大全，拼音dà quán，道家哲學概念，指形容事物的所有部分,道的別稱， 以下是為大家整理的關于中學生作文大全4篇 , 供大家參考選擇。
中學生作文大全4篇
第1篇: 中學生作文大全
中學生作文評語大全??? 作文開頭:??? 1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。??? 2、開頭簡明扼要??? 3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。??? 4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。??? 5、文章語言生動豐富,可讀性強。??? 6、開頭出手不凡,吸引讀者??? 7、開頭打動人心,具有真情實感。??? 8、文章開頭交待得十分清? ??? 楚,起到總領全文的作用。??? 9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。??? 作文過程:??? 1、以飽滿的激情,描寫了……??? 2、重點突出,詳略得當,內容具體。??? 3、比喻貼切,用詞生動。??? 4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。??? 5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。??? 6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。??? 7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。??? 8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。??? 9、文章邊敘事邊抒情。??? 10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法??? 11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序??? 12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。??? 13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣??? 14、文章想象合情合理,??? 15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。??? 16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。??? 17、細節描寫頗具匠心。極富功底。??? 18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。??? 19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。??? 20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,??? 21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。??? 22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理??? 23、文章將…寫得細致入微??? 24、語言活潑明快,富有情趣。??? 25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。??? 作文結尾:??? 1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。??? 2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。??? 3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。??? 4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。??? 5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。??? 6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。??? 7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。??? 8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。??? 9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。??? 10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。??? 11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現了文章主題。??? 12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。??? 13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。??? 14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。??? 總評:??? 1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。??? 2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。??? 3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。??? 4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。??? 5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。??? 6、文章前后連貫,形成完整的形象。??? 7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。??? 8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。??? 9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。? ??? 10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。 ??? 11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。??? 12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。??? 13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。??? 14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。??? 15、全文通俗易懂,趣味性強。??? 16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。??? 17、注意? ??? 觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。??? 18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體??? 19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。??? 20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。??? 21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。??? 22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。??? 23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。??? 24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。??? 25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。??? 26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。??? 27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。??? 28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。??? 29、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。??? 30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
作文評語既有評價功能，又有導向作用。精妙的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，點燃學生的寫作熱情，激活學生的創造思維。
因此，教師在評改學生作文時，一定要用心寫作文評語，使作文評語具有六“性”。
一、準確性
老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物規律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向， 使學生有所警醒和收獲。比如教師發現學生的習作行文多有不通時，就不能光寫個“語句不通”了事，而應具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對癥良方”來。
二、情感性
教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發現他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個“小”字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學生的心弦。這樣，學生閱讀了老師深情的評語后，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發現他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關系變得和諧融洽，大大提高學生對評語的閱讀興趣。
曾經教過一個姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結果。后來在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質樸感人。我讀后寫下了這樣的評語：“字里行間，流露出對弟弟的思念之情，質樸的語言，純樸的感情，令人潸然淚下。"天有不測風云，人有旦夕禍福。"更何況當時的你只是五歲的娃娃，哪能預料禍福?老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會感到幸福的!老師、同學和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語后，十分感動，從此，臉上漸漸地有了笑容。
三、激勵性
“數子十過不如獎子一長。”作文是學生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來。”也有學生作文通篇文采飛揚，比班內學生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會家喻戶曉。”我想，每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀的冰心!”這樣的評語，既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
四、啟迪性
對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規范的現象，教師要進行點撥--用上啟發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個學生在《我學會了游泳》一文中沒能把自己學游泳的過程寫具體，只寫道：“我開始怎么游也不會游。爸爸就耐心地教了我一個方法，我便按爸爸教的方法游，終于學會了游泳，我高高興興地回家去。”我就在這段話旁寫下了批語：“真為你高興，你的游泳本領大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學一學，可仔細地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。”沒有直接用“內容不具體”“重點不突出”來點出學生作文的不足，而是通過啟發性的語言，引起學生的思考，認識文章中的不足。這個學生看了批語后，馬上對自己的作文進行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。
五、趣味性
蘇聯著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默。”活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且可以達到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如，“句號瞪著圓圓的眼睛，引號的眉毛挑了起來，嘆號哭起了鼻子："我的主人，你怎么忽視我在文中應有的位置呢?"”這么一句評語送給不正確使用標點符號，作文一逗到底，亂點“鴛鴦譜”的學生，可促使其在一笑之余，馬上“撥亂反正”。又如，有位學生在作文中寫了這樣一個細節：“我遠遠地看見前面走過來一位老人，他頭發灰白，滿臉皺紋……”我給他寫了這樣一條眉批：“你是長著千里眼，還是戴著望遠鏡呢?”結果全班同學競相傳閱，以后學生習作中此類錯誤就很少出現了。
六、 商討性
學生寫作是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界，往往表達出獨特的認識，教師不能根據自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對學生習作中一些不盡如人意之處，教師要注重營造平等、民主、寬松的氣氛，與學生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中有效地引領學生進行新的探究活動。如在讀完一篇學生習作《快樂的春游》后我寫了這么一句：“你春游時觀察得真仔細!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!“作文評語使用商討性的語氣，既指出不當之處，又提出建設性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。
一位作家在給他的小學語文老師寫的信中說：“是您，多次在我的作文中寫下了激勵性的語言。至今，我還記得好多話。您說我會"成為作家的"，從那以后，我真的做起了作家夢，沒想到，現在，夢已經成真了。”但愿我們都能從這則感人的故事中受到啟迪。
第2篇: 中學生作文大全
2015年中學生作文評語大全
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清
楚,起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
作文過程:
1、以飽滿的激情,描寫了……
2、重點突出,詳略得當,內容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理,
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
作文結尾:
1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
總評:
1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強。
16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
17、注意
觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體
19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
第3篇: 中學生作文大全
中學生作文大全
中學生作文一 微笑，能化解人們之間的矛盾，能激起人們前進的火花，能擁抱明天的太陽，笑對人生，能戰勝與自己對抗的一切微笑的人，顯得那么可愛，那么和藹，那么風趣，那么堅強，它傳遞著人們的感情，因為，微笑是人間最美的符號!
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”是的，生活在另一個地方，與自己的親人分開了，是一件很悲慘的事，但你有沒有想過，你去任何地方，是為了我們的母親——祖國，是為了更好的報效祖國，你不必傷心，因為我們和母親的心是永遠連在一起的，是永遠不能分開的我們只有微笑地去面對，用微笑去戰勝失敗，戰勝困難，戰勝煩惱。人們都知道愛因斯坦一生有許多重大發現，但誰又知道他經歷過多少艱難，挫折以及失敗?他小時候曾經被認為是笨小孩，后來在很長時間里也沒有人發現他身上有什么天才的影子，他并沒有理會別人的看法，他從鄙視的目光中微笑著走向智慧與成功的彼岸，最后成為了大科學家。
在現代社會中，人們往往因為自己的失敗，遇到小小的困難，就自暴自棄，我們身為祖國的孩子，我們不能這樣，我們要用微笑去戰勝一切，因為懂得微笑的人才是生活中的強者。
讓我們學會微笑，不會在歡樂時微笑，也要學會在困難中微笑。
中學生作文二 風卷開書頁，雨悄悄地點在窗上。
他生在貴族奢華的宮殿中，吶喊在冰冷的國土上，死在絕望與迷惘之中。
“列夫?托爾斯泰”我喃喃道。一位身軀與思想的苦行者，文學使他的思想更脫凡。
雨使整個城市昏昏沉沉，汽車軋過水洼，沉積的雨水再次揚向天空，片刻后再次灑在路牙石上，郁郁寡歡地再次扎堆，電線的常客垂著頭躲在風雨吹打不到的地方，一只流浪的貓飛一般地穿過廣場，抑郁的黃眼睛發出微弱的幽光。
我站在陽臺上，忍受著雨聲，為百年之前的文學泰斗輕輕嘆惋。他的文學鼓舞了世界，卻鼓舞他自己。他曾經穿過一個西伯利亞，經歷過戰爭，苦難，找到了他心中的理想社會，最終卻痛苦地發現，這理想中的社會永遠無法真正的出現……
窗外的雨已經停了，路燈亮起溫暖的光，我定定地望著它，卻突然看到一只肥胖且灰不溜秋的東西，在等邊不停地飛舞，我有些厭惡地挪開了目光，尋找那顆屬于托爾斯泰的星，書里的他堅持著自己的理想，卻又被現實所羈絆，他絕望地死去，卻將精神留在了人間。
忽然，“鐺鐺”聲傳入了我的耳中，我望見了那只飛蛾，開始一下又一下地撞向路燈。“可笑”我看著它無畏地一下又一下撞擊著燈，卻永遠夠不到那一份熱，可它還是執著地，不假思索地沖擊著，朦朧的“當當”聲對我卻似乎相當有力，一下又一下地撞在我的心里。列夫·托爾斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飛蛾一樣，揮舞著翅膀——他的筆，一下又一下向光明進軍，執著的精神使他穿過西伯利亞，穿過戰爭與苦難，穿過黑暗面前，可他卻被迫停止了，卻無法超越。最終，他含著痛苦逝去。一只飛蛾讓我認識到了他，而他的精神又著實令我感動。
桌上仍伏著那本書，而清晨的陽光則照亮了偉人的名字。
中學生作文三 當這個世界剛剛出生的時候，上帝送來一份賀禮。世界。
這賀禮完美，精致，無與倫比。肥沃純凈的土壤，養育著千百萬生命，或龐大或渺小，或有趣或神奇，鳥類展翅飛翔，魚類翔于淺底，走獸奔跑追逐，人類發展生產。。。。。。它們彼此依賴地活著，共同享受無污染的能源，和諧沒有爭吵。恩，萬類霜天競自由。
有人說一切事物都有好壞兩面，可上帝的這份賀禮卻沒有，如果偏要說出它的兩面性的話，那么一面是真心的純凈，一面是假裝的不純。
抬眼，淡淡的陽光里多出了紛亂糾纏的紅塵。人類開始自作聰明，我們造出了先進的機器，把其他生命逼得無路可逃;我們開始不滿足于擴大領地，我們開始殺戮開始搶奪開始侵略開始想操控這份大大的賀禮。我們的貪婪，使溫暖的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使安詳的世界立即變得失心似的瘋狂了。
李白描寫了蜀道上的奇異景色和壯麗風光。一首《蜀道難》極言蜀地山河之奇險：“六龍回日之高標”說的是連峰的高峻;“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”說的是路途的險阻;“猿猱欲度愁攀援”連敏捷的猴子都不能越過;“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”古老蜀道的逶迤生機，充滿了浪漫主義色彩。也許，這才能叫做環境;然而在今天，只能是幻境。
曰環保者云，人類應當制定嚴格的大氣環境質量標準，限制固定污染源和汽車污染源的排放量，加強排放控制地。調整能源結構，增加無污染或少污染的能源比例，發展太陽能、核能、水能、風能、地熱能等能源。積極保護煤原料升級煤技術，改進污染物控制技術，采取煙氣脫硫、脫氮技術等重大措施。加強大氣污染的監測和科學研究，以便及時采取對策。調整工業布局，改造污染嚴重的企業，改進生產技術，提高能源利用率，減少污染排放量。形成一種可持續發展的戰略。
……
我不懂。我不是超人或蝙蝠俠，我不能活著看完世界變遷的歷史的慘痛，于是我根本不能了解當今的環境。環境存在什么問題呢?問題因何產生的呢?又如何解決呢……我從書架上翻出一本落滿灰塵的《環境哲學：哲學中的環境問題研究》翻閱起來。
書上說，原來的地球，被無數代動物子孫裝飾得楚楚動人。可是現在，人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。我想到，曾經的校園，花香鳥語，樹木茂盛。夏日夜晚，我望著太陽帶走最后一分鐘的白晝;秋日午后，我感受暖陽在源源不斷地給我力量;冬日清晨，我看著初升的太陽將操場染紅。我猛然發現，隨著時間推移，我進入不同的學校，環境也一天不如一天。我記得剛從小學升入初中時，看著四周的樣子：工業揚塵漫天、綠化帶植物枯黃;我心生凄涼：還有比這更差的學校嗎?然而上了高中，我發現我失望得早了——還真有。
不得不承認，時間真的能改變很多。
然而我們仍破壞著環境，雷打不動，屢教不改。其實我們是太害怕了，我們怕世風日下，人們投來鄙夷而驚詫的眼光，我們應該勇敢點，再勇敢點，再勇敢點，竭力改變世界哪怕點滴的芬芳。
人們奪走了上帝的贈給，終將會有盈眶的淚水。
中學生作文四 在烈日炎炎下，我艱難的爬著，一股無力的感覺襲卷而來，我累了，我不愿再去做一些無謂的掙扎，靜靜地等待著死神的降臨。
瓦藍瓦藍的天空下是耀眼的高樓大廈，小鳥在綠意盎然的樹上歡快的歌唱，整潔的街道上走著悠閑的人。一副優美的畫卷展現在我的面前。但它卻勾起了我內心的恐懼。
我是一只蒼蠅，準確的說是一只奄奄一息的蒼蠅。我生活在22世紀，現在人類已將環境進行了改造，我們蒼蠅一族被逼上了絕路。有詩曰;“千城蠅跡絕，萬屋蚊蹤滅。”遙想當年，我們1蒼蠅一族是多么威風，可如今只落了個’’千城蠅跡絕’’的地步，唉，我有愧于祖先的榮耀啊!
我已處于彌留之際，死對我來說只不過是時間問題。忽然起了一陣狂風，頃刻間天空烏云密布，天暗了下來，閃電追逐，雷聲怒吼，豆大的雨點落了下來。人們躲進屋里。一道刺眼的閃電撕裂天際，人們驚訝地看到閃電逝去，卻不知一只蒼蠅已被卷入未知時空。
耳邊一陣喧鬧，驚醒了昏迷的我。搖一搖腦袋，拍一拍翅膀，踢一踢小腿，我慢慢的睜開眼睛。呀，我這是在哪里。一條骯臟布滿垃圾的街道上，擠滿了喧嚷的人群;路旁的樹木無精打采，樹葉在輕風的吹拂下簌簌地落下灰塵;鱗次櫛比的樓房高而華麗，只不過布滿了被酸雨侵蝕的傷痕;天空凝滯著抹不開的灰色云層。我的大腦有些短路了，22世紀有這樣的地方嗎?在我還未反應過來時，我又看到了一個不可思議的景象：一群群的同類漫天飛舞，互相打鬧。我徹底懵了，這還是22世紀的世界嗎?
淡定，淡定…我不斷提醒自己。眼前的景象逐漸與腦中描述21世紀信息融合，印證。我確定了，我來到了21世紀，一個蒼蠅家族輝煌的時代!一個被蒼蠅譽為“天堂”的時代!真是太無法想象了!我竟來到了這里!我不敢亂動，趴著，小心翼翼的打量著這個世界。
這時，一只綠頭蒼蠅飛到我的面前，打招呼說：“嗨，新來的吧，看著面生啊。”我怯聲地回答：“我是來自22世紀的蒼蠅，是新來的。”那個蒼蠅不以為然，傲慢的說：“想要混口飯，也不用撒謊呀，要知道現在人類對我們可好了，哪里不能生存。”說罷，斜著眼睛看著我。我心里暗自嘀咕，作為22世紀的蒼蠅，我才不屑與撒謊呢。不過，我有點疑惑，問：“你說人類對我們好，好在哪里呀?”
那個蒼蠅來了興趣，清了清嗓子說：“這你就不懂了吧，讓我給你介紹介紹。首先，我們餓不到，想吃東西時，就在飯店旁邊的垃圾箱里等一下，人類就會自動把美味的食物“奉獻”到面前。山珍海味，應有盡有，多的撐死你。看，我剛從那回來的。”說著，他晃晃自己的大肚子，洋洋得意地炫耀起來。
我不禁有些羨慕，但我又有些吃驚，這要擱22世紀，別說等了，你找都不可能找得到食物。感覺到了我的羨慕，這只蒼蠅又繼續顯擺：“還有就是，我們可以平安度過一生。天敵被人類‘好心’的解決了。由于環境的污染和破壞，就造成了‘蠅多敵少’的局面……”他說得眉飛色舞，滔滔不絕。
我看他的眼神變得尊重了，他真是學識淵博呀。要知道，我在22世紀，那可是“天敵漫天飛，陷阱到處有”呀，我過的那還是生活嗎?簡直就是逃亡啊。聽了綠頭蒼蠅的話，我忍不住感嘆：“21世紀果然名不虛傳!”
但我又擔憂了，說：“照這樣發展，人類還不把地球毀滅掉，那樣的話我們蒼蠅也要跟著滅絕的。”綠頭蒼蠅滿不在乎地說：“我們蒼蠅能活幾天呀，毀滅也毀滅不了我們，現在就該好好享受。”“可我們的后代…”我還未說完。綠頭蒼蠅便打斷說：“別擔心了，人類都不擔心，我們擔心有什么用?”我想了想，還真是這樣。那綠頭蒼蠅說完，便要拉我見識真正的蒼蠅的生活。……
光陰似箭，日月如梭。在享受過人類為我們蒼蠅創造的美好生活后，我的生命也走到了盡頭。當我結束我富有傳奇一生時，我不禁對我的22世紀生活產生了懷疑，按照人類這樣發展，22世紀怎么可能變成那樣呢?
也許，那只不過是我的一場夢罷了!
第4篇: 中學生作文大全
初中學生作文評語大全
1、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了快樂樂園,令人眉飛色舞。 2、文章能過清新有味的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。 3、語言盡管并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。 4、注意觀看具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。 5、內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。 6、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。 7、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。 8、描繪景物時，寫出了自己的體會，表出國留學網達出了內心的感受。比如，發覺第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊美，聽到老師宣布春游活動時的歡樂……這些差不多上內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。 9、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。 10、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。 11、放風箏是小孩們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。 12、這篇作文取材新穎,構思奇異,語言生動爽朗。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。 14、取材真實生活,選材恰當,非常有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。 15、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。 16、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。 17、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。 18、文章前后連貫,形成完整的形象。 19、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體 20、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。 21、特寫鏡頭不開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。 22、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。 23、全文通俗易明白,趣味性強。 24、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。 25、文章按情況進展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。 26、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富、更生動。 27、文章語言清新爽朗,描寫能抓住事物的要緊特征,篇幅短小精悍,值得一讀。 28、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。() 29、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。 30、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。 31、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。 32、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好![初中學生作文評語大全]相關文章：
