小學家庭教育書籍推薦必讀5篇
小學家庭教育書籍推薦必讀(1)
家庭教育經典書籍推薦
首推（ 國內）：《有效父母》 ? ? ?創典教育承擔中國教育學會“十一五”科研課題——“有效父母”培訓課程及開發研究，并出版此專著，深受家長歡迎。是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯系的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
? ? ? ? ? ?首推（ 國外）：《塔木德》 ?Talmūdh 是流傳三千三百多年的羊皮卷，一本猶太人至死研讀的書籍。猶太教口傳律法及教育智慧的匯編，僅次于《圣經》的典籍。
? ? ? ? 其他16本如下：
1、尹建莉《好媽媽勝過好老師》
推薦理由：第一本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。第二書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。第三本書不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養一個自覺、自強、自立的孩子。
因為職業的緣故，我接觸過不少教育類的書籍，國內像《好媽媽勝過好老師》這樣讓我喜歡的圖書還是不多的。
2、王金戰《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學習哪有那么難》
中國教育界領軍人物、實戰派教育專家王金戰揭秘英才成長全攻略。無論是金光閃閃的成功人士，還是勤扒苦做的工薪階層；無論孩子品學兼優，或者各項平平，或者困難重重，甚至昨晚剛跟您大吵一架，摔門而去…只要孩子3-18歲，智力正常，您都能在這本書里，找到為他量身打造的英才成長方案。
他是一個行走在應試教育和素質教育中間的能人，他的教育案例讀起來讓人落淚。
3、李躍兒《誰拿走了孩子的幸福》
她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個生活和教學中的故事，演繹了一系列實用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個合乎人性和理性的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經歷，將是教育者學習愛的智慧的過程，不僅對教育孩子有用，對于提高教育者自身的修養也有深刻的意義。
小學家庭教育書籍推薦必讀(2)
小學家庭教育心得隨筆
小學家庭教育心得隨筆
小學家庭教育心得隨筆篇一 孩子的成長應該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的女兒一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我匯報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵女兒說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊，她一聽就很高興，而且還調動了她的學習積極性，當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。
四、培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控，自我改造，實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁向成功的彼岸。
五、表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，
六、學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
七、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
八、避免把孩子的分數看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力，學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
九、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十、善于發現并培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給她們的興趣去點溫加油，讓她們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
小學家庭教育心得隨筆篇二 家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，好的小學教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好“萬事開頭難”，小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。當女兒上一年級時，我總就得這段時間應該是培養她良好學習習慣的最好時機。上學后，我每天陪她一起完成回家作業并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我總覺得如果養成這種習慣以后，她學習不會有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了65分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學回家做作業，我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規定的時間內完成作業。經過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業的質量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級，一直保持這種習慣。我想小學這些知識都是基礎，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績一直名列前茅。
下面我來談談在家里是怎樣輔導三門主課的。
首先，我先說語文。低年級的語文不外乎就是把學到的生字記住，再慢慢擴展成詞語，詞語學多了就會造句。基礎一定要打好，每天的生字和詞語一定要背寫出來。這樣日積月累，她認識的字多了閱讀能力也會提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細觀察周圍的一切，這樣等到高年級寫作文時，就可以把看到的、聽到的寫進去。有了這樣的基礎，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達自己對事情的看法就輕而易舉了。在家里我也經常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的，這真是一舉兩得。
關于數學的學習我沒有特別的絕招。孩子小的時候，大腦語言功能的發育大過邏輯思考。就是說小孩子對邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會做的題目你要用簡單的方法告訴她。不要你以為很簡單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長發展規律，可以重點的訓練她對于數字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓練她的計算能力。等她學完了加減乘除還可以和她一起玩24點的游戲。這即能學到知識，又能和孩子增加感情。有一次，學校舉行親子活動，我和女兒拿到24點Pk賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進的時候，對數學的學習會更加迅速和輕松。
現在的英語比我們小時候難多了，我也是跟女兒一起從頭學起，白天在學校里學的知識，晚上在復讀機里多聽幾遍，讓她會讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎，基礎扎實了，對今后的辨音，語法等都能應付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業，鞏固一下，這樣的英語成績肯定ok。
總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎?中國正走向一個偉大的時代，我們的孩子將親歷并創造中國一個又一個輝煌。愿所有的孩子都志存高遠，勤奮努力，擔負起我們整個民族的未來和希望。
小學家庭教育心得隨筆篇三 孩子是祖國的未來，望子成龍是每個家長的心愿。在對孩子的教育過程中，相信每位家長都積累了一些經驗，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很愿意把我們在教育孩子過程中的一點心得和體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
每個孩子都會有他的長處。我的孩子胡其驍在學校近兩年的教育中，學科成績優秀，各方面都取得了較大的進步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學們對他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認為，給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學習習慣是很重要的。
1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣
學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這么難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎么辦呢?于是他覺得必須學習才能實現愿望。同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。
尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。
2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣
按照學校的有關要求，配合學校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學校的安排、學習內容、學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會嚴格監督和協助孩子完成作業，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補漏，對不懂的給他講解，對出錯的讓他強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。
3、堅持課余學習，不斷擴大知識面
除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習、鍛煉的計劃，如背詩詞、描紅、閱讀、奧數、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內容，按學期、周末交替進行。孩子的記憶力強，背詩詞很有優勢，在背的過程中給他講解意思，背了會忘，需要不斷復習，現在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時他偶爾也會引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。奧數不僅僅是鍛煉孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長時間才搞明白，覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數方面是他父親給他施加了壓力的，有時難免會吃鞭子，當然我并不主張打孩子。
孩子喜歡聽故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，有的他一天就看完，說很有趣，還給我們講故事情節，我們表現得很感興趣，告訴他看了其它的再講給我們聽，有的書他一頁也沒看完，我也不強迫他，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對閱讀的興趣。假期有時帶他去圖書館，我發現他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長不少知識。
知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
4、家庭中營造良好的學習氛圍
我們工作過程也需要不斷學習，我們在家都喜歡學習并能長期堅持，不管書本知識還是網絡知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學習。教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發展。
5、感到棘手的問題
教育孩子不僅僅是學習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關鍵的，現在獨生子女問題、孩子看電視、玩游戲、上網安全問題，孩子的任性、自私、性教育等問題，都有待老師、家長共同去尋找好的解決途徑。
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小學家庭教育計劃
指導思想：
以《上城區德育“十一五”發展規劃》為指導，全面落實全國婦聯《關于進一步加強家庭教育工作意見》和《關于全國家長學校工作的指導意見》的有關精神，利用各種渠道、各種形式積極開展家庭教育指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，充分發揮學生家長參與學校教育管理的積極作用，建立和諧的家校關系，形成學校、家庭、社會教育共同體，使學校的家庭教育工作再上一個新臺階。
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工作重點：
1、本學期學校要重點圍繞“幼小銜接”開展家庭教育指導工作，通過葉莎校長的報告《為孩子尋找幸福的人生起點》等專題講座，以及適應性培訓班、家長課堂的開設，從實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動，為家長了解孩子成長過程提供學習機會，更好的幫助孩子適應學校生活。
2、積極準備，迎接區家庭教育指導調研評估工作，不斷改進家庭教育指導的形式與方法，切實提高家教指導的質量與效益，參加家庭教育優秀學校評選。
3、加強課題研究申報區級家庭教育課題《人格培養在小學高段學生中的實踐與研究》，創建學習型家庭的實踐與研究，積極倡導開展學習型家庭的活動。
4、進一步學習，提高教師（班主任）對家庭教育指導工作意義的認識。牢固樹立以學生發展為本的思想，進一步改進家庭教育指導工作的方法與途徑。切實提高家教指導工作的實效。
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具體工作：
1、家教工作形成制度化、常規化，完善家長委員會,充分發揮家長委員會的作用，根據不同年級學生的特點開展講座活動，不定期召開各類家長會，完善家訪制度。
2、充分利用現代網絡教育技術，家校聯系本與家校通的使用。方便與家長的交流與溝通，開拓家長的視野和思維，讓他們認識到科技發展的速度之快，以便更好地教育下一代；積極開展各種活動，以活動為載體，寓教于樂，大力做好家教宣傳工作。
3、繼續開展家長志愿者活動，充分利用家長這一豐富的教育資源，發揮家長對教師成長的促進作用，開展評比滿意教師活動，表彰模范家長，提高家長參與學校建設的熱情。
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家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承
受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、
一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2016年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2016年8月16日單親家庭學生的教育案例
單親家庭學生的教育案例
五華縣五華中學 許菊嫦
一、學生問題的發現
去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？
二、學生問題的深入
通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標
張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。
只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程
針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。 再次，我采取跟進教育方法。小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果
張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思
1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2
童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力
案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
精心裝扮居室，力求體現童話環境
在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。 有目的有選擇地購買童話玩具
為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
用童話語言熏陶孩子
隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。 用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子
可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。 另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
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小學家庭教育案例小學家庭教育案例分析小學家庭教育案例分析六年級（1）班陳佳俊案例：班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。
這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。
所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。
經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。
正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。
要把根源找出來，才能幫助他。
于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。
久而久之他便養成了這種壞習慣。教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。
你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。
我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。
那很好，那你就要學會揚長避短，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。
雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，教育的道路是曲折的，前途是光明的。
大王中心小學家庭教育典型案例大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景隨著我國經濟的迅速發展，人口流動的現象也在不斷發展變化的過程中。
于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。
《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利。
因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。
為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況1.近年來，我校的學生的情況越來越復雜。
務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，8.9％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。
這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。
另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。
而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。
流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。
我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。
幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。
家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。
良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。
一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。
有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。
有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。
這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。
應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。
不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。
家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。
我校通過開展改陋習，樹新風情景劇、話說追星辯論會、知恩、感恩演講比賽、書香校園之讀書報告會努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。
同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。
近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。
我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。
我校積極落實國家兩免一補政策。
四、取得的成效通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。
我校在2012年南譙區教育局教育教學考核中被評為優秀等次，2012年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。
xx多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學2012年8月16日單親家庭學生的教育案例單親家庭學生的教育案例五華縣五華中學許菊嫦一、學生問題的發現去年9月，我擔任了高三級的語文課。
進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。
成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。
印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。
一下子進步那么大？是真實的成績嗎？二、學生問題的深入通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。
2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。
3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。
4、生活與xx，和母親過日子。
母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。
5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。
6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程針對以上情況，我首先采取賞識教育法。
我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。
我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。
很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。
我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。
了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。
我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。
他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。
我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。
再次，我采取跟進教育方法。
小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。
在xx的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。
老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承一個都不能少的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。
可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。
家庭教育案例2童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。
剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。
一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。
比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。
同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。
再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。
童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。
找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。
對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。
通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。
和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力案例：某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。
該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。
家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析：父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
（一）精心裝扮居室，力求體現童話環境在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。
如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。
從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
（二）有目的有選擇地購買童話玩具為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。
既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
（三）用童話語言熏陶孩子隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。
而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。
童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如太陽公公、月亮姐姐、風伯伯、星寶寶??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。
長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。
（四）用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。
在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。
另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
