.裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。 4.學習外國經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。 5.據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。 6.如果只從形式上生搬硬套別人的經驗,忽視自身優勢,結果肯定和邯鄲學步一樣。 7.學習外國的先進經驗,應立足于本國的特點,結合實際,有所去取,切忌采用邯鄲學步那種生硬模仿的方法。
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邯鄲學步造句(11)
成語典故
編輯
【出自】《莊子·秋水》：“子往呼！且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業。”[1]??”李白詩曰：壽陵失本步，笑煞邯鄲人。
【示例】：半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～。◎清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一
原文：
壽陵余子之學行于邯鄲，未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。《莊子·秋水》
趙國都城邯鄲的人，擅長行走，不僅步子輕快，而且姿態也非常優美。
譯文：
燕國壽陵有個少年，千里迢迢來到邯鄲，打算學習邯鄲人走路的姿式。結果，他不但沒有學到趙國人走路的樣子，而且把自己原來走路的步子也忘記了，最后只好爬著回去。
邯鄲學步造句(12)
邯鄲學步造句
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邯鄲學步造句
1、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！
2、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚!”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
3、據統計，出自邯鄲的成語上百條。我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說:“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自己發奮圖強，才能發揮自己的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自己造了這個句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚。
27、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。
28、恐怕你是邯鄲學步，匍匐而歸了！想來你中文也說的不好！
29、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。
30、我們做事得有自己的方法，不能邯鄲學步。
31、當前的設計界就像古代寓言中邯鄲學步的燕國少年，西方的步姿沒有學好，反而連自己原來怎么走路都忘記了。
32、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
33、“邯鄲學步”這個成語就是從這則傳說而來的。
34、邯鄲學步比喻模仿別人不成，反而丟掉了自己原有的本事。
35、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。
邯鄲學步造句(13)
[好句]邯鄲學步造句
邯鄲學步造句
1、我們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。
2、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。
3、當斷不斷必受其亂，邯鄲學步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。
4、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不好邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！
5、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。
6、學步橋位于邯鄲市區北關街，原為木結構，明代萬歷年間改建為五孔石橋。
7、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
8、裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。
9、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也”丟”了，寫出來的作文不綸不類的。
10、做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。
11、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。
12、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。
13、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。
14、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說：“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自我發奮圖強，才能發揮自我的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自我造了這個句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚。
15、米米總愛邯鄲學步，（shouyi）看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。
16、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。
17、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。
18、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
19、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
20、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。
21、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。
22、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。
23、邯鄲學步——我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
24、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們必須要結合自我的實際狀況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自我給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。
25、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不好邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！
26、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。
27、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自我的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。
28、學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，個性是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。此刻學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。
29、恐怕你是邯鄲學步，匍匐而歸了！想來你中文也說的不好！
30、你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自我的傳統和個性。
31、只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩”超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。
32、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。
33、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的,?勵志，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。
34、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
35、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，”咚！”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
邯鄲學步造句(14)
邯鄲學步造句(精選70句)
邯鄲學步造句(精選70句)
1、你硬要他去模仿他，恐怕只會邯鄲學步。
2、寫作文不能邯鄲學步，要有自我的特色。
3、他正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
4、子夏子游子張皆有圣人之一體,冉牛閔子顏淵則具體而微。
5、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
6、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也丟了，寫出來的作文不綸不類的。
7、人心不足蛇吞象，野心與夢想都難實現，我只期望能具體而微，或只得其一部分，也已能夠滿足了。
8、這是一個組織完善的具體而微的中央政府,尚書令的權力在日益加強。
9、藝術品是宇宙的精華，也是世界的縮影，是自然界的產物，也是自然界具體而微的表現。
10、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。
11、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也丟了，寫出來的作文不綸不類的。
12、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩超級追星，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。
13、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情!
14、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩超級追星，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。
15、對憤怒的外在世界，此舉具體而微的概括披露伊斯蘭教激進政府的恐怖暴行。
16、男多女少的學校,與會的人員也是男多女少,只是男生的眼光忠誠地聚焦在岳小姐身上,至于眼光落腳點,總有些具體而微的差異。
17、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最終寫出來的字成了個四不像。
18、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最終什么都只會一半是個半瓢水。
19、酒鬼和尚沒理會那女鬼,并指如刀,在這一大塊棺材木上削削劃劃,木屑紛飛,不一會兒,一座具體而微的小木塔便出此刻陳八斤眼前。
20、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的邯鄲學步胡服騎射等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。
21、公司經營要找出自我的特色，老是邯鄲學步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費者青睞的。
22、最終，我尋找愛，還因為在愛的交融中，神秘而又具體而微地，我看到了圣賢和詩人們想象出的天堂的前景。
23、可是這樣一來,這些烙印在腦部中的信息,從事無巨細到具體而微,也不會有一字一句的模糊和缺漏。
24、有了親身的游歷之后,我便具體而微地,愛上了這座城池。
25、有中國古代評書的影子,但從第一人稱角度來寫,戰爭場景具體而微,同時更加生動地刻畫人物心理。
26、可是林晨缺少這塊的細節記憶,還不知道具體而微處是怎樣操作的,能夠說,自從進入臺兒莊戰場之后,林晨就已經失去了前瞻的優勢,所以便也是僅有等待。
27、邯鄲學步我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
28、雖然本展覽的規模，對文化發展無法供給宏觀性的觀察，但此六位作者的表現正好形構了當代具體而微的創作體制，不論從傳統文化出發或從批判社會或從藝術自主性的角度來看，都各具特色且值得深入探討。[]
29、納弗沙比所有這些地方歷史悠久，也具體而微的具現美國歷史。
30、請記住邯鄲學步的故事，英文沒過關，中文啥也不是。
31、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
32、學習外國經驗不能邯鄲學步，連我們自我成功的經驗都丟了。
33、前人論述已經十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學步。
34、等到小鳥漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
35、這頭巨獸的背部承載了不知道生長了多久的古老樹木,構成了一個小小的樹林,甚至還有一些小動物在這個樹林里生存,構成了一個具體而微的生態圈。
36、我們要學習雷鋒具體而微地為人民服務的精神。
37、學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，異常是邯鄲學步這個典故，更是家喻戶曉。此刻學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。
38、雖然本展覽的規模，對文化發展無法供給宏觀性的觀察，但此六位作者的表現正好形構了當代具體而微的創作體制，不論從傳統文化出發從批判社會從藝術自主性的角度來看，都各具特色且值得深入探討。
39、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
40、他學習時不會認真思考，盲目地效仿別人的方法，結果成績沒有提高，還把自我的方法給忘記了，真是邯鄲學步。
41、抗貞亮籌干,咸有父風,奕世載美,具體而微,可謂克構者哉!
42、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，咚！的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。
43、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說:學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自我發奮圖強，才能發揮自我的潛能。我聽懂了姨媽的話，就自我造了這個句子，沒想到獲得了表弟教師的表揚。
44、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。
45、當斷不斷必受其亂，邯鄲學步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。
46、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如:寫作文更不能邯鄲學步，要有自我的特色。可教師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。
47、咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。
48、你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自我的傳統和個性。
49、它是戰時廣東鄉村保甲政策在黃岡鄉具體而微的體現。
50、這處微縮景觀將中華大地的名勝古跡盡收其中,可謂具體而微。
51、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。
52、可是，如果出現認知偏差或對其處理不當，異化翻譯也會導致邯鄲學步，造成譯文表述荒謬，乃至喪失意義。
53、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。
54、做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。
55、琴房的記憶從來是具體而微優雅緩慢的。
56、館中不論是展廳或藏品庫都是具體而微，歷史展覽只好和美術展覽輪候展出，藏品也很有限。
57、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。
58、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最終寫出來的字成了個四不像。
59、做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。
60、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們必須要結合自我的實際情景來學習。比如:小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自我給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。
61、歡樂不僅僅僅僅僅僅在生活的終極目標遠大夢想那里，也在生活具體而微小的各種事項與進程之中。歡樂不僅僅僅僅僅僅在于到達目標，也在于為到達目標而走過的全過程。
62、在邯鄲市區中心地帶有一座學步橋，傳說燕國少年就是在那里學邯鄲人走路的。
63、安陽殷墟的遺址中還具體而微地保存著一些精美文物。
64、不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。
65、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。
66、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。
67、用邯鄲學步的方式照單全收，不知取舍，最終會將自我原有的都忘光。
68、學習本是一件好事，但應掌握自我特色，不可全盤硬套，否則猶如邯鄲學步，最終連自我都忘了。
69、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩”超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。
70、有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。
邯鄲學步造句(15)
邯鄲學步
無
【期刊名稱】《雙語閱讀》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】燕國有個少年聽說邯鄲人走路的姿勢非常優雅，就趕去邯鄲跟人家學習步法。
【總頁數】2頁(P.18-19)
【關鍵詞】英語學習;學習方法;閱讀知識;閱讀材料
【作者】無
【作者單位】不詳
【正文語種】英文
【中圖分類】G623.31
【相關文獻】
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