乖乖是一個漢語詞匯，讀音為guāi guāi，本義為：順從，聽話；乖巧，可愛。在一些場合中表示吃驚，驚訝。某些地方情人間的昵稱，對家中幼兒等的昵稱， 以下是為大家整理的關于我的動物朋友乖乖3篇 , 供大家參考選擇。
我的動物朋友乖乖3篇
第1篇: 我的動物朋友乖乖
《我的動物朋友》教案
教學目標：
1、認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。
2、情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。
3、審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。
教學重難點：
讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。
引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。
教學準備：
教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。
學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)
教學過程：
1、欣賞激趣
讓學生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的圖片進行聯想，拓寬學生的思路。
2、游戲導入
學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。
草一兔子——狼——獅子——大象……
激發學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促進學生感情交流，為后面的創作奠定基礎。
3、模仿感受
模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生，的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。
4、討論探究
動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。可以講解一些動物的逸聞趣事，講述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現具有一定故事情節的人和動物的場景。
5、欣賞交流
欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中最具有表現力的情節。人物和動物動態及活動場景的整體表現。
交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發后學生根據現有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)
開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。體現學生的自主探究性學習。
6、制作表現
讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節的畫面。在繪畫或制作過程中體會創作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。
發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。
7、評價展示
學生先自評后相互評價作品。
8、拓展延伸
可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，發展藝術感知能力。
第2篇: 我的動物朋友乖乖
我喜愛的動物朋友
一、教學目標：
1．能抓住動物的特點，按一定的順序介紹動物。
2．培養學生的觀察思維能力及語言表達能力。
3．激發學生了解動物的興趣，培養學生親近動物、愛護動物的情感。
二、教學重點：抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物。
三、教學難點：抓住特點介紹得生動有趣。
四、教學過程
一、謎語激趣，引入新課。
小朋友們你們喜歡動物嗎？你都喜歡些誰呀？
生：我喜歡大象。
生：我喜歡熊貓，她很可愛。
生：我喜歡小狗，她全身毛茸茸的。
師：既然大家這么喜歡動物，今天這節課我們就一起來說說——我喜愛的動物朋友
1．板書：我喜愛的動物朋友
2．你們了解它們嗎？（生：了解。）那黃老師要考考你們。
A出示：它的身體像堵墻，耳朵就像大蒲扇，長長的鼻子，粗粗的腿，愛吃香蕉力量大。
生：大象。
師：你是怎么猜出來的？
生：它的鼻子很長。
師：哦，這是大象所特有的。好繼續猜。
B出示：鼓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵美麗花。
生：它是一條小金魚。
師：你是怎么猜出來的？
生：因為它的眼睛圓鼓鼓的。
師：哦，眼睛圓鼓鼓的，它是在水中游的。最后一個。
C出示：身披羽毛衣，飛在半空中，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。
生齊：老鷹。
師：對，它是在天上飛的。我們剛剛學過的一篇課文題目就叫——
生：《小鷹學飛》。
師：小朋友真聰明，抓住了動物的特點，一下子就猜出來了。小朋友你也有自己熟悉的動物，能不能也抓住特點，出幾個謎語來考考大家呢？
生：耳朵長，尾巴短，不吃飯，只吃菜。（兔子）
生：一支簫，地里鉆，彎著走，不會斷。（蚯蚓）
生：你坐我不坐，你行我不行，你睡躺得平，我睡站到明。（馬）
生：馬。
師：可以解釋一下為什么是馬？
生：人是躺著睡的，人是站著睡的。
二、以點帶面，具體指導
1．看來小朋友們對動物還是為了結識更多的動物朋友，老師準備在教室后面的墻壁上布置一個動物角專門介紹我們小朋友喜歡的動物。有一個小朋友他特別喜歡小白兔想把它介紹給大家。瞧
2．出示視頻《小白兔白又白》
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜。走起路來真奇怪。
師：小白兔給你留下什么印象？
生：它很可愛。
師：它很可愛也非常的——
生：也非常的淘氣。
師：視頻看到了非常的可愛耶非常的美麗。有一個小朋友看了這段視頻后寫了一段話。自己讀一讀。
出示：小兔子全身白白的。長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴。它的前腿短，后腿長。愛吃蘿卜和青菜。
師：這個小朋友一共寫了幾句話？
生：四句。
師：對四句，寫出了小兔子的什么特點呢？
生：先介紹了它的身體是白白的，然后介紹它的耳朵，是兩只長耳朵。它的眼睛是紅的。嘴巴是三瓣嘴，尾巴是短尾巴。它的前腿短，后腿長。愛吃蘿卜和青菜。
師：這位小朋友抓住了小兔子的特點，來介紹的。他在介紹的時候是按著順序來的。他先介紹小兔子的全身，然后按照從頭到尾的順序介紹。
師：我們再來讀一讀這段話。
生自由讀。
師：小兔子多可愛多美麗啊！如果就這樣介紹吸引你嗎？這位作者只是抓住小兔子的特點，沒有把它的可愛美麗之處介紹出來。那我們該怎么介紹呢？我們來幫幫他。我們先來看第一句話：小兔子全身白白的。怎么介紹才能更白更可愛呢？
生：小白兔全身白白的，就像一堆棉花。
師：哦，像一團棉花。
生：小兔子全身白白的像美麗的白雪公主。
師：哦，真美。也有可能是白雪王國的小王子哦。
生：小兔子全身白白的像天空中的白云。
師：白白的能不能換個詞。
生：小兔子全身雪白雪白的。
師：更白了。
生：小兔子全身潔白潔白的。
生：小兔子全身潔白無瑕的。
師：潔白無瑕這個詞太讓老師驚喜了。
生：小兔子全身潔白如雪。
師：真棒，我們把掌聲送給他。
師：我們在介紹小兔子全身白白的時候用上了雪白雪白、像天空中的云，這樣小兔子就更美了。你能學著剛才的樣子，選擇小兔子的其中一個特點也能具體地介紹介紹它嗎？在座位上試試看。
生自主練習說話。
生：小白兔的眼睛又紅又亮像兩顆紅紅的紅寶石。
師：像兩顆紅寶石，多形象啊！
生：小白兔的眼睛紅紅的好像剛哭過一樣。
師：哦。肯定是受了什么委屈或是挨了媽媽的批評。
生：小白兔兩只眼睛紅紅的像兩顆熟透的紅櫻桃。
生：小白兔的尾巴像是被老虎咬過的。
師：咬去了一截，是吧？我們俗話說兔子的尾巴長不了。
生：小兔子全身潔白如雪就像一個棉花糖。
師：像棉花糖，甜甜的讓你忍不住想要去舔上一口。
生：小白兔的長耳朵像兩片大葉子。
生：小白兔全身白白的它的長耳朵像一把大剪刀。
生：小白兔的耳朵長長的好像兩座高高的大山。
生：小白兔的耳朵長長的好像兩根胡蘿卜。
師：顏色不對。
生：小白兔的耳朵長長的好像金字塔。
師：這個好像不像，再想一想像什么。
生：小白兔的紅眼睛像兩顆草莓。
生：小白兔的耳朵豎起來像數字11。
生：小白兔的眼睛紅紅的像兩個小太陽。
生：小白兔的眼睛紅紅的像它喜歡吃的紅蘿卜。
師：眼睛比胡蘿卜還更紅一點。我們說了耳朵、眼睛，還有誰來說說嘴呀？嘴有什么特點？
生：小白兔的三瓣嘴像我們學過的字母Y。
師：掌聲送給他。想象真是太豐富了。
生：小白兔的嘴巴像鐵錨。
師：我們在識字4上學過。
生：小白兔的三瓣嘴吃蘿卜的時候特別快。
師：哦，不住的上下動來動去。
師：它的腿有什么特點？前腿短后腿長，走起路來一蹦一跳的，非常可愛。
師：我們把小兔子的特點介紹地具體，介紹地生動了。那現在你能不能連起來，按著順序說說這只美麗可愛的小兔子呢？自己在座位上試試看怎么把它說生動了。
學生自主練習
師：誰能完整地來描述一下這只小白兔。
師：在座位上再試試。
師：誰來介紹？
生：小白兔全身雪白雪白的像棉花糖。長長的耳朵像兩把大扇子插在頭上。紅紅的眼睛像兩顆紅櫻桃。三瓣嘴像字母Y。它的前腿短后退長，愛吃胡蘿卜和大白菜。
生：小白兔全身雪白雪白就像一堆棉花糖。它的一對耳朵像兩座大山。一雙又紅又亮的眼睛像兩顆紅寶石。一條小小的尾巴就像一個小絨球。它的前腿短后退長，非常可愛。它愛吃胡蘿卜和青菜。
師：黃老師根據大家的描述整理成了一段話。
出示：小白兔全身雪白雪白，遠遠望去，像一團棉花。它的耳朵長長的，就像兩根敏捷的天線。兩只眼睛又紅又亮，像兩顆紅寶石。最有趣的是它的三瓣嘴了，沒事的時候總愛動來動去。好像說：“今天的蘿卜真好吃。”它的尾巴又短又小，像個小絨球貼在屁股上。小白兔前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳，真可愛！
學生自主閱讀
指名閱讀。
師：黃老師在介紹小白兔的時候呀抓住了兔子的特點，按順序寫了它的全身，然后是生齊：耳朵、眼睛、三瓣嘴、尾巴、前腿、后退。
師：抓住了特點，按一定的順序，王老師還再加上一些疊詞和比喻的方法，就把小白兔介紹得活潑可愛。你能不能也像黃老師一樣介紹介紹你喜歡的動物。
三、明確要求，學生練寫。
四、師生評議，注重交流。
生：我喜歡的動物是小狗。小狗長著一雙圓溜溜的眼睛，身上長著毛茸茸的毛，每只腳上長著鋒利的爪子，黑黑的鼻子，最愛吃骨頭。
師：身上毛茸茸的。夠有什么特點，他介紹了。
生：鋒利的爪子。
生：他介紹了圓溜溜的眼睛。
生：黑黑的鼻子。
生：還介紹了最愛吃骨頭。
師：黃老師覺得這個狗好像還有特點。誰來幫他補充一下。
生：趕壞人。
師：把話說完整。狗遇到陌生的人會——
生：會汪汪叫。
生：狗比人的嗅覺長十倍。
師：它的什么非常靈敏？
生：鼻子。
師：對，嗅覺非常靈敏。還有什么特點嗎？
生：它的鼻子總是濕濕的。
生：熱的時候它會吐舌頭。
生：它走路非常快。
師：我們把狗的特點再介紹進來，介紹得生動一點，我們的動物介紹就能上動物墻了。還有誰介紹狗的？
生：小狗全身的毛很有光澤，它的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石。它的鼻子扁扁的，常常濕漉漉的。遇到主人它會不停地搖尾巴，遇到不認識的人它會汪汪地叫。它最喜歡吃肉。
師：掌聲送給他。還有誰愿意來介紹。
生：我介紹的是小金魚。小金魚的眼睛圓鼓鼓的像兩顆黑寶石。它的肚子大大的，它全身金黃色的，像披了一件漂亮的外衣。它的尾巴搖擺起來像公主一樣，翩翩起舞美麗極了。它還喜歡吐泡泡，在浴缸里吐了一個又一個泡泡。
師：泡泡非常多，我們來看它介紹的小金魚的特點。
師：眼睛像黑寶石，肚子大大的，全身的顏色，還有它喜歡吐泡泡，介紹得真棒。
生：我介紹地是大螃蟹。大螃蟹有著一身硬硬的殼，上面長著許多小刺，它的身上白白的，男的就穿三角褲，女的都穿裙子……
師：“男的就穿三角褲，女的都穿裙子。”下次我們再看到螃蟹哪只是公的，哪只是母的還認識嗎？
生：認識。
生（繼續）：看見別人就舉起一雙威武的大鉗子。它有八條腿總是橫著走路真是橫行霸道。
師：最后一個詞用得最好，是哪個詞？
生：橫行霸道。
師:最后一個機會。
生：我寫的是小貓的全身毛茸茸的，遠遠望去像一個毛球。它的腦袋上長著一對尖尖的耳朵，它有一個三瓣嘴，它的兩腮各長著幾根又細又長的胡須，它抓老鼠的能力可強啦！小貓最喜歡吃魚。
師：她介紹了小貓的什么特點？
生：全身、腦袋、嘴、本領、喜歡吃魚。
師：我們按照順序，抓住它的特點介紹了自己喜歡的動物。如果我們在寫的這段文字下面配上一幅插圖，圖文并茂那我們的動物角就變得更加的五彩繽紛，吸引我們小朋友了。
板書：我喜愛的動物朋友
抓特點 按順序 寫生動
第3篇: 我的動物朋友乖乖
我的動物朋友說課稿
各位領導、各位老師大家好：
一、說活動教材
（一）教材分析：
《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節健康活動本節活動是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲在小班身體動作技能的練習中平衡能力的掌握是一個難點也是練習的重點因此在本活動的設計中我有意識增加進行平衡練習的機會用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法對這一重點進行反復練習幫助幼兒掌握平衡的基本技能
（二）幼兒現狀分析
新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現狀分析小班的孩子年齡比較小思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現同時小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散所以興趣也比較容易轉移因此我就抓住孩子的興趣點利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習
二、說活動目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿對活動起著導向作用新《綱要》中指出：目標要注重全面性要為幼兒一生的發展打好基礎根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作提高動作的協調性2、學會在走跑活動中保護自己3、體驗成功的快樂
本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透
本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己因為這些動作是本次活動的新授動作所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點并用貼小紅花為獎勵鼓勵幼兒積極表演讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶
三、說活動準備
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容我做了以下準備工作：
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干小兔、小雞、小貓的房子
2、歡快的音樂磁帶
3、平衡木、地毯積木、山洞等等
四、說教法、學法
1、教法
《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者因此在本活動中我主要采取了提問引導法示范法這兩種教學方法
對于這兩種方法的運用我“變”以往教學的傳統模式——教師說教“為”以幼兒為主體以啟發引導幼兒想問題、回答問題發展了幼兒的思維能力和口語表達能力以示范表演等手段對活動加以整合使幼兒獲得更直觀的理解充分調動了幼兒的學習積極性從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一
2、學法
在活動中引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考并能用動作進行表演從而全身心地積極投入到活動中去
五、說教學程序
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標我設計了以下三個環節：
1、提出問題激發幼兒興趣
首先我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節課
2、練習走跑動作
（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木）兔媽媽鉆過山洞貓媽媽走過平衡木只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間期間教師點出回家時的注意事項走、爬鉆給幼兒以啟發
（2）幼兒在觀察媽媽示范后跟隨媽媽一同回家體驗回家不同路線的樂趣完成后跑回老師身邊
（3）捉迷藏游戲《找媽媽》引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽讓幼兒體驗回家的不同路線游戲反復進行多次真正掌握走跑鉆爬的動作學會保護自己
3、活動延伸
老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞
六、說活動亮點
本次活動我突破了以往體育活動中產生的環節單一整個活動始終圍繞小動物回家的過程配以動作的教學避免了練習走跑動作的枯燥無味另外我將老師扮演的媽媽們加入到整個教學活動中給幼兒以家庭班的溫暖并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒刺激了幼兒的視覺和審美觀使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協調性
俗話說“教無定法貴在得法”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處希望在座的各位領導、老師能給予批評指正讓我在以后的教學實踐中和孩子一起探索一起成長
