不管書中標題多大，插圖多少，都按橫格字數乘每頁行數乘總頁數求出全書字數。若全頁都是照片或插圖，則不算字數， 以下是為大家整理的關于中考英語作文字數3篇 , 供大家參考選擇。
中考英語作文字數3篇
【篇一】中考英語作文字數
中考作文字數要求
【篇一：2015年上海市中考作文解析字數】
以“不止一次，我努力嘗試”為題作文。
要求：寫一篇600字左右的文章；不得透露個人相關信息；不得抄襲。
2015年上海中考作文《不止一次，我努力嘗試》，依然延續前幾年命題格局，秉承讓學生有事可寫、有話可說的原則，引導學生立足社會，從身邊取材，感悟生活。不難發現，無論是2012年的《心里美滋滋的》，2013年《今天，我想想說說心里話》，還是2014年的《這里也有樂趣》，命題關注學生內心訴求和感悟，引導學生寫真事，抒真情。那么，如何寫好2015年上海中考作文？
一、字斟句酌，審清含義。命題作文，特別是字數比較多的命題，要字斟句酌，仔細揣摩。“嘗試”是題眼，意為盡力或努力試著做別人不敢做或自己未曾做過的事情。生活中，很多事情需要我們有耐心去做，確定好目標，努力嘗試，最后才能接近成功。如嘗試和父母交流，嘗試著學做飯，嘗試學小提琴，嘗試學下圍棋，等等；同時，不能忽視題中的“不止一次”，“不止一次”強調的“多次嘗試去做同一件事情”，如果寫一次，肯定走題。同時，“我”暗示要以第一人稱行文，記敘“我”多次嘗試做一件事的過程及當時內心感受，當然，敘事描寫之后，也可以生發議論，即從中得到的感悟與啟示。
二、立意深刻，新穎出彩。仔細揣摩“嘗試”，就一定要格外注意立意的深度。“嘗試的事情”是什么？玩一款游戲？還是尋求刺激，還是嘗試和家人溝通，嘗試做創新實驗？嘗試做要上升到一定高度：如不止一次嘗試做事情，讓自己感受到生活中真摯美好友情、感悟到深刻生活體驗，體會有關成長收獲??選材要力求突破學校生活，特別是學習上一些嘗試。當然，如果嘗試去做物理或化學實驗，也可以出新。作為中學生，生活圈子較小，大多數僅局限在家庭和學校，但我們的思維卻不能封閉有限，多想想別人沒有想到的，除了家庭生活、校園生活中的樂趣，還可去關注大自然，關注社會。
三、巧用插敘，情節波瀾。要寫好“不止一次，我努力嘗試”，最忌平鋪直敘，情節五波瀾。構思時，要靈活運用寫作技巧：中間或采用對比，或巧用插敘，使文章懸念叢生，情節搖曳多姿。可巧用抑揚，從生活中失落或誤會下筆，用扣人心弦情感吸引讀者；可設置懸念，山窮水盡之時，猛然解開謎底，在讀者心中掀起情感波瀾。
精明的電視編輯，每一集結束時，或挑起新的矛盾，或制造新的事端，或引出新的人物??留下一個個懸念，讓觀眾鎖住電視頻道。作文應如此，舊矛盾解決，新矛盾又產生了，制造三四個懸念，波瀾不斷；也可效仿講故事，話不說完留一手，或花開兩朵，各表一枝，吸引讀者看下去。
四、人物描寫，栩栩如生。伴隨著情節的展開與事件的鋪陳，要濃墨重彩地刻畫人物，如刻畫對方的神情、語言與動作，還要細膩刻畫“我”細膩、復雜、微妙的心理活動，一句話，讓人物自己登臺表演。當然，借用景物描寫，渲染氣氛，烘托人物，也是不錯的寫法。 存入我的閱覽室
“哎呀！我的媽。”我驚慌失措地跑到一邊，哥哥則在一旁哈哈大笑。
記不清是第幾次，他們每次都拿奇怪的東西來來嚇唬我。這不，哥哥又套著一個吸血鬼的牙套，突然間沖到我面前張牙舞爪，嚇得我一跳。（先聲奪人。“我”驚慌失措，哥哥的“哈哈大笑”，人物對話、神態刻畫對比，巧設懸念。精彩。）
他們在一旁哈哈大笑。
哎，這膽小的毛病怎么就改不掉呢？
星期五，媽媽突然打電話，說今天她和爸爸都需要值班，晚上就我一人在家。
“這不是鍛煉膽量的好機會嗎？”我想，不由得有幾分興奮。（心理描寫，膽小，興奮，吸引讀者看下去。）
太陽慢慢落山，月亮探出她那張朦朧的臉，夜色變得越來越濃。幾顆星星無力地發著微弱的光。看看屋外漆黑的世界，我的心七上八下：就我一人在家啊？我把電視聲音調到最大，再把房間里的燈都打開。（景物描寫，夜色，星光，燈光，渲染一種神秘的氣氛。精彩即將上演。）
屋里一下子燈火通明，心里總算踏實了許多。
電視節目陸續結束。這么晚了！夜的冷氣讓我哆嗦了一下。不會有事的！我暗暗地給自己打氣。不會有小偷吧？也許還會有強盜啊？要是小偷溜進房間怎么辦？我開始胡思亂想，越想越害怕，到最后嚇得我不敢去關燈。（“給自己打氣！”這是第一次嘗試給自己壯膽。心理描寫細膩入微，精彩！）
唉！膽小又來了。
為確保萬無一失，我把手機放在枕頭底下。小偷來我就打110，并將一把剪刀放在身邊，做好搏斗的準備；還不停地為自己打氣，不要膽小??不要害怕??可我怎么也靜不下來，哪敢睡覺？即使有手機和刀在旁邊，我也不敢閉上眼睛。（為了給自己壯膽，“我”想了很多招，也嘗試過不少膽大的辦法。心理描寫細膩入微。）
會不會有鬼呢？世界上哪有什么鬼，有鬼也是膽小鬼，怕什么？有手機，還有刀呢，還怕什么，我一不做二不休，居然鼓起了勇氣，閉上眼睛睡覺。
正當我即將合眼時，“咚、咚、咚”??一陣清晰的腳步聲傳入我的耳朵，是媽媽？絕對不是，她的腳步聲沒這么輕。已冷靜的心又重新緊張起來，手里握緊了剪刀。（真是一波未平，一波又起。究竟會發生怎樣的事，不急！看下去。）
聲音越來越清晰，似乎向我房間走過來了。一定是小偷，我緊緊地握著刀，手心全是汗。“咚咚”越來越清晰的敲門聲讓我難以冷靜；“咚、咚”聲突然停止，接著就是扭動房門把手聲音，我的心里突然冒出一股勇氣，死前也大叫一聲。突然，房門輕輕打開。“奶奶，怎么是您？”“你媽不放心，讓我來看你，我還以為你已睡了呢。”奶奶看見我手中的刀，笑了笑說：“你還怕呀！拿把剪刀，你以為我是壞人啊？”我不好意思點點頭。
【篇二：中考作文評分標準及要點】
：中考作文評分標準
第五檔（13--15分）：表達清楚，行文連貫，語言基本無誤。
第四檔（10--12分）：表達基本清楚，行文基本連貫，語言有少量錯誤。
第三檔（7--9分）：能寫明基本要點，語言雖有較多錯誤，尚能達意。
第二檔（4--6分）：能寫出幾個要點，但語言有較多錯誤，影響意思表達。
第一檔（0--3分）：白卷或文不對題，或錯誤百出，不知所云。
3． 科學評價學生，提高作業批改質量
學生作文的優劣，最終還是要經過教師的批改。教師在批改作文時通常從兩方面提供反饋：一是就語言形式，二是就寫作內容。而在實際教學中，教師怎樣對學生的作文做出正確的反饋？怎樣才能取得最好的評價效果？我認為要抓好以下環節：
（1）重點性指導
要提升學生英語作文的水平，教師必須在批改時從寫作的內容和結構的分布來加強指導。我將其歸納為“鳳頭，豬肚，龍尾”三塊。教師要注意文章的整體結構，從較高的立意角度，抓住三要點點評學生的寫作。
（2）多樣化批改
教師對學生作文批改方式的多樣化能極大的提高學生的寫作熱情，我們除了采用以往傳統的批改方式外，還增加學生互相批改的方式，這能激發他們主動找差距的學習熱情，在批改他人作文的同時與自己的文章作比較。他們會從另外的角度反省自己，增強學習上的能動性。在學生批改完畢后，教師要進一步作檢查評估，互相促進。
（3）人性化評語
教師對學生的作文的評語不能過于單一，要采用積極肯定的評語，首先表揚他寫作的優點或進步之處；然后婉轉的表達自己的建議，例如 i am glad you have made some progress. by the way, are you pleased with your handwriting? 這樣的話，學生會很樂意接受自己的不足。
（二）學生方面：
1．要想寫好中考的書面表達,平時就要作好各方面的準備工作。在平時的學習中,要在以下幾個方面多下功夫：
(1) 加強語言基礎知識的學習和訓練。 ①要有足夠的詞匯量； ②要掌握好英語的五種基本句型； ③要把握基本的語法知識,如：動詞的時態和語態、主謂一致、非謂語動詞的使用、形容詞/副詞的比較等級等等； ④熟悉習慣用語和習慣搭配； ⑤注意相似詞語、易混詞語的辨析。
（2）加強閱讀訓練,培養英語語感。
大量的閱讀是書面表達的基礎和源泉。俗話說：“讀書破萬卷,下筆如有神”，長期堅持閱讀,語感增強了,表達能力也就自然而然地“水漲船高”了。
（3）多背誦一些范文,多練筆。
多讀一些國內外的優秀文章，乃至背誦一些范文，以拓寬思路，開闊視野，還能自覺杜絕中國式英語，“多讀心中有數,多寫筆下生花”就是這個道理。
⒉ 把握技巧，在考場中充分發揮
除了平時的準備和訓練外,考生要想在短短的幾十分鐘內寫出一篇質量較高的短文,以期獲得較為理想的分數,還應注意以下幾點：
(1) 認真審題,明確要求。 審題是做好書面表達的前提,做題之前應認真分析說明材料,明確題目要求。審題包括“三審”：審文體，審格式，審人稱。
(2) 捕捉信息,組織要點 。書面表達的評分依據之一就是內容要點。因此,在認真審題,弄清題意的基礎上,逐個地完整無缺地把內容要點列出(一般為5—8個要點),并用明白、恰當、得
體的語言表達出來；其次要盡量杜絕中國式英語,更不能逐字逐句地將漢語譯成英語,使得文章支離破碎。
(3) 注重開頭，寫好結尾。 大家都知道“well begun is half done”。從歷年的試題來看，都有一定的材料提示，而且有明確的字數限制。所以開頭宜開門見山，確保不出任何錯誤，最好能做到引人入勝。另外文章能否得高分，結尾也很關鍵。好的結尾能起到畫龍點睛的作用，也能使閱卷老師的眼睛為之一“亮”，這樣的作文，高分非你莫屬。至于說怎樣結尾，應根據不同體裁的文章而定，或總結全文，或表明對所寫人物的態度，或適可而止，水到渠成。
(4) 譴詞造句,準確表達。 清理了要點之后,就要組詞成句了。要盡量用課文中學過的較為規范的詞語、句型、范例。當遇到生僻的短語或句式時,可靈活地使用自己已經學過的表達方式巧妙地繞過去。對于英語水平較高的同學,在能清楚表達文章內容的前提下,盡量措詞有加,不時出現“閃光點”,為你的文章增輝添彩。而達不到這個層次的同學,還是盡量用簡潔、精煉的語句表達,做到言簡意賅的為好。
(5) 整理成篇,行文連貫。 在根據要點完成連詞成句的步驟后,要分清文章的層次,先說什么,后說什么,把這些句子重新排列組織起來,使之前后連貫,構成一篇語氣通順的文章。同時還要注意句子與句子之間過渡要自然,可加上適當的表示并列、遞進、因果、轉折等關系的連詞,使文章更加流暢。
(6) 規范書寫,一氣呵成 。上述所有的環節完成之后,最后一步就是規范、整潔的將草稿上的文章抄寫到答題卷上去。一篇切題、內容豐富、表達清楚、自然流暢的文章,加上瀟灑、漂亮的書寫,自然就會成為一篇佳作。
技巧1：:認真審題，不能丟項。 拿到作文題目，首先要知道要求寫什么。例如是寫一件事，還是寫一個人，還是寫一份調查報告等。第二要明確題目中要求的內容有幾條，例如要求寫一篇游記，那么有如下內容：什么時間去的?和誰一起去的?去哪了?如何去的?做了什么?有什么感受?這就是內容上的六條要求，作文中必須有所體現，一條都不能丟。第三，題目中出現的單詞，詞組，句式必須應用。這也是不丟項的一個內容之一，切忌耍小聰明而不用題目中給的英文提示。
技巧2：檢查語法，時態，語態是否正確。 語法，時態，語態是一定不能錯的，這考察的是英語的應用基礎。語法上要求明確句子當中的主謂一致，句子中只有一個謂語，動詞短語的固定搭配(比如enjoy只能加doing,介詞后如果要加動詞一定是動名詞的形式，即ing形式，情態動詞直接加do等。)，名詞的單復數形式等。時態上要求非常嚴格，如果出錯將比其他地方出錯更為嚴重。判斷時態的根據在于題目要求寫的內容，如果是紀事性文字，一般用過去時態，有時用現在完成時(看到since/for),如果是議論性或說明性文字，一般用一般現在時(紀事性文字中議論抒情的部分一般也用一般現在時)。如果是一種計劃或打算，要用一般將來時。具體題目，具體分析，另外明確這些時態的概念，再去判斷。語態上要求也很嚴格，比如動詞的第三人稱單數形式，動詞的主動語態與被動語態等。
技巧3：句子與句子之間的連詞要準確的應用。 連詞是讓作文連貫的重要組成部分，句子與句子之間的邏輯關系就是靠連詞體現出來的。作文是一個整體，決不是一個個孤立的句子，所以必須有連詞，但一定根據語意正確使用。常見連詞：if, as, for, because, so, however, though(雖然), even(甚至), since, until, 等等(不全，要自己總結。)另外，有些連詞不能一起使用。例如有because就不能有so,有though就不能有but等等。連詞的應用會讓作文提高一大塊。
技巧4：使用從句表達(前提為有能力)。 如果英語的基礎相當好，那么從句是可以幫助提高分數的重要途徑。初中需要掌握的從句是主語從句，賓語從句，(時間，地點，讓步)狀語從句，定語從句這四大類。主語從句，就是主語是一個句子，多數用形式主語it代替，真正的主語用不定式或分詞ing形式表達，例如：it is adj for sb. to do sth. 這句中it 就是形式主語，真正的主語是to do sth. 賓語從句就是賓語是個句子。有時用it作為形式賓語。例如：i find it adj to do sth. 這句中it是形式賓語，真正的賓語是to do sth. adj.其實大多數賓語從句還是直接表達的，例如：i wonder to know that ??等。狀語從句分三種，時間狀語從句，地點狀語從句和讓步狀語從句。只需注意介詞的使用，有時要使用逗號。特別的，讓步狀語從句中的if引導的是狀語從句，注意“主將從現”(即主句用一般將來時，從句用一般現在時。)。定語從句是初中比較難掌握的，一般是要求識別，主要在單選題當中考察。但應用到作文中是出彩的地方，明確了先行詞，用對了關系代詞和關系副詞，就可以了。基礎在于對定語從句基礎知識的理解，明確語法就可以應用了。 初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學
技巧5：必須有精彩的結束句。 結束句是文章的主旨所在(信件除外)。結束句一般是自己的感受或者文章要表達的觀點，信件中是美好的祝愿等等。例如：i enjoy the trip very much, / the success depends on the details.(成功決定于細節)/i am looking forward to hearing from you soon./have a good time,等等表達。
【篇三：中考語文作文評分標準】
中考語文作文評分標準（評分標準每年度有，但大致差不多）
中考作文的評分標準包括內容、語言和結構三個方面，每個方面又各包括五個等級。閱卷老師閱卷時，先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述三個方面的優劣評出等級，再查閱評分表得出分數。然后扣去錯別字、標點，書寫及字數等該扣的分數，最后才是作文實際得分。
內容要求具體、健康、中心明確，語言要求通順、無病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，考生心中有了數，就可以按照這些去寫作文了。這是首要的問題。再者，閱卷的老師們，冒著炎熱的天氣，上百號人擠在一起，從早到晚，一連閱上十來天，難免心情煩躁，這也是人之常情。如果一看你這篇作文書寫整齊、標點正確，好像一個人穿得整整齊齊，長得端端正正，自然印象很好，那煩躁的心情會得到緩解，代之以好心情。反之，一看卷面東涂一塊，西抹一塊，像個大花臉，字跡又難以辨認，心里自然煩上加煩。這一好一壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。這又是一個心理學的問題。
一類卷45—50分 二類卷37—44分 三類卷30—36分 四類卷21—29分 五類卷20分以下
內容 1中心明確思想感情真實健康內容充實 2 中心明確思想感情真實健康內容具體 3中心基本明確思想感情較真實健康內容比較具體 4中心不明確思想感情不夠真實健康內容空泛 5文不對題內容失真。
語言：1語言流暢表達方式恰當 2語言通順表達方式較恰當 3語言基本通順有少量語病表達方式尚可4 語言不夠通順語病較多表達方式不夠恰當 5文理不通表達方式不當結構：1結構完整條理清楚2 結構完整層次清楚 3結構尚完整層次較清楚 4結構不完整層次不清楚5 層次混亂
評分注意事項：
2.關于語病：這里的語病是指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯誤。
3.不足600字者，每少50字扣1分；缺題目，扣2分。
4.如試卷上出現真實地名或暗示本人姓名、所在學校，試卷一律交閱卷領導小組處理。
5.寫字（5分）
寫字工整、規范 5分
寫字清楚、規范 4分
寫字較清楚、規范 3分
寫字潦草、尚可辨認 2分
寫字難以辨認 1
【篇二】中考英語作文字數
德語專四作文字數
【篇一：德語專四作文例文和點評】
作文(inhaltsangabe)的評分標準點為
1.內容(inhaltliche aspekte) 6分 語言內容點應包含：
- aus polen nach deutschland in eine neue umgebung, nur polnisch
- in der schule nicht akzeptiert, konflikte
- andeutung auf die eingliederungsprozess der ausl?nder
2.語言表達(sprachliche aspekte) 6分
- 用詞得當(richtige formulierung)
- 語法正確(grammatisch richtig)
- 語序 (wortstellung)
- 時態 (zeitformen: pr?sens)
- 正字法 (rechtschreibung)
3語篇結構 ( aufbau /textsorte) 3分
- 標題 (titel)
- 開場白(einleitender satz: textsorte,autor,thema)
- 分段 (absatzbildung: mindestens 3 inhaltspunkte enthalten)
- 結束語 (zusammenfassender schlusssatz: andeutung)
einleitung 1.
einleitung 2.
schluss 1.
schluss 2.
schluss 3
zum thema : die erde wird zu eng
beschreiben sie bitte mit eigenen worten das folgende schaubild.
- um welches thema geht es in diesem schaubild?
- welche besonderheiten zeigt das schaubild?
- welche tendenzen sind hier zu erkennen?
作文的評分標準點為
1． 內容(inhaltliche aspekte) 6分 語言內容點應包含：
- zahl der weltbev?lkerung st?ndig zunehmend
- alle 35 jahre (1955,1990,2025)
- unterschiede zwischen il und el (unterschiedliche zuwachsrate)
- in el mehr als in il
- andeutung （暗示）auf die entwicklungstendenzen
- mit zahlen
2． 語言表達(sprachliche aspekte) 6分
- 用詞得當(richtige formulierung)
- 語法正確(grammatisch richtig)
- 語序 (wortstellung)
- 時態 (zeitformen)
- 正字法 (rechtschreibung)
3． 語篇結構 ( aufbau od.textsorte) 3分
1．標題 (titel)
2．開場白(einleitender satz: textsorte,autor,thema)
3．分段 (absatzbildung: mindestens 3 inhaltspunkte enthalten)
4．結束語 (zusammenfassender schlusssatz: andeutung)
beschreibung zum schaubild ?die erde wird zu eng“
das schaubild mit dem titel ?die erde wird zu eng“ vom verlag globus besteht aus zwei
teilen. der obenstehende teil befa?t sich mit der weltbev?lkerung jeweils im jahr 1955,1990und 2025. den jahren entsprechend zeigt uns der untenstehende teil die bev?lkerungs-zahl in industriel?ndern in ost und west und in entwicklungsl?ndern.
von dem obenstehenden schaubild k?nnen wir herausfinden, dass die weltbev?lkerung st?ndig zunimmt. im jahr 1955 gab es 2,7 mrd menschen auf der erde. heute (1990) hat sich die zahl fast verdoppelt. im jahr 2025 wird die zahl nach sch?tzung auf 8,5 mrd ansteigen. vor einer generation lebte ein drittel der weltbev?lkerung in industriel?ndern. heute hat sich die zahl der bev?lkerung in industriel?ndern nur um 0,3 mrd auf 1,2 mrd. erh?ht. aber diezahl in entwicklungsl?ndern stieg schnell auf 4,1 mrd.. 35 jahre sp?ter werden 1,4 mrd. menschen in industriel?ndern leben, w?hrend es 7,1 mrd. menschen in entwicklungsl?ndern geben wird.
zusammenfassend kann man sagen, dass die weltbev?lkerung noch wachsen wird. auff?llig ist, dass die mehrheit der weltbev?lkerung heute aus den entwicklungsl?ndern ist. in zukunft wird die bev?lkerung der entwicklungsl?nder kontinuierlich schnell zunehmen.
( 14.5 )
der wirkliche robinson
lesen sie den folgenden sachtext genau durch und schreiben sie mit eigenen worten einetextzusammenfassung.
作文(zusammenfassung)的評分標準點為
1.內容(inhaltliche aspekte) 6分 語言內容點應包含：
1．mit 14 jahren wird selkirk matrose
2．als steuermann mit einem schiff in den pazifischen ozean
3．streit mit dem kapit?n
4．nach sieben jahren bringt ihn ein schiff mit nach hause
6．benennung der insel nach selkirk
2． 語言表達(sprachliche aspekte) 6分
1．用詞得當(richtige formulierung)
2．語法正確(grammatisch richtig)
3．語序 (wortstellung)
4．時態 (zeitformen: pr?sens)
5．正字法 (rechtschreibung)
3語篇結構 ( aufbau /textsorte) 3分
1．標題 (titel)
2．開場白(einleitender satz: textsorte,autor,thema)
3．分段 (absatzbildung: mindestens 3 inhaltspunkte enthalten)
4．結束語 (zusammenfassender schlusssatz: andeutung)
注意：一般采用現在時、不可以使用直接引語、不要照搬原文的句子、不應用主觀色彩的詞語、概述內容的語言應該為平實、客觀、不可額外添加信息或延伸話題
textzusammenfassung
作文(beriefschreiben)的評分標準點為
1.內容(inhaltliche aspekte) 6分 語言內容點應包含：
1. selbstvorstellung
2. anlass
3. vorstellung der veranstaltungen
2.語言表達(sprachliche aspekte) 6分
1. 用詞得當(richtige formulierung)
2. 語法正確(grammatisch richtig)
3. 表達正確 ( passender ausdruck)
4. 語體和修辭 (stilistik/formulierung/ausdruck)
5. 正字法 (rechtschreibung)
3.語篇結構 ( aufbau od.textsorte) 3分
1. 標題 (texttitel)
2. 稱呼、日期 (aede, datum / ort)
3. 分段 (abschnitt, gliederung)
4. 信尾 (gru?formmel, unterschrift)
brief an die firma siemens
(adressant)
xxxxxxxx shnaghai, 12. 05.09 xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
(adressat = empf?nger)
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
sehr geehrte damen und herren,
【篇二：德語專四資料】
專四輔導課
人數猛增到4000：今年德語專四閱卷老師感受
本文章摘自王京平教授博客！
今年由于獨立學院也獲得參加四級考試資格，今年參考的人數由原來的2000多名猛增到了4000多名，為此需要增加閱卷老師，我也作為擴充力量參加了專四作文部分的閱卷工作。
參加四級考試的同學至少學了2年德語，測試結果證明同學們的駕馭語言的能力還很不夠，亟需強化基本功，擴大詞匯量，而進入高年級以后，多數學校以專業課程為主，基本功已經不是教學重點，這樣的同學必須自覺主動地填補基礎階段留下的漏洞，否則畢業后如何去面對競爭激烈的人才市場呢？
德語專四考試解讀與備考建議
對于德語專業學生來說，德語專業四級考試——全稱是高等學校德語專業基礎階段考試(pgg)是國內惟一一個組織權威、規范、以德語專業學生為惟一對象、考試費用低、通過考試后發給證書的考試。【注：德語專業八級考試目前雖然也已經有考試大綱出版，但是在考試組織的嚴密性、規范性、一致性以及證書發放等方面還需要進一步完善。】
筆者根據《高等學校德語專業基礎階段考試大綱》、《高等學校德語專業基礎階段教學大綱》及歷年考試真題，對德語專業四級考試做一解讀，并根據實際教學和學生備考中出現的各種情況，提出合理的備考建議。
一、考試概況
【考試性質】：標準參照性教學檢查類考試。
【考試安排】：德語專業第四學期(按照傳統一學年兩學期制計算)，每年一次，一般在6月份。
【考試對象】：高校德語專業二年級學生。
【考試形式】：筆試
【考試內容】：筆試部分包括：聽寫、聽力理解、閱讀理解、詞句篇和書面表達等項內容。
【考試時間】：筆試時間為150分鐘。
【考試特點】：以檢測學生基礎階段學習效果、評估基礎階段教學質量、檢查教學大綱執行情況、推動校際交流學習為目的。考試題量適中，基本覆蓋基礎階段學到的語法詞匯及日常交際知識，題型相對固定。
【評分評估】：筆試100分，60分為及格，85分為優秀。通過考試后在證書上也有合格和優秀之分。
二、專項分析
1、聽寫部分
【專項考試時間及分值分布】
該部分考試時間為15分鐘，分值10分。
【測試內容及試題形式】
該部分主要考查考生的聽力理解和準確書寫的綜合能力，要求考生在規定的時間(15分鐘)內，根據錄音聽寫總字數在120左右的短文一篇，共聽四遍(考試大綱中的說明是三遍，但近幾年來一直都是播放四遍。)。
短文選取與日常生活相關的內容，結構清楚，語句簡短。
從近年考試情況來來，選材有小故事、對未來社會的描述、農村生活的利弊、工作與性別、電腦與生活、德國人與旅游、水的用途，職業與培訓等。
【應試準備與技巧】
聽寫部分是整個考試的第一部分，如果該部分答題不順利，會影響整個考試過程。但要在該部分得高分，也非易事，這對考生的德語基本功提出了很高的要求。
根據評分細則，該部分采取根據錯誤點個數和錯誤性質評分相結合的方法，比較明顯的錯誤例如出現缺詞、錯詞、多詞和基本的語法詞匯錯誤，失分會比較多;容易因緊張、馬虎等原因造成的錯誤例如標點符號、大小寫、復合詞的連接部分s、長短音、詞尾er或e等，會根據錯誤數來扣分。扣分點比較多，而總分只有10分，所以經常會出現考生在做完該部分后感覺不錯，但是最后得分只有2分3分甚至0分的情況。從測試組公布的成績統計來看，聽寫部分考生平均得分歷年來都是整份試卷中最差的部分，基本在4分左右。
根據該部分的短文選材和評分標準，考生若想在該部分取得較好成績，應在平時練習過程中培養良好的聽寫習慣、具備良好的聽寫心理、掌握必要的聽寫基本技巧。教師也應從一年級起就有意培養學生的聽寫能力，指導學生掌握必備的聽寫技巧。
該部分的準備非朝夕之事，對于德語學習者來說，從開始學習德語就在聽寫方面多做練習是必要的，藉此還可以更牢固的打好德語基本功。在平時的練習中可以選用《德語聽寫訓練》(外研社出版 北京外國語大學江楠生老師編寫)這套教材，該教材內容循序漸進，提供了許多聽寫的技巧和練習方法。值得一提的是，在該套書的考前沖刺階段(第三冊)特別突出了對德語專四聽寫的備考訓練，而且附有專四的聽寫真題可供參考。另外也可參考同濟大學出版社出版的李崇藝老師編寫的《德語聽力訓練》一書。
特別提出幾點建議：
⑴.在平時練習中要養成良好的聽寫習慣，不要因為聽寫過程中某個詞或句子沒聽清而停頓，要保持思路暢通。
⑵.在聽寫時不要在聽第一遍時就馬上寫，建議先集中注意力把文章整個內容聽一遍，掌握文章的基本大意，而后再聽寫，會避免緊張心理和不必要的語法錯誤。
⑶.聽寫時注意做好標記。如果確定一個句子沒有問題，可以用―/‖標記，在缺的詞，不確定的詞位置用―___‖標記。這樣在下一遍聽的時候可以有針對性的補充，完善。 ⑷.要熟悉常見德國人的名字、國名、地名、河流山脈湖泊等專有名詞的拼寫。
⑸.通過各種方式確定某些從讀音上難判斷的單詞的拼寫，例如可以根據語法規則、內容的邏輯性等來判定部分難以聽清的尾音，例如-e和-er，-r 和-re等。
⑹.平時多練習，提高書寫速度、準確度、美觀度。盡量直接寫在答題紙上，以免寫從草稿紙上謄寫時因緊張出錯和浪費時間。
2、聽力理解部分
【專項考試時間及分值分布】
該部分考試時間為20分鐘，共20個題目，總分20分。
【測試內容及試題形式】
該部分主要考查學生的聽力理解綜合能力，語速在120 – 140詞/分鐘。生詞不超過總詞數的3%。
聽力理解包括兩個部分：第一部分由6組小對話組成，根據每組對話內容提出1個問題，每個問題有三個選項供選擇，所提問題多以疑問詞開頭，該部分只播放一遍;第二部分由4到5篇短文(近幾年都是5篇)組成，選取日常生活相關的內容，可以是獨白、對話、天氣預報、廣播、廣告、演講的節選等，獨白形式居多。每篇短文后有若干題目，題型為選擇(3選1)或判斷正誤，該部分內容讀兩遍。
【應試準備與技巧】
根據聽力部分命題的原則，考生要想答好這部分題目，應能聽懂一般的德語國家人士就日常生活及學生熟悉的生活題材所作的講話、所進行的對話和簡單的報道、廣播等。 聽力部分的準備是一個長期的過程，德語專業的學生應從一開始就利用課堂與課余時間多聽多讀，掌握準確的發音也是聽力水平提高的基礎。掌握好精讀教材的課文以及各課核心主題所涉及的相關內容是提高聽力理解水平的前提和基礎，練習時可以結合《當代大學德語》教材所配套的《聽說訓練》和視聽課的教材資料進行不間斷的漸進性練習。在沖刺準備階段，推薦多聽幾遍歷年專四考題聽力部分和相關模擬試題的聽力部分。建議先按照模擬考試的方式做題，然后熟聽各節內容，也可將這部分的短文作為聽寫部分的模擬練習。
從近幾年的考題涉及內容及考試結果分析可以看出，只要考生能夠熟練掌握教材所學內容，并能在課余多了解德國國情、文化相關知識，該部分的題目就很容易做好。聽力理解部分歷年平均分一般都在15分以上，達到優秀水平。該部分的難度在整份試卷中一般是最低的。
聽力理解部分推薦資料：
1、《當代大學德語》配套《聽說訓練》 外研社出版
2、《德語初級聽力》，《德語中級聽力》 外研社出版
3、其他德語教材例如《走遍德國》《新標準德語強化教程》等的課文錄音。
3、閱讀理解部分
【專項考試時間及分值分布】
該部分考試時間為40分鐘，共20題，總分20分。
【測試內容及試題形式】
該部分考查考生的閱讀理解能力、德語語言綜合知識運用，閱讀技巧、策略、技能和速度等。考生的答題情況主要取決于其對文章信息的攝取、分析處理和判斷的能力。
【篇三：德語專業四級考試寫作題型分析及備考指南】
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德語專業四級考試寫作題型分析及備考指南 作者：巫江天
一、德語專業四級考試對象和目的
全國高等學校德語專業四級考試（下簡稱：pgg考試）的對象為高校德語專業二年級學生。
pgg考試主要目的是全面檢查學生掌握和運用各項語言基本知識和基本技能的情況，考核學生綜合運用各項基本技能進行初步交際的能力。考試包括聽寫（15分）、聽力理解（35分）、閱讀理解（20分）、語法與詞匯（20分）、書面表達（15分）五個部分。
二、德語專業四級考試中書面表達的題型變化及分析
根據《高等學校德語專業德語本科教學大綱》規定，高等學校德語專業基礎階段的主要教學任務是“傳授德語基礎知識，對學生進行嚴格系統的基本技能訓練，使其具有良好的聽、說、讀、寫、譯五種語言基本功；具有基本的語言交際能力；初步了解德語國家的國情”。寫作的能力在四級考試中具體體現在書面表達部分（15分）。而且在歷年的pgg考試中，書面表達作為一項重要的語言技能測試一直是德語專業二年級學生遇到的難點和瓶頸。
從2012年6月開始，根據《全國高等學校德語專業四級考試大綱（2011修訂版）》的要求，pgg考試的書面表達部分考試時間調整為40分鐘，分值為15分。要求考生能夠根據給定的一個作文題目，參照所給的提綱、圖表或其他材料，寫一篇150～180個單詞左右的短文，能夠做到內容切題完整、語篇合乎規范、條理清楚、結構嚴謹、語法正確、表達得體。
三、學生在德語專業四級考試書面表達中的主要問題
書面表達部分屬于主觀性很強的命題作文，從歷屆德語系學生的專業四級考試狀況來看，寫作也屬于最靈活和難度最大的題型，學生在這部分出現的問題最多。主要問題反映在以下幾個方面：
【篇三】中考英語作文字數
不管怎么說，教輔書上寫多少就是多少，按照我老師所教育的是，就是如果字數不夠，會扣分，字數超于規定范圍也會扣分，而這種情況，還是要按照國家規定來，比較有效。
而且相對來說，從語文水平上講，中考作文，通過七八百字便足夠來表達你想要表達的內容了，過多內容有可能會影響你的主旨發揮。
作為一個經歷過中考的，高三黨，覺得自己的觀點還是沒有任何問題的。
通過你的表述來看，這個老師本身的素質程度也并不高，一個天天喊著收禮的老師本身就，缺乏師德。你可以去征求一下比較有經驗的年紀部的老師。但是就我個人講一千字還是沒有任何必要了。聽話并不意味著，就一定有效。
沒必要在意這種小細節，在參加中考的時候，只要規規矩矩答上幾百字的內容還有，主旨上很好的話，就不會出現太大問題。
中考作文范文標準要求：
1)簡練簡練就是要簡短而精練。
簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2)新穎。
新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3)切主題。
話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4)有文采。
閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。
5)有內涵。
文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
介紹幾種常用的擬題方法：
1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。
作文評閱要嚴格按照《等級評分標準》進行。
【說明】
①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點。符合文體，指符合考生根據題意和內容自選的文體要求。
②發展等級評分，依據評分點，不要求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
③缺題目扣2分，每3個錯別字扣1分，重復不計;不足字數，每少50字扣1分。
④確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內偏后評分，“發展等級”不給分。
⑤作文評分時全員平均分控制在42分-45分之間。
