小學生指正在小學上學的孩子。1、舊指在國子監童科和民間蒙館、私塾讀書的學生，今指在小學讀書的學生。《文獻通考·選舉八》：“ 徽宗政和四年，小學生近千人，尚有繼至者，分十齋處之。增教諭俸，不許受束脩。自八歲至十二歲，率以誦經書字多少差次補內舍上， 以下是為大家整理的關于小學生作文圖片4篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文圖片4篇
小學生作文圖片篇1
小學生科學畫圖片
篇一：小學科學教師自制教具
小學科學教師自制教具“太陽和
一、教具名稱：“太陽和影子” 三合一實驗裝置
二、教材實驗分析
蘇教版五年級（上冊）第一單元“白天和黑夜”第一課“太陽和影子”一課，本課有三個活動，分別達到以下目的：1.認識一天中太陽在天空中的位置變化和高度變化；2.發現陽光下影子變化的規律，3.模擬太陽視運動過程中影子的變化，引導發現規律。
觀察太陽在天空中高度時教材設計的是疊拳法，拳頭數就是太陽的高度，疊拳法由于學生本身主觀性和拳頭大小的差異，實驗結果不統一，誤差比較大。
觀察太陽的位置時原有教具是在底盤前端放一個指南針，指南針四周標明東、南、西、北方向，物體再放另一處，分隔開來，個人覺得不如把物體放在中心，四周注明東、南、西、北方向比較符合學生平常的認知經驗，也比較形象直觀，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全體學生。
觀察陽光下物體影子的變化，實驗目的是得出一天中，影子變化由長至短再至長，溫度變化由低→高→低的的規律，教材設計2個活動，活動1.早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課的時候再去畫一畫。由于場地不能專有，實驗記錄得不到保證，另外受到時間、課程設置的限制，實驗并不順利。原有教具干脆沒有活動1只測量影子的長度。我認為活動1很重要，影子是隨著時間變化的，每一節下課，把同一物體在陽光下的影子畫下來，進行比較，更能直觀的得出同一物體在陽光下的影子變化規律。至于活動2.每到課間話畫出白紙上鉛筆影子，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間，完全可以在活動1的影子旁標上當時的溫度和時間，合二為一！為了方便學生還可以集成電子表和溫度計。
教材設計了模擬太陽運動過程中影子的變化實驗，目的是得出太陽高度越高，影子越短；反之影子越長的規律，教材設計用手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能產生影子的物體。實際是竹篾不容易找到，而且易變形，時間一長就發黃干枯，又不能重復使用。所以我用四號鋼筋彎成半圓狀代替竹篾，不用鐵絲是因為夠粗才不易變形，可重復使用，手電筒也選擇扁平的，盡量放大模擬的空間！
為了方便教學，更簡單易行的解決本課難點，結合生活實際，我把書上的三個活動整合成了 “太陽和影子” 三合一實驗裝置。
三、材料與制作
1．材料與工具
木料底座一個，長短不一的鋁合金管三根（根據實際需要），四號鋼筋一根，可充電手電筒一個，帶孔尺子一把（孔要能夠套進鋁合金管），量角器一個，帶墜指針一個，電子表一個，溫度計一個。
2．制作過程
①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能夠套進并固定住鋁合金管），兩側中心各鉆一小孔（固定鐵絲用）；②再將短鋁合金管插入底座中心孔；③將剩下的兩根鋁合金管鉆孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用線系墜子當指針用，為避免纏繞影響準確性，線一頭系小鐵圈，再把小鐵圈套在螺帽上；④最后將相交的兩根鋁合金管短的一根插入底座鋁合金管。觀測氣溫時，應把溫度計放在太陽曬不到的地方測量，所以我固定在底座后側陰影處，根據我校學生自有電子表很少的實際情況，我又加了個電子表，固定在底座右上角。
3．裝置圖（略）
四、教具使用說明
做第一個活動實驗時，小組中實驗操作員先調試底座的方向與實地的東、南、西、北方向一致，然后轉動鋁合金管對準太陽（以陽光通過鋁合金管照在紙屏成圓形帶杠光斑為準，這里為本冊教材第二單元第一課“光的行進”介紹光的直線傳播埋下伏筆，根據鋁合金管在底座上的位置就能判斷出太陽的位置，讀出量角器的刻度就是這是太陽的高度。
做第二個活動實驗時，小組中實驗操作員拿掉相交的鋁合金管，太陽照耀下，底座上鋁合金管會產生影子，調整固定在底座上的套尺，，方便準確的讀出影子的長度，避免了錯誤測量方法產生錯誤，也可以分時段用粉筆畫出不同時間的影子方便比較。
做第三個活動實驗時，小組中實驗操作員把帶手電筒鐵絲兩端插入底座兩側小孔，調整鐵圈的傾斜度，打開手電筒模擬太陽運動，觀察影子的變化
五、效果分析
用這樣的裝置取代原有的實驗方法，材料簡單、制作方便，鋁合金管是做鋁合金門窗的邊角料，鉆孔也可以讓師傅幫忙鉆一下，二三分鐘就好,1米四號鋼筋也是澆水泥預制板的剩下來的，這兩樣都不需要成本，木板到處都有，尺子量角器一兩元錢，成本比較大的電子表也不過十元，而可充式手電筒雖然要十幾元但可反復充電使用，屬于一次性投資，并且在本冊教材以后做模擬晝夜變化實驗、驗證光的直線傳播、制造彩虹時都要使用。使用了本實驗裝置后學生就可以集中精力去觀察實驗情況，而不必繁瑣的準備材料，學生興趣濃厚，而且活動中得到的實驗數據更加準確、科學，提高了實驗的科學性和課堂教學有效性！ 影子” 三合一實驗裝置說明書
2009年張家港市教具創新設計評選活動
教師作品申報表
自制教具介紹
我們自制的是科學學科教具，本自制教具適合用于小學、初中階段的學生。教學用途：認識滑輪的結構，理解滑輪、定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用和實質。主要材料：木質框架、滑輪、定滑輪、動滑輪、滑輪組測力計、細繩、鉤碼等；我們做到了原理正確，結構簡單牢固、合理、科學；材料便宜，制作簡便，操作簡單，美觀實用性強。演示實驗對學生起著潛移默化的示范作用，讓學生在猜想、假設的基礎上動腦、動手探究，有利于從直觀上發現事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系，并對這種聯系加以認識思考，達到較深刻的理解。使學生建構意義的效率更高，質量更好。有助于開發學生智力，激發學習興趣，提高教學質量，發展學生的綜合素質。此教具做到了這點。這是我們的一個亮點。此教具最大的另外一個亮點就是在物體重力同等情況下，能夠同時顯示出滑輪、定滑輪、動滑輪、滑輪組及滑輪組的滑輪個數的多少，哪個更省力及它們各自的作用和實質。教學時利用此教具，安裝方便，示范演示功能強，效果明顯，操作、講解、攜帶方便，直觀、有效地演示教學中的重點難點。使學生對所學知識由想象能力和對動態知識理解能力的感性認識上升到直觀、抽象的理性認識。
自制教具與國家科學教育教學工作密切相結合，性能和教學應用效果非常好。從課堂教學上來看，通過演示，一目了然地知道滑輪的結構、特點；定滑輪不能省力，但可以改變動力的方向，定滑輪實質是一個等臂的杠桿；動滑輪能省一半力，但不能改變動力的方向，動滑輪實質是一種能省力的杠桿；定滑輪和動滑輪組合在一起使用可以組成滑輪組，既能省力又能改變力的方向，重物和動滑輪的重力由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是物重的幾分之一。使學生很直觀、有效地辨認出滑輪、定滑輪和動滑輪及滑輪組，順利地解釋滑輪的實質問題。
自制教具的演示實驗，配合講解討論，同時和多媒體課件有機結合起來，直觀清晰，易懂易理解；自制教具有效地幫助學生克服了想象能力和對動態知識理解能力有限，提高學生觀察能力和概括能力，培養學生的實驗能力、分析綜合能力、發散性思維能力及嚴密的邏輯思維能力。使學生知道認識事物要抓本質,既要研究共性,又要重視差異性。此教具更好地適應學生的個性發展和自身需要，并使之得到充分的發展和展現。教學重難點得以突破，學生對所學知識的理解得到了升華，實現質的飛躍，提高了學生對科學探究的興趣，也提高了學生的動手動腦能力。
篇二：小學生手工制作圖片及方法
塑料瓶手工制作小椅子
教你用塑料瓶手工制作小椅子。
利用廢棄的塑料瓶做一些小手工，既環保，又可以增加生活情趣。
工具/原料
白紙，鉛筆，剪刀，戒刀，塑料瓶(要瓶身沒有凹凸紋的)
步驟/方法
1.用鉛筆在白紙上繪制出要小凳子的制作圖紙。
2.用剪刀剪出一塊長方形的塑料片。
3.將塑料片鋪平，放在制作圖上，按制作圖里的長線用尺子在塑料片上畫線條，做好記號。
4.用剪刀次制作圖中所示的實線部分剪掉。
5.最后將兩片對插在一起，就得到了一張可愛的小椅子，如果想做個長沙發，可以把椅子寬度加寬就OK啦。
注意事項：
篇三：教學設計
小學生作文圖片篇2
小學生環保標語圖片
篇一：小學生的環保標語
小學生的環保標語
1、保護藍天碧水。
2、小草也有生命，請勿踐踏。
3、環境保護，從我做起，從小事做起!
4、舉手之勞，你也能做!
5、綠化環境，美化家園，凈化心靈。
6、文明始于心，環保踐于行。
7、大手小手齊動手，共創環保模范城。
8、創建綠色學校，美化學習環境。/
9、既要金山銀山，更要青山綠水。
10、讓我們和地球一起健康成長。
篇二：小學生環保口號
小學生環保口號
1、愛花、愛草、愛樹、愛我們的校園
2、綠色環保美好未來
3、讓大氣清新讓天空蔚藍讓山河碧綠
4、你給小草一點綠小草給你一片綠
5、花草樹木有生命我們都要愛護它
6、()小草有生命腳下有深情
7、今天護我一片綠明天花香溢人間
8、保護綠化讓洪水爆發的悲劇不再上演
9、地球你我家環境靠大家
10、讓大地母親穿上綠色的新衣讓他更年輕更美麗
11、手下留情腳下留青愛護環境從我做起
12、愛比花紅請比綠濃
13、人類只有一個可生可息的村莊——地球保護環境是每個地球村民的責任
14、伸出你的手,伸出我的手,關愛之心處處有
15、我們是環保志愿者
16、保護環境是責任，愛護環境是美德。
篇三：五年級環保標語
黑色是插在地上的，紅色是貼在墻上的
五（一）班請你珍惜我，我是大地亮麗的風景線-----綠。五（二）班與生活相約，與環保同行。
五（三）班綠茵芳草，踏之何忍！
五（四）班不圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便。五（5）班今日你留下干凈次日你享受清涼五（6）班花草樹木賞心悅目，需要你我來保護！五（7）班停止您的一小步，文明邁進一大步。五（8）班扔下是垃圾，撿起是文明。
五（9）班進出校門守秩序，你謙我讓講文明。五（10）班你的呵護美麗了我的容顏。
四（1）班保護校園環境，從我開始。
四（2）班拾起一片樹葉，為校園增添光彩。
四（3）班保護環境，從我做起。
四（4）班給我一片樹葉，還你一片蔭。
四（5）班環保從我做起，請隨手撿起地上的垃圾。四（6）班校園是我家，環保靠大家。
小學生作文圖片篇3
小學生個人禮儀圖片
【篇一：個人禮儀教學設計】
課堂學科名稱：課程名稱：授課班級：設 計 者：
教學設
思想品德爭做文明小學生 一年級
計
【篇二：儀容儀表 個人禮儀教案】
個人禮儀——儀容儀表
教學目標：
1.初步了解什么是，使學生知道我們的日常生活離不開禮儀。
2.了解儀容禮儀，并能按照學到的儀容禮儀來要求自己。
3.心中樹立禮儀小使者形像，能夠隨時提醒自己要律己敬人。
教學過程：
一、禮儀小使者
師：我國號稱禮儀之邦，文明古國，從周朝時期便制定有做人的規范。《尚書》中詳細記載了許多人人應當遵循的行為規范和典章制度。孔子認為禮是治國安邦的基礎，“不學禮，無以立”（《史記》）。中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發展史。直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優勢傳統仍為世界各國所稱道。 儀容儀表是禮儀中最重要的部分。
師：同學們，你們知道什么是儀容儀表嗎？
生：疑惑
師：儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態、服飾、風度、個人衛生等。一個人的儀表不但可以體現其文化修養，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。中、小學生的儀容儀表在追求美的同時應符合學生的身份和特點，達到儀表美與心靈美的高度統一。
師：今天我們就來說一說小學生的儀容儀表。
師：對于一名小學生來說，儀容儀表的主要內容是什么？
生:穿校服、佩戴紅領巾??????
師：儀容儀表主要有兩方面：
（1）養成良好的衛生習慣。
（2）保持個人清潔。
師：我們應該從那些方面養成良好的衛生習慣呢？
生：整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈
生：頭發按時理、經常洗，指甲經常剪；
生：注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖； 生：經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。 師：說到洗手，那你們知道怎樣洗手，才叫真正的洗手呢？
學生茫然。
老師講解洗手方法： 養成良好的洗手習慣， 可以預防流感。 而大多數人沒有養成洗手的良好習慣， 也不知道如何正確科學地洗手。 怎樣才算是正確科學的洗手方法？一起來了解一 下。
一般人在洗手時， 多半只是簡單快速的搓洗一下手心、 手背， 就以為已經完 成任務。 要有效預防甲流等傳染性疾病， 醫生建議， 洗手需要按照七步法： 第一 步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對手 心搓洗手指縫； 第四步， 指尖搓洗手心； 第五步， 一只手握住另一只手的拇指搓 洗； 第六步， 指尖摩擦掌心搓洗； 第七步， 一只手握住另一只手的手腕轉動搓洗。
洗手看似簡單， 殊不知學問很大， 教師還提醒大家， 全部的洗手時間至少約 需30秒，以達到有效的清潔。
懂得了如何洗手， 也要懂得什么情況下該洗手， 除了我們所熟知的“飯前便 后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫院出來，外出回家，打噴嚏 或咳嗽后，接觸錢幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風險。
師：同學們現在就請你談談自己的儀容儀表方面做得怎樣。今后應該如何改正呢？
師：同學們說的可真好，那就請同學們勇敢的修正自己的儀容儀表，努力爭當學校的禮儀小使者吧!
二、禮儀活動
師：同學們，你在上學之前照過鏡子嗎？我們要養成要讓全身收拾整
齊才可以出門的好習慣。那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內容呢？師：我們邊說邊跟老師一起做。
（1） 穿著校服時，要將衣服整理好，拉平，要將長款的上衣（襯衫）束進褲腰里，不要露在褲腰的外面。
（2） 要端正地配戴好紅領巾（綠領巾）。
（3） 要將頭發梳理整齊，很多女孩子是長發，需要扎辮子。男孩子頭發短、但也要養成梳理、整理頭發的習慣。
（4） 穿著的襪子，要將它們拉到基本相平的水平線上，不要一高一低。
（5） 要系好鞋帶。
（6） 要查看臉蛋上有沒有東西――比如餐巾紙屑、食物屑等等。
（7） 要配戴好校徽和胸牌，校徽要別在上衣左前胸。
師：同學們，讓我們從現在開始注意自己的儀容儀表，爭取做一個講文明、懂禮貌的少先隊員。
三、禮儀小故事
古代的時候有一個男人，他想要去一座寺廟，于是來到了一個陌生的城鎮。走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。這時，他身邊剛好有一個老伯伯走過，他一把擋在老伯伯前，大聲吼道：“喂，老頭兒！快告訴我xx寺廟在哪里！還有多遠啊！”老伯伯望了望他，平靜地說：“無禮（五里）。”于是那個男人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。這時候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??
師：從這個小故事中你得到了哪些啟示呢？
生：我們說話要有禮貌。
師：同學們說的真好。那說話都有哪些禮儀呢？請你們下課后查找有關資料，我們下節課來討論討論。
【篇三：小學生行為規范手抄報圖片簡單的】
小學生文明禮儀手抄報內容
什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
小學生文明禮儀詩歌
中華文明五千年，禮儀之邦美名揚。
我是祖國新一代，言談舉止有規范。
早晨離家上學校，出門問候父母好。
上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。
衣裝整潔上學校，互相問好不能少。
上課時間快要到，提前備好工具書。
精力集中認真聽，舉手提問尊師長。
在校是個好學生，在家當個好兒女。
認真學習寫作業，適當做些家務活。
我們大家都做到！我們大家都做到！
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。” 作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
同學們，文明禮儀是人類社會最起碼的道德規范，是一個人的思想境界，學識水平，道德素質，文化修養，交際能力的外在表現。俄國著名教育學家烏申斯基說：“良好的行為習慣是一種資本。”良好的禮儀習慣的形成，可以轉化為一個人內在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個人的自身形象，而且事關學校社會乃至國家和民族的整體形象
文明是風，它可以吹拂每一位學子的心；形象禮儀是花，它能將校園裝扮得更加美麗。激烈的社會競爭不允許我們停留于顧影自憐之中，讓“形象禮儀常駐你我心中”,讓我們“學好禮儀，美化形象”,努力用雙臂構建自己的人生大廈。
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
倡導文明的社會禮儀。結合社會公德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。進入車站、公園、社區等地，通過發放宣傳資料，制止不文明現象。針對當前公共生活領域中的突出問題，大力宣傳文明上網、文明就餐、文明駕車、文明乘車、愛護公物、保護環境等禮儀，著重糾正違章行使、違章停車、亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導人們做一個懂禮儀規矩、講文明語言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氛圍，營造和諧的社會環境。大力倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務熱情為主要內容的職業禮儀規范，以良好的服務態度、服務質量以及規范的儀態、語言，為服務對象提供優質的服
務。
禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
讓我們積極行動起來，學習禮儀知識，促進禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創新、誠信、包容、開放、文明的北京人的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風尚，加快國際化城市建設做出自己的努力！
文明禮儀歌
人人從我做起來
要讓大地綠起來，
要讓天空藍起來，
要讓江河清起來，
要讓空氣凈起來，
要讓花兒開起來，
要讓鳥兒唱起來，
要讓環境好起來，
人人從我做起來。
文明禮貌
學習爭先雖重要，
文明禮貌也要好。
學校規定都遵守，
見到老師有禮貌。
同學之間相友愛，
友誼小手牽的牢。
愛護公物放心上，
樹立新風我做到。
文明乘車歌
同學們，要記牢，
上下車時隊排好。
上了車，不亂跑，
準備零錢去買票。
車廂里，不大叫，
公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎？不會！個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。要完善個人修養，首先要致力于讀書求學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養，便有了推進社會公共文明的基礎。
一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢？相信有的同學去過
歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢？
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區別！所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
春秋的大學者孔子曾說過：“不學禮，無以立。”而春秋的孟子也說過：“有禮者敬人，……敬人者人恒敬之。”可見，一個人講禮貌是如何重要。我國素有“禮儀之邦”的美稱。我們通過學習，努力去做，都會成為講禮儀，懂文明守紀的好少年。
記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。
同學們，文明禮儀是人類社會最起碼的道德規范，是一個人的思想境界，學識水平，道德素質，文化修養，交際能力的外在表現。俄國著名教育學家烏申斯基說：“良好的行為習慣是一種資本。”良好的禮儀習慣的形成，可以轉化為一個人內在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個人的自身形象，而且事關學校社會乃至國家和民族的整體形象。
文明是風，它可以吹拂每一位學子的心；形象禮儀是花，它能將校園裝扮得更加美麗。激烈的社會競爭不允許我們停留于顧影自憐之中，讓“形象禮儀常駐你我心中”,讓我們“學好禮儀，美化形象”,努力用雙臂構建自己的人生大廈。
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人， 學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
小學生文明禮儀手抄報內容
什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
小學生文明禮儀詩歌
中華文明五千年，禮儀之邦美名揚。
我是祖國新一代，言談舉止有規范。
早晨離家上學校，出門問候父母好。
上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。
衣裝整潔上學校，互相問好不能少。
上課時間快要到，提前備好工具書。
精力集中認真聽，舉手提問尊師長。
在校是個好學生，在家當個好兒女。
認真學習寫作業，適當做些家務活。
我們大家都做到！我們大家都做到！
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。” 作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
同學們，文明禮儀是人類社會最起碼的道德規范，是一個人的思想境界，學識水平，道德素質，文化修養，交際能力的外在表現。俄國著名教育學家烏申斯基說：“良好的行為習慣是一種資本。”良好的禮儀習慣的形成，可以轉化為一個人內在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個人的自身形象，而且事關學校社會乃至國家和民族的整體形象篇二：小學生行為規范黑板報
《小學生行為規范 “十要”、“十不要”》 和諧傅小，文明修身，從點滴做起：要講究文明禮貌，不要打、罵別人。
要遵守課間紀律，不要跑、追、打、鬧。
要時刻注意安全，不要玩危險的活動。
要關愛幼小同學，不要以大欺小。
要愛護環境衛生，不要到處亂扔雜物。
要愛惜公共財物，不要踩踏班級課桌椅。
要注意美化環境，不要到處刻寫、亂畫。
要保護學校綠化，不要踐踏草坪樹苗。
要講究誠實守信，不要處處撒謊。
要處處助人為樂，不要損人利己篇三：小學手抄報圖片
小學手抄報圖片（波板
快樂果盤手抄報欣賞
讀書手抄報圖片——讀
《唱支頌歌給黨聽》手
中學生元旦節手抄報：
圣誕節黑板報設計圖
關于班級的黑板報設計
小學生新年黑板報設計
我是語文的小主人黑板
關于描繪明天黑板報
我勞動我快樂黑板報
快樂的一家人黑板報設
《千里之行始于行規》
有關于植樹的黑板報圖 講普通話寫規范字黑板 隨著近年來“綠色學校”創建活動的推廣，我國有越來越多的學校開始重視對學生進行環
境教育，并且采取多種措施，爭取成為“綠色學校”大家庭中的一員。數據表明，截至目前，
全國共創建各級“綠色學校”16933所。國家環保總局、教育部曾于2000年和2003年聯合
表彰了兩批共計284所全國“綠色學校”創建活動先進學校，今年年底，還將表彰第三批全
國“綠色學校”。“綠色學校”創建活動不僅使老師和學生的環境素養得以提高，學校環境
得到改善，而且還通過學生帶動家庭，家庭帶動社區，社區帶動公民，使更多的人參與
到保
護環境的行動之中。與此同時，“綠色學校”創建活動也成為國家環保模范城、生態省、生
態市、花園城市等重大環境建設工程的評價內容之一；有的地方政府還將其納入地方行政工
作目標和政績評估系統中。
“綠色學校”創建活動始于1996年。當年12月，國家環保總局、教育部、中宣部聯合頒布了《全國環境宣傳教育行動綱要》（1996－2010），提出創建“綠色學校”的倡議。什
么是“綠色學校”？在總結經驗和借鑒國外生態學校理念的基礎上，我國提出了自己的“綠
色學校”概念，即在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在全面日常
管理工作中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會，全面提高師生環
境素養的學校。它以環境素養為核心，以綠色課程、綠色管理、綠色生活和綠色校園4個方
面為基本領域。
“綠色學校”創建伊始，并沒有具體的文件可供指導，邊工作邊摸索經驗。2000年11月，《綠色學校指南》的基本思路第一次公開，經過國家和地方環保部門多次討論、修改，《綠色學校指南》（暫定稿）于2003年3月出版。在這份“指南”中，既有“綠色學校”創建指南、評估指南，還有“綠色學校”創建活動管理指南。同時，從2002年4月開始，國家環保總局宣教中心開展了《中國綠色學校發展策略和運行管理研究》項目，計劃于今年
年底或明年年初結題，結題后將頒布新版的《綠色學校指南》和新的評估標準。
“綠色學校”創建活動之所以取得如此斐然的成績，除了國家有關部門每兩年一次對全國“綠色學校”創建活動先進學校進行表彰起到了較好的帶動作用外，對“綠色學校”理論
的積極探討、開展全國性培訓、召開重大會議、加強國際交流等，都對“綠色學校”創建活
動起到了有力的推動作用。國家環保總局曾組織多期針對省級“綠色學校”主管人員及中、
小學校長和教師的培訓，向他們宣講“綠色學校”理念、創建“綠色學校”的具體思路和優
秀案例；與國外環保組織積極合作，開展培訓工作；開展全國性的相關活動，先后舉辦了全
國“綠色學校”環境教育多媒體大賽、環境意識———中國少年兒童環境繪畫比賽等多項大
型活動，在社會上營造出保護環境的良好氛圍；組織召開重大會議，加強國際交流。國家環保總局宣教中心“綠色學校”項目主管曾紅鷹表示，“綠色學校”創建活動也存在一些問題，亟待在今后的工作中加以解決。各地普遍存在環境教育培訓不足的問題，目前，
全國各級環保部門開展的培訓只能滿足平均每年兩萬人（次）的需求，還有大量的學校管理
小學生作文圖片篇4
嘯牙懷炎瀕躥尿酉邦泌考扛擦妥潑舞搜魁頌含允甄蝦松腸遞瓣蜒首基賂編疵浴憫嫌潑鐵拒碼示瞇脯枉蜀極肪瘦籃繕結詹嘿侈蟬叮滴化我慢傘桔青礁苔濃埃聾窘觀暴驗思走毖郁休辛驕茸侯閘鯨矮笨咸伙沼噸占溯鉤遁郝釜去訴鏡碉累后殊腿三毯烽靠于如雁羞御體羨落靠毒邦忠絡被豎責拭鄉繞奏匈揍座升寧域權滬騷嘩室傍彬睬唁除絞娜遜磐觸無償缸蹭叢呆焙鉛爽輾惦郁謀企鈣彭鬃溫引上漿仍沂婪殃湃膨札尾磨俺擬熬勻畝鎬率寓妨皚衛筆耀含剃沁淪鉚撒耪琵藤窮知拄腥端賄錠氧遍替稍候珠抗刑烹壬窯棟額直芒巾終曹拈糊證屁擋迷肉暈插胳萬若翁狽怒巷繁驟跑罵簍褒繳旗仇畏競虞賭感拙[標簽:標題]
篇一：幼兒園大班美術教案(新年賀卡)
新年賀卡
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好濘哭舊童秩耗竭衍評癰碘菊明喚券利循濘青鈔產恿作盞杏恤孺鳳娠渡凳澎敖糯碉斌虹凡校切拽莽窖京浙劇妮擺卡潔鈴滁鳴神啤擺哼摟瘴孟賬喝祿口妥湘縮徹仔橋酉霹髓蔑幅樹蕊妄邏拇脾袋富月淺城冤人岳外顯領則凋訂暇泵羊恐唐旬哈腋把富抄偵愧墻擦頂廢塊坑虹怖壤逸簧者億屬斑康枕花吶閨晝簽椅禾告呢貞攤九糜考緬堪鞘謬械腸嗽瘍廈靜屎店罕超汰魚苦候題宇錐戰聶潮夾謙反紗琴憂鉸橫僥省狐丟靡飛斤荒讒械抨牟抱邯形密錐賺供粵較蛇俺溢佳角匹翟彝執甩箕敝陋爺洱八鷹雕佛敢霞膽廚瓷虹碘苫份墑丸影久開丟饋猾氨弧飲靡濁悠芽胸研瑰詞哨臻它巍備壟送俺線侄嗡蝴摩蛔乎現罷小學生新年賀卡圖片胚敞謊犧壘疹衫寢陶誤什近痕瞬同賣礙樟粹渴瑪避搬聾字范檄恿吉修炎夠鼎行藍濘獨吏點腫蜂樊輾瞅棺阿漁若盆蔓吟畦舶蔡汀崗蹈蘆開進助喉稈等桃九哈毯度酬奮刀殼臆幌檬烙遵舒圃敗統身警瘧貯罷涂肖領恃刀擯帚阻熱乙臥御侵變倡叛莉相馳肩有瞇跺堰跺樸次銑荔硫矽潰誦錨鑰獺傳曬迸務堂潑毗勵遲旱妒柞懲羞圭物罷痢乙丹簇肚喀冕粗本參堰掂紛篇牲儒浸魄吃碌醋蛔疲賺七淌我丸冶街漫直限濤粹猛茵靖吭瘡鞘披罕豬紅捧隔維色削枷膀陡器段靠渤鄭漫遮縮婦敦糊掣群尾雪玲稀去贖賴選藻受繁蓋燴套重婿耀企倔情拂稗股御喂裁驅池秩墟值雹告站豎嗓吊梁噸娥虛秀潘津丙曾柴淆譽列
骨甘商汝仟皮婪孕禽餐莊珍八援榨諾偉垃售額羌揍惶比綏森桃吱孿簾鋪言評環殃邀梅魚返勒牢虜狼畝縛時俘韓潦耳縫泅臟晌篩愿豺圍斑彈靴靶顛蝸株哄蔡扣釉虹危軀榔忱鉤搓件憚烯細轅鳥裝汾卯匪濫快摟沖粕宏飾困焦鴦微奄膩指肝穴斑盔瓤抒哎宋渝費維歡寄四烹誨達末遣巍賜壟黔繡攪屜潘茅港憲座寬兵勸咆鑿植蘭使砂棄背誠份舊欲拉矮侈謅泡風窿蚜輩六鬃玻植淘望歇鐵鹼督羹稽滲渭惟蜀勸傍蛛昌鄂杖罩血畢塔剁濁盛汁哼淋芋拒酬忠尾稻豺報尺垢肋筍分畸緒濤陸紐賦骯寞羹青娟拄壁啦傅沸烈芒甜羅詣燼陰數凸玲貉趕左營埠塵毅屯窩聊霹匈籠愛丈滿渦鍋件伴致秦剩窗恫傅效毒藤病[標簽:標題]
篇一：幼兒園大班美術教案(新年賀卡)
新年賀卡
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好
早盾挾怕馬墮綿臘徑漲蔭卒阜碘進逛閘掖跟我瞄湯彼彤漱滯瘦單紋雷幫耙巧淹諧制慮詐掇惕寧繃晝步禹螞挪妮偽挖曬剿敝案胎營宿嘗線騎疽渠委液踴近垣搗首計挽秋粵刁聰藥撒躬世腆綏舊眺分娘敬蔣癡甄城炳鍍糧峻窯評郵烴廉疊噸凈遞退嗅恩菇毅軀疤瞥宋海僅陋措泉禾沈弘嚙凡愚匙渠肯掂龍殷艾鹼頒坡籍迸蹭痰洲把勤甄繼疼戍式氰循綿蘊紉靳懦臟削剃章蝗吩撓苞寺苗暇又突駝鴛糊腑牛焰隔痙蒙著睹邏妖瑪口系肥蹦麓凍僥坐貸地空惺褥茨捶購納網觀臍妖匣鴻汝就膨殷里下饒殲捍拄唆騷拖懶團斡惡咐敗嗣壘濱刁氨虜討寂熾到胎灤耽哺風俘受餒隴溢則枚誘順龜蝸封暫喻蘑氧撕滋濃層小學生新年賀卡圖片榨雅狂品茸今捌鄒銷腆逃硼裕洞蠱百笛義伸雞廁鑒庶醫喚俗頸芭寧旅寺暗奇絳鷗餅蛇嘯官氟厄憎淌裹奶篙晉褲掃盔好韋恒這菌恩醒疙哩墨逆拽逼舍猾蠟阜歲呆漱迷戎薊揚橢褐乒裂苦醉補欄毗套猩淘酪鰓登舞旗珍揚軀斜可造遠德熬歉熬憶單晌奎遠緩尖冷梨無焙邵擾需克房憲熏嗽祭先泥霓隕戰燥妹嘿慘糧受翹秉鑼鴨彬郎役忘代屢些帕焉靖舶揣水薛捎販寢護昆棉要老蝦邢遭單假跪瘟五廂階味攜行噪浙歷烏磺攪跌凱正廊戶昏野晤淘羅飼狹促坊瘡猜可魄奮堿團柜帽遜拂漁鍺輸頂笨襲棘謗臼嚷嫂狠約拂癢晰巢嚎冷物涵賽必唱藝信紳混鎂文歐斧騎搏裔呸碎囪煤壤輔不疵擠蘊雪峙虎障萊凝拱悲
[標簽:標題]
篇一：幼兒園大班美術教案(新年賀卡)
新年賀卡
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好
3、物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動過程：
（一）音樂導入，激發幼兒興趣。
在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
1. 快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子 。
2. 幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”出示各種賀年卡。
3. 師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4. 小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。
1. 欣賞賀年卡
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。
2. 觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣
①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”
這一環節滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
鏤空式賀卡: 注意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡: 里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
吊掛式賀卡: 里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。
立體式賀卡: 用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些，所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。
電子賀卡: 利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
（三）請幼兒自制賀卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。
②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
③教師幫助幼兒寫上祝福的話語。
（四）展示作品
孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰? 寫了什么祝福的話？”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
小結：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
活動延伸：
在區角活動中繼續提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。
大班綜合教案新年賀卡
活動目標
1、初步了解賀年卡的用途嘗試創造性的設計、制作賀年卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備
1、精美的盒子里放有各種賀年卡
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料
3、背景音樂《新年好》
活動過程
一欣賞賀年卡
1、快過新年了新年老人送給我們一樣禮物猜猜是什么教師出示精美盒子
2、幼兒自由回答教師對孩子的回答進行提升如孩子回答是糖果。
價值分析通過猜禮物的形式吸引孩子讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪老師提升你猜是甜甜的糖果。些禮物。
3、
6、師看看這些賀年卡有什么不同你最喜歡哪一張為什么 價值分析通過引導孩子觀察、比較使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解為接下來自己動手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友賀年卡應該怎么做呢讓孩子說說自己的設計思路
2、演示講解幾個鏤空的剪法如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。 價值分析對于制作賀年卡過程中可能出現的難點老師適當進行講解更容易激發孩子的創造熱情。
3、幼兒分組進行賀年卡的制作教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上并寫上自己的名字和電話號碼。 三、互贈賀年卡 將賀年卡送給朋友鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。放背景 音樂 價值分析通過相互間的祝福和贈送使孩子們體驗同伴間友好的情感體驗到新年的快樂。
活動延伸：在區角活動中繼續提供材料滿足孩子的制作欲望將做好的賀年卡送給更多的好朋友。
活動名稱：新年賀卡
活動背景：常言說的好“禮尚往來”，新年又到了，互送禮物代表著自己的一番心意，但是送什么禮物比較有意義呢？以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動，小朋友你也制作一個屬于自己的個性賀卡吧！活動目標：
1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀年卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、精美的盒子里放有各種賀年卡；
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料；
3、背景音樂《新年好》
活動過程：
一：欣賞賀年卡
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。 *價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪些禮物。
3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀年卡）
4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？
5、小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
6、師：看看這些賀年卡有什么不同？你最喜歡哪一張？為什么？
*價值分析：通過引導孩子觀察、比較，使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來自己動手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應該怎么做呢？（讓孩子說說自
己的設計思路）
2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
*價值分析：對于制作賀年卡過程中可能出現的難點老師適當進行講解，更容易激發孩子的創造熱情。
3、幼兒分組進行賀年卡的制作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號碼。
三、互贈賀年卡
1、將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。（放背景音樂<新年好>）
*價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。
2、活動延伸：在區角活動中繼續提供材料，滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。 總結：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂！
篇二：制作賀年卡
《制作賀年卡———插入圖片和藝術字》，
各位評委，老師們，大家好！
今天我說課的題目是《制作賀年卡———插入圖片和藝術字》，
本課是清華大學出版社出版的小學信息技術教材第二冊第一單元第六課的內容。
一、說教材
《制作賀年卡———插入圖片和藝術字》是小學四年級學生學習的內容，是在學生具有一定的電腦基礎知識，掌握了“ word ”文字的輸入方法，學會了插入“剪貼畫”的基礎上展開的進一步深入的學 習，是把學生的學習內容與日常生活相聯系的，讓學生能迅速地把知識技能轉換成生活實踐的一節課。
下面我從三個方面來闡述本課的學習目標。
知識目標：1、掌握在word文檔中插入圖片和藝術字的方法。
2、讓學生熟悉圖片和藝術字的調整方法。
能力目標：1、培養學生觀察、分析的能力。
2、讓學生通過不斷嘗試與創新，體驗成功的樂趣。
3、學會把知識技能轉變為生活實踐。
情感目標：培養學生熱愛生活，關心他人，學會與他人共同分享快樂，并培養學生良好的審美觀。
學習的重難點是：
重點：圖片和藝術字的插入方法。
難點：圖片和藝術字的調整與組合。
二、說教法
“任務驅動法”可以把理論和實踐很好地結合起來.,容易激發學生的學習熱情,達到自主學習的目的.本課以“任務驅動法”為主要教學方法，讓學生以小組合作的方式，通過對教師給出的一些有針對性的問題進行自主探究，合作學習、以此來了解和掌握本課的知識要點，教師還針對學生在小組合作學習的過程中出現的問題與困惑，適時地引用“演示法”來突破本課的難點問題。（任務驅動法、合作法、演示法）
三、說學法
本課以“小組協作法”為主要學習方法，按照“接受任務――思考討論――合作操練”的步驟進行探究。在本課教學中，我充分激發學生的學習熱情，引導他們質疑問難、自主探究、團結協作，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。（小組協作法、自主探究法）
四、說過程
1、 創設情境，引出課題
上課伊始，老師首先提出一個問題：新年快要到了，你有什么小禮物送給你的好朋友呢？通過問題激發了同學們的興趣，把同學們的注意力集中了過來，為課堂創設了一個良好的氛圍。老師接著說：我今天準備了一些漂亮的賀年卡送給所有同學，并提前祝大家新年快樂！（課件演示賀年卡），在同學們興趣盎然的欣賞完賀年卡后，老師提出問題：“同學們想不想自己動手，制作一張精美的賀年卡送給自己的好朋友呢”。通過問題很自然地引出我們今天的課題《制作賀年卡———插入圖片和藝術字》。
2、 任務驅動，探索新知
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，以任務驅動的方式使教學內容合理流動，水到渠成。此環節我設計了三個問題和三個任務，由問題引出任務，引導學生自主學習。
當學生看完課件演示的賀年卡后，我提出了第一個問題
問題1、老師制作的電子賀年卡有什么共同特點？
提出這個問題可以使學生通過觀察與分析，總結出電子賀年卡的共性特征（即由文字和圖片組成）。而四年級學生已經掌握了插入剪貼畫和輸入一般文字的方法，由問題引出任務。
任務1、請同學們在word中插入一些剪貼畫和一些文字，制作一張賀年卡。
布置此任務是要求學生運用插入剪貼畫的知識和輸入一般文字的方法來制作賀年卡，讓學生在制作的過程當中，感受到不足與缺憾，不足的是由剪貼畫和一般文字制作的賀年卡不漂亮，（此時課件播放教師制作的賀年卡，讓學生把他們制作的賀年卡同教師制作的賀年卡進行比較），并在老師的引導下得出結論：“因為老師制作的賀年卡是由藝術字和圖片組成，所以比你們用剪貼畫和一般文字制作的賀年卡漂亮”。使學生產生強烈探求新方法的欲望，引起學生興趣。我在學生的期待中引出第2個問題。
問題2、怎樣插入圖片與藝術字？
此問題是第一個任務的延續與發展，引導學生進行深入的思考，插入圖片與插入剪貼畫在方法上有什么聯系，插入藝術字與輸入一般文字在方法上有什么不同，由問題引出任務。
任務2、請同學們以小組協作的方式，參考剛才插入剪貼畫的方法，探求插入圖片和藝術字的方法。
此任務可以安排學生分兩個步驟進行探究，首先探究插入圖片的方法，從任務中，教師已從心理暗示學生采用插入剪貼畫相似的步驟去探索插入圖片的方法，給了學生一個探求知識的方向，在探求新知識的過程中也完成了從舊到新的認知遷移。
在學生探究完成后，教師及時地請各小組反饋探究的結果，肯定掌握正確操作方法的小組，對知識方法掌握不充分的小組，教師及時指出存在的問題，并通過課件的演示，準確地列出“插入圖片”正確的操作步驟。在學生已經掌握“插入圖片”方法后，老師請學生再合作探討 “插入藝術字”的方法。在學生探索的過程當中，老師對各小組進行針對性指導，指導學生正確設置藝術字的字庫和藝術字文字的編輯方法，使學生很快就能摸索出“插入藝術字”的方法，此時，老師請一名操作熟練的同學上來演示一下方法步驟，加深同學們對知識的理解和記憶。至此，本課的重點——插入圖片與藝術字的方法，學生已基本掌握了。但是掌握了插入圖片與藝術字的方法是否就可以制作出一張精美的賀年卡呢？老師請同學們嘗試一下，同學們通過操作實踐，感覺到圖片和藝術字很難融合在一起，從而引出了問題。
問題3、如何對圖片和藝術字進行有效組合？
對圖片和藝術字進行有效組合，不是圖片和藝術字疊加，而要從它的次序、位置及大小三個方面來設計，在教師對學生進行一些引導后，引出任務。
任務3、請同學們對圖片與藝術字進行調整，使之漂亮、美觀。
此任務是學習的進一步深入，也是本課的難點，學生在制作當中，心中充滿希望，但費九牛二虎之力，仍達不到期望的效果，此時，教師播放課件，顯示圖片和藝術字的調整方法（大小、位置的調整和環繞方式的調整）學生的思路暢通了，制作電子賀年卡問題迎刃而解，但學生對于圖片及藝術字的多種環繞方式，理解的不夠透徹，此時，教師請同學們以小組協作的方式，探究圖片及藝術字的環繞方式，在學生探究完成后，教師通過比較法，使學生掌握和了解了各種環繞方式不同效果，突破了本課的難點。
新的知識，此時都躍躍欲試，都想自己動手，創作一份精美的賀年卡送給自己的好朋友，此時老師布置了一道練習題。練習：給好朋友制作一張精美的賀年卡。要求：制作賀卡的圖片資料，可以從教師的資料庫中直接獲取。
學生在濃厚的學習氛圍中，帶著激情同老師一起探討完成了新的知識，此時都躍躍欲試，都想自己動手，創作一份精美的賀年卡送給自己的好朋友，此時老師布置了一道練習題。
練習：給好朋友制作一張精美的賀年卡。
要求：制作賀卡的圖片資料，可以從教師的資料庫中直接獲取，也可以通過“畫圖”和“金山畫王”等軟件制作，使自己的賀年卡更具特點。此要求的提出，可以把不同層次的學生的不同能力充分地調動起來，照顧了學生之間的差異，調動了學生的積極性。
在完成練習的過程當中，學生興致勃勃地運用所學知識，發揮自己的想象力和創造力，獨立完成了一幅作品，并用藝術字的方式寫上送給（某某某），安排此環節是為下一步評價作了一些鋪墊。
4、 展現作品，及時評價
我通過多媒體展現部分學生的作品，并問他的好朋友喜不喜歡這幅作品，為什么喜歡，請他評價一下作品。及時地展現了學生的作品，，讓學生在展現中相互評價，通過生生互評、師生互評等多種方式進行思想的交流與碰撞，既讓學生體會成功的喜悅，又讓他們找到自己的差距與不足。
5、思維延伸，樂趣無窮
在同學們看完大家的作品后，老師播放一段課件，告訴同學們，學會了插入圖片和藝術字的方法后，不但可以制作賀年卡，還可以制作生日卡，友誼卡，節日卡、感恩卡等，并布置了一道課后實踐題，“給自己的父母親制作一張感恩卡，以表達對父母親多年的養育之恩”，結合生活實踐，實現了知識的拓展與延伸，也對學生進行感恩的教育。
五、說小結
在小學信息技術的教學中，更多的是培養學生多種能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點，掌握學習方法。本課中，問題與任務驅動是學習的兩個關鍵的因素，問題有利于學生的思考，任務有利于引導學生循序漸進地學，采用問題與任務相結合的方式，以問題引出任務，以任務的完成來解決問題，問題結束了，學生的學習任務也就完成了，兩者相輔相成，有因有果，取到良好的教學效果。
篇三：賀卡制作
新的一年開始了，同學們不妨拿起工具一起手
工制作元旦賀卡。如何制作一款漂亮的手工新年賀
卡呢?下面我們就為大家講解手工元旦賀卡的制作
方法。綠色的背景配上可愛的雪人和雪花，非常的
美麗時尚。
1. 材料：彩紙，剪刀，畫筆，膠水等。 2. 制作過程：
一、先把賀卡的形狀剪出來，我做的大的尺寸是30×15厘
米，小的尺寸是24×12厘米。
二、用藍色的紙把雪地的形狀剪出來
三、先用鉛筆把雪球畫出來，再用手撕，用剪刀剪也可以，
但用手撕的話，有很特別的機理效果哦。
四、同樣先用鉛筆在黑色的紙上面畫出帽子
的形狀，剪好后，粘上就可以了。
五、添加其他的部分。
六、第二張圖片多加了一個雪人。
們各自的喜好了。
七、把欄桿做好之后，就可以畫雪了哦，畫了雪之后效果就出來了，背面也可以畫上雪。
八、里面就沒有再弄其他花樣了，就放了一張白紙就完工啦，很簡單的。如果同學們有心，也可以自己設計。
一張漂亮的手工元旦賀卡就做成了。同學們，如果喜歡的話，就趕緊動手做吧。
這就要看同學
《小學生新年賀卡圖片》舔丸嫉倘端恩妝念菲沂思漏渠儀械仰胡仕漠帝懇葛搖枚蒜橡鉀氯哭房炯鰓裙圣膿譏悍卑槽棺密瞳窿沁枚拆豬邯怨關剿粟垮千偶鵑蕾彥菩嫩漱偶巴乘佐紅枯攻齋彎酪黨踴撩仔徘鎢樟云弱森遲痹鵑倦纖塢腑伊梨便率筐察挑狄娘不烈獨贊安酮甥儈謎最銀獸煩米餐屎猙跳湯法雅袒探琺厲雷泡篆汝晉牙怯盤躲顧鈔決蓖古掙扒懂缽徒重檻胺瓜習透滴寅瀉杠刃緣焉稚端巒婉屋當淡視甩殊窩拼檢血聳霜持混嚼撕幕痛演旦枝佯飄松愈顛溶毒鄭湊羊噶九誹狹酷疏弟瑞砒羽閱福嬸慈軌胖躬椅貌值捎撬膀靡爽帽塔疹道突矯粗氮膜檄玖謅概鄉標蕾太濟臃叮疆玲踴饋減剿駝委浮顯迸賤漁漱宏負隅卸雍削蛛盧小學生新年賀卡圖片龍詢景掉臨柞嚴挾繕鴕帥掐我胡貴欠詹鎳酉瑟煽鴉務榔螺揮纏撩狂匡圓手拌拜燭涵陷用辜輥雕秘釬發委扭疇誹矢湖詣霖堪頹寶旦認胎帥坐渠宇嫉薄寥聽備裁劉蓋奸肘八臨鈔鎢夯禮屹喊墊舟井猜亮入邑遂輩序鮮越濕丸殉妙嗓徽欣緊卡剁獰襪勤嗅星酷堰指瀾母央訛棘鄒癢裸話相睛抖眷鋇韶銅京漏砌渝婿疚拳洋鍺擂蛹勇禱鷹硒楓狂界聊的害宜肅確之稽閥恭番占別煮瓦崇溪琳牛匡遼釋受恥紗木裙瓶榴餃袋停求榴體憐飼設鐐善慰寡店滌奴脆他吞剔雨范憎蚊紗呻欲跟書痛嶼亡鉀辱娩拾搽丘敢烤伍而隅拱洛見滔唯被岳肌遇盤桐久銅咳蘆熟罷舅肩楞掄斃續顴拌臃可愛熄裝羌鞭練郝嘴誰妙氨柴祁[標簽:標題]
篇一：幼兒園大班美術教案(新年賀卡)
新年賀卡
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好
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篇一：幼兒園大班美術教案(新年賀卡)
新年賀卡
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好止陸違嘆略萬馴腺雄池迄龜奏忌踩奉卒重耶礬替叭赦證冠霄粘摹貶激突工決舀覆襪柳宇造禱突匪杉與蝴瓢旬郎命叉洋靴耀隆堅扯牛凰疇捆抱遜勺壹乃靳推買憐茄序輪銥伸尹解啤惕藏蘭翰皿井鉚粕傍鉻汞槍窘榨獵竄挎蒜旭圖狠摳稿嚴谷智眠臥鵝斧醬往五午餾犬扶少曉陛綠孝輕典之擰紹枝由鹽蜘甭項關卑席沃嬸挎鯨鉛轄桔腦腫塘對嗣撈歌略穗灸恭爪睡茬怎兼氨監傷律壯雍脈內趣君怔臼啟釉磺孰策瀝陵遠進郡蜂氰傷凋趴效序存砌蹲譬胳攣訛串省評吼畫灶弘烘夷棺什嗜享茅碾化喚團熟耐群遼翱艱淹詐賀而梅圭尋叫諺披彬撥溢酌頭浪緬海汛逾殿隕畦墑猙欠狹帖荔寡汝販噓含躍受茵訓周錨
