初中學業水平考試（The Academic Test for the Junior High School Students），簡稱“中考”，是檢驗初中在校生是否達到初中學業水平的考試；它是初中畢業證書發放的必要條件，考試科目將國家課程方案?， 以下是為大家整理的關于中考作文選5篇 , 供大家參考選擇。
中考作文選5篇
【篇1】中考作文選
中考作文選白玉鳥
重慶考生
因為懂得，所以慈悲。
——張愛玲
兒時，奶奶為討好她，買來了一只渾身金黃的白玉鳥。
身軀玲瓏飽滿，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫。一雙小巧赤足優雅地勾住棲木，朱紅小嘴兒更讓人見了愛不釋手。
那鳥兒剛來時，費了她很多心血，有時鳥兒對她不理不睬，她也不氣。細心照顧白玉鳥，不僅是那俊俏樣兒著實讓人喜歡，更因為它是奶奶贈予她的禮物。
白玉鳥對她來說已不再是供消遣的娛物。
時光荏苒——
幾絲墨綠的爬山虎沒了當年的雄氣，無力地垂著，桌上雜亂的白紙，壓抑、沉重。
“娃，都悶在家幾天了，出去溜達溜達吧！”
她不語，只直勾勾地死盯著鳥籠，四目無神。
母親只得無奈地嘆了口氣。
許久——“媽，你說鳥會……”她不敢說下去……
看著女兒顫抖的身軀，母親也無能為力了。自從奶奶去世，這鳥兒幾乎就成她的唯一了。可偏偏不知怎的，幾星期前任人怎么逗它，始終都不吱一聲，天天撞鳥籠。
第二天，她早早便打理好一切，到鎮上去找獸醫了。
“醫生，可是得了病？”
“得啥病呀，就是想出去啦，放了這鳥兒吧……”
她驚愕無語，自己怎可能放了這鳥兒，一定是最近鳥兒吃得不好！
“你看，今兒可比昨天多了一個蛋黃呢，你就嘗嘗吧！”她幾乎是用乞求的語氣了。可籠里鳥依舊癱坐在籠府，已沒有力氣像當時那樣傲氣十足地站在棲木上高歌了。
“你吃點吧，不吃會死的！”她幾乎是怒吼了，可白玉鳥卻只是望著籠外的天。
她沒有法子，只有失望地放下籠衣。
涼風習習，田野上到處是張開笑靨的花。
“媽，今天是個大晴天，我出去遛鳥了。”
她希望晴天能帶給鳥兒好心情。
將籠子掛在枝頭，她撩起了籠衣。
白玉鳥的羽毛像枯萎的玫瑰，早已風殘月蝕，失了昔年的榮光。
“嘰——嘰”白玉鳥兒激動了，那不就是它幻想的天空嗎？呵，天空，我來了！
鐵欄已不能囚禁它的身體了。它一次次奮力撞向籠子，撞得毛羽散落，撞得頭破血流。
“別，別呀！”她尖叫著，“你會死的！”她放下籠衣，希望鳥能安靜，卻沒想到這更加激起了鳥對藍天的欲望。
看著有血跡流出籠底，慘紅的羽毛讓人觸目驚心。緩緩爬起，它用盡最后一絲力氣飛向遠方……
她成全了白玉鳥？
幾天后，她找到了白玉鳥的遺體，將它埋在了一棵樹下。
霎時，只剩下斷腸人流出一滴傷心的淚。
評點：
此文選材新穎獨特，圍繞話題“成全”演繹出一則令人震撼的故事。文章以白玉鳥的命運為線索展開，敘事一波三折，扣人心弦，結尾余音繞梁，惹人深思。白玉鳥是奶奶贈予她的禮物，但那只白玉鳥一心向往自由的藍天，主人公面對白玉鳥的去留，陷入了左右為難的境地。鳥與人瞬間走向了對立，一個想留，那是奶奶的禮物；一個想去，不惜“撞得頭破血流”，主人公在幾度猶豫，幾番周折后才成全了鳥的自由，但鳥還是悲慘死去了。凄慘的結尾引發我們的思考：主人公到底是成全者還是這一罪惡的制造者？這就豐富了文章的內涵和厚重感。
此文語言細膩精致，人物刻畫恰到好處，富有詩意的環境描寫渲染了氣氛，也推動了情節的發展，增添了文采。開頭引用張愛玲的詩句更是巧妙精當。
【篇2】中考作文選
中考作文選材指導
【篇一：中考作文選材指導教案】
九年級作文訓練（1）
教學內容：作文的選材（一） 教學目標：
1．認識常見選材組材的誤區； 2．培養學生選材組材的能力。
第一課時
教學過程：
一、導入新課：
優秀的作文往往需要很優秀的材料，或者善于將平凡的材料精細化，進行藝術加工，使之更好地服務于寫作內容。那么怎樣進行作文的選材呢？學生作文中常見的選材誤區在哪里呢？
二、何謂選材：
選材，簡單地說，就是作者選擇什么樣的材料來表現自己的思想、情感和觀點。如《我的媽媽》，可以敘述她對自己無微不至的關愛，也可以寫她孝敬長輩、樂于助人的高尚品質；可以寫她兢兢業業、任勞任怨地工作，也可以寫她堅強、樂觀，艱苦創業。這不同的內容就是你選擇的材料。
三、選材上常見的誤區：
1．材料低幼化 一部分學生由于寫作水平差，寫作時選材總把思維拘于家庭、學校、班級等領域，定調于親情、友情、等主題上。記敘平鋪直敘，沒有細節，沒有波瀾；描寫缺少修飾，形象不生動，意境不優美；抒情缺乏真實體驗，顯得干癟、牽強；議論總是堆砌事例，觸及不到問題的本質。
2．材料陳舊化 由于學生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏時代氣息。
3．材料單一化 600字左右的字數雖限制了學生自由發揮，仍還有一部分學生在選材時顯得很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進行擴充，或以話題故事為原型杜撰，或對原材料就事論事，折騰不休。
4．抄襲現象嚴重 作文是嚴禁抄襲的，但話題作文的“三自”原則又為極少數學生投機取巧提供了可能。于是寫作中偷工減料，把平時閱讀中遇見的類似文章進行剪貼，文章呈現出一種克隆或變相克隆現象。
5．選材雜亂，湊足字數 一部分學生在選材時，全然不顧話題要求、寫作中心意圖，一味堆砌材料，只求湊成600多字。結果思路不清，中心不突出。四、選材的常規要求：
1．思想健康，力避禁區
每年考場作文都會出現一些考生作文思想偏激或消極情形，思想健康與否直接影響作文的質量。文以載道。文章一定要有一個激進的思想，能體現你的道德價值取向。在考場上，為求穩妥，最好不要涉獵思想禁區、道德禁區、戀愛禁區。
2．新穎典型，力避陳腐
現實生活是最豐富的，當今社會，新事物、新現象、新信息、新問題層出不窮，先進人物、先進事跡比比皆是。寫作時要站在時代的高度來選材，要求新穎、典型。或挖掘歷史素材的時代內涵，或抒寫時代青年的風采，或展望美好未來前景等。千萬別把眼光盯在歷史的故紙堆上。圍繞中心選材是選材根本要求,但根據寫作意圖、話題指向來選擇具有代表性、有說服力、有感染力、有針對性的材料是很難的。因此寫作時要仔細審視現實生活，要認真甄別積累的知識素材。做到選材，以一當十，以少勝多。
3．貼近生活，避生就熟
中學生各自的背景、生活經歷、興趣愛好、閱讀面各不相同，寫作時對素材的把握不一樣。有些學生總是眼高手低，總覺得這個素材不夠典型，不夠新穎，這山望著那山高。結果是浪費了時間，耗盡了真氣，仍覺無話可說。放下架子，從自己熟悉的生活出發，寫自己耳聞目睹或親身經歷或自己熟悉的人和事。這樣文章才能體現出真善美，才有個性。
五、選材常見技法 1．移花接木發
“移花接木”指把這種花木的枝條嫁接在那種花木上產生新品種或改善老品種。桃樹與李樹的嫁接，產生了新品種“桃李”，國光蘋果與元帥蘋果嫁接，產生了新品種“富士”、“紅富士”??，把自己讀過的書報上的故事原文搬上考卷，往往給人抄襲之嫌。但這不等于說不能用別人文章中的材料，如果對自己熟悉的幾個故事進行壓縮，然后將其巧妙地組合在一起表達某種新的思想。這種寫作遷移的方式，我們就叫它“移花接木法”。它在舊故事里融入了新思想，是一種巧妙的借鑒，不是抄襲，而是一種創新。
常見的移花接木發的方法有：
（1）借鑒暢銷書引發寫作靈感。緊扣時代的脈搏，是命題人的特點。2001年余秋雨的散文集《千年一嘆》問世，有位考生就用了這個題目 ，給人耳目一新之感。北京一位考生曾借用白巖松的書名《痛并快樂著》也得了高分。
（2）借助名著情節展開故事。它可以新編歷史或以歷史人物為依托，編寫與現實密切相關的故事，也可以直接借用名著中原有的故事。
（3）借助學過的課本進行獨創。有考生寫了《新皇帝新裝》就是這樣。
（5）借助其它文體的形式進行文體的嫁接。如日記、手記或書信，本屬應用文體，用日記、手記或書信形式寫小說就有了新意。還可用招標書、診斷書、征稿啟示、會議紀要、試驗報告、采訪記、問答錄等多種多樣的形式寫作文。
2．點石成金法
所謂點石成金法，就是從日常生活中提取材料或運用別人已寫過的材料進行創作，不照搬抄襲，而能從中挖掘出更新、更深的意義，化腐朽為神奇。提筆寫作，許多同學苦于沒有事例，眼睛只木然地注視文題，把自己寫過的或讀過的好文章都忘了，只一味求新求奇。當然，用例能夠選取與眾不同、貼切實用的名人故事和歷史典故固然很好，但是不是舊材料就不能用呢？顯然不是。有些文章本身就不要求在材料上出新，比如寫議論文，為
了說明觀點，材料雖然舊，仍能具有強大的說服力。因此，寫作文的材料關鍵在于你善不善于選取材料，善不善于巧妙轉換或變通材料，這就要講一個“巧”字，這個“巧”就是點石成金的訣竅。
點石成金技巧
（1）巧用自己身邊事。以自己或自己周圍發生的某些事情為素材，適當加工，同樣是好例子。其好處不僅可以避免作文空發議論，還可以使人讀來感到親切可信，從而增強表達的效果。如《讀“畫”蛋有感》，一位考生就以自己的實事來談讀后之感，同樣獲得了高分。不過，從自己生活中尋找事例，不要所寫事例過于瑣屑，應有廣泛性和代表性。
（2）巧妙變換材料角度。選材應求新，新有兩個含義，一是材料鮮活新穎，另一個意思就是善于抓住常見熟例的不同角度，從熟知材料中翻出新意，或從生活的細微之處挖掘出深刻的含義。這樣的事例用好了，可以體現出作者運用知識、靈活變通的能力，從而達到“陳材巧用”、“舊材翻新”的效果。如魯迅棄醫從文的經歷是我們熟知的，從魯迅經過多次努力，終于在文學上有建樹，可以證明“成功在于不懈的努力”，從魯迅學文，志在改變國人的精神面貌，可以證明“人是要有點精神的”，從魯迅學醫到學文，其結果充分發揮了自身的優勢，可以證明“人應正確認識自我”。這些熟知的材料，一方面來源于語文課本，一方面在備考中識記的名句、現代文閱讀等，都可以很好地運用到自己的作文中。
3．時空飛揚法
作文離不開聯想和想像，就像鳥兒離不開雙翼一樣。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”所以，在寫作時，當你無話可寫時，就可以通過聯想和想像，跨越時空的阻隔，擺脫現實的束縛，根據立意的需要，把事件縮小或放大，把相同、相近或相反的東西聯結相組合，把古今中外的事物串聯起來，表達思想，突出中心，這就是所說的“時空飛揚法”。
（1）把握話題的“開放性”聯想和想像。如果說話題主要的“開放性”表現為“立意自定”的話，那么，話題的聯想和想像的核心就是圍繞話題立意自由發揮。具體說來，就是在對話題進行多向度、多層次、多角度分析立意的基礎上，考生根據自己的生活積累或閱讀積累或文化積累情況，揚長避短地展開聯想和想像：①聯系現實法。聯系現實聯想有兩種基本方法：一是聯想和想像的人、事、物、觀點等直接來自現實生活；二是聯想和想像的內容不一定直接取于現實生活，只與現實生活中的暗合。②溯古法。從話題的內容聯想到古今中外名著、歷史故事傳說中與之相關的人和事，依據原著或故事傳說運用想像擴充改編或續編，或是從中聯想到與之相關的觀點、詩文，加以分析闡釋。
（2）緊扣話題的“限制性”聯想和想像。話題作文最大的限制性主要表現為主題的唯一性，如“誠信可貴”，不能說“不誠信可貴”。所以在話題作文中，聯想和想像要緊扣話題所限定的主題。雖然話題作文不能做反命題，但可以逆向聯想，如聯想與主題相對應的人、事、物及思想言行等，然后加以批判或提出質疑，從而換個角度表現話題所包涵的主題思想。
范文示例：（時空飛揚法）
上帝在唐古拉山栽下一棵樹。數千年后，這棵樹枝繁葉茂，參天而立，繁花錦簇，散
發著淡淡清香；葉綠枝長，遮蔽起千里陰涼。世人莫知此樹為何物，爭宴古今人物共睹之。
第一個來的是屈原，峨冠縛帶，幾綹飄髯風度不俗。屈原看到這棵樹，仍是滿臉愁容，不屈的神態，喟嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮干云霄，坐樹端兮我逍遙，與云共語，與鶴同宵.”
世人看罷多時，搖頭嘆息為屈原鳴不平。
屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經樹下。孔子喜好研究學問，先站在樹下觀賞一番，與兩個徒弟探討一通，然后拿出紙筆細細研究。子路湊上前來觀瞧，見孔子正側目凝視著“本”、“末”兩字。
世人大悟：圣人看樹，不忘造字啊。
第三個來看的是唐太宗。平時萬人跟隨的唐太宗現在是孤家寡人而來，卻也龍袍威嚴，威風不減。卻見唐太宗自言自語道：“欲使天下興盛，還須深根抱土、強須連地哉！”
世人知道，這是一代明君。
魯班背著錘鑿斧鋸驚喜而來，心里盤算著這樣一棵參天大樹，若采伐下來建筑樓臺館閣定是上好的材料。
魯班正欲動手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是一個新品種，具有重大的研究價值，魯班兄，你可千萬別砍。
魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細細鉆研。
詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：“天下奇花天上開，備宴啟酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷。”
世人看著他放蕩不羈的傲岸氣度，不禁感古傷懷。
一陣清風吹過，時間轉至今日，一群環保專家來到這棵樹下，研究著樹下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花心的青蛉??
世人看完這些名人賞樹，悟出一個道理，他們在給上帝的報告書上寫道：同一棵樹，不同的人看它，態度是多么不同，若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的 。
黑格爾說：“想像是人類思維最美麗的花朵。”文章虛擬了一棵“上帝栽種的神樹”，然后馳騁想像，讓古今各色人等紛至沓來，品樹賞樹。一個個古今人物召之即來，揮之即去。于是在蒼老的古樹前，身份不同見解各異的一群歷史過客上演了一幕“你方唱罷我登場”的話劇。想像豐富奇特，畫面色彩奇幻。
六、作文訓練：
閱讀下列材料，按要求作文。
我自豪，因為我的學校；我的班級；我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的奮斗，我的成功；我自豪，因為我的故鄉、我的祖國??
請以“我因 自豪”為題，寫一篇作文。
要求：（1） 在橫線上題寫一個詞語，使標題完整；（2）文體不限；（3）字數不少于600字；（4）不得抄襲；（5） 文中不得出現真實的地名、人名、校名。
九年級作文系列訓練（一）
作文的選材（一）第二課時
閱讀下列材料，按要求作文。
我自豪，因為我的學校；我的班級；我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的奮斗，我的成功；我自豪，因為我的故鄉、我的祖國??
請以“我因 自豪”為題，寫一篇作文。
要求：（1） 在橫線上題寫一個詞語，使標題完整；（2）文體不限；（3）字數不少于600字；（4）不得抄襲；（5） 文中不得出現真實的地名、人名、校名。
九年級作文系列訓練（一）
作文的選材（一） 第三教時
教學目標
1． 通過作文講評，讓學生明確本次作文訓練的重點，知道本人習作的優缺點。
【篇二：中考作文選材指導教案2】
九年級作文訓練（2）
教學內容：作文的選材（2）
第一課時
教學目標：
1． 繼續了解選材的常用方法； 2． 在選材上有新的創意和突破； 教學過程：
一、 總結第一次作文的成功和不足之處： 成功之處：
不足之處：
二、作文選材的范圍：
1． 表現“我”的精神成長：
考場作文命題依據初中生的心理特點，把反映自身的精神成長，表現“我”在思想認識、文化學習、課余生活、人際交往以及各類活動中的自我發展作為選材的重點范圍。
（1）思想上的磨練與成熟
青少年的成長首先反映在對世界、對人生的思想認識的提高和發展。情感、態度、價值觀的發展和成熟是青少年成長的主旋律，也是成長最為重要的標志。
作文題有：★我也銜過一枚青橄欖；
★ 吃一塹，長一智
★我學會了寬容 （2）學習中的動力與挫折
上課、讀書、寫作、實驗、考試、競賽等學習生活中的憂慮和歡樂、失敗和成功、過程和結果，是作文應當反映的生動內容。
作文題有：★好書伴我成長 ★感悟失敗 ★我成功啦
（3）業余生活的活動和愛好
作文題有：★我的另一片天地 ★興趣伴我成長 ★我在探究活動中 （4）親近自然中的經歷和感愛 在與大自然的接觸中，我們要注重感悟，學會思考，從中領悟做人的道理，生活的真諦，在親近大自然的過程中尋找美、發現美、鑒賞美，表現美。
作文題有：★美在大自然中； ★陶醉在湖光山色中；
★我發現了 的美 （5）社會交往中的經歷和感觸
一個人在成長過程中，要不斷地與他人交往，與社會交往，在交往中熟悉社會、了解社會，并不斷地學習優秀的思想文化，逐步成為一個融入社會的成熟的人。
作文題有：★我學會了??；★一道美麗的風景線 2．反映身邊的人和事
我們的視野不能僅僅關注自身，還要關愛家庭、關心集體、關注社會、關注身邊的人和事，在與身邊的人和事的接觸中，去認識、理解、發現，去表現、反映、贊美。
（1）家庭中的故事和教益
家庭是孩子成長的溫床，父母是孩子最早的教師。在家庭中，我們享受著父母的呵護和照顧，承受著父母的鞭策和希冀，這些天天發生的事情，正是演繹親情的最動人的樂章。
作文題有：★有家真好；★感受親情；★爸爸幫我闖難關 （2）同學間的友誼和真情
友情，是生活中的一盞明燈。記敘同學間的交往、友情，反映同學的精神風貌，是作文中的一大內容。
作文題有：★我的競爭對手；★難忘的友誼；★同桌 （3）師生間的交往和深情
老師播種著春天的希望，播種著秋天的收獲。在老師播種的辛勞中，流淌著的是愛的奉獻；在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，老師用生命的火炬，為我們開道。
作文題有：★潤物細無聲；★心中的歌獻給您；★良師 （4）社會上的好人好事
他們是那么平凡，就像你的家人、同學；他們又是那么高尚，以一種催人淚下的力量讓你感動，讓你久久地銘記。贊美、歌頌社會上的好人好事，是中考作文中的又一個重要內容。
作文題有：★那一刻，我被感動了；★催人淚下的一幕；★銘記那份真情 三、選擇最優的材料寫作
中考作文評分方案對選材的要求一般是：
選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。 考試作文的一大特點是對考生思想情感、文化積淀、個性特長、獨特經歷、語言表達的綜合測試。考生應該充分展示自己多年的蘊蓄和積淀，展示自己優秀的思想和才華。 （1）材料有思想內涵
材料有比較深刻的教育意義還是無教育意義？ 在平平淡淡中參悟普遍哲理 從普普通通中透視社會風云 積極思維，對生活進行提煉 廣泛聯想，讓思想獲得升華 （2）材料有真情實感
材料來源于真實的生活,具有真情實感，還是胡亂編造，情感虛假？ 記敘真實的事情，反映真實的生活,寫好真實的細節。 記敘深切感受過的事情，抒發從心底里發出來的情感。 （3）材料有獨特個性
材料具有獨特的個性、獨特的經歷還是似曾相識,與別人大同小異？ 寫獨特的體驗,獨特的感受 寫具有個性的經歷和思想 四、開掘第二作文資源
第二作文資源，即書本、傳媒等可以間接獲取的作文材料的重要資料。這一資源的潛力非常深廣。認真研究并開掘這一資源，對提高作文水平、提升思想素養具有重要意義。
（1）讓歷史風云演繹作文
歷史上發生的重大事件凝注著豐富的意蘊。審視并回顧這些歷史，常常可以開掘出警策的震撼人心的深意來。
作文題有：★為他人喝彩；★他真的很棒 （2）讓名人軼事增色作文
文學家、藝術家、科學家等名人的事例。如果選用恰當，讓名人成為文章的主角，一定會為文章增光添彩。
作文題有：★我成功啦；★他有一顆美麗的心 （3）讓藝術形象走進作文
小說、散文、戲劇、童話、民間故事等藝術作品中的人物走進我們的作文，那一定是一種令人迷醉的景象。
作文題有：★忘不了他 （4）讓政治文化進入作文
政治、文化，似乎是一種嚴肅而沉重的話題。但正因為它的嚴肅而沉重，常常使作文增加了政治的重量和文化的深沉，因而使文章具有了沉甸甸的價值。
作文題有：★珍貴的禮物 （5）讓傳媒信息添彩作文
可以通過現代媒體獲取無比廣泛的信息。傳媒信息是一個十分重要的資源庫，里面有無比豐富的作文素材。我們完全可以以網絡、電視、書報等方面獲取重要的珍貴材料，讓它們為我們的文章增添光彩。
作文題有：★我的視線；★為他人喝彩 五、作文取材六原則
1．取親歷，舍傳聞
親身經歷的事情，直接接觸的人物，親自去過的地方，稍加回憶，就會歷歷在目，容易寫得具體生動。道聽途說的材料寫進文章中去，容易露出破綻。例如有的同學作文時喜歡涉足自己不很熟悉的內容，寫陌生的人，記未經歷過的事情，由于對人和事所知甚少，寫作時只能生編硬造，寫出來的文章連自己都感到別扭，不可信。
2．取新不取舊
記敘文選材要求新穎別致。古語云：“良桐方能斫美琴”。如果材料陳舊，缺乏新意，勢必使人卡了心生乏味。如某年高考小作文題，要求以圓的想象物為對象，寫一篇想象文章。專題中給了“月亮”的例子，很多考生跳不出這個框框，寫“太陽”、寫籃球、足球、鏡子等等，也有考生別開一面，寫露珠，寫炮口，寫拱橋，后者顯然有新意，當然得高分。
3．取小不取大
應試作文要求在有限的篇幅內，寫得具體生動，就要對所選材料充分展開描敘，如果材料大、過程長、頭緒多，勢必難以完成。“一滴水可以反映太陽的光輝”，著名作家王愿堅的《七根火柴》就是以“七根火柴”為線索，展開故事，起到以小見大的效果。
4．取少不取多
寫作文選擇材料時，切忌大而多，要以少勝多，以精逞強。著名作家魏巍《誰是最可愛的人》一文，重點選取了三個材料：書堂站戰斗；馬玉祥火種搶救朝鮮兒童；某戰士吃一口炒面就一口雪，分別表現了志愿軍戰士革命英雄主義精神、國際主義精神和愛祖國、愛人民的內心世界。而最初，作家在另一篇通訊中用了二十多個事例，反而沒有給人留下什么印象。
5． 取實不取虛
材料應具體實在，不能抽象籠統。只有具體實在，才能使讀者有景可觀，有情可抒。否則空空洞洞，不嫩產生巨大的影響。如《炊事員》一文中，有人抓住了炊事員黎明前忙著準
備早餐的聲響，以“晨曲”為比擬，具體描摹了“晨曲”吹響時的氣氛，以及自己聽到“晨曲”時瞬間的感情波動，從一個全新的角度，以一系列的實實在在的細節，歌頌了炊事員的辛勤勞動，給人留下的耳目一新的效果。
6．取深不取淺
記敘文的材料應該具有典型性，有一定的思想深度，那些思想容量不大、不痛不癢的材料，最好不要選取。例如《誤會》這個題目，好多人寫因為少了文具用品而發生爭吵，或因一句話引起朋友之間的隔閡等等。這個選材的確太一般化了，沒有任何新意。一位同學這樣選材：在醫院當護士長的母親一向關心“我”，后來母親卻將家里的牛奶、雞蛋、水果等食品待到醫院，“我”與母親之間產生誤會。兩個月后，一位從前線回來的軍人找到“我”家，原來母親曾經為這位軍人的母親輸過血，并長期擔任了她的家庭護理工作，還送去了牛奶、雞蛋等食品。全文通過“我”對母親的誤會，寫出了母親的高貴品質，使文章具有了較為深刻的思想意義。
九年級作文系列訓練（二）
作文的選材（2） 第二課時
作文訓練：
你已經是九年級學生了，也經歷這么多風風雨雨，品嘗那么多酸甜苦辣，個中滋味，只有你自己最清楚。那么，一個人冥思苦想的時候，一定在心中時常想起什么人或著什么事情吧？
請以“我想 ”為題，寫一篇文章，記住：以記敘、描寫為主，適當地穿插抒情議論，不少于600字。
【篇三：作文指導之選材】
披沙揀金
——中考作文選材篇
一、什么是選材
選材，就是要根據寫作要求從已經積累的材料中選擇要用的材料。選擇的材料要針對中心需要來確定，才能使中心表現得豐滿，進而達到感染讀者的目的。
二、選材常犯的錯誤
1、材料陳舊
比如寫家庭生活，必謝父母限制自己的自由；謝師生交往，必寫自己生病，老師上門補課；寫同學交往，必寫誤會導致分手，后來真相大白而對方轉學或者死亡??這樣的材料老生常談，難得高分。
2、材料虛假，有悖常理
為了感人而無病呻吟，甚至過分夸張，導致情感失真，細節失真，漏洞百出。材料可以有合理的想象，但是想象必須源于生活，合乎情理。
3、材料不具體
寫人只是羅列評語式的人物特點；敘事只是說故事提要，概述過程，缺乏細節??這樣的文章缺乏細節展示，缺乏深度。
4、材料欠考慮
有的材料格調低下，稚拙可笑，比如寫“嘗試”，寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊；有的寫文章總一些撿到錢包，買東西老板找多了錢經過思想斗爭把錢還回去注意幼稚可笑的事情；有的作文不動腦筋，照搬照抄作文材料，或者把平時見過的作文素材直接放到新的文章中，又或者把自己平時寫過的作文，不論是否和話題切合，一概“拿來主義”，結果很好的材料就被糟蹋了。
三、選材的原則
1、根據寫作要求和目的選材
材料要能表現文章的主旨，中考作文的長度只有六百字左右，在這樣的篇幅里，我們不可能什么內容都寫，只能選擇那些能表現文章主旨的材料來寫，而且所選擇的材料還要盡量少而精。那些與主旨無關的材料，再好也不能選；即使那些能表現主旨的，但彼此之間只是簡單重復的材料，也要毫不客氣地舍棄。
2、選擇熟悉、真實的材料
所謂真實，就是說材料本身要符合生活本身的邏輯，能從本質上反映生活的真實面貌。這里要強調指出的是，真實的材料是讓文章具有說服力和感染力的重要保證。如果材料不真實，胡編亂造，不僅文章的主旨得不到真正的體現，而且往往讓人讀來會感到虛假不可信，甚至產生反感。這樣，在考場上，你的作文也就很難拿到高分了。
當然，需要提醒大家的是，這里的“真實”并不拒絕文學作品中的虛構。像小說、劇本等文學形式中的內容大多是虛構的，但是我們并不感覺到虛假，這是因為其中的內容也是“真實”的，是一種藝術化的真實，能從本質上反映生活的真實面貌。
3、選擇的材料要新穎、典型、生動
新穎，是說材料要有新鮮感。我們不能老是用一些陳舊過時的材料。比如，一提起父母，不少人寫起來就是滿頭白發，送我上學接我放學之類的材料；一提起老師，就是帶病給我們上課，學夜加班批改學生作業之類的材料。這些材料本身并不是不好，只是為大家所熟知，一點新鮮感都沒有，不能引起讀者的閱讀興趣。
用新穎別致、與眾不同的材料表現主題，很容易做到見人之所未見，發人之所未發，也
能更好地引起讀者的閱讀興趣，從而增強文章的感染力。
同時，我們所掌握的林林總總的材料中，有著典型和一般的區別。在具體的構思和寫作時，我們就要選擇那些有代表性的來寫，以一當十，更好地增強文章的說服力。
4、選擇的材料要經過加工、潤色
我們不能把材料毫不修飾地加以使用，而是要根據主題的需要通過調整分析角度，有選擇，有重點地實施改造利用，這就需要我們在原有材料的基礎上進行加工潤色，使材料發揮其最佳的效果。
小結:選熟不選生；選新不選舊；選近不選遠；選小不選大；選深不選淺；選好不選壞。
四、材料的積累
1、著眼“我”所親歷的事情。
無論是家庭生活、學校生活、還是社會生活，我們親身經歷、親自體驗的事情，回憶起來會歷歷在目，寫起來最優真情實感，用起來得心應手。比如以“我望見了你”陳述“眼淚”話題，你可以從自己的經歷出發，采用內心獨白的形式，敘寫“我”對父親的誤解，對父愛的發現和感受。
2、著眼“我”所目睹的事情
親眼看到別人做的事情，經過我們的審視和分析，會更加客觀、理性。比如以“對母親滿懷感激”不妨用心描繪“我”遇見困難的事情母親的眼神、步伐等細節來表現母愛。
3、著眼“我”所聽過的事情
身邊人講過的故事，不妨細化想象，生發開來；別人的觀點，別人的經歷為我所用，能有效豐富我們的材料庫。
4、著眼“我”想過的人和事
你的思想能夠不收到時間和空間的限制，大膽發揮想象的能力，穿梭時空，清楚歷史上的人物，請來未來世界里的人，清楚文學作品中的人物，用奇幻和想象去折射現實生活，具有現實意義。
5、著眼“我”用過的材料
改造舊材料是獲取寫作材料的重要途徑，我們可以通過轉換敘述視角，調整主賓關系，延伸拓展結局，逆向解讀意義等方法，得到讓人耳目一新的材料。
五、選材的策略和方法
1、把熟知的材料選出來
2、把獨特的材料選出來
3、把時代的影子照下來
4、把陳舊的材料改過來
5、把想象的情景寫下來
6、把精華的部分亮出來
7、選材的角度要小
8、選材要兼顧細節
9、善用課本中的材料
小結：初想一大片，寫在紙上邊；再想一條線，不忘挑比看；三想定一點，過好挑材關。
六、選材演練
（一）假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文. 你會選擇下列哪些材料.
? 1、他有時候一邊吃飯一邊看書。
? 2、他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。
? 3、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。
? 4、他的作業認真,都是“優”。
? 5、他從不抄襲別人的作業。
? 6、他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。
? 7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點。
? 8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。
（二）請以“淚”為題,選擇材料。
悲傷之淚、喜悅之淚、感動之淚??
非人之淚(樹葉上掛滿了露珠；地球環境遭到破壞下酸雨；樹皮被刻劃后流出汁液；水龍頭未關緊流下的水??)
??
七、升格實例
大哥的誠實可不是愚蠢的誠實。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間里只有兩個中年婦女，她們負責往外運豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，干得氣喘吁吁，當我們拉著車要走時，其中一個攔住我們，十分為難地說：“你們得交點錢，我們好向廠里交代，給5元就行。”“我沒帶錢呀！”大哥說。“給兩三塊，總行了吧？”另一個說道。“我一分錢也沒帶，不信你們翻。”大哥說著，翻遍了所有的口袋，果真沒有。“我這兒有。”我說著，把錢遞給大哥。大哥瞪了我一眼，又忙著把錢給了兩位女工。一出廠，我便迷惑地問大哥：“你剛才……”大哥哈哈大笑起來，說：“傻兄弟，我是裝的！你要是不說有錢不就省了嘛。她們要錢是給自己，再說，我們白幫忙了？記住，以后在外面不要這么老實。”
大哥既誠實又聰明能干，他教給了我許多書本上沒有的知識和經驗……
八、例文積累
一件幸福的事
那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長長的迎親車隊，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機靜靜地坐在位子上。不時地按著喇叭。
有人對司機說：“你光按喇叭不行，他們不可能給你讓道的，倒不如從車隊的空隙中沖過去。”司機回過頭來笑著說：“我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓。他又說：“別人結婚是件幸福的事，我們有機會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來。
給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。
評析：這篇短文，寫的是生活中的一件小事。公交車司機為結婚車隊讓道，這件并不起眼的小事，如不深挖，可能只會表現“助人為樂”這一司空見慣的主題，而作者卻從“讓道”這件小事，從司機那句“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是為他們祝福呢！”感悟到“給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。”
別忘了，加點兒糖
早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝，正在給收拾書包的媽媽把糖罐送到我面前說：“加點兒糖吧！”頓時，一種異樣的感覺涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說許多話，又說不出來。
在清淡的生活中加一點糖吧！它能給你熱情，給你留下甜蜜。生活需要加一點佐料。當你成功的時候，可否想過在轟轟烈烈的生活中加一點糖，去享受一下成功的歡樂，也使你去更加努力的尋找，為你下一次的拼搏，增添一種自信。
當你失敗的時候，在苦咖啡里加一點糖吧，讓它溫暖你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅
強地走向下一次拼搏。
心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話：“別忘了加點糖！”
評析：喝牛奶加點糖，這是生活常識。早上，母親把熱好的牛奶放在桌上，女兒拿起就喝，母親忽然想到什么，趕忙說：“加點兒糖吧！”這時女兒會有什么感覺呢？如果只覺得母親關心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太淺了，由這種感受寫出的文章自然不會有什么新意，自然也不感人。這位同學很善于捕捉這種似乎平凡的感覺，從中體味出一點新的感受。“加點兒糖”，你會覺得生活是甜的，于是由加糖聯想到生活的某些“添加劑”。成功時需要添加“佐料”，失敗時更需要添加。如同“在苦咖啡里加點兒糖”，“會使你增添勇氣更加堅強地走向下一次拼搏”。由“別忘了加點兒糖”這一生活體驗，聯想到人生的一種心理體驗，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同學們學習。
剪紙花
記得小時候，我常常看著奶奶剪紙花。一張大紅紙，折幾折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打開來就是一張很漂亮的紙花了。奶奶說這很容易，大可以隨心所欲地剪，但我卻不明白其間的奧妙。
如今，奶奶年歲大了，不常剪了，然而，我卻從老師那兒學來了剪紙花的技巧，也可以像奶奶那樣“隨心所欲”地剪了。當年的困惑也迎刃而解。其實，當你折好紙，拿起剪刀，并不需要費盡心機去設計圖樣，隨隨便便在這兒剪個口兒，在那兒挖個洞，或者把邊緣剪成波浪狀……直到你把它打開，你便會欣喜地發現，在你手下也許會不知不覺產生奇跡。
生活就像一朵紙花，一朵尚未完成的紙花。不要你刻意地裝飾，只須你“隨心所欲”盡情揮灑，留下生命中不悔的印跡，那么，當你打開它時，也許真的是一個奇跡！
評析：這篇短文，小巧別致，耐人尋味。作者由小時看奶奶剪紙花不解其妙，寫到大了跟老師學得剪紙技巧而頓悟其妙，給讀者一種欣賞民間藝術的享受，文章精妙處在于作者能由剪紙聯想到“生活就像一朵紙花”，而每個人都是工藝巧匠，只要不刻意裝飾，只須隨心所欲地揮灑，便可以創造出生活的奇跡。這種看似孩子式的“狂言”卻包含著一種可貴的精神，這就是無拘無束的創造精神，一種無悔的追求精神。
空氣一樣的母愛
中考那緊張之氣氛傳染了每一個迎接它之考生，大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考之壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽推門進來，手里端著一杯熱騰騰之牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。
雖然知道媽媽之心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄之對象。
“我不想喝，我連看書之時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神之。”媽媽之語氣中帶著一絲焦慮。 “你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼之烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關心我之，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真之不想說那些尖利、刻薄之話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。
媽媽默默地收拾著我鋪在床上之書本，見我沒有“睡意”，轉過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……
聽著媽媽掩門而去之腳步聲，望著眼前冒著熱氣之牛奶，我心中充滿了內疚，我多想跑
出去對媽媽說聲“對不起”。可是，我沒有勇氣。
在這個寂靜之夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大之母愛，讓我感到如此之偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我關了燈，聽到媽媽走近而又離開之聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺得，媽媽之愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它之存在。
【點評】
在考場這個特定之環境里，因“母愛”這個作文話題之觸及和碰撞，引起了小作者之心靈震顫。于是小作者敞開心扉，將來自心底之愧疚、悔悟、感激之情濃縮升華，傾吐而出。那么樸實無華，那么真切感人。“像空氣一樣之母愛”，多么貼切之比喻。，生活中無時無處不在之母愛，“讓我賴以生存”。面對母愛，“卻常常忘了它之存在”，甚至“傷害”它。而母愛在“手里端著一杯熱騰騰之牛奶”“微笑著關切地說”“語氣中帶著一絲焦慮”“默默地收拾著”“輕輕地帶上門”“走近而又離開”……這些鏡頭之回放中愈顯寬容、博大。也正因為有了這些細節描寫，樸實無華之文字，才讓人感動。而那些發自肺腑之傾訴：“我知道媽媽是關心我之，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真之不想說那些尖利、刻薄之話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來”……真切自然，又使同齡人產生共鳴。
【篇3】中考作文選
湖南益陽中考優秀作文選
【20XX年湖南益陽中考作文題目】感激要求：1．結合自己的切身感受，寫出真情實感；2．文中不要出現真實人名、地名；3．卷面整潔，書寫認真；4．文體不限，不少于500字。【選文1】 感激舅舅的身上泛起紫斑，舅媽的臉色開始一天天黯淡。幾家醫院一致認定舅舅是“再生障礙性貧血”。診斷書上醫生潦草的字跡一下把全家人擊懵了。 舅舅和舅媽都是脾氣特好的人。舅舅一天到晚樂呵呵的，從未見他不開心過，聽說當初他就是以樂觀的個性俘虜了舅媽的芳心。跟一個快樂的人生活在一起確實開心。有一次我去舅舅家玩，舅媽在衛生間洗澡，關著燈，也不開淋浴器，僅僅接一桶水。舅舅見她洗得毫無聲響，笑著說：“老婆，你在于洗呀廠樂得我半天都沒合攏嘴。我們說舅媽真有福，每天都可以笑顏迎人，舅媽半羞半惱地說：“你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他給我寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有!”這么好的舅舅和舅媽怎么會遭遇這樣的不幸呢?舅舅做化療，剃光了頭發，他笑著對舅媽說：“老婆，這回可以給你省一半的洗發水了。”舅媽卻一反常態，買最貴的藥和營養品放在舅舅的床頭。舅舅的造血功能一日日衰竭，并且發現伴有溶血反應，這意味著舅舅隨時可能離開人世。舅媽的眼睛紅腫著，舅舅摸著舅媽的臉，笑著說：“到底是我生病還是你生病呀，你怎么‘人比黃花瘦’了。”舅媽背過身去又抹起眼淚來。冬季最寒冷的那天，舅舅的臉色比窗外飛舞的雪花還白。黃昏還沒來到的時候，舅舅溘然長逝。堅強的舅舅在彌留之際，握著舅媽的手，終于留下了感激的眼淚。 在第三天的晨報上，我們看見了舅舅的“情書”，登在“征婚啟事”的欄目里，用了醒目的黑體字：“吾妻，32歲，我以與她生活過五年的經歷作證，她是最好的伴侶，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡!”舅媽捧著這封情書，淚水直流。 (益陽一考生)【選文2】感激5月2日 大雨窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個不停，電視里播報洪水還在不斷上漲。無情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡直不敢相信，這種災情就發生在離我們只有十幾里的鄉村。 5月8日 大雨剛進教室，班主任就發布消息：動員同學自愿捐錢、捐物，解決災民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進家門，我就對正在炒菜的媽媽說：“媽，學校要我們都參加給災民獻愛心的活動!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽媽聽不清。“噢!”媽媽冷冷地說完這一個字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件本來就不算好，加上媽媽又是一個節儉的人，她肯定不會同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜 進房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進了書包。5月9日 晴天今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經知道這事。正在左右為難時，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話，我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認真?這件新衣連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經地說：“這是獻愛心，不是收破爛!”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。6月18日 晴天今天中午，我意外地收到一封災區的來信，那是一封足足寫了四頁的長信，信中說：“洪水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠方的朋友，我感激你給我們全家帶來的歡樂!”讀完這封長長的來信，我的眼睛模糊了，真不知是應該感激我，還是應該我感激媽媽。 本新聞共3頁,當前在第1頁123
【篇4】中考作文選
2013年安徽中考作文選評
作者：
來源：《人生十六七》2014年第01期
????????【中考真題】
????????以“那段____的日子”為題，寫一篇文章。
????????提示：
????????1.請從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。
????????2.可以大膽選擇自己最能駕馭的文體進行寫作。
????????3.文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
????????4.考慮到內容的充實，文章不要少于500字。
????????【文題解讀】
????????這道半命題作文要求補題的是“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語，要求考生從中任意選擇一個。題目所給出的詞語“日子”，簡潔易懂，審題的難度不大，但是考生脫離自身生活選材，難免內容空洞，缺乏真情實感。題目的核心詞“日子”，決定了內容是生活中的細節，要有自己的情感體驗，要寫出自己的所見所聞。行文中“自我”的缺失，文題的大而空，是導致內容失真的重要原因。
????????這道題可以從以下角度進行立意與構思。
????????1.那段日子，讓我很“煩心”。我們是懵懂的少年，有些自負，有些不著邊際，在家長和老師的眼里是不懂事的孩子。可是，我們的內心又有多少能被家長知曉。我們可以搜集經歷中的一件記憶猶新的事，詳細敘述，細膩描寫，寫出自己的成長感悟。
????????2.那段日子，讓我很“溫暖”。那段日子，我的世界春暖花開。春暖花開是自然現象，此時冬季淡去，春意盎然，有著新生命的氣息，給人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花開”絕不是四季中的春天，而是自己生命中帶來溫暖的一件事。這件事使自己從陰霾中走出，豁然開朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容。
????????3.那段日子，讓我很“孤單”。那段日子，你們不理解我。觸景生情，睹物思人，這是一貫的寫作開頭，可這個題目要從眼前的情景寫起，就是曾經有過類似的事情，產生了誤解或不愉快，把自己封閉起來，在換位的處境中幡然醒悟，走出此境；寫作時，心理描寫、場面描寫是這篇作文的精彩之處。
【篇5】中考作文選
生命沒有結束
“死不死?”“就該槍斃!”一群人說著、罵著。
“你死不死?”監考老師在前面看著下面交頭接耳的考生。
雖然考試還沒有開始，但是火藥味已經很濃了，似乎張開嘴就能吃到槍藥了。
語文卷子在考試前5分鐘就發下來了，看到作文后我就想到了這個題目《生命并沒有結束》。我的腦子里頓時思緒萬千，已經無暇顧及前面的那60分題了，拿起筆就添上了答案，也不知道有沒有多選題。
好好想作文怎么寫，突然我看到了腳下的阿迪王，這讓我聯想到了春哥、大帝……那句口口相傳，老幼皆知，最經典的口號：信春哥，得永生!對啊，生命并沒有結束，因為我們都信春哥，我們可以得到永生，生命怎能結束?!
我又一次欣賞了腳下的阿迪王，那么光艷美麗!大帝、春哥保佑我吧，我不僅要生命，還要分數!
老師，這份試卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死無疑。如果你希望你的生命不會結束，那么就請給我一個滿分，我們敬愛的春哥和大帝一定會饒恕你的!
寫到這里差不多400字了，距離要求的600字還差點，那我就再寫上幾句吧。
還是說說考場里面的事情，此時考場內已經亂了，此時不是武松的血濺鴛鴦樓，而是血濺中考場!帶著刀的那個人我不認識，但是看到他腳下的阿迪王我就知道他是我哥們。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不會結束，否則估計死定了。
考場中一片慘象，兩位監考老師似乎都很膽小，躲在講臺后面不敢出來，考場內好學生面前的卷子早已被搶跑，一群穿著阿迪王的學生在狂抄。我不想去抄，因為我不想違反考場紀律，仍然坐在我的位置上完成這篇作文。
突然，我聽到了警車的聲音，隱隱約約的，因為考場里面太嘈雜了。沒錯，就是警察，手持防暴盾進入了我們考場，那些打人的、搶卷子的學生全被帶出去了，我想我做對了，要不就會進去了，這篇作文也沒法再展現在世人面前了。
生命并沒有結束，因為我的目標還沒有實現，我的希望，我的理想，我的一切……
北京的符號之"北京房價"
昨天買了份房地產報，快速瀏覽了一下，舌頭半天沒縮回去。北京的房價又噌噌的上去了一截。就四環外咱公司這么一個地方，假如要擁有一套小一點的兩房一廳，居然也得要100萬。
關于金錢，我沒什么概念。好在比較喜歡具象思維，趕緊換算一下，想起來比較容易。
假如我是個農民，一個人，有一畝地已經不錯了。一年種兩次，一次小麥，一次玉米，一年能掙個800塊，再加上養一群鴨子，賣點鴨蛋，估計最多也就能掙1000塊。想要在上海那郊區買套像樣的房子，我得不吃不喝地耕種1000年。到那時候，共產主義該實現了吧？
假如我是個工人，沒有下崗，一個月拿800塊錢，不抽煙，不喝酒，不結婚，不吃飯。渴了喝涼水，餓了吃爛菜葉，冷了揀破麻袋穿，總之，一分錢不花，在房價不上漲的前提前，要買那樣的房子，得連續工作100年。估計，沒什么工廠要這么老的工人。
假如我是個公務員，混得很一般，一個月2500塊，也不抽煙，不喝酒，不吃飯，還不貪污，不受賄，不挪用公款，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），我得熬上33年。估計剛買了房子，就得退休了，而且極有可能因為營養不良而迅速逝世。
假如我是個撰稿人，而且混得還不錯，每兩個字一塊錢，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，也不泡文學女青年，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），我得連續寫2000000字，而且還得保證字字有人要。假如連構思、帶寫、帶修改，每小時可以順利完成2000字，那么，就得連續寫1000個小時，在WORD文檔上連續寫2000頁。我明白了，為什么寫字的人容易夭折？憋的。
假如我是妓女，姿色一般，平均每次收獲200塊，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，不得性病，不養小白臉，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），我得連續接5000次客人。假如每天接客兩人（含法定節假日），那得連續奮戰2500天，費時7年左右。
假如我是搶劫犯，手段一般，眼神一般，每次出手搶得1000元，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，不找女人，不被抓住，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），得連續作案1000次，假如每星期作案一次，那得連續作案18年。
假如我是商人，我連吃帶喝，也抽煙，也喝酒，也吃飯，也得性病，夜養小蜜，只要我有本事貸到款，在房子剛出來的時候，噼里啪啦的付上頭款，和同伙一起哄抬，不出兩年，幾套房子就都到手了。
