《排名》是一款IOS平臺的應用， 以下是為大家整理的關于合肥工業大學排名3篇 , 供大家參考選擇。
合肥工業大學排名3篇
【篇1】合肥工業大學排名
合 肥 工 業 大 學 概 況
合肥工業大學是一所教育部直屬的全國重點大學、國家“211工程”重點建設高校和 “985工程”優勢學科創新平臺建設高校。
學校創建于1945年，1960年被中共中央批準為全國重點大學。劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產階級革命家先后來校視察指導工作。1979年，鄧小平同志親筆題寫了“合肥工業大學”校名；1995年，江澤民、李鵬、李嵐清等中央領導同志為學校建校50周年題詞。60多年來，學校以民族振興和社會進步為已任，堅持社會主義辦學方向，秉承“厚德、篤學、崇實、尚新”的校訓，恪守“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校風，形成了鮮明的辦學特色，成為國家人才培養、科學研究和服務社會的重要基地。
學校占地面積199.399萬平方米。圖書館藏書203.25萬冊，電子圖書66.5萬種、133.4萬冊，中外文現刊2983種，中外文電子期刊3.38萬余種。學校設有19個學院(部)、60多個研究所、聯合共建的國家工程實驗室1個、國家技術轉移示范中心1個、40多個省部級重點科研基地、1個國家甲級綜合建筑設計研究院、53個教學實驗室、13個校內實習實踐基地、172個校外實習基地；擁有教學、科研儀器設備40416臺（套），總價值39335.59萬元，實驗室基礎設施及生活、體育、文化設施配套齊全。
學校現有教職工3737人，專任教師1835人，其中具有高級專業技術職務人員1326人；專任教師中具有碩士及以上學位的1461人，占79.6%。“長江學者獎勵計劃”特聘教授和講座教授8人，國務院學位委員會學科評議組成員1人,國家級教學名師2人，國家級教學團隊3個，國家基礎課程和專業教學指導委員會委員25人，全國模范教師2人、優秀教師3人、高等學校優秀骨干教師3人，國家“百千萬人才工程”第一、二層次入選者4人，中科院“百人計劃”入選者2人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者9人，全國留學回國人員先進個人1人，霍英東教育基金會高等學校青年教師獎4人、青年教師基金1人，在職人員中享受國務院政府特殊津貼41人，安徽省教學名師13人、模范教師7人、優秀教師11人。同時，外聘擔任學校教授的兩院院士和知名學者120余人。形成了一支專兼職結合、師德高尚、素質優良、業務精湛、結構合理的高水平師資隊伍。
學校有3個國家重點學科(其中一級學科國家重點學科1個，二級學科國家重點學科2個)、1個國家重點培育學科、27個省級重點學科；有10個博士后科研流動站、6個博士學位授權一級學科、25個博士學位授權點、83個碩士學位授權點；有建筑學碩士、工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、工程碩士等5種專業學位授予權，其中工程碩士專業學位授權領域24個；設有66個本科專業。形成了“以工為主、理工結合、文理滲透”的多學科協調發展的學科專業結構。
學校有全日制在校本科生24920余人，碩士、博士研究生8300余人。“十五”以來，新增了國家工科機械基礎課程教學備案基地和國家大學生文化素質教育基地；工業培訓中心、機械工程實驗室、新能源利用與電氣控制實驗教學中心獲批國家級實驗教學示范中心；入選國家大學生創新性實驗計劃學校，獲批國家大學生創新性實驗計劃項目81項；建筑學、土木工程和英語專業通過國家專業教育評估，機械設計制造及自動化專業通過國家工程教育專業認證；承擔國家級教改項目9項，省部級教改項目151項；8個專業獲批國家級特色專業，2個專業獲批省級教改示范專業；獲國家級教學成果獎5項，省級教學成果獎27項；建成國家級精品課程12門，國家級雙語教學示范課程2門，省級精品課程46門；獲國家級精品教材2門，獲國家級、省部級優秀教材獎6項，編寫教材249部；49部教材遴選為國家級“十一五”規劃教材；學校還被批準為全國大學英語教學改革試點單位。近幾年來，學校本科生就業率保持在96%以上。60多年來，共為國家培養各類人才20萬多人，逐步形成了“工程基礎厚、工作作風實、創業能力強”的人才培養特色。
學校充分發揮學科優勢，始終堅持科學研究面向經濟建設主戰場，注重瞄準國家戰略目標和區域、行業經濟社會發展的重大戰略需求，以突出應用性研究、深化產學研合作、加強自主創新為主線，進一步明確基礎性研究與應用性研究并舉、以應用性研究為主的科技工作方針，堅持以服務求支持、在貢獻中發展，倡導把“論文寫在產品上、研究做在工程中、成果轉化在企業里”，推動了科研特色和定位的形成。近年來，通過連續開展“科技發展年”、“科技創新年”活動，不斷提升學校科技自主創新能力和對經濟社會發展的貢獻率。學校科研實力顯著增強，近五年來，我校科研經費以每年40%的幅度遞增，獲批國家發明專利數量以每年60%的幅度遞增，獲批國家科技進步獎4項，省部級一等獎10項。
學校外事活動日趨活躍，國際合作與交流不斷擴大，與德國斯圖加特大學、漢諾威大學、美國喬治.梅森大學、澳大利亞國立大學、迪肯大學、韓國忠南國立大學等60多所世界知名大學建立了友好合作關系。近年來，我校還積極開展了多種形式的學生聯合培養或出國留學項目，與美國、德國、英國、韓國等多所高校開展了“中美人才培養計劃”、“赴德碩士生培養計劃”等多個項目；與臺灣云林科技大學等5所高校有交換生交流學習項目；來華留學生教育取得歷史性突破。
新的起點，新的征程。合肥工業大學全體師生員工高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，不斷凝煉辦學特色，加強內涵建設，深化管理改革，培育校園文化，團結拼搏，開拓創新，爭先進位快發展，努力把合肥工業大學建設成為國內先進、國際知名的創新型高水平大學，鑄造合肥工業大學新的輝煌！
熱烈歡迎有志青年報考合肥工業大學研究生！
合 肥 工 業 大 學
2011年攻讀博士學位研究生招生說明
一、培養目標
培養德智體全面發展，在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論與系統深入的專門知識，具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學和專門技術上做出創造性成果的高級人才。
二、招生類別
1、非定向生：入學后要將檔案轉至學校，畢業后根據國家有關政策和“雙向選擇”的原則，自主擇業。
2、定向生：入學后不轉檔案，畢業后仍回原單位工作。
3、委托培養生：培養費用由委托培養單位支付，入學后不轉檔案，畢業后回委托培養單位工作。
4、自籌經費培養生：培養經費自理，入學后要將檔案轉至學校，畢業后根據國家有關政策和“雙向選擇”的原則，自主擇業。
三、學習年限
3～6年
四、報考條件
1、擁護中國共產黨領導，品德良好，遵紀守法，勤奮學習，愿意為社會主義現代化建設服務；
2、已獲得碩士學位的在職人員；應屆碩士畢業生（最遲在入學前能夠取得碩士學位）；獲得學士學位后在所報考專業、學科或相近的領域工作六年或六年以上（從獲得學士學位到博士生入學之日）、已取得碩士研究生課程進修班結業證書、有副高以上技術職稱或在專業崗位上具有較好業績并發表了一定數量論文的人員；
3、身體健康狀況符合規定的體檢標準，年齡一般不超過45周歲；
4、有與報考學科有關的具有副教授（或相當的專業技術職稱）以上職稱的專家推薦；
5、考生人事檔案所在單位同意報考。
五、報名時間
2010年9月10日至9月31日，考試時間為2010年 10月23、24日；如招生計劃尚有余額，則第二次招生報名時間為2011年3月10日至3月30日，考試時間為2011年4月23、24日。
六、報名手續
1、考生必須在規定的報名時間內登陸合肥工業大學校園網（>
【篇2】合肥工業大學排名
合肥工業大學教務部
合工大教務函〔2015〕15號
合肥工業大學2015版本科專業教學計劃原則性指導意見
本科教學計劃是學校本科人才培養工作的頂層設計和實施方案，是本科教學工作的基本依據，是提高人才培養質量的堅實基礎和重要保證。為貫徹落實立德樹人根本任務、深化教育教學改革、創新人才培養模式、提高人才培養質量，構建以能力為導向的知識、能力、素質三位一體的、更科學完善的、符合學生發展需要的、適應國家經濟社會發展需求的、體現內涵式發展的本科人才培養體系，學校啟動了2015版本科教學計劃的修訂工作，現針對修訂工作提出如下原則性意見：
? 修訂工作的指導思想
以科學發展觀為指導，貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實落實立德樹人根本任務，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》為綱領，緊緊圍繞建設國際知名、特色鮮明創新型高水平大學的辦學目標，秉承“厚德、篤學、崇實、尚新”的校訓，彰顯學校辦學優勢和特色，結合《合肥工業大學“能力導向的一體化教學體系建設指南”》和教育教學改革實踐，致力于培養“工程基礎厚、工作作風實、創業能力強”的工程應用型、創新型高級專門人才。
? 修訂工作的基本原則
? 育人為本、德育為先
以立德樹人為根本任務，按照“育人為本、德育為先”的要求，將德育貫穿整個培養計劃的各個環節。加強社會主義核心價值體系教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。
? 能力導向、全面發展
以學生的能力培養為導向，注重全面發展，把思想品德、科學精神、人文素養、健康人格教育和實踐能力的培養貫穿于人才培養的全過程，著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和追求卓越的創業精神以及善于解決問題的實踐能力。
? 精簡學時、以生為本
遵循“以生為本，以師為先”的理念，進一步壓縮學時學分，重在把時間還給學生，把方法教給學生，為學生自主學習留下充足空間，引導學生形成研究性、批判性、創新性學習思維。強化學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養，使其達到知識、能力、素質協調發展，個性得到充分發展。
? 全面改革、整體優化
在指導思想、培養目的與目標、課程設置、教學方式和方法、改進機制、實踐教學體系等方面進行全面的綜合改革、整體優化。同時，要加大通識教育和實踐環節的比重，正確認識和處理通識教育和專業教育、人文教育和科學教育、理論教學和實踐教學、共性要求與個性培養、教師引導和學生自主學習之間的關系。
? 著眼長遠 、借鑒融合
要著眼于國家經濟社會發展的需要、著眼于學校的辦學目標和發展規劃、著眼于專業的長遠發展，參考和借鑒國家卓越工程師培養計劃、國家工程教育專業認證和CDIO工程教育模式，結合實際，融會貫通。
三、本科人才培養的目標要求
明確培養目的和目標，完善課程體系，強化實踐環節，改革教學內容和方法，建立持續機制。著力培養學生的知識、能力和素質，努力構建一套能夠適應經濟社會發展需要、與國內外高等教育發展接軌、體現高水平大學辦學思想的以能力為導向的知識、能力、素質三位一體的本科人才培養體系。
專業培養目的是該專業將學生培養成為什么樣人的總體要求，是教學使命。培養目的可以是單一的，也可以是多個。各學院應該根據自己的專業特點和培養特色，合理制訂培養目的。
專業培養目標是專業培養目的具體化。例如：根據A專業的培養目的，其培養目標是：
LO1) 具有團隊合作精神和較高的溝通能力
LO2) 具有堅實的工程基礎知識和較為廣泛的人文知識
LO3) 具有扎實的工程設計能力
LO4) 了解本專業的前沿和發展趨勢
LO5) 具有較高的自主學習能力
LO6) 了解本專業的相關法律和社會環境
專業培養目的與目標制訂既要具有一定的前瞻性，又要根據本專業的特點和實際情況，實事求是，過高和過低都不利于學生的培養，過低無法滿足社會和企業的需求，過高無法實現。培養目的和目標可以在發展中不斷提高。當提出一個目標時，需要考慮到相應的課程內容、實驗、設計項目、實習項目等配套，同時考慮到評測手段和方法。
四、課程體系
1、課程總學分和總學時要求
建筑學、城鄉規劃專業本科標準學制為五年，其它專業標準學制均為四年，各專業需按照標準學制設置課程體系。
課程總學時是指必修課和選修課的計劃課內學時之和，不包括課外學時。
工學類：
四年制，總學分為190學分，課程總學時為2100學時左右；
五年制，總學分為220學分，課程總學時為2500學時左右.
文經管法類：
四年制，總學分為190學分，課程總學時為2200學時左右。
學時學分對應關系：
理論課（包括課程內實驗學時），16個學時計1個學分；課程設計、畢業設計（論文）、各類實習實訓及實踐等集中進行的實踐教學環節，1周計1個學分；上機和單獨設課的實驗課程，24個學時計1個學分。
2、課程設置及要求
課程體系由通識教育課程、學科基礎和專業課程、實踐環節和輔修課程四部分組成。理工類專業需按照該體系設置課程，并遵循表一中的相關要求，各部分具體學分可在要求范圍內自行確定；文經管法類專業參考表一進行設置。
表一：理工類專業課程設置結構表
課程類別
課程性質
學分要求
備注
通識教育課程
（ General Course）
必修
57-67
含思政類、數學類、體育類、英語類、物理類、化學類、力學類、測量類、制圖類、計算機類、電工電子類、管理類、機械類、實踐類課程
選修
9
包括九類：哲學、歷史與心理學類；文化、語言與文學類；經濟、管理與法律類；自然、環境與科學類；信息、技術與工程類；藝術、體育與健康類；就業、創新與創業類；社會、交往與禮儀類；人生規劃、品德與修養類。
學生畢業時其通識教育選修課學分分布應不少于上述類別中的六類
學科基礎和專業課程
（Major courses）
必修
40-50
學科基礎課程、專業主干課程
選修
15-25
專業課程
實踐教學
（Practical teaching）
必修
35-45
入學教育、軍事訓練、服務學習、社會實踐、認識實習、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計、獨立設課的實驗課程
4（創新創業教育）
具體管理辦法由創新學院負責制定并向學生公布。
輔修課程
（Minor Course）
選修
6
非本專業教學計劃內的課程
（1）通識教育課程
通識教育課程分為必修和選修兩類。
通識教育必修課程包含以下類別：思政類、數學類、體育類、英語類、物理類、化學類、力學類、測量類、制圖類、計算機類、電工電子類、管理類、機械類、實踐類。
具體課程信息見《2015版本科教學計劃學校平臺必修課程一覽表》（附件1），專業可按照要求和需要進行選擇，其總學分范圍為57-67學分。
通識教育選修課包含以下九個類別：哲學、歷史與心理學類；文化、語言與文學類；經濟、管理與法律類；自然、環境與科學類；信息、技術與工程類；藝術、體育與健康類；就業、創新與創業類；社會、交往與禮儀類；人生規劃、品德與修養類。
具體課程信息將在教學管理系統上提供，學生可自行選擇修讀。學生畢業時其通識教育選修課學分分布應不少于上述類別中的六類，且不低于9學分。
（2）學科基礎和專業課程
學科基礎和專業課程包含學科基礎課程、專業必修課程和專業選修課程。其中：學科基礎和專業必修課程總學分范圍為40-50學分；專業選修課程總學分范圍為15-25學分，具體學分由專業自行確定，提供給學生選擇的專業選修課程總學分應在該學分數的1.5倍以上。
（3）實踐教學包含入學教育、公益勞動、各類實習、實訓、設計、獨立設課實驗課程及創新創業教育等環節。該部分課程如包含上機和實驗環節，其學時數需在計劃中注明。
實踐教學環節：創新創業教育為4學分，具體開課方式和學分獲得途徑由創新學院負責；其余部分學分范圍為35-45學分。
（4）輔修課程
非本專業教學計劃內的課程都屬于輔修課程的范圍。學生可依據興趣自行選擇，其最低學分要求為6學分。如學生想輔修某專業，可選擇該專業輔修專業課程模塊中的課程進行修讀，總學分達到一定數量，即可申請該專業的輔修證書或者證明。具體輔修管理辦法學校將另行制定頒布。
3、課程分配要求
學校實施三學期制，1學年分為兩長一小3個學期。各專業計劃的制定要與此相適應。各學期課程安排需考慮均衡性，且必須安排必修課程；小學期只安排4個學分左右（按照1周1個學分），且應重點安排實踐環節、創新創業教育和學術前沿教育。
需要在翡翠湖校區基礎實驗室完成實驗的課程，要安排在第一和第二學年。翡翠湖校區的基礎實驗室包括：計算機基礎實驗室、實驗物理實驗室、電工電子實驗室、機械基礎實驗室、力學實驗室、測量實驗室、地學基礎實驗室、基礎化學實驗室、生物基礎實驗室、語音室。
五、教學計劃框架結構
（參考模板見附件2）
1、培養目的與培養目標
2、培養人才的適應范圍與專業特色
3、專業培養標準
4、主干學科和相關課程
5、課程地圖
6、課程關系圖
7、畢業合格標準
8、授予學位
9、課程配置流程圖（該部分內容直接填在附件3或附件4中）
六、補充說明
1、各學院按照《課程編碼規則》（附件5）中的方法與說明編寫本單位各門課程的課程編號，并按照要求填寫在教學計劃的有關表格欄中。學校平臺課程由教務部統一編寫。
2、各專業教學計劃制訂工作由所在學院的院長負責組織和安排。教學計劃制訂完成后，需經過學院教學指導委員會的嚴格論證和審核。同時，還要經過至少四個單位的外審，其中同行學校2個，主要用人單位2個。外審表模板見附件6，供學院參考。
3、在宣城校區開設的專業、實行卓越工程師培養計劃的專業、國防生、教改實驗班以及第二學位專業的教學計劃另行制定并執行。
4、教學計劃制訂完成后，由校學術委員會審核、分管教學副校長審批后，由各學院負責組織執行，教務部監督和檢查。
5、教學計劃一經確定，須嚴格執行，不得隨意變更。如有特殊情況必須變更時，專業所在學院需提交書面報告，填寫教學計劃異動表，經教務部審核批準后方可執行。
6、本次修訂的教學計劃自2015級起執行。
合肥工業大學教務部
2015年5月11日
【篇3】合肥工業大學排名
合肥工業大學2010—2011學年度在學科建設、教學、科研、管理等工作中取得突出成績的單位和個人
2011-09-08
一、教學
（一）特色專業
1、計算機與信息學院的“計算機科學與技術”被評為省級特色專業。
2、電子科學與應用物理學院的“電子科學與技術”被評為省級特色專業。
（二）實驗教學示范中心
1、儀器與光電工程學院的“測控技術實驗中心”被評為省級實驗教學示范中心。
（三）教學成果獎
1、朱華炳等同志負責的《工程訓練課程教學質量保障體系的研究與實踐》獲省級教學成果特等獎。
2、洪天求等同志負責的“學分制條件下高等院校數字化個性化新型教務管理模式的探索研究與實踐”獲省級教學成果特等獎。
3、王章豹等同志負責的“大工程教育理念下工科大學生工程素質和創新創業能力培養的研究與實踐” 獲省級教學成果特等獎。
4、張輝等同志負責的“基于智能車的大學生創新實踐平臺的建設”獲省級教學成果一等獎。
5、朱士信等同志負責的“以高等數學課程改革為中心建設高素質的教學團隊”獲省級教學成果一等獎。
6、黃景榮等同志負責的“復合型高素質人才實踐創新能力培養的研究與實踐”獲省級教學成果一等獎。
7、姜紹通等同志負責的“構建多層次產學研合作工程實踐教學模式提升食品類本科專業工程教育質量” 獲省級教學成果一等獎。
8、黃志斌等同志負責的“‘以人為本’的大學生思想政治教育工作研究與實踐”獲省級教學成果一等獎。
9、崔鵬等同志負責的“構建多元化工程實踐平臺，培養創新型化工類工程技術人才”獲省級教學成果一等獎。
10、汪家權等同志負責的“面向21世紀環境工程專業人才培養模式”獲省級教學成果二等獎。
11、張建設等同志負責的“基于課改后的《馬克思主義基本原理概論》課的教學改革與實踐”獲省級教學成果二等獎。
12、李巧林等同志負責的“高校教師資源開發與管理機制創新研究與實踐”獲省級教學成果二等獎。
13、石敏等同志負責的“基于創新能力培養的材料物理專業教學的綜合改革和建設”獲省級教學成果二等獎。
14、柳炳康等同志負責的“《工程結構抗震設計》課程建設的改革與實踐”獲省級教學成果二等獎。
15、徐科軍等同志負責的“傳感器與檢測技術”獲省級教學成果二等獎。
16、王永紅等同志負責的“基于工程教育模式的傳感技術課程教學與實踐體系” 獲省級教學成果二等獎。
17、羅樂等同志負責的“計算機輔助大學物理實驗教學的探索” 獲省級教學成果二等獎。
18、王左輝等同志負責的“基礎力學的‘興趣研習拓展’三位一體教學模式研究與實踐”獲省級教學成果二等獎。
19、竇建華等同志負責的“電子信息類專業基礎課程教學模式與創新人才培養的探討與實踐”獲省級教學成果二等獎。
20、劉業政等同志負責的“電子商務新專業建設與實踐”獲省級教學成果二等獎。
21、汪瑾等同志負責的“立足創新，彰顯化工特色—高分子材料與工程實踐教學新架構”獲省級教學成果三等獎。
22、葉明等同志負責的“工科微生物學優質教學資源創新建設與實踐”獲省級教學成果三等獎。
（四）省級教壇新秀
1、夏 娜同志獲“省級教壇新秀獎”。
2、閔 璇同志獲“省級教壇新秀獎”。
3、張 陽同志獲“省級教壇新秀獎”。
4、王 忠同志獲“省級教壇新秀獎”。
5、黃云志同志獲“省級教壇新秀獎”。
6、劉 植同志獲“省級教壇新秀獎”。
7、劉征宇同志獲“省級教壇新秀獎”。
8、林 琳同志獲“省級教壇新秀獎”。
9、賈 沖同志獲“省級教壇新秀獎”。
10、黃 娟同志獲“省級教壇新秀獎”。
二、科研
1、劉小康同志參加的“基于測量基準時空轉換技術的時柵位移傳感器”項目獲國家技術發明二等獎。
2、陳天虎同志負責的“基于若干納米礦物的環境材料和環保技術研發”項目獲教育部科技進步二等獎。
3、姜紹通同志負責、潘麗軍等同志參加的“雙低油菜籽低溫壓榨制油新技術及副產物綜合利用” 項目（合作）獲安徽省科技進步一等獎。
4、陳天虎同志負責，謝巧勤等同志參加的“若干納米礦物研究及其相關材料研發” 項目（合作）獲安徽省科技進步一等獎。
5、崔鵬同志負責的“速成即剝離二液型聚氨酯合成革關鍵技術研究與應用”項目獲安徽省科技進步一等獎。
6、段澤民同志負責、胡存剛等同志參加的“飛機雷電防護驗證技術及雷電波發生器的研制”項目（合作）獲安徽省科技進步一等獎。
7、鮑曉華同志負責的“潛水電泵大型化關鍵技術設備研制及產業化”項目獲安徽省科技進步一等獎。
8、蔣建國同志負責，夏娜等同志參加的“基于MAS的分布式智能控制系統中聯盟形成機制研究”項目（合作）獲安徽省自然科學二等獎。
9、陶維青同志負責的“基于32位DSP的電力負荷管理終端設計及關鍵技術研究”項目獲安徽省科技進步二等獎。
10、蘇勇等同志參加的“高速鐵路扣件系統研發”項目（合作）獲安徽省科技進步二等獎。
11、顧愛華同志負責的“長距離大口徑壓力輸水管道跨越采礦塌陷區關鍵技術研究”項目獲安徽省科技進步二等獎。
12、周濤發同志負責，袁峰等同志參加的“新疆吉木乃地區二疊紀火山-侵入巖研究”項目（合作）獲安徽省自然科學三等獎。
13、唐昊同志負責，韓江洪等同志參加的“半Markov型離散事件動態系統的魯棒控制和學習優化方法”項目（合作）獲安徽省自然科學三等獎。
14、陳長琦同志負責，朱仁勝等同志參加的“全自動真空整形包裝機”項目（合作）獲安徽省科技進步三等獎。
15、錢家忠等同志參加的“淮南煤田地下水化學特征研究及快速判別信息系統開發”項目（合作）獲安徽省科技進步三等獎。
16、馮乙巳等同志參加的“染料C.I.還原黑25新技術和工業化生產”項目（合作）獲安徽省科技進步三等獎。
17、翟華同志參加的“SHP72系列高速列車復合材料熱壓成形生產線”項目（合作）獲安徽省科技進步三等獎。
18、李凡等同志參加的“高邊墩預應力塢式閘室關鍵技術研究”項目（合作）獲安徽省科學技術三等獎。
19、李先芬等同志參加的“雙料復合真空成型模具”項目（合作）獲安徽省科學技術三等獎。
20、翟華同志參加的“JH36系列高性能數控閉式雙點機械壓力機”項目獲安徽省科學技術三等獎。
21、丁運生同志參加的“煤礦用低煙無鹵阻燃耐火高壓軟電纜”項目獲安徽省科學進步三等獎。
22、吳椒軍同志著作的《論公司的環境責任》一書獲安徽省社會科學一等獎。
23、陳緒新同志著作的《信用倫理及其道德哲學傳統研究》一書獲安徽省社會科學二等獎。
24、吳慈生、張本照同志著作的《區域創新系統的激發演化機理》一書獲安徽省社會科學二等獎。
25、王志紅同志撰寫的《適度的政治期待與合理的學術推進—中國現代性視野下的意識形態與馬克思主義》論文獲安徽省社會科學二等獎。
26、朱浩同志著作的《非線性視野中我國大學和諧管理機制研究》一書獲安徽省社會科學三等獎。
27、吳駿等同志撰寫的《中國第二產業拐點出現時間分析和預測》論文獲安徽省社會科學三等獎。
28、楊善林等同志撰寫的《基于證據理論的我國銀行操作風險度量體系研究》論文獲安徽省社會科學三等獎。
29、張禮兵等同志撰寫的《基于試驗遺傳算法的平原圩區除澇排水系統》論文被安徽省科學技術協會、安徽省科學技術廳、安徽省人力資源和社會保障廳評為安徽省第六屆自然科學優秀學術論文二等獎。
30、費業泰同志負責，胡鵬浩等同志參加的“智能關節坐標測量機”項目（合作）獲江蘇省科技進步二等獎。
31、陳天虎同志參加的“高附加值凹凸棒土產品開發及產業化應用”項目獲江蘇省科學技術三等獎。
三、學科與學位建設
1、資源與環境工程學院新增“地質學” 一級學科博士點。
2、土木與水利工程學院新增“土木工程” 一級學科博士點。
3、計算機與信息學院新增“信息與通信工程”、 “計算機科學與技術”、 “軟件工程” 一級學科博士點。
4、管理學院新增“工商管理”一級學科博士點。
四、受到上級部門表彰的先進集體
1、合肥工業大學在“2010年安徽省大學生工程訓練綜合能力競賽”中榮獲一等獎。
2、合肥工業大學在“第二屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽”中榮獲一等獎。
3、合肥工業大學被安徽省高等學校畢業生就業工作委員會評為“2010年安徽省普通高校畢業生就業工作標兵單位”。
4、合肥工業大學榮獲首批“安徽省普通高校大學生創新創業教育示范校”榮譽稱號。
5、合肥工業大學工會女教職工委員會被安徽省總工會授予“安徽省女職工工作規范化示范單位”稱號。
6、合肥工業大學附中被安徽省勞動競賽委員會、安徽省總工會授予“安徽省勞動競賽先進集體”稱號。
7、合肥工業大學被全國學生資助管理中心評為“全國高等學校學生資助工作先進單位”。
8、合肥工業大學被安徽省體育局、安徽省教育廳授予“安徽省‘體教結合’工作先進單位”稱號。
9、合肥工業大學被安徽省軍區司令部、安徽省教育廳評為“學生軍訓工作先進單位”。
10、合肥工業大學被科技部授予“‘十一五’國家科技計劃執行優秀團隊獎”稱號。
11、合肥工業大學科學技術研究院被教育部科技司評為“‘十一五’高校科技管理優秀團隊”。
12、合肥工業大學檔案館被安徽省檔案局評為“2010年度省直機關、省屬企業檔案工作先進單位”。
13、合肥工業大學學報（自然科學版）被教育部科學技術司評為“第三屆中國高校優秀科技期刊”。
14、合肥工業大學學報（社科版）被全國高等學校文科學報研究會評為“全國高校百強社科期刊”。
15、合肥工業大學關工委被教育部關工委評為“全國教育系統關心下一代工作先進集體”。
16、合肥工業大學團委被共青團安徽省委評為“2010年度全省高校共青團工作標兵單位”。
17、合肥工業大學教務處被安徽省教育廳評為 “優秀教學管理集體”。
18、學生就業指導中心黨支部、“毛澤東思想和中國特色社會主義論體系概論”教研部黨支部、機械與汽車工程學院黨委被中共安徽省委教育工作委員會評為“全省高校先進基層黨組織”。
五、受到上級部門表彰的先進個人
1、朱紅、黃輝、葛萬鋒、張金鋒四位同志被安徽省高校畢業生就業工作委員會評為“2010年安徽省普通高校畢業生就業工作先進個人”。
2、鐘小要同志被安徽省委教育工委授予“2010全省高校輔導員年度人物”稱號。
3、鐘小要同志在全國高校輔導員工作研究會、中國教育報、中國教育電視臺主辦的“2010全國高校輔導員年度人物”評選活動中，榮獲“2010全國高校輔導員年度人物”。
4、林巨廣同志在九三學社建設65周年表彰活動中被九三學社中央委員會授予“優秀社員”稱號。
5、盧劍偉同志在九三學社建設65周年表彰活動中被九三學社中央委員會授予“優秀社員”稱號。
6、王景連同志在九三學社建設65周年表彰活動中被九三學社中央委員會授予“優秀社員”稱號。
7、檀結慶同志被中國國民黨革命委員會中央委員會授予“學習踐行社會主義核心價值體系先進個人”榮譽稱號。
8、馬南興同志被安徽省軍區司令部、安徽省教育廳評為“學生軍訓工作先進個人”。
9、龔泗琪同志被安徽省軍區司令部、安徽省教育廳評為“優秀軍事教師”。
10、汪俊同志被教育部科技司評為“‘十一五’高校科技管理先進個人”。
11、李洪同志被安徽省檔案局評為“2010年度省直機關、省屬企業檔案工作先進工作者”。
12、朱功勤同志被安徽省委老干部局評為“四好”離退休干部黨員。
13、陸劍鋒同志被共青團安徽省委員會、安徽省科學技術廳、安徽省人民政府國有資產監督管理委員會、安徽省科學技術協會、安徽省青年聯合會授予“安徽省杰出青年科技創新獎”榮譽稱號。
14、黃景榮同志被安徽省教育廳評為“優秀教學管理工作者”。
15、朱紅、葉紹燦、魏新生、丁慧民同志被中共安徽省委教育工作委員會評為“全省高校優秀黨務工作者”。
16、馬木提、蘇饋足、朱華炳、蔡路亭同志被中共安徽省委教育工作委員會評為“全省高校優秀共產黨員”。
17、張利、衛星同志被共青團安徽省委員會、安徽省教育廳、安徽省科學技術協會、安徽省學生聯合會評為第四屆“挑戰杯”安徽省大學生課外學術科技作品競賽“優秀指導教師”。
