狹義的教育是指專門組織的學校教育廣義上講，是指影響人的身心發展的社會實踐活動教育這個詞來自孟子培養世界人才。拉丁語是一種西方語言教育這個詞的本意是<引出。 以下是為大家整理的關于十八大以來開展的三大黨內主題教育的文章9篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央先后在黨內開展了三大教育活動。第一次是2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動；第二次是2014年開展的“三嚴三實”教育活動；第三次是今年年初正在開展的“兩學一做”學習教育活動。那么，三大教育活動有何區別？又有何聯系呢？這是當前黨內關注度較高的一個問題。為此，本文想對此作以下歸納。
第一次：黨的群眾路線教育實踐活動
根據黨的十八大作出的重大部署，2013年5月9日，中共中央下發了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》（中發〔2013〕4號）。
（一）這場教育實踐活動的指導思想。緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。
（二）這場教育實踐活動以貫徹落實中央八項規定精神為切入點，聚焦解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風” 問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民 群眾的血肉聯系。
（三）這場教育實踐活動的總要求是，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程。
（四）這場教育實踐活動分兩批進行。第一批為省部級領導機關和副省級城市機關及其直屬單位，中管金融 企業、中管企業、中管高等學校；第二批為省以下各級機關及其直屬單位和基層組織。
（五）這場教育實踐活動從2013年下半年開始，到2014年7月基本完成。
第二次：“三嚴三實”教育實踐活動
（一）“三嚴三實”教育的提出
2014年3月9日，習近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時強調，作風建設永遠在路上，各級領導干部都要樹立和發揚好的作風,既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,又謀事要實、創業要實、做人要實。
2014年10月8日，在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習近平同志再次強調：對領導干部提出“三嚴三實”要求，這是“共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要”。
（二）教育實踐活動分兩次進行。
1、2014年4月1日，中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組印發《關于在教育實踐活動中學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的通知》，要求各級黨委（黨組）認真落實習近平總書記講話精神，推動黨員干部大力學習弘揚焦裕祿精神、自覺踐行“三嚴三實”要求，確保教育實踐活動取得實效。
2、2015年4月19日，中共中央辦公廳印發《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》。《方案》要求，開展“三嚴三實”專題教育，要切實增強踐行“三嚴三實”要求的思想自覺和行動自覺，努力在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見實效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見實效。
（三）對開展“三嚴三實”專題教育評價
2015年4月19日，中共中央辦公廳在印發的《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》中指出，“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。
（四）“三嚴三實”教育聚焦領導干部的作風建設。“三嚴三實”教育是改進作風的再啟程、再出發，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。
第三次：“兩學一做”學習教育活動
2016年2月28日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。
（一）這學習教育活動的內容可以概恬為以下三個方面：
1、學黨章黨規。《通知》指出：學黨章黨規，就是著眼明確基本標準、樹立行為規范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。
2、學系列講話。《通知》指出：學系列講話，就是著眼加強理論武裝、統一思想行動，認真學習習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想；認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略；引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
3、做合格黨員。《通知》指出：“做合格黨員，就是著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員”。
（二）開展“兩學一做”學習教育目的。為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，努力使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用。
（三）開展“兩學一做”學習教育要著力解決的問題。
《通知》指出：要著力解決5個問題：
1、著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題。主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等。
2、著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題。主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等。
3、著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等。
4、著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等。
5、著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
（四）開展“兩學一做”教育的意義
1、開展“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，中央加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的又一重大部署。
2、開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。
末了，我想對三大教育活動異同點作以下的初步歸納。
（一）相同點在于：三大教育活動的都是中央加強黨的建設、推動全面從嚴治黨的重大舉措。
（二）不同點在于：群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”教育活動側重于加強的作風建設；教育的重點對象是黨內的“關鍵少數”，是縣處級以上的領導干部；教育方式是集中性教育。“兩學一做”學習教育活動是全面加強黨的思想政治建設的重大部署，教育的對象是全體黨員，教育的方式由集中性教育轉為經常性教育，使黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。
第2篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
黨的十八大以來，全黨共開展5次集中教育。
2013年開展了黨的群眾路線教育實踐活動；2015年開展了“三嚴三實”專題教育；2016年開展了“兩學一做”學習教育；2019年開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育；今年，在中國共產黨即將迎來百年華誕、“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，全黨集中開展黨史學習教育。
黨內思想教育緊扣黨和國家中心工作展開，在不同時期有不同的切入角度，貫穿的一條主線就是加強黨的執政能力建設和先進性建設。
黨史學習教育
時間：2021年開始
對象：全黨
三個必然要求：
◆ 是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求
◆ 是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求
◆ 是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求
四個“要”：
◆ 要加強組織領導
◆ 要樹立正確黨史觀
◆ 要切實為群眾辦實事解難題
◆ 要注重方式方法創新
“不忘初心、牢記使命”主題教育
時間：2019年6月開始
對象：以縣處級以上領導干部為重點
根本任務：
深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、錘煉忠誠干凈擔當的政治品格、團結帶領全國各族人民為實現偉大夢想共同奮斗
總要求：
守初心擔使命找差距抓落實
具體目標：
理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率
“兩學一做”學習教育
時間：2016年2月開始
對象：全體黨員
學習內容：
學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員
主要措施：
◆ 圍繞專題學習討論
◆ 創新方式講黨課
◆ 召開黨支部專題組織生活會
◆ 開展民主評議黨員
◆ 立足崗位作貢獻
◆ 領導機關領導干部作表率
“三嚴三實”專題教育
時間：2015年4月開始
對象：縣處級以上領導干部
要求：
對照“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”
四方面工作：
◆ 集中學習
◆ 專題黨課
◆ 專題研討
◆ 查擺整改
黨的群眾路線教育實踐活動
時間：2013年6月至2014年9月
對象：以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點
主要內容：
為民務實清廉
主要任務：
聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題
總要求：
◆ 照鏡子
◆ 正衣冠
◆ 洗洗澡
◆ 治治病
第3篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
回顧95年的光輝歷程，我們黨開展過多次重要的整黨整風和主題教育，學習教育貫穿黨的建設的始終，成為加強思想政治建設和黨員干部隊伍建設的有效載體。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央先后在黨內開展了三大主題教育。第一次是2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動，第二次是2014年開展的“三嚴三實”專題教育，第三次是今年年初開展的“兩學一做”學習教育。
第一次：黨的群眾路線教育實踐活動
(一)開始。2013年4月19日，中國共產黨中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。中央政治局帶頭開展黨的群眾路線教育實踐活動。2013年5月9日，中共中央下發了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》。
(二)指導思想。緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。
(三)切入點。以貫徹落實中央八項規定精神為切入點，聚焦解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系。
(四)總要求。把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程。
(五)主題。為民、務實、清廉。
(六)教育活動重點對象。縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部。
(七)時段批次。總體從2013年下半年開始，到2014年7月基本完成。第一批為省部級領導機關和副省級城市機關及其直屬單位，中管金融企業、中管企業、中管高等學校，于2013年6月18日啟動，教育活動時間一年左右;第二批為省以下各級機關及其直屬單位和基層組織，2014年1月開始進行，到2014年10月結束。
第二次：“三嚴三實”專題教育
(一)“三嚴三實”的提出。2014年3月9日，習近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時，在關于推進作風建設的講話中，提到"既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實"的重要論述，稱為"三嚴三實"講話。2014年10月8日，在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習近平同志再次強調：對領導干部提出“三嚴三實”要求，這是“共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要”。
(二)開始。2015年4月19日，中共中央辦公廳印發《關于在縣處級以上領導干部中開展"三嚴三實"專題教育方案》，對2015年在縣處級以上領導干部中開展"三嚴三實"專題教育作出安排。2015年5月25日，"三嚴三實"專題教育網開通。
(三)內容
1、嚴以修身：就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。
2、嚴以用權：就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。
3、嚴以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
4、謀事要實：就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。
5、創業要實：就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
6、做人要實：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。
(四)評價
2015年4月19日，中共中央辦公廳在印發的《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》中指出，“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。
中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山2014年3月10日上午參加了十二屆全國人大二次會議遼寧代表團審議時指出，習近平總書記在參加安徽代表團審議時提出的"三嚴三實"，是黨的領導干部為官之道和行為準則，為做好新形勢下干部工作提供了重要遵循。要引導激勵干部加強黨性修養，堅定理想信念，增強宗旨意識，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己;引導激勵干部樹立正確的政績觀，謀事要實、創業要實、做人要實，強化責任擔當，創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
第三次：“兩學一做”學習教育
(一)開始。2016年2月28日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。
(二)內容。
1、學黨章黨規。就是著眼明確基本標準、樹立行為規范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。
2、學系列講話。就是著眼加強理論武裝、統一思想行動，認真學習習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想;認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略;引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
3、做合格黨員。就是著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格黨員。
(三)目的。為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，努力使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用。
(四)著力解決5個問題。
1、著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題。主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等。
2、著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題。主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等。
3、著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等。
4、著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等。
5、著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
(五)意義
1、是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，中央加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的又一重大部署。
2、是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重大舉措。
十八大以來黨內三大主題教育不同點：
黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育側重于加強的作風建設，教育的重點對象是黨內的“關鍵少數”，是縣處級以上的領導干部。
“兩學一做”學習教育是全面加強黨的思想政治建設的重大部署，教育的對象是全體黨員，教育的方式由集中性教育轉為經常性教育，使黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是通過日常的“三會一課”等黨的組織生活制度，將學習教育內容融入其中。
第4篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
開展黨內主題教育活動，是中國共產黨解決黨內存在的突出問題、加強思想政治建設和黨員干部隊伍建設的重要措施。新中國成立至今，中國共產黨開展的整黨整風和主題教育就達十多次，主要包括：1950年整風運動、1951年至1954年整黨運動、1957年整風運動、1983年—1987年全面整黨、1999年—2000年“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育、2005年—2006年保持共產黨員先進性教育活動、2008年—2010年全黨深入學習實踐科學發展觀活動、2010年—2012年黨的基層組織和黨員中開展創先爭優活動、2013年—2014年黨的群眾路線教育實踐活動、2015年“三嚴三實”專題教育、2016年—2017年“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育、2019年“不忘初心、牢記使命”主題教育。
綜觀新中國史上這些整黨整風和主題教育活動，有如下共同特點：
第一，這些主題教育活動都是黨在面臨新的問題和嚴峻挑戰的形勢下開展的。
新中國成立以來，中國共產黨在領導建立人民民主專政政權、開展社會主義革命和建設、實行改革開放、推進新時代中國特色社會主義事業的過程中，不是一路坦途，而是面臨各種各樣的風險和挑戰，尤其是在面臨新的形勢和重大任務之時，黨內在外部環境的影響侵蝕之下，時不時出現各種不正之風，使黨面臨脫離群眾的危險。例如，新中國剛剛成立時，1949年—1950年新增黨員200萬人，其中很多人的思想作風極為不純正，老黨員中有很多人驕傲自滿，引發了嚴重的命令主義作風。在這種情況下，1950年上半年中共中央發出整黨指示，要求在黨內教育黨員，開展批評與自我批評，加強黨的紀律檢查工作，克服違反政策和紀律的錯誤，發展和鞏固黨的組織，避免蛻化的危險。1957年中央開展整風運動，則是由于進入社會主義革命和建設時期，黨已經在全國范圍內處在執政的地位并得到了廣大群眾的擁護，于是有些立場不堅定的黨員沾染舊社會國民黨作風的殘余，形成了一種特權思想，甚至用打擊壓迫的方法對待群眾，致使黨內脫離群眾和脫離實際的官僚主義、宗派主義和主觀主義問題有了新的滋長，因此，有必要在全黨重新進行一次普遍的、深入的反官僚主義、反宗派主義、反主觀主義的整風運動，提高全黨的馬克思主義思想水平，改進作風，以適應社會主義改造和社會主義建設的需要。改革開放以后，一方面，新的歷史條件下，資本主義腐朽思想和封建主義殘余思想的影響和侵蝕有所增加，有些黨員和黨員干部個人主義嚴重，甚至惡性膨脹，為謀求個人和小團體的利益，不惜采取各種手段損害國家和人民的利益，走上犯罪道路。另一方面，有些黨員對撥亂反正的偉大意義缺乏認識，還沒有站到馬克思主義路線的立場上來，也有些黨員對社會主義制度的基本原則和優越性、共產主義的光明前途認識模糊，思想混亂;有些黨員和黨員干部組織觀念淡薄，紀律松弛，精神不振，無所作為，不起先鋒模范作用;有些黨組織軟弱渙散，甚至處于癱瘓狀態，喪失戰斗堡壘作用。這些思想、作風、組織上的嚴重不純，對黨的危害極大。在這種情況下，1983年中央開展全面整黨，堅決有效地加以整頓。中國特色社會主義新時代，正是實現中華民族偉大復興的關鍵時刻，但是一方面國際上冷戰思維與霸權意識難以消除，美國為首的西方發達國家不惜利用各種手段阻擋中國前進的步伐，與此同時黨內也面臨形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重等問題的嚴峻考驗。中共十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央先后在黨內開展了三大主題教育，這些問題得到了顯著改善，緊接著2019年中央乘勝追擊繼續開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨，保持黨同人民群眾血肉聯系，不斷提高黨的斗爭本領、執政本領。
第二，這些主題教育活動都立足于把理論學習與實際工作相結合。
在歷次主題教育活動中，中央都會印發相應的整風和學習文件，對黨員進行深刻的馬克思主義思想政治教育，使全體黨員澄清模糊認識，加深對黨的路線方針政策的理解，實現思想上受到熏陶，政治上接受洗禮，堅定共產主義理想信念，提高為人民服務的思想覺悟，從而使全黨達到思想認識的高度統一。然而，這種學習，絕不是“文牘主義”，而是結合實際工作，查找工作中的主要問題和基本問題。例如，1951年開展的整黨，就是結合當時反對官僚主義、反對貪污、反對浪費、開展增產節約的主要任務而展開，通過糾正缺點，解決突出問題，以提高干部思想，嚴肅國家法紀，改進作風，推動工作。再如，1999年深入開展“三講”教育，強調要把學習理論、武裝頭腦同整頓思想、改進作風結合起來，著重解決好在貫徹黨的路線方針政策、堅持民主集中制原則、反腐倡廉、用人以及工作作風等方面所存在的問題，不斷提高全面正確地貫徹黨的基本理論、基本路線的自覺性和堅定性。十八大以來密集開展的主題教育更是如此，黨的群眾路線教育實踐活動要求把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程，“不忘初心、牢記使命”主題教育強調本身要注重實際效果，解決實質問題，要求各地區各部門各單位要堅持圍繞中心、服務大局，把開展主題教育同完成改革發展穩定各項任務結合起來，同做好穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險、保穩定各項工作結合起來，同黨中央部署正在做的事結合起來，使黨員干部煥發出來的熱情轉化為攻堅克難、干事創業的實際成果，努力實現理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的具體目標，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。中央強調，如果不從實際出發，而是從概念出發，即使能夠把文件背得很熟，也不能解決任何問題。正是因為有這樣的要求，歷次主題教育活動中黨員干部堅持邊整邊改，對反映出的主要問題，特別是群眾最關心、反映最強烈的問題，能改的一定要馬上就改;對一些重點問題，則組織專門力量，研究制定整改方案，完善相關制度，從而使主題教育取得實實在在的成效，讓群眾感受到領導干部作風上的明顯變化。
第三，發揚黨內民主，認真開展批評和自我批評是主題教育取得積極成效的主要方法。
正確的批評和自我批評是解決黨內矛盾、增強黨的生機與活力的重要法寶，也是歷次主題教育的有力武器。1957年整風運動的方針就是“從團結的愿望出發，經過批評和自我批評，在新的基礎上達到新的團結”，不論在座談會、小組會上進行批評的時候，或者個別交談的時候，都應該放手鼓勵批評，堅決實行“知無不言，言無不盡;言者無罪，聞者足戒;有則改之，無則加勉”的原則，不能肯定自己的一切，拒絕別人的批評。同時，對于批評者要提倡實事求是，具體分析，以免抹殺別人的一切，使批評變成片面的過火的批評。每個人都應該虛心地聽取別人的意見，積極地向別人提意見，但是不得強迫被批評者接受他所不同意的批評。改革開放以后，無政府主義、自由主義、分散主義、本位主義、宗派主義等違反民主集中制的現象還相當嚴重，不少黨組織的組織生活很不健全，不能開展批評和自我批評，不能嚴格執行黨的紀律，違犯黨的紀律和其他不良現象得不到制止和糾正;有些領導干部不但不能帶頭開展批評和自我批評，同不良傾向作斗爭，反而處處回避矛盾，以不得罪人為原則，有的壓制批評，打擊報復。針對這一現象，1983年開展的整黨運動，注重進行集中的整頓，始終強調發揚民主，走群眾路線，解決黨員中的錯誤思想，主要采取啟發自覺、積極幫助糾正的方法，并且實行“不打棍子、不扣帽子、不抓辮子、不裝袋子”的政策;解決一些黨員、黨員干部之間存在的隔閡和不團結問題，采取相互談心、交心的方式。通過整黨，開展批評與自我批評，黨內組織生活的傳統得到恢復和發揚，黨員的組織紀律觀念較以前有所加強，原來處于癱瘓半癱瘓狀態的一些黨組織經過整頓有了明顯好轉。2013年黨的群眾路線教育實踐活動中的“洗洗澡”，主要就是以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題，保持共產黨人政治本色。
可以說，新中國史上的歷次黨內主題教育，是針對一切影響黨的先進性、弱化黨的純潔性的問題所開展的斗爭，是依靠黨自身力量發現問題、糾正問題，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命。正是保持著這種優良傳統，中國共產黨始終能夠走在時代前列，保持與人民群眾的血肉聯系，經得起各種風浪考驗，與時俱進地不斷提升黨的領導能力和執政能力。
第5篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央先后在黨內開展了三大主題教育。第一次是2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動，第二次是2014年開展的“三嚴三實”專題教育，第三次是今年年初開展的“兩學一做”學習教育。
第一次：黨的群眾路線教育實踐活動
2013年4月19日，中國共產黨中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。中央政治局帶頭開展黨的群眾路線教育實踐活動。2013年5月9日，中共中央下發了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》。
第二次：“三嚴三實”專題教育
“三嚴三實”的提出。2014年3月9日，習近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時，在關于推進作風建設的講話中，提到"既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實"的重要論述，稱為"三嚴三實"講話。2014年10月8日，在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習近平同志再次強調：對領導干部提出“三嚴三實”要求，這是“共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要”。
第三次：“兩學一做”學習教育
2016年2月28日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。
第6篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
回顧95年的光輝歷程，我們黨開展過多次重要的整黨整風和主題教育，學習教育貫穿黨的建設的始終，成為加強思想政治建設和黨員干部隊伍建設的有效載體。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央先后在黨內開展了三大主題教育。第一次是2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動，第二次是2014年開展的“三嚴三實”專題教育，第三次是今年年初開展的“兩學一做”學習教育。
第一次：黨的群眾路線教育實踐活動
（一）開始。2013年4月19日，中國共產黨中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。中央政治局帶頭開展黨的群眾路線教育實踐活動。2013年5月9日，中共中央下發了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》。
（二）指導思想。緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。
（三）切入點。以貫徹落實中央八項規定精神為切入點，聚焦解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系。
（四）總要求。把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程。
（五）主題。為民、務實、清廉。
（六）教育活動重點對象。縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部。
（七）時段批次。總體從2013年下半年開始，到2014年7月基本完成。第一批為省部級領導機關和副省級城市機關及其直屬單位，中管金融企業、中管企業、中管高等學校，于2013年6月18日啟動，教育活動時間一年左右；第二批為省以下各級機關及其直屬單位和基層組織，2014年1月開始進行，到2014年10月結束。
第二次：“三嚴三實”專題教育
（一）“三嚴三實”的提出。2014年3月9日，習近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時，在關于推進作風建設的講話中，提到"既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實"的重要論述，稱為"三嚴三實"講話。2014年10月8日，在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習近平同志再次強調：對領導干部提出“三嚴三實”要求，這是“共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要”。
（二）開始。2015年4月19日，中共中央辦公廳印發《關于在縣處級以上領導干部中開展"三嚴三實"專題教育方案》，對2015年在縣處級以上領導干部中開展"三嚴三實"專題教育作出安排。2015年5月25日，"三嚴三實"專題教育網開通。
（三）內容
1、嚴以修身：就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。
2、嚴以用權：就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。
3、嚴以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
4、謀事要實：就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。
5、創業要實：就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
6、做人要實：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。
（四）評價
2015年4月19日，中共中央辦公廳在印發的《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》中指出，“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。
中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山2014年3月10日上午參加了十二屆全國人大二次會議遼寧代表團審議時指出，習近平總書記在參加安徽代表團審議時提出的"三嚴三實"，是黨的領導干部為官之道和行為準則，為做好新形勢下干部工作提供了重要遵循。要引導激勵干部加強黨性修養，堅定理想信念，增強宗旨意識，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己;引導激勵干部樹立正確的政績觀，謀事要實、創業要實、做人要實，強化責任擔當，創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
第三次：“兩學一做”學習教育
（一）開始。2016年2月28日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。
（二）內容。
1、學黨章黨規。就是著眼明確基本標準、樹立行為規范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。
2、學系列講話。就是著眼加強理論武裝、統一思想行動，認真學習習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想；認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略；引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
3、做合格黨員。就是著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格黨員。
（三）目的。為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，努力使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用。
（四）著力解決5個問題。
1、著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題。主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等。
2、著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題。主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等。
3、著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等。
4、著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等。
5、著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
（五）意義
1、是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，中央加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的又一重大部署。
2、是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重大舉措。
十八大以來黨內三大主題教育不同點：
黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育側重于加強的作風建設，教育的重點對象是黨內的“關鍵少數”，是縣處級以上的領導干部。
“兩學一做”學習教育是全面加強黨的思想政治建設的重大部署，教育的對象是全體黨員，教育的方式由集中性教育轉為經常性教育，使黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是通過日常的“三會一課”等黨的組織生活制度，將學習教育內容融入其中。
第7篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
“這次主題教育，總結歷次黨內集中教育經驗，對新時代開展黨內集中教育進行了新探索、積累了新經驗。”1月8日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上充分肯定了主題教育所取得的成績和經驗。廣大黨員、干部表示，主題教育聚焦主題、緊扣主線，學做結合、查改貫通，反對形式主義、官僚主義，增強了黨員干部守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。
聚焦主題、緊扣主線，以上率下、示范帶動，做到一貫到底、落實落地
學習習近平總書記重要講話后，大家紛紛表示，這次主題教育針對新時代黨的建設任務和黨內存在的突出問題，精心組織謀劃、推動落實責任，做到了一貫到底、落實落地。
“習近平總書記的講話具有很強的政治性、針對性、思想性和指導性。”上海靜安區寶山路街道黨工委書記馬建超說，“這次主題教育的一大特色就是聚焦主題、緊扣主線，學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實等四項重點舉措都圍繞主題主線，確保了黨內集中教育不走神。這非常符合我們基層實際，我們在主題教育中把服務工作貫穿始終，在干事創業中更加堅定了為老百姓服務的初心。”
廣西北海市委宣傳部長黃江表示，習近平總書記的重要講話，不僅立意高遠，并且對工作實踐指導性很強。“以上率下、示范帶動”是習近平總書記對這次主題教育總結的一條重要經驗，值得每一名黨員干部深思。黃江說，主題教育中，北海市各級黨組織書記發揮“頭雁效應”，先學一步、深做一層，學出了信心和力量，改出了干部的擔當作為和群眾的幸福感獲得感。
“主題教育中，中央政治局帶頭進行集體學習、召開專題民主生活會，為全黨作了示范引導。這要求領導機關和領導干部要帶頭沖在前、干在先，發揮模范帶頭作用。我們就是要一級做給一級看、一級帶著一級干，扎實推進各項工作落細落實。”中央紀委國家監委駐中國農業銀行紀檢監察組組長湯軍說。
學做結合、查改貫通，緊盯問題、精準整改，確保取得的成果經得起實踐、人民、歷史檢驗
這次主題教育有一個鮮明特點，就是不劃階段、不分環節，把四項重點舉措貫穿全過程，有機融合、一體推進。廣大黨員、干部表示，學做結合、查改貫通，緊盯問題、精準整改，提高了主題教育質量，解決了群眾身邊的煩心事，鞏固了我們黨的執政之基。
山西沁源縣委書記金所軍認為，堅持把“學、研、查、改”四項重點措施有機融合、一體推進，是黨內集中教育的一次創新，既減輕了基層負擔，又提升了教育成效，“這相當于把主題教育的時間拓展了，學習教育的強度、深度和效果增強了，提升了黨員干部的思想自覺、政治自覺、行動自覺。”
“‘把學和做結合起來、查和改貫通起來’，習近平總書記講到的這條經驗，我們感受尤深。”中國移動舟山分公司黨委書記、總經理黃建平說，“我們要將主題教育與民生焦點問題結合起來，以實際行動擔負起央企服務國家戰略落地、推動地方經濟社會發展的初心和使命。”
“習近平總書記指出，這次主題教育從一開始就改起來，奔著問題去、盯著問題改。我們對此感受深刻。”陜西西安市雁塔區住房和城鄉建設局黨委書記、局長王闖介紹，“我們對老舊小區改造問題整改實行臺賬式管理、項目化推進，拿出解決問題的具體方案供群眾選擇，努力確保整改成效讓群眾滿意，達到既‘好看’又‘好住’的目的。”
嚴督實導，分類推進，反對形式主義、官僚主義，把基層干部干事創業的手腳從束縛中解脫出來
廣大黨員、干部紛紛表示，通過嚴督實導傳導壓力，分類推進壓實責任，把反對形式主義、官僚主義作為突出要求，把主題教育同落實“基層減負年”的各項要求結合起來，各級切實擔負起應有的責任，基層干部得到減負松綁，將更多精力用于服務群眾。
“習近平總書記總結了主題教育六個方面的新探索、新經驗，對我們今后開展黨內教育乃至各項工作都具有重要指導意義，我們對‘嚴督實導、內外用力’體會尤深。”安徽省委教育工委組干處處長李方澤說，安徽省委成立了8個巡回指導組，下沉到61所高校進行直接指導，61所高校又派出了223個督查組，深入院系黨組織、基層黨支部，把壓力動力傳遞到位，把責任壓實壓緊，確保督促指導全覆蓋。
做完群眾工作回到辦公室，云南大理市銀橋鎮磻溪村黨總支書記張楨拿出手機，學習習近平總書記在主題教育總結大會上的重要講話。“把基層干部干事創業的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，防止重‘形’不重‘效’……”讀到這里，張楨格外有感觸：“基層減負讓我們輕裝上陣，可以騰出更多時間和精力去解決民生實事。”
第8篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
回顧95年的光輝歷程，我們黨開展過多次重要的整黨整風和主題教育，學習教育貫穿黨的建設的始終，成為加強思想政治建設和黨員干部隊伍建設的有效載體。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央先后在黨內開展了三大主題教育。第一次是2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動，第二次是2014年開展的“三嚴三實”專題教育，第三次是今年年初開展的“兩學一做”學習教育。
第一次：黨的群眾路線教育實踐活動
(一)開始。2013年4月19日，中國共產黨中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。中央政治局帶頭開展黨的群眾路線教育實踐活動。2013年5月9日，中共中央下發了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》。
(二)指導思想。緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。
(三)切入點。以貫徹落實中央八項規定精神為切入點，聚焦解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風” 問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系。
(四)總要求。把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程。
(五)主題。為民、務實、清廉。
(六)教育活動重點對象。縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部。
(七)時段批次。總體從2013年下半年開始，到2014年7月基本完成。第一批為省部級領導機關和副省級城市機關及其直屬單位，中管金融企業、中管企業、中管高等學校，于2013年6月18日啟動，教育活動時間一年左右;第二批為省以下各級機關及其直屬單位和基層組織，2014年1月開始進行，到2014年10月結束。
第二次：“三嚴三實”專題教育
(一)“三嚴三實”的提出。2014年3月9日，習近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時，在關于推進作風建設的講話中，提到"既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實"的重要論述，稱為"三嚴三實"講話。2014年10月8日，在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習近平同志再次強調：對領導干部提出“三嚴三實”要求，這是“共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要”。
(二)開始。2015年4月19日，中共中央辦公廳印發《關于在縣處級以上領導干部中開展"三嚴三實"專題教育方案》，對2015年在縣處級以上領導干部中開展"三嚴三實"專題教育作出安排。2015年5月25日， "三嚴三實"專題教育網開通。
(三)內容
1、嚴以修身：就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。
2、嚴以用權：就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。
3、嚴以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
4、謀事要實：就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。
5、創業要實：就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
6、做人要實：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。
(四)評價
2015年4月19日，中共中央辦公廳在印發的《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》中指出，“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。
中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山2014年3月10日上午參加了十二屆全國人大二次會議遼寧代表團審議時指出，習近平總書記在參加安徽代表團審議時提出的"三嚴三實"，是黨的領導干部為官之道和行為準則，為做好新形勢下干部工作提供了重要遵循。要引導激勵干部加強黨性修養，堅定理想信念，增強宗旨意識，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己;引導激勵干部樹立正確的政績觀，謀事要實、創業要實、做人要實，強化責任擔當，創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
第三次：“兩學一做”學習教育
(一)開始。2016年2月28日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。
(二)內容。
1、學黨章黨規。就是著眼明確基本標準、樹立行為規范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。
2、學系列講話。就是著眼加強理論武裝、統一思想行動，認真學習習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想;認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略;引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
3、做合格黨員。就是著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格黨員。
(三)目的。為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，努力使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用。
(四)著力解決5個問題。
1、著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題。主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等。
2、著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題。主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等。
3、著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等。
4、著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等。
5、著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
(五)意義
1、是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，中央加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的又一重大部署。
2、是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重大舉措。
十八大以來黨內三大主題教育不同點：
黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育側重于加強的作風建設，教育的重點對象是黨內的“關鍵少數”，是縣處級以上的領導干部。
“兩學一做”學習教育是全面加強黨的思想政治建設的重大部署，教育的對象是全體黨員，教育的方式由集中性教育轉為經常性教育，使黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是通過日常的“三會一課”等黨的組織生活制度，將學習教育內容融入其中。
第9篇: 十八大以來開展的三大黨內主題教育
開展黨內主題教育活動，是中國共產黨解決黨內存在的突出問題、加強思想政治建設和黨員干部隊伍建設的重要措施。新中國成立至今，中國共產黨開展的整黨整風和主題教育就達十多次，主要包括：1950年整風運動、1951年至1954年整黨運動、1957年整風運動、1983年—1987年全面整黨、1999年—2000年“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育、2005年—2006年保持共產黨員先進性教育活動、2008年—2010年全黨深入學習實踐科學發展觀活動、2010年—2012年黨的基層組織和黨員中開展創先爭優活動、2013年—2014年黨的群眾路線教育實踐活動、2015年“三嚴三實”專題教育、2016年—2017年“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育、2019年“不忘初心、牢記使命”主題教育。
綜觀新中國史上這些整黨整風和主題教育活動，有如下共同特點：
第一，這些主題教育活動都是黨在面臨新的問題和嚴峻挑戰的形勢下開展的。
新中國成立以來，中國共產黨在領導建立人民民主專政政權、開展社會主義革命和建設、實行改革開放、推進新時代中國特色社會主義事業的過程中，不是一路坦途，而是面臨各種各樣的風險和挑戰，尤其是在面臨新的形勢和重大任務之時，黨內在外部環境的影響侵蝕之下，時不時出現各種不正之風，使黨面臨脫離群眾的危險。例如，新中國剛剛成立時，1949年—1950年新增黨員200萬人，其中很多人的思想作風極為不純正，老黨員中有很多人驕傲自滿，引發了嚴重的命令主義作風。在這種情況下，1950年上半年中共中央發出整黨指示，要求在黨內教育黨員，開展批評與自我批評，加強黨的紀律檢查工作，克服違反政策和紀律的錯誤，發展和鞏固黨的組織，避免蛻化的危險。1957年中央開展整風運動，則是由于進入社會主義革命和建設時期，黨已經在全國范圍內處在執政的地位并得到了廣大群眾的擁護，于是有些立場不堅定的黨員沾染舊社會國民黨作風的殘余，形成了一種特權思想，甚至用打擊壓迫的方法對待群眾，致使黨內脫離群眾和脫離實際的官僚主義、宗派主義和主觀主義問題有了新的滋長，因此，有必要在全黨重新進行一次普遍的、深入的反官僚主義、反宗派主義、反主觀主義的整風運動，提高全黨的馬克思主義思想水平，改進作風，以適應社會主義改造和社會主義建設的需要。改革開放以后，一方面，新的歷史條件下，資本主義腐朽思想和封建主義殘余思想的影響和侵蝕有所增加，有些黨員和黨員干部個人主義嚴重，甚至惡性膨脹，為謀求個人和小團體的利益，不惜采取各種手段損害國家和人民的利益，走上犯罪道路。另一方面，有些黨員對撥亂反正的偉大意義缺乏認識，還沒有站到馬克思主義路線的立場上來，也有些黨員對社會主義制度的基本原則和優越性、共產主義的光明前途認識模糊，思想混亂；有些黨員和黨員干部組織觀念淡薄，紀律松弛，精神不振，無所作為，不起先鋒模范作用；有些黨組織軟弱渙散，甚至處于癱瘓狀態，喪失戰斗堡壘作用。這些思想、作風、組織上的嚴重不純，對黨的危害極大。在這種情況下，1983年中央開展全面整黨，堅決有效地加以整頓。中國特色社會主義新時代，正是實現中華民族偉大復興的關鍵時刻，但是一方面國際上冷戰思維與霸權意識難以消除，美國為首的西方發達國家不惜利用各種手段阻擋中國前進的步伐，與此同時黨內也面臨形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重等問題的嚴峻考驗。中共十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央先后在黨內開展了三大主題教育，這些問題得到了顯著改善，緊接著2019年中央乘勝追擊繼續開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨，保持黨同人民群眾血肉聯系，不斷提高黨的斗爭本領、執政本領。
第二，這些主題教育活動都立足于把理論學習與實際工作相結合。
在歷次主題教育活動中，中央都會印發相應的整風和學習文件，對黨員進行深刻的馬克思主義思想政治教育，使全體黨員澄清模糊認識，加深對黨的路線方針政策的理解，實現思想上受到熏陶，政治上接受洗禮，堅定共產主義理想信念，提高為人民服務的思想覺悟，從而使全黨達到思想認識的高度統一。然而，這種學習，絕不是“文牘主義”，而是結合實際工作，查找工作中的主要問題和基本問題。例如，1951年開展的整黨，就是結合當時反對官僚主義、反對貪污、反對浪費、開展增產節約的主要任務而展開，通過糾正缺點，解決突出問題，以提高干部思想，嚴肅國家法紀，改進作風，推動工作。再如，1999年深入開展“三講”教育，強調要把學習理論、武裝頭腦同整頓思想、改進作風結合起來，著重解決好在貫徹黨的路線方針政策、堅持民主集中制原則、反腐倡廉、用人以及工作作風等方面所存在的問題，不斷提高全面正確地貫徹黨的基本理論、基本路線的自覺性和堅定性。十八大以來密集開展的主題教育更是如此，黨的群眾路線教育實踐活動要求把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程，“不忘初心、牢記使命”主題教育強調本身要注重實際效果，解決實質問題，要求各地區各部門各單位要堅持圍繞中心、服務大局，把開展主題教育同完成改革發展穩定各項任務結合起來，同做好穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險、保穩定各項工作結合起來，同黨中央部署正在做的事結合起來，使黨員干部煥發出來的熱情轉化為攻堅克難、干事創業的實際成果，努力實現理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的具體目標，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。中央強調，如果不從實際出發，而是從概念出發，即使能夠把文件背得很熟，也不能解決任何問題。正是因為有這樣的要求，歷次主題教育活動中黨員干部堅持邊整邊改，對反映出的主要問題，特別是群眾最關心、反映最強烈的問題，能改的一定要馬上就改；對一些重點問題，則組織專門力量，研究制定整改方案，完善相關制度，從而使主題教育取得實實在在的成效，讓群眾感受到領導干部作風上的明顯變化。
第三，發揚黨內民主，認真開展批評和自我批評是主題教育取得積極成效的主要方法。
正確的批評和自我批評是解決黨內矛盾、增強黨的生機與活力的重要法寶，也是歷次主題教育的有力武器。1957年整風運動的方針就是“從團結的愿望出發，經過批評和自我批評，在新的基礎上達到新的團結”，不論在座談會、小組會上進行批評的時候，或者個別交談的時候，都應該放手鼓勵批評，堅決實行“知無不言，言無不盡；言者無罪，聞者足戒；有則改之，無則加勉”的原則，不能肯定自己的一切，拒絕別人的批評。同時，對于批評者要提倡實事求是，具體分析，以免抹殺別人的一切，使批評變成片面的過火的批評。每個人都應該虛心地聽取別人的意見，積極地向別人提意見，但是不得強迫被批評者接受他所不同意的批評。改革開放以后，無政府主義、自由主義、分散主義、本位主義、宗派主義等違反民主集中制的現象還相當嚴重，不少黨組織的組織生活很不健全，不能開展批評和自我批評，不能嚴格執行黨的紀律，違犯黨的紀律和其他不良現象得不到制止和糾正；有些領導干部不但不能帶頭開展批評和自我批評，同不良傾向作斗爭，反而處處回避矛盾，以不得罪人為原則，有的壓制批評，打擊報復。針對這一現象，1983年開展的整黨運動，注重進行集中的整頓，始終強調發揚民主，走群眾路線，解決黨員中的錯誤思想，主要采取啟發自覺、積極幫助糾正的方法，并且實行“不打棍子、不扣帽子、不抓辮子、不裝袋子”的政策；解決一些黨員、黨員干部之間存在的隔閡和不團結問題，采取相互談心、交心的方式。通過整黨，開展批評與自我批評，黨內組織生活的傳統得到恢復和發揚，黨員的組織紀律觀念較以前有所加強，原來處于癱瘓半癱瘓狀態的一些黨組織經過整頓有了明顯好轉。2013年黨的群眾路線教育實踐活動中的“洗洗澡”，主要就是以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題，保持共產黨人政治本色。
可以說，新中國史上的歷次黨內主題教育，是針對一切影響黨的先進性、弱化黨的純潔性的問題所開展的斗爭，是依靠黨自身力量發現問題、糾正問題，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命。正是保持著這種優良傳統，中國共產黨始終能夠走在時代前列，保持與人民群眾的血肉聯系，經得起各種風浪考驗，與時俱進地不斷提升黨的領導能力和執政能力。
