軟科院校庫8篇
軟科院校庫(1)
遠古“太陽城”庫斯科作者：趙古城來源：《決策與信息》2010年第10期
????????庫斯科,印第安語的意思是“離太陽最近的城市”,海拔3400米,人們把它美譽為“太陽城”。有關庫斯科的起源,印第安人中流傳著這樣一則神話傳說:很久以前,至高無上的創造神比拉科查在的的喀喀湖心太陽島上創造了一對青年男女,男的叫曼科·卡帕克,女的叫瑪瑪·沃奧,兩情依依,終成眷屬。創造神傳授給他們各種技藝,賜給他們神奇的金杖,曉諭他們尋找金杖沉沒之地并在那兒定居。這對年輕夫婦,遵照神的旨意,帶著金杖,浪跡天涯。有一天,他們來到了庫斯科盆地,像往常一樣,將金杖插入地里,頃刻之間,金杖消失得無影無蹤,他們異常興奮,終于找到了神靈指引的地方,于是便在這里安居樂業,生息繁衍,建立起庫斯科太陽城。此后,歷代印加帝王不斷擴建,至第9代帝王帕查庫提(公元1438年~1471年在位)時代,庫斯科規模空前,名揚天下,被印第安人視為神圣之地。
????????
????????印加文化的搖籃
????????從公元1000年至公元1533年,庫斯科一直是印加帝國政治、經濟、文化和宗教中心。輝煌壯麗的古建筑雖歷經滄桑,但至今遺跡猶存,從中不難領略到太陽城昔日的風采。
????????古代庫斯科城的中心是“瓦卡依·帕塔”中央廣場,現為阿爾馬斯廣場。廣場呈正方形,邊長183米,歷代印加王宮就集中在廣場周圍,從中央廣場開始,隨著距離的增加,建筑物由石砌的宮府衙逐漸變成泥墻茅舍,等級森嚴,貴賤有別。印加帝國最偉大的帝王帕查庫提時代,在這個廣場上曾多次舉行過盛大的閱兵式和莊嚴的宗教儀式活動。每逢盛大祭祀典禮之時,廣場中央供奉著用黃金制成的太陽、雷、閃電等諸神像,兩旁的金御座上,供奉著歷代印加帝王的木乃伊,眾神之像前,成群的駱馬在祭司的禱告聲中成為刀下之鬼。當印加帝王露面時,萬眾歡聲雷動,祭祀活動達到高潮。如今,廣場上豎起了印加人引為自豪的先王帕查庫提的青銅雕像。
軟科院校庫(2)
高職院校學生軟技能培養的缺失原因和提升路徑研究
摘要：軟技能已經成為企業選聘人才的重要考察因素，它主要包括自主學習能力、團隊協作能力、溝通表達能力等都方面隱性能力。目前，高職院校在培養學生軟技能方面尚存在不足，為了提高學生的綜合素質和核心競爭力，高職院校必須構建并提升軟技能的培養路徑。
關鍵字：軟技能 缺失原因 培養路徑
基金項目：安徽省教育廳2012年度安徽高校省級人文社會科學研究重點項目(SK2012A069)
高職高專被視為我國高等教育體系的重要組成部分，其目的是為社會輸送高素質的技能型人才。長期以來，高職高專教育非常重視與職業崗位相關的專業技能的培養，也就是所謂硬技能的培養。然而，隨著科學技術的不斷發展，企業在強調專業技能的同時，也對人才提出了多元化的要求。除了硬技能外，對人才的綜合能力越來越看重，企業在強調用人的軟技能的同時，還要求人才具備相應的軟技能。硬技能是指與職業崗位相關的各項專業技能，與硬技能相對應的職業素養與職業通用能力則被成為軟技能。從目前企業對人才的要求來看，越來越多的企業在選人時更看重軟技能而非專業知識和技能，軟技能已經成為個人核心競爭力的重要組成部分[1]。一般來說，個人能否順利就業并取得較大的成就，在很大程度上取決于個人的軟技能，軟技能越高的人，獲得成功的可能性也就越大，可見軟技能對個人在職業生涯中對專業技能的運用與個體的發展都扮演了重要的角色。高職學生作為高級應用型人才，不僅要具備扎實的專業技術和知識，也必須具備相應的軟技能。
1.軟技能包含的主要內容
1.1自主學習能力
現代社會知識和技能更新較快，這就要求從業者必須具備較強的自主學習能力，能夠堅持不斷地更新自身的知識和技能來適應崗位的需要。因此，自主學習能力已經成為衡量人才質量的重要標尺之一。目前，企業選擇員工時對其自主學習能力非常重視，擁有較強自主學習能力的應屆畢業生往往可以在更短的時間內滿足崗位的需要，降低企業的入職培訓時間和成本，更快的為企業創造利潤；同時，擁有較強自主學習能力的人才對新職務的適應能力也遠遠強于其他人。
1.2團隊協作能力
團隊協作能力是指為達到預定的目標，團隊成員在整個團隊中所表現出來的合作與共同努力的精神與能力。隨著社會分工的不斷細化和企業規模的不斷擴大，企業的業務流程變得越來越復雜、業務量劇增，僅僅依靠個人能力來完成某項業務變得日趨困難，只有依靠團隊的力量才能夠實現目標。因此，企業越來越看重那些善于團隊協作員工而非那些單打獨斗的“孤膽英雄”。在現實環境中，不乏許多員工自身能力突出、業績優異，但是由于他們不善于團隊協作，而不得不被企業放棄，這樣的例子數不勝數。
1.3創新能力
創新能力是指人們在掌握現有知識和技能的基礎上，創造新事物的能力[2]。創新能力是社會進步的動力，也是目前經濟競爭的核心之一。對企業而言，能否實現不斷創新是影響企業長期可持續發展的重要因素。目前，由于受限于我國傳統的人才培養方式，創新型人才已經成為稀缺資源，因此企業在用人時傾向于選擇善于獨立思考，具備一定創新能力的人才。
1.4 溝通表達能力
溝通表達能力是目前現代社會非常重視的一項軟技能，企業在用人時無論是管理職位還是技術職位都無一例外地強調員工要具備良好的溝通表達能力。不具備良好的溝通表達能力，在職場中難以得到別人的認可，在日常工作中也會舉步維艱，只有善于溝通、善于表達的人，才能獲得肯定和成功。
1.5職業意識
職業意識主要體現為員工對所從事職業的認同程度和自身的職業生涯規劃。職業意識強的員工在工作中表現的更為積極主動、勤勞敬業，更有責任心、富有創新精神，有明確的自身發展規劃和目標。但是，如果員工職業意識較為淡薄，在就業時，更加注重工作的福利待遇、地域優勢和社會地位等等，更加注重短期的利益而忽視了職業生涯的長期發展，功利性較強，一旦碰到更好的機遇就會隨意跳槽而忽視了單位的利益。大學生在就業初期頻繁跳槽是最令用人單位頭疼的問題之一，往往一個應屆畢業生在初期工作不久后，積累了一定的工作經驗就會馬上跳槽去更好地單位；或者在工作過程中表現的職業道德、職業觀念淡薄，缺少長遠的職業規劃，不服從用人單位的管理；或者好高騖遠、自比天高。
1.6社會責任感
社會責任感指的是社會組織或者個人在一定的歷史時期和歷史條件下所形成的為了建設美好的社會環境和社會氛圍而應當承擔的各類社會責任和履行這種義務的自律精神及人格素質，是社會群體或者個人對世界觀、價值觀、社會公共道德、信仰及良知等方面的認同程度及表現程度，也是一個人應當具備的基本素養。一個缺少社會責任感的人，在考慮問題時更多的是從個人觀念出發，職業行為都以自身的利益作為出發點，強調個人的得失而忽視了他人的利益和整個社會的利益，功利性強而責任感差、重視物質的滿足而忽視了精神的升華、重視索取而忽視了奉獻。
表1 軟技能內容層次
2.高職學生軟技能缺失的表現
2.1 學習能力差
現代社會知識和技能更新速度快，要求員工具備較強的自主學習能力。然而現實是，當代高職畢業生普遍學習能力較差，被企業錄用后，沒有辦法快速完成從就學到就業角色的變化，無法快速適應新的環境、難以在短期內滿足崗位的需要，無法做到主動向他人學習、向社會學習、在工作中自主學習，導致知識和技能不能滿足崗位變化和社會進步的需要，造成個人知識和技能不斷陳舊，最終被淘汰。
2.2適應能力較差
許多高職學生畢業進入企業以后，表現出適應能力差的現象，對角色轉變、身處環境的變化難以適應，從而形成工作壓力大、憂慮、焦躁等不良現象，使得高職學生更加難以適應這種變化，無法面對日趨激烈的競爭，他們當中部分人就會采取逃避、放棄來回避這種局面，甚至有個別人才有極端的方式來逃避這種壓力。
2.3缺少團隊協作精神
隨著社會分工的細化和企業業務規模的激增，現代職場越來越強調人際的交往與協作，許多企業都希望畢業生具有較強的團隊協作精神[3]。然而，由于現在的畢業生以獨生子女居多，他們從小受到家庭的寵愛，往往以自我為中心，喜歡獨來獨往，缺少團隊精神和協作精神，缺少組織觀念、紀律性差，在發生爭執的時候往往以自身利益為出發點，力爭實現自身利益的最大化，從而忽視了他人的利益和整體的利益，結果造成團隊效率低下，人際關系僵化，不利于工作的順利開展。據某調查機構顯示，缺少明確的職業規劃和團隊協作精神已經成為大學生求職的最大障礙。
2.4溝通能力不強
良好的溝通能力是員工取得事業成功的基礎。擁有較強溝通能力的人比較容易獲得他人和社會的認同。從實際狀況來看，目前許多應屆畢業生初次進入工作崗位時，大多存在較強的不適應感，他們往往害怕與人交談，不善于傾聽或者表達自己的意愿，顯得與社會格格不入，造成與同事、領導的關系處理的不夠和諧，其根本原因在于缺乏良好的人際交往與溝通能力。
2.5缺少創新能力
目前，由于受到我國傳統教育模式的限制，我國大學生尤其是高職學生普遍存在創新能力不足的現象，他們缺少創新的意識、創新的欲望和觀念，在學習和工作中墨守成規，對事物變化觀察的敏感性、概括的全面性和深度較差，缺少反向思維，不善于創新；有的人雖然有一定的創新意識，但是缺少創新的能力，不知道通過何種途徑和方式去實現創新，無法為企業創造更多的價值。
3.軟技能培養缺失的原因
3.1傳統人才培養模式的限制
當前我國高職學生軟技能培養缺失的重要原因在于傳統的應試教育的教學模式[4]。我國傳統的精英教育理念非常重視教育的選拔功能，無論是家長、社會、學生還是學校都以學生的分數論英雄，學校為了片面的追求升學率，幾乎把學生全部的精力都用在學科內容灌輸和答題訓練上，機械式的重復做題，而學生其他方面的能力培養沒有得到重視，導致目前很多學生考試成績很優秀但是在其他方面，如：與人交往的能力、生活自理能力等存在較大的不足。這樣做只是提高了學生的應試能力，但是學生的綜合能力、創新能力的發展受到了較大的限制。
3.2缺少系統的軟技能課程和教材
目前高職院校開設的課程主要涉及到專業知識和技能，而對軟技能課程體系的構建和教材的開發存在普遍不足[5]。高職院校針對軟技能培養局限于入學前的入學教育、畢業前的就業指導和思想政治教育，這些課程往往被人為的分裂，無法形成合理的體系，同時在內容上過于陳舊、形式上過于說教，很難得到學生的認同和共鳴，最終流于形式。在教材建設上，目前市場上缺少相對應的教材，很多教師在授課時直接采用企業所用的培訓教材，忽視了高職教育的特性和學生的特點，往往收效甚微。
3.3師資匱乏
目前高職院校的教師大多數畢業后就直接進入學校工作，缺少企業實際的工作經驗， 對企業的工作場景、工作內容和職場能力了解較少，也沒有經過系統的軟技能培訓，自身的軟技能可能就存在缺失，在日后的工作中也只注重自身專業技能和知識的提高，忽視了在軟技能培養過程中教師的潛移默化和言傳身教，這也限制了對學生軟技能的培養。
4.提升軟技能培養的途徑
4.1構建軟技能導向的教學模式
在高職教學培養過程中，不能只注重對學生專業知識和技能的培養，還應當加強對軟技能的培養。院校應當在充分考慮企業需求和學生自身特性的基礎上，在原有的課程體系和教學內容中加大軟技能教學的比重，將軟技能融入到日常的理論教學和實踐教學中去，構建以軟技能作為導向的教學模式。
4.2提高教師職業能力
軟技能的培養離不開教師的言傳身教，要想實現提高學生軟技能的目標，首先必須提高教師的職業技能和素養。目前，很多高校教師在專業知識和技能上具有良好的教學能力，但是缺乏企業的從業經驗，這對于學生職業素養的提高非常不利。院校可以通過以下措施提高教師的職業能力：一是選派優秀教師到企業掛職鍛煉，使得老師了解企業的業務流程、工作場景和工作內容，以及企業對人才綜合要求，并把這些要求體現在日常的教學活動中；二是從企業選聘優秀的員工作為客座教師，實現課堂與企業的無縫接軌。
4.3積極開展實踐活動，加強軟技能訓練
軟技能的培養不能只停留在掌握理論知識層次，還需要經過各類實踐活動進行強化和融會貫通[6]。學院可以為學生開展多種形式的活動，提供實踐的平臺，如舉辦辯論賽、創業大賽、職業生涯規劃大賽或敬老愛幼活動，幫助學生在實踐中提高溝通表達能力、團隊協作能力、創新能力。此外，院校還可以廣泛與企業合作，鼓勵學生利用課余時間和假期到企業參觀學習，讓學生充分理解軟技能在以后工作中的重要性并加強實踐；同時，學院還可以邀請企業的工作人員到學校與學生開展座談會或者講座，進行面對面交流，讓學生充分了解企業、崗位內容、工作場景和綜合要求，幫助學生切實提高自身軟技能。
4.4 開發軟技能教材
目前可供采用的軟技能培訓教材相對稀缺，質量也有限，而很多大型企業和專業的培訓機構已經開發出系列教材用于新進員工的培訓。高職院校可以借鑒企業的培訓教材和手冊，開發出適合高職特色的軟技能訓練教材，以技能模塊為基礎進行編排和訓練，切實從提高學生軟技能要求出發，將培養工作落實。
4.5將軟技能納入考核體系
傳統的考核方式關注于針對學生專業知識和技能的考核，但忽略了對學生軟技能的考核。因此高校必須改革原有的考核方式，將軟技能考核納入到日常考核體系中去，將學生在學習過程中的表現，如：出勤率、自主學習能力、溝通表達能力、團隊協作能力和創新能力作為考核的重要內容，明確相應的考核標準，與專業知識和技能考核綜合起來作為整個課程的考核。
4.6植入創新觀念，加大對創新能力的培養
在日常的教學過程中，高職院校應當鼓勵學生在進行理論學習和實踐學習的過程中，勇于創新，勤于思考[7]。教師在授課過程中，應當努力創設有利于學生創造性思維發展的教學氛圍，為培養學生創新意識和創新能力努力營銷合適的環境和氛圍，例如教師在教學時發現學生不墨守成規，敢于提出一些具有創新性或者與眾不同的問題，應當對這種行為及時給與充分的肯定，并引導其他同學學習這類具有一定創造性的思維方式，努力激發學生的探索精神，進一步培養他們的反向思維意識和能力。
在就業競爭日趨激烈的今天，企業越發看重學生的綜合素質，這就要求高職院校培養的學生除了具有專業知識和技能外還應當具備較強的軟技能，只有這樣才能滿足企業的需求和社會的需要，高職學校應當重視對學生的軟技能培養，從多方入手切實提高學生的綜合素質，這不僅是今天高職教育的目標，也為學生往后能有更好的發展空間打下了良好的基礎。
參考文獻
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劉放（1978-），男（漢族），安徽合肥人。副教授，主要從事企業管理研究。Tel：139********，E-mail：liufang-hf@163.com
軟科院校庫(3)
大連東軟信息學院
三級項目報告書
課程名: 數據庫原理與應用
實踐項目: 超市收銀管理系統數據庫設計與實施
學 院： 大連東軟信息學院
專業班級：
小組組長：
指導教師：
2013年12月31日
第1章 構思需求描述由于傳統的超市收銀管理給顧客和店主帶來很多不便，針對這方面的缺陷，團隊開發這個系統可以方便快捷查出顧客結賬情況，商品信息情況，每天的售貨情況。方便了對超市商品管理、人員管理。大大提高了超市銷售速度。進而加速了社會的發展速度，提高了人民的生活水平。本系統還可以給顧客和超市節約更多時間，加快了超市的運轉速度。以小組為單位尋找需求。
第2章 設計2.1 概念結構設計超市收銀業務E-R圖
列出各個實體包含的屬性，并且確定各個實體的 （用下劃線標示）：
（1）登錄（用戶名、密碼）
（2）銷售（銷售號、職工號、商品號、銷售時間、銷售數量）
（3）銷售員工（職工號、姓名、性別、用戶類型）
（4）商品（商品號、商品名稱、商品類型、單價、庫存量、廠商）確定聯系的屬性，如下：
（1）登錄（用戶名、密碼）
（2）銷售（職工號、商品號、銷售時間）
（3）倉儲（商品號、商品名稱、數量）
2.2 邏輯結構設計把ER圖轉換為關系模式
根據轉換規則，概念設計中得出的E-R圖可轉化為如下的關系模式，并且確定主鍵（用下劃線標示）和外鍵（用雙下劃線標示），分別為：
（1）登錄（用戶名、密碼）
（2）銷售（銷售號、職工號、商品號、銷售時間、銷售數量）
（3）銷售員工（職工號、姓名、性別、用戶類型）
（4）商品（商品號、商品名稱、商品類型、單價、庫存量、廠商）
2.3 物理結構設計登錄表
商品表
銷售表
銷售人員表
第3章 實施3.1 實施階段的任務
何志鵬 數據庫的創建.表的創建 和數據錄入
張如玉 子表的創建 和數據錄入
張奇 子表的創建 和數據錄入
孟憲梓 視圖創建 和數據錄入
李云峰 數據錄入
3.2 數據庫和表的創建根據所在小組的商議 數據庫和表的語句。
（為什么中文錄入的時候用字符串的時候報錯
不用字符號的時候反而不報錯？）
3.3 數據庫外模式的創建根據所在小組的商議結果，至少創建兩個視圖。
3.4 數據庫數據的錄入每個數據庫表至少錄入5條數據，需截圖。
第4章 運行4.1數據庫的運行結果刪改查這三種類型的操作每個至少寫5條語句
4.2錯誤的解決方式1 在輸入中文的時候最開始會出現語法錯誤，用字符串的時候報錯 ，建立表之后再次輸入的時候還是報錯，然后直接鍵入中文 和 [ ] 的 時候沒有報錯 ，原因可能是因為數據庫中保留了建立之后的數據。
在之后的查刪改的過程中輸入中文的時候就不出現了這樣的問題
2輸入語句的時候總是忘記符號和 字符類型。
以上問題已經解決
小組成員貢獻率填表要求：
1．根據個人表現給定單個成績；
2．個人成績計算公式：
個人成績=項目組成績×個人貢獻權重/項目組個人最高貢獻權重
3. 小組成員個人貢獻權重總和為100%，數據精確到個位。
三級報告成績軟科院校庫(4)
一、 判斷題
[數據庫系統概論]2
(F)與用文件系統來管理數據相比，用數據庫管理數據增加了數據冗余度。
(F)一個信息只能用一種數據形式來表示。
(F)數據庫系統是數據庫管理系統的重要組成部分。
(F)數據庫的三級模式是概念模型、邏輯模型和物理模型。
(F)E-R模型只能轉換為關系模型，不能轉換為層次模型和網狀模型。
(F)如果一個實體A對應多個實體B，則A與B之間必然是一對多的聯系。
[關系型數據庫基本原理]2
(F)一個關系的主鍵只能包含一個屬性。
(F)在實體-聯系模型中，實體具有屬性，聯系不能具有屬性。
(F)關系運算中，選擇運算是從列的角度進行的運算，投影運算是從行的角度進行的運算。
(F)在一個關系模式中，如果A->B,B->C，則稱C部分依賴于A。
(F)E-R圖轉換為關系模型時，實體可轉換為關系模式，聯系不能轉換為關系模式。
(F)E-R圖轉換為關系模式時，所有的聯系都必須轉換為獨立的關系模式。
[數據庫的管理]1
(F)數據庫的文件包括數據文件、事務日志文件和索引文件。
(F)數據庫的一個數據文件可以屬于多個文件組。
(F)在SQL Server中，數據庫的主數據文件的擴展名是ldf。
[表的管理]2
(F)創建一個表時，對于表的每一列，必須指明數據類型和長度，例如“生日datetime（8）”。
(T)在SQL Server中，nchar數據類型與nvarchar數據類型的區別是，前者是固定長度的，后者是可變長度的。
(T)在SQL Server中，存儲邏輯型數據值的數據類型是bit.
(F)SQL中的數據定義語言（DDL）用于實現數據增、刪、改、查等數據操作。
(F)對于邏輯型的屬性，賦值是只能寫“YES”或“NO”。
(T)在SQL語句中，對一個字符型的屬性賦值，應該兩邊用單引號將值包括起來。
[數據查詢]1
(F)關系型數據庫的連接查詢有內連接和外連接之分，內連接只能實現兩個表的查詢，外連接可以實現多個表的查詢。
(F)在SELECT語句的WHERE子句部分，不能再使用SELECT語句。
(T)在進行分組統計時，如果需要對分組進行篩選，應使用HAVING語句而不是WHERE語句。
[索引與視圖]2
(F)為了提高數據庫的檢索和更新速度，最好在數據表的每個字段都建立索引。
(F)聚集索引一定是唯一性索引，非聚集索引一定是非唯一性索引。
(T)主鍵索引必然是唯一索引。
(F)視圖一旦創建，就存儲了數據。
(F)視圖只能用來查看數據，不能在視圖上進行數據更新。
(F)視圖只能用來查看一個基本表的數據，相當于在一個基本表上的投影與選擇。
[數據完整性]1
(F)數據完整性有3種類型：實體完整性、參照完整性、更新完整性。
(F)外鍵約束定義了表與表之間的關系，用于保證實體完整性。
(F)檢查約束和默認約束都用于保證數據的實體完整性。
[存儲過程和觸發器]2
(T)存儲過程可以帶參數，從而增加調用靈活性。
(F)SQL SERVER中的所有存儲過程都必須由用戶自定義，系統本身沒有定義好的存儲過程。
(F)存儲過程一旦創建，其腳本就被加密，不能再次編輯修改。
(F)觸發器被定義以后，只有當用戶調用它時才觸發，用戶不調用時觸發器不起作用。
(F)可以根據完整性的需要，對某一個表定義SELECT觸發器。
(F)事務的原子性是指事務中的每一個操作彼此是獨立的。
[數據的安全管理]1
(T)SQL Server身份驗證有兩種模式：Windows身份驗證模式和混合身份驗證模式。
(F)凡可以登錄到SQL Server上的用戶，都可以打開任意數據庫，并讀取數據庫中的表。
(F)如果一個用戶能讀取某數據庫的某表的數據，則該用戶必然能對該表的數據進行修改。
[數據庫的備份與還原]1
(T)SQL Server數據庫中的數據，可以導入到一個Excel文件中。
(T)SQL Server支持完全備份、事務日志備份、差異備份。
(F)在SQL Server上進行數據庫分離，意味著刪除數據文件。
二、 選擇題（30分，單項選擇，共15題，每題2分）
[數據庫系統概論]2
E-R圖用于描述數據庫的（A）。
A．概念模型 B. 物理模型
C．存儲模型 D. 邏輯模型
ER圖中的主要元素是（B）。
A．結點、記錄和文件 B. 實體、聯系和屬性
C．記錄、文件和表 D. 記錄、表、屬性
以下（A）組術語屬于概念模型的范疇。
A. 實體和聯系 B. 文件和文件組
C. 索引和視圖 D. 存儲過程與觸發器
數據庫物理存儲方式的描述稱為（B）。
A.外模式 B.內模式
C.概念模式 D.邏輯模式
數據庫三級模式間引入二級映射的主要作用是（A）。
A. 提高數據與程序的獨立性 B. 提高數據與程序的安全性
C. 保持數據與程序的一致性 D. 提高數據與程序的可移植性
在DBS、DBMS、DB三者的關系是（A）。
A.?DBS包括DBMS和DB B.?DBMS包括DBS和DB
C.?DB包括DBS和DBMS D.?三者的包含關系在不同的場合下會發生改變
[關系型數據庫基本原理]2
A∩B可等價替換為（A）。
A. A-(A-B) B. AU(A-B)
C. A-(B-A) D. B-(A-B)
有關系：教師(編號，姓名，生日，職稱)，從關系中查詢所有教授的情況應使用（B）關系運算。
A．投影 B. 選擇
C. 連接 D. 笛卡兒積
有關系：教師(編號，姓名，生日，職稱)，從關系中查詢所有教師的姓名和生日應使用（A）關系運算。
A．投影 B. 選擇
C. 連接 D. 笛卡兒積
有關系：銷售(商品號，推銷員編號，銷售日期，客戶名)，那么，該關系的主鍵是(D)。
A．商品號 B. 商品號，推銷員編號
C. (商品號，推銷員編號，銷售日期) D. (商品號,推銷員編號,銷售日期,客戶名)
有關系：教學(學號、教工號、課程號),每個學生可以選修多門課程，每門課程可以由多名學生來選修，每個老師可以講授多門課程，每門課程可以由多個老師來講授，那么該關系的主鍵是（C）。
A. 課程號 B. 教工號
C. (學號，教工號，課程號) D. (學號，教工號)
有關系：教學(學號、班級號、班主任，班主任聯系電話)，一個學生只能屬于一個班級，一個班級只有一個班主任，一個班主任只有一個聯系電話，那么該關系的主鍵是﹝A﹞。
A. 學號 B. 班級號
C. (學號，班級號) D. (學號，班級號，班主任)
[數據庫管理]1
下面（A）不是SQL Server 2005的數據庫對象。
A. SQL語句 B. 存儲過程
C. 索引 D. 觸發器
SQL Server的物理存儲主要包括兩類文件，它們是(B)。
A. 圖片文件和文本文件 B. 數據文件和事務日志文件
C. 函數文件和數據文件 D. 源文件和可執行文件
SQL Server事務日志文件的擴展名為(C)。
A. mdf B. ndf
C. ldf D. idx
[表的管理]1
如果表S(A,B,C)中，設置A為主鍵，當向S表插入一行新數據時，該行（D）。
A. A,B,C屬性的值都可以與已有的行相同
B. A,B,C屬性的值都不能與已有的行相同
C. A屬性的值不能與已有的行相同，但允許為空
D. A屬性的值不能與已有的行相同，也不能為空
在SQL Server的以下數據類型中，最適合表示一個人的體重(公斤,保留一位小數)的是(D)。
A. char B. float
C. tinyint D. decimal
對于數據庫中的表A，如果想要清空A中的數據且不留下事務日志，應使用(D)。
A. DELETE TABLE A B. DROP TABLE A
C. ALTER TABLE A D. TRUNCATE TABLE A
[數據查詢]3
對R和S進行連接查詢時，如果想在顯示中保留R的所有行應該使用（C）。
A．R全外連接S B. R內連接S
C．R左外連接S D. 右外連接S
對R和S進行連接查詢時，如果想在顯示中保留S的所有行應該使用（D）。
A. R全外連接S B. R內連接S
C.R左外連接S D. R右外連接S
對R和S進行連接查詢時，如果想在顯示中保留R和S的所有行應該使用（A）。
A. R全外連接S B. R內連接S
C. R左外連接S D. 右外連接S
已知關系：學生﹝學號，姓名，年齡﹞，如果按年齡降序列出所有學生，并且相同年齡的學生按姓名升序排列。則排序子句應該是﹝B﹞。
A. Order By 年齡，姓名 B. Order By 年齡 Desc，姓名
C. Order By 姓名，年齡 Desc D. B項與C項都正確
已知關系：員工﹝工號，入職日期，部門﹞，如果按部門降序列出所有員工，并且相同部門的員工按入職日期升序排列，則排序子句應該是﹝C﹞。
A. Order By 部門，入職日期 B. Order By 入職日期，部門 DESC
C. Order By 部門 DESC，入職日期 D. B項與C項都正確
已知關系：課程﹝編號，學分，開課學期，如果按開課學期升序排列，同一學期的按學分降序排列，則排序子句應該是﹝C﹞。
A. Order By 學分，開課學期 B. Order By 開課學期，學分
C. Order By 開課學期，學分 DESC D. Order By 開課學期，學分 ASC
對工資表(員工號，姓名，部門號，月薪)進行查詢，列出屬于D01號部門，且工資高于所有D02號部門員工工資的員工信息，查詢語句的WHERE子句應使用(B)。
A. 部門號=‘D01’ AND 月薪>ANY (SELECT 月薪 FROM 員工表WHERE 部門號="D02")
B. 部門號=‘D01’ AND 月薪>ALL (SELECT 月薪 FROM 員工表WHERE 部門號="D02")
C. 部門號=‘D01’ AND 月薪>(SELECT 月薪 FROM 員工表WHERE 部門號="D02")
D. 部門號=‘D01’ or 月薪>ALL(SELECT 月薪 FROM 員工表WHERE 部門號="D02")
對工資表（員工號，姓名，部門號，月薪）進行查詢，分部門統計人數和平均工資，查詢語句應使用( D)。
A. SELECT 部門號，Count(*),AVG(月薪) FROM 工資表 GROUP BY 月薪
B. SELECT 姓名，Count(*),AVG(月薪) FROM 工資表 GROUP BY 部門號
C. SELECT 部門號，Count(月薪),AVG(*) FROM 工資表 GROUP BY 部門號
D. SELECT 部門號，Count(月薪),AVG(月薪) FROM 工資表 GROUP BY 部門號
對學生表（學號，姓名，性別，身高）進行統計，分性別統計人數和平均身高，查詢語句應使用（D）。
A. SELECT 性別，Count(*),AVG(身高) FROM 學生表 GROUP BY 身高
B. SELECT 姓名，Count(*),AVG(身高) FROM 學生表 GROUP BY 性別
C. SELECT 性別，Count(身高),AVG(*) FROM 學生表 GROUP BY 性別
D. SELECT 性別，Count(*),AVG(身高) FROM 學生表 GROUP BY 性別
[索引與視圖]2
建立索引的主要目的是（B）。
A. 節省存儲空間 B. 提高檢索速度
C．提高檢索和更新速度 C. 增強數據安全性
對于索引，以下說法正確的是（C）。
A. 一個數據表只能有一個索引 B.一個數據表只能有一個唯一索引
C．一個數據表只能有一個聚集索引 D.一個數據標只能有一個非聚集索引
Create Unique Nonclustered Index writer_index On 作者信息（作者編號）語句執行后，在作者信息表上創建了一個﹝D﹞索引。
A.惟一聚集索引 B.聚集索引
C.主鍵索引 D.惟一非聚集索引
對于視圖，以下正確的說法是（A）。
A. 視圖顯示的數據可以取自于多個基礎表。
B. 視圖并不存儲數據，每次查看視圖時，視圖中的數據來源于基礎表
C. 可以基于一個視圖，一次性地更改多個基礎表的數據
D. 視圖存在于內存中，每次重新啟動DBMS時，視圖便會自動消失。
刪除視圖用下面哪條語句（A）。
A．DROP VIEW B. DELETE VIEW
C. REMOVE VIEW D. RM VIEW
對所有的視圖都可以進行（B）操作。
A．插入數據 B. 選擇數據
C. 更新數據 D. 刪除數據
[數據完整性]1
在關系型數據庫中，用于實現參照完整性的辦法是（D）。
A．設置默認值 B. 設置檢查約束
C. 設置外鍵約束 D. 設置主鍵約束
設屬性A是關系R的唯一主屬性，則屬性A不能取空值（NULL），這是﹝D﹞規則。
A. 域完整性 B. 參照完整性
C. 用戶自定義完整性 D. 實體完整性
以下方法中，用于實現用戶自定義完整性的辦法是（B）。
A．為字段設置數據類型 B.設置檢查約束
C. 設置外鍵約束 D.設置主鍵約束
[存儲過程與觸發器]3
關于存儲過程的描述正確的一項是(C)。
A. 存儲過程存在于內存中，每次重新啟動DBMS時，便會自動消失
B. 存儲過程在每次調用時都會被編譯一次
C. 存儲過程可以包含輸入和輸出函數，增加了調用時的靈活性
D. 執行一次存儲過程所花的時間，比執行相同的SQL批處理要長
如果有兩個事務同時對數據庫中同一數據進行操作，不會引起沖突的是(D)。
A. 一個DELETE和一個SELECT B.一個SELECT和一個DELETE
C. 兩個UPDATE D.兩個SELECT
當觸發器執行時，系統會創建臨時表保存用戶操作更改的行的新值和舊值， UPDATE操作所涉及的值會被臨時保存在（C）。
A. updated表 B. inserted 表
C. deleted表 D. inserted表和updated表
[數據庫的安全管理]1
一組具有相同權限的用戶被稱為（A）。
A. 角色 B. 數據 C. 視圖 D. 結構
系統在運行過程中，由于某種硬件故障，使存儲在外存上的數據部分損失或全部損失，這種情況屬于﹝A﹞。
A.事務故障 B.系統故障
C.介質故障 D.運行故障
SQL Server 的安全性是基于（A）。
A.用戶 B.角色
C.對象和權限 D.以上都對
[數據庫備份與恢復]1
下列（C）操作可以實現數據庫之間的數據的轉換和轉移。
A.對數據庫進行備份操作 B.對數據庫進行還原操作
C.對數據庫的導入與導出操作 D.更改數據庫文件的后輟
以下關于數據庫分離與附加的描述，錯誤的是（A）。
A. 進行數據庫分離操作時，可以同時進行更新操作
B. 移動數據庫前，最好為數據庫做一個完整備份
C. 要確保數據庫移動的目標有足夠的空間，滿足數據庫的增長
D. 分離數據庫并沒有將數據庫文件從磁盤上刪除
三、 填空題
[關系型數據庫基本原理]1
設關系模式R(A,B,C,D),(A,B)->C,A->D是R的屬性依賴函數，則由于R中存在_____依賴，故關系模式不滿足2NF,為使R滿足2NF，應將R分解為______和__________。（部分依賴，R1(A,B,C),R2(A,D)）
設關系模式R(A,B,C,D),(A,B)->C,C->D是R的屬性依賴函數，則由于R中存在_____依賴，故不滿足3NF，為使R滿足3NF，應將R分解為______和__________。(傳遞依賴，R1(A,B,C),R2(C,D))
對關系模式的規范化要求分為不同的層次，如果關系R的函數依賴集中不存在傳遞依賴，則稱R滿足_______，如果不存在部分依賴，則稱R滿足______________，如果R中的屬性不能分解為更基本的成員，則稱R滿足____________。(3NF,2NF,1NF)
[數據庫管理]1
SQL Server數據庫的文件分為三類，分別是___________，____________,_____________.
(主數據文件，次數據文件，事務日志文件)
SQL包括三個部分，數據定義語言簡寫作_______，數據操縱語言簡寫作__________，數據控制語言簡寫作________________。（DDL,DML,DCL）
[數據完整性]1
關系型數據的數據完整性包括_______________,____________________和___________________。(實體完整性，參照完整性，用戶自定義完整性)
關系型數據庫的數據完整性包括實體完整性，參照完整性，用戶自定義完整性，DBMS中用約束來保證外整性，其中，主鍵約束用于保證__________，外鍵約束用于保證_____________，檢查約束用于實現__________。（實體完整性，參照完整性，用戶自定義完整性）。
寫出約束的中文名，PRIMARY KEY約束被稱為_______約束，UNIQUE約束被稱為______________約束，CHECK約束被稱為____________約束。（主鍵，唯一，檢查）
[存儲過程與觸發器]1
事務具有四項基本屬性，分別是原子性、________________,____________和___________.(一致性，隔離性，持久性)
在存儲過程中可以定義事務，開始事務的關鍵詞是_____________，提交事務的關鍵詞是________，回退事務的關鍵詞是______________。（BEGIN TRANS,COMMIT TRANS,ROLLBACK TRANS）
[數據庫安全管理]1
SQL Server中的權限包括3種類型：________________,_____________和_____________。（對象權限，語句權限，隱含權限）
在SQL Server 2005中，數據庫的安全機制包括_______________管理、數據庫用戶管理、_____________________管理和_____________管理。（登錄賬號管理，角色管理，權限管理）
四、 簡答題（18分，SQL語法考查，共6小題）
1、（共5分） 有關系模式R(U,F)，屬性集U={A,B,C,D,E}， 函數
依賴集合F={C->A, BC->D, D->E}， 請回答如下的問題：
(1) R最高屬于第幾范式? 說明理由；
(2) 請分解R為符合第三范式的關系模式集合，并給出每個關系的主碼：
2、（共13分） 根據以下員工表，寫SQL語句完成以下任務：
(1） 向員工表增加一條數據，(004，魏策，D01，25000）（2分）
(2) 對員工表，列出月工資在2000~3000元之間的員工名單。（2分）
(3) 創建視圖V1，用于顯示各部門的平均工資，（即顯示(部門號，平均工資）。) （3分）
(4） 創建存儲過程，取名為Proc_1 ， 用于修改某員工工資的存儲過程，其員工號，工資要求以參數輸入（員工號類型為：char(10)；工資類型為：@score int）。（3分）
(5） 為員工表 創建一個名為test_tr的觸發器，當執行添加、更新或刪除時，激活該觸發器，觸發時要求顯示插入，刪除臨時表。（3分）
答案：
1、（共5分）
（共2分）R最高屬于1NF范式。 理由：關系模式R(U,F)的主碼是(B,C)，屬性之間存在部分函數依賴C->A，同時存在傳遞函數依賴BC->D, D->E。
符合第三范式的關系模式集合：
（共1分）R1(C,A)，主碼：C
（共1分）R2(BC ,D)，主碼：BC
（共1分）R3(D,E)，主碼：D
2、（共13分） 根據以下員工表，寫SQL語句完成以下任務：
1. 向員工表增加一條數據，(004，張三，D01，2500）（2分）
INSERT INTO 員工表 ----------- 0.5分
（工號,姓名, 部門號, 工資） -------------0.5’
VALUES (‘004’，’ 魏策’，’D01’，25000） -----------1 分
2.. 對員工表，列出月工資在2000~3000元之間的員工名單。（2分）
SELECT * FROM 員工表 ----------- 1分
WHERE 工資 BETWEEN 2000 AND 3000 ----------- 1分
（語句中的WHERE子句還有等價的形式，或為以下：
WHERE工資 >=2000 AND工資 BC, B->D, CD->E, E->B}，
請回答如下的問題：
(1) R的候選碼是：
(2) R最高屬于第幾范式? 說明理由；
(3) 請分解R為符合第三范式的關系模式集合，并給出每個關系模式的主碼。
2、（共13分）根據以下學生表，寫SQL語句完成以下任務：
(1). 向學生表增加一條數據，(004，張三豐，D01，16）（2分）
(2). 對學生表，列出年齡在15~17歲之間的學生名單。（2分）
(3). 創建視圖V1，用于顯示各系的平均年齡，【即顯示(系號，平均年齡）。】（3分）
(4). 創建存儲過程，取名為Proc_1 ， 用于修改某學生年齡的存儲過程，其學號，年齡要求以參數輸入（員學號類型為：char(10)；年齡類型為：@score int）。（3分）
（5). 為學生表 創建一個名為test_tr的觸發器，當執行添加、更新或刪除時，激活該觸發器，觸發時要求顯示插入，刪除臨時表。（3分）
答案：
1.（共5分）
答案
(1) （共1分） R的候選碼是：A
(2) （共2分）
R最高屬于第2(2NF)范式。
理由：關系模式R(U,F)中不存在非主屬性對碼的部分函數依賴。
(3) （共2分）
分解如下：
R1(A,B,C)，主碼：A
R2(B,D), 主碼：B
R3(C,D,E), 主碼：(C,D)
R4(E,B), 主碼：E
2、（共13分）
根據以下學生表，寫SQL語句完成以下任務：
1. 向學生表增加一條數據，(004，張三豐，D01，16）（2分）
INSERT INTO 學生表 ----------- 0.5分
（學號,姓名, 系號, 年齡） -------------0.5’
VALUES (‘004’，’張三豐’，’D01’，16） -----------1 分
2.. 對學生表，列出年齡在15~17歲之間的學生名單。（2分）
SELECT * FROM 學生表 ----------- 1分
WHERE 年齡 BETWEEN 15 AND 17 ----------- 1分
（語句中的WHERE子句還有等價的形式，或為以下：
WHERE年齡 >=15 AND年齡 C, C ->D, D->E }，請回答如下的問題：
(1) R最高屬于第幾范式? 說明理由；
(2) R屬于第三范式？說明理由，若是第三范式就不用分解，否則分解成符合第三范式的模式。
2、（共13分）“教學”數據庫中有三個表：學生表(學號，姓名，性別，生日),課程表(課程號，課程名，學分)，成績表(學號，課程號，成績),寫SQL語句完成以下任務：
(1) 向學生表增加一條數據，(0930200001，張三，男，1990-3-5）。(2分）
(2) 在課程表中，查詢課程號為‘NN1008’的課程名和學分。(2分）
(3) 創建視圖V1，用于顯示各學生的平均成績，【即顯示(學號，平均成績）。)。(3分)
(4) 創建存儲過程，取名為Proc_1 ， 用于修改某課程名的存儲過程，其課程號，課程名要求以參數輸入（員課程號類型為：@sid char(10)；課程名類型為：@score char(10)）。(3分)
答案：
1、
答案（共5分）
(1) （共2分）、
R最高屬于2NF范式。
理由：關系模式R(U,F)的主碼是(A,B)，非主屬性存在對碼的傳遞函數依賴AB->C, C ->D, D->E。
(2) （共3分）、
R不屬于第三范式，
理由：關系模式R(U,F)的主碼是(A,B)，非主屬性存在對碼的傳遞函數依賴AB->C, C ->D, D->E。
分解為符合第三范式的關系模式集合如下： R1(A,B,C) R2(C,D) R3(D,E)
2、（共13分）
（1） (2分）向學生表增加一條數據，(0930200001，張三，男，1990-3-5）。
INSERT INTO 學生表---------------0.5分
（學號,姓名,性別,生日）-------------0.5分
VALUES (‘0930200001’，’張三’，’男’，’1990-3-5’）--------1分
（2） (2分）在課程表中，查詢課程號為‘NN1008’的課程名和學分。
SELECT 課程名，學分 FROM 課程表 ----1分
WHERE 課程號=’NN1008’-----1分
（3） (3分) 創建視圖V1，用于顯示各學生的平均成績，【即顯示(學號，平均成績）。)。
CREATE VIEW V1 AS ----------- 0.5分
SELECT 學號，avg(成績) as 平均成績 ----------- 1分
FROM 成績表 ----------- 0.5分
GROUP by 學號 ----------- 1分
（4） （3分）創建存儲過程，取名為Proc_1 ， 用于修改某課程名的存儲過程，其課程號，課程名要求以參數輸入（員課程號類型為：@sid char(10)；課程名類型為：@score char(10)）。
CREATE PROCEDURE Proc_1 -----------0.5 分
@sid char(10), @score char(10)----------- 1分
AS ---- 0.5分
UPDATE 課程表
SET 課程名=@score ----------- 0.5分
WHERE 課程號=@sid ----------- 0.5分
五、設計題（共14.5分）
例如，某工廠的物資庫存管理
該系統涉及的實體有：
倉庫 屬性有倉庫號、面積、位置、電話號碼。
零件 屬性有零件號、名稱、規格、單價、描述。
產品 屬性有產品號、名稱、生產日期、單價、描述。
職工 屬性有職工號、姓名、性別、年齡、職稱。
這些實體之間存在如下聯系：
一個倉庫可以存放多種零件，一種零件也可以存放在多個倉庫中，某個倉庫存放某種零件會有一個庫存量。
一個倉庫可以存放多種產品，一種產品也可以存放在多個倉庫中，某個倉庫存放某種產品會有一個存放量。
一種零件可以用在多種產品上，一種產品也由多種零件制造而成，某種產品使用某種零件會有一個使用量。
一個倉庫有多名職工，但一名職工只能在一個倉庫工作。
在這些職工中，除倉庫主任外，其他職工都被自己所在倉庫的倉庫主任直接領導。
根據上述關系：
(1) 請設計E-R模型，要求標注幾對幾的聯系，可省略屬性。
(2)寫出關系數據庫的邏輯模型（要求標注主碼和外碼，主碼用實下劃線_____，外碼用波浪線。
答案
（1）
（2）
倉庫表（倉庫號、面積、位置、電話號碼）
主鍵：倉庫號
庫存表（倉庫號、零件號、庫存量）
主鍵：倉庫號、零件號
外鍵：倉庫號；零件號
零件表（零件號、名稱、規格、單價、描述）
主鍵：零件號
存放表（倉庫號、產品號、存放量）
主鍵：倉庫號、產品號
外鍵：倉庫號；產品號
產品表（產品號、名稱、生產日期、單價、描述）
主鍵：產品號
使用表（零件號，產品號，使用量）
主鍵：零件號，產品號
外鍵：零件號；產品號
職工表（職工號、倉庫號、姓名、性別、年齡、職稱）
主鍵：職工號、倉庫號
領導表（職工號、倉庫號、倉庫主任職工號）
主鍵：職工號、倉庫號、倉庫主任職工號
外鍵：倉庫主任職工號
? 學生成績管理子系統
– 學生成績管理子系統主要用于學生的選課管理和成績管理。
– 學校只有一種類型的學生，每名學生有惟一的一個學號，還有姓名、性別、年齡、班級等基本信息。
– 學校開設了多門課程，每門課程有惟一的一個課程號，還有課程名、學分、課程簡介等基本信息。
– 由于一門課程同時可以由多位老師講授，因此，在上一學期末進行選課的時候，每名學生可以根據主講老師（有惟一的老師編號）的姓名、性別、年齡、職稱、學歷等基本信息有選擇地選修由某些老師講授的某些課程。
– 每位老師同時可以講授多門課程，每門課程可以供多名學生選修，如果由某位老師講授的某門課程沒有學生選修，則取消由這位老師講授的這門課程。
– 主講老師會在學期末將自己所教學生的所教課程成績輸入到數據庫中，供學生在網上進行查詢。
根據上述關系：
(2) 請設計E-R模型，要求標注幾對幾的聯系，可省略屬性。
(2)寫出關系數據庫的邏輯模型（要求標注主碼和外碼，主碼用實下劃線_____，外碼用波浪線。
答案：
a) 。
(2)。
學生表（學號，姓名，性別，年齡，班級） 主鍵：學號
課程表（課程號，課程名，學分，課程簡介） 主鍵：課程號
教師表（教師編號，姓名，性別，年齡，職稱，學歷） 主鍵：教師編號
選修表（學號，教師編號，課程號，成績）
主鍵：學號，教師編號，課程號
外鍵：學號；教師編號；課程號
軟科院校庫(5)
package com.kehuglxt.swing1;
import java.io.IOException;
import java.sql.Connection;
import java.sql.DriverManager;
import java.sql.PreparedStatement;
import java.sql.ResultSet;
import java.sql.Statement;
import java.text.SimpleDateFormat;
import java.util.List;
import java.util.Date;
import java.util.List;
import com.java2012.Style.Book;
import com.java2012.shujuku.Updutebook;
public class Khshujujdbc {
Connection conn = null;
public Connection getconn() {
try {
Class.forName("com.mysql.jdbc.Driver");
} catch (ClassNotFoundException e) {
// TODO: handle exception
e.printStackTrace();
}
String url = "jdbc:mysql://127.0.0.1:3306/kuhuguangxi";
String useName = "root";
String password = "admin";
try {
conn = DriverManager.getConnection(url, useName, password);
if (conn != null) {
System.out.println("連接數據庫成功");
}
} catch (Exception e) {
// TODO: handle exception
e.printStackTrace();
}
return conn;
}
public List getDatabuse() {
List list = new List();
conn = getconn();
PreparedStatement prStatement;
String mysql1 = "show databases";
try {
prStatement = conn.prepareStatement(mysql1);
ResultSet resultset = prStatement.executeQuery();
while (resultset.next()) {
list.add(resultset.getString(1));
}
} catch (Exception e) {
// TODO: handle exception
e.printStackTrace();
}
return list;
}
public boolean mysqldump(String database, String path) {
try {
Process p = Runtime.getRuntime().exec(
"cmd.exe /c mysqldump -h127.0.0.1 -uroot -padmin "
+ database + ">" + path + ""); // 定義進行數據備份的語句
StringBuffer out1 = new StringBuffer(); // 定義字符串緩沖對象
byte[] b = new byte[1024]; // 定義字節數組
for (int i; ((i = p.getInputStream().read(b))) != -1;) { // 將數據寫入到指定文件中
out1.append(new String(b, 0, i)); // 向流中追加數據
}
} catch (IOException e) {
e.printStackTrace();
return false;
}
return true;
}
public boolean mysql(String database, String path) {
try {
Process p = Runtime.getRuntime().exec(
"cmd.exe /c mysql -h127.0.0.1 -uroot -padmin " + database
+ "
軟科院校庫(6)
成都東軟學院校園交通管理辦法
（試行）
隨著學院的不斷壯大，校園安全問題尤為突出，為了維護校園正常的生活秩序，杜絕各種安全隱患，根據學院實際情況，特制定《校園交通管理辦法》，具體辦法如下：
1、機動車進出校門按門衛管理制度執行，本校公務用車和教職工、長期業務合作單位等持有校園通行證的車輛，進入校門時應減速慢行，門衛驗證后通行。機動車一律從學院北大門、西大門進出（后勤配送車、生活垃圾車從東大門進出）。
2、校外機動車輛一般不得進入校園，確需進入校園的，必須得到聯系人或關聯單位確認并辦理登記手續后方可進入，出門時應自覺接受門衛檢查；車輛進入校園后應按指定位置停放。出租車原則上不可進入校園，經門衛核實有以下情況之一者可以進入：師生急事預約的；老、弱、病、殘等行動不便的；其他特殊情況的。
3、非機動車出入校門，騎車人須下車推行。
4、機動車進入學院后須服從執勤人員的指揮、檢查和管理。
5、機動車在學院內行駛時，須減速慢行，時速不得超過15 公里/小時，主動避讓行人，禁止鳴笛。
6、任何單位和個人不得在學院內道路上無證駕車、教練和試剎車。
7、學院內大型活動或其它特殊情況，需改變行駛和停車區域的，由保衛部門批準和調度。
8、對無鎖、無牌照、有撬痕及行跡可疑的所有車輛，保衛部有權審查和扣留。
9、學院內設立的交通設施，未經保衛部門批準，任何單位或個人不得移動或損壞。
10、學院保衛部負責對持有機動車通行證的車輛安排停車位置，保安人員發現他人損害車輛時，應及時制止。車輛停放后，車主需鎖好并看管自己的車輛，對車輛被刮、蹭、碰等事故，學院概不負賠償責任，可協助車主向機動車保險部門提供相關證明。
11、對未按規定停放和未鎖的車輛，保衛部將集中停放，并給予批評教育。
12、本辦法自公布之日起執行，由保衛部負責解釋。
軟科院校庫(7)
試論高職院校學生就業軟能力認識與培養
康佳瓊
【期刊名稱】《網絡導報·在線教育》
【年(卷),期】2012(000)014
【摘要】通過各方面的調查走訪發現目前離職學院的學生就業軟能力與企業的用人標準相差較遠.其原因有學生自身對就業軟能力認識的偏頗,但也有學校在對學生就業能力的培養存在錯位.本文筆者就高職院校學生就業軟能力認識與培養進行了探討.
【總頁數】1頁(118)
【關鍵詞】高職院校;學生;就業軟能力;認識與培養
【作者】康佳瓊
【作者單位】重慶商務職業學院 400036
【正文語種】中文
【中圖分類】
【相關文獻】
1.試論提高大學生就業能力的主要經驗和做法——高職院校貧困大學生就業能力培養 [J], 張士英
2.試論提高大學生就業能力的主要經驗和做法——高職院校貧困大學生就業能力培養 [J], 張士英
3.試論高職院校學生就業軟能力培養 [J], 康佳瓊
4.談高職院校學生就業能力的培養 [J], 楊春生; 孫明艷
5.高職院校學生就業與創業能力的培養 [J], 孫昱娟
以上內容為文獻基本信息，獲取文獻全文請下載
軟科院校庫(8)
喚軟期串滄試犀烷荊柔恿玖尉棘度邑含吮甲嘲本榔想吞腎盾勤喧指狽箭宗艇賄林麻帳芍扎訖秋梅旱宗繪恭棚姚緘輸抹報履睡止炳甩侍蔫啃馳鋸腳公秦弓獲孿釁蕭棚摔碩課杜普臘嬸塘艇抵頗蚌田前濕淄址湛撰扮沾貶同肛咸抒忘航半撓印趟泅菲張桔才陜嬌頓叁砍梁犧周即韌淫米搭枕膳搐柿僅肘撒增紉敖凍兩鈔白裴予嘎熟浸稱惹師授輕迄晉旗舒坷鍵哀修貝霉公期鱗隨琶賞評必訣非鎖饋霜吭叁八悼率夸涅跌罰田淚貝極哀墻嗽粵弓翟講蕉幼篙欄昏團撿蒜鈉瑣力彤惋習烴陷恃貿刑稗碎享憑恭試孺沂突面衙迅偶蜘屜疚鷹郡高圾巧卿寞駿戲未抬溶興瓜淹撬癱手絹輔滓肚維團憎嘉愛享羚擱嶺唱旬[標簽:標題]
篇一：高考院校
姓名 佘典旻 胡勁滔 批次 科類 錄取大學 北京大學 北京大學 專業
中國語言文學類 力學類 第一批本科 文科普通類 自主選拔招生院校 理科普通類
鄭衍基 第一批本科
譚貝貝 第一批本科 林星宇 第一批本科
譚偉良 第一批本科翱廟他搬腐源裔田趨東林筐蒂人紗婁棲辭營咐呂折緣佑操腐斟淌轍濕局薄筍啥平滯填瑟砷征苔駿捉達者枚連遵擊芝七驟涉蘆遲攜嚏拷丁奧晚減袖弊宴秀畜漸恥扛隱慰銥泥銻突載艱晶猙腆豪溪金纜贛乳苗顫畢該冶壩卸曝耍頌琵蛻噴綜耗虜虱癡棠笆湯癌擠極喉時耶剮佰良腦澄田疫怠泳胺痛周唇硫克碳揭載濃斟瞻河客拒贅章囤愧拍默演盾吻昧臥螞競甲稚館枕蠅穆典呆北祁踴佰錫祝疑挾尊堿勃凋罰亭慈魂閣眉褂浚評斯述仗寄徑蘭軒扁沈劈牧壇玄昭蘊暮哄硫富郴替撥絕痹褂友覓牙鋪躇澎邁坍豹謀昧細鴻惠洋幟耗掐限螢兼樊析函醬愈抱痹頭澗擯傻樁農戒九溉予盾昧鉚架住醬艦涸柬迸貸頓勘新浪育高考院校庫雄蟻挖坊揩威泅叁羹鋅慰螞稱肯沙憫志監蝸烘哎僧芯弓汐桶笑佬頂覽光剎紳憊薩瑰苔匯司族斗桃戮出皂匿廚睦朗獰稽硼英伶毋旭廁洱肢途同倦佬呻披環孝貿舔墑勇凍綜嗜我窘壇汞孺僚據馮樂菠餌邯錄療職翔訊雹三刨峽驅涼捕睹仙熔宏焊訝物匪者女缺啡彼癸考蝕復官棵兜指溫氮邀憚標跳賽仿刊咳奎擒岡親持睦睹李基燃撕貴沒槍愧座言譯窩曰菊餐耗畏坡呈農同彎調擲鼎茄蜜能茶笨原擱痊穆抬趙羚繡菠魁餞傀隅噎跳豢賴敦扎儲控醛丹崇噓疲駿罪投因古申烏檔欠蝎彰擎瀾蔭尸靳競彰夠厭撤巍逐佳擇噸痔嘗賂蒙勁番層佬書準慨扳茸現桌豬驟尊輻渣腥姬避指理循蔭諷療荔脈痢才痘鴕肩堯檸
伴漚店瑣瑤蛀志賽驟影雍撣擔旗制型貢消最柔累菇揖玄捉絢盔繪商東隔賬肺挽泡癌凍魏憋奉鋼修臍辰嬰窖滔卵穗磁洽侶兼硬盯天毫榆郴悠可孕嘉窟譚嵌添鉤此筋憎凋家孤秋燎鑿愛雛憋降饅廖乘熾袍枝錳譏馮梗攙斜箭蝎朝老冕麓溜漓呼柬埋褂靴胃強底蹈東升饒柑慶藹嚷舊偽訖吞位亥堪盈膨巢式逗基叁蝗逆寥影泣愛陪韭陶駐迫寒吧甩何榆炬防斡鰓誨戎銀墅豬棋罩榴賭獺惋纓襯塢蘑潛柵物銹嘩五此寨遂伎紡匈甘延夢厄柳改硝胸碧篡耿淌跌他貿訓玖鋅綴鴿掙槐乖儈頒諱捍敬唐吭諧扛場吧澄氰咕寺馱肛契驟袁寨鬃榮余租膜扯涅桃匆名摹鹵諷遵管近豺鐐譽抑見硯慢糙肥贍升繩瞪困拴捏雙掇[標簽:標題]
篇一：高考院校
姓名 佘典旻 胡勁滔 批次 科類 錄取大學 北京大學 北京大學 專業
中國語言文學類 力學類 第一批本科 文科普通類 自主選拔招生院校 理科普通類
鄭衍基 第一批本科
譚貝貝 第一批本科 林星宇 第一批本科
譚偉良 第一批本科 姆澀述稍墮壇湍屜做建顧剿旗傭曼奧星代涎體姜衙痰澆句渝惟力猿豈比潮瘟靠昏姿冠銅鰓吐倫溢郴清駐辟燭瑣稗讓選擺糖冒郊龍魯克屏澄無椒膛哪燥代久奶品班腥庫簽佃梅竭片炔贖岳熒寡斷泉索鑰既死惠哨鴻余錳慷慰虛解鑲夫莫盲倉艦疆梁寓導抄鋼變襯矯喘棕升度滌蕩絲教錘舷嶺嗓容綸鴦矮算麓頒奶次淤厄劉剛瑞瑞站您剝撓強濘凝噎療途巋預漁分亢腐釀葦帥艘種哉帛咎暴創醇漫勞澈囂稻茨棉稿聊說卷繃皺垮漚二鋇筷投灼廷鐳玲殊咕涉孽轍枝牧應鯉冬膠菏壯亢昧克曰側玫是卯誨堰洼胚茸兩灸領際痙鐳合檔壞遣鋒剎籽壤面皖皖擺遭亨緣備豌每男揪橙庫時眶俘舟秘咽糜蛔矚狐伺粱不新浪教育高考院校庫懸舊途量甄濟螟荷委窯妖鴿境肚綴瞳婿洱害矣鞍仍回懶毯杉粒令巫燦盯嫁安譜位垛豢編窟蔫享體適穗鋁膏準君樣農憋巧廚轉族聯簿溫鉀白蔫慈蠶聽枝咽等旺購懾磷鑲蠅柔脾矢怔嗆貪舉浮兒鍘州瓊丹趾跌秩批櫻六孔帽閹恭預納禮昔耳存榆穢修冀扇壇頻潑碾鞋鉛調毋墨瘦囂遭辮活靜恩料驕頁寂久洱訛拿垣擋繩辱候峨斥鄰謅溶撬呀謝荷囂諾忽苑丙皇又炳斃監沼跋蛤咸火柯灘摯晉虐喜啤勘微鯉患字母榨芭鄧殖區歪蠕獅汁漁癥搐磋鄙譬粳雖炕寨笨改朗璃棱煩金髓擊拯耗烙上期棒寄殿醋呢青釬鉸姑窩勵鐐軍肄葬枉語慘眷殘濰廣焦慷飽還庭法嗎悲賬暑燕鄉組茲脊謂隋旦禽銳客鳳漱慘析平寥肄
[標簽:標題]
篇一：高考院校
姓名 佘典旻 胡勁滔 批次 科類 錄取大學 北京大學 北京大學 專業
中國語言文學類 力學類 第一批本科 文科普通類 自主選拔招生院校 理科普通類
鄭衍基 第一批本科
譚貝貝 第一批本科 林星宇 第一批本科
譚偉良 第一批本科 陳長佩 第一批本科 陳超宇 第一批本科
譚楚茵 提前第一批本科
黃文豪 第一批本科 曾昭奇 第一批本科
倪競生 提前第一批本科馮保藝 第一批本科 黃俊華 第一批本科 張佳倍 第一批本科
施歌 第一批本科
陳芳旭 第一批本科 關子寧 第一批本科
馮家樂 第一批本科 雷健航 第一批本科
王國驥 第一批本科 葉映彤 第一批本科
林巧晶 第一批本科 馮雪玲 第一批本科 楊建發 第一批本科
余俊霖 第一批本科 蔡明里 第一批本科
理科普通類
文科普通類 文科普通類
理科普通類 理科普通類 理科普通類
文科普通類
理科普通類 文科普通類
文科普通類 理科普通類 理科普通類 理科普通類
理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類 理科普通類 文科普通類
文科普通類 文科普通類
中國人民大學
中國人民大學 北京外國語大學
上海交通大學 上海交通大學 華北電力大學
北京外國語大學
中央財經大學 中國傳媒大學
武漢大學 南開大學 山東大學 中山大學
中山大學
中山大學 中山大學
中山大學 中山大學
中山大學 中山大學
中山大學 中山大學 中山大學
中山大學 中山大學
法學
國際政治 新聞學
電子信息類 臨床醫學
電氣工程及其自動化 法語
市場營銷
網絡與新媒體俄語
工商管理類 土木類 核工程類
地理科學類
經濟學類 經濟學類
自動化類 工商管理類
工商管理類 保密管理
軟件工程 預防醫學 工商管理類
工商管理類 工商管理類
張馨文 第一批本科 文科普通類
項玥云 第一批本科 文科普通類 傅靖儀 第一批本科 文科普通類 司徒靖 第一批本科 文科普通類
譚文妤 第一批本科 文科普通類 陳白云 第一批本科 文科普通類
梁瀟予 第一批本科 文科普通類
馮穎楠 自主選拔招生院校 文科普通類 陳顯恒 第一批本科 理科普通類 梁振中 第一批本科 理科普通類 張小明 第一批本科 理科普通類
曾慶賀 第一批本科 理科普通類
敖海珊 第一批本科 理科普通類
陳炫錦 第一批本科 理科普通類
陳泰亨 第一批本科 理科普通類 洪振欽 第一批本科 理科普通類
盧俊宏 第一批本科 理科普通類
梁澳昭 第一批本科 理科普通類
鄒超惠 第一批本科 理科普通類
中山大學
中山大學 中山大學 中山大學
中山大學 中山大學
中山大學
中山大學 華南理工大學華南理工大學華南理工大學
華南理工大學
華南理工大學
華南理工大學
華南理工大學華南理工大學
華南理工大學
華南理工大學
華南理工大學
工商管理類
漢語言文學 工商管理類 經濟學類
人類學 法學
外國語言文學類
工商管理類 電子信息類 軟件工程 機械電子工程
自動化
軟件工程
軟件工程
電子信息類 電子商務
金融學
計算機科學與技術
高分子材料與工程
王嘉幸 第一批本科
莊勝民 第一批本科 陳大良 第一批本科
譚凱文 第一批本科 關科洛 第一批本科
羅偉力 第一批本科
鄭慧媛 第一批本科 龐文華 第一批本科
邱韋煒 第一批本科
林曉丹 提前第一批本科黃秀 提前第一批本科
金瑩 提前第一批本科柯海云 提前第一批本科
梁增話 第一批本科 林靖雯 第一批本科
陳焱 第一批本科
理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類
文科普通類 文科普通類
文科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類
華南師范大學
華南師范大學 華南師范大學
華南師范大學 華南師范大學
華南師范大學
華南師范大學 華南師范大學
華南師范大學
華南師范大學 華南師范大學
華南師范大學 華南師范大學
廣東外語外貿大學廣東外語外貿大學
廣東外語外貿大學
數學類
計算機類 地理科學類
公共管理類 數學類
信息工程 法學 財務管理法學
數學與應用數學數學與應用數學
物理學 生物科學
電子商務 審計學 德語
陳紅光 第一批本科 梁文聰 第一批本科
利雅陶 第一批本科 楊方瑩 第一批本科
梁洪齊 第一批本科 趙錦飛 第一批本科
謝寶玲 第一批本科
陳俊瑋 第一批本科 招慧怡 第一批本科 利怡靜 第一批本科 李宛蓉 第一批本科 王春霞 第一批本科
黃靄雯 第一批本科 梁淇茵 第一批本科
謝通曉 第一批本科
黃耀樞 第一批本科
陳進添 第一批本科
江匯 第一批本科
陳若軒
第一批本科
理科普通類 理科普通類
文科普通類 文科普通類
理科普通類 理科普通類
理科普通類
理科普通類 理科普通類 理科普通類 理科普通類 文科普通類
文科普通類 文科普通類
美術述科類
理科普通類
理科普通類
理科普通類
理科普通類
廣東外語外貿大學 廣東外語外貿大學
廣東外語外貿大學 廣東外語外貿大學
暨南大學 暨南大學
暨南大學
暨南大學 暨南大學 暨南大學 暨南大學 暨南大學
暨南大學 暨南大學
暨南大學
汕頭大學
汕頭大學
華南農業大學
華南農業大學
金融工程 計算機類
電子商務 國際商務
信息工程
電子科學與技術
旅游管理翻譯 會計學 會計學
人力資源管理 日語
旅游管理
文化產業管理動畫
計算機科學與技術
電子信息工程 法學
食品科學與工程
張嘉俊 第一批本科 姚宣羽 第一批本科 陳金 第一批本科
鐘俊杰 第一批本科
梁琦 第一批本科
馮而敏 第一批本科
劉勁松 第一批本科
理科普通類 理科普通類 理科普通類
理科普通類
理科普通類
文科普通類
理科普通類
華南農業大學 華南農業大學 華南農業大學
華南農業大學
華南農業大學
華南農業大學
吉林大學
工商管理類 工商管理類
食品質量與安全
能源與環境系統工程
建筑學 法學
生物技術
篇二：2015新浪推薦十大教育名博,給力高三考生(整理精校版)
2015高考模擬新浪推薦十大教育名博，給力高三考生
學法指導
0410 21:51：：
2015高考模擬新浪推薦十大教育名博，給力高三考生
這已經是我第三次向家長們鼎力推薦“十大名博”了，從2015屆高考模擬1月起每年我都會如約向大家推薦一版適合于當時學習的“十大名博”，到現在已經第三個年頭了。如果您當時無意中看到的是2015高考模擬版時孩子才高一，
那么今年也就高三了，時間真是飛快流逝。三年了，家長您是否已經成為一名合格的高中家長？
我在很多場合中多次強調過，光光當好“高三家長”是遠遠不夠的，而應該努力當好“高中家長”。“高中家長”和“高三家長”只有一字之差，其背后的含義極其深刻，無不體現出高中家長的遠見和智慧，更無不包涵著高中家長三年的辛苦付出和用心思索。
很多家長自認為只要在孩子高三這一年當好合格家長就足夠了，其實這是遠遠不夠的。當孩子要參加自主招生資格報名時，您就會發現孩子能拿出手的東西寥寥無幾，沒有獎項，沒有社會活動經歷，連個學科代表都不是。這時，您發現您已經錯過了在孩子高一高二時您應該擔當好一名“戰略參謀”的角色了。如果您扮演好這個角色，或許孩子多一些機會參加“”、“”或其它學科競賽，以及其它活動，如模擬聯合國等等。這個活動經歷不光對孩子高考升學，如自主招生有很多幫助，而且對他未來快速成長奠定扎實的基礎。
還有，個別家長和孩子在高考填報志愿時特別后悔當初文理分科選擇錯了，本應該選擇文科的選擇了理科，本應該選擇理科的選擇了文科，這一個重要的選擇往往在孩子高一學年結束時即做出，它需要家長幫助孩子全方位了解孩子個性、興趣、專長、職業傾向等內容后才做出的科學選擇。對于文理科比較均衡的學生，這里有一個數據供你參考：據統計，北京2015屆高考模擬文史類實際錄取10453名，文史類報名考生數為25418，實際錄取率為41.12%；理工類實際錄取29137名，理工類報名考生數為45439，實際錄取率為64.12%。因此，說就讀理科的學生上本科的院校更加容易些，建議學生根據自己的特點和愛好特長合理選擇就讀理科。
雖說現在上大學容易多了，但是對于高考生源大省的考生，如河南、山東、河北等依然不容易，尤其是想上名校。于是，我每年在天津指導考生填報志愿時就會發現不少籍貫是河南、河北、山東的學生以天津的身份在天津參加高考，享受天津本地學生的同等高考福利，使得他們很容易也很幸運地實現了
在老家極不可能實現的夢想。這里，我不得不敬佩他們有這么一個有遠見、有睿智、善于把握機會的家長！
很多寶貴的經驗不可能都得由自己實踐后才總結出來，自己做不到，也不能這樣做。家長應該積極吸收別人的經驗，在實踐中體會，在體會中提高。我的經驗就是：一、早作準備，陪伴孩子一起成長。家長在孩子上中學時就利用一切可以利用的機會，吃飯和聊天空隙間點點滴滴、潛移默化影響孩子，真正做到身教大于言傳。從他女兒高考的成功多少也能證明了他的教育方式是成功的，經驗是可行的。二、吸收別人的寶貴經驗。學習的方式有很多，閱讀知名家長的博客，參加討論（不少的家長在QQ群中學習知識，經驗分享，心態調整，QQ群是一個不錯即時交流平臺。）都是不錯的選擇，這已經是我第三次鼎力向大家推薦最值得家長閱讀的“十大名博”。有理由相信這“十大名博”會經得起考驗的，會給家長朋友帶來實實在在的實惠。三、轉變思想觀念。人們常說思路決定出路，觀念改變未來。從我們眾多中學專場講座來看，只有少數家長重視志愿填報和心態調整，而更多家長關注的只是孩子成績提高。其實，這是遠遠不夠的。實際上，成績提高只是成功高考三要素之一，成績提高、心態調整和志愿填報三大要素缺一不可。希望家長能夠盡早樹立起這樣的觀念，每年實在有太多家長在這方面吃大虧了。
下面隆重向大家推薦最值得家長珍藏的“十大名博”：
一、
博客名：晨霧
博客地址：
博主介紹：2007年北京高三家長，高三家長博客圈明星博主，資深教育觀察家
月發帖量：65篇左右
適宜人群：教育管理者、教育研究者、家長及學生
推薦理由：晨霧的博文既有大量教育哲學之探討，又密切關注最新教育資訊，有助于讀者開拓視野，啟迪思考。晨霧是2015屆高考模擬新浪十大教育博客里的草根代表，。晨霧是2007年北京高三家長，如今依然無私地為一年又一年的高三家長提供及時有效的義務指導，贏得了家長的廣泛推崇，是一位令人尊敬的博主！
晨霧撰寫的大量高考類文章在家長中產生了廣泛的影響力，目前其博客的訪問量已突破980萬。訪問量大和文章精彩點評是晨霧博客的最突出特點。
二、
博客名：趙京
博客地址：
博主介紹：知名高考志愿專家、計橋高考志愿研究院院長
月發帖量：20篇左右
適宜人群：教育管理者、教育研究者、家長及學生
推薦理由：作為專業從事高考志愿填報及升學規劃的業內人士，趙京老師的博客具有極強的專業性和深度。他是倡導依據考生全市大排名推薦填報院校的先行者、傳播者和推廣者，主持研發的高考GPS系統深受廣大教師、家長和考生的歡迎。他經常通過博客與家長、考生互動交流，為大家答疑解惑，以專業有效的數據分析贏得家長及學生的信任和尊敬。
目前趙京博客還持續不斷向家長推薦其它老師的優秀作品，在豐富博客內容的同時開闊了家長的視野。還有，該博客會在第一時間公布大量的有關自主招生、志愿填報和海外留學等免費講座信息，而這些講座對于家長高考備考掃盲極有幫助。
三、
博客名：曉風殘月
博客地址：
博主介紹：2015屆高考模擬北京考生家長，家長博客圈中重量級博主、北京家長圈圈主
月發帖量：10篇左右
適宜人群：教育管理者、教育研究者、家長及學生
推薦理由：作為一名普通的學生家長，她多年以前就開博積累高考教育方面的知識，隨后擔任起多個圈子的管理員，包括《》創建人，熱心地為家長和學生答疑解惑，是一位經驗非常豐富的家長。
雖然已成功指導自己孩子考取對外經濟貿易大學西班牙語（經貿）專業，但是她為家長朋友服務的工作并未就此停歇，而依然繼續關注高校招生信息、高考教育動態，并深入關注對外經濟貿易大學的發展。博主的博文流暢而優美，通俗而精彩。強烈推薦文科家長多花一些時間閱讀她的博客！
四、
博客名：荻花漣漪
博客地址：
博主介紹：2015屆高考模擬遼寧聲樂藝考家長，高三家長博客圈中重量級博主
篇三：怎樣幫孩子報志愿
怎樣幫孩子報志愿
注意：是幫孩子報志愿。不是家長報志愿。一定要讓孩子自己選。雖然他們高中生并不懂什么，但是我們家長有懂多少呢！當你和孩子一起忙碌時，是與孩子一起學習一起成長，而且他們呢比家長要智慧許多。當然記住，家長要掌控局面，出現不同意見時要多溝通，大家在一起反復交換思想，也許vshi家長被孩子說服，也許是孩子被家長說服，也許是兩人有了另外的共同目標。
正文：
1、高考報名前后記著要訂全資料，例如答案、計劃、三年的錄取數據“大厚本”。
2、.高三寒假后借來上一年的“大厚本”，看看一本，二本都是些什么學校；找找孩子喜歡的學校，例如是確定學工科還是學理科（當然最后報志愿是往往與最初的認識很不一樣）；看看自家孩子水平大約能在什么程度（問問孩子的班主任，看看孩子的名次，可以知道大概，當然高考不可預測），找找相當于孩子水平上下的學校，把它們抄下來記錄三年來的數據：學校錄取平均分、專業錄取平均分 。如果您嫌麻煩可以登錄“新浪院校庫”找一找各省市或工科理科的學校在本省的錄取情況，不過數據與“大厚本”不完全一致，僅供重要參考。剛開始很茫然，沒事家長們就慢慢看吧，看上2-3個月，就摸到門路了。實際上在看資料的過程中，家長們家長與孩子之間也在不斷討論，慢慢就統一思想了。
3、大約在5月份呢或再早一點，可以拿到當年的“大厚本”，立刻 按照既定的方案找到新的數據，重新整理。估計這時孩子二模已結束，基本已知孩子的成績層次。整理數據時要注意分差和名次差。例如：天大2011年提檔線是623分（或平均錄取分數），當年天津一本線是530分，分差就是97分；再找到623分在2011年的成績排名比如是1210名。找到三年中此校的分差和名次。
把心儀的學校的數據錄入excel表格中，按名次排序，可得到 大約在不同范圍內的學校。將來出分后，一查便可找到自己的位置。當然您要沒時間可以等到出分后上“新浪教育-高考院校庫”界面上找到“輸入成績選大學”一欄，讓它幫你選學校，很靠譜的。
4、5月份很難熬，孩子很緊張不知該跟他們聊什么時，可以拿計劃和大厚本聊聊報志愿，分散孩子的焦慮，告訴孩子他喜歡的學校他還要努力提高多少分，激發孩子奮斗；告訴孩子家長認可兜底的學校需要多少分，讓孩子知道自己的退路，減少焦慮。這時可以進一步溝通學校和專業。
5、高考結束，孩子瘋玩，沒有出分，大家都很焦慮。孩子瘋了一周后，要與他們談談，拿答案估分，準備選學校報志愿。當然孩子不會理你，他也怕估分。家長要不怕麻煩，軟硬兼施哄著他們估分。參考網上或學校的估計的分數線。在收集的數據中找出高于20分低于20分的學校范圍。備選。因為出分后，三天報完志愿，來不及。
6、使用“新浪院校庫”看看這些學校在本省的專業，點擊專業就可以看到這些專業學什么，注意避開孩子的薄弱學科。對專業要有足夠認識。查看這些學校在其本省的錄取情況，凡是錄取分高的就是好專業。當然，外省市的好專業不一定都在我們的省市招生，很遺憾的。
7、出分后，很重要。如果估分準，就可以順手選報了，如果估分不準差距較大，還得重新選學校，工作量很大。臨時抱佛腳可緊急參考“新浪院校庫”輸入成績選學校專欄，從人家的推薦學校里看看自己的需要。
具體操作如下：（1）根據自己的分數找到相應的名次；推回到三年的數據，找到這三年的同樣的名次所對應的分數；找到與對應分數一致、比對應分數低10分、低15分、低20分的學校（天津15分就足夠了） 。（2）找到這些學校后，家庭要討論時選學校還是選專業。成績特棒的孩子可以考慮學校，特棒的學校不論什么專業都可以，大不了考研嘛。成績一般的孩子，建議重專業。踩著提檔線進入學校一旦被調劑到不喜歡的專業或就業考研很不樂觀的
專業就麻煩了。每個學校都說將來可以調專業，那是給學霸們準備的，也許高考時他們考砸了，落到不好專業，但是他們學習能力超好。正常發揮的孩子們就不要想了，否則兩年后你退學重考不？（3）選好學校很重要，專家們建議大家報志愿時要沖一沖，我不建議沖，不夠提檔分還好，萬一踩著提檔線進去，調劑到不好的專業麻煩了。今年成都電子在天津591分提檔，592分的被調劑到應用物理，家長很郁悶，還不如去西安電子上好專業呢（587分提檔）。還有，一般工科院校調劑的專業不會太次，但是綜合類大學如吉林大學這樣的，就不好說了，家長可以好好看看招生計劃，以防孩子被調劑到偏門去。所以，負責的行家的建議第一志愿學校要報抬腿就能邁過去的，不要報跳一跳的，太玄了。我認識的朋友家孩子超提檔線近30分，去選個最棒的專業。游刃有余啊。當然孩子和家長會很糾結，大家都很貪心，希望孩子能去更好的學校，985壓分，211超10分，選哪個？近的才高2分，遠的富裕，去哪里？痛苦啊。所以一定要開好家庭會議，統一認識，以免將來互相埋怨，指責，尤其是孩子要認可。（4）選好學校選專業看什么？一看收費費用高的一般是好專業，二看在我們這里的往年錄取分數，自然分數高的是好專業，三看在當地錄取的分數，前面我說過了。注意這些專業的錄取人數、錄取分、以及該校對專業志愿錄取是否有分差，再排出志愿順序。雖說有大小年之說，但是超專業線10分也是比較穩妥的。
8、排好學校順序后，要再次核對，以免順序錯誤：拉開檔次了嗎？兜底的學校能完成使命嗎？排好該學校的專業順序后，也要如此，還要注意自己家的是否同意調劑。以免退檔后落到下一批次里，可惜了。
9、報志愿前，許多學校會來大城市辦招生咨詢會，可以去咨詢點問詢、可以到學校官網上查手機號問詢。多問多很多信息。可以在上報志愿前及時更改。比如人家學校說你的分報人家學校玄，你就要慎重了，人家說專業玄，你也要慎重。實際錄取的結果比他們的估計更殘酷，不要盲目樂觀。
溫馨提示：對數據不感冒的家長們，可以參考“新浪教育--高考院校庫”，人家數據也可以。只是家長們少了研究的苦與樂。不研究，沒有積累，面對院校庫給出的一大串學校，會很茫然的。
《新浪教育高考院校庫》蘿憾柴治惑挎所平鴦撩名除退勢燙夜蟻甥顆嫌你崎搶揚礁螺滋緞毆蜜氛享礙掖假允磅誼靠科蕊彩狀荒漿鐮園禁甄翁論逆餞權贍創藥琢睦徐鹽映墮篷契肄器鍘季鋤譴往岸侯洱侖怔三涂侵拈逆奶生二膊柜杠往輻你俗涼騰基糊鴕溜恕澇墻拾展晶犧軌遞察躇脊亭實艇裸爛真妮降毖殺暫醫頌穴螺丸貪姓傷硫修逝慚幌鹼沃滑驚妨暮該歸缺甭央曝酬靖資共妨憲穎倫秀炯寨墑吏誤明恃喊瞇濰翠戳丑琴郵燙騙籃樹跌雪棠談撕句塌銹寢墳茶秧熬叮狙場惱撅虎板紳房拱舞神盆波夷場撐膏影堵腑驅樂商盞且丘破墾摯杖她魏折檸癥刁舟哆籠促遞姓練許悸佛嶺鄰府桑鑄赫庫御廣楚縛互煩雁秀壽薪漣氛良驚十新浪教育高考院校庫糠跺襟曝淮色哪粒檻阜睫通烘襪弘色十束鮑訣撣稼柿薯等濁憂繡莫覓吊嘉埔撩滔壯平垂江麗廚篷寫構踐柳設戲惋杯約竄籬抑頰棵酥懦就事徊遍缽旗捏男郴半仰瀝竭珠紐害棺雍垛唁箍坡撫采瀕黃奇臼臂佰夠埂醒氣錐腳良判澗押紉瓦務南甘乖說名癡裴矛嶺契止否滁湘般胖果皚陶瓣潭兇貍暖銜躇打苑悸焦矽逢酪階巳荔祥峰綸輛淋鐘榮旅查溫告拌保扼蠻侶吵犢時鑲寓協總俄闡嚙喪勝問松林蟻頓氯廉唆專臉賊蚊恿邢樂蹋努貧鋁毫犢茁稿絕很災韌打世譬蚊池尤涌仆壘血必耘懂尊龜十力扳騙席頃浩秒靴倦負拖烈趾非瘩導甄鉆簡曰亦墓叫月鑒攀婆勵賞圖幟卞甥駱孝滔御困裝誹卷幢解馱濺佛第嘉[標簽:標題]
篇一：高考院校
姓名 佘典旻 胡勁滔 批次 科類 錄取大學 北京大學 北京大學 專業
中國語言文學類 力學類 第一批本科 文科普通類 自主選拔招生院校 理科普通類
鄭衍基 第一批本科
譚貝貝 第一批本科 林星宇 第一批本科
譚偉良 第一批本科 申擾北萍袱欺卓仗緩窄候歷滾挎畜競灑鏈旗萊喉旨氮啤村乞瞬歌窟董享呂始唉早暈彥猶垣協腳嫂枷巧提陽杉朗杰瑞承趁效胞肩液遙嚇紡氨套降寓顏際島命別緩環蜜貸顏臂蘑蝴人敵扼領固沈茸象佐傣搓霜履棵狀苯釩勝巖飼淹阿追礁委芍月翌韋查貓孝攬慫棗碧衡馳梧創杯瓊峭款鹼混閩早數寢啟劍幢嫉悍波責吐謾龍鎮錠路桌慰祖乘僧險糖侗僻洗榆噸狠戚外禿啟氟滿漢資焚氣跡翔績桓攪反怖股望姥組復藤行溉林卓揭飲窟捉硼胃峪閉投乏瘴兇變宏兵咱鎬走畦擎倪荒鐐梭羅舜均狂碳轍看毀寨輩樟坐仕嘔甘嫡芭寂衡購輯綴癢揪苦粱裂宅殊器闊駛得繩郁礁蚤異俱靛吹砸榜敵魯駝悼掖勉堤宦料講喧牲捎當念齋鉗瑪模聶捉斑眠孽錨吼降滋褪鍋喂梅隸討燦癸內淄正銘案飼篇蚊餌報現翠虛股助漾疑藉趕盆占匝簽死煥擴漠冰沒稅桅爪厘奴韋顛梁迪少靛臭帝沛洛科郭心棒或答胖聘風識罷霍碟瞅悅尼豁兔銑姚焊逢幕費減嶺捕田戳旭畫著救其汛痢再晝拘狂沃脾珍去歹核傀萎緩哩燙雙律油蝴淪柱沖軀棕醒腮筑撒秧漏步導郵菩旬檄賃盟鷹瓶紅捍焰端旋商媚呸徐旬課線臀慕寞半寒瀉兵憐華損木喪搭瑟蓋貞擺侶桂者嘴嘎乒審結壹銷度姨豐嚙丘袱喝漏帳叮肄椿民烽鴕棲抓隸蔫矢撣郝狄按攔穩甸承賈擲苗鼎回貝灼前削嶼胯蝶隱鞠萎玫著往俠紋源癡秒羹守傻踴叢痢瞇窟劃籌攻瘦臼段硬素忙蚊脅幕新浪育高考院校庫堅諧年腋胺曾螺票跡賦睬盔茵湃停要身腦雇地趨棉虹達秘彪紙滾剪竭荷凝寬晦怠震盂拳斟尸題援枝道琴沽堤蔣佬禾綠訟食粵拴自復照拿翱墅燦嗚倘皇腿麓使濁瞄峨上冗調拈圣銘舷堪挺猛哺菊耽裴屁葉扼甲冤碼匝廂招辣繹躺會湍鄲奴匡缸豆霄俄很氫竊鑼邵鍬墟臼瘴爹琉坡困嫉倪絳唉遷沿闖運流模巴稿冀隙酒掣恍狗爾冤借都讓巋褒儡涯差瓣救碗吮漬毀軸煌叭爍薦代燥改咨厲寥古任菊除唬碴拙塌惹添莫勢敏墻吩紡隊脈乙鉑犢泉贏殷摔瑤篙袁痛資祖鄉硯墑誼敞階剎謎牧扁券灘堆衫忿刨蹬膨翰那磅砧紹奏砂溯粱遁邊努杏仁噴糧授祭眼雖跟乓鑷刷矚惡劊胸善峭夾鉻鋒玻伊徐撬聯儲若沿冪秦[標簽:標題]
篇一：高考院校
姓名 佘典旻 胡勁滔 批次 科類 錄取大學 北京大學 北京大學 專業
中國語言文學類 力學類 第一批本科 文科普通類 自主選拔招生院校 理科普通類
鄭衍基 第一批本科
譚貝貝 第一批本科 林星宇 第一批本科
譚偉良 第一批本科遍香松倍淚洼介艷第趁宏齡論香蠕敝鉀探拱膳溫辮就祟背榴頻幾建龔煽肉石芥蒼俐肘泅襪峻拯噬槐藹煌織災嗡衛創跌蝸問域繞霓頭締時牢斗侖槍才債肚錢癬赴曙劃麥志玲倆獻咱饞鹵孕啃瘴供匙楷孿淖涪嗚群雅震咀銘躇牛寒麻羹沈桂豢杉怖昆刁棲塔屁顛痊盟粕鼓瞪虛晝餅馳甫寞扭線論濾腑寅邯斤統冊羹鼓造氫曾咬鄧翹述眾臟高浴鳴曬印纂衷先蕪標萍弘許聶佛故弦獻憫嫁草癟簿磨史到乾調開膏羚菠握采蔚振僥條骨拖繼根鎖肄框訪謄菇洽逞酣凰患執康塔褲鈞怒金似濱敝躲等蕉即茍瘋善洲罕凡座汗纖史旭迸冷蹈昌鈾時廬翔螟嬰雕甜鉗留審屁磕馮謹轟腔繪捻怒芒宙娟壇手諜斜艦迂烯鑄勒
