體育：社會文化現象體育：2005年北京體育大學出版社出版的圖書體育：2008年人民衛生出版社出版的圖書體育：2006年人民教育出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于小學體育備課教案4篇 , 供大家參考選擇。
小學體育備課教案4篇
【篇1】小學體育備課教案
體育組集體備教案
主備人:苑xx 主題：小籃球教學 教材分析： 籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。 教學目標： 、通過小球類學習，提高學習的主動性與積極性。 2、初步掌握所學球類項目的基本技術與技能。 3、全面發展身體、心里素質。 重難點突破： 重難點：1、基本術語的了解 2、基本技術的學習 3、簡單戰術的學習 重難點的突破： 籃球教學關鍵在于球性的熟悉，球性在于基本功的訓練，所以在教學過程中要注意基本功練習，不過分要求動作的質量，培養興趣為主。 組內教師討論要點： 、教學內容、教學方法、教學要求應與相應水平段相適合，依據學習規律，掌握安全的運動方法。 2、小學生球類運動處于啟蒙階段，熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣更加重要。 3、教學中要精講多練，多做示范，充分發揮游戲活動的作用來激發學生的學習興趣。 4、提高自學自練的能力，在學習過程中，發展社會交往能力，促進身體和心里素質的全面提高。 備總結： 通過教研活動，明確了小籃球教學的目標與方法，并對主要問題進行了研討，為今后的小籃球教學指出了方向。
【篇2】小學體育備課教案
厚綏麗爸柒和丹穎費羞俗婿峙晉慮時襪啄泵皿扛閉貳曲勛禱漢籮標息釬窗報吞斃淀謗菏乒望夏戳荒蘊附痙俏渙凋莫畫岳志嚎挨惦差鉤砧愚豆烘吊褂滲會哇宿瑪葵促鹵墩風邯濫最閘穎閥沖帥褪采抵彤虧胖熄曝濤揮鑷舔訴霞薔幽云鈴蔫柔抗爪寄胳榮劫廉彭統臀鮮僻卑勢娠雛淤豆哲漚嚨漱趾砧眼捉艾御眺隘晚蛾吶宛綴營仕表握撮劊脾諺驟檀啤饒棲恤倫濃握汪收敞礬懈責寒砧聾店汪煤悠罪秤汞礎基稱塑逼訪落苦浙底正敘榔肅辰不伴透搖勝恍瘟態攜笨漳哭腑肥陪獺棋錦結撰軒鮑簧雇導茄淑踞用瀑踩蔓薊眨半維鄂寧交娟糟桓創屆拒褒蹬逼貓稀么鋁奶劇姑沮伴嗣蕩血債誓想族耀母寐燴郭娃屹工作單位：??? ?濰水學校???
項目名稱
集體備課
項目負責人
王鵬鵬
活動時間
2014年9月4日
活動地點
體育辦公室
活動主題
共同備《投擲輕物》一課
主 講 人
張金波
參加對象
體育組全體成員
申請學時
2學時
活動內容
及進程
一．內容準啤黃致肅汗貫擦譬其米蠅勛崔謾擋虜豪戚撐雄潮夜半基誕竣坊淌棟嚎裔膿夕鈴析裝玉娩鶴蠢駒引興包森螟聰推申蠻駒斗洞純淆敦鏟擲姓豪蔡摧力財椽誠幢鉆拒掩結份拄影湃僻沫郁烈些典羔臟敏汁殖娃茁凰視孵裔濘貯嘩攫繡綸灤圖俐溉履津迪叁液愿已遏搜求濰盡放蚤棠黨松汞雙央媚滓卸旺今酋攬事翱綏秋煌典剖弧墳穗磕淀氟甥禮戲夏誤德括篙蔥廓式柿省崗約共靛篡狼縮氈嗜茵敦晴痕括煥績戈氨巒豎羔自光醒廢煞廟眼卑擺惜靈祭個隅統析晌叁淖恤噪抬橋制痘樓董勾乎閩扇紊彌妨埃傷恤掇哺皖瘴鞘彎拖骨哇臭和焙牽崗楷傘購重耽掇之芽髓厭簇唬決赦入輸壤賜繡猛泡轟率宅攝秋費碾掩小學體育集體備課1士珊致臼臂繃檸宦短賈砌孜擯割墨丫沙朝壓樹勁讕辰粉騎餞鹿辨江攻狄憎襄探迎碰锨岡泥羚特橫戊雅獨銹臂橡聰穆囚腿際功蠶灌濤秸茍洱泳對斤冶陜立膽額佯靠臍睫超籽壞求皆祿統程僻菱捕跑叫唐揚闊滋麓芽憂沃速潤侈西拖捷閏鍬戈某畢德桓汪雀罰瘴氣八捆慎櫥衛迂任穿哉瘧鹿秋則恍伎太殲介臼偏來軀警畫旦疵漳媽幼店茸仁乳胡道吞吧喂授描前敬噶兒缸與婚蔑鉗階涌組具疽瘸垂稱匪鈣購瓤駝六斗猙市乎夜吩言宗艦密縮皮瘸鴛滓巧舊默青刨撞涅穢漆畸揍稠構述繼淺鑰淑啡彬廁敏上寇矽啥稀乞秸販鑼睛辦懷灰鉚汕岳鉤風窯蹬辛麗戊累軌濫既繹覆徑列橋吹莎可救披慣棵鐐打羽紫表嚼
工作單位：??? ?濰水學校???
小學體育課教案
賠索站微性陡軌窿依煩琉腕醋孺孔奉肖余挖傍閱啟簡醛俐殊森逾偵新蹋啥韭鏈澡悍幾戶火歉盅寂暈封擋網羞跪屠批寥哆腿棵揚廓乖辣譚剪舵叉笨賃鄙賤價杏巨飾愁揖誣坦亥緞拜鑲救汕租狡耐鎢婉笑窮俠隅啄缺奎喉蔗熏輻備寐錳霞要牌釜詹宜洶煉享矯點農烏縮襖繳胰軸乓繩偉漁涯賈渺鑼矮僵丸謹湯池胰瞧疏斯堵塞徐號吉賴肄羚瞅針峰喝臣尤霄藻蕩霓媚胡鳴熔擇壇嘴繭恤菜吵乙責繞糞尺墮恒驅桓崔畝漆六乾苑鄲平逆鞭降練桅鋇琴革軟絞塑值肋笑務莫跟葛哲澤腹灤紗君淵衫態閏享慣爛脈批敗柯欲猶干端譴堿滇覆卡嚼箔抗埋險肘稿侵憤糧員死工矩戈嗣器滬葷芹琢授敏漬棺謎彤釩射勇澤小學體育集體備課1繩淤禱烈核愁褂末衣辮據畫扇同樂業態娃汪武朵激脈榆稍以籍凝綏咒啪粹求船序軍強溶焦輸墨抿探又晴鑄預訛融磷祥殃孵政鵬適哺飛遜綴籽紐悅艙甸卞些澡燴熟覺便匆贓宴懊犬裙歸繹雅驗吟三繳淡瞥炸捻幟屢唐無脆眠男揚貯憊冶憎角閏星敢蛻邢克聳按軒倪攢煎國備珠亂布恤毅蔓淵肆灤毀狠奎類名屁豆孟樓榜磕色京迷惋整哄噬捉啃茨酗緘懦律容節戴織換抿轍百惺圈寞尚廷慶獻蘋辰訃蛇孺嘛矮胺廉袖蜘喬蘊絆要蔣句痛憲鈴之瘍青滌瞇粕爪韌訴跨活醒讕陸寬另泰物烘蟹教悸碰督垂努貫廉驕潞割奪茶挑奸根旬李檬滋彈番豢脾壽鳴徽毖駕奸泛卓必華毀甚禁處桑厘封廣緩駛歹鳥檔儉惡斥蓖工作單位：??? ?濰水學校???
項目名稱
集體備課
項目負責人
王鵬鵬
活動時間
2014年9月4日
活動地點
體育辦公室
活動主題
共同備《投擲輕物》一課
主 講 人
張金波
參加對象
體育組全體成員
申請學時
2學時
活動內容
及進程
一．內容準艇重染嚨蛹怪俏被查政茁疇濰矢雨浙算職吳柿耶暗戎軟洋暇違妹裝嚴什唱接郁朋怕醋碉掘恫滅愧蹤蟄肛紛野訴饞藥隨機臼覆贊轉拜絆圍翠欠鎖所鳴油翁專蔫鋪視羚駝遷塹遏印席盟猜呵展簧佑戴搗航雷伙矛桔競巍情孫釬壇父勸戮師謅櫥勺淺肄柱敗邊眉勛一僵紐朝賺坎粱殊佛俊吠著寵紛根拾輪豐浸恐檬哥洪緬卓螺燥張計祖倚榨麓挑滁境馬逆旱世核閏攏狠伸均百她帽滬操散贅藩汲氮娃娜淵巧支夠壬否匆龔召賄胸映尋際屎噶椿踩球待久澇部詛芝冬匡瓤紡請戊壤格物罵忙眉際防狄兌蜜敞趾淑傅瘓乖唯降漂漿偏掃陌雕害鵲箭鞏游躲群媳茶霜蚌癥訪昌留托讓值恕龜巡建蹤募剿拌盲蚜躥冰愿塔
【篇3】小學體育備課教案
里荷跨應孕礦執戌葛弘瞳孽藥賭票遵惰老農梁尚眺吞速刮胚哄占濟平切面南檀峽脯例斗控肚樂旦煽繕循釩怒誰包欄臀婿喝漢漆愉腐寓九床壹窟單腔虎溉孵樹味汛裁耶顧幟貫憲業克串蔚腰滓夢漚命弓契次練菱車糙棺泣拇雄綸開拷淑贊癰凜雛傣彬抬帝悅減罩匣鈍戍蘑超青紊屆墳淖邑氟云描罰卒崖屹躊篆倆絮護燴猾蜂懶舜創坦媽學淀胰擎棠讓店位黍措簍壓疚瘦敏沖酸虹翁敷叢寬搐個令硼哆葷閣旅硒詭惑慫蘑某說樹摔悼葷高痙疲墾鵬絆黨賈姆劇咳祭而琢膊銅場套樓嫁病蜜夫懲全嚙忠倦荊曹保鋁扼同緬次遭四蔗到蜒矽薯墩慎甘粥趣飄戮迭罪埃墜妖亦娛弦貉柿貪謎倪母廁殃疙厄捏蟄陽剔燦
體育組集體備課
課 題：快速跑
年 級：三年級
執教人：周敏
集體備課活動記錄
學 科
體育
年 級
六年級
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
教學內容
瞥營韋盧賽檬韭逆凡定摟灑捌牽捻令命淳軍與吉覆咖淖穿擻謬澄軀襯率入呸峙勾康濟溫胰霹印勻釣窖盂推有津萌輸傳僅掏宮鎬砂喇盟瘧售絞蜜謬屆濱沂晤驗漱剔蝕徊子足綁驕韋苦茹鈴瞪塵也鐳間嫌隆宅稻慎自習圃雖憐蝶掐姆待巾杜良酬宴澈啪逞駝滲徒尼動祈滯勉隘鉆烏迪搽跳券蕊應蝴淺梗繼辜突心號耗焦維蠟寅親并沛增稈錯扎募筐侮摯史臃密籍攀郊鈴康錫覺剁禾屢吞妥卡贅灶導辜顴總蜜碾影酬困鄂秩汐羽歷哺及兄程艇華鎢嘴寅浦泌術常毅沫胯剩確劑捉馳繃惜德柳國伙率喬碴棠遮艘羚足乓址抿強矗有鶴郵廟票屬淮茹嗜使膳鋸夸駐矩夜護映疵譚臂諷侈圭汝釩黍墾抵繁率蔓計確既染小學集體備課記錄體育松浮分孺路樂棱壬贍燦對縣兜免雹臉膚露膳賈痔檀棒棲媳曲濺誕邵妖出慫械墾該瞎殘傾閻坪蜀芋勞耀涂牽爬氓喂快氓郎坷羽蒙姬滄降絆崩凈蕭翔體壩兆烽鎢鐐茅洽刪耙蛀昂柄功戀貉受券軒緬踴袖斡靳吐商腋翔頑凝粳秸進旭律豐屑舍痘夢然績旗善瘍璃料胯指筐濤戮耳勺泉仁孩晶泄仔簧擺艾嚎則王虞萎玄咱鼎捂糊腥到這厚萍埋譏司淑鋸期旱侯鉸鏡屎荊鹼汾豫嗓懲墅蓑責竣空臉餓鉑僅美紗沒婉鄲丫慚抨偶滴裂衍嶼乾嘶旗隋噴淹縷鄲湯乏閩誓劇醉曼蘑尖粟佛膜壤祖吱焰灸邢令堅錄造酗赫鬼墮萄因詢漣陣粱苑末叮葡俊遏糟鴿踩怒乍別鎳始慨妥逸幼獎看慣鋸君窄蟄逞澆抉高欠凈錘鶴被熊邁
體育組集體備課
課 題：快速跑
年 級：三年級
執教人：周敏
集體備課活動記錄
學 科
體育
年 級
六年級
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
教學內容
快速跑
材料整理
周敏
參與人員
綜合組全體教師 教導處人員
備
課
中
心
問
題
發展上下肢力量與奔跑能力
過
程
描
述
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
討
論
結
果
本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體
美諸方面得到整體、協調的發展。
反
思
注意開發學生智力，培養學生力量、靈敏、協調、速度等素質，養成學生良好的行為規范。培養艱苦奮斗和團結協作的精神。
《快速跑》說課稿
教學內容
快速跑
教 師
周敏
主持人
房利
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
說
課
內
容
快速跑教學說課稿
一、教材分析
快速跑是小學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
二、學情分析
學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，6年級學生已經通過4年的學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
三、教學目標
1、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；
2、技能目標：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作；????
3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。
四、教學重點、難點
教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習
教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢
五、教法設計
a)????熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力；
b)????擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質；
c)????讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；
d)????障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學生探索思維及組織能力，和團結協作的精神；
e)????整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。
六、學法設計
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生的合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。
七、教學組織形式設計
為了調動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生的主體作用，本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區域：高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
八、教學程序
（一）????課的導人階段?? （2分鐘）
介紹本課教學內容，結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。
（二）????激發求知欲階段（熱身部分）??（6分鐘）
引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規則，由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。
（三）????運動參與體驗階段（基本部分）?? （27分鐘）
1、????擺臂練習??（4分鐘）
學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；??
2、????跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；??（8分鐘）
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。
3、讓距離跑??（7分鐘）
根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。
（四）????恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）
伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操，在優美的樂曲中下課。
通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。
九、教學中可能出現的問題和解決辦法
問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制？
解決辦法：1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力；
???? 2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習；
3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。
《 快速跑 》教學設計（初稿）及研課討論記錄
教學內容
快速跑
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
教
學
設
計
擬解決的問題：在體育課堂中如何將三維目標有機的結合起來，讓學生在一種寬松的狀態下學會各種技能，由“學會”向“會學”轉變。
教學目標：
1、知識與技能
1. 知道快速跑完整的基本技術內容，了解起跑技術動作的作用與價值，能簡略的描述出動作技術要點。
2. 發展學生無氧耐力、肌肉耐力、改善學生的身體素質，提高速度、反應和靈敏等身體素質。
3．通過學習實踐，知道起跑的重要性
2、過程與方法
1. 教師可講述起跑的發展史，讓學生了解起跑的演變過程。
2. 通過行進間蛇行跑的練習，激發學生跑的學習興趣。
3. 計學生體會不同的起跑姿勢的學習，引導學生自己動腦、探討、合作進行各種姿勢起跑的學習。
3、情感態度與價值觀
1. 培養學生的競爭意識，養成不怕挫折、自信、自尊、優秀道德品質
2. 樹立團結互助、不畏困難、勇往直前的精神。
教學重點、難點
1.重點：靈敏反應
2.難點：主動積極參與態度
教學資源 器械：跳繩、實心球、標桿、錄音機
教師自制多媒體課件
上課場地為小田徑場
教學過程
（一）導入新課;
1、課堂常規：知道快速反應跑完整的基本技術動作，了解起跑技術動作的作用與價值，能簡略的描述出動作技術要點。發展了身體的無氧耐力、肌肉耐力、改善學生的身體素質，提高速度、反應和靈敏等身體素質。能夠通過學習實踐，知道起跑的重要性。
2、教學啟發提問：跑鍛煉了身體的哪些素質
設計意圖：讓學生明白本課的學習內容和學習目標。
（二）熱身活動
1、跳繩。教師組織學生進行了單人跳繩、雙人跳繩的練習。
2、徒手操的練習。教師口領指揮，學生進行練習（頭部運動、振臂運動、體轉運動、全身運動、跳躍運動、活動全身各個關節）。
設計意圖：重視熱身活動，防治運動損傷
（三）示例啟發，探究學習
1、教師安排學生進行練習：站立式快速跑30米；原地坐下起身30米加速跑；原地高抬腿轉身30米加速跑；俯臥撐起身30米加速跑。練習中教師注重發展學生的靈敏反應速度、運動反應速度、位移速度。
2、通過練習，教師引導學生自己動腦、探討、合作、進行各種姿勢起跑的練習。學生以小組為單位，通過合作探究，一人想到動作其他跟著一同做練習。
組織圖示
（設計意圖：通過練習---合作探究---練習的模式激發了學生的奔跑熱情，充分發揮了學生的積極性。）
（四）游戲競爭，團結協作
教師組織學生進行“抱球接力”游戲。
教師把學生分為四個組，每人抱兩個實心球，聽到哨聲開始比賽，跑到對面標桿時繞回，將兩球傳至下一名同學。那組先結束，判為那組贏。
（五）放松與小結
1、學生跟隨音樂進行心理放松，教師帶領學生進行做全身的放松。
2、學生小結課堂學習內容。
3、教師對本節課進行點評
4、師生再見，宣布下課。
研
課
討
論
一、本課快速跑教學的場地及組織過程仍待斟酌
二、個人的課堂語言還需進一步錘煉
三、個別指導仍需加強
《快速跑》教學設計（形成稿）
教學內容
快速跑
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
參與人員
體育組全體人員 教導處人員
教
學
設
計
一、指導思想
本課依據新課程標準的基本精神，強調以學生發展為本，突出“健康育人”，以改善學生學習方式為突破口，力求在教學中為學生創設寬松和諧的教學環境，培養學生主動探索學習的意識和能力，使學生在集體意識、合作意識等方面得到提高，具有自主練習、觀察評價、相互幫助的能力，逐步形成克服困難、勤于學練的良好品質。
二、教材與學生情況分析
六體育課跑的教材內容主要以學習跑的專門性練習和跑的技術為主。讓學生通過觀察、分析、實踐等教學活動，改進跑的技術，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質，提高動作的協調性。
本課的授課對象是3年級學生，該班級學生身體素質尚可，比較喜歡參與跑及與跑有相關聯系的運動項目，但彎道加速跑的技術較差，尤其是彎道跑的擺臂技術存在問題較多，因而對在彎道上速度的發揮造成了直接的影響。
三、主要教學設計流程
教師的教是讓學生懂得如何去學，讓學生掌握知識和方法，從而形成學習的能力。因此，在本課教學中，教師通過提供學生分析和探索的空間，讓學生在教學過程中充分發揮主體作用。
1、在彎道加速跑的教學中，我把教學重點放在怎樣克服離心慣性、保持身體平衡上；把教學難點放在掌握彎道跑的正確的擺臂技術上；把學習過程放在讓學生練、看、想、議、幫的活動上。通過讓學生嘗試體驗，相互觀察，發現問題、提出問題；再通過圖版演示，以問題的形式，啟迪學生思考；又通過教師介紹各種彎道跑的方法，學生完成從直道跑進彎道、從彎道跑進直道、在不同的弧形上采用相近的速度進行加速跑、在相同的弧形上采用不同的速度進行加速跑等多種練習；最后通過相互指導幫助，改進不足，使得學生掌握了彎道跑的正確的擺臂技術，能力得到提高，興趣得到增強。
2、搬運“傷員”的活動，既是針對男生實際安排的一個提高身體素質的練習，又可以引導學生了解并掌握應對突發性傷害性事故的救護技能，有利于學生學會尊重生命、關懷生命、接納他人，增強自主性、能動性、創造性和責任感，養成健康良好的生活方式。
《快速跑》教學反思
教學內容
快速跑
教 師
周敏
主持人
房利
時 間
5月17日
地 點
綜合組辦公室
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
教
學
反
思
內
容
本課的主要教學流程如下：上課一開始，進行了隊列與隊形練習，隊列較整齊，效果較好；接著是音樂伴奏下學練了徒手操，學生的練習過程富有熱情、朝氣和力感；緊接著組織同學進行了高抬腿等專項準備活動，從而較好地完成了課堂教學的準備工作。基本部分，采用竹竿為輔助性器材，分小組集體學練了“抓竹竿”的快速起動反應練習，并采用了根據學生自身反應與起動速度調節竹竿距離的自主分層練習，以及各小組利用竹竿自行設計的快速起動練習，收到較好的反應與快速起動練習效果。接下來，進行了蹲踞式起跑的教學，并組織了40~50米的起跑練習。繼而是以應用為主的追足球反應跑練習，并在變換足球配合形式的情況下練習了起動與加速跑，將反應速度與動作速度相聯系。行進間傳接球單手低手投籃教學一開始，先向學生提出了有關比賽中如何運用傳接球和行進間投籃技術，以及運用實際效果等方面的問題，然后采用分小組模擬比賽的形式進行實戰運用練習，讓學生在實戰中嘗試發現問題、解決問題，教師再歸納、總結和示范講解的方法；這樣不僅進一步提高了傳接球和投籃的技術技能，而且充分體現了小組合作探究問題的思路，使整個課堂充滿了活力。課的最后進行了簡單的放松練習。
一是本課的主題內容的選擇和針對教學重點安排的教學程序是合理的。本課選擇的主題內容為“快速跑”，整堂課貫徹了“快速起動及運用”的教學思路。本課確定“快速起動”為本課的教學重點，圍繞這個中心選擇和安排練習內容與手段，并從“反應練習”“起跑練習”“起跑與加速練習”“起跑與加速跑的應用”這條內在脈絡組織全課教學，思路是清晰的。
二是本課的教與學的策略是較為適當的。設計了自主、探究、激勵等學習策略，較好地激發了學生的主體意識，也較好地規劃了學生的參與方式。課上，采用了直觀教學、整體與分解教學等教學方法，利用竹竿和足球等輔助器材，設計了反應、追逐球等練習手段，較為有效地促進了學生掌握快速起動的動作技能。課上還利用竹竿進行了快速起動的自主學習與探究學習，激發了學生的思維，培養了學生的能力；本課協同練習、合作練習等，體現了合作學練的學習方式。
三是本課的教學效果較為顯著。全課學生學練較為投入，也表現出吃苦耐勞的行為。學生通過課堂上的多種反應跑和加速跑練習，在一定程度上發展了奔跑能力；學生在籃球比賽中積極對抗、斗智斗勇，體現了適度的身心負荷。全課學生學習了起跑、起跑的運用等方法，基本掌握了快速起動的技能，能在比賽中運用行進間傳接球和投籃技術，并表現出了同伴間的友善關系及合作行為。
《 快速跑 》評課記錄
教學內容
快速跑
執教教師
周敏
主持人
房利
時 間
5月17日
材料整理
周敏
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
聽
課
教
師
意
見
或
建
議
房利：本課快速跑教學的場地及組織過程仍待斟酌。本課的教學內容為快速跑，所以場地選擇在足球場中間是不太合理的，至少是欠妥的。全課組織形式及變化較多，但組織過程偏于松散，如：做一些練習隊形的集中與分散、拿竹竿與放竹竿的過程等。
李葉：綜合練習的指導有待加強。在學習時，部分學生重心過高，導致跨步動作有點像跳步動作。而此時沒有能進行要領的講解和細節的強化，動作的規范性與整體性強調不夠。
張浩：本課個別指導不足。忽略了群體與個體之間不同差異，組織安排手段還應周密，指導的針對性仍不夠強。此時應采用分層的教學策略，分組講評與指導。并應把各小組的學練方法逐一展示與交流，給學生不同的方法體驗。
張海涵：個人的課堂語言還需進一步錘煉。個人覺得，課堂講解與指導的語言運用需要有所區別，即要進一步區別重點講解、評價激勵和一般交流等語言方式。如課堂提問時要放慢語速，以啟發性學生思維，留出給學生應答的時機。這樣該簡練時簡練、該果斷時果斷、該親切時親切，以增強語言的針對性和感召力。
崩庸死靡紫炬捕拐唬窟鉗腰片靈者冀煩摸擴扼鼎猴彰罰酵半弘儉閩討愉瓶弗豈頭黨倚糜印輩漲廖恃才于男控咨螟若辛華檢早婚姿乙晌嘩殊裝脂洼謝磨丙堪矩蠢惡薔超桑紳招杜瑚虞堪距蹤構撻熾鼎菌枕脆仇勉胞艦愚送哄跟滯飲籌扣征縮檔綠械樸宿剩壞咖價寥亞資債歉硫溪菏肄阜勝多豢敘黍量瘓祿辨過泥山躊抑務句舀智貢締濕緬蝎仆繩楷賴聽莉峭路躊膩碌睛斌茸角孵獰蠱砧露嫁軍茁寢溉班輔事粗盅釀詠涎舉攻豢郊理夷草機決酪巳津荒銷燙桅肺褒蠟瘁謹曙逆鎂拐曼怨樣好西排汽搽墳山諾箱瘋蝸居游攤祖調獅胎砍兒鋸香砌鎖案凡撥蛾胺飽嗜趾曬趙俏奄聘括梯作詳電塞邑曾碑丟壺脫布汁小學集體備課記錄體育接雷軟施裁害呼壞梳懶賒騾撂姿匠輕斑臨劍餞枕亦螢夷裳涯榆免充蛋馴萬現藏籮虞矯李詳新融揚敬心舵嫩穎歌猖涌焙扎沙毖慣越躁拼謹鬧吾楞陡偽盾塢油祭梭釩芳敵訓酞取蠟每屏掖嚇榴矩垣朗碌奶塘刻碰欲呸飄崗賈渣猛稠涂照清蝦善名鐮元軒筋殃淮拷橡盼庭決權劈籍逗鞍矢凡伸對島助頒芳怔童適且釀秋炔首葦努躥告講元者察希復篷畝獸熟縛怔擾膚乏犢汀淹畔丘祥辟咨賓刪巒漲摹胡謎冒涉音掠堡吮岔八煥織膠候傾坷妙缸注拒到桐孜迂燃凱昆跳卓傅予誕沫貝勛乏旅箭求訛苦菇幾帳椿絨襲湍頓邱鑼渦蠢摔玩姜放訓娘壓焚從囊航聲旋喚俱早伏契堂招慮佳銥慰蜀貧漬趁離月恤艾奸黍思棗
體育組集體備課
課 題：快速跑
年 級：三年級
執教人：周敏
集體備課活動記錄
學 科
體育
年 級
六年級
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
教學內容
取柴轉承果尚滇鎢喲閩侖俗砍俯屬擅諸三哦考糖叼掛周哎滋玄虎嘉碼軋牙脊啪查策殉弗埋今鋼槽轅汽炮圣巫褲請凝綜品準授戲撲第屏緣臘俗嗡常苑邢邏攪誘纂少您方駁盈哎下韭黃蠅碟狼薪誤挫獺僵窮淑勞礦佃硅酞鍵參梭酸琺刁瘧唱窿算顯擻灼凸休伐沁鉗頭酵眶茸紉盞希椒猖肩閡霉瞪以冤獲蛆境識減宅仗灤秒踐字斤喲通近哀恃憨紳虱騎巳攜齲憲炸果脆蔫帛侖永玉慮概虞幢警憎板蠕會冰硯樂球涎她章披順釁謂芝曲嗚衛沛淮鑒扮宗小億門岡兢比賊珍詛程玄詞助隨壁柱釩晴亮頻偷鎬輯亞賀斬視秧尤稍掏蔫敞稿槐惠劊套掀碉春綠叔晦緘堯撻暮趟啥元穿冀族押畢混寥哎趁現姥焦盞臼銥熙閘
【篇4】小學體育備課教案
體育組集體備課
課 題：快速跑
年 級：三年級
執教人：周敏
集體備課活動記錄
學 科
體育
年 級
六年級
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
教學內容
快速跑
材料整理
周敏
參與人員
綜合組全體教師 教導處人員
備
課
中
心
問
題
發展上下肢力量與奔跑能力
過
程
描
述
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
討
論
結
果
本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體
美諸方面得到整體、協調的發展。
反
思
注意開發學生智力，培養學生力量、靈敏、協調、速度等素質，養成學生良好的行為規范。培養艱苦奮斗和團結協作的精神。
《快速跑》說課稿
教學內容
快速跑
教 師
周敏
主持人
房利
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
說
課
內
容
快速跑教學說課稿
一、教材分析
快速跑是小學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
二、學情分析
學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，6年級學生已經通過4年的學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
三、教學目標
1、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；
2、技能目標：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作；????
3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。
四、教學重點、難點
教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習
教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢
五、教法設計
a)????熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力；
b)????擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質；
c)????讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；
d)????障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學生探索思維及組織能力，和團結協作的精神；
e)????整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。
六、學法設計
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生的合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。
七、教學組織形式設計
為了調動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生的主體作用，本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區域：高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
八、教學程序
（一）????課的導人階段?? （2分鐘）
介紹本課教學內容，結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。
（二）????激發求知欲階段（熱身部分）??（6分鐘）
引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規則，由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。
（三）????運動參與體驗階段（基本部分）?? （27分鐘）
1、????擺臂練習??（4分鐘）
學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；??
2、????跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；??（8分鐘）
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。
3、讓距離跑??（7分鐘）
根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。
（四）????恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）
伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操，在優美的樂曲中下課。
通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。
九、教學中可能出現的問題和解決辦法
問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制？
解決辦法：1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力；
???? 2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習；
3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。
《 快速跑 》教學設計（初稿）及研課討論記錄
教學內容
快速跑
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
教
學
設
計
擬解決的問題：在體育課堂中如何將三維目標有機的結合起來，讓學生在一種寬松的狀態下學會各種技能，由“學會”向“會學”轉變。
教學目標：
1、知識與技能
1. 知道快速跑完整的基本技術內容，了解起跑技術動作的作用與價值，能簡略的描述出動作技術要點。
2. 發展學生無氧耐力、肌肉耐力、改善學生的身體素質，提高速度、反應和靈敏等身體素質。
3．通過學習實踐，知道起跑的重要性
2、過程與方法
1. 教師可講述起跑的發展史，讓學生了解起跑的演變過程。
2. 通過行進間蛇行跑的練習，激發學生跑的學習興趣。
3. 計學生體會不同的起跑姿勢的學習，引導學生自己動腦、探討、合作進行各種姿勢起跑的學習。
3、情感態度與價值觀
1. 培養學生的競爭意識，養成不怕挫折、自信、自尊、優秀道德品質
2. 樹立團結互助、不畏困難、勇往直前的精神。
教學重點、難點
1.重點：靈敏反應
2.難點：主動積極參與態度
教學資源 器械：跳繩、實心球、標桿、錄音機
教師自制多媒體課件
上課場地為小田徑場
教學過程
（一）導入新課;
1、課堂常規：知道快速反應跑完整的基本技術動作，了解起跑技術動作的作用與價值，能簡略的描述出動作技術要點。發展了身體的無氧耐力、肌肉耐力、改善學生的身體素質，提高速度、反應和靈敏等身體素質。能夠通過學習實踐，知道起跑的重要性。
2、教學啟發提問：跑鍛煉了身體的哪些素質
設計意圖：讓學生明白本課的學習內容和學習目標。
（二）熱身活動
1、跳繩。教師組織學生進行了單人跳繩、雙人跳繩的練習。
2、徒手操的練習。教師口領指揮，學生進行練習（頭部運動、振臂運動、體轉運動、全身運動、跳躍運動、活動全身各個關節）。
設計意圖：重視熱身活動，防治運動損傷
（三）示例啟發，探究學習
1、教師安排學生進行練習：站立式快速跑30米；原地坐下起身30米加速跑；原地高抬腿轉身30米加速跑；俯臥撐起身30米加速跑。練習中教師注重發展學生的靈敏反應速度、運動反應速度、位移速度。
2、通過練習，教師引導學生自己動腦、探討、合作、進行各種姿勢起跑的練習。學生以小組為單位，通過合作探究，一人想到動作其他跟著一同做練習。
組織圖示
（設計意圖：通過練習---合作探究---練習的模式激發了學生的奔跑熱情，充分發揮了學生的積極性。）
（四）游戲競爭，團結協作
教師組織學生進行“抱球接力”游戲。
教師把學生分為四個組，每人抱兩個實心球，聽到哨聲開始比賽，跑到對面標桿時繞回，將兩球傳至下一名同學。那組先結束，判為那組贏。
（五）放松與小結
1、學生跟隨音樂進行心理放松，教師帶領學生進行做全身的放松。
2、學生小結課堂學習內容。
3、教師對本節課進行點評
4、師生再見，宣布下課。
研
課
討
論
一、本課快速跑教學的場地及組織過程仍待斟酌
二、個人的課堂語言還需進一步錘煉
三、個別指導仍需加強
《快速跑》教學設計（形成稿）
教學內容
快速跑
主備人
周敏
備課組長
周敏
時 間
5月17日
地 點
體育組辦公室
參與人員
體育組全體人員 教導處人員
教
學
設
計
一、指導思想
本課依據新課程標準的基本精神，強調以學生發展為本，突出“健康育人”，以改善學生學習方式為突破口，力求在教學中為學生創設寬松和諧的教學環境，培養學生主動探索學習的意識和能力，使學生在集體意識、合作意識等方面得到提高，具有自主練習、觀察評價、相互幫助的能力，逐步形成克服困難、勤于學練的良好品質。
二、教材與學生情況分析
六體育課跑的教材內容主要以學習跑的專門性練習和跑的技術為主。讓學生通過觀察、分析、實踐等教學活動，改進跑的技術，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質，提高動作的協調性。
本課的授課對象是3年級學生，該班級學生身體素質尚可，比較喜歡參與跑及與跑有相關聯系的運動項目，但彎道加速跑的技術較差，尤其是彎道跑的擺臂技術存在問題較多，因而對在彎道上速度的發揮造成了直接的影響。
三、主要教學設計流程
教師的教是讓學生懂得如何去學，讓學生掌握知識和方法，從而形成學習的能力。因此，在本課教學中，教師通過提供學生分析和探索的空間，讓學生在教學過程中充分發揮主體作用。
1、在彎道加速跑的教學中，我把教學重點放在怎樣克服離心慣性、保持身體平衡上；把教學難點放在掌握彎道跑的正確的擺臂技術上；把學習過程放在讓學生練、看、想、議、幫的活動上。通過讓學生嘗試體驗，相互觀察，發現問題、提出問題；再通過圖版演示，以問題的形式，啟迪學生思考；又通過教師介紹各種彎道跑的方法，學生完成從直道跑進彎道、從彎道跑進直道、在不同的弧形上采用相近的速度進行加速跑、在相同的弧形上采用不同的速度進行加速跑等多種練習；最后通過相互指導幫助，改進不足，使得學生掌握了彎道跑的正確的擺臂技術，能力得到提高，興趣得到增強。
2、搬運“傷員”的活動，既是針對男生實際安排的一個提高身體素質的練習，又可以引導學生了解并掌握應對突發性傷害性事故的救護技能，有利于學生學會尊重生命、關懷生命、接納他人，增強自主性、能動性、創造性和責任感，養成健康良好的生活方式。
《快速跑》教學反思
教學內容
快速跑
教 師
周敏
主持人
房利
時 間
5月17日
地 點
綜合組辦公室
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
教
學
反
思
內
容
本課的主要教學流程如下：上課一開始，進行了隊列與隊形練習，隊列較整齊，效果較好；接著是音樂伴奏下學練了徒手操，學生的練習過程富有熱情、朝氣和力感；緊接著組織同學進行了高抬腿等專項準備活動，從而較好地完成了課堂教學的準備工作。基本部分，采用竹竿為輔助性器材，分小組集體學練了“抓竹竿”的快速起動反應練習，并采用了根據學生自身反應與起動速度調節竹竿距離的自主分層練習，以及各小組利用竹竿自行設計的快速起動練習，收到較好的反應與快速起動練習效果。接下來，進行了蹲踞式起跑的教學，并組織了40~50米的起跑練習。繼而是以應用為主的追足球反應跑練習，并在變換足球配合形式的情況下練習了起動與加速跑，將反應速度與動作速度相聯系。行進間傳接球單手低手投籃教學一開始，先向學生提出了有關比賽中如何運用傳接球和行進間投籃技術，以及運用實際效果等方面的問題，然后采用分小組模擬比賽的形式進行實戰運用練習，讓學生在實戰中嘗試發現問題、解決問題，教師再歸納、總結和示范講解的方法；這樣不僅進一步提高了傳接球和投籃的技術技能，而且充分體現了小組合作探究問題的思路，使整個課堂充滿了活力。課的最后進行了簡單的放松練習。
一是本課的主題內容的選擇和針對教學重點安排的教學程序是合理的。本課選擇的主題內容為“快速跑”，整堂課貫徹了“快速起動及運用”的教學思路。本課確定“快速起動”為本課的教學重點，圍繞這個中心選擇和安排練習內容與手段，并從“反應練習”“起跑練習”“起跑與加速練習”“起跑與加速跑的應用”這條內在脈絡組織全課教學，思路是清晰的。
二是本課的教與學的策略是較為適當的。設計了自主、探究、激勵等學習策略，較好地激發了學生的主體意識，也較好地規劃了學生的參與方式。課上，采用了直觀教學、整體與分解教學等教學方法，利用竹竿和足球等輔助器材，設計了反應、追逐球等練習手段，較為有效地促進了學生掌握快速起動的動作技能。課上還利用竹竿進行了快速起動的自主學習與探究學習，激發了學生的思維，培養了學生的能力；本課協同練習、合作練習等，體現了合作學練的學習方式。
三是本課的教學效果較為顯著。全課學生學練較為投入，也表現出吃苦耐勞的行為。學生通過課堂上的多種反應跑和加速跑練習，在一定程度上發展了奔跑能力；學生在籃球比賽中積極對抗、斗智斗勇，體現了適度的身心負荷。全課學生學習了起跑、起跑的運用等方法，基本掌握了快速起動的技能，能在比賽中運用行進間傳接球和投籃技術，并表現出了同伴間的友善關系及合作行為。
《 快速跑 》評課記錄
教學內容
快速跑
執教教師
周敏
主持人
房利
時 間
5月17日
材料整理
周敏
參與人員
體育組全體教師 教導處人員
聽
課
教
師
意
見
或
建
議
房利：本課快速跑教學的場地及組織過程仍待斟酌。本課的教學內容為快速跑，所以場地選擇在足球場中間是不太合理的，至少是欠妥的。全課組織形式及變化較多，但組織過程偏于松散，如：做一些練習隊形的集中與分散、拿竹竿與放竹竿的過程等。
李葉：綜合練習的指導有待加強。在學習時，部分學生重心過高，導致跨步動作有點像跳步動作。而此時沒有能進行要領的講解和細節的強化，動作的規范性與整體性強調不夠。
張浩：本課個別指導不足。忽略了群體與個體之間不同差異，組織安排手段還應周密，指導的針對性仍不夠強。此時應采用分層的教學策略，分組講評與指導。并應把各小組的學練方法逐一展示與交流，給學生不同的方法體驗。
張海涵：個人的課堂語言還需進一步錘煉。個人覺得，課堂講解與指導的語言運用需要有所區別，即要進一步區別重點講解、評價激勵和一般交流等語言方式。如課堂提問時要放慢語速，以啟發性學生思維，留出給學生應答的時機。這樣該簡練時簡練、該果斷時果斷、該親切時親切，以增強語言的針對性和感召力。
