我喜歡的小動物13篇
我喜歡的小動物(1)
導語:你喜歡動物嗎？在這個單元里，作家將和你談談他喜歡的動物。你聽說過有一種魚叫“過山鯽”嗎？它的名字是怎么來的？你和鱉有過近距離接觸嗎？著名作家秦牧小時候可是被鱉咬得鮮血淋淋。還有鱷魚之間的爭斗有一個約定俗成的規矩，那是一個什么規矩呢？另外，各種各樣的世界奇觀也會在你眼前展現，有忽隱忽現的神秘小島，有奇特罕見的南極風光……
在這個單元中，我們將繼續學習理解詞句。可以通過詞義辨析、詞語搭配、選詞填空、找近義詞等方法來學習。
[原文]
21 我喜歡小動物
1 兒童時代我很喜歡小動物，養過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。
2 在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。熱帶有一種魚，叫做“過山鯽”（也叫做“巴摩魚”），這種魚生命力很強，把它撈起來，離水半個小時也不會死。聽說天旱的時候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。“過山鯽”這個稱號，就是由此而來的。
3 我在家里的大水缸中，養了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
4 有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”
5 我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來！小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發大了。最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經變得血淋淋了。
6 “愚蠢是要受報復的”。小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。這事給了我很深的印象。
注: ①本文作者秦牧(1919 - 1992)，原名林覺夫，廣東澄海人。著名作家，當過教師、編輯。主要作品集有：《藝海拾貝））、《花城》、《長街燈語》等。本文原名
我喜歡的小動物(2)
我愛小白兔
我喜歡的小動物是小白兔,它是我家養的。
小白兔頭圓圓的，就象一個小籃球，又象一個雪白的大雪球，它的一對紅彤彤的眼睛，仿佛是鑲嵌在大雪球里的紅鉆石。
它的耳朵又長又大，上面還有一些紅線條，就象給它的耳朵加上了一條紅色鑲邊，尾巴卻很短。
小白兔的四肢非常靈活。有一次，我想看看小白兔跑的有多快，跳的有多高，我就用一根木頭把穿著菜葉的帶子系在上面，伸到小白兔的眼前，小白兔仔細一看，呀！是菜葉，它連忙跳起來抓菜葉。哈哈！它中計了！我急忙把菜葉向后拉了一下，小白兔不甘心吃不到菜葉，一直跳著要抓菜葉，我看它跳累了，就只能把菜葉給它吃了。
我的小白兔給我們家帶來了很多歡樂。小白兔！我喜歡你，我永遠不會忘記你。
我愛小狗
我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。 我給它愛吃的骨頭，它會一塊一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會汪汪地叫幾 聲，好像在說：“小主人，謝謝你。”每當我去上學，她總是會送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。它不但會送我去上學，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時，把我落了一段路程。平時，它看起來很膽小，但看見陌生人時，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動，關鍵時還會大聲叫，
它真是一只機靈又盡忠職守的小狗啊！
我放學回家時，可算是小狗最開心的時候。只要小狗在家，我在放學回家的路上離家門口還有一段路總可看見小狗在門前等著我。它看見了我，就會搖著尾巴往我這里飛奔而來，然后在我人前人后蹦來蹦去。這么機靈的小狗能不討人喜歡嗎？
我很希望把這只小狗養得白白胖胖，因為它實在太可愛了。
兔子
我喜歡的一種小動物它，全身毛絨絨的，毛呈黑色，兩只長耳朵老是豎起來，三半嘴兒吃起草來挺可愛，它是我最喜歡的一種小動物——兔子。當爸爸從外面抓來一只野兔時，我特別高興，因為我早就想養兔子了。剛
開始我們吧 ，陽臺給它住。這個小兔子膽子小，當人來到陽臺上時，他就躲進拐角不出來，沒辦法，每次送食物時，只好放在陽臺地上，然后遠遠地看著它吃草，我想這也許就是兔子的個性吧。每天放學時我都要去找些草拿回去讓它吃。由于小兔隨地大小便，原來干凈的陽臺到處都是它的“杰作”，進入陽臺就有一種臭味，所以，媽媽開始反對我養兔。我只好把兔子帶到奶奶家養，當天晚上，把豐盛的晚餐送給他后我就去睡覺了。第二天，我非常難過——它死了。我不知道是箱子里沒有空氣捂死的，還是昨晚吃得太多脹死的，還是孤獨死的。上一年春，媽媽向哥哥要了兩只兔子讓我在奶奶家養。我非常高興，我想這次是家兔，應該比上次的那個小鬼好養。雖然剛開始很膽小，兩只兔子抱在一起很害怕，但最后膽子大了。每天早晨，我和姐姐就會去給這倆小家伙拔草，看著他們吃得津津有味。有一天下雨了，棚頂都濕了，這時我想起了兩只小兔子，拿著傘把它們放進房子里，瞧它們倆，害怕得直發抖。
還有一次又打雷又下雨的夜晚，我去看兩只小家伙，害怕得縮在一起，
我搖了搖頭說：“別怕，洪水還沒來就嚇成這樣？”他們一天天長大，秋天了，奶奶怕他們過不了冬，就吃肉了，我真有些難過。有了幾次養兔的經驗，我喜歡上了小兔子，在我的家里也到處有小兔的影子，如小兔表，小兔子絨玩具，小兔書皮……小兔，我什么時候能再次飼養你？
貓
我家有只小花貓，叫的又好聽，長得又漂亮，于是我們叫它咪麗。 咪麗的眼睛綠瑩瑩的，活像兩顆綠寶石，它的耳朵是三角形的，和我們小朋友玩的三角形積木一樣，還會靈活的動呢。它的鼻子嗅覺可靈敏了。媽媽一次買來一條魚，準備中午紅燒著吃，誰知咪麗聞到了魚的味道，趁著媽媽去
上廁所，把魚吃光了。它吃的那么干凈、快速。媽媽發現了，也不去責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。咪麗長著一身潔白的毛，沒有一點兒雜色，它的尾巴長長的，它就是靠尾巴來保持身體平衡的。它還經常在你寫作業時在本子上，踏印幾朵小梅花。
咪麗非常盡職，它每次發現老鼠，都會把老鼠消滅干凈，就算老鼠鉆進洞里，它也會屏息凝視地守住洞口，非把老鼠等出來不可。有一次，一只老鼠從洞里爬出來，左顧右盼，見沒有危險，就爬上桌子大口的吃起花生米。這一切都被咪麗看在眼里恨在心里。它決心拿這只老鼠當它的午飯-----它中午還沒吃飯呢。老鼠吃飽喝足了，準備抬走其余的花生米。這時危險已經悄悄靠近它-----咪麗早就神不知鬼不覺地趴在了老鼠身后，它彎著后腿，前腿蹬地準備著。突然，咪麗像支離弦的箭，以迅雷不及掩耳之勢風馳電掣地跳過去撲住老鼠。老鼠還來不及弄清怎么回事，就被咪麗吃到了肚子里。 我喜歡我的小貓，它帶給我無窮的歡樂。
我愛小狗
我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。 我給它愛吃的骨頭，它會一塊一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會汪汪地叫幾聲，好像在說：“小主人，謝謝你。”每當我去上學，她總是會送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。它不但會送我去上學，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時，把我落了一段路程。平時，它看起來很膽小，但看見陌生人時，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動，關鍵時還會大聲叫，
它真是一只機靈又盡忠職守的小狗啊！
我放學回家時，可算是小狗最開心的時候。只要小狗在家，我在放學回家的路上離家門口還有一段路總可看見小狗在門前等著我。它看見了我，就會搖著尾
巴往我這里飛奔而來，然后在我人前人后蹦來蹦去。這么機靈的小狗能不討人喜歡嗎？
我很希望把這只小狗養得白白胖胖，因為它實在太可愛了。
我喜歡的小動物(3)
我喜歡小動物作文
我喜歡小動物
市實驗小學4o5班 胡浩偉
我爺爺家有一只可愛的小烏龜，差不多和我爸爸的手掌那么大，我經常和它玩。
烏龜穿著一身兵馬傭的盔甲，像一個武士一樣，它的頭尖尖的，眼睛鼓鼓的像黃豆一樣大小，烏龜的鼻子挺挺的，嘴一張一合，頸子一伸一縮，好像裝了彈簧。它的身體十分堅硬，怎么按也按不動，它的四肢柔軟而短小，尾巴像大大的毛筆頭，緊緊地貼在它那小屁股上。
爺爺家的小烏龜喜歡吃肉， 我扔一小塊肉條給它吃，它就像吸面條一樣給吃了下去，等吃飽之后就把四肢縮進殼里，閉上眼睛，在玻璃缸里睡起大覺來。
有一次，我放學以后，來到爺爺家，來不及放下書包，就飛快地直奔陽臺，看小烏龜。這時，我看見爺爺把小烏龜的“房子”搬到陽臺的窗臺上，正在給小烏龜曬太陽，我走過去跟它打招呼，它卻把頭縮進殼里，我心想：“你這小烏龜，我跟你打招呼，你怎么不領情呢？”于是，我向奶奶要了一小塊肉條，肉條是小烏龜的最愛，我興奮地拿著小肉條再逗它玩，可小烏龜一動也不動，還是不愿搭理我，仍就閉著眼睛曬太陽。我失望極了，就去問爺爺，爺爺說：“烏龜膽子小，再加上要過冬了，它在冬天是不進食的。”噢！原來是這么回事啊！我知道了：小烏龜和青蛙一樣，到冬天要冬眠的。
我喜歡爺爺家的小烏龜，因為它憨厚；我喜歡爺爺家的小烏龜，因為它還給我帶來了很多樂趣。
我喜歡的小動物(4)
21、我喜歡小動物
教學目標
1、能在閱讀過程中獨立認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導“鱉”的筆順。能用聯系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節與后4節的關系，讀懂第3、4節中句子與句子之間的聯系。學習把句子寫具體。
3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。
教學重點
正確流利地朗讀課文，用聯系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。
教學難點
熟讀課文，了解第2節與后4節的關系，讀懂第3、4節中句子與句子之間的聯系。
教學過程
一、了解作者，引出課題
1、同學們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？
（板書：小動物）
有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）
2、學習閱讀注釋
出示課題。
打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當頁，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？
教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。
3、今天我們就一起來學習大作家秦牧爺爺寫的文章。
板書補全課題：21、我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。
二、初讀課文，理清思路
1、秦牧爺爺小時侯養過的小動物還真不少呢！
①他養過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養過……
（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚
②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。
“種種”表示什么意思？（生答）還養過什么？（板書：過山鯽、鱉）
（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。
③學習生字：鱷 鯽 鱉
歸類識字，字形有什么相同點？三個生字都和魚有關。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。
師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養的小動物數量多、種類多，而且很奇特。
他還說——
2、（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
（板書：逗弄，趣，蠢）
①學習生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢
②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）
③想想課文中哪幾小節寫的是“我”做的趣事，哪幾小節寫的是“我”做的蠢事？
完成填空：
1. 作者做過的趣是 ， （撈、放、看）。
課文第 小節寫了這件有趣的事。
2. 作者做過的蠢事是 。（逗、血淋淋）
課文第 小節寫了這件 蠢事。
④想想第二節與后面四節有什么關系？（課文的第3-6節就是圍繞第2節展開的。）
三、閱讀感悟，體驗情感
（一）逗弄“過山鯽”
1、現在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。
出示課文第4小節：
我在家里的大水缸中,養了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次…總… 過了好一會兒 撈、放、看、數、想象、放回 ）
師：洗澡的時候，我是把它們撈——放——看——數——，原來就是這樣逗弄的。
說話練習：我這樣逗弄過山鯽，把它們……（做動作）
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？（喜歡）
全班齊讀（帶著喜歡的感情）
2、想象說話：“過山鯽”正在比賽 ，我替他們數“一、二、三、四！”
師：你們能想象它們是在進行什么比賽啊？
生交流。
3、師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。用上“過山鯽”獲得這個稱號是因為 。的句式
4、正是它頑強的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第3節，男生讀第4節，其他同學跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。
（二）逗弄“鱉”
師：過渡：逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！
1、 出示第6小節中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。
2、出示：我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發大了。
（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。
“平安無事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）
（2）想象說話：（結合課文理解“多次逗弄”）
我第一次伸出手指去逗它，當它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）
我第二次伸出手指去逗它，當它——我又——
我第三次伸出手指去逗它，當它——我還是——
經過多次逗弄，我都（ ） ，膽子越發大了。我越逗越（ ），越逗越（ ），越逗越 （ ）。（膽大、起勁、得意……）
帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。
（3）師：想象一下,經過我幾次逗弄，我都平安無事。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？
想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）： 。
生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！
生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。
生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。
……
師：是呀，我們寫文章的時候如果把當時的心理活動寫具體會更吸引人。
過渡：正當我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發生了——
①出示：最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！
理解：吻端
②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？
（交流：緊張、害怕、后悔……）
③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經變得血淋淋了。
師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結合你自己的生活想象一下，作者當時會有哪些表情、動作。？
生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！
生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。
生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。
（青筋暴起、咬緊牙關、直跺腳、漲紅了臉……）
師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細節，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。
指名讀，體會作者此時的心情。
④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。
理解“甩脫”：擺脫。（做動作理解）
小結：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。
3、 師生合作讀第六節：
師讀——第1、2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發大了。男生讀——最后一次……手指已經變得血淋淋了。
師：這真是一種危險的玩法啊，所以“玩”字上加了引號。
4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。
出示句子：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”
學著大人的樣讀讀句子。
5、大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節中有關詞語。
（出示）：有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”
（再三懇求）
想象說話：大人不答應，我再三懇求：“ 。”
理解“不勝其煩”
7、我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結果留下了慘痛的教訓，真是愚蠢之極。
出示：我做了一件蠢事，是因為 。
（“不聽老人言，吃虧在眼前啊！”）
8、師小結：可是大人再三叮囑，作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨鐘”。
齊讀5、6節，再次體會作者喜歡小動物的感情。
四、總結明理，課外延伸
1、作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——
出示：愚蠢是要受報復的。小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。
（齊讀句子）
2、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的.
動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!
3、師：同學們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內交流一下吧！
板書設計：
21我喜歡小動物
逗弄 過山鯽 趣
鱉 蠢
我喜歡的小動物(5)
作文提綱：
開頭：介紹了小狗的外形特點，
1--- 介紹了小狗的外形特點
2--- 介紹小狗的調皮
中間
3--- 吃骨頭可愛的樣子
4--- 學習之余帶來的歡樂
結尾 ：我對小狗的喜愛以及小狗給我帶來的快樂
我喜歡的小動物
開安鎮第二中心小學：劉佳男
瞧，多么可愛的一只小動物，它有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，還有一條又細又長的尾巴，它喜歡把尾巴翹起來，顯得特別神氣，它的毛發不但黑，還很亮，它那樣子特別惹人喜愛，它就是我家的小狗—小花。
小花的膽子特別小，它小時候，有一次跟著媽媽進到屋子里，可媽媽發現后就打了它一頓，從那以后，黑子再也不敢進屋了。
一天天過去，小花漸漸長大了，它越來越調皮了，有一次給它喂食的時候，它竟東跳西跳，跳到狗圈的墻頭上。它叫起來的時候，聲音比我還要大。每次它叫喚時，家人都虛驚一場，總害怕它將鄰家小孩或過路人咬傷。其實它只是樣子兇，想嚇唬一下人，好象是在向家人證明自己的能力和作用。在這時，如果摸一摸它的頭，它就會搖著尾巴，討好的用溫順的眼光看著我。我再輕拍它的頭，它便知道我并不責怪它，就會自顧自地一邊玩耍。它所頭轉向自己的尾部，尾巴極力地伸向頭，自己玩起了咬尾巴的游戲。可是想咬著自己尾巴還真是有些難，它的身體圈成半圓，四只腳不停地在原地轉動。它呀就是這樣自得其樂呢！
小花很愛吃骨頭。有一次我端著一碗骨頭，小花跟在后面“汪汪”地叫個不停，好像在說：“快給我呀，我要吃骨頭，我好餓。”于是，我把一碗骨頭放在地上，它就低著頭津津有味地吃了起來，不到一會兒，它就把骨頭全吃光了。它又朝著我搖頭擺尾，“汪汪”地叫了起來，好像在說：“真好吃，謝謝你！我想玩耍了。”于是我拿來一個皮球，順勢丟出去，它象離弦的箭一樣朝皮球跑去。
經過一天的緊張的學習，我很疲勞。我一放學回家，小狗就迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它。看見了它我放松了很多。
我很喜歡吹豎笛，每次我到鄰居家吹豎笛時，盼盼就仰起頭，隨著我的笛聲一聲聲吼叫著，好像在給我做伴奏。
我非常喜歡我家的小狗小花，因為它不時地給我帶來快樂。
教師心語：有一定的順序。小作者先從整體觀察小狗，寫小狗的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。這篇文章是圍繞小狗的特點來寫的，寫出了小狗的活潑可愛，有很多的細節描寫非常的生動形象。
指導教師：馬娜
我喜歡的小動物(6)
我喜歡的小動物
我家養了一只小倉鼠，它還算漂亮，背上的絨毛灰白灰白的，大肚皮上的毛雪白雪白的。一雙閃閃發光的小眼睛，嵌在它那玲瓏、嬌嫩的小面孔上。它那條短短的，灰毛線似的尾巴，讓你不仔仔細細的找你還真看不見！
小倉鼠很機靈。它只要一看見我站在籠子旁，就會先趴在籠子的側面，兩只小爪子緊緊握住欄桿，好像很害怕我走了似的，就向我索取食物。要是見我無動于衷，就順著欄桿往上爬，又向我索取食物。小倉鼠一直眼巴巴地看著我，我受不了它的眼神。我又害怕它掉下來，趕忙去取瓜子、花生來喂它。小倉鼠見了，更賣力的地表演起來。它在表演時先爬到籠子上面，只用一只小爪子抓住欄桿，傳了起來。我趕緊拿了一個瓜子塞進籠子的空隙中，他的嘴立即張開，銜住了瓜子的一頭，我把手一松，它就四肢一松，掉了下去，聽起來還摔得挺重。
小倉鼠睡覺的地方很有趣，它先在供它跑步的玩具上跑，讓玩具掉下來扣在地上。接著，它就用它的小爪子把玩具掀開一點兒，然后才在它的玩具臥室里睡大覺。
我的小倉鼠帶給我許多快樂，不知我的生活中缺少了它，會缺少了多少歡聲笑語啊！
西安市雁塔區航天小學四年級：吳奕漩
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我喜歡的小動物(7)
老師看到這么多小朋友都帶上了可愛的頭飾，這只漂亮的小鳥，你來向大家介紹一下自己吧！（杜燎原）原來你的名字叫八哥啊！謝謝你向大家介紹了你的樣子。這只可愛的小狗，大聲地向大家介紹一下自己吧！（羅婉琪）你讓我們了解了你的生活習性，謝謝你！這只帥氣的小貓，你也來讓我們認識一下吧！（鄒定海）哈哈，你說的故事可真有趣，我真想找個時間聽你好好講講這個故事！
上節課，我們聊了很多的小動物，聊到了它們的（樣子、生活習性以及和它們之間發生過的有趣的事），這節課，我們就來把我們喜歡的小動物寫下來吧！
誰來讀一讀這次寫話的要求？（指名讀要求），我們要寫什么？（每個學生說一點）隨機板書。（樣子）是的，我們可以寫一寫它們的樣子，那寫樣子的時候要注意些什么呢？對啊，要寫出它的特點。還可以寫什么？（生活習性）哎，生活習性也可以寫一寫，比如說，可以寫（小動物喜歡吃什么？怎么睡覺？有什么本領？）還可以寫什么呢？（有趣的事）嗯，也可以回憶一下和小動物之間發生過的有趣的事來寫一寫。不著急，咱們可以看看自己的頭飾來想一想你喜歡的小動物的樣子，或者回憶一下你和這個小動物之間的相處過程，看看它都有哪些生活習性呢？你們之間曾經發生過哪些有趣的事呢？都可以來寫一寫，不過，請你記住，我們只要寫其中的一個方面就可以了。
（學生開始寫，教師隨堂指導。）
哪些小朋友是寫小動物的樣子的呀？（學生舉手，教師清點）寫小動物生活習性的有哪些人啊？有沒有寫和小動物之間發生的有趣的事的啊？這么多啊！那我們就一一來分享吧！我們先來請描寫小動物樣子的小朋友來讀給大家聽一聽吧！等一下，老師想請大家認真聽，猜一猜他寫的是什么？（施欣月讀），猜出來了嗎？說說你是怎么猜出來的？（我看到了他的頭飾。）你真會觀察，從頭飾上就發現這個秘密了。（小兔子的耳朵很長，而且它的眼睛是紅色的……）哦，原來施欣月是抓住了小兔子樣子的特點，所以一下子就被大家猜出來了。我們再來聽這兩位小朋友的寫話，仔細聽，他們是不是也把小動物樣子的特點寫出來了呢？（陶玉杰：大大的耳朵和大大的鼻孔都是豬樣子上很明顯的特點，你寫得真成功！錢小多：抓住了山羊長長的胡子和尖尖的角，這樣你寫的山羊就活靈活現的了。）你們瞧，我們要向大家描述一種小動物的樣子時，就得抓住它的特點。老師這里有一段話，你們來讀一讀，想一想，這段話描寫的是哪種動物的樣子呢？（學生自己讀）是哪種動物呀？（大象）你們是怎么知道的？（因為大象有像水管一樣的長鼻子，蒲扇一樣的大耳朵，墻壁一樣的身子，柱子一樣的腿。）這些都是大象才有的特點，我們只有注意觀察動物的外形，抓住動物樣子的特點，才能讓大家很快地認識你所喜歡的小動物，并且也和你一樣喜歡上它。
寫清楚了動物的樣子，我們再來看看小動物們的生活習性。誰來給大家讀一讀你的寫動物有什么生活習性呢？（徐帆）你真是個善于觀察的孩子，寫出了小狗特有的生活習性，是不是還查了些資料，才知道小狗吐舌頭的原因啊？你們知道嗎？你們的課外知識都挺豐富的。在觀察到了一種奇怪現象之后，趕緊去查查資料，問問大人，你就會收獲更多的知識。誰再來給我們介紹一下其他小動物的生活習性呢？（朱錦浩小貓）小貓的叫聲特別好聽，像唱歌一樣。你還介紹了小貓會抓老鼠的本領呢！（陳哲宇金魚）小金魚的生活習性又和別的小動物不一樣了，它睡覺的時候睜著眼睛啊!你肯定很喜歡你的小金魚，在它睡著的時候都看著它。看來我們小朋友都知道，要想讓大家更快地認識你所喜歡的小動物，在介紹它的生活習性時，不需要每一個方面都寫到，只要把它特有的生活習性告訴大家，我們就能認識它了。
老師發現，準備了一肚子故事的小朋友們已經有些迫不及待了。我們趕緊來欣賞一下吧！（范佳偉）（上臺讀）你們覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？哦~……我們學過的課文中，也有一個和動物有關的有趣的場景，還記得嗎？《卡羅爾和她的小貓》中的片段。誰來讀一讀？（趙子涵），這段話有趣嗎？有趣在哪里呢？哦！小貓從衣袋里一個個跳出來這個場景很有趣。你寫的故事里有這樣有趣的地方嗎？（張云超 燕子）哈哈，一眨眼，飯就一粒不剩了，你當時肯定很奇怪吧！（高婕 公雞）原來你們之間還發生了這么好玩的事情啊！（張夢 金魚）小金魚肯定還以為你的手隔著玻璃也能讓它吃到呢！真有趣！小朋友都抓住了故事中有趣的點，我們玩得真開心！原來寫話并不是那么難，只要抓住小動物樣子的特點，抓住它們特有的生活習性，抓住故事中有趣的點，我們就能把小動物寫得那么生動有趣。下面，我們就四人小組互相欣賞一下同學們寫得片段，寫得好的，你可以從組長那里領一顆荷花章給他，如果寫得不夠好的地方，你也可以幫他改一改。
剛剛你們在互相欣賞的過程中，老師發現有很多小朋友都得到了同學送的大拇指了，相信很多同學都已經互相學到了寫話的本領。老師也發現，有這么幾位小朋友寫得特別棒，我們也來欣賞一下這三位小朋友的寫話。仔細聽一聽，他們分別寫的是什么？（學生回答）（湯德軍）這位同學寫的是小狗的樣子，（劉翔）這位同學寫的是小狗的生活習性，（陳景超）這位同學寫的是和小狗發生過的有趣的事情，如果把他們三個人的寫話放在一起，那么小狗的各個方面都介紹到了，就成了一篇習作了。習作啊，就是這么簡單快樂的事情，按照這樣的方法來經常練練筆，你會有意想不到的收獲哦！下課！
我喜歡的小動物(8)
《我喜歡的小動物》
一、激趣導入，了解動物
1、同學們，今天，老師給大家帶來了幾個謎語，你們想猜一猜嗎？
（1）打謎語，猜動物。
八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。
大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。
頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。
（課件出示謎語）
（2）聽聲音，猜動物。（課件播放動物聲音）
2、為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢？生答，。
3、小結：同學們真是善于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特點，其次還要記住它們獨特的聲音，吃食，即習性特點。（板：外形 習性）
今天我們就抓住動物的特點來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》。
《我喜愛的小動物》
二、具體舉例，學會觀察
今天呀，我們先來觀察大家非常熟悉的動物——金魚。在咱們大家面前有一個小魚缸，我們先來觀察一下金魚的外形特點。
誰想來介紹一下你面前的金魚的外形？（兩生）（你觀察的很仔細，你介紹的很有順序）
同學來看，我這里也有兩段話介紹了金魚的外形，都來讀一讀，你覺得哪句好？為什么？
是呀，在我們介紹外形的時候如果能用上比喻，擬人等修辭方法會更好！自己先試著說一說。誰再來給大家介紹一下？
三、寫習性—抓特點
剛才通過觀察小金魚，老師和同學們一起探討了如何寫小動物的外形，如果你想讓自己喜歡的小動物給大家留下深刻的印象，還可以向大家介紹動物的生活習性？
動物的生活習性有哪些？
我們可以把動物的吃食，睡覺，玩耍，洗澡等等歸為動物的生活習性。（板書：生活習性）
接下來我們再看看如何來介紹動物的生活習性。
在13課作者寫《白鵝》的生活習性時，介紹了三個方面：叫聲，步態和吃相。我們再回顧一下作者是如何介紹白鵝的叫聲的？
出示：
鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
我們要抓住它的某一方面的特點進行詳細介紹，只有這樣，才能將一個活潑可愛的小動物展現在我們的面前。
現在我們先來觀察金魚的吃食，請學習組長拿出一粒魚食，同學們仔細觀察當魚食放入魚缸時，金魚是怎樣來吃食的，可以現在小組交流一下，然后寫下來。交流1
3、除了觀察金魚的吃食這個習性特點，我們還可以觀察它如何游泳，如何睡覺，如何嬉戲，還有你和它們之間的趣事……來突出它的脾氣、性格等特點，表達你對它的喜愛之情。
4、要想把我們的喜愛的小動物生動形象的介紹出來，我們還可以借鑒我們本單元課文中動物的寫法。比如：
鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
貓的性格實在有些古怪。
這些句子從表面上看好像作者不喜歡這些小動物，實際上卻表達了深深的喜愛之情。這種寫法叫做反語，適當的運用反語會讓文章更有趣。
四、導學歸納
一篇完整的文章還要有完整的結構。
出示：
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。
這個句子是全文的中心句，集中概括了鵝（ 高傲 ）的性格特點的具體表現。
貓的性格實在有些古怪。
這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。
描寫小動物的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
五、總結：同學們，這節課我們掌握了寫小動物的基本思路，要按一定的順序介紹外形，寫出它的生活習性，并通過具體的事例表達自己的感情。這只是一個簡單的思路提示，并不是固定的模式，大家在此基礎上還可以拓寬。
1．出示習作要求：選擇你熟悉的小動物，注意認真觀察，把它的活動特點寫下來。要用今天學到的方法，一定要寫出你對小動物的喜愛之情來。語句要通順，內容要具體。
下節課請同學們繼續完成這篇習作。
我喜歡的小動物(9)
有關小動物作文5篇 我喜歡的小動物
我喜歡的一種小動物 我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。 我給它愛吃的骨頭，它會一塊一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會汪汪地叫幾聲，好像在說：“小主人，謝謝你。” 每當我去上學，她總是會送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。它不但會送我去上學，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時，把我落了一段路程。平時，它看起來很膽小，但看見陌生人時，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動，關鍵時還會大聲叫，它真是一只機靈又盡忠職守的小狗啊！ 我放學回家時，可算是小狗最開心的時候。只要小狗在家，我在放學回家的路上離家門口還有一段路總可看見小狗在門前等著我。它看見了我，就會搖著尾巴往我這里飛奔而來，然后在我人前人后蹦來蹦去。這么機靈的小狗能不討人喜歡嗎？ 我很希望把這只小狗養得白白胖胖，因為它實在太可愛了。 "我最喜歡的動物 你看了這個題目，你一定想問我一句：我喜歡的動物是什么？我為什么喜歡它？喜歡它什么？ 我告訴你吧！我喜歡的動物是可愛的小兔子，因為它小巧`玲瓏，我才喜歡它，我喜歡它的可愛。 你知道我是怎么樣喜歡上它的嗎？我是這樣才喜歡上它的，有一次，有人送我一只可愛的小兔子，它的毛渾身都是褐色的，四肢極短，只有三四厘米長，它很小巧，只有一個收音機的二分之一般大小，你想知道它是怎么來的嗎？想知道的話，就讓我來告訴你吧。 這只兔子是我爸爸媽媽送給我的生日禮物，那是我和爸爸媽媽走在好樂多門前的一個小攤販那里買來的，他有好多兔子，有褐色的，有白色的，還有黑色的，爸爸媽媽看見了便說：“兒子，今天是你的生日，我們送你一只小兔子吧！你挑選一只小兔子。”我便挑了一只褐色的小兔子，我一路把它抱回家。 有一天，那個籠子破了，我給它換了一個比較大的籠子，它輕松的一跳便跳了出來，還好及時發現了，我連忙一個箭步，沖上去把門給關上，小兔子好像腦袋后面長了雙眼似的，發現后面還有一扇門開著，就像急剎車一樣停住了，連忙轉了個身，向后面的那扇門沖過去，還好爺爺在門邊，我忙喊了一聲：“爺爺，門關掉！”還好我喊的及時，否則，就被它逃出去了，雖然已經全部關閉，可是它還沒回到籠子，它還在東跑跑西跑跑，而我卻在東碰西撞的翻東西，就這樣，我過好長一段時間才把它給抓住。它真能飛檐走壁呀！而我要東翻翻西翻翻的。你看出了它的機靈了吧！ 漸漸的，我跟它熟識起來，他也對我更友好了，每當把它放出來，它便玩了起來，完累了它就會靠在我的腳上，好像在睡覺似的。 你覺得兔子令人喜愛嗎？ 我最喜歡的一種動物 外婆家養了一條狗，不久，這條狗下了幾只小狗，外婆便送了我一只。 這只小狗渾身的毛都是白色的，沒有一點雜毛。他有一對機靈的三角形耳朵，聽到什么聲音，他總是靈敏的豎起耳朵，然后再汪汪汪的叫幾聲。他還有一雙黑寶石似的眼睛，一個汗鼻子，一張粉嘟嘟的小嘴，實在逗人喜歡。 小狗剛到我們家，也許是不習慣吧，誰要是敢靠近他，他就會警惕的站起來，弓起腰，豎起毛，眼睛注視著你，汪汪汪，再這樣叫幾聲，向你示威。 一天，我正在吃飯，小狗走了過來，我便將盤子里的骨頭放在她面前，蹲下來對它說：“放心吧，我不會傷害你的，快吃吧！”他似乎聽懂了我的話，朝我搖了搖尾巴，好像在對我說：“謝謝！” 從此，我和小狗成了隱形不離的好朋友，小狗乖時，腿搭在你腳上，腦袋親昵地搭在你面前，或是圍住你轉幾個圈；他要是淘氣起來，完了，比孫悟空大鬧天空還厲害。 這天，我一大早起來，鞋不知哪去了，我到處亂找，終于在小狗的窩里找到了。“你呀，真淘氣！下次不許了啊。”我說道。一會兒，我拿著澆水瓶去給我心愛的月季花澆水，誰知，到了花盆面前，我那嬌艷的月季花不見了，地上到處都是紅紅的花瓣。 “氣死我了，小狗----！” 小狗連忙搖著尾巴走過來，好像在說：“小主人，有什么事嗎？” 只見小狗耷拉著腦袋，尾巴不停地搖著。 “你你你……”我一見小狗那副可憐又可愛的模樣，心軟了：“你這調皮鬼！真拿你沒辦法！” 瞧，這就是外婆送給我的小狗，很可愛，很調皮吧！ 我喜歡的小動物 我喜歡的動物很多，有機靈的猴子，有可愛的小貓，有調皮的小狗……但我最喜歡小兔子了，尤其是白顏色的小兔，它們真可愛啊！ 小白兔全身長著雪白雪白的毛，不摻半點雜色，好似一團白色的絨球，又像用無瑕的漢白玉雕刻成的工藝品。小白兔的眼睛紅紅的，如同兩顆紅色的瑪瑙。長長的耳朵一會兒轉向東，一會兒轉向西。三瓣嘴特別饞，我拿了一小根胡蘿卜給它，它迫不及待地搶過去三下兩下就把胡蘿卜給吃了。小白兔的前腿短、后腿長，善于跳躍，尾巴像棉球似的綴在屁股后面，顯得十分可愛。 小時候，我曾在草叢中發現過一只小灰兔，它在草地上蹦蹦跳跳，玩得很開心，我真想把它抱回家啊，可一想到小兔媽媽找不到自己的孩子會很傷心的，我只好把它放在了一片開滿小野花的草坪上，依依不舍地回家了。到家后，我一直想著那只小兔子，就央求爸爸幫我剪只小兔子，爸爸二話不說拿出紅紙，一會兒就剪了一對小紅兔送給我，我捧著小紅兔又驚又喜。現在，我的房間里到處是跟兔子相關的物品：有兔子糖、兔頭鞋、兔子小擺設、蘿卜兔文具盒……，那對紅兔子，至今還壓在我的書桌玻璃下，天天對著我笑呢。 更有趣的是，我們全家都跟兔子沾上了邊，爸爸管我叫兔寶寶，管媽媽叫兔媽媽，自稱兔爸爸，就連網友我也選了一個叫蘿卜兔的。 我愛這只可愛的小白兔！ 我最喜歡的小動物 在神奇的動物世界里,那些可愛的小動物都讓我喜愛,我最最喜歡的要屬小狗了,但要說起小狗,還有一件讓我快樂而又傷心的事。 那是去年夏天的一個早晨，媽媽為我要來了一只小狗，我非常高興，這只小狗可可愛了，身上的毛，摸起來軟軟的，真舒服，而且他的毛也很漂亮，除了白色和黑色外，沒有一點雜毛，白白的肚皮，以它的大鼻子為分界線，兩邊是對稱的，那是兩只黑黑的大耳朵，而鼻梁骨以下都是白色的，嘴巴卻又是黑色的，這一點黑在他的臉上顯得格外生動。背上鑲嵌著幾塊黑色的牡丹花樣的花紋，我可從來沒見過這么漂亮的小狗，媽媽給他取名小花，而我因為太喜歡他身上點綴得恰到好處的黑，固執地為他取名小黑。 小黑最喜歡吃紅燒排骨和煎餅，可是我只喂他吃過兩三次，至今我還記得他吃紅燒排骨時的樣子。每天早晚我都帶他出去散步。早上，小黑的出現，讓學校的操場上每天都增加好幾個不認識的小朋友，他們都是沖我的小黑來的，那是多么快樂的時光呀，我們一群小伙伴玩得可開心了。小黑儼然成了這兒的焦點，我們跟著他一起跑，一起跳，這是我和小伙伴們最快樂的一個暑假。 可是好景不長，有一天早上，我們正和小黑玩時，媽媽對我說：“把小黑送到奶奶家吧，你也快開學了，沒那么多時間照顧他了，再說養在樓上實在是受不了，味太重了。”我大聲抗議著，“就不送，我就是不送，我自己會照顧好他的，不用你們操心。”我緊緊地把小黑抱在懷里，生怕被媽媽搶走。媽媽給我做了一個星期的工作，我才勉強同意了，不太情愿地把小黑交給了奶奶，小黑呀，也不知道你現在怎樣了，真希望暑假快點來，我好去接他回來。 我最喜歡的一種小動物 我家養了兩只非常惹人喜愛的小烏龜，我一有空就愛蹲在盆子邊逗它們玩。它們閃動著一雙綠寶石似的眼睛，還有一張大嘴巴，翠綠的身子上，穿著一件笨重的龜殼。那個樣子非常可愛，誰見了都會喜歡。 小烏龜剛來到我們家，面對這個新環境，它們很謹慎，膽子很小，干什么都小心翼翼的。我連忙找一個大盆里面放了石頭好讓兩只小烏龜在這里安家。過了兩三天，它們適應了這里的生活。每當我拿豬肉去喂它們吃時，它們總是著急地在盆子里爬來爬去，目不轉睛地盯著我手中的豬肉，眼里流露出乞求的眼光，嘴里還發出“磁磁”的聲音，好像再說：“小主人，快給我吧，我都餓得前胸貼后背了。”我連忙放下肉，讓它們吃個痛快。一只大一點的烏龜看見了，肉只有一點，如過兩只烏龜一起分的話，那豈不是吃的很少。接著就把那只小一點的烏龜拱到一邊去，自己卻大口大口地吃起來。在一邊看著的我哪能看得下去，立刻捉起那只大點的烏龜，讓小烏龜吃飽了，方可放它下來。 記得那一天是大暑，我在盆子里加滿了清水，也許那天太熱了兩只小烏龜呆在水里一動也不動地趴著，好一會熱兒才游上來一次。我切了一點肉丁放進水里，它們那敏捷的小鼻子早己聞到了食物的香味，頓時精神十足，你一口我一口地吃了起來。瞧，它們是多么地貪吃呀。 現在我家的兩只小烏龜已長成了大烏龜，它們是多么的可愛呀！我一輩子也不會忘記。
我喜歡的小動物(10)
《我喜歡的小動物》教學設計
教學目標：
1、寫外形時能夠抓住動物的外形特點。
2、能夠按照順序描寫動物的外形。
3、描寫外形能使用比喻的修辭手法。
教學重點：
1、寫外形時能夠抓住動物的外形特點。
2、能夠按照順序描寫動物的外形。
教學難點：
1、描寫外形能使用比喻的修辭手法。
教學過程
1、古詩導入
詠鵝
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
同學們，還記得這首詩嗎？想一想：
想一想：哪些詞語是描寫大白鵝的外形的，它的特點是什么？
2、學會有序觀察，抓外形特點
（一）猜謎：耳朵長, 尾巴短, 不吃飯，只吃菜，蹦蹦跳跳，真可愛！(打一小動物)
師：你們猜到了嗎？是可愛的小白兔。
（二）小朋友們，你們對小白兔熟悉嗎？請你說說你眼中的小白兔？
描寫小白兔，首先我們得先觀察小白兔的外形，那我們該按照什么順序去觀察呢？
觀察小白兔的外形
（1）從整體到部分，先寫小白兔的整體特點，
如：毛色、體形。再按從頭到尾的順序寫，如：嘴巴、眼睛、耳朵、四肢、尾巴等。
（2）抓住特點寫，從各個部位的形狀、顏色、大小等方面去寫
（3）使用比喻的修辭手法。
如：小白兔的大耳朵、三瓣嘴、短尾巴等。
1.小朋友們，遠遠看小白兔，它像什么呀？
2.你能用三個比喻句來分別描寫一下小白兔的耳朵，眼睛，和尾巴嗎？
（4）如果今天的作文是描寫小白兔的外形，你打算怎樣寫呢？（出示范文）
可愛的小白兔
小白兔全身的毛雪白雪白的，遠遠看去就像天上的一朵白云，又像小朋友們愛吃的棉花糖，還像一個大雪球，有趣極了。它的身上毛絨絨的非常光滑柔軟，摸上去可舒服了。小小的腦袋上，兩只眼睛紅紅的，像晶瑩的紅寶石，閃閃發亮；頭上豎著一對長長的耳朵聽到一丁點細微的聲音，就會刷的一下豎起來，不停地轉動，好像兩個小雷達。它的小嘴是三瓣形的，吃起東西來又快又響。它的腿與眾不同，后退短而有力，我想大概這與它平時老喜歡跳躍應該有關系吧。一個小小的尾巴，在屁股后面，隨著它的跳躍，上下搖擺著，多像一個可愛的小風鈴呀！這么漂亮的小動物，它會不會就是傳說中嫦娥的小玉兔呀！
三、習作練兵場
看圖片、小組討論 （小貓、烏龜、大公雞）
每組請一個代表說一說
范文：
我家有一只可愛的小貓咪，它全身長滿了雪白的毛，就像一個小雪球，大大的腦袋上長著兩只尖尖的小耳朵，好像在打聽老鼠的下落。一雙藍寶石般的大眼睛總是在留心著周圍的動靜。長長的胡須是用來保持身體平衡和測量老鼠洞的大小和深淺的，鋒利的爪子是它抓鼠的有利武器。它那胖胖的身子后面還拖著一條高高豎起的尾巴，走起路來挺神氣的。
它長著一個三角腦袋，頭上布滿了紅綠相間的花紋，看起來像蛇的頭，有點嚇人，兩只圓溜溜的小眼睛總是向四處張望著什么。它身上有一套“護身服”，這就是它的“盔甲”。“盔甲”上有13塊六角形的圖案，無論大烏龜，還是小烏龜，總是“背”著13塊大小不一的六角形圖案。它的腹甲是金黃色的，分成了很多不規則的小圖形，每個圖形中間都有一塊墨斑。它的4只腳都很短，腳趾之間還長著像蹼一樣的肉。它的尾巴又細、又短、又尖非常可愛。
我家養了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖?子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的“大將軍”。
4、寫作技巧點撥
1、先抓小動物的整體特點如（可愛、美麗、威武、笨笨的）
2、找到特點有序描寫。
3、用修辭讓文章更生動。
五、知識梳理及板書
五、教學反思
1、能找到小動物的外形特點。
2、基本同學能做到有序，部分同學未掌握好先整體后局部的格式。
3、比喻修辭的運用教恰當。
我喜歡的小動物(11)
我最喜歡的動物
1、小貓
好些同學喜歡小雞、小鴨、小狗什么的，我卻喜歡小貓。我養小貓雖然只有短短的兩個星期，可小貓那聰明、活潑、可愛的樣子卻給我留下了深刻的印象。
那是夏日的一個傍晚，爸爸拿著一個盒子走到我身邊，神秘地對我說“小雨，我們家來新客人了，你看！”說著打開盒子，從盒子里探出一個小腦袋，害怕地望著這個陌生的地方。原來是只小白貓。爸爸告訴我：“這只小貓生下來還不到一個月，你一定要好好照顧它。”“嗯！”我高興的點著頭，慢慢撫摸著小貓的頭。小貓渾身雪白雪白的，睜著一雙藍色大大眼睛，摸著小爪子下面的肉墊舒服極了。
我每天一有空就逗它玩。經過幾天的相處，小貓不像剛來時那樣膽小怕事了，活潑得很。整天在屋里跳上跳下的，快樂極了！因此，我給它取名為“樂樂”。
“樂樂”特別愛干凈。早晨，“樂樂”一起床就用舌頭舔自己的爪子，然后用爪子抹抹臉，就跟人洗臉一樣。
“樂樂”最愛吃小魚燉飯，媽媽每次都專門給它買魚。魚買回來與飯一起煮，然后盛在一個小碟子里，“樂樂”餓了會迫不及待地跑到碟子前，埋下頭拼命地吃。“叭嗒、叭嗒”吃得有滋有味，看著看著，我都想吃了。
兩個星期后，媽媽把“樂樂”送到了奶奶家，也不知道它現在怎么樣了？再見面時，他還認識我嗎？我非常想念它，盼望著假期快點到來，好去看望我的好朋友——“樂樂”。
（532字）
2、大公雞
我喜歡的動物是大公雞。我家養著一只漂亮的大公雞，十分討人喜愛。你瞧！鮮紅的雞冠豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽，又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉動著。脖子上的羽毛金燦燦的，像是黃色的圍巾。身上的羽毛就像雪白的棉襖，黑色的尾巴向上翹著。它走起路總是昂著頭，顯得十分威武、高傲。
古代沒有時鐘，只能靠公雞的啼叫早起，讀書的人聽到啼叫，就要起來復習功課，練武的人“聞雞起舞”，農民們聽到“喔喔”聲就要起床燒飯、干活。這只公雞也天天叫我們起床。
有一天，公雞昂首挺胸、大搖大擺地走著好像在說：“瞧！我的衣裳多美麗。”我看見了它那美麗的羽毛，就躲在大樹下，準備拔一根羽毛當作書簽。這時，它從老樹旁走過，我突然沖過去拔了一根毛，公雞嚇得慌忙地跑開。從此以后，我給它吃東西，它都不敢吃，以為它吃東西時，我會拔它的羽毛。
在晚上十二點時，我學著公雞“喔喔”叫，公雞以為自己睡過頭了，忘了叫我們起床，也跟著“喔喔”地叫了起來，其它的公雞也跟著“喔喔”地叫起來。我覺得十分有趣，“哈哈”地大笑起來。
大公雞愛吃的食物很多，有玉米啦，小麥啦，菜葉啦，只要看到食物，他就會低下頭，用它尖尖的嘴去啄，只等吃飽了才會抬起頭來去喝水。大公雞喝水很有趣，它先把嘴伸進水里吸一口水，然后仰起頭，伸長脖子抖兩下，再把水咽下去。
我喜歡這只大公雞，它給我帶來了許多快樂。
565字
3、小狗
我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿雪白雪白的毛，毛茸茸的，好像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。
小狗喜歡吃骨頭。我給它吃骨頭時，它會一小塊小一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會汪汪地叫幾聲，好像在說：“小主人，謝謝你。”你給我的骨頭真香。
小狗喜歡送我上學。每當我去上學，她總是會送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，喊它趕快回去看家，它才乖乖地跑回家去。
小狗不但喜歡送我上學，而且喜歡接我放學。我放學回家時，是小狗最開心的時候。因為我去上學了，爸爸去打工了，媽媽去地里干活了。只有它一個人在家。它一個人看了一天的家，感到很孤單。早就盼望我回來和它玩了。我走在放學回家的路上，離家還有一段路程，就看見小狗在門前等著我了。它一看見我，就會旺——旺——的朝我大叫幾聲。搖著尾巴向我飛奔而來，然后在我旁邊蹦來蹦去。好像說，你終于回來了。我等你好一會兒了。
小狗喜歡和我做游戲。有時和我一起賽跑，有時和我一起打籃球，有時和我一起趴在地上一動也不動。
小狗看家很盡職、很勇猛。它平時看起來很溫和，但是，只要看見陌生人在我家周圍是或是來我家時，它會仰著頭，伸長脖子旺旺地大叫，警告別人不要靠近我家，不要來偷我家的東西。
我很希望把這只小狗養得白白胖胖，因為它實在太可愛了。
552字
4、小灰兔
我最喜歡的小動物小灰兔，它有一身灰白灰白的皮毛，就像穿了一件灰白的大衣。看起來很可愛。她的兩只眼睛是紅色的，看戲來像一對紅色的寶石。它的耳朵細長細長的，聽覺一定很靈敏，嘴唇是三瓣嘴，吃東西很好笑。
我每天中午放了學，一回到家，小灰兔就蹦蹦跳跳地跳到我的面前，好像在說歡迎你回家。我每天看到它，就算我不開心，我一看到他我就很高興。把那些不開心的的事情全部忘記了。
小灰兔每天早上只吃一根胡蘿卜，兩片菜葉，它就吃飽了。
有一次，我的同學來我家做客，它還是像往常那樣蹦蹦跳跳的跑向我，我的同學看見了，她說：“你家的小白兔好可愛哦！它會吃什么。”我說：“會吃胡蘿卜，菜葉”。同學說：“我來幫你喂小白兔”。我答應了。拿了一片菜葉給同學。同學接過菜葉，蹲下來，把菜葉撕成碎片片。輕輕的放到它面前，小白兔先是向后退了退，好像在說：“你是誰？我不認識你，最好離我遠點。”同學繼續把菜葉放在小白兔面前。小白兔也許知道同學沒有惡意，就用它的兩個小前爪抓起菜葉吃起來。紅寶石的眼睛不時的看著我的同學，好像在對我說：“謝謝你，你是我小主人的好朋友，那也是我小白兔的好朋友！”“呵呵呵”看著小白兔貪吃的樣子。我情不自禁的笑出了聲。
就這樣，我越來越喜歡我的小兔子，我一定要好好照顧它！524字
5、?烏龜
我喜歡的小動物是烏龜。我養了一只烏龜，它有巴掌那么大。背上有六邊形的花紋。上下都有十分堅硬的殼，就算從兩米高的地方摔下來，也不會有問題，照樣會伸出頭來。烏龜的脖子有我的中指那么長，上面有許多像波浪一樣的線條。兩只眼睛圓圓的，有小豌豆那么大，眼睛皮一眨一眨的。
小烏龜喜歡吃生肉，但是它只吃瘦肉，我經常喂它豬肉。每次我把豬肉扔到水底，它就會伸出長長的脖子，看看周圍沒人，就張開大嘴吃了起來。烏龜吃食物和蛇很象，一口一口的吞。
烏龜的視力很差，有時候我用線吊著肉垂到水面上，讓它游上來吃，可它怎么也看不見。它雖然視覺差，可感覺和聽覺卻十分的靈敏。我把烏龜放在地上，在10米以外拍手，他就會以馬上把頭縮回去，可我找遍了它的全身，也看不見它的耳朵。當烏龜爬行時，我用手一觸摸它的尾巴，它就一下子把頭、四只腳、尾巴同時縮到了硬殼里，這足以說明它的感覺是多么的靈敏。
小烏龜雖然視力很差，但是，有時候它還會看電視，我在看電視時，它會爬到電視機前面，伸長脖子看電視，好像在說:“看電視真有趣。”
烏龜在精力旺盛的時候會來回的爬動，有時候會爬到黑暗的地方，讓我很難找到它。為了避免這類的事情，我就把它四腳朝天的放在陽臺上，可它把頭一頂地，四腳向一個方向用力劃，猛的一下子，竟然翻過來了！真有有意思。
小烏龜真可愛，它帶給我很多的樂趣，我要繼續的觀察它，研究它。
566字
6、小蝌蚪
我喜歡的小動物是小蝌蚪。我和小伙伴們去公園里玩，看見小河里有許多小蝌蚪在水里游來游去，我真想觀察小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。就在小河里捉了幾只可愛的小蝌蚪，放在一個小瓶子里帶回家。我把它們倒在在一個藍色的玻璃瓶里，這就是它們的“新家”了。這些可愛的小家伙，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在水里游來游去，形狀真像個豆芽兒。
我每天放學回家都觀察小蝌蚪的變化。第一天、第二天，第三天，小蝌蚪的身體沒有什么變化。
到了第十天，有幾只已經長出了兩條后腿。我提起這一只小蝌蚪放在手上，它還給我撓癢癢呢，它在我的手里動來動去，真可愛！
又過了兩天，再去看看我的小蝌蚪們，有幾只蝌蚪長出兩條前腿來了，尾巴還變短了一截。我好奇的問媽媽：“小蝌蚪的尾巴是被弄斷了嗎？”媽媽笑著并不回答，耐心的陪我細心觀察起來。原來它的尾巴不是斷了，而是慢慢的變短的。
幾天后，我的小蝌蚪變成灰色的了，背上還有些花紋呢。它們的尾巴也—天比一天短。最后，小蝌蚪的尾巴沒有了，它們變成了小青蛙啦，只是顏色還沒有完全變成綠色。我高興的歡呼著：“小蝌蚪變成小青蛙了，小蝌蚪變成小青蛙了……”
我捧著玻璃瓶來到公園的小河邊，把小青蛙放回了它的家。讓它回到大自然的懷抱。為我們捉害蟲。517字
7、大公雞
我喜歡的動物是大公雞。我家養了一只大公雞。
大公雞很美麗。它的一身白羽毛就像一身白緞子，閃光發亮。它那火紅的雞冠，好像一朵盛開的雞冠花。嘴和腿都是金黃的，有兩根尾毛特別長，像唱戲的帽子上的野雞毛，顯得十分威武好看。平時，大公雞喜歡在院子里散步，有時追逐母雞戲嘻，有時飛到柴堆上伸長脖子高歌。
大公雞很有愛心，它天天領著伙伴們找食物，自己尋到一點兒，就啄一啄，“咕咕咕”地叫幾聲，讓給身邊的母雞吃。每次看到這情況，我不由得要稱贊它，心想：“那些只顧自己而不顧別人，甚至坑害別人的人，真還不如我的大公雞呢！”有時，我撒了一把玉米，一大群雞爭先恐后地來搶玉米吃，而大公雞卻舍不得吃，它得到一些玉米就“咕咕”地叫母雞和小雞來吃，吃完，又領著雞群去尋找食物。傍晚，太陽快要落山了，大公雞先讓別的雞進窩，自己守在門口，好像一個威武的大將軍。
大公雞很勇敢。鄰居家的公雞要是欺負它的伙伴，它就挺著胸脯，伸長脖子，展開翅膀，豎起渾身羽毛，飛快地沖上去，跳起來啄人家的頭。幾下子就把鄰居家的公雞嚇跑了。這時，它拍拍翅膀大叫一聲，像是在宣布：“我勝利了。”
大公雞很勤勞。它每天早上起得最早，天還不亮，它就“喔喔喔”地叫我起床讀書，我現在已經讀四年級了，在它的幫助下，我從來沒有遲到過。
大公雞給我的生活增添了無窮無盡的樂趣。548字
8、大狗
我喜歡的動物是大狗。我家有一只大狗。它的毛是灰色的，它長著一個機靈的鼻子，一雙大大的耳朵，一雙大眼睛。它經常對著我汪汪地叫。我就給他起名叫做旺旺。我每天都喂旺旺吃東西。它吃東西時舌頭一伸一伸的，吃得又香又甜。
我每天放學回家，旺旺就搖著尾巴跑過來接我。在我身邊跑來跑去，我就在旺旺的身上摸來摸去。我有時還把我的書包掛在他的身上，讓它幫我背書包。他就快樂的跑在我的前面，一會兒就到了家。我每天去上學時，旺旺就把我送到半路才返回去看家。
有時我家里來了客人，旺旺就搖著尾巴“汪汪”地叫。我就對它說，過去睡著，是客人，他就乖乖地去我家門邊睡著。
旺旺有時很可愛，有時不可愛。它還很會干壞事。
記得有一次，我到樓下買來一斤豬肉放到桌子上，就去做作業了。過了一會兒爸爸過來問，你買來的豬肉呢！我說：“不是放在桌子上了嗎？”爸爸說沒有。于是我就去找，找了半天都沒有找不到，忽然我頭一轉，看見旺旺在我家門前的大樹下正在吃肉，我趕緊跑出去，旺旺看到我來了，叼起肉撒腿就跑，跑得比誰都快。
我笑罵道：“你真是一只大饞狗。”害得我沒有肉吃了。我告訴爸爸肉被旺旺吃了，爸爸又拿錢讓我重新去賣豬肉。這回，我一定要把肉放到高處，放到旺旺吃不到的地方。
這只大狗雖然干了錯事，但我還是很喜歡它。527字
9、青蛙
我喜歡的動物是青蛙。我家的門前有條小河。河里有許許多多的青蛙。
夏天的晚上，河里經常傳來一陣“呱呱呱、呱呱呱”的聲音，那是青蛙在唱歌呢。經過觀察，我發現青蛙頭上有兩只大眼睛，一張又寬又大的嘴巴。背上穿著綠色的衣服，肚皮是白色，身體下有四條腿。青蛙能在水里生活，也能在陸地上生活，能在地上跳，也能在水里游，看起來十分可愛。
?? ??春天到了，青蛙在水草上產卵，卵慢慢地變成了小蝌蚪。小蝌蚪有大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在水里游來游去，形狀真像個豆芽兒。 小蝌蚪一天天長大，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴慢慢地變短了，最后變成了青蛙。
?? ??青蛙的本領可大了，它不但是捉蟲能手，也是歌唱家，還是跳遠的高手呢！青蛙捉蟲全靠它又長又寬的舌頭。只要小飛蟲從身邊飛過，就猛地往上一跳，張開大嘴，快速地伸出長長的舌頭，一下子就把害蟲吃掉。我上網查過資料，一只青蛙一天捕食的害蟲，少的有五六十只，多的有二百只。照這樣計算，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲。每只青蛙吃掉這么多害蟲，成千上萬只青蛙吃掉的害蟲真是很多很多。它們幫助人類保護了莊稼，保護了糧食。
因此，青蛙是人類的朋友，希望大家能和我一樣喜歡它，也能保護它。 499字
我喜歡的小動物(12)
21我喜歡小動物
（三年級第二學期）
金山區朱涇第二小學 盛新芳
關于教學設計
教學目標
1、能在閱讀過程中獨立認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導“鱉”的筆順。能用聯系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節與后4節的關系，讀懂第3、4節中句子與句子之間的聯系。學習把句子寫具體。
3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。
教學重點
正確流利地朗讀課文，用聯系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。
教學難點
熟讀課文，了解第2節與后4節的關系，讀懂第3、4節中句子與句子之間的聯系。
教學過程
一、了解作者，揭示課題
1、板書：秦牧
2、你能用簡潔的語言說說你了解的秦牧嗎？
師：我們可以從課文注釋，用上網查詢等方式了解作者以及你想了解的文章相關內容。
3、揭題，齊讀
板書：21 我喜歡小動物
說明：
由于課題的注釋學生已經接觸過，所以教師重在引導學生回顧；課前學生已通過各種渠道如書籍、報刊、上網等形式去了解作家、作品，因此課內教師還可以讓學生以簡潔的語言交流課外收集到的信息，可以拓寬學生的知識面。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀文。要求：讀準字音，讀通句子，知道秦牧小時侯究竟養過哪些小動物？
2、交流并學習生字；鱷、鯽、鱉。
（1）讀準字音；
（2）比較字形，歸類識字，三個生字都和魚有關，指導書空“鱉”，看圖片認識“鱷、過山鯽、鱉”。
（3）區分：鱷——愕。
3、分節讀課文，隨機正音。
三、研讀重點，指導朗讀。
1、師：年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當作玩伴。
出示：
在逗弄小動物的當中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
指名讀，齊讀。
板書： 逗弄 趣
蠢
2、自由讀文，思考填空。
課文的第_______節寫作者做過的趣事，這件趣事是___________________________。
課文的第_______節寫作者做過的蠢事，這件蠢事是____________________________。
說明：
這是在幫助學生理清課文脈絡，了解主要內容，同時教給學生如何抓住重點詞語來概括說清一件事的方法。
3、教師小結；課文的第3-6節就是圍繞第2節展開的。
4、師：從哪些句子中體會出“趣”字，用“——”劃出，哪些地方又體會出“蠢”字？用“┉”劃出。
四人小組交流，試著把有關語句讀好。
說明；
學生自讀課文，自主體會作者小時侯逗弄小動物的“趣”和“蠢”。四人小組的討論學習，更有助于讓每個學生有機會交流。
5、交流：
寫趣的句子：
每次洗澡的時候，總是把他們撈出來，放在地面，看他們躍動，數著：“一、二、三、四！”想象著它們是在進行比賽。過了好一會兒才把它們放回魚缸。
1）指名讀，并說說哪些詞語能讓你感受作者逗弄過山鯽的樂趣（“每次……總是”“看”“想象”“過了好一會兒”）。
2）朗讀體會。
3）師：你能想象他們在舉行什么比賽嗎？試著說說當時的情景吧。
4）引讀：
每次洗澡的時候，總是把他們（撈出來），放在地面，（看他們躍動），數著（女同學數）：“一、二、三、四！”
讓魚兒跳得更高些！（男同學數：）“一、二、三、四！”
讓魚兒跳得更遠些！（女同學數：）“一、二、三、四！”
寫蠢的句子：
出示1：
我伸出一只手指去逗他，當他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發大了。
1）引讀：我第一次伸出手指去逗它，它——
第二次伸出手指去逗它，它——
第三次伸出手指去逗它，它——
（結合課文理解“多次逗弄”“平安無事”）
2）自由讀，體會作者開心得意的心情。
3）指名讀，齊讀。
出示2：
最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了。
1）指名讀，交流感受從“十分接近”體現了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”說明這只鱉咬的速度很快，“我”終于領教了鱉咬的痛楚。
2）齊讀。
出示3：
鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經變得血淋淋了。
1）自由讀，理解“痛楚”，并說說你體會到了小作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后悔）
2）比賽讀，點評。
說明：
本單元的訓練重點是繼續學習理解詞句，學生在以上的交流教學環節有通過找近義詞、聯系上下文等方法來幫助學生理解詞語，從而走進作者的情感，真切感受作者對小動物的喜愛之情。
四、 品詞析句，積累詞語。
1、再讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。
預設：
“聽說天旱的時候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。”
1) 結合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個詞語使文章更有了文采。
2) 體會過山鯽的生命力很強。（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長的距離，但它不會很快死亡，而是靠“不斷躍動”找到生的希望）
3）說話訓練：這種魚生命力很強，____________________________________。
2、集體交流。
3、讀好自己喜歡的一句話。（方式：個別讀、小組比賽讀）
說明：
讓學生尋找自己欣賞的詞句，既是對課文內容的再次熟悉，又是學生進一步對某些好詞佳句的品味，有利于學生積累語言，更好的內化為自己的語言。也是為把句子寫具體作準備。
五、總結提升
我們喜歡小動物，珍惜小生命，但同時也要了解動物的習性，懂得要保護自己啊！不然會像秦牧那樣，小愚蠢是要受小報復的哦！讓我們親近它們時善待它們，與這些小動物們和諧地相處。
附課堂板書：
趣
21 我喜歡小動物 逗弄
蠢
關于說課
一、教材分析
《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養“過山鯽”和“逗鱉”來表現。
本文作者以生動的事例，形象的語言向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復，告訴我們在親近它們時善待它們，與這些小動物們和諧地相處。
本課故事十分貼近學生生活，學生能在作者生動有趣的語言中體會作者的喜怒哀樂，大多數地方教師無須作過多的講解，學生完全可以自己閱讀進行理解，在小組的討論學習中體驗作者的情感。同時本課句與句之間，段與段之間總起分述的關系比較明顯。
二、學情分析
進入三年級，學生基本具備了自學字詞的能力，大多數學生已經能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯系上下文、聯系生活經驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。
三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
三年級的學生已經能夠有一定的表達能力，他們大多能夠“我口說我薏”，但是如何使語言更加規范，使語言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導。
三、關于教學目標的制定
目標一：能在閱讀過程中獨立認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導“鱉”的筆順。能用聯系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。
三年級已經有了較強的識字能力，學生大多能在預習中學會了生字的讀音，教學中，教師根據生字本身的特點，可以在字音和字形上有所側重。在檢查預習分節讀課文的過程中隨機正音，字形上抓住“鱷、鯽、鱉”這三個“魚子旁”的字，引導學生掌握字的結構，用形聲規律識記。
通過各種方法理解詞句，是本單元的訓練重點。因此讓學生運用合適的方法理解詞語就顯得尤為重要。“逗弄”與“平安無事”的理解可放在學生在玩“過山鯽”和“鱉”以后，學生就不難理解“逗弄”和平安無事”的意思。“干涸”可以采用查字典的方法，“不勝其煩”則可以讓學生說說大人煩什么，就不難理解了。
目標二：正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節與后4節的關系，讀懂第3、4節中句子與句子之間的聯系。學習把句子寫具體。
本課的第二節是后面四節的總起句，第三節又有先概括后具體的寫法，因此，本文在句與句之間，段與段之間總起分述的關系比較明顯，教師在教學時進行滲透，教給三年級學生譴詞造句的方法，使學生在以后的作文中條理更清晰，表達更生動，語言更豐富。
閱讀教學以讀為本。不必作過多的細枝末節的分析講解。在教師的指導下，在學生自由朗讀體會中，正確、流暢、有感情地朗讀課文，在讀中了解故事內容，在讀中進行語言文字的訓練，在讀中體味作者的思想感情。教師可以把讀的重點放在4、6小節上，讓學生讀出人物逗弄逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化。
學習把句子寫具體。三年級的學生已經能夠有一定的表達能力，他們大多能夠“我口說我薏”，但是如何使語言更加規范，使語言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導。而文中的范例教學生方法，老師可做適當補充。
目標三：體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。
讀中體會，讀中感悟，喜歡小動物，珍惜小生命，但同時也要了解動物的習性，懂得要保護自己啊！不然會像秦牧那樣，小愚蠢是要受小報復的哦！親近它們時要善待它們，與這些小動物們和諧地相處!要珍愛生命。教師可在十分鐘隊會，班隊活動等適當的時間進行“我與小動物”的小小故事會。
以上教學目標并非是孤立的，它們是相互聯系，相輔相成的。正確、流暢、有節奏地朗讀課文，才能更好地了解故事內容，而通過語言文字訓練，既使學生體味文章蘊涵的道理，又使能說會寫作做準備。
四、關于教學設計
研究了教材,制定了教學目標后,根據學生實際情況，我分成四個板塊，設計了課堂教學。其中第三、四板塊是教學重點，細化為這么三個重要的環節。
（一）初讀課文，理清脈絡。
了解課文內容，是閱讀教學的基本目標。本單元的課文，在預習的時候，就要了解課文的大意。課堂上，我請學生自讀課文，讀完后想想：秦牧小時侯養過什么小動物，逗弄小動物的過程中做過什么趣事，什么蠢事，并且以填空并給關鍵的詞語的方式讓他們簡明扼要的說一說課文的主要內容。 這是在初讀的基礎上去感知課文。在交流的過程中，我關注學生語言表達的規范，但并不苛求回答的完整。因為這里只是要求學生能夠運用關鍵詞語用自己的話簡單表達對課文內容淺顯的了解。在了解課文大意之后，教師適當板書，理清了課文內容的脈絡結構。
（二）研讀重點，指導朗讀
在了解課文內容的基礎上抓住文章的重點段落進行深入研讀，讀中有悟，悟后再讀，邊讀邊劃，邊劃邊思，這不僅有助于學生在有限的時間內更好地品味作者的語言，體會文章的內涵。更在“不動筆墨不讀書”這種學習好習慣的養成中促進思維的發展。
本課教學中，我是這樣安排的：、第一步：讓學生讀讀課文，想一想你從哪些句子中體會出“趣”字，用“——”劃出，哪些地方又體會出“蠢”字？用“┉”劃出。學生邊讀邊思，在獨立思考中培養思維。第二步：四人小組討論，并試著讀好。讓學生說說句子，談談理由，讓思維的火花在交流中碰撞，讓語言在小組學習中錘煉。第三步：課堂交流。這是一個大的舞臺，引導學生暢所欲言，引導學生體會作者“逗弄小動物”的“趣”和才“蠢”，因為學生有生活的體驗，因為貼近學生的生活，朗讀指導不必精雕細琢，體會，玩味，自然而然。
整個閱讀教學，學生在讀中積累語言，培養語感，感悟中心，使文道得以有機統一。
（三） 品詞析句，積累詞語。
在品詞析句中學習語言，積累語言應該是語文學習的一個目標。因此這一環節我讓學生再讀課文，找到欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。并且教師進行一些預設來幫助學生對一些句子進行賞析例：“聽說天旱的時候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。”我讓學生結合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個詞語使文章更有了文采。我讓學生體會過山鯽的生命力很強，從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長的距離，但它不會很快死亡，而是靠“不斷躍動”找到生的希望。
讓學生尋找自己欣賞的詞句，既是對課文內容的再次熟悉，又是學生進一步對某些好詞佳句的品味，有利于學生積累語言，更好的內化為自己的語言。也是為課后練習把句子寫具體作準備。
訓練材料
1、選詞填空
懇求 要求 請求
1）我不小心把明明心愛的電動玩具摔壞了，我 他原諒。
2）我們的班長對自己 很嚴格。
3）在我的再三 下，表哥終于答應讓我玩一會兒電腦。
2、照樣子，把句子寫具體。
例：這種魚生命力很強，把他撈起來，離水半個小時也不會死。
小猴子很頑皮，________________________________________
小花貓真可愛，________________________________________
我喜歡的小動物(13)
21 我喜歡小動物
班級________ 姓名______
一、課前預習
1、在逗弄小動物時，“我”做過什么趣事?又做過什么蠢事？課文中哪些小節分別寫了這些事？
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 組詞
涸（ ） 早（ ） 懸（ ） 頸（ ） 鯽（ ）
固（ ） 旱（ ） 縣（ ） 勁（ ） 卿（ ）
3 給加粗的多音字注音
弄臟( ) 干活( ） 強調( ) 要求( )
里弄( ) 干凈( ) 倔強( ) 要點( )
4、反義詞
愚蠢( ) 緩慢( ) 討厭( ) 潮濕( )
二、課后練習
1．選詞填空。
懇求 要求 請求
(1)我不小心把明明心愛的電動玩具摔壞了，我( )他原諒。
(2)我們的班長對自己( )很嚴格。
(3)在我的再三（ )下，表哥終于答應讓我打一會兒電腦。
2．照樣子，把句子寫具體。
例：這種魚生命力很強，把它撈起來，離水半個小時也．不會死．
(1)小猴子很頑皮， _________________
(2)小花貓真可愛， __________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
