八年：漢語詞匯八年：金志文演唱歌曲八年：晴天寂寞豬小說作品八年：夏曾佑詩作， 以下是為大家整理的關于八年級下冊語文第一單元作文3篇 , 供大家參考選擇。
八年級下冊語文第一單元作文3篇
第1篇: 八年級下冊語文第一單元作文
八年級語文下冊第一單元檢測?
一．按要求完成下列各題。（7小題?? 共26分）
⒈給下列加點字注音。（4分）
鄙視（ ） 瑣屑（ ）
騷亂（ ） 老境頹唐（ ）
隕落（ ） 簡陋（ ）
盈眶（ ） 唾手可得（ ）
⒉下列書寫完全正確的一項是（ ）（3分）
A．觸目傷懷 立椎之地 懵懵懂懂 寄人籬下
B．俯拾即是 喋喋不休 呆若木雞 文質彬彬
C．頑固不化 不能自己 熱淚盈眶 毫不遲疑
D．舉止莊重 賜予力量 不實質詞 大聲疾呼
⒊結合語境，下列解釋不正確的一項是（ ）（3分）
A．他觸目傷懷，自然情不能自已，情郁于中，自然要發之于外。（已：停止。）
B．夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越走越深，最后沒到馬肚子。（沒：這里指河水漫過。）
C．其他人看著這十五名婦女，訕笑著。（訕：譏諷。）
D．要選其中最真切、最真實、最難忘的悔，也就是永久的悔，那也是唾手可得，因為它片刻也沒有離開過我的心。（唾：唾沫。）
⒋在括號內注明該句所用的修辭手法。（4分）
①不但是月餅，連其他“白的”，母親從來沒有嘗過，都留給我吃了。（ ）
②難道努力推翻你們男人加在我們女人身上的奴役，是有罪？難道讓你們明白我們女人母親對這個國家來說同男人一樣重要，也有罪？難道努力提高婦女地位讓你們男人自豪地看著自己妻子的公眾意識在提高，還是有罪？（ ）
③那河岸的金柳，是夕陽中的新娘。（ ）
④孔子曰：“唯女子與小人難養也，近之則不遜，遠之則怨。”女子與小人歸為一類，但不知道是否也包括了他的母親。（ ）
⒌按照課文內容填空。（6分）
①我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍， 地走到鐵道邊，慢慢地 身下去，尚不大難。可是他 過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出 努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
②班長的臉頰 著，月牙形的刀傷也像 了似的 起來。
⒍對對聯。（3分）
上聯：一片丹心育桃李
下聯：
⒎仿照畫線句子，寫出你對青春的感悟。（3分）
世界上，還有什么比“青春”兩個字更動人，更富有魅力?
青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的臉龐；
二．閱讀下列文段，回答文后問題。(39分)
(一) （13分）
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
⒏用一句話概括這段文字的大意。（2分）
⒐請用“‖”將這段文字分為兩層，并簡述各層大意。（3分）
①
②
⒑“我心里暗笑他的迂”，加點字的意思是什么？整句話是什么意思？（3分）
⒒選文中有兩處分別寫道“我那時真是聰明過分”、“那時真是太聰明了”，請仔細體會句中含義。（3分）
⒓與“而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么”一句所用修辭手法相同的一項是（ ）（2分）
A．為什么我們就不能像別人那樣也好好的過好每一天的日子呢？這中間還有許多文化的因素或者說是背景。
B．云雀的歌是唱給藍天的，海燕的歌是唱給大海的，而夜鶯的歌是唱給祥和寧靜的鄉村的。
C．神舟六號的發射和回收成功，難道不是每一個炎黃子孫值得驕傲的事情？
D．父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山。
(二)（12分）
有一個博物館失竊，丟失了１０件文物，幸好一枚珍貴的鉆戒沒有被盜。警方經過多次努力也找不到線索，這時一直很冷靜的博物館館長卻提議讓電視臺采訪他。
于是電視上播出記者采訪博物館館長的鏡頭。記者問：請問這次被盜共丟失了多少件文物？館長答：共丟失了１１件文物。記者問：這些文物都很珍貴嗎？館長答：是的，都很珍貴，特別是一枚鉆戒價值連城！
時隔不久，警方就查到了線索順利地破了案。線索來源很簡單，幾個盜賊在毆斗時被警方抓獲，而他們歐斗的原因竟然是互相猜疑，究竟是誰私藏了第１１件文物——那枚鉆戒。?? 還有一個小故事。有一個巨商，為躲避動蕩，把所有的家財置換成金銀細軟，特制了一把油紙傘，將金銀小心地藏進傘柄內，然后把自己打扮成普通百姓，帶上雨傘準備歸隱鄉野老家。不料途中出了意外，他打了一個盹兒，醒來之后雨傘竟然不見了！巨商不露聲色地仔細觀察，發現隨身攜帶的包裹完好無損。斷定拿雨傘之人不是專業盜賊，估計是過路人順手牽羊拿走了雨傘，此人應該就在附近。?? 巨商于是就在此地住了下來，購置了修傘工具，干起了修傘的營生。春去秋來，一晃兩年過去了，他也沒有等來自己的雨傘。但是巨商在修傘的過程中，了解到有些人的雨傘壞得不值得一修的時候，就會重新買新的雨傘。巨商于是又改行“舊傘換新傘”，并且換傘不加錢。一時間前來換傘的人絡繹不絕。?? 不久，有一個中年人夾著一把破舊的油紙傘匆匆趕來，巨商接過一看，正是自己魂牽夢繞的那把雨傘，傘柄處完好無損，巨商不動聲色給了那人一把新傘。那人離去之后，巨商轉身進門，收拾家當，從此消失得無影無蹤。?? 鎮靜出智慧。博物館館長的故意聲張和巨商的無言等待，都是一種鎮靜之后的智慧。在突如其來的事件面前，博物館館長和巨商都能夠沉著應對，從而化險為夷。?? 對人生而言，學會鎮靜是一筆寶貴的財富。它讓你懂得，一旦面前出現驚濤駭浪，烏云籠罩，焦慮、苦惱非但于事無補，有時還會使事情變得更糟。而恰如其分的鎮靜能夠讓你穩住陣腳、挽回損失。 ⒔博物館失竊丟失了10件文物，館長在接受采訪時卻說丟了11件，他為什么要這樣說？ （2分）
⒕丟傘后，巨商的智慧表現在哪些方面？（3分）
??
⒖作者選取的兩個典型事例，以主人公不同的處事方式論證了“鎮靜出智慧”這個觀點，表現在：（用文中的短語回答）（4分）
物館館長的
巨商的
⒗遇事不鎮靜，非但于事無補，有時還會使事情變得更糟。請舉一事例來論證這一觀點。（3分）
（三）《距離》（14分）
①當我來到繼父家時，我知道我打量那個家的目光是敵意的，我與那個家是有距離的。那陌生的屋檐下掛著慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時地順著瓦檐滴到墻上，發出沉重的響聲。墻用石灰新刷過，隱約還露出凌亂的稻草。
②為了不影響我讀書，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房。他還特意到供銷社買了一盞臺燈放在我的書桌上。每天晚上，他都拿著一本從店買來的新書，坐在我對面，陪著我學習。他只是安安靜靜地坐著，偶爾翻一下書。還有幾個月就中考了，每晚我都看書到很晚，然而不論多晚，他都會一直陪著我，直到替我關上燈。我知道，干一天農活下來是很累的，而且我很不愿意他坐在我對面，我便對母親說：“叫他以后晚上不要再到我房間里來。”母親嘴唇動了動，沒有說話，眼睛紅紅的。那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學習辛苦，有個人陪伴，精神點！”
③以后我便沒介意他陪著我看書，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書桌的距離正好足臺燈光線的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書，只是更安靜了，翻書聲也更小了。偶爾聲音稍大一點，他便像做了錯事的孩子一樣，驚恐地抬起頭看看我，見我沒在意，才會繼續安心地看書。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。
④考試那天，他執意要騎車送我去，我沒說什么。坐在后座上，看著他汗流浹背的樣子，我覺得我們的距離已經縮短了。考試結束那天，他又騎了三十多里路來接我，卻一點沒問我考得怎樣，就像來的時候一樣，默默地騎著車，但我知道，我跟他的距離更近了。
⑤發錄取通知書那天，我正在別人家玩。當我飛奔回到家門口時，他正和郵遞員面對面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞員指的地方，打了一個鉤，說：“我不識字，不會簽名！”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸——”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚、幾許欣慰。
⑥夏日的陽光照著家門，我再次打量這個家時，我覺得已經與這個家沒有距離了。
⒘文章第②段中，“我”為何“很不愿意他坐在我對面”而又不直接向他說？（3分）
⒙結合全文看，⑴第③段中，繼父不識字，卻“陪著我翻掉了厚厚十幾本書”說明了什么？⑵第⑤段中，知道繼父不識字后，我為什么會“跪在他面前”？（4分）
⑴
⑵
⒚試概括文中繼父這一人物的主要特點？（3分）
⒛結合全文分析，⑴第①段寫到冰凌、冰水，襯托了“我”什么樣的心境？⑵文章首尾呼應巧妙，舉例說說它是如何呼應的？（4分）
⑴
⑵
三、作文（35分）
題目：（1）珍惜（2）閱讀下面的材料，自選角度寫一篇作文人活著，正視自己比注視別人更重要。人生的意義，生存的價值，往往取決于人最終能否做到正視自己。所以，中國人李白說：“天生我才必有用”；法國人畢加索說：“你就是太陽。”作文要求：（1）要有真情實感，努力做到有新意、有創見；（2）不得少于600字。
第2篇: 八年級下冊語文第一單元作文
教師學科教案
[ 20 – 20 學年度 第__學期 ]
任教學科：_____________
任教年級：_____________
任教老師：_____________
xx市實驗學校
蘇教版八年級語文下冊第一單元教學設計
一、 單元學習目標
1、感受和體悟作者在詠物中所抒發的情懷，并在品讀中陶冶情操。
2、理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系，以及物與情的關系。
3、學習課文根據文章立意需要，抓住特點寫景的方法，養成帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣。
4、在誦讀中提高品味優美語言的能力，積累豐富的語言素材。
5、學習在寫作中適當地展開聯想，通過聯想豐富寫作的內容。
6、跟別人交流思想時，能夠圍繞話題，連貫地表達自己的思想。
二、 單元課時安排（共15課時）
《海燕》 2課時
《白楊禮贊》 2課時
《石榴》 1課時
《馬說》 2課時
《紫藤籮瀑布》 1課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
口語交際 1課時
《鳥》專題 2課時
三、 單元總體分析
單元主題定位：
本單元的幾篇課文雖然都是寫物的散文，但表現的手法又各有特點，教學的設計既要著眼于這一類文章的共同特點，又要針對每篇課文的個性特點。《海燕》和《白楊禮贊》《石榴》都運用了象征手法，但《海燕》是一組形象的象征，這些不同的象征物構成一個群體，組合起來表現主題，《白楊禮贊》《石榴》主要通過揭示白楊樹、石榴這一主要形象的象征意義表現主旨，《紫藤蘿瀑布》則是寫作者由紫藤蘿所獲得的人生感悟。從語言看，《海燕》是散文詩，語言具有更強烈的抒情性。所以《海燕》的教學要更注重朗讀和吟誦，把課文的背誦和文章的欣賞結合起來；有條件的可以借助其他媒體幫助學生領悟課文，要引導學生充分理解一組形象之間的關系。《白楊禮贊》《石榴》的教學，重點在于引導學生在閱瀆中理解物的“形”與“神”、物與象征意義之間的內在聯系和一致。結構上，《白楊禮贊》又要復雜一些，可以先讓學生通過閱讀、討論，把握文章的層次，理解這樣安排的好處。《石榴》的教學可以以學生的活動為主，教師利用“探究·練習”或設計一兩個問題激發學生的思考，并稍加點撥則可。《紫藤蘿瀑布》的教學，可以由文章對紫藤蘿花的描寫人手，解讀文章所蘊涵的哲理。無疑，作為一組散文，教學中都要加強學生的朗讀，但要注意把朗讀和具體的教學目標相結合，使朗讀為學生感悟課文、理解課文服務。
單元課文簡析：
《海燕》是一首散文詩．兼有散文和詩的特點。文章通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了20世紀初俄國急劇發展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預示了無產階級革命即將到來井必將取得勝利的前景。
教學的重點難點是對象征意義的理解：這篇散文詩的思想是通過象征的手法表現出來的對象征意義的理解，要從作品整體上和主要方面領會各種事物的象征意義，防止牽強附會。
理解本文的象征意義，需要解決的疑難問題是：暴風雨象征席卷一切反動和腐朽勢力的革命浪潮風暴，而狂風、烏云、閃電、響雷則是暴風雨的前奏，為什么卻說它們象征反動勢力呢？
《白楊禮贊》運用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產黨領導下堅持抗戰的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強、力求上進的精神，抒發對他們的崇敬和贊頌的感情。
教學的重點難點是文章主題的理解：本文運用象征手法，以白楊來象征西北敵后共產黨領導下的抗日軍民。文章抓住白楊外形上的特點一一“筆直的干，筆直的枝”，“葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了”，然后聯系白楊生長的環境，揭示它“雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立”的氣質，這就遠遠突破對白楊樹外形的描寫，而是賦予它特定的意義，從而象征了我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神”。
理解象征手法和文章的主題，必須認識白楊樹與歌頌根據地軍民二者之間的這樣兩點內在的聯系：
《石榴》是一篇托物言志的優美散文，以狀物抒情的方式頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節和高尚情操，含蓄地表達了自己的理想和追求。
教學的重點難點是對文章思想感情的理解。
作者在形象地描繪了石榴樹、石榴花、石榴果以后，直抒胸臆，說“我本來就喜歡夏天”。因為“夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”，這里從宇宙和人的發展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志，奔放的熱情和勃發的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數開花的樹中“最可愛的一種”，石榴的花又因它的形態色彩美和精神美，因它那“奇跡”般的充滿“妙幻”的發展變化美，成為石榴樹“最可愛”的部位，要是沒有它，夏天將顯得黠然無光、索然無味，所以把石榴花視為“夏季的心臟”，充分寄托了作者的理想和追求。
第3篇: 八年級下冊語文第一單元作文
八年級下冊第一單元作文
以下是為大家的八年級下冊第一單元作文，歡迎閱讀和借鑒。
八年級下冊第一單元作文【第一篇】：愛，有時是一種傷害
愛，有時也會是一種傷害！
長者對幼者，父母對兒女，孩子們對小動物，總自然而然地產生一種保護的欲望。
這是因為他們有愛。
愛一樣東西才會去保護，讓它生活得更好。殊不知，有時保護也是一種傷害。
……
國家為了保護瀕臨滅絕的野生物種，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓那些野生動物免受自然的嚴酷考驗和人的傷害。這本應是一件好事啊，可結果呢，我們看到了什么？一群獅子面對自己的午餐——一頭活生生的黑牛——竟不知進攻，反而被嚇得連連后退，不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中，即使是幾只未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之，這到底是因為怎樣的原因呢？
野生動物園中的獅子習慣了人類的保護，根本不曉得自己的先輩們也曾在自然界中為生存而拼搏，它們已經喪失了攻擊對手和保衛自己的能力，這不能不說是人類的保護造成的傷害啊！
許多父母出于對子女的愛，為保護其免受傷害，筑造起“花兒”的“溫室”，遮擋外界的雨打風吹。從孩子成長的路上不難看出，這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學會了什么？也許學到了很多書本上的知識，也許掌握了一兩門藝術技能，可他們往往沒學到最重要的一門學問——如何生存。成長的道路上總會遇到各種突發狀況，父母不會永遠跟在身邊，學會保護自己，在社會中更好的生存才是一輩子的財富。急于保護孩子的父母們，不妨試著松開你們的手，讓他們自己邁出人生的每一步，摔了跤才知道什么是痛，絆倒了才知道什么樣的路不能走，不要讓你們的“保護”束縛了他們的翅膀，阻礙了他們向更高更遠的地方飛去。
年幼的孩子們，也許你家籠中的小鳥生活得很快樂，那是因為他們已經習慣了周圍木欄的保護，不愿再做另外一只小鳥，你的世界不是一只鳥籠，而是整片天空。
獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王，馴養過的只是充當著一種活生生的教具，告訴后來的人，世上曾存在這種動物。我們人呢，難道也要舍棄真實的人的身份，在被充滿愛心的“保護”之箭所射傷后變成另外一種“教具”嗎？
我們的世界需要愛的存在，但是，不要讓愛成為傷害我們的存在！
八年級下冊第一單元作文【第二篇】：擁抱春天
春意越來越濃了，春姑娘姍姍步入人間，對著大地、對著天空、對著睡眼朦朧的萬物，輕唱著春之歌，讓世界瞬間充滿了色彩！
浸透了大地，草木發芽，在明媚的春光下輕舒腰肢；浸透了湖水，魚兒嬉戲，鷗鳥低翔；浸透了空氣，各種昆蟲抖落冬留下的寒意，在溫柔的春風中振翅低飛；浸透了姑娘、小伙子們，美麗的衣衫，瀟灑的外套，在和煦的陽光下一舉一動，一顰一笑，無不傾瀉出絲絲春意……
我愛春天，尤其是春天的早晨，一人獨坐在書桌前，享受著陽光的恩賜，一面打開收錄機，聆聽自己喜愛的樂曲，時間似乎在這一刻靜止，靈魂在一串串美妙的音符中游弋；放開心的羽翼，思想開始在夢幻的時空中穿梭！好象一只輕盈的蝴蝶，在春色滿眼的田野中起舞，在爭奇斗艷的群花中盡情享受醉人的馨香。
眼前，出現了一條小溪，水質清澈，沁人心脾，小溪蜿蜒曲折，隨地勢時緩時急；她起源于終年白雪皚皚的高山，流過生機盎然的草地；穿過百鳥歡鳴，百獸安居的深林，納百川之靈氣，容萬物之精華，匯入江河，濤聲陣陣，那是對春天的贊歌；順流而下，水面越來越寬，終入大海……春天的海水也散發著暖氣，各色魚兒穿梭其中，各種船只暢游其上，為海和天之間增添了一道美麗的風景線……
心幻化成的蝴蝶繼續在春風中飛翔，看不盡的`春之山水，聽不完的春之旋律……
啊，春天，這就是令人陶醉的春天！
此時此刻，心中忽然生出一種渴望，想擁抱春天，擁抱生機勃勃的萬物！
八年級下冊第一單元作文【第三篇】：獻給母親
"世上只有媽媽好，有媽的孩子是個寶……世人只有媽媽好，沒媽的孩子像根草……"
每當唱起《世上只有媽媽好》這首歌，我們就會想起：當我們在褪袱的時候，是媽媽晃動著疲憊的臂膀，哼著《搖籃曲》，哄著我們迸人甜蜜的夢鄉；
就會想起，在呀呀學語時，是媽媽用無數遍的鼓勵，教我們說出人生的第一句話；
就會想起，在瞞珊學步時，是媽媽用溫暖的手，牽引著我們邁出人生第一步；
就會想起，第一次背起書包跨進學校大門的時候，是媽媽叮囑我們要做一個勤奮學習的好孩子……
今天，在媽媽的愛撫下，我長大了、懂事了；從媽媽身上，我學會了關心、學會了愛護、懂得了愛。愛自己的媽媽，我們才會愛同學、愛老師、愛我們周圍的每一個人，才會愛我們生活的這個世界，才會愛我們自己。
同學們，在今年的"母親節"到來的時候，你會用什么樣的方式來表達對媽媽的愛呢？
讓我們用行動來表達；
讓我們用最美麗的一束花；
用一個細小的進步，用一句溫情的話語，用一個甜蜜的吻，
溫暖母親的心靈，報答母親的摯愛，
告訴她！
八年級下冊第一單元作文【第四篇】：折飛鴿
鴿子是和平的象征，是和平的使者，我最喜歡鴿子了。
看著它們在天上自由自在地飛翔，我心里就有一種安寧、幸福的感覺。
在一節美工課上，我學會了折飛鴿。
下面，就由我來介紹一下飛鴿的折疊過程吧。
折飛鴿所需的材料、工具十分簡單，只需要一張正方形紙，一支水彩筆就夠了。
首先，把正方形的紙沿對角線對折，成為兩個重疊的直角三角形。
其次，把直角邊平均分成3份，在靠近斜邊的1/3處，把兩個重疊的直角邊往斜邊折。按照這個辦法，在處在上方小直角三角形翻開，使這兩個小直角三角形組成一個菱形。
接著，我豎著拿紙張，從中間對折，做成鴿子的身體。再折鴿子的翅膀，這時，紙張還是豎著拿，把下面的兩個梯形分別向上折，鴿子的翅膀就展開了。一只展翅欲飛的鴿子仿佛就要從我的手中飛走了。不過，先別得意，鴿子的頭還沒完工。
最后這一關難度可就大了。先捏住鴿子的翅膀，我們就可以看見鴿子身體兩端各有一個三角形。其中一個可以當尾巴，另一個可以做成鴿子的頭。在左邊三角形的角的旁邊畫一條虛線，使它成為一個小三角形，再沿著虛線往里邊一按，一挑，一拉，鴿子的頭就完成了。我拿起了彩筆把眼睛勾畫出來。一只栩栩如生的鴿子就展現在我們眼前了。
望著這展翅欲飛的鴿子，我的腦海中又浮現了幾天前在電視上看到的一則關于中東問題的新聞。現在，巴以沖突不斷，造成了大量的人員傷亡，那里的兒童根本無法正常上課……
想到這里，我不禁希望我的這只小鴿子能展翅高飛，快快飛到那里，給那里的人們帶來和平，為他們帶走沖突與戰爭，給那里的兒童送去歡歌與笑語……
八年級下冊第一單元作文【第五篇】：詩
詩，是文學領域中那一朵永不凋零的花朵，是那一顆華彩四射的瑰寶。
她有著耐人尋味又綺麗獨特的風格——詩的灑脫，詩的含蓄，詩的飄逸，詩的沉郁，詩的豪放，詩的婉約……
詩是文學的精華，是生活的縮影。
詩言志。因詩本身重在反映詩人的品格、志向，則詩的品位更取決于詩所言志的價值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實現統一中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達 ___重新立誓報國的情感。無怪乎朱自清先生譽“詩言志”為我們詩壇“開山的綱領”。
詩緣情而綺靡，詩常寄深情于詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨的復雜感情，后者表明了詩人開風氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應在抒情”。
讀詩，要懂得去領悟詩的意境，要用心靈去品味，要用情感去感受，要去領悟出超凡脫俗的詩韻！
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