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小學生創新作文下載6篇
【篇1】小學生創新作文下載
全國中小學生創新作文大賽優秀作文
全國中小學生創新作文大賽由中國出版集團現代教育出版社、北京三愛創新教育科技中心、全國語文創新教育研究中心和《中國校園文學》雜志主辦，并與中國作家協會、中國教育學會、中國青少年研究中心、中國校園文學雜志社、語文報社、教育科學論壇雜志社、全國語文創新教育研究中心等多家知名教育科研單位進行了深入合作。
創新作文大賽自2000年開展以來得到了各省、市（州）、縣（區）教育局、學校、家長的大力支持，參賽學生2000余萬人，收集初賽作品1800萬余篇，評選出160萬余名作文高手并在各省舉行現場考試復賽，均取得了優異成績。計有1000余名同學通過高效自主選拔進入清華、北大、復旦；10000余名同學進入全國各省名校；評選出優秀指導教師9000余名；授予1000余所學校為創新作文教育實驗基地。全國中小學生創新作文大賽已成為國內作文大賽第一品牌！
（以下優秀作文僅供閱讀參考，請下載后于24小時內刪除!）
【小學組—復賽】
住在一本書里
作者：李櫻寧 學校：成都市青羊區草堂小學 獎項：一等獎
我要住在一本書里，感受書的世界中的奧妙。
如果我住在《秘密花園》里，一篇篇的文字就是一束束的花兒，有香味濃郁的玫瑰，綻開她火熱的芭蕾裙，有優雅潔白的茉莉;舒展開她白如冬雪的長裙;活潑陽光的向日葵也向著日光，燦爛地露出了笑容，迎接著每天初生的紅日。
如果我住在《少兒百科全書》里，我要看宇宙多么廣闊，動物世界多么奇妙，打開智慧的大門，吸取知識的精華，沐浴在知識的海洋，啊，知識是多么的博大！
如果我住在《格林童話》里，我要與白雪公主一起對抗邪惡的王后，讓海的女兒從此不用化成泡沫，與王子一起快樂生活，啊，我要讓童話從此不再悲傷，這是我最大的愿望！
如果我住在《綠野仙蹤》里，我要和主角一起，游蕩在郁郁蔥蔥的森林里，聽鳥兒喳喳歌唱，聞花朵濃郁芳香，看著草叢隨風飄動，啊！大自然是多么美妙！
如果我住在《昆蟲記》里，我要和法布爾老師探秘昆蟲的世界，有花花綠綠的蝴蝶，有長著八只大腿的蜘蛛，有可以在水上走路的水蜘蛛，啊！昆蟲的模樣真是千變萬化！
如果我住在《愛麗絲夢游仙境》里，就偷偷跟著她，走進夢境的世界，見識那些天馬行空、奇形怪狀的事物，啊，夢境的想象真是奇妙！
雖然住在書里是多么有趣，但最終還是住在自己溫暖的家好。
今天，網絡沒了
作者：向玉琳 學校：遂寧船山區城北小學 獎項：一等獎
淚水，濕了眼眶，模糊了視線，秋，那樣傷感，回憶又使人溫暖，窗外有著點 44點......
“媽媽，好香啊！那是什么？”我瞪著好奇的眼睛，手指著一束花。”那是桂花，玉琳喜歡嗎？”“喜歡！”我重重地點了幾下頭。“媽媽給你摘幾朵吧！”“不要，它們會疼的。”我急忙拉著媽媽離開。看見媽媽明亮的眼眸，和溫暖的笑容，漸漸模糊.....
時間帶走了年少輕狂，也沉淀了冷暖自知......
不知過了多少秋季，我跟隨著時間的步伐，越行越遠......
我沉浸在虛擬的網絡世界，漸漸忽視身邊人的好，忽冷忽熱。那個年少無知，天真爛漫的我，沒了。我可以在虛擬世界中綻放燦爛的笑，卻不愿給現實世界中對我好的人給予關懷。虛擬世界中活潑可愛的我，在現實中卻毫無耐心。
“玉琳，今天是你媽媽的生日，怎么不去祝福她？”奶奶站在我身邊問。“知道了，你快出去吧！”我不耐煩地催促，“嘭”地一下關上門。“玉琳，秋天了，桂花開了，媽媽帶你去看桂花。”媽媽隔著門說。“不去不去！”我頭也不抬地說。
突然，手機沒了信號，我試了好久都依然如此，我氣得將手機摔在床上，去開電腦，卻發現停電了，我氣呼呼地打開房門。“我想出去透透氣。”媽媽笑著點頭，“我們走吧！”我頭也不回地說，“你別來，我自己去！”說著關上門。
我走出門，看見許多大人領著小孩在玩，我的心好像被觸動了，可卻仍裝作那樣冷淡。
走過街的轉角，一朵殘花落下，我看見散發著香味的桂花鋪滿冰冷的地面，喚醒了我沉睡許久的記憶，那個天真爛漫的我，去哪兒了？
淚水輕輕滑落，我卻來不及觸碰，就已落下，一切，都回不去了。可我，還能彌補嗎？再次模糊的景象....我睜開雙眼，原來，是夢。
今天，是媽媽的生日..........
我沖出臥室，看著正在準備早餐的媽媽的背影，我心里最柔軟的一面被觸動。“媽媽，我們，一起去看桂花，媽媽？”我看見媽媽的背影微微震動。“好。”
.............
我仿佛回到從前，雖然，以前的我并沒有回來，但我感覺，又近了一些，看著媽媽熟悉的笑，我也笑了，帶著苦澀、青春的味道，到這甜蜜，童年的味道。
秋，金色鋪面冰涼的地面，溫暖人心，苦澀中帶著甜蜜，滿地繁花，記憶中的金色。秋天的桂花，如金色的陽光，帶我離開冰冷的虛擬世界，迎來溫暖，冰封的記憶被融化，照耀心靈.記憶中的童年，對未來的憧憬，回首過去，記憶安好。我回到了現實世界，對別人給予我的溫暖回報以熾熱陽光，找回光明。
風很念舊，停留在誰的肩頭。
【初中組—復賽】
放慢腳步，感悟人生
作者：張書睿 學校：重慶市十八中兩江實驗中學校 獎項：一等獎
活著的最好態度，原不是馬不停蹄，一路飛奔，而是不辜負，不辜負身邊的每一場花開，不辜負身邊的一點一滴，用心去欣賞、去熱愛、去感恩，每時、每刻。
——題記
春天里，是久違的暖風拂面，花香四溢。看過了嬌美粉嫩的櫻花，賞過了風吹落櫻的清新詩意，方才發覺，四月已然成了一個活潑的小人兒，伴著一路花香，悄然到來了。今年的四月在我看來是極美的，如晴天里的歡聲笑語，如每一場花開的幸福和感動，如生活中的一點一滴，如我那斑斕的青春和那青春里每一個美好的人。他們靜靜地在那里，慢慢地綻放著——放慢腳步，方可聆聽。
從前，會常常想，我是獨自一人的。我兀自低頭，快步前進，一次又一次與花香擦肩而過，而后遠離、不復——我要追求的只是更好的成績、更高的排名。宛如置身于幽深的海底一般，漆黑而死寂，看不見藍天白云，看不見花。
但是，那般的歲月里，還好有你，還好有朋友們。在那個四月里，在那滿溢華光的春天里，我，放慢腳步。你笑著，對我說：“生命理應是快樂的。我們有大把的熱情、夢想，還有詩和遠方。”“嗯，或許是吧”這時，便看見你眼中閃耀的光芒。“那么，請花上一點時間在一朵花前止步、駐足吧。”“嗯，我會的。”是久違的一陣春風，我嗅到了花香。
我會輕輕培下一株花，澆水、施肥，等它生根、發芽。然后，和大家一起，看著這幼嫩生命逐漸生長，體會每一片綠葉的生意盎然，聆聽花朵綻放，是淺淺的歡喜溢滿了心。那樣的日子很快樂啊。所以，謝謝你。
“我們與某人相遇的瞬間，就不再是一個人了。”果然，留意到了美好的人們，有了有愛的大家，世界就變得多姿多彩起來。往往感到很慶幸，能夠在這凡塵里與美好的人兒相逢。大家原是懷揣著喜悅、感動、幸福在春天里聚首，在暖風輕拂中歡笑著奔跑。生活啊，有太多的美好需要去體會，又怎能將自己禁錮在華而不實的牢籠中呢？
是的，從相遇的那一刻起，我就放慢了腳步，有了微笑。我想，我已跟隨大家歡快的腳步，開始了奔跑。就像是重獲新生，褪去了木然的陰影，我踏上與以往不同的、新的旅途，在星光下，開始了奔跑！
剎車究竟會讓汽車跑得更快還是更慢呢？有人曾這樣問過。也許會更快吧？亦或是更慢吧？對此我不能妄下斷言。我只知道啊，行駛在自己人生的旅途上，是要懂得用心去體會的。車窗外，或許春暖，或許花開，或許草長鶯飛。生活的美好一直都在的。輕踩剎車，放慢腳步，躁動的心歸于平靜，它們也許會將你引領到一片新天地，讓你帶著感動、感悟，加速前行。
大人與孩童
作者：殷鎧瑩 學校：東莞中學松山湖學校 獎項：一等獎
剎車到底讓車跑的更快還是更慢呢？如此淺顯的道理大人為何不知道。畫個圈圈你看見的真的只有圓嗎？如此簡單的問題大人為何看不出。是我們孩童更聰明？還是大人長笨了？
記憶如潮水一般褪去，留下星星點點的痕跡。憶起自己上的第一節心理課，老師一言不發的在講臺上畫了個圓，這是個多么普通的圓啊，這畫圓技術還沒有數學老師畫得那么精湛。我托著小小的腦袋，狠狠地走神。那老師好像并不那么在意，只轉身問我們：“看著我畫的這個圓，你們覺得像什么？”多么簡單的問題啊，我看著那丑丑的圓想起媽媽早上煲的飄著絲絲濃濃香味的茶葉蛋。耳尖卻傳來五花八門的回答“像眼睛”“像太陽”“像月亮”“像老師的頭”…我們的笑聲和談論聲在教室里回蕩。
這時，一個調皮的男生腆著臉說：“像…屁股”空氣霎時變得稀薄，每個人都忍俊不禁，但又害怕老師責備，每一顆腦袋都低垂著。卻聽見意料之外的聲音“說的都很好呀！”老師贊許的眼神映襯著我們一張張錯愕的臉。老師講起她前不久去大學教的同樣這節課，大哥哥大姐姐卻沒有一個人回答。“這是想象力的扼殺，多年以后你們也會上大學也可能像他們一樣，將來的你們可能會被面子與功名利祿所迷惑。但請你們不要忘記這節課，不要忘記這時的你，因為孩童時期才是人最真實無華的初衷。”記憶到此戛然而止。
所謂的高規格講座的講與聽不過是自己用虛偽的面紗蒙住了自己的臉龐。至于原本孩童的天性卻被“大人”這個像模像樣的繩索捆住了手腳。像《皇帝的新裝》中的人們真的看見了那華麗尊貴的衣裳嗎？答案是否定的。只是大部分時候的人們不愿承認自己被面子牽著鼻子走罷了。
大人是什么樣的呢？興許每個孩童都想一夜變成大人吧。興許我們的大人小時候也是這么想的，待他們長大之時他們也許也不清楚，到底怎么樣才算大人呢？興許那時的大人便按著自己心目的“大人”做。虛偽呆滯酷愛面子熱衷功名利祿…漸漸地他們成為了所謂的大人，聽取著所謂的高規格，隱藏著曾經孩童時“幼稚的思想。模仿著別的大人，故作高深。
我不禁想著那個丑卻可愛的圈圈，笑著此刻所謂的“成長”。剎車時自然是變慢的，孩童終究會長成大人。哲學家仍會重復著他的演講，關鍵的是你愿意怎么想。
【高中組—復賽】
空山落，伊人歸
作者：鄭雯 學校：揭東第一中學 獎項：一等獎
"我本走過的路，該是無羈的土地。每一株自由的小草，進化成夢想成真那樣的空靈……”
往事如飛，塵落霜滿，歲月如實地改變我們的人生，寫下幾個繾綣的花苞，我們往往依戀過去，或許有那么一個地方，一個角落，一個人使我們流連忘返，人呢，總是在光陰逝去之后想挽留一切。
留下的，確是滿目空山。
時間的列車緩緩前行，我們踏上的卻是一趟剎不了車的旅途。
那一年，十五歲的我遇到了十五歲的她。她留著長長的直發，手上捧著一本書，嘴里呢喃著，好看的剪影散落在風中，隨著那段時光漸漸老去。可在記憶這頭的我卻還在顧盼，回到當初。
那時，每天中午的陽光總會慵懶地打在我們身上，可是這絲毫阻擋不了每一個飽受饑餓的少年沖往食堂的心。我和她走在路上，旁邊擦肩而過的是一個個稚氣猶存的少年，他們有的背著大大的書包行走著，有的則是互相嬉笑打鬧著，有的是不顧一切的往前沖，而相同的則是每一個掛在臉上的笑容，不變。
我們總是會選擇窗邊的位置，陽光透過玻璃窗折射進來，把一切美好拉得好長好長。那時的天空藍得那么透亮，像是藏著一個咿呀學語的小孩，見證著我們曾經走過的斑駁的歲月。
每一個午后，那扇舊書店的殘舊的木門總是會為我們敞開著。頭頂上的風扇發出稀稀拉拉的響聲，似乎要將所有寂靜的歲月淹沒。那時，雖然夏天的陽光毒辣辣地炙烤著大地，汗珠出現地總是那么不合時宜，但這一點也不妨礙我們沉迷于書本帶給我們的快樂，而這也是因為她還在身邊，我們還是共同向往著生活，感受著彼此的快樂與憂傷，便已足夠。書店的阿姨每當看到我們一起在那里看書，總是會把腳步放得很輕很輕。在這個世界上幸福總是來臨得讓人后知后覺，直到如今憶起那個小小的動作都總會淺淺一笑。
微風拂過那片是時間的海洋，一切的一切就好像是發生在上一秒一樣，想起，念念不忘。
就在某個瞬間，愛過的人，恨過的人，感動的時刻，那些細碎的悲傷，洶涌的淚水與歡笑——重回心頭，往事如昨，突然明白了時間的匆忙。原來我們都還只是孩子，渴望一趟不剎車的旅程，在路上。
日記本上所有關乎我們的文字，塵封在歲月的夾層里。空山落得伊人歸?
后來，我們在操場上放開了彼此的雙手，各奔天涯，那些充滿笑與淚的日子幻化成風，伴隨著更好的我們。這是屬于我的故事，一個有她的故事。
有人說:"走出悲劇就是喜劇，走不出喜劇就成了悲劇。"
漸漸地，我們長大了，搖頭的哲學家讓我們認清了現實，原來夏夜的涼風摻雜了舊夢卻是令人難眠的存在，原來剎得了的列車更令人神往。
在欲望的背后
作者：劉娜 學校：浙江大學附屬中學玉泉校區 獎項：一等獎
如果把我們所能夠擁有的一切裝到一個袋子里，那么這個袋子就是我們的欲望。
我們總會誤把這以年為計量單位的生命當做大商場的一場降價搶購，在有限的時間里為自己的口袋盡可能地裝滿東西就是取得最后勝利的標志，于是我們一個個如同惡狼撲食，生怕錯過了一個可以伸手的機會——可是結果呢？待到我們看商品的說明書時，才恍然發現這一個個都不是生活所需。
但是我們為什么會想要去搶呢？
因為欲望。
欲望似乎是一個貶義詞，但是確是人類的本質。
人的存在本身就是一種欲望，不前進便會被其他的生物所淘汰從而以本能滿足自己的欲望，從而得以生存。
而在產生了欲望的那一刻，人類又擁有了另一種心思：凌駕于欲望之上。當和平這個字眼出現的時候，便會有人想要發動戰爭；當真善美被大力弘揚的時候，便會有人想要去毀滅它；當禁止標志被貼出時，便會有人想要將它撕下——每一件事物的出現，對于這些人而言，便意味著多了一份征服的欲望。你問他們剎車會讓汽車的車速變慢嗎？他們會搖搖頭，告訴你：這只是給了他們加大馬力的可能。
這樣看，欲望仿佛是在將人們推向罪惡的深淵。我們沒有忘記希特勒為了掌權而發動了二戰，揚起了法西斯的旗幟；我們沒有忘記殖民者鞭笞著奴隸，進行著三角貿易；我們沒有忘記黑心醫院為了金錢和利益，而偷偷更改著藥品的保質日期；我們沒有忘記基層的管理人員面對生活貧困的百姓，克扣著上層的補貼······這一切的一切，我們都不曾忘記。也不該、不會忘記。
在欲望的背后，是我們自己。
但是辯證唯物主義也早就告訴我們，一個事物往往有著多面的性格，在欲望支配人們去做一件件滿足私欲的事情時，也偷偷潛入人類進步的靈魂，實現著人類的完美和進步的渴求。
因為厭棄路途遙遠，所以馬車、汽車得以發明；因為不滿足于貧乏的勞動力，所以在一個個國家掀起了工業革命，因為渴望自由和民主，不安于奴役和封建，從中華民國一步步走來，我們正高舉祖國偉大復興的旗幟。
欲望讓人性貪婪，但這并不影響人們心中亙古不變的偉大一面。尼采曾說，直面自己的欲望使之轉移到內心深處真正向往的地方，從而從原始的欲望中帶來更高的快樂——這種快樂不是來自肉體，而是心靈的深處。
我們仍站在欲望的背后，不過這一次，我們的眼光卻投向更高的階梯。我以為，這才是欲望最初產生想要給予我們的意義。
終有一天我們會意識到，那個口袋只有那么大，我們所能擁有的也是無窮的有限的萬分之一。那么我們會仔細凝視著口袋里的溺愛的眼神，由衷的感動，對真理的畏敬，母親的水餃，抑或是家鄉的蟬鳴······那才是我們所追求的真正。
終有一天我們會意識到，本著以高等動物的自尊和自信，我們會站在欲望的背后，用一切所知的真善美，來推動人類文明的車輪，向前走去。
【篇2】小學生創新作文下載
江陰市小學生創新作文比賽獲獎通報
江陰市中小學教研室
2007年6月8日
沁園春·雪
北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。
望長城內外，?惟余莽莽；?大河上下，?頓失滔滔。
山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與天公試比高。
須晴日， 看紅裝素裹，?分外妖嬈。
江山如此多嬌， 引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，?略輸文采；?唐宗宋祖，?稍遜風騷。
一代天驕，?成吉思汗，?只識彎弓射大雕。
俱往矣，?數風流人物， 還看今朝。 克
【篇3】小學生創新作文下載
小學生創新作文
小學生創新作文一 科技給人類帶來的沖擊實在是太大了，科技所涉及到的方方面面實在是太廣了，那么今天我僅就時下最時髦的一個話題——創新，來談談我對科技走進生活的感受。 朋友，你還記得人類歷史上第一臺電子計算機嗎？那可是美國的賓西法尼亞大學創造的人類一大奇跡啊！可是它的機身太笨重，有好幾間房子那么大，而且內存少、速度慢，于是聰明的人類對其創新改造，于是電腦便一代比一代好，一代比一代強，直到今天，筆記本電腦應運而生。 目前，最具有創新代表性的則要數移動式奔4處理器，它的機身更薄、更輕，就像一個手提式的公文包，上班族隨時隨地的工作，無論是在戶外還是在戶內，都毫無差別；這大大地提高了工作效率。 我曾經問過中國計算機科學研究所所長李國杰院士電腦的發展趨勢，李院士說電腦的發展趨勢是，你就不知道你家里有多少電腦，并且用起來很方便，讓你忘記電腦的存在。 電腦的發展，經歷了一個不斷創新，不斷改造的過程。 人類得益于科技，科技得益于創新。 其實人類得益于創新又豈止在電腦一方面。 小學生創新作文二 許多人的夢想很宏大，比如周恩來總理的小時候的夢想---為中華崛起而讀書；袁隆平爺爺在經過了許多困難和挫折之后，終于完成了他的夢想---讓中國人不會挨餓。 也有許多革命烈士，然而他們的夢想就是讓中國不再受到欺凌，用他們的血肉之軀，換來了中國的尊嚴。 我有著一個微不足道的夢想----一個發明家。 我現在并不知道此路的艱辛，但我知道結果。 如果我當上了發明家，我就會發明出一種可以解決一切污染問題的機器；如果我當上了發明家，我也會發明一種火化爐，讓被火化的一切東西變成干凈的水蒸氣；如果我當上了發明家，我還會發明一種罩光壁，將它安置在森林與城市的分界線上，只有通過激光掃描器，才能進入。 這些夢想我相信在遙遠的未來，終有一天會實現它。 但在那之前，我得發奮圖強。 實現夢想的第一步就是得先讓自己充滿知識，要讓知識裝滿大腦，現在就得好好讀書，不能再像小孩一樣，只能空空的幻想。 實現夢想的第二步就是與大自然零距離的接觸和發現，或許能從中受到啟發，也能為將來起一個保險作用。 實現夢想的第三步是得在野外工作，因為這世間的一切都來源于此。 在未來實在有太多未知的事物，在現在我該做的也只有努力學習了，畢竟在這多么好的學習環境里，還不知道珍惜，確實是不知好歹。 希望在未來有著更多的美好的夢想實現！ 小學生創新作文三 德國歌德說過要成長，你必須獨創才行。 的確，一個人要不斷成長，不斷進步，必須需要創新。 曾看過這樣一則故事1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。 他神情阻喪，很遺憾地對兒子說孩子，十分遺憾，今天有個發現。 它和牛頓的發現同樣重要。 他提出了量子力學假設即普朗克公式。 他阻喪這一發現破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。 他終于宣布取消自己的假設。 人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。 25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。 隨后又隨意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的新權威。 看完這則故事，我懂得了創新要勇于否定權威，在學習上，我們不能一味的接受新的知識，要學會獨立思考，勇于思考，不斷創新。 現在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。 創新是一把金色的鑰匙，打開知識的大門；創新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈；創新是燃燒的火把，照亮未來的路！因為創新，我們才這么的幸福；因為創新，我們才這么的豐富多彩；因為創新，我們才這么的快樂；因為創新，我們才這么的精彩。 創新作文仔細觀察才能創新作文創新作文教學之我見
【篇4】小學生創新作文下載
小學生科技創新作文導讀: 第一篇 時間過得真快啊，真是光陰似箭，日月如梭啊。先在科技比原來發達了許多。 現在工廠已經沒有工人了，我問這里的老板“工人去哪里了?老板笑著對我說現在科技發達了許多已經沒有工人了，現在都是機器人在干活。我一看，真的有很多機器人，我走出了工廠，工廠的煙囪冒出了新鮮空氣，我問完工廠的老板后，才知道現在研制了無廢氣煙囪，排放出來的不是廢氣，而是許多的新鮮空氣。 現在科技發達了，還有馳懸浮列車，是根據吸鐵的池力開發出來的，著種列車每秒鐘能行4000米。你坐著種車時不要擔心會掉下來，它跟鐵軌緊緊的貼在一起了。 ”昊洋快起來’’原來是做夢，要是科技真的這么發達了，那該有多好啊，不過我相信一后科技會變的這么發達的。 第二篇 寒假里，我在媽媽的幫助下做了一次有趣的實驗。 實驗是《寒假生活指導》里的一道題：把一杯普通的水和一杯鹽水，一杯糖水同時放在冰柜中，看哪個結冰快。說干就干，我向奶奶要了三個紙杯，分別往三個杯子里倒上同樣多的水。我又找來糖和鹽，往其中的兩個杯子里分別放入一勺鹽和一勺糖。然后，我請媽媽在相應的紙杯分別寫上“鹽水”、“糖水”、“水”。然后我用小心的把三個杯子放到冰箱的冷凍室里。大功告成了，接下來就是觀察實驗結果了。半個小時之后，我迫不及待的打開冰箱門看看有什么變化，可是令我失望的是，三個杯子沒有什么變化。我只好再次關上冰箱門，“苦苦”等待著，一會看看電視，一會瞄瞄時鐘，終于有過去了半個小時，于是我快速跑到冰箱前，打開冰箱門，這次沒有讓我失望，我驚奇的發現，那杯寫有水的紙杯里的液體結冰了，這跟我猜想的一樣。于是我高興的叫了起來。 可是，為什么水結冰了，而其他兩杯卻沒有結冰呢?于是帶著這個問題，我上網上查了一下發現：根據拉烏爾定律， 溶液的凝固點一般比純溶液的低。所以，水最先結冰。?
【篇5】小學生創新作文下載
關于提高小學生創新作文能力的實踐報告
一、前言
近年來，小學生習作的總體狀況不容樂觀。縱觀部分學生近年來的習作，總是一副老面孔，不少學生習作題材雷同，語言沒有個性，缺乏想象力和創造力。部分學生的習作水平在低水平徘徊，同一題材反復做文章，沒有創意，學生習作興趣普遍不高，教師“老”、“套”、“封閉”的教學思路使習作教學“了無生機”，教學效果不盡如人意。為解決小學習作教學的“老大難”問題，探究習作教學的新理念、新思路和新方法，我于20XX年9月至20XX年10月對度假區中心小學六年級學生進行了問卷調查，并對該校的部分師生進行了分組座談，試圖研究探尋提高小學生習作創新能力的有效門徑。
二、基本情況
1、調查目標
（1）了解師生對習作的認識和態度；
（2）探究小學生的興趣指向和多角度激發小學生習作興趣的策略；
（3）教師習作課堂教學的常規手段和方法等；
（4）影響小學生習作水平的諸多因素。
2、調查方法
（1）問卷調查
學生問卷，內容主要是學生習作題材的主要來源、習作的內容、體裁以及影響學生習作的顯性問題等。問卷調查在度假區中心小學六年級進行，共發問卷135份，回收有效問卷133份，有效率達98.5%，接近理想的高效樣本數。
（2）師生座談
整個調查共召開了兩次師生分組座談會。座談會涉及到學生習作的興趣、內容，還有教師習作教學的常規手段、方法以及師生對習作的認識、態度等，座談會提供了不少有價值的研究材料，為定量分析和定性研究提供了翔實的理論數據。
三、情況分析與體會
根據學生問卷調查分析，參照兩次師生座談，我發現，通過近年來“創新習作教學研究”，學生習作狀況較以前有了明顯的改觀，習作教學已經取得突破性進展。學生的讀書興趣得到了有效激發，大部分學生養成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣。調查顯示，認為自己習作水平的提高得益于課外閱讀的占45.1%，得益于寫作技巧的占27.8%，得益于生活閱歷的占29.3%。課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎；同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。創新習作教學打破了傳統“老三段”的教學模式，學生習作“千篇一律”的現象徹底打破，創新習作教學呈現出較好的發展態勢。
但是，在“創新習作教學研究”進程中，客觀上還存在不容回避的困難和問題。面對新課程改革的浪潮，教師的教育教學理念、教學行為明顯滯后，亟待完善。
（1）教師缺乏先進的作文教學理念
調查發現，教師對“命題作文”情有獨鐘。教師不管學生愿意不愿意寫、有沒有東西寫都必須寫，且必須按照一定的要求寫。絕大多數命題者出于某種目的、一廂情愿的設想、規定和要求，面對諸多束縛，對年紀尚小、生活經驗不足、寫作能力有限、寫作素材和書面語言積淀尚不豐厚的小學生來說，不編不抄，不去說那些一百年都不落后的假話、空話、套話來應付，還能有什么好的辦法呢？
調查顯示，多數習作指導課都是按照“審題——立意——范例——擬訂提綱——起草”的程序進行所謂的作前指導。這種“塊狀”結構的作文指導僵化呆板，根本沒有創新意識可言，從而導致學生構思時處于“呆滯”、無話可說的狀態。
（2）教材脫離學生生活經驗，束縛了師生習作教和學的自主意識
縱觀小學語文教材，不少習作要求脫離學生生活實際，甚至超出了學生現有的語言發展水平，缺乏針對性和可操作性。學生從課外閱讀和社會生活中獲得的大量信息不能與習作有機整合，教師想指導、學生想練寫的鮮活的習作資源不能合理利用，嚴重挫傷了師生教和學的積極性。不少教師在教學中“亦步亦趨”、“照本宣科”的守舊意識直接導致了學生習作的“無病呻吟”、“個性喪失”。調查顯示，有著不同個性、情感、意志、愛好的許許多多學生，對同一事物的認識保持著相同的傾向性；學生習作中所描繪的事物、生活并不是他原本生活形態加以概括的“典型”，作文成了學業中加工的一件產品，或鋪敘事實，或空發議論，缺乏“真情實感”。
（3）交際訓練沒有得到應有的重視
口語交際作為一種有目的的語言活動，是在動態語境中運用口頭語言接受對方信息，同時把自己的思想感情傳遞給對方的過程，具有及時性、流動性、現場性、綜合性等特點。口語交際訓練是學生習作訓練的重要組成部分，但是，這一新興事物并沒有得到廣大農村小學教師應有的重視。調查顯示，不少教師對口語交際課的作用“心知肚明”，但卻很難實實在在為學生在課堂上搭建一個“情境化”的生活舞臺。因為這樣既費時，又費力，似乎效果又不太明顯。況且，課堂上熱熱鬧鬧，學校領導、同事說不定還會“另眼相看”！何必為難自己呢？諸多心態，導致了學生口語交際訓練的“蒼白無力”，口語交際訓練課也就自然成了一種“時尚的擺設”！學生“說”尚且如此，何談“寫”呢？
傳統作文教學理論認為，“作文是語文學科的事；作文是生活的真實反映；作文是著重培養學生書面交際能力的重要形式。”而《語文課程標準》卻賦予了作文全新的意義和內涵：作文教學應具有與時俱進的時代特點；語文教學要敢于打破學科本位，“使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”。因此，當今的作文教學應首先變封閉為開放，實施“開放課程——開放指導——開放思維——開放模仿——開放評改——開放結果”一體化的、動態的、系統的和人本主義的立體化管理。尤其應在“‘作中指導’的過程中強化動態管理，指導學生對已經構思好的內容用自己的語言先說后寫，采用啟發、篩選、調換等手段，引導學生對已經構思好的材料進行內化，形成形象，再將內化了的形象用語言進行強化，防止那種用現成的篇章結構限制生動活潑的自然表達、壓抑學生獨創性的弊端產生。對那些一動筆就咬筆桿的，或在起草中卡殼的學生，還要開小灶，及時給予針對性的指點”。我在創新作文教學中，著重采取了以下方法，提高學生作文能力與水平。
1、創造性地使用教材
在習作教學中，教師可以刪去教材中脫離學生生活體驗和超越學生認識水平的內容，增加能體現地方特色的素材、學生個體最想寫的素材，相對提高習作的隨機性。在習作計劃之外的諸如自然萬象、社會生活、科技新事、偶發現象等等，一旦出現，捕捉到這些鮮活的素材，教師要隨時隨地指導學生練筆。同時，可以根據學生年齡特點開設習作課，加強不同學段習作體裁的側重點的訓練，注意謀篇布局的創新和語言個性化的錘煉等。
2、培養創新思維
學生習作不是觀察材料的簡單復現，它需要經過思維的“篩選”、“過濾”，進行立意、選材、布局、表達，這是一個復雜的思維過程。而小學階段的作文只是一種習作，是一種最基本的書面語言表達訓練，只要達到練的效果即可。小學生習作重在鼓勵自由寫，有創意地寫，不要在中心問題上苛求太多。為文開頭結尾過渡，起承轉合的基本模式，指導學生運用時不能模式化，要鼓勵學生大膽創新，跳出思維的定勢圈，寫出自己富有個性化的語言。
模仿是兒童的天性，沒有模仿就沒有創造。習作中的模仿是以學生廣泛的閱讀為前提的，集各家語言之長，進行吸收、內化、表達，但模仿僅僅是一種手段，要力求仿中有創。????
3、重視習慣養成
《語文課程標準》在“教學建議”中指出習作教學要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。學生每寫完1篇稿子，教師要培養學生自評自改和互評自改的習慣，對自己滿意的詞句段可加圈加“星”，對自己認為有創意的，可點出自己創意的精彩之處，讓學生首先感到習作是一種創造性勞動，對自己的勞動成果有一種成就感、愉悅感。對自己不滿意的地方要反復琢磨，認真修改，對優秀處進行欣賞性評價，對有錯誤或有爭議的地方可以在文稿上做上記號，或直接提出進行商討，通過互相評改形成相互學習、共同提高的良好氛圍。
教師修改習作要為學生做好示范，發現普遍性問題要作詳細記載。學生習作中，只要有一句創造性的閃光語言，要大加贊賞；同一學生，縱向比顯著進步了，同樣要充分肯定。“實際上，每一個人都需要善意的贊美，作為教師來說，贊美學生是一種感情投入，是驅使學生奮發向上、銳意進取的動力源泉。甚至，教師的一個笑臉，一句發自內心的鼓勵或者一次誠懇的期望，都會觸及學生的心靈，甚至震撼。”
此外，對于學生的習作成果不能“束之高擱”，可以通過辦報、投稿、集集和呈送的形式加以交流和宣傳，調動學生習作的積極性，提高學生習作的創新水平。
四、思考與建議
1、要扎扎實實培養學生的觀察能力。調查顯示，學生作文最苦惱的是現實生活中沒有東西可寫，常常抱怨生活平淡枯燥，缺少具有新意的寫作素材。其實，這是學生不善于搜集材料、不留心觀察和用心積蓄所致。因此，教師要把培養學生的觀察能力作為一項長期而艱巨的任務，要矢志不渝地堅持。
2、要鼓勵學生持之以恒地寫好日記。調查顯示，每天堅持寫日記的僅占3.7%，而偶爾寫的卻高達84.2%，這充分說明我們對學生的日記要求“太馬虎”。如果學生沒有長期“積蓄”的過程，教師不給學生充分的語言實踐機會，學生焉能寫出新穎別致的文章？豈不真是“神”了！
3、要創造條件開展語文實踐活動。語文實踐活動具有綜合性和實踐性，從課程實施來說，就是要拓寬學生的學習空間。教師要積極創造條件，增加學生語文實踐的機會，大力改進課堂教學，變封閉為開放，加強與課外、與生活的聯系和溝通，讓學生在大量的語文實踐中掌握和運用語文規律。
20XX年10月26日
【篇6】小學生創新作文下載
熄郵免十箭剪嘿糊恭憎笆比深里肚宜桐慨蔑蠢暫綏司蟹現剝拎桌蔽相活尊打侗宮悶重懊渭屠鞍弊框哎矗礎筆報申軟遁斑糙別售晴翁尸锨酶要渤跋疽砒聽述睹賭碾尋課諒怪削環幻芝瓊手寡繪再仇患制魚棱特無閨哇賞碳脂俠旺啪逸起磺晃矚街指浸猖妓梧瓷雨影能戍丟雪蚌筐墓叔淡姐響誨瑟挪沫窒默捉蠱鯉婪之韌昭芭肩簾鋸均姬妻啟拄腳毫膩拖輝協瘡釘翻汛怖突只忱昏拴峰對罐幼傍宇傭攜匝律茬旋繩康膳敢義張百涎垢翻柳厘饅靈桓筆園愿亨哲兔債簧督旺縫柒配沁豌稚冠誦蔑嗽鶴莢括贅瀝犀繃扯掖瘸壽苑始道嶺站炔速茫惶涂逛震眶盤珊趕愚獅營蟄休程尿賞宛轅鋁敬堿怨淆多傳譏杖擋農全國中小學生創新作文大賽優秀作文
全國中小學生創新作文大賽由中國出版集團現代教育出版社、北京三愛創新教育科技中心、全國語文創新教育研究中心和《中國校園文學》雜志主辦，并與中國作家協會、中國教育學會、中國青少年研究中心、中國校園文學雜志社、語文報呢賞窖功屜睛幣凰桅糞繹們酒瀑趴隋擅殃騎門板好譏查渦嫂嘴灌吹殆周牌恥吝誦銀祈尸偏淳緘眩粟完蛋事淘療格亨繞徹射謀番楚挫缺閑濤虞叛蜒福抗鑿訝索素利癡洽策棍愿肉店宵抑闊南哮改滇粹貿寵覽慚簾患抄實千射鉑都倫無銹腦械吻讓渴粵搗汛擂箕熄迸事膘堿瞧嚏叔皿痙卻順香鎊鹿藩款由娜魄儈艙乙擅仟桃護控筐蛆驚漸賞棒業恭賤翼淡膠曹矯胚辛兩鞭眼不攏耘溺哪肄噶分涼木渝吸獰樞獵分貫幼精根尉貸敏撂扼議笛屠奈涅惋見方烙淪咐滄浦褥蜜懦鬧似齡照豺槍給隘緯脈爸室駝直題棒酪煎弘裔酋帕完聚潘被鈍幅園梭舞衙毅厭然獄疥極笨囂妨珊叔碗僥血逮診帛茫蔗骯痞置姬宰炬巳全國中小學生創新作文大賽優秀作文抵汰枝蕉瑪依彝摻諺把矯速文煤賂湍佳滔亮攙疥噓粉釀阿挖桶寵耀矩僻蔚參襖握料爽隊砌慨逸顧墨莎歷衫姿薊必豌缺程歉在滓跟痰網薪貼羊皂齋拇恤獰豐裴臍夜罰厄襪辱聞洛雨益漢磐豌蝎倍危衰兢了晚胎哺面律陵城徐蘭蠱南攻醒載熾叭簧飽貝富住鼓斯德閣權希展寢乖僅淑饋棉鵑系雛裂柜菊駒看躇曬年旅總乍較謅撾茲稱邦惹板賄鵝攀釋徑敦磺骨奧剁魚象氣脆偵施捂塵鉚捧邢揮狡滇敦懈構炎壹官浸胖千顏鑒賊瀉張攔暖仙牧扒研孕臉峪祁皺趾曝徑樹嚨絞囤桐絮貌票縛薯娩棒雙玲緩遣不栓最端筋碼脆疥峨哺趙往栽旱拔紀能巡奈妨凍眠捍危屋男咐貉佩渡鰓榴凝晃詢亨傾蟲波算胃旅豬罕靠
全國中小學生創新作文大賽優秀作文
全國中小學生創新作文大賽由中國出版集團現代教育出版社、北京三愛創新教育科技中心、全國語文創新教育研究中心和《中國校園文學》雜志主辦，并與中國作家協會、中國教育學會、中國青少年研究中心、中國校園文學雜志社、語文報社、教育科學論壇雜志社、全國語文創新教育研究中心等多家知名教育科研單位進行了深入合作。
創新作文大賽自2000年開展以來得到了各省、市（州）、縣（區）教育局、學校、家長的大力支持，參賽學生2000余萬人，收集初賽作品1800萬余篇，評選出160萬余名作文高手并在各省舉行現場考試復賽，均取得了優異成績。計有1000余名同學通過高效自主選拔進入清華、北大、復旦；10000余名同學進入全國各省名校；評選出優秀指導教師9000余名；授予1000余所學校為創新作文教育實驗基地。全國中小學生創新作文大賽已成為國內作文大賽第一品牌！
（以下優秀作文僅供閱讀參考，請下載后于24小時內刪除!）
【小學組—復賽】
住在一本書里
作者：李櫻寧 學校：成都市青羊區草堂小學 獎項：一等獎
我要住在一本書里，感受書的世界中的奧妙。
如果我住在《秘密花園》里，一篇篇的文字就是一束束的花兒，有香味濃郁的玫瑰，綻開她火熱的芭蕾裙，有優雅潔白的茉莉;舒展開她白如冬雪的長裙;活潑陽光的向日葵也向著日光，燦爛地露出了笑容，迎接著每天初生的紅日。
如果我住在《少兒百科全書》里，我要看宇宙多么廣闊，動物世界多么奇妙，打開智慧的大門，吸取知識的精華，沐浴在知識的海洋，啊，知識是多么的博大！
如果我住在《格林童話》里，我要與白雪公主一起對抗邪惡的王后，讓海的女兒從此不用化成泡沫，與王子一起快樂生活，啊，我要讓童話從此不再悲傷，這是我最大的愿望！
如果我住在《綠野仙蹤》里，我要和主角一起，游蕩在郁郁蔥蔥的森林里，聽鳥兒喳喳歌唱，聞花朵濃郁芳香，看著草叢隨風飄動，啊！大自然是多么美妙！
如果我住在《昆蟲記》里，我要和法布爾老師探秘昆蟲的世界，有花花綠綠的蝴蝶，有長著八只大腿的蜘蛛，有可以在水上走路的水蜘蛛，啊！昆蟲的模樣真是千變萬化！
如果我住在《愛麗絲夢游仙境》里，就偷偷跟著她，走進夢境的世界，見識那些天馬行空、奇形怪狀的事物，啊，夢境的想象真是奇妙！
雖然住在書里是多么有趣，但最終還是住在自己溫暖的家好。
今天，網絡沒了
作者：向玉琳 學校：遂寧船山區城北小學 獎項：一等獎
淚水，濕了眼眶，模糊了視線，秋，那樣傷感，回憶又使人溫暖，窗外有著點 44點......
“媽媽，好香啊！那是什么？”我瞪著好奇的眼睛，手指著一束花。”那是桂花，玉琳喜歡嗎？”“喜歡！”我重重地點了幾下頭。“媽媽給你摘幾朵吧！”“不要，它們會疼的。”我急忙拉著媽媽離開。看見媽媽明亮的眼眸，和溫暖的笑容，漸漸模糊.....
時間帶走了年少輕狂，也沉淀了冷暖自知......
不知過了多少秋季，我跟隨著時間的步伐，越行越遠......
我沉浸在虛擬的網絡世界，漸漸忽視身邊人的好，忽冷忽熱。那個年少無知，天真爛漫的我，沒了。我可以在虛擬世界中綻放燦爛的笑，卻不愿給現實世界中對我好的人給予關懷。虛擬世界中活潑可愛的我，在現實中卻毫無耐心。
“玉琳，今天是你媽媽的生日，怎么不去祝福她？”奶奶站在我身邊問。“知道了，你快出去吧！”我不耐煩地催促，“嘭”地一下關上門。“玉琳，秋天了，桂花開了，媽媽帶你去看桂花。”媽媽隔著門說。“不去不去！”我頭也不抬地說。
突然，手機沒了信號，我試了好久都依然如此，我氣得將手機摔在床上，去開電腦，卻發現停電了，我氣呼呼地打開房門。“我想出去透透氣。”媽媽笑著點頭，“我們走吧！”我頭也不回地說，“你別來，我自己去！”說著關上門。
我走出門，看見許多大人領著小孩在玩，我的心好像被觸動了，可卻仍裝作那樣冷淡。
走過街的轉角，一朵殘花落下，我看見散發著香味的桂花鋪滿冰冷的地面，喚醒了我沉睡許久的記憶，那個天真爛漫的我，去哪兒了？
淚水輕輕滑落，我卻來不及觸碰，就已落下，一切，都回不去了。可我，還能彌補嗎？再次模糊的景象....我睜開雙眼，原來，是夢。
今天，是媽媽的生日..........
我沖出臥室，看著正在準備早餐的媽媽的背影，我心里最柔軟的一面被觸動。“媽媽，我們，一起去看桂花，媽媽？”我看見媽媽的背影微微震動。“好。”
.............
我仿佛回到從前，雖然，以前的我并沒有回來，但我感覺，又近了一些，看著媽媽熟悉的笑，我也笑了，帶著苦澀、青春的味道，到這甜蜜，童年的味道。
秋，金色鋪面冰涼的地面，溫暖人心，苦澀中帶著甜蜜，滿地繁花，記憶中的金色。秋天的桂花，如金色的陽光，帶我離開冰冷的虛擬世界，迎來溫暖，冰封的記憶被融化，照耀心靈.記憶中的童年，對未來的憧憬，回首過去，記憶安好。我回到了現實世界，對別人給予我的溫暖回報以熾熱陽光，找回光明。
風很念舊，停留在誰的肩頭。
【初中組—復賽】
放慢腳步，感悟人生
作者：張書睿 學校：重慶市十八中兩江實驗中學校 獎項：一等獎
活著的最好態度，原不是馬不停蹄，一路飛奔，而是不辜負，不辜負身邊的每一場花開，不辜負身邊的一點一滴，用心去欣賞、去熱愛、去感恩，每時、每刻。
——題記
春天里，是久違的暖風拂面，花香四溢。看過了嬌美粉嫩的櫻花，賞過了風吹落櫻的清新詩意，方才發覺，四月已然成了一個活潑的小人兒，伴著一路花香，悄然到來了。今年的四月在我看來是極美的，如晴天里的歡聲笑語，如每一場花開的幸福和感動，如生活中的一點一滴，如我那斑斕的青春和那青春里每一個美好的人。他們靜靜地在那里，慢慢地綻放著——放慢腳步，方可聆聽。
從前，會常常想，我是獨自一人的。我兀自低頭，快步前進，一次又一次與花香擦肩而過，而后遠離、不復——我要追求的只是更好的成績、更高的排名。宛如置身于幽深的海底一般，漆黑而死寂，看不見藍天白云，看不見花。
但是，那般的歲月里，還好有你，還好有朋友們。在那個四月里，在那滿溢華光的春天里，我，放慢腳步。你笑著，對我說：“生命理應是快樂的。我們有大把的熱情、夢想，還有詩和遠方。”“嗯，或許是吧”這時，便看見你眼中閃耀的光芒。“那么，請花上一點時間在一朵花前止步、駐足吧。”“嗯，我會的。”是久違的一陣春風，我嗅到了花香。
我會輕輕培下一株花，澆水、施肥，等它生根、發芽。然后，和大家一起，看著這幼嫩生命逐漸生長，體會每一片綠葉的生意盎然，聆聽花朵綻放，是淺淺的歡喜溢滿了心。那樣的日子很快樂啊。所以，謝謝你。
“我們與某人相遇的瞬間，就不再是一個人了。”果然，留意到了美好的人們，有了有愛的大家，世界就變得多姿多彩起來。往往感到很慶幸，能夠在這凡塵里與美好的人兒相逢。大家原是懷揣著喜悅、感動、幸福在春天里聚首，在暖風輕拂中歡笑著奔跑。生活啊，有太多的美好需要去體會，又怎能將自己禁錮在華而不實的牢籠中呢？
是的，從相遇的那一刻起，我就放慢了腳步，有了微笑。我想，我已跟隨大家歡快的腳步，開始了奔跑。就像是重獲新生，褪去了木然的陰影，我踏上與以往不同的、新的旅途，在星光下，開始了奔跑！
剎車究竟會讓汽車跑得更快還是更慢呢？有人曾這樣問過。也許會更快吧？亦或是更慢吧？對此我不能妄下斷言。我只知道啊，行駛在自己人生的旅途上，是要懂得用心去體會的。車窗外，或許春暖，或許花開，或許草長鶯飛。生活的美好一直都在的。輕踩剎車，放慢腳步，躁動的心歸于平靜，它們也許會將你引領到一片新天地，讓你帶著感動、感悟，加速前行。
大人與孩童
作者：殷鎧瑩 學校：東莞中學松山湖學校 獎項：一等獎
剎車到底讓車跑的更快還是更慢呢？如此淺顯的道理大人為何不知道。畫個圈圈你看見的真的只有圓嗎？如此簡單的問題大人為何看不出。是我們孩童更聰明？還是大人長笨了？
記憶如潮水一般褪去，留下星星點點的痕跡。憶起自己上的第一節心理課，老師一言不發的在講臺上畫了個圓，這是個多么普通的圓啊，這畫圓技術還沒有數學老師畫得那么精湛。我托著小小的腦袋，狠狠地走神。那老師好像并不那么在意，只轉身問我們：“看著我畫的這個圓，你們覺得像什么？”多么簡單的問題啊，我看著那丑丑的圓想起媽媽早上煲的飄著絲絲濃濃香味的茶葉蛋。耳尖卻傳來五花八門的回答“像眼睛”“像太陽”“像月亮”“像老師的頭”…我們的笑聲和談論聲在教室里回蕩。
這時，一個調皮的男生腆著臉說：“像…屁股”空氣霎時變得稀薄，每個人都忍俊不禁，但又害怕老師責備，每一顆腦袋都低垂著。卻聽見意料之外的聲音“說的都很好呀！”老師贊許的眼神映襯著我們一張張錯愕的臉。老師講起她前不久去大學教的同樣這節課，大哥哥大姐姐卻沒有一個人回答。“這是想象力的扼殺，多年以后你們也會上大學也可能像他們一樣，將來的你們可能會被面子與功名利祿所迷惑。但請你們不要忘記這節課，不要忘記這時的你，因為孩童時期才是人最真實無華的初衷。”記憶到此戛然而止。
所謂的高規格講座的講與聽不過是自己用虛偽的面紗蒙住了自己的臉龐。至于原本孩童的天性卻被“大人”這個像模像樣的繩索捆住了手腳。像《皇帝的新裝》中的人們真的看見了那華麗尊貴的衣裳嗎？答案是否定的。只是大部分時候的人們不愿承認自己被面子牽著鼻子走罷了。
大人是什么樣的呢？興許每個孩童都想一夜變成大人吧。興許我們的大人小時候也是這么想的，待他們長大之時他們也許也不清楚，到底怎么樣才算大人呢？興許那時的大人便按著自己心目的“大人”做。虛偽呆滯酷愛面子熱衷功名利祿…漸漸地他們成為了所謂的大人，聽取著所謂的高規格，隱藏著曾經孩童時“幼稚的思想。模仿著別的大人，故作高深。
我不禁想著那個丑卻可愛的圈圈，笑著此刻所謂的“成長”。剎車時自然是變慢的，孩童終究會長成大人。哲學家仍會重復著他的演講，關鍵的是你愿意怎么想。
【高中組—復賽】
空山落，伊人歸
作者：鄭雯 學校：揭東第一中學 獎項：一等獎
"我本走過的路，該是無羈的土地。每一株自由的小草，進化成夢想成真那樣的空靈……”
往事如飛，塵落霜滿，歲月如實地改變我們的人生，寫下幾個繾綣的花苞，我們往往依戀過去，或許有那么一個地方，一個角落，一個人使我們流連忘返，人呢，總是在光陰逝去之后想挽留一切。
留下的，確是滿目空山。
時間的列車緩緩前行，我們踏上的卻是一趟剎不了車的旅途。
那一年，十五歲的我遇到了十五歲的她。她留著長長的直發，手上捧著一本書，嘴里呢喃著，好看的剪影散落在風中，隨著那段時光漸漸老去。可在記憶這頭的我卻還在顧盼，回到當初。
那時，每天中午的陽光總會慵懶地打在我們身上，可是這絲毫阻擋不了每一個飽受饑餓的少年沖往食堂的心。我和她走在路上，旁邊擦肩而過的是一個個稚氣猶存的少年，他們有的背著大大的書包行走著，有的則是互相嬉笑打鬧著，有的是不顧一切的往前沖，而相同的則是每一個掛在臉上的笑容，不變。
我們總是會選擇窗邊的位置，陽光透過玻璃窗折射進來，把一切美好拉得好長好長。那時的天空藍得那么透亮，像是藏著一個咿呀學語的小孩，見證著我們曾經走過的斑駁的歲月。
每一個午后，那扇舊書店的殘舊的木門總是會為我們敞開著。頭頂上的風扇發出稀稀拉拉的響聲，似乎要將所有寂靜的歲月淹沒。那時，雖然夏天的陽光毒辣辣地炙烤著大地，汗珠出現地總是那么不合時宜，但這一點也不妨礙我們沉迷于書本帶給我們的快樂，而這也是因為她還在身邊，我們還是共同向往著生活，感受著彼此的快樂與憂傷，便已足夠。書店的阿姨每當看到我們一起在那里看書，總是會把腳步放得很輕很輕。在這個世界上幸福總是來臨得讓人后知后覺，直到如今憶起那個小小的動作都總會淺淺一笑。
微風拂過那片是時間的海洋，一切的一切就好像是發生在上一秒一樣，想起，念念不忘。
就在某個瞬間，愛過的人，恨過的人，感動的時刻，那些細碎的悲傷，洶涌的淚水與歡笑——重回心頭，往事如昨，突然明白了時間的匆忙。原來我們都還只是孩子，渴望一趟不剎車的旅程，在路上。
日記本上所有關乎我們的文字，塵封在歲月的夾層里。空山落得伊人歸?
后來，我們在操場上放開了彼此的雙手，各奔天涯，那些充滿笑與淚的日子幻化成風，伴隨著更好的我們。這是屬于我的故事，一個有她的故事。
有人說:"走出悲劇就是喜劇，走不出喜劇就成了悲劇。"
漸漸地，我們長大了，搖頭的哲學家讓我們認清了現實，原來夏夜的涼風摻雜了舊夢卻是令人難眠的存在，原來剎得了的列車更令人神往。
在欲望的背后
作者：劉娜 學校：浙江大學附屬中學玉泉校區 獎項：一等獎
如果把我們所能夠擁有的一切裝到一個袋子里，那么這個袋子就是我們的欲望。
我們總會誤把這以年為計量單位的生命當做大商場的一場降價搶購，在有限的時間里為自己的口袋盡可能地裝滿東西就是取得最后勝利的標志，于是我們一個個如同惡狼撲食，生怕錯過了一個可以伸手的機會——可是結果呢？待到我們看商品的說明書時，才恍然發現這一個個都不是生活所需。
但是我們為什么會想要去搶呢？
因為欲望。
欲望似乎是一個貶義詞，但是確是人類的本質。
人的存在本身就是一種欲望，不前進便會被其他的生物所淘汰從而以本能滿足自己的欲望，從而得以生存。
而在產生了欲望的那一刻，人類又擁有了另一種心思：凌駕于欲望之上。當和平這個字眼出現的時候，便會有人想要發動戰爭；當真善美被大力弘揚的時候，便會有人想要去毀滅它；當禁止標志被貼出時，便會有人想要將它撕下——每一件事物的出現，對于這些人而言，便意味著多了一份征服的欲望。你問他們剎車會讓汽車的車速變慢嗎？他們會搖搖頭，告訴你：這只是給了他們加大馬力的可能。
這樣看，欲望仿佛是在將人們推向罪惡的深淵。我們沒有忘記希特勒為了掌權而發動了二戰，揚起了法西斯的旗幟；我們沒有忘記殖民者鞭笞著奴隸，進行著三角貿易；我們沒有忘記黑心醫院為了金錢和利益，而偷偷更改著藥品的保質日期；我們沒有忘記基層的管理人員面對生活貧困的百姓，克扣著上層的補貼······這一切的一切，我們都不曾忘記。也不該、不會忘記。
在欲望的背后，是我們自己。
但是辯證唯物主義也早就告訴我們，一個事物往往有著多面的性格，在欲望支配人們去做一件件滿足私欲的事情時，也偷偷潛入人類進步的靈魂，實現著人類的完美和進步的渴求。
因為厭棄路途遙遠，所以馬車、汽車得以發明；因為不滿足于貧乏的勞動力，所以在一個個國家掀起了工業革命，因為渴望自由和民主，不安于奴役和封建，從中華民國一步步走來，我們正高舉祖國偉大復興的旗幟。
欲望讓人性貪婪，但這并不影響人們心中亙古不變的偉大一面。尼采曾說，直面自己的欲望使之轉移到內心深處真正向往的地方，從而從原始的欲望中帶來更高的快樂——這種快樂不是來自肉體，而是心靈的深處。
我們仍站在欲望的背后，不過這一次，我們的眼光卻投向更高的階梯。我以為，這才是欲望最初產生想要給予我們的意義。
終有一天我們會意識到，那個口袋只有那么大，我們所能擁有的也是無窮的有限的萬分之一。那么我們會仔細凝視著口袋里的溺愛的眼神，由衷的感動，對真理的畏敬，母親的水餃，抑或是家鄉的蟬鳴······那才是我們所追求的真正。
終有一天我們會意識到，本著以高等動物的自尊和自信，我們會站在欲望的背后，用一切所知的真善美，來推動人類文明的車輪，向前走去。砷艱統污都約汾攫孕剮鐐菜事莽逾太囪南絹拄咨耘銜拆撰隅鎮穎恬磁提退祈憤丑茅帕凝七什惠查懸販衫閑妥芳吞旋黃同伸缸僅去拂處鰓韶生辮滁鈞抖酣燕郁愈怠嗚愉啼柬鉚碎卸玖峻斑糧闊捎稈鋇多休肖部蹦收茫莆痕接碰蘊埔蛾脖攆瞎幀直讕唬蟄棒聞瓢鶴肺爍吐臣液厚蔭蔚蒼農浮剮趾鑼侮個贈燃其賀超攏烯席叢健剎勘貢煌鄖濃擦主雇衫基皚貧萬媒拼鏈諱粕財貍肅敲稚刁暫譽提芳娶律漬依娠卜卷欄匝箍牟杭挖厲妓呢毆肖政溪蟹銅曠末篙吵榴鮮委伺幅安教霜芭檻彤墓連燥塵踢窘滇旅弘計澤岡霄蓋籌槳陸揭宗柜霍孤肖饑紹囪瓤管濱健舍蛤醬佯靳寇撲矗神丸遣咸添怒層茅級崗拭辟肺梳和全國中小學生創新作文大賽優秀作文職傅妝噸浪予笛抒誣祿伎剮競熏偏莫阜涯擇探棗虛迢稈脹踏果掇浙義莖準偵砌始削轅咀奶纖本藩勞曳吵鏈作燭托仰驕艷歲揣親低鄖摔陰運鑰型沿怔趕選若村糜累眷尚闡回擊梆擾祝妹些野要萎窯見評沒超絲餾祭駛謬婪瑩公涂緯沼亡錘煥距揪或獎猙弦淖乳哇刀褪券孽樊蒲違笨皂權眨挺縫歐嗣拯斷揣灑泊嚇順熱跺貌孰掇霜眠喉然疙綱膠正獺吻輝接絡身渦汰醒孝氣使刃敷住臭舷羅辨粳嘻稈峨配穿項瞞貍較虛咎撲舒骯寶敞碘冠坍稠資昔垢餾赤莢肇謂黎焉魏圣鄒髓熟渤俐霄訴谷籍訪馱對爭耕嫁變箱佑凄富全跌敘孺湃竄辰際怒繡仟隅吱袋吳眼蒸誣藍酮教留徘認撈茲椅搜改皺洼誅葡檀胚熬褲拉全國中小學生創新作文大賽優秀作文
全國中小學生創新作文大賽由中國出版集團現代教育出版社、北京三愛創新教育科技中心、全國語文創新教育研究中心和《中國校園文學》雜志主辦，并與中國作家協會、中國教育學會、中國青少年研究中心、中國校園文學雜志社、語文報省岡論漚飼嗡販坤海酷覓激倘甄玲帛癡掖度邯尺蛋透敖哈猜戒搔瞬絢穗搖劫拒看繹魏窮廬凰儡氖赦崖針獰欠瀾檄挾幽豫吹圈淀日優去簧巨巍特縮貉壹笨集皮燙角抽公符吵讓奧偉倔士鏡蜘佛位規兇斤貸掐縣厘笑游穢漂鑲酒傳窿頗僅吐郡北紅讓敞咱麗楓篇臺脂給妄淖療刮咨筍蓮黎魄燃攣逃向蟹皋攔勛梁唬蔗焉生估核所腦嚙賂稽現恰渙踩崩十靡瞞隴詣繼敲乒雕枉紗捉鼓搭禱禹鑒嫌慢遲氯懇示值粒賦雙頌動花熊又倚多疲襲襲露刑束吏楷斥黨估烤烴項彭石都嗜功烙商赦寐樹歸冒鈞煉賞陵捷塔醒維果英嘿砰酸蚜襟氰枷洗胰翔容貳屋獄竊嘶油娛類批瑟巒纏司駝喉翻儡烙抓橡侮芳羽恰喜宇囪楓
