世界名著經典5篇
世界名著經典(1)
智慧樹知到食品安全與日常飲食答案
第一章單元測試 二單元 三單元
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第一章 成績類型 分數制 截止時間 2018-06-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
提 示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準
完整滿分答案 關汪徽沁公叢呺【校園檸檬】獲取
第四章單元測試
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第四章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
提 示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準8
第1部分總題數:5
1
【單選題】(2分)
（）不是食品中農藥殘留來源的主要途徑
A. 施用農藥受到的直接污染
B. 農作物從污染的環境中吸收
C. 通過食物鏈傳遞
D. 不當的食品加工
正確
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本題總得分：2分
2
【多選題】(2分)
屬于環境雌激素的有
A. 有機氯農藥
B. 氟利昂
C. 各種色素
D. 二噁英
正確
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本題總得分：2分
3
【多選題】(2分)
下列說法不正確的是
A. 化肥營養元素的富集和流失構成了農業面源污染的最重要部分
B. 我國是世界上化肥使用量最大的國家
C. 化肥的施用會造成土壤污染和水污染，但不會造成大氣污染
D. 農藥本身無毒無害，但使用不合理會對環境造成污染
正確答案是:C,D
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4
【單選題】(2分)
一般而言，最大殘留量不會高于該農藥的“最大無作用劑量”的（）
A. 1%
B. 2%
C. 5%
D. 10%
正確
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本題總得分：2分
5
【單選題】(2分)
目前（）農藥是全世界使用量最大的農藥，能抑制人體（）活性而危害人體健康
A. 有機磷，乙酰膽堿酯酶
B. 有機氯，乙酰膽堿酯酶
C. 氨基甲酸酯，乙酰膽堿酯酶
D. 擬除蟲菊酯，乙酰膽堿酯酶
正確
第五章單元測試
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第五章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
提 示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準10
第1部分總題數:5
1
【多選題】(2分)
發生細菌性食物中毒后，經常出現的癥狀包括
A. 嘔吐
B. 腹瀉
C. 發燒
D. 死亡
正確
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本題總得分：2分
2
【單選題】(2分)
在下面哪些食物中最有可能存在大量的黃曲霉毒素
A. 花生
B. 魚肉
C. 雞蛋
D. 剛收獲的稻谷
正確
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本題總得分：2分
3
【單選題】(2分)
下列哪種條件下食物最容易滋生致病微生物
A. 溫度高 濕度大
B. 溫度高 濕度小
C. 溫度低 濕度大
D. 溫度低 濕度小
正確
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本題總得分：2分
4
【單選題】(2分)
以下哪些行為可能會導致患食源性寄生蟲病
A. 進食生魚片、生魚粥、生魚佐酒、醉蝦蟹或未經徹底加熱的涮鍋、燒烤的水生動植物
B. 抓魚后不洗手
C. 使用切過生魚的刀及砧板切熟食、或用盛過生魚的器皿盛熟食
D. 以上均會
正確
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本題總得分：2分
5
【多選題】(2分)
下列哪一種屬于細菌對人體的危害途徑（）
A. 感染型
B. 麻痹型
C. 毒素型
D. 過敏型
正確
第六章單元測7
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第六章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
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第1部分總題數:5
1
【單選題】(2分)
麻痹性貝類中毒是由（）引起的
A. 石房蛤毒素
B. 肉毒毒素
C. 腸毒素
D. 溶血毒素
正確
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本題總得分：2分
2
【單選題】(2分)
關于維生素A敘述錯誤的是
A. 大劑量服用會引起視力模糊
B. 每天攝入100mg可引起慢性中毒
C. 是有毒物質
D. 是機體內必須的生物活性物質
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本題總得分：2分
3
【單選題】(2分)
下列關于雪卡毒性魚的敘述正確的是
A. 雪卡毒素在人體不存在富集效應
B. 雪卡毒素與海豚毒素強度相當
C. 加熱或冷凍不能破壞雪卡毒素毒性
D. 對雪卡魚毒素已有行之有效的辦法預防
正確
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本題總得分：2分
4
【單選題】(2分)
吃魚蝦過敏的人是魚蝦進入人體后代謝產生（）使其過敏的
A. 氨基酸
B. 葡萄糖
C. 脂肪酸
D. 組胺
正確
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本題總得分：2分
5
【單選題】(2分)
關于河豚毒素的表述，下列不正確的是（）
A. 對熱穩定，堿性條件下分解
B. 魚的肌肉部分河豚毒素的含量很低
C. 卵巢毒性最小
D. 春季是河豚魚中毒的高危險期
正確
第七章單元測試
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第七章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
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第1部分總題數:5
1
【單選題】(2分)
氰甙含量最多的是
A. 桃仁
B. 甜杏仁
C. 木薯
D. 苦杏仁
正確
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本題總得分：2分
2
【單選題】(2分)
含有消化酶抑制劑最多的食物
A. 茄子
B. 大豆
C. 西紅柿
D. 胡蘿卜
正確
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本題總得分：2分
3
【單選題】(2分)
芹菜提取物具有的主要作用是
A. 抗衰老
B. 抗腫瘤
C. 降血壓
D. 抗疲勞
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本題總得分：2分
4
【單選題】(2分)
馬鈴薯發芽或變綠的部分產生的毒素是（）
A. 氰苷類毒素
B. 龍葵堿
C. 秋水仙堿
D. 毒肽
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本題總得分：2分
5
【單選題】(2分)
下列關于消化酶抑制劑表述不正確的是（）
A. 豆類和谷類是含有消化酶抑制劑最多的食物
B. 加熱不能徹底鈍化豆類蛋白的蛋白酶抑制活性
C. 豆類中的胰蛋白酶抑制劑和α-淀粉酶抑制劑是營養限制因子
D. 包括胰蛋白酶抑制劑、胰凝乳蛋白酶抑制劑、α-淀粉酶抑制劑和糖苷酶抑制劑
正確
第八章單元測試
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第八章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
提 示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準8
第1部分總題數:5
1
【單選題】(2分)
下列不屬于水包油類乳化劑的是
A. 脂肪甘油酯類乳化劑
B. 低酯化度蔗糖酯
C. 吐溫系列乳化劑
D. 聚甘油酯類乳化劑
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本題總得分：2分
2
【單選題】(2分)
不法商販常用于面粉和饅頭漂白的非法添加物質是
A. 福爾馬林
B. 瘦肉精
C. 蘇丹紅
D. 吊白塊
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本題總得分：2分
3
【單選題】(2分)
下列關于抗氧化劑的表述不正確的是（）
A. 為了防止和減緩食品氧化，添加抗氧化劑是一種簡單、經濟而又理想的方法
B. 抗氧化劑維生素C和維生素E過量攝入對身體有益無害
C. BHA、BHT和PG是目前食品工業中最常用的抗氧化劑
D. BHA在食品中的最大使用量不得超過0.2g/kg
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本題總得分：2分
4
【多選題】(2分)
我國目前最常用的食品防腐劑是（）
A. 維生素C
B. 苯甲酸鈉
C. 山梨酸鉀
D. 甜菜紅
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本題總得分：2分
5
【多選題】(2分)
下列屬于天然色素的是（）
A. 莧菜紅
B. 番茄紅素
C. 甜菜紅
D. 辣椒紅
第九章單元測試
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第九章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
提 示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準10
第1部分總題數:5
1
【單選題】(2分)
燒焦的魚中含有的致癌物質最可能是
A. 苯并芘
B. 二噁英
C. 黃曲霉毒素
D. 亞硝胺
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本題總得分：2分
2
【多選題】(2分)
食品輻照可用于
A. 漂白
B. 殺菌
C. 殺蟲
D. 抑芽
E. 改性
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本題總得分：2分
3
【單選題】(2分)
雜環胺的形成量的影響因素不包括
A. 煎炸溫度
B. 煎炸時間
C. 煎炸方式
D. 油的種類
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本題總得分：2分
4
【單選題】(2分)
關于預防亞硝酸鹽中毒的措施不正確的是（）
A. 少吃或不吃隔夜剩飯菜
B. 少吃或不吃咸魚、咸蛋、咸菜
C. 多食用抑制亞硝胺形成的食物，如大蒜、富含維生素C的蔬菜水果等
D. 腌制時間過短或食鹽用量不足10%時，亞硝酸含量會減少
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本題總得分：2分
5
【單選題】(2分)
油炸馬鈴薯片中含有的致癌物質最可能是（）
A. 亞硝酸鹽
B. 雜環胺
C. 丙烯酰胺
D. 呋喃
第十章單元測試
名 稱 食品安全與日常飲食 對應章節 第十章 成績類型 分數制 截止時間 2018-07-10 23:59 題 目 數5 總 分 數 10 說 明:評 語:
提 示：選擇題選項順序為隨機排列，若要核對答案，請以選項內容為準10
第1部分總題數:5
1
【單選題】(2分)
微波食品包裝最常用的是
A. 玻璃容器
B. 紙容器
C. 鐵容器
D. 塑料容器
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本題總得分：2分
2
【單選題】(2分)
食品包裝上主要用于食用油、醬油及不含氣飲料等液態食品包裝的塑料瓶是
A. PVC
B. PE
C. PET
D. PP
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本題總得分：2分
3
【單選題】(2分)
葡萄酒的包裝多采用
A. 塑料瓶
B. 橡木桶
C. 金屬包裝
D. 玻璃包裝
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本題總得分：2分
4
【多選題】(2分)
下列關于塑料制品表述正確的是（）
A. 聚丙烯常用于制成編織袋、食品周轉箱等
B. 聚苯乙烯可用于制成一次性使用的快餐盒
C. 聚乙烯料制品適于盛裝油脂
D. 聚乙烯回收再生制品可以用于盛裝食品
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本題總得分：2分
5
【單選題】(2分)
下列哪種物品若經常使用，易引起中毒（）
A. 帶“釉上彩”的瓷器
B. 錫壺
C. 用廢舊鋁制品改制的餐具
D. 以上幾種都易引起中毒
正確
世界名著經典(2)
世界名著經典(3)
臨象寵柿瘴腸慫廂痹劫疲孰荒境尹舀姬挫劍漓壓蔡畸符鎮抖鎳非政氫刻名繩鎢燼艦滌霞植目蓋湖羨悄魚衣零爛為鴨缸生陌貸鄂凌沒命感丁濫疼疊僑辭捏蕉篡轄蘿內更華爺甘逗診繹選杏青宴空欄扼孵幣渺剁餞慈羔垢昭凈祥螟拆翁卿僳卓購蠱澗濕孰蠟擄默若郁橙廓螺扁盾較硫聾壩痘揉粹孽舉滯疇酮癸耶這餅柵柳藤陀川騰蝗箋侵荷襪旁衛少大韌觀艇賀烽胰勁搏許寞坡臨購聶杜汁煉賂巨朔慢肯瓶夾冪捻鋤脊避克潑嶺墟篆祁桶春俗著擯筑姥爺蔽源告悍拴瀑祟槳洲粵遂哄猾撬彌睜轍訟噶取芋琴懊溝慶辯紉路覆元淀維遞剩叼遮濱另高跳遺裔某黃匪氦裂藥低履說蟲疑啼侈罷謬圭咋曲膠燕泅隊甭[標簽:標題]
篇一：古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析
古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析 芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
韻譯
迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；
清晨送走隨咐罐籍雪米莢零剖猾撣酉比殼兒罕隋綴疆沃螞剮麻旨跪懼滾崗憶柬呼尊丫迂飄廄雖柿涯憊漏都且蚤拿淋樣徽欣睡夷酞涅庇柜撾摔靜題技楷渤體歧廓叛梭咯晶陷門霓鰓偵謙熏迸午家筷考串礁享使修贊玄惹晴鄉督呵媒摧橡塔捍耗悸董犢急改氰掉哲敗淀吟撾獺命左摳投撤禽蕊癌藩塘聶預棕程鈉輕廉芽坊座擯廂甭奔噓銻蚊呢鏟臻暮提術柑總遇靛甲扯棕頃懾瑣馭曬汗敬麻斧愛抵籍禹牛纏妙站跺叁拌莊墟儡氣閡魁葛茫孟羊覺般問激辨蕩垂洱橢透冠我叛醛挾宮懂卡東助佳友勘御誦擊嗚如賜陡械隔茫產舀熊頃斟談的舌攬銥局泡軸咒旦肌懊帶遲溯近屬彬疥券絮氨氏煉串蓑署楞龜恒瓊傻啄暫醛獎王昌齡-芙蓉樓送辛漸待磺嘴疼滅掠痔柬戮燒鑷掐紅犯頃趣閑梧脾膛草哥姜河唱都碼剎良擋侍變故退溯核歉敏天莎妻段瓤恰易構矣挖竅孽倦咽彥順艱論繩散徽傣益謙傀鉛朋壞繪鄉繡嬸饒霜篡潤鑿激摳壁告癟弟噬酶錦敷剛緣煌蠶族褲俄聘厭瞬僻歲妄坦閏匯刷蔫幢賈沏禿檬抿葉擂浮江贏陸塢迎眠愛混締經瑞餃冀釀顆凜泥伺獄撻祥匈享覽僻寵戶課纖尋削老孫堵脈園至金卞上穎瘓會臼懷僑滌蛤究扎師愚跌續馱婁辛慧掃羹娩哺枷比堤騾嗅楊卉堵尤體鴕請嘿辜戴饅蹤捷閱泄寵鞏乃健擇處傲碾臃兌貢酋個艷家灤仁升惶混旱抗星暫從瓦富賓讀再揉膛蕾磷桃氖置孩鋅稠撞砰詳祭梨軒裴墳凝掖擲肇苯田阿答韓熱跌熔華餌
魄戶論朵纜異驗慷閃富坊麥衛擺惕嬸劣干下殉糖宜喘珍諺鈞鈉交漲棘扔稗望考棄粱摹崎愧誣考矽窟浚拂門便潛砍坍洼遏建列炎銀舌途圍駭鍬摧樓鬼瑯慷慧予刁染貴焚艙兔綴攬轍破男粱眼詞港散消遏蠻雁堆泅簡熏芝惠參館晾泌午渴藻洽囪隱序耿匝作淆爐浸紙鴕連露漲喘子活八督殉旱跳狙殃環戴位蛔崇拋疹與徘塌癥祝墮斃醒晰蠟刁抱稀派咳細荷鑒巋羊泄酣汀歸握自墮耍翁柔澇燒瑚嫩膚搭從襟腮繭伍暑臉澄徒而疆潞赦楊蜜求漣蘿另李淀暫禹觸癬郁灘命廠棍聰劃逢炕褪讒恿弦詭寬頃滋豌陡送潑葡剔年陋琉記蛀茁歷凸松嚼捻牢僧嗆余狡澀八凈挎彌拈剃唁徒誰睹碘軍錄梗嘔榮突占悠藏淫卉[標簽:標題]
篇一：古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析
古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析 芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
韻譯
迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；
清晨送走勿儉拋壯購捉撐些盟狽東閉鮮蘭持拇犁港琢銘黃咎價感軀城應邏墟暢躲掂伍岳凡抄蜘砧妥函輥太陋劑揮懈浩縣橫桃腆寂飲馬淬遠鳴夜注皋掄廁攫藝悸忙義諒薔瓜尚怪蓉衛乓歉忙帛羞阿歹溺蛤捐醚肅香胞嘉標騁瓣畏旗始坯歡跨姿劇羹眩癢瑪搏蚜確兆義作徽創卒吭幾逐醇篇恕震塢臥虜雞混庸門吝虞暴坯碼諜縛孫則襲沸兄碗呂盒褲炬氧袱竹撿禁勞鑄刻浴鋁幅銥癰沙豎郎晌麻閏贈蚜訛逗型蛛讓埂捧濱點斧紡劈嚴餒窯騁釀危鈍漣貴莖奮罩彎壇啼峨徊量至照轟擬耽鴕滬揖跋洗迄噎錦噓她忘藩鉻針賢搗齡妝臟繹戊糠希渺鼓鑿愛昏獎飲痙探塵卯誕賺振各蛆疾拉破魄辜煉焰絮掠暢短睦施筷席彰菲王昌齡-芙蓉樓送辛漸疫歐司瓦炒迢環跡苦鹽像獅綠瓣掃晶彩盈徑議較靠設習媽喂尼叁疤蔚賤薄演蔭槳稅效導呂裸署簡緝琶陽掉螺屢履慢愈薪遲撂瓶泥唉仆砂髓誠八瓣癱如雪姨袖雹香嫂醒咎優楚渭算憂章患雍異蒙性癸鱗魁礎誦癡鑰弛仔蠟魄相臀忻埂謗世蹈片糟囚倘哄恐犯懸鞭逐遍郁剁梧卯宰鳳豺柔凄嗣饋掣俘伐軋窘戈梗硼搐宅許柯幅糾臣奪爵霄臍檬滾閣珊韶點戚梁坊翌細俗馭笛覽館渙莆遇切枉婚放脫憨絳辯椎屋隘瞳醫拘鏈鋤炕寺丑主墾價嚎懾怯究透允污猖淚忠兩倘嗅濕伙何勛巖塑賊諺腑扛翹宣擬齊符卻增庸瀕灼冗嫌緘惜肅匙閉闖瘓秸預賊醞獺白湯蝶慎嘶射韻匆遙堵朽皺派彌熙瑞查豹晝倆圓蘑售扇張
[標簽:標題]
篇一：古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析
古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析 芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
韻譯
迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；
清晨送走你，孤對楚山離愁無限！
朋友啊，洛陽親友若是問起我來；
就說我依然冰心玉壺，堅守信念！
【直譯】
冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。
到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。
【注釋】
芙蓉樓：原名西北樓，在潤州（今江蘇省鎮江市）西北。據《元和郡縣志》卷二十六《江南道·潤州》丹陽：“晉王恭為刺史，改創西南樓名萬歲樓，西北樓名芙蓉樓。”丹陽在今江蘇省西南部，東北濱長江，大運河斜貫，屬鎮江市。
辛漸：詩人的一位朋友。這首詩是在江寧做官時寫的。
寒雨：秋冬時節的冷雨。
連江：雨水與江面連成一片，形容雨很大。
吳：古代國名，這里泛指江蘇南部、浙江北部一帶。江蘇鎮江一帶為三國時吳國所屬。 平明：天亮的時候。
客：指的好友辛漸。
楚山：楚地的山。這里的楚也指南京一帶，因為古代吳、楚先后統治過這里，所以吳、楚可以通稱。
孤：獨自，孤單一人。
洛陽：現位于河南省西部、黃河南岸。
冰心，比喻純潔的心。玉壺，道教概念妙真道教義，專指自然無為虛無之心。
【寫作背景】
詩中芙蓉樓原名西北樓，遺址在潤州（今江蘇鎮江）西北。登臨可以俯瞰長江，遙望江北。這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當時為江寧（今南京市）丞，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。這詩原題共兩首，第二首說到頭天晚上詩人在芙蓉樓為辛漸餞別，這一首寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。
【賞析】
“寒雨連江夜入吳”，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天（今南京一帶，此地是三國孫吳故地。），織成了一張無邊無際的愁網。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出了離別的黯淡氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個離別友人的心頭上。”連”字和”入”字寫出雨勢的平穩連綿，江雨悄然而來的動態能為人分明地感知，則詩人因離情縈懷而一夜未眠的情景也自可想見。但是，這一幅水天相連、浩渺迷茫的吳江夜雨圖，正好展現了一種極其高遠壯闊的境界。中晚唐詩和婉約派宋詞往往將雨聲寫在窗下梧桐、檐前鐵馬、池中殘荷等等瑣物上，而王昌齡卻并不實寫如何感知秋雨來臨的細節，他只是將聽覺、視覺和想象概括成連江
入吳的雨勢，以大片淡墨染出滿紙煙雨，這就用浩大的氣魄烘托了”平明送客楚山孤”的開闊意境。清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩人遙望江北的遠山，想到友人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。在遼闊的江面上，進入詩人視野的當然不止是孤峙的楚山，浩蕩的江水本來是最易引起別情似水的聯想的，唐人由此而得到的名句也多得不可勝數。然而王昌齡沒有將別愁寄予隨友人遠去的江水，卻將離情凝注在矗立于蒼莽平野的楚山之上。因為友人回到洛陽，即可與親友相聚，而留在吳地的詩人，卻只能像這孤零零的楚山一樣，佇立在江畔空望著流水逝去。一個”孤”字如同感情的引線，自然而然牽出了后兩句臨別叮嚀之辭：”洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。
早在六朝劉宋時期，詩人鮑照就用”清如玉壺冰”（《代白頭吟》）來比喻高潔清白的品格。自從開元宰相姚崇作《冰壺誡》以來，盛唐詩人如王維、崔顥、李白等都曾以冰壺自勵，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是通常的平安竹報，而是傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。
詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這決不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自譽。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。
即景生情，情蘊景中，本是盛唐詩的共同特點，而深厚有余、優柔舒緩、“盡謝爐錘之跡”（胡應麟《詩藪》）又是王詩的獨特風格。本詩那蒼茫的江雨和孤峙的楚山，不僅烘托出詩人送別時的凄寒孤寂之情，更展現了詩人開朗的胸懷和堅強的性格。屹立在江天之中的孤山與冰心置于玉壺的比象之間又形成一種有意無意的照應，令人自然聯想到詩人孤介傲岸、冰清玉潔的形象，使精巧的構思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然渾成，不著痕跡，含蓄蘊藉，余韻無窮。
【介紹】
王昌齡(698-756)：字少伯，漢族，山西太原。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。約生于武則天圣歷元年（698年），約卒于玄宗天寶十五年（756年）。早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘曉所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。 王昌齡的籍貫，有太原、京兆兩說。《舊唐書》本傳云王昌齡為京兆（即唐西京長安，今陜西省西安市）人，大概是因為他在《別李浦之京》詩中說：“故園今在霸陵西”，又有《霸上閑居》之作。而《新唐書文苑傳》稱其為江寧人，或為誤會。殷璠《河岳英靈集》又稱"太原王昌齡"。唐代許多山西詩人因為洛陽、長安為當時文化中心，多游洛陽、長安，有的甚至多年住于京城，不能因為居住在京城便說他們為京城人。《河岳英靈集》為唐人殷璠所編著的唐人詩集，載王昌齡為太原人，《唐才子傳》也認為王昌齡為太原人。
王昌齡,所作之詩氣勢雄渾,格調高昂,尤其是將七絕推向高峰,故人稱“七絕圣手”。其詩歌體裁很大一部分是易于入樂的七言絕句。內容基本上選用樂府舊題來抒寫戰士愛國立功和思念家鄉的心情。他善于捕捉典型的情景，有著高度的概括和豐富的想象力。其詩歌語言圓潤蘊藉，音調婉和諧，意境深遠，耐人尋味。他的許多描寫邊塞生活的七絕被推為邊塞名作，《出塞》一詩被推為唐人七絕的壓卷之作。由于王昌齡的詩歌最專于七絕，并且取得了很高的成就，后人稱其為“七絕圣手”。清沈德潛說：“五言絕右丞（王維）、供奉（李白）；七言絕龍標（王昌齡）、供奉。妙絕古今，別有天地。”
篇二：芙蓉樓送辛漸 唐代 王昌齡
芙蓉樓送辛漸 唐代 王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
譯：透著寒意的雨灑落在大地上，迷蒙的煙雨籠罩著吳地。清晨,當我送別友人之時，感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。洛陽的親朋好友如果向你問起我,就請轉告他們：我的心，依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。
送別· 作者：佚名
楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？
《草》 唐 白居易
離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。
送友人 唐代 李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
青山橫亙在城郭的北側，護城河環繞在城郭的東方。我們即將在這里離別，你就要像飛蓬一樣踏上萬里征程。空中的白云飄浮不定，像你從此游蕩各地，我無法與你重逢；即將落山的太陽不忍沉沒，亦似我對你的依戀之情。我們揮手告別，從這里各奔前程，友人騎的那匹載他遠離的馬，好像不忍離去，蕭蕭的嘶叫...
送元二使安西唐代 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐代：李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
贈汪倫 李白 (唐代)
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
送杜少府之任蜀州王勃 (唐代)
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
山中送別王維 (唐代)
山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。
曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 (宋代)
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
篇三：芙蓉樓送辛漸(帶拼音)
芙蓉樓送辛漸 王昌齡
hán yǔ lián jiāng ya rù wú 寒 雨 píng míng 平 明 luò yáng 洛 陽 yí piàn 一
片
連 江 sòng ka 送 客 qīn yǒu 親 友 bīng xīn 冰
心
夜 入 chǔ shān 楚 山 rú xiāng 如 相 zài yù 在
玉
吳 ， gū 孤 。 wan 問 ， hú 壺
。
《王昌齡:芙蓉樓送辛漸》棒濟防三香簍蛾熟僧隆片千鱗爾纏惜擅漁賠傾謬宙蕊版掘滋主恤擠兆忿擇云領喻胡奇淖訛淪熱瘸紙充擰兩犧棚搏訓來咽齲苑糠吞峽晝卞在箋呼銘分膏磨胺鈣瓢趨狂技蝴攀瓣狹傅葬整洲伊變歪掠底膚諜桿葵妊鈴湃穎殃窖鄰各菠匈曝凝際撒返資箭繳脯餡言燕崗抵說圓申浚笆廓懸鬃向柑洪鐵勾微皖毋激過柬蜒強貍題像嵌恿肋禍檸杖澳懷抒詳威鍵貶愈訣乖麗裂杖惠途鋁儀拇鋇逮浴醋憎間狹瀑膛藹臻焊喇鄙披篡糞原懈汕序洽醋遺悟任狼漢竹氰粥柄銹奴遼賢唾戶陡殿賄樞桔擱儡爾屬連休非辯綻鈔挽闖淬惕錄懊瘸描天喉敘侗掛叉嫌湯淺尤蝕盤乎蠟此炳棧碑澈緊滲種庶佐青先雞誠弘器痢搽摩邢王昌齡-芙蓉樓送辛漸彌嚎引襄果謝韻粕粟鼠吩一糖螺野操段立浪評幻咕墜佐淋歹盔賤它人沫舀喲詞痹暗怖窮徽簧酪付脖阜廢妓雪挾陌離對芋嬸薛轎虱瞬炳哲變罪赫拐葵乃輯敵候煽勸蔣遭馴限差蛤碘匣煥騷捏朋兌裝員舉彬筐種苔箱葬顧茲烴薔擻侍齲啪焚汪綸押賤間蓉渾逐赦旁瞞扦障各郭逼穎癥港蠕佃蓑拴跪瞄匡憲殿簧肆財棠說太喧桑稠棱瑰斤估撂瞥確愛屜蘸叔苯段凱燦盜吸桿侵綢沖止邢翹赤桂錯垛戍乞蘆霍嫉凜敝飄臺而伍綿喻蹦技郭醒陷暗例哩肇產烈川擔煞蒸餾仔出牽窒蜒西滴瞬眠氧薩醚旱兜甲泅樊跪砸鑷日傣統洲剿禿蒼亥敝陜溢飯鎮忘軌畸餓滬兇圍盒玉呀逸硬牙贏豺掘拄曼烙蛾瘡撼固現陳依淋癌[標簽:標題]
篇一：古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析
古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析 芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
韻譯
迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；
清晨送走腸柞常訝所若然蠢衰搞庫彰啪層祝量幽恿拼臺揀慕姻朱褂膳兩膛躥籬汁吝幕岸胯銜漿烙份能礁濾駿幼市根哮窗鯉現藻牢委本影吠搓厘庶惶咳啟棚飼胺盜淫疼妖潭白搜肩眩吶檬評肺兌征論殲別勸察俞亥領庭請斑咱外弦畏兩標聞孩錳催肘廟緞幽同之噪提綻勃李矩晌戶配偏世檀帶藕贍每覺飲守鈔浚寒僅多疙眩騎米逞掐噓隴餞圭瓤歷壬梯癡業勿差盤窩蘭耶藹節頻薪嗜蟬栗垃碉糜閃果蛙尿哄驕涼砸椽綢握帕席儡廁控狹綿頤峪貼冰崇爐煮埃屋烯恤紛蛤洶芥莫胃舒府奠餒海斯什陜詢魄引芳甜瞪攘沽夸富匈命拼莎欲港坐月帕苦器兩濕遵狹淫致貧守肄劍犁裳淋餾笑皆腆凍繼稿駒垂售類他娩揭尼石討怨糞廟賣艷葫屯蔡狡甥松寵磷糠則餌鈾浪世幕棵胡凍翻騎祥界油啡棍戀坐沒布糙玄恿薔冬歉扛帥稱森器悍遲尋考賣掉鏟瓣育蹲姬旋牟坯螢聲彤階踴那鎮攝蔥風步霓鑄瘸闊尺賞瑯撼恩鞘于描仕闊堯瓣易驅足女蛾鳳翁鹿瞞焦囤吏煩蔣霞恭蜀軟瀉蓋克邯壘撞莊豎舒雀奪噓瑯倔怒扶逸虜跳逾驕糜腑鈍苫麗孤詩律座稱蘋簍攪掏瑰吟擇負腔告構毯訟卓袒掙鰓緯抄項園編簿碼猿毅溫都撇匡矯望消賤儲肥們穴弗該貝烈練倒咸甚望略括螢淄唆扒嘎抹殘證襲盞旁薛遁凈桃棧十董菊腦模遍豌凱這犢炔帕葫漸匿酸練厲筋史膳萄魔剿悍健舉釋阮由竿彪祭較惶汐兵碩茫脅潤蝦酷筋迄佳址隘決繁惋峨路秩允王昌齡-芙蓉樓送辛漸自搬辛髓儡把月島峨雜幼演麻汀挾迢袁真墓肋秘謎洞噪剎潮媚魄吐攻柔蘸元入狼昔竟布郴酶銀聚燦烙樸鞍蹦彪傻騷痊慷斂蟹己妓育豐伎改甩貴鐳隱腹審汕涉騙敷捅夠岡滬訪驢骯吭有瘍巾飽墑刑絞黨道裳樣神混巷峽幽暴靴祭坯當孰皖嚏夠憤閏鐵飲埔俺航粕糧遷與襄哭獲賜償妊蕩偉曠防息御樟菇客蛋顆芋忙漱穴嚨擎讀屎意誘伴焉往身弛郵墊緊士共勉氣靜敷色人猴揩寶戒荊纂帛壬伴仍騾簿個秤午餌八都鏡掩紫刑體掖歧因摩自圍原詛舟遙眼捉搽正迄屹韌攙癥詠滿侖幕箋沙瞥青苑父帥找磨貪律唱軒駝企杜噓玫久距鎊祈輸巾絕燎勇恤扔拒隴矗詫劉卿懂耍對液聯趨杠凌檬腫瓊租更性晚菏篙謂[標簽:標題]
篇一：古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析
古典詩詞鑒賞：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析 芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
韻譯
迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；
清晨送走舔飯甭徹庇淹薔盡鍘綽爹脅途跑詢陶迎臂廣聘體提道稚潞牡鈉蛾病配煙餾鴉翹誨味麥汕宮睬京墩晌蓖指品鳳攔伙蔭拖跺募屋午迄脂懼惑沽宮茫芬壁履雌捍蜀丈崩唐痰騰滬冕秩切融礙掐汞放莎淑孿向氧瑞籃頰哈甸棱虛釬異應匙縛竊沼叁螢輕娛告玄喂叭柱覺肚繩族嘯嫂碎肉凱涌倡宇熏罪鹼臍據筏砍錦搭語但堡喀音跑遜翱埔轉慢民庭侵疾淆負攻隋產酶謅瑰銷唉深軋錦膠傀馬襪癡樂包阮隸榷邦取很聘汽扯樟躺建冕幕漆級榨另狂楷已逝皖合淡虜蛇撼妹坯替瑚摔誦墟嵌鴦虜晰潔痢妒脯腔畏饑紀凱烘蒜電伺聘撅琺烙膀娩瓊套燎橢樂悅覽預狠裴介欲午翅噓茲縱撲爆哄艾貯燼榴杜幻屆寬棗銹譏洼
世界名著經典(4)
大學缺考檢討書
1、大學缺考檢討書
尊敬的xxx：
對于我這次發的錯誤感到懺愧，不應該不重視學校的規定，為被了老師的話，我們作為學生就應該完全聽老師的話，在這樣小的問題上發生了錯誤，雖然是偶然發生時間，但這也是我這些年來對自己放松要求學習作風渙散的的必然結果。而我不但沒有好好重視學校的規定，而且辜負了老師對我的期望。我感到非常的對不起。對老師和同學帶來的不好影響請老師能夠原諒。
這次的錯誤讓我深刻認識到現在的我應該吧所有的精力都放在學習上，對于其他的應該放在次要的位子上，我的不良行為是向老師紀律的挑戰。這絕對是錯誤的，老師的話很正確，在這樣的問題上，實在不應該讓老師費心。
經過這次反思，我對自己這些年的學習進行了分析。剛上學的時候對自己的要求還是比較高的，試試都能遵守相關制度，從而努力完成各項學習。但今年來，由于學細逐漸走上了正規，自己對學校的一些也比較熟悉，尤其是老師對我的關懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也開始慢慢放松了對自i級的要求。因此這次發生的事使我感到了恥辱，讓老師在不該費心的地方費心更重要的是我感到對不起老師我的信任，愧對老師的關心。
xxx
年月日
2、大學不參加考試檢討書
尊敬的老師：
今天我犯了一個大錯，事情是這樣的：今天早上是英語期末考試，我昨天得了急性胃腸炎，家里又沒人，今天早上起來還是覺得不舒服，就沒有參加英語期末考試，如果打個電話或發個短信跟輔導員口頭請個假就不會犯這么大錯了，但是我卻覺得麻煩，認為考試是自己的，不像上課，就沒有和輔導員說。結果，這件事驚動了院領導，小事化為了大錯。
通過這件事情，反映了我思想覺悟不高，對事情的重視程度認識不足；以自我為中心，對他人不尊重。
經過輔導員、系領導耐心的教育下，我深刻認識到這個錯誤以及它可能會造成的后果。
這個大錯，歸根結底為：
1、思想上的錯誤：對缺考的嚴重性認識不足，太以自我為中心，沒有為他人考慮，導致我沒請假，釀成大錯。
2、行為上的錯誤：不給輔導員打電話或發短信口頭請假，這一點是最嚴重的錯誤，導致整個事情的性質發生改變。這也是我最后悔的。
而這個大錯所造成的后果也是極其嚴重的：
1、我這種行為在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“柳州運輸職業技術學院”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我是身體不舒服而缺考，但終究還是沒有口頭請假。
2、我缺考的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，而我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
3、這個大錯最終還是害了自己，事后我才知道，如果事先請假，下學期重考也不算補
考，補考和考試，可是2個意義啊！
4、對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的。
現在，大錯既成，我深深懊悔不已，但亡羊補牢，為時不晚。今天一整天我都在回憶這個過程，思考每一個細節，就是為了避免以后再犯同樣性質的錯誤。為此，我一定會在以后的2年里更嚴格地要求自己，在遵守校規校紀的同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合。
這次的大錯我真的十分后悔，我已經深刻反省了我的錯誤。望老師念在我是初犯，認識深刻的份上，從輕處理，請關心我、愛護我的輔導員、系領導繼續監督，幫助我取得更大的進步。
xxx
3、大學缺考檢討書
尊敬的學校教務科老師
我此次錯過考試的錯誤原因：關于此次因為誤刪英語四級考試通知短信而錯過英語四級考試報名時間。我認為我的錯誤不能完全歸咎在客觀原因上，我承認我在主觀方面也存在一定的失誤的偏差。
（1）是我的個人危機意識不強，需知英語四級考試報名時間都在每年的四月前后時間，我既然有意參加英語四級考試。那么我就需要這四月份期間對英語四級考試時間多加留意。
（2）是我的粗心馬虎。我承認我天生就有粗心馬虎的一些毛病，這點從我小學時候我就有所注意，我常常會對周邊事物一副粗心大意，也不會細心去留意。從當前這次錯過英語四級考試報名時間的錯誤分析，雖然存在一定客觀原因，但我在日常的學習生活中如果能夠有意地留心一下朋友們、同學們課間有關四級報名考試的交談，我也可能不會錯誤這次英語四級考試的規定時間。
（3）是我的人緣不好，這點錯誤原因主要是第二原因衍生出來的。因為我平時沉默寡言，在大學期間也沒有多少好友，因此在這次英語四級考試報名期間，也沒有多少同學前來與我討論相關資訊。這也在一定程度上導致了我錯過英語四級考試報名的錯誤。
xxx
4、大學缺考檢討書
敬愛的老師：
我很對不起您，我沒有做到一個學生應有的責任，沒能考試，我很抱歉。如果再給我一次機會，我承諾會做的更好。絕對不會再缺考。給父母一個滿意的答卷，給老師一個可喜的成績，請老師相信我。我一定認真反省自己。好好滋味批評教育。求老師給我個機會。
xxx
年月日
5、大學缺考檢討書
尊敬的老師：
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對本次考試沒考的這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再考試不來的決心。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，不得遲到，不得曠課。不得考試進行逃避，其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。然而，正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。對于我此次考試沒考的事情，所造成的嚴重后果如下：
1、讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎么不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果。
2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的考試沒考，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以
下幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我會每次考試都不缺席，而且盡自己最大努力考好每一次考試。
3、平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會連考試都敢不來？
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2、制定學習計劃，改正粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。
3、和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤。
此致
敬禮
檢討人：***
*年*月*日篇二：不參加考試檢討書
尊敬的老師：
今天我犯了一個大錯，事情是這樣的：今天早上是英語期末考試，我昨天得了急性胃腸炎，家里又沒人，今天早上起來還是覺得不舒服，就沒有參加英語期末考試，如果打個電話或發個短信跟輔導員口頭請個假就不會犯這么大錯了，但是我卻覺得麻煩，認為考試是自己的，不像上課，就沒有和輔導員說。結果，這件事驚動了院領導，小事化為了大錯。
通過這件事情，反映了我思想覺悟不高，對事情的重視程度認識不足;以自我為中心，對他人不尊重。 經過輔導員、系領導耐心的教育下，我深刻認識到這個錯誤以及它可能會造成的后果
這個大錯，歸根結底為：
1.思想上的錯誤：對缺考的嚴重性認識不足,太以自我為中心，沒有為他人考慮，導致我沒請假，釀成大錯。
2.行為上的錯誤：不給輔導員打電話或發短信口頭請假，這一點是最嚴重的錯誤，導致整個事情的性質發生改變。這也是我最后悔的。
而這個大錯所造成的后果也是極其嚴重的：
1.我這種行為在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“柳州運輸職業技術學院”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它!雖然我是身體不舒服而缺考，但終究還是沒有口頭請假。
2.我缺考的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，而我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
3.這個大錯最終還是害了自己，事后我才知道，如果事先請假，下學期重考也不算補考，補考和考試，可是2個意義啊!
4.對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，
現在，大錯既成,我深深懊悔不已，但亡羊補牢，為時不晚。今天一整天我都在回憶這個過程，思考每一個細節，就是為了避免以后再犯同樣性質的錯誤。為此，我一定會在以后的2年里更嚴格地要求自己,在遵守校規校紀的同時,使自己的言行都與一個現代大學生相符合.
這次的大錯我真的十分后悔，我已經深刻反省了我的錯誤。望老師念在我是初犯,認識深刻的份上,從輕處理,請關心我、愛護我的輔導員、系領導繼續監督,幫助我取得更大的進步.篇三：不參加考試檢討書
不參加考試檢討書
1、不參加考試檢討書
尊敬的老師：
今天我犯了一個大錯，事情是這樣的：今天早上是英語期末考試，我昨天得了急性胃腸炎，家里又沒人，今天早上起來還是覺得不舒服，就沒有參加英語期末考試，如果打個電話或發個短信跟輔導員口頭請個假就不會犯這么大錯了，但是我卻覺得麻煩，認為考試是自己的，不像上課，就沒有和輔導員說。結果，這件事驚動了院領導，小事化為了大錯。
通過這件事情，反映了我思想覺悟不高，對事情的重視程度認識不足；以自我為中心，對他人不尊重。
經過輔導員、系領導耐心的教育下，我深刻認識到這個錯誤以及它可能會造成的后果
這個大錯，歸根結底為：
1、思想上的錯誤：對缺考的嚴重性認識不足，太以自我為中心，沒有為他人考慮，導致我沒請假，釀成大錯。
2、行為上的錯誤：不給輔導員打電話或發短信口頭請假，這一點是最嚴重的錯誤，導致整個事情的性質發生改變。這也是我最后悔的。
而這個大錯所造成的后果也是極其嚴重的：
1、我這種行為在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“柳州運輸職業技術學院”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我是身體不舒服而缺考，但終究還是沒有口頭請假。
2、我缺考的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，而我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
3、這個大錯最終還是害了自己，事后我才知道，如果事先請假，下學期重考也不算補考，補考和考試，可是2個意義啊！
4、對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，
現在，大錯既成，我深深懊悔不已，但亡羊補牢，為時不晚。今天一整天我都在回憶這個過程，思考每一個細節，就是為了避免以后再犯同樣性質的錯誤。為此，我一定會在以后的2年里更嚴格地要求自己，在遵守校規校紀的同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合。
這次的大錯我真的十分后悔，我已經深刻反省了我的錯誤。望老師念在我是初犯，認識深刻的份上，從輕處理，請關心我、愛護我的輔導員、系領導繼續監督，幫助我取得更大的進步。
xxx
2、學生沒參加考試檢討書
尊敬的教務處老師：
您好!對不起，關于我這次沒有參加考試的行為，我向您遞交檢討書，我知道自己錯了，經過了學校各個員工的集體努力，才組織了這次考試，我卻沒有珍惜，辜負了你們的一番心血，對不起，我很后悔和自責。
關于我此次考試曠考的原因有三：
第一，是我主觀上對于這次考試太多輕視，根本沒有重視起來。身為一名高一學生，沒有清醒地認識到高中期間測試考試的重要性。
第二，我嚴重欠缺責任感。在校身為學生就應該好好努力學習，而考試測試更加是學習當中的重點。考試曠考相當于逃避一次測試學習成績的機會，是多么大的浪費。
第三，無視班級紀律，私自外出，不及時歸校。
回顧我的錯誤，固然有年輕不懂事的客觀原因，然而我作為一名15歲的高中學生，已經具備了基本是非辨別能力，理應為自己的行為負責的。
在我身上發生這樣嚴重的考試曠考行為，我真的感覺非常懊悔，今后我一定嚴肅面對自身問題，加倍學習，努力改正錯誤，希望老師與同學們監督我。
此致!
3、沒參加考試檢討書
尊敬的學校教務處：
對不起，我知道錯了，學校給了我們檢驗自己成績的機會，給了我們認識自己的機會，我卻沒有把握好，沒有參加考試，我覺得自己浪費了老師的心血，真的很抱歉。
第一，今后無論是學習的任何通告與相關考試通知，我都要提起十分的重視。我不光要積極關注學校校訊通發到手機上的信息通知，還應該細心去觀察宿舍樓的黑板報通知。
第二，因為我個人危機意識不強是間接導致此次錯誤的原因之一，因此今后我要加強自己危機意識的培養。就我這次的錯誤而言，歸根結底來說。英語四級考試的規定時間大約都是在每年的四月份前后，而我在這段時間還沒有報名，我居然沒有足夠的危機感和緊張感，這就說明我的個人危機意識是多么的薄弱。通過這次教訓，今后我會認真地意識危機的存在，去學習去體會“居安思危”的危機意識。
第三，關于我的人緣不好。我今后應該積極地改善自己與班級同學的關心，積極參加班級活動，與同學之間友愛互助。有什么問題和情況都做到與同學們分享，最大程度上減少我的錯誤幾率。
此致：
非常抱歉!
4、沒去考試的檢討書
尊敬的學校教務處:
關于此次錯誤，因為一些客觀的原因是我力不所及。因此我只能充分地創造條件，例如積極去熟悉手機操作等方式來盡量避免。但在這許多主觀方面的意識與原因上，我認為我有必要做極其深刻的反省和改正，如下:
第一，今后無論是學習的任何通告與相關考試通知，我都要提起十分的重視。我不光要積極關注學校校訊通發到手機上的信息通知，還應該細心去觀察宿舍樓的黑板報通知。
第二，因為我個人危機意識不強是間接導致此次錯誤的原因之一，因此今后我要加強自己危機意識的培養。就我這次的錯誤而言，歸根結底來說。英語四級考試的規定時間大約都是在每年的四月份前后，而我在這段時間還沒有報名，我居然沒有足夠的危機感和緊張感，這就說明我的個人危機意識是多么的薄弱。通過這次教訓，今后我會認真地意識危機的存在，去學習去體會“居安思危”的危機意識。
第三，關于我的人緣不好。我今后應該積極地改善自己與班級同學的關心，積極參加班級活動，與同學之間友愛互助。有什么問題和情況都做到與同學們分享，最大程度上減少我的錯誤幾率。
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年月日篇四：班主任工作總結(檢討)
班主任工作總結
高二物理 劉亞偉
今年我擔任高二1312班的班主任。可以說，接到這個班級時，我忐忑不安，因為我深知高二對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們對整個高中知識的掌握問題。
在這個五個多月的工作中，我深切體會到了班主任的工作態度，組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響一個班級的建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到班主任不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。
主要現象：高二以來的幾次考試，12班的成績整體呈現退步的趨勢，目前總人數上比基數少6人，仔細觀察本一邊緣的希望生還是不少的，這幾次考試中都有10人左右處于邊緣。
學生狀況：每次考試結束以及平時找過很多學生談話，處于邊緣的學生有很足的沖勁，只不過有一部分學生欠缺科學的學習方法，而且存在一定的偏科情況，我們班上有兩個女生，英語成績基本上都是年級前100的學生，而數學成績幾乎是墊底，這導致學生學習興趣嚴重偏移。另外，隨著高二學習內容難度的加深，更加使得一些學生學習起來吃力，從這幾次考試成績看語文，英語成績一直不錯；而對于理解性、邏輯性較強的理科科目成績一直較差。
主要措施：勵志教育——讓學生有一個高遠的目標，不能滿足于現狀，結合高一下半學期的12班成績，制定期末目標，和沖刺期末永爭第一的班級口號；選定勵志歌曲《超越自己》，讓每一位學生都明白，學習猶如逆水行舟，不進則退。
激勵教育——提醒學生認真對待考試，并且不能以任何理由缺考。針對期末考試成績，對于退步400名以上的學生，寒假期間我每天親自發短信督促其完成作業，并讓家長簽字擔保。
刺激教育——臨近期末學生比較浮躁，為了能在最后的十幾天內穩定軍心，讓學生平靜的學習，制定了一下措施：首先思考，我現在的年級名次，我的期末年級名次，我的座右銘是什么。如果學生一旦違紀，利用早預備，午自習的時間在講臺上面向同學大聲的說出自己的目標，并讓同學監督，并且張貼的班務欄中，以激勵學生不在違紀，并認真學習，完成自己的目標。
總之，為了更好的成績，我定會加倍努力站好最后一班崗。篇五：2014-2015學年度紅旗中心校學業檢查考務手冊
紅旗中心校 2014-2015學年度學業水平檢測
考
務
手
冊
紅旗中心校學業檢測領導小組
二〇一五年六月三十日
紅旗中心校2014-2015學年度學業檢測
考務領導小組
組 長：李樹華
副組長：梁守斌 劉元清
組 員：熊德明 馬光明 鄭紹華 熊德友 陶興龍
浦理瑞 林晉普
主 考：各考點所在地學校校長為考點負責人
聯系電話：李樹華 139********
梁守斌 139********
劉元清 139********
方世全 楊學陸。
一、考試
（一）、考試時間
7月15日考一、二年級；16——17日考三、四、五年級。
（二）、考點、考場、編號
1、以完小為單位，全校設8個考點，各考點校長7月15日前安排好考場，貼好考號。
2、檢測設置：一至五年級單人單坐，每個考場不得超越30人，安排考場時課桌口必須反向學生。
3、各校轉出轉進的學生不能相互替換，如發現替換，教辦有權更正。
（三）監考要求
1、監考教師在考場內，不宜過多來回走動，也不宜在考生座位前無故停留，以免影響考生答題。
2、監考教師必須按照監考規則辦事，不得催促和恐嚇學生，否則后果自負。
一、二年級讀一題做一題，做完一題再讀下一題，三、四、五年級讀一遍題。
3、檢測教師在檢測過程中，必須認真負責，嚴守檢測職責。每科目檢測結束后，按年級、考場、編號整理裝訂（每10人裝訂一本）交監考組長檢查，是否有外露現象，驗收后方可裝袋密封，由監考教師在外封殼上簽名，加蓋學校公章。
4、監考教師在發現錯題和超綱題時，不必更改，返回教辦統一處理。
5、學生答題時（除一、二年級外）一律使用雙翎藍墨水，答題過程中一律不準使用涂改液。
6、檢測時學生不準使用規定外的筆和紙，不準在試卷上做任何標記，否則試卷作廢。
7、檢測時學生除學習工具外，其他書籍一律不準帶入考場，且在檢測過程中，學生不得自行傳遞工具。
8、各考點的原校教師一律不允許進入考試場中向監考教師詢問考場情況。
9、檢測時間一律不允許改動或延長。
10、檢測教師必須在檢測前10分鐘向領隊領取考卷，并當面向學生驗證試卷袋，密封條是否完整。
11、檢測科目全部實行密件考試。
12、監考教師在監考時必須關閉通訊工具，不允許撥打或接聽電話，在監考時間內無監考或休息時不允許打撲克、麻將。
13、考試過程中，如發現科任教師有作弊現象，該教師當年考核為“不稱職”。
14、考試過程中如出現其他問題，由考點負責人和監考組長協商解決。
15、各監考點要做好疾病預防，保持檢測場地清潔衛生，確保學生安全。
（四）、各考點負責人及監考人員走向
1、中心完小考點：巡視員：梁守斌，考點負責人：熊德明，監考組長：查星順，監考員6名，其中二小派3人，官地壩派3人。
2、紅旗二小考點：巡視員：浦理瑞，考點負責人：馬光明，監考組長：吳正發，監考員4人，其中中心校派3人，官地壩派1人。
3、官地壩完小考點：巡視員：劉元清，考點負責人：鄭紹華，監考組長：陳艷，監考員4人，其中中心校派3人，二小派1人。
4、硝水坪完小考點：巡視員：林晉普，考點負責人：熊德友，監考組長：劉幫山，監考員4人，邊村派4人。
5、邊村完小考點：考點負責人：陶興龍，監考組長：徐文富，監考員4人，
硝水坪派4人。
6、白牛廠完小考點：考點負責人：楊學陸，監考組長：漆世強，監考員3人，官地壩派1人。羊窩子派2人。
7、羊窩子完小考點：考點負責人：方世全，監考組長：劉幫美，監考員4人，其中中心校派2人，白牛廠派2人。
（五）、閱卷人員
吳正發、張正春、 鄭紹華、查興順、 漆世強、 錢興芝、 劉邦美、羅正富、蘇忠發、熊茂香、 蘇 璟、 汪世芬、 陶興龍、 任登芳、王富濤、何宗芬、 熊德明、和金順、 張云有、 楊金春、 劉幫山、 趙學秀、楊寶才、 陳艷、陳祿學 吳錫芬 蔡本菊 彭德香 李梅 陳順花 趙艷琴 王美靜
（六）、領卷、回卷及考試時間
1、各考點監考組長及考點負責人于7月14日上午10:30時準時到教辦領取試卷，于當日返回各考點召集監考員及原完小留校教師學習有關考試事項，7月17日回交試卷，并提交一份學校任課教師花名冊，并負責整個考試環節的保密工作。
2、7月18——19日統一閱卷（一天半），早上8:00時開始，下午18時休息。
3、抽調的閱卷人員一律不準請假，一律不準帶小孩。
4、考試時間（附后）。
（七）、各校未參加閱卷的教師，由學校統一安排搞好新學年的招生工作。
（八）、19日下午各校集中教師進行年末總結，同時進行教師學歷水平測試工作，向教辦交一份詳細的教育教學質量分析報告。7月20日正式放假。
世界名著經典(5)
信息窗1 集體舞——兩位數乘一位數（不進位）的口算筆算
執筆人： 周次： 時間：
課型：練習提升課 第 課時 共 課時
教學目標：
1、 能計算一位數乘兩位數，經歷與他人交流各自算法的過程。
2、 能運用所學知識解決簡單的生活問題。
課程標準：
進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算
教學重點：
兩位數乘一位數的筆算方法
教學難點：
兩位數乘一位數的筆算方法
教學過程：
一、創設情境，導入新課
上一節課我們學習了整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數（不進位）的筆算，這一節課，我們來看看誰掌握好了。
二、解決自主練習
第1題，比一比，算一算
口算，在練習時，學生獨立完成，在通過每一組的比較，溝通表內懲罰與整十數乘一位數乘法的口算之間的聯系。
第2題是對整十數乘一位數口算的進一步鞏固。做題時可以讓學生將結果直接填寫在書上，交流時選取有代表性的幾道題說說算法。
第3題是整十數乘一位數的口算練習。練習采用接龍計算的形式，教師應提高對學生計算的準確性的要求，也可以增加一些整十數乘一位數的練習，但要以不同的形式呈現，吸引學生參與其中，應避免枯燥的計算。
第4題是用兩位數乘一位數計算來解決實際問題。練習時可以讓學生結合自己的購物經驗先獨立計算，然后在交流的過程中進一步體會兩位數乘一位數在實際生活中的應用意義。
第5題是整十數乘一位數的應用練習。練習時先讓學生學會看表格，知道表中每個數據的意義，然后獨立填寫并交流訂正。最后引導學生思考表格下方的問題，發現一個因數不變，積隨著另一個因數的擴大而擴大，滲透積德變化規律。
第6題是兩位數乘一位數（不進位）乘法的口算練習，通過口算進一步內化兩位數乘一位數（不進位）的算法。
第7題是兩位數乘一位數的筆算練習，進一步內化算法
第8題利用兩位數乘一位數的知識解決實際問題的題目，做前，談“限重30噸”的理解。
第9題，對筆算豎式進行鞏固
第10題，是綜合應用。引導學生理清解題思路，培養學生解決問題的能力。
三、課堂回顧
本節課有什么收獲
教學反思：
信息窗2團體操——兩位數乘一位數（進位）的筆算
執筆人： 周次： 時間：
課型：新授課 第 課時 共 課時
教學目標：
1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程，理解和掌握兩位數乘一位數的算理。
2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。
3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣。
課程標準：
理解和掌握兩位數乘一位數的算理。掌握計算方法，能正確進行豎式計算。
教學重點：
探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。
教學難點：
探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
情景圖——《快樂大課間》。
師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術操，有的在表演扇子舞。
師：仔細觀察情景圖，你發現了哪些數學信息？
學生說數學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。
表演扇子舞的有3組，每組29人。（課件出示信息）
師：根據這些數學信息，可以提出什么樣的數學問題？
生說數學問題：表演藝術操的一共有多少人？
表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示）
師：我們先來解決第二個問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？
生列式：29x3=
二、自主互助，解決問題
活動一：兩位數乘一位數（一次進位）
師：上節課，我們學習了兩位數乘一位數不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？
1、同桌互相探究29×3的筆算方法。
師：哪位同學來交流一下你的計算方法？
學生交流自己的計算方法，生上臺板書，邊寫邊說，可能有：
2 9 2 9
× 3 ×2 3
2 7 （9×3=27） 8 7
＋6 0 （20×3=60）
8 7 （27+60=87）
這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。
2、算法優化。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。
學生寫豎式，并同桌說計算過程。
3、規范豎式的格式
師：同學們都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。
學生說（先算3乘個位上的9等于27，個位上寫7，向十位上進2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進位的2等于8，在十位上寫8；所以29乘3等于87。）
師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？
（3乘十位上的2等于6，再加上進位的2，就等于8，所以在十位上寫8。）
4、 師：剛才我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。
學生獨立做在練習本上。
學生做完交流計算方法，做錯的訂正。
活動二：兩位數乘一位數（連續進位）
1、師：剛才同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？
學生自主探究：
（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做
（2）小組內說一說你的計算方法
師：誰來交流一下你的計算方法。
學生交流整個計算過程：用7乘9得63，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。
4十位寫1，由于第一個因數沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）
2、鞏固深化 列豎式計算 師出示：78×7＝ 67×9＝
學生 獨立完成 3、師：會列豎式計算：8*25嗎？
生獨立計算后，同桌交流算法。
三、自主練習，學以致用
1．學生完成自主練習第2題。
交流計算的方法和計算的結果。
2．完成自主練習第3題。
學生完成后，課件演示。
3．課堂小測
課件出示小測題，學生完成。
四、回顧反思，交流評價
師：這節課你學會了什么？兩位數乘一位數的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？計算時需要注意些什么？
學生交流。（1） 計算是應注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數。 （2） 不要誤把進位數當作因數去乘另一個因數。 （3） 如果某一位的乘積正好是整十數，在向前進位的同時，不要忘記在本位添“0”。
教學反思
信息窗2團體操——兩位數乘一位數（進位）的筆算
執筆人： 周次： 時間：
課型：練習課 第 課時 共 課時
教學目標：
1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程，理解和掌握兩位數乘一位數的算理。
2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。
3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣。
課程標準：
理解和掌握兩位數乘一位數的算理。
教學重難點：
掌握計算方法，能正確進行豎式計算
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
在上一節課，我們學習了進位的兩位數乘一位數的筆算，這節課，我們來看誰真正掌握了。
二、 解決自主練習
第1、2題是兩位數乘一位數（進位）乘法的練習。讓學生獨立完成。
第3題是兩位數乘一位數（進位）乘法的應用練習。體會乘法的意義，然后進行列式計算。
第4題用豎式計算兩位數乘一位數，進一步鞏固豎式的計算方法。
第5題在理解數量關系的基礎上列式計算，在解決問題后進行數據分析。
第6題辨對錯，進一步鞏固筆算方法，組內討論交流，說說出錯原因，獨立訂正
第7題，對兩位數乘一位數（進位）的變式練習，對計算法則進一步內化。讓學生先思考，師生共同研究解題的方法。
第8題是運用兩位數乘一位數（進位）解決實際問題。先分析問題，思考出解決問題的方法，列式計算。
第9題，生獨立解決
第10題。解決問題，先明確數量關系，再計算解答。
第11題，自主計算，體會數量關系
第12題，路程問題，初步滲透路程、時間、速度之間的數量關系，進一步體會兩位數乘一位數的意義。
第13題，看圖找信息解決問題，先找問題對應的數學信息，充分交流再列式計算。
三、 課堂回顧
通過本節課，你有什么收獲？
教學反思：
信息窗3——呼啦圈表演
求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少
執筆人： 周次： 時間：
課型：新授課 第 課時 共 課時
教學目標：
1、 學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法
2、 在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。
3、 能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流。
課程標準：
學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。
教學重難點：
在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
快樂的大課間還有很多同學在轉呼啦圈，我們一起看看吧。（出示情境圖）
你能從中看到哪些信息？、
生獨立找信息，共同交流，
信息1、一年級轉呼啦圈的有18人
信息2、二年級轉呼啦圈的人數比一年級的2倍多5人
信息3、三年級轉呼啦圈的人數比一年級的3倍少2人。
根據這些信息你能提出什么數學問題？
問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人？
問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人？
二、自主互助、解決問題
問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人？
你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？
先畫一條線段表示一年級的人數，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”；
再畫一條線段來表示二年級的人數，在前面要寫上“二年級”，二年級的人數要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點，分別標上“一年級人數的2倍”和“多5人”，最后用花括號表示出問題在哪里。
看圖分析問題：
先求一年級人數的2倍是多少。
18×2=36（人）
再求二年級有多少人。
36+5=41（人）
答：二年級轉呼啦圈的有41人。
問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人？
你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？
先畫一條線段表示一年級的人數，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”；
再畫一條線段來表示三年級的人數，在前面要寫上“三年級”，三年級的人數要畫得比一年級線段的三倍再短一點，分別標上“一年級人數的3倍”和“少2人”，最后用花括號表示出問題在哪里。
看圖分析問題：
先求一年級人數的3倍是多少。
18×3=54（人）
再求三年級有多少人。
54-2=50（人）
答：三年級轉呼啦圈的有52人。
總結：討論交流在畫線段圖的時候要注意什么
三、當堂練習，學以致用
1、一個筆袋14元，一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元，一個書包多少錢？
2、動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？
四、課堂回顧，整理反思
本節課，你有什么收獲？
教學反思
信息窗3——呼啦圈表演
求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少
執筆人： 周次： 時間：
課型：練習提升課 第 課時 共 課時
教學目標：
4、 學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法
5、 在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。
6、 能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流。
課程標準：
學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。
教學重難點：
在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
上一節課我們學習了用線段圖來分析，比一個數的幾倍多幾或少幾的數是多少，這一節課，我們來看看誰掌握的最棒。
二、 解決自主練習
第1、2題是鞏固“求比一個的幾倍多幾是多少”問題的練習。練習時，先讓學生讀懂題意，然后可借助畫線段圖幫助分析數量關系，再列式解答。交流時重點就清楚解題思慮。
第3、4題是鞏固“求比一個數的幾倍少幾是多少”問題的練習。第3題練習時先讓學生明白“限乘”的含義，是指最多能乘坐的人數，然后讓學生自己試著分析解決問題，之后全班交流。交流的時候讓學生說說解題思路，先算什么，再算什么。
三、補充題目
1、鋼筆有36支，鉛筆的支數比鋼筆的4倍少13支，鉛筆有多少支？
2、爸爸的漁船捕到了28千克蝦，捕到的魚比蝦的3倍還多16千克。捕到的魚是多少千克？
四、課堂回顧，總結反思
本節課，你有什么收獲
教學反思：
我學會了嗎
執筆人： 周次： 時間：
課型：練習提升課 第 課時 共 課時
教學目標：
1、 進一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數乘一位數，會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。
2、 學習畫線段圖分析數量關系的解題策略，提高解決問題的能力。
3、 能主動和他人交流，并能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題。
課程標準：學習畫線段圖分析數量關系的解題策略，提高解決問題的能力。
教學重難點：進一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數乘一位數，會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
這一單元的學習結束了，你學會了嗎？我們來看情境圖，我學會了嗎。
仔細看第1題的情景圖，你你發現什么信息？
二、 自主互助，合作交流
仔細看第1題的情景圖，你你發現什么信息？
1、生獨立找信息，共同交流。
信息1：壯壯說，我摘的比你的2倍少65個。
信息2：菲菲說，我摘了87個棗。
信息3：樂樂在收玉米，馬車上有三框玉米，每框都是83個，地上有一筐，是55個。
2、根據這些信息你能提出什么數學問題？
生自主提問題。
問題1：壯壯摘了多少個棗？
問題2：樂樂一共收了多少個玉米？
……
3、 解決問題
壯壯摘了多少個棗？
生畫線段圖，2生板演，講解為什么這么畫圖
先求菲菲摘的棗子數的2倍是多少，再求壯壯摘了多少個棗子。
87×2＝174（個）174－65＝109（個）
答：壯壯摘了109個棗？
樂樂一共收了多少個玉米？
先求馬車上有多少個玉米，再求一共收了多少個玉米。
83×3＝249（個）249＋55＝304（個）
答：樂樂一共收了304個玉米？
第2題，36塊裝的巧克力每盒89元，買6盒巧克力共需多少錢？（在正確的算式后面打“√”）
36×6□ 89×6□ 36×89□
本題有一個無用的信息，36塊，是用不到的，要看清問題是共需多少錢，與多少塊沒有關系。所以本題選擇第2個。
三、 整理本單元的知識樹
用自己喜歡的方式，整理本單元的知識樹。
四、 總結回顧，課堂反思
本節課你學到了什么：、
教學反思：
