春天的心閱讀答案17篇
春天的心閱讀答案(1)
春天的心跳閱讀答案
【篇一：2015年上海市春季高考語文試卷及答案】
lass=txt>（2015年上海市普通高中學業水平考試）
語文i卷
考生注意：
1．本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。
2．試題分選擇題和非選擇題兩種類型。
3．本考試分設試卷和答題紙。答題前，務必在答題紙上填寫姓名、報名號、考場號和座位號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。
4．作答必須涂或寫在答題紙上，在試卷上作答一律不得分。選擇題的作答必須涂在答題紙上相應的區域，非選擇題的作答必須寫在答題紙上與試卷題號對應的位置。
一 現代文閱讀（30分）
（一）閱讀下文，完成第1－4題。（9分） ①理想的書房，春秋佳日，窗明幾凈，從窗紗透進庭前花草的芬芳和室內書香匯合，花間的蜂喧，使人覺得生意盎然。夏日，庭前蟬聲聒耳，濃蔭蔽地，檐前垂著斑竹堂簾，．室中則清涼無暑，這個季節室中楠木樟木和老屋的黃松梁柱都散發濃郁的香味，使書香倍增。冬日陽光滿屋，盆梅水仙的清香配合書香經久不散。但書房如果安放火爐，則書香和梅花水仙都為之色香驟減。隆冬季節只好在取書時盤桓片刻略享輕福，即攜書回到溫室閱．讀。具備上述條件，則群書永遠靜靜地散發著書香。
明刊本的書來欣賞，一股幽香當然是嗅覺的享受。
（節選自朱家溍《我家的藏書》）
上海市教育考試院保留版權 2015春語文i卷 第1頁（共6頁）
1．第①段加點字注音正確的一項是（ ）。（2分）
（1）聒耳 （2）盤桓 ．．
2．文中畫線詞語含有錯別字的一項是（ ）。（2分）
a．窗明幾凈b．濃蔭蔽地c．書香倍增 d．略享輕福
3．聯系上下文，填入第②段空格處恰當的一項是（ ）。（2分）
a．雖 仍 b．也 就
c．雖 就 d．也 仍
4．依據第①段內容，概括“群書永遠靜靜地散發著書香”的條件。（3分）
（二）閱讀下文，完成第5－8題。（12分）
微博為什么不是好的說理形式徐賁
①今天，微博已經成為發表意見的重要途徑。作為一種被廣泛運用的交際工具，微博有與眾不同的發表意見的方式。有人注意到，一些在生活中很溫和的朋友，一旦上微博，言辭就變得非常激烈，不像是理性說理的言論，由此，微博形成了一個有特色的言論空間。
②微博是一種字數非常有限的傳媒方式，往往不足以負載說理需要的充分信息。人們可以用微博發表結論性的斷言、口號、警句格言等?罐頭思維?式的言論，但無法用它來進行好的說理。
③人們在簡單、現成的語言中找到了方便的解答，久而久之，很容易養成一種習慣，接受一些可以免除他們思考之勞的簡明論斷，這就是罐頭思維。罐頭思維表現為?一群人采用一句話?和?聽見別人說就跟著說?等行為，它讓人思想懶惰，先是不肯仔細思考，最終完全喪失了仔細思考的能力。
④理性的說理需要足夠的文字。說理有三個必要部分：結論、理由和保證。?說理?與?非說理?的區別在于?說理?有結論，并有理由，而?非說理?只有結論。在說理的結論和理由之間，還需要有一個可靠的中介保證，又稱?假設?，如果這個假設不可靠，再好的理由也不能充分證明結論的合理。
2015春語文i、ii卷 第2頁（共9頁）
⑤往往是在需要考量一個說理陳述是否可靠時，我們才特別注意那個被省略掉的假設。例如，一個人說尼克松是一位好總統（結論），因為他擅長外交事務（理由）。這是一個說理的陳述，但并不可靠。單憑這個理由，結論是站不住腳的，這是因為，在理由與結論中那個被省去的假設（?一個擅長外交的總統一定是好總統?）是有問題的（?片面?）。
⑥說理需要理性、邏輯、認真地對待論證的每一個環節，這是為了能夠說服和自己看法不同的他人。以廣大的而不是專門的讀者為對象的報刊，是最適合于說理的大眾媒體。微博則主要是在朋友、熟人，或朋友的朋友、熟人的熟人中傳播。在這些群體里，三言兩語，說說心情，發發感慨，曬曬情緒，是用不著太說明理由的。?非說理?并不是微博的錯，因為微博本來就不是為說理的。微博往往使用感情色彩鮮明、富有修辭特色的?痛快?語言，這是因為微博信息需要借助強烈的情緒感染方能得以傳播，結果更是不斷強化、激勵已經在起作用的情緒。富有感染力的話語給人一種雄辯的感覺，似乎能夠提高說服力。然而，在這種說服中，需要把說理與感染作一區分，有感染不等于就有好的說理。
（有刪改）
5．第①段中，“微博形成了一個有特色的言論空間”是因為微博的語言有的特點。（2分）
6．對“罐頭思維”理解不恰當的一項是（ ）（3分）
a．人們在簡單現成的語言中找到解答可能導致“罐頭思維”。
b．“罐頭思維”使得人們習慣接受可以免除思考之勞的論斷。
c．“一群人采用一句話”“別人說就跟著說”都屬于“罐頭思維”。
d．“罐頭思維”讓人們從懶于仔細思考到喪失仔細思考能力。
7．第⑤段用有關尼克松的例子是為了證明什么？聯系第④段加以回答。（3分）
8．概括作者認為“微博不是好的說理形式”的理由。（4分）
（三）閱讀下文，完成第9－11題。（9分）
①現在，香雪一個人站在西山口，目送列車遠去。列車終于在她的視野里徹底消失了，眼前一片空曠，一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，．．
縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時候她怕頭發，身上沾著一根頭發擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里，怕毛毛蟲，怕被人胳肢（鳳嬌最愛和她來這一手）。現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子啊！
②一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。
2015春語文i卷 第3頁（共6頁）
③她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，?噠?的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！ ．．
④她站了起來，忽然感到心里很滿，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚、在風的慫恿下?豁啷啷?地歌唱。她不再害怕了，在．．
枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。臺兒溝是這樣的嗎？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是?這樣的?：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙．．
子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。
（節選自鐵凝《哦，香雪》）
9．分析第①段畫線詞語“終于”的作用。（2分）
10．對文中加點動詞分析不正確的一項是（ ）（3分）
a．“吸吮”寫出了香雪生理和心理上寒冷的感受，與下句中的“縮”字呼應。
b．“盤問”寫出香雪雖然希望同學們再三詢問鉛筆盒，但仍然有些緊張不安。
c．“慫恿”運用比擬修辭手法，貶詞褒用，突出香雪對風的感受產生了變化。
d．“央求”寫出臺兒溝的姑娘在面對山外世界時既不自信又無限向往的心理。
11．從語言形式的角度，賞析第④段畫線部分。（4分）
二 文言詩文閱讀（30分）
（四）默寫。（5分）
（2）太乙近天都，（王維《終南山》）
（3）云青青兮欲雨，。（李白《夢游天姥吟留別》）
（4），金石可鏤。（荀子《勸學》）
（5）乍暖還寒時候，。（李清照《聲聲慢》）
2015春語文i、ii卷 第4頁（共9頁）
（五）閱讀下面的詩歌，完成第13－15題。（7分）
除 夜 （宋）陳與義
城中爆竹已殘更，朔吹①翻江意未平。 多事鬢毛隨節換，盡情燈火向人明。
比量舊歲聊堪喜，流轉殊方又可驚。
明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。
[注]①朔吹：北風。②殊方：異方，遠方。 ②
13．這首律詩共有（ ）個押韻的字。（1分）
a．三 b．四 c．五 d．六
14．下列對詩中畫線句理解最恰當的一項是（ ）（2分）
a．通明的燈火隨意地向人們傾吐內心的情懷。
b．不近人情的燈火卻自顧自地向人們揮灑光明。
c．燈火把它的全部力量都用來向人們揮灑光明。
d．燈火都盡心盡力地向人們傾吐內心的情懷。
15．本詩最后一聯是怎樣表現作者的情感的？請聯系全詩加以賞析。（4分）
（六）閱讀下文，完成第16－18題。（9分）
唐主立齊王景遂為皇太弟。徙燕王景達為齊王，領諸道兵馬元帥。
景遂嘗與宮僚燕集，贊善大夫張易有所規諫，景遂方與客傳玩玉杯，弗之顧。易怒曰：?殿下重寶而輕士。?取玉杯抵地碎之，眾皆失色。景遂斂容謝之，待易益厚。 ．．
景達性剛直。唐主與宗室近臣飲，馮延巳輩極傾諂之態，或乘酒喧笑。景達屢訶責之，復極言諫唐主，以不宜親近佞臣。嘗宴東宮，延巳陽醉，撫景達背曰：?爾不可忘我！?景．
達大怒，拂衣入禁中白唐主，請斬之。唐主諭解，乃止。張易謂景達曰：?群小交構，禍福．
所系。殿下力未能去，數面折之，使彼懼而為備，何所不至！?自是每游宴，景達多辭疾不預。
（節選自司馬光《資治通鑒》）
16．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）
（1）殿下重寶而輕士 （2）景遂斂容謝之 ．．
（3）延巳陽醉 （4）拂衣入禁中白唐主 ．．
2015春語文i卷 第5頁（共6頁）
【篇二：南京市2016屆高三年級第三次模擬考試語文試題及答案】
16.05
一、語言文字運用（15分）
1．在下面一段話的空缺處填入詞語，最恰當的一組是
在韓國棋手李世石與谷歌alphago的人機大戰前，一般人對于人工智能大多。而在過去的一周，關于人機大戰的報道國內各大媒體，風頭完全蓋過了足球、籃球這些風靡全球的運動。連圍棋普及率極低的歐美國家，也對比賽進行了詳細報道。這可以說是的。
a．語焉不詳 充斥 前所未有 b．一知半解 遍及 前所未有
c．語焉不詳 遍及 絕無僅有 d．一知半解 充斥 絕無僅有
2．下列各句中，沒有語病一句是
a．借助手術機器人的運動比例縮放功能，醫生可減少手部的自然顫抖或無意移動現象，從而進一步提高手術操作的精確度。
b．《黃河頌》這幅油畫作品的構圖、色彩引起了美術界廣泛關注，也是陳逸飛自認為最得意的作品，奠定了他在中國美術史上的地位。
c．以提高反應速度、方便作戰指揮的需求出發，本次軍改不僅調整了四大總部的管理模式，還把七大軍區整合為更集約的六大戰區。
d．中國經濟步入轉型期，傳統行業產能過剩現象突出，創新行業還沒有成型，對于眾多機構鼓吹的a股牛市不能抱過高的奢望。
3．下列語段空缺處應填入的語句，排列正確的一項是
一個大詩人一生的創作過程，好像量個跳欄選擇超越一連串的高欄。任何大詩人都始于模仿，可是他不會長久安于做作一名學徒。于是他面臨第一個高欄，那便是超越他的老師。 。 。不過他接著便會面臨另一個危機，那便是，他不久就把這一季的成熟嚼食殆盡，眼看就要露出果核。于是第二個高欄在他面前升起。 。 。可以說，偉大已經在那一邊歡迎他了。
①這一欄跳不過，他便命定要在一片偉大的陰影里生銹以終了
②如果他終于跳過去了，那便證明他已經能超過自己
③跳過了這欄，便找到了自己，也就是說，他成熟了
④如果他跳不過去，他便命定要不斷地抄襲自己，吐出一粒又一粒雷同的果核
a．①②④③ b．①③④② c．④②①③ d．④③①②
4．下列各項中填在橫線上最得體的一項是
某校學生吳笑天在全國作文大賽中獲得一等獎。校長在國旗下講話時向全校師生介紹說：? ?
a．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他勤奮努力的結果，也是敝校老師精心培育的成果。
b．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他筆耕不綴的結果，也是我校老師精心培育的成果。
c．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他筆耕不綴的結果，也是我校老師精心培育的成果。
d．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他勤奮努力的結果，也是敝校老師精心培育的成果。
5．根據漫畫內容，對其寓意理解最貼切的一項是
a．借用安徒生的《賣火柴的小女孩》，表達了對失學兒童的深切同情。
b．通過圍觀者的不同言論，肯定了群眾普遍增強的法制和新聞意識。
c．通過一群不同表現的圍觀者，揭示了社會上普通存在的看客心理。
d．通過不同人對困境的小女孩表示關注的畫面，傳統社會正能量。
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成6－9題。
橫渠先生行狀
[宋]呂大臨
先生諱載，字子厚，世大梁人。少孤自立，無所不學。與焦寅游，寅喜談兵，先生說其言。年十八，慨然以功名自許，上書謁范文正公。公一見知其遠器，欲成就之，乃責之曰：．
?儒者自有名教，何事于兵！?因勸讀《中庸》。先生讀其書，雖愛之，猶未以為足也，于是．
又訪諸釋老之書，累年盡究其說，知無所得，反而求之六經。嘉佑初，見洛陽程伯淳、正叔昆弟于京師，共語道學之要，先生渙然自信曰：?吾道自足，何事旁求！?乃盡棄異學，淳如也。
京兆王公樂道嘗延致郡學，先生多教人以德，從容語學者曰：?孰能少臵意科舉，相從于堯舜之域否？?學者聞法語，亦多有從之者。上嗣位之二年，登用大臣，思有變更，御史．
中丞呂晦叔薦先生于朝。既入見，上問治道，皆以漸復三代為對。上悅之。會弟天祺以言得罪，乃謁告西歸，居于橫渠故居。
橫渠至僻陋，有田數百畝以供歲計，約而能足，人不堪其憂，而先生處之益安。終日危．
坐一室，左右簡編，俯而讀，仰而思，有得則識之，或中夜起坐，取燭以書，未始須臾息，．．
亦未嘗須臾忘也。又以為教之必能養之然后信，故雖貧不能自給，茍門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。歲值大歉，至人相食，家人惡米不鑿，將春之，先生亟止之曰：?餓殍滿野，雖蔬食且自愧，又安忍有擇乎！?甚或咨嗟對案不食者數四。 ．
會秦鳳帥呂公薦之，詔從之。先生曰：?吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。?及至都，公卿聞風慕之，然未有深知先生者，以所欲言嘗試于人，多未之信。會有疾，謁告以歸。不幸告終，不卒其愿。 ．
（節選自《張載集》）
6．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是
a．慨然以功名自許許：期望 ．
b．登用大臣登：提升 ．
c．左右簡編簡：選擇 ．
d．不卒其愿卒：完成 ．
7．下列句中加點字，意義與用法相同的一項是
a．因勸讀《中庸》 因賓客至藺相如門謝罪 ．．
b．人不堪其憂 非子房其誰全之 ．．
c．俯而讀，仰而思 北救趙而西卻秦 ．．
d．雖蔬食且自愧臣死且不避 ．．
8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）
（1）孰能少置意科舉，相從于堯舜之域否？（3分）
（2）茍門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。（3分）
（3）吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。（3分）
9．橫渠先生治學有哪些特點？根據文意，概括回答（4分）
三、古詩詞鑒賞（10分）
10．閱讀下面一首唐詩，回答問題。
秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎
岑參
年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。
驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？
（1）詩中頷聯寫景有何作用？（3分）
（2）簡析詩歌頸聯的妙處。（4分）
（3）詩歌尾聯用了什么典故？表達了作者怎樣的心愿？（4分）
四、名句名篇默寫（8分）
11．補寫出下列句句名篇中的空缺部分。
（1）故不積跬步，。（荀子《勸學》）
（2）怒而飛， 。（莊子《逍遙游》）
（3） ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）
（4），往往取酒還獨傾。（白居易《琵琶行》）
（5）清榮俊茂，。（酈道元《三峽》）
（6）自經喪亂少睡眠， 。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（7） ，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）
（8）刪繁就簡三秋樹，。（鄭板橋《贈君謀父子》）
五、現代文閱讀（一）（20分）
閱讀下面的作品，完成12－15題。
誰說春色不憂傷
遲子建
在我的故鄉，十月便入冬了。雪花是冬季的徽標，它一旦鑲嵌在大地上，意味其強悍的統治開始了。雖說年分四季，但由于南北不同和季節差異，四季的長度是不相等的，有的春
短，有的秋長。而我們那兒，最長的季節是冬天。它裹挾著寒風，一吹就是半年，把人吹得臉頰通紅，口唇干裂。人們在呼號的風中得大聲說話，不然對方聽不清。你走在戶外，男人的髭須和女人的劉海，都被它染白了。所以北國人在冬天，更接近童話世界的人，他們中誰沒扮過白須神翁和白毛仙姑呢？
被寒流折磨久了，被爐火烤得力氣弱——被冬日單一蔬菜弄得食欲寡淡的人，誰不盼著春天呢？春天的到來是最鋪張的。三月中旬吧，就有它隱約的氣息了。連續幾個晴天后，正午時屋檐會傳來滴答滴答的水聲，那是春天的第一聲呼吸，屋頂的積雪開始融化了。人們看見活生生的水滴，眼里泛著喜悅的光影。但別高興得太早，春天伸了一下舌頭，扮個鬼臉，就不見了。寒流的長鞭子又甩了出來，鞭打得人還不能脫下冬衣。人們眼巴巴地看著屋檐滴水時凝結的冰溜兒，就像望著脆弱的琴弦，不敢把動人的旋律彈奏。到了四月初，屋頂的積雪全然融化了，家家的白屋頂露出了本色，紅瓦的現出熱烈的紅色，青瓦的現出深沉的鋼青色，這時春天的腳步真的近了。雪花隱遁，天空由灰白變成淡藍，太陽蒼白的面龐有了暖色，河岸柳樹泛紅，林中向陽山坡的達子香花，羞答答地打骨朵了，人們飼養的家禽，開始在冬窩里頻頻伸展翅膀，想啄春天的第一口濕泥，做自己的口紅。這時的春天怎么說呢，是婚日的盛裝的新娘，呼之欲出了！
到了五月，春天波濤洶涌地來了，所有的生命都蕩漾在它明媚的波濤里！地上的草，林中的樹，園田的菜圃，呈現著一派嬌嫩的綠；山間原野的花兒，姹紫嫣紅，爭奇斗艷，藍的如寶石，紅的如瑪瑙，白的如珍珠，金黃的如琥珀。這時窗縫的封條撕下來了，門上用于抵御寒風的棉氈也取下來了，人們換下棉衣棉褲，家禽們又可以尋覓園田肥美的蟲子，作為它們的小點心了！
但這樣的春色，也許過于尋常，并沒有烙印在我心靈深處。我對最美春色的記憶，居然與傷痛聯系在一起。
那年5月3日，愛人在歸鄉途中車禍罹難，我趕回故鄉奔喪。料理完喪事，回到塔河，正是新綠滿枝的時候。姐姐見我很少出門，有一天領著孩子，拉著我去堤壩走走。太陽已經很暖了，可走在土路上，我卻覺得脊背發涼。堤壩是我和愛人常去的地方，我們曾在河邊打水漂，采野花，看兩岸的山影、莊稼和牛羊。我走下堤壩，看到幾棵嫩綠的柳蒿芽，隨手采了，那是我和愛人喜歡吃的野菜，把它用開水焯了，蘸醬吃鮮美無比。我采了柳蒿芽，又看見了野花，白的，粉紅的，淡藍的，星星似的眨眼。我沒有采花，因為以往采回的野花，會放到床頭桌上，照亮兩個人的夢境。想著愛人與這樣的春色永別了，想著再無人為我采擷這大好春色，伴我入夢，我忍不住落淚了。我怕姐姐看見，便朝茂密的柳樹叢走去。淚眼中的春色飛旋起來，像一朵一朵的云，在人間與天堂之間綻放，那么迷離，那么凄美！四野寂靜，我聽見了自己的心跳聲。
我最愛的詞人辛棄疾，曾寫過?春風不染白髭須?的名句。是啊，春風染綠了山，染紅了花，染藍了天，染白了云，可它不能把我們的白須白發染黑，不能讓歲月之河倒流。但春風能染紅雙唇，讓它在夜深時隔著時空，輕喚你曾愛過的人。
（選自2016年4月1日《文匯報》，有刪改）
12．本文寫春色，卻從冬天寫起，這有什么作用？（4分）
13．為什么說春天的到來是“最鋪張”的？結合二、三兩段簡要概括。（6分）
14．最后一段表達了作者什么情感？（4分）
15．結合全文，探究文章標題“誰說春色不憂傷”的妙處。（6分）
六、現代文閱讀（二）（18分）
閱讀下面的文字，回答16－18題。
寬容騎士
何滿子
在市場經濟發展中，近年出現了一些寬容騎士。人數不多，卻舌端花生，筆底波瀾，頗能引人駐目停耳。如議論某人某事某現象，其公式大抵是：有好的一面，也有不好的一面；要肯定其積極面，也不能忽視其消極面。因此主張對萬事萬物要大度能容，說起來娓娓動人。初視之，仿佛在主張老黑格爾的?凡是存在的都是合理的?這一例題；細辨之，則是在鼓吹均衡論，亦即?此亦一是非，彼亦一是非?的相對主義。而其所開的藥方則是：請君稍安毋躁，隨著市場經濟的發展，一切新秩序、新關系、新倫理都會自然形成，急什么！騎士們指點江山，笑傲眾生，諷嘲他人為短視、狹隘、紅衛兵心態。他們是站在云端里靜觀世變的哲士，不食人間煙火。
世上的萬事萬物，當然也很難判定清一色的絕對的好壞利弊，此所以無可無不可的發源地生哲學也有其市場。對萬事不加評價，連稱好好的司馬徽之類的人物也確實能招人喜歡，八面玲瓏，今語稱之曰到處擺得平。但是，常人要修煉到寬容騎士那樣的道行是很不容易的。我還懷疑，騎士自身是否真能心理氣和地寬容大度到底；當別人觸犯了他們，對他們?寬容論?表示非議時，是否真能沉得住氣。如果也會氣急敗壞，暴跳如雷，那就證明騎士們不客氣對一切要有寬容氣度，而他本人卻并不對一切都逆來順受，維持其寬容的矜持；則即使不便說騎士的?寬容論?是虛偽的，至少也說明?寬容論?有點什么破綻。
誠然，事物的是非利弊，其價值判斷不宜絕對化，但人們憑常識、憑經驗、憑理性的思考，是得以定出應有的標準來的。鴉片煙能鎮痛安神，作麻醉劑入藥，但它畢竟是毒品，上了癮是要把人報廢的。當然，鴉片煙的例子太極端，太彰明昭著，即使寬容騎士，也不會向禁鴉片煙一事說教。
倘若弊害不那么明顯，效驗不那么迅疾的事物，例如近年來迅速膨脹的市場大眾文化中的庸俗趣味之泛濫，有人如果提點意見，向社會提點警告，寬容騎士就要出來說教了：不要太停泊呀，要尊重不同君族的精神文化的追求呀。其公允寬大之態可掬，而且動輒還以莫非還想回到?文革?時期的文化沙漠相恐嚇。似乎要多樣化就得讓人吞咽一切污泥濁水，容忍一切烏七八糟的垃圾，連人們皺個眉吭個氣的權利也應被剝奪。騎士們是提倡寬容的，怎么對別人不合他們心意的言談就沒有寬容的雅量呢？
又如，有一種臟話連篇、耍嘴皮子調侃人生、將嚴肅的問題化為一笑的所謂?玩個夢?的文化，有人要寫，有人要印，有人要讀，也只好由它。舞臺上有個把小丑，算不得什么，也算是多樣化吧。可是有人對這類無聊的嬉皮笑臉表示不滿，也該算是多樣化的聲音之一種吧？寬容騎士卻又出來干預了，說這種人生調侃有重大貢獻，它摧毀了往昔虛假的神圣、崇高、英雄觀念；卻絲毫不提它在摧毀虛假的同時，把人生應有的莊嚴、神圣、崇高也連根摧毀了，它所呼喚的是一種否定一切的著地打滾的人生。
總而言之，騎士們所提倡的是一種泯滅是非、無愛無憎的窗簾。那么，社會文化、社會道德等等的是非利弊靠什么來解決呢？騎士們的回答是，人是無能為力的，正確的途徑就是大家躺著，靜候社會的自我調節來解決。謎底就是市場規律?萬能論?。
十九世紀和二十世紀之交有一派社會主義認為，資本主義的市場規律能使資本主義自動成長為社會主義。排除了人在歷史創造中的能動作用，是一種擴大的拜物教。這種將一切都托付給市場經濟來自我調節的高論，是否也和商品拜物教的教旨極其相像呢？
16．第一段揭示了“寬容騎士”的哪些特征？（6分）
17．文章第四段對“寬容騎士”的批駁是如休展開的？（6分）
18．“寬容論”有哪些破綻？結合全文，概括作答。（6分）
七、作文（70分）
【篇三：2015年豐臺區初三語文一模試題及答案】
s=txt>語 文 試 卷
1. 閱讀下列語段，完成（1）-（3）題。
“都說國很大，其實一個家”，“家是國的家，國是家的國”，中國人精
神氣脈中（涌動/踴動）著最本真的“家國情懷”。家，是社會的細胞，是
小的“國”，是國的基礎。國，是家的總和、家的根本，是家的旌旗、家
的靈魂，是家的護衛長城——（捍衛／悍衛）著家的尊嚴，
①，② 。
家，是一種神奇的磁體，離開越是久遠，磁性越是強大。家，是幸
福的港灣，對于守著家的人來說，家是個 ③ 的字眼；家，是熱切的
期盼，對于遠離家鄉的人來說，家是個 ④ 的字眼。對于國內的人來
說，國，是個尊榮的稱號；對于身處異國的人來說，國，就是自己的娘．
親！
（1）選擇括號中的讀音和字形，完全正確的一項是（ ）
（2）橫線上依次應填入的短語和詞語正確的一項是（ ）
a.①維系著家的完整 ②彰顯著家的榮光③滾燙 ④溫
馨
b.①彰顯著家的榮光 ②維系著家的完整③溫馨 ④滾
燙
c.①維系著家的完整 ②彰顯著家的榮光③溫馨 ④滾
燙
d.①彰顯著家的榮光 ②維系著家的完整③滾燙 ④溫
馨 （3）家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。我國自古
就有重視家教的優良傳統,下列成語都出自古人家教故事
的一項是．．．．．．
（ ）
a.精忠報國 斷杼擇鄰 b.懸梁刺股 耳濡目染
c.寸草春暉 班門弄斧 d.聞雞起舞 畫荻教子
2. 名人故居(或祠堂)是往昔歲月的印痕，是燦爛文化的遺存，是人文精
神的延續。一些名人故居的楹聯是后人對宅主的評價，從中可以追尋到
其人生的燦爛軌跡。走進名人故居，了解名人，往往是從楹聯開始的。
請按要求完成（1）-（2）題。
（1）某位名人的祠堂有這樣一副楹聯: 猶留正氣參天地，永剩丹心照古
今。請按照張貼對聯的傳統，將這副對聯用規范的正楷字抄寫在米字格．．．．．．．．．．．．．
中。
（2）依據上面這副楹聯內容，判斷這位名人是（ ）
語文試卷 第 1 頁 （共8頁）
a.范仲淹 b.文天祥 c.辛棄疾 d.陸游
3. 閱讀下面一則新聞，完成（1）-（2）題。
據新華社電 當地時間4月7日凌晨1時30分許，乘坐中國海軍臨沂艦撤離也門的
83名中外公民平安抵達吉布提港。至此，中國海軍護航艦艇編隊圓滿完成此次撤僑任務。
自3月26日以來，中東國家也門戰亂持續升級。為保護中國公民生命財產安全，中
國海軍第十九批護航艦艇編隊受命趕赴也門，從也門成功撤離了中國公民613人。在此過程中，中國海軍又本著人道主義的原則，幫助來自15個國家的279名外國公民穿越戰火，踏上回家之路。
這次撤僑行動，中國向世界遞出了一張最好的名片，引發了輿論的普遍關注。
（1）下面選項中，概括本則新聞主要內容最恰當的一項是（ ）
a.各國僑民穿越也門戰火回家b.海軍護航艦艇編隊受命趕赴也門
c.中國軍艦揚威引發輿論關注d.中國海軍圓滿完成也門撤僑任務
（2）下列對“也門撤僑”的評論表述有語病的一項是（ ） ．．．
a．新浪微博用戶：祖國實力的強大不在于免簽多少國家，而在于危險的時候能把你帶回家。有強大的祖國做靠山，我們感覺到踏實、安心！
b．cctv看點（微博）：通過這次也門撤僑，使世界再次見證了中國的“國家行動”，樹立了講信義、重情義、救危難、樹道義的國家形象。
c．美國《僑報》：中國專門撤離處于危險地區的他國公民，顯示了一個國家的正義本色，
體現了崛起中的大國對世界公民的責任與擔當。
d．英國《每日郵報》：這是中國前所未有的舉動，表現出中國正在更多地參與全球人道主義救援工作，中國的國際影響力也在日益增強。
（二）填空（共11分）
4.古詩文默寫（7分）
（3）去年國慶節期間，家住陜西的中學生小明隨父母去北戴河旅游，他第一次見到了大海。海風吹過，海面上涌起滾滾的波濤。面對此情此景，小明不禁想到了曹操在《觀
滄海》中描寫的景象：“④ ，⑤。”爸爸借機鼓勵小明說：“還記
得李白《行路難》中的詩句嗎？‘⑥， ⑦。’你應
該像宗愨那樣，積極進取，到達理想的彼岸。”
5.名著閱讀（4分）
“平日刀叢不眨眼，
今日里心跳分外急。
一針針，一線線，
語文試卷 第 2 頁 （共8頁）
繡出一片新天地……”
這段歌詞和圖片表現的都是關押在渣滓洞的女囚們聽到 ① 的消息后激動喜悅的心情。她們圍坐在 ② 的身旁，以 ③ 的方式，表達自己對祖國的一片赤誠和對未來的無限向往。該情節出自革命歷史小說《 ④ 》。小說中，許云峰、成崗等革命烈士身上所體現的對共產主義的執著信念，為國家為人民無私奉獻的精神，在當今也是值得大力弘揚的。
二、文言文閱讀（12分）
閱讀下面兩段文字，完成第6-9題。
【甲】 祖逖
范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡．
聲也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統之以復中原，郡國豪杰，必有望風響應者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。
逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”．
【乙】 枕戈待旦
琨少負志氣，有縱橫之才，善交勝己，而頗浮夸。與范陽祖逖為友，聞逖被用，與親故書曰：“吾枕戈待旦，志梟①逆虜②，常恐祖生先吾著鞭。”其意氣相期如此。在晉陽，常③為胡騎所圍數重，城中窘迫無計，琨乃乘月登樓清嘯，賊聞之，皆凄然長嘆。中夜奏胡笳④，．
名，我國古代北方民族使用。⑤[歔欷]嘆息，哽咽。⑥[向曉]拂曉，天快亮時。
6．甲乙兩文中有多處“為”字，意思不同。甲文中，“與劉琨俱為司州主簿”一句中“為”的意思是 ① ；乙文中，“常為胡騎所圍數重”一句中“為”的意思是 ② 。（2分）
7. 下列詞語中，與“祖逖不能清中原而復濟者”中的“濟”意思相同的是（ ）（2分）
a. 同舟共濟 b. 無濟于事 c. 扶危濟困 d. 剛柔相濟
8．翻譯下列句子。（4分）
（1）遂屯淮陰，起冶鑄兵。
翻譯：
（2）賊并棄圍而走。
翻譯：
9．某學校開展“祖國在我心中”主題活動，小明閱讀了以上材料很受鼓舞,他要在活動中介紹兩人的事跡。下面是他的發言提綱，請你幫他填一填。（4分）
語文試卷 第 3 頁 （共8頁）
三、現代文閱讀（33分）
（一）閱讀《母親的哲學》，完成第10-13題。（共11分）
母親的哲學 ①哲學是智慧的母親，世上需要哲學和哲學家。我總覺得哲學比較詭秘高深，但又聽村里的先生說：世界上的事兒，都是曲曲折折的，用嘴說出來，就是哲學嘛。
②母親沒有上過一天學，自然不識字，當然更不懂得什么深奧的哲學。她說，她只知道說話要講道理，做事要順天理，為人要懂情理。——話中有“理”，理中帶“哲”，母親儼然就是個哲學家。
③我們兄弟三個剛夠到桌面高時，母親便規定“吃要有吃相，坐要有坐相”。吃飯，手得端著碗，還要粒粒進口；坐凳，兩腿要端正，不能架腿而坐。道理呢，白得很：吃飯掉粒米，粒米百顆汗喲，浪費糧食，菩薩看得見，響雷會打頭的；從小就晃蕩“二郎腿”，一副懶散的樣子不說，還可能落下毛病，這樣的坐姿絕對不合規矩。
④“小娃娃懂什么啊？”奶奶溺愛地護著我們。母親總是爭辯說：“沒得規矩不成方圓，規矩要靠做，做的就是一種習慣；桑樹只有從小撐綁，長大才能硬直。”母親慈愛中不失嚴格，合于中華儒教，正如《論語》所言：不學禮，無以立；又如《三字經》中所唱：玉不琢，不成器。古希臘哲學家亞里士多德說：優秀是一種習慣。習慣不是天生的，是母親用心“做”出來的，做人就要有人相。
⑤上小學時，有一天放學后，“田大眼”在我家耍賴，硬說我拿了他的小人書《地道戰》。我是喜歡看小人書，可我沒有拿他的書啊。他死說，那天是我負責打掃衛生的，而且是最后一個走的。真是有理說不清！母親回來了，問清緣由，看看急紅了臉的我，又摸摸可憐巴巴的“田大眼”的頭，從衣袋里掏出兩張一角的錢，說：“一人一張，每人去買一本畫畫書吧。”后來，“田大眼”在草垛洞口找到了《地道戰》。我想去跟他要回那一毛錢，母親卻不以為然地說：“多大的事啊，【甲】這已經過去了。”
⑥高考那年，我落榜了，沮喪地躺倒在床。母親卻大大咧咧地勸慰我：“要學楊子榮，昂首挺胸！廣播里不是常說,失意不能失志，消沉反會傷神，干嗎非擠那獨木橋呢？條條大路通羅馬，沒有什么值得抱怨的。”她頓了頓，揚起眉毛，又說：“時間不說話，【乙】這都會過去。”
⑦我受聘當上了鄉干部，后來，又考上了國家干部，要辦“農轉非”。我回家拿農村戶口簿，高興地告訴母親：“兒吃皇糧了！”母親頭也沒抬，淡淡地說：“要緊的是珍惜現在，【丙】這還會過去。”
⑧“這也會過去”，母親淡淡的話，涵蓋著不凡的智慧。
⑨門前的小河，沒日沒夜地流淌。清澈的水底，魚兒自在歡暢。春天里，父親劈開竹竿為竹條，編排成箔子，安插在小河中，再用粗壯的竹篙穩固好，籪，算做好了，就等著．
取魚吧。我們雀躍開了，屁顛屁顛地在河邊吮指，那籪攔截整個小河道，任性的大魚小魚
語文試卷 第 4 頁 （共8頁）
啊，看來插翅都難逃了！母親卻要父親把中間的竹箔鋸斷，要留個口門，也方便船行。父親說，這條小河沒有船行啊。母親還是堅持說，鋸吧，鋸短些，籪對魚殺傷力夠大的了，要留下生門，放魚蝦們一點生路，積點德吧。母親根本不會懂得古代玄學里有休、生、傷、杜、景、死、驚、開的八門之說，生門為吉門。但她心里卻有一桿秤，知道做事不可做絕，張弛有度方能造化平衡，萬事大吉。
⑩以瓜菜代糧的年月，母親變著花樣改“膳”，常做胡蘿卜餅子：先把面發好，再把煮熟的胡蘿卜搗爛，和合在一起，就可以烙胡蘿卜餅子了。我們搶著去鍋灶旁，這里不僅可以聞到餅香，還可以取暖。麥草桿推進鍋塘，只是冒出青煙，刺眼嗆鼻。母親看看鍋塘里堆得像小山丘似的麥草桿，笑著說：“草把兒得慢慢添，火要抬著燒。人要實心，火要空心。”
?烙餅子，也很講究技法。冷鍋底，面就會黏連，難成餅形；火太旺，鍋燒急了，餅子又會焦煳。母親用很少的菜油抹下鍋窩，待鍋燒熱，才一一烙餅。我們等不得了，脖子都伸長啦！“鍋不熱，餅不靠啊。”母親嗔怪道，“烙餅如同為人做事，要懂得分寸，要用心把住火候，心急吃不了熱粥。”
?母親別出心裁，做的胡蘿卜餅子真是好看又好吃：有圓形的、心形的，還有蝴蝶形的，讓我們稚嫩的心靈長出燦爛的翅膀。我們一邊吃著餅子，一邊歡樂地唱著：“又甜又香，一直吃到栽秧；又香又甜，一直吃到過年……”
（作者羅有高，有改動）
10.閱讀文章⑤-⑨段，梳理與母親有關的事件。（2分） 我和伙伴產生矛盾，母親開導我
捕魚時，母親要求父親給魚蝦留生門
11.第⑨段的“籪”是個形聲字，請你寫出它的字音 ① （1分），并根據文章內容推斷它的意思： ②。（2分）
12.母親的話中有“理”，理中帶“哲”，品味文章⑤⑥⑦段中三個畫線句子，說說作者從母親的話里分別領悟到了什么“理”。（3分）
【甲】這已經過去了。
【乙】這都會過去。
【丙】這還會過去。
13.文章的結尾段含蓄巧妙，令人回味，請結合文章內容談談你的理解感受。（3分）
答：
（二）閱讀《談家風》，完成第14-16題。（共12分）
談家風
①家風又稱門風，這個詞語在西晉出現并在其后流行，它指的是一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。如同一個人有氣質、一個國家有特色一樣，一個家庭在長期延傳的過程中，也會形成自己獨特的習性和風貌，體現在家庭成員的一舉手一投足之間，這就是家風的表現。家風是一種特定的傳統，凝聚著這個家庭一輩又一輩先人的生活態度和人生信念，又因子孫后代的認同傳承而持久存在。
②家風代代相沿，陶染后輩，深刻影響家族成員的個性。這是一種不必刻意教誡或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質，具有“潤物細無聲”的特點。所以，良好的家風
語文試卷 第 5 頁 （共8頁）
春天的心閱讀答案(2)
【春天的心閱讀理解答案王繼穎】聽海的心閱讀理解答案
春天的心，是善良、溫暖、充滿希望的心。只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的春天的心，人間便永遠是春天。下面由小編為大家帶來春天的心閱讀答案，希望對大家有幫助! 春天的心閱讀材料 ①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿(佛 拂)水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。 ②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾(辨 辮)的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧!”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車(蓬 棚)。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。 ③我去一年級教室聽課，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字。或許，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也(辨 辮) 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳(yè)在春天的記憶里。 ④中午回家，我站在窗內向外望。麥田(蓬 棚)勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲(fēi)。 ⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆(qī)他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧? ⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□ 春天的心閱讀題目 1.結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。(3分) 2.給文章最后一段加上合適的標點符號。(2分) 3.聯系上下文解釋詞語。(4分)。 飄曳： 芳菲： 4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么?(3分) 5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。(2分) 第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是 第④段中“正在漲潮的海水”指的是 6. 文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。(6分) 7. 根據你對文章的理解填空。(3分) (1)題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。 (2)“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義： 春天的心閱讀答案 1. 3分，每字分。輕(拂)、仿(佛)、馬尾(辮)、(辨)認、車(棚)、(蓬)勃。 2. 2分，每個標點分。 ! ， ， 、、。，! 分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。 4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段;第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲(fēi)。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。(意思對即可。) 5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。 6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里;小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句;花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。 7. 3分，(1)題1分，(2)題2分。意思對即可。 (1)“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。 (2)只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案(3)
春天的小河閱讀答案
【篇一：七年級語文上冊第一次月考試題】
txt>時間：90分鐘總分：100分 2011-9-16
一、積 累 運 用：（23分）
(一)本題由閱卷老師根據本卷卷面整潔程度和書寫水平給分。（3分）
(二)根據句中括號里的拼音在橫線上寫出相應的漢字（4分）
(三)課文默寫（6分）
1、____________ ，志在千里。2、_________________，終為土灰。
34（四）按要求默寫：
a\運用比喻表明自然規律不以人的意志為轉移的句子是：
b\比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時，常用的成語是：
c\描寫鄉村秀麗景色的詩句是：
d\表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是
（五）指出成語使用正確的一項：（）（2分）
a．9歲女童林妙可在29屆北京奧運會開幕式上領唱《我的祖國》，讓全國人民認識了她，真可謂是一鳴驚人。
b．春天的小河上煙波浩淼，真是美不勝收。
c、她的舞姿是那樣的輕柔飄逸，這種美妙的藝術享受，真令人不堪設想。
d．一個風和日麗的早晨，天空半明半昧，萬里無云。
(六)常青初中校團委準備為召開部分團員座談會發布通知，通知正文的最后一句應寫的是（ ）（2分）
a．恭候蒞臨b．望準時出席c．敬請屆時指導d．歡迎大家光臨
（七）下列各句中沒有語病的一句是 （）（2分）
a．不闖紅燈，是衡量一個公民素質高低的重要標志。
b．為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。
c．經過全市人民的共同努力，使我市的空氣質量狀況有了明顯改善。
d．在節約型社會里，人們有效利用資源的意識進一步增強。
（八）、文學常識填空。（8分）
（1）《在山的那邊》文中的“海”指的是 ，“山”指的是 ， 這首詩告訴我們這樣一個人生哲理 （2）《走一步，再走一步》寫的是“我”童年時的一次脫險的經歷，其中蘊涵著一個深刻的
哲理：
（九）在橫線上，仿照前面的句式和修辭手法，續寫一句話，要使上下文銜接自然，文意貫
通。（2分）
讀書是一種樂趣，知識是它的果實；運動是一種樂趣，健康是它的果實；
______________________________??不同的樂趣，結不同的果實。
二、現代文閱讀（23分）
（一）閱讀下面的選段，完成后面的試題。
他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。” 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
14 .
用“_______”劃出文中的伏筆，然后說明這樣寫的好處。
答：____________________________________________________________
15 .
“我”是在父親的指導下走下懸崖的。找出文中鼓勵“我”、指導“我”的話。
答：__________________________________________________________
16 . 父親怎樣引導我一步步走下懸崖的？
答：__________________________________________________________
__________________________________________________________
17、父親眼看孩子在懸崖上下不來，明知一不小心就會摔死，可他為什么不上去救孩子？ 答：__________________________________________________________
__________________________________________________________
18、當我走下懸崖時，為什么“產生一種巨大的成就感”？
答：__________________________________________________________
_________________________________________________________
19、
（二）《為你打開一扇門》選段分析：（10分）
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是a的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學一無所知，就想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想象的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這不是b。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。
1、根據上下文的語感及你對課文的熟悉程度，在橫線上所填的成語是
a ____________ b_____________（2分)
2、“他也只能是一個“高智商的野蠻人”。
這里的“高智商”是指
“野蠻”在這里是指 （2分)
3、 這已經成為很多人的共識。“這”具體指2分)
4、從表達方式上看，這段文字屬于_______ 性文字，明確表明了作者激勵青少年讀者走近文學大門不是最終目的，其真意在于： 。（2分)
5、這段文字中運用了不少修辭手法，請試舉一例并分析它的表達效果。（2分）
例句：__________________________________________________________
這句話運用的修辭手法是：__________
表達效果:____________________________________________________
（三）《三輪車夫 》語段分析（13分）
①深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。
②她抱著正發高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發出急促而清脆的響聲。從這兒到醫院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。
③突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。
④她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這部車好嗎？我急著上醫院呢！” 中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”
⑤“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”
⑥“孩子看病要緊，你先上車吧。”車夫說。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔住：“哎，車是我先要的，我也急著要回家呢。” 女人停下步，惶惑地看著車夫。
⑦車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！” “咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！”
⑧“別?嗦，上不上？”車夫不耐煩了。“太貴了，能不能少點？”那男子還想討價還價。 “一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不
坐？” 望著懷里的孩子，她把心一橫：“20就20。”說完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車”一下子躥出去好遠。
⑨女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，你這么晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。”想到自己和丈夫下崗后的艱難，女人不禁對車夫有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花20塊錢坐這三輪車的。
⑩車子很快就到了醫院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢。
（11）“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。” “剛才??不是說好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。
（12）她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經迅速調轉了車頭，用力一踩，轉眼就消失在濃濃的夜色之中。
（選自《青年博覽》 作者陳大儉 有改動）
1、第①段中畫線句表面上寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什么其他含意？
_______________________________________________________(2分)
2、下列句中加線的詞語表現了人物怎樣的心理？（4分）
（1）“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。
_______________________________________________________
（2）她把心一橫：“20就20。”
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3、車夫不要車費這一結尾既出人意料，有合乎情理。請你從前文中找出這樣安排的伏筆。（2分）
________________________________________________________
4、縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？（2分）
_______________________________________________________
5、如果你是文中的“她”，在車夫轉身離開醫院的一剎那會怎樣想，怎么做？請用文字表達出來。（要求：想象合理，符合語境，不超過60字）（3分）
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《鐵杵磨針》[選文] （6分）
磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
1、解釋文中加圈的詞的意思：（2分）
未成，棄去 _______方磨鐵杵________
2、下列句子中 “之”與其他三項用法不同的一項（ ）（2分）
a、磨鐵杵，問之b、至之市，而忘操之
c、驅之別院 d、 從其所契者入水求之
3、這個故事后來演變成一句俗語：“只要功夫深，鐵棒磨成針”，這句話體現的是什么精神？（2分）
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【參考答案】
一、積累運用：（一）（酌情給分）（二）擷湍繚鐫（三 ）a神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。b老驥伏櫪。c綠樹村邊合，青山郭外斜。d待到重陽日，還來就菊花。（五）a （六）b
（七）d（八）?理想境界 困難重重 奔向理想境界的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓、堅持奮斗，終將到達理想的境界。 ?在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認真地解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最后勝利。
（九（例）耕耘是一種樂趣，收獲是它的果實 ；育人是一種樂趣，人才是它的果實
教書是一種樂趣，成績是它的果實。寫作是一種樂趣，出版是它的果實。賭博是一種樂趣，破財是它的果實。足球是一種樂趣，瘋狂是它的果實旅游是一種樂趣，見聞是它的果實。傾訴是一種樂趣，釋然是它的果實。
二、現代文閱讀：
（一）14.伏筆：“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。”這樣寫的好處是：使下文杰利和父親一起來救險的情節顯得自然、合理。解題思路： “伏筆”作者用來引起讀者對文中所敘述的人物或事件的未來關注的文字。能使作品引人入勝，喚起讀者強烈的閱讀興趣。“杰利看來好像有點不放心”我們自然會想“杰利”為什么會擔心，這樣就為下文埋下伏筆。
15. 評分標準： 5.0 分 “你能辦得到的。”“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。” 解題思路： 考查對文章內容理解分析能力。仔細分析對父親的語言描寫，即可得出答案。
16、父親先是給我鼓勵和信心，然后指導我“不要想著距離有多遠，只要想著是在走一小步。”這樣引導我一步步走下懸崖的。
17、這位父親深知如果自己爬上去救，孩子的能力毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
18、我從來沒有冒過險，一直在母親的關愛下的我第一次戰勝了困難而且是靠自己的力量。這難道不是一種成就么？
（二） 1、潛移默化危言聳聽2、有“碩士”、“博士”或者更高的學位；對文學一無所知（或）從不閱讀文學作品3、親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。4、議論成為一個有文化有修養的現代文明人5、閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。排比增強語勢，強調了文學的功能及閱讀文學作品的重要性。
一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。比喻生動形象地反映了優秀文學作品的功能及豐富內涵。
（三）1、暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。2、①“斬釘截鐵”表現車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。②“把心一橫”表現婦女為給孩子治病不惜車費的心理。3、參考示例：“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了” “孩子看病要緊，你先上車吧。” “車夫想了想，說??”“車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠”等。4、、勤勞、機智、善良、助認為樂等。5、表示想法的：“真是個好人啊！”或“他是在幫我啊！”“世上還是好人多啊！”等。表示做法的：“她攥著錢的手輕輕地抖動著，遲疑了一下，抱著孩子進了醫院。”或“望著遠去的背影，她的眼睛濕潤了，緊緊抱著孩子進了醫院。”“呆呆地看著手中的兩塊車錢，遲疑地放回口袋，緊抱著孩子進了醫院。”等等都可。
三、文言文閱讀
《鐵杵磨針》[選文]
1、離開 正（在） 2、b3、持之以恒，堅持不懈
【篇二：四年級導學案】
課時
學習目標：
1．我能正確讀寫本課生字詞。
2．我能正確流利地朗讀課文。
3．我能概括課文的主要內容。
重點 正確讀寫本課生字詞。
難點 概括課文主要內容。
學習流程
一、自主學習：
1．我能用自己喜歡的方式把課文讀正確、讀流利，并且給自然段標
上序號，
2．我能在課文中標畫出含生字的新詞。
3．我能蓋住拼音認讀課后生字表中的生字，我發現易寫錯的字有：
4.我會聯系上下文理解下列詞語的意思：
寒氣凜凜： 衰 竭：
5.我會概括課文的主要內容：
二、交流協作：
1．同桌對讀課文（每人一句或每人一段），互相正音。
2．對學：認讀生字并組詞。
三、展示激勵：
1．朗讀喜歡的段落并說說喜歡的原因。
2．指名兩生到講臺上聽寫本課的生字及形近字。
3．以學習小組為單位，讀字、組詞。
四、達標測評：
1．我會給下列生字標拼音：
洶堤崩 潰錮吼馴株
2．我會按拼音寫生詞：
() ( )( )
( ) () ( )
第二課時
學習目標：
1．我會有感情的朗讀課文，想像春水涌動、春潮激蕩的情景，感受
春潮勢不可擋的氣勢。
2．我能繼續學習運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質疑的方法。
3．我能背誦課文最后一個自然段。
重點：目標1
難點：目標2
學習流程
一、自主學習：
1．默讀課文，用直線畫出自己不理解的地方，用曲線畫出好詞佳句。
2．思考“金鑰匙”中提出的問題。
3．思考課后第一題。
二、交流協作：
1．小組內討論剛才自己沒有解決的問題。
2．討論并畫出描寫春潮宏大氣勢的句子。
3．交流背誦最后一個自然段的經驗及情況。
三、展示激勵：
1．朗讀描寫春潮宏大氣勢的句子并說說理由。
2．背誦最后一個自然段。
3．逐一回答“金鑰匙”中提出的問題。
四、深化引領：
1．思考課后第二題。
2．本文表達了作者怎樣的心情。
五、達標測評：
1. 我能根據課文內容填空（盡量不看書）
春水 歡笑著，在 舞蹈著，仿
佛 ，每一棵樹木，每一
株： ， ！
《三月桃花水》
第一課時
一、學習目標
1.自讀課文，認會 “絢、淌”等5個生字，寫會 “旋、豎”等8
個生字，理解“絢麗、纖細、裊裊”等詞語。
2.讀文找出排比句、擬人句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙
處。
二、 自主學習
1．自由讀課文，了解課文基本內容。
2.用自己喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。
3. 交流： 在預習時通過查字典解決了哪幾個詞語。
4．默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？
三、當堂達標
1.給帶 橫線的字注音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 播種 裊裊炊煙 綠草如茵 櫻花 應和 犁地
2.根據拼音寫出漢字。
（）轉 （ ）琴 波（） 琴（）
（）細 （ ） ( ) 麗
3.將自己喜歡的詞語摘抄下來。
4.理解課文內容并填空
———————————————像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？
———————————————像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？
四、展示交流
1.本文運用 _______________ _______的修辭手法。
2.再讀課文，把課文讀正確，讀流利，畫出好詞好句，抄出比喻句、
擬人句、排比句各一句。
比喻句：——————————————————————————
————————————
擬人句：——————————————————————————
————————————
排比句：——————————————————————————
———————————————————————————————
———————
2. 將有關的句子用恰當的語言讀出來。
2.本文是———————————寫作結構安排材料的？
五、點撥升華
讀課文，感受“水聲如琴聲”、“水清如明鏡”
1．默讀第三、四自然段，用直線畫出聽到的聲音，用波浪線畫出
聲音的特點。
2．默讀第 五、六自然段，用直線畫出看到的景象，用波浪線畫出
自己喜歡的詞語。
六、課堂作業
熟讀課文，根據課文內容填空。
課文中主要描寫了三月桃花水是春天的（），是春天的
（ ）。三月桃花水比（ ），比（ ），贊美了三月
桃花水的可貴，表達出作者對三月桃花水的（）之情。
我的疑問：“大疑大進，小疑小進，不疑不進”，我還有哪些問題需
第二課時
一、 學習目標
1.熟練流利、有感情的朗讀課文。
2．與《春潮》對比閱讀體會兩篇課文在語言、語速、用詞方面的不同，提高閱讀能力。
3．通過仔細觀察和學習課文，了解春天萬物的變化，培養熱愛大自然的美好感情。
二、自主學習
溫故知新
1.聽寫詞語
2.回顧第一課時內容
3.有感情的朗讀課文。
研讀共品
用心讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。
“水聲如音樂”――
1．學生交流畫出的語句。（1、3、4段）
2．（重點指導朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現自己的心情。
3.個別朗讀，男女生進行朗讀比賽。
說說自己為什么讀的好――如；把自己當做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；結合“呵，河流醒來了！”一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情??
4． 全班感情朗讀第4段。
5．這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？
（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
“水清如明鏡”――
1．學生交流畫出的語句。（2、5、6段）
2． 你它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙??怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）
3．讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。 交流感知
1.一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。
【篇三：中班周計劃】
中班第二周周計劃
中班第三周周計劃
中班第四周周計劃
中班第五周周計劃
春天的心閱讀答案(4)
成都的春天閱讀答案
成都的春天
劉大杰
①成都天氣，熱的時候不過熱，冷的時候不過冷，水分很多，陰晴不定，宜于養花木，不宜于養人。因此，住在成都的人，氣色沒有好的，而花木無一不好。在北平江南一帶看不見的好梅花，成都有，在外面看不見的四五丈高的玉蘭，二三丈高的夾竹桃，成都也有。據外國人說，成都的蘭花，在三百種以上。外面把蘭花看重得寶貝一樣，這里的蘭，真是遍地都是，賤得如江南一帶的油菜花，三分錢買一大把，你可以插好幾瓶。從外面來的朋友，沒有一個人不罵成都的天氣，但沒有一個不愛成都的花木。
②成都這城市，有一點京派的風味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。他們都懂得培植，懂得襯貼。一叢小竹的旁面，栽著幾樹桃，綠梅的旁面襯著紅梅，薔薇的附近，植著橙柑，這種襯貼扶持，顯出調和，顯出不單調。
③成都的春天，恐怕要比北平江南早一月到兩月罷。二月半到三月半，是梅花盛開的時候，街頭巷尾，院里墻間，無處不是梅花的顏色。綠梅以清淡勝，朱砂以嬌艷勝，粉梅則品不高，然在無錫梅園蘇州鄧尉所看見的，則全是這種粉梅也。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，林和靖先生的詩確是做得好，但這里的好梅花，他恐怕還沒有見過。碧綠，雪白，粉紅，朱紅，各種各樣的顏色，配合得適宜而又自然，真配得上“香雪海”那三個字。
④現在是三月底，梅蘭早已謝了，正是海棠玉蘭桃杏梨李迎春各種花木爭奇斗艷的時候。楊柳早已拖著柔媚的長條，在百花潭浣花溪的水邊悠悠地飄動。大的鳥小的鳥，顏色很好看，不知道名字，飛來飛去地唱著歌。薛濤林公園也充滿了春意，有老詩人在那里吊古，有青年男女在那里游春。有的在吹簫唱曲，有的在垂釣彈箏，這種情味，比起西湖上的風光，全是兩樣。
⑤花朝，是成都花會開幕的日子。地點在南門外十二橋邊的青羊宮。花會期有一個月。這是一個成都青年男女解放的時期。花會與上海的浴佛節有點相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產。平日我們在街上不容易看到艷妝的婦女，到這時候，成都人傾城而出，買花的，賣花的，看人的，被人看的，磨肩擦背，真是擁擠得不堪。高跟鞋，花褲，桃色的衣裳，卷卷的頭發，五光十色，無奇不有，與其說是花會，不如說是成都人展覽會。好像是悶居了一年的成都人，都要借這個機會來發泄一下似的，醉的大醉，鬧的大鬧，最高興的，還是小孩子，手里抱著風車風箏，口里嚼著糖，唱著回城去，想著古人的“無人不道看花回”的句子，真是最妥當也沒有的了。
春天的心閱讀答案(5)
春天的心閱讀答案
27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？
30．寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鉆，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果。
春天的心閱讀答案(6)
春天，我的春天閱讀題答案
春天是一個美好的季節，許多作家詩人都對春天表達了自己的喜愛之情。《春天，我的春天》這篇文章又是怎樣的情感呢?一起來找一下答案吧。
《春天，我的春天》原文史光柱①
我最后一個用眼睛看到的春天是被瘋狂的絞肉機絞碎的，春天淌著血，連同那天的太陽一起絞斷。留下一條根，深埋在歲月里。那是1984年的事，至今已整整二十個年頭。往前一年，春天是和平的橄欖綠;再往前一年，我走在滇東老家的山道。父母送我入伍，父母愛、故鄉情勾動情懷。路邊有青青的麥苗、棕櫚和灌木林。青青的麥田和灌木是春天。翻過山崗，便看不見了我熟悉的木屋和炊煙，能讓我爬上山崗，回頭再望一眼的故鄉是春天。
花不標價，草不打折，那時的春天沒有商家炒作的痕跡。伸進樹叢的牛頭、羊嘴告訴我日子香甜，啃嚼鮮美。一張慈祥的面容從天涯海角如期而至，它掏出錢褡子，傳播慈善、慈祥。一枚枚類似金幣、銀幣的東西，從山灣、地灣冒出來，從野茅草返青的溝崖露出來。這時我總在想，城里的春天，大廈裝不下吧?為何城里工作的人回鄉探親，臉上都泛著紅光?立交橋向四方炫耀，現代化進駐山鄉。可霓虹燈跟油燈的距離越拉越大。我托著腮幫坐在燈影下苦思：什么時候大山不阻斷遙遠，我也把牛車上的夢搬到汽車上。生日有紅燭，天天有餅吃，可能春天進家了吧!外婆跟我說，如能一天從雞窩里撿兩個蛋，你的春天也就來了，石榴樹露出靦腆的神色，拋出紅繡球招引我憂郁的眼神，春天是家里買了一包鹽，不用再吃淡菜，是季節熬出頭，說是苦盡甜來。
狗尾巴草穿花衣服是春天;蒲公英湊趣閃出身向路人報幕是春天;老地疤長新肉、添新喜是春天。這個季節，誰最尖刻;;草尖兒，誰最淘氣;;春風，誰的腰肢最細;;鏈子草，誰的嗓音清亮，聲帶最長;;溪流，誰最高興;;布谷鳥和油菜花一樣招眼的秧子，誰的嗓門最大，是村長大塊頭。他把開春的調門起得很高。
春天，何止大地蒸蒸日上，青麥苗暖陽坡，它還讓漢子們將縮在衣領里的脖子伸直，起早上山，讓女人們拉家常時不只嬉笑，還看山色。耕牛和我們的腿腳沒閑著，扭子壓在人肩上，愿望長翅。一個被貧窮剝奪書本的女娃，接過爺爺挖藥材換來的學費，朝房頭登枝的小鳥招招手。
春天來了，根的愿望得到伸展，種子跟苗床說著噴香的悄悄話。冷漠的土地找到掏心窩子的，。痛快地宣泄著壓抑已久的心情。孩子們有了玩場，破口鞋成了打老鼠臉的銳利武器。窮山溝的孩子總能找到屬于自己的童話。天被雨婆婆刷洗成藍屋檐，白云洗成春雪蓮。丁香花刷得特丁香，鳥窩里的雛鳥是他們寵愛的丑小鴨，泥塘子當成天鵝湖，娃娃魚成了美人魚，螞蚱窩當成星星屎。星星會拉屎撒尿，不知是哪位祖先注冊在人們頭腦里的童話。因為故事離奇，也因傳說螞蚱窩有消食敗火的功能。老人們便說星星屎不臟，吃了長聰明。孩子們也想不呆不傻，長大后掙大錢，蓋大屋，娶好媳婦，想聰明的孩子見到半個火柴盒大的螞蚱窩，從枝葉上掰下，拿回家串烤著聰明。膽子小的孩子，掰開螞蚱窩，瞅著金色的蟲卵囊仔細觀瞧，最終不敢拿在火上烤熟親嘗。
山道如線，扯著木屋放飛的風箏。坡地掛在高山上。誰在翹首?誰在顧盼?誰是年歲中的畚螞蚱?弓著腰，鼓著眼四下尋找。情繽紛，夢繽紛，青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成長不管成熟的春天，我懷著樹的沖動，肩挑幢憬，根盤串螞蚱情節的領地。
如今，我娶了相知的人，小屋不大，但裝得下工作之余的溫馨。我拄著盲杖，敲打著未知的路面，能敲打未知，采來去去是春天。春景斬斷殆盡，深埋在心里的根卻在時時發芽。時時發芽的根是春天。
大概我現在的春天就那么多了。就那么多的春天，牽動著我忙碌的身影。我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運。能翻犁命運、播種未來是春天。你的春天是什么?是耕耘霓虹點點的春色?還是在嫩葉和花瓣間尋找她的眼神與面容?
注：①史光柱，1964年生，云南馬龍人。1984年在保衛邊疆的戰斗中身負重傷，雙目失明。1985年自學寫作，出版了多部作品。
閱讀題目4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.文章開篇說“春天淌著血”，這是因為作者在當年的戰斗中身負重傷，雙目失明，那年春天給他留下了獨特而殘酷的印象。
B.“螞蚱窩”被當地人賦予特殊的意義，孩子們掰螞蚱窩.作者也說“根盤串螞蚱情節的領地”，這表現了人們對未來的期盼。
C.“我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運”一句，使用了借代的手法，形象地表現了作者面對命運的頑強精神。
D.文章選取了故鄉春天中的一些典型景象，生動地表現了故鄉在作者心中的鮮明印象，回憶中充滿了深深的眷戀之情。
5.文章的標題為“春天，我的春天”，請結合全文，分點概述“我的春天”的含義。(5分)
6.本文語言的文學味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。(6分)
參考答案4.C(借代的手法判斷錯誤，應為“借喻”)
5.①春天是和平的歲月;②春天是回憶中故鄉的自然生機與美好人情;③春天是苦盡甜來的生活改善;④春天是對美好的期盼;⑤春天是改造命運創造未來的奮斗精神。(一點1分。意思相近即可)
6.①詞語使用：使用了大量形象化的詞語，形象可感;②詞語搭配：詞語組合新穎獨特，具有詩意。③句式使用：整句的大量運用，增強了文章的節奏感;④修辭運用：使用了擬人、比喻等手法，表達生動，富有情趣。(每點2分，任答三點得滿分。意思相近即可)
春天的心閱讀答案(7)
《春天的心》閱讀答案
現代文閱讀題
春 天的心 文/王繼穎
①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。
②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。
③我去一年級教室聽課，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字。或許，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也（辨 辮） 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶里。
④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。
⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧？
⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□
1.結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）
2.給文章最后一段加上合適的標點符號。（2分）
3.聯系上下文解釋詞語。（4分）。
飄曳：
芳菲：
4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么？（3分）
5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）
第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是
第④段中“正在漲潮的海水”指的是
6. 文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）
7. 根據你對文章的理解填空。（3分）
（1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
（2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：
。
參考答案：
1. 3分，每字0.5分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。
2. 2分，每個標點0.25分。 ！ ， ， 、、。，！
3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。
4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）
5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。
6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。
7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。
（1）“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。
（2）只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案(8)
春 天的心 文/王繼穎 ①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。
②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。
③我去一年級教室聽課，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字。或許，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也（辨 辮） 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶里。
④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。
⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧？
⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□
1.結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）
2.給文章最后一段加上合適的標點符號。（2分）
3.聯系上下文解釋詞語。（4分）。
飄曳：
芳菲：
4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么？（3分）
5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）
第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是
第④段中“正在漲潮的海水”指的是
6. 文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）
7. 根據你對文章的理解填空。（3分）
（1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
（2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：
。
參考答案：
1. 3分，每字0.5分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。
2. 2分，每個標點0.25分。 ！ ， ， 、、。，！
3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。
4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）
5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。
6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。
7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。
（1）“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。
（2）只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案(9)
春天的聲音 閱讀答案
春天的聲音
你聽到過春天的聲音嗎？
春天的可愛處不只在它的顏色，更在于它的聲音。
那是雨腳落上窗欞時的微響，輕風對你的呼喚。以及從小徑上、園角里發出來的一些細碎的聲音，甚至于一個小孩響亮的口哨，都會成為春之交響曲中動人的部分。
但是，最美妙的春之音響，是鷓鴣的鳴喚，斷續的一聲聲，似是怨嗔，又似是喜悅。
但是在都市里竟然聽不到這最動人的春天的聲音！
沒有聲音的，啞了的都市之春啊！
我終日佇立窗前，渴望聽到那朦朧的，包裹著濃霧一般的，不分明的鷓鴣啼聲。
記得在古城讀書時。窗外那凄婉的鳴聲，來自不遠的湖濱以及附近的小樹林，一聲聲，又一聲聲，漸漸地叫得窗子發白、變亮了。于是，我起身打開門窗，迎接那芳香如露的春晨，連同那早晨第一次聽到的聲音。
我整個的靈魂浸潤在那帶著草木濕味的聲音里，宛如接受上天的祝福。
如今我再到何處才能聽到那種聲音呢？盈耳的是喧囂的市聲、車聲……
沒有鷓鴣的鳴喚，也沒有一只鳥兒飛到院中的樹上。窒息了的，喑啞了的都市的春天啊。
“寫作可以成為愛的工作，生活的禱語，是一種能夠使你個人及讀者高貴化、神圣化的工作。你給予，卻比接受更為有益。你應該只想到給這世界增添點什么，而不想獲取。因你增添上的這點東西，使世界變得更美了一些、好了一點。”
也許，我的一支筆并未給世界增添點什么，但我愿以我心中的一點靈焰，燃亮手中的一支蠟燭。在這一點微亮中，人們將樂觀地矚目未來，看到一片原野上，搖曳著春天的綠影。
我喜歡馳騁我的想象力，常常在想象中描繪出一個“值得傾心”的遠景，當我們向著那遠景奔馳時，生命就充滿了歡欣。
也正是由于這個原因，在冰雪的寒天，我仍能聽到春天的腳步由遠而近。
如今，大地上正是春天的布景。
春天是生長的季節、歡愉的季節，我們應該為脫去冬日沉重的“愁悶”之衣而歌唱。
在不遠處的綠原上，我似乎看到一朵白色的曼陀羅在綻放。
它微微笑著，似給了我一個允諾，一個美麗的允諾——它將幫助我寫成一首小詩。
詩的大意是：
自平凡中發現了美，
自苦難中提煉出笑，
在冬天里尋找到春天。
溫習著往昔春日的樂曲，我黯然地迎接這個春天——寂寞的春天。
今天走過了一條小河，水流無聲，河畔的杜鵑花如同一縷紫煙。我走到前面拾取了一片落瓣，我聽到了一聲春天的嘆息，一種那么細微的聲音。
我感到一陣喜悅。
即使是嘆息也罷。我終于聽到了春天的聲音。
鷓鴣的鳴喚，聽來似是綠色春之海洋中翻騰著的泡沫；而落花的嘆息，卻是縹緲在晴暉中的游絲。一個代表著春天的來到，一個意味著春天的將去。
林撻，很久不曾接到你綠色的小箋了，你到何處尋春去了？再有幾日，春天又將化做灰塵，在輕風中漸漸消失了蹤跡，代之而來的，將是燥熱的夏季——那頭煩躁的小鹿。
趁著春天還在窗外徘徊，未曾以成堆的落花道出最后一聲“再見”。陪伴我走到林中去，尋找回憶中的春天吧，倘再遲延，春天就要在城市的灰塵中褪色了。
如果尋找到記憶中的春天，我就要設法將它留住，留在我的園中、窗外、階前，更要將它——留在我的心中。
如此，即使在未來的歲月中，凄寒的冬日來了，我也仍然擁有一個春天——一個冬天里的春天。
1．文章以設問句開頭有什么好處？
2．品味句子。
鷓鴣的鳴喚，聽來似是綠色春之海洋中翻騰著的泡沫；而落花的嘆息，卻是縹緲在晴暉中的游絲。
這句話分別寫出鷓鴣鳴喚和落花嘆息的什么特點？
3．請選出下列說法正確的兩項。
A．文中作者談自己對寫作的看法，偏離了主題，與“春天的聲音”無關。
B．本文中的“春之交響曲”與“窒息了的，喑啞了的都市的春天”形成鮮明的對比，突出了作者對春天聲音的懷念。
C．因為“我”的想象力，所以即使在冰雪的寒天，仍能聽到春天的腳步由遠而近。
D．作者從眼前所見的實景“白色的曼陀羅”的綻放與“河畔的杜鵑花”的凋謝中溫習了往昔春日的樂曲。
4．填空，感受作者感情變化的脈絡。
開始作者因為聽不到春天的聲音而充滿了＿＿＿＿＿＿＿，她毅然尋求春天的聲音，因為感受了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿又充滿了喜悅與盼望。
答案：
1．采用設問的形式引起讀者的思考，自然而然地引起下文記憶中各種各樣的春天的聲音。
2．這句話寫出了鷓鴣鳴喚的熱鬧、富有生機和落花嘆息的細微、若有若無的特點。
3．B． C．【答對一個得2分，答三個以上不得分】
4．懷念與惆悵/落花的嘆息
春天的心閱讀答案(10)
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春天的心閱讀題答案篇一：春天的心閱讀答案
春天的心閱讀答案
27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？
30．寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鉆，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果。
篇二：春天的心閱讀答案
篇一：春天的心閱讀答案
27．讀完全文,你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用?29．第5段中,你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么?那個小男孩兒皺眉的原因是什么?30．寫文章時要注意到前后照應,作品中有多組照應,請你說出其中的一組照應用其作用.31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力,請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析.（1）陽光,正讓人有些驚喜地傾瀉而下：（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材,請把你的推薦理由寫下來.（可以從內容或寫作特色方面進行說明.）27．春天的心是一顆純真的心,是一顆仁愛的心.28．一方面表現早春的優美景色,一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈.29．小女孩兒提醒小男孩兒,攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心.小男孩兒皺眉是在想主意,活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒,又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶.30．此題是開放性的,符合題意即可.如,“我”開始時的納悶兒,后來明白了孩子們那樣做的原因,這組照應,為“我”后來抒發情感進行了鋪墊.小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式,最后揭出謎底進行了照應,這樣既制造了懸念,又表現孩子們的美好心靈.31、（1）傾瀉,寫出陽光的燦爛明媚,表現出人們對春天的感受.（2）鉆,寫出孩子們對春天的喜愛,動作敏捷,充滿活力.32．此題是開放性的,如,這篇文章不僅表現了大自然的美好春色,更表現了孩子們的美好心靈,他們同樣構成了一道風景線.在寫作上,作品多處設置懸念,前后照應,起到引人入勝的效果. 27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？30．寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞... ww362423 201X-11-09 27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？30．寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。30．此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鉆，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果。 1：春天的美體現在春天的花，春天的雨，春天的風，春天的風箏，春天的陽光，春天的大自然，春天的詩句上。春天讓人感覺大自然的美，大自然的活潑，讓人充滿活力，感觸到生活的詩意，熱愛生活。2:春天的心是活躍的，是生氣蓬勃的，充滿了活著的力量；春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒；春天的心是美好的、善良的、純潔的；春天的心，是詩里的詩。 3：春天的心是年輕的心，但是隨著季節的更替，夏季來了，春... 問楓以柳 201X-11-09 1：春天的美體現在春天的花，春天
的雨，春天的風，春天的風箏，春天的陽光，春天的大自然，春天的詩句上。春天讓人感覺大自然的美，大自然的活潑，讓人充滿活力，感觸到生活的詩意，熱愛生活。2:春天的心是活躍的，是生氣蓬勃的，充滿了活著的力量；春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒；春天的心是美好的、善良的、純潔的；春天的心，是詩里的詩。 3：春天的心是年輕的心，但是隨著季節的更替，夏季來了，春天的心會由年輕變成熟，好像一個少年變成一個青年一樣，春天的心也會由開始的脆弱變的更熱情，更堅強，春天的心會變成鋼鐵般的堅強心，更有承受力，更耐風雨的打擊。 篇二：春天的心閱讀答案
春天的心閱讀答案_ 語文 _ 小學 教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載|
春天的心閱讀答案_語文_小學教育_教育專區。春天的心閱讀答案27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？ 28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？ 29．第 5 段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？
春天的心閱讀答案27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？ 29．第 5 段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？那個小男孩兒 皺眉的原因是什么？ 30．寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照 應用其作用。 31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語 進行賞析。 （1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： （2）一下子就鉆進了迎春花叢中： 32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦 理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。 28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。 29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男 孩兒皺眉是在想主意， 活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓 那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。 30．此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩 子們那樣做的原因，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小 男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念， 又表現孩子們的美好心靈。 31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鉆， 寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
春天的心閱讀答案(11)
（一）閱讀下列文章，完成10-14題。 （20分）
春天的心
早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地【傾瀉】而下，暖暖地照在每一個人的身上。
公園里，一大片迎春花率先聽從和風暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄著早春的時刻。
不知什么時候，競涌過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子鉆了進去，有的凝神注視，有的嗅著花朵，還有的把臉埋進了枝條里面，完全陶醉了。
冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點了點頭，準備為他們錄像。可就在這時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。
我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們講攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，但為什么要并著雙腿跳呢?
當我為這些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，孩子們熱情地向我致了謝，一起向公園別的地方走去。可是，這個時候，我突然發現他們當中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。
我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。
那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是這——那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發著光芒。
10.讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”，是一顆怎樣的“心”？（3分）
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11.開頭兩段的環境描寫有什么作用？（4分）
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_____________________________________________________________________________
12.文中畫線句子中，你認為那個小女孩兒向小男孩兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？（4分）
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下面句子中的帶有“【 】”的詞語進行賞析。（4分）
（1）陽光，正讓人有些驚喜地【傾斜】下：_________________________
（2）一下子就【鉆】進了迎春花叢中：______________________________
14.與朱自清的《春》相比，你更喜歡那篇文章？結合文章談談你的理由。（至少兩點）（5分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（一）《春天的心》（20分）
10.春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。（意對即可）（3分）
11.交代了事件發生的時間和地點，寫出了生機勃勃、春意盎然的早春景色，渲染了美好、愉悅的氣氛，以此襯托春天中孩子們的美好心靈。（每點1分，4分）
12.（此題要根據情境進行想象）小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。（意對即可，4分）
13.傾瀉：這詞寫出了陽光的斜射，但又多了流動感，同時也寫出陽光的燦爛明媚。（2分）
鉆：體現了小孩子們活潑、可愛，及對春天的喜愛之情。（2分）
14. 此題是開放性的，如果選擇《春天的心》，可以從以下角度來談（內容和寫作特色），這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果；如果選擇《春》，依照《春》的文章特點來談即可。（5分）
春天的心閱讀答案(12)
春 天的心 文/王繼穎 ①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。
②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。
③我去一年級教室聽課，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字。或許，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也（辨 辮） 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶里。
④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。
⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧？
⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□
1. 結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）
2. 給文章最后一段加上合適的標點符號。（2分）
3. 聯系上下文解釋詞語。（4分）。
飄曳：
芳菲：
4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么？（3分）
5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）
第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是
第④段中“正在漲潮的海水”指的是
6. 文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）
7. 根據你對文章的理解填空。（3分）
（1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
（2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：
。
參考答案：
1. 3分，每字分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。
2. 2分，每個標點分。 ！ ， ， 、、。，！
3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。
4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）
5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。
6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。
7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。
（1）“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。
（2）只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案(13)
《春天的心》閱讀理解及答案
春天的心(王蒙)
春天的心活在春天的人的身體里。
春天的心是活躍的，生機勃勃的，充滿了無窮的力量。春天使人愛生活。看呀!桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般地掛著，一切都美。
嗅呀!翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!暫時忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀!
春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽?倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣;身子輕了，沒有絲毫重量。于是你的身軀自然地搖擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風箏一同跳舞……
春天的心是美好的，善良的，純潔的。因為美以大自然的為最美，而大自然的美表現在春天。你知道春山——遠望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞山呀!你知道春水——“風乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香。”通俗的對子不是這樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”你知道春雨——“簾外雨潺潺，春意闌珊”，“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，“月移花影上欄桿”……這些歌頌春天的實在是寫不完的。在這美的季節里，丑惡的會變得美善，污濁的會變得純潔。春天本身就是詩，何待寫她在紙上?而春天的心，便是詩里的詩了。
雖然如此，春天的詩和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士;她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風暴雨里搏擊的海燕;她是小草而非大樹。然而，春天終將被更成熟、更熱情、更堅強的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。(選自《讀寫月報》，原文有刪節)
15．整體感知：讀完這篇選文后，請說出貫穿全文的線索。（2分）
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16．內容理解：請結合全文指出，“春天的心”具有哪些特點？（3分）
_____________________________________________
17．詞句揣摩：請從文中選出你最喜歡的一句話，然后說一說喜歡它的原因。（3分）
句子：_______________________________________________________
揣摩：__________________________________________________
18．調動積累：選文第5段中運用了許多贊美春天的，你也能寫出兩個詩句嗎？（3分）
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19．發表見解：選文第一段中說“春天的心活在春天的人的身體里”，請結合自己的體會談一談你對這句話的理解。（3分）
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參考答案：
15．春天的心
16．生機勃勃、懶洋洋的一股勁、美好、善良、純潔
17．示例：（句子）倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量。——這句話以切身的感受寫出了春天帶給人舒適、悠閑，使人渾身都懶洋洋的，仿佛自己也身臨其境
18．示例：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀；亂花漸欲迷人眼，淺草才沒馬蹄……
19．這一題靈活掌握，只要學生言之有理就行。示例：我們每一個沐浴在春天的人的身體都能感受到春天的無限美好；又如：活在春天里，我們都能切身地感受到春天的美好，春天的純潔蕩滌著我們的心靈
春天的心閱讀答案(14)
閱讀文段，回答問題。
春天的心
青秋
①早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。
②公園里，一大片迎春花正在率先回應著和風暖陽的呼喚，它們，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
③我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄這早春的時刻。
④不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面。他們，完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道“叔叔，你能不能為我們攝一段錄像？”看到他臉上的期待，我點了點頭，準備為他們錄像。可就在這時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道”叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？“他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、并起雙腳跳跑。
⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？
⑦當我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發現他們當中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。
⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。
⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心一一就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發著熠熠的光芒。（選自《讀者》有改動）
1．文章記述了一件怎樣的事？
_________________________________________
2．文章標題“春天的心”內涵具體指的是什么？
_________________________________________
3．文章開頭兩段文字描寫出怎樣的早春情景？有什么作用？
_________________________________________
4．第⑤段中這群孩子是以什么新穎的方式來攝錄象的？他們為什么要這樣做？
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5．文章中“我”參與了整個事件的過程，請分析第一人稱“我”在文章中的作用。
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答案 1．文章記述了“我”為一群孩子攝錄像的事。（意對即可）
2．“春天的心”是指孩子們那顆明亮溫暖又朝氣蓬勃的心，既充滿了純真，又富有愛心。（意對即可）
3．文章前兩段文字寫出了溫暖的、具有旺盛生命力的早春的優美景色，用景物描寫來襯托下文孩子們的春天般的美好心靈。（意思對即可）
4．他們排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為那個殘廢的女孩子，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。（意思對即可）
5．“我”既是整個事件活動過程的參與者，同時又是整個事件的見證者。“我”的存在使讀者產生一種真實、親切的感覺，更便于作者直接表達自己的思想感情。（意思對即可）
春天的心閱讀答案(15)
春 天的心 文/王繼穎 ①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。
②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。
③我去一年級教室聽課，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字。或許，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也（辨 辮） 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶里。
④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。
⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧
⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□
1. 結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）
2. 給文章最后一段加上合適的標點符號。（2分）
3. 聯系上下文解釋詞語。（4分）。
飄曳：
芳菲：
4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么（3分）
5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）
第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是
第④段中“正在漲潮的海水”指的是
6. 文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）
7. 根據你對文章的理解填空。（3分）
（1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
（2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：
。
參考答案：
1. 3分，每字分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。
2. 2分，每個標點分。 ！ ， ， 、、。，！
3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。
4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）
5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。
6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。
7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。
（1）“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。
（2）只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案(16)
春 天的心 文/王繼穎 ①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。
②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。
③我去一年級教室聽課，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字。或許，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也（辨 辮） 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶里。
④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。
⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧？
⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□
1. 結合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）
2. 給文章最后一段加上合適的標點符號。（2分）
3. 聯系上下文解釋詞語。（4分）。
飄曳：
芳菲：
4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么？（3分）
5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）
第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是
第④段中“正在漲潮的海水”指的是
6. 文中寫了春天里的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）
7. 根據你對文章的理解填空。（3分）
（1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
（2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：
。
參考答案：
1. 3分，每字0.5分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。
2. 2分，每個標點0.25分。 ！ ， ， 、、。，！
3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。
4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）
5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。
6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。
7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。
（1）“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。
（2）只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案(17)
春天的心閱讀答案
27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？
30．寫文章時要注意到前后照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”后來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應，這樣既制造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鉆，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設置懸念，前后照應，起到引人入勝的效果。
