輔導，漢語詞語，讀音是fǔ dǎo，意思是幫助和指導， 以下是為大家整理的關于如何輔導小學生作文6篇 , 供大家參考選擇。
如何輔導小學生作文6篇
【篇1】如何輔導小學生作文
下午作業輔導
簡單流程：接學生回校，回校路上至少兩名老師一前一后保證學生安全；10分鐘吃下午點和準備時間；然后開始輔導作業。
注意事項：小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，寫作業的過程就是查漏補缺的過程，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
1、輔導中一定要動起來、忙起來、一心多用。做到同時監督多個孩子完成作業，相同作業布置同一時間去完成。在你無法分身的時候做好提前的作業布置。輔導過程中，重點檢查字跡是否寫端正；坐姿、握筆姿勢是否正確，及時予以糾正。做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但 這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。
2、不要盯著孩子寫作業
我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子。我的做法是讓孩子自己去做，先易后難，先做會的后做不會的，等他做完了去檢查。
不同學生類型不同的教育方式：
a.對于寫作業慢的學生，要利用“限時鼓勵法”來糾正。首先估計一下孩子完成作業時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完 嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，獎勵一個你喜歡的東西或讓你爸媽帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，在規定的時間內寫完作業就算達到了目的，要給予及時表揚，至于作業質量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規定的時間內做完了作業，這很好，老師首先給你按一個拇指印，繼續加油。只是這兒好像做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。
b．孩子注意力不集中，愛東張西望的學生，利用“中途安撫法”來糾正。我們可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要老師幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有什么難題，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，老師等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子走神、拖拉的行為。
對待做作業拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，越是這樣，越會加重他的壞習慣。
C．如果上述兩種方法都不管用，利用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍微多一點，用35分鐘做完。大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：老師說話是算數的，不是鬧著玩的。
D．只看了一遍，就說不會做的學生，讓孩子反復讀題。如果大人立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，老師相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。這種方式能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
E．對于孩子經過思考實在不會做的題目用例題作輔導。根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
F．對于愛說愛動，不聽話的學生，要找到你弱點，比如害怕媽媽，比如害怕我們和家長談他在這里的不良表現等等。對癥下藥，強制學習。
【篇2】如何輔導小學生作文
小學生作文輔導教案
目錄
第一講
寫人作文
第二講
記敘文
第三講
狀物作文（動物、植物、物體）
第四講
寫景作文
第五講
書信、導游詞
第六講
想象作文
第七講
讀后感
第一講 寫人的文章
（一）寫開頭
請同學們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個人？根據下面的詞句導引把想到的寫出來。
1.在我熟悉的人中， 是一位 ，我非常 他。
2. 雖然不是 ，不是 ，不是 ，他（她）只是 ，但是，他是我最敬佩的人。
3.說起 來，可真是與眾不同，他 ，他 他 ，同學們都很喜歡他。
4.我有一個小伙伴，他的名字叫 ，他 , 他 ，我們是形影不離的好朋友。
5.瞧，他來了， 。他就是我敬佩的 老師。
6.每當 的時候，我就想起了 ，他就是我最 人。
優秀習作
1.你認識我嗎？我叫湯詩琦，是山東省博興縣第一小學三年級五班的一名學生，今年已度過了九個“六一”兒童節。
2.你瞧,鏡子里出現了一個可愛的小女孩,一頭烏黑發亮的頭發,圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!
3.在我們的生活中，有許多人值得我們去敬佩，有無私的教師，撫養我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。
4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴。那烏黑的頭發，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。
5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！
6.她，是我的朋友。她長著一頭亂蓬蓬的短發，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿臉雀斑。別看她長得傻乎乎的，但是堅強的她非常值得我欣賞、學習。
這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了“主旨”。這樣寫就不會離題偏題。
（二）寫主體
主體部分要具體生動地展現人物的言談舉止和精神風貌，要通過具體生動的事例來表現人物的思想品質。要把人物寫“活”，就要有具體生動的描寫。描寫人物的方法主要有以下幾種：
1.外貌描寫。2.動作描寫。3.語言描寫4.心理描寫
優秀習作
我最敬佩的一個人
我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴。那烏黑的頭發，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫）
媽媽對待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區朗誦比賽的任務。回家后馬上選好了臺灣女作家杏林子寫的《生命，生命》這篇課文，只見她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個標上記號，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語調一會低緩，一會高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸
爸充當她的聽眾，要是提出一點點錯誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯。時間已經很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫）
，就說：“很好了很好了，快睡覺去吧！”可媽媽卻說：“不，還有錯誤，語速太快，不夠流暢，也沒有把握好語調，還得再好好琢磨琢磨”（語言描寫）。
夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。她一看見我就說：“兒子，起來了。過來，再聽我背昨天的課文。”媽媽真的把這篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的
音樂，意蘊深長的畫面，感情運用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動，為身殘志堅的杏林子所感動。而我現在更感動的是媽媽對待工作的態度。我說：”媽媽，你只睡了一小會，太累了，再去睡會吧。“可媽媽卻說：“不用了，為了比賽時成績更好
一些，累一點沒事！”（語言描寫）
此時，我的耳邊仿佛又響起媽媽經常說過的話：“不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄直到做到自己滿意為止。”媽媽，你是這樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。
（三）寫自己
請同學們按下面的詞句導引寫自己。
我叫 ，今年 歲了，是 學校
年級 班的學生。我的愛好很多，比如 ， ， ，而我最大的愛好是 。
在我的身上，有優點，也有缺點。我的優點是
我的缺點是 。
我決心，
。
這就是我，一個 的 孩。
(四)積累詞語：寫出10個描寫人物的詞語。
第二講 記敘文
1.什么是記敘文？
記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。
2. 記敘文有哪幾類？
按內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景、狀物的記敘文。
寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。
寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。
3.記敘文六要素：
是時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。
4.記敘的順序有哪些？
常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
順敘：按照事件發生、發展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發生、發展的順序是一致的。
范文一：
淡淡的一笑
那已經是一年前的事了。
那天放學，天陰沉沉的，不出所料，一會兒就下起了傾盆大雨。雨點打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著。同學們爭先恐后地涌出校園，撐著花傘，結伴回家。
雨愈下雨大了，像潑，像倒。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。”我聳聳肩，準備朝雨中走去。
一個不經意的回頭，我看見了李珊。李珊是學校出有了名的“冷美人”。烏黑亮麗的秀發搭在兩肩，頭上輕輕別了個紫色的小發夾。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結為整個人添加了幾絲生機。她的腿很長，穿著一雙黑褐色的長筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。只見女孩疾步朝我走來。
臉上毫無一絲表情，典型的“三無少女”。
當走到我跟前時，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。我家離這近。”我接過傘，遲遲沒有反應過來。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來，眼睛細瞇著，極是好看。那是我第一次看她笑，微笑時的她真的很美。
說罷，她便轉身離去了，身上散發的那股清香也隨著她消失了。我望著李珊遠去的背影，雨點放肆地打在她的身上，冷風肆無忌憚的吹著。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無止境的滾動著。
之后的幾天，我又遇見了李珊。我還是我，她還是她，一點沒變。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。或許，
這就是一種幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永遠地映在我的腦海中了。
欣賞范文請回答：
1.這是什么類型的記敘文？ 。
2.請寫出范文中的六要素：
。
3.畫出文中人物的外貌描寫，并仿寫一個句子。
范文二：
學做紅燒肉
今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：“今天你自己燒吧！”說完就把燒的方法告訴了我！
我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點水，然后把肉放進去煮一會。這樣做的目的是把肉里的血水煮出來，從而得到去腥的作用。大概過了2分鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來，再用清水洗了一遍，這樣第一個步驟就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進去，就開始炒了，炒了一會就要加調料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒，醬油，和鹽，加好后再炒一會，就蓋上鍋蓋把它燉一會。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！
晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！
1. 欣賞范文，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。參考題目：《第一次包餃子》
第三講：狀物作文
狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動的文字陳述和描摹出來。“物”包括：物品、動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
一、如何寫物品？
1. 抓住特征：從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面。
2. 按照一定的順序寫。
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。
3. 狀物需要想象和聯想。
范文：《我的好伙伴—小臺燈》
在我的書桌右上角，穩穩當當地擺著一盞“明司達”臺燈。這盞臺燈已經伴隨著我好幾年了。一個灰黑的燈罩，加上一個調光度的轉盤和一個開關按鈕，還有一個視力警告器，真是設備齊全！
每當我需要足夠的光線去學習時，只要按一下開關，那柔和明亮的光線就照亮了整個房子。當我不注意時，把燈罩撥得太高了，臺燈上警告燈就會變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺燈。每天晚上，我習慣地坐在椅子上，按開開關，開始做作業。臺燈彎著身子像是向愛學習的人們致敬，使人對它增添幾分敬意。
我也十分愛惜這盞小臺燈，它就像我的好伙伴。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經常把它擦得閃閃發亮。
自從五年級以來，老師布置的作業漸漸多了，做作業一做幾個小時下來也不奇怪。每當這時我的小臺燈就辛苦了。它伴隨著我攻破一道又一道的難關，我寫完作業關燈時，用手摸摸燈罩，燈罩就像發燒一樣，小臺燈這種先人后己、無私奉獻的精神，真值得我們學習啊！
我的好伙伴—小臺燈，它不是平平凡凡的臺燈，而是知識海洋的航燈，引導我駛向勝利的彼岸。
練一練：
1.文章寫了小臺燈的哪些部件？
。
2.參照范文，寫你的一件物品。例如：筆盒、書包、衣柜等。
二、如何寫動物？
1. 寫外形：靜態（包括顏色、長相、個頭）。
2. 寫習性：動態（例如吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息等等）。小動物也有感情、情緒，要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象。
范文：《小金魚》
我家有一只小小的魚缸，里面養著五條金魚我非常喜歡它們。
五條金魚，有大有小，非常好看。兩條大的金魚，渾身都是紅的，長的又扁又胖，兩只圓圓的黑眼睛，像兩只玻璃球長在小小的腦袋上，尾巴像一把扇子擺來擺去。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發光；另一條是黑色夾白色，背上有一團白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚的后面，游來游去。
金魚最愛吃爸爸買回來的魚食，有時也喜歡吃面包渣。金魚一看到食物就飛快地游過來，擠在一起，搶著吃飯，一會兒，缸里的食物就被一搶而光。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動不動。
金魚有時也表現不好，非常調皮。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進了魚缸里，救了它一條小命。還有一天，大家都不在家，有條金魚從魚缸里蹦了出來，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時，已經烤成魚干了，真可憐。
我喜歡我家中養的小金魚，因為它們美麗又可愛，給我緊張的學習生活增添了樂趣。
練一練：
1.畫出文章中金魚的外貌描寫、動作描寫；范文在語言上還運用了 和 修辭手法，增添了文章的亮點。
2. 參照范文寫一個小動物。例如：狗、貓、小鴨子等。要求：①運用外貌描寫和動作描寫；②運用不少于兩個個修辭手法。
三、如何寫植物？
1. 可以從整體到局部，例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2. 按照植物的生長過程進行觀察
3. 以四時變化為序
4. 托物抒懷，借物詠志
范文：《荷花》
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是宋朝詩人楊萬里的詠荷佳句。其實我也特別喜歡荷花。
夏天，正是荷花盛開，荷葉飄香的季節。看，荷池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個碧綠的大圓盤。透過密層層的荷葉，可見一根根墨綠的、長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態，各不相同。花兒們有的全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像是一個害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風景畫啊！
一場雨后，荷池又呈現出另一番景象，荷葉好像是一個個剛沐浴過的仙女飄然玉立在池塘中。一陣微風掠過，碧綠的大葉盤上，一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進池里??構成雨后荷池的新景象。
我愛那艷麗無比、給人們帶來清香的荷花，因為它以那艷麗的豐姿，裝點了人們的生活，美化了人們的生活。
練一練：
1.范文主要抓住荷花哪些部位來寫？具體是怎樣描寫的，
請畫出來，并說明運用 了哪種修辭手法。
2.找出文中好詞好句，記一記，看誰記得多。
3. 寫一篇有關植物的作文。參照題目：《不平凡的牽牛花》、《菊花頌》、《我愛玫瑰花》。
第四講寫景作文
一、寫景作文的要求：
1、抓住特點：仔細觀察所寫景物，捕捉在特定季節中所寫景物的特點。
2、層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。
3、突出重點：安排好詳略，突出所寫景物的最鮮明的特色，不“平分秋色”。
4、靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。
二．描寫景物的方法：擬人法、比喻法、色彩法、比較法。
（1）擬人法
一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對大地說：
中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態萬千的向世人展示著她的絕代風華。
秋天拿著染料把樹葉涂黃了。
秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
（2）比喻法
金黃的稻田遠遠望去，就像
蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河??真是千姿百態，變幻莫測。
（3）色彩法
雨后， 的橘子， 葉的映襯下，更顯得嬌艷動人。
一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。
（4）比較法
秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
春天的美是 荷花是 的，并不像
范文：《美麗的小花園》
我們學校有許許多多的景物。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇，其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。
這個小花園就在一進門左邊藝術長廊后面躲著。小花園大約長四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，
這條小路一直延伸到花園的各個角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。
走在這條鵝卵石的小路上，可以看見許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花，其中我最喜歡的是絨球花。
當絨球花開的時候，遠遠望去像一個個小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會發出淡淡的花香。
花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有松樹，有蔭香樹，有細葉榕，還有冬青樹，其中長得最茂盛的是榕樹。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。
1.畫出文中的比喻句，并仿寫一句話。
2.欣賞范文，寫一篇寫景作文。參照題目：《我的故鄉》、《秋天的校園》。
第五講 書信
書信：是我們日常生活中經常使用的一種應用文。可同學們在寫信時，卻常常對書信的格 式不太清楚。寫信時，在格式上我們應當注意些什么呢?
書信的結構：
稱呼：寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。
問候：問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。
正文：一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。
祝福語：是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“祝”等。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“祝”相配套的“敬禮”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。
署名：寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。
在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“學生”，“女兒”“兒子”等。
日期：發信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。
1.練一練：請簡單寫出書信的格式。
2. 給爸爸媽媽寫一封信（按照書信格式，不少于400字）。
導游詞
導游詞:導游員在游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的。
一、確定題目：( )導游詞
二、開頭
各位游客，大家好！今天我要帶大家去 游玩，希望大家在 留下一段美好的回憶。
尊敬的女士，先生們，今天，我們來游覽著名的風景名勝區—— 。
3、中間：
首先，我們來到的是 最有名的景點——
。
現在我們已登上了 的山頂。
看，這里是 。
4、結尾：
到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請慢慢欣賞吧！大家聽了我的介紹，也心動了吧！那就在
中好好欣賞吧。
練習：寫一篇導游詞（學校、荔灣湖公園），不少于400字。
第六講 想象作文
一．說一說：
1.“O”像什么？說一句語句通順的話。
2.
二、想象作文的類型主要有四種：
(一)是一些憑借科技知識、科技信息寫成的科幻類作文；
(二)是編寫小童話；
(三)將所寫之物擬人化，讓它自述；
(四)寫夢幻，寫自己夜晚的夢，寫白日夢，都可以表達一種愿望，一種情感。
三、寫作方式：
1、夢幻式。
借助夢境來寫自己的暢想。這種形式常常用于科幻類想象作文。列如：寫自己和外星人交朋友，就可以借助夢境，來到外星球，然后記述自己和外星人交朋友的過程。
2、游記式。
按照游記的形式寫自己的奇妙之旅。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。列如：寫難忘的月球之旅。可以借助嫦娥N號宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和奇特經歷。
3、描述式。
直接描述自己的奇思妙想。這種形式常用于某種奇特的發明創造。列如：寫自己發明一種多功能汽車，就可以直接寫設計這種汽車的構想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。
范文 假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。
我先來到農村的學校用我的神筆，畫出一座二層小樓，
讓同學們在樓里，每天都高高興興的上課。
我又來到農民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。
我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個好價錢。
我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。
如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現實。
練習：以“假如我是XX”為題寫一篇作文。想象時要注意：①有意義。如假如我是市長，為人民做好事②想象合理，從現實出發。③想象具體、不籠統。
第七講 讀后感
一、讀后感
在讀完一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來，寫成的文章就叫做“讀后感”
二、如何才能寫好讀后感？
１、“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。
２、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內容。
３、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。
三、讀后感的基本思路如下：
(1) 簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。
(2) 亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。
(3) 圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4) 圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。
四、以《XX課文》為例，寫出讀后感的步驟：
（1）擬題： 或者 。
（2）內容
開頭：關鍵字（篇名，感點）
。
中間：1.原文內容
。
2.讀一兩句話，過渡
。
3.聯系生活實際，對比
。
結尾：關鍵詞（照應，啟發，總結）
。
【篇3】如何輔導小學生作文
怎樣輔導小學生作文
作文是一輩子的需要、工作的需要、生活的需要。不是為了應付考試,也不是為了當專業作家。我們在學習、工作、生活中常常需要口頭的或書面的方式表達自己的意愿、情感,小學生作文就是要讓學生學會書面表達本領。但怎樣以有限的作文訓練最大限度地提高作文能力成績,是需要行之有效的方法的:
一、教學生寫“生活”
小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來,這就要求教師在平時要多了解學生的生活,抓住寫作時機,指導學生寫真人真事真感情。我在“周記”這項作業下工夫,要求學生一定要寫真言,只要寫的是真的,即便只有一段話也要鼓勵,針對學生表達的感情,我也在周記本上用自己的話和學生們進行書面交流。很多學生卻覺得這樣很有意思,想跟老師說些“秘密”,見到一些不平事或自己的煩惱或自己的快樂都愿意跟老師默默交流。漸漸的學生也愿意、也能表達真情實感。
二、教學生學會表達
表達就是用恰當的語言文字,把看到的,聽到的或經歷的事情表現出來。選材再好,觀察再細致,滿胸真感情。但表達不清還是沒用。這就要求教師在教學過程中有意識的訓練學生的表達能力,方法有很多,但有一條最重要,就是要以教材為本。抓住每篇課文表達的特點加強仿寫訓練。例如:有的文章過渡句或過渡段很明顯;有些文章每段都有總述句;有的文章的修辭方法運用得生動、準確;還有些文章的說明方法也很突出。如:我在教學《可愛的草塘》時,也讓學生仿照文章中的排比方法寫一處景物;在教學《鯨》時,也讓學生用文中的列數字、舉例子的說明方法仿寫一段話。慢慢的,學生通過各種仿寫的訓練,達到了會寫的目的。
三、括展學生寫作思維
學生掌握寫作思維是寫作的重要。現用教材也在這方面作了修改,一個題目不只有一個中心,也不規定中心,要引導學生從多角度,多方面創造性地進行寫作。我在指導內容寫:“我的爸爸“時就鼓勵學生這樣去想去寫。有的學生寫了爸爸怎樣關心自己的學習、生活;有的爸爸勤勞掙錢養家;有的爸爸懶惰好賭;有的爸爸平時對自己的打罵……通過這種多思維多角度的寫作,學生就比較容易寫出靈活多樣的文章。
四、通過作文輔導,激發學生的真情實感。
“文貴于真”,我認為作文就是寫生活,既然生活是真實的作文也應該是真情實感的表現。有一次,在一個下雨天,我讓學生寫即興作文,先讓學生靜靜的觀察雨幾分鐘,然后讓學生以《雨》為題為一篇短文。要求寫雨景,也要寫感受。有的學生寫發生在雨中的一件事;有的寫希望雨下大點,好讓農作物喝過飽;有的寫下雨,自己就不能出去玩了,不高興……同樣的時間、景物。觀看有不同的感受,學生寫出了他的真實體驗。
作文是最富創造性的學習,是素質教育最有利的陣地。做為一名語文教師,我會繼續探索作文輔導方法,提高學生的作文素質。
【篇4】如何輔導小學生作文
如何輔導小學生寫好日記
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。日記一般的寫法：
1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。
2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。
1、生活日記。
生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。3、隨感日記。這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。要寫好隨感日記，要注意以下幾點：（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。日記一般的寫法：1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長可長的不要硬縮短。日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。1、生活日記。生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。公務員之家
2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。3、隨感日記。這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。要寫好隨感日記，要注意以下幾點：（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。
【篇5】如何輔導小學生作文
如何輔導小學生畫創作畫
不管是小學生還是畫家畫創作畫都有相同的規律，這就是，大家畫創作畫都要經過收集素材階段、構圖階段和完成作品階段，說相同的地方主要是為了更好的了解大家都是如何畫好自己創作畫的，把大家好的地方學過來，畫出自己的更好的創作畫。有些作品的創作，三個階段是集中在一幅畫中完成的。當作者帶著自己的想法去面對世界去畫畫時，看起來他雖然畫的是寫生畫，其實他已經在為自己的創作“收集素材”了。當作者把自己的想法很合適的用寫生的內容表達時，他就是在“構圖”。當他很滿意的完成了自己的作品時，他當然就是“完成作品”了。很多畫家就是這樣進行自己的創作的。其實，低年級的學生也是這樣畫自己的創作畫的，他們和畫家們不一樣的是，畫家們的想法更復雜、更高級、更完整，而小學生創作的想法大多是簡單的、平常的、隨意的。不過，如果我們希望畫出更好的，甚至是畫家水平的創作畫，總是這樣畫畫就不行了。
在學習畫創作畫的時候，需要畫得慢一點，需要有更多的時間讓學生想一想。為了做到這些，把三個階段分開是很有必要的。畫創作畫既不是照貓畫虎，看見什么畫什么，也不能胡思亂想，畫出什么算什么。畫創作畫首先要有自己的想法，這種想法可以是很特別的、奇特的，也可以是很普通的，但是，這種想法一定要能夠用畫畫出來，否則想得再好也沒有用。不過要想畫出好的創作畫，光有好的想法還不行，還必須在畫什么上多想一想、看一看，多收集素材，能畫寫生的畫寫生，不便寫生的畫記憶畫。
在收集了足夠的素材之后，就可以進入“構圖”階段了。在這個階段，第一稿只能算是草稿，要使它變成更好的創作還需要多想，想想怎么樣才能把畫中的一切畫得更好看，更有特點。“構圖”階段就是動腦筋的階段，在這個時候，要鼓勵學生多想，用小紙畫一些小草稿，看看自己畫中要畫的內容到底怎么放最好，最能把自己的想法表達出來。畫創作畫時，千萬不要總想著一下子就畫好。首先應該想的是如何把自己要畫的內容和想法表達出來。在畫的過程中再不斷的補充不足的和減少多余的，直到自己滿意為止。
“構圖”搞好了，就可以進入“完成作品”階段了。在這個時候特別要注意用什么樣的方法畫創作畫。比如有的畫需要畫得細致一些有的卻應該畫得簡單一點，有的要靠漂亮的色彩幫助，有的畫出簡單的色彩就可以了。這就需要事先想好和選擇好畫畫的材料，要不然畫到一半再改就不好了。所以，根據畫的內容和自己的想法的需要為不同的創作選擇不同的畫畫方法也很重要的。畫創作畫既然要有自己的想法，那這些想法從哪兒來呢？最簡單的就是從學生最熟悉的地方來，以他們最熟悉的內容作為創作畫的內容。因為畫自己熟悉的內容才最有可能畫出別人看不到、畫不出的細節。而且，面對自己最熟悉的內容，小學生可以比較容易地找到最有趣、最能表達自己的想法的地方。
相反，如果上來就畫自己不熟悉、不了解的內容，這樣的創作最后就可能變成胡編亂造或照貓畫虎了。也就是說，畫創作畫細致的觀察非常重要，而自己熟悉的內容特別適合這樣的觀察。但是要創作出與眾不同的畫，光靠看也不行的，能想象也非常重要。想象從哪兒來呢？它當然不是憑空亂想出來的，想象同樣是從自己熟悉的、喜歡的地方開始。最熟悉或最喜歡的東西不一定是最好看的東西，可是卻應該畫出最好看的畫。為了畫出最好看的畫，完全可以把這兒的東西畫在另一個地方，把本來不太好看的顏色變成漂亮的顏色，把某一個地方放大、縮小或取消，把沒有生命的東西畫成有生命的樣子，這就是用想象在畫。這樣畫的畫越是與眾不同，表現出來的想象越豐富。有的時候，非要畫出特別仔細的樣子并不一定就是一幅好畫。把本來不好畫或不太漂亮的地方，通過自己的畫變成好畫又漂亮的樣子，是特別需要想象力的。
色彩是一幅畫中很重要的部分，它不僅僅是為了讓畫更漂亮。使用好色彩，它可以幫助學生表達自己的想法，想反，它可能會使本來畫的挺好的畫變得什么也不是了。所以，要讓色彩替自己的想法說話，根據畫的內容和學生自己的想法的需要，可以將畫面色彩畫得很鮮艷，也可以只用類似的顏色，可以多用色彩，也可以只用很少的顏色，不同的色彩可以相互襯托，不同深淺的色彩也可以相互襯托。大塊的色彩可以襯托小塊色彩，很多小塊的色彩也可以襯托大塊的色彩。畫創作畫就是靠用合適的色彩和利用色彩之間的襯托來讓色彩說話的。有的時候，如果照真實的色彩去畫畫，你的想法可能就很難表達出來了。所以，畫創作畫時常常需要用自己的想象力去涂色。深淺不同的色彩畫在一起和深淺差不多的色彩畫在一起時，畫的樣子是不一樣的，畫中所表達的意思也會不一樣。
【篇6】如何輔導小學生作文
家長如何輔導小學生有效學習一、不當監工，引導孩子自覺學習
中小學生特別是低年級學生活潑好動，缺乏自制力，學習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學習時，便常常坐陣監督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學習習慣尚未形成。自覺、主動的學習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓練中形成的。家長在輔導孩子時，首先要提出學習要求，讓孩子心中有數。在孩子學習過程中，要經常提醒孩子按規范要求去做。特別是孩子學習環境發生變化時，家長要及時排除對孩子學習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養成良好的學習習慣，最終達到自覺、主動地學習。
二、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習
現今的家庭輔導，大多集中在孩子們作業的解難答疑上。當孩子在做作業過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創新的機會為代價的。久而久之，孩子便養成了依賴心理，很少去獨立思考和研究問題。
三、不罰苦工，促使孩子愉快學習
家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點中學、名牌大學，在學校、社會大力提倡“減負”的情況下，一些家庭怕“減負”影響孩子的成績，紛紛“加負”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結果是漸漸使孩子喪失了學習興趣，甚至厭學，其實，孩子學習是有選擇性的。他有興趣的，就接受;沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰”、“到太空去旅
行”等個人研究報告，是因為這些創造性的作業激發了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內在動力。只有使孩子感到學習的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學習主動了，學習效果便能提高;反之，學習就被動，而且學習效果也不理想。
孩子的教育很關鍵，家長在關心孩子的前提下更要講究方式和方法，以有效的教育方式來引導孩子、教育孩子，這樣才能事半功倍。小學生需要老師或家長把好檢查作業這-關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀-、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正;做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如"做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。"或者在有問題的地方畫上-個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子："真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。"檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結果-分不差。
