地理試卷分析七年級8篇
地理試卷分析七年級(1)
七年級地理試卷分析
一、試卷總體分析 今年的七年級地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現課改的要求，結合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有較強的靈活性，注重學生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用。 二、試題解題分析 第一部分，選擇題，15個小題，滿分30分 出現錯誤較多的有第3題，地圖上的方向判斷不準；第5題，點A在那個半球掌握不準；第11題，選項A發達國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準，對氣候類型的特點掌握不牢，所以丟分較多。 第二部分、非選擇題，3個小題，滿分30分 錯誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個別學生回答錯誤，對四季和溫度帶的理解不夠。 第17題，東、西半球判斷錯誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的分界不會寫。 三、對今后教學建議 在今后的地理教學中，要重視和加強基本知識的教學，培養學生多讀多練，突出學生能力的培養。在教學中，根據新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養學生學習地理興趣和能力。在教學中，突出讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。 七年級地理試卷分析（二） 一、試卷的基本特點 試題的命制體現了地理新課改的理念，緊扣教材，以課標的具體要求為依據，注重地理事物、地理知識的內在規律和聯系。結合學生生活實際，兼顧知識、能力的考查。試卷內容知識覆蓋面較廣，對綜合分析能力提出了一定的要求，基礎題、中等難度題比重合理，但難題難度略大。不足有：①沒有體現出課標要求中“運用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性”的要求；②試題的生活化氣息不夠濃厚，沒有充分體現“學習生活中的地理”的基本理念。 二、成績情況： ******** 三、學生答卷情況分析 （一）選擇題分析： 選擇題主要考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率較高。失分率比較高的題是第10小題。 第10小題：學生對根據經度的理解存在困難，不能判斷出東邊時刻比西邊早。 （二）讀圖分析題： 第17小題：少部分學生審題不清，將東半球看成西半球而選擇B 第18小題：學生在區別山脊與山谷時，只會死記硬背等高線向高處凸出時為山谷，向低處凸出時為山脊，學生在判斷時，最容易將其搞混淆。 海拔計算“山頂”的氣溫，學生由于粗心或者對地形對氣溫的影響理解不透，造成失分。 第20題：此題為試卷中難度最大的一道題，按課標要求“在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區”，該題的難度主要體現在學生不能分析判斷圖中A、B、C、D四種圖所代表的氣候類型，另外將“氣候分布圖”與“氣溫降水圖”組合運用，也加深了難度。如果在圖中標出氣候類型的名稱，那么難度就會降低。 第21題：難度適當，得分率較高。 四、對今后教學的指導意義 1、引導教師以課標為準，創造性地使用教材 在教學中，教師應結合學生實際，以課標為準，對教材知識進行適當的調整、補充，避免“教”教材、“教”活動，對教材中出現的圖片、活動都要落到實處，讓學生在活動中、體驗中，學以致用，切忌照本宣科。 2、創設學生自主學習、探究的空間，多層面、多角度地評價學生 在實際教學中，注重分層教學，充分調動每一位學生的積極性、主動性，在課堂上要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”，“多一些互動，少一些背誦”，“多一些有效學習，少一些無效訓練”，使每一位學生都主動參與、樂于思考、勤于動腦。 3、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生的學科素養。 地圖是學習地理的第二語言，是地理信息的有效載體，是培養學生能力的最重要渠道，無圖不成題，因此在教學中要重視讀圖活動、探究活動，培養學生的學科素養。 七年級地理試卷分析（三） 一試卷分析 二成績分析 三學情分析 主要原因： 1復習不充分，學生平時作業完成質量不是很高，作業完成了，不是真理解，或不是獨立完成。 2學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的。 3沒有養成良好的學習習慣，沒有適合自己的學習方法：記憶、讀圖、記筆記 四采取的措施 1加強自身的學習和提高，熟悉把握教材，以便更好的處理教材 2加強學生管理，從嚴要求，向40分鐘課堂要效率，充分利用課堂輔導 3加強與學生的交流和溝通，創建和諧師生關系 4幫助學生重樹對學習的信心和興趣，建立良好學習氛圍 5做好培優補差工作
地理試卷分析七年級(2)
2014-2015年度第一學期七年級地理上冊
期末考試試卷分析
中學：歐--
一、試卷特點
（一）試卷結構
本套試卷共分兩個大題，分別是單項選擇題、填空題、題型全面分值比例較理，加強了基礎知識的考察，重點考察實驗探究，有利于考察學生的能力。
（二）注重對基礎知識的考查
試題注重基本概念和規律、基本現象的理解，盡可能從基礎知識著手，題目的難度中等偏難，靈活性較強。
（三）體現新課程的指導思想
試題體現了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考察的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考察。
（四）加強了物理與生活實際的聯系
試題增大可與實際聯系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學生都比較熟悉。體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新理念。
（五）加大了實驗探究的考察力度
試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，考察學生對實驗現象處理數據的能力。
二、卷面反映出的問題及應對策略
1、學生不能靈活應用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現象 這表明學生的學習過程脫離生活實際 也說明“從生活走向物理 從物理走向社會”的課程理還未真正在課堂上生根、開花、結果。讓學生在快樂中學習、在與時代共舞中學習是新課程倡導的理念，這個理念的具體實施就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此在平時教學中要防止從概念到概念 ，從規律到規律，從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
2、學生的語言文字表達能力大部分不強。看不準、算不對、畫不全、說不清的現象很普遍。學生要么想不到，即使想到了也說不出。說出來的又不全面，不能準確完整的表達出自己的意思。學生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學中的養成訓練不夠。在今后的教學中，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替。要多給學生表達表演的機會，讓學生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說。不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓練落到實處。
3、學生在綜合應用題上失分嚴重，這反映了我們對學生審題、作圖、計算、提問質疑、猜想假設、設計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養還遠遠不夠。在今后的教學中應有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力的培養 作為重要的教學內容重視起來
4、學生對科學探究的各個要素的運用仍不得要領，面對探究性試題感到束手無策，這是教學中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。
地理試卷分析七年級(3)
七年級地理試卷分析
隱賢中學 陳方永
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一、試卷總體評價
本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學質量和效果都能起到很好的指導作用。
本次試題主要有以下幾個基本特點：
1．強調基礎知識、基本技能和基本思維方法。本次考試覆蓋面廣，基礎性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節，且各部分知識點的分布比較合理。
2、注重運用圖像，突出地理學科特點，表示地理事物的分布、原理或規律、變化過程、事物之間的聯系等，考查學生讀圖分析圖的能力。
3、注重對學生解決問題和過程的評價，考查學生綜合分析問題的能力，要求學生解決所學的地形的基本知識。
二、試題解題分析
第一題，單項選擇題，20個小題，每小題1分，共計20分。出現錯誤較多的有（2）、（4）、（6）、（9）、（16）、（20），大多由于基礎知識不牢固。
第二題綜合題有3道題，共40分。
第21題是讀“中東地區簡圖”，回答問題（13分）。有的學生看圖不仔細，有的主要是學生忘記了主要產油國的分布，不會填寫，還有的把“伊朗”寫成“伊郎”。
第2 2題讀“美國本土工農業分布圖”和“”“美國本土地形略圖”，回答問題（13分）。第4小題答錯的最多，主要出錯原因是學生記不住美國的地理位置，而且答非所問，答的不夠全面。
第23題，讀“巴西簡圖”，回答問題，第（3）小題，很多同學答題不認真，還有些同學不會做，沒有掌握從巴西經過海洋到達中國的最近航線。
三、學生在答卷中反映出來的主要問題
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應圖上填出有關信息，有部分學生漏掉題而不得分。?
2、學生基本讀圖能力較差，如第23題，學生普遍得分不高。?
3、學生實際運用地理知識的解決問題的能力不足。?
四、對今后教學建議
從本次考試看出，在平時地理教學中，要重視和加強基本知識的教學，培養學生多讀多練，突出學生能力的培養。在教學中，根據新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養學生學習地理興趣和能力，加強學生實際運用地理知識解決問題能力的培養，全面提高學生的綜合素質和綜合能力。
地理試卷分析七年級(4)
七年級地理下學期期末檢測試卷分析
本次期末檢測通過試卷卷面來看，效果不太理想，現將此次試卷做以下分析：
一、?試卷分析
地理試卷共有20個選擇題，五綜合題，滿分共100分，總體來說，試卷難易適中，發揮的題目綜合題占的比例較多。對于死記硬背不會靈活運用的的學生來說，此次考試題有點難度。綜合題目里面，大部分是讀圖分析問題，只是學生的掌握分析情況不同。
二、???學生解題分析
第一題選擇題，20個小題，滿分40分 出現錯誤較多的有4、5、13、15、20、
第4小題主要考察中東地區的地理環境，學生識記兩洋三洲五海并掌握地理位置，題目要求五海按順時針排序，學生不能明確五海的具體位置，混淆了黑海和里海，因此出錯較多。
第5題分析主要分析南亞的自然環境特點，圖中具體標明印度等幾個國家，要求通過已學知識判斷對此區域的描述，學生出錯主要表現在南亞氣候的特點上因此未選大部分地區氣候干燥、灌溉意義重大一項，也即是對本區環境的了解不深入。
第13題考察的主要是美國高新技術產業的發展以及影響，學生誤選D選項，錯誤地認為只要是工業就會產生三廢現象。
第15題主要考查的撒哈拉以南非洲的糧食問題，重點考察學生糧食短缺的主要原因，出錯學生主要是基礎知識掌握不牢，錯誤的歸結為環境差導致了糧食短缺，因而忽略了人口問題才是最主要的。
第20題，還是考察了學生歐洲西部的旅游業問題，多數錯誤出現在教材基礎知識掌握不牢，導致錯誤的出現。
第二題綜合題，滿分60分
21題考察的依舊是日本問題，是綜合題里面較為容易的題，從做題的結果來看，第三小題問題最多，主要是答題不全面，五分的題答兩條答案就算了，輕題，不認真依舊存在。
22題考察主要是金磚五國問題，失分較多，學生分析圖回答問題，要點不明確，簡單潦草是主要問題，主要是第三小題，分析巴西經濟發展的優勢條件是什么。
23題，主要考查的東南亞火山地震，主要產品以及旅游業發展問題，學生分析東南亞火山地震問題忽略了亞歐、印度洋、和太平洋三大板塊的共同影響，東南亞的主要景點以及東南亞的氣候環境特點學生掌握不具體，答案分析力度不夠全面。
24題考察極地地區的環境問題，錯誤集中在南極洲周圍的大洋分布上，不能舉一反三的思考南極科考和北極科考的時間問題。
25主要考查歐洲西部，主要是第三小題兩種氣候的差異以及原因，學生分析差異不明確，要點模糊，主要原因未明確，答案不準確。
三、今后努力的方向
1、加強對學生地理記憶能力的培養
記憶是重要的思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。對學生記憶能力的培養，既是對思維能力的訓練和培養，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。
2、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用。
綜合性是地理事物的另一大特征，教學中應逐步教會學生正確分析自然、人文各地理事物的內在聯系。只有這樣，才是讓學生學習了終身有用的地理。
3、關注生活和生產實際。
以生活為源泉，提高學生的學習興趣和實踐能力。引導學生結合現實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結合教學內容，創造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。
4、加強地圖的教學
地圖教學是地理教學的重要組成部分，讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在地圖教學的始終，長期堅持，逐步提高。對學生進行填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養。通過地理地圖教學，逐步培養學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。
地理試卷分析七年級(5)
七年級地理期中考試試卷質量分析
一、試題分析
本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和第三章的前兩節。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為讀圖綜合題。讀圖綜合題內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，?試題的考察面很廣，包括經緯度、地球公轉、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。
二、答題分析
第一部分選擇題共計15分，15個選擇題，每小題1分。抽樣分析，學生得分率為55%，計7分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分讀圖綜合題15分，學生得分率為30%，計5分。第16題（地球公轉）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖綜合題表現很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第18題，考查的是等高線地形圖，有些學生答不上來就是基礎知識和基本技能不扎實。第16題考查的是地球的大小，運動以及二至二分等幾部分內容的綜合，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。
三、學情分析
就整體情況看，本屆七年級學生穩定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應了初中的學習和生活。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復習一節課，結課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。主要原因是，一復習不充分，學生平時作業完成質量不是很高，作業完成了，不是真理解，或不是獨立完成。二學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學生還在寫語數外作業。
四、提高措施
1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。
2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進行解題方法的指導，學會考試。這次考試反映出的一個弱點就是學生認為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強）。
5、臨界優秀生，他們的地理基礎知識是比較扎實的。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個別知識點上掌握不扎實，知識學得不靈活。對于臨界優秀生要加強學法指導，改變死記硬背的學法，加深對知識的理解。適當地拓寬一下他們的地理知識面。同時也要強調他們對地理學科的重視。
地理試卷分析七年級(6)
七年級地理試卷分析
一、試題特點
1.試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級地理下冊所有章節內容，分數分布較為均勻。其目的是促使教師引領學生全面落實課程標準，不壓題式的教學；學生盡可能多的掌握必要的地理基礎知識。
2.題量較大，小題分值較小：整套試題分四大題，35小題，含概65個知識點；每個知識點賦分最大2分。其目的是使考生盡可能少失分，多得分。
3.注重基礎與能力的考察：本試題以考察地理基礎知識和基本能力為主，但也對學生的探究問題能力、推斷能力進行考察。目的是促使教師在教學中要注重基礎知識和能力的培養，也要引領學生敢于探究問題，培養學生的研究能力。
4.源于教材，高于教材：試題的考點基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動題或教材以外的極少內容，比如四大文明古國中，亞洲占幾個？連線題中亞洲的大熊貓等。目的是，要求教師和學生以教材為主，但知識面要適當拓寬，要培養學生的分析能力。
5.試題簡單容易理解，題型較全：本套試題大的題型有四種，即選擇題、連線題、讀圖題、探究題；讀圖題中含概填空題、判斷題和問答題。有難度的只有問答題，但答案都很簡單，且從圖上就能找到答案。
6.卷面布局合理，易于學生答題：試題共6頁，一、選擇題共30小題，占3.5頁；二、連線題兩小題，每小題5個選項，占0.5頁；三、讀圖題兩小題，在試卷的第5頁；四、探究題1小題共5問，在第6頁。
二、分數統計
全縣平均分57.6，及格率48.5%，優秀率16.5%，最高分100分，最低分13分。
抽樣（18份）統計結果，得分率為68.4%，其中，一、選擇題得分率為68.5%，二、連線題得分率為85.5%，三、讀圖題得分率為63%，四、探究題得分率為43%。
三、學生答卷中的典型問題
（一）學生地理基礎知識較差。
一些基本的地理問題都沒有掌握，比如選擇題中的2.、6、7、11、18、19、28、29小題失分率在40%以上，2、4、7、11小題是無圖考圖，失分多，說明學生腦中無圖，地圖掌握的不好，連亞洲所臨的海洋都不清楚，地理學的實在是不怎么好。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理區域，包括俄羅斯、歐洲西部和美國，學生不知俄羅斯的首都在哪兒，不知歐洲西部的主要工業部門是什么，不了解美國經濟的特點。這說明地理知識沒有掌握到位。
（二）學生分析判斷探究等能力不強。
比如說連線題的第31小題將下列地區與其特有動物對應聯系，可以先將知道的連上，然后在對其它選項進行判斷，是極容易得分的；同樣第32小題也不難。可 失分率還達14.5%。
探究題（35小題），其實得分也不難，中南半島名稱來源，題干中已經提示是不是由中國而起的，圖中就明擺著，學生愣答不上來，你說學生怎么樣？同樣河流與城市分布都能在圖中顯現，學生空題者占38%。此題失分率最高，達57%.
（三）學生讀圖能力不強。
試卷第三題為綜合題，要求學生讀圖完成問題，33小題是日本圖，填注四大島嶼、兩大海域名稱，然后是對日本國情的判斷，學生亂填一氣，將日本四島，填寫成韓國、美國、英國、中國，真叫人哭笑不得。
34題南美地區圖，要求填注河流及地形區名稱，學生居然不知著名的亞馬孫河、亞馬孫平原和安第斯山脈；尤其是要求學生寫出巴西的主要礦產，命題者怕是學生答不上來，老師說考死記硬背知識，已經將礦產圖例標注在圖上，可有40%學生空題，有20%不認識圖例純屬瞎蒙。
（四）學生缺乏答題技巧。
如選擇題和連線題，都可以用排除法與確認法相結合答題，而我們的考生多數不會運用，就是亂填亂連。
再如選擇題，居然有空題的學生，你說傻不傻！
四、教學中存在的問題
（一）基礎知識抓的不夠。有許多地理基礎知識學生都沒有掌握，有的是學生學習態度問題，也有許多是教師的教學中抓不住要點，致使學生知識遺漏和欠缺。比如美國農業生產的地區專業化問題，經濟快速發展得益于高新技術進步之原因；俄羅斯政治、經濟、文化、交通中心等知識，教師教學中沒有給予強調。
（二）基本訓練不到位。一些很簡單的問題，學生都沒有把握住，地圖圖例看不懂，簡單的地圖都記不住，如常見礦產圖例，日本的領土組成，都是極為簡單的問題，學生不會，其責任主要在于教師平時訓練不夠，或根本沒有訓練。有許多學校沒有填充圖冊和地理練習冊，教師又編制不好訓練題。
（三）對地理學科不重視。我縣有許多學校，因為師資力量的缺乏，精干教師多任教中考學科，對于非中考學科實行跨課制度，致使有的老師把主要精力用于中考學科教學，而將地理課置于應付狀態。還有許多學校特意安排年老體弱教師應付地理，成績可想而知。
五、今后教學要求
（一）教師要有責任心。教師工作就是良心活，孩子們小不懂事，但我們必須對得起良心，本著對孩子負責的精神，認真對待初中地理教學。地理是基礎學科，地理知識是生活、學習和工作中不可缺少的又十分有用的常識。
（二）教師要多學習。我縣多數初中地理教師都不是地理專業畢業的，地理知識淺薄，但這不能成為教不好地理的主體原因。教師要學在先：學習地理新課標、研究地理教科書、查閱地理相關資料、請教他人，自己弄懂后再去教學生。
（三）扎扎實實備好課。作為我縣地理教師，許多人的備課就是學習，要學習新課標對地理教學的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應用教材；要讀地理教師用書、地圖冊；要先做填充圖冊和練習冊；要學習上網查找資料；要研究本區域實際地理。
（四）認認真真上好每一節課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學法，教師要研究地理課的教法與學法，引領學生自主學習合作探究；引領學生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動題，歸納梳理知識；引導學生聯系實際、動手實踐，驗證或質疑所學理論，培養學生探究能力。
（五）進行必要的訓練。各校地理教師要把地理填充圖冊、練習冊作為地理作業，各總校、學校必須支持此種做法。此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習，尤其是讀圖填圖訓練。
三、教學建議
１、加強基礎知識的教學不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。本次考試題的難度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎知識掌握不牢，教師在平時的教學中忽視了基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導。學生答題時不能系統全面準確答題，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放松。
２、加強對學生地理記憶能力的培養記憶是重要的思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。對學生記憶能力的培養，既是對思維能力的訓練和培養，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。
3、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用。綜合性是地理事物的另一大特征，教學中應逐步教會學生正確分析自然、人文各地理事物的內在聯系。只有這樣，才是讓學生學習了終身有用的地理。
4、關注生活和生產實際。以生活為源泉，提高學生的學習興趣和實踐能力。引導學生結合現實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結合教學內容，創造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。
5、加強地圖的教學圖象教學是地理教學的重要組成部分，讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在圖象教學的始終，長期堅持，逐步提高。對學生進行填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養。通過地理圖象教學，逐步培養學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、 解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。
地理試卷分析七年級(7)
七年級地理試卷分析
七年級地理期中考試試卷質量分析
一、試題分析
本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和第三章的前兩節。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為讀圖綜合題。讀圖綜合題內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，?試題的考察面很廣，包括經緯度、地球公轉、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。
二、答題分析
第一部分選擇題共計15分，15個選擇題，每小題1分。抽樣分析，學生得分率為55%，計7分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分讀圖綜合題15分，學生得分率為30%，計5分。第16題（地球公轉）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖綜合題表現很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第18題，考查的是等高線地形圖，有些學生答不上來就是基礎知識和基本技能不扎實。第16題考查的是地球的大小，運動以及二至二分等幾部分內容的綜合，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。
三、學情分析
就整體情況看，本屆七年級學生穩定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應了初中的學習和生活。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復習一節課，結課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。主要原因是，一復習不充分，學生平時作業完成質量不是很高，作業完成了，不是真理解，或不是獨立完成。二學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學生還在寫語數外作業。
四、提高措施
1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。
2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進行解題方法的指導，學會考試。這次考試反映出的一個弱點就是學生認為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強）。
5、臨界優秀生，他們的地理基礎知識是比較扎實的。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個別知識點上掌握不扎實，知識學得不靈活。對于臨界優秀生要加強學法指導，改變死記硬背的學法，加深對知識的理解。適當地拓寬一下他們的地理知識面。同時也要強調他們對地理學科的重視。
地理試卷分析七年級(8)
七年級地理下冊第七單元試卷分析
關鍵字： 七年級,試卷分析,地理
一、基本情況
考試時間4/3科目地理
班級七、1~4考試人數168
二、成績分析
分數段統計：
120-110分
109-100分
99-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59分以下
人
人
2人
8人
21人
40人
97人
等級統計：
優良人數10人及格人數71人
待及格人數97人
三、試卷分析
(一)、試卷結構及特點
本試卷分三大部分，滿分一百：一、選擇題（每題2分，共50分）。二、簡答題（共40分）。
(二)、考核內容及特點：
本試卷試題全面考查基礎知識。各章分值分配均勻。另外，內容的考查方式完全打破了傳統的只考“點、面”上的知識局面，而是要結合實際事例來分析答題。
其次，考查方式注重知識的遷移和實用性，引導學生要徹底該變了原來死讀書和讀死書的做法，必須在熟練掌握基礎知識的基礎上靈活運用。
總的來說，這是一份比較理想的檢測學生能力的地理試卷，可由于平時的課堂中我們在這方面訓練的少，學生的答卷不很理想。在以后的教學中，要注重學生能力的培養，提高學生的生物科學素養。
四、試卷的總體評價
本次考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，較難。部分題目與生活緊密相連，可以很好地提起學生學習的興趣。
五、試卷存在的問題及建議
學生答題存在問題及原因：
1、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題。
2、語言表達不規范，不嚴密，表述混亂，詞不達意。
3、讀圖能力較差。
