地理（英:Geography），是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。“地理”一詞最早見于中國《易經》。古代的地理學主要探索關于地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。地理學是研究地球表面的地理環境中， 以下是為大家整理的關于湘教版地理教案3篇 , 供大家參考選擇。
湘教版地理教案3篇
湘教版地理教案篇1
地理初一上湘教版我們怎樣學地理教案2
教學過程：【一】創設情境，導入新課：
通過上節課的學習，老師繪制了一幅地圖，你會讀嗎？仔細觀察我們為什么無法讀它？
【二】自主學習、合作探究：
學習任務〔一〕
1、自主學習：
學生自學：“圖例和注記”一框內容，完成以下要求。
什么是圖例和注記？
你能記住地圖上常見的圖例嗎？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：【探究問題】
讀一幅地圖要做哪些準備工作？
【教師精講點撥】
要把握地圖的三要素，即比例尺、方向、圖例和注記。不同的地圖圖例往往不同，要認真閱讀和觀察。
【探究結論】
要把握地圖的方向、比例尺、圖例和注記。
學習任務〔二〕
1、自主學習：讀課本11頁和12頁第一框題，完成以下要求。
收集地理信息的途徑有哪些？
對收集到的地理信息，我們該如何去做？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】
資料新聞報道：巴基斯坦為誰而哭泣？
有人說，中東是宗教和文化的戰場，世界三大宗教的發源地竟如此奇怪地匯聚在“圣城”耶路撒冷；又有人說，中東是大國逐鹿的戰場，貧瘠之地，匯聚著眾多國家和霸權的利益；
在這片流淌著石油和鮮血的土地上，我們每天過目著無數的悲劇。誰能告訴我們，什么時候硝煙會散盡？什么時候殺戮會停止？.....
你還通過哪些途徑獲得了關于中東地區的信息?
面對這那么報道你能分析一下中東為什么戰爭不斷嗎？
【教師精講點撥】在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發現一些地理信息和資料，加以整理，并運用所學的知識，勤思考，得出問題的結論。
【探究結論】宗教、文化差異；大國干預；對石油和水資源、領土的爭端
學習任務〔三〕
1、自主學習：讀12頁第二框題完成以下要求
為什么要進行野外旅行？
野外旅行有哪些方式，應作哪些準備？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】
暑假我校將組織去臨沂地下大峽谷旅行，我們該從哪些方面進行準備？
【教師精講點撥】開展野外旅行要從天氣、路線、準備的物品等多方面考慮
【探究結論】
選擇晴天的天氣、選準路線〔或跟隨旅行團〕、帶防暑和治腹瀉的藥品、雨衣、礦泉水、照相機、雨傘、錢、太陽帽等
【三】學以致用，拓展延伸：
1、指圖比賽：出示常見圖例，看看哪組說得最快、最準。
2、讀課本圖1-18圖，完成活動題3
【四】總結梳理歸納方法：
本節課主要學習了圖例和注記及學習地理的方法，學習地理始終貫穿了地圖，學會讀圖以及學會收集地理信息，多思考、多觀察。這將為我們學習地理，打下堅實的基礎。
【五】鞏固練習，達標檢測：
能力訓練P86中考鏈接P111620
六、附板書設計：
教學反思：
【學后反思】
1、我學習后的總體評價〔很好、加好、一般、較差〕：。
2、我學到的主要知識和技能：
。
3、我學到的主要方法：
。
4、我還存在的疑難問題是：
。
【教后反思】
湘教版地理教案篇2
區域的基本含義
一、教學目標
1、知識與技能
（1）了解區域的概念，掌握區域的基本特征
（2）了解區域空間結構的概念和影響因素
（3）了解區域產業結構的概念及其影響因素，理解區域產業結構的差異性
（3）了解我國三次產業的劃分
2、過程與方法
（1）通過閱讀和分析相關圖表，培養學生的讀圖能力
（2）通過對有關區域差異的比較，使學生認識形成區域差異的原因，培養學生的綜合分析的能力
（3）通過模擬赴熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原和高山地區的旅行，開展研究性活動，培養學生收集資料、整理資料、撰寫報告和制作PPT的能力
3、情感態度與價值觀
（1）通過鄉土知識教育，對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的教育
（2）在探究活動中，培養學生的合作精神和自主學習的習慣
二、授課過程：
（一）、導入新課：
通過讓學生當小導游展示自已制作的PPT，分別介紹四個不同的區域（熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原、高山地區），引入新課。
（二）、教師通過評價學生的區域介紹，歸納總結區域的特征。
1、區域主要特征
（1）、具有一定的界線。
（2）、區域內部具有明顯的相似性和連續性，區域之間具有顯著的差異性。
（3）、具有一定的優勢、特色和功能。
（4）、區域之間是相互聯系的。
2、讓學生分小組討論，從哪些方面來介紹寧波各派一名成員作總結介紹，教師評比給分。
并總結歸納應該從哪些方面介紹區域，如：自然條件（地形、氣候、植被、土壤）、社會經濟條件（經濟發展水平、產業結構、交通、人口、文化水平）、歷史的基礎等
（三）、區域空間結構
1、 提問學生什么是區域空間結構主要有哪幾部分組成有哪些影響因素
（學生回答為主，教師補充）
2、 提問區域大致劃分為哪兩個各有什么特征（學生回答為主）
3、通過讓學生閱讀寧波市輕軌發展規劃圖，討論輕軌建設將給寧波的空間結構帶來哪些變化（學生回答，教師總結）
（四）、區域產業結構
1、我國三次產業的劃分，以學生看書回答為主
2、區域產業結構的差異采用比較法教學方法，讓學生比較傳統農業區、工業區、經濟較達區的產業結構差異。
3、展示2015年我國、湖南省、長沙的三次產業比例圖，讓學生討論這三外區域怎樣優化產業結構湖南省在全國的經濟發展水平的水平如何長沙的產業結構表明長沙在湖南省內的經濟地位如何
4、引導學生做課后活動1（P7頁）
5、通過工業發達國產業結構發展的五個階段這一案例講解區域產業結構的演進
三、課堂知識小結
四、作業布置：
1、作業本學海導航1-2頁
2、編寫一份有關介紹長沙的小報
湘教版地理教案篇3
中國的氣候
教學目標：
1、了解我國冬夏季氣溫的分布特點，初步學會分析其形成原因
2、了解我國溫度帶的劃分和分布，及其它們對農業生產的影響
3、學會閱讀和分析等溫線圖，溫度帶圖等圖標的能力
教學重點：我國冬夏季氣溫分布規律及其形成原因和溫度帶劃分
教學難點：我國冬夏季氣溫差異的原因
情感態度價值觀：
通過學習本節內容，明白氣候與人類的生活，生產活動的密切關系，培養愛護大自然，保護大自然的環境意識。
課時安排：4課時
教學過程：
第一課時——氣候復雜多樣
一、導入部分——
快到國慶節了，大家都想出去玩吧，想去哪兒呢？。。。想去的地方太多了。對！應該多出去走走，俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”。在出門之前，咱們得做好準備，我們不能打無準備的仗，是不是?首先咱們得知道我們要去的地方冷不冷，下不下雨，要帶多少衣服，那要得知道這些，那就得學習我們今天的內容《中國的氣候》。請同學們把教材和地圖冊都準備好，先翻到教材的32頁。（板書課題）
二、新課教學
氣候復雜多樣——
1、回顧知識：氣候和天氣
說到氣候，我就想起了天氣，我看了看今天的天氣預報，上面說，今天的天氣是23——29度，中雨，明天是22——27度，大雨。
那說明天氣是短時間的大氣運動狀況，它只代表了短時間的天氣情況，而氣候是長時間的平均的天氣狀況，它具有穩定性。比如說我們廣西的氣候就是：夏天高溫多雨，冬天低溫少雨，而且是常年都是如此。
過渡——
問——
2．氣候的特征
那說到中國的氣候，大家可以在教材上看到中國氣候的總體特征是什么？
生答：。。。。。。（板書）
師：復雜多樣，這是我國氣候的最主要的特征，那下面我們就來看看具體我國的氣候是如何的復雜。首先我們知道影響氣候的主要因素是：氣溫和降水。現在我們就先來學習氣溫。（板書）
講授——
3、我國冬季氣溫分布特點及成因
看第一幅圖——
大家請看課本內的《中國一月平均氣溫圖》，首先可以看到它是有不同的顏色和線條組成，觀察圖例，我們可以發現：這些不用的顏色依次表示的是不同的溫度范圍，用暖色調表示高溫，用冷色調表示低溫，而在相鄰顏色之間的界限用紅色線條劃分的則是等溫線。
問——那什么是等溫線
。。。。。。
師解——等溫線就是將溫度相同的地方用曲線連接起來，所以在同一條等溫線上面的地方的溫度是相等的。
那大家根據圖例，找找一月份氣溫最低和最高的地方。
。。。。。。
小結——
我們可以很清楚的看到，在一月份也就是我國的冬季，氣溫最低的地方是黑龍江的北部，平均溫度是在—32攝氏度以下，其中在最北部的漠河出現的極端低溫可以達到—52.3攝氏度，漠河素有中國的“北極村”之稱。
而溫度最高的地方出現在海南省，平均溫度在16攝氏度以上。那我們通過簡單的計算可以知道在一月份，我國的南北溫差可以達到40度以上。我們還發現：在冬季最南端的溫度最高，而越往北，也就是越往高緯地區，氣溫越來越低。。
因此，我們就可以總結出我國冬季氣溫的分布特點。那就是：南北氣溫相差很大，越往北，氣溫越低。
請同學們在圖上找到一月份的0攝氏度等溫線，然后用筆把這條等溫線加粗。看這條線經過我國的哪些地方。自東向西經過了淮河，秦嶺，四川盆地和橫斷山脈，最后到西藏的東南。（教師教學生畫圖）
這是一月份的0度等溫線，說明在這條界線以北，整個冬天都是雪茫茫的一片，而以南的地方則就不會存在這樣的景象，所以咱們廣西就幾乎沒有過降雪，即使有，也只是很短的時間。
那大家再仔細觀察這幅圖，尤其注意的是在我國的東部地區，各等溫線的方向有什么特點？
。。。。。。
我們可以發現在一月份的各等溫線在東部是大致與緯線平行的。
講授——
那剛才我們通過看圖，總結出了我國冬季氣溫的特點是南北溫差大，那同學們思考一下為什么溫差大，是什么原因造成的？也可以看看書上32頁的閱讀材料。
在冬季，緯度越高，正午太陽高度角是越來越小，得到的太陽的熱量就越少，同時晝長的時間也越來越短。因此總結出：在冬季，太陽直射南半球，北方的緯度高，正午太陽高度角就小，白晝的時間短，所以得到的太陽光熱少。而南方則相反，得到的光熱多。還有由于冬季風是發源于北方的，所以寒冷的冬季風加劇了我國北方的寒冷。相反，南方由于有崇山峻嶺的阻擋，影響不是很大。這兩方面就造成了我國冬季南北溫差大。
過渡——
4．我國夏季氣溫分布特點及原因
在冬季，我國南北氣溫差距大，那在夏天是不是也是這樣的呢？
好，帶著這個問題，我們來看第二幅圖
這時我們再來看看我國黑龍江北部和最南端海南南部的氣溫大概是多少？
黑龍江的平均氣溫是16度，海南省南部七月的平均氣溫是28度。相差不會超過12度。這個時候，除了青藏高原，天山，大小興安嶺以外，我國大部分地區的平均溫度都在20度以上。
那同學們再找一下七月份氣溫最高和最低的地方？
最高的氣溫出現在吐魯番盆地，在夏季的最高溫度可以達到47度，被稱為是火焰山。
而最低的氣溫出現在青藏高原，這主要是由于地勢太高的原因。
所以總結出：氣候的差異不僅僅是由于緯度的差異，還有各種復雜地形的影響。
那大家有沒有想過是什么原因導致在夏季全國普遍高溫？
看圖表可以得知：在夏季，太陽直射的是北半球，雖然高溫地方的太陽高度角較低，但是白晝時間增長，所以得到的太陽的熱量不會太少。
5、我國的溫度帶劃分及范圍
過渡——
有句話叫做是“萬物生長靠太陽”，正是由于在夏季全國普遍高溫，因此有利于全國各地都農作物的生產。因為溫度是影響農作物生產和發育的主要因素。當日平均氣溫穩定上升到10度以上時，大多數農作物才能活躍生長，為此可把》10度的持續期內，每天的日平均氣溫累加起來。得到的溫度總和叫做積溫。
積溫反映了一個地方生長期內的溫度高低和熱量多少。根據積溫的多少，我國自北向南劃分為5個溫度帶：
寒溫帶，中溫帶，暖溫帶，亞熱帶和熱帶
各溫度帶包括哪些地形區呢？請同學們找出來。
在云南省的西雙版納、廣州省的雷州半島，海南省和臺灣省的南部屬于熱帶。……
亞熱帶和暖溫帶的分界線，那看看這條分界線是否似曾相似？那它和我們剛才接觸過的那條線比較接近啊？
就是剛才我讓大家用鉛筆勾畫劃來的那一條，大致與1月份0度等溫線相吻合，都經過了秦嶺和淮河。那越過了這條分界線，就到達了暖溫帶，北京屬于暖溫帶。那看看屬于暖溫帶范圍的地形主要有哪些？
暖溫帶包括了秦嶺淮河一線以北的塔里木盆地，華北平原和黃土高原，以及遼寧省的南部屬于暖溫帶。
大興安嶺的北部和兩側是寒溫帶，在寒溫帶和暖溫帶是東西延伸的，面積廣闊的中溫帶地區，包括準噶爾盆地，內蒙古高原，東北平原等。
青藏高原則屬于以高寒為特征的高原高寒區。
6、農作物及熟制
過渡——
同學們，我們為什么要學習中國的溫度帶？
是為了知道咱們出去吃什么？因為不同的農作物有不同的溫度需求，所以在不同的溫度帶可以種植不同的農作物。那我們南方盛產稻米，所以我們以米飯為主食，那在其他地方是不是也和我們一樣呢？
咱們再來仔細地看一下？
在熱帶是什么熟制？是一年三熟，種植水稻和熱帶植物，
亞熱帶，一年兩熟到三熟，是水稻，油菜。水果有香蕉、柑桔、葡萄、柚子、甘蔗。
到了暖溫帶，是兩年三熟到一年兩熟，盛產冬小麥，玉米，谷子，甘薯。暖溫帶的水果有蘋果、梨、石榴、棗、山楂、西瓜、桃、葡萄、柿子等，
到了哈爾濱，是屬于中溫帶，是一年一熟。盛產春小麥，大豆，玉米，高粱等。所以他們就主要以面食為主。但是需要注意的，這里是春小麥，春小麥是春天播種，在當年收獲，而冬小麥是在秋天播種，在第二年收獲的。
總結出：春小麥是春天播種，冬小麥是可以過冬的，在第二年收獲的。
而到寒溫帶是一年一熟，種植春小麥，以面食為主。
因此我們總結出：北方以面食為主，南方是以米飯為主食。而且在全國范圍的熟制來說，自北向南熟制增加。
三、課堂練習。
四、課堂小結。這節課你學到了什么？
板書設計：
中國的氣候
1、我國冬季氣溫的分布特點及成因
2、我國夏季氣溫的分布特點及成因
3、我國溫度帶的劃分
4、各溫度帶的范圍、農作物及熟制
教后反思：
本節課學生基本掌握知識要點，難點突破。又通過練習鞏固了知識。
本節課也存在一些不足之處，具體表現在：
1、學生討論機會不夠熱烈。
2、課堂上的發言機會不夠，許多學生沒有或是較少有發言的機會。
第二課
導入——
在上一節課上我們已經知道各地的氣溫狀況，大家復習一下上節課的內容，那雖然學習了溫度，但還是不夠的。還得知道各地的降水情況。那大家看看我國的年降水量圖。
問——
先看圖例，也是用不同的顏色表示不同的溫度范圍，大家找找200毫米，400毫米，800毫米等降水量線分別經過了哪些省份？
。。。。。。。
解——
。。。。。。
這里需要注意的是800毫米等降水量線是不是也是似曾相似？
800毫米也經過了秦嶺淮河一線，和一月份0度等溫線吻合，和暖溫帶與亞熱帶的分界線是吻合的。
最后再來看看這幾條等降水量線的延伸方向有什么特點？
由于這幾條等降水量線的延伸方向都是東北，西南方向
可以得出，在空間分布上來說：我國東南沿海地區的降水多，西北內陸降水少，降水從東南向西北逐漸減少。
那我們就具體的舉實例來看
在地圖冊上的18頁，大家看到在中國的主要氣候類型分布圖的旁邊是幾個城市的降水柱狀圖，那怎么樣來分析這樣的圖，大家先找到廣州，哈爾濱，和烏魯木齊，
所以我國南北的房屋建筑是不一樣的。在南方，雨水將多，所以房屋時尖頂的，而在北方的話，是平頂的。更多關于建筑的內容
在時間分配上來看，是夏秋降水多，而冬春的降水少。以后我們會學習為什么我國降水在夏秋多，冬春少。
過渡到自然災害——
重慶今年的洪災，今春的西南大旱
閱讀材料——
大家看看圖上的閱讀材料，我國的雨極，一個是臺灣的火燒寮，它的多年平均年降水量是6557.8毫米。那這個數據是什么概念，咱們重慶的平均年降水量也不過是1100毫米，是重慶的6倍多。另一個是雅魯藏布江的拐彎處，同學們在地圖上找到它的位置，它大概是在東經95度，北緯27度左右。
那大家想想它降水的水汽來源是來自哪里啊？
印度洋，而臺灣的火燒寮的水汽是來源于太平洋。
復習——
學習我們氣候中的溫度和降水分布狀況，那回頭再看看我們的旅游路線，讓我們很全面的來說說各個城市所屬的溫度帶，熟制和干濕區。
。。。。。。
過渡——
大家有沒有到過沙漠？即使沒有到過的話，在電視上也看到過，對于沙漠來說，就是一望無際的沙丘，沒有河流，也基本上沒有生物的生存。大家想想為什么沙漠會這么干旱？
因為沙漠不下雨，另外一個重要的方面是蒸發太強烈，即使有一點，馬上也蒸發完了。
因此對于干濕區判斷，除了需要看當地的降水量以外還有蒸發量。如果降水量大于蒸發量，則是較濕潤的地區，同時再根據年降水量的多少，又劃分為濕潤地區和半濕潤地區。降水量小于蒸發量，則是較干旱的地區，同時根據干旱的程度不同，有分為了半干旱地區和半濕潤地區。
問——
大家看看中國的干濕區分布，大家在圖上找找，各個干濕區分別在哪里？同時看看圖上各干濕區的分界線與哪些等降水量線一致？
。。。。。。
解——
濕潤區和半濕潤區的分界線大致與800毫米等降水量線吻合
。。。。。。
秦嶺淮河——
咱們重慶產量最多的水果是什么啊?
是橘子，為什么在重慶，橘子可以很好的成長?
因為橘子需要的熱量和水分都要充足，但是如果換在秦嶺以北的地方，由于熱量和水分都不夠，則不能成長。所以才有一句話說的：“橘生淮北為枳，橘生淮南為橘”。秦嶺淮河是我國主要的地理分界線。
由于每個地方干濕程度不同，各地的植被也不同
問——
大家想想：如果沿著上節課的旅游路線走，可以看到哪些植被？
在廣州是屬于濕潤地區，在東部的濕潤區，水分充足，可以成長高大繁茂的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林，后來，人類的足跡來到了這片土地上，大片的三林被砍伐，只剩下東北地區和武夷山區還有大片森林。
到了北京，是屬于半濕潤區，水分條件叫比較差一些，植被就由高大的喬木向低矮的草本植物過渡了。這里是歷史悠久的農耕區，中華文明的發祥地。
到達半干旱地區氣候偏干，地表植被為草原。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。”描述的就是這樣的植被。
干旱地區水分嚴重不足，也制約了植物的生長，有些地區幾年也不降一滴雨。地表的景觀十分的單調和荒涼，是典型的荒漠景觀。
.。。。。。。。
氣候類型——
前面提到了我國的氣溫，降水和干濕的分布狀況，如果我們把這些全部都綜合起來的話，就是氣候。由于各地區的氣溫，降水都不同，所以組合成的氣候就不相同，造成了在我國擁有各種類型的氣候，是世界上氣候類型最多的國家之一。
我們一起來看一下都有哪些氣候類型？
熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候，溫帶大陸性氣候，高山高原氣候。
看一下各氣候帶的分界線，尤其是在亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的分界線，經過了秦嶺和淮河
所以可以很清楚地看出，在東部是季風氣候，而在西北是大陸性氣候，在中國除了地中海氣候，典型的溫帶海洋性氣候以后，其他的氣候類型都有，所以我國是世界上氣候類型最多的國家之一。
要是我們從廣州出發，會經過哪些氣候類型？
。。。。。。。
那現在對照地圖冊上的氣候圖，完成書上的第一個表，找出各地的氣候類型，年降水量，一月平均氣溫，七月平均氣溫。
第4題，將地區，氣候類型和農產品連起來。
那大家想想我國復雜多樣的氣候，有什么好處?
。。。。。。。
復雜多樣的氣候有利于各種不同的生物在各地繁殖成長，使中國的動植物資源比較豐富多樣，氣候復雜多樣綜合發展多種農業，栽培各種林木，實行多種濃濃作制度，開展多種經營提供了優越的氣候條件。夏季普遍高溫，雨熱同期，水熱條件非核恰當，使農作物和林木在旺盛的成長期內得到重做的熱量和水分，因此中國喜溫植物種植界線要比世界其他地區的維度高很多，如棉花、水稻種植的界線。
季風氣候顯著
季風的概念——
一年有四季，四季都有風，都是不一樣的。春天的春風可以吹綠柳條，秋天的秋風又吹落了樹葉。這樣因為季節不同而風向發生變化的風叫季風。
那在我國為什么會出現季風呢？
現在外面的氣溫很高，那要是我們分別裝一盆沙和一盆水在太陽下面，過一段時間，再去取的話，哪個的溫度會高一些？
。。。。。。
當然是沙，對不對？
因為沙相對水的比熱容大，也就是相比水，它增溫快，降溫也很快。那在全球范圍來說的話，也是這個道理，陸地的比熱容比海水大，增溫速度和降溫速度都比海水快。
由于大陸相對海洋增溫快，所以在夏天的時候，大陸相對海洋溫度更高，那風就從海洋吹向陸地，稱之為夏季風。而在冬天的時候，大陸相對海洋溫度很快降低，那風就從陸地吹向海洋，我們稱之為是冬季風。
看圖——
那看到書上的中國季風區和非季風區圖，在圖上紅色箭頭表示的是夏季風，它是什么方向，是偏南方向，對不對？
關于風向，風從哪個方向吹過來，就是什么風
那藍色箭頭表示的是冬季風，冬季風是偏北方向。
過渡——
但是在圖上我們看到夏季風當到達季風區和非季風區的分界線時，就止住了腳步，這是怎么回事?
可以看到，夏季風停止前進的地方就是一些山脈，他們分別是？
是大興安嶺—陰山—賀蘭山—烏鞘嶺—巴顏喀拉山—唐古拉山—岡底斯山一線，正是由于這一些高大山脈的阻擋，形成了一個天然的屏障，使得夏季風難以到達西北內陸地區，基本不受夏季風的影響，所以以這一系列的山脈為界，把我國分為了東北的季風區和西北的非季風區。不是有一首詩寫道：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門。”其中的春風就是夏季風，而玉門是西北甘肅省的玉門市。
真正受季風影響比較顯著的區域就是我國的東部季風區，所以季風區的氣候特征是我們今天學習的重點。
那接下來我們來分析季風究竟是如何影響我國季風區的氣候。
在每一年，冬夏風都是有規律的更替著，夏季時，主要受夏季風的影響。由于它是偏南方向的，可以從海洋上帶來暖潤的氣流，就可以帶來豐富的降水，所以在季風區，夏天是炎熱而且多雨的。
在冬季，受冬季風的控制，偏北方向，并且是從北方寒冷而干燥的大陸吹過來的，所以它是干冷的氣流，受其影響，在季風區的冬天是寒冷而且少雨的。
那大家想想在咱們重慶，是不是也是這樣的氣候特征，由于季風的影響，所以在夏季是炎熱多雨，而在冬天是寒冷少雨的。正是由于季風的影響，使得在時間上，季風區的降水主要集中在夏季，而冬季降水較少。
那我國的降水主要是有夏季風帶來的，還是由冬季風帶來的?
夏季風。
那我們回憶一下上節課講的全國的降水分布圖，提到我國降水的時空分布是降水自東南沿海向西北內陸減少，且降水集中在夏季。那現在能不能解釋原因了？
主要是夏季風的影響。
夏季風是從海洋上來的，是一股溫暖和濕潤的氣流，可以給經過的地方帶來降水，所以從東南方向來的夏季風首先影響的是東南沿海地區，但是慢慢進入陸地以后，里面所含的水汽量就越來越少，所以越向西北防線降水越來越少，所以這也就能救解釋為什么在我國降水分布圖上可以看到一個從東南向西北減少的趨勢，同時，由于夏季風是在夏季控制我國氣候的，所以降水主要集中在夏季。
那接下來，我們就來看看夏季風到底是怎么樣進入我國陸地，并如何影響東部地區的降水
夏季風的進退與我國東部地區降水的關系。
一般在4月底或5月底進入初夏，夏季風來到了華南，華南地區也就是南嶺以南和武夷山以東的地區，那翻翻你們的中國行政區劃圖和中國主要山脈分布圖，找找在那大致在哪些省份啊？
大概是在廣西，廣東，浙江和福建等地，對不對?
6月份到達江淮地區，這個時候是梅子成熟的季節，所以被稱之為是梅雨。江淮地區就是安徽，江蘇等地。
給當地造成降雨。古詩“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”生動地描繪了當地梅雨季節的自然景象。因為梅雨季節里空氣濕度大、氣溫高，衣物等容易發霉，因此也有稱之為“霉雨”的。梅雨結束,盛夏隨之到來。
7月北方地區雨季開始，江淮地區梅雨期結束，開始進入伏旱，那對于我們重慶的同學來說，這一點是印象很深的，因為在每一年的7，8月份是重慶最熱而且降水比較少的時候。
9月初，中國北方的雨季結束，夏季風積弱至江南，一個月以后推出中國大陸。
正常情況下，夏季風是按照這樣的方式移動，但是要是在異常的年份，夏季風強弱發生變化，就會對我國造成嚴重的災害。
如果夏季風的實力很強，移動的就很快，那它就會很快的到達北方，那南方的降水量就會不足，造成旱災，而北方則會由于雨季過長，而產生洪災。
但是相反，如果實力很弱，移動的速度很慢，那雨帶就會長時間的停在江南地區，造成南方的洪災而北方則會又旱災。
在第一節課中說道中國氣候的特征首先是復雜多樣，那另一個特點就是季風氣候顯著。
其實對于我國，季風氣候就是由于有冬夏季風的存在，使得在受其影響的季風區里，對于時間上來說，降水集中在夏季。對于空間分布上來說，降水的分布規律是從東南沿海向西北內陸減少。那為什么我國的季風氣候會這么顯著，它對我們又有什么樣的影響？
看書上的閱讀材料
首先，我國位于世界上最大的大陸——亞歐大陸的東南部，東臨地球上最大的大洋——太平洋。由于海陸熱力性質的巨大差異，冬季亞歐大陸北部成為冷空氣的聚集地，氣壓高，冷空氣自高壓區向四周副散，夏季陸地增溫迅速，氣壓低，而海洋氣壓相對較高，暖濕空氣從海洋吹向陸地。
季風氣候對我國的經濟發展的影響。夏季普遍高溫，雨熱同期，水熱條件配合得當，使農作物和林木在旺盛的生長期內，能夠得到充足的熱量和水分，因此中國喜溫植物的種植界線，比世界其他地區的維度要高很多。但是夏季降水多，易發生洪澇，而其他季節降水少，易造成干旱；在冬夏季風強弱反常時，會導致降水波動大和水熱條件的不穩定，從而帶來洪澇災害和夏季低溫。冬春季寒潮，常給工農業成產乃至人們的生活遭受損害。
填表練習——
季風區形成的原因是夏季風影響顯著，相應的非季風區是夏季風影響甚小。影響區域：季風區是西南地區，華南地區，長江中下游地區，黃河中下游地區，東北地區。
非季風區影響的區域是西北地區，內蒙古高原，青藏高原的大部。
那咱們的重慶市屬于什么區？
在夏天時高溫多雨，在冬天時寒冷少雨，所以是夏季風的影響使得我們這個地方的冬夏季的降水和溫度的差異大。
大陸性氣候顯著——
由于中國大陸面積廣闊，西部深入亞洲內陸，因此中國的氣候也有很強的大陸性特征。主要表現在氣溫的年變化和日變化較大，與世界上同緯度的其他地區相比，氣溫冬季明顯偏低，夏季明顯偏高。
看圖中的閱讀材料，我國與世界上同緯度地區相比，我國冬季氣溫偏低，看表格上面顯示的，齊齊哈爾和巴黎，緯度是差不多的，但是齊齊哈爾比巴黎1月均溫低，7月均溫高，氣溫年較差大。
讀圖——
。。。。。。
武漢降水量最多
銀川降水量少
哈爾濱夏季降水充足，
拉薩冬季基本上是沒有降水
第四課時
前面我們已經講過中國氣候的特征，主要是氣候復雜多樣，從氣溫和降水兩個方面介紹了，又學習了氣候的另一個特點是季風氣候顯著。
那今天我們一起來看看這樣的氣候特點會給我國帶來哪些災害？
我國的特殊天氣主要有寒潮，梅雨，臺風，沙塵暴。
寒潮是冬半年影響我國的主要災害性天氣，指的是大范圍的強冷空氣活動。它可以影響我國大部分地區。寒潮應屬于冬季風的一個特殊情況。當冬季風強勁到一定程度時，視為寒潮發生。具體來說，長江中下游及其以北48小時內氣溫下降10度以上，最低氣溫在4度以下。正是由于寒潮是大范圍的強冷空氣，在圖上我們可以很清楚地看到它的發源地和前進方向，會使影響的區域急劇降溫，霜凍，并有大風。所以在北方會引起雪災，在內蒙古的雪災甚至可以將火車都埋了。
那對我國的危害
對農業生產，入侵南方的強寒潮，常常會使長江以南地區的農作物遭受不同程度的凍害。在草原牧區，寒潮帶來的暴風雪會覆蓋草場，斷絕飼料來源，在干旱地區，寒潮會引起沙暴，不僅刮走土壤表面的細土，大大損耗土壤肥力，而且還可以湮埋田園。
對于生活，寒潮降溫，天氣寒冷，雪災會影響交通，電力等，給人們的生活帶來不便。
夏初，江淮地區常常陰雨連綿。因為這時正值梅子黃熟的季節，所以人們習慣稱之為“梅雨”。由于下雨長，空氣濕度大，百物生霉，因而又稱“霉雨”。當夏季風勢力逐漸加強，冷暖氣團勢均力敵時，雨帶移到江淮地區或長江中下游地區，停留20-30天，以此形成“梅雨”季節。
臺風
沙塵暴
總結
特殊天氣
概念
發生時間
多發地區
天氣特征
影響
預防
臺風
是一種極猛烈的熱帶氣旋
5—10月，以7—8月為多（夏秋季節）
東南沿海各省，以臺、粵、閩、浙居多
多狂風暴雨
狂風暴雨破壞公共設施，引起山洪暴發等。但帶來的雨水能夠緩解旱情
氣象部門監測，發布預報警報，各部門各行業積極做好防護工作
寒潮
大范圍的強冷空氣活動
冬半年：
秋末、冬季
初春
全國大部分地區
急劇降溫
霜凍、大風
雨雪
造成凍害，種植業，牧業受害
干燥地區可引起“沙暴”
梅雨
夏初，江淮地區陰雨連綿的天氣。
夏初6月中旬7 月中旬
江淮地區
陰雨連綿，
相對濕度大，陰云籠罩
雨期過長常造成澆灌，“空梅”則造成干旱
沙塵暴
強風引起的揚沙天氣
天氣干燥的春季
北方、西北
大風揚沙
能見度底
嚴重影響人們的生產生活
我們國家除了特殊的天氣之外，還多旱澇災害，以重慶為例，每一年都會發生洪澇災害，那在今年春天的西南大旱大家都聽說了吧，農田里的作物全部都死了，人們的飲用水都成了問題，所以生活在重慶市很幸福的，至少還有嘉陵江和長江。
我國的旱災
我國的洪澇災害
教學反思：本課知識點比較多，應加強讀記和聯系，鞏固知識。
