教育美文欣賞聆聽花開的聲音9篇

教育美文欣賞聆聽花開的聲音9篇

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(1)

聆聽孩子生命花開的聲音
作者：江一默
來源：《中國教師》2015年第17期

????????王歡校長可謂京城教育界的傳奇人物，1981年從北京第一師范學校畢業，曾在北池子小學、和平里四小任語文教師;2002年任分司廳小學校長;2005年任府學胡同小學校長;2010年任史家小學校長;2011年“一長執兩校”，同時任東四七條小學校長。從教30余載，換過6所教育單位，而每次調任，她都會給原單位留下一份傲人的業績。這樣一位女校長身上到底具有怎樣的魅力與魔力？為解開謎團，我們專程前往史家小學對王歡校長進行采訪。初秋的北京，天高云淡，我們坐在史家小學古樸雅致的學生書院里，傾聽王歡校長娓娓講述自己從教以來的心路歷程，隨著她一起靜靜感受孩子們生命之花的綻放。

????????從教30余載，王歡從一名普通的語文教師成長為北京市特級教師、名校校長，現在是北京市特級教師、市政協委員、區人大代表、北京市“名校長工作室”成員。在眾多頭銜中，她最看重的仍然是“教師”這個稱號。

????????1978年，王歡以第一志愿考取了北京第一師范學校，3年后，作為“文革”后首屆師范畢業生，她被分配到北池子小學教語文，實現了做小學教師的夢想。當時，“小教”這一職業并不被人們看好，“孩子王”似乎是沒有太大前途的一份營生，但王歡并不這么認為，用她自己的話說，就是“從小就覺得當老師特別威風”。她從心眼兒里熱愛自己的工作，熱愛小學教育，熱愛學生。她每天早早趕到學校，研究教材，編寫教案，樂此不疲。為了上好一節課，她幾遍甚至幾十遍地備課;為能準確描述課文里有關滿地落葉的細節，她特意找一塊草甸踩一踩，尋找感覺。年輕的王歡全身心地投入到教學工作中，由于她虛心好學，積極鉆研，工作不久就榮獲了“東城區優秀班主任”“東城區園丁獎”等榮譽稱號。而這一切，都源于她對教育、對學生發自內心的愛。

????????蘇聯著名教育家贊可夫曾說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”王歡一直把這句話當作自己的座右銘，并身體力行地實踐著。熱愛兒童、熱愛教育是一名教育工作者最基本的職業素養。在王歡看來，愛不僅僅是一種情感，更是一種能力，一種責任。王歡在史家小學做校長時，學校里有一個患自閉癥的男孩，在上六年級的時候，這個男孩的問題愈加嚴重，以至于不敢上學，甚至一到校門口就嘔吐。家長、老師都很著急，但又都束手無策。王歡了解情況后，親自登門做這個孩子的思想工作。她和孩子手拉著手，促膝談心，希望解開孩子心中的結。經過一個上午的溝通，孩子漸漸對她敞開了心扉，向她傾訴了心中的顧慮和擔憂，后來竟然同意跟她回學校。王歡立刻牽著孩子的手奔向學校，20多分鐘的路程，快五十歲的王歡奔跑起來有些吃力，但她還是盡可能地一邊跑一邊與孩子溝通、交流，以免孩子半路又改變主意。終于，兩個人到了學校，王歡目送著男孩走進教室，并不住地點頭、微笑，鼓勵他，班主任老師也趁熱打鐵做了許多工作，組織全班同學給他制作愛心卡并匯集成冊。在師愛和友情的感召下，孩子終于順利回到了學校，畢業時如愿以償地升入了他理想的中學。后來，男孩的家長找到王歡，激動地說：“謝謝您！您挽救了孩子，也挽救了我們整個家庭！”

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(2)

聆聽花開的聲音

安海成功小學　顏娟娟

花開是美的,等待花開就更美。

——題記

畢業那年，我懷揣著希翼與美好，我走人了教師的隊伍，在追夢的途中，我用汗水播撒希望，用青春詮釋生命。當我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。

自 信 篇

如果一朵花不美，就欣賞它的葉子，如果葉子不美就贊美它的枝干，如果枝干不美，就贊美它的根基，如果枝基也不能使你產生情感的沖動，你就為它是一棵蓬勃的生命而謳歌！陳偉杰是我班的一名同學，他天真地認為，沒有作業本就可以不做作業了，經常把作業本給“處理”了。經過不斷溝通了解后，在做事和做作業以前，我不斷跟他說：“你能行的，你能出色地完成這些作業的。”讓他產生了我要努力把這件事做好的信念。在批改他的作業的時候，給予最大程度的鼓勵。如果做得較好了，就在全班面前表揚他，讓他得到別人的肯定。并拿出他起初的作業和近期的作業讓他做比較，讓他發現 “我的進步”， 鼓足自信的風帆。經過一段時間的努力，他作業能堅持每次做，按時交，自信心不斷增強，學習成績也有了一定的提高。

甜　蜜　篇

教師節到了，課堂上學生們那句整齊清亮的“老師辛苦了！”；講臺上那一張張精致的小賀卡；那一束束沁人心脾的鮮花。這些在別人看來并不起眼的回報，在我看來卻是對我傾情付出的真摯回報，卻讓我心中填滿幸福的小泡泡。

當我看到他們那充滿求知欲的明亮雙眼的時候，當我看著學生們一天天告別幼稚日趨成熟的時候，當我一天天接受他們向我投來甜甜的問候的時候，當我看到從花開幾朵到花開滿園的時候，當我既做他們的良師又做他們的益友的時候，當我感到他們充滿無限信任的時候，當我看到他們學有所成帶著對未來的憧憬走出校門的時候……我的臉上布滿甜蜜的微笑。

收 獲 篇

一本厚厚的作品集靜靜地躺在書桌上，封面上我用心地畫出了五彩的花朵們在陽光下綻放，用筆尖勾勒出一條小路。這條小路雖然曲折，但它伸向遠方，給人無限遐想。這就是我為學生編輯的作文集，里面收集學生優秀的作品。一篇篇有點稚嫩而不失天真可愛的作文，總讓我沉迷其中。我告訴學生只要努力，你們的作文都能收集在里面。這是我為學生的寫作興趣點燃的第一把火，我還給它取了一個名字——《花開的聲音》。

冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不美麗。”我珍視眼中的每一朵花兒，在花枝下自覺地低頭，不會莽撞地碰落了她，給她澆水，給她陽光，對她微笑。如果盛開的花朵需要肥沃的土壤，我寧愿化為腐朽，伏在花的根下……只因我喜歡聆聽花開的聲音。

花開的聲音雖然輕靈細小，但聽起來卻是那么令人陶醉……

——后記

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(3)

時間：2017-08-25 21:23:46 | 作者：強哥

最近幾天每天下午下班后，我都會騎上電動車趕往菩蘭瑜伽國際練習瑜伽，自己越來越喜歡這種休閑放松的方式。

走進會館練習室，就會看到許多愛美的女士們正靜靜地更換服裝，有的三三兩兩談論著養生美容方面的話題，有的悄悄地做著各種延展身體的動作，一切都是那樣的靜謐，沒有任何人會高聲大嗓，即使接打電話也是慢聲細語，委婉動聽，生怕干擾了別人。我光著腳丫，踮起腳尖，尋找到一個恰當的位置，開始今天的功課。

不知什么時候，教練已經端坐在舞臺正中，似有似無的音樂從遙遠的天際飄來，我閉上眼睛，聆聽來自身體內部花開的聲音，呼——吸——呼——吸……循環往復，眼對鼻，鼻對口，口對心，調整呼吸，去除雜念，我感到自己坐在一個茂密的大森林里，穿著潔白的紗衣，一縷陽光照在我的身上，一絲清風吹拂著我的臉頰，河水嘩嘩地流淌，空氣像濾過似的清新宜人。緩緩地扭動脖子，轉動腰肢，抬起雙腿，伸展手臂，教練柔和的提示語不斷地在耳邊響起，她總是微笑著（從聲音里感覺到的）提醒：“有余力的會員……新會員可以……”讓我感到溫暖而愜意，只需閉上眼睛，用心聆聽自己身體的聲音，一點一點伸展、伸展，酸疼即止，下一次再進步一點點，一點點。在這種優雅的練習中，我感覺到自己的上肢非常有力柔軟，腹部和下肢不能按照教練的要求完全做到位，可我努力努力，我聽到那些很久很久沒有被我關注的肌肉、筋骨拉伸的聲音，它們仿佛都在對我說：“謝謝你能夠對我們如此關注。”“沒什么，你們本來就與我是一體的。”時間也似乎停滯了，我們融化在瑜伽營造的溫馨里。

沒有焦急的命令，沒有強硬的要求，瑜伽就是這樣的自然而然，讓人陶醉其中卻又不斷提升、伸展、爆裂，直到讓你忘記了一切。于是，我想到了我們的“適度教育”，是不是也應該如此緩緩的，漸漸的，讓學生在老師的引領下不斷自覺提升呢？也許這就是真正花開的聲音吧？

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(4)

用心聆聽花開的聲音

黃田鎮中心小學劉根香

生性喜愛蘭花，覺得蘭花一如皎皎月光的不事張揚，不一定能吸引別人贊賞的目光，但她的清香，卻可以讓人靜心的遐想，于是種了很多的蘭花。當然，被我看不上眼，扔掉的也自然就多。

一日，漫步在學校的竹林，突然發現一盆被我丟掉的蘭花竟然長出了幾個小花蕾。想想自己房中院里，那些備受我關懷的蘭花，長勢雖然郁郁蔥蔥，卻還沒有花蕾，心中不禁有一些莫名的愧疚和無言的痛楚。

關心每一盆正在成長的蘭花，特別是那些長勢不好的盆花，更需要用愛來養育，來呵護，來關注。可能是職業習慣使然，由然而然地從種花想到教育學生身上：在我從教的這幾年中，于不經意間丟掉了多少本來可以盛情綻放的蘭花？又有多少可愛的花兒，本該開放的，卻被我一扔真的就沒有開放？還有多少在山上本是長得極好，一時未能適應環境變化，經歷了太多失敗，被我遺忘了，遺落了，遺棄了？

在實際工作中，我們都會碰到一些接受能力強，領悟能力好的學生，教師視之為得意門生，相對來說，對他們關注得就多一些。但如果未能進行正確的引導，這部分學生在思想上可能會表現出自私自利、惟我獨尊等不良思想苗頭。——這不正像我們對于那些極富生命力的花兒，如果過分的寵愛、偏愛、溺愛，舍不得修剪，就會導致了他們的自高自大乃至畸形么？

同時，在一個集體里，還有一個易被忽視的群體，他們有潛力、有基礎，但不善于表現自己。有時一句“怎么連這么簡單的題目也不會做”，就把他的積極性給挫傷了，今后碰到類似的問題，他們就膽怯了，退縮了，止步不前了，他們逐漸對自己失去信心。這應是教育最大的悲哀！——這不正同于我們對于那些暫時沒有開放的花兒，就不管不顧，任其自生自滅，還偶爾會折損一兩個花枝，碰落一兩個花蕾么？

一個學生，不可能全是優點，沒有問題的學生是大的“問題學生”；同樣，一個學生，不可能全是缺點。每個學生在上學的第一天都是高高興興來的，都是非常熱愛學習的，所謂的“落后學生”只是在經受了學校一次又一次的測試后，讓他過多地品嘗和體驗了失敗的滋味，次次落后才一蹶不振，屢屢打擊就一落千丈，所以才會變得過分地敏感和自卑起來。當他換了一個生存的環境，反而能高度激活心中潛存的爆發力，做出與我們過早地、強行地給他貼上的“定性標簽”截然相反的業績。——這不正是我們認為一些花兒既然“哀其不幸，怒其不爭”都顯得毫無意義之后，索性棄之如敞履的真實寫照么？

毫無疑問，那盆蘭花是僥幸的。她在人們看來已經失去生存價值了，卻堅強地活了下來，憑借它的芳香，證明了自己的存在，實現了心中“生命不息、花開不止”的美好愿望。而我們的學生在不理不睬不過問之下，能自開自敗自生存的，又有幾人？！

由是，我想到了，教書育人如同培育五彩鮮花。學生如一盆盆正待開放的花兒，每個個體都是獨立的、健全的、有尊嚴的，都有他們存在的價值，都能綻放出美麗的花兒。既然如此，就讓我們一視同仁地看待每一位學生，在因材施教中實現教育的平等——不管是很優秀的，還是暫時落后點的。

“心有多大，舞臺就有多大”；期望多高，表現就有多好。教師的一句贊美之言有時會影響一個孩子的一生，不吝嗇對孩子的夸獎和鼓勵，這可以促進學生的身心健康，久而久之，我們會發現，學生與我們的美好期望正在接近。一根豎起的拇指，一個贊許的眼神，一聲無言的鼓勵，能開啟一個心扉，能打動一個心靈！

“溝通從鼓勵開始”。《東方時空》的這句廣告詞，讓我常聽常有新的啟發。鼓勵學生，點滴做起，隨時發現孩子們的優點和不足，并用行之有效的方法去鼓勵、去引導、去幫助他們。讓我們以理性的思考，以平等的名義，以期待的目光，去守護心靈的凈土，見證花開的歷史。讓我們：用心聆聽花開的聲音！

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(5)

聆聽花開的聲音
作者：楊雋芳
來源：《作文周刊·七年級版》2018年第16期

????????【文題亮相】

????????初夏的清風吹過，那時花開了/我的窗前，飄來陣陣清香/連蝴蝶也駐足了，來欣賞我心中的風景/如今的思緒，只為那時花開。

????????閱讀上面的小詩，請以“聆聽花開的聲音”為題，寫一篇作文。要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）;（2）表達出自己的真情實感;（3）做到文從字順;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

????????【心香一瓣】

????????聆聽花開的聲音

????????曇花一現，只為韋陀。

????????——題記

????????我家的陽臺上有一盆曇花。曾聽聞曇花一現，剎那芳華，但與她相伴數載，卻始終未能見她展顏一笑。她終日以一襲綠衣示人，沉默寡言，不似其他鮮花濃妝艷抹、爭寵群芳，而是筆直地立在那兒，微風吹拂，托起一襲翠色的紗衣。

????????盼得久了，便不再盼，只覺得她充滿生機。傍晚時分，我和她看落日十里紅妝、彩霞紛飛，傾聽飛鳥唱著疲憊的歌兒。清風襲來，綠裙發出簌簌的聲響，煞是動人。本以為可以永遠這樣走下去，但她的饋贈卻是那樣的驚艷！

????????入夜，微涼，一股幽香輕叩我的鼻翼，打開我的肺腑。我連忙起身，來到陽臺。月光如水，我仿佛看到清涼的月光中盈滿了花香，抬起頭，但見她一襲白衫，淺笑吟吟。花瓣猶如暖玉雕刻似的，散發出柔和的光澤，細看，猶如錦緞般光滑潤澤。十幾片花瓣相擁著，最里面是嫩嫩的花蕊，呈金黃色，像孩童般笑得彎下腰去;輕輕顫動著，仿佛美艷的流蘇。在月光的洗禮下，她超凡脫俗，像不食人間煙火的精靈，披起輕紗，翩翩起舞。我靜靜地看著一朵小花綻放，清心似水，雅韻無塵，心中歡喜，卻不能盡訴其美麗。

????????此時，我似乎聽到了花開的聲音，我的心花不由得也開了。恍惚間，我聽到伯牙在驚嘆“善哉，善哉，子之聽夫，志想象猶吾心也”。此生能見到曇花怒放，能聆聽花開的聲音，足矣。曇花雖一現，芳香在指間。

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(6)

　　精選閱讀（1）：

　　花的綻放也是一段生命的開始。恍惚間，突然想傾聽花開的聲音。

　　找到一株小花，細細的觀賞。我的心如同小鳥撲向朝陽的懷抱一樣撲向花，一陣陣柔情暖意在心底蕩漾開來。我是這樣留意翼翼，生怕驚擾了它晶瑩剔透帶著露珠的清夢，看著它含苞待放的嬌羞模樣。我輕輕守望在它的身邊，滿懷期盼和渴望，靜靜的聆聽，聆聽它瞬間綻放時那花開的聲音。我聽見溫暖的陽光灑在遍地的油菜花上，花兒開放的聲音微微的，縹緲如煙，如同花兒與花兒的竊竊私語。這種燕子呢喃般的交談，暖暖地在我的心中循環回轉。每一個人，似乎比較欣賞花成熟時的嬌容月貌，卻忽略了在這過程中他所受的艱辛，以及它為之付出的發奮。

　　可有人會問，花開怎樣有聲音?其實，擁有這份情感的人，得需要高尚的人格和修行，而且更要學會用心去傾聽。每當春風起時，或許會飄過一陣陣花開的聲音，那是自然界的天籟，因此，生活在現實生活中的我們，就應靜下心來，去細細地體會。也許，人生在世為物欲所累，為名利煩惱，兩只耳朵是聽不到其它聲音的。能聽見花開的聲音的人，它的心里必須還會有一方圣潔的去處，不曾被世俗的塵埃侵擾，不曾被名利的聲浪淹沒。花開花又落，夏天的腳步慢慢地近了。在這個溫情的五月，心里有一朵花正開著，是那樣的清新和芬芳，仿如沁入心田的春雨，浸潤和鮮活了生命的每一天。

　　幾許悵往，幾許失落，幾許悲傷。我知道，花很美，可花開很難。但是我依然愿意像花一樣默默發奮，靜候專屬我的花開，聆聽它的聲音公會名字大全霸氣

　　精選閱讀（2）：

　　傾聽是林間的那一聲鳥鳴，那么清脆；傾聽是葉尖的那一陣風舞，那么翩然；傾聽是花開的那一剎綻放，那么純真。

　　舅舅家養了一盆曇花，很久就向我們發出邀請，一同欣賞它的開放。那晚，入夜近十一時，曇花的花苞慢慢地鼓脹起來，好像原先癟的氣球一下子灌進了風，緊之后，我便聽到一聲噗的響聲，那是曇花開放的聲音，在由許多許多纖長潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦爛地開放的時刻，我竟然聽到了曇花開放的聲音。一個人能聽到花開的聲音是多么幸福的呀，這種聲音在細微之處才能聽到。傾聽，是人世間的另一種方式，它會帶給你一種別樣的生活情趣。家長寄語怎么寫

　　那天，我行走在正大街，看見街上車水馬龍，路上人山人海，喧鬧聲，喇叭聲，叫賣聲凡所應有，無所不有，但是，一個小朋友闖入了我的視線，他坐在一個水果攤的旁邊，三腳凳上的他攤開課本正在寫作業，大概就是小學一、二年級的樣貌。為什么在這個熙熙攘攘的鬧市中，他還能靜下心來讀書寫作業，是怎樣的心遠地自偏啊!他全然聽不見周圍的一切聲音，而聽從內心的召喚，這是怎樣一顆簡簡單單純真的心啊!排除世俗干擾，專心學習，是多么讓人值得學習的一種精神啊!

　　我們中學生常常為學習所累，上課睡覺，下課打鬧是不是該向他一樣心無旁騖，傾聽曇花開放的聲音，讓我學會感受完美事物。

　　傾聽花開的聲音，是一種寧靜致遠的生活態度。

　　精選閱讀（3）：

　　一種聲音，用心傾聽，所謂心聲；一種語言，用心感受，所謂心語。

　　題記

　　歲月匆匆，時刻無情，人的一生總是在匆匆前行。走得太匆忙，來不及停下來欣賞沿途的風景，來不及停下來慰問一下自己的心聲，好像什么都來不及。這樣的人生并不快樂，這樣的人生并不完美，這樣的人生太累太累。

　　停一停吧，朋友們，停下來傾聽一下心靈之聲。

　　請經常停下來，聽一聽內心深處的聲音，它是一朵綻放的心靈之花，不好總是忙忙碌碌，匆匆前行，讓心靈之花日漸枯萎，它也需要陽光，渴望成長。

　　春風輕輕撫過柳樹的發梢，在她耳旁淺淺吟語。春雨輕輕拉過草兒的小手，在她身旁低低傾訴。蝴蝶輕輕吻上花兒的唇，花兒嬌羞的紅了臉。白云由于躲閃風兒的追逐，陽光由于尋找魚的身影而在浪尖跳躍。春天輕輕拉過夏天的手，向它說再見，夏天悲哀的流了淚。淚滴到了柳樹的發梢上。柳樹這才知道夏天要來了。淚水滴到了小草的臉頰上。夏天對它說：這是我送你的護膚品。小草給了夏天一個大大的微笑，閃電覺得夏天忽視了他，最后忍不住大聲吼了起來，這一吼便把秋天吵了起來，秋天本想和夏天玩玩，夏天卻向她說了再見。秋天也只好揮了揮手，這一揮手，金色的楓葉在空中起了舞。金色的葉子是秋風的名片，秋風輕撫過麥子的臉頰，麥子深情地說：你最之后了。雨兒又覺得秋天忽視了她，悲哀的落了淚，淚水變成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆趕來，秋天已經默默的走了。冬天只好嘆了口氣，這一嘆氣又把雪花招來了，第二天，冬天給了萬物一件雪白的披肩。草兒在大地的懷抱里說：冬天來了，春天還會遠嗎?

　　這些美，你欣賞過嗎?這些歌，你傾聽過嗎?

　　停一停吧朋友，閉上眼睛，靜靜的等待傾聽花開的聲音。

　　精選閱讀（4）：

　　心靈的花園，絢爛多彩。純潔的善良之花，盎眼的寬容之花，挺拔的舍得之樹，盡顯真善美的真諦。心靈的花園固然完美，卻也有惡毒、貪婪、爭名奪利的雜草。其實善與惡，美與丑，寬容與嫉妒，都在一念之間。

　　善良之花與邪惡之草

　　古人云：人之初，性本善。人并非天生邪惡，而是后天環境所致。善良好比明媚的陽光普照大地，邪惡好比陰暗的角落，陽光終會到達。一個善良的人，用人生譜寫愛的篇章，用愛感化麻木的世界，喚醒沉睡的美德。而那良心泯滅的三鹿集團卻用下一代的健康換取利益。

　　善與惡只在一念之間，善良之花與邪惡之草的較量在觀念改變的那一刻，便成了永恒。請用心傾聽善良之花開的聲音。

　　寬容之花與嫉妒之心

　　中國的傳統美德：謙讓。謙讓亦是寬容。學會寬容，放下嫉妒仇恨之心亦是一念之間，德國總理下跪一念之間，人民寬容之心在那一瞬間化為永遠，而日本人在參拜靖國神社的瞬間再次犯下不可饒恕的罪過。寬容了仇人，仇恨之心不在；擁有邪惡之念，冤冤相報何時了。世界需要和平，需要人們學會寬容。

　　寬容與仇恨只在一念之間，寬容之花盛開的瞬間，仇恨將悄然熄滅。請用心傾聽寬容之花開的聲音。

　　舍之花與得之樹

　　舍，才會得。學會放下，才會收獲。塞翁失馬焉知非福。地震后的人們失去了美麗的家園，失去了親人，但從此磨煉了他們堅強的意志，堅韌不拔的精神和不畏挫折的勇氣。在考試中，知難而退未嘗不是件好事。先易后難，才會收獲更佳的成績。

　　舍與得，只在一念之間。放下意味著收獲，只有學會舍，才會有得。請用心傾聽舍得之花開的聲音。

　　心靈的花園，絢爛多彩。善良之花，寬容之花，舍得之花，都在悄然開放。那花香溢滿花園，將真善美傳遞人間邪惡之花，貪婪之花，嫉妒之花亦悄然轉化，在一念之間成為真善美的代言。邪惡，貪婪，嫉妒永不在。

　　你聽，花開的聲音只在一念之間。

　　精選閱讀（5）：

　　你聽見了嗎?花開的聲音。

　　咦?傾聽花開的聲音是誰呢?我的好友里好像沒有這個人?!

　　你好!一個對話框彈了出來。

　　請問你是誰?我的手在鍵盤上動了動。

　　我是一個失聰的女孩，原本我擁有一個完美的身軀，卻沒想到上天如此不公平!

　　是嗎?我知道，作為一個失聰的女孩，聽不到美妙的音樂，是一件多么殘酷的事。

　　但是，你聽過花開的聲音嗎?這一句話令我驚訝不已。我連忙回復

　　花開也有聲音嗎?

　　是的，你要用心去靜靜傾聽，就能聽到。每一朵花，都在發奮綻放著它們最美的容顏，雖然花朵那么平凡，卻都在發奮著，我又有什么理由放下，畢竟，生命是那么完美

　　原來是我沒有聽見。我望著對面傳來的一行行字，似乎每個字都在洗刷著我的心靈。

　　明天下午兩點，我們一齊去傾聽花開的聲音，好嗎?

　　我興奮地敲了一個字好!

　　那天下午，我最后見到了她。原來是一個姐姐，烏黑的秀發，水靈靈的大眼睛，從中顯露出無比的靈氣。

　　于是，我們一齊在那個下午用花開的聲音洗刷著心靈，那聲音，到達我內心最深的地方。

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(7)

備 注：本文于2012年12月被推薦參加蘇州是“教育故事”征文比賽

推薦理由：

蘇外有這樣一種班級——藝術班，藝術班有這樣一個別稱——淑女班，淑女班有這樣一種追求——做秀外慧中，多才多藝，學貫中西，品位高雅的現代杰出女性。

藝術班清一色的女生如一朵朵嬌艷的花朵，她們的成長故事搖曳著一路芳香，一路陽光，一路坎坷。如果把蘇外的藝術班比作一個個花圃，那么從事藝術班教育教學工作的老師就是花圃中手把花鋤默默耕耘的護花人。他們從事著花的事業，光鮮亮麗；奉獻著葉的無私，平凡謙遜；收獲著果實的甜美，甘之如飴。

蘇外藝術班自2007年9月開辦以來，已走過了6個年頭。六年來，藝術班經歷了從無到有，從弱到強，從備受質疑到有口皆碑，那些擔任過藝術班課程的老師們功不可沒。看《聆聽花開的聲音》，聽蘇外藝術班老師的內心獨白。

文章正文：

聆聽花開的聲音

作者：國際一部 藝術班 白楊

山林寂靜，繁花盛開，唧啾的是小鳥；公園喧鬧，鮮花燦爛，嬉笑的是游客；苗圃流翠，盆花爭艷，評賞的是買主。紅的玫瑰，紫的丁香，粉的月季，白的玉簪……那個色彩繽紛的世界，那個暗香浮動的世界，那個拔節生長的世界，是誰手把花鋤，癡癡守候，靜靜聆聽那花開的聲音？

——題記

到蘇外藝術班當班主任，是件很“恐怖”的事。沒有與生俱來的婉轉歌喉，沒有得天獨厚的柔美身段，沒有拿得出手的藝術絕活，沒有可歌可泣的英雄壯舉，我拿什么來愛你——藝術班的娃？當我被告知要到藝術班當班主任時，心里充滿了忐忑。像我這樣一個平平常常的普通老師，怎么能勝任藝術班的班主任？曹校長坐在我的對面，他目光清澈如水，臉上笑容可掬：“我們相信你！”還說什么呢？還能說什么？藝術班是曹校長的心頭肉，是蘇外的特色辦學新品種，我是曹校長相信的人！去干吧，好好地干！就像當初被學校選派出國一樣，不是也成為蘇外開天辟地第一人嗎？在我之前，從沒有語文老師帶隊赴英修學；在我之前，從沒有不懂英文的語文老師帶隊赴英修學！可是，我去了，而且和我的同事王敏一起出色地完成赴英修學的各項任務。我，不僅活著回來了，而且容光煥發地回來了。這也許算得上一個壯舉吧？是不是我的血脈里有那么一股傻勁，一股沖勁，一股不服輸的勁，一股自以為是的勁？在曹校長期待的眼神中，所有的忐忑化作了一句話：“我愿意聆聽那花開的聲音！”

十八個女孩，十八朵花。小馬，是那一朵奇麗的無名花。

初到藝術班，就遇到了小馬。如果用三幅畫來描述這個女孩，那么必然是這樣的：啃手指的小馬、吃鼻涕的小馬、哈哈大笑的小馬。這個長著大大的圓溜溜的炯炯有神的大眼睛的小姑娘，不知道為什么，總是和這個班級的其他同學格格不入，就像生活在另外一個世界。當大家都在課堂上激烈地討論一個問題的時候，她會啃著手指旁若無人地光明正大地津津有味地看著一本課外書哈哈大笑，并站起來大聲嚷嚷：“老師，你看，哈哈哈哈，太好玩了！”當她那因過分激動而燒紅的臉龐在老師冷冷逼視的目光中慢慢平靜下來時，眼睛會瞪得圓圓地，很無辜地，輕輕地說：“怎么啦？”于是，你的一切威嚴在頃刻間崩塌。

“心若在夢就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。”

曾經唱著劉歡的《只不過從頭再來》舍棄了原本安逸的生活，今天又要唱著劉歡的歌給自己鼓勁加油。小馬的媽媽問我：“白老師，您說每朵花都有自己的花期。我們家小馬這朵花，什么時候開啊？”什么時候開？我不是花仙子，我不知道小馬的花期在哪天。但，我是護花人，我知道所有的花都會開。小馬媽媽，讓我們一起等待，小馬一定是最奇麗的那一朵。

十八個女孩，十八朵花。蘇文、安琪，是那一對并蒂的百合花。

蘇文和安琪，幾乎和我同時來到藝術班，我來當老師，她們來做學生。兩個乖巧可愛的孩子，在不知不覺中就融入了藝術班的生活。她們比賽背古詩，比賽寫作文，比賽練習鋼筆字，鋼琴、舞蹈、表演，樣樣不落后。窗臺上有一盆花叫“蘇文瑪麗蓮”，那是章蘇文養的小盆景，本不起眼的一個花狀葉子植物，被她侍弄得生機勃勃，還總結了一套養花的理論：“只要你每天對著這朵小花說你真漂亮啊，它就能越長越漂亮。”于是，蘇文養花法在藝術班大肆流行，成為經典。文件夾里有一套安琪的特別作業，那是我的珍貴收藏。那一年的春天，小安琪不小心從大型玩具上摔下來，摔傷了右手，不能寫字。倔強的安琪，硬是用左手寫字，趕上了所有的作業。那一行行從彎彎曲曲到工工整整的書寫，鐫刻在藝術班全體師生的腦海里，深深地震撼著也影響著所有的人：一個人可以脆弱，但是絕不能軟弱。

“天上的星星多又多，我只愛最亮的那一顆；春天的鮮花開滿坡，我只愛最紅的那一朵。”

宋祖英的《一朵鮮花鮮又鮮》不知什么時候成為我最愛哼唱的歌曲，雖然五音不全，唱得比哭還難聽，但是又有什么關系呢？我就是喜歡嘛！喜歡這兩個像百合花一樣純潔美麗的女孩，喜歡這兩個像百合花一樣安靜恬淡的女孩。

十八個女孩，十八朵花。大小F、心語、匡，是那一群帶刺的玫瑰花。

“白老師，我們鄭重地告訴您，我們很不開心，后果很嚴重：您太偏心李安琪了！”

教師節剛過，窗臺上一大捧玫瑰花還在散發著淡淡的清香，辦公桌的抽屜里卻赫然多了一封“恐嚇信”。她們居然還“大言不慚”“堂而皇之”地署上了自己的大名，難道就不怕“老佛爺”震怒嗎？也不想想馬王爺有幾只眼？胳膊能擰得過大腿嗎？

自言自語一番，總算給自己壓了壓驚，撫慰了“受傷”的心靈，再把那封“膽大包天”的“恐嚇信”拿起來細細端詳：潔白的信封，娟秀的字體，幽默的語言，真實的情感。好一伙厲害的小丫頭！

大F表情豐富，思維敏捷，善于表演；小F柔韌性強，舞蹈基本功了得，劈叉無人能比；心語情感細膩，善于觀察，學習成績名列前茅；匡匡打小就是明星，學校的、新區的、蘇州市的、全國的舞臺，哪兒沒去過？她們是在用幽默的方式向我發出警報啊！藝術班的每一個孩子都是寶，老師要把愛平均分給每個人，誰都不容忽視！

“我行我素做人要敢作敢為 ，人生苦短哪能半途而廢 。不氣不餒無懼無畏， 桃李爭輝颯爽英姿斗艷 ，成功失敗總是歡樂傷悲。 紅顏嬌媚承受雨打風吹， 拔劍揚眉豪情快慰 ，風雨彩虹鏗鏘玫瑰。”

看著幾個小姑娘擠眉弄眼地沖我做著各種鬼臉，腦袋里不由冒出田震的《鏗鏘玫瑰》。藝術班的小女孩從來都不會逆來順受，隱忍不發。不要招惹小女孩，她們撒嬌帶要挾，軟磨帶硬泡，你就是塊鐵，也要被她們化成水。

十八個女孩，十八朵花。彭靜姝，是那一朵卓爾不群的雪蓮花。

《城市商報》“家有兒女”專欄獨家報道：藝術六班彭靜姝《一路向西》。好大的版面，好大的排場，好大的氣勢。彭靜姝，這個藝術六班的小才女，真正令人贊嘆！整整一個版面只有彭靜姝！大大的個人寫真，美美的攝影展示，長長的原創作文，把讀者的視線拉到了遙遠的新疆。荒涼并不死寂的沙漠，神秘并不閉塞的喀什，古典而不失壯麗的龜茲，明媚而不失雄偉的天鵝湖……西域風情如項鏈上的顆顆珠寶，被彭靜姝看似不經意地撿起，捧到你的面前。當你震懾于大漠恢弘的氣勢時，也禁不住對這個白凈的小姑娘刮目相看。不知道這個年僅12歲的小女孩怎么忍受一路的顛簸，怎么忍受高寒缺氧的折磨，怎么忍受牛羊肉燒烤冒出的炊煙，怎么堅持在搖搖晃晃的車廂里用Ipad寫下一篇篇旅游日記？

“你從遙遠的天山走來，雪山上是你美麗的家，你是世上最圣潔的花，你把我心也融化。”

一首《雪蓮花》送給藝術班最有才情的小淑女，愿她像玉潔冰清的雪蓮永不凋零。

十八個女孩，十八朵花。一朵有一朵的姿態，一朵有一朵的魅力。狗尾巴草掛著清晨的露珠在風中搖曳，金黃的向日葵轉動著花盤向太陽問好，婷婷裊裊的蝴蝶蘭散發出一地的幽香，就連不起眼的苔花也爭搶陽光要學牡丹一樣開放……

七百多個日日夜夜的守候，兩年多的辛勤勞作，我用愛呵護著我的半畝花田，我用心著聆聽著花開的聲音。學生電子作文小報集《半畝方塘》出版10期，藝術六班故事《人物話廊》出版四期，學生圖文畫冊出版兩冊：《一路向西》、《去，你的旅行》……全班都曾在蘇州市的各類作文比賽中獲獎，一半以上獲得一等獎以上獎項，3人獲得特等獎，多人作文在《姑蘇晚報》《城市商報》《揚子晚報》上刊登……

花，開了，寂靜無聲。有人曾秉燭夜游，有人曾深夜守候，有人曾用攝像機記錄，都是為了捕捉曇花開放的瞬間。當那彈指即破的潔白花瓣在你的屏息凝視中徐徐綻放，你聽到了什么？也許，是自己的心跳吧；也許，是自己血脈的噴張吧？聆聽花開的聲音，先做守候寂寞的人。

花，在開，訇然作響。藝術班一路走來，班級在增加，人數在增加，舞臺在增加。藝術之花從校內開到校外，從蘇州市開到全中國，從中國大地開到維也納金色大廳。婷婷地擺手，裊裊地轉身，慢慢地舉傘，靜靜地亮相……《女兒花》綻放在美泉宮浪漫的淡紫色幕布前，《女兒花》綻放在新城劇院華美的聚光燈下……我們聽到了，我們分明聽到了花開的聲音！那是由衷的贊賞，那是驕傲的歡呼，那是激動的吶喊！

我是蘇外藝術班的班主任，我是蘇外藝術班這半畝花田里的護花人，我手把花鋤，在花叢中靜靜聆聽，聆聽那花開的聲音……

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(8)

聆聽花開的聲音

聆聽 花開的聲音 花開的那一瞬間是花一生中的最美時刻孕育著美麗，蘊含著希望，象征著美好，憧憬著未來。那是一種怎樣的聲音呢？當你靜下心來，獨賞花開，內心的喧囂浮噪全然消逝，一股清幽圣潔的獨特感受涌上心頭，蕩滌靈魂。有人說，青春的我們是一朵朵嬌艷的花。我們每天的奮斗不止追求不息為的就是明天盛開的美麗。不要在即將盛開的前一刻才懊悔自己從前的愚昧與無知，青春一逝不回，花開的瞬間一綻最美珍愛青春，聆聽花開的聲音。

教育美文欣賞聆聽花開的聲音(9)

聆聽花開的聲音
作者：王海萍
來源：《讀與寫·下旬刊》2011年第12期

????????摘要：要使文章寫出特色，給人留下深刻的印象，除了寫作內容和語言的積累外，我們還要重視寫作技巧和方法的積累。只有當學生的作文被人認識、認可、認同時，他才會擁有成功的幸福感。所以，為學生創建作文展示的平臺，是讓他獲得“作品幸福感”的最好途徑。

????????關鍵詞：小學；習作；指導；觀察；積累；展示

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????????中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2011）12-0084-02

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????????三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，對作文興趣與認識就如一朵含苞欲放的花兒，更需老師的精心呵護與耐心引導。怎樣才能使剛叩開作文大門的孩子愛上作文，樂于用文字傾訴對世界的認識，善于用文字釋放內心的感受呢？

????????我在從事三年級作文教學實踐中作了一些嘗試，并有了一定的成效。

????????1.觀察—觸發創作靈感

????????三年級學生已經掌握了寫一段話，開始著手篇的訓練，養成觀察習慣就顯得尤為重要。學生只有對觀察產生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心。開始學習觀察，應引導學生從身邊的人和事著手，如家里的人和事，學校中的各項活動等；同時要指導學生把握簡單的觀察點、觀察順序和觀察方法。如描寫人物外貌，先指導學生用相應的觀察方法觀察身邊所熟悉的人，如同學、老師、親友、鄰居等，他們的身材、外貌、衣著、神情各有什么特點，表現出哪些獨特的個性。

????????于是，我實行了一項特殊作業，頭一天有意識地要求學生去觀察一個事物或一個人，第二天語文課前5分鐘時間與大家交流觀察結果。比如：開學初進行大掃除，我布置學生在勞動中注意觀察身邊的同學，觀察他們勞動時的動作、神情；課間十分鐘，每位同學各有自己的活動，我會布置學生選擇一位同學作目標，默默觀察她(他)課間活動的習慣；教室中有我們的學習用具、勞動用具，我會布置學生，選擇其中一樣進行觀察；學生每天都從學校到家，從家到學校，一路上看到的東西不可能都與昨天相同，我會布置學生觀察哪里有不同等等類似的觀察任務。因為這樣的觀察任務，學生沒有任何心理負擔，慢慢地把這個觀察任務轉化成了習慣。于是，我因勢利導，鼓勵學生自己定下觀察目標，進行觀察，用心體味生活中的每一件小事，每一個人物，每一個景致，并把每周四的談話課定為交流時間。