點評（diǎn píng），漢語詞語，指的是對別人的行為藝術加以評價， 以下是為大家整理的關于中考滿分作文點評3篇 , 供大家參考選擇。
中考滿分作文點評3篇
第1篇: 中考滿分作文點評
中考滿分作文1100字：中考滿分作文賞析及點評
本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
風，在周末失去了往日的凜冽與霸氣，多了幾許柔情，伴著陽光暖暖的香氣，沁人心脾。仰視藍天，一群美麗的云在飛，在奔跑，編成美妙的花環。
面對如此美景，我不禁放慢了腳步。環視四周，不遠處，是一片絢麗的銀杏林，宛如太陽神的兒女一般，不然，怎會得到他最多最柔的寵愛而如此金黃，黃得竟忘了這秋天的主打色？我心中一陣喜悅，便奔向了那樹林。
然而，驚喜還不止這些。一條被落葉掩蓋卻又隱約可覓的潮濕小路鋪在腳下，這小徑不曲，卻又比曲徑更神秘。“曲徑通幽”，這條路往哪兒？應答著小徑的牽引，幾排青瓦灰墻的人家出現了。
幾個天真無邪的小孩童圍著一個老人眼巴巴地看者，靈秀的瞳仁里閃出一絲絲驚嘆。對于七八歲的孩子，什么比玩耍嬉鬧更吸引他們呢？
再走近些，一把小巧的剪刀正在老人手中聽話地跳動遏制著。剪刀的一張一合，每一次與紅紙親密擁抱，便會有一些小紅蝴蝶盈盈地飛舞下來。往日中這些都會被我們稱為廢紙，而此刻，我卻有搶忙上去，一奪而空的沖動。望著老人那雙微瞇的雙眼，從隱射出的眼神中，全洋溢著愛。不一會兒，只見那老人低頭一吹，緩緩地拉開了那張神秘的紅紙片。
哇，一張娃娃的臉！雖不復雜卻很精致：幾綹頭發，兩彎眉毛，大眼睛，大嘴，天真而活潑！不等細看，一個稍大的男孩兒一躍將剪紙搶走，便帶頭兒，領了幾個孩子玩去。不一會兒，又回了。呀！剪紙破了。而老人卻不生氣，輕輕地拍了拍男孩的頭，又從容地取出一張紙繼續剪起來。一會兒工夫，又成了。
忽然，耳畔的風又來了，我仿佛若有所思，這充滿了愛的剪紙如春風細雨般滋潤了我的心靈，人生還能如此從容！
學了一回文人弄騷，調出了內心中溫柔的檔案，聆聽了古老文化的呼喚，讓愛的文化撫慰你憔悴的心靈。愛，已熔化在了剪紙之中，美哉！
點評：這是一篇構思巧妙的散文。首先，立意深刻。作者選取日常生活中的一件小事“剪紙”，采用細膩的筆法挖掘出對生活的感悟，讓讀者在潛移默化中領悟到其中的道理——一個微笑，一個動作，拉近了人與人之間的距離，給他人帶來無盡的快樂。其次，觸景生情，情景交融。文章一開頭，作者就描繪了一幅優美的景象：風，少了些“凜冽與霸氣，多了幾許柔情”；藍天上“美麗的云兒在飛，在奔跑”；不遠處的銀杏林更是一片金黃色。所謂“一切景語皆情語”，這個暖色調的畫面，深深地激起“我”對它的喜愛之情，勾起“我”的好奇心。第三，文章的結尾以“愛，已熔化在了剪紙之中”點題，揭示主旨，簡潔而深刻。
本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
第2篇: 中考滿分作文點評
中考滿分作文及點評
中考滿分作文：在橋一方 夜闌人靜時，寂寂無人處，總有一個聲音在低語：橋是什么?它僅僅是一條放大的板凳嗎?我知道這是不安分的心靈在叩問，是愛幻想的大腦在高速旋轉。在這個多元的世界里，萬物皆相似，在思索了半天后，潺潺的心靈之水送來了答案：水也是橋。 水是思鄉之橋，美麗的昭君出嫁時，陪嫁的除了金銀珠寶外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那條長溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅毅。幾次伴著月夜環佩空歸，對著遠方暗自落淚，遠嫁的姑姑再也不能隨侍女一起到溪邊浣紗，梳洗那如云的長發，“大漠孤煙直，長河落日圓”，塞外沒有親似骨肉的香溪和親如伙伴的侍女，她對著那瓶溪水黯然神傷，在溪水架成的思鄉之橋上失神、落淚。 水是友情之橋，那潭深千尺的桃花潭水依舊如故嗎?李白與汪倫的友情隨之沉積至今，忘不了那依依惜別的友人深情的目光和一份僅存心底而無法用語言表達的默契，還有什么不快嗎?舉杯與朋友暢飲，對影成三人獨酌，讓人神傷，遠在天涯斷腸人的自飲讓人心碎，這友情之橋讓“海內存知己，天涯若比鄰”成為現實。即使遠隔千山萬水，也有人為你祝福、祈禱，潭水依然如故，友情越積越深，一葉素箋為你寄去相思，一封飛鴻讓我們永記潭水般深厚的友情。 水是愛情之橋，前生前世黛玉欠下寶玉那幾滴瓊漿化成他們今世的姻緣之橋，演繹一個動人的愛情故事，正是這座橋造就了情侶情緣，讓他們如水繞山、山護水般纏綿，藐視著世俗的眼光，走出天國的迷夢，到地獄里尋找自己的真家，他們不愛那南面的金山，西面的銀山，東面的銅山，卻偏愛北面的那座孤冷的北山，情愿用一生卻廝守它的清冷與孤寂。 佇立在這條我們似懂非懂，朦朦朧朧的橋上，感覺它好像一部長長的、牽動心弦的史書，讓我思索至深，感悟至深…… 評語 1.文章用詩的語言和意境，以橋為載體，追憶歷史上昭君出塞、李汪情深、寶玉和黛玉纏綿悱惻的愛情故事，讓人心儀。 2.全文感情抒寫細膩，構思巧妙，感悟獨特。 3.小作者引詩入文，有力地強化了意境，使文章更具美意和厚重感。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
第3篇: 中考滿分作文點評
中考滿分作文及名師點評
風雨中 這點痛算什么
“他說，風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問為什么？ ”耳畔又響起鄭智化鏗鏘有力的聲音，回憶起往事，我再一次淚流滿面。
——題記
身旁穿梭著來來往往的行人，耳邊是熙熙攘攘的嘈雜聲，手上一張期末考試卷，我，傻傻地站立在這人來人往的街道，身處在這喧鬧繁華的城市，我，只是黑暗中的一隅。
這是一個冬季，寒冷得讓我感覺自己沒有一點體溫。看著期末試卷上不堪入目的成績，身體就像冰雕一樣，楞楞地站在原地，頭腦中一片空白，雙腳宛如浸在冰涼的冷水中，瑟瑟發抖。
寒冷、茫然，甚至還夾帶著恐懼，更多的只有絕望。不知怎么來到一家商鋪前的，我怔怔地站立著，看著窗戶玻璃上反射出自己的臉，不自覺地流露出一絲嘲諷的苦笑，仿佛聽到一聲撕心裂肺的內心獨白：“在面對一次次考試后的成績，我總是這樣毫無感情。我有感情嗎？我有目標嗎？我會成功嗎？我，不知道……”
一股冷風像鐮刀一般劃過我的臉龐，很痛，是一種痛徹心扉的感覺。不想回家，不想看到父母期待的目光后，再轉化成失望的神情，那會使我的心更痛、更難過。
走過大街小巷，一盞盞溫暖的光陸續亮了起來，可是為什么我感受不到一絲暖意？路上的行人面無表情地急走著，走著……
“苦澀的沙，吹痛臉龐的感覺……他說風雨中，這點痛怕什么，擦干淚，不要問，至少我們還有夢。 ”鄭智化的《水手》在耳畔響起，默默地聆聽著，是一種切身的感受，隨著音樂的起伏，我竟能設身處地感受到他的心里涌動著一股催人向上的力量。
一個殘疾歌手，一個普通的初中生，兩個身份完全不同的人，卻能在此刻通過音樂進行交流，我能夠感受到在他那堅強的外表下隱藏著不為人知的傷痛、鄙夷、落寞和奮發自強。
失敗，不是別人說的，而是自己放棄造成的。鄭智化在遭受著別人異樣的目光時，都沒有放棄自己，沒有讓自己自卑，激勵起不服輸、不服從命運安排的勇氣，而我為什么要這樣自暴自棄？真是可笑！
有一首詩這樣寫：“如果生活欺騙了你，不要悲傷！ ”
有一首對聯這樣表達：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！ ”
我仿佛因他的歌聲而想通了，這點人生的痛算什么？鄭智化他所經歷的比我多得多，我就不應該服輸，不應該放棄！
想到這兒，我不由加快了腳步，朝著家的方向。那一盞盞街燈，給我照亮的是回家的路。是啊！風雨中，這點痛算什么？我不會在人生路上輕易服輸的！只要我不認輸，我就是贏家。
【點評】
全文描寫的是拿到不盡如人意的考試成績后的心理情緒的轉變。文章前段部分對于考砸后的心情描寫得細致生動，讓讀者感同身受。由《水手》的旋律，讓作者聯想到殘疾歌手不畏現實、不畏困難、不畏人言的堅強精神，從而重新燃起對學習、對未來的信心。但總體而言，作者在轉變后的情緒描寫上筆墨不多，稍顯生硬。
90后的我
（一）
燦爛的陽光下，出現了一代新新人物，像陽光一樣明媚，像風兒一樣忙碌，又像雨兒一樣的團結。這就是90后，而我也是其中的一名象征性人物……
(1)
小A一瘸一拐的朝我走來，臉上布滿了尷尬的表情，我見狀連忙迎上去“你的腿好些了嗎？ ”“好多了，但我擔心你們會嘲笑我。 ”“呵呵，怎么會呢，我們是同學！難道我這么陽光的形象在你的在你的心中就是這樣嗎？走！我帶你換藥去。”陽光下兩人的身影漸漸暗的遠去……
這就是我，90后的我，有陽光般的開朗也不乏助人為樂的心
(2)
“孔乙己的性格……”“三角形的內角和……”“誰能復述reading的課文……”語文課數學課英語課、一本本眼花繚亂的文字、一個個早出晚歸的身影，都壓得我喘不過氣來。 “你待會兒沒有事了吧，幫我盛下飯吧！ ”“Ok！我理解你，快去忙吧 ！ ”
這就是我，90后的我，盡管生活充滿了學習的壓力但也不乏活潑、陽光。
(3)
學習生活給忙碌的我又加一擊…… “文體委員，馬上就要跳繩比賽了，你們可要準備好了喲！”“哦！ ”在老師的委任下，我必須擔任起責任來。“你們幾個快點快點 ……”雖然手臂早已酸痛，但面對著同學們那一張張的嚴峻的臉，便更不氣餒，一直重復著大弧度的動作。 ”
這就是我，90后的我，面對考驗也不乏陽光般的堅持精神。
嘿嘿！這就是我，90后的我，一直以陽光般的力量造就生活中的瑰麗彩虹。
教師楊軍霞點評：本文以樸實無華的語言描述了三個典型的實例：關心朋友、努力學習、認真工作，充分展現了90后少年樂于助人、在壓力下依舊樂觀陽光、依舊充滿堅持不懈的品質。層次清晰、中心明確。能成功地運用修辭手法形象生動的引出文章所要表達的內容，結尾能做到照應題目，呼應開頭，點明主題，不失清新明快亮麗之感。
(二)
90后的我，是一個張揚的我，是一個自信的我，是一個多彩的我，在我的世界里，美麗紛呈的七色花是不變的主題。
90后的我，喜歡挑戰。
“我一定會超過你！ ”夜晚，我在心里默默地對紙上的名字挑戰，開始奮筆疾書起來，期中考試我名落兩個人之后，喜歡挑戰的我不甘心，決定超趕。
“天哪，這數學作業我一題也不會做！ ”思緒全無的我眉頭一次又一次地緊皺起來，眼瞼也因疲勞快要打架了，我耷拉了個腦袋，雙手托著腮幫子。 “啪！ ”我下巴砸到了桌面上，嚇醒了我，睜開惺忪的睡眼，眼前你眼花繚亂的數學公式讓我真得不想寫作業想要放棄了。這時，我瞥見了我挑戰的目標，相差甚遠的分數讓我警醒。不認輸的我，拿起筆來，努力奮斗。
挑戰，編織著我生活的旋律，挑戰，讓我的生活擁有絢麗的色彩。
90后的我，充滿自信。
那是一次學校藝術節，原來自信的我一登上舞臺，腦中便一片空白，知道心里有一個聲音告訴我：“我是天不怕，地不怕的小A，怎么能缺這一點自信？ ”這種阿Q式的自我鼓勵真的奏效了，我的身體漸漸平靜下來，我克制住自己的緊張，沖自己微微一笑，對視雙方，回憶起以前在家排練時的情景，進入了角色，臺詞也說得越來越順口，我的自信終于沖破了緊張的防線，面對觀眾，我泰然處之，忘我的施展自信的魅力。那一次的演出，我取得了非凡的成功。
90后的我，每天都是嶄新的，都是自信的，充滿挑戰，充滿色彩。每天都有如七色花一樣絢麗。這就是我，90后的我。
教師楊軍霞點評：小作者一開頭就表現出了她90后自己獨特的個性，開頭與結尾相互呼應，點明了小作者想要表現的一個主題：90后的我是極具風采的，是極富個性的。 90后的孩子個性是多種多樣的，小作者卻寫得一點也不復雜，用小標題分別點出小作者的兩個極具特色的性格：喜歡挑戰與自信，兩個簡短的事例，語言沒有華麗的詞藻，清新樸素卻不失小作者90后的幽默與自然。
(三)
90后的我，具有兩種天上地下的性格，我有火一般的急躁、熱情，有水一般的感傷、堅忍不拔。
烈火
“哎呀，小A呀，你快點啦！怎么磨磨蹭蹭的！傳個本子都這么慢！ ”我沖到小A面前，一把搶過他手中的那疊本子，一邊不忘嘮叨著。 “我也沒辦法啊，后面的人都不夾的。 ”“唉，真是的，你夾快點，就差你們這組了。夾錯了，夾錯了，你看看清楚！ ”話音未落，那疊本子就已經在我手中整整齊齊地放好了。“都來不及聽寫了，同學們準備好聽寫！ ”一個風風火火的身影向辦公室奔去。
90后的我，有火一般的性格，性子急，熱情。
細水
“小張，怎么了？ ”好友走過來拍拍我的肩頭。 “沒……沒什么……就是這次成績考得不太理想……”我吸了吸鼻子，紅著眼睛說。“不要傷心了，下次努力就好啊！不是嗎？平時都是你這么對我說的啊！怎么對自己沒自信了嗎？ ”“才不是！我一直都很相信我自己的！下次我一定會考好的！你就看著吧！ ”我堅定地望著好友的眼神說道。
90后的我，有細水般的淡淡感傷，卻又不失堅忍不拔的信念，一路沖向浩瀚無垠的大海。
90后的我，正值青春年華；90后的我，風風火火，急躁，熱情；90后的我，有點感傷卻又不失堅忍不拔的精神。
這就是90后的我。
教師楊軍霞點評：本文以簡樸的語言，將“我”的性格比作“烈火”和“細水”，形象生動地將90后的“我”的性格表現了出來：性子急，熱情，有點點淡淡感傷，卻又不失堅忍不拔的信念，結尾再次點明文題。
