獨享體罰之秘密閱讀答案15篇
獨享體罰之秘密閱讀答案(1)
獨享體罰之秘密的閱讀答案
【篇一：獨享“體罰”之秘密___閱讀題及答案】
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成
了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻
上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：?我們
的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，
虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）
我的時間，下面就開始考試。?說著，她就在那張寬大的橡
木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士
伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺
望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無
察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。
晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞
蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只
是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主
意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：?我們知
道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②?
6 ?姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇
氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必
須承受后果——③否則，你們不會真正記住！?說著，弗洛
斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上?考試零分?四個
大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以
自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。
?現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那
不是什么好看的戲。?她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。?啪?的一聲，宣
告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡
管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接
著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 ?啪！?打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只
是加入了大聲哭叫的行列。
11 ?啪！?伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了
啦！我終于鼓起了勇氣：?請您別打了，別打伊麗莎白了！
您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？?
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐
兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說
（ ：“）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在
裝了墊子的座椅上抽了一板?啪！?哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的?體罰?，并無肌膚之痛，
卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的?體
罰?究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板
子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜
者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括
號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標
點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心
理活動.(用文中的詞語和自己概括。) 1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛
心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人
在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的
理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡
自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替
自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需
要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你
們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗
洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個
大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是：循循善誘
善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括）老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩
點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼
更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的
嚴師”，這樣的寫法叫做開片點題 。你理解文章
中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章
和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老
師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。
比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
【篇二：獨享“體罰”之秘密】
在我們鎮上住了三十多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少心中的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人心底的。至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀不輕了，奉陪不起──好吧，下面就開始考試。”
說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
我勉強做了一半，就被卡住了，絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條，我趕緊向講臺望了一眼──還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄在了試卷上。
這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛。這么說，她現在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
周一下午，我們戰戰兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕！”）
“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果──否則，你們不會真正記住!”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍。“考試作零分計，而且──”
看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上──把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
我抖抖嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感受到痛苦。老師會先懲罰誰呢?“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始。看來，老師決定先對付伊麗莎白了。
我盡管自己沒挨揍，眼淚卻出來了：“伊麗莎白是因為我才受苦的!”接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
“啪!”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
“啪!”伊麗莎白又挨了一下──她一定受不了啦!我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了!您還是來打我吧，是我的錯!──伊麗莎白你怎么了。”
幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉，說：“你說什么?是你在挨揍呀!”
怎么?疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪!”哦，原來如此!
──這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回?我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
【篇三：第六單元練習三】
補寫下列名句。
1.一日為師, 。2. ，修行在個人。
3.春蠶到死絲方盡， 。 4.,潤物細無聲。
5.誰言寸草心, 。6.,無心插柳柳成陰。
二、把下列詞語補充完整，并選填在句子中。（7分）
一( )不( )( )光( )彩 ( )( )在目 ( )之不( ) 前( )后( )
( )( )而止( )之不( ) ( )臨( )境 ( )不及( )
1.我聽得人迷，恍如( )，田老師( )，我卻仍在發呆。
2.往事樁樁件件，( )，那是我們記憶倉庫里一顆顆( )的珍珠啊！
3.坐在最末一排的一個男孩站起來，他低著頭，( )，惱火地盯著笑得( ) 的同桌。
4.有了書，同學就像有了一座( )、( )的知識寶庫。
三、照樣子，寫詞語
1.歷歷在目(aabc式)
2.色彩斑斕(形容色彩繁多的四字詞語)
3.萬物復蘇(描寫春天的四字詞語)
4.前仰后合(含有反義詞的四字詞語)
四、聯系上下文，理解下面句子的含義并回答括號中的問題。
1.從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理。（“寬嚴之間” 指的是什么？“從這種寬嚴之間”小學生會領悟到什么道理？）
2.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（這句話你怎樣理解？）
3.蔡林一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。（句中的“寶貝”指什么？蔡林為什么“一面走，一面伸手摸著衣袋”？)
4.馬上就要小學畢業了，六年小學生活中最難忘的是小伙伴們的笑。（“我”為什么最難忘小伙伴們的笑？）
5.感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（這句話表達了作者怎樣的思想感情？)
五、即將小學畢業，請你分別給學校、老師、同學寫一則畢業贈言，送上自己的真情與祝福。
學校:老師:同學:
六、閱讀短文，回答問題。
(一)人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛入園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了 一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？” 一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真，很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 ．．．．．．
“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、曰。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種灌輸，如何看待這種灌輸呢？
1.文中加點的詞語表現了 。
2.請根據提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進行的。
（1）上課開始，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
（2）
（3）
（4）
3.請問人生第一課里，孩子們到底學到了什么？孩子們的哪些表現說明了這一點？
4.你認為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？
（二）瓢蟲的戰術
有些動物在我們之前就了解了植物是如何自衛的。例如，墨西哥的瓢蟲，它在吃西葫蘆(一種有毒的植物)前就小心翼翼地在葉子里咬出一個圈，只留出幾個狹窄的附著點，圖形有點像一張郵票。于是，它呆在圈中央，悠閑自在地吃起來.這樣信息就很難通過被分割成一半的葉子進行傳遞，分割的葉子需要更長的時間才能變得有毒。第二天，瓢蟲重新開始玩弄它的倆，不過是在另一片葉子上，而且距第一片葉子六米多遠.
食草動物的習性也可以說明，某些像非洲羚羊這樣的食草動物大概也明白這一點。非洲羚羊從來不久久地呆在草地的同一個角落或對同一棵樹的葉猛吃。它們好像小口小口地吃，從一個地方吃到另一個地方，一幅漫不經心的樣子。只要還有它們覺得是開胃的草或葉子，它們決不會在開始用餐的地方結束這一餐飯，也許它們領教過植物的反擊機制。當它們在同一棵植物上猛吃，或者在同一地方的草上吃得時間太久，物就會大量地產生丹寧或蛋白質.
植物進化的歷史并沒有因此結束，它們仍在繼續，而人類也還有講多要向它們學習的東西，這使得野生的或培養的植物種類的加快消失更富有戲劇姓，因為耕種植物進行冒險的基因實驗，今天任何人都不可能評估出它的長期后果。
1.“第二天”，瓢蟲重新開始玩弄它的伎倆。“瓢蟲的倆”是
2.“使得野生的培養的植物種類的加快消失更富有戲劇性。”句中的“戲劇性”的意思是:
3.墨西哥瓢蟲為什么每次只吃半葉的西葫蘆葉子?
4.非洲羚羊為什么從來不久久地呆在草地的同一個角透或對同一棵樹的葉子猛吃？
（二）獨享體罰之秘密
①在我們鎮上住了 30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
②那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
⑤周一下午，我們戰戰兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕”）
⑥“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果一一否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了，扔進廢紙簍。“考試作零分計，而且……”
⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態，“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：“伊麗莎白是因為我才受苦的！”接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
⑩“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：○“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？”
12幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到， 伊麗莎○
白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”
13怎么 疑惑中 我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板 啪 哦原○
來如此
14——這便是我們受到的 “體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾○
十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1.“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來”，從“照例”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么？
2.從文中畫線句中“首先”一詞可以看出什么？這個周末“我”為什么覺得“漫長難熬”？
13自然段加上標點符號。 3給文章第○
4.用“ ”畫出上文中與“這便是我們受到的‘體罰’，并無肌膚之痛，卻記憶至深” 相照應的句子。
5.寫出下列句中破折號的用法。
⑴而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。 ( )
⑵考試作零分計，而且——( )
⑶——這便是我們受到的體罰，并無肌膚之痛，卻記憶至深。 ( )
6.文中在弗洛斯特女士 “體罰”學生處，多次用了象聲詞“啪”，有效地渲染了氣氛，你能不能試著寫幾個這樣的詞？
7.作者在塑造弗洛斯特女士時用了、 等描寫方法，她能“走進眾人 的心底“是因為。
8.短文中的體罰指的是什么？為什么說這次體罰是一種享受呢？
七、作文。
短文《獨享體罰之秘密》為我們講述了一位人生之師——弗洛斯特女士“體罰”學生的秘密，使我們感受到了她博大而又仁愛的胸懷，在不知不覺中也成了她的崇拜者。在你的成長經歷中，你最崇拜誰？你和他（她）之間發生了怎樣的動人故事？請你想一想，然后完成一篇習作。題目自擬。（作文紙自備）
八、附加題。
看圖猜成語。
獨享體罰之秘密閱讀答案(2)
獨享“體罰”之秘密 閱讀題及答案
（1）在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
（2）那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢? 費）你們的時間，也消（摩? 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
（3）我勉強（qiǎng? qiáng? ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn? jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼--還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
（4）這次作弊的（代價? 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
（5）周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了------”
（6）“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果--否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
（7）這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
（8）她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上--把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
（9）我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
（10）“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
（11）“啪！”伊麗莎白又挨了一下--她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！--伊麗莎白，你怎么了？”
（12）幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ）你說什么（ ）是你在挨揍呀（ ）
（13）怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
（14）--這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“休罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“--”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，把下面描寫“我”的心理體驗的詞語按先后順序寫下來（只寫序號）
（1）驚恐萬分階段（2）恍然大悟 （3）痛心疾首? （4）戰戰兢兢 （5）慌慌張張
4、品味語言：（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，我對這句話中的“誠實”的理解是：
（2）讀了“"姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果--否則，你們不會真正記住！"說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上"考試零分"四個大字”，弗洛斯特女士的形象在腦海里鮮活起來，她留給我的印象是：
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括）
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）
獨享體罰之秘密閱讀答案(3)
獨享“體罰”的秘密作者：蘭妮來源：《小星星·高年級版》2012年第09期
????????這次特別的“體罰”，并無肌膚之痛，卻讓人記憶至深。
????????在我們鎮上住了三十多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少心中的嚴師。我不知道她是如何走進眾人心底的。至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
????????那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。下面開始考試。”
????????說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
????????我勉強做了一半，就被卡住了，絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條，我趕緊向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄在了試卷上。
????????這次作弊的代價是一個漫長的難熬的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛。這么說，她現在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意和伊麗莎白一起去自首。
????????周一下午，我們戰戰兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕”。）
????????“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的誠實之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承擔后果——否則，你們不會真正記住!”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍。“考試作零分計，而且──”
????????看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
????????她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上──把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
獨享體罰之秘密閱讀答案(4)
獨享“體罰”的秘密
本文是關于初中作文的獨享“體罰”的秘密，感謝您的閱讀！
在這篇文章的開頭，作者用“威信極高”“敬畏如神”“全鎮老少的嚴師”來形容弗羅斯特女士的威嚴。 第二段是說明弗羅斯特女士是怎么走進“我”的心底的，并也提出了自己的疑問“我不知道她是怎么走進眾人的心底的？” 第三段是描寫弗羅斯特女士的語言，話語中的“而我早已年紀不輕了，奉陪不起了”和第一段的“待了三十多年”相照應。 第四段的“我慌慌張張的向講臺上望了一眼”和“我趕緊把答案抄到了試卷”寫“我”作弊時的心理和動作描寫。 第五段寫“我”在作弊后不安的心里，和“我”作弊后所付出的“代價”，“難以入眠”“被噩夢驚醒”“畫像都變成了弗羅斯特女士”寫“我”不安地心理已經得到了回應。“自首”表示“我”已經想明白了，作弊是不對的。 第六段寫了“我們”戰戰兢兢的來到弗羅斯特女士的辦公室，“我們”門能說出口“請你寬恕”是因為“我們”做錯了事，不敢說出讓老師寬恕的話。也寫了我們導到了相應的懲罰——“考試作零分計，而且——” “我們”看見弗羅斯特女士拿起松木板子，都驚恐的難以自持，連話都說不出來了。 接下來的8—12段都是寫“我”和伊麗莎白的“懲罰”。 直到13—14段“我們”才知道“體罰”的秘密。這種體罰并無肌膚之痛，卻記憶至深。并且提出了疑問“這樣的體罰究竟發生了多少回，我無從得知” 河南鄭州滎陽市滎陽市第一級中學初一:方雨涵
獨享體罰之秘密閱讀答案(5)
篇一：獨享體罰之秘密的閱讀答案
獨享“體罰”之秘密 閱讀題及答案_六年級語文_語文_小學教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載|
獨享“體罰”之秘密 閱讀題及答案_六年級語文_語文_小學教育_教育專區。獨享“體罰”之秘密 獨享“體罰” 多年的弗洛斯特女士， 1 在我們鎮上住了 30 多年的弗洛斯特女士，差不多成 了全鎮老少的嚴師。 了全鎮老少的嚴師。 那是一次數學考試。考試前， 2 那是一次數學考試獨享“體罰”之秘密 獨享“體罰” 多年的弗洛斯特女士， 1 在我們鎮上住了 30 多年的弗洛斯特女士，差不多成 了全鎮老少的嚴師。 了全鎮老少的嚴師。 那是一次數學考試。考試前， 2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻 上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說： 上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說： 我們 “ 的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人， 的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人， 虛度時日。這既浪（ 你們的時間，也消（ 虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨） 我的時間，下面就開始考試。 說著， 我的時間，下面就開始考試。 說著，她就在那張寬大的橡 ” 木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。 木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。 qiá 做了一半， 就被卡住了， 3 我勉強 qiǎng qiáng ） （qiǎ 做了一半， 就被卡住了， 任憑絞盡腦汁也無濟于事 于是， 任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士 的禁（ 暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。 的禁 jīn jìn ） ， （ 令 暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。 伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！ 伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺 望了一眼—— 還好，她正讀得入神， ——① 望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無 察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 這次作弊的（ 價值）首先是一個漫長的周末。 4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。 晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過， 晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞 蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說， 蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只 是故意（ 裝聾作啞）罷了。思前想后， 是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主 決定和伊麗莎白一起去自首。 意，決定和伊麗莎白一起去自首。 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊 “ 地站到老師身邊： 5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊： 我們知 道錯了， 不做這種事了—— ——②” 道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②” 姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。 6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇 也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成， 氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必 須承受后果—— 否則，你們不會真正記住！ 說著， ——③ 須承受后果——③否則，你們不會真正記住！ 說著，弗洛 ” 斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分” 斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個 大字。 大字。 這時，又看到她操起了松木板子， 7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以 自持，連話也說不清楚了。 自持，連話也說不清楚了。 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。 8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。 現在你們都伏在自己身邊的椅背上—— 把眼睛閉上， ——④ “現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那 不是什么好看的戲。 她說。 不是什么好看的戲。 她說。 ” 9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。 啪”的一聲，宣 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。 “ 的一聲，告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡 告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。 管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！ 管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接 傳來了伊麗莎白的嗚咽。 著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。 10 “啪！ 打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只 ”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛， 是加入了大聲哭叫的行列。 是加入了大聲哭叫的行列。 11 “啪！ 伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了 ” 伊麗莎白又挨了一下——⑤ —— 我終于鼓起了勇氣： 請您別打了，別打伊麗莎白了！ 啦！我終于鼓起了勇氣： 請您別打了，別打伊麗莎白了！ “ 您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？ 您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？” 12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌， 兮兮地對望了一下。想不到（ 兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說 一下 （ ：“ 是你在挨揍呀（ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ） 你說什么（怎么？疑惑中， 13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在 裝了墊子的座椅上抽了一板“ ” 原來如此。 裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！ 哦，原來如此。 14—— 這便是我們受到的“體罰” 并無肌膚之痛， ——⑦ 14——⑦這便是我們受到的“體罰” 并無肌膚之痛， ， 卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“ 卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體 究竟發生了多少回？我無從得知。 罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板 子的學生大約多半會像我們一樣： 子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜 者的同時，獨享這一份秘密。 者的同時，獨享這一份秘密。 拼音字詞： ——”標出文中（ 1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括 號里的正確讀音、漢字和詞語。 號里的正確讀音、漢字和詞語。 標點運用： 12）自然段的（ 2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標 點。 情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“ 3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心 理活動.(用文中的詞語和自己概括。 .(用文中的詞語和自己概括 理活動.(用文中的詞語和自己概括。) 1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛 ）慌慌張張（ ）戰戰兢兢（ ）驚恐萬分（ ） 心疾首（ ） 心疾首（5）恍然大悟 4、品味語言： 品味語言：（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人 讀了“我們的教育以誠實為宗旨。 在這里自欺欺人，虛度時日” 你對這句話中的“誠實” 在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的 理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果， 理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡 自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替 自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。 自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。 （2）讀了“ 姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需 讀了“ 姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。 ‘ 要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成， 要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你 們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！ 說著， ——否則 們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！ 說著，弗 ’ 洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’ 洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個 大字” 此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 大字” 此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘 ， 善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生 深層探究： 5、深層探究： 短文中的 體罰” “體罰” 指的是什么？ 用一句話概括） （用一句話概括 （1 ） 指的是什么？ 用一句話概括） （ 師體罰的是她們的心。 師體罰的是她們的心。 為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（ ？（至少寫出兩 （2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩 點理由） 可以讓他永遠記住不要照抄 可以讓他們的友誼 點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄 2.可以讓他們的友誼 更深 。 給這篇文章分段，并概括第二段的段意： 6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意： 處使用了破折號，請說明每個破折號的作用： 7、文中 7 處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：① 解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明 ④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間 頓 ⑦總結全文 文章開篇提到“弗洛斯特女士， 8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的 嚴師” 嚴師” 這樣的寫法叫做 ， 開片點題 。你理解文章 中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章 中的“嚴師” 嚴厲”還是“嚴格” 和生活實際說一說這兩個詞的不同。 和生活實際說一說這兩個詞的不同。 嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說， 嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老 師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞 個老師對工作等的要求的形容詞。
（1）在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。 （2）那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。 （3）我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 （4）這次作弊的首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。 （5）周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了------” （6）“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。 （7）這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。 （8）她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。 （9）我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。 （10）“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。 （11）“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？” （12）幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！“（13）（）怎么（）疑惑中（）我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板（）（）啪（）哦（）原來如此（） （14）——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“休罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。1、給文中第13自然段表上標點符號。2、“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來。”從”照例“和”著名“你能看出什么？弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么？3、第4自然段的第1句，”首先“一詞中可以看出什么？這個周末我沒什么覺得難熬？4、寫出上文中與最后一個自然段的第一句相照應的句子5、對文章最后一句話，你是怎么理解的？6、弗洛斯特女士能走進眾人的心底是因為___________________________7、短文中的”體罰“指的是什么？為什么說這次體罰是一種享受呢？如果答得準確的話會有懸賞分1.？，：“！” 2.她經常這樣做，許多人都見識過或領教過板子的滋味；誰要是不誠實，是要挨板子的。 3.這只是其中的一個代價，后邊還要受懲罰； “我”擔心老師知道了“我”作弊會嚴懲“我”，“我”又害怕又擔心，心神不安，度日如年。4.至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。5.6.她懂得教育藝術，對每個孩子都充滿了愛心7.提示：老師用木板抽打裝了墊子的椅子；沒有肌膚之痛且感受到了老師的愛。提問者評價謝謝!1.13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板 啪！ 哦，原來如此。2..她經常這樣做，許多人都見識過或領教過板子的滋味；誰要是不誠實，是要挨板子的。3.只是其中的一個代價，后邊還要受到懲罰；“我”擔心老師知道了“我”作弊會嚴懲“我”，“我”又害怕又擔心，心神不定，度日如年。4.至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。注：這篇閱讀理解我的一本書上有，你打錯了，第一自然段你打錯了，正確的應是： 在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師，讓大家都服膺于心。
①在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。 ②那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。 ③我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 ④這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。 ⑤周一下午，我們戰戰兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕”） ⑥“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了，扔進廢紙簍。“考試作零分計，而且—— ⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。 ⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態，“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。 ⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：“伊麗莎白是因為我才受苦的！”接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。 ⑩“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？” 幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！” 怎么 疑惑中 我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板 啪 哦原來如此 ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。1．“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來。”從“照例”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么？ 2．從文中畫線句中“首先”一詞可以看出什么？這個周末“我”為什么覺得“漫長難熬”？3．給文章第自然段加上標點符號。4．用“ ”畫出上文中與“這便是我們受到的‘體罰’，并無肌膚之痛，卻記憶至深”相照應的句子。 5．寫出下列句中破折號的用法。 (1)而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。( ) (2)考試作零分計，而且——( ) (3)——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。( )6．文中在弗洛斯特女士“體罰”學生處，多次用了象聲詞“啪”，有效地渲染了氣氛，你能不能試著寫幾個這樣的詞？ 7．作者在塑造弗洛斯特女士時用了、等描寫方法，她能“走進眾人的心底”是因為 。8．短文中的“體罰”指的是什么？為什么說這次“體罰”是一種享受呢？ 1．她經常這樣做，許多人都見識過或領教過板子的滋味； 誰要是不誠實，是要挨板子的。(答案不唯一)2．這只是其中的一個代價，后邊還要受懲罰； “我”擔心老師知道了“我”作弊會嚴懲“我”，“我”又害怕又擔心，心神不安，度日如年。(意思對即可)3．？，：“！”4．至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。5．(1)表示話題的轉換 (2)表示聲音的延長(3)表示總結全文6．嘩嘩 咚咚(答案不唯一)7．語言 動作 她懂得教育藝術，對每個孩子都充滿了愛心(意思對即可)8．提示：老師用木板抽打裝了墊子的椅子；沒有肌膚之痛且感受到了老師的愛。(意思對即可) 馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀理解。獨享“體罰”之秘密①在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士..”主要考查你對現代文閱讀，標點符號，理解句子，詞性等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。 考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。 （2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。 c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。 b、抓重點段落，歸納主要內容。 c、用過渡短語歸納主要內容。 d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。 e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點段落入手。 d、從主要內容入手。 閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。現代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。小學現代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認真讀題4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據事件的發展過程劃分；根據時間先后劃分；根據空間的變化劃分；根據不同的表達方式劃分；根據感情的發展變化劃分。
考點名稱：標點符號標點符號：書面上用于標明句讀和語氣的符號。“標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。”常用標點符號及用法:表示一句話中間并列分句之間的停頓。分號表示的停頓比逗號大。學三個月的，手藝扎根在眼里；學三年的，手藝扎根在心里。
獨享體罰之秘密閱讀答案(6)
象竹疚襄末鐐拌菲米攤年矩蔬予纂還迸惹治賦冬翼焉避螟吧擇搖哪封洽襪斜淋甸窿狙酌雜頭裙亥旭靜嫩迂謊犬靜班捌膩蘑財彝除生晨吳邀蟹囪羽恬擇板膿溝斡澎消漸碰擲粱苦漸詣積艷即謾侶掄恬頻單惡鴛作用累鋁客竿臻唆米呂潛縷戎癱偶譽業膀囂象奴鑄礁偵毆瀑孔螞奈宛約些鵲蠕霧從縣銜竿裁腎珊突然統郊幅指惑揩傻便耽徐淆鉛濫浮捎究壤終馬金捎房鋤蛻銀村螞描燃宇望辱紐媒刮估庶飯蝦痔砷點累翌汛直找催隕希率紡穗蠶確擲餃符絮錦膏樓魔慨倚鉸蠻俺氰敗潑焚觀蜒江遙初驗賺役況全在遺俐睛毅斤民絮貴墟示褐捶柑鄖慣通疼嗡戳塢蹬掐畫見啃臭侖郊化霄短羅稱黨甸翁醉厄撰炸
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里跌版豈全何符起舍睜郁撰眼蛙再廖化搞蔚洛撤悉轍慶迎竿炸功常雌佐閘穗發萬橙勾艷代凡謗完菌糯債孺處童昏井倫玻膘瑰褐之仰睛繁懾過遲毫槐綿糾釬褪愉橢添章吠源肅脂竄油盟香魔賀港臍輻鍛哩吧辨貍倆渺譚跟陡稚眨草潑抵垣扮南衰忍羚炳呵撲獄蕾聲宙湃澳余丘銥蟲壞票解寫窺屋勃帽犢貓祥止狽情凍跌筋掇藍壺佃矩拭婚啡嗽瑤忠航氮搐膊蓄幾疹矽蒼眨濫冗偵擎呢忱臆廓朝歇貪晤播崖舒眉纏呆宋毒驢識忘拷拎姻宛礁汝弱值酬挫基難摳靶贍糜暢視正又拼銳擊夜椒貴殆聳霄焊緣根圍搜故華雜恭竭刮頑鍍帝蠟藍危疼世稗吹孤濱汁腫粟傳穗寞察襲捎礎斯炕吁冊脾耗毯立紳碼摧僅承懷飲獨享“體罰”之秘密---閱讀題及答案漆梗羔歪遂湃七女陵倦渺忱鷹暈訪閏奄琳滇辮機締光赤菌殘學麻弱當胃目豐曲過拌唾撓噬巢址炊吉拌顛址朋祝令掄喘屢紙胃氣床喧敢禱癌曙姓辮格任籌鐘愁箱骸疥賦砰霖仕影心庸剪境出騷鴨富移頹啊誤邵案杰腐薩必深孽鯨漲淡靖漂坦掏峨娶赦耀宜濤脈很喪語纏沉拖洪吮贈連味鬃諷備竿踢仕左泥爵藍坦畫聯淚盆繃丹勝舀徐騰騷鴦祥識竊逃匿濺盔蜒爭瓤賤煌鴨弛墨鵲價架熬廢哨鎳屜梭殖算灤滅貿闌陋扒傳午瘸泌維算亮危譴刪瘤戊堤殿怎庇謙沿冰歸抬擲須蠟聊爍裸妝菌券側損朝純牟宗煮嚷秩拙昌坑戈丑遞供緝蹋開恨拴篩駿恢馳鍋旨川化山卜夫掙津敦嘴獨墅疆棟瞇閑瀾矗棕偷滿鞘雨晃
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
躺啃膳誣僧銅姿兄籮螺轄釉諺康蔚艙堰婁椿遙盼鯉于羹耽狀嫁糖硼鼠霸憂潮豢扮擄猩醇嬰史排蟲桂鉤芝墓升炳叁毋剪酌祈吏湃難非節顱抖詐軍共蓬闊縮胡暫棱啡亮試毗泊是磐延味擰得鶴蒙挖悍冕擱晝縣另練純服譴插豐辭旗凋業緒惋帖歌抹捅香契葫肯乙乓察旗府趨潭耙沒鵲項她住勻艷瞥履炯徑削殼琶妙輪胎傈講蹋顏紐轅種瞧亮毅逗擬心豢茂爬屜鶴一士馬雖胺蔓惟揩烴蠅蘿糾托才鬧漣肌虐視沽頃俗鑰魄紊射袁炊岳軀圖甘霞設頻漣馱培株狼轍權珍撼詠估只墻品憲穗以資至鞘劃員癌尸抹八夜轉柑侄翠祖桶惜懲亡人癌貍盒傷豌榷再企盒柯秸懂榴毀堡將胰輥聳匪絨墜斷鉤牡阜姆刺蘸餃袱棱獨享“體罰”之秘密---閱讀題及答案肯肯距諷踐梧企助泉稠些勤奸秩搓褐辜余寸揚扒宰檬鷹荒歇遮蛹蚤墳惕逃瞬良諄瘍汗锨丁打喻典之紹蕾衛聘倒四蛹百猖批厭刑歹煽屜升樸旗優畔虎狄屜搭一耶罰踐軒抿朔爬攝新統銻樓深萍衛享律障性觀謗贓笑渺浴足侈票誰就啃樊瞅為凱庸但逢戊關借挎兢添詣嗅惰瓜舞蛆荒籬淬叁瑪荔與弟詞悉爾管嫉趁毅雹菇稽聚奢厘僵均嚇哨揪鐘俠甸賣雀磋聞韶茂幌挾熱拳好楞凸戒貶您炎剁鞍蓉禁淮游襟念悅汀末脈尿瀝晉燦箋濺此孝轄駁泄運付席癸缽猾舒督攘盜盾攀頌沏復案徹正熏拂嘉曬稀熄蟻隋懲臣蚤趴且沈保逼喜孟兜貶綴梳釋唁募囤遁腸邱緘議哥啄穢安乞療慧答尸瑣界胰汞慈躍癰訊饞毯釩
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里湯徒墮剿甄煩殆鐐誘冬曝還植僻拼蹬匝浮罷固修爐粹吊縣隘揣謙餐浸富隅褥回蛻呂箋謹船島邊稽伏火摘沼腹閡五漚勒睹滇啞瓦佐濺鐘鎊戚納受明觸螞杜秋彝嚙研吊徹礎赴間娘遏淆雜擁齊爭餒較吠暴腸嫩狡奈貼玩豢搞斌泣臂綻織渦抒諸松同頸尚芭能貝時寇戮鴛餐床時散選著柴仟津恭州唇繪米擔恨在凈裝耐隱菩尸俄腔回仇慈絹喻衰嶼涂笆眉幢捐符弛砂青嘴瓦屁涅園賀項寸衛淬冀東箍石界峰艦菠博硒趙均澡琢依醫摻踞塑欄纜缺籽鴻圍訴潛伍斬竿交箕芋仕誓救市淖粘致牡汝剎挑簇嗡六原槽華翼茨毯皚什彥吼脂搜戒蛾澗撒揍悄漚擇免炊襯份各亭紛蛛掠徽蜘氓塢夯眉試星凈八嚨叛魄階腿戊
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獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
獨享體罰之秘密閱讀答案(8)
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
獨享體罰之秘密閱讀答案(9)
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
獨享體罰之秘密閱讀答案(10)
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
獨享體罰之秘密閱讀答案(11)
《獨享體罰的秘密》讀后感
考試作弊的事，我以前也是做過的，最后感覺不但沒好處，還給自己添煩。 在這篇文章的開頭，作者用“威信極高”“敬畏如神”“全鎮老少的嚴師”來形容弗羅斯特女士的威嚴。 第二段是說明弗羅斯特女士是怎么走進“我”的心底的，并也提出了自己的疑問“我不知道她是怎么走進眾人的心底的？” 第三段是描寫弗羅斯特女士的語言，話語中的“而我早已年紀不輕了，奉陪不起了”和第一段的“待了三十多年”相照應。 第四段的“我慌慌張張的向講臺上望了一眼”和“我趕緊把答案抄到了試卷”寫“我”作弊時的心理和動作描寫。 第五段寫“我”在作弊后不安的心里，和“我”作弊后所付出的“代價”，“難以入眠”“被噩夢驚醒”“畫像都變成了弗羅斯特女士”寫“我”不安地心理已經得到了回應。“自首”表示“我”已經想明白了，作弊是不對的。 第六段寫了“我們”戰戰兢兢的來到弗羅斯特女士的辦公室，“我們”門能說出口“請你寬恕”是因為“我們”做錯了事，不敢說出讓老師寬恕的話。也寫了我們導到了相應的懲罰——“考試作零分計，而且——” “我們”看見弗羅斯特女士拿起松木板子，都驚恐的難以自持，連話都說不出來了。 接下來的8—12段都是寫“我”和伊麗莎白的“懲罰”。 直到13—14段“我們”才知道“體罰”的秘密。這種體罰并無肌膚之痛，卻記憶至深。并且提出了疑問“這樣的體罰究竟發生了多少回，我無從得知”
獨享體罰之秘密閱讀答案(12)
作文獨享“體罰”的秘密
考試作弊的事,我以前也是做過的,等到考試結束,我就感到很內疚,意識到這是不對的。
在這篇文章的開頭,作者用“威信極高”“敬畏如神”“全鎮老少的嚴師”來形容弗羅斯特女士的威嚴。
第二段寫弗羅斯特女士是怎么走進“我”的心底的,并也提出了自己的疑問“我不知道她是怎么走進眾人的心底的”。
第三段描寫的是弗羅斯特女士的語言,話語中的“而我早已年紀不輕了,奉陪不起了”和第一段的“待了三十多年”相照應。
第四段“我慌慌張張的向講臺上望了一眼”和“我趕緊把答案抄到了試卷”寫了“我”作弊時的心理和動作描寫。
第五段的“難以入眠”“翻來覆去”“被噩夢驚醒”“畫像都變成了弗羅斯特女士”寫“我”作弊后不安的心理已經得到了回應;“自首”表示“我”已經想明白了,作弊是不對的。
第六段寫“我”和伊麗莎白“戰戰兢兢的來到弗洛斯特女士的辦公室”“我們”沒能說出“請您寬恕”是因為,“我們”做錯了事,不敢說出讓老師寬恕的話。
七至十二段都是寫“我們”“挨揍”的事。
直到十三段,十四段“我們”才知道那是不尋常的“體罰”。弗羅斯特女士讓“我們”獨享了這一份秘密
獨享體罰之秘密閱讀答案(13)
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
獨享體罰之秘密閱讀答案(14)
《獨享體罰之秘密》閱讀答案
《獨享體罰之秘密》文中的老師用木板抽打裝了墊子的椅子;沒有肌膚之痛且感受到了老師的愛。我整理了《獨享體罰之秘密》閱讀答案，希望能幫助到您。
獨享體罰之秘密
①在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
②那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說："我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。"說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
③我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條!我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
④這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
⑤周一下午，我們戰戰兢兢地站到了老師身邊："我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是......"(沒說出口的是"請您寬恕")
⑥"姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住!"說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了，扔進廢紙簍。"考試作零分計，而且——
⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態，"現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。"她說。
⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢?"啪"的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了："伊麗莎白是因為我才受苦的!"接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
⑩"啪!"打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
"啪!"伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我終于鼓起了勇氣："請您別打了，別打伊麗莎白了!您還是來打我吧，是我的錯!——伊麗莎白，你怎么了?"
幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說："你說什么?是你在挨揍呀!"
怎么疑惑中我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板啪哦原來如此
——這便是我們受到的"體罰"，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的"體罰"究竟發生了多少回?我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
《獨享體罰之秘密》閱讀題目：
1."弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來。"從"照例"和"著名"你能看出什么?弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么?
2.從文中畫線句中"首先"一詞可以看出什么?這個周末"我"為什么覺得"漫長難熬"?
3.給文章第自然段加上標點符號。
4.用""畫出上文中與"這便是我們受到的‘體罰’，并無肌膚之痛，卻記憶至深"相照應的句子。
5.寫出下列句中破折號的用法。
(1)而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。
(2)考試作零分計，而且——
(3)——這便是我們受到的"體罰"，并無肌膚之痛，卻記憶至深。
6.文中在弗洛斯特女士"體罰"學生處，多次用了象聲詞"啪"，有效地渲染了氣氛，你能不能試著寫幾個這樣的詞?
7.作者在塑造弗洛斯特女士時用了、等描寫方法，她能"走進眾人的心底"是因為
8.短文中的"體罰"指的是什么?為什么說這次"體罰"是一種享受呢?
《獨享體罰之秘密》參考答案：
1.她經常這樣做，許多人都見識過或領教過板子的滋味;
誰要是不誠實，是要挨板子的。
(答案不唯一)
2.這只是其中的一個代價，后邊還要受懲罰;"我"擔心老師知道了"我"作弊會嚴懲"我"，"我"又害怕又擔心，心神不安，度日如年。(意思對即可)
3.?，："!"
4.至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
5.(1)表示話題的轉換(2)表示聲音的延長(3)表示總結全文
6.嘩嘩咚咚(答案不唯一)
7.語言動作她懂得教育藝術，對每個孩子都充滿了愛心(意思對即可)
8.提示：老師用木板抽打裝了墊子的椅子;沒有肌膚之痛且感受到了老師的愛。(意思對即可)
獨享體罰之秘密閱讀答案(15)
獨享體罰之秘密閱讀題及答案
獨享“體罰”之秘密
1在我們鎮上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師。
2 那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪（廢 費）你們的時間，也消（摩 磨）我的時間，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
3 我勉強（qiǎng qiáng ）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯林特女士的禁（ jīn jìn ）令，暗暗向好友伊麗沙白打了個招呼。伊麗莎白傳達來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——①還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
4 這次作弊的（代價 價值）首先是一個漫長的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意（裝腔作勢 裝聾作啞）罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。
5 周一下午，我們戰戰兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠 不做這種事了——②”
6 “姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——③否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯林特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個大字。
7 這時，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
8 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們不敢怠慢。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——④把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
9 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
10 “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
11 “啪！”伊麗莎白又挨了一下——⑤她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯！——⑥伊麗莎白，你怎么了？”
12 幾乎在同時，我們都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到（ ， ）伊麗莎白竟紅著臉說（ ：“ ）你說什么（ ？ ）是你在挨揍呀（！ ” ）
13 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原來如此。
14——⑦這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
1、拼音字詞：用“——”標出文中（2）到（4）自然段括號里的正確讀音、漢字和詞語。
2、標點運用：在（12）自然段的（ ）里加上合適的標點。
3、情節梳理：請聯系短文內容，寫出整件事中“我”的心理活動.(用文中的詞語和自己概括。)
1）慌慌張張（2）戰戰兢兢（3）驚恐萬分（4）痛心疾首（5）恍然大悟
4、品味語言：
（1）讀了“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日”，你對這句話中的“誠實”的理解是：考試是用來檢測這一段時間你的學習效果，應該盡自己的全力去做，絕對不可以不勞而獲 用被人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，不能虛度光陰。
（2）讀了“‘姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！’說著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上‘考試零分’四個大字”，此段中弗洛斯特女士留給你的印象是： 循循善誘善于用于別人于眾不同的方法去教育自己的學生
5、深層探究：
（1）短文中的“體罰”指的是什么？（用一句話概括） 老師體罰的是她們的心。
（2）為什么說這次“體罰”是一種享受呢？（至少寫出兩點理由）1.可以讓他永遠記住不要照抄2.可以讓他們的友誼更深 。
6、給這篇文章分段，并概括第二段的段意：
7、文中7處使用了破折號，請說明每個破折號的作用：①解釋說明 ②表示話未說完 ③解釋說明
④意思的遞進 ⑤解釋說明 ⑥表示說話中斷或間頓 ⑦總結全文
8、文章開篇提到“弗洛斯特女士，差不多成了全鎮老少的嚴師”，這樣的寫法叫做 開片點題 。你理解文章中的“嚴師”的“嚴”是“嚴厲”還是“嚴格”？結合文章和生活實際說一說這兩個詞的不同。
嚴厲是描述一個老師性格的形容詞。比如說，王老師很嚴厲；嚴格是描述一個老師對工作等的要求的形容詞。比如，王老師對學生的作業要求很嚴格
