畫畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，人們常把繪畫稱作“猴子的藝術”， 以下是為大家整理的關于情書畫畫4篇 , 供大家參考選擇。
情書畫畫4篇
第一篇: 情書畫畫
中國書畫1、中國繪畫發展歷史主要階段
最早成熟的畫科當屬人物畫，山水、花鳥次之。魏晉至隋唐，人物畫成就輝煌，名家輩出，流派紛呈，是中國古代人物畫歷史上的第一大高峰。南北朝后期，山水畫彩漸趨于完成，至隋唐已獨立。
2、唐宋元時期人物畫的主要風格類型和代表畫家
唐代：張萱和周昉的“綺羅人物畫”描繪貴族婦女生活。
兩宋：人物畫在前人的基礎上開創了新格局，如風俗畫、白描和減筆畫，代表畫家李公麟、武宗元。
元代：張渥的白描人物，王繹的肖像。
3、唐宋元時期花鳥畫的主要表現方法和代表畫家
唐代：花鳥基本上是作為人物畫的背景襯托。
五代兩宋：分成兩大派系：一是工筆重彩，以黃荃父子為代表；另一是水墨寫意，以徐熙為先導。
元代：宮廷花鳥畫從畫工畫系轉向文人系，墨花墨禽興起，代表畫家陳琳、王淵、張中。
4、五代至兩宋山水畫風格類型
1水墨山水畫的發展開始于唐代中后期的王維、張璪。五代北宋前期荊關、董巨、李范開創了全景式構圖水墨山水畫先河2宋神宗時，李成派傳人郭熙創造三遠構圖法，標志山水畫成熟3北宋末宮廷山水主要流行王洗、趙令穰的平遠山水和湖山小景，復古的青綠山水畫也得到長足的進步4米芾文人山水畫開創了文人畫寫意旨趣，他以疏放的態度變化董源的江南畫派，其子米友仁畫史上稱為“米點山水”“米點皴”5以劉松年、李唐、馬遠、夏圭“南宋四大家”為代表的南宋宮廷山水畫派又稱“院體”，山水畫局部構圖水墨淋漓的皴，畫法上以水墨蒼勁的大斧劈皴為特點
5、元代文人畫的主要藝術特征和代表畫家
文人畫經過宋代醞釀成熟后，到元代逐漸成為畫壇的主流，是中國繪畫史上文人美術的鼎盛時期，畫風上以書入畫，追求用筆用墨的書法化、寫意化，真正實現了書畫一律的意境要求，畫法由“墨戲”轉為傳統功力。代表畫家：江南有錢選、趙孟頫（俯的異體字），北方有李衍、高克恭，中后期江南有黃公望、吳鎮、倪瓚、王蒙稱為“元四家”。
6、明代宮廷院體畫的藝術特點
由于統治階級的重視，重新設立宮廷畫院，畫風追溯兩宋院體花鳥畫，主要繼承黃荃父子工筆重彩畫風，山水畫大都取材南宋李唐、劉松年、馬遠、夏圭，也有一些宗法郭熙，畫風多用水墨稍帶寫意。
7、吳門四家及藝術特征
吳門四家：沈周、文征明、唐寅、仇英。繪畫主要是以繼承宋元各家及元四家水墨淺降。
沈周：工詩文、書法，擅長繪畫，人物山水花鳥皆精，細膩。早期多小幅，后期拓為大幅，筆墨粗硬。
文征明：擅長人物、山水、花卉。
唐寅：山水、人物、花鳥、樓閣無所不能。
仇英：擅長人物、山水、花鳥、樓閣界畫，尤長臨摹，山水畫法以工筆重彩為主。
8、董其昌為首“松江畫派”藝術特征
松江畫派又名華亭派（山水畫家）：代表人物趙左（蘇松派）、沈士充（云間派）
9、董其昌繪畫理論的要點及歷史影響
以筆墨來表現“平淡天真”的文人畫，提出了“筆墨”“溪徑”論，即“筆墨美”。“南北宗”論在中國繪畫理論發展史上具有很重要地位。
10、明代墨寫意花鳥畫和回歸古風人物畫的成就
在美術史上，陳淳與徐渭是水墨大寫意花鳥畫派的兩位開創者，并成為“白陽、青藤”。
陳淳運用草書“飛白”筆勢，以水暈墨章，氣格奔放。
徐渭多才多藝，喜畫水墨大寫意花鳥，不拘一格，他的畫風開啟了明清寫意法的新格局。
11、晚明突破成法的人物畫
以陳洪綬、崔子忠的變形人物畫，稱為“南陳北崔”，陳洪綬更為后人稱為“三百年來無此筆墨”。以曾鯨為代表“波臣派”，將西洋畫風融化到肖像畫中，別開生面。
12、揚州畫派技法特點
鄭燮：以畫蘭竹為主，表現不同氣候時間竹子的風韻，題款用“板橋體”又稱“六分半書”。
金農：博學多才，五十歲后學畫，喜畫山水、人物、花鳥，尤精墨竹，畫內參以金石書法。
華喦（巖）：花鳥畫獨樹一幟，創立“兼工（之）帶寫”新風貌，作品有《錦雞竹菊圖》等。
朱耷：明朝后裔，以畫筆書寫心中的郁悶，常將八大山人四字寫在一起，似是“哭之”“笑之”，山水宗法董其昌及元四家，意境孤寂荒寒，花鳥畫個性強烈，造型奇異怪誕，墨色淋漓酣暢。
13、個性派主要畫家的藝術特征
揚州八怪：鄭板橋、華喦、金農、黃慎、李方膺、汪士慎、高翔、羅聘，他們的創作思想、繪畫風格與傳統的不一樣，明確提出畫是一種特殊商品，在畫風上注重雅俗共賞以及個性抒發。
揚州畫派的總體藝術特征：作品思想內涵極其精湛。
14、中國文字書體
由篆至隸、草、楷、行的演變過程。
漢字：從殷商的甲骨文經周的金文（鐘鼎文）、戰國的大篆、李斯以小篆“書同文字”至漢代的隸，魏晉時，楷書雛形之后行草書確立，勢不可擋，隋唐楷書成熟，狂草書體出現。
15、唐代楷書代表書家
書史上稱“虞、歐、褚、薛”
初唐四家：虞世南-筆圓而體方；歐陽詢-用筆方筆；褚遂良-字里金生，行間玉潤；薛稷-用筆纖瘦，結字疏通。
16、唐代四大家
虞世南、歐陽詢、顏真卿、柳公權
17、唐代楷書藝術特征
法度嚴謹，端莊肅穆
18、宋代行書代表作家
宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，又稱蘇黃米蔡。
19、宋代行書藝術特征
所謂“尚意”在形式上強調書家個性，字體上奔放活潑，不拘成法。
20、貼學的主要書家的書風特點
清初鐵保、翁方綱、劉墉，適用于科舉考試或館閣筆翰的小楷書冊，追求“烏光亮”，呈現出平、板、圓、勻的特點。
21、晚清碑學名家的書風特點
以金石碑版改造書法風貌，金農、黃易能融合漢隸、魏碑以及金石篆刻的意趣，有一種碑刻金石味，鄧石如、伊秉綬將碑學的結構與用筆融入到行草中，包世臣書法從顏歐入手，行筆多側鋒，行楷中帶隸意和魏碑體，海派畫家趙之謙、吳昌碩，突破“玉箸篆”的成規。
22、高其佩指畫藝術
遼鐵嶺人，擅花鳥、走獸、人物、山水，以指頭作畫著稱，作畫簡練蒼勁。
23、各時期重要流派的藝術特點
魏晉至隋唐：人物畫流派1密體畫風，南朝：陸探微；東晉：顧愷之。特點：以線條穿插為主要造型手段。2舒體畫風：張僧繇、吳道子。特點：是筆不周而意周，線條講究，提按頓挫富有動感。
五代兩宋：水墨山水的成熟流派：1北方畫派：荊浩、關仝、李成、范寬，以高山大齡為畫派主體。2南方畫派：董源，以江南山水風光為描述對象。3浙派院體：江夏派（吳偉）武林派（蘭玉英）4吳門繪畫：文派：水墨寫意花卉畫5華亭派（云間蘇松）：山水畫
晚明：變形主意繪畫 波臣派：寫生肖像畫
清初正統畫派“四王吳惲”：（婁東派、虞山派）：清宮廷山水畫
創新繪畫：“四僧”（黃山派、金陵派、江西派）宮廷人物畫繪畫
揚州諸家：海上畫派、嶺南派
書畫
一、單項選擇
1、在魏晉著名畫家中有一位畫家當時人稱“三絕”，多才多藝為“才絕”；超凡真率為“癡絕”；“蒼生以來，未之有也”為“畫絕”；這位畫家是：（顧愷之）
2、1980年的山西太原發現北齊婁氏壁畫墓，壁畫繪制精良，學術界普遍認為它應出自一位名家之手，這位畫家可能是：（楊子華）
3、狂草體書法確立的時代是：（唐）
4、建立楷書和行草書規范的時代：（魏晉）
5、創立青綠山水畫派，被明代董其昌尊之為北宗”之祖的“大李將軍”是：（李思訓）
6、盛唐以畫馬著稱的名家有許多位，其中一位畫家所作《照夜白圖》《牧馬圖》仍流傳于世，這位畫家是：韓幹
7、在唐代水墨山水樹石畫發展中有兩位關鍵人物，一位是張璪，另一位是詩人兼畫家：（王維）
8、五代的江南人物畫壇，更多的繼承了唐代人物畫傳統，在眾多的著名畫家中有一位畫家不但善于人物寫生，而且所作線描多用“戰筆”，這位畫家是：（周文矩）
9、據畫史記載，五代南唐時期，皇帝曾經命令兩位著名的人物畫家創作《韓熙載夜宴圖》，其中周文矩的作品失傳，目前傳世的《韓熙載夜宴圖》作者被認為是：（顧閎中）
10、北宋“李郭派”山水畫家把中國山水畫創作推向了更加真實細膩的表現大自然微妙變化的境地，涌現出李成為首的一大批著名畫家，神宗時出現的一位畫家不但他本人的創作影響深遠，他的“三遠法”理論更是后世山水畫家創作指導原則，這位具有劃時代意義的畫家是：（郭熙）
11、文人山水畫的正式確立，應該歸功于北宋末年一位著名的書法家，他以疏放的態度變化了董源的江南山水畫，把景物情趣與筆墨效果結合在一起，使之更符合文人的審美品位，這位開派畫家是：（米芾）
12、宋代著名的風俗畫《清明上和圖》的作者是：（張擇端）
13、宋代風俗畫的創作中，以擅長嬰戲題材著名的畫家是：（蘇漢臣）
14、五代的花鳥畫主要分成兩大系統，史稱“徐黃異體”，黃派的創始人是：（黃筌）
15、宋代人物畫畫法的最大創造之一便是“白描”，它繼承了人物畫使用線描造型的傳統，放棄了顏色的使用，強調線條的表現力，被公認的“白畫”創立者是：（李公麟）
16、墨竹畫興起于北宋，被后世畫家譽為“湖州竹派”的開創者是：（文同）
17、在中國繪畫史上第一位向“眾工之事”的畫工畫發起詰難的人物是：（趙孟頫）
18、隨著元代文人畫的深入發展，象征士大夫人品高潔的“四君子”題材越來越盛行，其中墨梅、墨竹取得了空前的輝煌成就，以畫墨梅著名的畫家有：（王冕）
19、元代杭州有一位以賣畫為生的民間畫家，他的作品是取材于古代名勝建筑的界畫，特點是構圖取一角之景，筆法極其細密工整，畫面尺幅狹小，多是紈扇，如《岳陽樓圖》《滕王閣圖》。這位畫家是：（夏永）
20、元代水墨寫生花卉畫十分盛行，標志著花鳥題材從富麗的職業畫家系統向文人畫家系統轉變，其中有幾位高手如陳琳、張中等，對后世影響最大的畫家是：（王淵）
21、元代的肖像畫受到文人審美品味的影響，有一位畫家用水墨創作肖像畫，提出“寫像須通相法”的新觀點，這位肖像畫家是：（王繹yi）
22、明代浙派的創始人和領袖人物是：（戴進）
23、明代帝王中熱衷于繪畫創作的是：（宣宗）
24、明代江夏派的代表人物是：（吳偉）
25、明代吳門繪畫以吳門四家的成就最高，除沈周、唐寅、仇英外，另一位畫家是：（文徵明）
26、在美術史上，“青藤白陽”是水墨大寫意花鳥畫派的兩位開創者，這里的“青藤”是指：（徐渭）
27、晚明變形人物畫異軍突起，極大的豐富了人物畫的表現力，其中最具有代表性的畫家是：（陳洪綬）
28、晚明書法追求個性張揚，開創一代新風，其中張瑞圖與邢侗、米萬鐘等并稱“晚明四大家”另一位書家是：（董其昌）
29、在明末清初肖像畫領域出現了一個與傳統畫法不同的嶄新畫派，開派畫家是曾鯨，這個畫派是：（波臣派）
30、晚明華亭派的代表畫家是：（董其昌）
31、晚明蘇松派的代表畫家是：（趙左）
32、晚明云間派的代表畫家是：（沈士充）
33、清初六大家開創了一代山水畫新風，其中有一位畫家供職內廷，對清代宮廷畫風影響極大，同時還主持編撰了《偑文齋書畫譜》這樣一部畫史百科全書，這位畫家是：（王原祁）
34、清初活躍南京地區的畫家中，為首者是：（龔賢）
35、在清初金陵畫家中，以“黑龔”和“白龔”兩種風格著稱于世的畫家是：（龔賢）
36、在清初花鳥畫領域，名家輩出，其中有一畫家的作品寫生題材廣泛，尤其是他創造并完善了沒骨畫法，被后人視為“寫生派”，這位畫家是：（惲壽平）
37、在清初畫家中，打破成法束縛，主張創新精神，以“搜盡奇峰打草稿”“無法而法、乃為至法”等理論對后世影響巨大的畫家是：（石濤）
38、在清初著名畫僧中，以畫作體現“筆墨無多淚點多”的心境的大寫意畫家是：（八大山人）
39、清中期揚州畫壇崛起，有一位畫家書法的代表，自稱“六分半書”，這位畫家是：（鄭燮）
40、晚清海上畫壇產生一位巨匠，他的書畫篆刻在藝術上開時代風氣，并且是近代著名藝術團體“西泠印社”的創始人，他是：（吳昌碩）
二、多向選擇
1、東晉顧愷之的人物畫，以線描緊勁連綿的高古游絲描、精彩細微的神情刻畫垂名畫史，作品格調逸易，遺憾的是他的親筆畫作至今不可見，但尚可在傳世的唐宋摹本中多少了解一些他的繪畫風韻，這些作品有：（《洛神賦圖》、《列女仁智圖》）
2、畫史中著名的“六朝三大家”是：（陸探微、張僧繇、顧愷之）
3、魏晉到隋唐，中國的宗教繪畫形成多種樣式，它們有：（張家樣、吳家樣、周家樣、曹家樣）
4、在下列畫家中選擇開創五代北宋山水畫新風的代表人物：（荊浩、巨然、李成、米芾）
5、宋代禪宗人物畫是新興的一種畫風，以高度簡闊的筆墨作畫，畫史上稱之為“簡筆畫”，代表畫家有：（梁楷、法常）
6、元代前期山水畫風格林立，主要有：（董巨派、二米派、李郭派、青綠派）
7、元代書法意態并重，著名的“元初三大家”是指：（趙孟 、鄧文原、鮮于樞）
8、最能代表元代山水畫成就的是幾位在政治上落魄的文人畫家，他們以董巨為師，畫風平淡天真，自成一家，從而成為明清以后的山水畫最佳范式。請在下列畫家中選出他們的名字：（吳鎮、倪瓚、王蒙）
9、請在下列名單選出明初書壇“三宋二沈”中的書家：（宋克、宋廣、沈粲、沈度）
10、明代宮廷花鳥畫風格呈現出多樣化的特點，在繼承前代花鳥畫傳統的基礎之上，尤其是在水墨寫意技法上有所突破，為后代文人花鳥畫的確立起到了先導作用。代表畫家有：（林良、孫隆（龍）、呂紀）
11、浙派是以戴進為代表，活躍于江浙一帶的一個畫派，畫風與宮廷山水畫派一樣剛強躁動，他的風格樣式主要來自于：（郭熙、南宋院體）
12、明中期吳門涌現出一批書法家，他們上接宋元傳統，自成體勢，個性特立，對后世產生了極其重要的影響，其中幾位代表人物有：（王寵、文徵明、祝允明、陳淳）
13、文徵明是繼沈周以后吳門繪畫的領袖人物，受到他影響的畫家很多，大多繼承了他的畫風特點，形成了畫史上的“文派”，這些人有：（陸治、錢谷）
14、清初畫壇活躍著一批畫風相異而成就卓越的畫家，尤其是幾位畫僧的成就最高，請在下列畫家中選出他們：（髡殘、弘仁、朱耷、石濤）
15、清初畫壇“金陵八家”影響深遠，屬于這八位畫家有：（吳宏、葉欣、高岑、樊圻、謝蓀）
16、請在下列名單中選出清代康雍乾時期供職宮廷的外國畫家：（郞世寧、王致誠、艾啟蒙、賀清泰）
17、清代書法碑學濫觴，涌現出一批馳譽書壇的大書法家，請在下列書家中選出有代表者：（金民、鄧石如、包世臣、吳熙載、趙之謙）
18、請在所給的畫家中選出指頭畫派的畫家：（傅雯、高其佩、朱倫瀚、甘士調、李世倬）
19、“海上四任”是指：（任熊、任頤、任預、任薰）
20、下列名單中選出屬于“嶺南”派畫家：（蘇六朋、蘇長春、居巢、居廉、陳樹人）
三、判斷題
1、在中國書法史上，王羲之被尊為“書圣”。
2、“宋四家”是指蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡京四人
3、“宋四家”的書法是注重意韻的嗎？
4、明代宮廷山水畫是繼承南宋宮廷院體傳統的嗎？
5、明代吳門繪畫是繼承南宋宮廷院體傳統
6、是禹之鼎和郞世寧開創了“波臣派”肖像畫流派。
7、明清兩代的臺（館）閣體書法的流行與科舉制度有關嗎？
8、書法史上碑學濫觴是清中期乾嘉時代開始的。
9、在清代書壇上自稱“漆書”的書家是金農。
10、開創指頭畫派的代表人物是高其佩。
四、簡答題
1、簡述魏晉至隋唐的人物畫風格特點及重要畫家。
答：A、密體畫風：以線條穿插為主要造型手段，刻畫細致嚴謹，用線精細緊密。顧愷之、陸探微；B、疏體畫風：造型張揚，用筆奔放疏落、意周而筆不周，線條講究提按頓挫、富有動感。張僧繇、吳道子。
2、簡述兩宋山水畫的發展和演變。
答：A、五代末北宋初，荊關、董巨、李成、范寬開創了全景式構圖、水墨山水畫先河。B、宋神宗時，李成派傳人郭熙創造“三遠”構圖法，標志著山水畫已經成熟。C、北宋末，宮廷山水畫主要流行王詵、趙令穰的平遠山水和湖山小景，復古的青綠山水畫也得到了長足的進步。D、米氏云山開創了文人畫寫意旨趣。E、以“李劉馬夏”為首的南宋“院體”山水畫以局部邊角構圖、水墨淋漓的皴法使山水畫呈現出新的面貌。
3、簡述明清繪畫流派的遞承關系。
答：A、浙派 院體――江夏派――武林派
B、吳門繪畫――文派――寫意花卉畫
C、華亭（云間 蘇松）派山水畫 晚明變形主義繪畫 寫生肖像畫――波臣派
D、清初正統畫派“四王吳惲”――婁東派 虞山派――清宮廷山水畫 創新繪畫――“四僧”――黃山派 金陵派 江西派 宮廷人物、花卉畫。
E、揚州諸家――海上畫派 嶺南畫派
4、簡述中國文字書體的演變過程。
答：A、商周：甲骨文 金文（鐘鼎文）
B、戰國：手寫體篆書事物在全國各地發現，草篆和隸書雛形均可在“簡櫝書”中看到。
C、秦：統一書體稱小篆
D、兩漢：隸書成熟，在實用書寫過程中草隸（章草）大量使用
E、魏晉南北朝：章草書體標準化，真書（楷書前身）、行書、今草書出現，碑志書體被稱為“魏碑體”
F、隋唐：楷書成熟，狂草書體出現。
5、簡述魏晉至隋唐的書法藝術成就。
答：A、完成了使用功能向審美欣賞功用的轉化
B、書體演變已經結束，篆、隸、章草逐漸退出歷史舞臺，楷、行、草成為流行書體。
C、隋唐書法在繼承魏晉南北朝的傳統基礎上又有新的創造，融合南北書風的特點，成就最大者莫過于“尚法”楷書和狂草的出現。
D、王羲之、王獻之對行草規范的建立起到了至關重要的作用，影響巨大。
E、這一時代產生了鐘繇、二王、初唐四家、顏柳、顛張狂素等一大批標炳史冊的大書法家。
第二篇: 情書畫畫
《小豬畫畫》教學設計
曲靖市沾益縣水橋小學 李燕
一、教材內容分析
《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。講的是一只愛畫畫的小豬因為自己沒有主見，輕易聽取小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事，寓道理于生動形象的故事之中。課文用對話展開故事情節，角色鮮明，語言活潑，適宜進行朗讀教學。因此，我的教學設計是以讀為本，讀中識字，讀中生情，讀中悟理。
二、設計理念
《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的課文，在教學本課時，我盡量創設良好的、輕松的課堂氛圍，以學生為主體，抓關鍵詞句引導探究、感情朗讀，并配上動作、表情朗讀，加深對課文的理解。采用多種教學手段，激發學生學習興趣，讓學生明白凡事得仔細思考，再做出符合實際的決定，不能盲目聽從別人的建議。教具準備 ：教師制作的多媒體課件和小動物頭飾。
三、 教學目標
1.隨文認識生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得遇事要多動腦筋，不能只聽別人說的道理。
四、 教學過程
（一）激趣導入新課。
1．森林里住著一個特別愛畫畫的小畫家。看！它又在畫畫了（播放小豬出來的課件）。今天它會畫出一幅怎樣的作品來呢？讓我們一起來學習第19課《小豬畫畫》。
2．出示課題。（齊讀課題。）
（二）初讀課文，認讀詞語。
1.請小朋友們借助拼音認真讀課文，將課文讀通順。
2.認讀新詞。
師：一些詞寶寶很想和小朋友們交朋友，讓我們跟著電腦老師一起來認識它們吧！
（出示“小豬”、“應該”、“些”、“神氣”、“鵝”、“翅膀”、“漂亮”、“加上”、“立刻”、“結果”認讀。）
現在詞寶寶們一起出來了，大家能叫出他們的名字嗎？
（出示詞語，指名認讀。）
（三）熟讀課文，理解內容。
1.請同學們來聽聽這個故事，你們可要仔細聽，待會兒老師有問題考大家。（播放課文朗讀。）
2.你知道小豬今天究竟畫了一幅什么畫嗎？
學生：小豬畫了一只可愛的小貓。（出示可愛的小貓圖片。）
①出示課文段落：小豬愛畫畫，有一次，他畫了一只可愛的小花貓。
②指導朗讀。
師：小豬畫的小貓真可愛啊！怎樣讀才能突出小貓的可愛呢？
學生：把“可愛”這個詞讀重一點。
學生：后來，小豬把小貓畫成了一只大怪物。（出示怪物圖片。）
3.原來啊，小豬畫畫時來了三個小朋友。
課件出示小松鼠、小山羊、小白鵝的圖片，感受這三只小動物的特點。
4. 小朋友們剛才讀得太好了，老師也忍不住也想讀讀課文的第二、三自然段。你們要認真聽，想一想是誰最先給小豬提建議的？它怎么說？
學生：首先是小松鼠給小豬提建議的。他對小豬說：‘你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓的尾巴畫得大些。’（出示句子，師范讀句子。）
引導提問：從小松鼠的話中，你感受到了什么？
學生：我感受到松鼠對自己的很滿意，他很自豪。
引導朗讀：請小朋友們用自豪的語氣來讀讀。
5.追問：小豬聽了它的建議是怎么做的？
學生：小豬馬上把貓尾巴畫得又粗又大。（出示句子）。
引導：“馬上”是什么意思？
學生：“馬上”就是動作很快。
老師：對，做事動作很快的時候就可以用上“馬上”這個詞。現在，老師說一些動作，請小朋友來做，看誰做得好？馬上站起來（學生馬上站起來），馬上坐下去（學生馬上坐下去）。
（三）指導學生自學課文。
1.還有兩個小朋友也給小豬提了建議。他們又對小豬說了什么？
出示學法指導：
①誰又來了？用“——”畫出他們的名字。
②他們是怎么說的？用“～～～”畫出他們說的話。
2.學生小組合作學習，先讀讀課文，找出相關語句。
3.匯報，反饋。
學生：小山羊、小白鵝也給小豬提建議了。（分別出示小山羊、小白鵝的話，相機學習“角”這個生字。）
2．指導朗讀。
引導：聽了他們的建議，小豬又是怎樣做的？
3.結果小豬把小花貓畫成了什么樣子？(出示課文最后一自然段。
咱們來看一看這幅畫，到底可笑在什么地方？（出示小貓和“怪物”圖片讓學生觀察、對比。）
學生：這只小貓有貓的身子和頭，羊的角，白鵝的翅膀，松鼠的尾巴。所以看起來什么都不像，是只大怪物。
4.大家看到這幅畫，是怎么做的？
指導朗讀最后一自然段。（做出哈哈大笑的樣子，說一說這樣記住“哈”這個字。）
5.小豬為什么會把可愛的小花貓畫成一只大怪物呢？
出示句子：
小豬聽了，馬上把貓的尾巴畫得又粗又大。
小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對角。
小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
選 “馬上”、“連忙”、“立刻”其中一個詞語說一句話。
5.整體回顧。
小朋友們，你喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們再來聽一聽這個故事吧！（播放課文朗讀。）
6.分角色表演這個故事。
（四）拓展延伸。
因為小豬不動腦筋，把小花貓畫成了大怪物。現在，小豬準備重新給小貓畫畫，一些小動物又來了，這次，他會怎么做呢？
1.出示長頸鹿、斑馬、企鵝圖片，說說這些動物有什么特點。
2.填空。
＿＿＿＿說：“你看，我的＿＿＿＿真＿＿＿＿，快給小貓畫上去吧！”
小豬聽了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（五）課堂小結。
聽了小豬畫畫的故事，希望小朋友們吸取小豬的教訓，做事一定要多動腦筋。自己要有主見，如果別人說什么就聽什么，會鬧笑話的。
五、教學反思
（一）形象有活力的教學語言。
語言是教學的催化劑。在教學這篇課文時，設計了一個有趣的情境導入：“森林里住著一個特別愛畫畫的小畫家。看！它又在畫畫了。今天它會畫出一幅怎樣的作品來呢？讓我們一起來學習第19課《小豬畫畫》。范讀時，我是這樣說的：“剛才小朋友們讀得太好了，老師也想和大家比一比，你們歡迎嗎？”這種語言不僅調節了課堂氣氛，更有效地激發了他們的學習積極性。
（二）、充分利用多媒體幫助教學
一年級孩子注意力相對薄弱，因此我針對本課設計了精美的課件。情景導入時播放精美的動畫課件，一來就把學生的注意力吸引到課堂中。相機出示可愛的小花貓和大怪物讓學生對比，以此為突破口引導學生自己學習課文。教學生字時，利用課件帶讀，書空生字。分角色表演時，利用電子白板展示小豬畫畫時聽取三個小動物建議的情景，整體回顧播放課文朗讀的電影。多媒體的應用一直貫穿整個教學過程，讓學生在有聲有色的情景中學習知識。
（三）、在表演課本劇中感悟課文內容
愛動、表演欲望強是小學生的天性，讓其扮演課文中的角色，學生主動參與性將大大提高。因此，我盡量開發教材資源，設計表演內容，讓學生參于表演，使他們成為真正的學習主體。在教學《小豬畫畫》這課時，先讓學生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎上，再戴上頭飾進行分角色表演。課文中出現了“馬上”、“連忙”、“立刻”三個近義詞，在教學時，我先通過做動作來理解，我說動作，學生來做。“老師叫我回答問題，我馬上站起來”，在理解的基礎上，再引導他們自己用其中的一個詞語來說話。在學生表演時，我也參與進去，和學生比賽，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也使學生的情感與被感知的對象融為一體，課堂氣氛也尤為活躍，達到了學生在自演中感悟課文的效果。
（四）、拓展思維，指導行動
通過本課的學習，讓孩子明白一個道理：做任何事都要多動腦筋，有自己的主見，如果別人說什么就信什么，一定會鬧笑話的。我設計了一個情景拓展：因為小豬不動腦筋，把小花貓畫成了大怪物。現在，小豬準備重新給小貓畫畫，一些小動物又來了，這次，他會怎么做呢？出示了三個小動物的照片，讓學生觀察他們的特點，然后采用填空的方式。
孩子通過對小豬行為的反思，知道了自己今后應該如何對待別人的意見。我想，這也許會成為指引孩子前行的一盞明燈。
在這節課的教學中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學習氛圍是多么的重要。因此，我們要充分尊重學生，了解學生，多給孩子們創設互動交流、互助探討，表演展示的機會，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學習，快樂成長！但是，還存在一些不足，例如：對學生的書寫指導力度還不夠，沒有對孩子的生活行為加于引導，在今后的教學中，我會在不足的地方再下苦功，力求精益求精的教學。
第三篇: 情書畫畫
經典短篇情書_情書
經典短篇情書篇一 你可能并不知道我這輩子最幸運的事情就是能夠遇到你，而最大的不幸卻是不能和你白頭偕老。雖然我不知道你為什么拒絕我但是我還是想要在爭取一下，因為在我看來沒有人能夠像我這樣真心對你。
我之所以活到現在的全部意義，就是為了此刻能與你相遇，遇見你是命運的安排而愛上你是我情不自禁。
很多時候遇上一個人要一分鐘的時間，喜歡一個人只需一小時的時間，愛上一個人要一天的時間，可要我忘記你卻要用上一生的時間。
在愛情的世界里，我一無所有，也一無所知，在情感的小站里，我愿你是第一位來客，也是永遠的主人，伴著我寵著我;一生一世!
經典短篇情書篇二 有時候等待：是一種對情感的堅持，是一種對承若的堅守，是一種對信任的堅韌，是一種對念想的堅信。
有時候等待：不管是在烈日當下還是風雨交加，就哪么寂靜的獨自一人守候著，無言的沉默已傾訴了什么叫做愛，期待的眼神已詮釋了什么叫做情。不經意間才發現此情此景盡是如此凄涼的美，讓人有種情不自禁的傷感，讓人有種難以割舍的情懷，問世間情為何物，只叫人生死相許!
有時候等待：是心甘情愿的情懷，是執著無悔的付出，是塑造心靈的情操，是陶冶幸福的源泉，是闡述愛情的情書。倘若你我注定無緣相守，我的人生將灰白事情色彩;倘若我生命中沒有了你，生存對于我將豪無意義;倘若上天不曾將你賜我，我愿求得早投轉世從來;倘若命運弄人提前入世，我愿此生永久的等待。
經典短篇情書篇三 我這輩子最大的幸運就是認識你,而最大的不幸卻是不能擁有你.也許你會遇到你深愛的人,可是卻不會遇到第二人像我這么愛你的人.
我之所以活到現在的全部意義，就是為了此刻能與你相遇。
遇見你是命運的安排而愛上你是我情不自禁。
遇上一個人要一分鐘的時間，喜歡一個人只需一小時的時間，愛上一個人要一天的時間，可要我忘記你卻要用上一生的時間。
在愛情的世界里,我一無所有,也一無所知,在情感的小站里,我愿你是第一位來客,也是永遠的主人,伴著我寵著我;一生一世!
這么多年來，我一直在尋找理想的愛情，但沒有一個人能像你那樣在最初的時刻打動了我，而且越來越深沉的打動。
正是因為愛才悄悄的躲開，躲開的是身影，躲不開的是默默的情懷;今天我終于鼓起勇氣，向你表達我的愛。
不是戀愛的感覺讓我幸福而是愛上你的感覺讓我幸福。
我之所以活到現在的全部意義，是為了此刻能對你說，我愛你，我會在你身后永遠守護你。
哪怕是地球毀滅,我都會愛你
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第四篇: 情書畫畫
畫畫星期天下午，我坐在陽臺上畫畫。我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。我又在森林的上方，畫上湛藍的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣！最后，我給圖畫取了個名字：《小鳥的家》。1、短文一共有（）句話。2、填空。（不會寫得字用拼音）
我在白紙上畫了（）、（）、（）和（）。3、用“＿＿”畫出文中表示顏色的詞語。春姑娘
太陽公公交給蝴蝶一封信，并告訴蝴蝶：“一定要把信親手交給春姑娘！蝴蝶點點頭。蝴蝶飛呀飛，臉上掛滿了汗珠。
她聽說春姑娘就躲在花叢中，可是那么多的花兒，哪一個才是春姑娘呢？她敲開了一朵又一朵花兒的小門。
玫瑰姐姐說：“蝴蝶妹妹，歇一會兒吧。”蝴蝶搖搖頭。蒲公英姑姑說：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶擺擺手。
后來，所有的花兒都知道了這個消息，大家一起商量好，要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀？”
1、短文共有_______個自然段，第二自然段有_______句話。2、把下面的詞語組成一句通順的話。（寫序號）①大家②找③幫助④蝴蝶⑤春姑娘
___________________________________
3、選擇合適的數量詞填空。（填序號）
①只②位③張④封⑤朵⑥扇
一（）花一（）信一（）嘴一（）蝴蝶一（）門一（）春姑娘
貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。
1、短文有（）句話。
2、填空。（不會寫的字用拼音代替）
短文寫了貓的（）、（）、（）、（）。3、用“——”畫出寫貓的眼睛的句子。海馬爸爸
海馬爸爸和海馬媽媽要生孩子了。
海馬爸爸腹壁有寬大的育兒袋，海馬媽媽把幼卵產在海馬爸爸的育兒袋里，幼卵在爸爸的育兒袋里發育，慢慢地長成了小海馬。
小海馬長大以后，離開爸爸的育兒袋，在五彩繽紛的海底快樂地游玩著。1、短文共有（）個自然段，第（）個自然段寫海馬爸爸媽媽怎樣生孩子。
2、在括號里填上合適的詞語。（填序號）
①慢慢②五彩繽紛③寬大④快樂（）的育兒袋（）地長大（）地游玩（）的海底
