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(完整版)思政課教案13篇
【篇一】(完整版)思政課教案
第三課 同儕攜手共進
第一框 同學·朋友
一、教學目標
知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態度和價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我。在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗活潑的性格。
二、教學重點和難點
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學交往的典型案例，調查班級同學對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。
四、板書設計
1、我的人際圈 （1）了解自己的人際關系。（2）受歡迎的同學具有的品質。
2、與友同行 （1）什么是友誼。（2）友誼的作用。（3）怎樣建立和發展真誠的友誼。
五、教學設計
活動一：創設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎。
活動二：填寫“人際關系樹輪圖”
請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”，了解有多少人進入你的人際圈，并在組內進行交流。
自我分析：你對自己的人際關系狀況滿意嗎？
活動三：采訪同學，傳授交友秘方
每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
（小結）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫。（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學相互贈送自己編寫的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動五：講故事，談友情
講述自己與朋友相處的故事，談談自己的友情。在故事會后，讓學生歸納建立和呵護同學友誼的原則。
活動六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
教學課題（教學章節或主題）教學課型、上課班級、時間、節次、課室、教師。一、教材內容分析（含教學重點與教學難點）二、學習者特征分析三、教學目標1. 知識與技能2. 過程與方法3. 情感態度與價值觀四、教學策略選擇與設計五、課前準備教學環境及教具準備，如計算機、網絡、投影機，操作系統、應用軟件等的準備。六、課時安排：（如2課時）七、教學過程1. 復習思考與組織教學2. 引入新課3. 講授新課4. 鞏固深化5. 課堂小結，布置作業。（設計內容包括教學內容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。）八、板書板畫設計九、教學反思
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【篇二】(完整版)思政課教案
第三課 同儕攜手共進
第一框 同學·朋友
一、教學目標
知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態度和價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我。在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗活潑的性格。
二、教學重點和難點
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學交往的典型案例，調查班級同學對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。
四、板書設計
1、我的人際圈 （1）了解自己的人際關系。（2）受歡迎的同學具有的品質。
2、與友同行 （1）什么是友誼。（2）友誼的作用。（3）怎樣建立和發展真誠的友誼。
五、教學設計
活動一：創設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎。
活動二：填寫“人際關系樹輪圖”
請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”，了解有多少人進入你的人際圈，并在組內進行交流。
自我分析：你對自己的人際關系狀況滿意嗎？
活動三：采訪同學，傳授交友秘方
每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
（小結）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫。（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學相互贈送自己編寫的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動五：講故事，談友情
講述自己與朋友相處的故事，談談自己的友情。在故事會后，讓學生歸納建立和呵護同學友誼的原則。
活動六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
教學課題（教學章節或主題）教學課型、上課班級、時間、節次、課室、教師。一、教材內容分析（含教學重點與教學難點）二、學習者特征分析三、教學目標1. 知識與技能2. 過程與方法3. 情感態度與價值觀四、教學策略選擇與設計五、課前準備教學環境及教具準備，如計算機、網絡、投影機，操作系統、應用軟件等的準備。六、課時安排：（如2課時）七、教學過程1. 復習思考與組織教學2. 引入新課3. 講授新課4. 鞏固深化5. 課堂小結，布置作業。（設計內容包括教學內容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。）八、板書板畫設計九、教學反思
【篇三】(完整版)思政課教案
課程思政上海學習培訓心得體會
郭會玲
為了學習課程思政的內涵以及其他院校的建設經驗和成果，在教務處和系里安排支持下我于2018年12月參加了參加了上海職業院校現場觀摩“課程思政”經驗交流學習，本次學習內容全面并對課程思政的案例進行了觀摩學習。通過本次學習，形成了以下針對課程思政的心得體會總結。
一、明確了課程思政的內涵
2004 年以來，中央先后出臺了關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作的文件，上海開啟了學校思想政治教育（德育）課程改革的探索之路。
上海課程改革重心由中小學德育課程建設轉變為注重大中小德育課程一體化建設工程，越來越清晰地明確了“全員、全程、全課程”育人的理念。
課程思政是指采用構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將學校教授的各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協同效應，切實把“以立德樹人為根本、素質教育為核心、弘揚社會主義核心價值觀、注重文化傳承與創新”，作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。
2017年，“課程思政”被納入中央《關于深化教育體制機制改革的意見》，從地方實踐探索轉化為國家戰略部署；2018年，教育部先后印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》《關于加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若干意見》，在全國推廣“課程思政”。2017年、2018年教育部先后兩次在滬召開的現場推進會上，課程思政被認為向全員、全過程、全方位育人提供了“上海方案”，所有省份借鑒上海各校做法，推進本地改革。經過課程思政改革，學生普遍認為新時代的思政課有親和力、有針對性，習近平新時代中國特色社會主義思想及時傳播到了學子們心間。
二、課程思政的關鍵問題和解決路徑
目前各學校在“課程思政”的改革方面做出了一些探索，也形成了一些具有代表性的課程思政方案，但面臨以下急需解決的問題：
1、教師對課程思政的認識不夠。必須使廣大教師明白“三全育人”的重要性；
2、教師教學理念需要重塑。必須重塑新時代人才培養的質量觀；
3、教師課程思政的教學方案設計能力欠缺。必須使廣大教師具備課程思政教學方案設計的能力；
4、如何選擇課程思政路徑與載體的能力需要提升。必須全面提升廣大教師掌握課程思政的思政元素的選擇路徑，能有效結合課程內容特點選擇合適的載體，做到與課程內容的有機融合；
5、教育教學效果評價體系不完善。學校教務部門在推進課程建設時，在建立課程質量標準和課堂教學效果評價體系時， 沒有明確要將課程思政目標納入課程教學質量的評價體系中。
在具體建設過程中，主要問題有以下表現：
1、學校層面實施課程思政的保障體系不夠健全。學校還沒有建立較為完善的推進課程思政的相關保障措施；
2、教師教學改革動力與激情需要提升。各個學校整體教學改革的動力及其激勵措施不到位；
3、教師教學效果亟待整體提升。從事各類課程教學的教師教學能力和水平不夠，不能有效地將思政元素科學合理地融入這是傳授；
4、整體上學生對課程的認同度和成效不滿意。由于教師的教學水平與藝術的不足，課程課堂教學吸引力不足，獲得的認同感不夠好。
解決途徑與方法：
1、學校要加強課程思政領導機制建設，提高教師的認識--學校要立足學校的辦學定位和辦學特色，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，開展“大學習，大討論，大調研”活動，讓習近平新時代社會主義思想在學科專業建設中“漲力”、教材中“顯形”、論壇上“發聲”。
2、學校要制定、完善課程保障措施---要制定一套有效地推進課程思政的保障體系，要構建思想政治理論課與其他專業課程思政同向同行的運行保障機制，要從課程質量評價、教師教學質量評價等方法入手，制定規劃化的課程思政管理辦法，以便推進“課程思政”工作的有效開展。
3、教務處牽頭完善課程教學質量評價體系---學校在開展課程建設時，應明確將思政目標和知識、能力目標作為課程質量標準的同等重要的組成部分，列入課程質量評價體系考核要點，要加強對課程培養方案、教案、教材選定、思政標準等關鍵教學環節的管理。
4、建立思政課教師與其他課程的交流機制建設----思政課教師要定期與專業課教師開展交流，把好專業課“課程思政”的“思政元素”和“思政載體”選擇關。
5、重新審視、完善《課程質量標準》《課程質量評價體系》—構建學業標準體系和核心素養培養體系，形成包含知識、能力、技能目標和思政目標的《課程質量標準》《課程質量評價體系》等，提升“課程思政”的效果。
6、搭建素質教學交流平臺—由教務處、團委、學工部、思政部等職能部門合作建立交流平臺，切實推進思政課程、專業課程和綜合素養培養體系的“三位一體” 素質培養體系。
7、強化培訓，重塑理念，讓廣大教師明白新時代人才培養的質量觀---楊福家教授曾說：“一流大學教出來的學生不但博學、優雅，而且懂得如何做人，并且是始終把國家和人民利益放在首位的合格公民。”對于高職院校來說：要加快制定職業院校學生終身發展和社會需要的核心素養體系和學業標準體系。
8、要深入理解思政課程與課程思政的辯證關系
思政課教學--要立足新時代中國特色社會主義制度背景，要用思政課程的學術觀點，解決“為誰主張”、“為誰服務”的價值追問，思政課程要上出“學術味”。要旗幟鮮明地將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到哲學社會科學的各個領域，要及時把最新研究成果轉化為思政課的教學內容，讓思政課走進學科前沿、更有學術味、更有穿透力。推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。
專業課程教學--切實突出專業課程教學的育人導向，依據不同性質的專業課程，通過大量的與專業課相關的信息資源、典型案例的收集，結合專業課程本身的特點，提煉出核心價值觀教育具體而生動的資料載體，讓專業課上出“思政味”，培養學生的愛國情懷、法治意識、社會責任、文化自信、人文精神等。做到“顯性思政”與“隱性思政”同向同行，形成協同育人效益。
9、提升教師課程思政的“思政元素”和“思政載體”的選擇能力---要使廣大教師明確本專業畢業生所從事崗位《崗位（群）工作任務及崗位能力分析表》及《專業人才培養質量標準》中知識、能力、技術技能和素質要求，能有效結合課程內容特點選擇合適的載體，把素質點通過合適的載體有機地融入知識的傳授中，教師既是知識的傳播者、也是價值觀的引領者。切實把課程思政的思政元素與課程內容的有機融合。
3、結束語
本次培訓收獲很多，使我對課程思政的相關問題有了比較清晰的理解，對課程建設思路進一步明確，對以后課程思政建設工作開展具有十分重要的意義。并希望將各地較好的建設經驗分享給本校的老師，一起提高課程思政建設水平。
【篇四】(完整版)思政課教案
篇一：思政課的心得體會 思政課的心得體會 經過一個學期的學習，我對毛澤東思想多少了一些了解。很多的時候，感覺這位中國的創始人的思想是那么的豐富，那么的睿智，真的讓人莫名的崇拜。是他領導中國人民走向勝利，是他領導中國人民站起來了。潛移默化中，他的思想已被我們所接受，他的理念在延續，影響著中華兒女。 就所學的知識，我談點具體的感受吧！課本就對毛澤東思想形成的時代背景中作了詳細闡述。舊民主主義革命的八十年中，中國人民為改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運，進行了不屈不撓的斗爭，無數仁人志士苦苦探索救國救民的道路，但一次又一次地失敗了。事實表明：“中國期待著新的社會力量尋找先進理論，以開創救國救民的道路。”在這樣的歷史條件下，應運而生的中國共產黨和以毛澤東為核心的第一代中央領導集體，堅持把馬克思主義基本原理同中國實際相結合，形成了毛澤東思想。這是中國近代社會和革命運動發展的客觀要求和歷史產物，是中國人民在實踐中經過探索和比較后所選擇的革命真理。 以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，根據馬克思列寧主義的基本原理，對中國長期革命與建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括，形成了適合中國情況的科學的指導思想。馬克思主義中國化，就是要使馬克思主義和中國實際相結合，使馬克思主義具有中目的民族特點和民族形式，成為指導中國人民革命和建設的理論。毛澤東思想就是這種具有中國作風的中國氣派的中國化的馬克思主義。它既是馬克思主義的東西，又完全是中國的東西。在內容上，它是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和解決中國革命的實際問題，揭示了中國革命的發展規律，并把中國人民在長期革命斗爭中所積累起來的豐富經驗加以科學的總結和概括，使之上升為理論，成為中國化的馬克思主義。在形式上，它把馬克思主義從歐洲形式變成中國的民族形式。即：根據中國的民族特點，運用中國人民所喜聞樂見的民族形式，深入淺出地闡述馬克思主義基本原理，闡明中國革命的理論和政策。這充分體現了馬克思主義與時俱進的理論品質。 毛澤東思想包括了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設、革命軍隊的建設和軍事戰略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多個方面的內容以及實事求是、群眾路線和獨立自主三個活的靈魂。 實事求是是毛澤東思想的精髓。實事求是就是一切從實際出發，而不是從“本本”或“原則”出發；就是理論聯系實際，要把馬克思列寧主義基本理論同中國革命和建設的具體實踐相結合；就是堅持馬克思列寧主義的科學實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的惟一標準。 群眾路線是中國共產黨的根本路線。群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。這是以毛澤東為代表的中國共產黨人把歷史唯物主義關于人民群眾是歷史的創造者原理運用在黨的全部活動中，而形成黨的一切工作的根本路線，是對黨和黨領導的人民革命斗爭歷史經驗的總結。群眾路線是黨的全心全意為人民服務的根本宗旨決定的，是實現黨的宗旨的必然要求和根本體現。 獨立自主，自力更生，是以毛澤東為代表的中國共產黨人提出的根本方針，是中國革命和建設所必須堅持和遵循的基本原則，是從中國實際出發，依靠中國人民自己的智慧和力量進行革命和建設的必然結論。正如鄧小平所說：“中國的事情要按照中國的情況來辦，要依靠中國人民自己的力量來
辦。獨立自主，自力更生，無論過去、現在和將來，都是我們的立足點。” 實事求是、群眾路線、獨立自主，這三個基本方面，是貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法，是毛澤東思想的活的靈魂。 歷史是真理的最好注解。毛澤東為我們黨作出了理論聯系實際和理論創新的光輝典范。大革命失敗后，毛澤東從中國的客觀實際出發，創造性地運用馬克思義基本原理，對當時中國革命的性質、形勢和敵我力量的對比作了科學分析，毅然拋棄了蘇聯“中心城市武裝起義”的道路，深入農村，建立革命根據地，獨立自主地探索出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的中國式革命道路，從而開創了中國革命的新局面，并最終依靠這條新道路奪取了新民主主義革命的偉大勝利。新中國建立后，中國共產黨人面臨向社會主義過渡的艱巨任務——社會主義改造。以毛澤東為首的中國共產黨人找到了一條具有中國特色的社會主義改造道路，創造性地實現了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。尤其是對資本主義工商業的和平贖買，用和平方式實現了馬克思、列寧提出的解決資產階級問題的偉大設想，豐富和發展了馬克思主義社會主義革命的學說，是國際共產主義運動史上的創舉。中國進入社會主義社會后，如何建設社會主義，又是一個全新的課題。以毛澤東為代表的中國共產黨人堅持把馬克思主義基本原理與中國實際相結合，提出了以蘇聯為鑒戒，走中國自己的建設道路，并對這一道路進行了初步探索，提出了許多正確的和比較正確的思想理論觀點。盡管這一探索經歷了嚴重曲折，但卻為中共十一屆三中全會后建設有中國特色社會主義道路的開辟和鄧小平理論的形成，作出了重要的思想理論準備。上述歷史經驗證明：“馬克思主義不是教條，只有正確運用于實踐并在實踐中不斷發展才具有強大的生命力。” 在毛澤東在黨建的學說上也有深刻的體會。毛澤東建黨學說的內容，主要有：特別著重于從思想上建設黨，提出黨員不但要在組織上入黨，而且要在思想上入黨；培育了理論和實踐相結合，和人民群眾緊密地聯系在一起，以及自我批評的黨的三大優良作風；提出了“懲前毖后、治病救人”解決黨內矛盾的正確方針，強調在黨內斗爭中要達到既要弄清思想又要團結同志的目的；創造了在全黨通過批評與自我批評進行馬克思列寧主義思想教育的整風形式。建國前夕和建國以后，鑒于我們黨是領導全國的執政黨，他多次提出要繼續保持謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風，警惕資產階級思想侵蝕，反對脫離群眾的官僚主義。上述毛澤東的建黨學說，對于今天保持黨的先進性，加強和改進黨的建設仍然具有深遠的指導意義。 在21世紀新的歷史條件下，江澤民繼承和發展了毛澤東建黨學說的思想，提出了“三個代表”黨的建設理論。“三個代表”是我們黨的“立黨之本、執政之基、力量之源”，也是我們在新世紀全面推進黨的建設的宏偉綱領和不斷奪取建設有中國特色社會主義事業新勝利的行動指南。 在這一個學期的學習中，我深深認識到毛澤東為黨的創立和發展，為中國各族人民解放事業的勝利，為中華人民共和國的締造和我國社會主義事業發展，建立了不朽的功勛，為世界被壓迫民族的解放和人類的進步事業作出了重大貢獻。他的理論和實踐，是我們黨和國家的寶貴財富，其影響廣泛而深刻地存在于我國社會的各個方面，滲透在人們的靈魂深處，在人類歷史上很少有人像他那樣，生前其思想即受到人們熱情的頌揚和真誠地學習與運用，去世后更得到深切地尊重和廣泛地傳播。從各個方面的反映，各個角度的透視表明：毛澤東思想的影響表現在現實生活中，她是改革開放的理論源泉；也表現在空間的拓延上，將成為中國社會主義歷史進程的理論原點，成為人類社會精神尋求歸宿的一座豐碑。 篇二：政治課心得體會
黨校研究生政治課心得體會 學習政治是我們研究生增長才干、提高政治素養的重要途徑，是做好各項工作的基礎和保障。實踐證明，研究生長時間不學習或不常學習政治理論，在政治上就會迷失方向，思想就會僵化，分析問題和解決問題的能力就會停留于某個水平，缺乏應有的政治敏銳力，面對工作中出現的新情況、新問題，就會束手無策。因此，對于研究生來說，政治學習也是工作，在學習專業知識的同時，一定不要忽視政治學習。 一、學習政治理論知識，是提升研究生綜合素質的有效途徑。 （一）對于政治課重要性的認識通過本學期政治課的學習，我收獲很多。對于一個研究生不僅要學好專業知識，同時也要關心國家大事，要具備過硬的政治理論基礎，因為個人的命運和國家的命運是息息相關的。通過本學期的學習不僅讓我我了解到政治學習在生活工 作中方面的應用，更讓我認識到了研究生加強政治學習的必要性和緊迫 ，學習政治既是研究生增長才能、提高政治素養的重要方式，同時也為做好各項工作打下堅實的基礎和有力的保障。讓我們政治方向更加明確，思想更為活躍，使我們分析問題和解決問題的能力不斷提高，政治思想更加敏銳，面對學習和生活中出現的新情況、新問題，不但不會束手無策，反而使我游刃有余，靈活自如因此，政治學習對于研究生來說也是工作也是學習。我認識到作為一名研究生，我們的一言一行不僅代表著個人的氣質、談吐、學識和風貌，更代表著學校的形象。作為學生，我們應該努力成為群眾路線的積極先行者和忠實 實踐者，結合自身定位，用群眾路線來武裝頭腦，促進自身的全面發展。 （二）人生的品質在于不斷地凈化——樹立理想、把握人生對樹立理想、把握人生方面，我認為，要樹立好崇高的理想、科學的信念; 樹立好正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國主義者和共-產主義接-班人;樹立好為社會主義現代化建設而努力學習的決心;樹立好科學的世界現和堅定正確的 政治方向和政治態度。 1、堅定理想信念，永葆思想上的純潔和先進。理想信念是研究生的精神支柱、政治靈魂，是思想行為的“總開關”。作為一名研究生生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習思想政治理論，著眼于實際學業的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。2、勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要， 堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定扎實的專業理論功底。結合個人的實際和專業的需要，端正學習態度，完善學習計劃，充實學習內容，持之以恒地學習政治理和業務知識。不僅向書本學，更要向實踐學，向老師學、向同學學;不僅要學得進，還要拿得出，注重學以致用，做到學有所思、學有所悟、學有所用，努力把學習成效轉化為學業成果。 3、勇于開拓創新，永葆學習中的生機和活力。研究生學習生活中，擔負著專業學習的重任， 面臨的任務是艱巨而復雜的，這就需要我們在學習中，勇于開拓創新，勇于大膽實踐，不斷總結以往學習的經驗，謀劃新思路，采取新舉措，開創新局面。今后的學習中，自己要進一
步發揮積極性、主動性和創造性，在專業上如何更好地、較深層次地、更廣領域地攝取知識，把學習這“第一要務”體現在業績中，使黨校研究生的生活更有意義和活力。 （三）研究生生在于不斷地修養人格——提高修養、完善人格在學習這門課程中，我認為，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點，心理修養是基礎，學習成才修養是出發點和落腳點。在提高這些修養和完善人格方面，要求我們做到培養良好的道德品質和繼承中華民族優良道德傳統;培養完善的人格和良好的心理素質。研究生的生活是豐富人生的一種歷程，為我們研究生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。 一個學期下來，我經受了黨校生活上的磨練、 專業學習上的考驗， 在老師們的教導下、同學們的幫助下，我以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。政治課程是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育課程，能使我們 21 世紀的研究生生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質，將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 二、學習政治理論知識重在學以致用。 （一）我個人認為，研究生在參加政治理論學習的同時，要善于學習成果的運用。為學習而學習，使學習形式化、表面化、文章化，不注重學習成果的運用，那永遠是毫無價值、盲目地學習，與不學習沒有什么“兩樣”。我個人認為我們研究生要學以致用，要注重學習成果的運用，把學到的知識和經驗充分運用到實際工作中去，切實變成自己的自覺行動。研究生在參加政治理論學習的同時，要善于學習成果的運用。為學習而學習，使學習形式化、表面化、文章化，不注重學習成果的運用，那永遠是毫無價值、盲目地學習，與不學習沒有什么“兩樣”。學習不要為單純學習而學習，一定要做好結合這篇“文章”，也就是要注重學習成果的運用，把學到的知識和經驗充分運用到實際工作中去，切實變成自己的自覺行動，變成謀劃工作的思路，變成促進學習，促進工作的措施。 （二）學校開展政治專題講座可謂意義深遠，讓我們都能學習群眾路線，以群眾路線為指導。在群眾路線的指引下，廣泛涉獵人文、社會科學等，博覽群書、修學儲能、修身養性，提高政治素質和思想道德，加強世界觀、人生觀、價值觀的教育改造，全面地審視自己，改正缺點，克服弱點，發揚優點。注重人格的健全、身心的健康、覺悟的提高。培養濃厚的集體榮譽感、強烈的社會責任感和歷史使命感。同時要積極的參加體育鍛煉，強身健體，欲文明其精神，必先野蠻其體魄。要積極的參加社會實踐活動和集體活動，以求能增長見識、開闊視野、活躍思想、鍛煉交際和培養性格。 （三）總之要用群眾路線來指導自己，抓住重點、推動學習，結合實際、深化學習。要充分發揮自己的主觀能動性，思想上保先進，理論上下功夫，行動上求實干，自信自尊、自我發展、自我塑造、自 我完善，積極的開放自我、正確的認識自我、坦率的接受自我，才能富有時代氣息，才能體現現代精神，才能做到全面發展、科學發展、與時俱進，做一個對祖國對社會有用的人。作為學生，我們應該努力成為開展群眾路線的積極先行者和忠實實踐者，結合自身定位，用群眾路線來武裝頭腦，促進自身的全面發展。 三、對黨校開展政治課的建議
（一） 課堂上需要加強師生互動，在上課的時候只是老師一人在講臺上講，我們只是被動的在下面聽，如果能和老師共同探討問題效果會更好。這樣不僅會培養我們思考解決問題的能力而且還會增加課堂學習氛圍。 （二）理論聯系實際。從小學到研究生期間我們沒有間斷政治課的學習，政治理論學了很多，但是，是否在日常生活中很好的運用了我們所學的理論知識解決日常生活和學習中的問題了呢?答案是否定的，很多的時候上政治課是一種無奈，是為了應付政治課考試。其實政治課并不是枯燥無謂的，里面有很多的知識對我們的日常生活幫助會很大。尤其是哲學觀點和哲學方法對我們的人生有很大的指導意義。 篇三：思政學習總結與心得體會 《思想道德與法律修養》 ——學習總結與心得體會 我一直喜歡學思想道德和政治這門課，因為我在生活中每每遇到不順心或生活學習有壓力時，我總是能按著以前政治老師教我們的思想方法正確的處理事情，上了大學又邁進了一個新的生活層次，要繼續學習生活，做社會分配給自己的任務，此時，我們不是孤身一人在生活的道路上前進，學校還為我們設立了思想道德修養課，它就像我們生活前進的指明燈，帶著我和我的同學們一起向前邁進。 《思想道德修養與法律基礎》是一門具有強烈的政治性和思想性的課程。我們在學習《思想道德修養》的過程中，一定要有嚴肅認真的態度，堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導思想，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，堅持把堅定正確的社會主義政治方向放在首位。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想是我國社會主義現代化建設的指導思想。實踐證明，作為馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發展的鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，是指導中國人民在改革開放中勝利實現社會主義現代化的正確理論，是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。馬克思主義、毛澤東思想和鄧 小平理論和“三個代表”的重要思想是本課程的理論基礎，是我們學習《思想道德修養》的指導思想。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學世界觀和方法論，也是學習《思想道德修養》的基本方法。 《思想道德修養與法律基礎》課還具有鮮明的理論性和知識性的特征。理論聯系實際不僅是學風問題，而且是學習本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯系實際，首先必須重視《思想道德修養》的理論學習，沒有正確的理論，就沒有科學的思想，把握不住事物的本質，就不會有正確的行為，也就談不上理論聯系實際。理論學習比較枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重領會其精神實質，要反對形式主義和教條主義的學習態度；要以嚴肅認真的態度學習馬克思主義理論，毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要自覺抵御西方社會和封建主義腐朽錯誤思想觀念的侵蝕。其次，要理論聯系實際。鄧小平同志說：“我們說的做的能不能解決問題，問題解決得是不是正確，關鍵在于我們是否能夠理論聯系實際，是否善于總結經驗，針對客觀現實，采取實事求是的態度，一切從實際出發”。理論聯系實際包括聯系現實的社會實際和自己的思想實際及自身的行為實際。如要聯系自己和現實社會上各種各樣的思想道德實際及熱點問題，運用科學的理論
觀點和世界觀、人生觀、價值觀，有針對性地分析、思考，解決思想深層次的問題，提高自己的思想道德修養。 《思想道德修養與法律基礎》還具有較強的應用性和實踐性的特征。學習《思想道德修養》，不但要重視理論知識的學習，重視理論聯系實際，而且還要重視社會實踐活動。科學的理論來之于社會實踐，是馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合的時代產物。要到現實社會實踐活動中，在實踐中學習，接受實踐的檢驗，如有條件的可以到社會上參觀學習等，加深對書本理論知識的理解， 《思想道德修養與法律基礎》課是一門思想政治教育課，其目的在于讓大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。而科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成，一方面需要接受社會教育，如家庭教育、學校教育、日常報刊雜志影視作品方面的宣傳教育和思想政治教育、社會實踐教育、他人的幫助等。另一方面，科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成，更要注重自我修養和自我教育。社會教育、理論知識學習和他人的幫助，只有通過自我修養、自我 教育，相互促進，融為一體，內化為自己的東西，才能真正成為自己思想的組成部分和行動指南，也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育，科學的世界觀、人生觀、價值觀才能不斷得到鞏固和提高。 知行統一不但是學習《思想道德修養與法律基礎》課的出發點，而且是落腳點。在知行關系當中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，會使“行”失去方向，走上違法亂紀、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就會失去意義。《思想道德修養與法律基礎》理論知識的學習，目的是大學生知道自己應該做什么，不應該做什么，應該如何做，不應該如何做。是中華民族的一個優秀文化傳統。沒有好的思想品德，也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。青年時期注重思想修養，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產生長遠而巨大的作用”。如何做到知行統一呢？就是要求從自我做起，從現在做起，從一點一滴做起，邊學習思想道德理論邊實踐，在實踐中加深對思想道德理論的認識和理解，用所學的思想道德理論更好地指導自己的行為和社會實踐活動，做到自己的行為和社會實踐活動同所學理論知識相一致，真正實現知行統一。 在學習《思想道德修養與法律基礎》過程中，勤于思考，經常討論，在學習過程中，對社會上各種各樣的問題要多動腦筋思考，多想想為什么；通過相互間經常討論，可以取長補短，弄清是非，達到共同提高的目的。要注意收集社會上的先進事跡，模范英雄人物事例，作為自己學習的榜樣，并運用所學思想道德理論，分析社會上發生的現實案例。要注意關心時事政治，關心國家大事。總之，除了掌握理論知識，還要提高分析問題、解決問題的能力。 大學的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經受了大學生活上的磨練、專業學習上的考驗，在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思想道德修養與法律基礎》課程后，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，既鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，也完善了自己人格魅力的修養和陶冶。 這就是我學習《思想道德修養與法律基礎》課程的學習總結與心得體會。
謝謝老師的教導。 文秘2班 xx 篇四：思想政治理論課教師培訓體會 首屆思想政治理論課教師高級研修班培訓心得 2014年5月5日至2012年5月28日，我有幸參加了遼寧省教育廳主辦的，由中共遼寧省委黨校承辦的“首屆思想政治理論課教師高級研修班”專業培訓。讓我2014年的五月變得格外充實而有意義。中共遼寧省委黨校聘請了清華大學，北京大學、大連理工大學以及省委黨校的著名專家、教授針對習總書記講話精神，社會主義核心價值體系，思政課教師的教學藝術，思政課教師的信仰與道德，高校馬克思主義理論學科的建設相關問題，遼寧經濟發展戰略，國際形勢和發展戰略，馬克思主義黨的學說與中國共產黨的執政黨建設的思想等課程進行了耐心細致的講解，學者們博學多才，詼諧幽默，深入淺出的教學風格，讓我收益匪淺，不僅開闊了眼界，而且增長了知識，對自身教學素質和知識水平的提升有很大幫助。另外還聘請了思政課獲獎教師做現場觀摩課活動，這些獲獎教師都是在思政課青年教師講課大賽中的一等獎獲得者，是我們思政領域中的教學能手，這讓我們這些思政課教師收獲很大，既學習了教學能手們的講課技巧，又體會到了教學能手們的講課風格，對自己講課水平的提升有很大的幫助，這是實實在在的感受，實實在在的學習。所以要感謝省教育廳，省委黨校和遼寧地質工程職業學院共同給了作為青年教師的我這樣一次學習，深造的機會，讓我感受到什么是大家風范，同時領會到了知名學者的思想感染力。為期一個月的培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺，下面就簡單談談我的培訓心得。 首先，這次培訓提升了自身執教能力和個人素養。通過這次培訓 讓我對思政課教師的信仰與道德認識更加深刻，思政課教師更應該有信仰，這個信仰就是對學生的愛，只有愛學生才能去影響學生，才能去教育學生，用自己的行動去感化學生。沒有不好的學生，只有不會教的老師。我們的青年一代需要我們去引導，需要我們去教育，作為一名青年思政課教師，對于當代大學生的思政課教學深感責任在肩，應該不斷嚴格要求自己，提升自己的教學水平，提高自己的教學手段，緊跟時代步伐，緊跟學生的步伐，通過學生喜聞樂見的形式把我們的理論，方針，政策傳授給學生，通過對思政課教學能手的觀摩課，讓我真正體會到應該如何面對學生，如何組織教學，在多媒體課件的運用上也受到了大連理工大學的案例式教學的啟發，不是我們如何尋找案例，而是我們要自己來開發案例，這樣才能形成適合教材知識點的案例，才有具有教學針對性的案例可以運用。學習過程中一些專家學者的觀點，讓我很受啟發，有些問題是自己工作過程中遇到的，有些問題是自己教學過程中遇到的，在聽了專家學者的課程之后，解決了很多過去的疑問，同時對自己的科研也有很大的幫助，包括一些很常見的詞匯，像“中國夢”、“社會主義核心價值體系”等，過去總覺得這些都很簡單，也給學生講過，但在學習之后，頓覺茅塞頓開，讓自己的知識面擴大了，思路開闊了，看問題的角度更寬了，所以這次學習，不僅僅是知識的豐富，而是理論上的升華。關于學科建設的認識讓我從無到有，我在職業院校工作，過去從來沒想過學科建設，通過這次培訓，讓我對學科建設有了更為深刻的認識，是因為有了馬克思主義的學科建設所以才有我們的思政課程，才有我們的教學科研成 果。這些學習內容對以后的教學工作，課程建設工作，以及科研工作的開展都打下了很好的
基礎。我會以這次培訓為契機，不斷用理論來豐富自己，讓自己在教學和科研中不斷提升自己的能力。 其次，升華自身道德情操。在未參加培訓之前，作為一名高職院校的教師，只覺得這是自己的工作，從沒想過要把教師當做自己的事業來做，在培訓的過程中，從授課的專家教授的講解中深切體會到自己與他們的差距，為什么他們的課講得那么出色，因為他們有忘我的工作精神，勤懇的工作態度，積極向上的工作熱情，這些都是值得我學習的。作為思政課教師，我也要提升自己的職業道德，用忘我的工作熱情來投入到自己的工作中。 在曲建武書記的課堂上，讓我很多次都淚流滿面，他與學生的信息對話，感人肺腑，催人淚下。同樣是思政課教師，曲書記能夠用心來教學，而我過去只是用知識來教學。深知自己的差距，同時知道了應該如何縮短差距。曲書記的教學方法讓我知道了自己在教學過程中的問題和應該注意的內容。包括如何了解教育對象，如何與職業院校的學生交流，如何提高自己的授課藝術，以及教姿教態的把握等都做了深入的學習。感覺收獲很大，要和學生做朋友，要用愛心去關愛學生，這樣才會把思政課落到實處，讓學生的靈魂受到凈化，過去總埋怨學生不理解老師，現在反思一下，你理解過學生嗎？你想過要理解學生嗎？我們的學生是需要關愛的，他們孤獨，他們害怕，他們在社會中沒有安全感，我們要給他們關愛，給他們安全感，這樣才是思政課的實效性，在曲書記的課堂上，真的使自己的道德情操得到了升 華，也使自己的教學能力得到了提升，同時更使自己有了發展的目標，努力的方向。 第三、為期一個月的培訓讓我重新感受到校園生活的美好，這一個月的學習生活是緊張又充實的。省委黨校在這次培訓中把我們的日常生活安排得豐富多彩，讓我們不僅從專業上提升了自己的素養，而且業余生活也很豐富，我們參觀了省委黨校校史館，了解了省委黨校的發展歷程，剛剛走進校園時“實事求是”四個大字足以讓我震撼，但了解了省委黨校的校史后，對自己曾經是這里的一員由衷的自豪，頓覺責任在肩，更加努力前行。我們還參觀了沈陽工業博覽園，讓我們這些文科生出身的思政課教師們大為震撼，這里是一個工業發展的歷史，這里也是工業精神的真實寫照，讓我們見證了東北工業發展的歷程，也見證了沈陽發展的歷程。學員自行安排的業余生活也很豐富，像魯訊美術學院的畫展，讓我們感受到書畫的美感，讓靈魂備受感染。沈陽音樂學院每晚七點的音樂會，讓我們的體會音樂的美，感受音樂帶給我們的藝術享受。這些業余生活讓我忙碌的學習生活更加豐富，同時也為我們的學習生活留下了美好的回憶。 第四、增加了與兄弟院校同行的交流機會，知己知彼，才能取長補短。這種與同學的橫向溝通與交流，不僅建立了感情，而且增進了友誼。這次學習班中都是思政課教師，大家暢所欲言，講述自己院校的特色，同學中有一些是思政領域中著名的專家，有一些是老一輩思政教師，還有多年從事思政工作的學者，他們都是我的前輩，值得我跟他們去學習，對于我來說，平時與同行交流的機會較少，但在這次 在這次培訓之后，我會利用休息時間把學習過程中老師推薦的書籍讀完，為期四周的培訓結束了，但學習的過程不能結束，這次培訓也讓我深刻的體會到了終身學習的意義所在。我要把在這次培訓中所學的知識運用的以后的教學中，融入到自己的知識體系中。這次培訓也為我以后的自我完善指明了方向，對于我來說，要做好一名教師，任重而道遠，我將不斷學習業務知識，按照各位老師的指引，在教師的職業道路上不斷前進。
遼寧地質工程職業：李彭 2014年5月23日 篇五：思想政治課學習心得 思想政治課學習心得 本學期我們學的思想政治課是《中國特色社會主義理論與實踐研究》，趙老師與本科老師在教學上，方式有很大的改變。碩士研究生的思想政治理論課較本科時的思想政治課在各方面都有深入。老師主要側重與學生的學術研究，用探討的方式進行教學。每個問題都與我們互動。再加上，利用多媒體放視頻案例，讓我們學習，分析，體會各種不同類型問題的實質。通過很多真實的案例和我們生活中的事例，讓我們真切的感受書本中所講述的抽象理論概念。老師在講到相應理論知識時，也與時事政治相掛鉤。讓我們隨時關注時事政治，關注國內、國際最新動態。 趙老師教學的一部分是讓我們以組為單位，讓我們自己做課件，自己上講臺講課。這給了我們鍛煉自己的舞臺。我們美術學院主要講的內容是以外交關系為主，在課程準備過程中，我們小組首先對外交關系的大方向進行分工，對外交課題進行資料的收集，再信息的篩選和匯總，然后取其精華部分深入研究課題，制作ppt演示稿，最后，上臺講課，論述自己的觀點。講完后，趙老師也指出了我們組的不足之處。我們也發現，講課的效果不是特別理想，因為我們在選內容時范圍有點太大，沒有具體深入某一個方面重點論述。再加上講課沒有肢體語言，講課比較生硬。但是我們都是用心準備的，每個人都參與其中，奉獻了自己的一份力量。當然，老師這樣為我們提供了一個表現自我的平臺，無論是小組討論還是大班發言，幾乎每個同學都利用這個機會表達了太自己的思想。在這過程中，我們的認識有時會出現錯誤或者思想不太成熟，但是，都是我們思想的真實表露。正是這樣的一個過程，使我們的組織協調能力漸長，語言表達能力得到提高，還有提升了團隊合作意識。之后，在其他學院以及其他小組的講課中，我們也受益匪淺。不僅學習了相關課題內容，更重要的是學習了他們講課的經驗。他們教學過程中，主題內容豐富，運用圖文并貌方式，還有視頻實例的講解，外加與時事政治相穿插，重點部分還特別注明。他們內容多元，說話自如，沒有緊張感，充滿自信。這些都是值得我們學習的地方。為我們提供了學習的機會。所以，非常感謝趙老師給了我們這樣一個鍛煉的機會。 在本科思想政治的學習屬于傳統教學模式，教學方式是單向的，我們只是被 動的接受者。由于思想政治理論課本中涉及好多抽象的理論，概念，很難理解。而且，感覺離我們生活很遠。好多同學都漠視這門課。而趙老師采用的是互動教學模式，這樣可以調動我們學習的積極主動性。使研究生上課方式更加的靈活，多變。使書本中的抽象理論、概念更加具體化。通過經典案例與實際生活相聯系，更容易理解。貼近生活，也引起了大家的重視 。 以上就是我學習這門課的一些心得。
【篇五】(完整版)思政課教案
《思想政治理論課實踐教學》
課程教學大綱
河南理工大學馬克思主義學院
馬克思主義原理教研室
2010年5月
河南理工大學“思想政治理論課實踐教學”教學大綱
課程中文名稱：思想政治理論實踐教學
課程英文名稱：
課程編號：120000011 適用專業：本科
學 時 數：32學時，2周 學 分 數：2
課程性質：必修（實踐教學環節）
執 筆 者：侯菊英 審 核 人：周玉清
編寫日期：2010年5月
一、課程的性質和目的
根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的要求，思想政治理論課課程要加強實踐環節，要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號2008.9.23）文第17條明確要求“要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學”。為貫徹落實文件精神，結合我校實際，保證思想政治理論課實踐教學的順利進行，完成教學計劃，現制定本大綱。
思想政治理論課實踐教學環節是思想政治理論課教學的重要組成部分，根本目的在于引導大學生理論聯系實際，運用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理、觀點和方法，以及“三個代表”重要思想的要求去認識國情、了解社會，提高大學生分析問題和解決問題的能力；客觀地、辨證地看待我國改革開放的發展歷程和各種社會問題，加深對黨的路線、方針、政策的理解；同時，通過實踐提高大學生關注社會、關注現實的熱情和能力，增強培養良好道德品質的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力；增強社會責任感，使“思政課”理論內化為學生的共識，堅定理想信念，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。
1、 進一步鞏固所學的思想政治理論課的基礎理論知識，初步掌握用理論解決實際問題的能力。
2、培養和鍛煉學生獨立的、嚴謹的進行社會調查工作的能力。
3、培養學生收集、分析、判斷有關我國各行各業改革開放以來的重大變化事實，并運用馬克思主義哲學方法解決問題的能力。
4、培養和訓練學生撰寫社會調查報告的能力。
5、深入了解和感知我國社會主義現代化建設的偉大成就，進一步堅定其社會主義信念。
6、發現我國改革開放過程中存在的具體問題，提高馬克思主義理論研究的針對性。
二、思想政治理論課實踐教學地點的選擇
1、德育實訓基地
2、愛國主義教育基地
3、學生家鄉、單位及學生選擇單位
三、思想政治理論課實踐教學的基本要求
1、進行思想政治理論課實踐教學社會調查前的學習、動員教育。通過動員教育，明確思想政治理論課實踐教學的目的，對“如何做社會調查”“、社會調查的方法”、“撰寫社會調查報告的方法與要求”等有較全面的認識，端正態度，充分思想政治理論課實踐教學的重要性，以飽滿的熱情投入到社會調查中去。
2、在社會調查過程中要記好調查日記。把社會調查的內容、搜集的資料，學習的內容如實地記錄下來。使日記成為學生寫社會調研報告或專題分析的主要資料依據。
3、思想政治理論課實踐教學結束后，要寫出社會調研報告。按實踐教學指導書，全面系統地總結社會調研收獲與心得體會，也可以對社會實踐中的某些問題進行分析、探討，并提出自己的觀點。要求報告字數不低于3000字。
4.學生的“思想政治理論課實踐教學”分集中和分散兩種形式：各專業選拔出1%的優秀學生，由思想政治理論課實踐教學指導教師帶領進行集中社會實踐，社會實踐地點、時間、內容由馬克思主義學院統一安排；其余的學生在規定時間內進行分散社會實踐。
5.參加集中社會實踐1%優秀學生的選拔辦法是：兩學年已學思想政治理論課的總成績排名本專業前5%且思想道德、日常思想政治表現優良的學生，由各院（系）黨委（黨總支）負責選拔本院系各專業參加集中社會實踐的學生，并將名單報馬克思主義學院。
四、思想政治理論課實踐教學的內容
1、參觀愛國主義教育基地。選拔優秀學生組成參觀團，參觀大別山、延安、井岡山、西柏坡等革命傳統教育和愛國主義教育的基地等，使學生了解黨史國情，正確認識人類社會發展的基本規律，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，并寫出心得體會。
2、影視教育。組織學生觀看毛澤東、鄧小平等偉人的相關紀錄片，為真實全面地理解偉人們的思想奠定基礎；觀看中國革命和改革開放、社會主義現代化的經驗教訓等方面的紀錄片，如《復興之路》、《大國崛起》等，讓學生在聲情并茂的影視資料中深化對課堂理論教學內容的理解，并撰寫觀后感。
3、社會調查理論教育。指導教師在學生做調研之前負責講解“社會調查理論”，內容包括社會調查的一般原理；社會調查的方法、途徑；撰寫社會調查報告的方法與要求等。
4、開展社會調查。由指導教師擬定與思想政治理論課各門課程教育教學內容相關的調查方向或調查報告的選題指南，指導學生利用假期以個人或小組為單位組織社會調查。
五、思想政治理論課實踐教學成績的考核
1、平時作業：調查的相關資料，社會調查日記。
2、社會調研報告：思想政治理論課實踐教學結束前，學生應圍繞社會調查內容寫出社會調研報告，要真實地寫出自己調研的收獲和體會。由指導教師批閱，并結合社會調研期間的表現，按五級制（優秀、良好、中等、及格、不及格）評定成績。
3、指導教師從所指導學生中選出不超過六十分之一比例的優秀思想政治理論課實踐教學優秀調研報告，經馬克思主義學院組織評審出當年度優秀的調研報告，統一整理匯編成冊；馬克思主義學院進行社會實踐優秀成果展示、交流和宣傳，優秀調查報告推薦發表。
六、注意事項【安全事項：地理、夜間、礦區、惡劣天氣等，鄭小九注2010-06-22】
1、社會調研學生要發揚團結互助精神，生活中相互關心愛護，努力為調研單位做些力所能及的工作。
2、調研期間要認真、虛心向指導老師請教。
3、要遵紀守法，注意維護學校的聲譽，樹立良好的大學生形象，尤其在公開場合更要嚴格要求自己。
4、愛護公私財物，對所借用的卷宗、書籍、材料等一定要精心、妥善保管，不得丟失和帶出社會調研單位以外，努力做到隨借隨還。
5、嚴格遵守調研單位保密紀律、制度，對摘錄、了解到的調研資料等要注意保密，不能隨意散發、散布和丟失。
6、參加思想政治理論課實踐教學的學生在實踐過程中必須遵守紀律，不得遲到、早退，不得擅自離開社會實踐場所，有事須向社會實踐單位的老師請假；向指導教師請假的，指導教師必須與社會實踐單位指導教師進行溝通，取得同意后，方可準假。請假須離開社會實踐單位三天以上時，須向馬克思主義學院思想政治理論課實踐教學領導小組請假，由組長批準。
7、對違紀的社會實踐的學生，經教育無效，指導教師有權報請馬克思主義學院思想政治理論課實踐教學領導小組停止其思想政治理論課實踐教學環節；社會實踐單位的指導老師有權拒絕對經教育無效的嚴重違紀的學生繼續指導，將該學生交給所在學校處理。
【以上各項如何落實是個問題？】
七、思想政治理論課實踐教學的時間安排
思想政治理論課實踐教學在大學二年級暑期進行，時間為兩周，由教務處和馬克思主義學院負責組織實施。
學生“思想政治理論課實踐教學”社會調查評價表
（由社會調查、社會實踐單位填寫）
接受社會調查單位
社會調查學生姓名
學校指導教師
學生實際
社會調查時間
自 年 月 日
社會調查
（實踐）天數
至 年 月 日
社會調查題目
社會調查（實踐）單位鑒定及建議
社會調查（實踐）單位對學生的全面鑒定：
社會調查（實踐）單位對今后進一步搞好社會調查（實踐）工作的建議：
學生思想政治理論課實踐教學評價表
（由指導教師填寫）
接受實踐單位
實踐學生姓名
學生實際
實踐時間
自2010年 月 日
實踐
天數
14
至2010年 月 日
社會調查題目
指 導 教 師 鑒 定
指導教師對思想政治理論課實踐教學學生的鑒定：
成績：
指導教師：
年 月 日
河南理工大學思想政治理論課實踐教學工作總結表
2009---2010學年第 2 學期暑假期間（指導教師填寫）
教師姓名
鄭小九
院（系）
政法學院
教研室
基礎課教研室
專業班級
安全08-1、2、3、4；安全單08-1、2
實踐環節名稱
實踐時間
實踐單位
學生家鄉有關單位
和基層組織
實踐考勤
實踐人數
實踐成績
優
病假
(人?天)
良
事假
(人?天)
中
工傷假
(人?天)
及格
(人?天)
缺考
學生自己聯系實踐單位人數： 人， 占總人數 %
總結內容與要求（供參考）
1．實踐教學的目的、內容、計劃及實踐地點；
2．實踐教學計劃完成情況及效果；
3．經驗、教訓及對今后改進此項實踐教學工作的建議；
4．其他
實 踐 教 學 工 作 總 結
教師簽名
年 月 日
經費實際支出：
教研室意見：
室主任簽名
年 月 日
院（系）意見
系（部）教學主任簽名
年 月 日
注：1.集中實踐教學工作總結由指導教師集體討論后寫出，交教研室、院（系）主任審閱后送交教務處。分散實踐教學工作總結由指導教師填寫。
2.本表一式三份，在實踐結束后兩周內一份交教務科，一份院（系）留存，一份教研室留存。
【篇六】(完整版)思政課教案
思政課教案
第三課 同儕攜手共進
第一框 同學·朋友
一、教學目標
知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態度和價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我。在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗活潑的性格。
二、教學重點和難點
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學交往的典型案例，調查班級同學對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。
四、板書設計
1、我的人際圈 （1）了解自己的人際關系。（2）受歡迎的同學具有的品質。
2、與友同行 （1）什么是友誼。（2）友誼的作用。（3）怎樣建立和發展真誠的友誼。
五、教學設計
活動一：創設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎。
活動二：填寫“人際關系樹輪圖”
請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”，了解有多少人進入你的人際圈，并在組內進行交流。
自我分析：你對自己的人際關系狀況滿意嗎？
活動三：采訪同學，傳授交友秘方
每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
（小結）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫。（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學相互贈送自己編寫的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動五：講故事，談友情
講述自己與朋友相處的故事，談談自己的友情。在故事會后，讓學生歸納建立和呵護同學友誼的原則。
活動六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
教學課題（教學章節或主題）
教學課型、上課班級、時間、節次、課室、教師。
一、教材內容分析（含教學重點與教學難點）
二、學習者特征分析
三、教學目標
1. 知識與技能
2. 過程與方法
3. 情感態度與價值觀
四、教學策略選擇與設計
五、課前準備
教學環境及教具準備，如計算機、網絡、投影機，操作系統、應用軟件等的準備。
六、課時安排：（如2課時）
七、教學過程
1. 復習思考與組織教學
2. 引入新課
3. 講授新課
4. 鞏固深化
5. 課堂小結，布置作業。
（設計內容包括教學內容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。）
八、板書板畫設計
九、教學反思
【篇七】(完整版)思政課教案
篇一：思政課的心得體會思政課的心得體會經過一個學期的學習，我對毛澤東思想多少了一些了解。很多的時候，感覺這位中國的創始人的思想是那么的豐富，那么的睿智，真的讓人莫名的崇拜。是他領導中國人民走向勝利，是他領導中國人民站起來了。潛移默化中，他的思想已被我們所接受，他的理念在延續，影響著中華兒女。就所學的知識，我談點具體的感受吧！課本就對毛澤東思想形成的時代背景中作了詳細闡述。舊民主主義革命的八十年中，中國人民為改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運，進行了不屈不撓的斗爭，無數仁人志士苦苦探索救國救民的道路，但一次又一次地失敗了。事實表明：“中國期待著新的社會力量尋找先進理論，以開創救國救民的道路。”在這樣的歷史條件下，應運而生的中國共產黨和以毛澤東為核心的第一代中央領導集體，堅持把馬克思主義基本原理同中國實際相結合，形成了毛澤東思想。這是中國近代社會和革命運動發展的客觀要求和歷史產物，是中國人民在實踐中經過探索和比較后所選擇的革命真理。以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，根據馬克思列寧主義的基本原理，對中國長期革命與建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括，形成了適合中國情況的科學的指導思想。馬克思主義中國化，就是要使馬克思主義和中國實際相結合，使馬
克思主義具有中目的民族特點和民族形式，成為指導中國人民革命和建設的理論。毛澤東思想就是這種具有中國作風的中國氣派的中國化的馬克思主義。它既是馬克思主義的東西，又完全是中國的東西。在內容上，它是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和解決中國革命的實際問題，揭示了中國革命的發展規律，并把中國人民在長期革命斗爭中所積累起來的豐富經驗加以科學的總結和概括，使之上升為理論，成為中國化的馬克思主義。在形式上，它把馬克思主義從歐洲形式變成中國的民族形式。即：根據中國的民族特點，運用中國人民所喜聞樂見的民族形式，深入淺出地闡述馬克思主義基本原理，闡明中國革命的理論和政策。這充分體現了馬克思主義與時俱進的理論品質。毛澤東思想包括了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設、革命軍隊的建設和軍事戰略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多個方面的內容以及實事求是、群眾路線和獨立自主三個活的靈魂。實事求是是毛澤東思想的精髓。實事求是就是一切從實際出發，而不是從“本本”或“原則”出發；就是理論聯系實際，要把馬克思列寧主義基本理論同中國革命和建設的具體實踐相結合；就是堅持馬克思列寧主義的科學實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的惟一標準。群眾路線是中國共產黨的根本路線。群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群
【篇八】(完整版)思政課教案
改進思政課教學的做法和體會
?
教師教學的主要舞臺是課堂，它是教師向學生傳授知識的主要陣地。思政課教學中，要全方位調動學生學習的積極性和主動性，提高教育教學質量，教師在教學中，就有必要注重對教學方法的研究和運用，并根據教學內容的不同，交替使用不同的教學方法，以喚起學生有意注意，進而激發學生學習興趣、增強教學效果。教學猶如拍戲。教師是導演，學生就是演員，只有讓學生“活”起來，才是我們采用多種教法的目的之所在。因此，根據教學要求，搞活教學、優選教法，提高教學效果，是課堂教學效果的關鍵所在，一下淺談我在思想政治教學中的一些體會和做法。
一.? 搞活教學的必要性及要求
1. 1.???? 搞活教學是時代發展的客觀要求。
當前，科學技術突飛猛進，各種思想文化相互激蕩，社會變革迅猛異常，隊中學生來說，這既是一個歷史機遇，也是一個嚴峻挑戰，中學生僅靠在學校學到的一點知識根本無法適應瞬息萬變的社會生活
。這就要求思想政治課教學要面向未來幫助學生樹立競爭意識，培養他們的競爭能力，以適應時代發展的需要。
1. 2.??? 搞活教學是素質教育的基本要求。
21世紀是一個多元、多變、多彩的世界。科技的發展、知識的激增，要求培養有高素質的人才。而實施素質教育就是要培養全面發展的人才。因此，思想政治課必須面向全體學生，以促進學生知識、技能、品質發展為目標，提高學生綜合素質。
1. 3.??? 搞活教學也是學校教育的根本任務。
英國教育家斯賓塞在《教育論》中指出：“在教育中盡量鼓勵個人發展的過程，給他們講的應該盡量少些，而引導他們發現的盡量多些。”可見，教育過程不僅僅在于向學生傳授多少知識，更重要的在于引導學生發現問題，即培養學生的能力，是他們將來能夠適應社會。
因此，在教學過程中，教師盡量利用課堂教學這一陣地，搞活教學。
1. 1.??? 思想碰撞，喚起探索欲望。
任何習慣的養成，都離不開主題的積極情緒體驗。即主體所產生的內心所需要的強烈欲望。人們都有這樣一種體驗：當自己不能解釋遇到的新現象時，就越要去探究，去認識。若是兩個人在大街上打架，馬上就會出現一群圍觀者，如果不得已而離開，時候還要向知情人打聽“到底是怎么回事？結果如何？”這實質上是人們自然具有的好奇心理。思政課教學也是探索欲望。因此，教學中教師要有意識的制造“矛盾”設置懸念，從而撥動其求知的心弦，點燃思維的火花，引發探索的熱情，喚醒智力開發的內在動力，達到好的教學效果。如我在講“公司是企業的一種重要形式”一課時，不必忙于講課，可以先講述這樣一個故事：90年夏天的一個晚上，有位小伙子在家門口焦慮的徘徊，原來他準備結婚，女方卻要他拿出10000元彩禮錢，否則一切免談，而他僅有6000元，此時社會撒謊那個正掀起炒股熱。他考慮再三，決定把6000元全部買了股票，以其搏回那4000元。這青年的結果怎樣？什么是股票？股票能改變他的命運嗎？這一連這一連串的問題引起了學生的探索欲望。學生睜大雙眼，聚精會神得跟隨老師一起一伏的提問，一步步的探索、思考，學生的探索欲望被喚起，可以預料這堂課的效果是令人滿意的。
1. 2.??? 巧設疑，促思維。
學起于思，思源于疑，教學實際上就是設疑、質疑、解疑的過程。要上好一節課，教師可前要做好充分的準備，精心設計疑問，先讓學生感到“山重水復疑無路”，激勵誘導學生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”的感受。當學生找到了“又一村”后，得到的不僅是成功的快感，她們的創造思維能力也得到了培養。如在講“增強自尊心和自信心”時，讓他們閱讀材料，講童第周的故事。根據材料老師設疑：（1）那個外國學生為什么對童第周說那些輕蔑性的話？（2）童第周為什么聽后很生氣？（3）童第周是怎樣積極迎戰的？（4）從以上的幾項分析可以看出童第周具有哪些良好的心理素質和思想品質？（5）從童第周授學位時的激動話語中，可以體會到是一種什么樣的心理品質一直在鼓舞著他發奮圖強？
一連串的疑問，激發學生不斷思維分析，童第周有著強烈的民族自尊心和自信心的優秀品質在學生心中一定非常明朗，在她們心中產生了“一石激起千層浪“的效果。
陶行知先生說：“發明千千萬萬，起點是一問。”一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石激起千層浪。教師教學就要善于設疑，巧于設疑，于無疑處設疑，去撞擊學生的思維火花，進而激發學生的創造思維的波瀾，，這正如古人所說：“于不疑處有疑，方是進矣。”著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立的把知識運用于實踐，獨立獲取知識，并補充擴大自己的知識、技能和技巧。”因此，教師的職責不在于“教”，而在于指導學生“學”，不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”，教是為了不教。運用啟發式教學，以新穎的方式引導，就一定能提高學生學習興趣，激起學生創新思維，取得好的教學效果。
1. 3.??? 吃透教學內容，優選教法。
怎樣根據教學內容優選教法，把教學內容激“活”？我認為大致以下幾點：
第一，?? 挖掘教材中的智力因素。教材是按一定的法則編輯起來的知識體系，其基本成分是知識、科學方法和教學方法。這些都是人類智慧的知識產物，是人類智慧的結晶。在思想政治教材中，也蘊含著十分豐富的智力因素。它是教學內容中最具活力的因素，有重要的智力價值。要激活教學內容，就必須把這種靜態的或潛伏的智力因素轉為動態的、明顯的智力因素，引導學生的思維體操、進行智力活動，辯證的認識在掌握知識的同時掌握思維方法，在運用知識的過程中提高思維能力和思維水平。
第二，?? 從認識的形式過程中激“活”教學內容。思想政治課中很多知識的形成過程，既有是豐富多彩的，又是充滿智慧和情感的。在處理教學內容時，根據學生的適當講點有關知識的發展史，引導學生理解知識的形成過程，了解領悟前人探索發現和解決問題的歷程和創新精神，是激活教學的有效途徑。
第三，?? 賦予教學內容以時代感和新鮮感。思想政治課的教學內容不僅在書本上，而且在社會的政治、經濟、文化生活的各個領域。作為政治教師，不了解時事政治是萬萬不行的，平時必須收集報刊、廣播、電視、雜志上的資料，堅持天天看新聞，瀏覽網頁，并及時抓住機會熱點和敏感點，盡量選擇一些鮮活的教材融入教材內容，是教學內容與時代脈搏一致，能夠反映生氣勃勃的社會實踐。經過這樣處理，就能把教學內容變為動態的、活潑的教學內容，就能增強教學的藝術性，趣味性，思考性和創造性激發學生的學習興趣。
二、搞活教學，講究方法。
著名特級教師于漪說：“在課堂教學中要培養激發學生的興趣，首先抓住新課的環節，一開始就把學生牢牢的吸引住。”好的導課如同橋梁，連接舊課和新課，如同序幕，預示著主體的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向。在教學中，教師不僅要充分發揮導入在組織引導、激情引趣、建立聯系、展示目標。啟迪思維等方面的重要作用，而且還要積極開拓教學視野，挖掘教材潛在優勢，精心設計導課環節、充分體現學科特設。如我在講《情緒需要調節》一課時先設疑導入新課：你有過苦悶嗎？你有過恐懼嗎？你有過不安嗎？你常憂郁嗎？你常心慌嗎？因為什么事引起的？在給學生一定的思考空間，讓她們去思考、議論。激發學生學習熱情，使之活躍起來。在講《青年應有社會責任感》時，采用社會責任，是我們應盡的義務，是神圣而崇高的，這樣既調動了學生的愛國熱情，又充分體現了思想政治的時政性、
總之，導入課的方法多種多樣，如故事法、材料法、疑點法等，教師可根據實際情況靈活運用，課堂教學定能取得好的成效。
2.教學中合理運用情感教學----微笑
教師在教學過程是駕馭情感的能力多種多樣：和風細雨的說教，一個溫和的眼神，一個真誠的微笑，一個肯定的點頭，一個有力度的手勢，都會給學生帶來巨大的精神力量。其中，無言的微笑則最有感染力，也是最容易射用的一種情語言。人們在適當的時候投以適當的微笑，可以發揮其無窮的力量。中國人自古有“笑一笑，十年少”的說法，現代社會更是提倡“微笑服務”。如果把微笑這種特殊的情感語言運用到教學活動中，也會收到意想不到的效果。在課堂上笑一笑，能消除學生緊張和疲勞，放松大腦，平衡心理，促進學生積極主動的參與教學活動，增強課堂教學效果，能調動學生興趣，教師動之以情的微笑，如絲絲春雨沁人心扉，更能使學生曉之以理。
如在講“陶冶高雅情趣”一課時，文中有一幅漫畫，左側有一位男孩，提著一雙很久沒洗的臭襪子，右側遠處臥著一只小貓，它一邊捏著鼻子一邊說：“真難聞！”讓學生欣賞漫畫后，我說：“不講衛生的人連小貓咪都不喜歡他，更別說要陶冶高雅情趣了。”全班同學哈哈大笑，這時候，個別平時并不太注意衛生的同學低下了頭。從此以后，這個別同學在講究衛生方面大有好轉。教師把開心一笑與課文內容緊密相連，是課文內容隨著情感的發展延伸到學生的內心世界，那么，情感自然受到感染，認識自然就深刻了。
1. 4.??? 課堂教學要正確處理好師生的關系，營造民主和諧的課堂教學氛圍。
在教學中，人們普遍意識到，民主的師生關系式教學過程生動活潑，學生創新精神得以充分發揮的前提和保證。只有在和諧融洽、民主合作的師生關系中，學生才有安全感和愉悅感，才能敢于真實的表現自己，充分的展示自己的個性，自由的深入思考問題，創造性的發揮自己的潛能。美國心理學家羅杰斯說：“成功的教學以來一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全和課堂氣氛。”因此，教師必須轉變傳統的學生觀，理順師生關系，使課堂成為一個真正寬松自如，學生自由發表意見的天地。教師要善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機的給予積極評價，使學生產生愉悅的心理體驗，增強創新的自信心，從而激發學生的創新意識。如在講初三“ 資源與環境問題“時，我說道：”任何事物有優點，必有缺點，有長處必有短處。那么，請同學們思考：現膠合板廠的地理環境位置建的是否合理？你們坐在教室里上課，體驗這個廠給我們帶來了什么？應如何改造？同學們暢所欲言，議論紛紛，著極大的鼓舞了學生學習的熱情，激發了學生的創新欲望，收到了好的效果。
總之，在課堂教學中，教法的擬定是多種多樣的，不管什么方法，教學手段，都將根據教學目標、教材內容，課的類型和學生的實際凈性選擇，以啟發為核心，以學生為本，師生共創課堂氛圍，從而讓教師教的輕松，學生學得愉快，達到良好的教學效果
【篇九】(完整版)思政課教案
第三課 同儕攜手共進
第一框 同學·朋友
一、教學目標
知識目標:知道人際交往中受歡迎的品質與不受歡迎的品質,知道什么就是青春期閉鎖心理及其危害,能夠說出交友的原則。
能力目標:能夠繪制自己的人際關系樹輪圖,并能夠據此分析、概括自己的人際關系狀況,能夠用自己的話概括什么就是友誼,能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法,能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往,能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突,能夠作出負責任的選擇。
情感態度與價值觀目標:愿意與同學交往,不封閉自我。在與同學交往中,尊重她人,寬容誠信,追求友誼,但不失原則。接受自己的人際關系現狀,愿意改變自己,悅納她人,培養開朗活潑的性格。
二、教學重點與難點
1、教學重點:懂得在同學交往中“開放自我,積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
2、教學難點:理解什么就是真正的友誼,怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學交往的典型案例,調查班級同學對朋友、友誼的不同瞧法、傾向性的意見。
四、板書設計
1、我的人際圈 (1)了解自己的人際關系。(2)受歡迎的同學具有的品質。
2、與友同行 (1)什么就是友誼。(2)友誼的作用。(3)怎樣建立與發展真誠的友誼。
五、教學設計
活動一:創設情境課堂導入
播放與欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。您想知道您的朋友不？您了解自己的人際關系不。
活動二:填寫“人際關系樹輪圖”
請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”,了解有多少人進入您的人際圈,并在組內進行交流。
自我分析:您對自己的人際關系狀況滿意不？
活動三:采訪同學,傳授交友秘方
每小組評出一個“朋友最多的同學”,并讓其她同學采訪她(她):“您就是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
(小結)交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識與溝通能力,也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動四:案例討論理解朋友的涵義
什么就是真正的朋友,請您用“朋友就是、、、、、、可以、、、、、、”的句型編寫。(播放歌曲《朋友》的背景音樂)同學相互贈送自己編寫的“贈言”,傳遞朋友間真誠的友情。
活動五:講故事,談友情
講述自己與朋友相處的故事,談談自己的友情。在故事會后,讓學生歸納建立與呵護同學友誼的原則。
活動六:齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
教學課題(教學章節或主題)
教學課型、上課班級、時間、節次、課室、教師。
一、教材內容分析(含教學重點與教學難點)
二、學習者特征分析
三、教學目標
1、 知識與技能
2、 過程與方法
3、 情感態度與價值觀
四、教學策略選擇與設計
五、課前準備
教學環境及教具準備,如計算機、網絡、投影機,操作系統、應用軟件等的準備。
六、課時安排:(如2課時)
七、教學過程
1、 復習思考與組織教學
2、 引入新課
3、 講授新課
4、 鞏固深化
5、 課堂小結,布置作業。
(設計內容包括教學內容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。)
八、板書板畫設計
九、教學反思
【篇十】(完整版)思政課教案
方案編號：YT-FS-6503-56
Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out To Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.
深思遠慮 目營心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
方案書編號：YT-FS-6503-56
編訂：******
批準：******
思政課實踐活動方案范本(完整版)
備注：該方案書文本主要根據預期的需求和問題為中心，制定具體實施細則，步驟。并對將要進行的環節進行書面的計劃，以對每個步驟詳細分析，確保方案的順利執行。文檔可根據實際情況進行修改和使用。
一、大學生社會實踐教學的目的和要求
思想政治理論課社會實踐教學是思想政治理論課教學活動的重要組成部分，其根本目的和任務是引導大學生理論聯系實際，提高大學生關注社會、關注現實的熱情和能力，使大學生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經濟、政治、文化、社會建設方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養大學生服務社會、服務人民的意識，增強社會責任感，幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解，切實運用所學理論知識來分析和思考現實問題，提高學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，促進學生身心的全面發展，堅定為社會主義現代化事業服務的信念。
二、基本原則
1、學科特點與學生學習實際相結合的原則。
2、啟發自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務相結合的原則。
4、社會實踐與大學生成才之路相結合的原則。
三、社會實踐教學的形式
根據思政課社會實踐教學的需要和學院的有關部署，本期大學生社會實踐教學采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
四、社會實踐教學的內容
本期思政課社會實踐教學主要圍繞我國服裝行業在改革開放和經濟建設中的實際情況和發展現狀的進行調查，切實結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》課程內容的實際需要，幫助學生了解服裝行業在我國經濟社會發展中的作用，明確服裝產品與服務特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學生社會調查和實踐的能力。
五、注意事項與要求
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質量。
3、利用好必要的社會關系，為自己完成任務創造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
六、成績考核
學生社會實踐成績考核主要以學生提交的社會考察、社會調查報告，參觀訪問的心得體會(書面形式)、社會服務的效果(總結報告、社會評價等)為依據，以提交報告的質量為標準。基本要求：
1、個人分散實踐考察考核要求
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告;專科生遞交一篇不少于20xx字的考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定
考試課：百分制
4、報告要求：報告內容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯系實際，能運用相關理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現實意義。
5、考察材料存檔
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優秀的作品裝訂成冊。
七、學生社會實踐報告的質量保證措施
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學質量，不斷提高大學生的綜合素質，使大學生的社會實踐報告真實、準確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學生認真填寫《江西服裝學院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導老師上交集體活動方案(包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等)，得到指導老師認可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明(集體實踐活動的標志性照片、車票、門票等)，證明實踐報告是集體合作成果。
八、指導教師職責與工作
1、思政部在職全體教師參加，由擔任“概論”課老師負責學生動員與活動布置。
2、每個老師負責所任課教學班學生的社會實踐考察指導。指導老師要對學生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導。要認真組織，嚴格要求，充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生自己組織、自主活動的能力，充分調動學生參加實踐學習的主動性、積極性和創造性。
3、指導教師對所負責學生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，并給出分數。并從其負責指導和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優秀實踐報告評獎。
九、參考選題(可自行選題)：
1、到愛國主義基地參觀并就相關問題進行調查研究。
2、到新農村生產基地參觀，并進行“三農”問題調查。
3、某地城鎮居民生活現狀的調查。
4、某國有企業(或集體企業、私營企業、外資企業、個體經濟等)生產經營狀況調查。
5、某地(鄉、縣、市)服裝行業發展狀況的調查
6、校園文化培育與大學生的參與情況的調查
7、平安校園與大學生日常規范建設的問題與對策
8、大學生寢室活動狀況的調查。
9、建設社會主義新農村，推進城鄉一體化進程--開展“學農”活動。
10、我院畢業生就業狀況的跟蹤調查。
11、我院開展平安校園建設的調查。
12、我院大學生入黨動機與黨課培訓情況的調查。
13、新生代“農民工”的社會狀況調查。
14、某地(鄉、縣、市)著力解決城鄉困難群眾的基本生活問題的調查。
15、某地(鄉、縣、市)改革開放以來服裝流行款式變化的調查。
16、某地(鄉、縣、市)服飾文化的發展變化狀況的調查。
17、某地(區、鄉、鎮、村等)發展地方特色產業狀況調查。
18、某地(鄉或鎮、村)農民勞務輸出狀況調查。
19、某社區居民閑暇時間支配狀況調查。
20、某地區公益性文化事業發展狀況調查。
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【篇十一】(完整版)思政課教案
第三課同儕攜手共進第一框同學·朋友
一、教學目標知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出合適的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的狐疑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態度和價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我。在與同學交往中，尊崇他人，寬饒誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗開朗的性格。
二、教學重點和難點1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深遠友誼。
三、課前準備搜集一些班級中同學交往的典型案例，調查班級同學對朋友、友誼的例外看法、傾向性的意見。
四、板書設計1、我的人際圈（1）了解自己的人際關系。（2）受歡迎的同學具有的品質。
2、與友同行（1）什么是友誼。（2）友誼的作用。（3）怎樣建立和發展真摯的友誼。
五、教學設計活動一：創設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎。
活動二：填寫“人際關系樹輪圖”
請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”，了解有多少人進入你的人際圈，并在組內進行交流。
自我分析：你對自己的人際關系狀況滿意嗎？
活動三：采訪同學，傳授交友秘方
每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
（小結）交朋友應該保持積極開放的心態。真摯、友情、良善、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有永遠的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫。
（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學相互贈送自己編寫的“贈言”，傳遞朋友間真摯的友情。活動五：講故事，談友情
講述自己與朋友相處的故事，談談自己的友情。在故事會后，讓學生歸納建立和呵護同學友誼的原則。
活動六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。教學課題（教學章節或主題）
教學課型、上課班級、時間、節次、課室、教師。
一、教材內容分析（含教學重點與教學難點）二、學習者特征分析三、教學目標1.知識與技能
2.過程與方法
3.情感態度與價值觀
四、教學策略選擇與設計五、課前準備教學環境及教具準備，如計算機、網絡、投影機，操作系統、應用軟件等的準備。
六、課時安排：（如2課時）七、教學過程1.復習思考與組織教學
2.引入新課
3.講授新課
4.鞏固深化
5.課堂小結，布置作業。
（設計內容包括教學內容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。）
八、板書板畫設計九、教學反思
【篇十二】(完整版)思政課教案
思政課教案
思政課教案
一、指導思想
認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以”關注課堂”為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
二、學生基本情況
本期我擔任八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的了解與熟悉，發現本屆學生對思想品德的學習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生的基礎知識掌握不夠扎實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學習方法還需要用心鉆研。
三、教材分析
本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內容，主要讓學生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往;第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創造生命的價值;第三單元關注經濟生活屬于法律常識方面的內容，主要讓學生感受經濟生活，如何維護自己的基本經濟權利，做一個合理的消費者;第四單元做負責任的公民屬于道德教育方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什么要學會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民;第五單元生活在法律的保護中屬于法律常識的內容，主要讓學生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。
四、教學措施
(一)做好教學常規工作
1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少于10節，多聽與思品科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績
1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培養學生搜集處理信息的能力，提高整體教學效果。
3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。
4、加強德育功能，開展課堂活動
(1)配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。
(2)嚴于律己，教書育人
立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思品，培養良好的心理品質。
五、教學進度
本學期有效的教學時間約20周共40課時，課堂教學時間需16周32課時，機余8課時，用于期中考試和期末復習考試。
第一學月：學習第一單元和第二單元第一、二節;
第二學月：學習第二單元第三節和第三單元，組織期中考試;
第三學月：學習第四單元和第五單元第一節;
第四學月：學習第五單元第二、三節，進行綜合復習;
第五學月：期末復習迎考。
思政課教案
認知目標
知道心理品質、健康人格可以通過鍛煉得到培養，初步掌握鍛煉良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標
能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。
情感、態度和價值觀目標
認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。
教學建議
一、教學重點分析
進行心理健康和心理品質鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此”了解自己的心理特點”和”掌握鍛煉的方法”作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內容比較多，因此要求教師根據各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。
二、教學難點分析：教學形式的選擇
本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。
三、教法建議：
1、將相近內容合并處理
本框內容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合并，以節省時間。比如，”掌握鍛煉的方法”下面第一點和第二點就可合并為”既讀有字書，又讀’無字書’”，第三點和第四點可合并在”讓美育陶冶心理品質”里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內容。
2、將課內活動與課外活動相結合
把課堂內的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(黑報報)：”書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書”，可以搞一次”美育活動小匯展”，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次”秋天，讓我們去遠足”的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統盤計劃，具體實施時要注意發揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目
課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發學生的參與熱情，提高教學的內在質量。
4、關于活動課的處理
對教材提供的活動頁的內容，教師在活動方式上，可根據學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內容本身也可以有更好的創意。所有的設計和創意都應遵循同一宗旨，即有利于激發學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業。
教學設計示例
塑造良好道德，培育健康心理
[復習提問]
(1)健康包括哪兩方面?
(2)心理健康對于青少年有何意義?
[導入新課]
心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質并不是天生的，除了環境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學繼續保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質，培育健康心理呢?這節課我們就來研究這個問題。
三、鍛煉心理品質、培育健康心理(板書)
(一).要了解自己的心理特點(板書)
”只有自己最了解自己”這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環境能力較差，易出現心情沮喪、牢_滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當的估計，建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環境適應能力，保持良好的人際關系;才能接納自己，保持樂觀的人生態度，不做無謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?
1通過比較來了解。(板書)
(活動：當一個同學病了，你會對他采取什么態度?請每個同學結合自己平時的情況真實描述一下。)
在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經常總結自己的成功經驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。
2通過他人的評價來了解。(板書)
(活動：與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。)
同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識?人常說”旁觀者清”，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。
3通過心理水平測試了解。(板書)
隨著科學的發展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現象的了解。根據實際的需要科學家們還編制出有關中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。
我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質。
(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優化心理品質。(板書)
(活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。)
書用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?quot;廣讀書、讀好書、記筆記”等。
2參加社會活動，鍛煉心理品質。(板書)
我們是學生，平時大多數時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的”真、善、美”，也會更痛恨”假、惡、丑”，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質。
3參加美育活動，陶冶心理品質。(板書)
(活動：請同學思考問題：”音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?”)
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
4經常親近大自然，有益心理健康。(板書)
走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環境，在鍛煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
(活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。)
小結：通過本節課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質，成為心理健康的人。
課后復習
(1)了解自己的心理特點有哪些方法?你用過哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?
探究活動
探究活動：如何提高自己的社交能力?
探究活動：請同學們自我測試。測試之后根據學生的性格類型分組討論(6-8人為一組，性格內向，和性格外向搭配)
討論內容：如何取長補短，發揮個人的性格優勢，提高自己的社交能力。每個同學提交一份提高自己社交能力的計劃。
自我測試社交能力自測表
下面是一份社交能力自測表，共30道題，你可按照自己的符合程度進行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最后統計總得分。
(1)我上朋友家做客，首先要問有沒有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。
(2)我看見陌生人常常覺得無話可說。
(3)在陌生的異性面前，我常常感到手足無措。
(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話。
(5)我的文字表達能力遠比口頭表達能力強。
(6)在公眾場合講話，我不敢看聽眾的眼睛。
(7)我不喜歡廣交朋友。
(8)我的要好朋友很少。
(9)我只喜歡與我談得攏的人接近。
(10)到一個新環境，我可以接連幾天不講話。
(11)如果沒有熟人在場，我感到很難找到彼此交談的話題。
(12)如果要在”主持會議”與”做會議記錄”這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。
(l3)參加一次新的集會，我結識不了多少人。
(14)用從請求我幫助而我無法滿足對方要求時，我常感到難以處理。
(15)不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我個性好強，而是感到很難對人開口。
(16)我很少主動到同學、朋友家串門。
(17)我不喜歡和別人聊天。
(18)領導、老師在場時，我講話特別緊張。
(19)我不善于說服人，盡管有時我覺得很有道理。
(20)有人對我不友好時，我常常找不到適當的對策。
(21)我同別人的友誼發展，多數是別人采取主動態度。
(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。
(23)我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。
(24)我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切。
(25)別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無他法。
(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道。
(27)參加集會，我總是坐在熟人旁邊。
(28)我的朋友都是同我年齡相仿的。
(29)我幾乎沒有異性朋友。
(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。
如果你的得分在30分以上，那么應該承認。你的社交能力是相當差的;如果你的得分在0-30分之間，說明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交能力可以;得分低于-20分，那么祝賀你，你是一個比較善于交往的人。
思政課教案
一、教學指導思想
根據黨的教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創新精神和改革探索意識，以我們五河縣提出的“以學生為主，以學習為主，以學力為主”為主線，以“提高學生思想道德品質”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性，培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。
二、學生情況分析
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足，對于思想品德這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，究其原因是認識不到位，這還有待于采取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的.弱點，這就需要讓他們知道思想品德這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發現，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
三、教材分析
本冊書包含四個單元十課的內容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，分別是相親相愛一家人，師友結伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術新思維。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人;學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教育教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會的能力，使他們終身受益。
四、總體教學目標
1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。
2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網絡交往，學會自我保護，過健康的網絡生活。
4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。
五、教學重難點
重點：
①家庭中父母對子女的關愛和教育;
②子女與父母的溝通能力的培養;
③男女生交往在心里方面存在的差異;
④正確評價老師的作用。
【篇十三】(完整版)思政課教案
我喜愛的思政課
曾看過一段有意思的視頻，大學老師當堂讀出一名大學生思政課考卷，引起哄堂大笑，其中學生這樣寫道：我們是學軟件的，難道每次寫完一個軟件，都要接一句馬克思萬歲嗎？這很大程度上反映出了當代大學生對思政課錯誤的態度。為什么我們離不開思政課，哪怕我們是寫軟件的？
“做事為要，做人為先”，要想做成事，必先學做人，這就是為什么思政課伴隨我們的整個求學之路 。一個人的世界觀、人生觀的正確樹立離不開思政課的指導，正是由于思政課在我們左右，我們才擁有了良好的道德修養和正確的政治思想態度 。思政課固然重要，但是由于同學們的態度和老師們的教學方式等原因，導致大家并沒有那么熱愛這門學科。那么，你心中的思政課是什么樣呢？或許有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。
我喜愛的思政課，不應該是這樣的：課堂是老師一個人的獨角戲，講臺上，老師或是一個人激昂的講著各種理論，或是干脆照著課本或課件讀；講臺下，學生們或是低頭玩手機，或是趴在桌子上做著黃粱美夢，更甚者干脆不來上課；下課后，同學們拍拍屁股走人，到頭來連老師名字都不知道。
我喜愛的思政課，應該是這樣的：老師與學生之間不是單純的師生關系，老師更像是學生們思想的引導者和朋友，老師用各種有趣的方式去引領同學們思考，同學們積極地表達著自己獨到的見解，課堂的氛圍不是死氣沉沉而是充滿生機，偶爾發表一些年少輕狂的言論然后老師用過來人的智慧加以正確的指導，一節課畢，老師和同學們都懷揣著一腔熱血和對人生的感悟，一學期下來，同學們的思想道德修養得到了明顯的提升。
生活中若是出現前一種情況，老師同學們都需要認真地反省，或者說，老師推卸不了必要的責任。作為一名思政老師，不僅僅需要獨善其身，具有一定的思想境界，還要想辦法調動同學們的積極性，盡可能的把自身得到的智慧傳授給同學們；作為一名學生，首先要把對思政課的態度擺端正，明白思政課的必要性，課堂上積極主動的去思考與交流。在老師和同學們的共同努力下讓思政課變得更加精彩。
第二種情況的確過于完美，有句俗話說：沒有最好，只有更好。我們的思政課質量或許達不到那種理想情況，但我們可以讓思政課更加生動，每個人都可能會喜愛每一節思政課。就像我們之前的一些老師，他們的授課方式很值得引薦和學習，或許，那就是我喜愛的思政課。
上學期的毛概課在一定程度上贏得了大家的喜愛，老師點播、小組討論和勵志視頻是主要教學手段。開課初老師就跟我們說，想讓上課氣氛活躍起來，鼓勵我們大膽的表達自己的想法，每次上課，老師都會根據學號重新分組，課堂上會有一些值得思考的問題讓我們討論，并且讓盡量多的人發表自己的想法，這不僅調動了我們上課的積極性，還鍛煉了我們的口才，增強了團體的交流與合作。每隔幾節課，老師都會播放一些電視節目的勵志視頻或者時事政治等，彌補了我們平時對時事關注的不夠，在很大程度上促進了我們人生觀世界觀的正確樹立。整個學期的作業就是讀一本哲社方面的書籍，雖然是硬性作業，我們不得不騰出時間用心去讀一本好書，借此機會我認真讀了一遍《平凡的世界》，在這本書里讀出了平凡的世界里不平凡的人生，對我的生活和學習起到了很大的鼓舞，并且我對人生也有了更進一步的認識。思政課上，不在于老師講了多少，在于通過思政課同學們能吸收多少，我覺得毛概老師已經做得不錯了。
這學期的馬克思主義原理可以說是比較難理解的一部分，特別是政治經濟學這一部分，然而老師通過具體案例進行總結，還有相關的視頻，極大地提高了課堂氛圍，幫助了我們對這一部分更好的理解。無疑老師在努力調整教學方式，學生在糾正懈怠的態度，這一學期的思政課我們收獲頗深。
從網上刊登的優秀教學案例也可以找到一些讓我們喜歡的思政課教學方式。適當安排課堂辯論，讓同學們大膽發辮自己的一些看法，特別是我們這個年齡段，總有一些年少輕狂卻又有一定道理的想法，通過辯論來加深對某些思想觀念的理解，老師在旁做聽眾并且適當指點；編排道德法治劇，讓同學們自導自演，在角色中體會與理解；拍微視頻，與編排話劇異曲同工，讓同學們用心去感受那些思想觀念；如果條件允許，可以組織郊游活動，參觀紅色革命根據地或者拜訪老共產黨員都是不錯的選擇。有很多類似的方法都已經被一些老師所采取，并且取得了不錯的效果，只有調動了同學們的積極性，思政課才能更好地發揮出其應有的價值。
生活本身其實就是一堂思政課，在生活中留心周圍的點滴小事，用心去做我們需要做的事，在實踐中思考，我們或許學到的更多，理解的更深刻。
在老師和同學們的共同努力下，每一節課都可以成為大家喜愛的思政課。新穎的授課方式固然好，我們的學習態度更重要，打心底里懷揣著熱情去聽去做，我們肯定收獲更大。作為當代大學生，更應該積極培養良好的道德修養和正確的思想政治觀念。
用心的課---我喜愛的思政課。
